高中文言文教案

高考語文第二輪專題復(fù)習(xí)文言文分析綜合。

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“高考語文第二輪專題復(fù)習(xí)文言文分析綜合”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第十五節(jié).文言文分析綜合
【知識梳理】
我們學(xué)生在文言文復(fù)習(xí)過程中，往往忽略文言文考試要求中的分析綜合部分，將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在虛詞用法、實(shí)詞含義、句式活用、句子翻譯上面，其實(shí)在考試中還有一部分考試的內(nèi)容占分?jǐn)?shù)的三分之一，那就是分析綜合。我們閱讀文言文，不僅僅是為了學(xué)習(xí)、積累一些詞語句子，更重要的是了解作者傳達(dá)給我們的內(nèi)容，這包括文章談的是什么人物，圍繞人物發(fā)生了什么事情，從這些事情當(dāng)中我們又能看出人物的品質(zhì)、事件的意義、文章的主旨、作者的態(tài)度等等，而這些內(nèi)容也正是文言閱讀考查的重點(diǎn)難點(diǎn)?？季V中分析綜合的具體內(nèi)容包括：
1、篩選文中的信息
2、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想
3、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
下面我們解析一下這三部分：
一、篩選文中的信息
所謂篩選并提取文中的信息，指的是從全文的角度對有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別，篩選并提取組合。這實(shí)質(zhì)上仍然是在考查我們對文意的理解。篩選文中信息試題，在題干中都規(guī)定了篩選信息所圍繞的中心。這中心往往是閱讀材料內(nèi)容的中心，或人物的主要品性、行為、觀點(diǎn)，或者是作者的寫作意圖、態(tài)度。在篩選信息的時(shí)候，要重視全方位的把握，不可遺漏了重要信息而造成要點(diǎn)不全，以人物傳記這類文章為例，我們要特別重視五種語句：第一種是交代人物之間關(guān)系的句子，要搞清楚這個(gè)人的職務(wù)，與文中的其他人是什么關(guān)系；第二種是描述文中主人公行為的句子，弄明白他做了什么事情，說了什么話，結(jié)果怎樣；第三種是總結(jié)性的語言，作者的感情傾向往往在議論中體現(xiàn)；第四種就是指代性詞語，無論是代人，還是代物、代事，都要弄明白；第五種是文中的標(biāo)題、出處和文末的注釋。
如果這類分析綜合，它是以選擇題出現(xiàn)的，那么你就應(yīng)該明白四個(gè)選項(xiàng)的范圍，即對文章內(nèi)容要點(diǎn)和中心思想的分析、歸納或者是對文章所敘復(fù)雜事實(shí)的概述和分析。這四個(gè)選項(xiàng)的排列順序與閱讀材料的行文順序大致是一致的，一般是選擇錯(cuò)誤的一項(xiàng)，顯然其他三項(xiàng)是正確的，所以我們也要利用這點(diǎn)來幫助我們理解文章各個(gè)部分之間的關(guān)系。解題可以分成四步完成：
第一步、參透題干
指吃透題干中的概括性論斷的含義，它能給你一個(gè)篩選相關(guān)信息的標(biāo)準(zhǔn)。
第二步、分析信息
逐句分析所給語句，這些語句雖然大都很短，但是均有各自的概括性論斷，把它們與題干中的論斷做是非比較，以便做出判斷，當(dāng)然這一步須既有理解文言語句字面意思的能力，又要有概括語句深層意義的能力，這一步做好了，就為后面的選擇掃清了障礙。
第三步、對照確認(rèn)
根據(jù)所給的答案，逐一與原文對照，詞、句、意都要落實(shí)，并加以確認(rèn)。
第四步、確定答案
盡管解題思路因人而異，但篩選并提取文中的信息必須要在理解每個(gè)句子的基礎(chǔ)上，要立足全文，居高臨下來辨析和斷定句子所陳述的內(nèi)容，只有這樣才能保證所選取的信息是準(zhǔn)確無誤的。
二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想
歸納內(nèi)容要點(diǎn)是就文章各部分的內(nèi)容用簡明扼要的語言表達(dá)出來，屬于化整為零的分析和提煉的過程。概括中心思想是把文章的整體或某一部分的內(nèi)容主旨化，并加以闡發(fā)或概括，屬于化零為整綜合和整理的過程。二者是互相聯(lián)系、相輔相成，一個(gè)是需要整體把握文章中心思想為宏觀指導(dǎo)，一個(gè)是必須以把握文章的各個(gè)基本內(nèi)容為基礎(chǔ)。
考試一般都著眼于對整個(gè)選文內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想的概括。這就要求學(xué)生理順句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主次信息，從而明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨。這不僅要對原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，還要對文章內(nèi)容做較深層次的剖析。也就是說，不僅要能概括某個(gè)事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個(gè)（幾個(gè)）人物的所作所為，還要能揭示出這個(gè)事件的意義、某個(gè)人物的思想性格、某種本質(zhì)、某種觀點(diǎn)等等。
解答本測試點(diǎn)考題，思路與方法有如下幾點(diǎn)：
1、總攬文意，整體把握。
閱讀時(shí)，要從宏觀上的角度把握材料，緊扣品德這一主線，給人物定位，對主人公有個(gè)總的印象。把握了作者對人物的基本態(tài)度后，就能比較明確地理解文章的中心意思了。
2、抓住題干，準(zhǔn)確把握題目信息。
在閱讀題干時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌粗心大意。所謂讀全，就是對題干中的所有要求一個(gè)不漏地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要明確題目要求，是選對還是選錯(cuò)，是考查局部還是考查全文。
3、借助注釋提示，找到解題突破口。
切記，文后的注釋絕不是可有可無，它往往是為我們理解文意提供幫助的。
4、辨析差異，排除干擾。
解題時(shí)，如果我們能了解選項(xiàng)設(shè)置模式，仔細(xì)扣除干擾，就會(huì)提高正確率。高考文言文閱讀在這一考點(diǎn)的題型，往往有故意夸大事實(shí)、偷換概念、以假亂真等干擾項(xiàng)，這需要我們細(xì)心分辨。
三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度是文言文考查的最高層次，是前面所提訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)。在一般的記敘文中，作者的觀點(diǎn)態(tài)度并沒有明確說出來，我們要通過對人物的描寫、人物的主次關(guān)系，對事件的敘述、詳略的安排看出作者的思想感情是愛是憎，作品的傾向是肯定還是否定，寫作的意圖是歌頌贊揚(yáng)還是鞭撻諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。對議論文也要通過論點(diǎn)、論據(jù)、論證的分析，聯(lián)系作者的身世和所處時(shí)代，弄清作者的寫作意圖和觀點(diǎn)態(tài)度。
從近幾年的考試實(shí)踐來看，主要有兩種考查方式：
一是隱性考查，即把對作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的分析概括融進(jìn)歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心思想或篩選文中的信息的考查中，這種情形較為多見；
二是直接考查，即專門設(shè)題或設(shè)項(xiàng)要求分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，這種情形以前相當(dāng)少見，但到去年今年的考試，就明確地進(jìn)行了直接考查，未來幾年，這項(xiàng)考查會(huì)有加強(qiáng)的趨勢，這正是語文注重人文性和閱讀注重整體把握的必然要求。
解答本測試點(diǎn)考題，要注意以下幾個(gè)方面。
1、通讀全文，分析人物言行。
要通過作者對人物的描寫、人物的主次關(guān)系、事件的敘述、詳略的安排來看作者的思想感情是愛是憎，寫作意圖是贊揚(yáng)還是諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。
2、要能夠把作者的觀點(diǎn)態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開來。
3、綜合概括，提煉觀點(diǎn)。
作者的觀點(diǎn)態(tài)度有的特別含蓄曲折，這就要注意發(fā)掘相關(guān)語句的隱含信息。有時(shí)作者的觀點(diǎn)散布在各處，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木C合概括，以便全面準(zhǔn)確地對作者觀點(diǎn)作出評價(jià)。
4、樹立歷史的觀點(diǎn)。
我們要以歷史唯物主義的觀點(diǎn)來思考，對歷史人物的評價(jià)不能苛求作者，也不能任意有拔高的評價(jià)，不能把現(xiàn)代人的思想觀念強(qiáng)加給古人。
還要特別注意：歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心思想與分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度二者之間也是有一定的區(qū)別的：前者是要求將文章中事件本身或道理本身的有關(guān)內(nèi)容分析概括出來，這屬于客觀的東西，考查著眼于歸納、概括能力；后者是要求在分析歸納文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠提煉作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這屬于側(cè)重作者主觀的東西，考查著眼于分析、概括能力上。但在實(shí)際考查時(shí)，這二者有時(shí)很難截然分開，因?yàn)樘釤捵髡叩挠^點(diǎn)態(tài)度要建立在對文章內(nèi)容要點(diǎn)、主旨的分析上。因此，將前面復(fù)習(xí)到的知識融會(huì)貫通是完成分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也可以是順利完成整篇文言閱讀的必要步驟。
【考題例析】
閱讀下面一段文言文，完成文后的試題
田單者，齊諸田疏屬也，為臨菑市椽，不見知。及燕使樂毅伐破齊，盡降齊城，惟獨(dú)莒、即墨不下。燕引兵東圍即墨，即墨大夫出與戰(zhàn)，敗死。城中相與推田單，立以為將軍，以即墨拒燕。頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反間于燕，宣言曰：齊王已死，城之不拔者二耳。樂毅胃畏誅而不敢歸，以伐齊為名，實(shí)欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，惟恐他將之來，即墨殘矣。燕王以為然，使騎劫代樂毅。樂毅因歸趙，燕人士卒忿。田單又縱反間曰：吾懼燕人掘吾城外冢墓，僇先人，可為寒心。燕軍盡掘壟墓，燒死人。即墨人從城上望見，皆涕泣，俱欲出戰(zhàn)，怒自十倍。田單知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。田單又收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈。田單乃收城中得千余牛，為絳繒衣，畫以五彩龍文，束兵刃于其角，而灌脂束葦于尾，燒其端。鑿城數(shù)十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚。牛尾炬火光明炫耀，燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。五千人因銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動(dòng)天地。燕軍大駭，敗走。齊人遂夷殺其將騎劫。燕軍擾亂奔走，齊人追亡逐北，所過城邑皆叛燕而歸田單，齊七十余城皆復(fù)為齊。
（1）以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)田單兵不厭詐手段的一組是
①燕王以為然，使騎劫代樂毅。②乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。
③遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。④令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈。
⑤牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚⑥燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。
A．①③⑤B．①④⑥C．②③④D．②⑤⑥
（2）下列對原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．田單是齊國田氏較遠(yuǎn)的宗親，起先未被上司了解。燕軍攻打齊國，包圍了即墨，即
墨守將戰(zhàn)死，田單被推舉為將軍。這使他后來得以立下不朽的戰(zhàn)功。
B．田單善于審時(shí)度勢，利用敵人的矛盾?；萃跖c樂毅有隙，他乘機(jī)詐言樂毅緩攻即墨
是待機(jī)圖變，混淆了惠王的視聽，樂毅最終離職，齊國消除了一大威脅。
C．田單深諳戰(zhàn)略藝術(shù)，他誘使燕軍兒下令即墨民眾發(fā)指的罪行，以激發(fā)己方同仇敵愾；
又假裝投降，派遣富豪打入敵軍以作內(nèi)應(yīng)，麻痹對方，瓦解了敵軍斗志。
D．田單的戰(zhàn)術(shù)很巧妙，他布下火牛陣，縱牛直沖燕軍，繼之以士卒的追擊，百姓的助
威，一舉夷殺燕將騎劫，推毀了燕軍。先前被侵占的七十余城全部收復(fù)。
【導(dǎo)析】答案示例：C、C這是2001年高考人國卷的第15、16兩題。這則閱讀材料共敘三件事：一是敘田單臨危受命抗擊燕軍；二是敘田單用反間計(jì)分化燕軍；三是敘田單用火牛陣大敗燕軍，盡收失地。前一題考查篩選信息的能力，答案是C。所列這六句話，②③④三句顯然是表現(xiàn)田單善于用詐的手段的。句⑤表現(xiàn)田單的戰(zhàn)術(shù)巧妙，其中也包含詐的因素。①⑥兩句是說燕王、燕軍如何，不在于表現(xiàn)田單用兵的手段。從本題可知，所謂篩選信息，其本質(zhì)仍然是考查對文意的理解能力。
后一題綜合考查理解文意、分析文章的能力，答案為C。C項(xiàng)之不正確，在于分號后的分析不當(dāng)。假裝投降的意思不能說沒有，而派遣富豪打入敵軍以作內(nèi)應(yīng)之說則毫無根據(jù)。文中說，田單又收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將，意思是說，田單從民眾那里得到千鎰金，讓即墨的富豪送給燕國的將領(lǐng)，因此，燕軍益懈。從本題看，所謂分析，其本質(zhì)仍然是考查對文意的理解。只是前后兩題考查的角度不同而已。
【能力訓(xùn)練一】
1．閱讀下面一段文言文，完成文后的題目。
李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也，廣家世世受射。從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多；從太尉亞夫擊吳、楚軍，取旗，顯功名昌邑下，以力戰(zhàn)為名。匈奴大入上郡，有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我。廣令諸騎曰：前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令士皆縱馬臥。是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時(shí)，引兵而去。廣居右北平，匈奴聞之，號曰：漢之飛將軍，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，家無余財(cái)，終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言，專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。后從大將軍青擊匈奴，既出塞，出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。青欲上書報(bào)天子軍曲折，廣曰：諸校尉無罪，乃我自失道。至莫府，廣謂其麾下曰：廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠(yuǎn)，而又迷失道，豈非天哉！且廣年門十余矣，終不能復(fù)對刀筆之吏。遂引刀自剄。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無老壯皆為垂涕。太史公曰：《傳》曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其李交軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也！諺曰：桃李不言，下自成蹊。此雖小，可以喻大也。
（1）下列句子分別編為四組，全都表明李廣對待部下寬緩不苛的一組是
①解鞍，令士皆縱馬臥②得賞賜輒分其麾下
③專以射為戲④士卒不盡食，廣不嘗食
⑤諸校尉無罪，乃我自失道⑥廣軍士大夫一軍皆哭
A．①③④B．①⑤⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤
（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．李廣為行伍出身，家中世世傳授射箭之法，因而騎射精熟，驍勇善戰(zhàn)。曾在抗擊匈奴時(shí)殺敵立功，并在平定吳楚軍時(shí)，攻營拔寨，建立卓越功勛。
B．李廣不僅武藝高強(qiáng)，而且足智多謀。他面對匈奴數(shù)千騎兵，沉著鎮(zhèn)定，巧用疑兵之計(jì)，使敵軍不敢貿(mào)然追擊，而自己的小部隊(duì)則安然得以保全。
C．李廣不善言辭，少言寡語，而又廉潔自律，重義輕財(cái)。他屢建戰(zhàn)功，威震匈奴，常用增加財(cái)富的機(jī)會(huì)，但卻終身沒有多余財(cái)物，也從不以家產(chǎn)為念。
D．李廣作為主將，部隊(duì)失去向?qū)Ф允У缆?，他勇于承?dān)過錯(cuò)。面對處罰，他認(rèn)為自己已經(jīng)年老，無力再請刀筆之吏為自己辯護(hù)，于是引刀自剄。
2.閱讀下面文言文，完成（1）-（2）題。
秦瓊字叔寶，齊州歷城人。始為隋將來護(hù)兒帳內(nèi)，母喪，護(hù)兒遣使衤遂吊之。俄從通守張須陀擊賊盧明月不邳，賊眾十余萬，須陀所統(tǒng)十之一，堅(jiān)壁未敢進(jìn)。糧盡，欲引去。須陀曰：賊見兵卻，須悉眾追我，得銳士襲其營，且有利，誰為吾行者？眾莫對。惟叔寶與羅士信奮行。乃分勁兵千人伏莽間，須陀委營循，明月悉兵追躡。叔寶等馳叩賊營，門閉不得入，乃升樓拔賊旗幟，殺數(shù)十人，營中亂，即斬關(guān)納外兵，縱火焚三十余屯。明月奔還，須陀回?fù)?，大破之。須陀死。率殘兵附裴仁基。仁基降密，密得叔寶大喜，以為帳?nèi)驃騎，待之甚厚。密宇文化及戰(zhàn)黎陽，中矢墮馬，濱死，追兵至，獨(dú)叔寶捍衛(wèi)得免。后歸王世充，署龍?bào)J大將軍。與程咬金計(jì)曰：世充多詐，數(shù)下下咒誓，乃巫嫗，非撥亂主也！因約俱西走，策其馬謝世充曰：自顧不能奉事，請從此辭。賊不敢逼，于是來降。高祖俾事秦王府，從鎮(zhèn)長春宮，拜馬軍總管。戰(zhàn)美良川，破尉遲敬德，功多，帝賜以黃金羨慕，勞曰：卿不恤妻子而來歸我，且又立功，使朕肉可食，當(dāng)割以啖爾，況子女玉帛乎？尋授秦王右三統(tǒng)軍，走宋金剛于介休，拜上柱國。進(jìn)封翼國公：每敵有驍將銳士震耀出入以夸眾者，秦王輒命叔寶往取之。躍馬挺槍刺于萬眾中，莫不如志，以是頗自負(fù)。后稍多疾，嘗曰：吾少長戎馬間，歷十百余戰(zhàn)，數(shù)重創(chuàng)，出血且數(shù)斛，安得不病乎？卒，贈(zèng)徐州都督，陪葬昭陵。
（《新唐書秦瓊傳》）
（1）下列句子編為四組，全都表明秦瓊英勇善虎的一組是
①乃升樓拔賊旗幟，殺數(shù)十人②獨(dú)叔寶捍衛(wèi)得免
③策其馬謝世充④賊不敢逼，于是來降
⑤戰(zhàn)美良川，破尉遲敬德⑥躍馬挺槍刺于萬眾中，莫不如志
A．①②④B．①③⑤C．③④⑤D．②⑤⑥
（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析、不正確的一項(xiàng)是
A．秦瓊勇武過人，戰(zhàn)功赫赫，他所侍奉的主子如來護(hù)兒、李密、唐高祖、秦王均對他看重有加。但王世充卻不重用他，他才改投在唐高祖的門下。
B．秦瓊是一個(gè)義士，當(dāng)他認(rèn)識到王世充并不是治平亂世的明主要去投靠唐高祖時(shí)，他還冒著危險(xiǎn)去向王世充辭行。
C．秦瓊英勇善戰(zhàn)，每逢敵軍有驍將精兵耀武揚(yáng)威時(shí)，秦王總是派他去攻取。他每虞必勝，因此很是自負(fù)。
D．秦瓊一生戎馬倥傯，歷經(jīng)兩百余戰(zhàn)，累官進(jìn)爵，多受封賞。去世后陪葬在皇帝的陵墓旁。
3.閱讀下面文言文，完成（1）-（2）題。
周新，南海人。……授大理寺評事，以善決獄稱。成祖即位，改監(jiān)察御史。敢言，多所彈劾。貴戚震懼，目為冷面寒鐵；京師中至以其名怖小兒，輒皆奔匿。巡按福建，奏請都司、衛(wèi)、所，不得凌府、州、縣，府、衛(wèi)官相見均禮，武人為之蕺。改按北京，時(shí)令吏民罪徒流者耕北京閑田，監(jiān)禁詳擬，往復(fù)待報(bào)，多瘐死。新請從北京行部或巡按詳允就遣，以免淹滯。從之。且命畿內(nèi)罪人應(yīng)決者許收贖。帝知新，所奏無不允。還朝，即擢云南按察使，未赴，改浙江。冤民系之，聞新至，喜曰：我得生矣！至，果雪之。
初，新入境，群蚋迎馬頭，跡得死人榛中，身系小木印。新驗(yàn)印，知死者故布商；密令廣市布，視印文俁者捕鞫之，盡獲諸盜。一日，視事，旋風(fēng)吹葉墜案前，葉異他樹，詢左右，獨(dú)一僧寺有之。寺去城遠(yuǎn)，新意僧殺人；發(fā)樹，果曲子?jì)D人尸。鞫實(shí)，磔僧。一商暮歸，恐遇劫，藏金叢祠石下，歸以語其妻。旦往求不得，訴于新，新召商妻訊之，果商妻有所私。商驟歸，所私尚匿妻所，聞商語，夜取之。妻與所私皆論死。其他發(fā)奸伏，皆此類也。
新微服行部，忤縣令。令欲拷治之，聞廉使且至，系之獄。新從獄中詢諸囚，得令貪污狀。告獄吏曰：我按察使也。令驚謝罪，劾罷之。
--節(jié)選自《明史o周新傳》、題目為編者所加
（1）下列句子分別編為四組，全部表明周新善決獄的一組是
①貴戚震懼②新召商妻訊之
③府、衛(wèi)官相見均禮，武人為之蕺④新意僧殺人……鞫實(shí)，磔僧
⑤視印文合者捕鞫之
A．①②③B．①③⑤C．③④⑤D．②④⑤
（2）下列對原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．本文寫周新判案，符合科學(xué)推理的有布商案和寺僧殺婦人案，而商人失金案、商人失金案、劾罷縣令等并非科學(xué)。
B．本文對周新彈劾不法權(quán)貴，安置犯人，善于決獄，懲治貪官諸方面作了或略或詳敘述。
C．本文對周新審案做了較詳?shù)拿枋觯@與文章開頭以善決獄稱的論斷相呼應(yīng)。
D．本文在記敘周新判案明察真情的同時(shí)，也顯示出他有些酷吏色彩，如妻與所私皆論死。
4.閱讀下面一段文言文，完成（1）-（2）題。
建陵侯衛(wèi)綰者，代大陵人也。綰以戲車為郎，事文帝，功次遷為中郎將，醇謹(jǐn)無他。孝景為太子時(shí)，召上左右飲，而綰稱病不行。文帝且崩時(shí)，屬孝景曰：綰長者，善遇之。及文帝崩，景帝立，歲余不誚呵綰，綰日以謹(jǐn)力。
景帝幸上林，詔中郎將參乘，還而問曰：君知所以得參乘乎？綰曰：臣從車士幸得以功次遷為中郎將，不自知也。上問：吾為太子時(shí)召君，君不肯來，何也？對曰：死罪，實(shí)病上賜之劍。綰曰：先帝賜臣劍凡六，劍，不敢奉詔。上曰：劍，人之所施易，獨(dú)至今乎？綰曰：具在。上使取六劍，劍尚盛，未嘗服也。郎官有譴，常蒙其罪，不與他將爭；有功，常讓他將。上以為廉，忠實(shí)無他腸，乃拜綰為河間王太傅。吳楚反，詔綰為將，將河間兵擊吳楚，有功，拜為中尉。三歲，以軍功，孝景前六年中封綰為建陵侯。
其明年，上廢太子，誅栗卿之屬。上以為綰長者，不忍，乃賜綰告歸，而使郅都治捕栗氏。既已，上立膠東王為太子，召綰，拜為太子太傅。久之，遷為御史大夫。五歲，代桃侯舍為丞相，朝奏事如職所奏。然自初官以至丞相，終無可言。天子以為敦厚，可相少主，尊寵之，賞賜甚多。
為丞相三歲，景帝崩，武帝立。建元年中，丞相以景帝疾時(shí)諸官囚多坐不辜者，而君不任職，免之，其后綰卒，子信代，坐酬金失侯。（節(jié)選自《史記萬石張叔列傳》）
（1）以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)衛(wèi)綰醇謹(jǐn)敦厚的一組是
①召上左右飲，而綰稱病不行②有功，常讓他將③將河間兵擊楚，有功
④代桃侯舍為丞相，朝奏事如職所奏⑤綰以戲車為郎，事文帝，功次遷為中郎將
⑥丞相以景帝疾時(shí)諸官囚多坐不辜者，而君不任職，免之。
A．①②④B．②③⑤C．①⑤⑥D(zhuǎn)．③④⑥
（1）以下對原文理解和分析，不正確的一項(xiàng)
A．衛(wèi)綰歷任文、景、武三朝，為人醇厚謹(jǐn)慎。文帝時(shí)，太子孝景召請文帝左右近臣飲，衛(wèi)綰借口生病推辭。
B．景帝即位后，一年多時(shí)間對衛(wèi)綰不聞不問，衛(wèi)綰卻一天比一天謹(jǐn)慎。景帝曾想賜給
衛(wèi)綰一把劍，被衛(wèi)綰回絕，衛(wèi)綰不與人爭功。景帝認(rèn)為他廉潔忠誠，后因平叛有功
而得以提升，后來因?yàn)檐姽Χ环鉃榻旰睢?br> C．衛(wèi)綰曾做太子太傅，后來代替桃侯舍做了丞相，他在朝廷上奏事，但舉職分內(nèi)例行
的事上奏，不別有所議論，自從他開始做官司以至于位居丞相，終究無所建樹。亦
無過錯(cuò)。
D．武帝即位后，丞相衛(wèi)綰在景帝臥病時(shí)曾濫殺無辜而被免去了官職。
5.閱讀下面的文言文，完成（1）-（2）題。（2008江蘇卷）
吳漢，字子顏，南陽宛人也。漢為人質(zhì)厚少文。及得召見，遂見親信。建武二年，封漢為廣平侯。明年春，圍蘇茂于廣樂，周建招聚十余萬人救廣樂。漢將輕騎迎與之戰(zhàn)，不利，墮馬傷膝，還營。諸將謂漢曰：大敵在前而公傷臥，眾心懼矣。漢乃勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士，令軍中曰：今日封侯之秋，諸君勉之!于是軍士激怒，人倍其氣。旦日，齊鼓而進(jìn)，建軍大潰。時(shí)鬲縣五姓共逐守長，據(jù)城而反。諸將爭欲攻之，漢不聽，曰：使鬲反者，皆守長罪也。敢輕冒進(jìn)兵者斬!乃移檄告郡，使收守長，而使人謝城中。五姓大喜，即相率歸降。明年，賊率五萬余人夜攻漢營，軍中驚亂，漢堅(jiān)臥不動(dòng)，有頃乃定。即夜發(fā)精兵出營突擊，大破其眾。十二年春，漢乃進(jìn)軍攻廣都，拔之。遣輕騎燒成都市橋。帝戒漢曰：但堅(jiān)據(jù)廣都，待其來攻，勿與爭鋒。若不敢來，公轉(zhuǎn)營迫之，須其力廢，乃可擊也。漢乘利進(jìn)逼成都，阻江北為營，使劉尚將萬余人屯于江南。帝聞大驚，讓漢曰：比敕公千條萬端，何意臨事悖亂!與尚別營，事有緩急，不復(fù)相及。詔書未到，謝豐、袁吉將眾十許萬攻漢，使別將將萬余人劫劉尚，令不得相救。漢與大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁。漢乃召諸將厲之曰：欲潛師就尚于江南，并兵御之。成敗之機(jī)，在此一舉。于是多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍，豐等不覺。明日，漢悉兵迎戰(zhàn)，遂大破之。漢從征伐，諸將見戰(zhàn)陳不利，或多惶懼，失其常度；漢意氣自若，方整厲器械，激揚(yáng)士吏。漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎!及薨，賜謚曰忠侯。
(選自《后漢書吳漢傳》，有刪節(jié))
（1）．下列句子中，全都直接表現(xiàn)吳漢激勵(lì)士氣的一組是
①勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士②今日封侯之秋，諸君勉之
③軍士激怒，人倍其氣④敢輕冒進(jìn)兵者斬
⑤漢乘利進(jìn)逼成都⑥方整厲器械，激揚(yáng)士吏
A．①③⑥B．①②⑥C．③④⑤D．②④⑤
（2）．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A．吳漢從馬上摔落傷了膝蓋，撤回營帳。將領(lǐng)們提出，大敵當(dāng)前，主帥因傷而臥，會(huì)使軍中產(chǎn)生恐懼心理，吳漢立刻接受了他們的意見。
B．吳漢面對五萬多敵人趁夜進(jìn)攻、軍中驚恐混亂的情況，處變不驚，鎮(zhèn)定自若，堅(jiān)臥不動(dòng)。他的這一做法，一會(huì)兒便穩(wěn)定了隊(duì)伍。
C．吳漢沒有聽從皇帝告誡，以致落敗。他吸取教訓(xùn)，在與劉尚的隊(duì)伍會(huì)合后，樹起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人，終于轉(zhuǎn)敗為勝。
D．吳漢具有樸實(shí)淳厚的品質(zhì)，對家人的要求也很嚴(yán)格。他外出打仗時(shí)，妻兒曾經(jīng)在家購買田產(chǎn)，吳漢回來后，責(zé)備了他們。
【能力訓(xùn)練二綜合】
1、閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。
宋均字叔庠，南陽安眾人也。以父任為郎，時(shí)年十五，好經(jīng)書，每休沐日，輒受業(yè)博士，通《詩》《禮》，善論難。至二十余，調(diào)補(bǔ)辰陽長。其俗少學(xué)者而信巫鬼，均為立學(xué)校，禁絕淫祀，人皆安之。遷上蔡令，時(shí)禁人喪葬不得侈長，均曰：夫送終逾制，失之輕者。今有不義之民，尚未循化，而遽罰過禮，非攻之先。競不肯施行。遷九江太守，郡多虎暴，數(shù)為民患，常募設(shè)檻阱而猶多傷害。均曰：夫虎豹在山，黿鼉在水，各有所托。且江淮之有猛獸，猶北土之有雞豚也。今為民害，咎在殘吏，而勞勤張捕，非憂恤之本也。其務(wù)退奸貪，思進(jìn)忠善，可一去檻阱，除削課制。其后傳言虎相與東游渡江。中元元年，多蝗，其飛至九江界者，輒東西散去，由是名稱遠(yuǎn)近。浚道縣有唐、后二山，民共祠之，眾巫遂取百姓男女，歲歲改易，既而不敢嫁娶，前后守令莫敢禁。均乃下書日：自今以后，為山娶者皆娶巫家，勿擾良民。于是遂絕。永平元年，遷東海相，在郡五年，坐法免官。而東海吏民思均恩化，為之作歌，詣閑乞還者數(shù)個(gè)人。顯宗以其能，七年，征拜尚書令。每有駁議，多合上旨。均嘗刪剪疑事，帝以為有奸，大怒。諸尚書惶恐，皆叩頭謝罪。均顧厲色曰：蓋忠臣執(zhí)義，無有二心。若畏威失正，均雖死，不易志。帝善其不撓，遷均司隸杜尉。數(shù)月，出為河內(nèi)太守，數(shù)化大行。均嘗寢病，百姓耆老為禱請，旦夕問起居，其為民愛若此。以疾上書乞免，帝使中黃門慰問，固留養(yǎng)疾。司徒缺，帝以均才任宰相，均流涕而辭。均性寬和，不喜文法，常以為苛察之人，身戎廉法，而巧黠刻削，毒加百姓，災(zāi)害流亡所由而作。及在尚書，恒欲叩頭爭之，以時(shí)方嚴(yán)切，故遂不敢陳。帝后聞其言而追悲之。建初元年，卒于家。
（1）．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A.夫送終逾制，失之輕者失：過錯(cuò)。B.常募設(shè)檻阱而猶多傷害募：招求。
C.有唐、后二山，民共祠之祠：祭祀。D.帝菩其不撓，遷均司隸校尉撓：阻礙。
（2）.以下各組句子中，全都表明宋均恩德感動(dòng)民眾的一組是
①禁人喪葬不得侈長②詣聞乞還者數(shù)千人③百姓耆老為禱請④其為民愛若此⑤使中黃門慰問⑥后聞其言而追悲之
A．①②⑤B．①③⑥C．②③④D.④⑤⑥
（3）.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的-項(xiàng)是
A.宋均早年任郎官時(shí)好讀經(jīng)書，常用休息日從師學(xué)習(xí)，精通《詩》《禮》二經(jīng)，長于論辯。任上蔡令時(shí)執(zhí)政平穩(wěn)，不做偏激之事，體現(xiàn)了寬厚的風(fēng)格。
B.宋均任九江太守時(shí)，認(rèn)為虎豹黿鼉所以為害，在于未能善待它們，應(yīng)屏除貪欲，撤除檻阱；對于共祠唐、后二山的習(xí)俗，主張不應(yīng)當(dāng)因此肆擾百姓。
C.宋均在尚書令任上正直敢言，任地方官又有治績，固而深受皇帝賞識。他因病請求辭職時(shí),皇帝給他優(yōu)厚待遇，不僅派人問候，同時(shí)仍想委以重任。
D.宋均認(rèn)為煩苛的人，可能廉潔守法，而那些狡詐刻毒的人，卻會(huì)帶來災(zāi)禍；早年任尚書令時(shí)即想以此向上陳告，只是限于當(dāng)時(shí)形勢，因而未敢上奏。
（4）.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）今為民害，咎在殘吏，而勞勤張捕，非憂恤之本也。
譯文：
（2）蓋忠臣執(zhí)義，無有二心。若畏威失正，均雖死，不易志。
譯文：

2、閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。
安重榮，小字鐵胡，朔州人也。重榮有力，善騎射，為振武巡邊指揮使。雖武夫，而曉吏事，其下不能欺。有夫婦訟其子不孝者，重榮拔劍授其父，使自殺之，其父泣曰：不忍也！其母從傍詬罵，奪其劍而逐之，問之，乃繼母也，重榮叱其母出。重榮起于軍卒，暴至富貴，而見晉高祖自藩侯得國，嘗謂人曰：天子寧有種邪？兵強(qiáng)馬壯者為之爾！雖懷異志，而未有以發(fā)也。是時(shí)，高祖與契丹約為父子，契丹驕甚，高祖奉之愈謹(jǐn)，重榮憤然，以謂屈中國以尊夷狄，困已敝之民，而充無厭之欲，此晉萬世恥也！數(shù)以此非誚高祖。契丹使者往來過鎮(zhèn)州，重榮箕踞慢罵，不為之禮，或執(zhí)殺之。是時(shí)，吐渾白氏役屬契丹，苦其暴虐，重榮誘之入塞。契丹數(shù)遣使責(zé)高祖，并求使者，高祖對使者鞠躬俯首，受責(zé)愈謹(jǐn)，多為好辭以自解，而姑息重榮不能詰。天福六年夏，契丹使者拽剌過鎮(zhèn)，重榮侵辱之，拽剌言不遜，重榮怒，執(zhí)拽剌；又為書以遺朝廷大臣、四方藩鎮(zhèn)，皆以契丹可取為言。高祖患之，為之幸鄴，報(bào)重榮曰：前世與虜和親，皆所以為天下計(jì)，今吾以天下臣之，爾以一鎮(zhèn)抗之，大小不等，無自辱焉！重榮謂晉無如我何，反意乃決。重榮雖以契丹為言，反陰遣人與幽州節(jié)度使劉晞相結(jié)。契丹亦利晉多事，幸重榮之亂，期兩敝之，欲因以窺中國，故不加怒于重榮。其冬，安從進(jìn)反襄陽，重榮聞之，乃亦舉兵。是歲，鎮(zhèn)州大旱、蝗，重榮聚饑民數(shù)萬，驅(qū)以向鄴，聲言入覲。高祖遣杜重威逆之，兵已交，其將趙彥之與重榮有隙，臨陣卷旗以奔晉軍。重榮聞彥之降晉，大懼，重榮以吐渾數(shù)百騎守牙城，重威使人擒之，斬首以獻(xiàn)，高祖御樓受馘，命漆其首送于契丹。
注：藩鎮(zhèn)：指總領(lǐng)一萬的軍府
（5）.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一組是：
A、有夫婦訟其子不孝者。訟：控告B、重榮起于軍卒，暴至富貴。暴：突然
C、契丹驕甚，高祖奉之愈謹(jǐn)。謹(jǐn)：嚴(yán)格D、姑息重榮不能詰。詰：追問
（6）、下列各組句子中，分別表明安重容懷異志和非誚高祖的一組是：
A、天子寧有種邪B、兵強(qiáng)驪壯者為之爾重榮箕踞慢罵屈中國以尊夷狄
C、重榮誘之入塞D、重榮怒，執(zhí)拽剌而充無厭之欲此晉萬世恥也！
（7）、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一頂是：
A、安重榮雖為武官，但也通曉文吏事務(wù)。在處理一起家庭糾紛時(shí)，生父不忍殺其子，繼母則提劍殺逐，重榮不滿繼母的行徑，厲聲將她斥退。
B、安重榮憤然于高祖屈尊事夷，每遇契丹使者均極力輕慢侮辱對方，甚至抓捕殺死他們，高祖屈已禮待契丹，而對重榮的一系列做法堅(jiān)決反對。
C、契丹一直伺機(jī)圖謀晉朝，本應(yīng)引起晉朝君臣高度警惕，高祖卻表示前朝與虜和親和做法都是為國家考慮現(xiàn)今重榮對抗契丹只能是自取其辱。
D、安重榮肖兵起事，借口朝見，聚集數(shù)萬饑民前往鄴地。高祖派遣部隊(duì)阻擊，在雙方交戰(zhàn)中重榮被俘遇害，高祖令人漆其首級后將它送給契丹。
（8）.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①又為書以遺朝廷大臣、四方藩鎮(zhèn)，皆以契丹可取為言。
譯文：

②契丹亦利晉多事，幸重榮之亂，期兩敝之
譯文：

3、閱讀下面文言文,完成練習(xí)。
民無廉恥,不可治也,非修禮義,廉恥不立。民不知禮義,法弗能正也,非崇善廢丑,不向禮義。無法不可以為治也,不知禮義不可以行法。法能殺不孝者,而不能使人為孔、曾之行;法能刑竊盜者,而不能使人為伯夷之廉。孔子弟子七十,養(yǎng)徒三千人,皆入孝出悌,言為文章,行為儀表,教之所成也。墨子服役者百八十人,皆可使赴火蹈刃,死不還踵,化之所致也。
夫刻肌膚,鑱①皮革,被創(chuàng)流血,至難也,然越人為之以求榮也。圣王在上,明好
惡以示之,經(jīng)誹譽(yù)以導(dǎo)之,親賢而進(jìn)之,賤不肖而退之,無被創(chuàng)流血之苦,而有高世尊顯之名,民孰不從?
古者法設(shè)而不犯,刑措而不用,非可刑而不刑也;百工維時(shí),庶績咸熙③,禮義修而任賢德也。英俊豪杰,各以小大之材處其位,得其宜,由本流未,以重制輕,則上唱而氏和,上動(dòng)而下隨,四海之內(nèi),一心同歸,背貪鄙而向仁義。其于化民也,若風(fēng)之搖草木,元之而不靡。
今使患教知,使不肖臨③賢,雖嚴(yán)刑罰,民弗從也,小不能制大,弱不能使強(qiáng)也。故圣主舉賢以立功,不肖主舉其所與同。文王舉太公望、召公失而王,桓公任管仲、隰朋而霸,此舉賢以立功也。夫差用太宰豁而滅,秦任李斯、趙高而亡,此舉所與同。
故觀其所舉而治亂可見也,察其黨與而賢不肖可論也。(取材于《淮南子泰族訓(xùn)》)
注釋:①镵(chán):刺、刻。②熙:光明、興盛。③臨:統(tǒng)管、治理。
（1）下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是
A法弗能正也正：正確B.死不還踵踵:腳后跟(還踵,指后退)....
C.上唱而民和唱:倡導(dǎo)....D.察其黨與察:仔細(xì)看....
（2）下列各組語句中加點(diǎn)的詞語,意義、用法都相同的一組是
A.被創(chuàng)流血,至難也碧水東流至此回B.然越人為之以求榮也若風(fēng)之搖草木
C.百工維時(shí),庶績咸熙群賢畢至，少長咸集D.圣王在上,明好惡以示之各以小大之材處其位
（3）.下列語句括號中是補(bǔ)出的文字,補(bǔ)出后語句的意思不符合文意的一項(xiàng)是
A.非崇善廢丑,(則)不向禮義B.無法不可以為治也,(故)不知禮義不可以行法
C.言為文章,行為儀表,(此)教之所成也D.非可刑而不刑(之)也
（4）下列語句編為四組,全部直接反映重禮義教化思想的一組是
①法能刑竊盜者,而不能使人為伯夷之廉②無法不可以為治也,不知禮義不可以行法③被創(chuàng)流血,至難也,然越人為之以求榮也④百工維時(shí),庶績咸熙,禮義修而任賢德也⑤其于化民也,若風(fēng)之搖草木,無之而不靡⑥入孝出悌,言為文章,行為儀表,教之所成也
A.①③⑤B.①②⑤C.②④⑥D(zhuǎn).③④⑥
（5）.下列的理解和分析,不符合文意的一項(xiàng)是
A.禮義教化是國之大事,百姓知禮義國家才能興盛。
B.小大之材各得其宜,才能一心同歸,政通人和。
C.昏庸的君主只會(huì)任用那些對自己唯命是從的人。
D.治國離不開嚴(yán)刑峻法,否則就會(huì)人心渙散,亂象叢生。
（6）.用斜線(/)給下列短文劃直線的部分?jǐn)嗑洹?5分)
太宗謂太子少師蕭曰瑀少號矢得良弓矢數(shù)自謂無以加近以示弓工乃曰皆非良材朕問其故工曰木心不直則脈理皆邪弓雖勁而發(fā)矢不直。朕始寤向者辯之未精也。反以號矢定四方,識之猶未能盡,況天下之務(wù),其能遍知乎!(取材于《資治通鑒唐紀(jì)八》)
4、閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。
夫傳言不可以不察，數(shù)傳而白為黑，黑為白。故狗似玃，玃似母猴，母猴似人，人之與狗則遠(yuǎn)矣。此愚者之所以大過也。
聞而審，則為福矣；聞而不審，不若不聞矣。齊桓公聞管子于鮑叔，楚莊聞孫叔敖于沈尹筮，審之也，故國霸諸侯也。吳王聞越王勾踐于太宰嚭，智伯聞趙襄子于張武，不審也，故國亡身死也。
凡聞言必熟論，其于人必驗(yàn)之以理。魯哀公問于孔子曰：樂正夔[注]一足，信乎？孔子曰：昔者舜欲以樂傳教于天下，乃令重黎舉夔于草莽之中而進(jìn)之，舜以為樂正。夔于是正六律，和五聲，以通八風(fēng)。而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：夫樂，天地之精也，得失之節(jié)也。故唯圣人為能和樂之本也。夔能和之，以平天下，若夔者一而足矣。故曰夔一足，非一足也。宋之丁氏家無井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：吾穿井得一人。有聞而傳之者曰：丁氏穿井得一人。國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：得一人之使，非得一人于井中也。求聞之若此，不若無聞也。子夏之晉，過衛(wèi)，有讀史記者曰：晉師三豕涉河。子夏曰：非也，是己亥也。夫己與三相近，豕與亥相似。至于晉而問之，則曰，晉師己亥涉河也。
辭多類非而是，多類是而非，是非之經(jīng)，不可不分，此圣人之所慎也。然則何以慎？緣物之情及人之情，以為所聞，則得之矣。（《呂氏春秋慎行論察傳》）
[注]樂正，樂官之長。夔，人名。
（1）.對下列句子中加點(diǎn)的詞的理解，不正確的一項(xiàng)是
A.樂正夔[注]一足，信乎信：相信B.乃令重黎舉夔于草莽之中而進(jìn)之進(jìn)：進(jìn)用
C.夫樂，天地之精也，得失之節(jié)也節(jié)：關(guān)鍵D.宋之丁氏家無井，而出溉汲汲：打水
（2）.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，不相同的一組是
A.聞而審，則為福矣三人行，則必有我?guī)?br> B.齊桓公聞管子于鮑叔天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王
C.有聞而傳之者曰凡四方之士無有不過而拜且泣者
D.宋君令人問之于丁氏闕秦以利晉，唯君圖之
（3）.下列各項(xiàng)中每句話都能體現(xiàn)本文主旨的一項(xiàng)是
①夫傳言不可以不察。②聞而審，則為福矣；聞而不審，不若不聞矣。③凡聞言必熟論，其于人必驗(yàn)之以理。④求聞之若此，不若無聞也。⑤是非之經(jīng)，不可不分，此圣人之所慎也⑥緣物之情及人之情，此圣人之所以慎也
A.①②⑤B.①③⑥C.②④⑤D.③④⑥
（4）.下列對本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.第二段通過齊桓公、楚莊王、吳王、智伯的故事，說明對別人的話要仔細(xì)分析，認(rèn)真核查。
B.第三段與夔、丁氏、子夏有關(guān)的文字，說明不結(jié)合語言環(huán)境，不推究事理，就會(huì)造成誤解、誤傳。
C.本文分別以生活事例、歷史事實(shí)和寓言故事作為論據(jù)，夾敘夾議，深入淺出。
D.文中有的事例類是而非，有的事例類非而是，分別從正反兩方面進(jìn)行論證。
（5）.把文言文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
①此愚者之所以大過也。
譯文：

②故曰夔一足，非一足也。
譯文：

③有讀史記者曰：晉師三豕涉河。
譯文：
【能力訓(xùn)練三綜合】
一、閱讀下面文字，完成1--4題。
賀進(jìn)士王參元失火書（唐）柳宗元
得楊八①書，知足下遇火災(zāi)，家無余儲(chǔ)。仆始聞而駭，中而疑，終乃大喜。蓋將吊而更以賀也。道遠(yuǎn)言略，猶未能究知其狀，若果蕩焉泯焉而悉無有，乃吾所以尤賀者也。
足下勤奉養(yǎng)，樂朝夕，惟恬安無事是望也。今乃有焚煬赫烈之虞，以震駭左右，而脂膏滫瀡②之具，或以不給，吾是以始而駭也。
凡人之言皆曰，盈虛倚伏③，去來之不可常?；?qū)⒋笥袨橐?，乃始厄困震悸，于是有水火之孽，有群小之慍。勞苦變動(dòng)，而后能光明，古之人皆然。斯道遼闊誕漫，雖圣人不能以是必信，是故中而疑也。
以足下讀古人書，為文章，善小學(xué)④，其為多能若是，而進(jìn)不能出群士之上，以取顯貴者，蓋無他焉。京城人多言足下家有積貨，士之好廉名者，皆畏忌，不敢道足下之善，獨(dú)自得之心，蓄之銜忍，而不能出諸口。以公道之難明，而世之多嫌也。一出口，則嗤嗤者以為得重賂。
仆自貞元十五年，見足下之文章，蓄之者蓋六七年未嘗言。是仆私一身而負(fù)公道久矣，非特負(fù)足下也。及為御史尚書郎，自以幸為天子近臣，得奮其舌⑤，思以發(fā)明足下之郁塞。然時(shí)稱道于行列，猶有顧視而竊笑者。仆良恨修己之不亮，素譽(yù)之不立，而為世嫌之所加，常與孟幾道⑥言而痛之。
乃今幸為天火之所滌蕩，凡眾之疑慮，舉為灰埃。黔其廬，赭其垣，以示其無有。而足下之才能，乃可以顯白而不污，其實(shí)出矣。是祝融、回祿⑦之相吾子也。則仆與幾道十年之相知，不若茲火一夕之為足下譽(yù)也。宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得開其喙⑧；發(fā)策決科者，授子而不慄。雖欲如向之蓄縮受侮，其可得乎？于茲吾有望于子，是以終乃大喜也。
古者列國有災(zāi)，同位者皆相吊。許不吊災(zāi)，君子惡之⑨。今吾之所陳若是，有以異乎古，故將吊而更以賀也。顏、曾之養(yǎng)，其為樂也大矣，又何闕焉？
【注釋】①［楊八］名敬之，在楊族中排行第八。柳宗元的親戚，王參元的好朋友。②［滫瀡(xiūsuǐ）］這里指淀粉一類烹調(diào)用的東西。滫，淘米水。瀡，古時(shí)把使菜肴柔滑的作料叫滑，齊國人稱之為瀡。③［倚伏］出自《老子》禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。意為禍?zhǔn)歉Ｒ劳兄?，福又是禍隱藏之所，禍?？梢曰ハ噢D(zhuǎn)化。④［小學(xué)］舊時(shí)對文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)的總稱。⑤［奮其舌］這里指對皇帝勸諫、上疏等。奮，鼓動(dòng)。⑥［孟幾道］孟簡，字幾道，擅長寫詩，尚節(jié)好義，是柳宗元的好朋友。⑦［祝融、回祿］都是傳說中的火神名。⑧［喙］鳥獸的嘴。這里借指人的嘴。⑨［許不吊災(zāi)，君子惡之］據(jù)《左傳》記載，魯昭公十八年(公元前520年)，宋、衛(wèi)、陳、鄭四國發(fā)生火災(zāi)，許國沒有去慰問，當(dāng)時(shí)的有識之士據(jù)此推測許國將要滅亡。許，春秋時(shí)國名，在今河南許昌一帶。
1．下列各句中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是
A．今乃有焚煬赫烈之虞，以震駭左右煬：焚燒
B．蓄之銜忍，而不能出諸口銜：藏在心里
C．黔其廬，赭其垣，以示其無有黔：黑色
D．古者列國有災(zāi)，同位者皆相吊吊：慰問?
2．下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是
A．仆始聞而駭，中而疑，終乃大喜
嬴乃夷門抱關(guān)者也，而公子親枉車騎自迎嬴
B．以足下讀古人書，為文章，善小學(xué)，其為多能若是
圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎
C．仆良恨修己之不亮，素譽(yù)之不立
人非生而知之者，孰能無惑
D．故將吊而更以賀也
臣誠恐見欺于王而負(fù)趙
3．下列句子分別編為四項(xiàng)，全都表明作者祝賀王參元家遭到火災(zāi)的原因的一項(xiàng)是
①勞苦變動(dòng)，而后能光明，古之人皆然。
②然時(shí)稱道于行列，猶有顧視而竊笑者。
③而足下之才能，乃可以顯白而不污，其實(shí)出矣。
④是祝融、回祿之相吾子也。
⑤宥而彰之，使夫蓄于心者，咸得開其喙。
⑥發(fā)策決科者，授子而不慄。
A．①④⑥B．①②③C．②④⑤D．③⑤⑥?
4．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）道遠(yuǎn)言略，猶未能究知其狀，若果蕩焉泯焉而悉無有，乃吾所以尤賀者也。
譯文：（勵(lì)志的句子 WwW.DJz525.coM）

（2）士之好廉名者，皆畏忌，不敢道足下之善，獨(dú)自得之心，蓄之銜忍，而不能出諸口。
譯文：

（3）雖欲如向之蓄縮受侮，其可得乎？于茲吾有望于子，是以終乃大喜也。
譯文：

二、閱讀下面文字，完成1--4題。
陶朱公長子吝金害弟（漢）司馬遷
朱公①居陶，生少子。少子及壯，而朱公中男殺人，囚于楚。朱公曰：殺人而死，職也。然吾聞千金之子，不死于市。告其少子往視之。乃裝黃金千溢，置褐器中，載以一牛車，且遣其少子。朱公長男固請欲行，朱公不聽。長男曰：家有長子曰家督②，今弟有罪，大人不遣，乃遣少弟，是吾不肖。欲自殺。其母為言曰：今遣少子，未必能生中子也，而先空亡長男，奈何？朱公不得已而遣長子，為一封書遺故所善莊生，曰：至則進(jìn)千金于莊生所，聽其所為，慎無與爭事。長男既行，亦自私赍數(shù)百金。
至楚，莊生家負(fù)郭，披藜到門，居甚貧。然長男發(fā)書進(jìn)千金，如其父言。莊生曰：可疾去矣，慎毋留！即弟出，勿問所以然。長男既去，不過莊生而私留，以其私赍獻(xiàn)遺楚國貴人用事者。
莊生雖居窮閻，然以廉直聞?dòng)趪猿跻韵陆詭熥鹬?。及朱公進(jìn)金，非有意受也，欲以成事后復(fù)歸之以為信耳。故金至，謂其婦曰：此朱公之金。有如病不宿誡，后復(fù)歸，勿動(dòng)。而朱公長男不知其意，以為殊無短長也。
莊生間時(shí)入見楚王，言某星宿③某，此則害于楚。楚王素信莊生，曰：今為奈何？莊生曰：獨(dú)以德為，可以除之。楚王曰：生休矣，寡人將行之。王乃使使者封三錢④之府。楚貴人驚告朱公長男曰：王且赦。曰：何以也？曰：每王且赦，常封三錢之府。昨暮王使使封之。朱公長男以為赦，弟固當(dāng)出也，重千金虛棄莊生，無所為也，乃復(fù)見莊生。莊生驚曰：若不去邪？長男曰：固未也。初為事弟，弟今議自赦，故辭生去。莊生知其意欲復(fù)得其金，曰：若自入室取金。長男即自入室取金持去，獨(dú)自歡幸。
莊生羞為兒子所賣，乃入見楚王曰：臣前言某星事，王言欲以修德報(bào)之。今臣出，道路皆言陶之富人朱公之子，殺人囚楚，其家多持金錢賂王左右，故王非能恤楚國而赦，乃以朱公子故也。楚王大怒曰：寡人雖不德耳，奈何以朱公之子故而施惠乎！令論殺朱公子，明日遂下赦令。朱公長男竟持其弟喪歸。
至，其母及邑人盡哀之，唯朱公獨(dú)笑，曰：吾固知必殺其弟也。彼非不愛其弟，顧有所不能忍者也。是少與我俱，見苦為生難，故重棄財(cái)。至如少弟者，生而見我富，乘堅(jiān)驅(qū)良，逐狡兔，豈知財(cái)所從來，故輕棄之，非所惜吝。前日吾所為欲遣少子，固為其能棄財(cái)故也。而長者不能，故卒以殺其弟，事之理也，無足悲者。吾日夜固以望其喪之來也。（節(jié)選自《史記越王勾踐世家第十一》）
【注釋】①［朱公］陶朱公，春秋時(shí)越國大夫范蠡的別號。②［家督］長子，因長子有督理家事的緣故，故稱家督。③［星宿］我國古代對星座的稱謂，共分二十八宿。④［三錢］本指夏商周對錢幣所分的三等：赤、白、黃。黃為上，白次之，赤為下。這里指錢庫。
1．下列各句中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是
A．乃裝黃金千溢溢：通鎰，古代重量單位，合24市兩
B．長男既行，亦自私赍數(shù)百金赍：贈(zèng)送；給予
C．莊生雖居窮閻，然以廉直聞?dòng)趪悾豪锵锏拈T
D．每王且赦，常封三錢之府赦：減輕或免除對罪犯的刑罰?
2．下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是
A．①乃裝黃金千溢，置褐器中，載以一牛車
②（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死
B．①重千金虛棄莊生，無所為也，乃復(fù)見莊生
②惠王患之，乃令張儀佯去秦
C．①至如少弟者，生而見我富，乘堅(jiān)驅(qū)良，逐狡兔，豈知財(cái)所從來
②嫗每謂余曰：某所，而母立于茲。
D．①吾日夜固以望其喪之來也
②均之二策，寧許以負(fù)秦曲
3．下列句子分別編為四項(xiàng)，全都表現(xiàn)陶朱公長子吝金害弟的一項(xiàng)是
①朱公長男固請欲行，朱公不聽。
②然長男發(fā)書進(jìn)千金，如其父言。
③長男即自入室取金持去，獨(dú)自歡幸。
④莊生羞為兒子所賣，乃入見楚王曰……
⑤令論殺朱公子，明日遂下赦令。
⑥前日吾所為欲遣少子，固為其能棄財(cái)故也。
A．①④⑥B．②③⑥C．①②⑤D．③④⑤
4．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）長男既去，不過莊生而私留，以其私赍獻(xiàn)遺楚國貴人用事者
譯文：

（2）朱公長男以為赦，弟固當(dāng)出也，重千金虛棄莊生，無所為也，乃復(fù)見莊生
譯文：

（3）至如少弟者，生而見我富，乘堅(jiān)驅(qū)良，逐狡兔，豈知財(cái)所從來
譯文：

三、閱讀下面的文言文，完成1-5題。
李洪之，本名文通，恒農(nóng)人。會(huì)永昌王仁隨世祖南征，得元后姊妹二人。洪之以宗人潛相餉遺，結(jié)為兄弟，遂便如親。頗得元后在南兄弟名字，乃改名洪之。及仁坐事誅，元后入宮，得幸于高宗，生顯祖。元后臨崩，昭太后問其親，因言洪之為兄。與相訣經(jīng)日，具條列南方諸兄珍之等，手以付洪之。遂號為顯祖親舅。太安中，珍之等兄弟至都，與洪之相見，敘元后平生故事，計(jì)長幼為昆季。
后為懷州刺史，征拜內(nèi)都大官。河西羌胡領(lǐng)部落反叛，顯祖親征，命洪之與侍中、東郡王陸定總統(tǒng)諸軍。輿駕至并州，詔洪之為河西都將討山胡。皆保險(xiǎn)拒戰(zhàn)。洪之筑壘于石樓南白雞原以對之。諸將悉欲進(jìn)攻，洪之乃開以大信，聽其復(fù)業(yè)，胡人遂降。顯祖嘉之，遷拜尚書外都大官。后為秦益二州刺史。至治，設(shè)禁奸之制，有帶刃行者，罪與劫同，輕重品格，各有條章。于是大饗州中豪杰長老，示之法制。乃夜密遣騎分部覆諸要路，有犯禁者，輒捉送州。宣告斬決。其中枉見殺害者百數(shù)。赤葩渴郎羌深居山谷，雖相羈縻，王人罕到。洪之芟山為道，廣十余步，示以軍行之勢，乃興軍臨其境。山人驚駭。洪之將數(shù)十騎至其里閭，撫其妻子，問所疾苦，因資遺之。眾羌喜悅，求編課調(diào)，所入十倍于常。洪之善御戎夷，頗有威惠，而刻害之聲聞?dòng)诔啊?br> 洪之素非廉清，每多受納。時(shí)高祖始建祿制，法禁嚴(yán)峻，司察所聞，無不窮糾。遂鎖洪之赴京。高祖臨太華，庭集群官，有司奏洪之受贓狼藉，又以酷暴。高祖親臨數(shù)之，以其大臣，聽在家自裁。及臨自盡，沐浴換衣。防卒扶持，將出卻入，遍繞家庭，如是再三，泣嘆良久，乃臥而引藥。(節(jié)選自《魏書李洪之傳》)
1．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A．乃夜密遣騎分部覆諸要路覆：埋伏
B．雖相羈縻，王人罕到羈縻：籠絡(luò)
C．洪之善御戎夷，頗有威惠御：治理
D．司察所聞，無不窮糾糾：糾正
2．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A．①手以付洪之B．①與洪之相見，
②筑壘于石樓南白雞原以對之②與贏而不助五國也
C．①所入十倍于常D．①乃臥而引藥
②明于治亂，嫻于辭令②人而徐趨，至而自謝
3．下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)李洪之酷暴的一組是
①有帶刃行者，罪與劫同②有犯禁者，輒捉送州，宣告斬決
③洪之芟山為道，廣十余步④洪之筑壘于石樓南白雞原以對之
⑤其中枉見殺害者百數(shù)⑥洪之素非廉清，每多受納
A．①②⑤B．③④⑥C．②③⑤D．④⑤⑥
4．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
A．元皇后本是永昌王拓跋仁的妃子，拓跋仁被誅殺后進(jìn)宮做了文成帝的皇后，生下了顯祖，其實(shí)李洪之并不是顯祖的親舅舅。
B．李洪之雖然為人酷暴，但他對赤葩渴郎羌卻采用恩威并施的政策，各部的羌人很是高興，紛紛要求編人戶籍，繳納租稅。
C．李洪之平叛河西地區(qū)的羌胡部落，安撫赤葩渴郎羌部，為國出生入死，最后還是免不了被賜死，可見官場黑暗，伴君如伴虎。
D．李洪之臨死時(shí)，沐浴換好衣服后，由看管他的士兵挾持著，圍著家里的院子繞了好幾圈，哭泣嘆息了好久，才躺下服毒。
5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)諸將悉欲進(jìn)攻，洪之乃開以大信，聽其復(fù)業(yè)，胡人遂降。
譯文：
(2)洪之將數(shù)十騎至其里閭，撫其妻子，問所疾苦，因資遺之。
譯文：
(3)高祖親臨數(shù)之，以其大臣，聽在家自裁。
譯文：

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高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：文言文專項(xiàng)訓(xùn)練

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？下面是小編精心為您整理的“高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：文言文專項(xiàng)訓(xùn)練”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考語文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：文言文專項(xiàng)訓(xùn)練
1.閱讀下面的文言文，完成(1)-(5)題。
子產(chǎn)①為政
鄭人游于鄉(xiāng)校②，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之？我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也；不如小決使道，不如吾聞而藥之也。”
子皮欲使尹何為邑。子產(chǎn)曰：“少，未知可否?！弊悠ぴ唬骸霸福釔壑?，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，夫亦愈知治矣?！弊赢a(chǎn)曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實(shí)多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？子有美錦，不使人學(xué)制焉。大官大邑，身之所庇也，而使學(xué)者制焉。其為美錦，不亦多乎？僑聞學(xué)而后入政，未聞以政學(xué)者。若果行此，必有所害?！?br> 范宣子③為政，諸侯之幣重，鄭人病之。二月，鄭伯如晉，子產(chǎn)寓書于子西以告宣子曰：“子為晉國，四鄰諸侯，不聞令德，而聞重幣，僑也惑之。僑聞君子長國家者，非無賄之患，而無令名之難。夫令名，德之輿也；德，國家之基也。有基無壞，無亦是務(wù)乎!有德則樂，樂則能久?！毙诱f，乃輕幣。
子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服，田有封洫④，廬井有伍⑤。大人之忠儉者，從而與之；泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人⑥誦之曰：“取我衣冠而褚⑦之，取我田疇而伍之。孰殺子產(chǎn)，吾其與之!”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產(chǎn)誨之。我有田疇，子產(chǎn)殖之。子產(chǎn)而死，誰其嗣之？”
(選編自《左傳》襄公三十一年、二十四年、三十年)
［注］①子產(chǎn)：名僑，字子產(chǎn)，春秋時(shí)著名政治家，鄭國名相。文中加“”的都是人名。
②鄉(xiāng)校：鄉(xiāng)間公共場所。③范宣子：春秋時(shí)晉國大臣，晉平公時(shí)執(zhí)掌國政。④封洫：田界。⑤伍：五家相保的民戶編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲(chǔ)藏。
(1)對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()
A．吾不克救也克：能夠
B．鄭伯如晉如：到……去
C．非無賄之患，而無令名之難賄：賄賂
D．子產(chǎn)使都鄙有章，上下有眼鄙：邊遠(yuǎn)的地方
(2)下列句中的“病”字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項(xiàng)是()
A．予購三百盆，皆病者，無一完者B．君子病無能焉，不病人之不己知也
C．老臣病足，曾不能疾走D．以夭梅病梅為業(yè)以求錢也
(3)下列八句話編為四組，分別表現(xiàn)了子產(chǎn)治國以德，以民為本的一組是()
①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之②大人之忠儉者，從而與之
③其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之④是吾師也，若之何毀之
⑤人之愛人，求利之也⑥德，國家之基也
⑦不如吾聞而藥之也⑧夫令名，德之輿也
A．⑧②B．⑥⑤C．①③D．⑦④
(4)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()
A．子產(chǎn)高度重視傾聽民眾意見，并且把民眾的批評指責(zé)作為施政的依據(jù)。他認(rèn)為鄉(xiāng)校是民眾發(fā)表意見的重要場所，如果取締鄉(xiāng)校，堵塞言路，一定會(huì)對國家造成巨大傷害。
B．子產(chǎn)認(rèn)為政事是關(guān)乎國計(jì)民生的大事。他對子皮任用年輕而又沒有從政經(jīng)驗(yàn)的尹何治理封地，認(rèn)為如果不經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐就委以重任，一定會(huì)造成危害。
C．子產(chǎn)認(rèn)為治國應(yīng)該重德經(jīng)財(cái)，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造良好的國家形象，使國家根基穩(wěn)固，人民快樂安逸。
D．子產(chǎn)是春秋時(shí)期鄭國的賢相，他具有很強(qiáng)的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方。文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比的手法，對子產(chǎn)給予了高度的贊揚(yáng)。
（5）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

2.閱讀下面的文言文，完成(1)-(5)題。
高祖孝文皇帝，諱宏，顯祖獻(xiàn)文皇帝之長子，母曰李夫人。三年夏六月辛未，立為皇太子。五年秋八月丙午，即皇帝位于太華前殿。
(帝)雖于大臣持法不縱，然性寬慈。進(jìn)食者曾以熱羹傷帝手，又曾于食中得蟲穢之物，并笑而恕之?；抡呦扔凶P帝于太后，太后大怒，杖帝數(shù)十，帝默然而受，不自申明。太后崩后，亦不以介意。
聽覽政事，莫不從善如流。哀矜百姓，恒思所以濟(jì)益。天地、五郊、宗廟二分之禮，常必躬親，不以寒暑為倦。尚書奏案，多自尋省。百官大小，無不留心，務(wù)于周洽。每言：凡為人君，患于不均，不能推誠御物，茍能均誠，胡越之人亦可親如兄弟。常從容謂史官曰：“直書時(shí)事，無諱國惡。人君威福自己，史復(fù)不書，將何所懼？”南北征巡，有司奏請治道，帝曰：“粗修橋梁，通輿馬便止，不須去草鏟令平也。”凡所修造，不得已而為之，不為不急之事?lián)p民力也。巡幸淮南，如在內(nèi)地，軍事須伐民樹者，必留絹以酬其直，民稻粟無所傷踐。
雅好讀書，手不釋卷，五經(jīng)之義，覽之便講，學(xué)不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談莊老，尤精釋義。才藻富贍，好為文章，詩賦銘頌，任興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字。自太和十年已后詔冊，皆帝之文也。自余文章，百有余篇。受奇好士，情如饑渴。待納朝賢，隨才輕重，常寄以布素之意。悠然玄覽，不以世務(wù)嬰心。又少而善射，有膂力。年十余歲，能以指彈碎羊骨尃骨。及射禽獸，莫不隨所志斃之。至年十五，便不復(fù)殺生，射獵之事悉止。性儉素，常服澣濯之衣，鞍勒鐵木而已。帝之雅志，皆此類也。
(節(jié)選自《魏書帝紀(jì)第七》，有刪改)
(1)下列句子中加點(diǎn)的詞語的意義不正確的一項(xiàng)是()
A．(帝)雖于大臣持法不縱縱：放縱B．哀矜百姓矜：同情，憐憫
C．史傳百家，無不該涉該：應(yīng)該D．不以世務(wù)嬰心嬰：圍繞，纏繞
(2)下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是()
A．又曾于食中得蟲穢之物/患于不均B．將何所懼/凡所修造
C．不得已而為之/任興而作D．探其精奧/及其成也
(3)以上六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)孝文帝開明的一組是()
①即皇帝位于太華前殿②聽覽政事，莫不從善如流
③直書時(shí)事，無諱國惡④才藻富贍，好為文章
⑤愛奇好士，情如饑渴⑥常服澣濯之衣
A．①③④B．②③⑤C．①⑤⑥D(zhuǎn)．②④⑥
(4)下列對原文內(nèi)容的敘述和概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A．孝文帝性格寬厚仁慈，寬恕了燙傷他的手的侍者，在膳食中發(fā)現(xiàn)不潔之物也一笑了之，對在太后面前誣陷他的宦官也不予追究。
B．孝文帝勵(lì)精圖治，勤于政治，對于祭祀一類的大事經(jīng)常親自到場；對于提交上來的公文事務(wù)，他多是親自處理。
C．像歷史上其他開明的封建帝王一樣，孝文帝注意節(jié)儉，關(guān)心民生。他出巡時(shí)，盡量不去打擾當(dāng)?shù)氐陌傩?，避免車駕損害莊稼。
D．孝文帝平常喜歡讀書，手不釋卷，可謂學(xué)富五車；并且他擅長寫各種文章，平時(shí)朝廷的各種詔書均是他親筆寫成。
（5）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

3.閱讀下面的文言文，完成(1)-(5)題。
尉遲敬德，名恭，朔州善陽人。隋大業(yè)末，劉武周亂，以為偏將。與宋金剛襲破(唐)永安王孝基，熱獨(dú)孤懷恩等。武德二年，秦王戰(zhàn)柏壁，金剛敗奔突厥，敬德合余眾守介休。王遣任城王道宗、宇文士及諭之，乃與尋相舉地降，從擊王世充。
會(huì)尋相叛，諸將疑敬德且亂，囚之。屈突通等曰：“敬德慓敢，今執(zhí)之，猜貳已結(jié)，不即殺，后悔無及也。”王曰：“不然，敬德必叛，寧肯后尋相者邪？”釋之，引見臥內(nèi)，曰：“丈夫以氣相許，小嫌不足置胸中，我終不以讒害良士。”因賜之金，曰：“必欲去，以為汝資?！笔侨斋C榆窠，會(huì)世充自將兵數(shù)萬來戰(zhàn)。單雄信者，賊驍將也，騎直趨王，敬德躍馬大呼橫刺，雄信墜，乃冀王出，率兵還戰(zhàn)，大敗之。王顧曰：“比眾人意公必叛，我獨(dú)保無它，何相報(bào)速邪？”
竇建德營板渚，王命李責(zé)力等為伏，親挾弓，令敬德執(zhí)槊，略其壘，大呼致師。建德兵出，乃稍引卻，殺數(shù)十人，眾益進(jìn)。伏發(fā)，大破之。時(shí)世充兄子琬使于建德，乘隋帝廄馬，鎧甲華整，出入軍中以夸眾。王望見，問：“誰可取者？”敬德請與高甑生、梁建方三騎馳往，禽琬，引其馬以歸，賊不敢動(dòng)。
隱太子嘗以書招之，贈(zèng)金皿一車。辭曰：“秦王實(shí)生之，方以身徇恩。今于殿下無功，其敢當(dāng)賜？若私許，則懷二心，徇利棄忠，殿下亦焉用之哉？”太子怒而止。敬德以聞，王曰：“公之心如山岳然，雖積金至斗，豈能移之？然恐非自安計(jì)。”巢王果遣壯士刺之。敬德開門安臥，賊至，不敢入。因譖于高祖，將殺之。王固爭，得免。
(玄武門之變后)王為皇太子。時(shí)坐隱、巢者百余家，將盡沒入之。敬德曰：“為惡者二人，今已誅，若又窮支黨，非取安之道。”由是普原。
嘗侍宴慶善宮，有班其上者，敬德曰：“爾何功，坐我上？”任城王道宗解喻之，敬德勃然，擊道宗目幾眇。太宗不懌，罷，召讓曰：“騰觀漢史，嘗怪高祖時(shí)功臣少全者。今視聊所為，乃知韓、彭夷戮，非高祖過。國之大事，惟賞與罰，橫恩不可數(shù)得，勉自脩飭，悔可及乎!”敬德頓首謝。
顯慶三年卒，年七十甲。謚曰“忠武”。
(選自《新唐書》，有刪改)
(1)對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()
A．乃翼王出，率兵還戰(zhàn)翼：掩護(hù)
B．親挾弓，令敬德執(zhí)槊，略其壘略：攻打
C．嘗侍宴慶善宮，有班其上者班：排列
D．朕觀漢史，嘗怪高祖時(shí)功臣少全者怪：怪罪
(2)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()
會(huì)尋相叛，諸將疑敬德且亂我終不以讒害良士
且燕趙處秦革滅殆盡之際斂資財(cái)以送其行
今于殿下無功，其敢當(dāng)賜今視卿所為，乃知韓、彭夷戮，非高祖過
乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前設(shè)九賓于廷，臣乃敢上壁
(3)以下六句話分別編為四組，全都說明尉遲敬德“忠誠”或“勇武”的一組是()
①乃與尋相舉地降，從擊王世充②敬德躍馬大呼橫刺，雄信墜，乃翼王出，率兵還戰(zhàn)
③禽琬，引其馬以歸，賊不敢動(dòng)④今于殿下無功，其敢當(dāng)賜
⑤敬德開門安臥，賊至，不敢入⑥敬德勃然，擊道宗目幾眇
A．①②⑤B．②③④C．①⑤⑥D(zhuǎn)．③④⑥
(4)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()
A．尉遲敬德作戰(zhàn)勇猛，曾打敗過唐軍。歸順秦王后有人懷疑他謀反，將他抓了起來，要?dú)⑺Ｇ赝醪粌H下令放了他，還送給他一些金銀。
B．尉遲敬德將隱太子收買自己的事告訴了秦王，秦王斷定對方不會(huì)就此罷休。果然后來又發(fā)生了尉遲敬德被人行刺和遭誣陷等事情。
C．尉遲敬德自恃功高，在一次侍宴時(shí)為了座次而大打出手，惹得唐太宗十分不滿，事后對其進(jìn)行了重重的責(zé)罰。
D．這篇文章通過救王駕、擒王琬、拒收買、鬧御宴等情節(jié)，多角度地表現(xiàn)了人物性格，將尉遲敬德這一形象塑造得豐滿鮮活。
（5）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

4.閱讀下面的文言文，完成(1)-(5)題。
書劍俠事
新城令崔懋，以康熙戊辰往濟(jì)南。至章邱西之新店，遇一婦人，可三十余，高髻如宮妝，髻上加氈笠，錦衣弓鞋，結(jié)束為急裝①。腰劍，騎黑衛(wèi)，極神駿，婦人神采四射，其行甚駛。試問：“何人？”停騎漫應(yīng)曰：“不知何許人?！薄皩⑼翁?？”又漫應(yīng)曰：“去處去?！表暱號|逝，疾若飛隼。崔云：“惜赴郡匆匆，未暇躡其蹤跡，疑劍俠也?！?br> 從侄鹓因述萊陽王生言：順治初，其縣役某，解官銀數(shù)千兩赴濟(jì)南，以木夾函之。晚將宿逆旅，主要辭焉。且言鎮(zhèn)西北里許有尼庵，凡有行橐者，皆往投宿。因?qū)е７饺肼玫陼r(shí)，門外有男子著紅帩頭，狀貌甚獰。至尼庵，入門，有廨三間，東向；北為觀音大士殿；殿側(cè)有小門，扃焉。叩門久之，有老嫗出應(yīng)。告以故，嫗云：“但宿西廨，無妨?！背种旆忡~山門②而入。是夜，役相戒勿寢，明燈燭、手弓刀以待曙。至三更，大風(fēng)驟作，山門砉然而辟。方愕然相顧，倏聞呼門聲甚厲，眾急持械謀拒之。廨門已啟，視之，即紅帩頭人也。徒手握束香擲地，眾皆撲。比天曉，始蘇，銀已亡矣。急往市詢逆旅主人。主人曰：“此人時(shí)游市上，無敢誰何者，唯投尼庵客，輒無恙，今當(dāng)往訴耳。然尼異人，吾須自往求之?！?br> 至則嫗出問故。曰：“非為夜失官銀事耶？”曰：“然。”入白。頃之，尼出，命嫗挾蒲團(tuán)跌坐③。逆旅主人跪白前事。尼笑曰：“此奴敢來作此狡獪，罪合死。吾當(dāng)為一決!”顧嫗入，牽一黑衛(wèi)出，取劍背之，跨衛(wèi)向南山徑去。其行如飛，倏忽不見。
移時(shí)，尼徒步手人頭驅(qū)衛(wèi)返，驢背負(fù)木夾函數(shù)千金，殊無所苦。入門呼役曰：“來，視汝木夾函官封如故乎？”驗(yàn)之，良是。擲人頭地上，曰：“視此賊不錯(cuò)殺卻否？”眾聚觀，果紅帩頭人也。羅拜謝云。比東歸，再往訪之，庵已空無人矣。
尼高髻盛妝，衣錦綺，行纏④，羅襪，年十八九好女子也。市人云：尼三四年前，挾嫗俱來，不知何許人。嘗有惡少夜入其室，腰斬?cái)S垣外，自是無敢犯者。
(選自清王士禎《池北偶談》，有刪改)
［注］①結(jié)束：裝束，打扮。急裝：為便于行動(dòng)，衣服裝束得很緊。②朱封：用紅筆書寫的封條。鐍(jué)：鎖鑰，此處作動(dòng)詞用。山門：寺廟門。③蒲團(tuán)：草墊子。趺(fū)坐：盤腿而坐。
④行纏：綁腿布，古代男女都用。
(1)下列對句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()
A．可三十余可：可以B．停騎漫應(yīng)曰漫：隨意
C．比天曉，始蘇比：等到D．年十八九好女子也好：美麗
(2)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是()
以康熙戊辰往濟(jì)南吾須自往求之
明燈蝕、手弓刀以待曙比東歸，再往訪之
持朱封鐍山門而入非為夜失官銀事耶？
山門砉然而辟吾當(dāng)為一決
(3)以下六句話，分別編為四組，全都用來表現(xiàn)女主人公武功高強(qiáng)的一組是()
①但宿西廨，無妨②非為夜失官銀事耶？③吾當(dāng)為一決
④其行如飛，倏忽不見⑤殊無所苦⑥腰斬?cái)S垣外
A．①②⑥B．②③⑤C．①④⑤D．③④⑥
(4)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是()
A．文章首尾兩段濃墨重彩地描繪了女主人公的外貌特征，塑造了一個(gè)來無影、去無蹤的飄逸不群的劍俠形象。
B．縣役護(hù)送官銀去濟(jì)南府，在尼姑庵投宿時(shí)被賊人發(fā)覺，進(jìn)而被迷倒擄去官銀，以此引出“尼”的俠舉義行。
C．作者寫劍俠，卻不直接以“尼”為描寫對象，而是通過旁人耳聞目睹來展開，從而使劍俠更富有傳奇色彩。
D．文章首段倒敘起筆，設(shè)下疑問，中間兩段借他人之口娓娓道來，盡顯其俠義，尾段回應(yīng)開頭，解除懸疑。
（5）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
專項(xiàng)訓(xùn)練（二）
1.閱讀下面的文言文，完成(1)-(5)題。
催科①
［明］江盈科
為令之難，難于催乎。催科與撫字②，往往相妨，不能相濟(jì)。陽城③以拙蒙賞，蓋由古昔為然，今非其時(shí)矣!
國家之需賦也，如枵腹④待食；窮民之輸將也，如挖腦出髓。為有司者，前迫于督促，后懾于黜罰，心計(jì)曰：“與其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于無若我何之百姓?！笔枪侍柫畈煌?，追呼繼之矣；追呼不完，槌楚繼之矣；槌楚不完，而囹圄、而桎梏。民于是有稱貸耳；稱貸不得，有賣新絲、糶新谷耳；絲盡谷竭，有鬻產(chǎn)耳；又其甚，有鬻妻、鬻子女耳。如是而后賦可完，賦完而民之死者十七八矣!
嗚呼，竭澤而漁，明年無魚，可不痛哉!或有尤之者，則應(yīng)曰：“吾但使國家無逋賦，吾職盡矣，不能復(fù)念爾民也。”余求其比擬，類駝醫(yī)然。
昔有醫(yī)人，自媒能治背駝，曰：“如弓者，如蝦者，如曲環(huán)者，延吾治，可朝治而夕如矢?！币蝗诵叛?，而使治駝。乃索板二片，以一置地下，臥駝?wù)咂渖?，又以一壓焉。而腳足麗⑤焉。駝?wù)唠S直，亦復(fù)隨死。其子欲嗚諸官，醫(yī)人曰：“我業(yè)治駝，但管人直，哪管人死!”
嗚呼!世之為令，但管錢糧完，不管百姓死，何以異于此醫(yī)也哉!夫醫(yī)而至于死人，不如聽其駝焉之為愈也；令而至于死百姓，不如使賦不盡完之為愈也。雖然，非仗明君躬節(jié)損之政，下寬恤之詔，即欲有司不為駝醫(yī)，不殺人，可得哉？噫!居今之世，無論前代，即求如二祖時(shí)，比歲蠲⑥，比歲免，亦杳然有今古之隔矣。
(選自《雷濤閣集》卷十四)
［注］①催科：催辦繳納賦稅。②撫字：安撫體恤。③陽城：人名，唐代清官。④枵(xiāo)腹：空腹。⑤足麗(xǐ)：踩，踏。⑥蠲(juān)：減少。
(1)對下面句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()
A．催科與撫字，往往相妨，不能相濟(jì)濟(jì)：補(bǔ)益。
B．如是而后賦可完完：結(jié)束。
C．延吾治，可朝治而夕如矢延：請。
D．比歲蠲，比歲免比歲：連年。
(2)下列各組語句中，加點(diǎn)的詞的意義、用法都相同的一組是()
槌楚不完，而囹圄、而桎梏陽城以拙蒙賞
古者富貴而名摩滅，不可勝計(jì)王嘗語莊子以好樂，有諸
國家之需賦也，如枵腹待食為有司者，前迫于督促，后懾于黜罰
石之鏗然有聲者，所在皆是也(懷王)內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀
(3)以下六句話，分別編為四組，全部說明“催科”危害的一組是()
①為令之難，難于催科②竭澤而漁，明年無魚
③窮民之輸將也，如挖腦出髓④令而至于死百姓，不如使賦不盡完之為愈也
⑤蓋由古昔為然，今非其時(shí)矣⑥又其甚，有鬻妻、鬻子女耳
A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑥D(zhuǎn)．②④⑤
(4)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()
A．文章用“駝醫(yī)”治死駝?wù)叩墓适伦鞅?，指出官吏不擇手段催繳賦稅的危害，表達(dá)了作者對飽受催科之苦的百姓的深切同情。
B．駝?wù)咧影阎嗡榔涓傅摹榜勧t(yī)”告到了官府，“駝醫(yī)”辯白說，自己的職業(yè)是治療駝背，只負(fù)責(zé)使駝背變直，哪管病人的死活。
C．負(fù)責(zé)催科的官吏，不顧百姓的死活，采用刑杖相加、牢獄關(guān)押等手段催繳賦稅，是出于私心，欲求自保。
D．作者把當(dāng)時(shí)的催科與前代、二祖時(shí)相比照，認(rèn)為催科過于嚴(yán)厲而致百姓于死地，其主要責(zé)任在于朝廷，表達(dá)了對最高統(tǒng)治者的諷諫之意。
（5）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

2.閱讀下面的文言文，完成(1)-(5)題。
魯宗道，字貫之，亳州譙人。少孤，鞠于外家，諸舅皆武人，頗易宗道，宗道益自奮厲讀書。袖所著文謁戚綸，綸器重之。舉進(jìn)士，為濠州定遠(yuǎn)尉，再調(diào)海鹽令。縣東南舊有港，導(dǎo)海水至邑下，歲久湮塞，宗道發(fā)鄉(xiāng)丁疏治之，人號“魯公浦”。
天禧元年，始詔兩省置諫官六員，考所言為殿最，首擢宗道與劉燁為右正言。諫章由閣門始得進(jìn)而不賜對①，宗道請面論事而上奏通進(jìn)司，遂為故事。宗道風(fēng)聞，多所論列，帝意頗厭其數(shù)。后因?qū)Γ栽A曰：“陛下用臣，豈欲徒事納諫之虛名邪？臣竊恥尸祿，請得罷去?！钡蹞嶂I良久，他日書殿壁曰“魯直”，蓋思念之也。
章獻(xiàn)太后②臨朝，問宗道曰：“唐武后何如主？”對曰：“唐之罪人也，幾危社稷?！焙竽弧r(shí)有請立劉氏七廟③者，太后問輔臣，眾不敢對。宗道不可，曰：“若立劉氏七廟，如嗣君何？”帝、太后將同幸慈孝寺，欲以大安輦先帝行，宗道曰：“夫死從子，婦人之道也。”太后遽命輦后乘輿。時(shí)執(zhí)政多任子于館閣讀書，宗道曰：“館閣育天下英才，豈紉绔子弟得以恩澤處邪？”樞密使曹利用恃權(quán)驕橫，宗道屢于帝前折之。自貴戚用事者皆憚之，目為“魚頭參政”，因其姓，且言骨鯁如魚頭也。再遷尚書禮部侍郎、祥源觀使。疾劇，帝臨問，賜白金三千兩。既卒，皇太后臨奠之，贈(zèng)兵部尚書。
宗道為人剛正，疾惡少容，遇事敢言，不為小謹(jǐn)。為諭德時(shí)，居近酒肆，嘗微行就飲肆中，偶真宗亟召，使者及門久之，宗道方自酒肆來。使者先入，約曰：“即上怪公來遲，何以為對？”宗道曰：“第以實(shí)言之?！笔拐咴唬骸叭粍t公當(dāng)?shù)米?。”曰：“飲酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也?！闭孀诠麊?，使者具以宗道所言對。帝詰之，宗道謝曰：“有故人自鄉(xiāng)里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲?！钡垡詾橹覍?shí)可大用，嘗以語太后。太后臨朝，遂大用之。
(節(jié)選自《宋史列傳第四十五》)
［注］①不賜對：不能跟皇帝當(dāng)面談意見。②章獻(xiàn)太后：姓劉，是宋真宗的皇后。真宗去世后，仁宗即位時(shí)年幼，章獻(xiàn)太后遂垂簾聽政。后歸政仁宗，卒謚“章獻(xiàn)明肅”。③七廟：歷代帝王為進(jìn)行宗法統(tǒng)治，設(shè)七廟供奉七代祖先，七廟只有天子才能設(shè)立。
(1)對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()
A．少孤，鞠于外家孤：失去父母
B．諸舅皆武人，頗易宗道易：輕視，看不起
C．欲以大安輦先帝行先：已故的，多用于尊長
D．宗道屢于帝前折之折：指責(zé)
(2)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()
A．宗道請面論事而上奏通進(jìn)司，遂為故事賂秦而力虧，破滅之道也
B．后因?qū)?，自訟曰今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之
C．使者及門久之，宗道方自酒肆來鷙鳥之不群兮，自前世而固然
D．宗道曰：“第以實(shí)言之。”俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷
(3)以下句子分別編為四組，都能夠表現(xiàn)魯宗道為人剛正的品德的一組是()
①諸舅皆武人，頗易宗道，宗道益自奮厲讀書②宗道請面論事而上奏通進(jìn)司
③臣竊恥尸祿，請得罪去④若立劉氏七廟，如嗣君何
⑤樞密使曹利用恃權(quán)驕橫，宗道屢于帝前折之⑥飲酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也
A．②④⑥B．③④⑤C．③⑤⑥D(zhuǎn)．①③⑤
(4)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是()
A．魯宗道任海鹽縣令時(shí)，縣東南原來有小河道，能夠引海水到城下，但是年久堵塞，宗道派遣鄉(xiāng)丁疏通治理好了這條河道，人們從此稱這條河道為“魯公浦”。
B．魯宗道在朝廷上多次進(jìn)諫從傳聞得知的事情，皇上心里很討厭他說得太多。魯宗道為自己辯解不成無奈辭職，皇上在大殿上寫上“魯直”二字，來表示對宗道思念。
C．魯宗道曾指責(zé)章獻(xiàn)太后不應(yīng)該在太廟中設(shè)立自己的牌位，又當(dāng)眾阻攔太后的車隊(duì)，要求太后不能無視先皇禮制乘輦。對于這些指責(zé)，章獻(xiàn)太后都能虛心接受并一一改正。
D．魯宗道為人忠實(shí)，有次去酒館飲酒時(shí)遇到皇上緊急傳喚他，他如實(shí)告訴了皇上，皇上不但沒有怪罪他，反而重用了他。
（5）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

3.閱讀下面的文言文，完成(1)-(5)題。
韓非作《說難》，而死于說難，蓋諫說之難，自古以然。至于知其所欲說，迎而拒之，然卒至于言聽而計(jì)行動(dòng)者，又為難而可喜者也。
秦穆公執(zhí)晉侯，晉陰飴甥往會(huì)盟，其為晉游說無可疑者。秦伯曰：“晉國和乎？”對曰：“不和。小人曰必報(bào)仇，君子曰必報(bào)德?！鼻夭唬骸皣^君何？”曰：“小人謂之不免，君子以為必歸；以德為怨，秦不其然。”秦遂歸晉侯。
秦伐趙，趙求救于齊，齊欲長安君為質(zhì)。太后不肯，曰：“復(fù)言者老婦必唾其面?！弊髱熡|龍?jiān)敢姡笫舛局?，知其必用此事來也。左師徐坐，問后體所苦，繼乞以少子補(bǔ)黑衣之缺。后曰：“丈夫亦愛憐少子乎？”曰：“甚于婦人?！比缓蠹捌渑嗪?，乃極論趙王三世之孫無功而為侯者，禍及其身。后既寤，則言：“長安君何以自托于趙？”于是后曰：“恣君之所使。”長安遂出質(zhì)。
范雎見疏于秦，蔡澤入秦，使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡澤，天下辯士也。彼一見秦王，必奪君位?！宾略唬骸鞍偌抑f，吾既知之，眾口之辯，吾皆摧之，是惡能奪我位乎？”使人召澤，謂之曰：“子宣言欲代我相，有之乎？”對曰：“然?！奔匆叹?、吳起、大夫種之事。雎知澤欲困已以說，謬曰：“殺身成名，何為不可？”澤以身名俱全之說誘之，極之以閡夭、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，勸其歸相印以讓賢。雎竦然失其宿怒，忘其故辯，敬受命，延入為上客。卒之代為秦相者澤也。
秦始皇遷其母，下令曰：“敢以太后事諫者殺之?！彼勒叨呷艘?。茅焦請諫，王召鑊將烹之。焦數(shù)以桀、紂狂悖之行，言未絕口，王母子如初。
呂甥之言出于義，左師之計(jì)伸于愛，蔡澤之說激于理，若茅焦者真所謂劘①虎牙者矣。范雎親困穰侯而奪其位，何遽不如澤哉!彼此一時(shí)也。
［注］劘：mó
(1)對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()
A．秦穆公執(zhí)晉侯執(zhí)：俘獲B．延人為上客延：伸長，延長
C．恣君之所使恣：聽?wèi){D．焦數(shù)以桀、紂狂悖之行數(shù)：列舉罪狀加以責(zé)備
(2)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()
A．其為晉游說無可疑者臣為韓王送沛公
B．后盛氣而揖之入吾從而師之
C．甚于婦人余威震于殊俗
D．雎知澤欲困己以說以相國守代
(3)下列各組句子中，是促成“為難而可喜者也”這一變化的一組是()
A．①小人曰必報(bào)仇，君子曰必報(bào)德②以德為怨，秦不其然
B．①復(fù)方者老婦必唾其面②恣君之所使
C．①子宣言欲代我相，有之乎？②忘其故辯，敬受命，延入為上客
D．①茅焦請諫，王召鑊將烹之②言未絕口，王母子如初
(4)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()
A．韓非寫了《說難》，卻死于因勸諫所招致的災(zāi)難。勸諫之難，自古以來就如此。
B．文章列舉左師說趙太后這一典型事例，不僅向讀者展現(xiàn)了左師高超的論辯才能，還有力地論證了勸諫之難的論點(diǎn)
C．蔡澤以身名俱全之說誘導(dǎo)范雎，勸說范雎將相位讓給自己，并最終說服了范雎。
D．茅焦最終說服秦始皇與母親和好如初，通過這件事情我們也能看出勸諫之難，在茅焦之前，秦始皇已殺了二十七個(gè)去勸諫的人。
（5）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

4.閱讀下面的文言文，完成(1)-(4)題。
康熙戊寅，噶爾丹敗亡，固始汗第十子達(dá)什巴圖爾入朝，封和碩親王。其子羅卜藏丹津襲爵，自以青海、西藏舊皆為領(lǐng)土，思恢復(fù)先業(yè)。會(huì)世宗御極，乃于雍正癸卯叛。世宗命年羹堯?yàn)閾徇h(yuǎn)大將軍，以四川提督岳鐘琪參贊軍務(wù)，征之。
吳我某，少無賴，好勇，被仇誣作太湖盜，逃塞外，隨蒙古健兒盜馬久，性遂愛馬。一日，見兵所乘，名馬也，夜跳匿廄中，將牽其韁。未三鼓，岳起視，自飼馬，某不能隱，被擒。岳上下視，問：“行刺乎，盜馬乎？”曰：“盜?！眴枺骸鞍兹贞@入乎，夜逾墻乎？”曰：“逾墻?！痹牢㈩?，若有所思。秣馬訖，命隨入室，賜以杯酒，隨解衣臥。遲明，岳起，喚盜馬人同往大將軍府，岳先入，良久，聞軍門傳呼曰：“岳將軍從者某，賞守備銜，效力轅下?！痹佬觯像R顧曰：“壯士努力，將相寧有種耶!”
及岳征西藏，某從行。天暮，岳立營門，諭曰：“此行非征西藏也，青海酋羅卜藏久稽天誅，昨其母與弟紅臺(tái)吉二酋密函乞降，機(jī)不可失。”收珠寶一囊，金二餅，顧某曰：“先遣汝召賊母來，賊所居穹廬，外有網(wǎng)城，結(jié)金鈴于上，動(dòng)輒人知，非善逾者不能入。賊營帳四，上有三紅燈者，其母也，對面帳居羅卜藏，左右居丹津、紅臺(tái)吉二酋。珠寶與金將以為犒。此大事，汝好為之?！苯庋屡宓妒谥?。
某受命出，天大霧，行三十余里，至賊網(wǎng)城。騰身入，帳燭熒然，母上座，二首侍側(cè)，叱問“何人？”某曰：“年大將軍以阿娘解事，識順逆，故遣奴來問好，囊寶貝奉贈(zèng)，金二餅饋兩臺(tái)吉?！倍寺勚?，喜謝。吳乃詐曰：“將軍在十里外待阿娘，阿娘速往!”三人相顧猶豫，某解佩刀厲聲曰：“去則去。不去，我復(fù)將軍?！逼淠冈唬骸昂眯U子，行矣?！鄙像R，與二酋隨十余騎，行不十里，岳來迎。須臾，前山火光起，夾道炮發(fā)，斬母與二酋回，入軍營。次日，諜者來報(bào)，羅卜藏丹津已逃準(zhǔn)噶爾部落，岳命竿三頭徇，三十三家臺(tái)吉皆震悚，乞降。
岳兵至哈達(dá)河，襲守地賊，追奔一晝夜，士馬饑渴。塞外嚴(yán)凍，忽涌泉成溪，萬馬騰飲。遂追入崇山，殲賊二千。羅卜藏丹津窮窘無計(jì)，乃放平日所養(yǎng)野騾，使直奔岳軍前。騾尾有焰上騰，諸軍大驚駭，岳曰：“此火牛故法耳，可一不可再?！蹦嗣孔涓鞒珠L予向前直奔，又以強(qiáng)弩百余盡力射之，騾懷痛，皆反奔，羅卜藏丹津陣大亂，遂殲焉。
(節(jié)選自《清稗類鈔》)
(1)下列句中加點(diǎn)的詞語，解釋不正確的一項(xiàng)是()
A．秣馬訖，命隨入室訖：結(jié)束
B．岳旋出，上馬顧曰旋：轉(zhuǎn)身
C．青海酋羅卜藏久稽天誅天誅：朝廷的討伐
D．年大將軍以阿娘解事解事：通情達(dá)理
(2)下列各組句中加點(diǎn)詞語的意義與用法相同的一項(xiàng)是()
A．隨蒙古健兒盜馬久，性遂愛馬遂遣相如奉璧西入秦
B．珠寶與金將以為犒不賂者以賂者喪
C．去則去。不去，我復(fù)將軍欲茍順?biāo)角?，則告訴不許
D．乃放平民養(yǎng)野騾至于鞭棰之間，乃欲引節(jié)
(3)以下六句話編為四組，全都說明岳鐘琪“膽識謀略”的一組是()
①岳起視，自飼馬，某不能隱，被擒②命隨入室，賜以杯酒，隨解衣臥
③解腰下佩刀授之④岳命竿三頭徇
⑤岳兵至哈達(dá)河，襲守地賊⑥乃命士卒各持長予向前直奔，又以強(qiáng)弩百余盡力射之
A．①②③B．②④⑥C．③④⑤D．①④⑥
(4)下列是對原文內(nèi)容的概括與分析，其中有誤的一項(xiàng)是()
A．達(dá)什巴圖爾被清廷加為和碩親王，其子羅卜藏丹津承襲爵位，卻趁世宗剛剛登其之時(shí)，發(fā)動(dòng)叛亂。
B．對盜馬賊吳人某的任用，體現(xiàn)了岳鐘琪的胸襟與遠(yuǎn)見；吳人某出色地完成任務(wù)，說明岳鐘琪的用人之當(dāng)。
C．征討青海一役，岳鐘琪巧妙利用三十三家臺(tái)吉間的矛盾，殺一儆百，震懾?cái)愁B，取得勝利。
D．“塞外嚴(yán)凍，忽涌泉成溪，萬馬騰飲”的描寫，使岳鐘琪平定青海叛亂的故事具有了傳奇色彩。
（5）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
①外有網(wǎng)城，結(jié)金鈴于上，動(dòng)輒人知，非善逾者不能入。（4分）
②岳命竿三頭徇，三十三家臺(tái)吉皆震悚，乞降。（3分）
③騾懷痛，皆反奔，羅卜藏丹津陣大亂，遂殲焉。（3分）

專項(xiàng)訓(xùn)練（一）軍陣一片大亂，于是就殲滅了他們。
1.B依據(jù)上下文，B選項(xiàng)中的“辭”是“推辭”之意。
2.CA項(xiàng)中兩個(gè)“乃”都是副詞。“才”的意思；B項(xiàng)中的兩個(gè)“以”都是連詞，表目的；C項(xiàng)中的第一個(gè)“而”是連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以譯為“卻”，第二個(gè)“而”是連詞，表順承，可譯為“并且”；D項(xiàng)中的兩個(gè)“所”都與后面的動(dòng)詞構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)。
3.B①句是說曹錫寶拒絕被提拔；②句是表明和珅的奴仆劉全的仗勢謀私；⑤句是說清仁宗對錫寶的賞賜。③句是正面說錫寶的敢諫；④句是通過別人的評價(jià)來肯定錫寶是“諍臣”；⑥句是側(cè)面表明錫寶的諫諍。
4.C和珅是在指示劉全迅速銷毀罪證后，面對皇上的詢問時(shí)，才裝模作樣地“乞嚴(yán)察重懲”的，C項(xiàng)的說法顛倒了先生的順序；另外，曹錫寶是自己親自到劉全家查看的，并非是派人前去。
5.見譯文
參考譯文：
曹錫寶，字鴻書，上海人。乾隆初年，以舉人身份考取功名，被授予內(nèi)閣中書，擔(dān)任軍機(jī)處章京一職。資歷深了以后，應(yīng)當(dāng)提拔為侍讀，錫寶推辭沒有就任。乾隆二十二年改任庶吉士。因?yàn)槟赣H的喪事回家，又生了潰爛之病，幾年后才好轉(zhuǎn)。乾隆三十一年，改任刑部主事。再次升官擔(dān)任郎中。被授予山東一職?；噬系缴綎|巡視，召見曹錫寶，讓他到京城當(dāng)做部屬使用。因?yàn)榇髮W(xué)士阿桂的奏舉推薦，皇上讓他進(jìn)入四庫全書館貢獻(xiàn)自己的力量?！端膸烊珪肪幊梢院?，朝廷以國子監(jiān)司業(yè)一職來提拔任用他。
過了三年，皇上因?yàn)椴苠a寶補(bǔ)任司業(yè)沒有期限，特意授予他陜西道監(jiān)察御史一職。當(dāng)時(shí)協(xié)辦大學(xué)士和珅掌握大權(quán)，他的奴仆劉全依仗權(quán)勢謀求私利，衣服、車馬、居室都超出了規(guī)格。曹錫寶打算論告彈劾，侍郎上海南匯人吳省欽與曹錫寶是同鄉(xiāng)，聽說了這件事，和珅此時(shí)正隨著皇上在熱河，吳省欽飛馬把這件事告訴了和珅，和珅命令劉全拆掉超出規(guī)格的房屋，衣服、車馬只要是超出規(guī)格的，都隱藏得沒有蹤跡。曹錫寶的奏章到了后上那里，皇上責(zé)問和珅。和珅回奏說自己平時(shí)對屬下警戒約束很嚴(yán)格，但是或許自己隨從護(hù)駕在外，奴仆無人管束，逐漸惹是生非，請求嚴(yán)格查辦加重懲罰。皇上就命令留在京城處理事務(wù)的親王大臣召見曹錫寶到劉全家去檢察查看，沒有發(fā)現(xiàn)證據(jù)，自己承認(rèn)魯莽輕率。皇上下詔命令曹錫寶到劉全家去檢察查看，沒有發(fā)到熱河當(dāng)面責(zé)問，曹錫寶上奏說劉全依仗權(quán)勢謀　求私利，但是沒有實(shí)際證據(jù)，自己只是為了幫助和珅杜漸防微，才有這次上奏?；噬嫌肿屲姍C(jī)大臣、大學(xué)士梁國治等人審察詢問，曹錫寶又承認(rèn)“杜漸防微”的話不恰當(dāng)，請求給自己治罪。交給相關(guān)部門議罪，應(yīng)當(dāng)降官貶職。皇帝親手寫了詔書，大意說：“朕平時(shí)任用人才，處理政事，從來沒有事先猜疑別人心存欺詐懷疑別人不誠信的想法。如果委任群臣百官卻不能示人以誠，公正無私，而猜疑防范，根據(jù)一時(shí)沒有根據(jù)的談?wù)?，倉促地給別人罪名，使得全天下人重疊著腳站立，斜著眼睛看人，十分恐懼，絕對沒有這樣為政的。曹錫寶沒有查清實(shí)際情況，拿書生拘泥于腐的見解，假托是合于正道的話來向君王進(jìn)言。姑且寬恕他的罪行，改為革職留任?！鼻∥迨吣?，曹錫寶去世。
清仁宗親理朝政，誅殺了和珅，一并抄沒了劉全的家產(chǎn)，才回想起曹錫寶的直言進(jìn)諫，下詔說：“先前的御史曹錫寶，曾經(jīng)彈劾和珅的奴仆劉全依仗權(quán)勢謀求私利，家財(cái)豐厚。那時(shí)和珅被治罪后，一并抄沒了劉全的家產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)財(cái)產(chǎn)達(dá)到二十多萬。這樣看來曹錫寶所彈劾的沒有虛假，應(yīng)該加以優(yōu)待獎(jiǎng)賞，以表彰他的敢于直言。追授曹錫寶為副都御史，他的兒子曹江也照此封官職?！辈苠a寶，是一個(gè)讀書人的侄子，經(jīng)歷兩代就位居臺(tái)省，以敢于直言進(jìn)諫而聞名。家里有個(gè)饔，用來焚毀諫書的草稿，曹江曾經(jīng)請擅長寫文章的人（關(guān)于這件事）寫了詩歌，傳誦一時(shí)。
四、
1.B乖：違背。
2.B都是“你們”的意思。A.連詞，相當(dāng)于“同”“和”；語助詞，用于句末，表示反詰。C.副詞，表時(shí)間的緊相銜接，“就”；副詞，表示事出意外，“竟”。D.連詞，表修飾關(guān)系，連接狀語和中心詞；表示假設(shè)，相當(dāng)于“如果”。
3.C①②④不能直接表現(xiàn)范式對張劭的真摯友誼。
4.C“埋怨范式忘了自己，不來奔喪”錯(cuò)，文中說“子未我戽，豈能相及”。
5.見譯文
參考譯文：
范式字巨卿，山陽郡金鄉(xiāng)人。年輕時(shí)在太學(xué)讀書，是儒生，和汝南郡張劭是朋友。張劭字元伯。兩人同時(shí)請假回家鄉(xiāng)，（分別時(shí)，）范式對張劭說：“兩年后該回來的時(shí)候，我將前往貴府拜見你的母親大人，并來看你的孩子?！眱扇擞谑腔ハ嗉s好日期。后來約好的日期將要到了，張劭把約定的這件事詳細(xì)告訴了母親，請求母親準(zhǔn)備酒食等待范式的到來。張劭的母親說：“分別兩年了，相約的人遠(yuǎn)在千里，你怎么會(huì)如此肯定地相信呢？”張劭回答說：“范式是講信用的人，肯定不會(huì)違背約定的?！睆堐康哪赣H說：“如果真是那樣，當(dāng)然得替你們準(zhǔn)備酒食?！奔s定的日子到了，范式果然前來赴約，登堂拜見張劭母親后，接著開懷暢飲，興盡才離開。
范式在郡上任功曹。后來張劭病重臥床，同郡人郅君章、殷子征早晚都去探望他。張劭臨終時(shí)嘆息道：“可惜見不到我生死之交的老朋友了！”殷子征說：“我和君章傾心與你結(jié)交，這不算死友，還想找誰呢？”元伯說：“你們兩位，只是我的生友。山陽郡的范式，則是我的死友。”不久就死了。范式（有一天）忽然夢見張劭手里拿著帽子，趿著鞋子喊他：“巨卿，我在某一天死，會(huì)在某時(shí)埋葬，永遠(yuǎn)命歸黃泉。我知道你沒有忘記我，但怎么能趕得上我的葬禮？”范式猛然醒來，（想起夢境，）不由得悲嘆流淚。（第二天）便得晚上做的夢全部告訴太守，請求前去奔喪。太守雖然心里不相信（會(huì)有這種怪事），但又很難違背他的意愿，就答應(yīng)了他。范式便穿上了朋友死后應(yīng)穿的孝服，算著埋葬他的那一天，騎馬往張劭家疾馳而去。范式還沒有趕到，靈柩已經(jīng)起動(dòng)運(yùn)往墓地。到達(dá)墓穴后，要下棺埋葬，但靈柩卻不肯下穴。張劭的母親撫著棺木說：“元伯，難道你還有什么愿望嗎？”于是將靈柩停了一段時(shí)間，這時(shí)只見一人乘素車白馬，哭著趕來。張劭的母親看見了說：“這一定是范巨卿來了?！狈妒降胶?，拍打著靈柩說：“元伯你走吧！你我生死異路，從此永別?！彼蛦实挠星?，都因此而流淚。接著范式拉著葬繩送棺木入穴，靈柩才肯前進(jìn)。范式于是留在墓地，住在墳?zāi)沟呐赃?，給張劭修造墳?zāi)?，然后才離開。
第二課時(shí)
一、
1.B解析：此題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。根據(jù)文中語境，“受”在此處是“接受”的意思。
2.D解析：此題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。此題難度較大，可用排除法和比較法。選項(xiàng)①是章君先世的作為，首先排除；選項(xiàng)④直接表述了章君辦學(xué)的義舉，因此排除A、B兩項(xiàng)。然后再從②⑥與③⑤中作出選擇。②是章君的原話，說的是田產(chǎn)和辦學(xué)的關(guān)系，不是“義舉”，故排除，因此答案選D項(xiàng)。
3.C解析：此題考查篩選文中信息和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C項(xiàng)是對文章第三段第二句話的翻譯，其中“來者”是指“后人”，而不是指“來義塾讀書的人”。
參考譯文：
龍淵即是龍泉，為避唐高祖李淵的諱改成了現(xiàn)在的名字。相傳那地方是鑄劍師歐冶子鑄劍的地方，至今還有河流名叫劍溪。那里山谷幽深，地勢險(xiǎn)峻，與交通便利的大城市相距甚遠(yuǎn)，有的達(dá)到二三百里，即使是最近的，也有將近一半的路程。鄉(xiāng)間子弟們無處求學(xué)，章君的先人曾把這當(dāng)做自己的恥辱，計(jì)劃創(chuàng)辦桂山、仙巖這兩個(gè)書院，因?yàn)闆]有固定的產(chǎn)業(yè)，沒多久(這兩個(gè)書院)都廢棄了。章君很憂慮，與他的兒子們商量說：“沒有田產(chǎn)，因此就沒有書塾。那怎么可以呢？”于是節(jié)省下日常的費(fèi)用，用節(jié)余焉的錢買下了一百五十畝田產(chǎn)。他妻子娘家的陳京兄弟聽說后，把自己曾祖父適齋先生留下的二百三十一畝多的田產(chǎn)拿來資助(他辦學(xué))。章君說：“我的事業(yè)可以成功了！”于是選擇官山北面的地方，創(chuàng)辦燕居來獲奉先圣，并且讓先師來跟他們配享，春秋兩季都舉行舍菜的禮節(jié)。后面空曠的地方建立一個(gè)正義堂，每月初一、十五都要擊鼓，將眾多讀書人召集起來，用五倫的道理來告誡他們。書院前面建有一座大門，張榜“龍淵義塾”。還在大路上鋪上磚塊，通向東西兩方。那里種滿灌木美竹，前前后后綠蔭蔽日，郁郁蔥蔥。
每年（章君）都要聘請品行道德高尚的讀書人來作為書院的進(jìn)師。學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，每月都有獎(jiǎng)賞；那些才學(xué)聰穎、家境貧寒，吃飯困難的學(xué)生，（章君）資助他，讓他完成學(xué)業(yè)；那些不遵循政教的，就處罰他。田賦的收入，都由主管書塾的人去管理。日常開支都會(huì)登籍記錄，每月都會(huì)考察盈余虧空，一年結(jié)算兩次。若有盈余就貯備起來，愈發(fā)買下田產(chǎn)來擴(kuò)大書院的規(guī)模。在石華、象溪兩地再設(shè)立別的私塾，用來教育陳氏家庭中年幼的孩子，等到他們長大以后，便讓他們進(jìn)入龍淵義塾接受學(xué)業(yè)。這些就是它大致的情況。
江浙行省參加政事石抹公聽說此事后，嘉獎(jiǎng)了章君，傳發(fā)檄文讓本郡官衙免除了他的徭役賦稅，使（書院）不用再為此開支。章君訂立了義塾的規(guī)章制度和管理措施之后，接著又將它們鐫刻到石頭上，但又擔(dān)心后人不能繼承下去，便派遣使者來到我這里，請我為它作記。
古代建校興學(xué)，雖然它們的規(guī)模有大小區(qū)別，但在引導(dǎo)百姓、匡扶正義上卻是一致的。章君有這樣的見識，不效仿時(shí)俗以積蓄錢財(cái)來作為富家之法。他興建書院聘請老師，來繼承發(fā)揚(yáng)先人的宏偉計(jì)劃。他立志宏大，功勛卓著。陳京兄弟為人樂善好義，協(xié)助他辦成此事，如果不是適齋先生余澤庇佑，又怎么能做到這樣呢？章君的子孫們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻把繼承（章君的）志向（辦好義塾）作為自己的事業(yè)，不要只使自己富足而自私自利，不要做損害書院之事導(dǎo)致爭端，不要培植朋黨互相抵觸，這樣差不多就能夠不辜負(fù)章君的愿望。如果能夠做到這樣，那章君興辦的書塾就能夠傳之久遠(yuǎn)了。
二、
1.D夙：早晨。
2.A都是介詞，因?yàn)?。B.前者為動(dòng)詞，像：后者為代詞，你的。C.前者為語氣詞，無意義；后者為兼詞，于此；D.前者為助詞，的；后者為動(dòng)詞，得到。
3.B①是房玄齡被本州推舉為進(jìn)士，與太宗無關(guān)；②是高祖對房玄齡贊賞的話。
4.C“另看相看，有偏愛之意”錯(cuò)，這是太宗論功贊賞。
5.見譯文
參考譯文：
房喬，字玄齡，是齊州臨淄人。玄齡小時(shí)候就很聰明，廣泛地閱讀了經(jīng)書、史書。工于草書和隸書，善于寫文章。十八歲時(shí)，被本州推舉為進(jìn)士，朝廷授予羽騎尉的官職。父親生病連續(xù)了一百天，玄齡的心思全部用在父親的藥物和膳食上，不曾脫衣服睡過一次好覺。太宗攻占渭水北邊的土地，玄齡驅(qū)馬到軍門求見。太宗一見到他，就像見到老朋友一樣，讓他代理渭北道行軍記室參軍。玄齡已經(jīng)遇到了自己的人，便用盡自己的全部心力（輔佐太宗），知道的沒有不馬上去做的。每次平定賊寇，眾人爭著去尋找珍寶古玩，只有玄齡先接納聚攏杰出人物，安置到幕府中。當(dāng)有謀臣猛將時(shí)，（玄齡）都跟他們暗中互相申情結(jié)好，每個(gè)人都表示愿為太宗竭盡死力。
玄齡在李世民的秦王府中十多年，常負(fù)責(zé)管理文牘，每逢寫軍書奏章，停下馬就可以寫成。文字簡約義理豐厚。從來不用打草稿。高祖曾經(jīng)對侍臣說：“這個(gè)人深深地了解事理，絕對能委以重任。每當(dāng)替我兒陳說事務(wù)，一定是了解人的心理，千里之外，好像面對面說話一樣?！彪[太子李建成因?yàn)樾g、如晦為太宗親近禮遇，很憎惡他們，在高祖面前說他們的壞話，因此玄齡跟如晦一起被驅(qū)趕（出秦王府）。隱太子李建成將要發(fā)動(dòng)兵變時(shí)，太宗令長孫無忌召玄齡和如晦，讓他們穿上道士的服裝，暗中帶進(jìn)內(nèi)閣商量大事。等到太宗成為太子之后，提升玄齡擔(dān)任太子右庶子，賜絹五千匹。貞觀元年，玄齡代替蕭瑀為中書令。太宗論功行賞，把玄齡跟長孫無忌、杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人作為第一等，晉爵邢國公，賜給實(shí)際封地一千三百戶。貞觀三年，任命他為太子少師，他堅(jiān)決推辭不接受，代理太子詹事，兼禮部尚書。第二年（貞觀四年），代替長孫無忌為尚書左仆射，改封魏國公，監(jiān)編國史。在擔(dān)任總領(lǐng)百司的官職以后，日夜虔誠恭敬，用盡全部的心力，不想讓每一個(gè)人才失去應(yīng)當(dāng)處的位置。聽到他人的長處，好像自己擁有一樣高興。他對行政事務(wù)明晰練達(dá)，并且用文獻(xiàn)經(jīng)典來加以整治。他審查修訂法令，意在寬容和平穩(wěn)。他不用全面的標(biāo)準(zhǔn)來選拔人才，不用自己的長處來要求他人，看他的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥人才。議論的人都稱贊他是良相。高宗成為太子之后，封玄齡為太子太傅，仍然掌管持門下省事務(wù)，監(jiān)管編撰國史像原來那樣。不久因撰寫《高祖太宗實(shí)錄》成，（太宗）賜下璽書表彰，賜物一千五百段。這一年，玄齡恰逢繼母去，因而離開職位，朝廷特地下詔賜給昭陵的墓地。不久，他又重回原來的職位。太宗親征遼東時(shí)，命玄齡在京城留守，親手寫詔書說：“你擔(dān)負(fù)蕭何一樣的重任，我沒有后顧之憂了?！避婈?duì)的兵器、戰(zhàn)士的糧食，都交給他下令處置調(diào)撥。玄齡多次上書說不可輕敵，特別應(yīng)當(dāng)警惕小心。不久跟中書侍郎褚遂良受詔重編《晉書》。
三、
1.C訟：責(zé)備、自責(zé)。
2.B介詞，憑借。A.①動(dòng)詞，參加；②連詞，和。C.①連詞，卻，竟然；②副詞，才。D.①介詞，替，給；②動(dòng)詞，是。
3.B①是表現(xiàn)宋訥不愿做官。⑥是為皇帝出謀劃策，表現(xiàn)宋訥有智謀。
4.C“但開始時(shí)對其為人不了解不放心”說法錯(cuò)，其實(shí)皇帝派人觀察、畫像并在第二天詢問他都是皇帝對他愛護(hù)與關(guān)心的體現(xiàn)。
5.見譯文
參考譯文：
宋訥，字仲敏，滑人。父親壽卿，是元代侍御史。宋訥性格老成穩(wěn)重，博學(xué)多聞。至正年間，考中進(jìn)士，被任命為鹽山尹，他放棄官位回家。洪武二年，皇帝征召儒士十八人編纂《禮》、《樂》等書，宋訥也參加了。事情做完了，他沒做官而是回家了。過了一段時(shí)間，經(jīng)由四輔官杜斅推薦，擔(dān)任國子監(jiān)助教。因講經(jīng)出色而被求的人尊崇。洪武十五年，被越級升遷為翰林學(xué)士，皇上命令他撰寫《宣圣廟碑》，寫得合乎圣意，賞賜的物品很豐厚。改任文淵閣大學(xué)士。他曾經(jīng)因?yàn)樘旌拷炕鹑∨鹕嗔堑矫{下衣袍，火燒到皮膚才覺察?；实巯略t讓他注意。沒多久，宋訥升為（國子監(jiān)）祭酒。當(dāng)時(shí)有功大臣的孩子都到國子監(jiān)跟他學(xué)習(xí)，一年（來學(xué)習(xí)的）貢士達(dá)到了上千人。宋訥為了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)規(guī)，整天端正姿態(tài)講課，從未虛度光陰，夜晚常住宿在學(xué)校里。洪武十八年，又開設(shè)進(jìn)士科，選拔進(jìn)士四百七十人有余。其中三分之二是太學(xué)的學(xué)生?；噬系诙慰歼@些人，又是這樣?；实鄞鬄楦吲d。寫詞褒揚(yáng)贊美宋訥，太學(xué)的助教金文徴等人嫉妒宋訥，和吏部尚書余熂暗地里設(shè)計(jì)陷害宋訥，下達(dá)文書讓宋訥辭職。宋訥去皇帝面前辭職?；实鄞篌@詢問后，很生氣。殺了余熂、文徴等人。留下宋訥以前一樣做祭酒。宋訥曾經(jīng)得病，皇帝說：“訥有長壽的命相，是不必?fù)?dān)憂的?！辈痪?，宋訥的病果真好了?；实叟僧嫻ぐ抵杏^察宋訥。畫下他的肖像，（畫上）宋訥正襟危坐，面有怒色。第二天入朝見皇上，皇帝問：“昨天為什么發(fā)怒？”宋訥吃驚地回答說：“有個(gè)學(xué)生快跑跌倒，把茶器打碎了。我因教育失誤而感到慚愧，所以很自責(zé)。只是陛下怎么知道的呢？”皇帝拿出圖畫。宋訥叩頭謝罪。
宋訥的長子叫宋麟，考中進(jìn)士，被提升做御史官，出任望江主簿，皇帝惦念宋訥年老，召宋麟回來侍奉。洪武二十三年春，宋訥病很重，卻還住宿在太學(xué)。宋麟請他回自己家住，宋訥訓(xùn)斥他說：“這正趕上了丁祭（祭孔的大典），敢不敬嗎？”祭祀完畢，把他抬回家，宋訥就死了，終年八十?；实鄣磕顟z惜他，親自寫祭文悼念。又派官員到他家祭奠，替他置葬地。文官四品得到祭奠置葬的人，宋訥是第一個(gè)。正德年間，追封謚號文恪。
宋訥曾經(jīng)應(yīng)詔陳述邊疆的事情，他說：“海內(nèi)安定，只是沙漠還煩擾圣上憂慮。如果窮追遠(yuǎn)擊，不免勞民傷財(cái)。陛下替皇子皇孫著想，最好是嚴(yán)謹(jǐn)邊防罷了。鞏固邊防在于充實(shí)兵力，充實(shí)兵力在于開荒種地。漢名將趙充國把四萬將士沿邊疆分九郡駐扎，結(jié)果單于引兵退卻。陛下最好在將領(lǐng)中選一些有勇有謀的人，以東西五百里范圍劃界分屯，制定法規(guī)守住要害，遠(yuǎn)近相互照應(yīng)，遇到敵人就打，敵人離開就農(nóng)耕。這是長久安定的計(jì)策?；实弁耆杉{他的方案。宋訥去世后，皇帝思念他。任命他的二兒子宋復(fù)祖擔(dān)任國子監(jiān)司業(yè)，告誡太學(xué)學(xué)生遵守宋訥的學(xué)規(guī)，違反的人罪當(dāng)死。
四、
1.C振：通“賑”，周濟(jì)，救濟(jì)。
2.DA.代詞，他的/代詞，他；B.代詞，用在動(dòng)賓短語后，相當(dāng)于“的事”/代詞，用在名詞后，相當(dāng)于“的人”；C.連詞，即使/連詞，雖然；D.介詞，給，替。
3.C①說的是況鐘故意迷惑別人的做法，不能體現(xiàn)他的“剛正”。③體現(xiàn)況鐘的盡心職守。⑤說的不是況鐘，而是“中使織造采辦及購花木禽鳥者”。
4.B用本子記錄善惡是用來進(jìn)行獎(jiǎng)善懲惡的，防止下屬行奸作偽的方法是設(shè)置“通關(guān)勘合簿”。
5.見譯文
參考譯文：
況鐘，字伯律，是江西靖安人。起初為尚書呂震屬吏，呂震對他的才能感到驚異，推薦授予他儀制司主事之官。后來又升為郎中。
蘇州地區(qū)賦役繁重，豪強(qiáng)猾吏玩弄法律條文，用不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取利益，這里號稱最難治的地方。況鐘乘驛站車馬來到蘇州府任職。他剛開始處理事務(wù)時(shí)，群吏圍立在四周請他寫下裁決獄訟的文書。況鐘裝作不懂，向左右的人請教詢問，一切都按照屬吏們的意圖去辦理或不辦理。群吏大喜，說知府昏暗好欺騙。過了三天，況鐘召集群吏責(zé)問他們道：“前幾天某件事本來應(yīng)該辦的，你們阻止我；另外一件事不該辦的，你們強(qiáng)讓我去做。你們這群人玩弄法律條文的時(shí)間太長了，罪該處死?！碑?dāng)即下令打死幾個(gè)人，將屬僚中貪贓暴虐無能懦弱的全都罷黜。全府上下大為震動(dòng)，全都奉法行事。況鐘于是免除繁法苛政，訂立法令條文，事情有不利于老百姓的，就立即上書朝廷講明。
當(dāng)時(shí)，朝廷多次下詔減輕蘇州、松江的重賦。況鐘和巡撫周忱精心計(jì)劃，奏免賦稅七十余萬石。凡是周忱所推行的善政，況鐘都大力協(xié)助他辦成。所積累的濟(jì)農(nóng)倉庫存糧每年有幾十萬石，除用來賑濟(jì)災(zāi)荒之外，還用來代交民間雜賦和拖欠的租賦。況鐘為政，細(xì)微詳盡而且周密。他曾設(shè)置兩本冊子記錄鄉(xiāng)民的善惡，用來進(jìn)行獎(jiǎng)善懲惡；又設(shè)立通關(guān)勘合簿，防止出納時(shí)（府吏）行奸作偽。設(shè)立綱運(yùn)簿，防止運(yùn)輸人員偷盜侵吞。設(shè)立館夫簿，防止無理的需求。他興利除害，不遺余力，鏟鋤豪強(qiáng)，扶植良善，民間將他奉若神明。
先前，皇宮中派出的采辦及購買花木禽鳥的織造接踵而至，太守以下的小吏，經(jīng)常受他們的笞縛。而衛(wèi)所的軍士常常欺凌虐待百姓。況鐘在的時(shí)候，這些人都收斂起來不敢放肆，即使經(jīng)過他管轄的地區(qū)的高官及別省小吏，都在心里面忌憚他。況鐘雖然出身于刀筆吏，卻重視學(xué)校教育，禮敬文人儒士，貧寒之家的讀書人多有受到他的幫助的。有的人名叫鄒亮的人，獻(xiàn)詩給況鐘。況鐘想要推薦他，有人寫了匿名書信詆毀鄒亮，況鐘說道：“這是想讓我更快地幫鄒亮成名啊?！保ㄋ┊?dāng)即奏明朝廷，朝廷召見鄒亮并授予他吏、刑二部司務(wù)的職務(wù)，后升任御史。
最初，況鐘還是小吏時(shí)，吳江平思忠也憑借吏的身份起家，當(dāng)上吏部司務(wù)，對況鐘有恩。到這時(shí)候況鐘多次請見，對待他禮節(jié)非常恭敬，并且讓平思忠的兩個(gè)兒子到自己手下做事，說：“并非我沒有仆役，而是想借此報(bào)答您。”思忠家向來貧窮，但從未因?yàn)榕c況鐘有舊恩而索取回報(bào)。人們都稱贊他們兩個(gè)。
況鐘曾遭母喪，府中百姓前往朝廷請求他留任，朝廷為此下詔重新起用他。正統(tǒng)六年，況鐘任期已滿應(yīng)當(dāng)升遷，府中百姓兩萬余人，前往巡按御史張文昌處，請求讓況鐘繼續(xù)留任?；噬舷略t讓況鐘食正三品俸祿，仍然留任蘇州知府。次年十二月，況鐘死于任上。蘇州府吏民相聚哭悼，為他立祠祭祀。
第三課時(shí)
1.C解析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為B級。對于文言實(shí)詞含義的理解，考生應(yīng)懂得學(xué)會(huì)根據(jù)具體的語言環(huán)境來推斷詞義，推斷原則是“字不離句，句不離段”。本題中對句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的為C項(xiàng)?！百V”在句子中應(yīng)解釋為“財(cái)物、財(cái)貨”。
2.B解析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為B級。詞類活用是指甲類詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具備了乙類詞的語法特征，并進(jìn)而產(chǎn)生出某一新的意義這樣的一類語法現(xiàn)象。分為四種情況：一是動(dòng)詞、形容詞、名詞活用如使動(dòng)；二是形容詞、名詞活用如意動(dòng)；三是名詞活用如一般動(dòng)詞；四是名詞用做狀語。文中“鄭人病之”中加點(diǎn)詞“病”為形容詞活用如意動(dòng)，譯作“以……為病”“擔(dān)心、憂慮”。與其用法相同的為B項(xiàng)，B項(xiàng)譯作“君子擔(dān)心的是自己無能，而不擔(dān)心別人不理解自己”。A項(xiàng)“病”為形容詞，“有病”；C項(xiàng)“病”為動(dòng)詞，“患病”；D項(xiàng)“病”雖有活用現(xiàn)象，但是形容詞活用為使動(dòng)，“使……有病”。
3.C解析：本題考查篩選文中的信息，能力層級為C級。篩選并撮信息是考查考生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的分析能力，難度又比準(zhǔn)確理解文意高了一層。要做到能夠準(zhǔn)確地篩選信息，必須先讀懂原文，了解文中的主要內(nèi)容。解題時(shí)可以使用排除法。本題要求考生從八句中找出能分別表現(xiàn)子產(chǎn)治國以德，以民為本的一組。A項(xiàng)中⑧是說明令名與品德之間的關(guān)系，不能表現(xiàn)子產(chǎn)治國以德。B項(xiàng)⑤是說人要是真正的喜歡一個(gè)人，必定會(huì)做有利于他的事情。解說什么叫做真正的喜歡，不能表現(xiàn)子產(chǎn)以民為本的品質(zhì)。D項(xiàng)⑦是強(qiáng)調(diào)治國應(yīng)因勢利導(dǎo)，不是表現(xiàn)治國以德。通過排除，正確答案為C。
4.A解析：本題考查考生理解歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思的能力，能力層級為C級。本題是對文言文閱讀材料相關(guān)的文意的綜合考查，著重在文章內(nèi)容的概括與分析。題目中要求找出的是分析和概括不正確的一項(xiàng)。A項(xiàng)中所擬題面“并且把民眾的批評指責(zé)人作為施政的依據(jù)”這一說法有誤。結(jié)合原文中“其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之？”可知，民眾的批評指責(zé)只是作為調(diào)整旆的參考，并不能作為施政的依據(jù)。
5.見譯文。
參考譯文：
鄭國人到鄉(xiāng)校休閑聯(lián)歡會(huì)，議論執(zhí)政者施政措施的好壞。（鄭國大夫）然明對子產(chǎn)說：“把鄉(xiāng)校毀了，怎么樣？”子產(chǎn)說：“為什么要?dú)У裟兀咳藗冊绯鐾須w干完活兒回來到這里聚一下，議論施政措施的好壞。他們喜歡的，我們就推行；他們討厭的，我們就改正。（他們）就好像是我們的老師，為什么要?dú)У羲兀课衣犝f過用忠厚善良來減少怨恨，沒聽說過用威權(quán)來防止怨恨。難道很快罅這些議論不容易嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我是挽救不了的；不如開個(gè)小口導(dǎo)流，不如我們聽取這些議論后把它當(dāng)做治病的良藥?！?br> （鄭國的上卿）子皮想讓尹何掌管（他自己的）封邑，子產(chǎn)說：“（他太）年輕，不一定行。”子皮說：“（他很）厚道，我喜愛他，（他）不會(huì)背叛我。讓他（尹何）去那里學(xué)習(xí)（為政之道），他就會(huì)更加懂得治理（封邑）了?！弊赢a(chǎn)說：“不行！人要喜歡（一個(gè)）人，是要（做）利于他（的事）。如今您喜歡（一個(gè)）人就讓他從政，（這就）猶如還不會(huì)拿刀就讓他切割，他（將受）的傷肯定很多。您喜歡一個(gè)人，卻只是傷害他，那誰還敢希望得到您的喜歡？您擁有漂亮的綢緞，不讓人學(xué)著做衣服；大的官職、大的封地，身家所托付的東西，卻讓學(xué)習(xí)的人去治理，那不是為漂亮的綢緞著想得（比官職、封地）更多嗎？（我）僑聽說的是（先）學(xué)習(xí)然后主政，沒聽說過用執(zhí)政來學(xué)習(xí)的啊。如果一定這么做，必定有所損害。
晉國范宣子執(zhí)政，諸侯向晉國繳納的貢品很重。鄭國人深為這件事所苦。二月，鄭國公到晉國去，子產(chǎn)委隨行的子西帶去一封信將這件事告訴范宣子，信上說：“您治理晉國，四鄰諸侯不聽說您的美德，卻聽說收很重的貢品，（我）僑對此感到困惑。僑聽說群子掌管國家和大夫家室事務(wù)的，不是為沒有擔(dān)貨擔(dān)憂，美名，是傳播德行的工具；德行，是國家和家室的基礎(chǔ)。有基礎(chǔ)就不致垮臺(tái)，您不也應(yīng)當(dāng)致力于這件事嗎？有了德行就快樂，快樂就能長久?！狈缎雍芨吲d，于是減輕了諸侯的貢品。
子產(chǎn)讓城市和鄉(xiāng)村有所區(qū)別，上下尊卑各有職責(zé)，士地四周有界標(biāo)，民戶編制和男地制度（很）有規(guī)律，相得益彰。對卿大夫中忠誠儉樸的，聽從他，親近他；驕傲奢侈的，依法懲辦。子產(chǎn)與政事一年，人們稱贊道：“計(jì)算我的家產(chǎn)而收財(cái)物稅，丈量我的耕地而征收田稅。誰殺死子產(chǎn)，我就助他一臂之力?！钡搅巳?，又稱贊道：“我有子弟，子產(chǎn)教誨；我有土田，子產(chǎn)栽培。子產(chǎn)如果死了，還有誰（能）繼承他呢？”
二、
1.C該：盡，皆。該涉，意為博覽。
2.BA項(xiàng)，于，第一個(gè)為介詞，在；第二個(gè)為介詞，對于。B項(xiàng)，均用在動(dòng)詞前，構(gòu)成名詞性詞組。C項(xiàng)，而，每一個(gè)為連詞，表順承；第二個(gè)為連詞，表修飾。D項(xiàng)，其，第一個(gè)為代詞，表領(lǐng)屬關(guān)系；第二個(gè)為代詞，表指示。
3.B①只是說孝文帝即位；④表現(xiàn)孝文帝擅長寫文章，⑥表明孝文帝注意節(jié)儉。
4.D原文說是“自太和十年已后詔冊，皆帝之文也”。
5.見譯文。
參考譯文：
高祖孝文皇帝，名宏，是顯祖獻(xiàn)文帝的長子，母親是李夫人。皇興三年夏六月辛末，他被立為皇太子?；逝d五年秋八月丙午，在太華前殿即位做了皇帝。
孝文帝雖然對大臣要求嚴(yán)格，用法律制約（他們），不放縱，但是生性寬厚仁慈。伺候皇帝進(jìn)食的人曾經(jīng)用熱肉湯燙傷了孝文帝的手，又曾在食物中看到小蟲之類的臟東西，他都笑著寬恕了。之前有宦官在太后面前誣陷孝文帝，太后大怒，打了他幾十杖，孝文帝默默忍受，沒有為自己辯白。太后去世后，也不因此而介意。
教文帝處理政事，沒有不聽從好的建議的。愛惜憐憫百姓，常常思考能幫助百姓、對他們有利的方法。天地、五郊、宗廟二分之禮，孝文帝常常親自參與，不因天冷或天熱而感到厭倦。沿書的春意，他大部分都親自推求考察。百官的大小事務(wù)，沒有不留心的，務(wù)心做到細(xì)密周遍。孝文帝常常說：凡是做君主的，都擔(dān)心不公平，擔(dān)心不能以誠意治理天下，如果能做到公平和以誠待人，那么胡越之地的人也可以和他們親如兄弟。孝文帝常常隨意對史官說：“盡管直接記錄現(xiàn)在的事，不要回避國家丑惡的事情。做君主的自己作威作福，史官又不記錄，君主還會(huì)懼怕什么呢？”孝文帝出巡，有關(guān)部門上奏請求修路，孝文帝說：“稍微修一下橋梁，能夠通車馬就可以了，不必除草鏟地使路面平坦?！狈彩切拚ㄔ斓模际遣坏貌恍拚ㄔ斓?，不做不緊急的事情損耗民力。孝文帝到江南巡視時(shí)，也如同在內(nèi)地一樣，因軍事必須砍伐老百姓的樹林時(shí)，一定會(huì)留下絲絹來償還樹的價(jià)值，百姓的莊稼沒有被損害和踐踏的。
孝文帝一向喜歡讀書，手不釋卷，五經(jīng)的要義，看過之后就能夠講出來，他的學(xué)問不是由老師傳授的，而是靠自己探究其中的精華奧妙。史專百家，他沒有沒涉獵的。他還關(guān)于講述《莊子》《老子》，尤其精通釋義。孝文帝才華橫溢，喜歡寫文章，詩賦銘頌，全憑興致，提笑可作。有了好的文句，馬上口述命人寫下來，等到寫成后，不再修改一個(gè)字。自太和十年以后的詔書，都是孝文帝親笑寫成的。他留下的文章，有一百多篇。孝文帝喜歡有奇才的士人，其情如饑如渴。對進(jìn)入朝中的賢才，根據(jù)他們才能的大小分封官職，常常在他們面前降低身份。悠閑超脫，不讓世俗事務(wù)纏繞自己的心。孝文帝年少時(shí)善于射箭，力氣很大。十多歲的時(shí)候就能用指頭彈碎羊的大腿骨。射飛禽走獸時(shí)，沒有不隨心而射殺的。到十五歲的時(shí)候，孝文帝就不再殺生，射箭打獵的活動(dòng)都停止了。孝文帝生性簡相，常常穿著舊衣服，連所乘的馬匹的裝飾也只是鐵和木而已。孝文帝高尚的志向，都是這一類的。
三、
1.D怪：意動(dòng)用法，“以……為怪”。
2.DA.且：副詞，將要/連詞，表遞近，況且；B.以：介詞，因?yàn)?連詞，表目的；C.其：句中語氣副詞，“哪里”“怎么”/代詞，代南閣子；D.乃：都是副詞，才。
3.B①只是說明尉遲敬德歸順了秦王；⑥是說尉遲敬德居功自傲、粗魯。
4.C“事后對其進(jìn)行了重重的責(zé)罰”的說法不妥，唐太宗只是對他進(jìn)行了批評，并沒有處罰他。
5.見譯文。
參考譯文：
尉遲敬德，名恭，是朔州善陽人。隋朝大業(yè)末年，劉武周作亂，讓他做了偏將。與宋金剛一起擊敗了永安王李孝基，活捉了獨(dú)孤懷恩等。唐高祖武德二年，秦王在柏壁作戰(zhàn)，宋金剛兵敗逃往突厥，尉遲敬德集合剩余的隊(duì)伍據(jù)守介休。秦王派任城王道宗、宇文士及招降他，于是和尋相獻(xiàn)城投降，跟從秦王一起攻打王世充。
恰逢尋相反叛，諸將懷疑尉遲敬德將叛亂，把他抓了起來。屈突通等人對秦王說：“尉遲敬德為人剽悍驍勇，現(xiàn)在抓了他，猜疑和叛亂之心已經(jīng)結(jié)下，不趕快殺了他，后悔就來無及了?！鼻赝跽f：“不能這樣。尉遲敬德若是一定反叛的話，難道會(huì)在尋相（造反）之后嗎？”于是放了他，領(lǐng)他到自己的臥室內(nèi)相見，對他說：“大丈夫憑義氣相許，小的嫌怨不值得放在心上，我終不會(huì)因讒言而害了忠良?！庇谑琴n給他一些金銀，說：“你若是一定要離開，把這些作為你的盤纏吧。”這一天秦王等在榆窠狩獵，恰逢王世充親自率兵數(shù)萬來挑戰(zhàn)。單雄信，是王世充的猛將，騎馬直接奔向秦王，尉遲敬德催馬大喊著橫刺過來，單雄信從馬上掉下來，尉遲敬德于是掩護(hù)著秦王撤退，又率領(lǐng)士兵回來作戰(zhàn)，大敗王世充軍。秦王看著尉遲敬德說：“近來大家都認(rèn)為你會(huì)背叛我，我唯獨(dú)確保你，并沒有其他意思，可為什么報(bào)答我這樣快呢？”
竇建德的軍隊(duì)駐扎在板渚，秦王命令李勣等作為伏兵，親自手持長弓，令尉遲敬德拿著矟，攻打竇建德的營壘，大聲地叫陣挑戰(zhàn)。竇建德的兵出來，秦王于是領(lǐng)兵稍微后退，殺了數(shù)十個(gè)敵兵，眾多的敵兵越發(fā)向前。埋伏的軍隊(duì)沖出，將竇軍打得大敗。當(dāng)時(shí)王世充兄長的兒子王琬在竇建德的軍中作使者，乘坐著隋帝用過的馬匹，鎧甲華麗齊整，出入于軍隊(duì)中在眾人面前夸耀。秦王發(fā)現(xiàn)后，問：“誰能夠把他捉過來？”尉遲敬德請求與高甑生、梁建方三人一起騎馬前往，活捉了琬，牽著他的馬回來，賊兵不敢追趕。
隱太子李建成曾經(jīng)用書信招他來，贈(zèng)給他一車金器。尉遲敬德拒絕說：“秦王對我實(shí)在是有再生之恩，正要拿生命來報(bào)答他的恩情?，F(xiàn)在我對殿下沒有什么功勞，哪敢承受這樣的重賜？如果私下里答應(yīng)您，就會(huì)懷有二心，圖利而放棄了忠心，這樣的人殿下又哪里會(huì)任用他呢？”太子憤怒而停止了收買他。尉遲敬德把這事告訴了秦王，秦王說：“您的忠心就像山岳一樣，即使積蓄成斗的金銀（送您），又怎么能改變它呢？可是這恐怕不是自保的方法。”巢王李元吉果然派猛士來刺殺尉遲敬德。尉遲敬德打開屋門安然地躺著，刺客來到后，竟然不敢進(jìn)屋。隱太子等于是在高祖面前說尉遲敬德的壞話，高祖下令要?dú)⒘宋具t敬德。秦王在高祖面前據(jù)理力爭，尉遲敬德才得到赦免。
（玄武門之變后）秦王成為了皇太子。當(dāng)時(shí)因受隱太子、巢王的牽涉而獲罪的有一百多家，財(cái)產(chǎn)都將被沒收，人都將被收入官籍（為奴）。尉遲敬德進(jìn)諫說：“作惡的只是兩個(gè)人，現(xiàn)在已經(jīng)除掉了，若是再窮究余黨的罪，這不是取得安定的辦法?！庇谑沁@些人全都獲得赦免。
曾經(jīng)在慶善宮陪同皇上喝酒，有人排列在他的前面，尉遲敬德說：“你有什么功勞，（竟然）坐在我的前邊？”任城王李道宗出面解說，尉遲敬德勃然大怒，揮拳將李道宗的眼幾乎打瞎。太宗不高興，宴會(huì)結(jié)束，召他來責(zé)備說：“朕看漢史，曾經(jīng)奇怪漢高祖身邊的功臣少有全身而退的。今天看到你的所作所為，才明白韓信、彭越被殺，并不是高祖的過錯(cuò)。國家的大事，只在獎(jiǎng)賞與處罰，意料之外的恩惠不能夠多次得到，自己多加勉勵(lì)，不斷地修正錯(cuò)誤，否則將來后悔還來得及嗎？”尉遲敬德叩頭向太宗謝罪。
顯慶三年去世，享年七十四歲。謚號“忠武”。
四、
1.A大約，表約數(shù)，見《小石潭記》“潭中魚可百許頭”。其他三個(gè)詞語的意思在初高中課本中都曾出現(xiàn)過，“漫”見杜甫詩《聞官軍收河南河北》“漫卷詩書喜欲狂”句，“比”見《陳涉世家》中“比至陳”句，“好”見《西門豹治鄴》“是女子不好”句。
2.B兩個(gè)“之”都為代詞，譯為“她”，指“尼”。A項(xiàng)，前者介詞，譯為“在”；后者連詞，表目的，譯為“來”。C項(xiàng)，前者連詞，表順承，譯為“才”；后者連詞，表修飾。D項(xiàng)，前者連詞，譯為“因?yàn)椤?；后來介詞，譯為“替”。
3.C①用“無妨”來側(cè)面烘托“尼”武功之高強(qiáng)；②側(cè)面表現(xiàn)“尼”體物入微，早有所料，非“武功高強(qiáng)”；③表現(xiàn)“尼”態(tài)度堅(jiān)決，但不足以見其武功高強(qiáng)；④用動(dòng)作之敏捷來側(cè)面烘托其武藝高強(qiáng)；⑤臉上無絲毫倦怠，側(cè)面烘托“尼”武藝之高；⑥正面描寫。
4.B“在尼姑庵投宿時(shí)被賊人發(fā)覺”有誤，由“方入旅店時(shí)，門外有男子著紅峭頭”一句可知，是在“逆旅”的門口被賊人發(fā)覺的。
5.見譯文。
參考譯文：
新城縣令崔懋，在康熙戊辰年前往濟(jì)南府。到章邱（即章丘）西面的新店的時(shí)候，遇見一個(gè)婦人，（她）大約三十多歲，頭上挽著高髻，如宮中的打扮，高髻上戴著氈笠，身穿華美的帶有彩色花紋的服裝，腳著纏足女子所穿的鞋子，衣服裝束得很緊。她腰佩寶劍，騎著一頭黑色驢子，驢子非常有精神。這個(gè)婦人神采四射，前行的速度非常快。（崔懋）試著搭話道：“（你是）哪里人啊？”婦人停下來，隨意地應(yīng)道：“不知什么地方的人?！庇謫枺骸皩⒁绞裁吹胤饺?？”婦人又隨意應(yīng)道：“去該去的地方。”隨即向東馳去，很快不見了蹤影，快若飛鷹。崔懋說：“可惜我匆匆忙忙要趕赴濟(jì)南府，沒有時(shí)間去追趕她，這個(gè)婦人好像是個(gè)劍俠啊?！?br> 我的堂侄　于是講述了萊陽一個(gè)姓王的讀書的人的話：順治初年，他們縣的縣役護(hù)送幾千兩官銀前往濟(jì)南，用木箱裝著銀子。到了晚上，縣役要抽空一個(gè)旅店，旅店主人拒絕了縣役，并告訴他們在此鎮(zhèn)西北一里多地的地方，有一個(gè)尼姑庵，凡是有行李包裹的，都往那兒借宿。于是令著縣役前往。在縣役剛進(jìn)旅店時(shí)，門外有一個(gè)以紅　包頭的男子，相貌極為兇惡可怕。到了尼姑庵，進(jìn)入庵門，庵內(nèi)有三間房屋，坐西向東；北面是觀音大士殿；殿的旁邊有一小門，上著鎖。敲門敲了很長時(shí)間，有一老婦人出來應(yīng)答。（一行人）把原因告訴她，老嫗說：“只管住在西面的房屋內(nèi)，不會(huì)有什么損害?！笨h役們讓人用紅色筆寫就的封條將山門封上才進(jìn)入西面的房屋。當(dāng)晚，縣役們相互告誡不能睡覺，點(diǎn)亮燈燭，手持弓刀，來等待天亮。到了三更，大風(fēng)突然刮了起來，山門嘩地一聲開了。眾縣役大驚，正面面相覷的時(shí)候，突然聽到門外大呼開門的聲音，眾人急忙拿起武器準(zhǔn)備抵御。這時(shí)，房門已經(jīng)打開，（大家）一看，就是那個(gè)戴紅綃頭的人。（那個(gè)人）只是手握一束香擲在地上，眾縣役就立即全部倒了下去。等到天明，縣役們才蘇醒過來，官銀已經(jīng)都沒了?？h役們急忙去市鎮(zhèn)向旅店主人質(zhì)問。旅店主人說道：“（戴紅綃頭的）這個(gè)人時(shí)常在市井游逛（為非作歹），沒有人敢去詢問他是誰，只有抽空尼姑庵的旅客才能平安無事。今日（發(fā)生這樣的事情），應(yīng)該去尼姑庵訴說了。但庵主是一個(gè)非同尋常的人，我必須親自前往向她求助?！?br> 到了尼姑庵，那個(gè)老婦人出來問原因，說：“莫不是為了昨夜丟失官銀之事？”旅店主人說：“是的。”老婦人進(jìn)去稟報(bào)。過了一會(huì)兒，尼姑出來，讓老嫗?zāi)脕砥褕F(tuán)，（尼姑）盤腿坐下。旅店主人跑下訴說此前官銀被搶之事。尼姑笑著說道：“這個(gè)惡人竟敢到我這兒來施弄這樣狡猾的手段，其罪當(dāng)死。我應(yīng)該為你們?nèi)吞幋藧喝??！保ㄓ谑牵┗仡^示意老嫗入內(nèi)牽出一匹黑驢，尼姑取出一把寶劍，背在身上，騎著驢向南山徑直馳去。（她）疾馳如飛，一會(huì)兒就不見了蹤影。
不多時(shí)，尼姑徒步牽著驢回來了，手上拿著一個(gè)人頭，驢背上馱著用木箱裝的幾千兩銀子，尼姑無絲毫疲憊之意。（她）進(jìn)入庵門，呼叫肥役說：“過來！看看你們的木箱子，官府封印是否照舊？”縣役們仔細(xì)查驗(yàn)，果然確實(shí)還是那樣。尼姑將人頭擲在地上，說道：“看看這賊人，我是否錯(cuò)殺了？”眾人圍上來一看，果然是那個(gè)戴紅綃頭的人。縣役們圍成一圈拜謝后離開了。等到他們從東邊回來，再去拜訪那個(gè)尼姑，尼姑庵早已空無一人。
那個(gè)尼姑挽高髻，化濃妝，穿著華麗，打著綁腿，腳著絲襪，十八九歲的樣子，容貌美麗。市井中的人說：尼姑三四年前，和那個(gè)老婦人一起來到尼姑庵，不知道她們是什么地方的人。曾經(jīng)有一個(gè)惡少在夜里闖入她的房間，結(jié)果被攔腰砍斷，尸體拋在墻外，從此沒有人再敢冒犯。
第四課時(shí)
一、
1.B解析：完：繳納（賦稅）。
2.D解析：A項(xiàng)第一個(gè)“而”，承接連詞“就”；第二個(gè)“而”，轉(zhuǎn)折連詞“但”。B項(xiàng)第一個(gè)“以”，介詞“由于”；第二個(gè)“以”，介詞“把”。C項(xiàng)第一個(gè)“之”，結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性；第二個(gè)“之”，結(jié)構(gòu)助詞，用于定語后置句中。D項(xiàng)兩個(gè)“于”，均表被動(dòng)。
3.C解析：①講的是為地方官的最大難處為“催科”；④討論為“令”之道；⑤議論今天與古代（在為官催科方面）的不同。均非講“催科”之危害，故選C項(xiàng)。
4.B解析：原文為“其子欲嗚諸官”，還未告到官府處。
5.見譯文。
參考譯文：
當(dāng)縣令的困難，莫過于向老百姓催稅。催稅和愛惜長養(yǎng)百姓，往往互相妨礙，不能夠互相幫助。唐代的陽城因?yàn)樽锯g而受到獎(jiǎng)賞，不需貢稅給朝廷，這仍然是古代才做得到的??！可惜如今卻沒有這樣的時(shí)機(jī)！
國家需要賦稅,就像空肚子的人需要食物一樣；而窮苦百姓的繳納賦稅，就像是要挖他的腦、要抽他的髓一樣。那些當(dāng)官吏的人，前面迫于主管的督促，后面害怕被降職的處罰，內(nèi)心自我衡量，說：“與其去得罪能夠讓我升官、能夠讓我貶官的君王，倒不如去忍受那些對我無可奈何之老百姓的怨恨吧！”所以發(fā)號施令出去，百姓還不繳納賦稅，接著就是追趕、呼叫他們了。鞭打、刑罰下去，百姓還不繳納賦稅，接著就是把他們逮捕、囚禁了。老百姓于是就只好去借貸了；如果借貸不到錢，就只有出賣新絲、出賣新谷了；新絲新谷都賣光，就只有典賣家產(chǎn)了；又甚至連家產(chǎn)都賣光了，就只好賣妻、賣子女了。到了這個(gè)樣子，然后賦稅都可以繳納了，賦稅繳納了而老百姓也死了十分之七、十分之八了啊！
唉！弄光湖水來抓魚，明年就沒魚可抓了，能不讓人覺得痛心??！偶爾有責(zé)備他的人，他就回答說：“我只要讓國家沒有人拖欠賦稅，我的職責(zé)就算盡到了，我根本沒辦法再想到你們這老百姓啊！”我試著用比喻來說說這些人，大概類似“駝醫(yī)”吧！
從前有個(gè)醫(yī)生，他自我宣傳說會(huì)醫(yī)駝背，說：“駝背的像弓一樣的人，駝背的像蝦一樣的人，駝背的像曲環(huán)一樣的人，請我去醫(yī)，我保證早上醫(yī)，晚上直的像箭一樣?！苯Y(jié)果有一個(gè)人信以為真，請他治療他的駝背，醫(yī)生拿了兩片木板，一片放在地下，叫駝背的人躺在上面，再拿一片木板，壓在他的身上，立刻跳到他身上跳一跳，駝背的人立刻變直，但也立刻死了。駝背者的兒子，要到官府控告駝背的醫(yī)生，但駝醫(yī)我卻說我的職業(yè)是醫(yī)駝背的人，哪管他是否死亡。
唉！世上那些當(dāng)縣令的人，只管錢糧租稅有沒有繳納，根本不管老百姓死活，和那個(gè)駝醫(yī)有什么不一樣？醫(yī)治駝背者而導(dǎo)致醫(yī)死了人，還不如聽任他駝背的樣子也算是治愈了啊；做縣令而導(dǎo)致百姓的死亡，還不如讓賦稅不一定全部徼納也算是治理得好啊。即使這樣，如果不仰賴圣明的君王，親自實(shí)踐節(jié)儉的政策，發(fā)布寬容體恤老百姓的詔令，卻要官吏不做駝醫(yī)，不害死人，做得到嗎？哎！處在現(xiàn)在這個(gè)世道，且不說前代，就是追求像二祖時(shí)代，一年比一年減少賦稅，一年比一年免除更多的賦稅，亦是很遙遠(yuǎn)的樣子，像今天與遠(yuǎn)古那樣相隔久遠(yuǎn)了??！
二、
1.C(先：……之前)
2．BA.而：均為連詞，并列關(guān)系／因果關(guān)系；B.因，均為動(dòng)詞，趁著、趁機(jī)；C.之：音節(jié)助詞／結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；D.以，均為介詞，把／因?yàn)?
3．B①表示魯宗道勤奮刻苦有志氣；②是魯宗道的政治主張；⑥是表示魯宗道的忠實(shí)；以上三項(xiàng)均與為人剛正的品德無關(guān)
4.AB．魯宗道最終并沒有因此而無奈辭職；(：．在七廟中設(shè)立牌位并不是章獻(xiàn)太后的主張，更沒有成為事實(shí)；魯宗道也并沒有“當(dāng)眾阻攔太后的車隊(duì)”；魯宗道要求太后出行應(yīng)該跟在在皇帝后面，章獻(xiàn)太后都能虛心接受并一一改正這個(gè)說法也不盡正確；D．重用他的不是皇帝而是太后
5.見譯文。
參考譯文：
魯宗道字貫之，亳州譙人。小的對供成了孤兒，寄養(yǎng)在外祖母家。舅舅們都是行武之人，很輕視宗道，宗道越發(fā)幫受讀書。(宗道)拿著自己所寫的專章拜見成綸．戚綸很器重他。（后來）宗道中了進(jìn)士，做了濠州定遠(yuǎn)尉，兩次調(diào)動(dòng)任海鹽縣令?？h東南原來有小河；能夠引海水到城下，但是年久堵塞．宗道派遣鄉(xiāng)丁疏通治理好了這條河道．人們稱這個(gè)水利工程為“魯公浦”。
天禧元年．朝廷開始詔令兩省設(shè)置六名豫官，考核宗道的政績?yōu)樯系?，兩省首先提拔宗道與劉燁擔(dān)任右正言。（過去）諫官的奏章都要通過“閣門使”才能送到皇帝手中，并且諫官無法向皇帝面陳意見．魯宗道請求當(dāng)面與皇帝論事．奏章通過”通進(jìn)司”直達(dá)皇帝，于是成了定例。宗道從傳聞得知的事情，在朝廷上進(jìn)諫多次．皇上心里很是討厭他說得太多。后來趁回答皇上問話之機(jī)，宗道為自己辯解說：“皇上任用我．難道只是想讓我徒有納諫的虛名嗎?我為自己不做事而白拿俸祿感到羞恥．請求罷免我的官職讓我離去。”皇上反思了好長時(shí)間，終于明白了他的意思，后來在大殿的墻壁上寫上“魯直”二字，大概是想念宗道。
章獻(xiàn)太后執(zhí)掌朝政，問宗道說：，“唐代的武后是個(gè)怎樣的君主呢?”回答說：“她是唐代的罪人，差點(diǎn)危害國家?！碧竽蛔髀暋．?dāng)時(shí)有人請求在七廟中設(shè)立劉氏的牌拉．太后問輔臣們，大家都不敢回答。宗道不贊成這么做，說：“如果在七廟中設(shè)立劉氏的牌位，那后代君主怎么辦?”有一天。仁宗皇帝、太后將一同到慈孝寺去．想先安排太后坐輦車在皇帝前邊走，魯宗道說：“丈夫死了跟從兒子，是婦人立身的道義。”太后就立即改為在皇上的車子之卮乘輦前往。．當(dāng)時(shí)很多當(dāng)權(quán)者都讓自己的孩子在館閣讀書，宗道說：“館閣是培育天下英才的地方，怎么是紈绔子弟們憑父輩的恩澤待的地方呢?”樞密使曹利用依仗權(quán)勢驕橫跋扈，宗道多次在皇上面前指責(zé)他，從貴戚到當(dāng)權(quán)者都怕他，把他看成“魚頭參政”，因他姓魯，而且說他的秉性像魚頭那樣硬。兩次升職做尚書禮部侍郎、祥源觀使。病重的時(shí)候，皇上親向來慰問，賜給他白金三千兩。死了以后，太后親自去祭奠他，追封他為兵部尚書。
宗道為人剛毅正直，痛恨邪惡，不能容忍．遇到事情敢于說話，不注意細(xì)枝末節(jié)。做諭德時(shí)．住得離酒館很近，曾在出征途中到酒肆喝酒，遇到真宗緊急召見，派去傳旨的使者到他家中’等了很久，他才從酒店回來。到了宮中．使者要先進(jìn)入稟報(bào)，就給他打招呼說：“皇上如果怪罪魯公為何來得這么遲，該找個(gè)什么的理由回答呢?”魯宗道說：“只管將實(shí)情告訴皇上?！笔拐哒f：“(如果)這樣，那么魯公就獲罪了?！濒斪诘勒f：“喝酒是人之常情；欺蒙君王，就是做人臣的大罪過了?！钡搅苏孀谀抢铮孀诠辉憜査?為何遲遲而來)，使者就完全按照魯宗道所說的話如實(shí)向皇上稟報(bào)。宋真宗責(zé)問魯宗道．魯宗道謝罪說：“有老朋友從家鄉(xiāng)來，我家貧，沒有像樣的杯盤，所以就到酒店去招待他?！闭孀诼犃瞬坏垂肿锼?，而且認(rèn)為魯宗道忠實(shí)可大用，并把這個(gè)意見告訴了劉太后。(真宗死后)劉太后臨朝．魯宗道就得到提升重用。
三、
1.B延：招請。
2.AA項(xiàng)，均為介詞，替。B項(xiàng)，都是連詞，表修飾/表順承。C項(xiàng)，均為介詞，表比較，相當(dāng)于“比”/引出對象，在。D項(xiàng)，連詞，表示后一行動(dòng)是前一行動(dòng)的目的/介詞，憑借……身份。
3.A“為難而可喜者也”這句話的意思是“是變?yōu)碾y可喜可賀的事情了”，A項(xiàng)，兩句話都是促成“為難而可喜者也”這一變化的游說之言。
4.C蔡澤勸說范睢時(shí)，是勸范雎將相位讓給更為賢明的人，而不是“讓給自己”。
5.見譯文。
參考譯文：
韓非寫了《說難》，卻死于因勸諫所招致的災(zāi)難，勸諫之難，自古以來就如此。至于（國君）知道（臣子）所要?jiǎng)裰G的內(nèi)容，雖然接見了（來勸諫的臣子）卻拒絕接受他的意見，但最后還是言聽計(jì)從了，這又是變?yōu)碾y為可喜可賀的事情了。
秦穆公俘獲了晉惠公，晉國的陰飴甥前往秦國拜見秦穆公，在王城訂立盟約，他將替晉國游說（秦穆公）是毫無疑問的。秦穆公問道：“晉國和睦嗎?”陰飴甥回答說：“不和睦。見知短淺的人說一定要（向秦國）報(bào)仇，君子說一定要（向秦國）報(bào)答恩德?！鼻啬鹿终f：“你們國家認(rèn)為你們君主(指晉惠公)的命運(yùn)如何?”陰飴甥回答說：“見識短淺的人認(rèn)為他不會(huì)被釋放，君子則認(rèn)為一定會(huì)讓他回晉國去的；把恩德變成仇怨，秦國一定不會(huì)這樣做的?！碧﹪K于讓晉惠公回國了。
秦國攻打趙國，趙國向齊國求救，齊國提出要讓趙太后的小兒子長安君作人質(zhì)，趙太后不肯，說：“誰敢再說讓長安君作人質(zhì)的事，我—定要向他臉上吐唾沫。”左師觸龍希望拜見太后，太后氣呼呼地請他進(jìn)來，知道他必定是讓長安君做人質(zhì)的事而來。左師從容落座，先問太后身體如何，接著請求太后恩準(zhǔn)讓他的小兒子當(dāng)個(gè)宮廷的黑衣衛(wèi)士。太后說：“男子漢也愛憐自己的小兒子嗎?”左師問答說：“勝過婦人?！敝缶驼劦搅颂蟮呐畠貉嗪?，接著深入探討趙王三代以來沒有功績而封侯的子子孫孫，災(zāi)禍（最終）降臨到他們身上的情況。太后醒悟后，左師隨即問道：“長安君靠什么在趙國立身處世?”太后說：“聽?wèi){您安排長安君吧。”于是將長安君送到齊國做人質(zhì)。
范雎在秦國逐漸被疏遠(yuǎn)，蔡澤到了秦國，讓人公開講一些激怒范雎的話，說：“燕國來的客人蔡澤是天下能言善辯的人，他只要—見到秦王，必定要奪去范雎的相位。”范雎說：“百家的學(xué)說，我都了解，眾人的雄辯，我都挫敗過，這個(gè)人怎么能奪去我的相位呢?”（于是）派人找來蔡澤，對他說：“您揚(yáng)言說要取代我為相，有這事嗎？”蔡澤回答說：“是這洋的?！彪S即引用商鞅、吳起、大夫種的例子。范雎知道蔡澤要讓窘迫從而說服自己，就故意說：“殺身成名，為什么不可以?”蔡澤生命、名聲都能保全的道理誘導(dǎo)他，極力以閎夭、周公的忠正圣明說服他?，F(xiàn)在秦王在不背棄功臣方面，不像秦孝公、楚越王那樣，而范雎的功績也比不上閎夭等人，規(guī)勸他把相印歸還秦王，把相位讓給更為賢明的人。范雎肅然起敬，沒有了原先的惱怒，失去了自己昔日的雄辯，恭敬地接受了他的意見，并招請蔡澤入室待以上賓之禮。最后取代范雎作宰相的就是蔡澤。
秦始皇曾將生母放逐出秦都，下令說：”有敢來以太后之事為諫的殺無赦”。已殺了二十七人。茅焦請求入宮勸諫，秦王讓人抬來大鍋準(zhǔn)備烹殺他。茅焦列舉夏桀、殷紂狂妄背理的行為加以責(zé)備，話還沒說完，秦王母子就和好如初了。
呂甥之言出于義，左師之言出于愛，蔡澤之說激發(fā)于理．至于茅焦真是所謂老虎嘴里拔牙了。范雎曾親自使穰侯遭受困厄，從而奪取了他的相位，為什么突然就不如蔡澤了呢?這就叫此一時(shí)彼一時(shí)呀!
四、
1.B（旋：馬上，立即）
2．A（A中兩個(gè)“遂”皆譯為“就”；B中前一個(gè)“以”是介詞“把”，后一個(gè)是介詞“因?yàn)椤?；C中前一個(gè)“則”是“就”，后一個(gè)是“但是，卻”，表轉(zhuǎn)折；D中前一個(gè)“乃”是“于是就”，后一個(gè)是“才”）
3.B（其中①④明顯不能體現(xiàn)岳鐘琪的膽識與謀略，只是在直接陳述事實(shí)）
4．C（“巧妙利用了三十三家臺(tái)吉間的矛盾”錯(cuò)，原文“昨其母與弟紅臺(tái)吉二酋密函乞降”，應(yīng)是羅卜藏丹津與其母、弟間的矛盾）
5.見譯文。
參考譯文：
康熙戊寅年間，噶爾丹被朝廷打敗并去世，固始汗第十子達(dá)什巴圖爾接受朝廷轄制，被封為和碩親王。他的兒子羅卜藏丹津承襲爵位，羅卜藏丹津自己認(rèn)為青海、西藏過去都是他們的領(lǐng)地，企圖恢復(fù)先人基業(yè)。正趕上世宗剛剛登上皇位，他就在雍正癸卯年發(fā)動(dòng)叛亂。世宗命令年羹堯擔(dān)任撫遠(yuǎn)大將軍，讓四川提督岳鐘琪參贊軍務(wù)，征討羅卜藏丹津。
吳地有一個(gè)人，年輕的時(shí)候強(qiáng)橫無禮，喜好勇力，被仇家誣陷為太湖盜，逃亡塞外，跟隨蒙古健兒干盜竊馬匹的勾當(dāng)時(shí)間很久，于是自己也就非常喜愛馬。一日，他看見岳鐘琪騎的是一匹名馬，于是就在夜里翻墻跳入藏匿于馬廄中，準(zhǔn)備盜走那匹馬。不到三更天的時(shí)候，岳起床巡視，親自喂馬，某不能繼續(xù)隱藏，被擒拿。岳上下打量他并問：“你是行刺的還是盜馬的？”某回答說：“盜馬的。”岳又問：“你是白天擅自闖入的還是夜里翻墻而入的？”回答說：“翻墻而入?！痹牢⑽⒌囟⒅戳艘粫?huì)兒，若有所思。喂完馬，岳命令他跟隨進(jìn)入房中，賜給他一杯酒喝，隨后脫下衣服休息。天剛亮的時(shí)候，岳起床，招呼盜馬人一同去大將軍府，岳先進(jìn)入大將軍府，過了好久，有人打開軍門高聲傳呼：“岳將軍的隨從某某，接受賞賜擔(dān)任守備一職，應(yīng)當(dāng)效力于將軍部下?！痹犁婄骱芸熳吡顺鰜恚像R回頭對他說：“壯士好好努力吧，將相難道是天生的嗎！”
等到岳鐘琪征討西藏時(shí)，吳人某也隨從行。傍晚時(shí)，岳鐘琪站在營門，下命令說：“這次出征并非征討西藏，而是因?yàn)榍嗪Ｊ最I(lǐng)羅卜藏長入以來就應(yīng)當(dāng)要受稽朝廷的討伐，昨天他的母親和他的弟弟紅臺(tái)吉兩個(gè)首領(lǐng)秘密來函乞求投降，機(jī)不可失?！庇谑悄贸鲋閷氁淮?，黃金二餅，回頭對吳人某說：“先派你去把叛賊的母親召來，叛賊所住的帳篷，外面有網(wǎng)繩結(jié)成的城墻，上面掛滿了金鈴，稍有觸動(dòng)就有人知道，不能善于逾越的人是不能進(jìn)入的。叛賊營中有四頂帳篷，上面掛有三盞紅燈的，是他們母親的，對面的大帳中住著羅卜藏，左右的大帳分別住著丹津、紅臺(tái)吉二個(gè)敵酋。珠寶和黃金將要作為對他們的犒賞。這是重大的事情，你要好好地去干呵?！苯庀卵械呐宓督唤o了他。
吳人某接受命令出營，天降大霧，走了三十余里，到了叛賊的網(wǎng)城。騰身越入，見大帳中燈燭明亮，叛賊母親坐于上座，二個(gè)敵酋侍坐一旁，（他們見了吳人某）大聲喝問：“什么人？”吳人某說：“年大將軍認(rèn)為阿娘通情達(dá)理，知道事情的順逆，所以派奴才我來問好，帶來寶貝奉贈(zèng)阿娘，黃金二餅饋贈(zèng)給兩位臺(tái)吉。”二人聽說以后，非常高興表示感謝。吳人某于是就騙他們說：“將軍在十里外的地方等待阿娘，阿娘趕快去吧！”三人面面相覷有些猶豫，吳人某解下腰中佩刀厲聲說：“去就要快去，如果不去，我還要回去稟報(bào)將軍?！彼麄兊哪赣H說：“好一個(gè)蠻子（北方少數(shù)民族對當(dāng)時(shí)南方人的稱呼），我們一起走吧?！狈砩像R，和二酋以及隨行十余個(gè)騎兵同行，走了不到十里，岳來迎接。很快，前山火光起，兩邊山道的大炮擊發(fā)，清軍斬殺了叛賊母親與二個(gè)敵首領(lǐng)回到軍營。第二天，密探者來報(bào)，羅卜藏丹津已經(jīng)逃往準(zhǔn)噶爾部落，岳鐘琪令命用長竿挑叛賊的三顆人頭示眾，其余三十三家臺(tái)吉都震驚恐懼，乞求投降。
有人說，岳鐘琪兵至哈達(dá)河時(shí)，攻打守地的叛賊，追擊奔跑一晝夜，士卒馬匹饑渴，塞外嚴(yán)寒地凍（四處無水），這時(shí)，忽然見地上涌出泉眼流成溪流，萬馬歡騰飽飲一頓，于是能奮力追入大山之中，殲殺叛賊二千名。羅卜藏丹津陷入絕境無計(jì)可施，于是就放出平日所養(yǎng)的野騾，驅(qū)趕它們直奔岳軍陣前。騾子尾巴上有火焰騰起，眾軍非常吃驚恐慌，岳說：“這是火牛陣的老辦法罷了，只能用一次而不能用兩次啊可?！庇谑敲钍孔鋫兏髂瞄L矛向前直奔，又用強(qiáng)弩一百余把盡力射殺它們，騾子感到疼痛，都反身往回奔跑，羅卜藏丹津

高考語文第二輪專題復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，減輕高中教師們在教學(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“高考語文第二輪專題復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

第十九節(jié)現(xiàn)代文閱讀

【知識梳理】
根據(jù)大綱和江蘇省考試說明，現(xiàn)代文閱讀主要是三類文章：文學(xué)類文本（主要為小說、散文）、論述類文本（論文、雜文、評論等）、實(shí)用類文本（傳記、新聞、調(diào)查報(bào)告、科普文章等）。文學(xué)類文本的閱讀為必考題，后兩類文本為選考題。
Δ文學(xué)類文本的閱讀主要考查學(xué)生分析綜合的能力（能力層級為C級），鑒賞評價(jià)能力能力等級為D級）和探究能力（能力等級為F級）。
分析綜合是指分析作品的整體構(gòu)思、貫穿線索，以及各個(gè)部分、各個(gè)方面之間的關(guān)聯(lián)和安排。分析散文作品中記敘、描寫、議論、抒情手法的運(yùn)用特點(diǎn)；注意小說中人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成的形象世界。能從作品的實(shí)際出發(fā)，注意時(shí)代氛圍、社會(huì)環(huán)境，正確概括作品的主旨或思想感情。
鑒賞評價(jià)的考查是考察學(xué)生能否體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精采語句的表現(xiàn)力；能否欣賞作品中塑造的人物形象，能否理解作品中蘊(yùn)含的思想感情，尤其是比喻、象征等手法表達(dá)的言外之意；能否欣賞作品的思想性與藝術(shù)性統(tǒng)一的藝術(shù)魅力；能否對作品表現(xiàn)的真、善、美和假、丑、惡的內(nèi)涵作出評價(jià)。
探究能力的考查是要求從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個(gè)方面探究作品的深刻思想；從人物形象、時(shí)代背景、環(huán)境氛圍、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等方面入手，探究民族心理與人物精神；要能立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出自己的見解。
文學(xué)類文本的閱讀，題目以簡答題居多，設(shè)題往往由點(diǎn)到面，由淺入深，而我們解題時(shí)卻需要首先把握全文，理解文章的寫作主旨，作者的思想感情等，只有居高臨下整體把握以后，才可能把握作品中的形象，才談得上鑒賞、評價(jià)文章中語句的含義和表現(xiàn)力，才可能進(jìn)行進(jìn)一步的探究。解題時(shí)可以先瀏覽全文，有個(gè)整體印象和判斷，再看考題，然后根據(jù)考題的要求再細(xì)讀全文，思考答案，這樣可以較準(zhǔn)確地回答有關(guān)“思想內(nèi)容，某段某句的含義，比喻、擬人、夸張等手法的作用，作品形象”等方面的題目。至于“布局謀篇、材料安排、文章線索”等的分析題，要熟悉常用的術(shù)語，如：首尾呼應(yīng)、卒章顯志、先抑后揚(yáng)、埋伏筆、作鋪墊、承上啟下、烘托渲染、對比、象征、反襯等。如果是要求歸納要點(diǎn)，要注意全面，有條理，言簡意賅，這時(shí)文中的語言標(biāo)志如“首先、其次、再者”等是不能忽視的。解鑒賞評價(jià)和探究方面的題目，除了上述注意點(diǎn)外，還應(yīng)注意“分寸”，不能“拔高”。另外，如果了解作者及作者所處的時(shí)代特點(diǎn)，可能對文章中心、作者感情的理解很有幫助。

△論述類文本的閱讀主要考查學(xué)生理解能力（B級）和分析綜合能力（C級）。考查學(xué)生能否理解重要概念、重要句子的含義，能否篩選、整合文章的基本觀點(diǎn)，以及最能表達(dá)文章主旨、作者寫作意圖的語句，考查學(xué)生能否把握文章思路，重點(diǎn)考查把握段落之間相互聯(lián)系以及文段內(nèi)部層次的的能力?？碱}有選擇題和簡答題兩種題型。選擇題錯(cuò)誤的選擇肢常見的有：對概念的解釋不符合語境義，偷換概念，擴(kuò)大或縮小概念的外延，時(shí)態(tài)、模態(tài)與原文不合，改變判斷的程度，無中生有，張冠李戴等。閱讀時(shí)要找出選擇肢內(nèi)容所在的段落，認(rèn)真比對。在做選非題時(shí)，如果覺得錯(cuò)項(xiàng)多于題目要求，應(yīng)去掉感覺錯(cuò)誤較小的項(xiàng)；做選是題，應(yīng)選擇與原文語句最接近的。簡答題應(yīng)盡量利用原文中的語句加以組合或提煉，注意順序。如果有關(guān)文章主旨，往往文首、文末的文字就是答案之所在。

△實(shí)用類文本中的傳記、新聞等文體的答題注意點(diǎn)與上述文本大體相近，需要突出提一下的是自然科學(xué)論文。自然科普文章更需要用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密，所以有誤的選擇肢更要注意以下可能的設(shè)誤：無中生有，偷換概念，答非所問，因果倒置，以偏概全，混淆“已然”與“未然”、“肯定”與“或然”，擴(kuò)大或縮小范圍、作用、影響等。閱讀時(shí)特別需要細(xì)心，注意有關(guān)字眼。

【能力訓(xùn)練】
【文學(xué)類】
一．陽關(guān)古道蒼涼美　寅公
一到敦煌，我就想起了陽關(guān)。陽關(guān)在哪里？它還是那么荒涼、那么令人感傷？于是，一縷思緒把我?guī)У搅斯抨栮P(guān)遺址。
古陽關(guān)故址位于敦煌市城西75公里的古董灘上，三面沙丘，沙梁環(huán)抱。它與玉門關(guān)遙相呼應(yīng)，像兩顆明珠鑲嵌在至今仍保存著的一段漢長城的兩端，因在玉門關(guān)以南，故名陽關(guān)
　陽關(guān)這樣的邊塞之地這所以聞名遐邇，并不起于王維的那首《渭城曲》，而是因?yàn)樗詽h魏以來就是通往丁域諸國最西邊防上的重要關(guān)隘，是古詩綢之路南道的必經(jīng)關(guān)口。后來，“陽關(guān)道”成為光明大道的代名詞。
在去陽關(guān)古城的路上，只見沿途平沙千里、荒無人煙，戈壁灘與藍(lán)天相互對峙，偶爾有芨芨草、駱駝刺等沙生植物零星地點(diǎn)綴在遠(yuǎn)處，把廣袤的戈壁灘映襯得更為荒涼。車輪飛轉(zhuǎn)，發(fā)出沙沙的聲響，遠(yuǎn)方地平線，隱隱約約出現(xiàn)了鋸齒形的一線屏障。那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛進(jìn)林帶，就好象突然從沙漠里闖進(jìn)了綠色的海洋。這水渠交錯(cuò)、萬木爭春的景象，仿佛就是可愛的江南水鄉(xiāng)。
汽車穿過禾田，鉆出林帶，向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火臺(tái)駛?cè)ィ覀兊巧戏榛鹋_(tái)，但見南邊有一塊鐵牌，那上面寫著四個(gè)工整的字“陽關(guān)古城”。然而，向四面看，只見紅沙緲緲，卻不見古城的一磚一瓦。陽關(guān)古城，以雪山為屏，也有過美麗的環(huán)境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草豐美的地方，只是由于種種天災(zāi)人禍，才成了連天的荒漠。如今，古陽關(guān)已被流沙掩埋，當(dāng)年筑城用過的石頭也已經(jīng)風(fēng)化為紅塵，只有在沙丘之間暴露出的板結(jié)地面。山下南面從東到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁之間，為礫石平地。漢唐陶片，鐵磚瓦塊，俯拾皆是。如果看到顏色烏黑、質(zhì)地細(xì)膩、堅(jiān)硬如石的磚塊，千萬莫要小瞧它。昔日有名的“陽關(guān)硯”就是用這種鐵磚磨制的。因?yàn)樗顷栮P(guān)城墻上的磚塊，便稱之為陽關(guān)磚。用它做的硯臺(tái)便叫“陽關(guān)硯”。用陽關(guān)硯磨墨寫毛筆字十分方便，其特點(diǎn)是冬不結(jié)冰，夏不縮水。聽著旅伴的介紹，我也不由地感慨起來，好像這凄冷的月臺(tái)也有幾分暖意了。
陽關(guān)，昔日絲綢之路上的一個(gè)關(guān)隘，原本不過是一道關(guān)，卻被賦予了許多哲思和詩情。哲學(xué)家站在這兒宣稱，即使人生從同一起點(diǎn)出發(fā)，也不不同的道路?！澳阕吣愕年栮P(guān)道，我過我的獨(dú)木橋”，抽象的對立概念如此生動(dòng)地寫在陽關(guān)之下。詩人站在這兒，與朋友依依不舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)故人”，道盡多少離愁別緒和萬般無奈。然而，最初在陽關(guān)道上留下足印的并不是哲學(xué)家與詩人，而是戍守邊關(guān)的將軍和士兵。這陽關(guān)古道對他們來說，無異于是一道生死關(guān)，歸鄉(xiāng)的路成了夜晚奢侈的夢，像陽關(guān)上的那彎月，清冷而高遠(yuǎn)。他們在這條原本傳播文明的古道，沖沖殺殺……于是，這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家和詩人，他們留下的點(diǎn)滴感慨，震撼著無數(shù)人的心靈。
自古以來，陽關(guān)在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋。然而，今天的陽關(guān)附近，則已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步在這里，既可憑吊古陽關(guān)遺址，還可以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風(fēng)光?！昂伪亍畡窬嬕槐啤?，這樣的苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩人！什么‘西出陽關(guān)無故人’？這樣的詩句不必吟，且請把它埋進(jìn)荒沙百尺深！”這是郭小川的詩句吧!
1.根據(jù)文意，說說古陽關(guān)為什么聞名遐邇。
2．.根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。
（１）就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。
（２）好像這凄冷的陽關(guān)古城也有幾分暖意了。
（３）這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家和詩人。
3．結(jié)合文中對陽關(guān)古道的描述，談?wù)勀銓Α吧n涼美”的理解。
4．.文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣什么作用？
二話說知音林非
兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似的咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。
說的是春秋時(shí)期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會(huì)聽得出神入化。當(dāng)他將仰慕著高山的情思注入音符時(shí)，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山！”當(dāng)他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲時(shí)，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎若江河！”對這變幻無窮和神秘莫測的琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。這怎么能不讓伯牙萬分興奮感激？困此當(dāng)鐘子期死去之后，他就再也沒有心思觸摸琴弦了。知音難覓，怪不得唐代的詩人孟浩然，要反復(fù)地感嘆“恨無知音賞”和“知音世所稀”了。
我偶或在黝黑的深夜里瀏覽著《呂氏春秋本味》和《列子湯問》，思忖著知音這兩個(gè)字的分量，想得心馳神往時(shí)，眼前似乎籠罩著一陳陳飄蕩的云霧，在惝恍和朦朧中超越了時(shí)間的阻隔，覺得伯牙老人隱隱約約地從這兩本典籍的字縫里走出來，矍鑠地站在我身旁。當(dāng)我向他衷心地致敬時(shí)，多么想唐突地勸慰他，依舊要不斷地奏出震撼人們靈魂的聲音，其中自然應(yīng)該有悼念那位知音的悲歌，讓人們更透徹地理解，智慧的靈魂和豐盈的情感是多么值得懷念和尊重，像這樣美麗動(dòng)人的樂曲，難道就不會(huì)熏陶出第二個(gè)、第三個(gè)乃至更多的知音？而如果不再去彈奏這迷人的弦索，哪里還能引出心心相印的知音呢？知音總是越多越好啊！
更何況伯牙學(xué)習(xí)鼓琴的道路實(shí)在是太艱辛了，我曾在《樂府解題》里看到過這樣的記載。據(jù)說他整整三年都困苦地彈奏著，琢磨著，冥想著，手指都開裂了，鮮血直往外冒，渾身消瘦，憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上總是蹦出一絲絲渾濁和粗糙的聲響。于是苦心孤詣的恩師帶領(lǐng)他奔向波濤洶涌的東海，整日整夜在沙灘上躑躅?？耧L(fēng)吹腫了眼睛，暴雨淋濕了衣衫，烈日曬黑了皮膚，黯淡和凄涼的月光又使他迷失了道路，險(xiǎn)些兒溺死在奔騰和呼嘯的海浪中。那鋪天蓋地怒吼著的波濤，茫茫無際蔓延著天涯，扶搖直上哀號和翱翔著的鷗鳥，霍地使他開啟了緊閉的心竅，琴聲突然變得悠揚(yáng)而又壯烈，清洌而又浩瀚，剛勁而又纏綿，悲切而又歡樂，我似乎瞧見他無法遏止自己的淚水順著臉頰滾滾流淌。像這樣花費(fèi)千辛萬苦學(xué)得的技藝，輕易放棄了是多么嚴(yán)重的損失，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去，不能動(dòng)搖和沉淪。
大凡能用聲音、圖畫或文字去打動(dòng)人們的藝術(shù)家，往往會(huì)歷盡滄桑，甚至要闖過多少生死的關(guān)隘，還得在日后反復(fù)地揣摩，晝夜都不能停歇。既然已經(jīng)耗盡了畢生的心血，投入了如此巨大的工夫，確實(shí)就應(yīng)該永不停頓地奮斗下去，將自己美好和高尚的憧憬始終存留在人們心中，獲得更多更多的知音。
1．愈伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)“萬分的興奮和感激”？
2．知音的傳說已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的一部分，根據(jù)文意，分兩點(diǎn)對此概括說明。

1．愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”？根據(jù)文意，簡要回答。

2．

4．下列對這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是
A．這篇散文選擇了一個(gè)全新的視角，對早已深入華夏子孫心坎里的知音的傳說進(jìn)行評說，表達(dá)了作者對獲得知音的獨(dú)特看法。
B．全文以“神往和渴求知音”為線索，以敘述和描寫愈伯牙遇知音和艱苦學(xué)琴的經(jīng)歷為主要內(nèi)容，揭示知音難覓但又可求的主題。
C．“我似乎瞧見他，……滾滾流淌”一句，生動(dòng)地描寫出伯牙學(xué)琴成功后激動(dòng)與喜悅的心情，也融入了作者學(xué)藝的切身體會(huì)。
D．最后一段以“獲得更多更多的知音”收尾，既與第一段神往和渴求知音的意思相呼應(yīng)，又進(jìn)一步闡釋了第一段的內(nèi)容。
E．第一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，……催促人們趕快付諸行動(dòng)”，形象地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用
三．燈籠紅
①我們家鄉(xiāng)有一種香瓜叫作“燈籠紅”。這瓜熟透了以后，瓤兒紅得像點(diǎn)亮的燈籠。我的曾祖母就像熟透了的燈籠紅。她面孔焦黑，布滿老樹皮般的皺紋，可是心靈卻如瓜瓤那么又紅又甜。我的童年時(shí)期見過不少這樣的老人，他們經(jīng)歷了艱難的一生，最后在生命的內(nèi)部釀出并積聚起雋永而仁慈的美好性靈。
②曾祖母至少活到八十歲以上，我四歲那年，她無疾而終。我跟她在一盤大坑上挨著睡，她死的那天晚上，把我的被褥鋪好，像往常那樣，如打坐的僧人，久久不動(dòng)地盤腿坐在上面，為的是把被窩焐得暖暖和和的。我光身子一出溜鉆進(jìn)被窩，曾祖母隔著被子撫拍我好半天，直到入睡為止。那時(shí)正是嚴(yán)寒的冬天。當(dāng)我在溫暖的被窩里做著夢的時(shí)候，曾祖母在我身邊平靜地向人生告別了。
③我睡得死，醒來時(shí)天大亮。平時(shí)曾祖母早已起床下地，坐在圈椅里跟祖母說話，今天為甚仍穩(wěn)睡著？側(cè)臉一瞧，一雙繡花的新鞋露在曾祖母的被頭外面，不是過大年，為甚穿新鞋？還有，她怎么頭朝里睡？我愣怔地坐起來，看見姐姐立在門口嚶嚶地哭泣，屋里有幾個(gè)大人靠躺柜立著。我坐起來，剛喊了聲“老娘娘”(家鄉(xiāng)對曾祖母這么叫，第一個(gè)“娘”讀入聲)，就被一雙有力的手臂連被窩一塊抱走，送到父母住的屋子里。我哭著，我并不曉得曾祖母已死，喊著“老娘娘……”這時(shí)我才聽見我的幾個(gè)姐妹也都哭喊著“老娘娘”。
④我家的大門口平放著一扇廢棄的石磨，夏日黃昏，曾祖母常常坐在上面。我從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街角一露面，她就可著嗓門喊我“漢子，漢子，快過來!”我們家鄉(xiāng)女人把丈夫才叫“漢子”，曾祖母“漢子漢子”地叫我，引得過路的人狂笑不止。這個(gè)細(xì)節(jié)我一直沒有忘記。我跑到她身邊，她牽著我的手走進(jìn)大門。一進(jìn)大門，有一問堆放麥秸的沒門沒窗的房子。麥秸經(jīng)過碌碡壓過以后很柔軟，我們叫“麥滑”。當(dāng)年的麥秸都有股濃馥的太陽味兒，我自小覺得凡太陽曬過的東西都有一股暖暖的甜味兒。在收割季節(jié)的莊稼葉子上能聞到，地里的土坷垃上能聞到，熟透的“燈籠紅”香瓜散發(fā)出的太陽味兒最濃。
⑤曾祖母叮嚀我：“你看著，不要讓人來?！蔽倚睦锶靼?，假裝著懵懵懂懂，隔著麥秸，我早聞到了誘人的燈籠紅的香味。曾祖母跪在麥秸上。雙手往里掏，掏得很深，半個(gè)身子幾乎埋進(jìn)麥秸里，麥秸里沉聚的芬芳的太陽味兒被揚(yáng)了起來，刺得鼻孔直癢癢。她終于掏出三五個(gè)“燈籠紅”，逐個(gè)聞一聞，挑出其中最熟的一個(gè)遞給我，把剩下那幾個(gè)又深深地寄在麥秸里面。家鄉(xiāng)話中的“寄”是藏匿的意思。甜瓜寄在麥秸里兩三天，能把半熟的瓜釀得全熟，濃濃的香味溢出了瓜皮。香味正如同燈放射出的光芒，只不過不像燈光能看得見。其實(shí)跟看得見也差不多，一聞到香味就等于看見紅爍爍的瓜瓤了。我們回到大門口磨盤上坐著，曾祖母眼瞅著我一口口地把瓜吃完。
⑥我連曾祖母的姓和名字都不知道。她留給我的只有上面說的一些夢一般的事跡。隱約地記得她個(gè)子子很矮小，穿的襖肥而長，寬大的袖口卷起半尺來高，里面總寄放些小東西，她會(huì)從里面給我掏出幾個(gè)醉?xiàng)椈螓溠刻?。對曾祖母的手我還有記憶。她總用干澀的手撫摸我的面孔，晚上當(dāng)我鉆進(jìn)被窩，她的手伸進(jìn)被窩久久地緩慢地?fù)崦遥瑥男乜谥睋崦侥_心，口里念念有辭：“長啊，長啊!”我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動(dòng)著，在我的生命的里里外外……別的，關(guān)于她，我什么也記不得了。她早已隱沒進(jìn)了無法憶念的像大地一般深厚的歷史的內(nèi)腔之中了。
⑦聽說曾祖母年輕時(shí)性子很剛烈，說一不二，村里有個(gè)姓王的武舉人(是全縣有名的摔跤場的評判)，都怕她三分。到了晚年，她卻異常的溫厚，像收完了莊稼的一塊田地，安靜地等著大雪深深地封蓋住它。她從人世間隱沒了，回歸到了生養(yǎng)她的渾然無覺的大自然。大自然因他們(無以數(shù)計(jì))生命的靈秀和甜美而更加富有生育的能力。
1．家鄉(xiāng)的女人把丈夫叫“漢子”，曾祖母卻這樣叫“我”，這是因?yàn)開。
2．閱讀第⑤段畫線的兩處細(xì)節(jié)描寫，辨析曾祖母心理上的差異。
3．文章為什么用“一些夢一般的事跡”來概括曾祖母留給“我”的記憶?
4．第⑥段寫道：“我現(xiàn)在仍能隱隱感觸到她的手微微顫動(dòng)著，在我的生命的里里外外……”簡析這句話的含義。
5．對文章分析正確的兩項(xiàng)是
A．本文富于詩意，對“我”少年時(shí)代的農(nóng)村生活的描寫，充滿情趣和溫馨。
B．本文刻畫傳神，對曾祖母的描寫細(xì)致入微，很好地體現(xiàn)了她的剛烈性格。
c．本文從兒童視角敘述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。
D．本文感情深摯，通過對曾祖母的回憶，謳歌了母性的偉大和故鄉(xiāng)的美麗。
E．本文從死亡開始由近及遠(yuǎn)倒敘有關(guān)曾祖母的記憶，深具感人的藝術(shù)魅力。
F．本文首尾呼應(yīng)，點(diǎn)面結(jié)合，通過曾祖母成功地塑造了農(nóng)村老人群體形象。
6．概括本文的語言風(fēng)格，聯(lián)系文章主要內(nèi)容進(jìn)行賞析。
7．文章將曾祖母喻為“燈籠紅”，又將她喻為“收完了莊稼的一塊田地”，聯(lián)系全文對此加以評析。

四．日月行色楊聞?dòng)?/p>

我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠(yuǎn)處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。
農(nóng)村興訂婚，“訂”者“定”也，儀式既簡單又莊重，記得訂了婚的第二天，她隨我涉水過河以后，有意地、稍稍拉開些距離，不即不離，不緊不慢地行走在勻凈細(xì)軟的沙灘上。夕陽銜山，晚煙縈樹，河那邊農(nóng)家矮矮的房屋半掩在煙靄里，上下遠(yuǎn)近靜極了。她不上二十歲，剛剛撞破鄉(xiāng)下小女兒的“殼”兒，正要步入農(nóng)家姑娘的行列。我斗膽擰過頭去，想仔細(xì)瞧瞧她。她那兒仿佛早就防我呢，倏地?cái)[過臉去，避開了我，故意注視那落日。順著她的眼光瞄過去，西方天際遙遠(yuǎn)的地平線上起伏著矮矮的黛青色的山巒，那就地綿延著的黛青色與她那披下的潔亮濃密的烏發(fā)是同一個(gè)色調(diào)。半邊臉頰紅紅的，與銜山半隱的落日遙相映襯，如火的晚霞從側(cè)面鋪張開來，勾畫出秀婉窈窕的一尊倩影。
她沒有回頭，卻輕輕放過一句話來：“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”
“村里人說你聰敏、靈性。”我回答。
“誰說的？”
“老人都這樣說。老人經(jīng)的事闊，我信老人的話?！?br> 她順下睫毛，不吭聲了。我反問了一聲：“你……你對我的印象呢？”
灘上晚風(fēng)習(xí)習(xí)，清暢、爽涼。她翹起指尖掠掠被晚風(fēng)擾散了的鬢角，不打算回答。這怎么成！你能問我，我就問不得你么？我暗暗用目光逼住她。她見躲不過去，微微咬咬唇兒，有點(diǎn)不懷好意地瞟了我一眼：“你一定要我說，不說不行嗎？”
我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“你是個(gè)鱉熊！”聲不高，字咬得很重。
鱉者，水底爛泥里的硬殼軟體爬行運(yùn)動(dòng)；熊者，天下蠢笨無二的“黑瞎子”。在我們那個(gè)地方，這是惡狠狠的、咬牙切齒的比喻。
“誰說的？這是誰說的？”我止住腳步，腳底猛地騰起一股無名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。
她那細(xì)密的牙兒咬住唇兒，瞇縫起細(xì)長的眸子，平靜地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人說的！”說這話時(shí)，眼波活似烏油油一眨閃電，那一瞬間，致使她的全身在收束將盡的晚霞里顯得益發(fā)俏麗、撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下一個(gè)砣秤錘。
“這么說，你……你信那些老不死的嚼舌頭了？！”
她垂低頭，沒有了任何聲息。伸出一只腳在軟沙上劃過來劃過去，劃過去又劃過來，金黃色的細(xì)沙凈凈亮亮的，宛若凝結(jié)在地的晚霞，純潔無比。
“有話早說，回頭還來得及。往后后悔就遲啦。”我正告她，催她重新表態(tài)。訂婚僅僅是個(gè)形式，這“訂婚”與“結(jié)婚”之間，才橫亙著愛河里真正的關(guān)口。
她抬起美麗的細(xì)長的眼睛，瞅了瞅東方那剛剛托起新月而呈現(xiàn)暗紫色的山垣，腳趾依然下意識地劃著弧圈，劃著劃著，長長地舒一口氣：“唉！老人還說來：靈性人是鱉熊的奴！”
1.本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點(diǎn)和作用？
2.本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請作具體說明，并分析其作用。
3.本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。
4.簡要概括本文女主人公的形象特點(diǎn)與文章主旨。

五．焰火的變奏趙麗宏

夜晚，沒有風(fēng)，湖水平靜得像一面巨大的鏡子，映照著夜空；在水天相接處，夜空和湖泊構(gòu)成一個(gè)軸對稱的浩瀚畫面。
湖畔積聚著數(shù)不清的人。音樂響起，仿佛是從湖水里飄旋而出，在空曠的湖面回蕩。緊隨著音樂，湖天之間突然躥出一道道光點(diǎn)，猶如活潑的蝌蚪，從湖水深處向深邃的夜空騰游；也像犀利的鳴鏑，從空中呼嘯著飛入湖底。只不過瞬間的工夫，這些蝌蚪和鳴鏑便轟然炸裂，變成一朵朵巨大的彩色花朵，它們隨風(fēng)飄動(dòng)變幻，繼續(xù)著火焰在夜空里演出的奇妙童話。二天上發(fā)生的所有一切，無一遺漏，都同時(shí)倒映在護(hù)理……
如果你的想象力不貧乏，那么，在這些千變?nèi)f化的焰火里，可以聯(lián)想起大地上所有的奇花異卉，可以聯(lián)想起一年四季中大自然的美妙風(fēng)景；當(dāng)然也會(huì)聯(lián)想起和焰火有關(guān)的的往事，回憶起和焰火有關(guān)的一些難忘瞬間。
天上的煙花像什么？在聽到有人這樣發(fā)問時(shí)，除了那些美好的回憶，我的腦海中竟出現(xiàn)了一些和此時(shí)氣氛毫不相干的景象。那是戰(zhàn)爭中的夜景：槍彈和炮彈在夜空中劃出耀眼的弧線，隨之而來的，是爆炸，是火光，是驚悸的呼喊和痛苦的呻吟。
從戰(zhàn)爭年代走過來的人，都有這類恐怖的記憶：飛機(jī)在天空中隆隆飛過，炸彈從天而降，如飛蝗，如黑鵝，成群成片，大地?fù)u撼，火光四起，城市仿佛在地震中顫抖。“地震”之后，空中依然白云藍(lán)天，但人間已是慘象遍地：火焰里血肉橫飛，到處可以看到死者的鮮血和肢體，連樹枝和電線上也掛著血淋淋的生命碎片……更凄慘的是失去親人的哀痛景象：在被炸毀的火車站的站臺(tái)上，一個(gè)未諳世事的孩子，坐在死去的母親身邊，驚惶無措地放聲大哭；那個(gè)孩子的身邊，也使煙和火……
這樣的惡夢，和眼下舒展在湖天之間的美妙焰火，沒有任何關(guān)系。然而，我卻無法驅(qū)散火光中生發(fā)的遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想。
炮火與焰火，都是火藥爆炸產(chǎn)生的光芒，兩者的目的和效果卻是天差地別。炮火，是為進(jìn)攻，為征服，為反坑，為破環(huán)，為殺戮，是人間最可怕最慘烈的景象，是戰(zhàn)爭、災(zāi)難和死亡的象征；焰火，是為慶祝，為團(tuán)圓，為展示和平的歡樂，為表現(xiàn)人間的繁華和喜悅。同樣是火花，同樣是爆炸，兩者所展示的，卻是人類生活中完全不同的兩個(gè)極端。
在滿天滿湖絢爛的焰火中，我默默地為人類的和平祈禱。但愿有這樣一天，人間本來用著準(zhǔn)備戰(zhàn)爭的火藥，都被改做成了煙花，在一個(gè)全人類共慶的夜晚，讓象征和平團(tuán)圓的火焰之花開滿地球的上空，萬紫千紅，此起彼伏。
有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？
1、作者寫象征喜慶的焰火，為什么要從平靜的湖水寫起？
2、為什么作者一方面說戰(zhàn)爭的“噩夢”與眼下的美妙火焰沒有關(guān)系，另一方面又說自己無法驅(qū)散“遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想”？
3、本文是怎樣謀篇布局的？結(jié)合原文簡要回答。
4、文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，請對此簡要賞析。

六．吟風(fēng)張緒佑
昨夜一陣凜風(fēng)，將報(bào)社門前臺(tái)階上的盆景吹得落葉滿地。昨日還是滿樹黃葉的銀杏，怒然間只剩光骨臨風(fēng)了。季風(fēng)就這樣將冰清玉潔的冬姑送臨。
日復(fù)一日，當(dāng)我在踏上門前的臺(tái)階，總要留心關(guān)注這盆銀杏的生態(tài)。四時(shí)的變換，世情的冷暖、心境的憂樂，似乎都是伴隨著季風(fēng)而變幻，從它的生命常態(tài)中顯現(xiàn)出來。新歲來臨時(shí)，當(dāng)春風(fēng)悄悄拂過，銀杏的禿枝上就萌發(fā)了嫩綠，綠葉漫漫地展開了翅膀，將新的生命張揚(yáng)。滿眼的碧綠帶著極好的心情，又迎來了涼爽的夏風(fēng)，將生命的熱情推向極致。當(dāng)夏至盡頭，氣爽的高秋帶來了新的生命信息，滿樹的金黃預(yù)示著生命的成熟，盡管它并未結(jié)出半盈的碩果。秋后的寒風(fēng)無情襲來，它便逆時(shí)地脫下金色的外衣，將生命珍藏，將希望孕育。生命之樹就這樣隨著季風(fēng)而四時(shí)變幻。
風(fēng)是什么？風(fēng)是大氣的精靈。集日月精氣于心，集天地靈氣于表，集山川海洋豪氣于懷，化作流暢的血脈，靈動(dòng)的氣韻，去感受世界，去催生萬物。人間萬豪，山川陡變，唯有風(fēng)最敏感。
風(fēng)是人間的使者。風(fēng)既帶給人們高山的傳岸氣質(zhì)，又帶給人們大海的寬廣胸懷；既可給人們帶來心高氣爽的愉悅，又可給人們帶來秋盡葉落的慈憐；既帶來春燕的呢喃，又帶來秋雁的長吟……它掠過叢林、村莊、田野、河流，閱盡了人間姿色，救人識時(shí)應(yīng)世，臨風(fēng)應(yīng)對四時(shí)的變換。保持生命之樹不衰。
風(fēng)是大自然的雕塑家。風(fēng)刀犀利，歲月無涯，數(shù)萬年雕塑了無數(shù)溝壑、奇山異水，雕塑了古道，雕塑了枯樹，雕塑了瘦詞，雕塑了自然界這個(gè)大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了霧，塑造了有形和無形的自然境界，留下了萬年不衰的藝術(shù)創(chuàng)意。
風(fēng)還是忠實(shí)的史學(xué)家。它用如橡巨筆席卷千年，縱橫天下，翻江倒海，將歷史記在了懸崖，記在了洞穴，記在了無數(shù)次山川巨變之中，記住了無數(shù)個(gè)破敗的襯落、庭院和宮殿里。伴隨著多少次戰(zhàn)火烽煙，多少回山崩海嘯，多少代歷史變遷，它記下了千里大漠，記下了禿嶺荒原，記下了古羅馬斗獸場、古樓蘭王國、圓明圓廢墟、深埋海底的泰坦尼克號。它在記錄歷史的同時(shí)也記下了人生，把下了人世的艱辛、生活的印痕、歲月的磨難。將這一切刻寫在每一個(gè)人的額頭上、須發(fā)間。
疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩覑鄹遗?，頗具英雄氣度。有時(shí)狂怒號，摧枯拉朽；有時(shí)暴性陡起，肆虛山河；有時(shí)和煦可拘，遍布撫愛。風(fēng)有懷柔、有激越、有狂放、有悲壯。古來多少英雄把酒臨風(fēng)，抒發(fā)豪情，暢懷壯志。劉邦踞天下，重返故里，唱響“大風(fēng)起兮去飛揚(yáng)”的《大風(fēng)歌》。荊柯沸懷壯志，臨風(fēng)唱響“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的絕命慈壯。血戰(zhàn)沙場的勇猛將士，面對死亡唱起了“風(fēng)雪滿弓刀”的豪情。風(fēng)是有情的，風(fēng)是有骨的。英雄所愛的是大風(fēng)的一千里豪邁，是義無反顧的錚錚風(fēng)骨。在臨風(fēng)之時(shí)，那些隨風(fēng)而倒的墻頭小草缺少的正是這種風(fēng)骨。
季風(fēng)雖有四時(shí)之變，而惟有英風(fēng)骨不變。日月經(jīng)天，乾坤朗朗，是季風(fēng)萬年不衰的永久風(fēng)源。悉清前的風(fēng)湯滌世俗塵埃，將世界催化得更清純、更壯麗！
（文章的個(gè)別文字有作改動(dòng)）
1.為什么作者在文章開頭寫了一盆銀杏？
2.請結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α凹撅L(fēng)雖有四時(shí)之變，而惟有其風(fēng)骨不變”這句話的理解。
3.文章表現(xiàn)了作者怎樣的感情？請從作品的內(nèi)容和寫法兩方面分析作者是如何表達(dá)的？

高考語文復(fù)習(xí)文言文斷句教案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“高考語文復(fù)習(xí)文言文斷句教案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

文言文斷句
一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)文言文斷句的常用方法
二、教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
第1課時(shí)
(一)找虛詞，定句讀
例如：于是余有嘆焉古人之觀于天地山川草木蟲魚鳥獸往往有得以其求思之深而無不在也夫夷以近則游者眾險(xiǎn)以遠(yuǎn)則至者少而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)而人之所罕至焉故非有志者不能至也。（王安石《游褒禪山記》）
分析：本語段中可置于句末的虛詞有：焉、也、焉、也；置于句首的有：夫；分句首的有：以、則、則、而、而、故。這一語段，共有18處標(biāo)點(diǎn)，可依據(jù)虛詞來斷句的就有10處之多，如果不考慮中間兩處并列詞語“天地∕山川∕草木∕蟲魚∕鳥獸”與“奇?zhèn)エM瑰怪∕非常之觀”，這道斷句題基本上可以根據(jù)找虛詞的方法一次性解決了。
總結(jié)：文言文中，一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方?！胺颉⑽?、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常出現(xiàn)在句首；而“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常出現(xiàn)在句尾；而“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常出現(xiàn)在句中。根據(jù)這些特點(diǎn)，有助于斷句。
(二)找名詞（代詞），定句讀
例如：2006福建卷：閱讀下面文言文，按要求答題。
孟子曰：“今之事君者曰：‘我能為君辟土地，充府庫?！裰^良臣，古之所謂民賊也。君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀①也。‘我能為君約與國，戰(zhàn)必克之?！裰^良臣，古之所謂民賊也。君不向道，不志于仁，而求為之強(qiáng)戰(zhàn)，是輔桀也。由今之道無變今之俗雖與之天下不能一朝居也?！?br> 用斜線（／）給下面句子斷句。
由今之道無變今之俗雖與之天下不能一朝居也
分析：句中的名詞有“道、俗、天下”等，找出了這幾個(gè)名詞，句子就斷開了。
總結(jié)：和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。例如《赤壁之戰(zhàn)》中，“初，魯肅聞劉表卒”，先用全稱，以下“肅徑迎之”“肅宣權(quán)旨”就不再提姓了。
(三)察對話，定句讀
例如《鴻門宴》中有這么一句：沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之
分析：這里總共三句話，能直接用“曰”斷開的就有三處，其余的可根據(jù)名詞標(biāo)志斷開。
總結(jié)：文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。
(四)依總分，定句讀
孔子曰益者三樂損者三樂樂節(jié)禮樂樂道人之善樂多賢友益矣樂驕樂樂佚游樂宴樂損矣。（《論語卷八》）
分析：熟讀這句話，我們可發(fā)現(xiàn)句中提到了“益者三樂”“損者三樂”這兩個(gè)總說的句子，繼而分別闡述各是哪三樂，也就是說這是一種總分關(guān)系，這樣問題就好辦了。
總結(jié)：文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據(jù)此進(jìn)行斷句。

第2課時(shí)
(五)據(jù)修辭，定句讀
文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑?。比如?br> 頂真——頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。例如：
（1）具告沛公∕沛公大驚。（《鴻門宴》）
（2）秦王坐章臺(tái)見相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜，傳以示美人及左右∕左右皆呼萬歲。（《廉頗藺相如列傳》）
這兩個(gè)例句中都有緊密相連的相同的詞語，我們就可以根據(jù)頂真這一修辭來考慮句讀。
對稱（對偶）——對稱是文言文中常見的修辭手法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。例如：
中山君喟然而仰嘆曰：“與不期眾少其于當(dāng)厄怨不期深淺其于傷心吾以一杯羊羹亡國以一壺餐得士二人?！保ā稇?zhàn)國策中山策》）
句中出現(xiàn)了多個(gè)對稱句?！芭c不期眾少”與“怨不期深淺”；“其于當(dāng)厄”與“其于傷心”；“以一杯羊羹亡國”與“以一壺餐得士二人”，我們只要注意到了這些對稱句，斷句就迎刃而解了。
反復(fù)——反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當(dāng)常見的修辭方法。例如《鄒忌諷齊王納諫》中“我孰與城北徐公美”“吾孰與徐公美”“我與徐公孰美”這幾句在文章中間隔反復(fù)出現(xiàn)，抓住這一特點(diǎn)，自然有助于斷句。
(六)辨句式，定句讀
文言文中的句式特別是文言文的固定結(jié)構(gòu)可以幫助我們斷句。比如：“……者，……也”是典型的判斷句式（有些省略“者”或“也”的判斷句，或表示判斷關(guān)系的詞，如“為、乃、即、則”等，都可以為我們斷句提供幫助）；“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”等反問句式；“為……所……”“受……于……”“見……于……”等被動(dòng)句式；還有“如……何”“況……乎”“何（以）……為”等固定句式。這些都是我們斷句時(shí)很好的“幫手”。
（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？（《論語》）
句子中的“不……乎”這一句式顯而易見地幫我們做好了這一題。
（2）嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？（《祭十二郎文》）
這個(gè)句子中的“其……邪”句式很清楚地為我們解答了問題。
當(dāng)然，這些所謂的斷句方法并不能孤立運(yùn)用，而應(yīng)該是多管齊下，綜合運(yùn)用，才能奏效。例如：子墨子曰萬事莫貴于義今謂人曰予子冠履而斷子之手足子為之乎必不為何故則冠履不若手足之貴也又曰予子天下而殺子之身子為之乎必不為何故則天下不若身之貴也爭一言以相殺是貴義于其身也。
這段話可斷為十六句。其中借助語末助詞“也”和“乎”可斷五句；借助表示對話關(guān)系的“曰”可斷三句；借助疑問語氣詞“何”可斷兩句；借助“子”放在句首作主語可斷兩句；借助前后相似的對偶句可斷兩句；借助先總后分再總的論述方式，又可斷兩句。至此可以斷完十六句。
如何衡量斷句的正確與否呢？
（一）斷句后，意思是否講得通。
例如《師說》中的幾句話，有人這樣標(biāo)斷：
生乎吾前，其聞道，也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道，也亦先乎吾，吾從而師之。
這句的毛病在于把句中表提頓的“也”誤為現(xiàn)代漢語中得副詞“也”了。錯(cuò)斷之后，“也固先乎吾”如果還勉強(qiáng)說的過去的話，“也亦先乎吾”就根本講不通了。
（二）斷句后，內(nèi)容是否合理。
《師說》最后一段說：“李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之。”如果斷為“……好古文六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之?！币馑家材芡ǎ屑?xì)推敲，就不夠合理了。因?yàn)轫n柳的古文運(yùn)動(dòng)，提倡的是先秦兩漢的散文，“六藝經(jīng)傳”只是其中的一部分，如果僅僅好六藝經(jīng)傳，是不值得韓愈這樣褒獎(jiǎng)的。更何況只有“六藝經(jīng)傳”才分科，才能稱為“通習(xí)”，這里說的李蟠“通習(xí)”的是六經(jīng)的經(jīng)文和傳文，這些在當(dāng)時(shí)是必讀書目，所以才要“通習(xí)”之。

高考語文復(fù)習(xí)文言文實(shí)詞教案

文言文實(shí)詞
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握實(shí)詞意義推斷的方法
2.提高文言知識的遷移能力
二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握實(shí)詞意義推斷的方法并靈活運(yùn)用
三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第1、2課時(shí)
一、考點(diǎn)闡釋
“理解常見實(shí)詞在文中的含義”是《考試大綱》保留內(nèi)容。我們要注意兩點(diǎn)隱含信息：一是“常見實(shí)詞”，這是考查范圍，關(guān)鍵是理解教材中150個(gè)左右的實(shí)詞；二是“在文中的含義”，“在文中”這一限制成分是所給的條件。綜合這兩點(diǎn)，再加上“理解含義”的具體要求，既是考查學(xué)生掌握文言實(shí)詞知識的情態(tài)，又是考查學(xué)生運(yùn)用這些知識來解決實(shí)際問題的能力。因此在文言文的復(fù)習(xí)備考中，必須積累一定數(shù)量的實(shí)詞。然而，文言文實(shí)詞絕大部分具有多義性，關(guān)鍵是要確定一個(gè)實(shí)詞在特定語境中的具體含義，這就不是僅僅靠積累就能解決問題的了，還必須在積累的基礎(chǔ)上掌握一些詞義推斷的具體方法，以便靈活運(yùn)用，形成解決綜合問題的能力。
提高文言文的閱讀能力，歸根到底就是要能根據(jù)上下文的語境推斷重要實(shí)詞的詞義，同時(shí)“理解并翻譯文中的重要句子”最終也要落實(shí)到實(shí)詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關(guān)重要。
二、文言實(shí)詞詞義推斷法
（一）字形推斷法
漢字中形聲字占80%以上，其形旁為我們領(lǐng)悟詞義提供了有利條件。如：“理”，從玉(左偏旁寫作王)，凡形旁從“玉”的字，本義都與玉石珠寶有關(guān)，據(jù)此可知，“王乃使玉人理其璞而得寶焉”(《韓非子》)中的“理”字的意思是“治玉、雕琢”。
“禾”與五谷有關(guān)；“貝”與金錢有關(guān)；“皿”與器具有關(guān)；“宀”與房舍有關(guān)；“阝”與地名有關(guān)；“求”與毛皮有關(guān)；“言”與說話有關(guān)；“隹(zhuī)”與鳥雀有關(guān)；“尸”與身體關(guān)；“冖”與籠罩有關(guān)；“系”與捆綁有關(guān)；“纟”與絲織品有關(guān)；“歹”與死亡有關(guān)；“月”與肉有關(guān)；“頁”與首有關(guān)；“自”關(guān)鼻，“目”關(guān)眼。“攴（pū)”與敲擊有關(guān)；
【推斷練習(xí)】
（1）刑天舞干戚形旁為戈，意思為一種兵器（斧子）
（2）舸艦彌津，青雀黃龍之舳形旁為舟，意思為大船
（3）道皆砌石為磴，其級七千有余形旁為石，意思為石階
（4）徑造廬訪成形旁為走意思為到
會(huì)意字也可用此方法推斷詞義。
（5）豐則貴糴，歉則賤糶上入下米，意思為買入糧食
（6）家人瞷見者，悉駭愕左目右間，意思為從門縫中看，“窺視”
(7)其仆亦來慰解，曰：“公父母春秋高，若少屈，冀得一歸覲(1998年高考題)“覲”為形聲字，義符為“見”，聯(lián)系下文推斷為“拜見”之義。
(8)方其系燕父子以組(繩子）
(9)短綆不可以汲深井之泉（井繩）
(10)農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇(田地)
（二）、字音推斷法
古代漢語中，語音和語義有一定的關(guān)系，在本義或引申義解釋不通的情況下，我們可以運(yùn)用通假字音同或音近的原則，大膽逆推，找到通假關(guān)系，用本義去解釋借義，從而釋出符合語境的意思。
【推斷練習(xí)】
（1）進(jìn)住夏口（《赤壁之戰(zhàn)》）(“住”通“駐”)
（2）倍道而妄行，則天不能使之吉（《荀子天論》）(“倍”通“背”,“倍道”就是“違背自然規(guī)律”。)
（3）昌宗從旁趣說,使速言(“趣”就是通假字，通“促”，意為“催促”)
（4）使有司寬政，毀關(guān)（去掉關(guān)稅），去禁（禁令），薄斂，已責(zé)。（《左傳》）
責(zé),意思為___________
“責(zé)”，《說文》：“求也，從貝，刺聲?！蓖躞拚f：“謂索求負(fù)家償物也?！薄柏?zé)”就是“債”字，但是它在上古可用作動(dòng)詞，兼有討債的意義。它之所以從貝，是因?yàn)樨惐硎矩?cái)。《左傳》昭公二十年：“使有司（主管機(jī)關(guān)）寬政，毀關(guān)，去禁廢除各種，薄斂（減少田租），已責(zé)（停止討債）?！边@是“責(zé)”的本義。
（5）“甲兵頓弊而人民日以安于佚樂”（蘇軾《教戰(zhàn)守策》）“頓”字
（6）“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”，“景”
（7）“昌期少年，不閑吏事?！遍e
（8）“項(xiàng)羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷匈”“匈”
（9）土工洊起，民罷于征發(fā)，非所以事天也。罷
（三）聯(lián)想推斷法
高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識，聯(lián)系教材，聯(lián)想成語，舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。
【推斷練習(xí)】
1、李超，字魁梧，淄之西鄙人鄙：粗俗
聯(lián)想：“蜀之鄙有二僧”《為學(xué)》（邊境）“越國以鄙遠(yuǎn)”《燭之武退秦師》（把……當(dāng)作邊境）
2、素與郭善，登門造訪聯(lián)系《鴻門宴》中素善留侯張良，詞義為友好
3、魏明帝于閣上見而奇之聯(lián)系《傷仲永》中邑人奇之，稍稍賓客其父，詞義為認(rèn)為……奇異
4、阮籍與渾為友。戎年十五，隨渾在郎舍。戎少籍二十歲，而籍與之交。籍每適渾，俄頃輒去，過視戎，良久然后出。
聯(lián)系《逍遙游》中適千里者，三月聚糧，詞義為往，到
5、我，孫叔敖子也。父且死時(shí)，屬我貧困往見優(yōu)孟
聯(lián)系《岳陽樓記》中屬予作文以記之，詞義為囑咐
6、臣所陳雖小，可以喻大。（05年遼寧卷）
聯(lián)想：家喻戶曉、不言而喻喻：明白
7、腥臊并御，芳不得薄兮。
聯(lián)想：日薄西山、義薄云天?。嚎拷?br> 8、敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走。（2004遼寧卷）
聯(lián)想：投筆從戎投，扔掉，舍棄
9、夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費(fèi)人君祿位也。（2006年高考湖北卷）
聯(lián)想：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（《廉頗藺相如列傳》）徒：只是
10、二年正月，澤至開德，以孤軍進(jìn)，都統(tǒng)陳淬言敵方熾，未可輕舉，澤怒，欲斬之，諸將乞貸淬，使得效死。澤命淬進(jìn)兵，遇金人，敗之?！端问贰?br> 聯(lián)想：嚴(yán)懲不貸〖解釋〗懲：處罰；貸：寬容。嚴(yán)厲懲罰，絕不寬恕。貸：寬恕、寬免
（四）相似結(jié)構(gòu)推斷法
在相似的語言結(jié)構(gòu)中，處于對應(yīng)位置上的詞語，往往在意義上有相同、相近，或者相反、相對的特點(diǎn)，利用它可以求得詞語正確的解釋。一個(gè)詞也好，一個(gè)句子也好，如果形式比較整齊，那么處在相同位置上的字的意思很可能不是相同或相近，就是相反。
【推斷練習(xí)】
（1）無父何怙，無母何恃“怙”對“恃”，詞義為依仗、憑借
（2）忠不必用兮，賢不必以“以”對“用”，詞義為被任用
（3）文過飾非（“過”與“非”同義）“文”對“飾”，詞義為掩飾
（4）奉之彌繁，侵之愈急”“彌”對“愈”詞義為更加
（5）簡能而任之,擇善而從之“簡”對“擇”詞義為選擇，選拔
（6）且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮。（《逍遙游》）
既然“譽(yù)”（贊美）與“非”（非難）構(gòu)成反義關(guān)系，那么由“沮”（沮喪）可推知“勸”與“沮”意思相反，應(yīng)釋為“奮勉”。
（五）鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來推斷詞義）
文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。偏義復(fù)詞，用義偏在其中一個(gè)語素上，另一個(gè)語素只是起陪襯作用；同義復(fù)詞是同義復(fù)用。
【推斷練習(xí)】
1、曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝《赤壁之戰(zhàn)》
“敝”，根據(jù)它與“疲”相鄰的特點(diǎn)，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。
2、今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也”《三國志》
其中“沖”按常見義比較費(fèi)解，如果由它的鄰居“幼”字來幫助的話，可以推斷是“年幼”的意思。
3、行將為人所并（將）
4、過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥（提拔）
5、出則接遇賓客，入則應(yīng)對諸侯（接待）
（六）語法結(jié)構(gòu)推斷法
語法分析推斷法就是分析所要解的詞在句中充當(dāng)何成分，然后根據(jù)成分推斷其詞性，進(jìn)而推斷出其意義。
主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)；謂語大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)；定語是由名詞、代詞充當(dāng)；狀語是由副詞充當(dāng)
【推斷練習(xí)】
根據(jù)字詞所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。
1、將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳,討伐暴秦,功蓋寰宇!（從句子成分看，“堅(jiān)”“銳”分別充當(dāng)“披”和“執(zhí)”的賓語，因次解釋為：堅(jiān)硬的盔甲和銳利的兵器）
2、每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。（2000年全國高考題）
樵：木柴。
3、鳴鶴在陰，其子和之和：_______（2004湖南）
“和”接代詞賓語“之”，當(dāng)為動(dòng)詞，而不能理解為形容詞“和睦”；再聯(lián)系上文“鳴”，可知“和”應(yīng)為“應(yīng)和”。
4、予既揖退老甿，條其言，書于書褒城驛屋壁。（2005年高考浙江卷）
條其言，書于書褒城驛屋壁條：整理
5、鄂侯爭之急，辨之疾，故脯鄂侯
脯（殺做肉干）(為這件事(同紂王)爭辯得很厲害，所以(紂王)就把鄂侯殺了，將尸體做成肉干”。)
6、吾見申叔，夫子所謂生死而肉骨也
“生死”相當(dāng)于“使死生”即“使死者復(fù)生”；“肉骨”相當(dāng)于“使骨肉”即“使白骨生肉”二者都是“使死者復(fù)生”的意思
7、其罪當(dāng)與童貫等。等：一樣，等同
句中主語為“其罪”，“與童貫”是狀語，而“等”應(yīng)該是句子的謂語。所以它是“一樣”、“等同”之義，而非“等人”、“等等”。
8、（08廣東）時(shí)侃為散吏，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻（嫁給）
（七）語境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）
文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項(xiàng)的，我們可以結(jié)合上下文來判定實(shí)詞的含義，上下文這個(gè)語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義的。語境可分為句子內(nèi)部語境和外部語境，所謂內(nèi)部語境指的是句子本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境。
1、梅以欹為美，正則無景（傾斜）
根據(jù)“無景”與“美”意思相反，可推斷“欹”與“正”意思也相反，即“傾斜”。
2、天保中，郡縣大水、人災(zāi)，絕食者千余家。（斷糧）
現(xiàn)代漢語中“絕食”指斷絕飲食，以示抗議或自殺；而本句前文已交代“天保中，郡縣大水、人災(zāi)”，下文又寫太守蘇瓊“貸粟以付饑者”，那么這個(gè)“絕食”當(dāng)指水災(zāi)后斷了糧食。今義是主動(dòng)地?cái)嘟^飲食，此處則是被迫無奈斷了糧，古今異義。
3、優(yōu)孟，故楚之樂人也。長八尺，多辯，常以談笑諷諫(2005年全國卷Ⅱ第8題A項(xiàng))
“辯”用于動(dòng)詞謂語“多”(形容詞活用作動(dòng)詞“富有”)之后,作賓語,應(yīng)該是名詞。由此可推斷,選項(xiàng)釋為動(dòng)詞“辯駁”有誤。(“辯”的正確解釋是“辯才”)
4、（07浙江）又念昔日定國過余于彭城，留十日，往返作詩幾百余篇，余苦其多，畏其敏，而服其工也(敬佩)

第3課時(shí)
1、閱讀下面文段，回答問題：
桑懌，開封雍丘人。舉進(jìn)士，再不中，去游汝潁間，得龍城廢田數(shù)頃，退而力耕。歲兇，汝旁諸縣多盜。懌白令：“愿往來里中察奸民?！币蛘倮镏猩倌?，戒曰：“盜不可為也！吾在此，不汝容也！”少年皆諾。里老父子死未斂，盜夜脫其衣。里老父怯，無他子，不敢告縣，裸其尸，不能葬。懌聞而悲之，然疑少年王生者。夜入其家，探其篋，不使之知覺。明日遇之，問曰：“爾諾我不為盜矣，今又盜里父子尸者，非爾邪？”少年色動(dòng)，即推仆地縛之。（2004年全國Ⅱ卷）
下面句子中加點(diǎn)的詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是(A)
A.歲兇，汝旁諸縣多盜。兇：不吉利
B.懌白令：“愿往來里中察奸民?！卑祝悍A告
C.戒曰：“……不汝容也！”少年皆諾。諾：答應(yīng)
D.夜入其家，探其篋，不使之知覺。篋：小箱子
2、解釋“弄璋”、“弄瓦”在文中的含義并說說你的理由。
隆慶時(shí)，紹興岑郡侯有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未幾，果雙生一男一女，卜者名大著。（馮夢龍《古今譚概》）
“我夫人有娠”（娠:身孕）
“果雙生一男一女”
“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女
3、子墨子言曰：“仁人之所以為事者，必興天下之利，除去天下之害，以此為事者也?！比粍t天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若國之與國之相攻，家之與家之相篡，人之與人之相賊，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和調(diào)，此則天下之害也?！保?8天津卷）
（篡：劫奪。賊：殺害?！饕罁?jù)對應(yīng)互譯法推斷）
4、廖剛字用中，南劍州順昌人?！B興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛為命。剛喻從盜者使反業(yè)，既而他盜入順昌，部使都檄剛撫定，剛遣長子遲喻賊，賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去（08全國Ⅱ）
（檄：下令。喻：開導(dǎo)?！Z法分析、語境分析均可，互為輔助）
閱讀下面的文言文，完成5—8題。
江天一傳（汪琬）
江天一，字文石，徽州歙縣人。少喪父，事其母及撫弟天表，具有至性。嘗語人曰:“士不立品者，必?zé)o文章?！鼻懊鞒绲濋g，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。年三十六，始得補(bǔ)諸生。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛暑則暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。家人且怨且嘆，而天一挾書吟誦自若也。
天一雖以文士知名，而深沉多智，尤為同郡金僉事公聲所知。當(dāng)是時(shí)，徽人多盜，天一方佐僉事公，用軍法團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)人子弟，為守御計(jì)。而會(huì)張獻(xiàn)忠破武昌，總兵官左良玉東遁，麾下狼兵嘩于途，所過焚掠。將抵徽，徽人震恐，僉事公謀往拒之，以委天一。天一腰刀，黑夜跨馬，率壯士馳數(shù)十里，與狼兵鏖戰(zhàn)祁門，斬首大半，悉奪其馬牛器械，徽賴以安。
順治二年，夏五月，江南大亂，州縣望風(fēng)內(nèi)附，而徽人猶為明拒守。六月，唐藩自立于福州，聞天一名，授監(jiān)紀(jì)推官。先是，天一言于僉事公曰:“徽為形勝之地，諸縣皆有阻隘可恃，而績溪一面當(dāng)孔道，其地獨(dú)平迆，是宜筑關(guān)于此，多用兵據(jù)之，公與他縣相掎角?！彼熘采疥P(guān)。已而清師攻績溪，天一日夜援兵登陴不少??；間出逆戰(zhàn)，所殺傷略相當(dāng)。于是清師以少騎綴天一于績溪，而別從新嶺入。守嶺者先潰，城遂陷。
大帥購天一甚急。天一知事不可為，遽歸，屬其母于天表，出門大呼：“我江天一也。”遂被執(zhí)。有知天一者，欲釋之。天一曰:“若以我畏死邪？我不死，禍且族矣?！庇鰞L事公于營門，公目之曰:“文石!汝有老母在，不可死?！毙χx曰:“焉有與人共事而逃其難者乎！公幸勿為我母慮也。”至江寧，總督者欲不問，天一昂首曰:“我為若計(jì)，若不如殺我；我不死，必復(fù)起兵?！彼鞝吭勍?jì)門。既至，大呼高皇帝者三，南向再拜訖，坐而受刑。觀者無不嘆息泣下。越數(shù)日，天表往收其尸，瘞之。而僉事公亦于是日死矣。
5.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.具有至性至性：純厚的本性
　B.天一挾書吟誦自若也　自若：和平常一樣
　C.州縣望風(fēng)內(nèi)附附：逃跑
　D.間出逆戰(zhàn)間：有時(shí)
6.下列句子中，表現(xiàn)江天一“深沉多智”的一組是（3分）
?、俟瓮林跃印、谟密姺▓F(tuán)結(jié)鄉(xiāng)人子弟
?、勐蕢咽狂Y數(shù)十里?、芷涞鬲?dú)平迆，是宜筑關(guān)于此
?、荻嘤帽鴵?jù)之，公與他縣相掎角?、尬也凰溃溓易逡?br> 　A.①③⑤B.②④⑤C.①④⑥D(zhuǎn).②③⑥
7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.江天一小時(shí)候就死了父親，他侍奉母親和撫養(yǎng)弟弟，他說讀書人應(yīng)有好品德，才有好文章，可見他本性善良，品德高尚。
B.縣令傅巖認(rèn)為天一才學(xué)奇異，每次縣童生歲試總是選拔他為第一名。盡管他窮，家人又埋怨嘆息，他還是如往常一樣讀書。
C.張獻(xiàn)忠攻破武昌后，燒殺搶掠。僉事金聲計(jì)議派兵去抵抗，把這事委托給天一，天一率領(lǐng)部下與張獻(xiàn)忠作戰(zhàn)，很受金聲賞識。
D.江天一被抓后辭別金聲說：“哪里有和人一起共事而在危難時(shí)刻逃避的呢？”在刑場，高呼“高皇帝”，可見其重情好義忠心不改。
8.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。
譯文：________________________________________________________________
(2)已而清師攻績溪，天一日夜援兵登陴不少怠。
譯文：_____________________________________________________________________
（3）天一知事不可為，遽歸，屬其母于天表。
譯文：___________________________________________________________________
附答案：
5.C（附：歸附）。
6.B（①說明其勤勞，③說明其勇敢，⑥說明其重情）。
7.C（“燒殺搶掠”是狼兵所為，天一去抵抗的也是狼兵）。
8.(1)下雨天，全身被雨淋得像蛇一樣蜷伏著，有時(shí)張起破傘來遮擋一下（在通順翻譯出大意前提下，關(guān)注得分點(diǎn)，以下同?！傲芾臁⑸叻捅稚w”各1分）；（2）不久，清兵攻打績溪，江天一日夜手持兵器登城防守，一點(diǎn)也不松懈（“已而、援兵、登陴和怠”各1分）；（3）天一知道抗清之事已經(jīng)無法挽回，就立即回家，把母親托付給弟弟天表（“為、遽和屬”各1分）。