高中生物一輪復習教案

高考語文第二輪專題復習寫作一。

一名優(yōu)秀的教師在教學方面無論做什么事都有計劃和準備，作為教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內容，幫助教師提前熟悉所教學的內容。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“高考語文第二輪專題復習寫作一”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第四部分寫作
【知識梳理】
1．基礎等級
（1）符合題意
考生作文能符合題目中所列的各項要求。這就要求考生一定要對作文試題上展示的各個部分仔細審讀揣摩，準確、全面地理解其含義，不偏不漏、不折不扣地按要求作文?？忌粌H要善于從關鍵詞句中提取重要信息，準確把握命題意圖，還要仔細閱讀分析題目中的每一句話、每一個詞，包括寫作要求中的每一項內容，無一遺漏，確保對命題意圖要求的理解沒有偏差。審題沒有偏差，才能緊扣題意行文，才能符合命題的限制要求。基本要求有兩項：一是準確，二是全面。
怎樣做到符合題意呢?
一是吃透內涵，依題行文。
①依照詞典的認定或社會習慣形成的意義解讀試題。
每道題總是由一個或幾個詞語構成的，對這些關鍵詞語，必須仔細琢磨，把握其正確的含義。例如有這樣一道題：“氣”可以指空氣、氣體，也指某些素養(yǎng)或特征，更多的是指人的精神狀態(tài)或品格。曹劌論戰(zhàn)，“一鼓作氣”；岳飛抗金，“氣吞山河”。俗話說“樹活一層皮，人活一口氣”。這句俗語中的“氣”，僅僅是指空氣嗎？請根據(jù)以上提示或自己的生活體驗、感悟，寫一篇作文。要求：自擬題目，題目中必須包含“氣”字。
這道題的引題說：“氣”可以指空氣、氣體，也指某些素養(yǎng)或特征，更多的是指精神狀態(tài)或品格。由此可見，命題者是將“氣”的含義嚴格限定在“人的精神狀態(tài)或品格”上的。為了強化這一命題要求，下面又舉《曹劌論戰(zhàn)》中的“一鼓作氣”和岳飛抗金中的“氣吞山河”為例來說明。最后用“樹活一層皮，人活一口氣”這一俗語進一步作出解釋，還用反問句“這句俗語中的‘氣僅僅指空氣嗎”來收結。命題者對關鍵詞義的限定是非常明確的。據(jù)此，我們完全可以從與“氣”相關的諸如骨氣、氣節(jié)、意氣、義氣、正氣、志氣、勇氣等詞語中任選一個加以發(fā)揮。
②重視試題中的修飾語。
例如有一道命題作文題：請以“在飄雪的季節(jié)守候花開”為題，寫一篇文章。
這道題里有三個關鍵詞：飄雪的季節(jié)、守候、花開。這三個關鍵詞里，作為修飾語的“飄雪的季節(jié)”尤值得注意。它可以是實指，可寫雪花是春的使者，雪花來了，明年的花期就近了。也可以是虛指，“飄雪的季節(jié)”指的是惡劣的環(huán)境，人生所遇到的困難、挫折等一切逆境。當然，比之實指，虛指更有含蘊。修飾語的含義確定了之后，與此相應，“花開”的含義也當是虛指，指人生的順境、美好的生活。這樣把這兩種虛指的意義結合起來，文章要表現(xiàn)的主題就很清楚：人在逆境中仍然要以樂觀、豁達、不屈、積極向上等心態(tài)，去追求美好幸福的生活。
③比喻性的試題要準確理解試題的比喻義。
如2008年山東高考作文題目：春來草自青。這是蘊含頗為豐富的隱喻性話題作文，寫好這類作文的關鍵是審清題意、準確把握寫作的范圍與方向。我們可以采用聯(lián)想的方法理解話題的含義：一表層意義，春天來了，驅趕嚴冬，萬物復蘇，花草繁茂，這是無法抗拒的自然規(guī)律，；二深層意義，“春來”比喻人生或社會生活的良好境遇，“草青”比喻的是美好的前景，這樣，我們可以確定：作文的重點應該是對生活的感悟，重心應該是對待生活的態(tài)度，可以從以下幾個方面立意：多一份自信，迎接生命的春天；笑對風雨，明天會更美好；困境中要堅強，陽光總在風雨后；多一些從容，欣賞春天的美麗。
二是讀懂材料，明白喻意。
這主要是針對給材料類話題作文而言。在審查這一類題目時，必須讀懂材料，把握材料的主旨。根據(jù)材料，明確題意、范圍、重點及要求，思考一定要全面準確。有時試題所給的情境內容比較含蓄，像寓言、漫畫等材料，我們應透過現(xiàn)象看到本質，善于發(fā)現(xiàn)隱含信息。
例如，有這樣一道題，所給的材料是：
一次，許廣平寫了一篇題為“羅素的話”的論文，呈給魯迅先生批閱。魯迅讀完后寫了如下評語：“擬給90分，其中給你5分（抄工3分，末尾的幾句議論2分），其余的85分都給羅素。”（注：魯迅當時在北京女師大任教，許廣平是該校學生。羅素是外國著名學者。《羅素的話》是許廣平評論羅素的一篇論文。）
題目是：讀了上面的材料，你有何感想？請聯(lián)系自己或周圍人的實際，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，除詩歌外文體自定。
做這道題，首先要領會材料的含義。材料中魯迅的評語很值得玩味。當時許廣平雖然還不是是魯迅先生的配偶，但已是魯迅先生的愛徒。依據(jù)這樣的關系，許廣平的文章縱使有諸多的不足，魯迅先生也應該給予包涵和寬容。可魯迅先生卻一點情面也不講，相反以極端幽默的諷刺筆調，在批語中調侃道：“擬給90分，其中給你5分（抄工3分，末尾的幾句議論2分），其余的85分都給羅素?！边@個批語一針見血地指出了許廣平論文中絕大部分的內容（85﹪）都是羅素的話，只有極小部分的內容（5﹪）才是她自己的。魯迅先生指出了許廣平文章的最大毛病就是缺乏自己的見解。把材料中這個含義讀懂搞清了，下面行文就比較方便了。
三是理清關系，辯證說理。
所謂“理清關系”，就是要把題目中至少兩個以上的概念之間的關系說清楚。例如2005年全國卷（黑、吉、桂）以“位置和價值”為話題的作文，就不能只談“位置”的重要性，而不關聯(lián)到“價值”這一要求，作為話題主旨應圍繞“位置和價值”的相互關系作思辨分析，展開論述。所謂“辯證說理”意思是指命題如果像上述話題“位置和價值”涉及到事物之間的相互關系，那就要運用辯證思維的方法來審察。毋庸置疑，位置不一定與價值成正比。一般來說，一個人位置高、權力大，就容易創(chuàng)造更多的價值；但也不盡然，有些人在很普通的位置上，也能創(chuàng)造出巨大的價值。比如在位置低下的平民百姓里，就曾涌現(xiàn)出了魯班、李時珍、畢升、黃道婆、曹雪芹等知名人物，推動了人類歷史的進步。至于當今社會，在平凡的位置上做出不平凡的貢獻，創(chuàng)造出不平凡價值的英雄、勞模，更是舉不勝舉。
這里，特別要強調的是，審題是高考作文的第一步驟，也是作文成敗的關鍵，它直接關系到作文的立意、選材和構思的優(yōu)劣，一點也馬虎不得。
審題的內容要點有：①審清題型特點；②審清立意角度；③審清選材范圍；④審清文體要求；⑤確定寫作中心。而其重中之重則是審清題目對寫作的內容、題材、體裁、字數(shù)作出了什么限制，試題規(guī)定寫什么就寫什么，規(guī)定怎么寫就怎么寫，決不可一瞥題目就匆匆落筆，想怎么寫就怎么寫。
（2）符合文體要求
文體，即文章的體裁。我們常把文章分為記敘文、議論文、說明文及應用文這幾類。這幾類文體，都是每一個考生必須掌握的。
各類文體均有各自的特征。
“文體”的特征，首先表現(xiàn)在文章的內容和作用上。比如說，你要寫記敘文，就要側重寫人寫事，寫景寫物，要動人以情；你要寫議論文，就要注重闡述主張，分析思想，評論是非，要示人以理；你要寫說明文，就要著重介紹事物特征、事理規(guī)律、操作規(guī)范，啟人以知；你要寫夾敘夾議的文章，就要加重敘中有議，議中有敘，敘議結合，要授人以法。
“文體”的特征，還表現(xiàn)在行文款式、表達方式上。記敘文要記敘，要描寫，講究記敘的順序、記敘的線索等等；說明文要說得明白，講究說明的方法、說明的順序；議論文要有論點，有論據(jù)，要能進行合乎邏輯的論證；應用文重在具體問題的解決，所以特別講究格式，而且這種格式是約定俗成的，不可隨心所欲地“創(chuàng)造”。
“文體”的特征，還表現(xiàn)在語言的運用上。記敘文追求生動形象，特別注重語言的情感化；議論文講究邏輯性，概念、判斷、推理要十分嚴謹，舉例敘事要概括簡潔；說明文講究準確性、科學性、不夸張，少形容；應用文的語言更有特色，有些是習慣用語，有的甚至是“行業(yè)”用語，要求作者真正做到“當行出色”。
總之，文章要素，文章規(guī)格，文章功用，文章語言，都是“文體”的屬性。要寫出好文章，就不能不增強文體意識，不能不把握文體特點。這種把握，不僅是要區(qū)分出什么是記敘文、說明文、議論文、應用文，還得再深入一步探究各類內部分支文體的差異，比如同是記敘文，寫新聞稿與寫一般記敘文不同；同是議論文，寫評論和寫讀后感不同；同是說明文，寫科普文章與寫一般產品說明書不同。它們各有特點，寫作時是不能加以忽視的。
所謂“符合文體要求”，是指考生可以根據(jù)命題要求選擇適當?shù)奈捏w，但要注意選定文體的文體規(guī)范。這實際上是說“符合文體要求”包含了兩層意思：
一是符合作文題本身的文體要求。高考作文要求能寫記敘文、議論文、說明文和應用文這四大類文體。具體到每一年的試題，或是指定寫某一種文體，如“寫一篇議論文”“寫一封信”；或是排除某種文體，例如2008年高考山東卷、上海卷、湖北卷、北京卷、天津卷，明確要求“除詩歌外，文體不限”，寫詩歌便不符合文體要求。如果是指定文體，考生不能隨便更改。2005年重慶卷小作文明確要求以“筷子”為對象寫一篇說明文，湖南卷要求寫記敘文或議論文。
二是符合考生自己選定的文體的要求。近幾年高考采用了話題作文，逐步取消了對文體的限制，使考生擺脫了文體的羈絆，可以根據(jù)話題的實際和自己的特長，選取一種更適合自己的文體去寫，以充分展現(xiàn)自己的個性和才華。但是，這絲毫也不意味著“文體不限”就不要文體了。就考生來說，在具體的寫作中，要適當強化“文體感”，你一旦選擇了一種文體，就必須按這種文體的要求來寫，要努力做到寫什么就要像什么，千萬不要寫出那種非驢非馬的“四不像”的東西來。
最后，再強調一下，怎樣做到符合文體要求?一定要注意以下三點：①平時積累文體知識，對記敘文、議論文、散文、小小說、寓言等考場常用文體的基本體式了如指掌。②要有較強的文體意識。一是試題本身要求寫某種文體就按這種文體來寫，二是試題允許“自選文體”，要寫出自己選定文體的特征。③要學會選擇自己最擅長的、有素材的、能夠張揚個性的文體來寫。
（3）思想健康，感情真摯
什么是“感情真摯、思想健康”？
“思想健康”是指在作文中表達的思想觀點和感情傾向要健康、積極，要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，符合社會主義道德規(guī)范，要繼承民族傳統(tǒng)中優(yōu)秀的精神遺產；作文的內容應反映當代社會的本質和主流，體現(xiàn)符合時代精神、積極向上的進步思想，排除不健康、不積極、消極頹廢的思想內容，更不能有違法亂紀的思想觀點和腐朽墮落的感情傾向。凡表現(xiàn)出高尚的理想、良好的道德、勤奮的態(tài)度、刻苦的作風、助人為樂的精神等等，都可以看作是健康的、積極的。
“感情真摯”是作者在情感表達、展示的過程中做到：具體而不空泛，真實而不虛假，自然而不做作。要求在作文中能夠自然地表達真情實感，使感情的流露能夠給人以真實感、真誠感，而不是附加感、裝飾感。喜怒哀樂，真情表露，寫實事，講實話，抒實情，明實理，不人云亦云、隨波逐流。展開聯(lián)想、想象要合情合理，抒發(fā)感情要恰如其分。不要為了迎合閱卷老師而矯揉造作，夸大感情，更不能胡編濫造。
目下學生作文在這方面存在的誤區(qū)有：
?。?）無限拔高，描寫失真。
不少同學對作文的思想性作狹隘的庸俗的理解，往往不顧材料本身的內涵，或胡亂引申，或亂加比附，或生搬硬套，或大肆發(fā)揮，或無限上綱。似乎只有這樣，才能達到思想政治的高度。有些考生不顧題意，一個勁在那里表決心，談志愿，用假話、大話、空話替代“真情實感”；有的調侃一切，玩世不恭，表現(xiàn)出極端的自私和對社會的冷漠；還有的胡編亂造、隨意拼湊一些離奇古怪的東西，以博取閱卷人的好感。文章中要么“無情”，要么是一些“不精不誠”之情，引起閱讀者心理的拒絕與排斥。
（2）矯揉造作，虛情假意。
言不由衷、無病呻吟的現(xiàn)象還比較突出。有的文中并無一丁點能引起“觸動”的因由，卻“為賦新詞強說愁”，滿紙苦悶、彷徨、傷感，十足的恨男怨女的派頭，十分矯情。1998年高考作文《堅韌——我追求的品格》和《戰(zhàn)勝脆弱》，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：父母在考場外辛辛苦苦等著考試結束接孩子回家，孩子卻早已在考場內判決了父母的離婚，查出了父母的重病甚至把父母送進了天堂。為了得高分而如此不擇手段，令人驚訝。
（3）自以為“真”，格調不高。
不少考生抒發(fā)的看起來確乎是“真情實感”了，但其流露出來的思想意識卻是灰色的、反社會主流思想的，“真””則“真”矣，卻既不“善”也不“美”。有的在作文中流露出了不少自以為真實，而實則應該摒棄的悲觀主義、個人主義、享樂主義、拜金主義、自由主義、崇洋媚外、追星思想和封建迷信思想等錯誤觀點，還自以為是“個性化”“創(chuàng)造性”的表現(xiàn)。在“假如記憶可以移植”的寫作中，有考生作起了白日夢，說記憶如果真的可以移植，我就不用學習了，可以如何如何享受等等。寫“心靈的選擇”則寫自己在幾個靚麗“美眉”間艱難選擇，莫衷一是的矛盾和痛苦。有些學生甚至虛擬了許多缺德的經歷：如1994年命題作文“嘗試”，有考生以欣賞的口吻津津樂道自己怎樣在作弊、打群架和第一次偷自行車等方面的嘗試。能把自己真實的想法寫出來，固然應該肯定，但他們的想法卻是不妥的，甚至是嚴重變形、扭曲的，格調太低。
（4）認識怪異，立意錯誤。
鼓勵考生多向思維，決非失去價值評判的尺度。有的考生為了論證“答案是豐富多彩的”而寫道：“公說公有理，婆說婆有理，到底誰有理，照我看，只要對自己有利就都有理。”這樣的觀點起碼是庸俗的。有的考生對敏感的政治問題持有錯誤的觀點，如一篇題為“論特殊”的文章竟這樣寫道：中國有中國的特殊性，中國人有中國人思維的多樣性，“不管臺灣獨立也好，統(tǒng)一也好，答案是豐富多彩的”。在祖國統(tǒng)一的問題上，答案豈容豐富多彩？有一篇題為《有棄有取，有失有得》的作文，對“誠信”的認識卻是“誠信固然重要，但更重要的是要學會誠信的取舍之道，丟棄誠信不見得會失去什么，保留誠信也不見得會得到什么。對誠信有棄有取，有失有得，才是至關重要的。”作者以實用主義觀點看待“誠信”，需要時我就“拿來”，不需要時就拋棄，作文的價值取向錯誤。有的考生甚至出語如斯：“守誠必敗，失信必勝，這是為中國無數(shù)事實所證明了的規(guī)律。”簡直是胡說八道。
（5）情緒偏激，看法偏頗。
有什么樣的境界格調，就能寫出什么樣的文章來。有的考生一葉障目，不見泰山，因為陽光下的一角陰影就全盤否定太陽的存在，對有些社會問題或現(xiàn)象（如農村生活、城市下崗現(xiàn)象等）不能用發(fā)展的眼光去看，對社會上的一些丑惡現(xiàn)象或不法行為（如腐敗現(xiàn)象、污染問題等）不能用正確的態(tài)度和觀點去評論，反映到作文中便是一腔憤世嫉俗的宣泄。有位考生在題名為“四個兒子”的文中寫道：“龍生九子，個個不同。張老漢的四個兒子的秉性就是這樣，有的耿直、有的剛烈、有的陰險、有的圓滑！只有那個像鵝卵石般圓滑的老三最適合于在政府部門工作?！边@位考生情緒偏激，認識偏頗，有違客觀實際。有一名考生寫信給正在準備高考報名卻拿不定主意的同學，竟這樣談自己的看法：“不要聽老師的，老師就知道升學率，多考上一人，就可以多拿獎金；也不要聽家長的，他們只要自己的面子，根本不顧你的死活。走自己的路，讓別人說去吧！”這種“鼓勵”別人“我行我素”的話，只能表現(xiàn)出作者的狹隘心理。
然則，如何做到思想健康?有四點要注意：①守住人性倫理底線；②守住社會公德底線；③守住民族尊嚴底線；④守住時代主旋律底線。
又怎樣做到感情真摯?也有三點要注意：
①生活寫真。寫自己親身經歷過的，曾給自己心靈震撼的生活事件；
②細節(jié)傳神。描寫顯示人情美、人性美，具有永久藝術價值的生活細節(jié)，追求“一瞬傳情，一日傳神”的藝術境界。
③渲染氛圍。撮取生活瑣事、文史人物而成篇，對其進行情感化的處理，在敘事、寫景中渲染出濃郁的情感氣氛，以收到震撼人心的藝術效果。
（4）中心明確，內容充實
　內容充實就是言之有物，持之有據(jù)。用足夠的高質量的材料顯示文章的主題。寫記敘文，人物和事件具體實在；寫議論文，論據(jù)典型充足。與充實對立的則是假大空，捏造事實，無病呻吟，夸大其辭，無的放矢。
　中心明確是指文章的觀點鮮明而準確。中心的表現(xiàn)形式可以是明示的，也可以是含蓄的；可以是理性的概括，也可以具有濃厚的感情色彩，但它必須是鮮明的。
　選取怎樣的材料，才顯得內容充實？
　內容充實的文章必須具有高質量的材料，其標準有三點：
?。?）豐富性。就是材料本身有豐富的意蘊。意蘊就是材料的內在含義。意蘊豐富才能引發(fā)讀者的情思，給讀者以某些啟示。一則材料有無意蘊，要先從讀者的眼光來看，要用心去感受它，你果真動了情，那就是有意蘊。這種鑒別方法很有效，不妨一試。
　（2）現(xiàn)實感。這是針對材料陳舊而言的，高考作文要求考生立足于現(xiàn)實，從現(xiàn)實中取材?？忌谄綍r養(yǎng)成關心社會的習慣，積累豐富的素材，一旦需要就能源源不斷的拿出來。當然，不是說寫文章不能用歷史材料，即使是寫記敘文也可以寫歷史故事，關鍵是歷史材料中要注入新的時代內涵，文章才能有新意。
?。?）新穎度。這是針對人云亦云而言的。讀者對文章內容的印象，其強度往往與材料的新穎度成正比，所以考生必須在平時積累一些新的材料，隨時記下來備用。時代在發(fā)展，社會在前進，我們身邊就有許多新鮮的可寫的人、事、物，只要我們用心去觀察，感受，就能找到內涵豐富，具有現(xiàn)實感、新穎度的材料。
作文怎樣做到中心明確呢？
?。?）首先中心論點本身應該明確的表示贊成什么、反對什么、肯定什么、否定什么，決不能模棱兩可、含糊其詞。論點一般由簡潔的判斷來表達，例如《做一個快樂的付出者》。
?。?）一篇文章中心論點應該始終不變，作者不能提出與中心論點相對立或矛盾的觀點。
?。?）整篇文章論證要緊扣一個中心論點，防止論證過程中，轉移論題、偏離題意。
（4）要善于點明中心，在考場作文中，這一點更為重要。
作文中要做到中心明確，一定要適當注意有關點題的技巧。
拿點明題意的方法來說，有：
①敘事點題。如朱自清《背影》開頭：“我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影?！苯钄⑹鲋苯狱c題，引出回憶吸引讀者。
②議論點題。如唐弢《同志的信任》結尾：“魯迅先生不是中國共產黨黨員，可是在所有共產黨員的心目中，他永遠是一個能以生命相托付的最可信任的同志?！币栽u價作結，點明中心。
③描寫點題。如茹志鵑《百合花》結尾：“在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平凡的拖毛竹的青年的臉。”這詩意濃郁的點題描寫，把作品推向一個更高的藝術境界：百合花——純潔與感情的花，伴隨著主人公的身體，映襯著他高尚的靈魂，永遠留在讀者心里。
④抒情點題。如杜鵬程的《夜走靈官峽》，在描述夜走靈官峽的見聞后，直抒胸臆：“我猜想：即使在這風雪迷茫的黑夜，工人、工人的妻子、孩子，誰也看不清楚，可是他們一定能感覺到相互間深切的鼓舞和期待?！弊髡邔⒁患胰诘墓侨庵橥瑹釔凵鐣髁x事業(yè)的崇高感情聯(lián)系在一起，借抒情之筆突出文章的主題。
拿點明題意的位置來說，有：
①標題點明題意。話題作文要求自擬標題，我們就用標題來點明中心，讓閱卷老師一目了然。例如，2001年高考優(yōu)作《誠信，人與人之間的紐帶》、《人生需要誠信》等。
②開頭點明題意。例如一位考生寫的《敢為天下先》一文的開頭：“老子說：‘我恒有三寶：一曰慈，二曰儉，三曰不敢為天下先?！彪m然這古訓倍受推崇，但實際上不過是一張“護身符”?！安桓覟樘煜孪取本褪遣桓矣绿舸罅?，不敢銳意創(chuàng)新。我以為，在這騰飛的新時代里，人人要敢為天下先?！边@個開頭破中立論，鮮明地亮出了自己的觀點：在新時代，人人要敢為天下先
③結尾點明題意。例如2001年高考優(yōu)作《誠信不可拋》一文的結尾：“看看吧，誠信何其可貴，何其重要。誠信不可拋，唯有誠信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！”這則結尾，收束全文，點明主旨，要言不煩，干凈利落。
④段中點明中心。寫記敘文可以描寫幾個場景，在場景描寫之前或之后點明文章中心；寫議論文可以把中心論點分解為幾個小觀點，放于每段醒目位置，強化閱卷老師對文章中心的印象。
（5）結構完整，語言通順
“結構完整”系指文章的結構不是單純的“形式”問題，文章的結構安排，應該與文章的內容有機的統(tǒng)一，成為水乳交融的一體。所以，文章的結構要服從于表現(xiàn)主題的需要，要能反映出文章內容的內在聯(lián)系，要適應不同的文體特點。
要做到結構完整，以下幾方面是必須注意的：
①思路與層次
思路清晰是結構完整的前提。不管選擇哪種文體,寫之前都要對所寫話題有一個整體“規(guī)劃”，如先寫什么，后寫什么，按什么內在的思路去結構全文，這些問題清楚了，結構完整是自然而然的事。更多情況下，文章結構不完整，主要是思路不清晰造成的。思路清晰，文章才會有很強的層次感。層次是文章內容的表述次序，或者說是文章內容展開的步驟，它體現(xiàn)文章各部分的次第關系，顯示文章的條理。可以說，如何安排層次，是整個行文結構安排的核心問題。
一般情況下，議論文應按“提出問題—分析問題—解決問題”的思路來行文，記敘文的行文思路則比較復雜，時間、空間、材料的性質、作者認識的發(fā)展等等，都可成為結構文章的“脈”。
②開頭與結尾
開頭，是文章的開端，要為文章的主體----“中篇”服務。文章的“頭”開得好，對于全篇有很大的作用?！笆锥蔚脛荩瑒t通篇皆佳”，有個好的開頭，全文皆振作，有精神，有活力。寫開頭時要注意以下兩點：開頭要盡快接觸文章的本題，不要故意兜圈子，考場作文尤應如此?！扒Ш羧f喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，東拉西扯，往往會使人不知所云。開頭要精美，即古人所說的“鳳頭”。美麗而又精致的開頭，才能吸引讀者看下去。
開頭幾法：
直起法：就是直接點出文章的本題，接觸文章的實質內容。其長處是開門見山，便于讀者抓住要領。
原起法：即原其所以然，也就是先敘述作文的原委，如范仲淹《岳陽樓記》。這樣的開端平和，易于讓人知道文章寫作背景和由來。
突起法：就是從最“抓人”的地方寫起，給人一種磅礴逼人、突兀橫出之感。比如：“我從來沒想過，我竟會做出這樣的事來”，這個開頭讓會讓讀者產生很多疑問，會急著讀下去。
逆起法：就是從與文章本意相反的角度說起，這樣的開頭，起筆曲折，出人意外，前后形成鮮明的對照。如《荔枝蜜》的開頭即是。
喻起法：就是從其他事物興起（即聯(lián)想），然后歸結到本題，這樣的開端，文章活潑，富有意境，有利于文章立意的表達。
結尾，擔負著進一步表現(xiàn)中心內容和擴大文章內涵、增強文章說服力和感染力的作用。結尾的要求是：要有力，即古人所言之“豹尾”。寫文章要善始善終，如果草草收尾，有可能“為山九仞，功虧一簣”；要有韻味；要與開頭相呼應，文章的內容只有前后呼應聯(lián)系，才能血脈貫通，融為一體；要自然，不能生截硬斷，畫蛇添足。
結尾幾法：
留余法，即言有盡而意無窮；點睛法，即以富有警策風格的語句點明文章本意，升華文章的意境；括應法，即總括大意，照應前文；推廣法，即推而廣之，由此及彼，給讀者留下思索的余地。
③套路與程式
文章有法而又文無定法。有法，強調的是寫文章應該遵循不同文體的基本特點；無定法，強調的則是文章在符合文體要求的基礎上要做到新穎、鮮活、生動，力避呆板，擺脫模式化。有的同學比較迷信套路和程式，比如寫議論文常常是“三階十二步”，一篇文章有多少句話，每句話是用單句還是復句，用比喻還是用排比，用例證還是用說理，都規(guī)定得很具體。應該說，這種“模式”比較“適用”于作文基礎較差的考生，讓他們“依葫蘆畫瓢”，好歹得個分數(shù)；要想寫出比較理想的、有自己思想認識、有自己個性的作文，還得“文從心出”，千萬別往套子里鉆。
“語言通順”系指作文中的語言，一要規(guī)范，即符合現(xiàn)代漢語的語言特點、語法規(guī)則、表達習慣。二要準確，即在規(guī)范的前提下，遣詞造句恰當，表達無偏差。三要連貫，即句子的組合遵循一定的語法和邏輯規(guī)律，保持句子之間的內在聯(lián)系清晰通暢。四要得體　即符合于特定的表達方式特點，適合于特定的表達對象及場合。
下面幾點應該注意：
一、避免矯揉造作，力戒生澀怪異
用詞規(guī)范，沒有病句，是語言通順的基本條件，這人人都懂。但有一種情況往往不被人注意，甚至還被誤以為語言富有時代氣息，那就是矯揉造作，生澀怪異。
改革開放以來，不少臺港的話語被引進，有些話語是有助于豐富漢語表現(xiàn)力的，但也有一些是生硬湊合不合乎漢語習慣的。還有些現(xiàn)代派的文學作品，為了追求“陌生化”的效果，故意破壞漢語構成規(guī)則。比如一句風行一時的歌詞，“月落烏啼總是千年的風霜”，一位評論家想了半天也不知道如何才能講清。
二、句子不要太長，結構盡量簡單
有的同學覺得寫長句子好玩，但又把握不好，出現(xiàn)句子不夠通順現(xiàn)象。句子過長，結構過于復雜，很容易出現(xiàn)語病，而句子要表達的意思常常也容易讓人搞不清楚。
三、語言簡潔，以少勝多
簡潔的意思是“簡明扼要”，解釋得再具體些，就是用最少量的語言，表達最豐富的意思?！昂啙崱笔峭樀淖罡咝问?。
四、人物語言要符合身份
“學生腔”是指人物的的語言不符合人物身份特點，都是學生一樣的腔調，句子結構完整，用詞具有很濃的書面語色彩，顯得不自然、做作。
五、注意接受對象，統(tǒng)一語體風格
寫文章的目的是給人看的，要收到預期的效果，就必須考慮接受對象。接受對象不同，寫文章的的語言也應該有所不同。只有根據(jù)不同的場合不同的對象、運用不同的語言，才能收到最佳效果。另外文章的語體風格也要前后一致，除追求特殊效果，一般不用半文半白的語言，也不能出現(xiàn)前半篇大多書面語后半篇大多口語之類的情況。
（6）標點正確、不寫錯別字
標點正確主要指使用標點符號規(guī)范、準確。規(guī)范指標點應單獨占一格或兩格；有些標點不宜在行首使用，如句中、句末的點號；有的標點不能在一行之尾使用，如引號、括號、書名號的前半部分；有些標點不能兼跨兩行，如省略號、破折號等。準確使用標點是要求按標點符號自身的功能使用。
不寫錯別字，這是2008年高考語文《考試大綱》對文字書寫的具體、明確要求，應該引起同學們足夠的重視。
評分標準規(guī)定錯別字每錯1個字扣1分，重復的不計，扣滿5分為止。實際上，那些錯字連篇、字跡難辨、標點錯亂的作文，往往得不到原本應該得到的分數(shù)，考生不可不注意。
2.發(fā)展等級
（1）深刻
關于“深刻”，《考試大綱》有三點具體要求：
①透過現(xiàn)象深入本質。能透過現(xiàn)象的迷霧，對現(xiàn)象進行“去偽存真，去粗取精，由表及里，由此及彼”的加工，就能發(fā)掘出寓于事物中的本質來。記敘文應該著眼于人物內心世界的發(fā)掘，必須通過對人物或事件的描述，找出最動人、最深刻的那一點，揭示人物的個性特征和事情的典型意義。議論文應在紛紜復雜的問題表象中，撥開層層掩蓋的現(xiàn)象外殼，抓住問題的核心，高屋建瓴地確立自己的觀點。如《穩(wěn)中求勝》是一篇“規(guī)范”的議論文。文章在亮出中心論點“為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝”之后，便按三個分論點層層深入地展開論述：“沉穩(wěn)從志而來”，“沉穩(wěn)從難而來”，“沉穩(wěn)從無欲而來”。文章透過紛紜的歷史事件、傳世的名言警句，一氣呵成地證明了自己的觀點，深刻而有文采，自然獲得發(fā)展等級分。
②揭示事物內在的因果關系。任何問題的出現(xiàn)都不是孤立的、偶然的，而是有其必然的、普遍的聯(lián)系，要善于“由此及彼”，“由表及里”，追根溯源，用全面的、相互聯(lián)系的、發(fā)展的觀點去分析問題，注重對事物的正反、縱橫等諸因素的綜合考察，看清問題的實質，在揭示問題產生的原因后，找到解決問題的方法。在高考議論文的寫作中，常常會運用因果分析的方法。如《祭弟文》寫一個年僅十歲的孩子，好逆向思維，創(chuàng)新求異；善栽花養(yǎng)蠶，喜愛自然；卻得不到家庭的理解與支持，乃至“抑郁而死”。文章從反面取例，意在給“家庭教育”敲起警鐘：絕不能扼殺孩子“創(chuàng)新立異”的能力，發(fā)展“個性”、培養(yǎng)“素質”不應流于空談。本文所述事例雖然并不陌生，但作者揭示了導致表弟悲劇產生的原因，使我們對中國的家庭教育引起更多的思考，也引起人們對中國的教育現(xiàn)狀投入更多的關注。
③觀點具有啟發(fā)作用。所持觀點富含哲理，具有思辨性，有時代感、前瞻性，并能引發(fā)讀者的思考，產生心靈共鳴，靈魂震撼，思想境界升華。要多向思維，能對論述對象進行全方位、多角度的審視。文章要有一定的預見性，能由已然推知未然，從現(xiàn)實推知未來，從發(fā)展推知結果，由求同再到求異。文章中闡述的觀點能夠拓展讀者的思路，提高讀者的認識層次。倘能做到這一些，想他人所未想，或言他人所未言，必能給人以啟發(fā)，并使人有耳目一新的感覺。如《西安與南京：山與水的對話》是一篇滿分作文。作者能充分激活自己的諸多文化積淀，借秦嶺和長江的對話談古論今。哲理與詩情,歷史與現(xiàn)實、未來，都融合為一個有機的整體，脫離了泛泛而論的虛浮和正反統(tǒng)一的俗套，文章充實而又靈動，觀點亦具啟發(fā)性。文章中所引用的諸多史事與詩詞，都為作者所驅使，顯示了一種堪稱宏大的氣魄，和從“戰(zhàn)略”上思考問題的能力，引發(fā)讀者對諸多問題的思考。
1．記敘文如何寫得深刻?
①選材宜小。小處落筆，學會寫小事情，悟大道理；寫小人物，顯大精神，現(xiàn)大氣度；從撼動過自己靈魂的小事人手，顯示人間大愛，提純理性精華。
②感悟宜深?！吧忱镆娛澜?，花中說人情”，學會從日常生活瑣事中悟人生真理，傳真摯情感。
③細節(jié)要精。細節(jié)的寫法有三種：一是道具式細節(jié)描寫。以設置道具的方式，將一件蘊滿人物情感的物(絲巾、賀卡、硬幣等)與人物動作、語言相結合，構成抒情性細節(jié)。二是特寫鏡頭式細節(jié)描寫。以特寫鏡頭的方式，鎖定人物具有震撼力、個性化的動作，揭示人物內心深層的感情波動。三是鏡頭慢放式細節(jié)描寫。以慢鏡頭的方式，將系列的動作分解、慢放，以蘊蓄豐富情感的慢動作觸動瀆者的心靈。
2．議論文如何寫得深刻?
①見解獨到。就現(xiàn)實生活中的某種現(xiàn)象，提出創(chuàng)造性的見解，或者從新的視點看傳統(tǒng)事物，得到新的發(fā)現(xiàn)和認識。
②理性燭照。能以理性的眼光，透視材料，讓情感性材料閃爍理性之光。
③分層剖析。文章分成幾個小的層次，從不同的角度，分析論證中心論點。
④融入哲理。一是引入富有哲學思想的名言警句；二是對論述的事物進行升華提純，結晶哲學思想；三是辯證地分析問題。
（2）豐富
材料豐富。文章使用的材料種類多、數(shù)量大，內容豐贍，血肉豐滿。就議論文而言，指行文中的理論引證、事實例子、類比事例、數(shù)字資料等等充分而有力，避免了空洞的分析，不泛泛而談，人云亦云。對記敘文而言，材料豐富指文章有血有肉，事例具體感人。人們常用“鳳頭、豬肚、豹尾”比喻記敘類文章開頭、主體和結尾的要求，“豬肚”就是比喻文章的主體部分要材料充實，內容豐富。如《那時花開》是一篇在構思立意和布局謀篇上都有獨到之處的考場作文。作者緊緊抓住“那時”，即“挫折降臨時”來作文章。從挫折降臨時人們慣有的心態(tài)和此后的醒悟展開分析，列舉古今中外名人的成功事例，材料豐富而典型，令人信服地證明了一條永恒的真理：真正的智者會把痛苦當作前進的動力，幸福的花永遠為勇士而開。由于材料豐富，所以全文開口雖小，但挖掘較深，分析入情入理。
形象豐滿。形象豐滿主要是就記敘文（包括散文、小說和故事等）而言，即文章中的人物、景物描寫有血有肉，活靈活現(xiàn)，使人如臨其境，如見其人，如聞其聲，具有很強的感染力。要達到這一點，在記敘文中要盡量避免平板的敘述，多用生動細致的描寫：狀其形、仿其聲、描其色、傳其神，或寫景抒情，或寄情于物。當然，這一切都應該服從主題的需要。
如《看著我的眼睛》，用生動簡潔流暢的語言勾勒出一幅幅感人的畫面，而這一幅幅畫面又緊緊圍繞著感情與認知這個話題主旨，且層層推進，不斷拓展深化，顯示出散文形散神聚的特點。全文形象豐滿，情理交融。在表達上，作者把生動細致的描寫與恰切的議論緊密結合起來，收到既以形象感人又以事理曉人的效果。
意境深遠。意境深遠，即深刻的立意與生動的人、事、物、景有機結合，意蘊其中。這一點多就散文或詩歌等文學體裁而言。意境，就是作者的思想感情和所描繪的生活圖景融合而成的藝術境界。意境深遠，就是指文章的內蘊深厚，言有盡而意無窮。或者景物與抒情結合，情景交融；或者是象征隱喻，意蘊深遠；或者詩情畫意，耐人尋味。如《山水的挫折》使用了擬人、象征和隱喻等手法，賦予山和水理性的思維和鮮明的個性特征。山的博大、包容和堅韌，水的自由、任性和張揚在文中都得到充分展現(xiàn)。山用寬容化解痛苦，讓萬物在希望中自由生長；水用放縱放大痛苦，讓人們在幻滅中去尋覓做人的真諦。它們不同的理解和態(tài)度，啟示讀者多角度地認識和思考，不管是化解痛苦還是放大痛苦，目的都只有一個：豐富自己的人生，堅定地勇往直前！全文語言蘊藉深厚，文采飛揚，經得起細細品讀。
怎樣做到材料豐富?　不外乎以下三點：①用排比句，鋪排材料；②引用詩文名言，充實材料；③標題引領，組合材料。
怎樣做到“形象豐滿”?
①敘事中融入真摯情感。敘事類文章要善于在生活瑣事的敘述中，融入真摯的情感。有了發(fā)自肺腑的真情實感，人物便有了靈性，便富有永久的藝術生命力。
②描寫中突出人物個性。一是語言、行動描寫中突出人物個性。作文時，要善于使自己筆下的人物的一言一行，一舉一動，一笑一顰，都充滿鮮明的個性，展示其獨特的內心世界。二是細節(jié)描寫中突出人物個性。從細微之處著墨，表現(xiàn)人物最本質的性格特點。三是對比描寫中突出人物個性。或通過一個人的前后反應，表現(xiàn)他對同一事物認識的變化；或通過兩個或兩個以上的人對同一事物的不同態(tài)度，來突出他們各自的精神境界。
③議論中升華人物思想境界。這種議論可以借人物之口闡述事理或事件的感悟，也可以是作者對文中人物、事件的評論等。
（3）有文采
孔子說：“言之無文，行而不遠?！庇形牟傻奈恼?，能夠使作文提高一個等級。
用詞貼切。要求文章措詞恰當、準確，切合所表現(xiàn)事物的本質特點。如《獨上高樓》一文主題集中，不枝不蔓，充滿想像，吟詠文學史上李白、蘇東坡、辛棄疾三位偉人拋開世俗的期望，“獨上高樓”，“守護了永恒的精神家園”，“守護了歷史的期許”。文章用詞生動，語言暢達，一唱三嘆，詩意濃郁，形象含蓄，寓哲理于其中，真是文采斐然。
句式靈活。句式要富于變化，或對偶，或排比，或整散結合，或反復，或設問等。如《閑讀山水》一文句式靈活，表現(xiàn)在長句和短句的結合，整句和散句的結合，常式句和變式句的結合。本文在這些方面處理得恰到好處。作者在考場上駕馭文句是如此的得心應手，這是平時積累的結果。
善于運用修辭手法。如比喻、比擬、借代、夸張等。如《列車茶春花》中寫到了列車、茶、春花，它們與挫折，痛苦有什么關聯(lián)呢？高考像呼嘯而馳的列車，“我”緊緊抓住列車的邊緣，車在奔馳，“我”趕上了列車；人生如茶，在沸水中沉浮，但卻那樣“從容”，宛如生命；一朵春花雖會枯萎，但春天會永恒地留在你的心里。三個部分，三個比喻，散文的語言，詩一般的意境，適時的議論，隱約中的哲理，看似松散，但卻一絲串連，即“用最坦然的心態(tài)去面對生活中的一切傾軋，絕不放大痛苦，夸大挫折”。文章具有很強的整體感。
文句有意蘊。一是豐富性，文句含義深刻、哲理豐富、韻味悠長；二是形象性，即能夠通過生動、細致的描寫句表現(xiàn)事物的性質、狀態(tài)等。如《詩人明月黃花》一文最突出的特點是語言功底深厚。全文行文流暢，極富神采意蘊，充滿詩情畫意。特別是能在很短的考試時間內自填兩首詞作為每部分的開頭，文采斐然，不同凡響。所填之詞雖不完全符合格律要求，但也算出類拔萃，足見該考生讀書多，文學修養(yǎng)高，語文素質優(yōu)。
怎樣打造靚詞麗句?
繪色。①顏色詞繪色。使用赤、橙、黃、綠、青、藍、紫等原色詞，或使用銀白、金黃、海藍、桃紅、梨花等有色彩感的詞。②比喻繪色。用比喻手法繪色，如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。
繪聲。①象聲詞繪聲。即用摹擬聲音的詞語準確地摹擬出事物的聲音。②比喻繪聲。用比喻手法繪聲，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”。
繪形。①形容詞繪形。用形容詞突出事物的外形特點，一是使用胖、瘦、高、矮、澀、滑，粗、細、扁、平等一般形容詞；二是使用萋萋、淡淡、溶溶、蓊蓊郁郁、薄薄、裊裊、青青等疊音詞。②比喻繪形。用比喻手法突出事物的外形特點，如“萬條垂下綠絲絳”。
怎樣選用句式?
句式的安排要追求參差錯落、自然靈動之美，注意不同特色句式的交替與搭配使用。一是長句與短句的交錯，二是整句與散句的結合，三是肯定句與否定句的相間。
怎樣追求文句的表現(xiàn)力?
一是融入哲思?！拔牟伞庇袝r體現(xiàn)為一種思想的張力，精練的詞句蘊含豐富的哲思、閃耀理性的光華，才會有永久的藝術魅力。
二是鑲嵌名句。①以名句為題，畫龍點睛；②以名句開篇，先聲奪人；③以名句過渡，巧妙銜接；④用名句對比，突出中心；⑤用名句議論，形象深刻；⑥用名句寫景，境界優(yōu)美。
三是形象描繪?！氨憩F(xiàn)力”與形象性密不可分，因此，必須學會用生動、細致的描寫句表現(xiàn)事物的性質、狀態(tài)，在生動的描述句中融入濃郁的情感色彩，以此增強文句的表現(xiàn)力。具體方法有以下幾種：
①化抽象為形象。有的同學寫事性的文章，往往用一些概述性的抽象文句，這樣的文句就缺乏表現(xiàn)力，應學會將抽象的介紹說明性文句轉化為形象的描寫性文句。
②化靜態(tài)為動態(tài)。我們要善于“化靜為動”，使之富有生氣，充滿活力，情趣盎然。
③繪形繪聲繪色。就是能把自然界的聲響、物體的形狀與色彩具體地寫出來，使人有身臨其境的感受。
④用比喻和擬人。比喻和擬人是使語句具有形象感和表現(xiàn)力的重要手段。
（4）有創(chuàng)新
觀點新穎：指對問題和事物有獨到的看法和認識。思維立意高、新；聯(lián)想悟思有特色，善于想別人所未想，言別人所未言，獨辟蹊徑，出奇制勝。如《沒有翅膀的飛翔》一文立意新穎，極具想像力，富有哲理性。文章選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主體，分別面對他人（“朋友”“媽媽”“爸爸”）的期望審視自我，形象地闡明了“自我意識和他人期望”的關系，引人深思、耐人尋味。
材料新鮮：指現(xiàn)實生活中的鮮活材料，雖舊而有新意、賦予了新的時代精神的材料等。寫作時，應努力避免使用那些陳舊的、平淡的材料，多選用有新鮮感、時代感、現(xiàn)實感的材料。如面對《沉穩(wěn)與靈動》這樣一個看上去似乎有點難度的試題，他(她)知道，這樣一道試題，不會叫你就山說山，就水說水的。突然之間，他(她)靈光一現(xiàn)，想起了“昨天忙里偷閑地觀看了日本相撲在中國北京的公演比賽”一事，難得的是他(她)在相撲力士身上看到了沉穩(wěn)與靈動。于是，他擷取了現(xiàn)實生活中的一則極為新鮮的材料，不慌不忙，夾敘夾議，一路從從容容地寫來，一篇優(yōu)秀作文便誕生了。
構思精巧：是指文章的結構層次。要求故事情節(jié)曲折有致，引人入勝；文章結構自然合理，銜接過渡巧妙。這是作文創(chuàng)新中非常引人注目的一點，應該充分展開想像，憑借發(fā)散思維、求異思維、創(chuàng)新思維，選擇新的角度、新的形式，構思出獨具慧眼、極富個性、令人耳目一新的好文章來。如《畫》一文中的主人公是市長夫人。作者在市長夫人身上著墨并不多，只是在開頭簡略地介紹她“辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺”，只是寫了她在聽了孫老板要買畫的事后說了一句話：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》在一千多幅參賽作品中只排了六百多名”。然而，就這寥寥幾筆，一位賢內助的形象卻躍然紙上了。這就是構思的巧妙之處。仔細想想，在市長的家里，市長夫人一般也是不會跑到“前臺”來的，然而，在許多事情上，她們卻往往在“幕后”起著舉足輕重的作用，如此看來，作者這般來布置人物，也是有生活依據(jù)的。
推理想像有獨到之處：這是從思維角度設立的標準。要求故事情節(jié)的發(fā)展既要可信，又要出奇制勝，充分顯示“獨到”之處。推理能突破思維定勢，推導出與一般人不同的原因或結果。想像奇特、獨到，或新穎別致，或含意深長，耐人尋味。如《孔雀東南飛新傳》一文屬于故事新編。作者別出心裁，根據(jù)作文題的要求，在符合題意的前提下，從名著《孔雀東南飛》中尋找“空隙”，擴展為富于想像性的空間，對原作進行大膽改造，在生動而頗具情韻的敘事中，給出了一種新的“詮解”。這不僅需要有對原作的深入理解，而且需要“大膽假設”、合理虛構的精神。這樣的“故事新編”，妙在“似是而非”，難在“似非而是”，想像富有創(chuàng)造性。
有個性特征：要求寫自己感受的生活，表現(xiàn)自己的特長、個性特色，能表現(xiàn)自己獨特的人性感悟，能抒發(fā)自己真實的喜怒哀樂，而不是千部一腔，千人一面，人云亦云的東西。如《吊屈原賦》一文立意切題，熟悉中國歷史，把古代人物與現(xiàn)代人物結合起來對比，提升了主題；將中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)自然結合進文章，生動感人，這些都是這篇文章的優(yōu)點。但更值得一提的是，本文分析政治與感情的關系時有自己獨到的見解；全篇用文言文寫就，文筆流暢，標點準確，顯示語言表達方面的特長，這一切，都很好地展示了作者的個性特點，
敘事類作文如何創(chuàng)新?
一是舊瓶新酒，立意創(chuàng)新。以文學名著或民間傳說中的人物和故事情節(jié)為基礎，冷靜發(fā)揮，大膽構思，創(chuàng)造性地編寫富有新生活、新情節(jié)、新思想的故事。要注意以下幾點：
①對原作的故事情節(jié)、人物性格、精神實質等要有比較深刻的理解。在此基礎上依照熟悉的情節(jié)推演出新的故事。
②在符合題意的前提下，展開新奇的想象，在想象中植入創(chuàng)新火花，點燃創(chuàng)新火炬，編寫富有創(chuàng)新精神的故事。
③編寫的新故事要有時代氣息，要善于把生活中鮮活的事物和作者真摯的情感、新奇的思想融入到新編故事中。
二是心游萬仞，想象創(chuàng)新。勇于展開想象的雙翅，突破現(xiàn)實的時間和空間，精騖八極，心游萬仞，大膽地創(chuàng)造性地編寫新故事，描寫新環(huán)境，塑造新形象，表達新思維。
三是藝術剪輯，結構創(chuàng)新。從自己經歷過的日常生活中、閱讀過的書刊雜志中、體味過的點滴感悟中，機智地“抓拍”幾個特定鏡頭，加以橫向的剪輯，就能夠創(chuàng)造出全新的主旨和豐富的內涵，收到化平淡為神奇的構思效果。
四是視點轉換，手法創(chuàng)新。從不同的角度切入，表達效果總會有所不同。因此，考生要善于離棄舊視點，占據(jù)新角度，從而給人耳目一新之感。
五是生動描述，語言創(chuàng)新。高考選擇寫記敘文，必須進行語言的創(chuàng)新，必須拋棄枯燥乏味的單一敘述，用生動形象的語言寫人敘事繪景狀物。寫人則栩栩如生，寫景則歷歷在目。
說理類作文如何創(chuàng)新?
一是標新立異，思想創(chuàng)新。如果我們看問題、用材料的時候，能夠換一個視點，從新的角度去認知事物，就能開辟一個“新”的天地。
二是務去陳言，材料創(chuàng)新。寫議論義，確立了有新意的正確觀點之后．還要選用真實、典型、新鮮的論據(jù)來證明，使文章新鮮、親切，有說服力。
三是比喻說理，手法創(chuàng)新。形象的比喻能將抽象的事理說得生動具體，能夠激發(fā)人們的想象和聯(lián)想，有時作者論述不清的東西便可以由讀者通過想象加以補充，輔助理解，從而清晰起來。
四是藝術組合，結構創(chuàng)新。可以將那些時間或空間跨度大而內涵一致的材料組合到一篇文章中，共同詮釋話題；也可以用精美的語言描寫幾個藝術性的畫面，再用富有哲思的警句揭示其內涵；還可以化整為零，用幾個富有震撼力的小標題引領各層內容，使之成為文章的有機體。
五是奇思妙想，構思創(chuàng)新。在材料選用上“點石成金”，在結構安排上別出心裁，在情節(jié)處理上尺水興波，通過材料的奇妙組合收到奇特的藝術效果。
六是形象有力，語言創(chuàng)新。通過生動形象的比喻句、氣勢磅礴的排比句、內涵豐厚的哲理句、參差錯落的長短句，追求說理的形象性，增強文章的感染力，從而獲得高分。

【考題借鏡】
【例1】(2008湖南卷)
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓語的名句，詩句的意思師說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發(fā)芽，遠遠望去，一篇淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領悟到：置身太近，有時反而感受不到實際存在的東西，要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的……其實，生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩意境與哲理，關鍵在于你的觀察和體會。
請根據(jù)自己閱讀詩句所體會到的意境和哲理，聯(lián)系現(xiàn)實生活寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。注意：立意自定，題目自擬；不要照抄或擴寫材料；所寫文章符合文體要求。
【思路點撥】
這個作文題型在考試中經常遇見，是以古典詩句作為小的切入口，根據(jù)詩句內涵作文。寫這種作文，首先，按照題目中的要求，把這個詩句所蘊含的內容分析透徹，再選取其中你認為最切合命題者意圖同時也是你認為最有把握的內涵構思作文，這樣行文，就不會走題，再好好用筆潤色，得高分自然就不難了。
具體到這道作文題目而言，我們可以這樣分析：這個詩句出自韓愈的一首小詩，也是全詩寫得最為微妙的一句。根據(jù)作文題目中的要求，我們就應該把題目審準，而后才下筆構思，否則，難免下筆千言，離題萬里。
在題目中，命題者著重指出，要根據(jù)你讀出的“意境”和“哲理”展開。
首先領會此詩句中的意境，試想：早春二月，在北方，當樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌兒的時候，春在何處？連影兒也不見。一番小雨后，第二天，春草芽兒略顯了春的印跡，顯然是一種平淡、朦朧的意境。鑒于此，我們可以以“朦朧美”和“平淡美”等為話題，寫一篇議論文，同時，也可以記敘自己經歷過的一段平淡、朦朧的美好的經歷，寫一篇記敘文，情感一定要質樸、平淡。
其次，就是看看詩中蘊含的哲理，“遙看近卻無”中蘊含了“遠和近”“物以稀為貴”等哲理，可以任選一個哲理立意，自設一個切合題意的論點，寫一篇具有思辨性的議論文！
總之，今年的作文題目相比2007年以“詩意地生活”為話題開口小，但是同是比較注重意境和哲理取向，只要把題審好，應該還是一個比較能寫出優(yōu)美文章的作文題目。
【立意角度】
1.距離產生美；保持距離；親密有間。
2.遠觀與近看。
3.遠觀有假象，近看揭示本質。
4.當局者迷，換一個角度看問題。
5.整體與局部（一片與一棵）。
【滿分作文】

讓我走遠看看你
我是你生命的延續(xù)。命運的精靈在我出生之日起便用血緣的長繩將我和你綁在一起，掙不脫，扯不斷。我們緊緊相伴十八年，卻因置身太近，使我在這十八年的晨光與黑夜里感受不到我們之間真實存在的溫暖厚重的那個字。（點題）
以后啊，讓我走遠看看你。
很小的時候，別的孩子還被全家捧在手心的時候，別的父母還小心翼翼地牽著孩子過馬路的時候，你把我?guī)У接斡境剡?，用命令的口吻說：“下水?！睅讱q的孩子，即便在淺水區(qū)也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐懼？你沒法向我說明求生技能的重要，狠心把我扔入水中，且攔住急欲下水救援的哥哥半分鐘，任那么小的小孩子在水中掙扎，叫喊，哭泣。那是如死亡般恐怖的記憶。讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當十歲的我被教練一眼相中，加入縣游泳隊的時候，當我獨自去海南潛水卻中途弄掉氧氣嘴的時候，我突然發(fā)現(xiàn)這一技之長竟如此有用，而此時，我已經遠離了你。（點評：對比點題）
小學的時候，別的孩子還舉著棉花糖坐在單車后座的時候，別的父母還做好可口的飯菜為孩子端上桌子的時候，你配了一把亮閃閃的鑰匙掛在我胸前，隨口叮嚀：“靠著右邊走?！庇谑牵L長的20分鐘的路程，一個剛上一年級的丫頭片子，便這樣一點一點學著自己走了。因為步行，每天要早起10多分鐘；因為步行，每天要晚回家10多分鐘?；丶液?，沒有炊煙，沒有人聲，先做作業(yè)，等父母回來。你永遠不會覺得一個人呆在家里是多么恐怖的事，自強如你，只會覺得那是天經地義。那是如粗布般灰暗無光的記憶，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你，然而，當四年級的我便能獨自騎車去上學的時候，當12歲的我便一個人走南闖北的時候，我突然發(fā)現(xiàn)我的自立竟如此超人，而此時，我已經遠離了你。（點評：自身經歷很有感染力，情真意切）
初中的時候，高中的時候，你調去外地，留我一人在家讀書。媽媽尚且每周回來一次，而你，即使我過去，也未必能找到時間陪我。好強如你，只是在偶爾見面時責備我的功課，那是如羽毛般蒼白無力的忘記，讓我在那么近的距離里深深怨恨著你。然而，當我順利考入重點中學的時候，當我在高中亦能平平穩(wěn)穩(wěn)的時候，我突然發(fā)現(xiàn)嚴厲竟能如此激勵一個人的成長，而此時，我已經遠離了你。（點評：與上兩段一起，三個同樣的句式形成排比，很耐讀）
今天早上，你又罵罵咧咧地責怪我不會買圓規(guī)，硬是自己上街重新買回一個最好用的，親自送到教室，然后轉身離開。我站在遠處看著你，和近距離的相處不同，我突然覺得你已蒼老一個世紀。
父親，我親愛的父親，過去的十八年，我們相離得太近，因而感受不到愛的存在，那么以后，讓我走遠看看你?？纯茨闶侨绾斡米约簣詫嵉谋郯驗樽约旱呐畠簱纹鹨黄瑦鄣奶炜铡＃w納點題，深化主題）
【閱卷評點】
用套路作文的外表，寫出個性作文的內容。四個故事，因為情真，所以感人，且故事中時時記得點題，不失為一篇形式與內容完美結合的考場作文，故能在54萬考生中脫穎而出，成為特等卷。

彼岸，燈火闌珊
彼岸，秦桑低綠枝，燕草碧如絲?；蚩蓾M載一船秋色，平鋪十里湖光，看那水面清圓，——一一風荷舉，閉上眼睛，便可小楫輕舟，夢入芙蓉浦。（意境如此之美）
昌黎先生曰：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！彼?，朋友們，就讓這一切在腦海中聯(lián)翩，請不要試圖去登上彼岸，因為：
美啊，是距離成就了你。（用神來之筆入題的同時并點題，可謂妙也?。?br> 美國阿拉斯加州有一個叫杰普的小鎮(zhèn)，旅游業(yè)十分繁榮，該鎮(zhèn)只有一個景點，就是一個湖心小島。它的參觀方式十分奇特：“游人只準站在岸邊眺望，而不可以登島旅游。”遠遠望去，小島籠罩在一片紫霞中，風吹過，舞蹈起千萬藤蘿，美極了，讓不少游客流連忘返。其實，那只是一座荒蕪的小島，上面長滿了野生植物。美國人用距離造就了它的美麗。（點評：故事繼續(xù)點題，耐人尋味?。?br> 其實美國人如此，我們中國人又何嘗不知曉此理呢？（過渡）
“中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影”，那張先亦知曉落花須有月色的距離方顯隱約之美。
“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，那林和靖亦明白透著黃昏才可欣賞到朦朧之美。
“合掌白蓮花未開，隔岸楊柳月如霜”，便是那含蓄之美亦須隔著嬋娟才越婉約。（排比讓語言如此優(yōu)美，更使話題中心出彩?。?br> 彼岸，永遠燈火闌珊。
可如果我們試圖登上彼岸呢？
兩只相愛的刺猬，想要走得更近去欣賞對方，結果卻被彼此身上的刺扎得傷痕累累。當距離消減的時候，美也隨之消減了。（反面論證）
耶穌得道以后，回鄉(xiāng)布道。許多人都從四面八方趕來，成為他忠實的信徒。人們都把他當作高高在上的神之子?？珊髞碛腥苏J出他是木匠的兒子后，眾門徒一哄而散。因為失去了距離屏障，人們對美的敬畏也就蕩然無存了。（繼續(xù)反面論證，更具說服力！）
現(xiàn)今有不少人在考據(jù)蒙娜麗莎的原型。可我想問，如果人們知道了原型，那蒙娜麗莎的微笑還那么迷人嗎？如果人們知道了斷臂之因，維納斯還那么流行嗎？如果人們知道了一切，樓蘭古國還那么美妙嗎？（系列反問引起思考，加深主題）
美啊，是距離造就了你。彼岸，燈火闌珊。（歸納，意到境存！）
【閱卷評點】
作者能在高考有限的時間內能將一篇文章寫得如此的完美和優(yōu)秀：入題、點題、論證、舉例、文字流暢、情景交融……我們不得不佩服作者深厚的語文功底。這樣的作文讓閱卷教師幾乎找不到扣分的理由，得滿分也是必然的事。

【例2】(2008福建卷)
三個人進商店，分別買飲料。一個人說，我喜歡喝果汁，味道是甜的；另一個人說，我喜歡喝咖啡，苦中帶甜；還有一個人說，我喜歡礦泉水，味道是淡的。根據(jù)此情景寫一篇作文，題目自擬，字數(shù)不少于800字。
【思路點撥】
2008年高考福建卷的作文試題理解起來難度不大，三個人買飲料其實代表著三種不同的生活態(tài)度：甜的飲料代表一種物質豐富、享受型的生活，苦中帶甜的飲料代表一種通過自身努力而獲得成功的生活，淡的飲料代表一種淡泊名利、與世無爭的生活?？忌梢詫θN生活進行比較分析，談自己的看法，論述自己更愿意過哪一種生活。也可選擇其中一種生活，結合自身經歷或古今中外的名人事例，或褒或貶，或記敘或議論，充分張揚個性，抒寫情思，展示才華
【立意角度】
1.生活的滋味；享受生活；經歷風雨見彩虹，是一種生活態(tài)度；甘于平凡，平平淡淡才是真。（人生觀）
2.人，各有所好；生活的多樣性、豐富性。
3.多味是人生的特點；每個人的人生都有酸甜苦辣。
4.要學會體驗多種味道的生活；培養(yǎng)多種喜好。
【滿分作文】
繽紛成就和諧
三人進商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜歡又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧———和而不同方為和諧，若這世上只一種飲料，則不免單調而索然無味。
繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬紫千紅總是春”，本來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色彩來主宰的。不同的是表象，和諧的是本質，繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義的和諧。
輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠悠長的夢，你說《紅樓夢》里眾相紛蕓、鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛？從來是眾口難調，然而亦從來是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那“我來遲了，不曾迎接遠客”的張揚，那“花落人亡兩不知”的憂傷，那“這個妹妹，好像哪里見過”的驚喜，那“愛哥哥，愛哥哥”的叫喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡……
和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標準命令世間萬物達成量的一致；和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演澤真實的自己，成就真正的和諧。
千年之前，春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊、書卷，穿越時空仍然在耳畔擲地有聲；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來束縛他人，亦不以他人之思想來束縛自己”這一名言震醒了求索中的多少中國人，而“學術自由，兼容并包”的思想又延續(xù)至今，令人感佩。
所以，請尊重不同的看法，不同的選擇，請用心去領會并呵護真正的和諧，各個民族的不同風俗習慣，請給予保護；各個地區(qū)的不同生活習性，請給予寬容；尊重商店里買不同飲料的人；尊重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的顧客……正是每個人的不同特性構成這變幻的多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。
———問蒼茫大地，誰主沉?。?br> ———繽紛的色彩。
———為何？
———繽紛成就和諧！
【閱卷評點】
就這道作文試題，不少考生只滿足于演繹試題材料中的某種“滋味”，未能對材料進行深一步的開掘、拓展，立意顯得一般化，缺乏深刻，缺少思辨。本文的不同凡響之處，就在于體“味”且辨“味”，在不同之中看到相同之處，“和而不同方為和諧”的觀點擲地有聲。在作文中勇于表達自己的思想，見他人之所未見，言他人之所未言，積極思考，善于思辨，是該文脫穎而出的秘訣。

“一蓑煙草任江平”

時間的流逝，淡滌舊跡，僅留下微漠的平淡與悲哀。濮水之邊，你翩然而去，僅留下楚使的瞠目與嘆息。
或喜甜甘之味，或愛亦苦亦甜的刺激，誰人如你———莊子，淡泊一切，與道合而為一，只偏執(zhí)著那淡淡的清白。
當一種美，美得讓人無所適從，也只好手之舞之，足之蹈之；當一種平淡，淡得讓人無從品味，也只好嘆之惜之，贊之賞之。你甘于淡泊，樂于平淡，自得于平淡，只愿在夢中化蝶而逍遙，只愿隨那盤旋而上的鵬鳥浮游于天地，不愿累于國事，不愿牽絆于塵世，你就如同那甘之如飴的淡淡而香的礦泉之水，給人以絕境逢生，給人以平靜致遠，給人以超脫外物，我想要觸及你的衣襟，卻在指尖碰觸了清而澈、涼而柔的泉水，原是這般滋味。
無奈我擺脫不了那甜的誘惑，忘卻不了那或苦或甜的香醇，只好在無路可走之時，望見你那平靜如水的雙眸，澄澈至極，悠悠遠遠，望斷天涯路。
我以為你是孤獨的，你卻告訴我“君子之交淡如水”的友誼，惠子的離去并未換來你的嗥啕此類，原來你早已看透了生死，望穿了紅塵。何以贊美你的平淡，我早已詞窮。
念往昔，繁華競逐。你依舊逍遙游于世外，參透大自然的無窮。世界不過是你的主觀產物，甚至你了解了河魚之樂，蝶舞之愉，螳螂之負，搖曳而去，穿梭于泥潭之中，何必在乎那權勢之爭，誰言非要承受那生命不能承受之重。
氤氳之間，明月可掇，你在清風夜唳之中獨自守望那明月，以至于在人們高枕無憂之時那皓白之月不會迷失———只因你這顆平淡的心相追逐。世人笑你瘋癲，你淡漠的眼神卻攝人無語，恍然大悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃，你卻早已悠然飄遠。
對你唯有驚鴻一瞥，卻窺見了一種平淡致遠的處世態(tài)度，淡罷，淡罷，絕不為萬物所主宰，我獨逍遙于濯濁之外，蟬蛻去拖累，只愿抱明月而長終。江邊一蓑煙草，一片縞素。
教我如何追尋你的步伐，那美至于無所適從的精髓；教我如何觸及你的衣襟，那平淡而超然的態(tài)度。
這便是你吧，淡淡如泉水，你偏執(zhí)的追逐，泉邊那飄揚的一片縞素，是為你而起的飄渺之歌。
【閱卷評點】
這篇作文讓我們對學生的生活感悟能力和文字把玩能力刮目相看。莊子的境界其實一般人難以企及，但是作者對此卻有較深的感悟，否則，通過一個人的人生境界來闡釋一個“淡泊”的哲理，很容易落入俗套，或成為人物事跡的介紹而難見新意。作者借大量的莊子寓言和經過提煉的語言，萃取精華，綴合成文，顯得富有文采和大氣，很好地展現(xiàn)了一個高中生的語言素養(yǎng)。文中一些句子，如“我想要觸及你的衣襟，卻在指尖碰觸了清而澈，涼而柔的泉水”“泉邊那飄揚的一片縞素，是為你而起的飄渺之歌”，語句靈活，富有彈性，是作者創(chuàng)造性的運用。

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高考英語第二輪寫作專題復習

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以讓學生更容易聽懂所講的內容，幫助授課經驗少的高中教師教學。高中教案的內容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高考英語第二輪寫作專題復習”，僅供參考，大家一起來看看吧。

山東省惠民二中高三英語復習之寫作學案（十）
高三英語山東惠民縣第二中學高三英語備課組

強化專練
動詞+賓語+賓補（n./adj./adv./-ing/-ed/todo）
一填空
1.Wethepopsinger.我們希望這位歌手成功。
2.Hemehimafter10o’clock.他叫我十點后別給他打電話。
3.Herfatherherdrawingafterschool.他父親讓他放學后學畫畫。
4.WhenIcamein,Ihimaletter.我進來時，發(fā)現(xiàn)他正在寫信。
5.HespokesimpleEnglishinordertohimself.為了讓他自己被理解他說簡單的英語。
6.Mybikeisbroken,I’llittomorrow.我的自行車壞了，我明天去修。
7.Weworkhardtoourcountry.我們努力工作是為了使我們國家更強。
二翻譯句子
1這個消息使她高興。

2她叫我把窗戶打開。

3我們選這位年輕人當我們經理。

4我們認為數(shù)學不容易學。

5我認為本月內完成這項工作有困難。

6。我的自行車壞了，我要請人修。

7我發(fā)覺有許多人站在學校大門口。

8我的朋友鼓勵我學好英語。

9．老板讓工人們一天工作12小時。

10．我們進去時發(fā)現(xiàn)他被綁在椅子上。(find)

11．做游戲時，有些孩子閉上眼睛。(keep)

12．我們選劉雷當主席。

13．他昨天理了發(fā)。

高級句子結構
利用以下各招可給句子添色,讓句子靚起來。
1.使用強調句。
用do,does,did強調一般時態(tài)的謂語動詞;用itis...that...強調謂語之外的各種句子成分。
2.使用倒裝句。
OnlyinthiswaycanwelearnEnglishwell.只有用這種方法我們才可以學好英語。
3.使用with的復合結構。如：
Withthenoisegoingon,Icouldn’tgoonstudying.由于那噪音的持續(xù),我無法繼續(xù)學習。
4.使用非謂語動詞。
Locatedatthesouthwestcornerofourschool,thebotanicalgardenhasanareaof1000squaremetres.校園西南角/面積1000平方米。
5.恰當使用被動句。
Aboveall,somethingmustbedonetostoppolluting.最重要的是,必須釆取某些措施來阻止污染。
6.使用各類從句,如使用“介詞+關系代詞”引導的定語從句。
There’remanykindsofteainChina,ofwhichLongjingTeaisfamousallovertheworld.中國的茶葉有很多種,其中龍井茶是世界著名的。
7.“數(shù)詞+名詞”改用“asmanyas+數(shù)詞+名詞”。
Agreatnumberofbuildingsweredestroyed,leavingasmanyas10,000,000peoplehomeless.請多房屋被摧毀,使多達千萬的人失去家園。
8.使用what引導的主語從句。
Whatsurprisedmegreatlywastofindshewassuchafineswimmer.使我大為吃驚的是,我發(fā)現(xiàn)她竟是一位優(yōu)秀的游泳選手。
9.適當使用插入語。如Iguess,Ithink,Ibelieve,however,inmyopinion,inotherwords,thatistosay,generallyspeaking,believeitornot,totellyouthetruth,tobehonest,asweknow,what’sworse等。
即時練習
使用上述潤色技巧,合并或改寫下列句子。
1.IrealizedtheimportanceofEnglishwhenIenteredseniorhighschool.(強調句)

2.Wecanliveahappylifeonlybythismeans.(倒裝)

3.Hefellasleep.Thelightswerestillon.(with結構)

4.WhenIheardthat,Iwasmuchmoved.(非謂語動詞)

5.Theycarriedoutasurveyamong260students.(被動語態(tài))

6.Theywerefacedwithmanyproblems.Theydidn’tloseheart.(非謂語動詞)

7.Itwasgettingdark.Anditbegantorain.(插入語)

高考英語第二輪寫作專題復習學案

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，高中教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓上課時的教學氛圍非常活躍，幫助高中教師營造一個良好的教學氛圍。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“高考英語第二輪寫作專題復習學案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

山東省惠民二中高三英語復習之寫作學案（一）
高三英語山東惠民縣第二中學高三英語備課組

●Learningaims
1掌握英語寫作的基本步驟與方法。
2學生應能：
①　理解英語寫作的意義；
②　有效運用寫作為高考服務。
Learningimportantpoints英語寫作的基本步驟與方法。
Learningdifficultpoints有效運用所學方法付諸實踐。
Leaningmethod合作探究、自主歸納。

句子成分主語、謂語、賓語
Step1主語
練習:請找出下列句子的主語。
1.TheboycomesfromAmerica.(___________________)
2.Heusuallywenttoschoolalone.(___________________)
3.StudyingEnglishisveryimportant.(_______________________________)
4.Toteachhimalessonseemsquitenecessary.(_____________________________)
5.Thathewontheprizeexcitedeveryone.(____________________________)
6.Itisimportantforustohaveourdreams.(____________________________)
7.Itisobviousthathewaswrong.(_________________________________)
8.Itisnousecryingoverspiltmilk.(________________________________)
主語一般由名詞、_________________,或者相當于名詞的詞、短語或從句充當(包括______、______還有________)。另外,當句子的主語為__________、__________或_________時,主語部分太長,為使句子平衡,避免頭重腳輕,常用it作形式主語。
Step2謂語
練習：請找出下列句子的謂語并指出謂語的構成：實義動詞、連系動詞+表語、情態(tài)動詞

+動詞的原形還是助動詞+動詞的適當形式?
1.Hisparentsareteachers.(_______________________)
2.Thesunrisesintheeast.(_______________________)
3.Wehavefinishedreadingthebook.(______________________________)
4.Yououghttoworkharder.(______________________________)
5.Ifeltcold.(___________________________)
6.Hedoesn’tlikemusic.(___________________________)
Step3賓語
練習：請找出下列句子的賓語。
1.Hehasnevermetherinperson.(____________________________)

2.Shehandedhimabook.(________________________________)
3.Helikestoplaybasketball.(________________________________)
4.Weenjoylisteningtothemusic.(________________________________)
5.Shesaidthatshefeltsick.(_________________________________)
6.Theysenttheinjuredtohospital.(________________________________)
7.Ifinditimpossibletobelieveheranylonger.(_________________________________)
8.Weconsideritnogoodgettinguplate.(________________________________)
9.Theybelieveditstrangethatheshouldhavedonethat.(________________________________)
當句子的賓語為__________、___________、或_________時,常用形式賓語it,以保持句子的平衡。

高考語文第二輪專題復習【能力訓練一】

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“高考語文第二輪專題復習【能力訓練一】”，希望能為您提供更多的參考。

【能力訓練一】
一、　(2008江蘇高考試題)
1.下列有關名著的說明，不正確的兩項是（）
A．郭沫若創(chuàng)作的《鳳凰涅架》和《女神之再生》，分別借用了我國女媧煉石補天和天方國古代的神鳥“菲尼克司”從死灰中更生的神話材料。
B．巴金的《家》寫了一個封建大家庭的歷史，寫它必然地走上崩潰的路，走到了它自己親手掘成的墓穴，其中寫了一個幼稚而大膽的舊禮教的叛徒——覺慧。
C．《三國演義》寫赤壁之戰(zhàn)中，曹操敗走華容道，脫險后到達南郡，突然大哭，說如果荀彧在，決不會遭此大敗，這是曹操在痛罵諸謀士無能。
D．哈姆萊特是文藝復興時期人文主義者的典型形象，他贊美人類“是一件多么了不起的杰作！”“在行為上多么像—個天使!在智慧上多么像—個天神!宇宙的精華!萬物的靈長！”
E．巴爾扎克筆下的老葛朗臺，除了金錢，對任何人都沒有感情，他破例為病危的妻子花錢求醫(yī)，也是因為妻子一死，她名下的財產就要分給女兒。
2．簡答題
（1）夏瑜、九斤老太、閏土、單四嫂子、陳士成這些人物分別出于魯迅小說集《吶喊》中的哪篇作品？
（2）《紅樓夢》中寫道：“都道是金玉良緣，俺只念木石前盟?！闭堈f說“金玉良緣”、“木石前盟”的含義。
二、(2008金陵、海安高考模擬聯(lián)考)　
1.、下列對有關名著名篇的表述，不正確的兩項是（）（）
A、《哈姆雷特》《李爾王》《奧賽羅》《十日談》都是莎士比亞的悲劇作品?！豆防滋亍芬粍。宋镄愿聃r明、形象飽滿，戲劇沖突尖銳，語言生動豐富，富有特色，具有獨特的藝術魅力。
B、《歐也妮葛朗臺》成功刻畫了世界文學史上的吝嗇鬼形象，深刻地揭露了資產階級的貪婪本性和資本主義社會中人與人之間冷酷無情的金錢關系。
C、郭沫若在《女神爐中煤》中自喻為正在爐中燃燒的煤，用他“鹵莽”“黑奴”的“火一樣的心腸”唱出了“我為我心愛的人兒，燃到了這般模樣！”表達了對愛情的執(zhí)著追求。
D、《紅樓夢》展現(xiàn)了賈府這一富貴之家從繁盛到衰敗的過程，描寫了以賈寶玉和一群紅樓女子為中心的人物的悲劇命運，反映了具有一定覺醒意識的青年男女在封建體制下的歷史宿命。
E、《老人與?！访枋隽死蠞O夫桑提亞哥經過重重艱險，最終只帶回一副魚的骨架的故事。這是一部具有象征性的小說，是海明威的代表作之一。
2.杜甫《蜀相》詩中的“三顧頻煩天下計”引用的是《三國演義》中的哪個典故？請簡要敘述。（5分）
3.試分析沈從文小說《邊城》中翠翠這一人物形象。（5分）
三、(2008江浦高級中學模考試卷)　
1.下面對有關名著名篇的表述，不正確的兩項是
A．覺新是巴金的長篇小說《家》中最重要的一個人物，也是塑造得最成功的人物。他性格上充滿了矛盾，是個“有兩重人格的人”。覺新善良，待人誠懇，原是舊制度培養(yǎng)出來的、有較強傳統(tǒng)觀念的人。由于他處于長房長孫的位置，因此，為維護這個四世同堂大家庭的“和平共處”，他凡事采取“不抵抗主義”，逆來順受，委曲求全。
B．《三國演義》第三十六回中有“伏龍、鳳雛兩人得一，可安天下”之說，其中“伏龍”指諸葛亮，“鳳雛”指徐庶。徐庶后雖被曹操用老母賺取，但終生不曾為曹操設一謀，因此后有“徐庶進曹營——一言不發(fā)”的歇后語。
C．薛寶釵具有濃厚的封建意識，她一有機會就要勸賈寶玉學些應酬世務，講些仕途經濟，使寶玉越發(fā)反感，由于她在賈母、王夫人等身上下功夫，最后達到了和寶玉結婚的目的，但她卻沒有得到愛情的幸福，做了封建主義的犧牲品。
D．哈姆雷特的性格特征的最突出表現(xiàn)無疑是他的優(yōu)柔寡斷。面對著父親被毒殺，母親被占有，王權被竊取，國家被覬覦的家仇國恨，哈姆雷特有強烈的復仇愿望。但另一方面，哈姆雷特對殺死仇人這一看似簡單的舉動卻表現(xiàn)出了常人難以理解的疑慮情結，使復仇計劃一次次功虧一簣。
E．魯迅的《狂人日記》是我國文學史上第一篇白話小說，它以一個瘋子的口吻自述，由十三則日記組成，主題是要“暴露家族制度和禮教的弊害”。結尾處“救救孩子”的吶喊震人心魄，發(fā)人深省，盡管因是照搬了俄國作家果戈里的原話，缺少一點創(chuàng)新意味和民族特色而稍顯不足。
2.請簡析《雷雨》中魯侍萍這一人物形象
3.請簡述《紅樓夢》中“木石前盟”的由來。
四、(2008鹽城中學模考試卷)　
1．下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是A．《吶喊》是魯迅1918年至1922年所作的短篇小說的結集，當時正值“五四”革命精神高揚時期，作者創(chuàng)作小說意在描寫“病態(tài)社會的不幸的人們”，對中國舊有制度進行深刻剖析，全面肯定了辛亥革命的歷史經驗。
B．《哈姆雷特》是莎士比亞最著名的悲劇，它突出地反映了作者的人文主義思想。莎士比亞說，他的作品就是“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒唐看一看自己的姿態(tài)，給時代和社會看一看自己的形象和印記”?！豆防滋亍氛且粋€時代的縮影。
C．巴金的《家》中，覺新是性格內涵最為復雜的悲劇性典型。他清醒地認識到了自己的悲劇命運，但義對封建家長的專制意志處處忍讓、順從。為了維護封建家庭，他付出了慘重的代價。最終，他終于覺醒，毅然投奔了光明。
D．巴爾扎克正是通過對葛朗臺及其侄兒查理充滿罪惡的發(fā)家史的描寫，反映了資本主義上升時期的特征。葛朗臺富裕卻極吝嗇，他本人粗茶淡飯，嚴格控制家庭開支，妻子、兒女備受折磨，家中的擺設也十分簡陋，陌生人不會想到這里的主人是一個非常富有的人。
E．在《紅樓夢》中，除了主要人物外，作者還塑造了眾多具有獨特、鮮明個性的人物形象。如：溫順世故的襲人，怯懦的迎春，忍辱吞聲的尤二姐，敢于反抗的尤三姐和晴雯，以及潑辣能干的探春等。
2．請簡述《三國演義》中“桃園三結義”的主要情節(jié)。
3．沈從文《邊城》中的老船夫待人接物具有什么樣的性格特征？請舉出一兩個細節(jié)加以具體說明。
五、(2008贛榆高級中學?？荚嚲?　
1.請簡述抄檢大觀園的故事。
2.說說《家》中的高老太爺是一個怎樣的形象。
3.下面對有關名著名篇的表述，不正確的兩項是
A．《女神》首先體現(xiàn)著的是一種破舊立新、勇于革命的大膽叛逆精神。詩人作為舊時代的逆子，站在新時代的頂峰，以無比強烈的情懷和恢宏的氣概，呼喚著二十世紀革命風暴的來臨。
B．《雷雨》以周樸園和婦女尤其是勞動婦女的矛盾為主要矛盾，同時還表現(xiàn)了資本家和工人之間的階級矛盾。
C．《哈姆雷特》是莎士比亞悲劇中的代表作品。在思想內容上達到了前所未有的深度和廣度，深刻地揭示出理資本主義社會的罪惡與本質特征。
D．現(xiàn)實主義文學大師巴爾扎克在他的名著《歐也妮葛朗臺》中塑造了一個典型的吝嗇鬼形象——葛朗臺。葛朗臺是個守財奴，“看到金子，占有金子，便是葛朗臺的執(zhí)著狂”，金錢已經使他異化。
E．《邊城》是一幕愛情的悲劇，看似文字輕松酣暢的流淌，實則筆墨濃暈幽幽的凝重，她的感人正是愛情悲劇的美麗。沈先生細膩地再現(xiàn)了一個妙齡少女翠翠春情朦朧的心理變化，生動的刻畫了少女羞澀的天真與熱情。
六、、(2008南師附中臨門一腳試卷)　
1.下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是（）
A．《紅樓夢》中寫元春省親，“處處燈光相映，時時細樂聲喧，說不盡這太平氣象，富貴風流?！睂懗隽速Z府上下的歡欣和忙碌，特別是元春一手攙著賈母，一手攙著王夫人，心中充滿了喜悅。
B．《三國演義》中寫曹操與袁紹的官渡之戰(zhàn)，曹勝袁敗主要原因是袁紹不聽許攸襲擊許昌的建議，反而認為許攸是奸細，致使許攸投奔曹操，曹操采納了許攸的建議，燒了袁紹囤積在鳥巢的糧草。
C．《鳳凰涅槃》塑造了鳳和凰的形象，還寫到了巖鷹、孔雀、鴟梟、家鴿、鸚鵡、白鶴等鳥類，通過鳳和凰集香木自焚，再從死灰中復生的故事，表現(xiàn)了詩人否定舊我、詛咒舊世界、追求新生的思想。
D．《阿Q正傳》寫阿Q害怕假洋鬼子，挨假洋鬼打的時候，他抽緊筋骨聳了肩膀等候著，可他又欺負小尼姑，這些都表現(xiàn)了阿Q畏強凌弱的個性。
E．《老人與?！分欣蠞O夫圣地亞哥在海上釣魚以及釣到那條大魚后返回港口的幾天里，帶了足夠的面包，所缺少的是淡水。
2．請簡要敘述《歐也妮葛朗臺》中葛朗臺死后的關于歐也妮的故事。（5分）
3．請簡述《邊城》中“爺爺”所說的向翠翠求婚的兩種方式。（5分）
七、(2008姜堰中學)
1．下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是
A．《歐也妮葛朗臺》中，葛朗臺表面上是金錢的主人，其實是金錢的奴隸，他終其一生為金錢奔忙，積累了萬貫家財，一文也帶不進墳墓，除了一種虛妄的滿足感，可以說一無所獲。
B．《雷雨》在一天的時間（上午到午夜兩點）、兩個場景（周家客廳和魯家住房）內，集中展開了周魯兩家前后三十年的矛盾糾葛，而所有的悲劇都最后歸結于具有濃厚的封建性的資產階級家庭的家長的周樸園。
C．《紅樓夢》第五回“游幻境指迷十二釵，飲仙醪曲演紅樓夢”中，有金陵十二釵的判詞，其中“凡鳥偏從未世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀”，是薛寶釵的判詞。
D．《鳳凰涅槃》是《女神》詩集中最重要的作品，鳳凰的自焚象征著舊中國的毀滅，鳳凰的再生象征著祖國的新生，洋溢著光明和希望，寄托著作者昂揚的情緒，它光彩煥發(fā)，燦爛奪目。
E．在莎士比亞的著名悲劇《哈姆萊特》中，哈姆萊特和叔父克勞狄斯、王后喬特魯?shù)轮g的沖突是戲劇的主要沖突，這一沖突深刻地反映了人文主義理想與英國黑暗現(xiàn)實的矛盾。
2．《三國演義》中的許多故事廣為人知，請從下面的故事中任選一個概述其主要情節(jié)。
過五關斬六將三顧茅廬借東風七擒孟獲
3．為什么說海明威的《老人與海》是一曲打不敗的失敗者的贊歌？
八、(2008南師附中江寧分校)
1.請簡述抄檢大觀園的故事。答：
2.說說《家》中的高老太爺是一個怎樣的現(xiàn)象。
3.下面對有關名著名篇的表述，不正確的兩項是
A．《女神》首先體現(xiàn)著的是一種破舊立新、勇于革命的大膽叛逆精神。詩人作為舊時代的逆子，站在新時代的頂峰，以無比強烈的情懷和恢宏的氣概，呼喚著二十世紀革命風暴的來臨。
B．《雷雨》以周樸園和婦女尤其是勞動婦女的矛盾為主要矛盾，同時還表現(xiàn)了資本家和工人之間的階級矛盾。
C．《哈姆雷特》是莎士比亞悲劇中的代表作品。在思想內容上達到了前所未有的深度和廣度，深刻地揭示出理資本主義社會的罪惡與本質特征。
D．現(xiàn)實主義文學大師巴爾扎克在他的名著《歐也妮葛朗臺》中塑造了一個典型的吝嗇鬼形象——葛朗臺。葛朗臺是個守財奴，“看到金子，占有金子，便是葛朗臺的執(zhí)著狂”，金錢已經使他異化。
E．《邊城》是一幕愛情的悲劇，看似文字輕松酣暢的流淌，實則筆墨濃暈幽幽的凝重，她的感人正是愛情悲劇的美麗。沈先生細膩地再現(xiàn)了一個妙齡少女翠翠春情朦朧的心理變化，生動的刻畫了少女羞澀的天真與熱情。
九、(2008年江蘇省揚州中學)
1．下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是(5分)()()
A、《紅樓夢》中，在抄檢大觀園時，王夫人令鳳姐和王善保家的一起抄檢。在怡紅院里，林黛玉憤怒地倒出了所有東西，但并無私弊之物。
B、《三國演義》中，曹操是一位奸雄，他生活的信條是“寧教天下人負我，不教我負天下人”，既有雄才大略，又殘暴奸詐，是一個政治野心家陰謀家。這與歷史上的真曹操是不可混同的。
C、《老人與?！分校先嗣咳〉靡稽c勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽回的失敗。但從另外意義上講，他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度，”是一個失敗的英雄！
D、郭沫若在《女神爐中煤》中自喻為正在爐中燃燒的煤，用他“這鹵莽的黑奴”的“火一樣的心腸”唱出了：我為我心愛的人兒、燃到了這般模樣!表達了作者愿意為祖國赴湯蹈火，不懼犧牲的濃烈情感。
E．巴金的《家》中，覺慧是性格內涵最為復雜的悲劇性典型，他常常在寂寞時吹簫，那種聲音，似乎是直接從心靈深處發(fā)出來地婉轉地哀訴，使得空氣里充滿了悲哀。
2．請簡要表述《三國演義》中“過五關，斬六將”這一故事情節(jié)。3．如何理解葛朗臺的“咱們兩訖了。這才叫做公平交易,人生就是一件交易”這個觀點?
十、(2008年鹽城中學第三次模考)
1．下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是
Ａ.“那個在月下唱歌，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年青人還不曾回到茶峒來。”“這個人也許永遠不回來了，也許‘明天’回來！”沈從文先生在《邊城》的結尾以詩歌般精妙的幾筆點綴，給人留下了悠長的惋惜和無限的牽掛期盼。
Ｂ.《家》中覺新幻想“改良”，與同學們一道向督軍請愿，高老太爺訓斥了他一頓，不許他再出門。這幾天夜里，覺新常常吹簫，那種聲音，似乎是直接從心靈深處發(fā)出來的婉轉的哀訴，使得空氣里充滿了悲哀，原來他得知梅從宜賓回省城來了。
Ｃ.《故鄉(xiāng)》通過貧苦農民閏土父子兩代的童年對比，反映了自辛亥革命至“五四”前后中國農村走向全面崩潰以及農民的悲慘生活?！睹魈臁吠ㄟ^皇帝復辟的傳聞在一個偏僻農村的反響，反映了辛亥革命前后各階級在復辟與反復辟斗爭中的動向。
Ｄ.海明威能把一篇短小的故事反復推敲，悉心剪裁，以極簡潔的語言，鑄入一個較小的模式，使其既凝練又精當。這樣，人們就能獲得極鮮明、極深刻的感受，牢牢地把握它要表達的主題。《老人與海》正是體現(xiàn)他這種敘事技巧的典范。
Ｅ.莎士比亞的《哈姆雷特》的語言有著非凡的表現(xiàn)力。獨白這一揭示人物內心活動最為直接的形式，是作者在劇中塑造典型的一種重要藝術手段。劇中詼諧而不乏詩意的雙關語，使劇作充滿妙趣和才智，對觀眾來說是一種藝術享受。
2．成語“空城計”是指在危急處境下，掩飾空虛，騙過對方的策略。明羅貫中《三國演義》第九十五回：“如魏兵到時，不可擅動，吾自有計?！闭埡喪觥度龂萘x》中“空城計”的故事情節(jié)。
3．結合具體內容，簡要說說《紅樓夢》第三回“摔玉”事件中反映了賈寶玉怎樣的性格特征。
十一、(2008年鹽城中學第七次?？?
1．下列敘述正確的兩項是Ａ.《邊城》：翠翠邊看龍舟賽邊等爺爺，儺送捉鴨子上岸時，從對話中得知她是翠翠，就邀請她去他們家等。翠翠誤會了他，輕輕地罵了他。她的黃狗汪汪地叫，翠翠對狗說叫也得看人叫。而儺送卻理會成了另一種意思，便大笑著走遠了。
Ｂ.《家》：覺新因為與同學們一道向督軍請愿，被高老太爺訓斥了一頓，不許再出門……覺慧常常吹簫，那種聲音，似乎是直接從心靈深處發(fā)出來地婉轉地哀訴，使得空氣里充滿了悲哀。原來他得知梅從宜賓回省城來了。
Ｃ.《吶喊》是魯迅1918年至1922年所作的短篇小說的結集，作品真實地描繪了從辛亥革命到五四時期的社會生活，對中國舊有制度及陳腐的傳統(tǒng)觀念進行了深刻的剖析和徹底的否定，表現(xiàn)出對民族生存濃重的憂患意識和對社會變革的強烈渴望。
Ｄ.《老人與海》的作者海明威是英國著名作家、諾貝爾文學獎獲得者。這雖然是一個故事簡單、篇幅不大的作品，但含義豐富，成為經久不衰的暢銷書。
Ｅ.巴爾扎克(1799—1850),19世紀法國著名作家,歐洲批判現(xiàn)實主義文學的奠基人和杰出代表。其代表作品有《歐也妮葛朗臺》、《高老頭》、《羊脂球》等等。
2.《三國演義》中，你最欣賞的人物是誰？試舉一至兩個例子加以說明。
3.劉姥姥初進大觀園在宴席上是如何逗眾人開心的？這體現(xiàn)了劉姥姥怎樣的性格特點？
十二、(2008年泰興黃橋中學?？?
1、下列有關名家名篇的說明,不正確的兩項是（）（）
A.三國演義中“官渡之戰(zhàn)”，曹操掃除北方最強勁的對手袁紹，一統(tǒng)北方；“赤壁之戰(zhàn)”，孫劉聯(lián)盟完勝曹操，三足鼎立初現(xiàn)；“夷陵之戰(zhàn)”，蜀國大傷元氣，為覆滅埋下了伏筆。
B.《鳳凰涅槃》傳達出一個古老民族覺醒之時的深刻的悲憤。詩中鳳凰的自焚，天狗的狂叫乃是與舊社會徹底決絕的反抗行動，是叛逆精神的強烈爆發(fā)與燃燒。
C.《家》中高家為避血光之災致使瑞玨在難產中去世，這讓覺新突然明白是整個制度、整個禮教奪去了他所希冀的一切。小說筆調沉重，揭示了“不抵抗主義”的破產。
D.哈姆雷特是個具有先進理想并勤于思索的人文主義者。他的性格特征和悲劇結局也反映了人文主義的思想危機和致命弱點。
E.《紅樓夢》中寶玉挨打后，林黛玉“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太，太太心疼，就是我們看著，心里也疼”的一席話，表達了對寶玉的無比愛憐與關心。
2．《雷雨》中，周樸園對侍萍的懷念是真實的還是虛偽的？請簡要說明。（5分）
3．葛朗臺太太死后，葛朗臺在騙取女兒的財產繼承權的過程中，有哪些“精彩的表演”？
十三、(2008年東臺中學?？?
1.閱讀巴爾扎克《歐也妮葛朗臺》選段，完成題1—3題。（15分）
老箍桶匠變得厲害,常在女兒面前哆嗦。眼見他這種老態(tài)的拿儂與克羅旭他們,認為是他年紀太大的緣故,甚至擔心他有些器官已經衰退?？墒堑搅巳掖餍⒌哪翘?吃過了晚飯,當唯一知道這老人秘密的公證人在座的時候,老頭兒古怪的行為就有了答案。飯桌收拾完了,門都關嚴了,他對歐也妮說:
“好孩子,現(xiàn)在你繼承了你母親啦,咱們中間可有些小小的事得辦一辦,——對不對,克羅旭?”
“對。”
“難道非得趕在今天辦不行嗎,父親?”
“是呀,是呀,小乖乖。我不能讓事情擱在那兒牽腸掛肚。你總不至于要我受罪吧。”
“噢!父親……”
“好吧,那么今天晚上一切都得辦了。”
“你要我干什么呢?”
“乖乖,這可不關我的事?！肆_旭,你告訴她吧。”
“小姐,令尊既不愿意把產業(yè)分開,也不愿意出賣,更不愿意因為變賣財產,有了現(xiàn)款而付大筆的捐稅,所以你跟令堂共有的財產,你得放棄登記……”
“克羅旭,你這些話保險沒有錯嗎?可以對一個孩子說嗎?”
“讓我說呀,葛朗臺?！?br> “好,好,朋友。你跟我的女兒都不會搶我的家私?！獙Σ粚?小乖乖?”
“可是,克羅旭先生,究竟要我干什么呢?”歐也妮不耐煩地問。
“哦,你得在這張文書上簽個字,表示你拋棄對令堂的承繼權,把你跟令堂共有的財產,全部交給令尊管理,收歸他,光給你保留虛有權……”
“你對我說的一點兒不明白,”歐也妮回答。
“把文書給我,告訴我簽字應該簽在哪兒。”
葛朗臺老頭的眼光從文書轉到女兒,從女兒轉到文書,緊張得腦門上盡是汗,一刻不停地抹著。
“小乖乖,這張文書送去備案的時候要花很多錢。要是對你可憐的母親,你肯無條件拋棄承繼權,把你的前途完全交給我的話,我覺得更滿意。我按月付你一百法郎的大利錢。這樣你愛做多少臺彌撒給誰都可以了!……嗯!按月一百法郎,行嗎?”
“你愛怎么辦就怎么辦吧,父親?！?br> “小姐,”公證人說,“以我的責任,應當告訴你,這樣你自己是一無所有了……”
“嗨!上帝,”她回答,“那有什么關系!”
“別多嘴,克羅旭?！谎詾槎?”葛朗臺抓起女兒的手放在自己手中一拍,“歐也妮,你決不翻悔,你是有信用的姑娘,是不是?”
“噢!父親……”
他熱烈地、緊緊地擁抱著她,使她幾乎喘不過氣來。
“得啦,孩子,你給了我生路,我有了命啦；不過這是你把欠我的還了我:咱們兩訖了。這才叫做公平交易,人生就是一件交易。我祝福你!你是一個賢德的姑娘。你現(xiàn)在愛做什么都可以。”
“明兒見,克羅旭,”他望著駭呆了的公證人說,“請你招呼法院書記官預備一份拋棄文書,麻煩你給照顧一下?！?br> 下一天中午時分,聲明書簽了字,歐也妮自動地拋棄了財產。
⑴．下列對老箍桶匠為什么常在女兒面前哆嗦的解釋恰當?shù)亩検牵ǎ?br> A．因為上了年紀,器官衰退的緣故。
B．擔心女兒不放棄繼承權,而害怕失去財產。
C．哄騙女兒放棄繼承權,故意在女兒面前表演,以引起女兒的同情。
D．因為失去夫人過度悲傷所致。
E．動作的描寫，生動地揭示了守財奴貪婪的性格特征。
⑵．“小小的”這個詞反映出葛朗臺怎樣的性格?
⑶．如何理解文中葛朗臺“咱們兩訖了。這才叫做公平交易,人生就是一件交易”這個觀點?
2、《紅樓夢》前80回，作者幾乎沒有一句對寶玉正面的好話，還從各種不同的角度貶低寶玉。例如第三十五回寫傅家兩個婆子在場看到的情景，出來議論道：“怪道有人說他家寶玉是外像好，里頭糊涂……他自己燙了手，倒問人（玉釧）疼不疼，這可不是呆子？”還借大觀園婆子之口，說寶玉“時常沒人在跟前，就自哭自笑的；看見燕子，就和燕子說話；河里看見了魚，就和魚說話；見了星星月亮，不是長吁短嘆，就是咕咕噥噥的……”。請說說你對作者的手法和用意的認識。
十四、(2008年揚州市第三次調研測試卷)
1．下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是
A．《家》描寫的是五四運動之后，成都地區(qū)一個四世同堂的封建大家庭走向崩潰的故事。故事發(fā)展的時間跨度很大，代表了五四時代典型的家庭歷史。
B．《邊城》中，沈從文先生不僅塑造了個性自然美好的人物形象，還創(chuàng)造了典型的湘西自然風景，淋漓盡致地表現(xiàn)了湘西地方的風情美和人性美。
C．《女神》中有相當一部分詩篇謳歌大自然，反映了詩人“物我無間”的泛神論思想，充滿了一股內在的生命力，蕩出一股清新健朗的氣息。
D．《三國演義》是我國古典小說四大名著之一，作者羅貫中是我國元末明初的一位杰出的小說家，他把章回體小說這一文學樣式推向成熟的階段。
E．《哈姆萊特》在人物塑造上常常通過對比襯托的手法使劇中人物各具特點。比如同是反面人物，克勞狄斯阿諛奉承，波洛涅斯笑里藏刀。
2．《雷雨》中，周樸園對侍萍的懷念是真實的還是虛偽的？請簡要說明。（5分）　
3．“劉姥姥三進榮國府”是整個《紅樓夢》縝密藝術構思中的重要環(huán)節(jié)，請簡述劉姥姥這一人物在全書中的作用。
十五、(2008年通州市第六次通考)
1.請簡述抄檢大觀園的故事。
2.說說《家》中的高老太爺是一個怎樣的現(xiàn)象。
3.下面對有關名著名篇的表述，不正確的兩項是
A．《女神》首先體現(xiàn)著的是一種破舊立新、勇于革命的大膽叛逆精神。詩人作為舊時代的逆子，站在新時代的頂峰，以無比強烈的情懷和恢宏的氣概，呼喚著二十世紀革命風暴的來臨。
B．《雷雨》以周樸園和婦女尤其是勞動婦女的矛盾為主要矛盾，同時還表現(xiàn)了資本家和工人之間的階級矛盾。
C．《哈姆雷特》是莎士比亞悲劇中的代表作品。在思想內容上達到了前所未有的深度和廣度，深刻地揭示出理資本主義社會的罪惡與本質特征。
D．現(xiàn)實主義文學大師巴爾扎克在他的名著《歐也妮葛朗臺》中塑造了一個典型的吝嗇鬼形象——葛朗臺。葛朗臺是個守財奴，“看到金子，占有金子，便是葛朗臺的執(zhí)著狂”，金錢已經使他異化。
E．《邊城》是一幕愛情的悲劇，看似文字輕松酣暢的流淌，實則筆墨濃暈幽幽的凝重，她的感人正是愛情悲劇的美麗。沈先生細膩地再現(xiàn)了一個妙齡少女翠翠春情朦朧的心理變化，生動的刻畫了少女羞澀的天真與熱情。
【能力訓練二】
一、(2008年南京市第四次模擬測試)
1．下列有關名著名篇的解說，不正確的兩項是
A．“生存還是毀滅，這是一個問題。”這是莎士比亞劇作《哈姆雷特》中主人公的著名獨白，它表現(xiàn)了哈姆雷特極度困惑、痛苦掙扎的思想斗爭。
B．《女神》是郭沫弱的第一部詩集，也是中國現(xiàn)代新詩史上具有劃時代意義的作品。他歌唱太陽、光明、希望，處處洋溢著積極進取的欲望。
C．《老人與?！肥乾F(xiàn)代美國小說作家海明威的一部中篇小說，是作者生前發(fā)表的最后一部小說。作品傳達了美國年輕一代彷徨、迷惘的心態(tài)，成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。
D．《邊城》以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西邊地特有的風土人情；借船家少女翠翠的愛情悲劇，凸顯了人性的善良與心靈的澄澈純凈。
E．《三國演義》是我國古典四大名著之一，也是中國古代第一部長篇章回體小說，作者是明末清初的施耐庵。小說刻畫了奸詐過人的曹操、義重如山的關羽、機智過人的孔明等一系列個性鮮明的人物形象。
2．《雷雨》這部作品中圍繞周樸園這個人物展開了那些矛盾沖突？主要矛盾沖突是什么？答：
3．《紅樓夢》中“寶黛初會”時寶玉有一個摔玉的舉動，他摔玉的原因是什么？表明了他怎樣的性格特征？
二、（2008年徐州第三次調研測試）
1.曹禺說，繁漪是《雷雨》中最具有“雷雨”性格的人物。結合戲劇情節(jié)，談談你的理解
2.試分析《紅樓夢》以“女媧補天”“木石前盟”兩個神話為故事開篇的作用。
3.下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是
A.三國演義中“官渡之戰(zhàn)”，曹操掃除北方最強勁的對手袁紹，一統(tǒng)北方；“赤壁之戰(zhàn)”，孫劉聯(lián)盟完勝曹操，三足鼎立初現(xiàn)；“夷陵之戰(zhàn)”，蜀國大傷元氣，為覆滅埋下了伏筆。
B.《鳳凰涅槃》傳達出一個古老民族覺醒之時的深刻的悲憤。詩中鳳凰的自焚，天狗的狂叫乃是與舊社會徹底決絕的反抗行動，是叛逆精神的強烈爆發(fā)與燃燒。
C.《家》中高家為避血光之災致使瑞玨在難產中去世，這讓覺新突然明白是整個制度、整個禮教奪去了他所希冀的一切。小說筆調沉重，揭示了“不抵抗主義”的破產。
D.哈姆雷特是個具有先進理想并勤于思索的人文主義者。他的性格特征和悲劇結局也反映了人文主義的思想危機和致命弱點。
E.《紅樓夢》中寶玉挨打后，林黛玉“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太，太太心疼，就是我們看著，心里也疼”的一席話，表達了對寶玉的無比愛憐與關心。
三、（2008年東臺高三調研考試）
1.下列關于有關文學作品的敘述，正確的選項是
A、《紅樓夢》中，在抄檢大觀園時，王夫人令鳳姐和王善保家的一起抄檢。在怡紅院里，林黛玉憤怒地倒出了所有東西，但并無私弊之物。
B、《三國演義》中，曹操是一位奸雄，他生活的信條是“寧教天下人負我，不教我負天下人”，既有雄才大略，又殘暴奸詐，是一個政治野心家、陰謀家。這與歷史上的真曹操是不可混同的。
C、《老人與?！分?，老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽回的失敗。但從另外意義上講，他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個失敗的英雄！
D、覺新深深地愛著錢家的梅表妹，但他屈從于父命，和自己不認識的少女瑞玨結婚。不久，梅出嫁了，覺新也深深的沉溺于端莊美麗的妻子瑞玨的溫存與撫愛之中。這一故事情節(jié)體現(xiàn)覺新性格的兩重性。
E、在《雷雨》整部劇中，蘩漪和周樸園的正面沖突就有四處。第二次沖突是周樸園逼蘩漪喝藥。這次蘩漪的反抗性是表現(xiàn)出來了，但這屬于消極抵御。
2.如何理解葛朗臺的“咱們兩訖了。這才叫做公平交易,人生就是一件交易”這個觀點?（
3、寫一段表現(xiàn)葛朗臺守財奴本性的語言或動作
四、（2008年徐州高三模擬考試）
1．下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是
A．《紅樓夢》中寫元春省親，“處處燈光相映，時時細樂聲喧，說不盡這太平氣象，富貴風流。”寫出了賈府上下的歡欣和忙碌，特別是元春一手攙著賈母，一手攙著王夫人，心中充滿了喜悅。
B．《三國演義》中寫曹操與袁紹的官渡之戰(zhàn)，曹勝袁敗主要原因是袁紹不聽許攸襲擊許昌的建議，反而認為許攸是奸細，致使許攸投奔曹操，曹操采納了許攸的建議，燒了袁紹囤積在鳥巢的糧草。
C．《鳳凰涅槃》塑造了鳳和凰的形象，還寫到了巖鷹、孔雀、鴟梟、家鴿、鸚鵡、白鶴等鳥類，通過鳳和凰集香木自焚，再從死灰中復生的故事，表現(xiàn)了詩人否定舊我、詛咒舊世界、追求新生的思想。
D．《阿Q正傳》寫阿Q害怕假洋鬼子，挨假洋鬼打的時候，他抽緊筋骨聳了肩膀等候著，可他又欺負小尼姑，這些都表現(xiàn)了阿Q畏強凌弱的個性。
E．《老人與?！分欣蠞O夫圣地亞哥在海上釣魚以及釣到那條大魚后返回港口的幾天里，帶了足夠的面包，所缺少的是淡水。
2．請簡要敘述《歐也妮葛朗臺》中葛朗臺死后的關于歐也妮的故事。
3．請簡述《邊城》中“爺爺”所說的向翠翠求婚的兩種方式。
五、（2008年南通高三第三次調研考試）
1.《紅樓夢》中塑造了一大批丫鬟形象，其中有一個“心比天高，身為下賤”的丫鬟，她曾經當著賈寶玉撕扇子，也曾經撐著病體補孔雀裘。請說出她的名字，并簡要說明她的性格特征。
2.《家》常常在人與人、人與環(huán)境的關系中描寫人物，人物之間也構成對照。面對同樣的家庭，覺慧的態(tài)度是反抗，最后毅然脫離，請舉出一個情節(jié)說明覺新的態(tài)度
3.下面對有關名著名篇的表述，不正確的兩項是
A．郭沫若的《女神》是中國現(xiàn)代新詩的奠基之作，它所表達的思想內容，首先是“五四”狂飆突進時代改造舊世界、沖破封建藩籬的要求。
B．魯迅的《吶喊》中的很多篇章運用外貌、語言、動作和心理描寫，塑造了典型環(huán)境中的典型人物，比如阿Q、孔乙己、祥林嫂等。
C．《三國演義》的人物語言能夠反映人物的個性，關羽的高傲、曹操的奸詐、孔明的機智、周瑜的狹隘都在各自的語言中得到充分體現(xiàn)。
D．《雷雨》在藝術上遵循“三一律”原則，時間集中在一天，場景只有兩處，人物涉及兩個家庭，但關系錯綜復雜，矛盾沖突集中尖銳。
E．《老人與?！烦浞煮w現(xiàn)了海明威的簡練特色，結構單純，情節(jié)不枝不蔓，人物只有桑地亞哥一人，性格特征單一鮮明，刻畫人物主要運用簡潔的對話和生動的動作描寫。
六、（2008年蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市高三教學情況調查（二））
1.下列對名著名篇的表述，不正確的兩項是
A.《吶喊》是魯迅1918年至1922年所作的短篇小說的結集，當時正值“五四”革命精神高揚時期，作者創(chuàng)作小說意在描寫“病態(tài)社會的不幸的人們”，對中國舊有制度進行深刻剖析，全面肯定了辛亥革命的歷史經驗。
B.《哈姆雷特》是莎士比亞最著名的一部悲劇，它突出地反映了作者的人文主義思想。莎士比亞說過，它的作品就是“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒唐看一看自己的姿態(tài)，給時代和社會看一看自己的形象和印記”?！豆防滋亍氛且粋€時代的縮影。
C.巴金的《家》中，覺新是性格內涵最為復雜的悲劇性典型。他清醒地認識到了自己的悲劇命運，但又對封建家長的專制意志處處退讓、順從。為了維護封建家庭，她付出了慘重代價。最終，他終于覺醒，毅然投奔了光明。
D.巴爾扎克正是通過對葛朗臺及其侄兒查理充滿罪惡的發(fā)家史的描寫，反映了資本主義上升時期的特征。葛朗臺富裕卻極其吝嗇，他本人粗茶淡飯，嚴格控制家庭開支，妻子、兒女備受折磨，家中的擺設也十分簡陋，陌生人不會想到這里的主人是一個非常富有的人。
E.在《紅樓夢》中，除了主要人物外，作者還塑造了眾多具有獨特、鮮明個性的人物形象。如：溫順世故的襲人，出世孤高的妙玉，怯懦無用的迎春，忍辱吞聲的尤二姐，敢于反抗的尤三姐和晴雯，以及潑辣能干的探春等。
2.《老人和?！分械纳５蟻喐缡俏辉鯓拥娜?？舉出一處情節(jié)加以說明。
3.請寫出一個《三國演義》的計謀，并簡述相關的人物及故事。（80字以內）
七、（2008年南京市高三第二次調研測試）
1．下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是
A．《歐也妮葛朗臺》中，索漠城里的人們對葛朗臺或欽佩或害怕，因為他有著非凡的斂財能力和兇狠的性格。
B．《雷雨》這一標題既表明作品的社會環(huán)境，又暗示了周家將爆發(fā)一場毀滅性的“雷雨”。作品告訴人們，一場改變現(xiàn)實的大雷雨即將來臨。
C．魯迅小說擅用細節(jié)，如《藥》中讓夏瑜墳上出現(xiàn)一圈紅白的花這一細節(jié)，為小說悲涼的氛圍增添了一絲希望的亮色。
D．高老太爺要把鳴鳳送給馮樂山做姨太太，鳴鳳覺得覺慧是自己惟一的希望，可覺慧根本不顧及鳴鳳的痛苦，鳴鳳最后帶著遺恨投湖自盡。
E．《女神》中的詩作常運用比喻、象征的手法，借助某一形象來寄托、抒發(fā)自己的感情，使感情能夠得到淋漓盡致的表達。
2．簡析《邊城》中翠翠的形象。
3．《三國演義》中的許多故事廣為人知，請從下面的故事中任選一個概述其主要情節(jié)。
煮酒論英雄千里走單騎揮淚斬馬謖
八、（2008年鹽城市高三第二次調研考試）
1．下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是
A．《吶喊》是偉大的魯迅先生1918年至1922年所寫的14個短篇小說的結集。取名為“吶喊”，意在為革命“喊幾聲助助威”，以鼓舞“奔馳的猛士，使他不憚于前驅”。
B．《邊城》寄托著沈從文“美”與“愛”的美學理想，是他作品中最能表現(xiàn)人性美的一部，也是文學由啟蒙轉向民間創(chuàng)作的標志性作品，充滿牧歌情調和地方色彩。
C．戲劇《雷雨》將前后三十年的事集中在一天之內，并全在周樸園的客廳中展現(xiàn)于觀眾面前，突出顯示了曹禺在戲劇結構上的非凡才能。情節(jié)靈活穿插，故事脈絡分明。
D．歐也妮是巴爾扎克筆下的理想人物。她純潔善良，溫柔順從。她渴望愛情并最終得到真情，擁有財富卻被金錢吞噬，精神的寂寞使她只得在痛苦中求助于宗教來解脫。
E．莎士比亞的《哈姆雷特》成功塑造了人文主義者哈姆雷特的形象?！吧孢€是毀滅，這是一個問題。”這是哈姆雷特的著名獨白，表現(xiàn)了他極度困惑、痛苦的靈魂搏斗。
2．《三國演義》第二十七回“千里走單騎”是著名情節(jié)，請結合具體內容評述該人物的性格。
3．簡述《紅樓夢》中“黛玉葬花”的有關情節(jié)。九、（2008年無錫市高三模擬考試二）
1.下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是
A.《三國演義》中，東吳屢次討要荊州未果，遂采用魯肅之計，設下鴻門宴，邀關羽來吳國赴宴。席間關羽借與孫權多年未見敘舊為由，拉著孫權不放手，互相敬酒.埋伏刀斧手見狀不敢輕易下手，關羽因此安全脫身。
B.《邊城》塑造了作為“愛”與“美”化身的翠翠形象。她天真善良，溫柔恬靜，在情竇初開之后，便矢志不移，執(zhí)著地追求愛情，癡情地等待著情人。尤其是結尾處，白塔下綠水旁翠翠佇立遠望的身影，具有熠熠動人的人格力量。
C.海明威的作品里，最富有魅力和打動人心的，是他塑造了眾多的在迷惘中頑強拼搏的“硬漢子”形象。老人桑地亞哥，便是硬漢子形象的集中體現(xiàn)，他象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種永恒的、超時空的存在，一種壓倒命運的力量。
D.阿Q是未莊的一個流浪雇農，在辛亥革命到來時，他對革命起先是“深惡而痛絕之”，但他又從自己的處境和感受出發(fā)，感到“革命也好罷”，產生了“要投降革命黨”的念頭，于是，他與假洋鬼子相約一起革命，革掉了靜修庵的一塊龍牌，還順手抄走了一個宣德爐。
E.《家》的藝術結構類似《紅樓夢》，以覺慧等幾個年輕人的愛情和生活追求為情節(jié)鏈條，全面展示一個大家庭的衰亡過程。全書故事的展開波瀾起伏，跌宕有致，人物內心世界的描寫非常細膩深入。
2.《紅樓夢》中“檢抄大觀園”這一事件的具體策劃者是誰？具體說說探春和惜春兩人在這一事件中各有什么反應？
3.現(xiàn)代話劇《雷雨》中“最具有雷雨性格”的人物是誰？在劇中這個人物和周萍、四鳳是什么關系？從故事情節(jié)看，周萍和四鳳是怎樣死的？
十、（2008年無錫市高三模擬考試一）
1.下面有關文學名著的說法有誤的兩項是
A郭沫若詩集《女神》的藝術特色主要有：理想化的自我形象，叛逆追求的化身；借助神話傳說和歷史故事，寄托詩人理想，體現(xiàn)時代精神；火山爆發(fā)式的激情，狂濤巨浪般的氣勢；豐富的想象，奇麗的色彩；形式的大膽革新和新穎多姿，吸收古典詩歌和外國詩歌的營養(yǎng)，鑄成具有民族特色和個人風格的自由體詩，開拓了一代詩風。
B沖突是戲劇的主要特點之一。曹禺的《雷雨》寫了很多沖突：主仆之間的沖突，夫妻之間的沖突，父子之間的沖突，兄弟之間的沖突，母子之間的沖突，兄妹之間的沖突。然而，全劇主要的沖突是以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。
C巴金《家》中的“鳴鳳之死”是一部把美麗無情毀滅的凄慘悲劇。鳴鳳對愛情堅貞不渝，但是“在他們兩人的中間橫著那一堵不能推倒的墻”，當?shù)弥约簩⒁蛔鳛槎Y物送到馮家后，暗暗下了殉情而死的決心，她相信“‘死’字便是薄命女子的唯一出路”。在一個靜靜的夜晚，失望無助的鳴鳳叫了兩聲“三少爺，覺慧”，便縱身跳進了湖水，結束了自己年輕的生命。
D“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。”“這是一個顛倒混亂的年代，唉，倒霉的我卻要負起重振乾坤的責任！”這是莎士比亞四大悲劇之一《哈姆雷特》中丹麥王子著名的獨白。哈姆雷特美麗、高貴而勇敢，但是現(xiàn)實與理想的矛盾，微弱的自身處境和重大的社會責任的差距，使他憂郁、探索、徘徊，進退維谷，總是觸景生情，總是回憶過去，最后幾乎失卻他面前的目標。上面的獨白正是這種心境的表現(xiàn)。
E巴爾扎克的長篇小說《歐也妮。葛朗臺》以葛朗臺千方百計搶奪妻子財產與讓女兒放棄財產繼承權為中心事件，深刻地揭露了資產階級的血腥掠奪和資本主義社會的罪惡，尖銳揭示了在資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢利害關系，猛烈地抨擊了金錢對人的思想靈魂的腐蝕摧殘。同時成功塑造了一個狡詐、貪婪、吝嗇的資產階級暴發(fā)戶的典型——葛朗臺的藝術形象。
2.《紅樓夢》第二回“冷子興演說榮國府”提到了賈寶玉的取名和抓周，為《紅樓夢》的這個主要人物情節(jié)的推進定下了基調。請簡要敘述這兩件事。（100字以內）
3.沈從文的《邊城》中敘述翠翠和儺送相識時，儺送說的“大魚咬你”的玩笑話，深深地印在她的心里，從此象征著愛情的“魚”的意象維系著儺送與翠翠的關系?！按篝~咬你”這句話在小說中反復出現(xiàn)，其作用是什么？
十一、（2008年通州高三第二次統(tǒng)考）
1、下面有關名著名篇的說明，不正確的兩項是
A、在《三國演義》中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、千里走單騎、單騎救幼主，被后人敬仰并尊奉為中國的“武圣”，這位英雄就是關羽。
B、《女神》作品的表現(xiàn)形式自由多變，依感情的變化自然地形成“情緒的節(jié)奏”，實踐了郭沫若自己關于“絕端的自由”的創(chuàng)作主張，使詩的形式得到了完全的解放。
C、《邊城》中，翠翠的爺爺答應了大老天保的提親，但后來發(fā)現(xiàn)翠翠喜歡的是二老儺送，最終在懊悔和無奈之中離開了人世。
D、“一個人并不是生來就是要給打敗的，你盡可以消滅他，卻不能打敗他?！边@句話充分體現(xiàn)了桑提亞哥永不言棄的硬骨頭精神。
E、《家》是巴金代表作《激流三部曲》的第一部。覺新是高公館的長孫，因這個緣故而被剝奪了學業(yè)與愛情，中學畢業(yè)時被迫放棄了自己所愛的梅表姐，和父親指定的姑娘結了婚。
2、雖然身處金錢萬能的社會，生活在嗜錢如命的老葛朗臺身邊，歐也妮的個性并沒有被金錢所扭曲，相反她對金錢相當?shù)?。請列舉兩件反映歐也妮淡漠金錢的事情，并作簡要分析。
3、《雷雨》的戲劇語言能夠充分展示戲劇人物的個性特征，請舉出兩個細節(jié)簡要說明。
答：
十二、（2008年蘇北四市高三第三次調研測試）
1．下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是
A．《女神》的突出貢獻是將“五四”的時代精神化入詩中，從而開了一代詩風?！而P凰涅槃》是其中最優(yōu)秀的一首詩，詩歌借鳳凰與群鳥共同采集香木自焚重生的傳說，象征了舊中國的毀滅和新中國的誕生。
B．《家》中著力刻畫了一系列有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴風、瑞玨，這幾個女子雖然性格不同，但悲劇命運卻是相同的。作品通過對她們的描寫，控訴了封建禮教以及封建道德對弱小、無辜、善良的人們的迫害，強化了全書主旨。
C．為了改良社會，改變國民劣根性，魯迅作品的取材多采自病態(tài)社會的不幸的人們中，目的是為了揭出病苦，引起療救的注意，他在《吶喊》中塑造了阿Q、閏土、孔乙己等一系列栩栩如生的人物形象。
D．《歐也妮葛朗臺》中的歐也妮先將自己的積蓄全部送給查理，后來將母親的遺產全部給了父親。她從來不把黃金放在心上。查理的歸來使充滿溫情的善良的歐也妮重新獲得了幸福。
E．王熙鳳是《紅樓夢》中塑造的非常成功的形象，她貪婪、兇狠、狡詐，“毒設相思局”中她設計害死試圖調戲她的賈瑞；她還假意籠絡尤二姐，最后借刀殺人。在這個人身上，寄予了作者對她的遣責之意。
2．“河北醉歸，怒斬曹瞞六將；江南赴宴，笑傾魯肅三杯。”請說出這副對聯(lián)所稱贊的人物，并簡述對聯(lián)中所寫的事情。
3．決心為父復仇并要“負起重整乾坤責任”的哈姆雷特，為什么要裝瘋?
十三、（2008年南京市高三第一次調研測試）
1．下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是
A．覺新在舊家庭中是個暮氣沉沉的大少爺；與覺慧等年輕人在一起時，他又是一個渴望新生活的青年。他是封建制度的繼承者，也是破壞者。
B．《邊城》在描繪人與自然和諧相處的優(yōu)美圖畫時，流露出了面對悲涼命運的無奈之情，展現(xiàn)了作家提出的“美麗總令人憂愁”的審美境界。
C．《吶喊》中多數(shù)作品的主人公是農民、知識分子和婦女。如阿Q、孔乙己、祥林嫂，他們以自己被侮辱、被損害的血淚人生，控訴了封建制度的罪惡和封建社會的黑暗。
D．《雷雨》在一天的時間(上午到午夜兩點鐘)、兩個場景(周家客廳和花園)內集中展示了周魯兩家前后三十年復雜的矛盾糾葛，暴露了周氏家庭的罪惡。
E．《老人與海》里的“硬漢子”桑地亞哥，好不容易捕到了一條馬林魚，在返航途中卻被鯊魚啃光；但他憑著勇氣和智慧，在艱苦的環(huán)境里實現(xiàn)了生命價值。
2．“黛玉葬花”表現(xiàn)了黛玉當時什么祥的處境和心情?
3．請簡要分析莎士比亞《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的主要性格特征。
十四、（2008年黃橋中學高三第一次模擬考試）
1．下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是
A．巴金的《家》重點塑造了善良卻柔中有剛的梅、悒郁的瑞玨、賢慧的鳴鳳等三位女性形象，她們的社會地位不同，但她們的結局卻都是悲劇性的。作品通過對這幾位女子悲劇遭際的描寫，控訴了封建禮教以及封建道德對弱小、無辜、善良的人們的迫害。
B．郭沫若的詩集《女神》實踐了詩人關于“絕端的自由，絕端的自主”的創(chuàng)作主張，使詩的形式得到完全的解放。它突破了舊律的束縛，創(chuàng)造了雄渾奔放的自由詩體，為“五四”以后自由詩的發(fā)展開拓了新的天地，成為我國新詩的奠基之作。
C．魯迅的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說，由13則日記組成，記錄了“狂人”的精神狀態(tài)和心理活動，深刻揭露了封建社會的“吃人”本質，表現(xiàn)出徹底反對封建社會的戰(zhàn)斗精神。
D．沈從文的《邊城》中天保、儺送兄弟二人與翠翠一見鐘情，都深深愛上了美麗的翠翠?！按罄稀蓖忻饺颂崃擞H，“二老”為追求翠翠寧可要條破渡船而不要那座“新碾坊”，最終兄弟倆約定采用公平而浪漫的唱山歌的方式表達感情，讓翠翠自己選擇。
E．莎士比亞劇作《哈姆雷特》中，美麗、年輕、純潔的奧菲利婭深愛著哈姆雷特，卻因為父親和哥哥的勸說，對他避而遠之。而哈姆雷特的出走與父親被殺死的雙重打擊使得脆弱的奧菲利婭精神失常，抑郁成疾而死。
2．《三國演義》塑造了不少性格鮮明的藝術形象，最突出的便是毛宗崗所說的“三絕”:奸絕、義絕、智絕。請問“三絕”是哪三個人?任選“一絕”舉一例說明其“絕”。
3、簡述體現(xiàn)王熙鳳工于心計的一件事。
十五、（2008年連云港高三第二次模擬考試）
1．下面對有關名著名篇的說明，不正確的兩項是
A．《女神》的突出貢獻是將“五四”的時代精神化人詩中，從而開了一代詩風?！而P凰涅架》是其中最優(yōu)秀的一首詩，詩歌借鳳凰與群鳥共同采集香木自焚更生的傳說，象征了舊中國的毀滅和新中國的誕生。
B．《家》中著力刻畫了一系列有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳、瑞玨，這幾個女子雖然性格不同，但悲劇命運卻是相同的。作品通過對她們的描寫，控訴了封建禮教以及封建道德對弱小、無辜、善良的人們的迫害，強化了全書主旨。
C．為了改良社會，改變國民劣根性，魯迅作品的取材多采自病態(tài)社會的不幸的人們中，目的是為了揭出病苦，引起療救的注意，他在《吶喊》中塑造了阿Q、閏土、孔乙己等一系列栩栩如生的人物形象。
D．《歐也妮葛朗臺》中的歐也妮先將自己的積蓄全部送給查理，后來將母親的遺產全部給了父親。她從來不把黃金放在心上。查理的歸來使充滿溫情和善良的歐也妮重新
獲得了幸福。
E．王熙風是《紅樓夢》中塑造的非常成功的形象，她貪婪、兇狠、狡詐，“毒設相思局”中她設計害死試圖調戲她的賈瑞；她還假意籠絡尤二姐，最后借刀殺人。在這個人身上，寄予了作者對她的譴責之意。
2．“河北醉歸，怒斬曹瞞六將；江南赴宴，笑傾魯肅三杯?！闭堈f出這副對聯(lián)所稱贊的人物，并簡述對聯(lián)中所寫的事情。
3．決心為父復仇并要“負起重整乾坤責任”的哈姆雷特，為什么要裝瘋?

高考語文第二輪專題復習【論述類】

古人云，工欲善其事，必先利其器。準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內容，幫助授課經驗少的高中教師教學。高中教案的內容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“高考語文第二輪專題復習【論述類】”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【論述類】

一．創(chuàng)新與想象王生平
藝術貴在創(chuàng)造，科學貴在創(chuàng)新。藝術是情感的表達，追求的是美；科學是理性的事業(yè)，追求的是真。二者似乎不搭界，但都離不開人類的想象力，是相互滲透、相互補充的。
藝術不是科學，但藝術創(chuàng)作卻具有科學的品格，所謂增之一分則太長，減之一分則太短，就是這個意思。古人的“兩句三年得，一吟雙淚流”的深沉慨嘆；今人把“你是沒有骨氣的文人”中的“是”改成“這”，而提議者被尊為“一字之師”；著名鋼琴家因演奏成名的鋼琴曲錯了一音而后悔。這一切都說明了藝術上的一字之差、半拍之慢，是美感強弱的構成因素、決定成分。盡管藝術采用的是形象的表達方式，但它的表達也有一個基本的技巧適中問題，也要符合客觀的規(guī)律即科學問題。無科學性，藝術表達就不會有美感，也就難以為人所理解。
科學不是藝術，但科學發(fā)現(xiàn)也常有某種藝術創(chuàng)造的品格，即使有了新的突破、價值和意義，也會是“睫在眼前常不見”，只是有些“美妙”感，至于到底是什么東西，還是不能說清楚、道明白。楊振寧20世紀50年代關于“交換規(guī)范場論”的論文就經歷了一個由不理解到理解的過程?！霸?0世紀50年代，我們只覺得這篇文章很美妙。到了60年代，才覺察到它的重要性。我到1964年以后才清楚認識到它跟數(shù)學的關系。”(《楊振寧文集》)電報的發(fā)明者美國人莫爾斯原本就是畫家，1832年10月他在由法國返回美國的輪船上，一名叫杰克遜的醫(yī)生在介紹一種叫“電磁鐵”的新器件時說：“實驗已經證明，不管電線有多長，電流都可以神速地通過?！闭沁@句話使莫爾斯沉浸在神奇的幻想之中，他大膽設想：既然電流可以在瞬間通過導線，那么我們是否可以用電流來遠距離傳輸信息呢?這個想法使他坐臥不安，從此以后，他告別了藝術，投身到科學領域，專門研究電流傳輸信息的問題，最終發(fā)明了電報。美國發(fā)明家郝奧發(fā)明縫紉機的針頭，德國化學家凱庫勒發(fā)現(xiàn)“苯環(huán)”結構，都是在“無意識”的夢中完成的。鋼筋混凝土的發(fā)明者既不是著名的建筑師，也不是卓越的力學家，而是一位整天擺弄花草的法國園藝家約瑟夫．莫尼埃。這些事例意味著，科學發(fā)現(xiàn)并不只是理性思維的產物，它還依賴于藝術的想象力、創(chuàng)造力，依賴于人們的靈感和頓悟。
上述的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)說明，藝術與科學、美與真，有重疊、有交融，二者是形象思維與理性思維的統(tǒng)一。王國維曾提到了這一現(xiàn)象，他通過對辛棄疾詞《木蘭花慢》——“可憐今夕月，向何處、去悠悠?是別有人間，那邊才見，光影東頭”的研究，認為“詞人想象，直悟月輪繞地之理，與科學家密合，可謂神悟”。1964年8月，毛澤東在同周培源、于光遠談哲學時也認為，“這首詩含有地圓的意思”。西方物理學家海森堡說“美是真理的光輝”，而愛因斯坦直接把科學發(fā)現(xiàn)稱為“自由創(chuàng)造”，表達的均是同樣的意思。為什么會這樣?因為審美與科學殊途而同歸：同歸于歷史、實踐和生活，分途在求真、抽象與求美、具體的社會分工上。分工的優(yōu)點是產生了專業(yè)和特長，缺欠是出現(xiàn)了職業(yè)的癡呆。中外先賢、學者給了我們以忠告。達爾文說，若有來生，不再成為制造公司的機器，每周要讀詩、賞畫、學音樂。工程院院士許國志詩云：“他生倘得從吾愿，甘為詩書再，獻身?！庇捎谏鐣诎l(fā)展、歷史在前進，又由于生活、實踐是整體的、不能分割的，產生了專業(yè)和特長的強強聯(lián)盟，消化著消極的弊病，使二者互補成為主流，于是便有了科學與藝術的相得益彰態(tài)勢?？萍济缹W
的誕生標志著這一點，而美育學科的建立，則意味著我國在促進人的自由而全面的發(fā)展方面將大有作為。
藝術與科學的關系啟示我們，不論是理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新還是其他創(chuàng)新，都不僅需要科學的邏輯推理，而且需要藝術的想象力和創(chuàng)造力；不僅需要理性，而且需要感性、直覺、頓悟。因此，我們要不斷提高理性思維能力，不斷提高藝術品味和形象思維能力，這也是人的全面發(fā)展的重要內容。
1．根據(jù)文意，以下說法正確的兩項是
A．藝術追求的是美，但也離不開真。
B．有了科學性，藝術表達就會有美感。
C．科學家在追求“真”的同時，有時也會感受到“美”。
D．科技創(chuàng)新主要是形象思維的產物，但也離不開理性思維的輔助。
E．文中所說的“職業(yè)的癡呆”，是指對自己從事的職業(yè)缺乏廠解。
F．科學與藝術是相互依存的，二者沒有本質的區(qū)別。
2．下列各項中不能作為論據(jù)證明“藝術與科學、美與真，有重疊、有交融”的是(3分)
A．美國人莫爾斯發(fā)明了電報。
B．毛澤東說，《木蘭花慢》含有地圓的意思。
C．隨著社會的發(fā)展，科技美學誕生了。
D．藝術創(chuàng)新需要感性、直覺與頓悟。
3．本文第二段和第四段都談到了藝術的科學性問題，這是重復嗎?請說明理由?(4分)
4．從事科學研究與藝術創(chuàng)作的人，要分別怎么做，才更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才更有
利于促進人的全面發(fā)展?(5分)
二．波茲曼的詛咒周國平　
美國文化傳播學家波茲曼的《把我們自己娛樂死》是一部聲討電視文化的著作。在閱讀的過程中，我確實時時聽見一聲聲急切有力的喝問：難道我們真的要把自己娛樂死？
無人能否認電視帶來的便利，問題在于，這種便利在總體上是推進了文化，還是損害了文化。
波茲曼認為媒介的變化意味著并且導致了認識世界方式的變化。在文字一直是主要媒介的時代，人們主要通過書籍來交流思想和傳播信息。在書籍的閱讀中，我們得以進入用文字記載的悠久傳統(tǒng)。相反，電視則以現(xiàn)時為中心，所傳播的信息越具有當下性似乎就越有價值。文字是抽象的符號，作為一種媒介，它要求閱讀的同時必須思考。而電視直接用圖像影響觀眾，它有時甚至忌諱思考，因為思考會妨礙觀看。在波茲曼看來，做一個有文化的人，就是置身于人類精神傳統(tǒng)之中進行思考。書籍能夠幫助我們實現(xiàn)這個目標，電視卻會使我們背離這個目標。那么，電視究竟把我們引向何方?引向文化的反面——娛樂。一種迷戀當下和排斥思考的文化，我們只能恰如其分地稱之為娛樂。
并不是說娛樂和文化一定勢不兩立，問題也不在于電視展示了娛樂性內容，而在于電視上的一切內容都必須以娛樂的方式表現(xiàn)出來。波茲曼的結論是，在電視的強勢影響下，一切文化都依照其轉變成娛樂的程度而被人們接受，因而在不同程度上都轉變成了娛樂。“除了娛樂業(yè)沒有其他行業(yè)”——到了這個地步，本來意義上的文化就蕩然無存了。
波茲曼是把美國作為典型來對電視文化進行分析和批判的，但是，電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的。譬如說，在我們這里，通過電視劇學習歷史，而歷史僅僅作為戲說、也就是作為娛樂而存在，消滅歷史的方式再也不可能有比這更加徹底的了。又譬如說，在我們這里，電視也成了印刷媒介的榜樣，報紙和雜志紛紛向電視看齊，蛻變成了“電視型印刷媒介”。且不說那些純粹娛樂性的時尚雜志，只要翻開幾乎任何一種報紙，你都會看到一個所謂文化版面，所報道的全是娛樂圈的新聞和大小明星的逸聞。這無可辯駁地表明，文化即娛樂日漸成為新的約定俗成，只有娛樂才是文化即將成為不爭的事實。
赫胥黎曾預言：一旦無人想讀書，無人想知道真理，一旦文化成為滑稽戲，文化就滅亡了。波茲曼認為，赫香黎的預言應驗了。這個結論也許太過悲嘆，我相信，只要人類精神存在一天，文化就決不會滅亡。不過，我無法否認，對于文化來說，一個娛樂至上的環(huán)境是最壞的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，任何嚴肅的精神活動都不被嚴肅地看待，人們不能容忍不是娛樂的文化，非把嚴肅化為娛樂不可；如果做不到，就干脆把戲侮嚴肅當作一種娛樂。面對這樣的行徑，我的感覺是，波茲曼的書名聽起來像是詛咒。
1．文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請作簡要概括。(不超過40個字)
2.文章第五段說明“電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的”觀點時，為什么以中國為例?在闡明中國情況時采用了什么方法?這樣寫有什么好處?
3．作者既說波茲曼的結論“也許太過悲觀”，又說“波茲曼的書名聽起來像是詛咒”，對此應當如何理解?
4．下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項是
A．當前電視文化席卷天下，作者及時介紹電視文化批判理論，對沉溺于電視娛樂文化潮流中的人當頭棒喝，體現(xiàn)了作者的理性思考和社會責任感。
B．電視文化與媒介文化的區(qū)分是本文展開論述的基礎，論述兩種文化時作者采用了正反對比的手法，使文章觀點鮮明，邏輯嚴密。
C．波茲曼聲討電視文化，是因為娛樂以電視為主要傳播媒介，電視上的一切都必須。以娛樂方式表現(xiàn)出來，電視壟斷了一切，“除了娛樂業(yè)沒有其他行業(yè)”。
D．本文多用“不在于……，而在于……”、“再也不可能有……”等句式和“無可辯駁”、“決不會”等詞語，從而使文章富于嚴正直率的論辯色彩。
E．文章開頭巧借書名發(fā)出“難道我們真的要把自己娛樂死”這一“喝問”，峭拔警心，以“波茲曼的書名聽起來像是詛咒”結尾，巧妙點題，而“詛咒”一詞更是振聾發(fā)聵。

三.《葉圣陶語文教育論集》序（節(jié)錄）呂叔湘
①通觀圣陶先生的語文教育思想，最重要的有兩點。②其一是關于語文學科的性質：語文是工具，是人生日用不可缺少的工具。③其二是關于語文教學的任務：教語文是幫助學生養(yǎng)成使用語文的良好習慣。④過去語文教學的成績不好，主要是由于對這兩點認識不清。
語言文字本來只是一種工具，日常生活中少不了它，學習以及交流各科知識也少不了它。這樣一個簡單的事實，為什么很多教語文的人和學語文的人會認識不清呢？是因為有傳統(tǒng)的看法作梗?！皩W校里的一些科目，都是舊式教育所沒有的，唯有國文一科，所做的工作包括閱讀和寫作兩項，正是舊式教育的全部。一般人就以為國文教學只需繼承從前的傳統(tǒng)好了，無須乎另起爐灶。這種認識極不正確，從此出發(fā)，就一切都錯。舊式教育是守著古典主義的：讀古人的書籍，意在把書中內容裝進頭腦里去，不問它對于現(xiàn)實生活適合不適合，有用處沒有用處；學古人的文章，意在把那一套程式和腔調模仿到家，不問它對于抒發(fā)心情相配不相配，有效果沒有效果。舊式教育又是守著利祿主義的：讀書作文的目標在取得功名，起碼要能得‘食廩’，飛黃騰達起來做官做府，當然更好；至于發(fā)展個人生活上必要的知能，使個人終身受用不盡，同時使社會間接蒙受有利的影響，這一套，舊式教育根本就不管?！?br> 過去的第二點錯誤認識是把語文課看成是傳授一門知識的課，因而要以講為主。在讀文言文的時代，自然逐字逐句大有可講，到了讀白話文課本，就“從逐句講解發(fā)展到講主題思想，講時代背景，講段落大意，講詞法句法篇法，等等，大概有三十來年了?？墒且部梢哉f有一點沒有變，就是離不了教師的‘講’，而且要求講‘深’，講‘透’，那才好?！薄拔蚁?，這里頭或許有個前提在，就是認為一講一聽之間事情就完成了，像交付一件東西那么便當，我交給你了，你收到了，東西就在你手里了。語文教學乃至其他功課的教學，果真是這么一回事嗎？”
這就觸及教育學上的根本問題：在教學活動中，教師起什么作用？圣陶先生的看法是，“各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程”。換句話說，教學，教學，就是“教”學生“學”，主要不是把現(xiàn)成的知識交給學生，而是把學習的方法教給學生，學生就可以受用一輩子。在這個問題上，圣陶先生有一句精辟的話，現(xiàn)在已經眾口傳誦，那就是：“教是為了不教?！?br> 1.第一自然段由四句話組成，分別標記為①②③④。根據(jù)作者的思路，該段的第一層應劃分在哪里？
　用“│”在下面的標記符號中表示。
?、賍_②__③__④
2.第二自然段在批評舊式教育是守著古典主義和利祿主義時，實際上談到了舊式教育的三種弊端，請用自己的話分條簡要概括。（每條不得超過8個字）
第一種弊端是_______________
第二種弊端是_______________
第三種弊端是_______________
3.通觀第二自然段，并參照第三自然段關于“第二點錯誤認識”的表述，概括說明第一點錯誤認識是什么。（回答不得超過40字，注意語句的連貫）
第一點錯誤認識是______________________________
4.第三自然段中說“這里頭或許有個前提在”，并打比方作了說明，這個“前提”實際上說的是什么？（回答不得超過14字，注意語句的連貫）
答：實際上說的是__________________________________
5.第四自然段末尾說“教是為了不教”。下面摘引的葉圣陶先生的一些論述，其中哪幾項是說明這個名句中的“不教”的？（只寫字母即可）
A.教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。
B.學生能自為研索，自求解決。
C.務必啟發(fā)學生的能動性，引導他們盡可自己去探索。
D.凡為教，目的在達到不需要教。
E.自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。
F.必令學生運其才智，勤其練習。
______________________________________________
四.詩與直覺朱光潛
無論是欣賞或是創(chuàng)造，都必須見到一種詩的境界。這里“見”字最緊要。凡所見皆成境界，但不必全是詩的境界。一種境界是否能成為詩的境界，全靠“見”的作用如何。
詩的“見”必為“直覺”。有“見”即有“覺”，覺可為“直覺”，亦可為“知覺”。直覺必須是對于個別事物的知，“知覺”必須是對于諸事物中關系的知，亦稱“名理的知”。例如，看見一株梅花，你覺得“這是梅花”，“它是冬天開花的木本植物”，“它的花是香的，可以摘來插瓶或送人”等等，你所覺到的是梅花與其他事物的關系，這就是它的意義”。意義都從關系見出，了解意義的知都是“名理的知”，都可用“A為B”公式表示出來。認識A為B，便是知覺A，便是把所覺對象A歸納到一個概念B里去。就名理的知而言，A自身無意義，必須與B、C等發(fā)生關系才有意義。我們的注意不能在A本身停住，必須把A當作一塊踏腳石，跳到與A有關系的事物B、C等等上去。但是所覺對象除開它的意義之夕卜，尚有它本身形象。在凝神注視梅花時，你可以將全副精神專注于它本身的形象，就像注視一幅梅花畫似的，無暇思索它的意義或是它與其他事物的關系。這時你仍有所覺，這就是梅花本身形象在你心中所現(xiàn)的“意象”。這種“覺”就是克羅齊所說的“直覺”。
詩的境界是用“直覺”見出來的，它是“直覺的知”的內容而不是“名理的知”的內容。比如說崔顥的《長干曲》，你必須在一頃刻中把它所寫的情境看成一幅新鮮的圖畫，或是一幕生動的戲劇，讓它籠罩住你的全部意識，使你聚精會神地觀賞它，玩味它，以至于把它以外的一切事物都暫時忘去。在這一頃刻中你不能同時起“它是一首唐人五絕”、“它用平聲韻”、“橫塘是某處地名”、“我自己曾經被一位不相識的人認為同鄉(xiāng)”之類的聯(lián)想。這些聯(lián)想一發(fā)生，你立刻就從詩的境界遷移到名理世界和實際世界了。
這番話并非否認思考和聯(lián)想對于詩的重要。作詩和讀詩，都必用思考，都必起聯(lián)想，至于思考愈周密，詩的境界愈深刻；聯(lián)想愈豐富，詩的境界愈完美。但是在用思考起聯(lián)想時，你的心思在旁馳博騖，決不能同時直覺到完整的詩的境界。思想與聯(lián)想只是一種醞釀工作。直覺的知常進為名理的知，名理的知亦可釀成直覺的知，但決不能同時進行，因為心本無二用，而直覺的特色尤在凝神注視。讀一首詩和作一首詩都常須經過艱苦思索，思索之后，一旦豁然貫通，全詩的境界于是像靈光一現(xiàn)似的突現(xiàn)在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現(xiàn)象通常被人稱為“靈感”。詩的境界的突現(xiàn)都起于靈感。靈感亦并無神秘之處，它就是直覺，就是“想象”，也就是禪家所謂的“悟”。
一個境界如果不能在直覺中成為一個獨立自足的意象，那就還沒有完整的形象，就還不成為詩的境界。一首詩如果不能令人當作一個獨立自足的意象看，那還有蕪雜湊塞或空虛的毛病，不能算是好詩。古典派學者向來主張藝術須有“整一”，實在有一個深埋在里面，就是要使在讀者心中能成為一種完整的獨立自足的境界。（本文有刪改）
1、根據(jù)文意，下列說法錯誤的兩項是
A、事物之間存在著聯(lián)系，從事物間的聯(lián)系中概括出來的意義，都不屬于“直覺”。
B、“知覺”可用“A為B”的公式表示，就“名理的知”而言，A自身沒有意義。
C、“‘直覺的知’的內容”的獲得并非易事，全靠讀者的思考與聯(lián)想來完成。
D、靈感就如同禪家所說的“悟”一樣，常常突現(xiàn)于眼前而非艱苦思索的結果。
E、在古典派學者看來，“獨立自足的境界”應當包含在藝術須有的“整一”之中。
2、下面對詩的賞析，符合“直覺的知”的一項是
A、在欣賞《詩經蒹葭》時，注意到了韻腳變化和重章疊唱的特點。
B、在欣賞曹操《觀滄?！窌r，領悟到了詩人當時的志向與理想。
C、在欣賞杜甫《望岳》時，感覺到了泰山的巍峨高大、雄偉壯麗。
D、在欣賞白居易《錢塘湖春行》時，體味到了西湖深厚的文化積淀。
3、在“詩的境界”形成的過程中，只能有“直覺的知”而不能有“名理的知”。這種說法正確嗎？為什么？（4分）
4、“見”升華為“詩的境界”涉及哪些方面的內容？（4分）
五．閱讀下面的文字，文成1-3題。
現(xiàn)在不斷有人提問，為什么我們這個堪稱偉大的時代卻出不了偉大的作家？對此我的想法是，現(xiàn)在是一個無權威的、趣味分散的時代，一個作家很難得到全民集中的認可。事實上，要成為一位大家公認的偉大作家，需要時間的考驗，甚至包括幾代人的閱讀和篩選。而且在今天這樣一個時代，消費與享受往往消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情，以致那種具有巨大原創(chuàng)力的作品很難產生。當然，當代中國缺少偉大的作家，除了這些外在的方面，也有作家自身主體弱化的問題。比如市場需求之多與作家生活體驗不足的矛盾，市場要求產出快與創(chuàng)作本身求慢求精的矛盾等等。而這當中，正面精神價值的匱乏或無力，無疑是當下文學創(chuàng)作中最為重要的缺失。
所謂正面精神價值，指的就是那種引導向善、呼喚愛、爭取光明、辨明是非、正面造就人的能力。這種價值在文學作品中的體現(xiàn)，與作家對民族的精神資源的利用密切相關。我們民族的精神資源很豐富，但是也還需要作必要的整合和轉化，才能化為作家內心深處的信仰，運用到創(chuàng)作中去。還有一些作家表現(xiàn)出去資源化的傾向，他們不知如何利用資源，索性不作任何整合與轉化，以為只要敢于批判和暴露，就會寫出最深刻的作品，但如果都是暴力、血腥，就讓人看不到一點希望，而真正深刻的作品不僅要能揭露和批判，還要有正面塑造人的靈魂的能力。還有另外一種主題精神弱化的現(xiàn)象。很多作品沒完沒了地寫油鹽醬醋和一地雞毛，缺少一種人文關懷。作家的責任是把敘事從趣味推向存在，真正找到生命的價值所在。當他們喪失了對生活的敏感和疼痛感，把創(chuàng)作變成了制作，批量化地生產的時候，文學就不會有什么真正的生命了。
老舍先生曾將長篇小說《大明湖》濃縮成《月牙兒》，篇幅幾近短篇，卻也創(chuàng)造了中國現(xiàn)代文學中公認的經典。他幽默地說：我在經濟上吃了虧，在藝術上占了便宜。如果今天的作家都肯下這種苦功，那么消費的時代再洶洶然，我們仍然可以對震撼人心的好作品的出現(xiàn)滿懷期望。
1．從原文看，下列不屬于當代中國缺少偉大的作家外在原因的一項是
A．現(xiàn)在是一個缺乏權威的時代，也是一個受眾欣賞趣味分散的時代。
B．要成為一個偉大的作家，需要相當長的時間才能得到普遍的公認。
C．在今天，消費與享受往往會消磨作家敏銳的洞察力和浪漫的激情。
D．作家對生活的體驗還不夠，同時文學創(chuàng)作本身的規(guī)律是求慢求精。
2．從原文看，下列理解和分析，正確的一項是
A．我們的民族精神資源很豐富，現(xiàn)在面臨的問題是如何保持原貌并移植到創(chuàng)作中。
B．所謂去資源化，就是作品只有批判和暴露，而沒有充分利用社會生活的資源。
C．充斥暴力和血腥的文學作品使人看不到一點希望，這是正面精神價值缺失的結果。
D．作品中有油鹽醬醋和一地雞毛這樣的描寫，表明作家沒有擔負起自己的社會責任。
3．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A．作家作品中正面精神價值的匱乏或無力，是當代中國文學創(chuàng)作中最應該引起重視的問題。
B．是否善于利用我們民族豐富的精神資源，決定了作家作品中正面精神價值的能夠體現(xiàn)。
C．要保持文學生命，作家就應該對生活具有敏感和疼痛感，堅持把敘事從趣味推向存在。
D．老舍把《大明湖》濃縮成《月牙兒》，說明下苦功夫創(chuàng)作，才能出現(xiàn)震撼人心的好作品。
六．閱讀下文完成1——5題。
（1），“包豪斯”是一所由工藝學校和藝術學校合并而成的藝術設計學校。二十世紀初成立與德國魏瑪。
（2），包豪斯這個名字有些特別。德文“Bau”指建造和建設。“haus”的意思很多，可指房屋、住房、家、家園，也可指世家、企業(yè)、公司、商號等等。創(chuàng)建者為學校取名為“包豪斯”，有“建設者之家“的意思，以區(qū)別于學院式的教育機構。
（3），學校的名稱特別，來就學的人也與眾不同。招收的學生有從戰(zhàn)場上回來的，有工匠，有流浪漢，有失業(yè)者。年齡從17歲到40歲都有，約三分之一是女性。當然，更特別的還是學制和學習內容。
（4），學校的創(chuàng)建者認為：必須形成一個新的設計學派在影響本國的工業(yè)界，否則一個藝術家就不能實現(xiàn)他的理想。學校設立了紡織、陶瓷、金工、玻璃等科目。學生進校后先學半年初步課程，然后一面學習理論課，一面在車間中學習手工藝，三年以后考試合格，可以取得“匠師”資格。學校強調自由創(chuàng)造，反對模仿因襲。在設計中注重實用需求，屏棄虛浮奢華；講究材料自身的質地與色彩，反對附加的修飾與包裝。他們注重發(fā)揮結果本身的形式美，采用不對稱的構圖法，靈活多樣、造型簡潔。他們的造型藝術風格被稱為“包豪斯風格”。這種風格體現(xiàn)在建筑中，也體現(xiàn)在器皿、家具、燈具、織物等物品的設計上，家具中的鋼管與椅子就是他們最具有代表性的成果之一。
（5），有人以為“包豪斯”的成就在于創(chuàng)立了現(xiàn)代藝術教育和現(xiàn)代主義的設計風格。其實，創(chuàng)建者的目標，是要徹底摧毀傳統(tǒng)發(fā)關于藝術的“神話”，這是包豪斯理念中最具革命性的核心。包豪斯所嘗試的，是把藝術從貴族和富人的高堂華廈中、從藝術的“神壇”上解放出來。他要讓藝術家變成這樣一種人，即能用他的靈感和技巧為千千萬萬人塑造美、營造舒適生活的工作者，換句話說，在包豪斯的觀念中，藝術家的任務是讓每一個人，特別是那些平凡的工人、農民、小職員，都過上“人”所應該有的生活，讓每一個人都能平等地享有生活的尊嚴。因此，包豪斯人不認為替普通人設計水杯之類的日常用品是雕蟲小技，相反，他們把這類事看著是一項莊嚴的事業(yè)。也正因為如此，他們才投入那么多的精力，建立現(xiàn)代藝術教育的基礎。其目的就是要在更大的范圍和更深的層次上提高生活的質量與水平。在他們看來，現(xiàn)代的藝術家，應該以米開朗基羅畫西斯廷教堂天頂?shù)牧猓瑏碓O計一個水杯。他的任務，是要在一個普通的水杯上探索和體現(xiàn)美的極致，讓美貫穿到普通民眾生活的每一個平凡細節(jié)當中。包豪斯在教學中始終貫穿著這樣的理念。師生們紛紛走上社會，他們的設計成果已得到廣泛的認可。包豪斯的成功證明了：藝術的成功并不只是關乎造型、關乎設計，實際上，他還關乎信念、關乎社會。
（6），當然，任何像包豪斯這樣大膽的革新行為，都不可能得到所有人的理解，誤解和攻擊是不可避免的。二戰(zhàn)爆發(fā)前，它被迫關閉了。但被查封的是有形的包豪斯，而無形的包豪斯。即包豪斯的設計理念是無人能夠查封的。時至進日，包豪斯的影響隨處可見，它實實在在地改變了我們的城市、我們的環(huán)境、我們的觀念。這就是藝術，它不依靠權勢與奢華，卻往往在人們的生活中留下更長久的印記。
1、以下是對“包豪斯”的介紹符合文意的一項是：
A、原本是一所工藝學校B、最初是建設者的宿舍
C、由學校的創(chuàng)建者命名D、不是一所正規(guī)的學校
2、與傳統(tǒng)的經院式學校相比，包豪斯的學生大多來自于。
3、根據(jù)第（4）段，概括包豪斯的相關情況：
（1），主要學習內容：藝術理論與
（2），設計對象：建筑物與
（3），作品主要特點：、
4、第（5）段中“神話”在文中的含義是：
5、包豪斯藝術能“在人們的生活中留下更長久的印記?！笔且驗?br> （1）
（2）
（3）