小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教案

高考英語(yǔ)第二輪寫作專題復(fù)習(xí)。

俗話說，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高考英語(yǔ)第二輪寫作專題復(fù)習(xí)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

山東省惠民二中高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)之寫作學(xué)案（十）
高三英語(yǔ)山東惠民縣第二中學(xué)高三英語(yǔ)備課組

強(qiáng)化專練
動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓補(bǔ)（n./adj./adv./-ing/-ed/todo）
一填空
1.Wethepopsinger.我們希望這位歌手成功。
2.Hemehimafter10o’clock.他叫我十點(diǎn)后別給他打電話。
3.Herfatherherdrawingafterschool.他父親讓他放學(xué)后學(xué)畫畫。
4.WhenIcamein,Ihimaletter.我進(jìn)來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正在寫信。
5.HespokesimpleEnglishinordertohimself.為了讓他自己被理解他說簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。
6.Mybikeisbroken,I’llittomorrow.我的自行車壞了，我明天去修。
7.Weworkhardtoourcountry.我們努力工作是為了使我們國(guó)家更強(qiáng)。
二翻譯句子
1這個(gè)消息使她高興。

2她叫我把窗戶打開。

3我們選這位年輕人當(dāng)我們經(jīng)理。

4我們認(rèn)為數(shù)學(xué)不容易學(xué)。

5我認(rèn)為本月內(nèi)完成這項(xiàng)工作有困難。

6。我的自行車壞了，我要請(qǐng)人修。

7我發(fā)覺有許多人站在學(xué)校大門口。

8我的朋友鼓勵(lì)我學(xué)好英語(yǔ)。

9．老板讓工人們一天工作12小時(shí)。

10．我們進(jìn)去時(shí)發(fā)現(xiàn)他被綁在椅子上。(find)

11．做游戲時(shí)，有些孩子閉上眼睛。(keep)

12．我們選劉雷當(dāng)主席。

13．他昨天理了發(fā)。

高級(jí)句子結(jié)構(gòu)
利用以下各招可給句子添色,讓句子靚起來(lái)。
1.使用強(qiáng)調(diào)句。
用do,does,did強(qiáng)調(diào)一般時(shí)態(tài)的謂語(yǔ)動(dòng)詞;用itis...that...強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)之外的各種句子成分。
2.使用倒裝句。
OnlyinthiswaycanwelearnEnglishwell.只有用這種方法我們才可以學(xué)好英語(yǔ)。
3.使用with的復(fù)合結(jié)構(gòu)。如：
Withthenoisegoingon,Icouldn’tgoonstudying.由于那噪音的持續(xù),我無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
4.使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞。
Locatedatthesouthwestcornerofourschool,thebotanicalgardenhasanareaof1000squaremetres.校園西南角/面積1000平方米。
5.恰當(dāng)使用被動(dòng)句。
Aboveall,somethingmustbedonetostoppolluting.最重要的是,必須釆取某些措施來(lái)阻止污染。
6.使用各類從句,如使用“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。
There’remanykindsofteainChina,ofwhichLongjingTeaisfamousallovertheworld.中國(guó)的茶葉有很多種,其中龍井茶是世界著名的。
7.“數(shù)詞+名詞”改用“asmanyas+數(shù)詞+名詞”。
Agreatnumberofbuildingsweredestroyed,leavingasmanyas10,000,000peoplehomeless.請(qǐng)多房屋被摧毀,使多達(dá)千萬(wàn)的人失去家園。
8.使用what引導(dǎo)的主語(yǔ)從句。
Whatsurprisedmegreatlywastofindshewassuchafineswimmer.使我大為吃驚的是,我發(fā)現(xiàn)她竟是一位優(yōu)秀的游泳選手。
9.適當(dāng)使用插入語(yǔ)。如Iguess,Ithink,Ibelieve,however,inmyopinion,inotherwords,thatistosay,generallyspeaking,believeitornot,totellyouthetruth,tobehonest,asweknow,what’sworse等。
即時(shí)練習(xí)
使用上述潤(rùn)色技巧,合并或改寫下列句子。
1.IrealizedtheimportanceofEnglishwhenIenteredseniorhighschool.(強(qiáng)調(diào)句)

2.Wecanliveahappylifeonlybythismeans.(倒裝)

3.Hefellasleep.Thelightswerestillon.(with結(jié)構(gòu))

4.WhenIheardthat,Iwasmuchmoved.(非謂語(yǔ)動(dòng)詞)

5.Theycarriedoutasurveyamong260students.(被動(dòng)語(yǔ)態(tài))

6.Theywerefacedwithmanyproblems.Theydidn’tloseheart.(非謂語(yǔ)動(dòng)詞)

7.Itwasgettingdark.Anditbegantorain.(插入語(yǔ))

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高考語(yǔ)文第二輪專題復(fù)習(xí)寫作三

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“高考語(yǔ)文第二輪專題復(fù)習(xí)寫作三”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

【例11】(2008山東卷)
以“春來(lái)草自青”為話題自命題作文，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。
【思路點(diǎn)撥】
此題需先弄清題目的含義。“春來(lái)草自青”出自佛語(yǔ)，有“靜坐無(wú)所為，春來(lái)草自青”之意蘊(yùn)，也有“秋來(lái)黃葉落，春來(lái)草自青”之內(nèi)涵。佛語(yǔ)中，此句有崇尚自然，領(lǐng)悟自然，而后豁然開朗的意思。由題可以看出，自然規(guī)律是不可抗拒的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，我們只有了解自然，利用其規(guī)律。這和高中政治中的關(guān)于馬克思主義哲學(xué)的論述是相配合的。具備了以上認(rèn)識(shí)，這篇話題作文就明朗起來(lái)，考生可以將話題發(fā)散為以下幾個(gè)方面：
1.結(jié)合時(shí)事，談自然之力的不可抗拒，例如汶川大地震的突然而致。但不可只停留在此點(diǎn)上，通過全國(guó)人民對(duì)汶川地震的關(guān)注，各種英雄人物事跡的介紹，來(lái)說明在黨和政府正確的領(lǐng)導(dǎo)下，我們必定能戰(zhàn)勝災(zāi)害，這也是一種“春來(lái)草自青”的意義。
2.結(jié)合自身談感悟，例如青少年時(shí)期的心理和對(duì)童年的懷念。那些迷茫和傷感都是暫時(shí)的。通過各種事例來(lái)展現(xiàn)對(duì)未來(lái)的希望和美好憧憬。畢竟人的成長(zhǎng)是不可抗拒的。此類文切忌空洞乏味的抒情，需以事件切入。
3.通過某些自然景色來(lái)抒發(fā)積極向上，崇尚自然的感悟，轉(zhuǎn)化寫景文，以物言志。
4.如果有閱讀積累較多的考生，還可以就“春來(lái)草自青”的意義寫一篇議論文，直接闡述自己的人生觀與價(jià)值觀。
總之，本話題的發(fā)散空間很大，但務(wù)必注意挖掘其內(nèi)在的含義，并結(jié)合自身實(shí)際滲透進(jìn)作文的內(nèi)容之中。
【立意角度】
1.功到自然成。
2.尊重成長(zhǎng)規(guī)律，不苛求。
3.堅(jiān)持，不放棄。
4.事物發(fā)展總要經(jīng)歷磨難
5.信心。
6.心中有希望。
7.好的機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人。
10.愛的回報(bào)。
【高分作文】
夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞
我要抬頭仰望星空，那似乎沒有纖瑕的星辰在銀河中閃耀，而給了我們無(wú)限的遐想。那不染纖塵的星空里，放飛了多少人美麗的夢(mèng)想。飛上星星的人知道，那里像地球一樣，也有灰塵和石渣，于是他們失去了幻想的自由和權(quán)利。我們不能一味沉溺于自己的幻想之中，也不能讓自由飛翔的思想湮沒在無(wú)情的現(xiàn)實(shí)里。
阮籍目睹世間的渾噩不堪和好友的身首異處，借醉酒逃避現(xiàn)實(shí)。他的一生一直在逃避，逃避，逃避，卻終因一篇《為鄭沖對(duì)晉王箋》（注）被人唾棄。嵇康則完全生活在現(xiàn)實(shí)之中，不肯向生活做出任何妥協(xié)，最終一曲《廣陵散》成為絕響。其實(shí)人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《廣陵散》，人生由嵇康的《廣陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同歸的境遇竟是如此迥異。若是兩人各向中間邁出一步，將幻想與現(xiàn)實(shí)稍加中和，也許就不會(huì)落得生者隱入迷幻，死者融入蒼穹，只留給后人無(wú)盡的悵惘。
我們?nèi)绾尾拍茏屟鐾强盏娜肆私猬F(xiàn)實(shí)，又如何才能讓飛上星星的人保留夢(mèng)想呢？
在那個(gè)人人埋怨的時(shí)代，沈從文先生目矚現(xiàn)實(shí)的殘酷卻依然將那個(gè)江南小城寫成了山美、水美、人美的世外桃源。現(xiàn)實(shí)沒有湮沒他對(duì)人生的希望，他用一份最原始的情感和一顆赤子之心看待這個(gè)社會(huì)，看待自己的人生。他沒有沉醉于自己的幻想亦沒有讓現(xiàn)實(shí)麻木自己的心靈。
張?jiān)屎拖壬嗍且晃恢腔鄣睦先?，她一生?jīng)歷了大富大貴，也經(jīng)歷了戰(zhàn)火紛飛、十年浩劫，而她卻永遠(yuǎn)保有一副悲天憫人的情懷、一顆永不衰老的童心。她那悲天憫人的情懷使她正視現(xiàn)實(shí)并戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)，而她那顆永不衰老的童心則使她在任何艱難的情況下都不放棄幻想的權(quán)利。
川端康成淺淺的一句“凌晨四點(diǎn)鐘，看到海棠花未眠”瞬間感動(dòng)了多少心靈。這是夢(mèng)和現(xiàn)實(shí)完美的結(jié)合，讓那些世俗之物頃刻間土崩瓦解，讓多少在現(xiàn)實(shí)中日漸麻木的心靈得到了溫暖。
正視現(xiàn)實(shí)，但不委身于現(xiàn)實(shí)；保持幻想，但不沉溺于幻想。讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中跳一曲酣暢淋漓的舞蹈吧！
編者注：《世說新語(yǔ)文學(xué)》云：“魏朝封晉文王（司馬昭）為公，備禮九錫，文王固讓不受。公卿將校當(dāng)詣府敦喻。司空鄭沖馳遣信就阮籍求文。籍時(shí)在袁孝尼家，宿醉扶起，書札為之，無(wú)所點(diǎn)定，乃寫付使?！蔽念}中的“對(duì)”應(yīng)作“勸”。
【閱卷評(píng)點(diǎn)】
本文的立意可以說是在眾多考生之上，并且富有哲學(xué)意味，很有些高屋建瓴、洞若觀火的意味，同時(shí)該考生又緊緊切合材料，談?wù)摰恼擖c(diǎn)完全是由材料引申而出，并且文章中不僅分析了二者的關(guān)系，還進(jìn)一步談到了如何處理二者的關(guān)系。更為難得的是，該考生選取的事例，古今中外，但又不僅僅是簡(jiǎn)單的堆砌，完全是不著痕跡的分析，特別是選取的阮籍和嵇康的例子是非常貼切的，可以看出該考生平時(shí)的知識(shí)積累很豐富。這篇作文行文頗具文采，用語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，而且卷面整潔，寫作基本功很扎實(shí)。

【例12】(2008上海卷)
平時(shí)我們關(guān)注更多的是我們自己，請(qǐng)以“他們”為題寫一篇作文。除了詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。
【思路點(diǎn)撥】
在每年的高考作文試題中，我認(rèn)為上海卷命題是最好的（2004年的“忙”、2005年的“當(dāng)今文化生活對(duì)自己的影響”、2006年的“我想握住你的手”、2007年的“必須跨過這道坎”），生活化味道濃厚，又符合上海的地域特色。2008年的上海卷高考作文試題也是一道與我們生活緊密相關(guān)的試題，同時(shí)又與2008年中國(guó)發(fā)生的一系列事件有關(guān)--抗擊暴風(fēng)雪、抗震救災(zāi)等，這些事件都是一個(gè)群體性的事件，需要全體國(guó)人的共同參與。這些事件也牽動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)人的心，將平凡與不平凡的“他們”，凝聚在一個(gè)焦點(diǎn)上。在這些災(zāi)難面前，所有的中國(guó)人，組成了一個(gè)強(qiáng)大而不可戰(zhàn)勝的--“你”（他們）。正是在這一系列不期而遇的自然災(zāi)害面前，“他們”，用各自的光芒貢獻(xiàn)著溫暖、堅(jiān)強(qiáng)、感動(dòng)。所以，與這些災(zāi)難有關(guān)的表現(xiàn)“他們”奉獻(xiàn)、感動(dòng)的素材都可以運(yùn)用。在寫作時(shí)，因?yàn)楸驹囶}有一個(gè)簡(jiǎn)短的導(dǎo)引（平時(shí)我們關(guān)注更多的是我們自己），所以，寫作此文時(shí)，除了可以考慮前面提到的一系列事件及素材外，還可以就我們這一代如何學(xué)會(huì)關(guān)注、關(guān)心他人為切入點(diǎn)進(jìn)行寫作，而這樣思考就涉及到我們成長(zhǎng)中如何處世、如何與人為善等方面的主題了。只要根據(jù)提示理解文章，確定主題，應(yīng)該說，本試題極易寫好。
【立意角度】
“他人”必須是一個(gè)群體，具有某種共性。
【滿分作文】
他們

當(dāng)我看到“他們”二字時(shí)，我的心中確實(shí)有些感慨。是啊！作為80、90后的我們，通常以“自我的個(gè)性追求”作為我們這代人的代名詞。在我們發(fā)揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，卻讓“我們”與“他們”逐漸遠(yuǎn)去。當(dāng)我們張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，是否能去看前輩們身上的閃光點(diǎn)呢？這不僅是“我們”與“他們”，更是“我們這一代”與“他們這一代”。
在“他們”身上我看到了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。當(dāng)80、90后的我們?cè)诰W(wǎng)上不負(fù)責(zé)任地隨意留帖，當(dāng)我們不顧他人目光，在發(fā)型上大做文章，當(dāng)我們無(wú)拘無(wú)束隨心所欲之時(shí)，“集體”的概念正在我們腦海中缺失。而這些缺失的部分卻能讓我們從他們60、50甚至更早一輩的人身上發(fā)掘。董存瑞舍身炸碉堡換來(lái)的是讓集體少流一點(diǎn)血；邱少云甘忍被火燒，為的是不讓集體被暴露；黃繼光舍身堵槍眼為的是讓五星紅旗插在上甘嶺……一個(gè)個(gè)沉重的事例在給我們上著生動(dòng)的一課。
在“他們”身上我看到了勇敢無(wú)畏的品質(zhì)，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)農(nóng)之際大發(fā)牢騷之時(shí)，確實(shí)應(yīng)為我們感到可笑。我們這代人是幸運(yùn)的。從小衣食無(wú)憂，在父母眼中我們是至寶。我們這代人也是不幸的，在蜜罐中泡大卻讓我們經(jīng)不起世事?；乜础八麄儭保谝回毴缦吹男轮袊?guó)，用自己的雙手硬生生地開創(chuàng)出一片新天地。阿里巴巴總裁馬云說過：“在我最困難之時(shí)，我想到過死。但我不能死，因?yàn)樗赖扔谑?。我不知怎么給成功下定義。但我可以給失敗作注解：放棄就是失敗?！笔前?！如今的我們?cè)谟龅酱煺壑H，父母總成為我們?cè)V苦的對(duì)象，我們?nèi)鄙俚谋闶恰八麄儭眻?jiān)持不懈勇敢無(wú)畏的精神。
當(dāng)然在他們身上也有不如我們的地方，在思維上他們較為保守，在活力上他們不如我們精力充沛。在社會(huì)的大舞臺(tái)上遲早會(huì)被我們的地位所取代。
社會(huì)的完善需要健全的思考而不是某一偏激的思路。個(gè)性的張揚(yáng)是我們的優(yōu)點(diǎn)也可能成為我們的缺點(diǎn)。正所謂：水能載舟，亦能覆舟。我們與他們并不是對(duì)立關(guān)系，而是繼承與發(fā)揚(yáng)的交融。
當(dāng)如今我面臨人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)，對(duì)我的品質(zhì)也需要審視。作為年輕一輩的我們要虛心納言，繼承傳揚(yáng)前輩身上的人格亮點(diǎn)，成為自我完善的一枚砝碼。
【閱卷評(píng)點(diǎn)】
作文的本質(zhì)是“我有話要說”。作文的首要技巧是“借題目講自己要說的話”。
作者開首“是啊”既順應(yīng)了題目，又引出主旨：如何去看看前輩身上的閃光點(diǎn)。因是久積心中的思考，故作者采用直抒胸臆的方法，用兩段揭示前輩身上的兩個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)，闡述了兩代人所以有差異的原因。
作文是要講些技巧的，既不能在比照后簡(jiǎn)單肯定和否定，要辯證說理，注意分析“80后”的優(yōu)點(diǎn)，讓青年一代更自信也更清醒；也要明確寫作目的的體現(xiàn)：激勵(lì)青年一代自我完善后去取代歷史舞臺(tái)上的前輩，畫龍點(diǎn)睛。

【例13】(2008遼寧卷)
最近有一則調(diào)查青年人的價(jià)值觀：調(diào)查在車上讓坐的行為，有26%的青年人表示難以評(píng)定；對(duì)于在公共場(chǎng)合上大聲喧嘩的事情，有28%的考生表示難以評(píng)定；對(duì)于隨地吐痰的問題，有25%青年人人不發(fā)表評(píng)價(jià)；對(duì)于闖紅燈的行為，有19%的表示難以評(píng)定。對(duì)此，有的人認(rèn)為青少年現(xiàn)在價(jià)值觀模糊甚至錯(cuò)誤，有的人認(rèn)為青少年的價(jià)值觀還很健康很陽(yáng)光，有的人認(rèn)為青年人之所以不發(fā)表評(píng)價(jià)是因?yàn)樗麄兯枷攵嘣瑐€(gè)性化。
請(qǐng)圍繞材料自選角度寫作，題目自擬，立意自定，體裁不限（詩(shī)歌除外）不少于800字。
【思路點(diǎn)撥】
【立意角度】
1.青年人應(yīng)有正確的價(jià)值觀。
2.敢于正視自己的缺點(diǎn)，才能有正確的價(jià)值觀。
3.道德觀與價(jià)值觀。
【滿分作文】

難以評(píng)價(jià)，還是不明是非
一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告顯示，針對(duì)“公共場(chǎng)所大聲喧嘩”、“公共汽車上不讓座”、“過馬路闖紅燈”、“競(jìng)爭(zhēng)可以不擇手段”、“誠(chéng)實(shí)意味著吃虧”等五種明顯不文明、不道德的現(xiàn)象，相當(dāng)一部分人表示“難以評(píng)價(jià)”。其比例高者達(dá)33.8％，低者也占15.2％，真令人大跌眼鏡。
為什么會(huì)這樣呢？這部分年輕人心里究竟是怎么想的？?jī)r(jià)值觀上出了什么問題？說什么“難以評(píng)價(jià)”？分明是對(duì)錯(cuò)不分、是非不明、美丑不辨！五種現(xiàn)象，明顯失德失范，一目了然，怎么就“難以評(píng)價(jià)”？不排除極少數(shù)受調(diào)查者不太嚴(yán)肅或故意顯酷，但這至少說明相當(dāng)一部分青少年對(duì)社會(huì)公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷存在謬誤甚至扭曲。
可以說，公共場(chǎng)所大聲喧嘩，公共汽車上占座、搶座、不讓座，過馬路闖紅燈，這些都是國(guó)人飽受詬病的“惡習(xí)”，據(jù)說在國(guó)際上影響都很是惡劣。比如說，一個(gè)很大的法式餐廳，非常安靜，放著優(yōu)美的音樂，很多人在進(jìn)餐，都在輕聲細(xì)語(yǔ)地交談。但只要有中國(guó)游客一進(jìn)去，立即就會(huì)產(chǎn)生爆炸性效果——肆意喧嘩，吵聲震天，很快成為眾人怒目的焦點(diǎn)。他們每到一處不排隊(duì)，亂拍照，上車搶座，下車搶路……讓外國(guó)人滿臉鄙夷。前段時(shí)間國(guó)家旅游局還專門為此頒布文件，意圖減少和杜絕此類有辱人格國(guó)格的言行，重塑中國(guó)人泱泱大國(guó)文明公民的國(guó)際形象。
這種種惡習(xí)真的難以評(píng)價(jià)么？也許他們從來(lái)就沒有覺得有什么過錯(cuò)吧？不正是錯(cuò)誤的道德認(rèn)知和價(jià)值觀念使然么？
至于“競(jìng)爭(zhēng)可以不擇手段”、“誠(chéng)實(shí)則意味著吃虧”，現(xiàn)成的例子太多了！考場(chǎng)作弊，花樣翻新；商業(yè)欺詐，屢見不鮮；其根源不仍是人們內(nèi)心深處錯(cuò)誤甚至陰暗的觀念么？
更有甚者。一對(duì)自稱“90后賤女孩包包與阿紫”的雙胞胎姐妹日前開博，撰文撒潑、輕賤父母、辱罵師長(zhǎng)、言行出位，以赤裸挑逗的語(yǔ)言炫耀她們周旋酒場(chǎng)征服男人的戰(zhàn)果，顛覆傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)著人們的承受神經(jīng)和道德底線。結(jié)果竟是二賤女儼然成了網(wǎng)絡(luò)紅星，其博客不足半月即榮升“中國(guó)第一博”。其第一篇博文《寫給我爹的一封信》，兩天點(diǎn)擊超200萬(wàn)，五天內(nèi)總點(diǎn)擊量超千萬(wàn)，賺足了眼球，也丟盡了人格和臉面。
不以為恥，反以為榮；不心虛氣短，反理直氣壯；孽根何在？病源在哪？還不是倆“賤女孩”是非不明、妍媸不辨，價(jià)值觀出了問題？
我聽說，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；又聽說，要?dú)б粋€(gè)國(guó)家，先毀它的青年；要?dú)那嗄?，先毀他的觀念！迷途者、年輕人，醒醒吧！天作孽，猶可違；自作孽，不可活??！
【閱卷評(píng)點(diǎn)】
這是一篇標(biāo)準(zhǔn)的給材料作文，通篇按照“引、提、聯(lián)、議、結(jié)”五步要訣構(gòu)思成文，實(shí)用有效，操作性強(qiáng)。開頭概括性地援引材料，以作為立論的依據(jù)或評(píng)論的對(duì)象。次段接著用一連串的設(shè)問、反問來(lái)提煉觀點(diǎn)，明確主旨。第三段開始圍繞中心論點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，另舉實(shí)例，展開議論；每例后均佐以適當(dāng)評(píng)析，使之充分地證明觀點(diǎn)。結(jié)尾收束全文，發(fā)出勸誡，可謂擲地有聲，振聾發(fā)聵。全文言之有物，言而有序，觀點(diǎn)恰切，材料豐富，論證翔實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言樸素有力，文體特征鮮明?！?0后賤女孩包包與阿紫”一例，新鮮“時(shí)尚”，可獲發(fā)展層級(jí)加分。

堅(jiān)守心中的道德律
康德說：“在這個(gè)世界上，有兩樣?xùn)|西值得我們仰望終生：一是我們頭頂上璀璨的星空，二是人們心中高尚的道德律?！毙强找蚱淞壤铄?，讓我們仰望和敬畏；道德因其莊嚴(yán)而圣潔，值得我們一生堅(jiān)守。
某雜志刊登了一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的報(bào)告，其中的一些數(shù)據(jù)顯示有相當(dāng)一部分青少年對(duì)“在公共場(chǎng)所大聲喧嘩”，“在公共汽車上不讓座”，“過馬路闖紅燈”，“競(jìng)爭(zhēng)可以不擇手段”，“誠(chéng)實(shí)意味著吃虧”等明顯不文明、不道德的行為表示“難以評(píng)價(jià)”。為什么會(huì)這樣呢？我想，這正是我們當(dāng)中一部分同齡人對(duì)社會(huì)公德和個(gè)人品德的認(rèn)識(shí)模糊甚至錯(cuò)誤所致，正說明他們沒能堅(jiān)守住心中的道德律。
不得不承認(rèn)，有些青少年，在花花綠綠、充滿誘惑的現(xiàn)實(shí)生活中，喪失了心靈的純潔、放棄了道德的底線，最終迷失自我、走向罪惡。原因雖然很多，但最重要的，還是他們?nèi)狈φ_的價(jià)值觀，沒有守住心中的道德律。比如網(wǎng)上那對(duì)最近迅速竄紅的“90后賤女孩”孿生姊妹——包包與阿紫，不就是以惡俗博出位、靠犯賤換成名的典范么？
要知道，一個(gè)人的真正價(jià)值并非取決于其容貌、衣著、金錢、地位等外在的東西，而取決于他的頭腦、觀念、精神、品格、愛心、氣度等綜合素質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，取決于他的軀殼里到底裝了一副怎樣的靈魂，取決于他是否堅(jiān)守住了心中的道德律!
1979年度諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者德蘭修女說：“人們不講道理，思想謬誤，自我中心；不管怎樣，總是愛他們。如果你做善事，人們說你自私自利，別有用心；不管怎樣，總是要做善事。你耗費(fèi)數(shù)年所建設(shè)的，可能毀于一旦；不管怎樣，總是要建設(shè)。你所做的善事，明天就被遺忘；不管怎樣，總是要做善事。將你所擁有的最美好的東西獻(xiàn)給世界，哪怕你會(huì)被踢掉牙齒?！钡绿m修女用自己的一生，將愛心撒向世界，用善良普渡眾生，用微笑去撫平人們心中的傷痛。她的善行，她的義舉，使她被譽(yù)為窮人的圣母，善良的天使，并成為世界人民心中的女神、天主的化身。這都是因?yàn)樗冀K堅(jiān)守著自己心中的道德律!
桃李不言，下自成蹊。這次汶川大地震中那么多年輕而偉大的老師和同學(xué)，災(zāi)難猝臨，生死瞬間，不約而同，毅然決然的選擇了舍己救人！他們心中那崇高偉大的道德力量，感天動(dòng)地、驚鬼泣神，高山仰止，日月同輝！
“不論是黃昏將臨，還是晨曦初露，茉莉花，總是潔白的”。正如希臘詩(shī)人喬治賽福斯的這首小詩(shī)所說，我們青少年要想有所成就，就一定要堅(jiān)守住自己的潔白，堅(jiān)守住自己的芳香，堅(jiān)守住自己心中的道德律!
【閱卷評(píng)點(diǎn)】
這是一篇非常規(guī)范的議論文。開頭即用康德名言以先聲奪人，巧加闡釋并引出觀點(diǎn)，兼呼應(yīng)標(biāo)題，收“鳳頭”之效。二段緊扣材料，重申主旨，中規(guī)中矩。三～六段，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，正反對(duì)比，例證、引證交叉并用，“90后賤女孩”雙胞胎姊妹包包與阿紫，跟德蘭修女、震區(qū)英雄師生群像對(duì)比鮮明，構(gòu)成飽滿充實(shí)的“豬肚”。且每段尾句均緊扣主旨和標(biāo)題，令全文一線串珠，絲絲入扣，結(jié)構(gòu)分外嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)尾巧引希臘詩(shī)人喬治賽福斯之《茉莉花》一詩(shī)，借以重申觀點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召，語(yǔ)言生動(dòng)有力，意味悠遠(yuǎn)，可謂“豹尾”。通篇中心突出，思想健康，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，富有文采，材料豐富而新鮮，文體特征鮮明突出。

【例14】(2008寧夏海南卷)
小蘭和媽媽都喜歡看小鳥飛翔，聽小鳥唱歌，他們第一次養(yǎng)鳥，媽媽忙，女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了；第二次養(yǎng)鳥母女倆要好好的養(yǎng)小鳥，養(yǎng)了一個(gè)月小鳥長(zhǎng)的很好，可朋友說你們殘忍的剝奪了小鳥的自由唱歌、自由飛翔的權(quán)力，母女很不舍地將小鳥放飛了；第三次親密接觸小鳥，是因?yàn)槭盏揭环夥派顒?dòng)的邀請(qǐng)函，信函說放生活動(dòng)既環(huán)保又慈善，母女倆買了兩對(duì)小鳥興高彩烈的去參加放生活動(dòng)，爬上山頭看見參加放生活動(dòng)的有好幾百人，一聲鳴炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠(chéng)合十，母女下山后聽到花鳥市場(chǎng)老板興奮的說：“自從有了放生活動(dòng)，小鳥的需求量大增，每天都要起早貪黑捉小鳥。”
要求：選項(xiàng)擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不得脫離材料和含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【思路點(diǎn)撥】
法國(guó)作家加繆在《西西弗斯的神話》中寫到：西西弗斯被罰推大圓石頭上山，推到山上后石頭滾下去，因此西西弗斯又得繼續(xù)推石頭上山，這樣周而復(fù)始，永無(wú)止境，從而形成了乖謬的悖論。這里放鳥的前提是大肆捕捉鳥，放鳥是讓鳥回歸自然，而放鳥之前的大肆捕捉卻恰恰違背了這一心愿，因此形成又一悖論。題目雖故事簡(jiǎn)單，但寓意明顯且深刻，著重考察考生思考其中的悖論，觀察和分析出其中的問題所在--貪心商人借機(jī)發(fā)財(cái)？慈善行為有待改善？人與自然的不和諧之處？讓這一黑色幽默式的循環(huán)機(jī)器停止運(yùn)轉(zhuǎn)，更好地讓鳥兒真正回歸自然。同時(shí)告訴我們，我們的慈善需要用對(duì)地方。
【立意角度】
1.母女的角度：有愛心；愛護(hù)動(dòng)物。
2.放生者角度：被利用的善良；可悲的放生；徒勞的愛；給愛一個(gè)真正的出口。
3.花鳥市場(chǎng)老板角度：唯利是圖。
4.社會(huì)角度：社會(huì)資源的浪費(fèi)；人們?cè)谏鐣?huì)中做的無(wú)用功；呼吁社會(huì)法制；人與動(dòng)物和諧相處。
【滿分作文】
思維解讀幸福（海南）

生命猶如海洋，生活恰是輕舟，揚(yáng)起思維的風(fēng)帆，穿梭于人生的海洋。白帆迎接的是狂風(fēng)和浪花，而思維碰撞出的是或幸福，或憂傷，或積極，或消沉……
從亞當(dāng)和夏娃的叛逆開始，上帝就創(chuàng)造了人類，賦予人類的不僅僅是血肉的身軀，更是那思維的方式。思維是最敏感，也是最富有生命力的東西，改變思維的角度和方式，我們就會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)。
高尚的思維造就永恒的幸福?？v觀古今，歷覽中外，楚之屈原，于“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”中不同流合污而投身汩羅江，死亡的雖然是血肉的身軀而升華的卻是永恒的幸福。毛澤東在敵人的圍剿之下，最后毅然決定長(zhǎng)征，一個(gè)高尚清晰的思維就造就了新中國(guó)十幾億人的幸福。被流放的鄧小平走在鄉(xiāng)間的小路上，然而思維的火花卻在他的腦中飛揚(yáng)——改革開放，一個(gè)讓億萬(wàn)中國(guó)人富起來(lái)的制度就這樣產(chǎn)生了，至此，我們不得不說，思維的方式?jīng)Q定了人類文明的幸福，幸福需要思維的解讀。
快樂幸福就是改變思維的結(jié)晶?？蓱z的葛朗臺(tái)，幸福與快樂在他的眼中就是金子，奪走了女兒的梳妝盒，奪走了女兒的幸福，而金子滿足了他的占有欲，而幸福也就離他而去。改變思維吧，幸福就在生活的空氣里，需要用心去感悟，快樂并不是被踩到腳后跟的破口大罵。因?yàn)椴饶愕娜耸强粗亓四愕哪_，腳被看重，那是多么快樂幸福的事。李清照的凄凄慘慘戚戚，讓我們?yōu)檫h(yuǎn)方的親人朋友擔(dān)心著急，然而我們?yōu)槭裁淳筒幌胂?，或許他在遠(yuǎn)方生活得很好，快樂著，幸福著，這不是更好嗎？
改變我們的思維方式并不是意味著用阿Q的精神勝利法來(lái)占有幸福與快樂。難道你能叫“采菊東籬下，悠然見南山”的陶潛再去官場(chǎng)上混一混，轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換思維方式同流合污，不，那絕非陶君所愿。思維方式的有的放矢，更是快樂與幸福的主判長(zhǎng)。
我們生活，因?yàn)槲覀冇兴季S；我們快樂，更因?yàn)槲覀冇兴季S。正如生活中本沒有快樂與幸福，只不過是思維變換的人多了，也就充滿了幸福與快樂。
把握我們獨(dú)有的思維方式吧，因?yàn)樗季S可以解讀幸福。
思維方式……快樂幸福……思維方式……
思維解讀幸福！
【閱卷評(píng)點(diǎn)】
本文除了語(yǔ)言流暢、材料典型等優(yōu)點(diǎn)外，最難能可貴的是，考生在思辨性上所做出的嘗試和努力。
“改變我們的思維方式并不是意味著用阿Q的勝利法來(lái)占有幸福與快樂”、“思維方式的有的放矢，更是快樂與幸福的主判長(zhǎng)。”等是不多見的精辟之語(yǔ)，否定了阿Q式的愚人之樂，并以“有的放矢”作為自己的一些見解，雖尚顯稚嫩，但也足可見該考生思辨能力高人一籌，較好地理解了材料中D網(wǎng)友的存在價(jià)值，體現(xiàn)了“幸人之幸，不幸的人是沒有幸?！钡挠^念。

　有創(chuàng)意才夠味?。▽幭模?/p>

古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造者、文學(xué)創(chuàng)作者、政治思想者，無(wú)不是以非凡的創(chuàng)造力譽(yù)滿全球，由此可見，為人為事為文為官，有創(chuàng)意才夠味！
曾記得，一位小孩在火車上做實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃了車廂，結(jié)果被列車長(zhǎng)痛打了一頓，但他在任何環(huán)境中，仍然堅(jiān)持不懈地探尋科學(xué)；曾記得，一位青年為了人類能從無(wú)邊的黑暗中走出來(lái)，他進(jìn)行了千百次實(shí)驗(yàn)，終于獲得成功，并將人類帶入了光明的世界。他就是愛迪生，被全世界譽(yù)為“發(fā)明大王”的科學(xué)家。
我們不難從他身上尋找到那股驅(qū)使他走到成功殿堂的動(dòng)力，那便是創(chuàng)新的精神，他不滿足于人類的現(xiàn)狀，勇于創(chuàng)新發(fā)明，為社會(huì)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)，像他這樣有創(chuàng)意的人生才夠味啊！
有兩位鞋商同時(shí)到一座島上去找生意，一位商人到島上后，發(fā)現(xiàn)島上的人不穿鞋，在這里不會(huì)有生意的，于是他走了，而另一位商人卻留下來(lái)研究，他為這里的人不穿鞋而感到奇怪，但不久他便發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這島上的人腳形與其他人不同，根本沒有合穿的鞋。于是他開始設(shè)計(jì)適合這種腳形的鞋，不久以后，他便賺大錢了。其實(shí)，機(jī)遇無(wú)處不在，成功也隨手可及，只是看你能否創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)而已。善于創(chuàng)新，你會(huì)發(fā)現(xiàn)遙不可及的東西，便近在咫尺。
于今，當(dāng)我在學(xué)?？匆娡瑢W(xué)們齊心協(xié)力制作科技作品時(shí)；當(dāng)我在校外看見能工巧匠的精妙作品時(shí)；當(dāng)我從電視中看見高科技創(chuàng)造的遨游太空中的產(chǎn)品時(shí)，我開心極了，因?yàn)槲铱吹搅巳藗兌家牙^承了先祖?zhèn)兊膭?chuàng)新精神，且已發(fā)明光大，碩果累累，這使我無(wú)比欣慰和自豪。
“21世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，在這一時(shí)期，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展與否，關(guān)鍵在于本國(guó)的人才是否具有創(chuàng)新精神。”在生活中，我讀懂了這句話的含義，它使我深刻地領(lǐng)悟到：若把國(guó)家建設(shè)的成功，比作一座大樓，那么，壘成這座大樓的一磚一瓦便是具有創(chuàng)新精神的人們；若把國(guó)家發(fā)展的成功比作一條大海，那么匯成這條大海的一點(diǎn)一滴便是具有創(chuàng)新精神的人們。為了我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成功，我們要加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。無(wú)論是國(guó)家、民族，還是集體、個(gè)人，只有創(chuàng)新精神才夠味！
真的，我們要記住——
有創(chuàng)意才夠味！
【閱卷評(píng)點(diǎn)】
立意新穎：作者提出“有創(chuàng)意才夠味”，并認(rèn)為“沒有靈魂的人，也就是不夠味的人”，用“味”來(lái)組織文章，新穎現(xiàn)代。
層次有序：從科學(xué)家愛迪生談起，再聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新，需要人才等角度，進(jìn)行有條不紊的闡發(fā)和議論，最后結(jié)合個(gè)人實(shí)際反思人生，層次井然有序。
語(yǔ)言流暢：文章語(yǔ)言流暢清新，不雕飾，不做作，顯示出自然的姿態(tài)，更具說服力。

【例15】(2008四川卷)
命題作文“堅(jiān)強(qiáng)”
【思路點(diǎn)撥】
在5月12日四川省汶川縣發(fā)生8級(jí)大地震、在全國(guó)上下萬(wàn)眾一心抗震救災(zāi)的大背景下，四川省今年的高考作文試題應(yīng)該是在人們的意料之中，考生們寫起來(lái)應(yīng)該是有話可說，難度不大。但面對(duì)這樣一道題目，大多數(shù)考生都會(huì)把其與汶川大地震聯(lián)系起來(lái)寫，所以要寫得出彩、寫出新意也并非易事。如果以個(gè)人或者家庭為切入點(diǎn)寫堅(jiān)強(qiáng)，切忌空談、喊口號(hào)，要多運(yùn)用在抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出的鮮活感人的素材，以情動(dòng)人。更高明一點(diǎn)的寫法可以將堅(jiān)強(qiáng)上升到整個(gè)國(guó)家民族的高度，在汶川大地震發(fā)生后，無(wú)論是中國(guó)政府還是中國(guó)民眾的表現(xiàn)都讓世界稱道?！爸袊?guó)加油、汶川挺住”是一種更大意義上的堅(jiān)強(qiáng)。
【立意角度】
1.堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)災(zāi)難。
2.個(gè)人要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，靠自己是關(guān)鍵。
【滿分作文】

一步與一生

路的兩旁氤氳著乳白色的霧氣，前面是一條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的古道，迷離神奇。（形象化的描寫，把人帶入迷離神奇的氛圍中。）
我預(yù)備沿著這條布滿神秘的古道去尋找自己的幸福人生，一束極細(xì)的光線從遙遠(yuǎn)的天際投射過來(lái)，撫摩著那歷經(jīng)悠悠歲月的古道刻痕，它閃耀著奪目的光線。
一串串腳印散落在歲月的路途中，我要去尋找那決定人一生的那一步，專心去發(fā)現(xiàn)一個(gè)刻滿幸福的出口。（“我要去尋找那決定人一生的那一步”，點(diǎn)題。）
我漸行漸遠(yuǎn)，我漸進(jìn)漸遠(yuǎn)……
終于，我發(fā)現(xiàn)路在此時(shí)分成了兩個(gè)岔口，兩扇高大的門擺在面前，它們的上面鐫刻著“一步與一生”，蒼勁的字體中流淌著布滿理性的溪流。
我打開其中一扇門，發(fā)現(xiàn)上面雕刻著許許多多的小字，我仔細(xì)注視，仿佛時(shí)光在這里輪回翻轉(zhuǎn)……
“曾經(jīng)的莊子從這里走過，為了擺脫一個(gè)屈從權(quán)勢(shì)的社會(huì)，他推開了這扇門，然后決絕地跨了過去，做了一棵在夜里獨(dú)自守望月亮的樹?！保ɑ钣谜n本《莊子：在我們無(wú)路可走的時(shí)候》中例子，給人以親切感。）
“曾經(jīng)的五柳先生從這里走過，為了摒棄官場(chǎng)的丑惡，他駕著破舊的馬車從這扇門駛過，然后‘采菊東籬下，悠然見南山’”。（使用課本中陶淵明《飲酒》詩(shī)）　“曾經(jīng)的東坡先生從這里走過，為了遺忘痛苦的失意，他穿粗衣淡定地走了過去，在荒涼的黃州‘倚杖聽江聲’，任憑人生的失意而高唱‘大江東去，浪淘盡’”。
（三段均用“曾經(jīng)的……從這里走過”，引出三個(gè)歷史人物，句式整潔，富有文采）
我品讀著這曾經(jīng)的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它譜寫成一曲滄桑而漂亮的歌謠。
我又走到另外一個(gè)路口仰望另一扇門，它上面同樣刻滿了密密麻麻的小字。
“西楚霸王項(xiàng)羽面對(duì)劉邦的追兵從這里逃走，憶起昔日的鴻門宴，不禁哀嘆時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”
“殘忍陰險(xiǎn)的秦檜從這里步入罪惡的深淵，殺岳飛，貶忠良，他的一生必定是一個(gè)讓人唾棄的一生，永遠(yuǎn)地釘在歷史的恥辱柱上?！?br> “居心叵測(cè)的陳水扁從這里走上了分裂國(guó)家的道路，嘴角邪惡的笑臉干枯了他丑惡的靈魂?！?br> （再用三個(gè)事例，從反面闡述，與前面的三個(gè)事例構(gòu)成對(duì)比）
我不想再讀下去，撫摩眼前的這扇門，滄桑而厚重。歷史本沒有錯(cuò)！錯(cuò)的是他們洞開了本不應(yīng)該洞開的大門，跨出了他們本不應(yīng)該跨出的一步！（小結(jié)上文）
楓竹林飄蕩著幸福的歌謠，我回眸最初的那扇門，它閃著幽藍(lán)幽藍(lán)的光，我毫不猶豫地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生！
【閱卷評(píng)點(diǎn)】
本文是一篇議論性散文。首先，語(yǔ)言美麗，富于變化。作者善用比喻，把人生喻為兩扇不同的門，這就把人生這一抽象的概念，化為了具體可感的形象。又如文章前4段，運(yùn)用描寫性語(yǔ)言，把讀者帶入了幽美的意境之中，起到了開篇即吸引人的作用。在主體部分，作者引入了六個(gè)歷史人物為材料，但并不嫌繁瑣，因?yàn)樽髡邔⑦@六個(gè)人物的事例分為兩組，構(gòu)成對(duì)比，既突出了中心，又有變化。前一組事例，用“曾經(jīng)的……從這里走過”這一句式引出，具有整飭之美。后一組事例，則用“……從這里……”引出，既整潔，又與前面的一組句式不同，加上內(nèi)容的區(qū)別，使文章整飭中有變化，不顯得板滯沉悶，而是富于靈動(dòng)變化。
值得一提的是，作者善于使用從課本中積累的材料，《莊子：在我們無(wú)路可走的時(shí)候》（鮑鵬山，第五冊(cè)）、《飲酒》（第三冊(cè)）信手拈來(lái)，巧妙運(yùn)用，顯示出積累運(yùn)用語(yǔ)言材料的良好功底。

【考題預(yù)測(cè)】
一、閱讀下面材料，按要求作文
一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。山羊覺得口渴極了，來(lái)到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝，狐貍覺得機(jī)會(huì)來(lái)了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來(lái)，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來(lái)，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾地說：我倒有一個(gè)方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來(lái)，我們就都得救了。山羊同意了他的提議，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再?gòu)慕巧嫌昧σ惶隽司?。狐貍上去以后，?zhǔn)備獨(dú)自逃離。山羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過頭對(duì)山羊說：喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去。要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬；不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
「審題立意」以下為切合題意
①做事要先考慮清楚事情的結(jié)果，然后再去做。
②不要盲目信任他人，要善于思考。以下為符合題意
③要信守諾言（講誠(chéng)信要看對(duì)象）。
④做事要三思而后行。
⑤不要被甜言蜜語(yǔ)所蒙騙。
⑥山羊?yàn)槭裁磿?huì)上當(dāng)受騙？
以下為基本符合題意
⑦為人要誠(chéng)實(shí)，不要過河拆橋。
⑧不要被利欲驅(qū)使。
⑨遇到困難，不要慌張，要等待機(jī)會(huì)。
二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章
材料一：清晨的公共汽車?yán)铮且粋€(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒有對(duì)話，沒有微笑，只有一張張毫無(wú)表情的臉。
材料二：澳洲的一位媒體記者在中國(guó)的一些地方考察了一圈，他說：清晨，空氣是那么清新，掃過水的街道濕漉漉的，沒有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過來(lái)，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán)肅，沒有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容。
材料三：當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫流沙的作者以醉人的笑容你有沒有為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。
全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
「審題立意」這是一道多則材料類的材料作文題，并且材料中沒有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語(yǔ)的單則材料更大一些。完成此類作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點(diǎn)，然后據(jù)此將多則材料作文轉(zhuǎn)換成話題作文，進(jìn)入我們所熟悉的步調(diào)。
題干要求我們?nèi)胬斫庖陨先齽t材料提供的信息，不要脫離材料的含意作文，材料的含意是什么呢？
材料一敘述的是日常生活中一種司空見慣的現(xiàn)象——清晨的公共汽車?yán)锶藗儧]有笑容，它是我們現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在著笑容缺失現(xiàn)象的一個(gè)縮影；材料二是轉(zhuǎn)述澳洲一位記者對(duì)中國(guó)笑容缺失現(xiàn)象的大惑不解；材料三是說笑容缺失現(xiàn)象已經(jīng)引起了不少人的關(guān)注和探討。由此可見，三則材料的聚焦點(diǎn)是我國(guó)當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的說，就是笑容缺失，并且，這里的笑容專指微笑。轉(zhuǎn)換成話題，可以是笑容缺失或微笑.作文中可能存在著如下幾種偏題錯(cuò)誤：
一是以表情為話題，范圍過大。
表情有喜悅，有悲傷，有憤怒，有驚訝，有恐懼，有嚴(yán)肅，有輕松……三則材料顯然只說了代表樂觀、喜悅、輕松的笑容；
二是以笑為話題，范圍照樣過大。
笑有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、賠笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、獰笑、皮笑肉不笑……三則材料中第一則說微笑；第二則說要有愜意的笑，愜意的笑應(yīng)指微笑，因?yàn)槠渌绱笮Χ疾磺泻希坏谌齽t表述為醉人的笑那也是指微笑，所以三則材料都只說了微笑。
三是以職業(yè)微笑為話題，則是明顯偏題。
也許有人說微笑體現(xiàn)了一個(gè)人的職業(yè)道德，可以抨擊干部、售票員、護(hù)士、教師等對(duì)群眾、對(duì)乘客、對(duì)病人、對(duì)學(xué)生冷若冰霜、缺少熱情的現(xiàn)象。其實(shí)三則材料不是從職業(yè)的角度來(lái)說笑容缺失的，而是說公共場(chǎng)合人們?nèi)鄙傥⑿ψ屓烁械綁阂?，折射了公眾普遍存在的在公共交往中?duì)自己封閉和對(duì)他人冷漠的心態(tài)。所以與原有材料不切合。
當(dāng)材料作文被轉(zhuǎn)化成話題作文后，相信大家寫起來(lái)就輕車熟路了。
寫記敘文，可以寫公共交往中一個(gè)微笑的故事，寫出生動(dòng)細(xì)節(jié)，再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情景，刻畫人物形象，傳遞出人物真實(shí)細(xì)膩的情感或作者的感悟；也可以寫幾個(gè)微笑的片斷，夾敘夾議，表達(dá)一個(gè)鮮明的主題。
寫成議論文，可以圍繞話題通過發(fā)問開拓思路：微笑缺失的原因是什么？微笑缺失有什么危害？微笑在現(xiàn)實(shí)生活中有什么意義？怎樣才能綻開如花的笑容？任意選擇其中一個(gè)問題來(lái)展開，都可以寫成一篇緊扣材料含意的作文。
三、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文
有這樣一種聲音，會(huì)讓你覺得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說；有這樣一種聲音，沒有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責(zé)任；有這樣一種聲音，會(huì)讓你卸去疲憊，會(huì)帶你走到過往的回憶中；有這樣一種聲音，會(huì)帶給你心靈
請(qǐng)以有這樣一種聲音為話題，寫一篇文章。
要求：①文體除詩(shī)歌外自選，題目自擬，立意自定，不少于800字②不得抄襲③書寫規(guī)范，工整。
「審題立意」材料用排比句的形式告訴我們不同的聲音給我們帶來(lái)的不同的影響。有這樣一種聲音，在訴說著愛、責(zé)任、良知……而你聽到了這樣的聲音，會(huì)豐富你的情感，凈化你的心靈，提升你的境界……
看話題，注意話題中每一個(gè)詞語(yǔ)。
文體自選，不是不要求文體，而是在表達(dá)方式上提供了更大的自由表達(dá)空間。如果寫散文，可以敘述自己聆聽某種聲音的經(jīng)歷，細(xì)致地描寫這種聲音，然后寫出聆聽之后自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，也可以邊敘述描寫邊抒情，感情要真實(shí)。如果寫議論文，首先要確立論證思路如何展開，能夠鮮明地亮出觀點(diǎn)，正文部分圍繞這種聲音的意義和價(jià)值進(jìn)行論證，切忌空發(fā)議論。
四、請(qǐng)以你聽，多美為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限（南京市2008屆高三質(zhì)量檢測(cè)）

「審題立意」
①審題的關(guān)鍵詞是聽和美二字，聽引入文章要表達(dá)的對(duì)象，聽也是一個(gè)感受的過程；而美是文章要表達(dá)的中心，需要突出的主旨。美可以是自然的美，可以是社會(huì)的關(guān)，也可以是生活美的或藝術(shù)的美等等。文章重在表達(dá)審美享受的過程：即為什么美，美在何處。你顯示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指，表示了一種共享。整篇文章應(yīng)表達(dá)對(duì)所聽對(duì)象的由衷贊美之情。
②文章可以實(shí)寫，比如可寫由聽到書聲、故事、教誨、音樂等帶來(lái)的審美感受；也可以虛寫，比如將藝術(shù)作品（一幅畫、一首詩(shī)等）中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進(jìn)入審美境界。
③對(duì)美的感受應(yīng)該是深刻的，美的感受是有感染力的，震撼力的；表現(xiàn)的美不應(yīng)該是低俗的，不健康的。
五、閱讀下面材料，以心態(tài)為題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文
《莊子》中記載了這樣一個(gè)故事：一個(gè)賭徒拿著瓦礫去賭時(shí)，幾乎是逢賭必贏，而當(dāng)他拿著萬(wàn)兩黃金去賭時(shí)，卻輸?shù)靡粩⊥康亍?br> 太想打好球的手在顫抖，太想走好鋼絲的腳在顫抖，太想贏的心在顫抖。人都有這么一個(gè)弱點(diǎn)：當(dāng)對(duì)某一件事過于重視時(shí)，心里就會(huì)緊張，而一緊張，就會(huì)出現(xiàn)心跳加速、焦慮、精力分散等不良反應(yīng)。這一系列的不良反應(yīng)會(huì)使我們的才能無(wú)法正常發(fā)揮，最終導(dǎo)致我們的失敗。在科學(xué)界，這種現(xiàn)象被稱為目的顫抖，即目的性越強(qiáng)，越不容易成功。
「審題立意」許多的失敗，看似偶然失手，其實(shí)是必然的。一個(gè)不能控制自己心態(tài)和情緒的人，縱極富才華，在人生的關(guān)口處，卻注定也是要失敗的。所以，我們?cè)谧鋈魏问虑闀r(shí)，應(yīng)將心放寬些，不要懼怕失敗，不要總覺得自己輸不起。始終保持一顆平和、淡定之心，竭盡全力追求成功，但不要將成功看作自己唯一的歸宿，要敢于為失敗做一份心理準(zhǔn)備。
把心臺(tái)筑高些，目光放遠(yuǎn)一些吧。不要過分地看重一次的成敗，要贏得起，也要輸?shù)闷?。不要讓目的顫抖斷送了我們的成功，以一顆平常心冷靜、沉著的迎接挑戰(zhàn)，淋漓盡致地發(fā)揮自己的才能。這樣，我們才能不帶一絲遺憾，斗志昂揚(yáng)地繼續(xù)我們的人生之路。
六、閱讀下面的文字，按要求作文（廣東省惠來(lái)一中月考試卷）
人生其實(shí)需要不斷地儲(chǔ)蓄。儲(chǔ)蓄金錢，儲(chǔ)蓄學(xué)問，儲(chǔ)蓄感情……儲(chǔ)蓄人生，就要儲(chǔ)蓄人生中那些最寶貴的東西。
請(qǐng)以儲(chǔ)蓄為話題，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）。
生命銀行廣告本銀行自創(chuàng)辦以來(lái)，經(jīng)營(yíng)順利?，F(xiàn)為了壯大規(guī)模，擴(kuò)大客戶面，新增業(yè)務(wù)如下：
（1）親情儲(chǔ)蓄本業(yè)務(wù)為長(zhǎng)期永久性儲(chǔ)蓄，儲(chǔ)蓄項(xiàng)目為父母對(duì)子女所傾注的心血。
該項(xiàng)目的收入來(lái)源為每個(gè)人的父母，且自客戶出生日起，即每時(shí)每刻擁有此項(xiàng)收入。其表現(xiàn)形式極其多樣，如蓋被子，喂飯，輔導(dǎo)功課甚至嘮叨，打耳光等等。由于內(nèi)容瑣碎，很容易為人所忽視。但是積少成多，這筆收入無(wú)疑是每個(gè)人最大的一項(xiàng)收入細(xì)水長(zhǎng)流且源源不斷，最為珍貴。

銀行新增該項(xiàng)儲(chǔ)蓄項(xiàng)目，正是本著積少成多的精神。將這一項(xiàng)最容易被人忽視卻最為珍貴的收入存入本銀行。到老時(shí)每個(gè)客戶將會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)自己如此富有。
（2）愛情儲(chǔ)蓄：本儲(chǔ)蓄項(xiàng)目的收益性接近于親情儲(chǔ)蓄，前期多為試驗(yàn)性投資，二十歲左右正式儲(chǔ)蓄。
該項(xiàng)目的收入來(lái)源要求為每個(gè)人的配偶對(duì)其所傾注的感情，該收入的表現(xiàn)形式亦極為瑣碎，如做飯，洗衣服，鋪床養(yǎng)家糊口甚至吵架，回娘家等等，但收入亦極為可觀將這筆收入存入本銀行，可作為養(yǎng)老金使用，且年歲越長(zhǎng)，安全性越大。
注：由于特殊原因，本項(xiàng)目對(duì)未成年人有極大風(fēng)險(xiǎn)，二十歲以下請(qǐng)務(wù)必三思而后行之。
（3）友情儲(chǔ)蓄：與前兩項(xiàng)同為本銀行新增三大項(xiàng)目之一，該項(xiàng)目亦為長(zhǎng)久性儲(chǔ)蓄項(xiàng)目，一般情況下利潤(rùn)低于前兩種，但關(guān)鍵時(shí)刻則收益極高。
該項(xiàng)目的儲(chǔ)蓄收入要求為來(lái)源于每個(gè)人一生中所結(jié)交的各種朋友，從穿開襠褲時(shí)的一粒糖果到急難之時(shí)的一筆資助，都可存入其中。由于該項(xiàng)目的收入來(lái)源多種多樣且良莠不齊，正直慷慨者有之，居心叵測(cè)各懷鬼胎者亦有之。由于本項(xiàng)目亦存在風(fēng)險(xiǎn)，儲(chǔ)蓄中的不良成分將直接對(duì)客戶造成傷害。所以請(qǐng)客戶務(wù)必慎重梳理其中收入。
除此三大項(xiàng)目外，銀行另有知識(shí)儲(chǔ)蓄，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)儲(chǔ)蓄等等。請(qǐng)留意其他廣告。
銀行地址（總行）：左肩下三寸胸前直走，肺部旁邊心臟左心房最柔軟處即是。
（分行）：各記憶神經(jīng)。
七、閱讀下面的文字，按要求作文
馮友蘭在他的《人生的境界》一文中寫到：我們可以把各種不同的人生境界劃分為四個(gè)等級(jí)。從最低的說起，它們是：到他自己，為自己而做各種事。自然境界，功利境界，道德境界，夫地境界……一個(gè)人可能意識(shí)到他自己，為自己而做各種事。這并不意味著他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其動(dòng)機(jī)則是利己的。所以他所做的各種事，對(duì)于他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說的功利境界。我們多數(shù)人都生活在功利境界中，這是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)。同時(shí)我們又在宣傳道德模范。你是如何認(rèn)識(shí)功利境界
請(qǐng)根據(jù)上面的文字材料寫一篇作文，題目自擬，文體不限，。不少于800字。可以發(fā)表自己的真實(shí)見解，也可以抒發(fā)自己的真實(shí)情懷，還可以記敘自己身邊的故事；選一個(gè)角度即可、不必面面俱到。
「審題立意」可以從以下幾個(gè)角度立論：
（1）我們生活在功利境界中，就應(yīng)該做到利己但不損人，最好把功利的考慮與他人的利益結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)生活中的一般好人和對(duì)社會(huì)有用的人。
（2）我們生活在功利境界中，正因?yàn)槿绱?，我們?yīng)該努力向道德模范學(xué)習(xí)，加強(qiáng)我們自己的道德修養(yǎng)，向道德境界靠攏。
（3）分析功利境界的是與非。
八、作文（江西省南昌二中第二次階段性考試）
有位極具智慧的心理學(xué)家，在她的小女兒第一天上學(xué)之前，教給她一項(xiàng)訣竅，這項(xiàng)訣竅令她在學(xué)習(xí)生活中無(wú)往不利。他告訴女兒在學(xué)校里要多舉手，想上廁所時(shí)，更是要舉手。
小女孩遵照父親的叮嚀，不只在想上廁所時(shí)記得舉手，老師發(fā)問時(shí)，她也總是第一個(gè)舉手，不論老師所說的、所問的她是否了解，或是否能夠回答，她總是舉手。
隨著日子一天天過去，老師對(duì)這個(gè)不斷舉手的小女孩，印象自然極為深刻。不論是發(fā)問還是回答問題，老師總是優(yōu)先讓她開口。因?yàn)榉e累了許多優(yōu)先發(fā)言的機(jī)會(huì)，小女孩在學(xué)習(xí)上、自我肯定的表現(xiàn)上，以及許多其他方面的成長(zhǎng)，大大超越了其他同學(xué)。
讀完這則材料，你有什么感悟，請(qǐng)以舉手為話題，寫一篇800字以上文章，立意自定，題目自擬，文體自選（除詩(shī)歌、戲劇），不得抄襲。
「審題立意」審讀話題要以舉手的內(nèi)涵為要。具體如下：
舉手是一種動(dòng)作，一種自信的動(dòng)作，一種對(duì)生活充滿自信的姿態(tài)；舉手還是一種方式，是一種主動(dòng)與世界對(duì)話的方式，是向外界展露自己的方式；舉手還是一種心態(tài)，是一種積極主動(dòng)、樂觀向上的心態(tài)。舉手更是一種行勝于言的主動(dòng)行動(dòng)，是一種積極實(shí)踐的自主活動(dòng)。舉手是向世界舉起的敲門磚.選取任何一點(diǎn)，都非常容易成文。
　九、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章
臺(tái)灣漫畫家蔡志忠說：如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)感謝它是大的。請(qǐng)全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體（詩(shī)歌除外），確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
「審題立意」雖然我們每個(gè)人都希望自己的人生是大而甜的橘子，但那只能是我們的美好愿望而已。任何人的一生都不會(huì)絕對(duì)的完美。這就要看我們?cè)趺磦€(gè)活法，看我們?nèi)绾螌?duì)待自己手中的橘子……蔡先生拿到酸的慶幸其大，拿到小的則慶幸其甜。他的做法充滿了智慧，而這樣的人生就是一種智慧的人生。
我們的人生充滿了無(wú)數(shù)個(gè)這樣的橘子，蔡先生的做法對(duì)我們來(lái)說猶如一劑良藥。倘若我們總是以自己的尺度來(lái)衡量萬(wàn)事萬(wàn)物，則我們連一個(gè)橘子也拿不到。因此我們不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我們要以感恩的心態(tài)來(lái)對(duì)待這并不算漫長(zhǎng)的人生。
立意方面：①正確看待人生中的得與失，不要患得患失。②處在任何環(huán)境中，都要從良好角度尋求優(yōu)勢(shì)。這兩種為最佳立意。
十、以我就是我為題寫一篇不少于800字的文章
注意：①立意自定。②文體自選。（詩(shī)歌、戲劇除外）③書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
「審題立意」
一、命題思路本命題側(cè)重學(xué)生表達(dá)青春個(gè)性的獨(dú)立與張揚(yáng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代的氣息，是一個(gè)學(xué)生愿意談?wù)摰脑掝}，更為關(guān)鍵的是本命題貼近新課改關(guān)注人的個(gè)體的發(fā)展要求，與教材方向具有一致性，如與必修一向青春舉杯板塊（張揚(yáng)青春、體悟人生）、必修三號(hào)角，為你長(zhǎng)鳴（培養(yǎng)偉大人格）板塊內(nèi)容都有相關(guān)性，符合新教材編寫三個(gè)向度（人與自然、人與自我、人與社會(huì)）中的人與自我向度。
二、審題要求
（1）應(yīng)從獨(dú)立個(gè)性、人格方面入手。
（2）寫自己更好，如果評(píng)論他人的獨(dú)立個(gè)性、人格，反映他人的與眾不同，只要較為明確表述出主題意思，也是合乎題意的。
（3）所寫個(gè)性、人格等，內(nèi)容應(yīng)是正面的、積極的，要體現(xiàn)出較高境界。

高考語(yǔ)文第二輪專題復(fù)習(xí)寫作一

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“高考語(yǔ)文第二輪專題復(fù)習(xí)寫作一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第四部分寫作
【知識(shí)梳理】
1．基礎(chǔ)等級(jí)
（1）符合題意
考生作文能符合題目中所列的各項(xiàng)要求。這就要求考生一定要對(duì)作文試題上展示的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩，準(zhǔn)確、全面地理解其含義，不偏不漏、不折不扣地按要求作文?？忌粌H要善于從關(guān)鍵詞句中提取重要信息，準(zhǔn)確把握命題意圖，還要仔細(xì)閱讀分析題目中的每一句話、每一個(gè)詞，包括寫作要求中的每一項(xiàng)內(nèi)容，無(wú)一遺漏，確保對(duì)命題意圖要求的理解沒有偏差。審題沒有偏差，才能緊扣題意行文，才能符合命題的限制要求。基本要求有兩項(xiàng)：一是準(zhǔn)確，二是全面。
怎樣做到符合題意呢?
一是吃透內(nèi)涵，依題行文。
①依照詞典的認(rèn)定或社會(huì)習(xí)慣形成的意義解讀試題。
每道題總是由一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成的，對(duì)這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，必須仔細(xì)琢磨，把握其正確的含義。例如有這樣一道題：“氣”可以指空氣、氣體，也指某些素養(yǎng)或特征，更多的是指人的精神狀態(tài)或品格。曹劌論戰(zhàn)，“一鼓作氣”；岳飛抗金，“氣吞山河”。俗話說“樹活一層皮，人活一口氣”。這句俗語(yǔ)中的“氣”，僅僅是指空氣嗎？請(qǐng)根據(jù)以上提示或自己的生活體驗(yàn)、感悟，寫一篇作文。要求：自擬題目，題目中必須包含“氣”字。
這道題的引題說：“氣”可以指空氣、氣體，也指某些素養(yǎng)或特征，更多的是指精神狀態(tài)或品格。由此可見，命題者是將“氣”的含義嚴(yán)格限定在“人的精神狀態(tài)或品格”上的。為了強(qiáng)化這一命題要求，下面又舉《曹劌論戰(zhàn)》中的“一鼓作氣”和岳飛抗金中的“氣吞山河”為例來(lái)說明。最后用“樹活一層皮，人活一口氣”這一俗語(yǔ)進(jìn)一步作出解釋，還用反問句“這句俗語(yǔ)中的‘氣僅僅指空氣嗎”來(lái)收結(jié)。命題者對(duì)關(guān)鍵詞義的限定是非常明確的。據(jù)此，我們完全可以從與“氣”相關(guān)的諸如骨氣、氣節(jié)、意氣、義氣、正氣、志氣、勇氣等詞語(yǔ)中任選一個(gè)加以發(fā)揮。
②重視試題中的修飾語(yǔ)。
例如有一道命題作文題：請(qǐng)以“在飄雪的季節(jié)守候花開”為題，寫一篇文章。
這道題里有三個(gè)關(guān)鍵詞：飄雪的季節(jié)、守候、花開。這三個(gè)關(guān)鍵詞里，作為修飾語(yǔ)的“飄雪的季節(jié)”尤值得注意。它可以是實(shí)指，可寫雪花是春的使者，雪花來(lái)了，明年的花期就近了。也可以是虛指，“飄雪的季節(jié)”指的是惡劣的環(huán)境，人生所遇到的困難、挫折等一切逆境。當(dāng)然，比之實(shí)指，虛指更有含蘊(yùn)。修飾語(yǔ)的含義確定了之后，與此相應(yīng)，“花開”的含義也當(dāng)是虛指，指人生的順境、美好的生活。這樣把這兩種虛指的意義結(jié)合起來(lái)，文章要表現(xiàn)的主題就很清楚：人在逆境中仍然要以樂觀、豁達(dá)、不屈、積極向上等心態(tài)，去追求美好幸福的生活。
③比喻性的試題要準(zhǔn)確理解試題的比喻義。
如2008年山東高考作文題目：春來(lái)草自青。這是蘊(yùn)含頗為豐富的隱喻性話題作文，寫好這類作文的關(guān)鍵是審清題意、準(zhǔn)確把握寫作的范圍與方向。我們可以采用聯(lián)想的方法理解話題的含義：一表層意義，春天來(lái)了，驅(qū)趕嚴(yán)冬，萬(wàn)物復(fù)蘇，花草繁茂，這是無(wú)法抗拒的自然規(guī)律，；二深層意義，“春來(lái)”比喻人生或社會(huì)生活的良好境遇，“草青”比喻的是美好的前景，這樣，我們可以確定：作文的重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)生活的感悟，重心應(yīng)該是對(duì)待生活的態(tài)度，可以從以下幾個(gè)方面立意：多一份自信，迎接生命的春天；笑對(duì)風(fēng)雨，明天會(huì)更美好；困境中要堅(jiān)強(qiáng)，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后；多一些從容，欣賞春天的美麗。
二是讀懂材料，明白喻意。
這主要是針對(duì)給材料類話題作文而言。在審查這一類題目時(shí)，必須讀懂材料，把握材料的主旨。根據(jù)材料，明確題意、范圍、重點(diǎn)及要求，思考一定要全面準(zhǔn)確。有時(shí)試題所給的情境內(nèi)容比較含蓄，像寓言、漫畫等材料，我們應(yīng)透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)隱含信息。
例如，有這樣一道題，所給的材料是：
一次，許廣平寫了一篇題為“羅素的話”的論文，呈給魯迅先生批閱。魯迅讀完后寫了如下評(píng)語(yǔ)：“擬給90分，其中給你5分（抄工3分，末尾的幾句議論2分），其余的85分都給羅素?！保ㄗⅲ呼斞府?dāng)時(shí)在北京女師大任教，許廣平是該校學(xué)生。羅素是外國(guó)著名學(xué)者?！读_素的話》是許廣平評(píng)論羅素的一篇論文。）
題目是：讀了上面的材料，你有何感想？請(qǐng)聯(lián)系自己或周圍人的實(shí)際，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，除詩(shī)歌外文體自定。
做這道題，首先要領(lǐng)會(huì)材料的含義。材料中魯迅的評(píng)語(yǔ)很值得玩味。當(dāng)時(shí)許廣平雖然還不是是魯迅先生的配偶，但已是魯迅先生的愛徒。依據(jù)這樣的關(guān)系，許廣平的文章縱使有諸多的不足，魯迅先生也應(yīng)該給予包涵和寬容?？婶斞赶壬鷧s一點(diǎn)情面也不講，相反以極端幽默的諷刺筆調(diào)，在批語(yǔ)中調(diào)侃道：“擬給90分，其中給你5分（抄工3分，末尾的幾句議論2分），其余的85分都給羅素?！边@個(gè)批語(yǔ)一針見血地指出了許廣平論文中絕大部分的內(nèi)容（85﹪）都是羅素的話，只有極小部分的內(nèi)容（5﹪）才是她自己的。魯迅先生指出了許廣平文章的最大毛病就是缺乏自己的見解。把材料中這個(gè)含義讀懂搞清了，下面行文就比較方便了。
三是理清關(guān)系，辯證說理。
所謂“理清關(guān)系”，就是要把題目中至少兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系說清楚。例如2005年全國(guó)卷（黑、吉、桂）以“位置和價(jià)值”為話題的作文，就不能只談“位置”的重要性，而不關(guān)聯(lián)到“價(jià)值”這一要求，作為話題主旨應(yīng)圍繞“位置和價(jià)值”的相互關(guān)系作思辨分析，展開論述。所謂“辯證說理”意思是指命題如果像上述話題“位置和價(jià)值”涉及到事物之間的相互關(guān)系，那就要運(yùn)用辯證思維的方法來(lái)審察。毋庸置疑，位置不一定與價(jià)值成正比。一般來(lái)說，一個(gè)人位置高、權(quán)力大，就容易創(chuàng)造更多的價(jià)值；但也不盡然，有些人在很普通的位置上，也能創(chuàng)造出巨大的價(jià)值。比如在位置低下的平民百姓里，就曾涌現(xiàn)出了魯班、李時(shí)珍、畢升、黃道婆、曹雪芹等知名人物，推動(dòng)了人類歷史的進(jìn)步。至于當(dāng)今社會(huì)，在平凡的位置上做出不平凡的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造出不平凡價(jià)值的英雄、勞模，更是舉不勝舉。
這里，特別要強(qiáng)調(diào)的是，審題是高考作文的第一步驟，也是作文成敗的關(guān)鍵，它直接關(guān)系到作文的立意、選材和構(gòu)思的優(yōu)劣，一點(diǎn)也馬虎不得。
審題的內(nèi)容要點(diǎn)有：①審清題型特點(diǎn)；②審清立意角度；③審清選材范圍；④審清文體要求；⑤確定寫作中心。而其重中之重則是審清題目對(duì)寫作的內(nèi)容、題材、體裁、字?jǐn)?shù)作出了什么限制，試題規(guī)定寫什么就寫什么，規(guī)定怎么寫就怎么寫，決不可一瞥題目就匆匆落筆，想怎么寫就怎么寫。
（2）符合文體要求
文體，即文章的體裁。我們常把文章分為記敘文、議論文、說明文及應(yīng)用文這幾類。這幾類文體，都是每一個(gè)考生必須掌握的。
各類文體均有各自的特征。
“文體”的特征，首先表現(xiàn)在文章的內(nèi)容和作用上。比如說，你要寫記敘文，就要側(cè)重寫人寫事，寫景寫物，要?jiǎng)尤艘郧?；你要寫議論文，就要注重闡述主張，分析思想，評(píng)論是非，要示人以理；你要寫說明文，就要著重介紹事物特征、事理規(guī)律、操作規(guī)范，啟人以知；你要寫夾敘夾議的文章，就要加重?cái)⒅杏凶h，議中有敘，敘議結(jié)合，要授人以法。
“文體”的特征，還表現(xiàn)在行文款式、表達(dá)方式上。記敘文要記敘，要描寫，講究記敘的順序、記敘的線索等等；說明文要說得明白，講究說明的方法、說明的順序；議論文要有論點(diǎn)，有論據(jù)，要能進(jìn)行合乎邏輯的論證；應(yīng)用文重在具體問題的解決，所以特別講究格式，而且這種格式是約定俗成的，不可隨心所欲地“創(chuàng)造”。
“文體”的特征，還表現(xiàn)在語(yǔ)言的運(yùn)用上。記敘文追求生動(dòng)形象，特別注重語(yǔ)言的情感化；議論文講究邏輯性，概念、判斷、推理要十分嚴(yán)謹(jǐn)，舉例敘事要概括簡(jiǎn)潔；說明文講究準(zhǔn)確性、科學(xué)性、不夸張，少形容；應(yīng)用文的語(yǔ)言更有特色，有些是習(xí)慣用語(yǔ)，有的甚至是“行業(yè)”用語(yǔ)，要求作者真正做到“當(dāng)行出色”。
總之，文章要素，文章規(guī)格，文章功用，文章語(yǔ)言，都是“文體”的屬性。要寫出好文章，就不能不增強(qiáng)文體意識(shí)，不能不把握文體特點(diǎn)。這種把握，不僅是要區(qū)分出什么是記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文，還得再深入一步探究各類內(nèi)部分支文體的差異，比如同是記敘文，寫新聞稿與寫一般記敘文不同；同是議論文，寫評(píng)論和寫讀后感不同；同是說明文，寫科普文章與寫一般產(chǎn)品說明書不同。它們各有特點(diǎn)，寫作時(shí)是不能加以忽視的。
所謂“符合文體要求”，是指考生可以根據(jù)命題要求選擇適當(dāng)?shù)奈捏w，但要注意選定文體的文體規(guī)范。這實(shí)際上是說“符合文體要求”包含了兩層意思：
一是符合作文題本身的文體要求。高考作文要求能寫記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文這四大類文體。具體到每一年的試題，或是指定寫某一種文體，如“寫一篇議論文”“寫一封信”；或是排除某種文體，例如2008年高考山東卷、上海卷、湖北卷、北京卷、天津卷，明確要求“除詩(shī)歌外，文體不限”，寫詩(shī)歌便不符合文體要求。如果是指定文體，考生不能隨便更改。2005年重慶卷小作文明確要求以“筷子”為對(duì)象寫一篇說明文，湖南卷要求寫記敘文或議論文。
二是符合考生自己選定的文體的要求。近幾年高考采用了話題作文，逐步取消了對(duì)文體的限制，使考生擺脫了文體的羈絆，可以根據(jù)話題的實(shí)際和自己的特長(zhǎng)，選取一種更適合自己的文體去寫，以充分展現(xiàn)自己的個(gè)性和才華。但是，這絲毫也不意味著“文體不限”就不要文體了。就考生來(lái)說，在具體的寫作中，要適當(dāng)強(qiáng)化“文體感”，你一旦選擇了一種文體，就必須按這種文體的要求來(lái)寫，要努力做到寫什么就要像什么，千萬(wàn)不要寫出那種非驢非馬的“四不像”的東西來(lái)。
最后，再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，怎樣做到符合文體要求?一定要注意以下三點(diǎn)：①平時(shí)積累文體知識(shí)，對(duì)記敘文、議論文、散文、小小說、寓言等考場(chǎng)常用文體的基本體式了如指掌。②要有較強(qiáng)的文體意識(shí)。一是試題本身要求寫某種文體就按這種文體來(lái)寫，二是試題允許“自選文體”，要寫出自己選定文體的特征。③要學(xué)會(huì)選擇自己最擅長(zhǎng)的、有素材的、能夠張揚(yáng)個(gè)性的文體來(lái)寫。
（3）思想健康，感情真摯
什么是“感情真摯、思想健康”？
“思想健康”是指在作文中表達(dá)的思想觀點(diǎn)和感情傾向要健康、積極，要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，符合社會(huì)主義道德規(guī)范，要繼承民族傳統(tǒng)中優(yōu)秀的精神遺產(chǎn)；作文的內(nèi)容應(yīng)反映當(dāng)代社會(huì)的本質(zhì)和主流，體現(xiàn)符合時(shí)代精神、積極向上的進(jìn)步思想，排除不健康、不積極、消極頹廢的思想內(nèi)容，更不能有違法亂紀(jì)的思想觀點(diǎn)和腐朽墮落的感情傾向。凡表現(xiàn)出高尚的理想、良好的道德、勤奮的態(tài)度、刻苦的作風(fēng)、助人為樂的精神等等，都可以看作是健康的、積極的。
“感情真摯”是作者在情感表達(dá)、展示的過程中做到：具體而不空泛，真實(shí)而不虛假，自然而不做作。要求在作文中能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感，使感情的流露能夠給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是附加感、裝飾感。喜怒哀樂，真情表露，寫實(shí)事，講實(shí)話，抒實(shí)情，明實(shí)理，不人云亦云、隨波逐流。展開聯(lián)想、想象要合情合理，抒發(fā)感情要恰如其分。不要為了迎合閱卷老師而矯揉造作，夸大感情，更不能胡編濫造。
目下學(xué)生作文在這方面存在的誤區(qū)有：
?。?）無(wú)限拔高，描寫失真。
不少同學(xué)對(duì)作文的思想性作狹隘的庸俗的理解，往往不顧材料本身的內(nèi)涵，或胡亂引申，或亂加比附，或生搬硬套，或大肆發(fā)揮，或無(wú)限上綱。似乎只有這樣，才能達(dá)到思想政治的高度。有些考生不顧題意，一個(gè)勁在那里表決心，談志愿，用假話、大話、空話替代“真情實(shí)感”；有的調(diào)侃一切，玩世不恭，表現(xiàn)出極端的自私和對(duì)社會(huì)的冷漠；還有的胡編亂造、隨意拼湊一些離奇古怪的東西，以博取閱卷人的好感。文章中要么“無(wú)情”，要么是一些“不精不誠(chéng)”之情，引起閱讀者心理的拒絕與排斥。
（2）矯揉造作，虛情假意。
言不由衷、無(wú)病呻吟的現(xiàn)象還比較突出。有的文中并無(wú)一丁點(diǎn)能引起“觸動(dòng)”的因由，卻“為賦新詞強(qiáng)說愁”，滿紙苦悶、彷徨、傷感，十足的恨男怨女的派頭，十分矯情。1998年高考作文《堅(jiān)韌——我追求的品格》和《戰(zhàn)勝脆弱》，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：父母在考場(chǎng)外辛辛苦苦等著考試結(jié)束接孩子回家，孩子卻早已在考場(chǎng)內(nèi)判決了父母的離婚，查出了父母的重病甚至把父母送進(jìn)了天堂。為了得高分而如此不擇手段，令人驚訝。
（3）自以為“真”，格調(diào)不高。
不少考生抒發(fā)的看起來(lái)確乎是“真情實(shí)感”了，但其流露出來(lái)的思想意識(shí)卻是灰色的、反社會(huì)主流思想的，“真””則“真”矣，卻既不“善”也不“美”。有的在作文中流露出了不少自以為真實(shí)，而實(shí)則應(yīng)該摒棄的悲觀主義、個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義、自由主義、崇洋媚外、追星思想和封建迷信思想等錯(cuò)誤觀點(diǎn)，還自以為是“個(gè)性化”“創(chuàng)造性”的表現(xiàn)。在“假如記憶可以移植”的寫作中，有考生作起了白日夢(mèng)，說記憶如果真的可以移植，我就不用學(xué)習(xí)了，可以如何如何享受等等。寫“心靈的選擇”則寫自己在幾個(gè)靚麗“美眉”間艱難選擇，莫衷一是的矛盾和痛苦。有些學(xué)生甚至虛擬了許多缺德的經(jīng)歷：如1994年命題作文“嘗試”，有考生以欣賞的口吻津津樂道自己怎樣在作弊、打群架和第一次偷自行車等方面的嘗試。能把自己真實(shí)的想法寫出來(lái)，固然應(yīng)該肯定，但他們的想法卻是不妥的，甚至是嚴(yán)重變形、扭曲的，格調(diào)太低。
（4）認(rèn)識(shí)怪異，立意錯(cuò)誤。
鼓勵(lì)考生多向思維，決非失去價(jià)值評(píng)判的尺度。有的考生為了論證“答案是豐富多彩的”而寫道：“公說公有理，婆說婆有理，到底誰(shuí)有理，照我看，只要對(duì)自己有利就都有理?！边@樣的觀點(diǎn)起碼是庸俗的。有的考生對(duì)敏感的政治問題持有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，如一篇題為“論特殊”的文章竟這樣寫道：中國(guó)有中國(guó)的特殊性，中國(guó)人有中國(guó)人思維的多樣性，“不管臺(tái)灣獨(dú)立也好，統(tǒng)一也好，答案是豐富多彩的”。在祖國(guó)統(tǒng)一的問題上，答案豈容豐富多彩？有一篇題為《有棄有取，有失有得》的作文，對(duì)“誠(chéng)信”的認(rèn)識(shí)卻是“誠(chéng)信固然重要，但更重要的是要學(xué)會(huì)誠(chéng)信的取舍之道，丟棄誠(chéng)信不見得會(huì)失去什么，保留誠(chéng)信也不見得會(huì)得到什么。對(duì)誠(chéng)信有棄有取，有失有得，才是至關(guān)重要的?！弊髡咭詫?shí)用主義觀點(diǎn)看待“誠(chéng)信”，需要時(shí)我就“拿來(lái)”，不需要時(shí)就拋棄，作文的價(jià)值取向錯(cuò)誤。有的考生甚至出語(yǔ)如斯：“守誠(chéng)必?cái)?，失信必勝，這是為中國(guó)無(wú)數(shù)事實(shí)所證明了的規(guī)律。”簡(jiǎn)直是胡說八道。
（5）情緒偏激，看法偏頗。
有什么樣的境界格調(diào)，就能寫出什么樣的文章來(lái)。有的考生一葉障目，不見泰山，因?yàn)殛?yáng)光下的一角陰影就全盤否定太陽(yáng)的存在，對(duì)有些社會(huì)問題或現(xiàn)象（如農(nóng)村生活、城市下崗現(xiàn)象等）不能用發(fā)展的眼光去看，對(duì)社會(huì)上的一些丑惡現(xiàn)象或不法行為（如腐敗現(xiàn)象、污染問題等）不能用正確的態(tài)度和觀點(diǎn)去評(píng)論，反映到作文中便是一腔憤世嫉俗的宣泄。有位考生在題名為“四個(gè)兒子”的文中寫道：“龍生九子，個(gè)個(gè)不同。張老漢的四個(gè)兒子的秉性就是這樣，有的耿直、有的剛烈、有的陰險(xiǎn)、有的圓滑！只有那個(gè)像鵝卵石般圓滑的老三最適合于在政府部門工作。”這位考生情緒偏激，認(rèn)識(shí)偏頗，有違客觀實(shí)際。有一名考生寫信給正在準(zhǔn)備高考報(bào)名卻拿不定主意的同學(xué)，竟這樣談自己的看法：“不要聽老師的，老師就知道升學(xué)率，多考上一人，就可以多拿獎(jiǎng)金；也不要聽家長(zhǎng)的，他們只要自己的面子，根本不顧你的死活。走自己的路，讓別人說去吧！”這種“鼓勵(lì)”別人“我行我素”的話，只能表現(xiàn)出作者的狹隘心理。
然則，如何做到思想健康?有四點(diǎn)要注意：①守住人性倫理底線；②守住社會(huì)公德底線；③守住民族尊嚴(yán)底線；④守住時(shí)代主旋律底線。
又怎樣做到感情真摯?也有三點(diǎn)要注意：
①生活寫真。寫自己親身經(jīng)歷過的，曾給自己心靈震撼的生活事件；
②細(xì)節(jié)傳神。描寫顯示人情美、人性美，具有永久藝術(shù)價(jià)值的生活細(xì)節(jié)，追求“一瞬傳情，一日傳神”的藝術(shù)境界。
③渲染氛圍。撮取生活瑣事、文史人物而成篇，對(duì)其進(jìn)行情感化的處理，在敘事、寫景中渲染出濃郁的情感氣氛，以收到震撼人心的藝術(shù)效果。
（4）中心明確，內(nèi)容充實(shí)
　內(nèi)容充實(shí)就是言之有物，持之有據(jù)。用足夠的高質(zhì)量的材料顯示文章的主題。寫記敘文，人物和事件具體實(shí)在；寫議論文，論據(jù)典型充足。與充實(shí)對(duì)立的則是假大空，捏造事實(shí)，無(wú)病呻吟，夸大其辭，無(wú)的放矢。
　中心明確是指文章的觀點(diǎn)鮮明而準(zhǔn)確。中心的表現(xiàn)形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有濃厚的感情色彩，但它必須是鮮明的。
　選取怎樣的材料，才顯得內(nèi)容充實(shí)？
　內(nèi)容充實(shí)的文章必須具有高質(zhì)量的材料，其標(biāo)準(zhǔn)有三點(diǎn)：
?。?）豐富性。就是材料本身有豐富的意蘊(yùn)。意蘊(yùn)就是材料的內(nèi)在含義。意蘊(yùn)豐富才能引發(fā)讀者的情思，給讀者以某些啟示。一則材料有無(wú)意蘊(yùn)，要先從讀者的眼光來(lái)看，要用心去感受它，你果真動(dòng)了情，那就是有意蘊(yùn)。這種鑒別方法很有效，不妨一試。
?。?）現(xiàn)實(shí)感。這是針對(duì)材料陳舊而言的，高考作文要求考生立足于現(xiàn)實(shí)，從現(xiàn)實(shí)中取材?？忌谄綍r(shí)養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)的習(xí)慣，積累豐富的素材，一旦需要就能源源不斷的拿出來(lái)。當(dāng)然，不是說寫文章不能用歷史材料，即使是寫記敘文也可以寫歷史故事，關(guān)鍵是歷史材料中要注入新的時(shí)代內(nèi)涵，文章才能有新意。
?。?）新穎度。這是針對(duì)人云亦云而言的。讀者對(duì)文章內(nèi)容的印象，其強(qiáng)度往往與材料的新穎度成正比，所以考生必須在平時(shí)積累一些新的材料，隨時(shí)記下來(lái)備用。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，我們身邊就有許多新鮮的可寫的人、事、物，只要我們用心去觀察，感受，就能找到內(nèi)涵豐富，具有現(xiàn)實(shí)感、新穎度的材料。
作文怎樣做到中心明確呢？
?。?）首先中心論點(diǎn)本身應(yīng)該明確的表示贊成什么、反對(duì)什么、肯定什么、否定什么，決不能模棱兩可、含糊其詞。論點(diǎn)一般由簡(jiǎn)潔的判斷來(lái)表達(dá)，例如《做一個(gè)快樂的付出者》。
?。?）一篇文章中心論點(diǎn)應(yīng)該始終不變，作者不能提出與中心論點(diǎn)相對(duì)立或矛盾的觀點(diǎn)。
　（3）整篇文章論證要緊扣一個(gè)中心論點(diǎn)，防止論證過程中，轉(zhuǎn)移論題、偏離題意。
（4）要善于點(diǎn)明中心，在考場(chǎng)作文中，這一點(diǎn)更為重要。
作文中要做到中心明確，一定要適當(dāng)注意有關(guān)點(diǎn)題的技巧。
拿點(diǎn)明題意的方法來(lái)說，有：
①敘事點(diǎn)題。如朱自清《背影》開頭：“我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影?！苯钄⑹鲋苯狱c(diǎn)題，引出回憶吸引讀者。
②議論點(diǎn)題。如唐弢《同志的信任》結(jié)尾：“魯迅先生不是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，可是在所有共產(chǎn)黨員的心目中，他永遠(yuǎn)是一個(gè)能以生命相托付的最可信任的同志?！币栽u(píng)價(jià)作結(jié)，點(diǎn)明中心。
③描寫點(diǎn)題。如茹志鵑《百合花》結(jié)尾：“在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平凡的拖毛竹的青年的臉。”這詩(shī)意濃郁的點(diǎn)題描寫，把作品推向一個(gè)更高的藝術(shù)境界：百合花——純潔與感情的花，伴隨著主人公的身體，映襯著他高尚的靈魂，永遠(yuǎn)留在讀者心里。
④抒情點(diǎn)題。如杜鵬程的《夜走靈官峽》，在描述夜走靈官峽的見聞后，直抒胸臆：“我猜想：即使在這風(fēng)雪迷茫的黑夜，工人、工人的妻子、孩子，誰(shuí)也看不清楚，可是他們一定能感覺到相互間深切的鼓舞和期待。”作者將一家三口的骨肉之情同熱愛社會(huì)主義事業(yè)的崇高感情聯(lián)系在一起，借抒情之筆突出文章的主題。
拿點(diǎn)明題意的位置來(lái)說，有：
①標(biāo)題點(diǎn)明題意。話題作文要求自擬標(biāo)題，我們就用標(biāo)題來(lái)點(diǎn)明中心，讓閱卷老師一目了然。例如，2001年高考優(yōu)作《誠(chéng)信，人與人之間的紐帶》、《人生需要誠(chéng)信》等。
②開頭點(diǎn)明題意。例如一位考生寫的《敢為天下先》一文的開頭：“老子說：‘我恒有三寶：一曰慈，二曰儉，三曰不敢為天下先?！彪m然這古訓(xùn)倍受推崇，但實(shí)際上不過是一張“護(hù)身符”?！安桓覟樘煜孪取本褪遣桓矣绿舸罅海桓忆J意創(chuàng)新。我以為，在這騰飛的新時(shí)代里，人人要敢為天下先。”這個(gè)開頭破中立論，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)：在新時(shí)代，人人要敢為天下先
③結(jié)尾點(diǎn)明題意。例如2001年高考優(yōu)作《誠(chéng)信不可拋》一文的結(jié)尾：“看看吧，誠(chéng)信何其可貴，何其重要。誠(chéng)信不可拋，唯有誠(chéng)信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！”這則結(jié)尾，收束全文，點(diǎn)明主旨，要言不煩，干凈利落。
④段中點(diǎn)明中心。寫記敘文可以描寫幾個(gè)場(chǎng)景，在場(chǎng)景描寫之前或之后點(diǎn)明文章中心；寫議論文可以把中心論點(diǎn)分解為幾個(gè)小觀點(diǎn)，放于每段醒目位置，強(qiáng)化閱卷老師對(duì)文章中心的印象。
（5）結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順
“結(jié)構(gòu)完整”系指文章的結(jié)構(gòu)不是單純的“形式”問題，文章的結(jié)構(gòu)安排，應(yīng)該與文章的內(nèi)容有機(jī)的統(tǒng)一，成為水乳交融的一體。所以，文章的結(jié)構(gòu)要服從于表現(xiàn)主題的需要，要能反映出文章內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，要適應(yīng)不同的文體特點(diǎn)。
要做到結(jié)構(gòu)完整，以下幾方面是必須注意的：
①思路與層次
思路清晰是結(jié)構(gòu)完整的前提。不管選擇哪種文體,寫之前都要對(duì)所寫話題有一個(gè)整體“規(guī)劃”，如先寫什么，后寫什么，按什么內(nèi)在的思路去結(jié)構(gòu)全文，這些問題清楚了，結(jié)構(gòu)完整是自然而然的事。更多情況下，文章結(jié)構(gòu)不完整，主要是思路不清晰造成的。思路清晰，文章才會(huì)有很強(qiáng)的層次感。層次是文章內(nèi)容的表述次序，或者說是文章內(nèi)容展開的步驟，它體現(xiàn)文章各部分的次第關(guān)系，顯示文章的條理?？梢哉f，如何安排層次，是整個(gè)行文結(jié)構(gòu)安排的核心問題。
一般情況下，議論文應(yīng)按“提出問題—分析問題—解決問題”的思路來(lái)行文，記敘文的行文思路則比較復(fù)雜，時(shí)間、空間、材料的性質(zhì)、作者認(rèn)識(shí)的發(fā)展等等，都可成為結(jié)構(gòu)文章的“脈”。
②開頭與結(jié)尾
開頭，是文章的開端，要為文章的主體----“中篇”服務(wù)。文章的“頭”開得好，對(duì)于全篇有很大的作用。“首段得勢(shì)，則通篇皆佳”，有個(gè)好的開頭，全文皆振作，有精神，有活力。寫開頭時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：開頭要盡快接觸文章的本題，不要故意兜圈子，考場(chǎng)作文尤應(yīng)如此?！扒Ш羧f(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”，東拉西扯，往往會(huì)使人不知所云。開頭要精美，即古人所說的“鳳頭”。美麗而又精致的開頭，才能吸引讀者看下去。
開頭幾法：
直起法：就是直接點(diǎn)出文章的本題，接觸文章的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。其長(zhǎng)處是開門見山，便于讀者抓住要領(lǐng)。
原起法：即原其所以然，也就是先敘述作文的原委，如范仲淹《岳陽(yáng)樓記》。這樣的開端平和，易于讓人知道文章寫作背景和由來(lái)。
突起法：就是從最“抓人”的地方寫起，給人一種磅礴逼人、突兀橫出之感。比如：“我從來(lái)沒想過，我竟會(huì)做出這樣的事來(lái)”，這個(gè)開頭讓會(huì)讓讀者產(chǎn)生很多疑問，會(huì)急著讀下去。
逆起法：就是從與文章本意相反的角度說起，這樣的開頭，起筆曲折，出人意外，前后形成鮮明的對(duì)照。如《荔枝蜜》的開頭即是。
喻起法：就是從其他事物興起（即聯(lián)想），然后歸結(jié)到本題，這樣的開端，文章活潑，富有意境，有利于文章立意的表達(dá)。
結(jié)尾，擔(dān)負(fù)著進(jìn)一步表現(xiàn)中心內(nèi)容和擴(kuò)大文章內(nèi)涵、增強(qiáng)文章說服力和感染力的作用。結(jié)尾的要求是：要有力，即古人所言之“豹尾”。寫文章要善始善終，如果草草收尾，有可能“為山九仞，功虧一簣”；要有韻味；要與開頭相呼應(yīng)，文章的內(nèi)容只有前后呼應(yīng)聯(lián)系，才能血脈貫通，融為一體；要自然，不能生截硬斷，畫蛇添足。
結(jié)尾幾法：
留余法，即言有盡而意無(wú)窮；點(diǎn)睛法，即以富有警策風(fēng)格的語(yǔ)句點(diǎn)明文章本意，升華文章的意境；括應(yīng)法，即總括大意，照應(yīng)前文；推廣法，即推而廣之，由此及彼，給讀者留下思索的余地。
③套路與程式
文章有法而又文無(wú)定法。有法，強(qiáng)調(diào)的是寫文章應(yīng)該遵循不同文體的基本特點(diǎn)；無(wú)定法，強(qiáng)調(diào)的則是文章在符合文體要求的基礎(chǔ)上要做到新穎、鮮活、生動(dòng)，力避呆板，擺脫模式化。有的同學(xué)比較迷信套路和程式，比如寫議論文常常是“三階十二步”，一篇文章有多少句話，每句話是用單句還是復(fù)句，用比喻還是用排比，用例證還是用說理，都規(guī)定得很具體。應(yīng)該說，這種“模式”比較“適用”于作文基礎(chǔ)較差的考生，讓他們“依葫蘆畫瓢”，好歹得個(gè)分?jǐn)?shù)；要想寫出比較理想的、有自己思想認(rèn)識(shí)、有自己個(gè)性的作文，還得“文從心出”，千萬(wàn)別往套子里鉆。
“語(yǔ)言通順”系指作文中的語(yǔ)言，一要規(guī)范，即符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)、語(yǔ)法規(guī)則、表達(dá)習(xí)慣。二要準(zhǔn)確，即在規(guī)范的前提下，遣詞造句恰當(dāng)，表達(dá)無(wú)偏差。三要連貫，即句子的組合遵循一定的語(yǔ)法和邏輯規(guī)律，保持句子之間的內(nèi)在聯(lián)系清晰通暢。四要得體　即符合于特定的表達(dá)方式特點(diǎn)，適合于特定的表達(dá)對(duì)象及場(chǎng)合。
下面幾點(diǎn)應(yīng)該注意：
一、避免矯揉造作，力戒生澀怪異
用詞規(guī)范，沒有病句，是語(yǔ)言通順的基本條件，這人人都懂。但有一種情況往往不被人注意，甚至還被誤以為語(yǔ)言富有時(shí)代氣息，那就是矯揉造作，生澀怪異。
改革開放以來(lái)，不少臺(tái)港的話語(yǔ)被引進(jìn)，有些話語(yǔ)是有助于豐富漢語(yǔ)表現(xiàn)力的，但也有一些是生硬湊合不合乎漢語(yǔ)習(xí)慣的。還有些現(xiàn)代派的文學(xué)作品，為了追求“陌生化”的效果，故意破壞漢語(yǔ)構(gòu)成規(guī)則。比如一句風(fēng)行一時(shí)的歌詞，“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜”，一位評(píng)論家想了半天也不知道如何才能講清。
二、句子不要太長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)盡量簡(jiǎn)單
有的同學(xué)覺得寫長(zhǎng)句子好玩，但又把握不好，出現(xiàn)句子不夠通順現(xiàn)象。句子過長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜，很容易出現(xiàn)語(yǔ)病，而句子要表達(dá)的意思常常也容易讓人搞不清楚。
三、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，以少勝多
簡(jiǎn)潔的意思是“簡(jiǎn)明扼要”，解釋得再具體些，就是用最少量的語(yǔ)言，表達(dá)最豐富的意思?！昂?jiǎn)潔”是通順的最高形式。
四、人物語(yǔ)言要符合身份
“學(xué)生腔”是指人物的的語(yǔ)言不符合人物身份特點(diǎn)，都是學(xué)生一樣的腔調(diào)，句子結(jié)構(gòu)完整，用詞具有很濃的書面語(yǔ)色彩，顯得不自然、做作。
五、注意接受對(duì)象，統(tǒng)一語(yǔ)體風(fēng)格
寫文章的目的是給人看的，要收到預(yù)期的效果，就必須考慮接受對(duì)象。接受對(duì)象不同，寫文章的的語(yǔ)言也應(yīng)該有所不同。只有根據(jù)不同的場(chǎng)合不同的對(duì)象、運(yùn)用不同的語(yǔ)言，才能收到最佳效果。另外文章的語(yǔ)體風(fēng)格也要前后一致，除追求特殊效果，一般不用半文半白的語(yǔ)言，也不能出現(xiàn)前半篇大多書面語(yǔ)后半篇大多口語(yǔ)之類的情況。
（6）標(biāo)點(diǎn)正確、不寫錯(cuò)別字
標(biāo)點(diǎn)正確主要指使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范、準(zhǔn)確。規(guī)范指標(biāo)點(diǎn)應(yīng)單獨(dú)占一格或兩格；有些標(biāo)點(diǎn)不宜在行首使用，如句中、句末的點(diǎn)號(hào)；有的標(biāo)點(diǎn)不能在一行之尾使用，如引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前半部分；有些標(biāo)點(diǎn)不能兼跨兩行，如省略號(hào)、破折號(hào)等。準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)是要求按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)自身的功能使用。
不寫錯(cuò)別字，這是2008年高考語(yǔ)文《考試大綱》對(duì)文字書寫的具體、明確要求，應(yīng)該引起同學(xué)們足夠的重視。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定錯(cuò)別字每錯(cuò)1個(gè)字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，扣滿5分為止。實(shí)際上，那些錯(cuò)字連篇、字跡難辨、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)亂的作文，往往得不到原本應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)，考生不可不注意。
2.發(fā)展等級(jí)
（1）深刻
關(guān)于“深刻”，《考試大綱》有三點(diǎn)具體要求：
①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。能透過現(xiàn)象的迷霧，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行“去偽存真，去粗取精，由表及里，由此及彼”的加工，就能發(fā)掘出寓于事物中的本質(zhì)來(lái)。記敘文應(yīng)該著眼于人物內(nèi)心世界的發(fā)掘，必須通過對(duì)人物或事件的描述，找出最動(dòng)人、最深刻的那一點(diǎn)，揭示人物的個(gè)性特征和事情的典型意義。議論文應(yīng)在紛紜復(fù)雜的問題表象中，撥開層層掩蓋的現(xiàn)象外殼，抓住問題的核心，高屋建瓴地確立自己的觀點(diǎn)。如《穩(wěn)中求勝》是一篇“規(guī)范”的議論文。文章在亮出中心論點(diǎn)“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便按三個(gè)分論點(diǎn)層層深入地展開論述：“沉穩(wěn)從志而來(lái)”，“沉穩(wěn)從難而來(lái)”，“沉穩(wěn)從無(wú)欲而來(lái)”。文章透過紛紜的歷史事件、傳世的名言警句，一氣呵成地證明了自己的觀點(diǎn)，深刻而有文采，自然獲得發(fā)展等級(jí)分。
②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系。任何問題的出現(xiàn)都不是孤立的、偶然的，而是有其必然的、普遍的聯(lián)系，要善于“由此及彼”，“由表及里”，追根溯源，用全面的、相互聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)去分析問題，注重對(duì)事物的正反、縱橫等諸因素的綜合考察，看清問題的實(shí)質(zhì)，在揭示問題產(chǎn)生的原因后，找到解決問題的方法。在高考議論文的寫作中，常常會(huì)運(yùn)用因果分析的方法。如《祭弟文》寫一個(gè)年僅十歲的孩子，好逆向思維，創(chuàng)新求異；善栽花養(yǎng)蠶，喜愛自然；卻得不到家庭的理解與支持，乃至“抑郁而死”。文章從反面取例，意在給“家庭教育”敲起警鐘：絕不能扼殺孩子“創(chuàng)新立異”的能力，發(fā)展“個(gè)性”、培養(yǎng)“素質(zhì)”不應(yīng)流于空談。本文所述事例雖然并不陌生，但作者揭示了導(dǎo)致表弟悲劇產(chǎn)生的原因，使我們對(duì)中國(guó)的家庭教育引起更多的思考，也引起人們對(duì)中國(guó)的教育現(xiàn)狀投入更多的關(guān)注。
③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。所持觀點(diǎn)富含哲理，具有思辨性，有時(shí)代感、前瞻性，并能引發(fā)讀者的思考，產(chǎn)生心靈共鳴，靈魂震撼，思想境界升華。要多向思維，能對(duì)論述對(duì)象進(jìn)行全方位、多角度的審視。文章要有一定的預(yù)見性，能由已然推知未然，從現(xiàn)實(shí)推知未來(lái)，從發(fā)展推知結(jié)果，由求同再到求異。文章中闡述的觀點(diǎn)能夠拓展讀者的思路，提高讀者的認(rèn)識(shí)層次。倘能做到這一些，想他人所未想，或言他人所未言，必能給人以啟發(fā)，并使人有耳目一新的感覺。如《西安與南京：山與水的對(duì)話》是一篇滿分作文。作者能充分激活自己的諸多文化積淀，借秦嶺和長(zhǎng)江的對(duì)話談古論今。哲理與詩(shī)情,歷史與現(xiàn)實(shí)、未來(lái)，都融合為一個(gè)有機(jī)的整體，脫離了泛泛而論的虛浮和正反統(tǒng)一的俗套，文章充實(shí)而又靈動(dòng)，觀點(diǎn)亦具啟發(fā)性。文章中所引用的諸多史事與詩(shī)詞，都為作者所驅(qū)使，顯示了一種堪稱宏大的氣魄，和從“戰(zhàn)略”上思考問題的能力，引發(fā)讀者對(duì)諸多問題的思考。
1．記敘文如何寫得深刻?
①選材宜小。小處落筆，學(xué)會(huì)寫小事情，悟大道理；寫小人物，顯大精神，現(xiàn)大氣度；從撼動(dòng)過自己靈魂的小事人手，顯示人間大愛，提純理性精華。
②感悟宜深?！吧忱镆娛澜?，花中說人情”，學(xué)會(huì)從日常生活瑣事中悟人生真理，傳真摯情感。
③細(xì)節(jié)要精。細(xì)節(jié)的寫法有三種：一是道具式細(xì)節(jié)描寫。以設(shè)置道具的方式，將一件蘊(yùn)滿人物情感的物(絲巾、賀卡、硬幣等)與人物動(dòng)作、語(yǔ)言相結(jié)合，構(gòu)成抒情性細(xì)節(jié)。二是特寫鏡頭式細(xì)節(jié)描寫。以特寫鏡頭的方式，鎖定人物具有震撼力、個(gè)性化的動(dòng)作，揭示人物內(nèi)心深層的感情波動(dòng)。三是鏡頭慢放式細(xì)節(jié)描寫。以慢鏡頭的方式，將系列的動(dòng)作分解、慢放，以蘊(yùn)蓄豐富情感的慢動(dòng)作觸動(dòng)瀆者的心靈。
2．議論文如何寫得深刻?
①見解獨(dú)到。就現(xiàn)實(shí)生活中的某種現(xiàn)象，提出創(chuàng)造性的見解，或者從新的視點(diǎn)看傳統(tǒng)事物，得到新的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
②理性燭照。能以理性的眼光，透視材料，讓情感性材料閃爍理性之光。
③分層剖析。文章分成幾個(gè)小的層次，從不同的角度，分析論證中心論點(diǎn)。
④融入哲理。一是引入富有哲學(xué)思想的名言警句；二是對(duì)論述的事物進(jìn)行升華提純，結(jié)晶哲學(xué)思想；三是辯證地分析問題。
（2）豐富
材料豐富。文章使用的材料種類多、數(shù)量大，內(nèi)容豐贍，血肉豐滿。就議論文而言，指行文中的理論引證、事實(shí)例子、類比事例、數(shù)字資料等等充分而有力，避免了空洞的分析，不泛泛而談，人云亦云。對(duì)記敘文而言，材料豐富指文章有血有肉，事例具體感人。人們常用“鳳頭、豬肚、豹尾”比喻記敘類文章開頭、主體和結(jié)尾的要求，“豬肚”就是比喻文章的主體部分要材料充實(shí)，內(nèi)容豐富。如《那時(shí)花開》是一篇在構(gòu)思立意和布局謀篇上都有獨(dú)到之處的考場(chǎng)作文。作者緊緊抓住“那時(shí)”，即“挫折降臨時(shí)”來(lái)作文章。從挫折降臨時(shí)人們慣有的心態(tài)和此后的醒悟展開分析，列舉古今中外名人的成功事例，材料豐富而典型，令人信服地證明了一條永恒的真理：真正的智者會(huì)把痛苦當(dāng)作前進(jìn)的動(dòng)力，幸福的花永遠(yuǎn)為勇士而開。由于材料豐富，所以全文開口雖小，但挖掘較深，分析入情入理。
形象豐滿。形象豐滿主要是就記敘文（包括散文、小說和故事等）而言，即文章中的人物、景物描寫有血有肉，活靈活現(xiàn)，使人如臨其境，如見其人，如聞其聲，具有很強(qiáng)的感染力。要達(dá)到這一點(diǎn)，在記敘文中要盡量避免平板的敘述，多用生動(dòng)細(xì)致的描寫：狀其形、仿其聲、描其色、傳其神，或?qū)懢笆闱椋蚣那橛谖?。?dāng)然，這一切都應(yīng)該服從主題的需要。
如《看著我的眼睛》，用生動(dòng)簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言勾勒出一幅幅感人的畫面，而這一幅幅畫面又緊緊圍繞著感情與認(rèn)知這個(gè)話題主旨，且層層推進(jìn)，不斷拓展深化，顯示出散文形散神聚的特點(diǎn)。全文形象豐滿，情理交融。在表達(dá)上，作者把生動(dòng)細(xì)致的描寫與恰切的議論緊密結(jié)合起來(lái)，收到既以形象感人又以事理曉人的效果。
意境深遠(yuǎn)。意境深遠(yuǎn)，即深刻的立意與生動(dòng)的人、事、物、景有機(jī)結(jié)合，意蘊(yùn)其中。這一點(diǎn)多就散文或詩(shī)歌等文學(xué)體裁而言。意境，就是作者的思想感情和所描繪的生活圖景融合而成的藝術(shù)境界。意境深遠(yuǎn)，就是指文章的內(nèi)蘊(yùn)深厚，言有盡而意無(wú)窮?；蛘呔拔锱c抒情結(jié)合，情景交融；或者是象征隱喻，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)；或者詩(shī)情畫意，耐人尋味。如《山水的挫折》使用了擬人、象征和隱喻等手法，賦予山和水理性的思維和鮮明的個(gè)性特征。山的博大、包容和堅(jiān)韌，水的自由、任性和張揚(yáng)在文中都得到充分展現(xiàn)。山用寬容化解痛苦，讓萬(wàn)物在希望中自由生長(zhǎng)；水用放縱放大痛苦，讓人們?cè)诨脺缰腥ひ捵鋈说恼嬷B。它們不同的理解和態(tài)度，啟示讀者多角度地認(rèn)識(shí)和思考，不管是化解痛苦還是放大痛苦，目的都只有一個(gè)：豐富自己的人生，堅(jiān)定地勇往直前！全文語(yǔ)言蘊(yùn)藉深厚，文采飛揚(yáng)，經(jīng)得起細(xì)細(xì)品讀。
怎樣做到材料豐富?　不外乎以下三點(diǎn)：①用排比句，鋪排材料；②引用詩(shī)文名言，充實(shí)材料；③標(biāo)題引領(lǐng)，組合材料。
怎樣做到“形象豐滿”?
①敘事中融入真摯情感。敘事類文章要善于在生活瑣事的敘述中，融入真摯的情感。有了發(fā)自肺腑的真情實(shí)感，人物便有了靈性，便富有永久的藝術(shù)生命力。
②描寫中突出人物個(gè)性。一是語(yǔ)言、行動(dòng)描寫中突出人物個(gè)性。作文時(shí)，要善于使自己筆下的人物的一言一行，一舉一動(dòng)，一笑一顰，都充滿鮮明的個(gè)性，展示其獨(dú)特的內(nèi)心世界。二是細(xì)節(jié)描寫中突出人物個(gè)性。從細(xì)微之處著墨，表現(xiàn)人物最本質(zhì)的性格特點(diǎn)。三是對(duì)比描寫中突出人物個(gè)性。或通過一個(gè)人的前后反應(yīng)，表現(xiàn)他對(duì)同一事物認(rèn)識(shí)的變化；或通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的人對(duì)同一事物的不同態(tài)度，來(lái)突出他們各自的精神境界。
③議論中升華人物思想境界。這種議論可以借人物之口闡述事理或事件的感悟，也可以是作者對(duì)文中人物、事件的評(píng)論等。
（3）有文采
孔子說：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！庇形牟傻奈恼?，能夠使作文提高一個(gè)等級(jí)。
用詞貼切。要求文章措詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確，切合所表現(xiàn)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。如《獨(dú)上高樓》一文主題集中，不枝不蔓，充滿想像，吟詠文學(xué)史上李白、蘇東坡、辛棄疾三位偉人拋開世俗的期望，“獨(dú)上高樓”，“守護(hù)了永恒的精神家園”，“守護(hù)了歷史的期許”。文章用詞生動(dòng)，語(yǔ)言暢達(dá)，一唱三嘆，詩(shī)意濃郁，形象含蓄，寓哲理于其中，真是文采斐然。
句式靈活。句式要富于變化，或?qū)ε迹蚺疟?，或整散結(jié)合，或反復(fù)，或設(shè)問等。如《閑讀山水》一文句式靈活，表現(xiàn)在長(zhǎng)句和短句的結(jié)合，整句和散句的結(jié)合，常式句和變式句的結(jié)合。本文在這些方面處理得恰到好處。作者在考場(chǎng)上駕馭文句是如此的得心應(yīng)手，這是平時(shí)積累的結(jié)果。
善于運(yùn)用修辭手法。如比喻、比擬、借代、夸張等。如《列車茶春花》中寫到了列車、茶、春花，它們與挫折，痛苦有什么關(guān)聯(lián)呢？高考像呼嘯而馳的列車，“我”緊緊抓住列車的邊緣，車在奔馳，“我”趕上了列車；人生如茶，在沸水中沉浮，但卻那樣“從容”，宛如生命；一朵春花雖會(huì)枯萎，但春天會(huì)永恒地留在你的心里。三個(gè)部分，三個(gè)比喻，散文的語(yǔ)言，詩(shī)一般的意境，適時(shí)的議論，隱約中的哲理，看似松散，但卻一絲串連，即“用最坦然的心態(tài)去面對(duì)生活中的一切傾軋，絕不放大痛苦，夸大挫折”。文章具有很強(qiáng)的整體感。
文句有意蘊(yùn)。一是豐富性，文句含義深刻、哲理豐富、韻味悠長(zhǎng)；二是形象性，即能夠通過生動(dòng)、細(xì)致的描寫句表現(xiàn)事物的性質(zhì)、狀態(tài)等。如《詩(shī)人明月黃花》一文最突出的特點(diǎn)是語(yǔ)言功底深厚。全文行文流暢，極富神采意蘊(yùn)，充滿詩(shī)情畫意。特別是能在很短的考試時(shí)間內(nèi)自填兩首詞作為每部分的開頭，文采斐然，不同凡響。所填之詞雖不完全符合格律要求，但也算出類拔萃，足見該考生讀書多，文學(xué)修養(yǎng)高，語(yǔ)文素質(zhì)優(yōu)。
怎樣打造靚詞麗句?
繪色。①顏色詞繪色。使用赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等原色詞，或使用銀白、金黃、海藍(lán)、桃紅、梨花等有色彩感的詞。②比喻繪色。用比喻手法繪色，如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。
繪聲。①象聲詞繪聲。即用摹擬聲音的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地摹擬出事物的聲音。②比喻繪聲。用比喻手法繪聲，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”。
繪形。①形容詞繪形。用形容詞突出事物的外形特點(diǎn)，一是使用胖、瘦、高、矮、澀、滑，粗、細(xì)、扁、平等一般形容詞；二是使用萋萋、淡淡、溶溶、蓊蓊郁郁、薄薄、裊裊、青青等疊音詞。②比喻繪形。用比喻手法突出事物的外形特點(diǎn)，如“萬(wàn)條垂下綠絲絳”。
怎樣選用句式?
句式的安排要追求參差錯(cuò)落、自然靈動(dòng)之美，注意不同特色句式的交替與搭配使用。一是長(zhǎng)句與短句的交錯(cuò)，二是整句與散句的結(jié)合，三是肯定句與否定句的相間。
怎樣追求文句的表現(xiàn)力?
一是融入哲思?！拔牟伞庇袝r(shí)體現(xiàn)為一種思想的張力，精練的詞句蘊(yùn)含豐富的哲思、閃耀理性的光華，才會(huì)有永久的藝術(shù)魅力。
二是鑲嵌名句。①以名句為題，畫龍點(diǎn)睛；②以名句開篇，先聲奪人；③以名句過渡，巧妙銜接；④用名句對(duì)比，突出中心；⑤用名句議論，形象深刻；⑥用名句寫景，境界優(yōu)美。
三是形象描繪?！氨憩F(xiàn)力”與形象性密不可分，因此，必須學(xué)會(huì)用生動(dòng)、細(xì)致的描寫句表現(xiàn)事物的性質(zhì)、狀態(tài)，在生動(dòng)的描述句中融入濃郁的情感色彩，以此增強(qiáng)文句的表現(xiàn)力。具體方法有以下幾種：
①化抽象為形象。有的同學(xué)寫事性的文章，往往用一些概述性的抽象文句，這樣的文句就缺乏表現(xiàn)力，應(yīng)學(xué)會(huì)將抽象的介紹說明性文句轉(zhuǎn)化為形象的描寫性文句。
②化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。我們要善于“化靜為動(dòng)”，使之富有生氣，充滿活力，情趣盎然。
③繪形繪聲繪色。就是能把自然界的聲響、物體的形狀與色彩具體地寫出來(lái)，使人有身臨其境的感受。
④用比喻和擬人。比喻和擬人是使語(yǔ)句具有形象感和表現(xiàn)力的重要手段。
（4）有創(chuàng)新
觀點(diǎn)新穎：指對(duì)問題和事物有獨(dú)到的看法和認(rèn)識(shí)。思維立意高、新；聯(lián)想悟思有特色，善于想別人所未想，言別人所未言，獨(dú)辟蹊徑，出奇制勝。如《沒有翅膀的飛翔》一文立意新穎，極具想像力，富有哲理性。文章選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主體，分別面對(duì)他人（“朋友”“媽媽”“爸爸”）的期望審視自我，形象地闡明了“自我意識(shí)和他人期望”的關(guān)系，引人深思、耐人尋味。
材料新鮮：指現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料，雖舊而有新意、賦予了新的時(shí)代精神的材料等。寫作時(shí)，應(yīng)努力避免使用那些陳舊的、平淡的材料，多選用有新鮮感、時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)感的材料。如面對(duì)《沉穩(wěn)與靈動(dòng)》這樣一個(gè)看上去似乎有點(diǎn)難度的試題，他(她)知道，這樣一道試題，不會(huì)叫你就山說山，就水說水的。突然之間，他(她)靈光一現(xiàn)，想起了“昨天忙里偷閑地觀看了日本相撲在中國(guó)北京的公演比賽”一事，難得的是他(她)在相撲力士身上看到了沉穩(wěn)與靈動(dòng)。于是，他擷取了現(xiàn)實(shí)生活中的一則極為新鮮的材料，不慌不忙，夾敘夾議，一路從從容容地寫來(lái)，一篇優(yōu)秀作文便誕生了。
構(gòu)思精巧：是指文章的結(jié)構(gòu)層次。要求故事情節(jié)曲折有致，引人入勝；文章結(jié)構(gòu)自然合理，銜接過渡巧妙。這是作文創(chuàng)新中非常引人注目的一點(diǎn)，應(yīng)該充分展開想像，憑借發(fā)散思維、求異思維、創(chuàng)新思維，選擇新的角度、新的形式，構(gòu)思出獨(dú)具慧眼、極富個(gè)性、令人耳目一新的好文章來(lái)。如《畫》一文中的主人公是市長(zhǎng)夫人。作者在市長(zhǎng)夫人身上著墨并不多，只是在開頭簡(jiǎn)略地介紹她“辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺”，只是寫了她在聽了孫老板要買畫的事后說了一句話：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》在一千多幅參賽作品中只排了六百多名”。然而，就這寥寥幾筆，一位賢內(nèi)助的形象卻躍然紙上了。這就是構(gòu)思的巧妙之處。仔細(xì)想想，在市長(zhǎng)的家里，市長(zhǎng)夫人一般也是不會(huì)跑到“前臺(tái)”來(lái)的，然而，在許多事情上，她們卻往往在“幕后”起著舉足輕重的作用，如此看來(lái)，作者這般來(lái)布置人物，也是有生活依據(jù)的。
推理想像有獨(dú)到之處：這是從思維角度設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)。要求故事情節(jié)的發(fā)展既要可信，又要出奇制勝，充分顯示“獨(dú)到”之處。推理能突破思維定勢(shì)，推導(dǎo)出與一般人不同的原因或結(jié)果。想像奇特、獨(dú)到，或新穎別致，或含意深長(zhǎng)，耐人尋味。如《孔雀東南飛新傳》一文屬于故事新編。作者別出心裁，根據(jù)作文題的要求，在符合題意的前提下，從名著《孔雀東南飛》中尋找“空隙”，擴(kuò)展為富于想像性的空間，對(duì)原作進(jìn)行大膽改造，在生動(dòng)而頗具情韻的敘事中，給出了一種新的“詮解”。這不僅需要有對(duì)原作的深入理解，而且需要“大膽假設(shè)”、合理虛構(gòu)的精神。這樣的“故事新編”，妙在“似是而非”，難在“似非而是”，想像富有創(chuàng)造性。
有個(gè)性特征：要求寫自己感受的生活，表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)、個(gè)性特色，能表現(xiàn)自己獨(dú)特的人性感悟，能抒發(fā)自己真實(shí)的喜怒哀樂，而不是千部一腔，千人一面，人云亦云的東西。如《吊屈原賦》一文立意切題，熟悉中國(guó)歷史，把古代人物與現(xiàn)代人物結(jié)合起來(lái)對(duì)比，提升了主題；將中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)自然結(jié)合進(jìn)文章，生動(dòng)感人，這些都是這篇文章的優(yōu)點(diǎn)。但更值得一提的是，本文分析政治與感情的關(guān)系時(shí)有自己獨(dú)到的見解；全篇用文言文寫就，文筆流暢，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，顯示語(yǔ)言表達(dá)方面的特長(zhǎng)，這一切，都很好地展示了作者的個(gè)性特點(diǎn)，
敘事類作文如何創(chuàng)新?
一是舊瓶新酒，立意創(chuàng)新。以文學(xué)名著或民間傳說中的人物和故事情節(jié)為基礎(chǔ)，冷靜發(fā)揮，大膽構(gòu)思，創(chuàng)造性地編寫富有新生活、新情節(jié)、新思想的故事。要注意以下幾點(diǎn)：
①對(duì)原作的故事情節(jié)、人物性格、精神實(shí)質(zhì)等要有比較深刻的理解。在此基礎(chǔ)上依照熟悉的情節(jié)推演出新的故事。
②在符合題意的前提下，展開新奇的想象，在想象中植入創(chuàng)新火花，點(diǎn)燃創(chuàng)新火炬，編寫富有創(chuàng)新精神的故事。
③編寫的新故事要有時(shí)代氣息，要善于把生活中鮮活的事物和作者真摯的情感、新奇的思想融入到新編故事中。
二是心游萬(wàn)仞，想象創(chuàng)新。勇于展開想象的雙翅，突破現(xiàn)實(shí)的時(shí)間和空間，精騖八極，心游萬(wàn)仞，大膽地創(chuàng)造性地編寫新故事，描寫新環(huán)境，塑造新形象，表達(dá)新思維。
三是藝術(shù)剪輯，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。從自己經(jīng)歷過的日常生活中、閱讀過的書刊雜志中、體味過的點(diǎn)滴感悟中，機(jī)智地“抓拍”幾個(gè)特定鏡頭，加以橫向的剪輯，就能夠創(chuàng)造出全新的主旨和豐富的內(nèi)涵，收到化平淡為神奇的構(gòu)思效果。
四是視點(diǎn)轉(zhuǎn)換，手法創(chuàng)新。從不同的角度切入，表達(dá)效果總會(huì)有所不同。因此，考生要善于離棄舊視點(diǎn)，占據(jù)新角度，從而給人耳目一新之感。
五是生動(dòng)描述，語(yǔ)言創(chuàng)新。高考選擇寫記敘文，必須進(jìn)行語(yǔ)言的創(chuàng)新，必須拋棄枯燥乏味的單一敘述，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫人敘事繪景狀物。寫人則栩栩如生，寫景則歷歷在目。
說理類作文如何創(chuàng)新?
一是標(biāo)新立異，思想創(chuàng)新。如果我們看問題、用材料的時(shí)候，能夠換一個(gè)視點(diǎn)，從新的角度去認(rèn)知事物，就能開辟一個(gè)“新”的天地。
二是務(wù)去陳言，材料創(chuàng)新。寫議論義，確立了有新意的正確觀點(diǎn)之后．還要選用真實(shí)、典型、新鮮的論據(jù)來(lái)證明，使文章新鮮、親切，有說服力。
三是比喻說理，手法創(chuàng)新。形象的比喻能將抽象的事理說得生動(dòng)具體，能夠激發(fā)人們的想象和聯(lián)想，有時(shí)作者論述不清的東西便可以由讀者通過想象加以補(bǔ)充，輔助理解，從而清晰起來(lái)。
四是藝術(shù)組合，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新?？梢詫⒛切r(shí)間或空間跨度大而內(nèi)涵一致的材料組合到一篇文章中，共同詮釋話題；也可以用精美的語(yǔ)言描寫幾個(gè)藝術(shù)性的畫面，再用富有哲思的警句揭示其內(nèi)涵；還可以化整為零，用幾個(gè)富有震撼力的小標(biāo)題引領(lǐng)各層內(nèi)容，使之成為文章的有機(jī)體。
五是奇思妙想，構(gòu)思創(chuàng)新。在材料選用上“點(diǎn)石成金”，在結(jié)構(gòu)安排上別出心裁，在情節(jié)處理上尺水興波，通過材料的奇妙組合收到奇特的藝術(shù)效果。
六是形象有力，語(yǔ)言創(chuàng)新。通過生動(dòng)形象的比喻句、氣勢(shì)磅礴的排比句、內(nèi)涵豐厚的哲理句、參差錯(cuò)落的長(zhǎng)短句，追求說理的形象性，增強(qiáng)文章的感染力，從而獲得高分。

【考題借鏡】
【例1】(2008湖南卷)
“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”是唐代詩(shī)人韓語(yǔ)的名句，詩(shī)句的意思師說，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一篇淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩(shī)句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西，要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩(shī)意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察和體會(huì)。
請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境和哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注意：立意自定，題目自擬；不要照抄或擴(kuò)寫材料；所寫文章符合文體要求。
【思路點(diǎn)撥】
這個(gè)作文題型在考試中經(jīng)常遇見，是以古典詩(shī)句作為小的切入口，根據(jù)詩(shī)句內(nèi)涵作文。寫這種作文，首先，按照題目中的要求，把這個(gè)詩(shī)句所蘊(yùn)含的內(nèi)容分析透徹，再選取其中你認(rèn)為最切合命題者意圖同時(shí)也是你認(rèn)為最有把握的內(nèi)涵構(gòu)思作文，這樣行文，就不會(huì)走題，再好好用筆潤(rùn)色，得高分自然就不難了。
具體到這道作文題目而言，我們可以這樣分析：這個(gè)詩(shī)句出自韓愈的一首小詩(shī)，也是全詩(shī)寫得最為微妙的一句。根據(jù)作文題目中的要求，我們就應(yīng)該把題目審準(zhǔn)，而后才下筆構(gòu)思，否則，難免下筆千言，離題萬(wàn)里。
在題目中，命題者著重指出，要根據(jù)你讀出的“意境”和“哲理”展開。
首先領(lǐng)會(huì)此詩(shī)句中的意境，試想：早春二月，在北方，當(dāng)樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌兒的時(shí)候，春在何處？連影兒也不見。一番小雨后，第二天，春草芽?jī)郝燥@了春的印跡，顯然是一種平淡、朦朧的意境。鑒于此，我們可以以“朦朧美”和“平淡美”等為話題，寫一篇議論文，同時(shí)，也可以記敘自己經(jīng)歷過的一段平淡、朦朧的美好的經(jīng)歷，寫一篇記敘文，情感一定要質(zhì)樸、平淡。
其次，就是看看詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理，“遙看近卻無(wú)”中蘊(yùn)含了“遠(yuǎn)和近”“物以稀為貴”等哲理，可以任選一個(gè)哲理立意，自設(shè)一個(gè)切合題意的論點(diǎn)，寫一篇具有思辨性的議論文！
總之，今年的作文題目相比2007年以“詩(shī)意地生活”為話題開口小，但是同是比較注重意境和哲理取向，只要把題審好，應(yīng)該還是一個(gè)比較能寫出優(yōu)美文章的作文題目。
【立意角度】
1.距離產(chǎn)生美；保持距離；親密有間。
2.遠(yuǎn)觀與近看。
3.遠(yuǎn)觀有假象，近看揭示本質(zhì)。
4.當(dāng)局者迷，換一個(gè)角度看問題。
5.整體與局部（一片與一棵）。
【滿分作文】

讓我走遠(yuǎn)看看你
我是你生命的延續(xù)。命運(yùn)的精靈在我出生之日起便用血緣的長(zhǎng)繩將我和你綁在一起，掙不脫，扯不斷。我們緊緊相伴十八年，卻因置身太近，使我在這十八年的晨光與黑夜里感受不到我們之間真實(shí)存在的溫暖厚重的那個(gè)字。（點(diǎn)題）
以后啊，讓我走遠(yuǎn)看看你。
很小的時(shí)候，別的孩子還被全家捧在手心的時(shí)候，別的父母還小心翼翼地牽著孩子過馬路的時(shí)候，你把我?guī)У接斡境剡?，用命令的口吻說：“下水。”幾歲的孩子，即便在淺水區(qū)也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐懼？你沒法向我說明求生技能的重要，狠心把我扔入水中，且攔住急欲下水救援的哥哥半分鐘，任那么小的小孩子在水中掙扎，叫喊，哭泣。那是如死亡般恐怖的記憶。讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當(dāng)十歲的我被教練一眼相中，加入縣游泳隊(duì)的時(shí)候，當(dāng)我獨(dú)自去海南潛水卻中途弄掉氧氣嘴的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)這一技之長(zhǎng)竟如此有用，而此時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。（點(diǎn)評(píng)：對(duì)比點(diǎn)題）
小學(xué)的時(shí)候，別的孩子還舉著棉花糖坐在單車后座的時(shí)候，別的父母還做好可口的飯菜為孩子端上桌子的時(shí)候，你配了一把亮閃閃的鑰匙掛在我胸前，隨口叮嚀：“靠著右邊走?！庇谑?，長(zhǎng)長(zhǎng)的20分鐘的路程，一個(gè)剛上一年級(jí)的丫頭片子，便這樣一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)著自己走了。因?yàn)椴叫?，每天要早?0多分鐘；因?yàn)椴叫?，每天要晚回?0多分鐘?；丶液?，沒有炊煙，沒有人聲，先做作業(yè)，等父母回來(lái)。你永遠(yuǎn)不會(huì)覺得一個(gè)人呆在家里是多么恐怖的事，自強(qiáng)如你，只會(huì)覺得那是天經(jīng)地義。那是如粗布般灰暗無(wú)光的記憶，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你，然而，當(dāng)四年級(jí)的我便能獨(dú)自騎車去上學(xué)的時(shí)候，當(dāng)12歲的我便一個(gè)人走南闖北的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我的自立竟如此超人，而此時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。（點(diǎn)評(píng)：自身經(jīng)歷很有感染力，情真意切）
初中的時(shí)候，高中的時(shí)候，你調(diào)去外地，留我一人在家讀書。媽媽尚且每周回來(lái)一次，而你，即使我過去，也未必能找到時(shí)間陪我。好強(qiáng)如你，只是在偶爾見面時(shí)責(zé)備我的功課，那是如羽毛般蒼白無(wú)力的忘記，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當(dāng)我順利考入重點(diǎn)中學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我在高中亦能平平穩(wěn)穩(wěn)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲竟能如此激勵(lì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，而此時(shí)，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了你。（點(diǎn)評(píng)：與上兩段一起，三個(gè)同樣的句式形成排比，很耐讀）
今天早上，你又罵罵咧咧地責(zé)怪我不會(huì)買圓規(guī)，硬是自己上街重新買回一個(gè)最好用的，親自送到教室，然后轉(zhuǎn)身離開。我站在遠(yuǎn)處看著你，和近距離的相處不同，我突然覺得你已蒼老一個(gè)世紀(jì)。
父親，我親愛的父親，過去的十八年，我們相離得太近，因而感受不到愛的存在，那么以后，讓我走遠(yuǎn)看看你。看看你是如何用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀?yàn)樽约旱呐畠簱纹鹨黄瑦鄣奶炜?。（歸納點(diǎn)題，深化主題）
【閱卷評(píng)點(diǎn)】
用套路作文的外表，寫出個(gè)性作文的內(nèi)容。四個(gè)故事，因?yàn)榍檎?，所以感人，且故事中時(shí)時(shí)記得點(diǎn)題，不失為一篇形式與內(nèi)容完美結(jié)合的考場(chǎng)作文，故能在54萬(wàn)考生中脫穎而出，成為特等卷。

彼岸，燈火闌珊
彼岸，秦桑低綠枝，燕草碧如絲?；蚩蓾M載一船秋色，平鋪十里湖光，看那水面清圓，——一一風(fēng)荷舉，閉上眼睛，便可小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。（意境如此之美）
昌黎先生曰：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。”所以，朋友們，就讓這一切在腦海中聯(lián)翩，請(qǐng)不要試圖去登上彼岸，因?yàn)椋?br> 美啊，是距離成就了你。（用神來(lái)之筆入題的同時(shí)并點(diǎn)題，可謂妙也?。?br> 美國(guó)阿拉斯加州有一個(gè)叫杰普的小鎮(zhèn)，旅游業(yè)十分繁榮，該鎮(zhèn)只有一個(gè)景點(diǎn)，就是一個(gè)湖心小島。它的參觀方式十分奇特：“游人只準(zhǔn)站在岸邊眺望，而不可以登島旅游?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小島籠罩在一片紫霞中，風(fēng)吹過，舞蹈起千萬(wàn)藤蘿，美極了，讓不少游客流連忘返。其實(shí)，那只是一座荒蕪的小島，上面長(zhǎng)滿了野生植物。美國(guó)人用距離造就了它的美麗。（點(diǎn)評(píng)：故事繼續(xù)點(diǎn)題，耐人尋味?。?br> 其實(shí)美國(guó)人如此，我們中國(guó)人又何嘗不知曉此理呢？（過渡）
“中庭月色正清明，無(wú)數(shù)楊花過無(wú)影”，那張先亦知曉落花須有月色的距離方顯隱約之美。
“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，那林和靖亦明白透著黃昏才可欣賞到朦朧之美。
“合掌白蓮花未開，隔岸楊柳月如霜”，便是那含蓄之美亦須隔著嬋娟才越婉約。（排比讓語(yǔ)言如此優(yōu)美，更使話題中心出彩?。?br> 彼岸，永遠(yuǎn)燈火闌珊。
可如果我們?cè)噲D登上彼岸呢？
兩只相愛的刺猬，想要走得更近去欣賞對(duì)方，結(jié)果卻被彼此身上的刺扎得傷痕累累。當(dāng)距離消減的時(shí)候，美也隨之消減了。（反面論證）
耶穌得道以后，回鄉(xiāng)布道。許多人都從四面八方趕來(lái)，成為他忠實(shí)的信徒。人們都把他當(dāng)作高高在上的神之子?？珊髞?lái)有人認(rèn)出他是木匠的兒子后，眾門徒一哄而散。因?yàn)槭チ司嚯x屏障，人們對(duì)美的敬畏也就蕩然無(wú)存了。（繼續(xù)反面論證，更具說服力?。?br> 現(xiàn)今有不少人在考據(jù)蒙娜麗莎的原型?？晌蚁雴?，如果人們知道了原型，那蒙娜麗莎的微笑還那么迷人嗎？如果人們知道了斷臂之因，維納斯還那么流行嗎？如果人們知道了一切，樓蘭古國(guó)還那么美妙嗎？（系列反問引起思考，加深主題）
美啊，是距離造就了你。彼岸，燈火闌珊。（歸納，意到境存?。?br> 【閱卷評(píng)點(diǎn)】
作者能在高考有限的時(shí)間內(nèi)能將一篇文章寫得如此的完美和優(yōu)秀：入題、點(diǎn)題、論證、舉例、文字流暢、情景交融……我們不得不佩服作者深厚的語(yǔ)文功底。這樣的作文讓閱卷教師幾乎找不到扣分的理由，得滿分也是必然的事。

【例2】(2008福建卷)
三個(gè)人進(jìn)商店，分別買飲料。一個(gè)人說，我喜歡喝果汁，味道是甜的；另一個(gè)人說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個(gè)人說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。根據(jù)此情景寫一篇作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字。
【思路點(diǎn)撥】
2008年高考福建卷的作文試題理解起來(lái)難度不大，三個(gè)人買飲料其實(shí)代表著三種不同的生活態(tài)度：甜的飲料代表一種物質(zhì)豐富、享受型的生活，苦中帶甜的飲料代表一種通過自身努力而獲得成功的生活，淡的飲料代表一種淡泊名利、與世無(wú)爭(zhēng)的生活。考生可以對(duì)三種生活進(jìn)行比較分析，談自己的看法，論述自己更愿意過哪一種生活。也可選擇其中一種生活，結(jié)合自身經(jīng)歷或古今中外的名人事例，或褒或貶，或記敘或議論，充分張揚(yáng)個(gè)性，抒寫情思，展示才華
【立意角度】
1.生活的滋味；享受生活；經(jīng)歷風(fēng)雨見彩虹，是一種生活態(tài)度；甘于平凡，平平淡淡才是真。（人生觀）
2.人，各有所好；生活的多樣性、豐富性。
3.多味是人生的特點(diǎn)；每個(gè)人的人生都有酸甜苦辣。
4.要學(xué)會(huì)體驗(yàn)多種味道的生活；培養(yǎng)多種喜好。
【滿分作文】
繽紛成就和諧
三人進(jìn)商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧———和而不同方為和諧，若這世上只一種飲料，則不免單調(diào)而索然無(wú)味。
繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時(shí)舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬(wàn)紫千紅總是春”，本來(lái)萬(wàn)物都欣然生長(zhǎng)的春日就不是由一種色彩來(lái)主宰的。不同的是表象，和諧的是本質(zhì)，繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義的和諧。
輕叩紅樓之門，尋那樁百年來(lái)曼遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的夢(mèng)，你說《紅樓夢(mèng)》里眾相紛蕓、鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰(shuí)是讀者的最愛？從來(lái)是眾口難調(diào)，然而亦從來(lái)是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁(yè)，我們仿佛聽到，那“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”的張揚(yáng)，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個(gè)妹妹，好像哪里見過”的驚喜，那“愛哥哥，愛哥哥”的叫喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡……
和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬(wàn)物，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)命令世間萬(wàn)物達(dá)成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬(wàn)事萬(wàn)物各就其位，讓它們演澤真實(shí)的自己，成就真正的和諧。
千年之前，春秋戰(zhàn)國(guó)的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭(zhēng)鳴之聲穿透史冊(cè)、書卷，穿越時(shí)空仍然在耳畔擲地有聲；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來(lái)束縛他人，亦不以他人之思想來(lái)束縛自己”這一名言震醒了求索中的多少中國(guó)人，而“學(xué)術(shù)自由，兼容并包”的思想又延續(xù)至今，令人感佩。
所以，請(qǐng)尊重不同的看法，不同的選擇，請(qǐng)用心去領(lǐng)會(huì)并呵護(hù)真正的和諧，各個(gè)民族的不同風(fēng)俗習(xí)慣，請(qǐng)給予保護(hù)；各個(gè)地區(qū)的不同生活習(xí)性，請(qǐng)給予寬容；尊重商店里買不同飲料的人；尊重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的顧客……正是每個(gè)人的不同特性構(gòu)成這變幻的多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。
———問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？
———繽紛的色彩。
———為何？
———繽紛成就和諧！
【閱卷評(píng)點(diǎn)】
就這道作文試題，不少考生只滿足于演繹試題材料中的某種“滋味”，未能對(duì)材料進(jìn)行深一步的開掘、拓展，立意顯得一般化，缺乏深刻，缺少思辨。本文的不同凡響之處，就在于體“味”且辨“味”，在不同之中看到相同之處，“和而不同方為和諧”的觀點(diǎn)擲地有聲。在作文中勇于表達(dá)自己的思想，見他人之所未見，言他人之所未言，積極思考，善于思辨，是該文脫穎而出的秘訣。

“一蓑煙草任江平”

時(shí)間的流逝，淡滌舊跡，僅留下微漠的平淡與悲哀。濮水之邊，你翩然而去，僅留下楚使的瞠目與嘆息。
或喜甜甘之味，或愛亦苦亦甜的刺激，誰(shuí)人如你———莊子，淡泊一切，與道合而為一，只偏執(zhí)著那淡淡的清白。
當(dāng)一種美，美得讓人無(wú)所適從，也只好手之舞之，足之蹈之；當(dāng)一種平淡，淡得讓人無(wú)從品味，也只好嘆之惜之，贊之賞之。你甘于淡泊，樂于平淡，自得于平淡，只愿在夢(mèng)中化蝶而逍遙，只愿隨那盤旋而上的鵬鳥浮游于天地，不愿累于國(guó)事，不愿牽絆于塵世，你就如同那甘之如飴的淡淡而香的礦泉之水，給人以絕境逢生，給人以平靜致遠(yuǎn)，給人以超脫外物，我想要觸及你的衣襟，卻在指尖碰觸了清而澈、涼而柔的泉水，原是這般滋味。
無(wú)奈我擺脫不了那甜的誘惑，忘卻不了那或苦或甜的香醇，只好在無(wú)路可走之時(shí)，望見你那平靜如水的雙眸，澄澈至極，悠悠遠(yuǎn)遠(yuǎn)，望斷天涯路。
我以為你是孤獨(dú)的，你卻告訴我“君子之交淡如水”的友誼，惠子的離去并未換來(lái)你的嗥啕此類，原來(lái)你早已看透了生死，望穿了紅塵。何以贊美你的平淡，我早已詞窮。
念往昔，繁華競(jìng)逐。你依舊逍遙游于世外，參透大自然的無(wú)窮。世界不過是你的主觀產(chǎn)物，甚至你了解了河魚之樂，蝶舞之愉，螳螂之負(fù)，搖曳而去，穿梭于泥潭之中，何必在乎那權(quán)勢(shì)之爭(zhēng)，誰(shuí)言非要承受那生命不能承受之重。
氤氳之間，明月可掇，你在清風(fēng)夜唳之中獨(dú)自守望那明月，以至于在人們高枕無(wú)憂之時(shí)那皓白之月不會(huì)迷失———只因你這顆平淡的心相追逐。世人笑你瘋癲，你淡漠的眼神卻攝人無(wú)語(yǔ)，恍然大悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃，你卻早已悠然飄遠(yuǎn)。
對(duì)你唯有驚鴻一瞥，卻窺見了一種平淡致遠(yuǎn)的處世態(tài)度，淡罷，淡罷，絕不為萬(wàn)物所主宰，我獨(dú)逍遙于濯濁之外，蟬蛻去拖累，只愿抱明月而長(zhǎng)終。江邊一蓑煙草，一片縞素。
教我如何追尋你的步伐，那美至于無(wú)所適從的精髓；教我如何觸及你的衣襟，那平淡而超然的態(tài)度。
這便是你吧，淡淡如泉水，你偏執(zhí)的追逐，泉邊那飄揚(yáng)的一片縞素，是為你而起的飄渺之歌。
【閱卷評(píng)點(diǎn)】
這篇作文讓我們對(duì)學(xué)生的生活感悟能力和文字把玩能力刮目相看。莊子的境界其實(shí)一般人難以企及，但是作者對(duì)此卻有較深的感悟，否則，通過一個(gè)人的人生境界來(lái)闡釋一個(gè)“淡泊”的哲理，很容易落入俗套，或成為人物事跡的介紹而難見新意。作者借大量的莊子寓言和經(jīng)過提煉的語(yǔ)言，萃取精華，綴合成文，顯得富有文采和大氣，很好地展現(xiàn)了一個(gè)高中生的語(yǔ)言素養(yǎng)。文中一些句子，如“我想要觸及你的衣襟，卻在指尖碰觸了清而澈，涼而柔的泉水”“泉邊那飄揚(yáng)的一片縞素，是為你而起的飄渺之歌”，語(yǔ)句靈活，富有彈性，是作者創(chuàng)造性的運(yùn)用。

高考英語(yǔ)第二輪專題復(fù)習(xí)詞匯講義

詞匯講義
I押韻題型（押頭韻、押尾韻）；
答案總在相似中，如果有三個(gè)一樣，基本上就在其中了。
54.Therainwasheavyand_A_thelandwasflooded.
AconsequentlyBcontinuouslyCconstantlyDconsistently
continuev.繼續(xù)，連續(xù)；continuallyadv.不斷地，頻繁地（時(shí)斷時(shí)續(xù)地）；continuouslyadv.連續(xù)不斷地。
說不停的咳嗽時(shí)，continually是間歇的時(shí)斷時(shí)續(xù)的咳嗽，continuously是一直不停的咳嗽。
consequentlyadv.因此，所以；(heavyrain大雨,lightrain小雨)
constantlyadv.始終如一地，連續(xù)發(fā)生地；constanttemperature恒溫
consistentlyadv.一貫地，一致地；consistentadj.consistentpolicy一貫的政策。
36.Ihatepeoplewho_C_theendofafilmthatyouhaventseenbefore.
AreviseBrewriteCrevealDreverse
rewritev.重寫，改寫；revisevt.修改，修正；revealvt.揭示，揭露；
reversevt.顛倒，使反轉(zhuǎn)，使反向。(vers是詞根，表示轉(zhuǎn)動(dòng)；re是前綴，表示向相反方向)
42.Therewerenotickets_D_forFriday’sperformance.
ApreferableBconsiderableCpossibleDavailable
performancen.表演，演出，演奏；performvt.possibleadj.可能的
動(dòng)詞后加able構(gòu)成形容詞通常表示“可…的”read-readableaccept-acceptable
considervt.考慮；considerableadj.(數(shù)量或尺寸)相當(dāng)大(或多)的。
preferableadj.更好的，更可取的；
Povertyispreferabletopoorhealth.
貧窮總比不健康好。
available*adj.可獲得的，可利用的，可支配的。(重點(diǎn)詞)
33.Ingeneral,theamountthatastudentspendsforhousingshouldbeheldtoone-fifthofthetotal_D_forlivingexpenses.
AacceptableBapplicableCadvisableDavailable
livingexpenses生活費(fèi)；
acceptableadj.可接受的；applyvt.申請(qǐng)，應(yīng)用；
applicableadj.可應(yīng)用的，適當(dāng)?shù)?，合適的；
anapplicablerule切實(shí)可行的規(guī)則。asolutionthatisapplicabletotheproblem適合于這個(gè)問題的解決方法。
advisevt.建議；advicen.建議；advisableadj.明智的，可取的。
54.Itisour_A_policythatwewillachieveunitythroughpeacefulmeans.
AconsistentBcontinuousCconsiderateDcontinual
achieveunitythroughpeacefulmeans通過和平手段取得統(tǒng)一；consistentpolicy一貫政策
65.InBritain,thebestseasonoftheyearisprobably_A_spring.
AlateBlastClatterDlater
lateadj.晚的，晚于通常時(shí)間的；latespring晚春、暮春；lastadj.最后的，最終的；
lateradj.更晚的（late的比較級(jí)）、時(shí)間概念后一半的；只適用于表示某個(gè)世紀(jì)的后半期；
Thelatertwentiethcentury.二十世紀(jì)的后一半。
latteradj.（兩者中）后者的；formeradj.（兩者中）前者的；
59.SomepeoplewouldliketodoshoppingonSundayssincetheyexpecttopickupwonderful_B_inthemarket.
AbatteriesBbargainsCbasketsDbarrels
batteryn.電池；bargainn.特價(jià)商品；It’sreallyabargain.你真會(huì)買東西，不是說真便宜。
basketn.籃子；barreln.桶；wonderfulbargain物美價(jià)廉的商品；bargainv.討價(jià)還價(jià)；
53.Rememberthatcustomersdon’t_D_aboutpricesinthatcity.
AdebateBconsultCdisputeDbargain

II構(gòu)詞法題型(詞的轉(zhuǎn)化，合成，派生)；
構(gòu)成符合形容詞的名詞和數(shù)量詞一律用單數(shù)。(見下面2個(gè)例題)
31.Despitethewonderfulactingandwell-developedplotthe_B_moviecouldnotholdourattention.
Athree-hoursBthree-hourCthree-hours’Dthree-hour’s
用連字號(hào)構(gòu)成的形容詞中的名詞一般不用復(fù)數(shù)形式。
Athree-dayjourney=athreedays’journey
Atwo-hourmeeting=atwohours’meeting
都是“不管，盡管，任憑”
despite和inspiteof后面都接名詞性成分如名詞、動(dòng)名詞、名詞性從句用法基本一致但他們后面接句子一般用despite/inspiteofthefactthat的結(jié)構(gòu)that后是同位語(yǔ)從句這樣比較正式
Englishbecametheofficiallanguageinspiteof/despitethefactthatthepopulationislargelychinese.
267.ProfessorWhitewrotea_C_reportyesterday.
Atwo-thousand-wordsBtwo-thousands-word
Ctwo-thousand-wordDtwo-thousands-words
56._B_hissister,Jackisquietanddoesnoteasilymakefriendswithothers.
ADislikeBUnlikeCAlikeDLiking
likevt.喜歡；dislikevt.不喜歡，厭惡；unlikeprep.不象…；
alikeadj.adv.同樣的(地)，相象的(地)；Thetwinsaresoalike.
likingn.愛好，嗜好
III近義詞含義比較；
44.Thereweresome_A_flowersonthetable.
AartificialBunnaturalCfalseDunreal
unrealadj.不真實(shí)的(不是真實(shí)世界所擁有的，虛幻的)；
falseadj.具有欺騙性的，假的，偽造的；falsepassport/evidence,falseteeth
unnaturaladj.不自然的，經(jīng)常用來(lái)修飾人的行為舉止，表示做作的，矯揉造作的。
artificialadj.人造人為的artificialleg假肢artificialleather人造皮genuineleather真皮
54.Whenpeoplebecomeunemployed,itis_C_whichisoftenworsethanlackofwages.
AlazinessBpovertyCidlenessDinability
lazinessn.懶惰；povertyn.貧窮；pooradj.貧窮的；
idlenessn.無(wú)事可做(中性，有時(shí)也有貶義含義)；inabilityn.沒有能力，沒有辦法。
IV搭配關(guān)系問題；
extentn.程度；to...extent到達(dá)…程度，在…程度之上；extent只能和to搭配。
Toacertainextent,Iamresponsibleforthedelay.
在一定程度上,我對(duì)拖延負(fù)有責(zé)任。
objectvi.反對(duì)；object+to+動(dòng)名詞（動(dòng)詞的ing形式）。
Peopleobjecttosmoking.
越來(lái)越多的人反對(duì)吸煙。
objectionn.反對(duì)；objection+to+動(dòng)名詞（動(dòng)詞的ing形式）。
Thereisnoobjectiontoyouropeningthewindow.///
你開窗沒有什么不可以的。
V形相近，意相遠(yuǎn)；
-------------------------XXXX-XX-------------------------
41.Thebridgewasnamed_A_theherowhogavehislifeforthecauseofthepeople.
AafterBwithCbyDfrom
cause事業(yè)；benamedafter以…的名字命名；
42.Therewerenotickets_D_forFriday’sperformance.
ApreferableBconsiderableCpossibleDavailable
preferableadj.更好的，更可取的；
358._C_theRevolutionaryWar,theUnitedStateswasanEnglishcolony.
AInferiortoBSuperiortoCPriortoDPreferableto
具有比較意味的形容詞只要與介詞to搭配即可表示其比較級(jí)。super-表示在…上方，超過…
inferioradj.低于…的，劣于…的；superioradj.高于…的，優(yōu)于…的；prioradj.在…之前的
RevolutionaryWar特指美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)；secondadj.第二的（含有比較意味，也與to搭配）
30.Cancerissecondonly_B_heartdiseaseasacauseofdeath.
AofBtoCwithDfrom
besecondto僅次于
Heissecondtonone.首屈一指，無(wú)與倫比；
43.Itwasntsuchagooddinner_C_shehadpromisedus.
AthatBwhichCasDwhat
such…that…如此…以至于…；
59.Americanwomenwere_D_therighttovoteuntil1920aftermanyyearsofhardstruggle.[therighttovote選舉權(quán)]
AignoredBneglectedCrefusedDdenied
sb+be+___+sth空格處應(yīng)為能加雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞；
denyv.否認(rèn)，拒絕；denysbsth拒絕給予某人某物；
refuse表示拒絕時(shí)強(qiáng)調(diào)主觀的意愿，deny表示“拒絕”時(shí)相對(duì)客觀，是客觀條件的限制，使得拒絕。

一些特殊的動(dòng)詞：
第一點(diǎn)：forget忘記；[反義]remember記得；
這兩個(gè)詞后加動(dòng)詞不定式表示將要進(jìn)行的行為；這兩個(gè)詞后加動(dòng)詞ing形式表示已經(jīng)做過的事情。
注意：動(dòng)名詞與現(xiàn)在分詞形式一樣，但含義不同。這兩個(gè)詞后加動(dòng)詞ing形式都是動(dòng)名詞。
forgettodosth.忘記要去做某事；forgetdoingsth.忘記做過某事；
remembertodosth.記得要去做某事；rememberdoingsth.記得做過某事；
62.Iremember_B_tohelpusifweevergotintotrouble.
AonceofferingBhimonceofferingChimtoofferDtoofferhim
offervt.提出，提供；offersb.sth./offertodosth.
himonceoffering如果改成hisonceoffering也正確。
動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)：凡是一個(gè)動(dòng)詞的后面可以加動(dòng)名詞，就可以加動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)。
動(dòng)作發(fā)出者+動(dòng)名詞；當(dāng)動(dòng)作發(fā)出者名字給出時(shí)：名詞所有格+動(dòng)名詞；當(dāng)動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)在文章中出現(xiàn)，且動(dòng)作發(fā)出者在前文中提過時(shí)：形容詞物主代詞（賓格）+動(dòng)名詞。
形容詞物主代詞：his,her,my,your,their,our。代詞賓格：him,her,me,you,us,them。
第二點(diǎn)：want想要；wanttodosth.想做某事；wantdoing客觀需要或缺乏。
48.Yourhairwants_B_.Youdbetterhaveitdonetomorrow.
AcutBcuttingCtocutDbeingcut
注意：wantdoing中doing表示的是被動(dòng)含義。
18.Thisroomissodirtythatitwants_A_.
AcleaningBtocleanCbeingcleanedDcleaned
第三點(diǎn)：mean意味；meantodosth.打算做某事，意欲…；meandoing意味著，…的意思是…
25.TheresamanatthereceptiondeskwhoseemsveryangryandIthinkhemeans_B_trouble.[receptiondesk接待臺(tái)]
AmakingBtomakeCtohavemadeDhavingmade
-------------------------XXXX-XX-------------------------
55.Thechildrenwenttheretowatchtheirontower_D_.
AtoerectBbeerectedCerectingDbeingerected
watch看電視用，看比賽用；see看電影用；
感官動(dòng)詞watch,see,hear；感官動(dòng)詞+名詞（代詞）+do
beerected強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的結(jié)果；beingerected強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作的過程。
56.Theengine_D_smokeandsteam.
AgivesupBgivesinCgivesawayDgivesoff
giveup放棄；givein屈服，讓步；giveoff釋放，放出（煙和氣體）；
giveaway泄露，走漏風(fēng)聲；婚禮中新郎的父親把新娘的手交給新郎的過程；贈(zèng)送禮品。
57.Themanagerpromisedtokeepme_C_ofhowourbusinesswasgoingon.
AtobeinformedBoninformingCinformedDinforming
keepsb.+分詞；informv.通知，告知；informsb.ofsth.通知某人某件事情
keepmeinformed使我被告知。
61.Ishouldliketorentahouse,modern,comfortableand_B_inaquietneighborhood.
AallinallBaboveallCafterallDoverall
allinall總而言之；aboveall首先，尤其是；afterall畢竟，終究；overall全面的，總體的
inaword總之，inshort簡(jiǎn)而言之，inconclusion最后，總之，tosumup總之，總而言之。
62._B_wehavefinishedthecourse,weshallstartdoingmorerevisionwork.
AFornowBNowthatCEversinceDBynow
nowthat既然，由于（相當(dāng)于since）；eversince自從…以來(lái)。
與that搭配且后面可以加句子的幾個(gè)表達(dá)形式：
nowthat既然，由于；inthat因?yàn)?；exceptthat除…之外。
except后面加名詞或代詞；exceptthat后面加句子。
63.Whatyouhavedoneis_D_thedoctor’sorders.
AattachedtoBresponsibletoCresistanttoDcontraryto
beattachedto連接，附屬；ThisschoolisattachedtoBeida.這所學(xué)校附屬于北大。
responsibleto對(duì)…負(fù)有責(zé)任；resistantadj.反抗的，抵抗的；waterresistant防水的。
becontraryto與..相反（相違背）。
64.Johnregretted_A_tothemeetinglastweek.
AnotgoingBnottogoCnothavingbeengoingDnottobegoing
regretdoing后悔做過某事；regrettodosth.遺憾的做某事（應(yīng)用語(yǔ)境非常有限）。
63.Weregrettoinformyouthatthematerialsyouorderedare_B_.
AoutofworkBoutofstockCoutofreachDoutofpractice
outofwork失業(yè)；outofreach夠不著withinreach夠得著；outofpractice缺乏練習(xí)。
65.They_C_inspiteoftheextremelydifficultconditions.
AcarriedoutBcarriedoffCcarriedonDcarriedforward
inspiteof盡管；carryon堅(jiān)持，繼續(xù)。
66.Mrs.Brownissupposed_A_forItalylastweek.
AtohaveleftBtobeleavingCtoleaveDtohavebeenleft
besupposedtodosth.應(yīng)該（理應(yīng)）做某事。
37.He’swatchingTV?He’s_D_tobecleaninghisroom.
AknownBconsideredCregardedDsupposed
regardas把…認(rèn)作
55.Between1974and1997,thenumberofoverseasvisitorsexpanded_A_27%.
AbyBforCtoDin
69.Childrenwhoareover-protectedbytheirparentsmaybecome_C_.
AhurtBdamagedCspoiledDharmed
spoilvt.寵壞，溺愛
70.WhenMr.Jonesgetsold,hewill_B_overhisbusinesstohisson.
AtakeBhandCthinkDget
takeover接管接收；handover移交，交出；thinkover仔細(xì)考慮；getover克服，戰(zhàn)勝。
45.Weareinterestedintheweatherbecauseit_B_ussodirectlywhatwewear,whatwedo,andevenhowwefeel.
AbenefitsBaffectsCguidesDeffects
affectvt.影響；effectn.影響。
46.Willallthose_D_theproposalraisetheirhands?
AinrelationtoBincontrasttoCinexcessofDinfavorof
inrelationto與…相比；incontrastto與…形成對(duì)照；
inexcessof超過，超出（一定的限定范圍）；infavorof贊同，支持。
47.Childrenareverycurious_D_.
AatheartBinpersonConpurposeDbynature
atheart在心理，在內(nèi)心；heart強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)心的感情，mind強(qiáng)調(diào)的是思維，頭腦，soul靈魂
inperson親自，本人；onpurpose有意的，故意的；bynature生性（天性）使然。
48.Thematchwascancelledbecausemostofthemembers_A_amatchwithoutastandardcourt.
AobjectedtohavingBwereobjectedtohave
CobjectedtohaveDwereobjectedtohaving
49.Theteacherdoesn’tpermit_C_inclass.
AsmokeBtosmokeCsmokingDtohaveasmoke
permitv.允許，準(zhǔn)許；permitsb.todosth.允許某人做某事；permitdoing允許做某事。
22.Thesebooks,whichyoucangetatanybookshop,willgiveyou_A_youneed.
AalltheinformationBalltheinformations
CallofinformationDalloftheinformations
27.Ihavenoobjection_B_yourstoryagain.[objectto+動(dòng)名詞]
AtohearBtohearingCtohavingheardDtohaveheard
28.Theclothesapersonwearsmayexpresshis_B_orsocialposition.
AcuriosityBstatusCdeterminationDsignificance
curiosity好奇心；determination決心，決定
statusn.身份，地位；significancen.意義，重要性；
29.Bylaw,whenonemakesalargepurchase,heshouldhave_D_opportunitytochangehismind.
AaccurateBurgentCexcessiveDadequate
accurateadj.精確的；urgentadj.緊急的，緊迫的；excessiveadj.過多的，過度的；
adequateadj.充足的，足夠的。
33.Beeristhemostpopulardrinkamongmaledrinkers,_A_overallconsumptionissignificantlyhigherthanthatofwomen.
AwhoseBwhichCthatDwhat
whose指代的就是他前面的maledrinkers.
35.Ididntknowtheword.Ihadto_C_adictionary.
AlookoutBmakeoutCrefertoDgoover
lookup查閱；lookupawordinadictionary在字典中查單詞；
makeout辨認(rèn)出，搞明白
referto提及，涉及referencen.參考書目；referenceroom資料室；
38.IthinkIwasatschool,_A_IwasstayingwithafriendduringthevacationwhenIheardthenews.[orelse否則，要不然]
AorelseBandthenCorsoDevenso
39.Itissaidthatthemathteacherseems_A_towardsbrightstudents.
ApartialBbeneficialCpreferableDliable
partialadj.偏袒的，偏愛的（經(jīng)常與to或towards搭配）
44.Everybody_A_inthehallwheretheywerewelcomedbythesecretary.
AassembledBaccumulatedCpiledDjoined
assembled聚集；accumulate堆積，集聚pile堆起，堆疊
secretary書記。
50.TheBritishconstitutionis_B_alargeextentaproductofthehistoricaleventsdescribedabove.[無(wú)論是在空格前還是后，如果出現(xiàn)了名詞extent要找介詞就著to]
AwithinBtoCbyDat
toalargeextent在很大程度上。
Constitution憲法

50.IlikewatchingTV_C_tothecinema.
AmorethantogoBthangoingCmorethangoingDratherthantogo
than除構(gòu)成固定短語(yǔ)外就要與比較級(jí)搭配，不會(huì)單獨(dú)出現(xiàn)；ratherthan+動(dòng)詞原形；
平行結(jié)構(gòu)，遇到平行結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)做的兩步：
1找出連接詞，2使要填部分與已給出的對(duì)應(yīng)部分形式完全一樣。
51.Iappreciate_D_toyourhome.
AtobeinvitedBtohaveinvitedChavinginvitedDbeinginvited
appreciate+動(dòng)名詞（不能加動(dòng)詞原形，不能加句子）。
41.Iwouldappreciate_B_itasecret.
AyoutokeepByourkeepingCthatyoukeepDthatyouwillkeep
yourkeeping動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)。youkeeping也是正確的。
52.Ihopemyteacherwilltakemyrecentillnessinto_C_whenjudgingmyexamination.
AregardBcountingCaccountDobservation
takesth.intoaccount考慮。
54.Importantpeopledon’toftenhavemuchfreetimeastheirwork_C_alltheirtime.
AtakeawayBtakeoverCtakeup[占據(jù)]Dtakein
56.Manypeoplecomplainoftherapid_C_ofmodernlife.
ArateBspeedCpaceDgrowth
pace節(jié)奏；rapidpaceofmodernlife現(xiàn)在生活快節(jié)奏。
58.Thespeaker,_D_forhersplendidspeeches,waswarmlyreceivedbytheaudience.
AhavingknownBbeingknownCknowingDknown
know沒有現(xiàn)在分詞；know用主動(dòng)形式時(shí)只能和兩個(gè)介詞搭配：of,about。
knownfor以…而著名。
60.Icouldn’tfind_A_,andsoItookthisone.
AalargeenoughcoatBanenoughlargecoat
CalargecoatenoughDacoatenoughlarge
enough修飾形容詞時(shí)要放到形容詞后面。
62.Nosoonerhadwereachedthetopofthehill_C_weallsatdowntorest.
AwhenBthenCthanDuntil
nosooner…than一…就…
64.Hemovedawayfromhisparents,andmissedthem_A_enjoytheexcitinglifeinNewYork.[too…to，太…而不能…]
AtoomuchtoBenoughtoCverymuchtoDmuchsoasto
66.Thelasttimewehadafamilyreunionwas_B_mybrothersweddingceremonyfouryearsago.
AinBatCduringDover
ceremonyn.典禮，儀式。要表達(dá)在某典禮（儀式）上用介詞at。
atthegraduationceremony在畢業(yè)典禮上。
68._D_theadvancesofscience,thediscomfortsofoldagewillnodoubtalwaysbewithus.[despiteprep.盡管；asfor關(guān)于，至于]
AAsforBBesidesCExceptDDespite
41.Jeandidnothavetimetogototheconcertlastnightbecauseshewasbusy_C_forherexamination.
AtoprepareBtobepreparedCpreparingDbeingprepared
bebusydoingsth.忙于做某事
42.Fiveminutesearlier,_A_wecouldhavecaughtthelasttrain.
AandBbutCorDanorder
and在這里表示一種結(jié)果，翻譯成“那么（和）”。只有兩種情況下and才會(huì)這樣翻譯：
1.省略句＋and+句子；2.祈使句＋and+句子。
46.Mr.Wilsonsaidthathedidnotwantto_A_anyfurtherresponsibilities.
AtakeonBgetonCputupDlookup
takeon承擔(dān)；takeonresponsibility承擔(dān)責(zé)任。
48.Wedesirethatthetourleader_A_usimmediatelyofanychangeinplans.
AinformBinformsCinformedDhasinformed
desirev.要求，表要求時(shí)后面加句子要用虛擬語(yǔ)氣，(should)+動(dòng)詞原形。
其他同樣用法的詞還有ask,demand,request,require.
50.Amanescapedfromtheprisonlastnight.Itwasalongtime_A_theguardsdiscoveredwhathadhappened.
AbeforeBuntilCsinceDwhen
It+系動(dòng)詞+一段時(shí)間+before引導(dǎo)的句子在…之前花費(fèi)多少時(shí)間。
54.Scientistssayitmaybefiveortenyears_D_itispossibletotestthismedicineonhumanpatients.
AsinceBwhenCafterDbefore
51.Intheexperimentwekeptawatchfuleye_D_thedevelopmentsandrecordedeverydetail.[keepawatchfuleyeon密切主意，留神]
AinBatCforDon
52.Thereslittlechancethatmankindwould_D_anuclearwar.
AretainBendureCmaintainDsurvive
retainvt.保持，保留；endurev.忍受；maintainvt.維持，保持，堅(jiān)持認(rèn)為；
survivevi.生存；vt.活過…（賓語(yǔ)為某種災(zāi)難）。surviveaflood活過一場(chǎng)洪水。
前綴sur表示過…，外，超；vive表示生活，強(qiáng)調(diào)活著。
54.Theyusuallyhavelessmoneyattheendofthemonththan_C_atthebeginning.
AwhichisBwhichwasCtheyhaveDitis
less…than句子前后要平衡結(jié)構(gòu)。
55.Inthecourseofadaystudentsdofarmorethanjust_A_classes.
AattendBattendedCtoattendDattending
farmorethan遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于，遠(yuǎn)不止于；也要句子前后平衡結(jié)構(gòu)。
56.TheFrenchpianist[n.鋼琴師]whohadbeenpraisedveryhighly_C_tobeagreatdisappointment.
AturnedupBturnedinCturnedoutDturneddown
turnup后面不加賓語(yǔ)表示出現(xiàn)，后面加賓語(yǔ)表示將聲音調(diào)高，調(diào)大；
turnin+賓語(yǔ)上繳，交出；turndown將聲音調(diào)低，調(diào)小；拒絕；
refusesb.指直接的回絕；turnsb.down則指委婉的拒絕；
turnout+動(dòng)詞不定式最終證明是，結(jié)果是。
57.Manydifficultieshave_B_asaresultofthechangeovertoanewtypeoffuel.
ArisenBarisenCraisedDarrived
因本句未加賓語(yǔ)，估不應(yīng)選不及物動(dòng)詞，可排除C項(xiàng)；arrivevi.到達(dá)，抵達(dá)；
risevi.升起，升高（側(cè)重指旗幟或太陽(yáng)升起）；數(shù)量的增高（側(cè)重指水位、價(jià)位）；
thesunrisesintheeastandsetsinthewest太陽(yáng)東升西落。
arisevi.升起，升高，出現(xiàn)，發(fā)生（經(jīng)常與抽象名詞聯(lián)用）。
33.Lastyeartheadvertisingrate_D_by20percent.
AraisedBarousedCaroseDrose
58.Hemadesucha_D_contributiontotheuniversitythattheyarenamingoneofthenewbuildingsafterhim.
AgenuineBminimumCmodestDgenerous
nameafter以…的名字來(lái)命名。genuineadj.真正的，貨真價(jià)實(shí)的；genuineleather真皮；
minimumadj.最低的，最小的；modestadj.謙虛謹(jǐn)慎的，適度的；
generousadj.慷慨的，慷慨大方的（修飾貢獻(xiàn)等用這個(gè)）。
60.Intheadvancedcoursestudentsmusttakeperformancetestsatmonthly_B_.
AgapsBintervalsClengthDdistance
intervaln.間隔（即可指空間間隔，也可指時(shí)間間隔），四級(jí)考試中?？紩r(shí)間間隔的概念。
interval是固定與介詞at搭配的。
61.Mr.Johnsonpreferred_A_heavierworktodo.
AtobegivenBtobegivingCtohavegivenDhavinggiven
65.Sheis_C_amusicianthanherbrother.
AmuchofBmuchasCmoreofDmoreas
beof具有某種性質(zhì)、品質(zhì)或特點(diǎn)；
66.Havingbeenfoundguilty,themanwasgivenasevere_B_bythejudge.
AserviceBsentenceCcrimeDcrisis
sentencen.判決，判刑；crisisn.危機(jī)；economiccrisis經(jīng)濟(jì)危機(jī)；

42.NiagaraFallsisagreattourist_B_,drawingmillionsofvisitorseveryyear.
AattentionBattractionCappointmentDarrangement
touristattraction旅游勝地；attentionn.注意力；appointmentn.委任的職位，約會(huì)；
daten.日期，約會(huì)，棗；表示約會(huì)時(shí)指的是異性之間的私人約會(huì)。arrangementn.布置，安排
blinddate兩人第一次見面的約會(huì)。appointment指公事性質(zhì)的，比較正式的約會(huì)。
43.Idontmind_B_thedecisionaslongasitisnottoolate.
AyoutodelaymakingByourdelayingmaking
CyourdelayingtomakeDyoudelaytomake
mind后要加動(dòng)名詞；delayv.耽擱，延誤（后面也要加動(dòng)名詞）
47.Thiskindofglassesmanufacturedbyexperiencedcraftsmen_B_comfortably.
AiswornBwearsCwearingDareworn
當(dāng)wear表穿戴時(shí)，而句子的主語(yǔ)是被穿戴的東西時(shí)，wear是不及物動(dòng)詞，沒有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
65.Thecomingoftherailwaysinthe1830s_A_oursocietyandeconomiclife.
AtransformedBtransportedCtransferredDtransmitted
字根trans在四級(jí)中著重考的含義是“從一個(gè)地方到另一個(gè)地方”。
transform改革，變革，改變；transport運(yùn)輸；transfer轉(zhuǎn)移，移動(dòng)；
transmit傳送，播送；疾病的傳染，傳播；transplant移植。
48.Somediseasesare_D_bycertainwateranimals.
AtransplantedBtransformedCtransportedDtransmitted
50.AlthoughAnneishappywithhersuccessshewonders_B_willhappentoherprivatelife.[wonder后面要加疑問詞]
AthatBwhatCitDthis
52.Mikesuncleinsists_D_inthishotel.
AstayingnotBnottostayCthathewouldnotstayDthathenotstay
insist的兩種用法：1insiston…堅(jiān)持，堅(jiān)決要求；
2insist+that引導(dǎo)的從句（從句謂語(yǔ)動(dòng)詞為[should]+動(dòng)詞原形）
57.Heis_A_abouthischancesofwinningagoldmedalintheOlympicsnextyear.
AoptimisticBoptionalCoutstandingDobvious
optimisticadj.樂觀的；pessimisticadj.悲觀的；beoptimisticabout對(duì)…持樂觀態(tài)度。
optionaladj.隨意的，任選的，非強(qiáng)制性的；optionalcourses選修課；
outstandingadj.卓越的，杰出的；obviousadj.明顯的。
59.Thedirectorwascritical_C_thewayweweredoingthework.
AatBinCofDwith
becriticalof對(duì)...愛挑剔的，批評(píng)。
61._D_sherealizeditwastoolatetogohome.
ANosooneritgrewdarkthanBHardlydiditgrowdarkthat
CScarcelyhaditgrowndarkthanDItwasnotuntildarkthat
nosooner在句首時(shí)句子要用部分倒裝；hardly要與when搭配；scarcely也要與when搭配。
62.InBritainpeople_C_fourmilliontonsofpotatoeseveryyear.
AswallowBdisposeCconsumeDexhaust
swallow吞，咽；dispose去掉，處理，安排；consume消費(fèi)，消耗；consumer消費(fèi)者；
exhaust將資源消耗殆盡；如果與人在一個(gè)句子中搭配則表示使人精疲力竭。

34.Everymaninthiscountryhastherighttolivewherehewantsto_A_thecolorofhisskin.[regardlessof不管，不顧]
AregardlessofBinthelightofCbyvirtueofDwiththeexceptionof
38.Theoldcoupledecidedto_C_aboyandagirlthoughtheyhadthreeoftheirown.
AadaptBbringCadoptDreceive
39.Thegovernmentistryingtodosomethingto_D_betterunderstandingbetweenthetwocountries.
AraiseBincreaseCheightenDpromote
promotebetterunderstanding增進(jìn)理解。
46.Whenhearrived,hefound_C_theagedandthesickathome.
AnothingbutBnoneotherCnonebutDnootherthan
形容詞前加the表示一類人。nonebut只有，僅有。
52.Hewillagreetodowhatyourequire_D_him.
AforBfromCtoDof
requiresth.ofsb.要求某人做某事。
54.Johnseemsniceperson._C_,Idonttrusthim.
AEventhoughBThereforeCEvensoDThough
evenso即便如此，盡管如此。
60.BecauseEdgarwasconvincedoftheaccuracyofthisfact,he_A_hisopinion.
AstucktoBstroveforCstuckatDstoodfor
beconvincedof深信，確信；stickto堅(jiān)持；strivefor力求，拼命爭(zhēng)取。
Don’tstriveforperfection.不要凡是都力求達(dá)到完美狀態(tài)。

48.It’snouse_B_menottoworry.
AyoutellByourtellingCforyoutohavetoldDhavingtold
Itsnouse+動(dòng)名詞。動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)，賓格（形容詞性物主代詞）+動(dòng)名詞。
60.Weobject_C_punishingawholegroupforoneperson’sfault.
AagainstBaboutCtoDfor
23.Ahealthylifeisfrequentlythoughttobe_D_withtheopencountrysideandhomegrownfood.
AtiedBboundCinvolvedDassociated
beinvolvedwith牽涉，卷入；beassociatedwith與...相關(guān)，聯(lián)系起來(lái)。
homegrownfood自家種的食品；wine葡萄酒；housewine自家的酒。
2
29.AlthoughIliketheappearanceofthehouse,whatreallymademedecidetobuyitwasthebeautiful_D_throughthewindow.
AvisionBlookCpictureDview
viewn.景色，風(fēng)景，視野，視域。
30.Cancerissecondonly_B_heartdiseaseasacauseofdeath.
AofBtoCwithDfrom
具有比較意味的形容詞都要與介詞to搭配。
32.Themanagerneedsanassistantthathecan_A_totakecareofproblemsinhisabsence.[inhisabsence在某人不在場(chǎng)的情況下]
AcountonBcountinCcountupDcountout
presencen.到場(chǎng)，出席；inone’spresence在某人在場(chǎng)的情況下。
counton=dependon指望，依靠，依賴；countup算出總數(shù)；
countin把…算在內(nèi)；countout把...排除在外。
35.Theytook_D_measurestopreventpoisonousgasesfromescaping.
AfruitfulBbeneficialCvalidDeffective
takeeffectivemeasures采取有效措施。validadj.有效的，成立的。
43.Itisquitenecessaryforaqualifiedteachertohavegoodmannersand_A_knowledge.
AextensiveBexpansiveCintensiveDexpensive
extensiveadj.范圍廣大的，廣博的；extensiveknowledge知識(shí)淵博。
expansiveadj.擴(kuò)張的，面積廣闊的；expensiveadj.昂貴的，高價(jià)的。
46.Alovemarriage,however,doesnotnecessarily_B_muchsharingofinterestsandresponsibilities.
AtakeoverBresultinCholdonDkeepto
notnecessarily未必；interestsn.利益。takeover接管，接收；
resultin導(dǎo)致，結(jié)果是；holdon堅(jiān)持，挺??；keepto堅(jiān)持，遵守。
226.Scientistshavetoworkhardtokeep_____withmoderndiscoveriesanddevelopments.

A.company
B.track
C.touch
D.pace

[答案]D.pace.

[注釋]keeppacewith跟上：1)Thishorseistooweaktokeeppacewiththeothers.2)Icanthelppacewithyourplan.

Keepintouchwith與......保持聯(lián)系；了解（情況）；1)Peoplecankeepintouchwitheachotherevenwhentheydoleave.2)Ifinditverydifficulttokeepintouchwithalltherecentdevelopmentsinmysubject.(我覺得很難了解我的科目當(dāng)前的一切新發(fā)展。)

Keepcompany(with)與......相好：Neverkeepcompanywithdishonestpersons.(千萬(wàn)不要和不誠(chéng)實(shí)的人來(lái)往。)

Keeptrackof通曉事態(tài)，了解動(dòng)向：Ifinditdifficulttokeeptrackofmyoldfriends.(我很難了解我的老朋友的情況。)keeptrackof的反義結(jié)構(gòu)是losetrackof（失去聯(lián)系）。

以上成語(yǔ)均為考試大綱規(guī)定的內(nèi)容，考生務(wù)必熟記。

196.Nooneimaginedthattheapparently_____businessmanwasreallyacriminal.

A.respectful
B.respectable
C.respective
D.respected

[答案]B.respectable.

[注釋]respectable受到尊敬的。詳見117.注釋。

本題譯文：沒有一個(gè)想象到這個(gè)看起來(lái)令人尊敬的商人竟是一個(gè)罪犯。

Ihavebeenlookingforthisbookformonths,and_____Ihavefoundit.
A.atleast
B.innotime
C.atlast
D.atpresent

[答案]C.atlast.

[注釋]atlast(=intheend)最終；atleast至少；innotime立即，馬上；atpresent目前。

Itwasthelargestexperimentwehadeverhad;it_____sixhours.

A.ended
B.finished
C.prolonged
D.lasted

[答案]D.lasted.

[注釋]lastvi.(for)持續(xù)。

People_____withanyonewhoisalwaystalkingabouthowwonderfulheis.

A.fallin
B.getfedup
C.keepcompany
D.catchup

[答案]B.getfedup.

[注釋]get(be)fedupwith(=havinghadtoomuchofsomething;attheendofyourpatience;disgusted;bored;tired)討厭；Ihavehadenoughofhiscomplaints.Imfedup.(=IhaveheardallofthecomplaintsIcanstand.)

fallinwith符合，與......一致。參閱III.51注釋。Keepcompanywith與......交往，結(jié)伴；catchupwith趕上。

Thepresidenthastoldhisfriendsthatheissickbutwillnotadmitit_____.

A.inprivate
B.insecret
C.inpublic
D.indetail

[答案]C.inpublic.

[注釋]inpublic公開地，當(dāng)眾；inprivate私下；insecret秘密地;indetail詳細(xì)地。

Themanagersaidthattheyhadan_____planiftheplantheyhadsubmittedwasnotaccepted.

A.alternate
B.alternative
C.absolute
D.appreciable

答案]B.alternative.

[注釋]alternative可提供選擇的，兩者挑一的：alternate交替的：1)Therewasnoalternativerouteopentoher.(在她面前沒有另外可供選擇的路線。)2)FrenchandEnglisharenotalternativecourses;butmaybetakeninthesameyear.(語(yǔ)法和英語(yǔ)并不是交替開設(shè)的課程；而可以在同一年里選修。)

Japanhastoemployanincreasingnumberofoverseasworkersbecausethereisnoeasysolutiontoitslabor_____.

A.decline
B.rarity
C.vacancy
D.shortage

[答案]D.shortage.

[注釋]labourshortage勞動(dòng)力短缺。Decline下降。rarity稀少。vacancy空缺，未占用.

Mariaisa_____personandnevermakesanyunreasonabledemands.

A.sensitive
B.sensible
C.obedient
D.jealous

[答案]B.sensible

[注釋]sensible通情達(dá)理的；sensitive敏感的；obedient順從的；jealous妒忌的，猜疑的，警惕的；

Alice_____herfatherthatbothsheandherhusbandwouldbehappyifhewouldlivewiththem.

A.convinced
B.reinforced
C.pledged
D.required

[答案]A.convince

[注釋]convincesb.+that從句意為“使……相信，說服……”。reinforce加強(qiáng)，增強(qiáng)。

pledge發(fā)誓，保證.

Thestorehadnomoreredshoes_____,soMarychosebrownonesinstead.

A.indemand
B.instore
C.inneed
D.instock

[答案]D.instock.

[注釋]instock(=havingsth.readytoselloruse；inpresentsupply)有現(xiàn)貨供應(yīng):Theshophassugerinstock.(這個(gè)商店有白糖供應(yīng).)indemand(=needed；wanted；)有需求:Thebookaboutdogswasmuchindemandinthelibrary.(=Manypeoplewantedtoreadthebookaboutdogsthatinthelibrary.)inneed(=inpoverty，introuble)在貧困中，在困難中:Afriendinneedisafriendindeed。(Afriendwhohelpswhenoneisintroubleisarealfriend.)instore(=savedupincaseofneed；readyforuseforsomepurpose)儲(chǔ)備待用:于Iftheelectricitygoesoff，wehavecandlesinthecloset.(=Wehavecandlesputawayifweneedthemforlight.)(如果電燈滅了，我們壁櫥里還備有蠟燭.)

[注意]instock強(qiáng)調(diào)商店備有現(xiàn)貨以供出售，而instore則指儲(chǔ)備物品以供急需使用。此外instore還可以表示“等待著，必將發(fā)生”。例如:Ihaveasurpriseinstoreforyou.(我有一個(gè)你料想不到的消息要告訴你。)

本題譯文:這家商店沒有紅鞋供應(yīng)，所以瑪麗買了一雙宗色的鞋.
Hegavemesomevery_____adviceonbuyingahouse.

A.precious
B.worthy
C.precise
D.valuable

[答案]D.valuable.

[注釋]valuable寶貴的，有價(jià)值的，?？尚揎梐dvice，suggestion，assistance，discovery等名詞。precious“貴重的”如:preciousmetals(貴金屬)，preciousstone(寶石)。

Thereisnotmuchtimeleft;SoIlltellyouaboutit_____.

A.indetail
B.inbrief
C.inshort
D.inall

[答案]B.inbrief.

[注釋]inbrief(=inafewwords)簡(jiǎn)短地（作狀語(yǔ)）,例如：Hetoldmeinbriefwhathadhappened.（他簡(jiǎn)短地向我講了已發(fā)生地事情。）此處inbrief等于briefly。此處，inbrief(=inaword,inshort)簡(jiǎn)言之（作插入語(yǔ)）1)Itisalongletter,butinbrief,hesays"No".(這是一封長(zhǎng)信，但簡(jiǎn)言之，他說“不”。)2)Johnissmart,polite,andwell-behaved.Inbrief,heisadmirable.此句中inbrief意為inaword或inshort.inshort作插入語(yǔ)，其意思是inaword(總之)。Indetail詳細(xì)地。Inall總計(jì)，總共：Thereare20inall.

Idliketotake_____ofthisopportunitytothankyouallforyourcooperation.

A.profit
B.benefit
C.advantage
D.interests

[答案]C.advantage.

[注釋]takeadvantageof(=makeuseofsth.foronesownbenefit)利用：takeadvantageofmyignorance(利用我的無(wú)知)。

高考英語(yǔ)第二輪專題復(fù)習(xí)介詞通俗記憶

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？下面是小編精心為您整理的“高考英語(yǔ)第二輪專題復(fù)習(xí)介詞通俗記憶”，相信能對(duì)大家有所幫助。

介詞通俗記憶
介詞為虛詞，不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，必須同名詞、代詞、短語(yǔ)、句子構(gòu)成介詞短語(yǔ)，才能充當(dāng)句子成分。介詞短語(yǔ)在句中常作表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)足語(yǔ)。介詞的用法比較復(fù)雜，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中須多多注意。
本人根據(jù)多年教學(xué)與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)把介詞用法做一小結(jié)，以期雅俗共賞并對(duì)大家學(xué)習(xí)和記憶有所幫助。
一、介詞及介詞短語(yǔ)

介詞像個(gè)“游離體”，名前動(dòng)后常出現(xiàn)，

一旦組成“某結(jié)構(gòu)”，句中成分有一位。

“介+賓”叫“介短”，作“形、副”句里邊。

“賓補(bǔ)、表、定、狀”，都能用得上①。

“動(dòng)+介”——?jiǎng)釉~性②，“及、不及物”謂語(yǔ)用。

成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)常固定，應(yīng)用起來(lái)有彈性。

注①介詞后面的名詞、代詞或數(shù)詞是介詞的賓語(yǔ)，介詞和介詞賓語(yǔ)合成介詞短語(yǔ)。介詞短語(yǔ)在句中的語(yǔ)法作用相當(dāng)于形容詞或副詞，在句中做賓（主）語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)或狀語(yǔ)。

②“動(dòng)詞+介詞（副詞）”組成一個(gè)動(dòng)詞詞組或短語(yǔ)動(dòng)詞，其語(yǔ)法作用相當(dāng)于一個(gè)及物動(dòng)詞或不及物動(dòng)詞，在句中作謂語(yǔ)。

二、介詞在句中的位置

介詞活躍句關(guān)鍵，短語(yǔ)合成形簡(jiǎn)單，

獨(dú)作成分看不見，介短表定狀可擔(dān)。

before時(shí)空在之前，after之后off遠(yuǎn)。

直上over，above斜，under，below下相反。

直到till，on表面，穿過through，for因緣。

by表旁邊in里面，with伴隨by車船。

時(shí)間地點(diǎn)at、in、on，二者between多among，

behind后面beside旁，附近near沿著along。

from來(lái)自like像，表示目的for，to當(dāng)。

of所屬周圍round，向上up向下down。

三、on,at,in用法巧記

on，at，in這三個(gè)常用介詞都可以表示時(shí)間和地點(diǎn)，但具體用法不同，多數(shù)學(xué)生對(duì)它們混淆不清。現(xiàn)在只要記住了口訣，就可避免at，on，in的種種誤用。

1.on，in，at表示時(shí)間

on“在具體某一天”①

“當(dāng)某時(shí)”，動(dòng)名詞，arrival，death前；

early，late位句先②，

用in一般“上”“下”“晚”；

on用于天，in用于月、季、年③；

限定三時(shí)in要變。④

at是個(gè)時(shí)間點(diǎn)，

“工作”“時(shí)刻”與“圣誕”⑤。

atnoon（night），intheday，

習(xí)慣用語(yǔ)記心間。

注：①on表示在具體某一天及具體某一天的上午、下午和晚上。

例OnmothersDay,weshouldsendflowerstoourmother.母親節(jié)，我們應(yīng)該送花給我們的母親。

Onmyarrivalhome，Ifoundhehadgonealready．當(dāng)我到家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)走了。

②當(dāng)early，late用于句首修飾介詞短語(yǔ)時(shí)，盡管表示具體某一天的上午、下午、晚上，都要用in，泛指一般的上、下午，晚上也用in。

例EarlyinthemorningofNationalDay，Igotuptocatchthefirstbustothezoo．國(guó)慶節(jié)一清早，我便起床去趕到動(dòng)物園的第一班公共汽車。

Myfatherbeginsworkat8：00inthemorningandstopsworkat4：00intheafternoon．我父親上午8點(diǎn)上班，下午4點(diǎn)下班。

③于將來(lái)時(shí)態(tài)表示“過一段時(shí)間后”及表示“在……期間”和“在某個(gè)季節(jié)，某年、某月”都用in。

例Ihearhe’llbebackinamonth．我聽說他將于一個(gè)月后回來(lái)。

InthecourseofthelastlessoninFrench，littleFranzwaslisteningtothemasterveryattentively．在那最后一堂法語(yǔ)課中，小弗朗茲非常用心地聽著老師講。

XiaoMingwasborninDecemberof2004.小明生于2004年12月。

④當(dāng)morning，afternoon，evening有前位定語(yǔ)或后置定語(yǔ)限定時(shí)，就不用in而用on。

例onahot(summer)noon在一個(gè)炎熱（夏天）的中午

onMondaymorning在星期一上午

onthemorningofMarch8th在3月8日上午

⑤表示某時(shí)某刻及在work，Christmas前用at。

例Wegetupateighto’clock．我們8點(diǎn)起床。

Myfatherarebusilyatworkallday．我父親整天忙于工作。

InwesterncountrieschildrengetpresentfromtheirparentsatChristmas．在西方國(guó)家，孩子們?cè)谑フQ節(jié)得到父親給的禮物。

2.on，in，at表示地點(diǎn)

on“在之上”接觸面，“靠近、接壤、左右邊”①；

in“在里面”和“中間”②；

at表示小地點(diǎn)，“入口、車站、電影院”③；

home出現(xiàn)定語(yǔ)、冠，須用in把a(bǔ)t換④；

“夜間、車輛”若有限，及“在途中”on在前⑤。

注：①在表示地點(diǎn)時(shí)，指“在……之上（與表面接觸）”“靠近、接壤”及“在左右邊”都用on。

例ThereisanEnglish－Chinesedictionaryandtwogrammarbooksonthebigdesk．那張大寫字臺(tái)上有一本英漢詞典和兩本語(yǔ)法書。

KorealiesonthenortheastofChina．朝鮮位于中國(guó)東北方。

Tomwassittingonmyleftwhenwesawthefilmyesterday．我們昨天看電影時(shí)，湯姆坐在我左邊。

②表示“在……里面”（即物體內(nèi)部），“在……中間”（即middle前）都用in。

例Jimturnedthekeyinthelockandopenedthedoor．吉姆把鑰匙插在鎖孔里，轉(zhuǎn)動(dòng)一下，打開了門。

Soontheywereinthemiddleoftheriver．很快他們就游到了河中間。

③at表示一個(gè)較小的地點(diǎn)，如在“入口”（entrance）“車站”（busstop，railwaystation）和“影劇院”（cinema，theater）等名詞前。

例Asshewalkedalong，shenoticedanoldpinetreeaheadattheentrancetoavalley．她往前走時(shí)，注意到前邊峽谷口有棵老松樹。

④home前一般用at，但若有物主代詞和冠詞等定語(yǔ)修飾時(shí)，須用in。

例InPrincetonhelivedquietly，workingattheinstituteandenjoyinghimselfbyplayinghisviolininhissimplehome．他在普林斯頓過著安靜的生活，在研究所工作，在他那簡(jiǎn)樸的家里拉琴消遣。

⑤“夜間”（night）、“車輛”（bus，bike，trainect．）等名詞若有限定詞及“在……途中”，介詞則用on。

例Hewasinonthatnight．他那天夜里在家。

Mysonoftengoestoschoolonhisbike．我兒子常騎自行車去上學(xué)。

OnthewayhomemyfathertoldmeofanincidentthattookplaceonhisfirstdayatschoolinMrCrossett’sclass．在回家途中，父親給我講了他第一天上克羅塞特先生課時(shí)發(fā)生的一件事。