小學(xué)語文復(fù)習(xí)課教案
發(fā)表時間：2021-01-18高考語文復(fù)習(xí)古代詩歌知識點(diǎn)經(jīng)典整理。
一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編幫大家編輯的《高考語文復(fù)習(xí)古代詩歌知識點(diǎn)經(jīng)典整理》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
古代詩歌知識點(diǎn)經(jīng)典整理一．詩歌分類
按表達(dá)方式，詩歌可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩；按格律，可分為古體詩、近體詩；按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等；按內(nèi)容，可分為山水田園詩(寫景詩)、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩、贈別詩、悼亡詩、愛情詩等。
敘事詩--有較完整的故事情節(jié)，如《石壕吏》《賣碳翁》《陌上?！贰赌咎m詩》，有的還有典型的人物形象和典型的環(huán)境，如《孔雀東南飛》。
抒情詩--主要是借景抒情，即事抒懷（即詠懷詩，作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩。）和托物言志（即詠物詩，注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。如于謙的《石灰吟》：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩中以石灰自喻，表達(dá)詩人為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，詠石灰即歌詠光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。）
喻理詩---特點(diǎn)：通俗自然，善用比喻說理，耐人尋味，富于理趣。主要寫法：
①寓理于形象之中（在“景”或“物”的描繪中說理）--形象、生動、有趣
如：白居易《賦得古原草送別》（……野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）、朱熹《觀書有感》（問君哪得清如許……）、蘇軾《飲湖上初晴后雨》（淡妝濃抹總相宜）。
②議論說理--議論與形象描寫相結(jié)合，多用比喻等修辭法。
如：蘇軾《題西林壁》（不識廬山真面目，只緣身在此山中）
③寓理于抒情之中--抒情議論相結(jié)合。如王勃《送杜少府之任蜀州》（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）、蘇軾《水調(diào)歌頭》（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺）。
【注意】
1.讀詩時要＂想詩＂。詩中的道理，如鹽溶于水--“體匿味存，現(xiàn)相無相”，要細(xì)細(xì)品味。
2.詩中之“理趣”①本身固有②引申而來，其理趣要用辯證觀點(diǎn)分析詩句，“思而得之”。
3.一般詩歌也常寓理于抒情之中--抒情議論相結(jié)合。有的詩還把議論與敘事、描寫、抒情相結(jié)合，如白居易《琵琶行》（同是天涯淪落人，相逢何必曾相識）。）
二、怎樣鑒賞詩歌
（一）知人論世，了解詩人所處時代背景及其身世、地位和創(chuàng)作風(fēng)格，更好了解詩所表達(dá)的思想感情。（注意詩序和詩歌后注釋）
如李綱《病?！贰案缜М€實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。”
--贊頌牛不辭羸病、任勞任怨、志在眾生、唯有奉獻(xiàn)、別無他求的性格特點(diǎn)。--“托物言志”，借詠牛來為作者言情述志。
作者李綱是跨越兩宋的抗戰(zhàn)派領(lǐng)袖，為相時頗有政績。因?yàn)楸煌督蹬伤懦猓瑢掖伪恢??！恫∨！繁闶撬T相后在鄂州所作詩歌。詩人疲憊不堪，卻耿耿不忘抗金報國，想著社稷，念著眾生，因此其筆下力盡筋疲、無人憐惜而不辭羸病、志在眾生的老牛即詩人形象的化身。
【詩人風(fēng)格補(bǔ)充】
1.三曹--蒼涼雄健。
2.陶淵明--田園詩之大家。因“不為五斗米折腰”而辭官歸隱，表現(xiàn)不與黑暗現(xiàn)實(shí)同流合污反抗精神。謳歌田園風(fēng)光，把美麗樸素的田園風(fēng)光與黑暗污濁的仕途生活加以鮮明的對比，有力地揭露和批判了佳途的虛偽。親自參加生產(chǎn)勞動，接近勞動人民，歌頌勞動。在《詠荊何》、《讀山海經(jīng)》中，詩人通過對古代英雄戰(zhàn)斗精神的頌揚(yáng)，反映了詩人自己反抗黑暗現(xiàn)實(shí)的思想，表現(xiàn)了他“金剛怒目式”的一面。說明他沒有忘懷現(xiàn)實(shí)，也沒有放棄他的偉大理想。
3.陳子昂--其詩開一代詩風(fēng)，其中《登幽州臺》最為出名，抒寫不遇之悲愴，蘊(yùn)含自信自負(fù)，情懷壯偉，得風(fēng)氣之先而不被理解之偉大孤獨(dú)。
4.張若需--《春江花月夜》，融入濃烈情思和深刻哲理。
5.王昌齡--詩歌具深厚歷史感和清剛的風(fēng)格，詩風(fēng)雄健渾厚。
6.高適、岑參--詩風(fēng)雄渾奇拔。岑參寫邊塞風(fēng)物雄奇瑰麗，寫人物豪情奔放。
7.王維、孟浩然--山水田園詩表現(xiàn)山水田園之美，表現(xiàn)人與自然和諧相處的寧靜平和心境。王維詩風(fēng)的恬淡生動，其山水詩既有雄渾壯觀的自然景象，又有清逸雅致的山水畫面。更多見的是融詩情畫于一體而清逸雅致、表現(xiàn)物即我、我即物的莊禪境界的山水詩。孟浩然詩風(fēng)的語淡味重、恬靜渾健。
8.李白--飄逸灑脫，豪邁奔放，其詩抨擊時政，憤世嫉俗，表達(dá)懷才不遇、希望建功立業(yè)的思想感情。詩歌具浪漫主義色彩，意象明麗清新、色彩鮮艷，想象瑰麗而變幻莫測；樂府和歌行寫得如行云流水，感情噴涌而出。其山水詩的顯著特征是自然山水景物的個性化。有時充滿逍遙游的精神和超塵出世的幻想，有些山水詩，帶有濃厚的游仙色彩，自然山水不只是他寄托精神，消融苦悶的處所，更重要的是他追求個人自由解放的天地。
9.杜甫--沉郁頓挫，憂國憂民。杜詩運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義表現(xiàn)手法，以詩寫歷史，深刻地反映了唐代安史之亂前后20多年的社會全貌，生動地記載了詩人一生的生活經(jīng)歷；把社會現(xiàn)實(shí)與個人生活緊密結(jié)合，達(dá)到思想內(nèi)容與藝術(shù)形式的完美統(tǒng)一；代表了唐代詩歌的最高成就。被后代稱作“詩史”。
10.李賀--靈心善感，詩風(fēng)的憂郁激憤。詩歌充滿青春樂趣以及人生寥落的悲哀，意象色彩斑斕且組合密集。
11.白居易--偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。他所寫的《秦中吟》、《新樂府》，抨擊黑暗，針砭弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社會矛盾，他是中唐
新樂府運(yùn)動的主要倡導(dǎo)人。白居易的敘事詩如《長恨歌》、《琵琶行》，描寫細(xì)膩，生動感人，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，影響極為廣泛。在詩歌創(chuàng)作理論上，他提出“文章合為時而著”，“詩歌合為事而作”的主張。詩風(fēng)平白清新。
12.杜牧--詠史詩的大手筆，歷史與現(xiàn)實(shí)感在流麗自然的形象和感慨蒼茫的嘆息中融為一體。詩風(fēng)含蓄綽約。
13.李商隱--詩風(fēng)清麗俊逸，開拓朦朧、幽約之美麗、令人回味無窮的境界。
14.賈島--其詩以清奇幽峭見稱，詩風(fēng)蕭瑟悲愁。
15.張九齡--委婉蘊(yùn)藉。
16.韋應(yīng)物--清新典雅。
17.韓愈--詩風(fēng)氣勢磅礴、奇特新穎。
18.元稹--詩風(fēng)艷麗淺近。
19.劉禹錫--詩風(fēng)的清峻明朗。
20.李煜--詞風(fēng)傷感細(xì)膩。
21.歐陽修--詞風(fēng)清麗明媚。
22.范仲淹--詞風(fēng)蒼涼悲壯。
23.蘇軾--曠達(dá)豪邁，開拓豪放派詞風(fēng)。
24.柳永詞風(fēng)--纏綿悱惻，開拓婉約派詞風(fēng)。
25.黃庭堅--詞風(fēng)自然流暢。
26.秦觀--詞風(fēng)情真意切。
27.李清照--詞風(fēng)婉約凄切，表現(xiàn)閑適與愁苦。也有金剛怒目式的詩句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”
28.楊萬里--詞風(fēng)新鮮活潑。
29.陸游--詩風(fēng)雄渾奔放、明朗流暢。一生“位卑未敢忘國憂”。也有愛情詩和悼亡詩傳世。
30.辛棄疾--詞風(fēng)氣勢雄壯。一生力主抗金，成為作品主旋律。也有充滿生活氣息的田園詩。
31.姜夔--詞風(fēng)精心刻意、清妙秀遠(yuǎn)。
（二）把握詩歌題材及其表達(dá)的思想感情。
1.詠史詩--借題發(fā)揮--對史實(shí)“攻其一點(diǎn)，不及其余”。多用簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸。
思路：歷史的人或物--描寫古今的盛衰之比---表達(dá)主旨。
①借古諷今--勸諭統(tǒng)治者借鑒歷史，或諷刺當(dāng)政者荒淫無恥，抨擊時弊。
②懷古傷今--喟嘆朝代興亡變化，悲嘆昔盛今衰，或物是人非。感慨歲月瞬息變幻，表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)涵了深沉的憂患意識。
③借古抒懷--寄托對人生的深沉感慨。時光不再，英雄易逝，以古人自況，抒發(fā)豪情壯志，或自傷懷才不遇，報國無門，功業(yè)未就鬢發(fā)已白。
詠史詩的代表人物是劉禹錫、杜牧等。
（特別注意抓住歷史人物或事件與詩人身世之間相似點(diǎn)，相似點(diǎn)常見于學(xué)過的課本。）
2..詠物詩--托物言志，詠物“不即不離”，狀物“似與不似”--由形寫神，物我一境--所寫似物非物，意在寫人--寫時曲盡“物”之妙處而寄情其中。
思路：物--情物--理。
--要抓住詩歌中所表現(xiàn)的“物”的主要特征（某一與詩人情感相吻合的特征）--揣摩詩中的比喻意和象征意。
①托物言志--表達(dá)詩人志向情感。
②借物喻人--贊美或批判社會上某類人。
③借物喻理--.勸世道德箴言
（物之特征具多面性，詩人寫時“只取一瓢飲”；詩人性格、經(jīng)歷各異，故同詠一物，詩歌主題可能有差異。但因文化積淀，不同詩人對同一“物”的吟詠，所抒之情感也可能相同，注意詩歌具體的意境）
如王勃《詠風(fēng)》“肅肅涼景生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。來去固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲。”--借“風(fēng)”而起興，結(jié)句表達(dá)自己要成就一番事業(yè)要在詩壇上引領(lǐng)風(fēng)騷的志向。
【物象象征意義舉例】
松--傲霜斗雪，剛毅堅強(qiáng)，不畏艱難，高潔，正直、堅貞，不諂媚權(quán)貴。具有高風(fēng)亮節(jié)。
梅--堅強(qiáng),，高潔、超逸、傲岸，不怕打擊挫折、敢為天下先。也有以梅自喻，寫備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。（陸游《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！保┗虮碜约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)（元人王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”）。
竹--虛心勁節(jié)，不隨流俗、不畏風(fēng)霜、剛直不阿、寧折不彎、孤高剛勁。
菊--卓爾不群，堅強(qiáng)、、堅貞、高潔、寧死不變節(jié)（如宋人鄭思肖《寒菊》的“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中”）或隱者形象。
蘭花---樸實(shí)與純真，不事雕琢，有卓爾不群、寧靜之美。具有美女似的純潔，君子似的風(fēng)范，勇士似的氣概。也喻堅定不移的氣節(jié)和情誼。
但陳子昂《感遇》（其二）詠蘭：“蘭若生春夏，蘋蔚何青青。幽獨(dú)空林色，朱蕤冒紫莖。遲遲白日晚，裊裊秋鳳生。歲華盡搖落，芳意竟何成！”首聯(lián)寫蘭葉的茂盛，領(lǐng)聯(lián)敘蘭花蘭莖的艷麗，須聯(lián)述蘭在秋風(fēng)中遭到打擊，尾聯(lián)嘆蘭的一生勞意無人理解。詩人通過對蘭的詠嘆，寄予自己懷才不遇、壯志難酬之心。
３．.寫景詩--“一切景語皆情語”
⑴寫法：
①寫景抒情--先寫景，后直抒胸臆。
②情景交融--全詩皆寫景，但融情于景，注意景物色彩，特別是注意常用的寄托某種情思的意象（景物）。
例：杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”。全詩對仗工整，看是句句寫景，實(shí)則字字含情，情景交融。開頭兩句描寫明媚的春景圖，流露出詩人喜悅之情。后面兩句“千秋”與“萬里”相對，表現(xiàn)詩人思接千載、視通萬里的浩茫心緒，卒章見底，關(guān)鍵詞（詩眼）在“萬里船”。門外所泊是來自東吳的“萬里船”?？墒窃娙藚s有船行不得，有家歸不了。只能倚窗見到千年不變的茫茫雪山，滿眼異地風(fēng)光。再回想去年官兵收復(fù)河南河北，詩人就想“青春作伴好還鄉(xiāng)”，可是一年已過，春天又至，詩人仍然淹留他鄉(xiāng)。于是喜悅之情隨著視線的轉(zhuǎn)移而消逝，代之而起的是無限思鄉(xiāng)之情，以至心隨白鷺和東吳萬里船俱往故鄉(xiāng)。最后樂景卻反襯了詩人的離愁別緒。
⑵寫景詩類別及其常常抒發(fā)的感情：
①田園詩
原是歌詠恬靜悠然情景的田園生活。如東晉陶淵明一些詩曾被稱為“田園詩”代表作。某些詩人不滿現(xiàn)實(shí)，退居鄉(xiāng)野，通過對自然景物的歌詠，流露出不愿同流合污的情緒。詩人把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的不滿，對寧靜平和生活的向往。
--遠(yuǎn)離塵囂，表現(xiàn)不與世同流合污、不媚俗，不改變志向的高潔品質(zhì)。
--對于趨膻逐臭的官場生活的極大憎惡。
--隱逸田園、躬耕隴畝的喜悅、閑適的心情。
--棄官歸田后悠然自得的生活情趣，安貧樂道的思想。
--表現(xiàn)中國古代知識分子典型的耕讀生活。安貧樂道的思想。
田園詩有濃郁的人文色彩，不僅描寫美麗的田園自然風(fēng)光，還涉及農(nóng)事方面的內(nèi)容，是農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物。《現(xiàn)代漢語詞典》“田園詩”詞條解釋：“以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁夫的勞動為題材的詩”因此一些田園詩也表現(xiàn)以下主題：
--描寫農(nóng)村勤勞、淳樸、安樂的生活情景。
--描寫江南稻鄉(xiāng)安靜富庶的田園風(fēng)光。表現(xiàn)盛唐時期農(nóng)民安居樂業(yè)的生活圖景和詩人輕松愉快的心情。
--慶豐收、與民同樂的情感。
--對農(nóng)村勞動生活的熱愛之情。
--辛勤勞動，秋收時的歡快心情。
--男丁戍邊，田里只有婦孺老人耕種，土地荒蕪，揭露戰(zhàn)爭帶給農(nóng)民的深重災(zāi)害。
--反映了農(nóng)村凋零殘破的情景。
--閔農(nóng)、憐民的思想感情。即對農(nóng)民們艱苦生活的同情。對官府的賦稅徭役繁重，殘酷剝削農(nóng)民和社會制度的不合理表示強(qiáng)烈的不滿。
--對比農(nóng)民的痛苦生活，為自己過著不勞而溫飽的生活表示疚愧和自責(zé)。
--諷刺嘲笑那些四體不勤五谷不識的城里富貴人家。
--把農(nóng)家苦與王孫樂對比，表達(dá)希望農(nóng)民與王家“不饑不寒，上下一般”的美好理想。
寫田園詩的主要有：晉代陶淵明，南朝的鮑照、江淹、沈約、謝脁南北朝的庾信，盛唐時期山水田園詩的代表作家有王維、盂浩然，此外唐朝詩人張籍、劉禹錫、柳宗元、白居易、李紳、元稹、姚合、溫庭筠、司馬札、皮日休、聶夷中、陸龜蒙、杜荀鶴、顏仁郁、可朋、韋莊、王駕等。李白、儲光羲、高適、杜甫、元結(jié)、袁高、戴叔倫、韋應(yīng)物、孟郊、王建、顏仁郁都留下田園詩達(dá)到佳作。
②山水詩
個人心靈的寫照，也是時代思潮在詩國的投影。
--表現(xiàn)自然美的藝術(shù)境界。表現(xiàn)向往自然、回歸自然的意愿。
--甘于淡泊、守拙歸真。追求平和悠閑的心境與沖淡樸素的物境的融合的胸中之景--意境。
--遠(yuǎn)離塵囂，不與世同流合污、不媚俗，不改變志向。
--隱逸山水的喜悅、閑適的情感。
--表現(xiàn)大自然的勃勃生機(jī)，表達(dá)希望、喜悅之情，熱愛大自然之情。
--與自然和睦相處的寧靜平和的心境，“曠而且真”的懷抱的自然流露。
--表現(xiàn)自然恬淡的情趣以及掩蓋不住的內(nèi)心的孤清和寂寞之情。
曹操《觀滄?！?-漢以前唯一完整的山水詩，全詩不加作者主觀抒情，只作客觀描寫，是漢以前所未有的。山水詩代表人物主要有晉代的陶淵明、謝靈運(yùn)、謝脁，唐代的孟浩然、王維、李白，宋代的楊萬里和范成大等。唐代詩人幾乎都寫有山水詩，杜甫和宋代的梅堯臣、蘇東坡、王安石、陸游等大詩人也有大量描寫山水的佳作。
③四季圖及其它風(fēng)景詩
--希望、喜悅之情，熱愛大自然之情。
--自傷遲暮，獨(dú)守閨房，感傷青春易逝，佳人（良人或家人難再）；或感嘆物是人非，昔盛今衰；或抒發(fā)亡國之恨。
--感傷物是人非，人生短暫，報國無門，功名難就。
--悵恨離別，思念家鄉(xiāng)。
（想象詩歌畫面，融繪畫欣賞技法于其中。從動靜、虛實(shí)、形、聲、色、點(diǎn)線、面對比等去欣賞構(gòu)圖美、形象美、色彩美和意象美，抓住詩眼挖掘深意）
4.邊塞詩和戰(zhàn)爭詩：
詩文思路：塞外景物--戍邊戰(zhàn)士的情懷。
--豪邁奔放、一往無前，顯示祖國河山之壯美，抒發(fā)戍邊將士保家衛(wèi)國、建功立業(yè)之豪情。（盛唐時期的邊塞詩多如此，代表人物如高適、岑參。）
--表現(xiàn)邊塞生活的艱苦。表示戍邊戰(zhàn)士平息叛亂、反對侵略和鞏固邊防、為國捐軀的決心。
--寫邊塞的風(fēng)光或思鄉(xiāng)懷人的情懷。抒發(fā)報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷之情。
--表達(dá)外患未除、功業(yè)未建以及久戍邊地、士兵思鄉(xiāng)等復(fù)雜矛盾的心情。（宋代的邊塞詩多如此，代表人物如范仲淹。）
--訴連年征戰(zhàn)之苦，思鄉(xiāng)思親之苦。（宋代的邊塞詩多如此。）
--揭露統(tǒng)治者窮兵黷武政策給老百姓帶來的痛苦。（戰(zhàn)爭詩常如此）
--通過征夫怨婦側(cè)面寫統(tǒng)治者窮兵黷武政策給老百姓帶來的痛苦。（戰(zhàn)爭詩常如此）
5.贈別詩和悼亡詩：
兩類詩共同點(diǎn)：
①較其他類屬作品，情感更為摯厚、強(qiáng)烈。
--古語：“悲莫悲兮生離別?！?br> ②展現(xiàn)出主體意愿與嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的矛盾，前者“欲留不能，欲舍不忍”，后者“撫存感往，物是人非”，以感情的悲劇性沖突和心靈的巨大波蕩喚起讀者的共鳴、同情與悲憫。
⑴送別詩：
①重團(tuán)聚、怨別離，詩中除了抒發(fā)恨別之情外，往往蘊(yùn)含其他思想感情：
Ａ．建功立業(yè)的豪情Ｂ．壯志難酬之惆悵Ｃ．被貶之憤懣Ｄ．憂國憂民之情．Ｅ．男女之情愛Ｆ連年戰(zhàn)爭，有家難歸之悲憤
②注意想象詩中描寫的景物所蘊(yùn)含之感情。
古人送別多在歧路旁、津渡口、長亭間或都門外。
可供作者觸而傷懷、借以言情的客觀物象：
落日余暉、流水通波、江風(fēng)引雨、平沙卷蓬、云橫秦嶺、路繞蜀山--“人化的自然”，---荒寒而悲涼、空廓而沉深。
③領(lǐng)會詩中典故含義。（注意注解提示或聯(lián)想已學(xué)過的詩歌。）
④化用前人詩文，如：
蕭蕭斑馬、攜手相看淚眼--寫離別六郡良家子、霍去病、魏大--表為國立功之志向
⑤注意細(xì)節(jié)描寫。
⑥注意諧音--“柳”諧“留”，“秋”諧“愁”，“絲”諧“思”?！扒纭敝C“情”,“蓮”諧“憐”，愛憐，借以表達(dá)愛情。
⑵悼亡詩--多是感懷亡妻之作。從魏晉南北朝潘岳悼亡妻的三首代表作起，后人感懷亡妻的作品多沿襲之，用悼亡為題。--悲嘆“雙棲一朝只”、“比目中路析”--表達(dá)悼亡的痛楚和哀傷。
①詩中所寫地點(diǎn)或物象：
【地點(diǎn)】
⑴閨閣庭院---亡妻生前所生活的空間。--“望廬思其人”，“入室想所歷”--睹物思人，黯然傷神。
【物象】苔徑?jīng)鲭A、弱蕙衰蘭、蕪閨塵窗、孤帳空床、長簟床空、室虛悲風(fēng)、殘燈虛座、余墨遺芳、翰墨馀跡、遺掛在壁、朗月朧朧、針線猶存----物是人非，凄寂而清冷、衰頹而黯淡。
⑵墟墓間--悵恨陰陽兩分隔，表現(xiàn)“徘徊墟墓間。欲去復(fù)不忍。”的傷逝之情。
【物象】墳、墟墓、落葉、孤魂、凄凄朝露、烈烈夕風(fēng)。
【其他詞語】煢煢徘徊、踟躕、不忍、未忍
②歷代著名詩人如潘岳、鮑照、韋應(yīng)物、孟郊、元稹、李商隱、梅堯臣、蘇軾、黃庭堅，一直到明代的于謙和清代的吳嘉紀(jì)、厲鶚等，都有悼亡詩流傳。
６．鄉(xiāng)思詩、.行旅詩、記游詩。--表現(xiàn)愁腸百結(jié)，思鄉(xiāng)懷人的主題。
或描述個人游歷見聞感受，或表現(xiàn)思親懷鄉(xiāng)之情，敘事與抒情相結(jié)合。這類詩離不開山水景物描寫，所以又稱“山水記行詩”。這與純粹的山水詩略有區(qū)別，是“以記抒情”為主的。如杜甫的《旅夜抒懷》、馬致遠(yuǎn)的《秋思》，便不可視作山水詩。
思路：寫物象--觸“物”生情--抒情。
①注意所寫物象：如：黃昏、落日、枯藤、老樹、昏鴉、倦鳥、流水、孤雁、鴻雁、秋雁、萬里船、孤舟、浮云、楊柳、明月、殘風(fēng)、笛聲、歌吹、雞聲、茅店、寒燈、孤影、夜雨、孤燈、風(fēng)煙、家書、書札、夢、鄉(xiāng)關(guān)、等。
②鄉(xiāng)思詩還有寫節(jié)日之鄉(xiāng)思。如佳節(jié)、重陽、寒食。
構(gòu)思上“以超極表至極”--把鄉(xiāng)思之情推到極點(diǎn)之后，又往前推進(jìn)，超過極點(diǎn)--雖有悖常規(guī)，卻合情理。如：
客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽，無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。（劉皂《旅次書朔方》）劃線句出乎意料，又在情理之中。使鄉(xiāng)思之情得到超強(qiáng)表現(xiàn)，微妙真實(shí)。
7.詠懷詩--以吟詠個人抱負(fù)，反映或諷刺社會為題材的詩歌。也有的詠懷詩嘆世道不予我生、傷夫妻離別、苦人生短暫（人生若塵露）、哀朋友遺棄，即抒發(fā)嗟生、憂時、憤世、疾俗等思想感情，如阮籍的詠懷詩。
比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。詠懷詩也源自《詩經(jīng)》，是古詩中最重要的詩歌之一。如屈原的《離騷》、《涉江》、李白的《行路難》、《將進(jìn)酒》、陳子昂的《登幽州臺歌》、蘇軾的《定風(fēng)波沙湖道中遇》，陸游的《書憤》等等，都是詠懷名作。
8．游仙詩
--歷代文人被壓抑的情況下而產(chǎn)生的不平則鳴的文藝成果。在浪漫的想象之中，通過對自然景物的描摹，建構(gòu)理想中的仙境，以尋求對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的解脫。宣泄心中的憤懣不平，表達(dá)對時局的無可奈何與失望之情，表現(xiàn)詩人自由自在的精神和離經(jīng)叛道的氣質(zhì)。
（也有寫道家求仙求長生不老的游仙詩。）
9.憫農(nóng)憐民詩--講農(nóng)民勞作之苦，或揭露統(tǒng)治者窮兵黷武政策或苛捐雜稅政策，表達(dá)對人民的深切同情。
10.家庭生活、親情之樂或.農(nóng)家、漁家樂與苦
11.諷喻詩--以嘲諷或勸喻手法，揭露社會黑暗、世態(tài)炎涼，表達(dá)人民或正人直士呼聲的詩歌，亦稱“諷喻詩”，有時也稱“政治諷刺詩”。自《詩經(jīng)》起直到現(xiàn)代從未消失。如《碩鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐羅隱）、《題臨安邸》（南宋林升）、《醉太平》（“譏貪小利者”元代無名氏）等等。
--運(yùn)用含蓄的手法，往往是同諷刺相結(jié)合在一起的。
12.閨情詩---是以女性為主題的的描寫女性心理情感的詩篇。--歸結(jié)“怨”字。
①宮怨詩--反映皇宮內(nèi)婦女生活的怨詩，--寫皇帝喜新厭舊和封建社會紅顏衰老而被遺棄的可悲結(jié)局。表達(dá)詩人對宮中廣大嬪妃不能自主命運(yùn)的深切同情。（如王昌齡的《春宮曲》《長信秋詞》，李白《玉階怨》，杜牧的《秋夕》，白居易《后宮詞》，張祜《宮詞》。）
②征婦怨--婦人獨(dú)守空閨，對遠(yuǎn)在邊關(guān)的良人（丈夫）的思念。良人可能是為了功名，但更多的卻是被征調(diào)入邊關(guān)。詩歌既有戰(zhàn)爭早日結(jié)束、良人早歸的期盼，也有對戰(zhàn)爭的詛咒。親人不得相見，無盡的思念只好寄托在夢里。如金昌緒《春怨》“打起黃鶯兒，休教樹上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西?！钡歉膳碌氖谴洪|夢里人已經(jīng)成了無定河邊骨。
③商婦怨--商人重利輕別離，留下妻子獨(dú)守空房，商人婦因愛而生怨。如李益《江南曲》“嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期，早知潮有信，嫁于弄潮兒?！?br> ④情人怨--擔(dān)心自己命運(yùn)、或抱怨自己被拋棄。也有寫對愛情的向往。
13.干謁詩--為得到對方的賞識和錄用而作，詩中表現(xiàn)自己的才華，抒發(fā)報效祖國、建功立業(yè)的情懷。含蓄是好的干謁詩的必備條件之一。
（三）注意詩歌標(biāo)題、詩序和有關(guān)考題后的注釋。
１．標(biāo)題--表明所詠之景、物，所說之人、事，或所抒之情。
【分析詩題，把握中心】
如：岱宗夫何如，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽隔昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！锻馈?-全詩圍繞詩題中的“望”字。如清代仇兆鰲評：“首聯(lián)遠(yuǎn)望之色，次聯(lián)近望之勢，三聯(lián)細(xì)望之景，未聯(lián)極望之情”。
２．詩序--交代背景、作品產(chǎn)生緣由和過程，奠定感情基調(diào)。
３．注釋--解釋詞語，交代背景，或解釋詩中有關(guān)典故。
（四）抓住意象特征領(lǐng)悟意境：
㈠注意不同景物色彩所象征的情感特征。
㈡借助物象分清作者情感，
【部分常見意象所寄寓的情感】
思鄉(xiāng)類：
孤燈、孤云--孤苦的思鄉(xiāng)、思親情、游子情，或孤獨(dú)、失落的感覺。
飛鏡、明月--望月懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、思親情，別離思聚；或發(fā)懷古之幽思。
落日--故人情。日暮--思鄉(xiāng)。
杜鵑--渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情
鴻雁、雁書、雁足、魚雁、雙鯉、鯉魚、鯉素--傳遞書信,信、音訊。
尺素:、札、書札--信。
青鸞,青鳥--傳遞書信的人。
長亭,南浦,柳岸--:送別地。
浮云、孤雁、飛蓬、孤蓬、歸蓬落帆、斷鴻、--:孤寂的游子。
煙波--離別后漂泊無依。
戍鼓、雁聲--離別、思念之悲涼。
玉關(guān)情、羌管--思念征人遠(yuǎn)戍或征人思?xì)w。
戰(zhàn)爭類：
投筆--棄文從武。
長城--守邊的將士。
朔馬、胡馬、樓蘭--:邊境之?dāng)场?br> 胡霜--邊地。撞金--止行陣。鳴鼓--進(jìn)軍。
邊聲、角起、角聲--軍中號角吹響。戎旌--軍旗。
千嶂、孤城--邊塞之荒涼
山水田園詩類：
閑云、野鶴--隱居之閑適、怡然自得。
其他類：
雞黍--:專指招待客人的飯菜。
武陵人--桃花源
舊家燕子--物是人非的傷感。
莊生夢蝶--美好而虛幻。
紅豆---愛情或相思。
比翼、比目、雙棲--夫妻恩愛。
杜康---酒。
化碧--剛直忠正的人為正義事業(yè)而蒙冤受屈
黍離--對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情
桑榆--指日落時余光所照之處,后指垂老之年
商女--歌女,后以此為不顧國家存亡而醉生夢死的典故。
鷓鴣--襯托處境的艱難或心情的惆悵
五柳--隱者
鴻鵠--人有遠(yuǎn)大志向
東籬,采菊--辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致
雕蟲--微不足道的技能,多指文字技巧
三徑--隱士居住的地方
風(fēng)騷--優(yōu)秀的文學(xué)作品或文采
勞歌,渭城--,陽關(guān):送別時唱的歌曲
夕陽--離別時的心情或暮年老年
牧童--淡泊,田園生活
吳鉤--:武器或有勇武豪情
青云--高的地位
青紫--高官顯爵
丁香--愁心或情結(jié)
青梅竹馬--男女小時天真無邪一起玩耍
蟬鳴--悲秋
青天--清官
落花--:傷春
落葉--:秋天
黃昏、日暮--死亡迫近的憂懼或蒼茫的歷史意味，有時也有思鄉(xiāng)之意。如“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”。
西樓,望江樓--送別地或悠悠愁緒
梅子--含有風(fēng)情意味(梅子成熟:少女懷春)
(梅雨:悠悠愁緒)
飛蓬,孤蓬,歸蓬--孤寂的游子
出山--①首次當(dāng)官②隱居后又出任官職。
4.注意季節(jié)、節(jié)日中的意象所寄寓的情感。
①春日--喜慶、美好、希望。
【借助的物象】
青山、霞、春色、春光、春陽、春晝、春風(fēng)、東風(fēng)、晴云、煙籠、麥雨、好雨、春雨、春流、綠波、蘭溪、鵝湖、新燕、早燕、飛燕、喜鵲、鵲聲、鴛鴦、新鶯、嬌鶯、杜鵑、黃鸝、黃鳥、黃蜂、粉蝶、戲蝶、白鷗、白鷺、芭蕉、草色、綠錦、浮萍、楊花、梅花、海棠、蘭花、菜花、綠葵、芍藥、薔薇、山榴、梨花、杏花、紅杏、梅杏、點(diǎn)紅、桃花、桃紅、柳絮、柳花、暗翠、綠翠、翠柳、翠微、晴翠、垂楊、花樹、暖樹、紅樹、芳樹、鞭筍等。
也有以樂景反襯悲情的，如傷春詩、懷人詩。
②夏日--青春、熱烈，暢抒情懷。
【借助的物象】
子規(guī)、蠶桑、蛙聲、鳴蛙、蜻蜓、黃梅、梅子、雨蓑、琵琶、種瓜、菜花、芙蓉、小荷、蓮花、蓮葉、荷葉、荷香、藕花、榴花、榴紅、早菱、初蓮、白鷺、鳴蟬、螢火、濃蔭、稻畦等。
①秋日--多表凄清、悲苦、鄉(xiāng)思之情。
【常用詞語】
愁、孤、殘、寂、冷、涼、凄、苦、清、黃等。
【借助的物象】
秋夕、秋夜、秋水、秋風(fēng)、秋雨、秋霜、秋月、秋蘭、秋葉、木葉、霜葉、落葉、黃葉、落木、落霞、殘霞、孤煙、蘆花、殘陽、夕陽、落日、桐葉、梧桐、衰草、寒山、夕嵐、飛霜、霜天、霜晴、霜?dú)?、霜月、冷月、冷露、冷桂、冷松、嬋娟、月斜、月落、半月、寒星、寒塘、寒蟬、寒雁、寒鴻、塞鴻、鴻聲、涼雁、北雁、去雁、孤雁、雁陣、燕去、蟲吟、蟋蟀、烏啼、采菊、菊花、菊黃、黃花、蕎麥、西風(fēng)、楓林、江楓、清笳、漁火等。
②冬日--傲寒、狩獵、艱難、旅景、艱難、詠雪。
【借助的物象】
冬雪、江雪、瓊枝、飛花、天寒、風(fēng)雪、風(fēng)霜、草盡、沙雪等。
注意借代修辭格所常用的景物“套路”--古人狀物抒情常用的一些較為固定的代稱。如：
【戰(zhàn)爭、戰(zhàn)亂】烽火、硝煙、狼煙、干戈、天狼、兵鋒。
【書信】鴻雁、鯉魚、青鳥、青鸞、尺素、錦書、函、箋、簡、札、書札、尺牘。
【船】扁舟、蘭舟、畫舫、檣、帆、棹、櫓、楫。
【馬、車馬】平聰、玉鞭、玉勒、征轡、鞭、雕鞍、鞍。
【太陽】羲和、東曦、金鳥、金盆。
【月亮】蟾蜍、蟾宮、蟾、玉兔、素娥、姮娥、嫦娥、嬋娟、銀闋、珠宮、銀盆、玉輪、冰輪、玉環(huán)、玉盤、清輝、桂樹、桂花。
【時光】鳥、兔、漏、鑒
表節(jié)日的詞：
元日--正月初一，喜慶之日。寒食、清明、重陽--登高懷遠(yuǎn)。
（五）揣摩詩眼，注意詩中用字。
詩眼，即點(diǎn)睛之筆，著此一筆，境界全出。
--一個詞語含有豐富的信息，能引起人無限聯(lián)想。如：“紅杏枝頭春意鬧”“鬧”字令人想象到枝頭蝶飛蜂舞，鳥爭鳴，花爭艷，人歡笑的景象。
１．多是動詞，有時是形容詞
２．或形容詞、名詞活用為動詞--活用之詞不但具有原有詞語所具有的色彩、情狀或具體形象，而且有了動感。
３．動詞的使動用法或形容詞或名詞活用使動用法--言簡意賅。（如“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”，即詩眼）
４．巧用虛詞，有時虛詞也傳神主要是轉(zhuǎn)折連詞或語氣副詞。（如：“無端偏向別時圓”的“偏”字）
５．平字見奇，常字見新。（如“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“出”狀魚兒之樂?！靶薄睜钛鄡褐p盈，兩字皆詩眼）
６．注意詩中與標(biāo)題相照應(yīng)的詞
如：“前村深雪里，昨夜一枝開”《早梅》，其中“早”與“一枝”相呼應(yīng)。
又如：“冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事？會被東風(fēng)暗拆看?！保ㄌ迫隋X珝《未展芭蕉》）
詩中“未展芭蕉”--“冷燭”--“綠蠟”相照應(yīng)，說明把“未展芭蕉”比作不冒煙的綠燭；“未展芭蕉”--“書札”--“芳心”相照應(yīng)，“卷”--“未展”--“緘”相照應(yīng)。說明把未展芭蕉葉比作卷起的“書札”書札包藏的是因?yàn)楹ε率裁葱哂谡归_心曲的“芳心”。即書札里表露的是一個正在暗戀中的姑娘的心意。
7.多用具體名詞，塑造具體形象，或使多個意象并列入句，組成生活畫面（如“枯藤、老樹、昏鴉”）。
（六）分析寫作方法
㈠情感表達(dá)方式
１．直抒胸臆
２．借物詠懷（借物喻人言志）
３．借事抒情
４．借景抒情
５．情景交融
㈡修辭手法
１．修辭格
⑴用典（借用神話故事、歷史人物活動、古詩文）--言簡意賅、含蓄，以古人自況，借古諷今（以詩歌形式寫時事評論），告誡世人或統(tǒng)治者……的歷史教訓(xùn)，寄托……的理想和情懷（書懷詠志）。構(gòu)成超現(xiàn)實(shí)的……藝術(shù)境界，寄托詩人的……理想和情懷。
⑵借代--含蓄、委婉，表達(dá)特定的感情
⑶比喻--形象生動，寄托感情；或語言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯(lián)想，設(shè)想奇巧，勾畫了……的生活或社會圖景。
⑷雙關(guān)--意在言外，耐人尋味，具含蓄美。
①諧音雙關(guān)，含蓄，富有情趣?！救纭皷|邊日出西邊晴，道是有晴（情）還無晴（情）。】
②語意雙關(guān)
⑷對比
矛盾的對比，揭示和強(qiáng)化（如“心憂炭賤愿天寒”“近鄉(xiāng)情更怯”），突出表現(xiàn)詩人……的情感或?qū)ι?、社會的思考，或批判了……社會現(xiàn)象。
其他對比：
形－色－態(tài)、明－暗、濃－淡、虛－實(shí)、冷色調(diào)－暖色調(diào)－熱色調(diào)、動－靜、點(diǎn)－線－面、曲－直、憂－樂、無聲－有聲、憶昔－傷今、美－丑、貧－富、善－惡、縱－橫、今是－昨非、物是－人非、現(xiàn)實(shí)－夢境……
作用：勾畫……的生活畫面，突出表現(xiàn)詩人……的情感，或表達(dá)了對生活、社會的……思考。例：明代楊慎曾批評杜牧的《江南春絕句》“千里鶯啼相映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺風(fēng)雨中。”說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗皆在其中矣?！钡糇鞔诵薷模m然實(shí)景俱在，卻使詩境全無。因?yàn)榍皟删洹扒Ю铩碧搶懀溆嗑拔飳?shí)寫，實(shí)中有虛，使得“實(shí)景清而空景現(xiàn)”，描繪了廣袤美麗的江南春景圖，意境開闊，若“千里”改作“十里”，則無此表達(dá)效果。
同樣的，后兩句中“南朝四百八十”“風(fēng)雨”也是虛寫，而寺院是眼前實(shí)景，虛中有實(shí)，“真景逼而神景生”，詩人所見是陽光下金碧輝煌的寺廟，卻想象它們是處于春天的風(fēng)雨之中。這樣詩人在想象中為景物抹上一層迷離的色彩，全詩既描寫了晴光瀲滟的春景圖又想象了山色空朦的春雨圖，明亮與迷朦對比，色彩豐富多變。而且用“風(fēng)雨”與詩人所見不到的“南朝”相呼應(yīng)，使之具有歷史的滄桑感，進(jìn)而在贊美江南美景的同時，流露出些許物是人非的歷史感慨。（加點(diǎn)的文字引自語文課文第五冊《中國藝術(shù)表現(xiàn)的虛與實(shí)》，課文的有關(guān)知識要熟知。）
⑸襯托（烘托或反襯）
⑹擬人，景和物人格化，形象生動，寄托感情；或情景交融，物我一體；或借物喻人，象征。
⑺夸張，突出特點(diǎn)，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力；或造成奇特的意境，表現(xiàn)浪漫主義的情感。
⑻反復(fù)，連用某字，突出特點(diǎn)或某種情感。
⑼設(shè)問，一問一答，富有情趣；反問，增強(qiáng)說服力，發(fā)人深醒。
⑽反語，諷刺。
２．遣詞造句
⑴練字
⑵多用具體名詞入句--多種物象入句，言簡意賅。語言跳躍，激發(fā)聯(lián)想想象，含蓄美。
⑶句式（語法）
①對仗工整，整齊美
②運(yùn)用不完全句（多是省謂語句），言簡意賅，語言跳躍，激發(fā)聯(lián)想想象，含蓄美。
③倒裝句--為符合平仄韻律。
有時也能強(qiáng)調(diào)某種情感或事物特征。（如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”--先聽見竹喧，看見蓮動，而后才發(fā)現(xiàn)浣女歸和漁舟下，表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅，制造懸念。）
④假設(shè)句，聯(lián)想、想象豐富，或造成正反對舉，強(qiáng)調(diào)某種情感。
㈢其他表現(xiàn)手法
⑴取材方法
a)以小見大【以小景傳大景之神（例：“風(fēng)正一帆懸”--平野開闊，大江直流，波平浪靜）】，表現(xiàn)了……的意境。
b)寫夢幻--想象奇特，表現(xiàn)某種理想或追求。--浪漫主義手法，表達(dá)了詩人對……的熱烈追求。
⑵賦比興
賦（直陳其事，交代事件；鋪寫了……的場面；渲染了……的氣氛）、比（比喻，形象生動地表現(xiàn)了……特征或生活畫面）、興（先言他物引起所詠之物，渲染了……的氣氛）。
（七）注意語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
㈠語音：
⑴平仄韻律、押韻，--造成音韻美、抑揚(yáng)美、回環(huán)美。
⑵平聲韻常見，平聲開口韻--聲音清亮高揚(yáng)，表喜悅昂揚(yáng)之情，仄聲閉口韻韻聲音短促表急促、緊張之情狀。
⑶雙聲、疊韻、疊詞，造成音韻美、抑揚(yáng)美，或使聲音響亮?；蚰盥暽袘B(tài)，或強(qiáng)調(diào)某種情感。
㈡結(jié)構(gòu)上：
１．起承轉(zhuǎn)合――首句（或首聯(lián)），奠定感情基調(diào)，引領(lǐng)全篇，或描繪背景畫面；頷聯(lián)與頸聯(lián)敘事寫景，頸聯(lián)或轉(zhuǎn)入抒情議論；末句（或尾聯(lián)）抒情議論，或以景語作結(jié)，寓情于景，耐人尋味……
２．結(jié)構(gòu)跳躍．或如散文形散神聚--寫景上放開，可時空交錯，抒發(fā)的……情感是統(tǒng)一的。巧于構(gòu)思，善于用事?；蛟佄锛耐羞b深，寄托了詩人……的思想或情感。
㈢語言表達(dá)手法：
１．?dāng)⑹雒鑼?br> ⑴用第一人稱寫，便于表達(dá)感情，更加自然親切，真實(shí)感人。
⑵描寫順序
①遠(yuǎn)－中－近；
②景－情；
③時空順序；
④心理順序，常表現(xiàn)為時空往復(fù)（如：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當(dāng)共剪西窗紙，卻話巴山夜雨時”，隨著詩人的意識流動而表現(xiàn)為詩歌物象在空間上的往復(fù)：“巴山－西窗－巴山”為“此地－彼地－此地”，造成回環(huán)往復(fù)之美）；
⑤物－人－物，造成物我交融。
⑶觀察、描寫角度--指感覺角度（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺）
※視覺觀察角度（注意，此僅指視覺角度）--俯視、平視、仰視
⑷典型片斷描寫、細(xì)節(jié)描寫--
①側(cè)面烘托。
①正面描寫：（注意虛實(shí)、動靜結(jié)合的寫法，色彩烘染的方法和修辭手法）
③描寫特點(diǎn)：如
描寫逼真，敘事確切，豐滿地表現(xiàn)形象。描繪出（開闊、雄渾、壯美、明麗、明朗、優(yōu)美、祥和、民風(fēng)淳厚、和諧、清雋、寧靜、淡雅、質(zhì)樸、沖淡、清遠(yuǎn)、慘淡、陰晦、凄美、悲壯、沉郁、蒼涼、幽靜、清幽……）的……（行旅圖、行軍圖、春色圖、離別場面、戰(zhàn)爭畫面、漁家生活畫面、農(nóng)家生活畫面、……）生活畫面。--此情景交融的生活畫面即意境。展示……精神世界【抒發(fā)（豪邁、坦蕩、曠達(dá)、激動、喜悅、欣慰、愉悅、熱愛大自然、掙脫……的束縛后的輕松愉快、閑適、歡樂、怡然（悠然）自得、愛國、憂國憂民、報國無門或壯志難酬的失望和悲憤、懷才不遇的感慨、悲苦、憂傷、無奈、哀傷、孤獨(dú)、凄苦、惆悵、思念、失落、失意落魄而黯然神傷、不向世俗獻(xiàn)媚、潔身自好……）的感情】，或抒寫建功立業(yè)的抱負(fù)，表達(dá)對……的追求和向往，或?qū)Α耐?，或?qū)Α牟粷M。
⑸狀物，淺切形象，言近旨遠(yuǎn)，發(fā)人深思。
２．抒情
⑴直抒胸臆--熱情奔放或富于激；，
⑵以曲筆抒寫胸臆，即間接抒情--耐人尋味，富有情趣。
３．少有直接議論，常用形象說理--“象教”，不加評論，表現(xiàn)具普遍意義的生活哲理，意蘊(yùn)深刻。（宋詩更常用此法）
把日?！纳钚蜗蠛蜕铄涞摹钫芾碛袡C(jī)結(jié)合，發(fā)人深醒。
（詳見“喻理詩”）
㈣語言風(fēng)格：
⑴平淡而有味⑵清新自然⑶質(zhì)樸通俗（明淺如話）⑷俗語俚詞入詩，通俗凝練⑸冷峻⑹鏤金錯采。⑺自然流暢，不事雕琢⑻清麗⑼雋永……
【說明】以上是不完全歸納，可按此法從詩歌鑒賞題中歸納出其它特點(diǎn)。分析具體詩詞時，不要面面俱到。要根據(jù)考題要求選擇以上。
2011年壽縣一中現(xiàn)代古代詩詞鑒賞【含精品解析】
1、冰雪 以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。
如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)冰心：高潔的心性，古人用“清如玉壺冰”比喻一個人光明磊落的心性。再如“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”嶺南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。
2、月亮 對月思親--引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。
如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”(李白《靜夜思》)如“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。”(李煜《虞美人》)望月思故國，表明亡國之君特有的傷痛。如“磧里征人三十萬，一時回首月中看?！贝儯衬Ｃ４竽袔资f戰(zhàn)士一時間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。
3、柳樹 以折柳表惜別。
漢代以來，常以折柳相贈來寄托依依惜別之情，由此引發(fā)對遠(yuǎn)方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉(xiāng)之情。如1987年曾考過的《送別》詩：楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸?
由于“柳”、“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。這一習(xí)俗始于漢而盛于唐，漢代就有《折楊柳》的曲子，以吹奏的形式表達(dá)惜別之情。唐代西安的灞陵橋，是當(dāng)時人們到全國各地去時離別長安的必經(jīng)之地，而灞陵橋兩邊又是楊柳掩映，這兒就成了古人折柳送別的著名的地方，如“年年柳色，灞陵傷別”的詩。后世就把“灞橋折柳”作為送別典故的出處。故溫庭筠有“綠楊陌上多別離”的詩句。柳永在《雨霖鈴》中以“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月”來表達(dá)別離的傷感之情。
“笛中聞?wù)哿?，春色未曾看”，說的是笛聲中《折楊柳》的曲子倒是傳播得很遠(yuǎn)，而楊柳青青的春色卻從來不曾看見，以此來表達(dá)傷春嘆別的感情。
“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?”說的是今夜聽到《折楊柳》的曲子，又有何人不引起思念故鄉(xiāng)的感情呢?
4、蟬 以蟬品行高潔。
古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔?！短圃妱e裁》說：“詠蟬者每詠其聲，此獨(dú)尊其品格?！?br> 由于蟬棲于高枝，餐風(fēng)露宿，不食人間煙火，則其所喻之人品，自屬于清高一型。駱賓王《在獄詠蟬》：“無人信高潔?！崩钌屉[《蟬》：“本以高難飽”，“我亦舉家清”。王沂孫《齊天樂》：“甚獨(dú)抱清高，頓成凄楚。”虞世南《蟬》：“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！彼麄兌际怯孟s喻指高潔的人品。
5、草木 以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。
如“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青?！?姜夔《揚(yáng)州慢》)春風(fēng)十里，十分繁華的揚(yáng)州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼了。“舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春?！眳菄呐f苑荒臺上的楊柳又長出新枝(荒涼一片)，遙想當(dāng)年這里笙歌曼舞，那盛景比春光還美(不勝春：春光也不勝它)。這里是以楊柳的繁茂襯托荒涼。
“階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！?杜甫《蜀相》)一代賢相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色(春光枉自明媚)，黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。
“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜?！?劉禹錫《烏衣巷》)朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無存，橋邊已長滿雜草野花，烏衣巷已失去昔日的富麗堂皇，夕陽映照著破敗凄涼的巷口。
6、南浦 在中國古代詩歌中，南浦是水邊的送邊之所。
屈原《九哥河伯》：“與子交手兮東行，送美人兮南浦?！苯汀秳e賦》：“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何!”范成大《橫塘》：“南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然?！惫湃怂吽蛣e并非只在南浦，但由于長期的民族文化浸染，南浦已成為水邊送別之地的一個專名了。
7、長亭 是陸上的送別之所。
李白《菩薩蠻》：“何處是歸程?長亭更短亭。”柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚?！崩钍逋端蛣e》：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。”很顯然，在中國古典詩歌里長亭已成為陸上的送別之所。
21、琴瑟 (1)比喻夫婦感情和諧，亦作“瑟琴”。
《詩周南關(guān)雎》：“窈窕淑女，琴瑟友之?！庇帧缎⊙懦ｉΑ罚骸捌拮雍煤?，如鼓琴瑟?！?br> (2)比喻兄弟朋友的情誼。
陳子昂《春夜別友人詩》：“離堂思琴瑟，別路繞出川。”
22、螟蛉 《詩小雅小宛》：“螟蛉有子，蜾贏負(fù)之?！彬溱A(一種蜂)捕螟蛉為食，并以產(chǎn)卵管刺入螟蛉體內(nèi)，注射蜂毒使其麻痹，然后負(fù)之置于蜂巢內(nèi)，作蜾贏幼蟲的食料。古人錯以為蜾贏養(yǎng)螟蛉為子，因把作為螟蛉養(yǎng)子的代稱。
23、鴻雁
《漢書蘇軾傳》載，匈奴單于欺騙漢使，稱蘇武已死，而漢使者故意說天子打獵時射下一只北方飛來的鴻燕，腳上拴著帛書，是蘇武寫的。單于只好放了蘇武。后來就用“鴻燕”、“雁書”、“雁足”、“魚雁”等指書信、單訊。如晏殊《清平樂》：“生箋小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在不，惆悵此情難寄。”李清照詞云：“雁字回時，月滿西樓?！崩钋逭樟硪皇自~云：“好把音書憑過雁，東萊不似蓬萊遠(yuǎn)?！贝笱阍谶@里是傳書的信使。
24、神器 指帝位、政權(quán)。
《老子》：“將欲取天下而為之，吾見其不得己。天下神器，不可為也?！?br> 25、月老
傳說唐朝韋固月夜里經(jīng)過宋城，遇見一個老人坐著翻檢書本。韋固前往窺視，一個字也不認(rèn)得，向老人詢問后，才知道老人是專官人間婚姻的神仙，翻檢的書是婚姻簿子(見《續(xù)幽怪錄定婚店》)。后來因此稱煤人為月下老人，或月老。
26、陶朱 春秋時越國大夫范蠡的別號。
相傳他幫助勾踐滅吳后，離開越國到陶，善于經(jīng)營生計，積累了很多財富，后世因此以“陶朱”或“陶朱公”來稱富商。
27、祝融
傳說中楚國君主的祖先，為高辛氏帝嚳的火正(掌火之官)，以光明四海而稱為祝融，后世祀為火神;由此，火災(zāi)稱為祝融之災(zāi)。
28、秋水 秋水，喻指眼睛，形容盼望的迫切。《西廂記》第三本第二折“望穿他盈盈秋水，蹙損他淡淡春山?！贝荷?，指眉。
29、連理枝、比翼鳥 作恩愛夫妻的比喻。
連理枝指連生在一起的兩棵樹。比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作恩愛夫妻的比喻。相傳舊中國時宋康王奪了隨從官韓憑的妻子，囚禁了韓憑。韓自殺，他的妻子把身上的衣服弄腐，同康王登臺游玩時自投臺下，大家拉他衣服，結(jié)果撐是跌下去，死了，留下遺書說是與韓憑合葬，康王卻把他們分葬兩處。不久，兩座墳上各生一棵梓樹，十天就長得很粗大，兩棵樹的根和枝交錯在一起，樹上有鴛鴦一對，相向悲鳴。白居易的《長恨歌》：“七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！庇辛诉@些句子，難怪人們把結(jié)婚稱為“喜結(jié)連理”。
30、孔方兄
因舊時的銅錢有方形的孔，所以人們把錢稱為孔方兄(含詼諧兼含鄙視意)。
31、青梅竹馬
出自李白的《長干行》：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜?！焙髞碛谩扒嗝分耨R”形容男女小的時候天真無邪，也指幼小時就相識的伴侶。
32、問鼎 以問鼎比喻圖謀帝王權(quán)位。
《左傳宣公三年》：“楚子伐陸渾之戎，遂至于雒，觀兵于周疆。定王使王孫滿勞楚子，楚子問鼎之大小輕重焉?！比跃哦閭鲊鴮?，楚子問鼎，有凱覦周室之意。后遂以問鼎比喻圖謀帝王權(quán)位。
33、見背 背，離開。謂父母去世。
李密《陳情表》：“生孩六月，父母見背?！?br> 34、逐鹿
《漢書蒯通傳》：“且秦失其鹿，天下共逐之?！鳖亷煿抛⒁龔堦淘唬骸耙月褂鞯畚弧！焙髞碛弥鹇贡扔魅盒鄄⑵穑瑺帄Z天下。魏征《述懷》：“中原初逐鹿，投筆事戎軒?！?br> 35、三尺 是法律的代名詞。
三尺，也叫“三尺法”，是法律的代名詞。古代把法律寫在三尺長的竹簡上，所以稱“三尺法”
36、杜康
《說文解字巾部》：“古者少康初作箕帚、秫酒。少康，杜康也?！焙蠹匆远趴禐榫频拇Q。曹操《短歌行》：“何以解憂，唯有杜康?！?br> 37、鴻鵠 鴻鵠飛得很高，常用來比喻志氣高遠(yuǎn)的人。
《史記陳涉世家》：“陳涉太息曰：‘燕雀安知鴻鵠之志哉!’”
38、秦晉
春秋時，秦晉兩國為婚姻，后因稱兩姓聯(lián)姻為“秦晉之好”?！段鲙洝返诙镜谝徽郏骸暗官r家門，情愿與英雄結(jié)婚姻，成秦晉?！?br> 39、彭祖
彭祖，傳說故事人物，生于夏代，至殷末時已八百余歲，舊時把彭祖作為長壽的象征，以“壽如彭祖”來祝人長壽。
40、謝家 唐宋詩詞不達(dá)意處常用“謝家”之典，這些典故所指意義上主要有二：
(1)用謝安、謝玄家事，意指人有風(fēng)度。《世說新語言語》載，謝安曾問子侄：為什么人們總希望自己的子弟好?侄子謝玄回答說：“譬如芝蘭玉樹，欲使其生于階庭耳?！边@是說，謝安子弟講究舉止風(fēng)度，其服飾端莊大方如芝蘭玉樹一般。故用其事指有風(fēng)度的人。辛棄疾《泌園春疊嶂西馳》：“似謝家子弟，衣冠磊落，相如庭戶，車騎雍容?！?br> (2)指山水詩人謝靈運(yùn)之事?！端螘x靈運(yùn)傳》載：靈運(yùn)于會稽山“修營別業(yè)，傍山帶江，盡幽居之美”。后用此事指居家的幽美。
41、雞肋
雞的肋骨，“食之無味，棄之可惜”。比喻沒有多大價值，沒有多大意思的事情(見于《三國志魏書武帝紀(jì)》)。
42、嬋娟
嬋娟，姿態(tài)美好，多用于形容女子;因人們常喻月為美女，故稱月亮嬋娟。
43、獻(xiàn)芹
《列子楊朱》有一個故事說，從前有個人在鄉(xiāng)里的豪紳面前大肆吹噓芹菜如何好吃，豪紳嘗了之后，竟“蜇于口，慘于腹”。后來就用“獻(xiàn)芹”謙稱贈人的禮品菲薄、或所提的建議淺陋。也說“芹獻(xiàn)”。高適《自淇涉黃河途中作》：“尚有獻(xiàn)芹心，無因見明主。”
44、執(zhí)牛耳 用“執(zhí)牛耳”指盟主。
古代諸侯訂立盟約，要每人嘗一點(diǎn)牲血，主盟的人親自割牛耳取血，故用“執(zhí)牛耳”指盟主。后來指在某一方面居領(lǐng)導(dǎo)地位?！蹲髠靼Ч吣辍罚骸爸T候盟，誰執(zhí)牛耳?”后常指在某一方面居領(lǐng)導(dǎo)地位。黃宗羲《姜山啟彭山詩稿序》：“太倉之執(zhí)牛耳，海內(nèi)無不受其牢籠?！?太倉，人名)
45、作壁上觀
壁：營壘、壁壘。觀：觀望。在壁壘上觀望。比喻觀別人成敗，不卷入其中。語出《史記項(xiàng)羽本紀(jì)》。
46、虞美人 罌粟科一年生叢生草本花卉，亦稱麗春、寒牡丹。相傳此花系西楚霸王項(xiàng)羽愛妾虞姬自刎墳下碧血所化，故有聞虞兮歌而起舞之說。辛棄疾有詩曰：“不肯過江東，玉帳匆匆。只今草木憶英雄?！币嘤杏⑿巯в⑿壑?，清代有人以虞姬口吻占詩曰：“君王意氣過江東，賤妾何堪入漢宮。碧血化為江上草，花開更比杜鵑紅。”該詩角度新穎，情切動人。
47、紅豆 紅豆即相思豆，借指男女愛情的信物，《南州記》稱為海紅豆，史載：“出南海人家園圃中”。《本草》稱其為“相思子”。王維《相思》詩：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝;愿君多采擷，此物最相思。”詩人借生于南國的紅豆，抒發(fā)了對友人的眷念之情。清人失彝尊《懷汪進(jìn)士煜》：“安床紅豆底，日日坐相思?！奔此谙嗨紭湎拢杖账寄钔暨M(jìn)士。在唐時甚紅。常用以象征愛情或相思。
48、豆蔻
豆蔻是一種多年生草本植物。杜牧《贈別》：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！焙髞矸Q女子十三四歲的年紀(jì)為豆蔻年華。
49、精衛(wèi)
古代神話。炎帝的女兒在東南海淹死，化為精衛(wèi)鳥，每天銜西山的木石來填東海(見于《山海經(jīng)北山經(jīng)》)。后來用精衛(wèi)填海來比喻有深仇大恨，立志必報;也比喻不畏艱難，努力奮斗。
50、擊楫中流
也作“中流擊楫”，楫，船槳。出自《晉書祖逖傳》：“(逖)仍將本留徙部曲面余家渡江，中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江?！奔礀|晉大將祖逖率部渡江，當(dāng)船行到江中時，他敲著船槳發(fā)誓說，不收復(fù)中原，決不生還。后借指決心報效祖國，收復(fù)失地。文天祥《賀趙侍郎月山啟》：“慨然有神州陸沉之嘆，發(fā)而為中流擊楫之歌。”宋人趙善括《滿江紅辛卯生日》：“穎脫難藏沖斗劍，誓清行擊中流楫?！庇址Q“中流誓”，如陳亮《念奴嬌登多景樓》：“正好長驅(qū)，不須反顧，尋取中流誓?！?br> 51、雞口牛后
《戰(zhàn)國策韓策》：“寧為雞口，無為牛后。”比喻寧愿在局面小的地方當(dāng)家作主，不愿在局面大的地方任人支配。
52、歲寒三友
指松竹梅。松竹經(jīng)冬不凋，梅則耐寒開花，故有“歲寒三友”這稱。
53、花中四君子
梅竹蘭菊花稱為“花中四君子”。
54、泰斗
“泰山北斗”的簡稱。典出《新唐書韓愈傳》，比喻杰出的可為榜樣的人物。
55、人杰
典出《史記高祖本紀(jì)》，指才智突出的人物。
56、仁人
典出《論語衛(wèi)靈公》喻指有博愛思想、以天下為己任的人。
57、傳人
典出《荀子非相》，原指道德學(xué)問能傳于后世的人。今指能得到祖先或師長精神或技藝的人。
58、玉成
典出《西鉻》(西晉張載)，比喻為人成全好事。
59、口碑
典出《五燈會元》，比喻眾人的口頭稱頌。
60、壁還
敬詞，典出《左傳僖公二十三年》，指恭敬地退還別人的贈品，或指毫無損傷地歸還借用別人的物品。
61、方家
典出《莊子秋水篇》，原指深于道術(shù)的人，后特指精通某種學(xué)問、某項(xiàng)技術(shù)的專家。
62、等身
典出《宋史賈黃中傳》，敬辭，比喻著作多，堆起來等于該人的身高。
63、西席
典出《稱謂錄》，代指老師。
64、心許
典出《史記吳太伯世家》，心中暗自答應(yīng)的意思。
65、三味
典出《邯鄲書目》，比喻深含的意思(多含褒義)。
66、洗耳
典出《琴操河間雜歌箕山操》(漢蔡邕)，原指厭聽世事，今比喻聆聽、恭聽。
67、斧正
典出《莊子徐無鬼》，指請人修改自己的作品，也作“斧正”
68、抱璞
典出《韓非子和氏》，比喻堅持美德(也有作懷才不遇之意)。
69、染指
典出《左傳宣公四年》，比喻沾取不應(yīng)得的利益。
70、射影
典出《苦熱行》(南朝宋鮑照詩)，比喻說此喻彼，別有用心。
71、掣時
典出《呂氏春秋具備》，比喻辦事受牽制，不順利。
72、青鳥
青鳥，傳說西王母有三青鳥，一只選遣為信使，前來給漢武帝報信，另外兩只隨西王母而來，并服侍在王母身旁。南唐中主李王景有詩：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！崩钌屉[詩云：“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！鼻帏B在此已成為傳書的信使。
73、雷同
典出《禮記曲禮上》，相同的意思，或人云亦云。
74、涂鴉
典出《堯山堂外紀(jì)》(明蔣一葵撰)，比喻書畫或文章不像樣子。
75、城府
典出《宋史傅堯俞傳》，比喻令人難以揣測的深遠(yuǎn)用心。
76、借光
典出《戰(zhàn)國策秦策》，向別人詢問或請人給自己方便時的套話。
77、物色
典出《后漢書嚴(yán)光傳》，本指形貌，后指按照一定標(biāo)準(zhǔn)去訪求人才。
78、不才
典出《莊子山木篇》，自謙沒有才能。
79、方寸
典出《三國志蜀志》，指人的心。
80、提刀
典出《世說新語容止》，比喻代人寫文章。
81、下榻
典出《后漢書徐稚傳》，原指禮遇賢者，現(xiàn)一般指接待貴客，也借指住宿。
82、潤色
典出《論語憲問》，比喻對文稿細(xì)加修飾。
83、春秋
典出《詩經(jīng)魯頌》，比喻年歲、歲月或借指古代史、歷史。
84、梨園
梨園原是皇帝禁苑中的果木園圃，唐玄宗開元年間，將其作為教習(xí)歌舞的地方，且在這里培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀的音樂舞蹈表演人才，在歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。國此，后世的戲曲班社常以“梨園”為其代稱，戲曲藝人稱“梨園弟子”。
85、抱柱
相傳古代尾生同一女子相約在橋下見面。他等了很久，不見女子到來，這時河水猛漲，淹沒橋梁，尾生為了堅守信約，不肯離去，抱住橋柱，淹死在水里。后以喻堅守信約。李白《長干行》：“常存抱住信，豈上望夫臺?！?br> 86、班馬 送別詩多用以抒發(fā)惜別之情。
春秋時，晉、魯、鄭伐齊，齊軍趁夜間撤走。晉國大臣刑伯聽到齊軍營里馬叫，推測道：“有班馬之聲，齊國軍隊一定連夜撤走了。”班馬為離群之馬，后送別詩多用以抒發(fā)惜別之情。李白《送友人》：“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”
87、問鼎
春秋時，楚望而卻步王北伐，陳兵洛水，向周王朝炫耀武力。周定王孫滿慰勞楚師，楚莊王向王孫滿詢問周朝的傳國之寶九鼎的大小和輕重。后遂以“問鼎”喻篡奪政權(quán)。《晉書王敦傳》：“有問鼎之心，帝畏而惡之?！苯癯Ｒ杂髦\求奪得。例：這次比賽，主隊連輸幾場，失去問鼎冠軍的機(jī)會。
88、辭第
漢時，北方匈奴貴族經(jīng)常騷擾邊境。一次漢武帝要為大將霍去病修建府第，霍去病辭謝道：“匈奴未滅，無以家為也?！焙笠杂鳛閲?。杜甫《奉和嚴(yán)中臣西城晚眺十韻》：“辭第輸高義，觀圖憶古人?！?br> 89、請纓 漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說：“請給一根長纓，我一定把南越王抓來?！焙笠杂鳉硤髧Ｔ里w《滿江紅遙望中原》：“嘆江山如故，千村落寥。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛?！?br> 90、釣鰲 傳說古渤海東面有五座大山隨海波漂流，上帝叫十五只大鰲頂住，山才固定不動。友伯國有一巨人舉起腳來跨出沒幾步，就到了五座山的地方，他一下釣去只六只鰲，因此，有兩座山就沉入海底了。后以喻豪邁的舉止或遠(yuǎn)大的抱負(fù)。李白《贈薛校書》：“未夸觀海作，空郁釣鰲心?！?br> 91、三尺 古代，劍約三尺長，故用為劍的代稱?！稘h書高帝紀(jì)下》：“吾以布衣提三尺，取天下。”又因古代把法律刻在三尺長的竹筒或木板上，故又作法律的代稱，也叫“三尺法”?！稘h書杜周傳》：“三尺安出哉?”
92、還珠 古時合浦地主盛產(chǎn)珍珠，但是地方官員很貪，珍珠都自動移到別的地方去了。東漢的孟嘗到這里來當(dāng)太守，革除貪污流弊，珍珠又回到合浦來了。故以“還珠”喻官吏為政清廉。杜牧《春日言虢州李長侍十韻》：“今日還珠守，何年執(zhí)戟郎?”
93、金雞 古代流傳天雞星動就要大赦，所以古人便在大赦日豎起長竿，在竿上立一金雞，把該赦的罪犯集中在一起，向他們宣布大赦令。后便以“多雞”借指大赦令。李白《流夜郎贈辛判官》：“我愁遠(yuǎn)謫夜郎去，何日金雞放赦回?”
94、爛柯 古代神話傳說晉人王質(zhì)上山砍柴，看見有幾個小孩在下棋唱歌，于是就坐下來聽他們唱，小孩給他一個像棗核的東西，他含在嘴里就不覺得餓了。過了一會兒，小孩催他回去，他站起來，發(fā)現(xiàn)斧頭柄已全爛了。他回到家，原來的人一個都不在世了。后便以“爛柯”喻離家年久。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》：“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！?br> 95、青眼 相傳三國魏的名士阮籍，能為青白眼，對所討厭的人，眼睛向上或向旁邊看，露出眼白，表示輕視或憎恨。對喜愛或尊敬的人，就對他正視，青黑的眼珠在中間，表示尊重。他見到嵇康的哥哥嵇喜，就以白眼相待，見到嵇康就用青眼，后以“青眼”指對人喜愛或器重。杜甫《短歌行》：“仲宣樓頭春色深，青眼高歌望吾子。”
96、高山流水 也作“流水高山”。相傳春秋俞伯牙善于彈琴，鐘子期善于聽琴。每當(dāng)伯牙彈彈到描寫高山、流水的典調(diào)時，鐘子期就感到他的琴聲猶如巍峨的高山、浩蕩的江河。鐘子期死后，伯牙嘆無知音，不再彈琴。后常借指知音或樂曲的高錄。明唐寅《世情歌》：“清風(fēng)明月用不竭，高山流水情相投。”辛棄疾《謁金門》：“流水高山弦斷絕，怒蛙聲自咽?！?br> 97、哀鴻 比喻哀傷苦痛、流廓失所的人?？计湓戳?，“哀鴻”一語出自“鴻雁”。《詩小雅鴻雁》曰：“鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷。維比哲人，謂我劬(q，勞苦)勞?！痹姼鑼懯钩夹杏谒姆?，見流民如鴻雁飛集于野，流民喜使者到來，皆合詞傾訴，如鴻雁哀嗚之聲不絕。后來以鴻雁在野、哀鴻遍野喻指百姓流離失所。龔自珍《己亥雜詩》：“三更忽軫(zhn，悲痛)哀鴻思，九月無襦淮水湄?！睂懙木褪侨嗣裢纯嗔麟x的生活。
98、巴歌 亦稱巴唱、巴謳、巴人之曲。借指鄙俗之作，多作謙詞。唐人李群玉《自灃浦東游江表途出巴秋投員外從公虞》：“巴歌掩白雪，鮑肆埋蘭芳?！痹酥x應(yīng)芳《水調(diào)歌頭再和寄酬袁子英蕭寺》：“多謝寄來雙鯉，白雪陽春數(shù)曲，為我和巴謳?！倍嗪汀瓣柎喊籽北日罩鴣韺懀磉_(dá)自己的微不足道。其典出自戰(zhàn)國楚玉《對楚王問》。
99、白衣蒼狗 亦叫白云蒼狗，比喻世事變幻無常。出自杜甫詩《可嘆》：“天上浮云似白衣，斯須改變?nèi)缟n狗。古往今來共一時，人生萬事無不有。”人事變化，猶如浮云，一會兒像白云，一會兒像灰狗。宋劉克莊《沁園春和吳尚書叔永》：“笑是非浮論，白衣蒼狗，文章定價，秋月華星?！比松鞘欠欠侨缤焐习自?，變化無常，難以逆料，只有“定價”文章如“秋月華星”，光照人間。
100、吳鉤 泛指寶刀、利劍。出自漢趙曄《吳越春秋闔閭內(nèi)傳》：“吳作鉤者甚眾?！倍腥素澩踔刭p也，殺其二子以釁金，遂成二鉤獻(xiàn)于闔閭，詣宮門而求賞……乃賞百金，遂服而不離身。不平凡的來歷鑄就了一柄寶劍，成了渴求建功立業(yè)者的利器。辛棄疾《水龍吟登建康賞心亭》：“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍啟遍，無人會，登臨意?！蓖ㄟ^看吳鉤，拍欄桿，表達(dá)了自己意欲報效祖國，建功立業(yè)，而又無人領(lǐng)會的失意情懷。
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高三學(xué)生如何做好短文改錯題
短文改錯是十多年來高考英語試題第二卷中的一種試題，分值15分。它也是廣大考生失分較多的一道題。本題宗旨是測試考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯誤的能力，包括考生的詞法（詞形、搭配）句法及語篇結(jié)構(gòu)等方面的知識。
試題采用大約100詞的短文，分成10行排列，每行設(shè)計一小題（有時多一兩行，但不設(shè)題）。考生首先要判定各行有沒有錯，沒有錯的打勾，每篇中必定有一個對的。如有錯，則按照題目要求及錯誤的形式打上相應(yīng)的符號，并糾正錯誤，寫出自己認(rèn)為正確的詞。錯誤的形式分別為缺詞、多詞和錯詞。
此題覆蓋知識面廣，而且試題比較靈活，要求考生具備比較扎實(shí)的基本功，應(yīng)該在短文要表達(dá)的意思的前提下，找出并改正文中的錯誤。這說到底是考勤查用詞、詞的搭配、詞法、句法、語篇中的行文邏輯等各方面的水平。換句話說，就是檢查我們的詞、句篇和語法的綜合水平。所以說，這是一種比較全面的考查，我們在平時的學(xué)習(xí)中就要注意到詞不離句、句不離篇，要特別注意詞的用法、搭配和語法的培養(yǎng)。
現(xiàn)就2003年至2008年高考考試卷中的改錯內(nèi)容歸納統(tǒng)計如下：
年份題量錯詞缺詞多詞正確
200310時態(tài)2，關(guān)系代詞1，名詞復(fù)數(shù)1，形容詞1，動詞ing形式1介詞2形容詞11
200410時態(tài)1，名詞單復(fù)數(shù)1，動名詞1，動詞單復(fù)數(shù)1，名詞1，代詞1介詞1
冠詞1介詞11
200510副詞1，介詞1，代詞1，時態(tài)2，動名詞1介詞1形容詞1
助動詞11
200610名詞1，連詞2，介詞1，時態(tài)1，系動詞1代詞1冠詞1
副詞11
200710時態(tài)1，名詞2，冠詞1，介詞1，副詞不定式1介詞21
200810形容詞12，代詞2，關(guān)系1，副詞1不定式1介詞21
由上表看出，本題型命題趨于穩(wěn)定合理，試題難度逐年減小，但信息量更大、更靈活，缺詞、多詞本本穩(wěn)定在2-4題，錯詞比例較大，一般都保持在7題上下，正確項(xiàng)一般只有一個。
綜上所述，短文改錯的題型特點(diǎn)可概括為：
1、所選文章大都以說明文、記敘文為主。
2、錯誤常見的有三種：多詞、少詞和錯詞，其中錯詞較多。
3、集閱讀理解能力與綜合運(yùn)用知識于一體，全面考查學(xué)生對英語單詞、語法知識、習(xí)慣用法以交際語言運(yùn)用能力。
要想做好短文改錯，應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)和規(guī)律，掌握一定的解題方法和技巧。
此類題的作答要求是嚴(yán)格的，操作也是復(fù)雜的，作答時一定要講究規(guī)范化、準(zhǔn)確性。改短文改錯，應(yīng)先對每一行（不一定是一個句子），作出判斷是對還是錯。如果對，在該行右對的橫線上劃一個勾；如果有錯誤（每行不會多于一個），則按不同的情況改錯如下：
（1）此行多一詞，把多余的詞用斜線（/）劃掉，并在該行右邊的橫線上寫上該詞，再用余線劃掉。
（2）此行缺一詞，在缺詞處加一個漏字符號（），在該行右邊橫線上寫上該加的詞。
（3）此行錯一詞，在錯的詞下劃一橫線，在該行右邊橫線上寫出改正后的詞。
2、明確考試目標(biāo)，逐項(xiàng)對號入座。
短文改錯是集多項(xiàng)法規(guī)則和多種語言技能于一身的綜合性試題。在篇幅約為120個詞的短文中，任何錯誤都可能會隨時出現(xiàn)。我們在答題時若銷有疏或考慮不周，就會失分。但就文章本身而言，其難度并不大，錯誤也不是很難辨認(rèn)。只要我們的語言基本功扎實(shí)。諸如從詞語搭配，用詞的準(zhǔn)確性到對詞法、句法的掌握，以及對語篇中的行文邏輯的理解，加上平時有針對性的訓(xùn)練，便能逐步形成發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯誤的能力。明確考試目標(biāo)，逐項(xiàng)對號入座是指照題目指導(dǎo)語的要求及錯誤的形式在試卷中打上相應(yīng)的符號，并糾正錯誤，寫出自己認(rèn)為正確的改法。下面分別按缺詞、漏詞和錯誤的設(shè)置方法來幫助同學(xué)們理解該項(xiàng)試題。
（1）缺詞，從近年來考試情況看，缺詞多見于虛詞，如介詞、助動詞、冠詞不定式符號to等，而這些虛詞常與搭配有關(guān)，同學(xué)們應(yīng)從以下幾點(diǎn)尋找突破口。
1名詞前是否則漏掉了冠詞。
2某些動詞或形容詞后是否少了在表達(dá)該句意思應(yīng)該與其形成搭配的介詞或其它詞。
3被動語態(tài)中的結(jié)構(gòu)是否完整。
4動詞不定式是否少了to。
5習(xí)慣用語中的單詞是否短缺。
除此之外，漏詞現(xiàn)象還可能會出現(xiàn)在其它地方，也就是說，所缺的詞并非上面所提到的，但少了它將會使結(jié)構(gòu)或意思不完整。
(2)多詞，這恰恰是與缺詞相反，即不該有的詞出現(xiàn)在句中，多詞的情況也常常出現(xiàn)在句子結(jié)構(gòu)中，如代詞、冠詞、介詞、助動詞；不定式符合to、比較級的疊用，考生查以從以下幾點(diǎn)尋找突破口。
1不可數(shù)名詞或抽象名詞前是否多了寇詞；復(fù)數(shù)名詞表示類別時，前面是否也多了定冠詞。
2及物動詞后面是否多了介詞或其它詞。
3比較級是否出現(xiàn)重疊使用的情況。
4固定搭配和習(xí)慣用法中是否多詞。
以上四點(diǎn)，只需要同不這樣根據(jù)某些語法牲來判斷，屬于較低難度的試題。而有些試題則需我們縱觀全句，抓住全句的意思，弄清語言結(jié)構(gòu)，才能最后判斷出多余的詞。
（3）錯詞，這是一個比較復(fù)雜的問題，類型多，難以列舉詳盡。同學(xué)們在平時的英語寫作中容易犯的錯誤，幾乎都可能成為改錯的內(nèi)容。它包括冠詞的用法、名詞的數(shù)和格、動詞的時態(tài)和語態(tài)、介詞、連詞、形容詞和副詞的級、習(xí)慣用法、上下文的邏輯關(guān)系、用詞的準(zhǔn)確性等。這就是要求同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識，對癥下藥，借助于經(jīng)驗(yàn)和語感，作出正確的判斷。
3、通語全文，弄清在大意
首先把全文瀏覽一遍，了解全文大意，留心短文中關(guān)鍵的詞語，為下一步判斷和改錯奠定基礎(chǔ)。
短文改錯，每行不會超過一個錯誤，有的同學(xué)似乎認(rèn)為弄清主旨，意義不大，因而只把注意力放在語法和單詞上，忽視了對文章大意的理解。看到了自己認(rèn)為“錯誤”的地方，就急于提筆改動，結(jié)果只見樹木不見森林，舊錯沒改犯新錯。同學(xué)們必須明確，在很多情況下，判斷錯誤不能只從某個單詞的本身，甚至不能從整個句子的本身去看，而要從上下文，甚至從整篇文章去看。只有通曉全文的結(jié)構(gòu)，即從整體到局部，再從局部到整體，才能在最后作出判斷：此行是否有錯誤，如果有錯誤是缺詞、多詞，還是錯詞，如果是錯詞屬哪方面，是語法錯誤、邏輯錯誤還是其它錯誤？
4、對照上下文，分析句意
弄清清上下文之間的聯(lián)系及其邏輯關(guān)系，逐行逐句檢查句子的結(jié)構(gòu)是否完整，語氣是否連貫，是否有與短文的中心意思不相符的現(xiàn)象。
5、根據(jù)詞法、句法知識，檢查和判斷錯誤所在，這是最關(guān)鍵的一步。可逐句檢查主謂是否一致，代詞、關(guān)聯(lián)詞的使用是正確，動詞形式是相當(dāng)，詞語之間的反革命配是否正確，表達(dá)是否慣用法。大小寫和拼寫是否正確等。
6、根據(jù)不同的錯誤，分別進(jìn)行解題。大小寫和拼寫是否正確等。
7、仔細(xì)推敲，切忌畫蛇添足
眾所周知，一種意思可以用多種語言形式來表達(dá)，英語也不例外。這就要求我們，尤其是英語基礎(chǔ)好的同學(xué)牢牢記往指導(dǎo)語中“原行沒錯的，請不要改”這一關(guān)鍵注釋；千萬不要用自認(rèn)為比原文更好的表達(dá)法來改正文中本來沒有任何錯誤的句子，這一現(xiàn)象曾在歷年的高考中出現(xiàn)過。
8、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案
將初次改錯后的短文再次讀，檢查并驗(yàn)證所做的答案是否能使全文語氣貫通、流暢，行文邏輯發(fā)展是否合乎情理，全篇結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)完整等。復(fù)讀過程中，凡遇到不能之處，須進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)致的推敲，以便使答案更有把握。
總之，只要我們掌握了正確的語言規(guī)則和答題技巧，用正確的語言武裝自己，這樣，文章出現(xiàn)的任何錯誤都難逃出你的“火眼金睛”。
高考?xì)v史知識點(diǎn)歸納：古代監(jiān)察機(jī)構(gòu)
高考?xì)v史知識點(diǎn)歸納：古代監(jiān)察機(jī)構(gòu)
古代監(jiān)察機(jī)構(gòu)體制是什么？
中國古代監(jiān)察制度起源甚早，中國古代的封建國家為監(jiān)督政府官員，為國家利益和皇帝利益而服務(wù)，維護(hù)既有的統(tǒng)治秩序，保證國家機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)而設(shè)立的一項(xiàng)專門的“準(zhǔn)司法”性質(zhì)的國家監(jiān)督制度。
監(jiān)督法律、法令的實(shí)施，維護(hù)國家法律、法令和法制的統(tǒng)一，參與并監(jiān)督中央和地方司法機(jī)關(guān)對重大案件的審理活動，是中國古代監(jiān)察機(jī)構(gòu)及監(jiān)察官員的主要職責(zé)。
在中國歷史發(fā)展中，將會有六個階段：
第一階段：先秦時期的萌芽階段
在夏商周三代的國家事務(wù)中已有監(jiān)察的因素或監(jiān)察的活動。春秋戰(zhàn)國時的御史已兼有監(jiān)察的使命。但這個時期尚未產(chǎn)生專職的監(jiān)察機(jī)構(gòu)，作為一種嚴(yán)格意義上的監(jiān)察制度還沒有建立。
第二階段：秦漢時期的形成階段
秦創(chuàng)建御史大夫府為中央監(jiān)察機(jī)構(gòu)，在地方設(shè)置監(jiān)郡御史。漢承秦制，在中央設(shè)御史府的同時，增設(shè)丞相司直和司隸校尉為中央監(jiān)察官，在地方設(shè)立十三部剌史，監(jiān)察地方二千石長吏，并制定了第一個專門性的地方監(jiān)察法規(guī)，給事中與諫議大夫等言官也已問世。
第三階段：魏晉南北朝時期的發(fā)展階段
中央御史臺脫離少府，直接受命于皇帝，廢司隸校尉，監(jiān)察機(jī)構(gòu)初步統(tǒng)一，監(jiān)察權(quán)擴(kuò)大，自王太子以下無所不糾。諫官系統(tǒng)開始規(guī)范化、系統(tǒng)化，南朝建立了專門負(fù)責(zé)規(guī)諫的集---書省。
第四階段：隋唐時期的成熟階段
隋設(shè)御史臺、司隸臺、竭者臺，分別負(fù)責(zé)內(nèi)外監(jiān)察。唐在御史臺下設(shè)臺院、殿院、察院，分工明確，互相配合，地方則分十道(后增至十五道)監(jiān)察區(qū)，形成比較嚴(yán)密的監(jiān)察網(wǎng)。諫官組織分隸中書、門下兩省，形成臺諫并立局面。
第五階段：宋元時期的強(qiáng)化階段
宋設(shè)立諫院，臺諫職權(quán)開始混雜，趨向合一，地方監(jiān)察設(shè)監(jiān)司和通判，直隸皇帝。至元朝，取消諫院，臺諫合一。地方設(shè)行御史臺，統(tǒng)轄二十二道監(jiān)察區(qū)，每道設(shè)肅政廉訪使(提刑按察司)，從而使中央與地方在監(jiān)察機(jī)構(gòu)上渾然一體。元朝還制定了一整套的監(jiān)察法規(guī)。
第六階段：明清時期的嚴(yán)密階段
明改御史臺為都察院，又罷諫院，設(shè)六科給事中，成為六部的獨(dú)立監(jiān)察機(jī)構(gòu)，科道并立。地方設(shè)十三道巡按御史和各省提刑按察司，同時設(shè)督撫，形成地方三重臨察網(wǎng)絡(luò)。至清朝，將六科給事中歸屬都察院，科道合一，地方監(jiān)察沿用明制。至此，我國古代監(jiān)察系統(tǒng)達(dá)到了高度的統(tǒng)一和嚴(yán)密。清朝還以皇帝的名義制定了我國古代最完整的一部監(jiān)察法典《欽定合規(guī)》。這時期，中國封建監(jiān)察制度已發(fā)展到了歷史的頂峰。
古代監(jiān)察機(jī)構(gòu)特點(diǎn)有什么？
第一，與監(jiān)察權(quán)逐步獨(dú)立，成為掌握在封建皇帝手中的制約行政、司法、軍事等部門及其官吏的獨(dú)立力量。
第二，監(jiān)察權(quán)限愈益向皇帝集中。
第三，監(jiān)察組織體制不斷完善和系統(tǒng)化。
第四，監(jiān)察權(quán)限和范圍不斷擴(kuò)大。
必備知識點(diǎn)：中國古代歷代監(jiān)察機(jī)構(gòu)名稱
1、春秋戰(zhàn)國：御史兼有監(jiān)察的使命，但這個時期還沒有專職的監(jiān)察機(jī)構(gòu)。
2、秦：創(chuàng)建御史大夫府為中央監(jiān)察機(jī)構(gòu)，在地方設(shè)置監(jiān)郡御史。
3、漢：在中央設(shè)御史府的同時，增設(shè)丞相司直和為中央監(jiān)察官，在地方設(shè)立十三部剌史，監(jiān)察地方二千石長吏，并制定了第一個專門性的地方監(jiān)察法規(guī)，給事中與等言官也已問世。
4、魏晉南北朝：中央脫離少府，直接受命于皇帝，廢，監(jiān)察機(jī)構(gòu)初步統(tǒng)一，監(jiān)察權(quán)擴(kuò)大，自王太子以下無所不糾。諫官系統(tǒng)開始規(guī)范化、系統(tǒng)化。
5、隋：設(shè)、竭者臺，分別負(fù)責(zé)內(nèi)外監(jiān)察。
6、唐：在下設(shè)臺院、殿院、察院，分工明確，互相配合，地方則分十道(后增至十五道)監(jiān)察區(qū)，形成比較嚴(yán)密的監(jiān)察網(wǎng)。諫官組織分隸中書、門下兩省，形成臺諫并立局面。
7、宋：設(shè)立諫院，臺諫職權(quán)開始混雜，趨向合一，地方監(jiān)察設(shè)監(jiān)司和通判，直隸皇帝。
8、元：取消諫院，臺諫合一。地方設(shè)行御史臺，統(tǒng)轄二十二道監(jiān)察區(qū)，每道設(shè)肅政廉訪使，從而使中央與地方在監(jiān)察機(jī)構(gòu)上渾然一體。元朝還制定了一整套的監(jiān)察法規(guī)。
9、明：改御史臺為，罷諫院，設(shè)，成為六部的獨(dú)立監(jiān)察機(jī)構(gòu)，科道并立。地方設(shè)十三道和各省，同時設(shè)督撫，形成地方三重臨察網(wǎng)絡(luò)。
10、清：將歸屬，科道合一，地方監(jiān)察沿用明制。清朝還制定了我國古代最完整的一部監(jiān)察法典。
古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案
作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非常活躍，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案8鑒賞古詩表達(dá)技巧之表現(xiàn)手法（抒情類）
課前預(yù)習(xí)
一、默寫古詩名句：
1.衣帶漸寬終不悔，。2.，，望盡天涯路。
3.無可奈何花落去，。4.淚眼問花花不語，。
5.，西北望，。6.料得年年腸斷處，，。
二、表現(xiàn)手法：抒情類，描寫類，修辭類，其他類。
表現(xiàn)手法是一首詩在整體上采用的抒懷言志方式，即詩人是借助什么來把自己的感情表達(dá)出來的。
題型二：賞析手法類
提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？
提問變體：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？
正確解答：這類提問，著重點(diǎn)是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。
常見錯誤：解答這類提問時，很多學(xué)生常犯的一個錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進(jìn)行闡述，這是不對的。但在闡述具體某句詩時，是可以談及修辭手法的運(yùn)用的。
[答題范式]明手法（用一兩個詞準(zhǔn)確指出用了何種手法）+闡運(yùn)用（結(jié)合詩句闡釋說明詩人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)）+析效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）
【敘——析——評】
【是什么——為什么——怎么樣】
三、抒情手法：
（1）直接抒情（直抒胸臆）
（2）間接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、詠史言志、借人物言志、用典抒情、懷古傷今、借古諷今、即事感懷等）
【手法解析】
（一）、直接抒情（直抒胸臆）
直抒胸臆就是直接對有關(guān)人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式。詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。這種方式比較直觀。
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，抒發(fā)了女詞人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的懦弱行為?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”，抒發(fā)了文天祥精忠報國，鞠躬盡瘁死而后已的英雄氣概。
登幽州臺歌陳子昂
前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。
【析】詩句開門見山，直敘登上高臺后，“前不見古人,后不見來者”的愴涼意境,這意境引發(fā)了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨(dú)愴然而涕下”。
【練習(xí)】
閱讀下面這首詩，然后回答問題。
從軍行楊炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。
問：最后兩句采用的是___________的抒情方式，既表現(xiàn)了作者_(dá)________的思想，也反映了當(dāng)時唐王朝強(qiáng)盛國勢下的____________的民族心態(tài)，讀來令人豪情滿懷?！把黎啊薄傍P闕”“鐵騎”“龍城”采用的都是_______的修辭方法。
答案：直抒胸臆；忠君報國和建功立業(yè)；舉國上下尚武好戰(zhàn)的一往無前、戰(zhàn)無不勝；借代。
（二）、間接抒情
詩人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達(dá)自己的思想感情。分為借景抒情、情景交融、托物言志。
1、借景抒情
（前景后情、后景前情、情景交融）：
“一切景語皆情語”，將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。《憶江南》中詩人白居易借助于“紅勝火”的“江花”和“綠如藍(lán)”的“江水”表達(dá)出對江南水鄉(xiāng)的魂牽夢繞、久久不忘?！度鐗袅睢分欣钋逭諏Υ汗獾牧裟钕e之情，正是借助于海棠花一夜之間已是“綠肥紅瘦”的景象來抒發(fā)的。
送元二使安西王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
問：“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？
答：“朝雨”還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。
2、情景交融
這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。情景交融包括三種形式，一是景中寓情，二是以景結(jié)情，三是緣情寫景。在我國古代詩歌中，松竹梅蘭、山石溪流、沙漠古道、邊關(guān)落日、夜月清風(fēng)、細(xì)雨微草、芭蕉殘荷、梧桐細(xì)雨、飛蓬浮萍、鴻雁閑鶴、長亭短亭等等，常常是詩人借以抒情的對象，這些景物也就不再是純粹的自然之物了，而是承載傳遞了人們極為豐富復(fù)雜的思想情感。
注意樂景與哀景的關(guān)系：詩歌中只要有景語，就一定與作者的情感有關(guān)，即所謂一切景語皆情語。關(guān)于情景交融的鑒賞，關(guān)鍵在于情是何情，事實(shí)上也就是要求我們品味出景是何景了——哀景、樂景、愁景。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到一倍增其哀樂的效果。
（是否情景交融，是判斷古典詩歌有無意境的標(biāo)志；而是否有意境，又是判斷古典詩歌是否為上乘之作的標(biāo)志。）
絕句二首（之一）杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃?！〗翊嚎从诌^，何日是歸年。
【析】全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂景寫哀情。
3、托物言志
托物言志，也叫詠物抒懷，常常借助于所詠事物的一些特性，來寄托、傳達(dá)作者的志向、抱負(fù)和操守等。
蟬虞世南
垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。
【析】詩中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。
4、借古諷今（喻今、傷今）
詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。
臺城
臺城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。
【析】全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。
5、用典抒情：
用典：也叫用事。它是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明白自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。
用典的作用：能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使詩詞情意顯得含蓄，達(dá)到字少意豐的效果。
理解用典，首先要熟悉典故來源，其次要理解典故與作者的關(guān)系（或是自比，或是對比襯托），在此基礎(chǔ)上，才可能理解作者借典故表達(dá)了什么情意。
例：王勃《滕王閣序》：馮唐易老、李廣難封，賈誼、梁鴻，
杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”
李商隱《錦瑟》：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！?br> 6、敘事抒情：
在古風(fēng)作品中比較常見。如杜甫《兵車行》、白居易的《賣炭翁》等。
【區(qū)別幾組概念】：
一、“借景抒情”、“觸景生情”與“寓情于景”
“借景抒情”是指詩人用某種感情看待某一景物或場景，在其筆下，這一景物或場景，也染上了某種感情的色彩。
“觸景生情”是指詩人見到某一景物，某一場景后，油然而引出的某種情感的抒發(fā)。
“寓情于景”是指詩人帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強(qiáng)烈感情（如歡樂、悲哀、苦悶、彷徨等），去觀察和描寫客觀的自然景物，并自覺或不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫之中，以客觀之景來寄托感情。
（1）“借景抒情”與“觸景生情”的區(qū)別：
“借景抒情”是先有情，源情而選景，是有我之境，物皆著我顏色。“觸景生情”是先見景，自然景物的變化觸發(fā)了作者的聯(lián)想，引起和觸動了作者內(nèi)在的思想感情。
（2）“借景抒情”與“寓情于景”的區(qū)別：
“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
例如：
1、2006年高考閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（福建卷）
端居①李商隱
遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡要分析。
答：在藝術(shù)手法上，這首詩第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情（敘）。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，（析）賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感，營造出了冷寂、凄清的氛圍。（評）
2、滁洲西澗韋應(yīng)物
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
問：這首詩在情與景的抒寫上有何特色？試略作分析。
答：詩人運(yùn)用了寓情于景的手法。（敘）詩人獨(dú)愛自甘寂寞安貧守節(jié)的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一副水急舟橫的悠閑景象。（析）表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的無奈而憂傷的情懷。（評）
3、題菊花黃巢
颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。
（注）青帝：司春之神。
問：這首詩在情與景的表現(xiàn)上有何特色？
答：這首詩運(yùn)用了觸景生情和虛實(shí)結(jié)合的手法，（敘）因見到菊花在秋天開放時冷寂，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。發(fā)揮想像自己若做了青帝就要改變菊花處境，讓它在春天同桃花一齊開放。（析）抒發(fā)了對菊花開不逢時的惋惜和不平之情。（評）
二、托物言志與借景抒情的區(qū)別
1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。
2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。
例如：閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分)
畫眉鳥歐陽修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
本詩表現(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么?從詩中能領(lǐng)悟到詩人怎樣的思想感情?
[答案]借物詠懷林中鳥與籠中鳥不同境遇的對比手法表達(dá)了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。
課內(nèi)探究
1、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）
閩中秋思杜荀鶴
雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。
注：杜荀鶴，晚唐詩人。此詩是作者客居福建所作，后人評價極高。
“不著一字，盡得風(fēng)流”是詩人表情達(dá)意的最高境界。本詩的抒情方面即有此特點(diǎn)，試結(jié)合全詩，加以分析。（4分）
答：
2．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）
清明黃庭堅
佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。
雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。
人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。
賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。
詩歌的頸聯(lián)主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法？請簡要分析。（4分）
答：
課后拓展
一、閱讀下面詩歌，回答問題。
1、長安秋望趙嘏
云霧凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。
紫艷半開籬菊靜，紅衣落凈渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。
詩中“紅衣落凈渚蓮愁”與李清照南渡以后的名篇《聲聲慢》詞中“滿地黃花堆積，憔悴損”在抒情手法上有異曲同工之妙，而抒發(fā)的情感卻不相同，試結(jié)合詩句對此作簡要分析。
答：
2、南園
男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？
注：吳鉤，刀名。凌煙閣，李世民為表彰開國功臣，命人將長孫無忌、魏征等24位功臣之像列于凌煙閣上。若個，哪個。
馬詩
大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
注：絡(luò)腦，馬籠頭。
（1）《南園》和《馬詩》表達(dá)的思想內(nèi)容基本相同，它是什么？（2分）
答：
（2）《南園》和《馬詩》運(yùn)用的藝術(shù)手法各具特色，試加以說明。（4分
答：
（接上期）二、高考古典詩詞鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)
（一）、外部感知。外部感知，可以從四個方面入手：讀題，識人，辨文，看注釋。
2、識“人”
這里的“人”，指詩人、敘述者和被敘述者（詩詞中的主體對象）三者。凡詩文皆有敘述者，相對于文而言，對詩的敘述者的辨識，對理解詩的情感內(nèi)容更加直接。詩的“敘述”者有兩種形式：一處于詩的景物人事之外的敘述者，作者以旁觀者或代言人的身份出現(xiàn)；一是置身于景物人事之中的敘述者。
處于詩的景物人事之外的敘述者，作為局外人，與詩歌詠的主體對象是分離的。例如，盧照鄰的《曲池荷》：“浮香繞曲岸，圓影復(fù)華池。?？智镲L(fēng)早，飄零君不知。”這首詠物詩，敘述者和歌詠的主體對象是分離的。敘述者是詩人，主體對象是池荷。詩句是圍繞主體對象展開的，詩人的思想情感是依附在主體對象允許的范圍內(nèi)的。要理解詩人的思想情感，首先要解讀主體對象。該詩寫荷花的香艷，也寫荷花擔(dān)憂因秋風(fēng)而過早的飄零。只有解讀了荷花的這一形象，才能品味出詩人在詩中寄寓了自己懷才不遇、蹉跎歲月的情感。又如李白的《子夜吳歌》：“長安一片月，萬戶搗衣聲，秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征?！痹娙伺c詩中的主體對象思婦也是分離的。詩句都是扣緊思婦寫，詩人渴望和平的愿望，是通過思婦的思念丈夫（良人）和“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征”表現(xiàn)出來的。
置身于景物人事之中的敘述者，敘述者往往和主體對象合二為一。例如，陶淵明《歸園田居》、陳子昂《登幽州臺歌》、李白《夢游天姥吟留別》、王維《九月九日憶山東兄弟》、杜甫《登高》、陸游《書憤》、蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》、李清照《聲聲慢》等。這些詩詞，都直接表露了詩人的思想情感，我們讀詩，就是與詩人的直接對話。讀詩，不應(yīng)忽略敘述者的立場，這對鑒賞詩不無幫助。
另一個識“人”的含義，指對作者的認(rèn)識。對作者的認(rèn)識途徑有二：一是調(diào)動文學(xué)常識記憶庫中的知識儲備，二是借助現(xiàn)場的材料——詩詞后面的注釋。了解作者，可以幫助我們解讀他的詩，因?yàn)橛行┰?，作者抒發(fā)的情感往往與他的背景有關(guān)。
3、辨“文”
所謂辨“文”，指從整體感知詩歌的內(nèi)容。詩描述的內(nèi)容各不相同，有山水田園的、邊塞羈旅的、宮廷閨怨的、送別酬答的、詠物寫景的、寄興詠懷的，不一而足。
通過對詩歌內(nèi)容的辨認(rèn)，有助于對詩歌情節(jié)的把握和情感的領(lǐng)悟。例如，李白《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！碑?dāng)我們得知這是一首詠史感懷詩，那么，我們就可以較容易地明了所寫的史實(shí)內(nèi)容：越王破吳凱旋，戰(zhàn)士盡衣錦榮歸，如花般的宮女?dāng)D滿華麗的宮殿，真是榮極盛極一時。掌握了這一敘述情節(jié)，再與“只今”一句所寫的荒涼形成鮮明的對比，我們就較容易把握詩人對盛衰的感慨。柳永《雨霖鈴》，當(dāng)我們獲知這是一首離別詞之后，我們同樣可以比較輕松地掌握它的情節(jié)：一對戀人長亭惜別，他們纏綿留戀，無奈船夫催發(fā)，他們哽咽著離別，女主人公想象著情人的去處和途中的景況，并且設(shè)想自己日后生活的寂寞孤凄。明白了詞的情節(jié)，就能進(jìn)一步體會它所表達(dá)的情感。又如李綱《病?！罚骸案缜М€實(shí)千箱，力盡精疲誰復(fù)傷。但使眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽?！边@是一首詠物詩，它的主體對象是“病?！薄．?dāng)我們辨清了“文”之后，它的情節(jié)就很清楚了：病牛為人耕種，結(jié)果，他們收獲了很多，而病牛自己卻筋疲力盡，無人為他的老病衰弱而傷感；然而，只要眾生能夠溫飽，他甘心情愿讓病弱的身軀倒臥在殘陽里。了解了情節(jié)之后，詩人的為民奉獻(xiàn)的情懷也就從詩句中透露出來了。辨“文”，對我們進(jìn)一步賞讀詩歌有一定的幫助。
4、看“注”
賞讀詩歌，離不開注釋。注釋往往能幫助我們了解作者、作品的背景以及其他有關(guān)情況，有些注釋還能替我們解釋一些生僻難懂的詞，介紹有關(guān)典故的出處和提示用典的意思。
高考中出現(xiàn)的鑒賞古詩詞考題，它的注釋更具實(shí)用性。它除了幫助考生理解詩句的意思外，還往往暗示詩的內(nèi)容，或意境或其寫作風(fēng)格。例如，有一道高考模擬題是閱讀兩首詩，一首是朱余慶的《近試上張水部》：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無。”另一首是張籍的《酬朱慶余》：“越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。”考試的第一題是：從兩詩的內(nèi)容上看，朱詩表達(dá)了詩人怎樣的心情？張詩對此表明了什么看法？在這兩詩后試題之前，命題者給出一個注：朱慶余平日很得水部郎中張籍的賞識，臨考試前寫下此詩，征求張籍的意見，而張籍則以酬詩的方式作了回答。兩首詩都用了“比”這種寫法，如果沒有這個注釋，許多考生恐怕看不懂詩的內(nèi)容，更談不上回答準(zhǔn)確了。有了這個注釋，就大大降低了答題的難度。又如2007年福建省的高考詩歌鑒賞題選的是宋朝謝枋得的《武夷山中》：“十年無夢得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？”有一道題是：這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？同樣，命題者對原詩給出了兩個注釋：①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。有了這兩個注釋，詩人所抒發(fā)的國破家亡之恨和決心學(xué)習(xí)梅花凌寒獨(dú)開的不屈的斗爭精神，就容易明白了。（未完待續(xù)）
高考英語知識點(diǎn)復(fù)習(xí)教案
教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“高考英語知識點(diǎn)復(fù)習(xí)教案”，希望能為您提供更多的參考。
第二冊
Unit1Makinga．difference
I．單元知識點(diǎn)全覽工欲善其事必先利其器
高考須掌握的詞匯：1．obViously2．a(chǎn)gricuItural3．curiously，4．debate5．disabled6．misunderstanding7．Science8．observatlon9．prediction10．criminal11．intelligence12．patience13．．expemment；experimental
高考須掌握的短語：1．on2．by3．with4．of/about5．OUt6．up7．satl—stied8．take/have9．if10．a(chǎn)round
Ⅱ．考點(diǎn)過關(guān)過關(guān)斬將一馬平川
考點(diǎn)詳解精剖細(xì)解入巿三分
一、重點(diǎn)詞匯
1．promisingadj．有前途的，有希望的eg：
LiuXiangisapromisingplayer．劉翔是位很有前途的運(yùn)動員。
Theweatherlookspromising．天氣看起來有望好轉(zhuǎn)。
相關(guān)鏈接；promisevt許諾，答應(yīng)，預(yù)示，有……希望
1．答應(yīng)，許諾，(有)希望用法拓展：(1)ptomisesb．sth．答應(yīng)某人某事
promisesb．todosth．答應(yīng)某人干某事promisethat+從句eg：
Shepromisedmeaquickanswer．她答應(yīng)我從速答復(fù)。
Myfatherpromisedmetobuyanewbike．我父親答應(yīng)給我買輛新自行車。
Earlymistpromisesfairweather．晨霧預(yù)示著好天氣。
(2)makeapromise許諾keepapromise信守諾言breakapromise不守諾言特別提醒：promisesb．todosth．表示主語積極去干某事而不是賓語干。
案例剖析旁征博引舉一反三
考題1-1(典型例題PerhapsthebestsignofhowcomputerandInternetusepushesupdemandforpapercomesfromthehigh—techindustryltself，whichseesprintingasoneofitsmostnewmarket．
A．promisedB．promisingC．1uckyD．future
考題1-2DoyouknowasayingthattherainDowfairweather?
A．a(chǎn)llowsB．permitsC．promisesD．turnsout
考題1—1點(diǎn)撥：答案為B。解答此題的關(guān)．1E是明確此處需要一個形容詞，由此排除掉D，再根據(jù)意思應(yīng)為“有前途的，有希望的”，句意為“或許，電腦及因特網(wǎng)的使用促進(jìn)人們對紙張的需求的最好跡象高于高科技產(chǎn)業(yè)本身，印刷業(yè)被認(rèn)為是高科技產(chǎn)業(yè)極有前景的新市場之一。”
考題1—2點(diǎn)撥：答案為c。根據(jù)句意A、B兩項(xiàng)與題干不符，此題考查promise表示“預(yù)示”，句意為：“你知道彩虹預(yù)示著將有好天氣這個諺語嗎?”
2．satisfyvt．使……滿意eg：
Theprogress1havemadeinmystudiesdoesntsat!’sfymyparentsata11．我在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步根本不能使我父母滿意。
Withtheproblemsettled，theywerebothsatisfiedwiththeresults．問題解決了，他們雙方對這一結(jié)果都很滿意。
相關(guān)鏈接lsatt。sfyingadj．令人滿意的satl’sfiedadj．滿意的，高興的satisfactoryadj．令人滿意的satisfactionn．滿意用法拓展：satisfysb．使某人滿意satisfyonesneeds滿足某人的需要satisfyonesdesire(curiOSI。ty)滿足某人的欲望(好奇心)
besatisfiedwith…對……感到滿意asatisfyingend令人滿意的結(jié)局
toonessatlsfaction使……感到滿意/高興
考題2Afterthe__meal,therewasasmileonhisface.
A.satisfying;satisfyingB.satisfied;satisfyingC.satisfied;satisfiedD.satisfying;satisfied
考題2點(diǎn)撥：答案為D。解答此題關(guān)鍵要清楚：satisfying令人滿意的，satisfied滿意的，meal應(yīng)該用satisfying修飾，smile此處應(yīng)用sarisfied表示滿意的表情，是指“他”滿意而不是令別人滿意。句意為；“吃了令人滿意的一餐，他的臉上露出了滿意的笑容。”
3．engagevt．使訂婚；雇傭，聘請；預(yù)定(房間，座位)；從事，忙于eg：JohnisengagedtoMary．約翰與瑪麗訂了婚。Theyengagedacookinthatsummer．那個夏天他們雇了一個廚子。HewasbUSl‘lyengagedinpaintingthefurniture．他忙于油漆家具。
相關(guān)鏈接：engagedadj．忙碌的，使用中的用法拓展：eng’agesb．tosb．使某人同某人訂婚
beengagedtosb．與某人訂婚(表狀態(tài))
getengagedtosb．與某人訂婚(表動作)
beengagedinsth．/doingsth．正忙著……特別提醒：engage是及物動詞，后面必須有賓語，因此engage通常用作被動形式。
考題3-1(典型例題),1分)Mysisterhasre-centlygotengagedaforeignteacher,whohasbeenengagededucationresearchforyears.
A.with;inB.to;inC.with;onD.in；for
考題3-2DoyouknowTomhasMaryforovertwoyears?
A.engagedtoB.gotengagedtoC.beenengagedwithD.beenengagedto
考題3—1點(diǎn)撥：答案為B。解答此題的關(guān)鍵要明確engage的用法，beengagedto“與……訂婚”．beengagedin”忙于，從事于”，根據(jù)意思第一空應(yīng)為“和……訂婚”故用介詞to；第二空為“忙于，從事于，，故用介詞in。句意為：“我姐姐最近和一外國教師訂婚了，他從事教育科研多年了。”
考題3-2點(diǎn)撥。答案為D。此題考查getengagedto表動作Ibeengagedt。表狀態(tài)，此題的關(guān)鍵詞為foroVertwoyears(-sg一段時間)，句意為：“你知道湯姆和瑪麗已訂婚兩年多了嗎?
4．Meanvt．意思是；意欲；打算eg：Missingthechoicemeanswaitingforaverylongtimeagein．錯過這次機(jī)會意味著再等待很長一段時間。
Ididntmeantostartanargument．我并不想爭論。
相關(guān)鏈接；meaning，1．意思，含義meaningfuladj．意味深長的，富有意義的
meaningIess無意義的，無目的的用法拓展：meandoingsth．意味著干某事meantodosth．意欲(想)干某事
whatdoyoumeanbysayingsth．?你說……是什么意思?特別提醒;mean當(dāng)“意味著”講時后接doing，當(dāng)“意欲，打算”后接todo。
考題4-1(典型例題)insomepartsofLondon，missingabusmeansforanotherhour
A．waitingB．towaitC．waitD．tobewaiting
考題4-2(典型例題一一whyharentyouboughtanybutter?
一Ito，butIforgotaboutIt．
A．1ikedB．wishesC．meantD．expected
考題4—1點(diǎn)撥；答案為A。根據(jù)句意，mean表示“意味著，意思是”須和doing連用，句意為：“在倫敦的一些地方，錯過一趟班車意味著再等一個小時?！笨碱}4—2點(diǎn)撥；答案為c。根據(jù)句意，此空需要一個表示“打算”之意的詞，A項(xiàng)liked表示“喜歡，愿意”，B項(xiàng)wishes表示“希望”，D項(xiàng)expected表示“期待”，而c項(xiàng)meantodo表示“打算”。句意為：“你為什么不買些黃油?～我原打算買，但我忘記了?！?br>
二、重點(diǎn)短語
5．turnout結(jié)果是；原來(情況是)，關(guān)掉。生產(chǎn)，制造eg：
I’msureitwillallturnoutwe’tlintheend．我確定最后結(jié)果會很好。
Theplanturnedoutafailure．這項(xiàng)計劃結(jié)果歸于失敗。
Therumourturnedout(tobe)true．那謠言后來證明是真的。
用法拓展：turnout+adv．結(jié)果是……turnout(tobe)+adj．/n．原來是，證明是Itturnsoutthat…結(jié)果是……；后來證實(shí)……turnout生產(chǎn)，制造；關(guān)掉，熄滅特別提醒；turnout當(dāng)“證明是……．結(jié)果是……”講時后接名詞或形容詞，且無被動形式。
考題5(典型例題分)Theweathertobeverygood,whichwasbetterthanwecouldexpect.
A.madeoutB.turnedoutC.wentoutD.carriedout
考題5點(diǎn)撥：答案為B。本題考查短語動詞的意義辨析。makeout意為“起草，辨認(rèn)出；理解”；turnout意思為“結(jié)果是；后來證明是；生產(chǎn)”tgoout意為“外出，熄滅，不流行”~carryout意為“完成，執(zhí)行，實(shí)行”，其中turnout后常接“tobe十a(chǎn)dj．/n．”結(jié)構(gòu)，根據(jù)題意B項(xiàng)符合，句意為：“結(jié)果那天的天氣很好，這是我們沒有料到的?！?br>
6．1illekeadiffei-ence有關(guān)系，起重要作用eg：YoursupportwiIlcarteinlymakeadifferenceinourcause．你的支持當(dāng)然會對我們的事業(yè)起作用。Itmakesadifferencewhichyouchoose．你選擇哪一個，事關(guān)重大。
用法拓展：makesomedifferenceto對……有些影響
makeno/littledifferenceto對……沒有關(guān)系
makea11thedifference關(guān)系重大，大不相同．
thereismuchd．fferencein/from/between在某個方面不同/和某個不同/在兩
者間不同特別提醒：makea/nodIfference常用it作形式主語，后接wh一從句。
考題6Itmakesnotomewhatyousay:Imnotgoing.
A.effortsB.decisionC.differenceD.choice
考題6點(diǎn)撥：答案為c。此題考查短語動詞詞義辨析。makeefforts意為“努力”，makeadecision意為“決定”，makeachoice意為“選擇”，roekeadifference意為“有關(guān)系”，makenodifferertce意為“沒關(guān)系”，根據(jù)題意應(yīng)選rnakenod{fference，而又符合用h作形式主語的“l(fā)tmakesnodifference-~wh”這一句型。句意為：“不管你說什么對我都無所謂，反正我不去。”
三、重點(diǎn)交際用語
7．Thclogsnodoubtthat…．毫無疑問……
Idoubtthat…我認(rèn)為……不可能eg：
Thereisnodoubtthatwhathehasdonehasdonegreatharmtous．毫無疑問他所作的事情傷害了我們。
IdoubtthatTomwillcomethisafternoon．我認(rèn)為今天下午湯姆不可能來。
相關(guān)鏈接：nowonder難怪……用法拓展：doubtof/about對……持懷疑態(tài)度doubtif/whether拿不準(zhǔn)……
Thereisnodoubtaboutit．毫無疑問。
withoutdoubt無疑地，確實(shí)地一beyondalldoubt毫無疑問(常作插入語)一nodoubt特別提醒；doubt用作動詞，后接名詞性從句，疑問句和否定句時用連接詞that；肯定句一般用連接詞If，whether等，若肯定句用that，則表示對某事表示懷疑。doubt作名詞用，用no修飾。
考題7--CanIbelieveinourmonitor?--Heishonest.
A.DontworryaboutitB.TheresnodoubtaboutitC.ThatskindofyoutosaysoD.Justsoso
考題7點(diǎn)撥：答案為B此題考查交際用語，根據(jù)題意A、c、D選項(xiàng)答非所問；Theresnodoubtaboutit．意為“毫無疑問”，正符合題意，句意為：“我可以相信我們班長嗎?～沒問題，他非常誠實(shí)?！?br>
四、重點(diǎn)句型
8．only+(句中)狀語+倒裝語序
Nor/Neither/Never/Hardly/Seldom…+倒裝語序eg：
onlyinthiswaycanyoumakeprogtessinyourEnglish．只有這樣你英語才能取得進(jìn)步。
SeldominmylifehaveImetsodeterminedaperson．一生中我很少見到如此果斷的人。
特別提醒：(1)only后只有接狀語時才用倒裝語序，若only后接主語，用正常語序。eg：
Onlyyoucanworkouttheproblem．只有你能做出這個題。
(2)這種句型的倒裝語序須用助動詞/情態(tài)動詞來構(gòu)成eg：
Bynomeanswillwegiveintotheunreasonabledemand．我們決不屈服于不合理的要求。
考題8-1(典型例題分)canyou,expecttogetapayrise.
A.WithhardworkB.AlthoughworkhardC..OnlywithhardworkD.Nowthatheworkshard
考題8-2(典型例題分)Nota,singlesongatyesterdaysparty.
A.shesangB.sangsheC.didshesingD.shedidsing
考題8—1點(diǎn)撥：答案為c。根據(jù)題干，句子運(yùn)用了倒裝，符合倒裝條件的只有c項(xiàng)，句意為：“只有通過努力工作，你才能希望得到加薪。”
考題8—2點(diǎn)撥：答案為c。根據(jù)題干，句子開頭運(yùn)用了否定詞not，句子需要運(yùn)用倒裝，故選C，句意為：“在昨天的晚會上她沒唱一支歌。”
五、詞語辨析
9．please，pleased，pleasing，pleasant，pleasure
pleasevt①請(用于禮貌請求)②使某人高興/滿意/愉悅
pleasedadj．(某人)高興的，滿意的
pleasingadj．令人高興的，令人愉快的
pleasantadj．令人愉快的，舒適的(側(cè)重外界作用，如修飾人，意為“討人喜歡的”)
pleflsuren．[U]愉快，快樂，高興；[c]樂事eg：
withpleasure非常樂意forpleasure—forfun取樂
hs(a)pleasure．沒什么；不客氣；榮幸。．
Itsapleasuretodosth．干某事是一種樂趣。
考題9(典型例題)NoonewaswiththeresultoftheexperimentthanDick.
A.pleasedB.pleasantC.morepleasedD.muchpleased
考題9點(diǎn)撥：答案為c。考查bepleasedwith對……感到滿意，而題干有than表比較故逸c不選A。句意為：“時于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，沒有一個人比迪克更高興了?！?br>
Ⅲ．語法歸納精通規(guī)則游刃有余
theInfinitive(動詞不定式)動詞不定式是動詞的一種非謂語形式。它與動詞原形同形，一般由“to+動詞原形”構(gòu)成，有時也不帶to。它具有動詞、名詞、形容詞、副詞的特征。如果不定式的動詞是及物動詞，其后須有賓語，可以用狀語來修飾。
一、動詞不定式的形式
主動被動
一般式todotobedone
進(jìn)行式tobedoing
完成式tohavedonetohavebeendone
完成進(jìn)行式tohavebeendoing
二、動詞不定式的用法
1．現(xiàn)在時：一般現(xiàn)在時表示的動詞，有時與謂語動詞表示的動作同時發(fā)生，有時發(fā)生在謂語動詞的動作之后。eg：
Heseemstoknowthis．他好像知道了這件事。
Ihopetoseeyouagain．我希望再見到你。
一IhopethatIllseeyouagain．
2．完成時：表示的動作發(fā)生在謂語動詞表示的動作之前。eg：
Imsorrytohavegivenyousomuchtrouble．對不起，給你添了這么多麻煩。
Heseemstohavecaughtacold．他好像感冒了。．
注意：(1)表示過去沒有實(shí)現(xiàn)的期待或計劃，多用表希望、計劃等動詞的不定式+have+過去分詞的形式。常用的動詞有：expect．hope，plan，promise，want，wish等。eg：Shewantedtohavemetyouattherailwaystation。butshedidntgetthereintime．她本想去火車站接你，但她沒有及時趕到那里。
(2)表示未能實(shí)現(xiàn)的愿望。常用的形式是：should(would)liketohavedone。eg：
Ishould(would)liketohavejivenherthegift．我原想把這個禮物送給她的。(結(jié)果沒送成)3．進(jìn)行時：表示動作正在進(jìn)行，與謂語動詞表示的動作同時發(fā)生。eg：
Heseemstobeeatingsomething．他好像在吃東西。
4．完成進(jìn)行時：表示動作持續(xù)了一段時間。eg：Sheisknowntohavebeendoingsomeresearchinthisproblem．據(jù)說她一直在就這個問題做一些研究。
三、動詞不定式具體所作成分
1．作主語：不定式短語作主語時，往往放在謂語之后，用it作形式主語。eg：
Itssonicetohearyourvoice．聽到你的聲音真高興。
It’scleverofhertojointhearmy．對她來說，參軍是聰明的舉動。
Itsnecessaryforyoutolockthecarwhenyoudonotuseit．
當(dāng)你不用車的時候，鎖車是有必要的。
注意：(1)帶有forsb．的不定式通常用表示客觀現(xiàn)實(shí)的形容詞。eg：easy，difficult，
hard，important，possible，impossible，comfortable，necessary，better等。
(2)帶有ofsb．的不定式短語作主語通常用表示主觀感情或態(tài)度的形容詞。常用的有：
careful，clever，foolish，good，impolite，kind，nice，right，wrong等。
2．作表語：在系動詞之后作表語。eg：
Ourplanistofinishtheworkinthreeweeks．我們的計劃是三周內(nèi)完成這項(xiàng)工作。
注意：(1)如果主語部分含有實(shí)義動詞“do’，表語的不定式又是表示“do"的內(nèi)容，這時不定式的to可有可無。eg：．
AllIdidwaswaithere．我所做的就是在這里等待。
(2)常用不定式作表語的動詞有．be，get，remain，seem，appear等。
(3)主語(事物)+be+不定式，其不定式表示主語的具體內(nèi)容。
(4)主語(人)+be+不定式，其不定式表示將來動作，有“準(zhǔn)備；即將”之意。eg：
Wearetohelptheoldman．我們將去幫助這位老人。
3．作賓語：具體分為：
(1)動詞+不定式
此類動詞有：afford，aim，appear，agree，arrange，ask，decide，bother，care，choose，come，dare，demand，desire，determine，expect，elect，hope，fail，happen，help，hesitate，learn，long，mean，manage，offer，plan，prepare，pretend，promise，refuse，seem，tend，wait，wish，undertake等。eg：
Thedriverfailedtoseetheothercarintime．司機(jī)沒能及時看見另一輛車。
1happentoknowtheanswertoyourquestion．我碰巧知道你那個問題的答案。
(2)動詞+賓語+不定式．
此類動詞有：ask，beg，choose，expect，hate，help，intend，like，love，need，prefer，prepare，promise，want，wish等。eg：
Ilikeyoutokeepeverythingtidy．我喜歡你讓所有東西都保持整潔。
(3)動詞十疑問詞+to此類動詞有：decide，know，consider，forget，learn，remember，show，understand，see，wonder，hear，findout，explain，tell等。eg：Therearesomanykindsoftape-recordersonsalethatIcantmakeupmymindwhichtobuy．有這么多種錄音機(jī)，我都拿不定主意買哪一種。
Pleaseshowushowtodothat．請給我們演示如何做。
(4)介詞賓語。eg：Heexpectsnothingbuttogohome．他只想回家。Autumnharvestisabouttostart．快要秋收了。
4．作定語：
(1)與所修飾的詞有動賓關(guān)系。eg：IhaveaIotofbookstoread．我有很多書要讀。
Sheisaverynicepersontoworkwith．她是一個很好共事的人。
(2)與被修飾詞有主謂關(guān)系。eg：Thestationtoproduceelectricitywillbesetupnextyear．一座發(fā)電站明年將要建起來。
Heisalwaysthefirsttocomeandthelasttoleave．他總是第一個來，最后一個走。
(3)解釋被修飾詞。eg：
Hehadnochancetogotoschoolbeforeliberation．解放前，他沒有機(jī)會上學(xué)。
Itismyturntobeonduty．todaX．今天輪到我值日了。
注意：不定式作定語時，必須放在它所修飾的詞的后面，而且往往是放在其他后置定語的后面。
5．作狀語：
(1)表示目的。
to…，onlyto(僅僅為了)，inorderto．soasto，so(such)…asto…(如此……以便……)eg：
Heransofastastocatchthefirstbus．他飛快地跑，以便趕上第一班車。
Icamehereonlytosaygood—byetoyou．我來僅僅是向你告別。
(2)表示結(jié)果。表示事先沒有預(yù)料到的。要放在句子后面。eg：
Youaresokindastoshowmetheway．你真好，給我指路。
Heisoldenoughtojointhearmy．他已經(jīng)到了參軍的年齡了。
考題1(典型例題1分)Doletyourmotherknowallthetruth.Sheappearseverything.
A.totellB.tobetoldC.tobetellingD.tohavebeentold
考題2(典型例題)Iwouldlovetothepartylastnight,butIhadtoworkextrahourstofinishareport.
A.togoB.tohavegoneC.goingD.havinggone
考題3(典型例題)Robertissaidabroad,butIdontknow.whatcountryhestudiedin.
A.tohavestudiedB.tostudyC.tobestudyingD.tohavebeenstudying
Hisgirlfriendisonlytoogladtocomehere．他的女朋友真是很高興來這里。
Theproblemistoodifficultforyoutoworkout．這道題太難了，你做不出來。
Heworkedhardonlytofailatlfist．他工作很努力，但結(jié)果卻以失敗告終。
四、動詞不定式省略to的情況
1．情態(tài)動詞后面(ought除外)；
2．使役動詞let，have，make后的賓補(bǔ)；
3．感官動詞see，watch，lookat，notice，observe，hear，listento，smell，feel，find等后作賓補(bǔ)，省略to；
注意：在被動語態(tài)中to不能省掉。eg：Isawhimrunout．一Hewasseentorunout．
我看到他跑了出去。
Thebossmadethemworkthewholenight．一Theyweremadetoworkthewholenight．
老板讓他們工作了一整晚。4．wouldrather，hadbetter，cannotbut等后；
5．Whynot…；
6．help后的不定式作賓補(bǔ)可帶to，也可不帶to，helpsb．(to)dosth．；
7．but和except：but前是動詞do時，后面出現(xiàn)的動詞用不帶to的動詞不定式；
8．由and，or和than連接的兩個不定式，第二個to可以省去。
考題1點(diǎn)撥：答案為D。appeartodQ結(jié)構(gòu)，由句意可知被告知一切發(fā)生在謂語表示的動作之前，所以用不定式完成式的被動式。
考題2點(diǎn)撥：答案為B。wouldlovetodo結(jié)構(gòu)，動作發(fā)生在昨晚，所以用不定式的完成式。
考題3點(diǎn)撥:答案為A。sb．/sth．issaidtodo結(jié)構(gòu)。表示動作發(fā)生在besaid之前，所以用不定式的完成式。
Ⅳ．專題探究由點(diǎn)及面由表及里
專提探究：如何提高書面表達(dá)的檔次(一)——學(xué)會使用較高級的詞匯專題詳解：
首先讓我們來看近年來全國高考英語書面表達(dá)的評分標(biāo)準(zhǔn)：第五檔：“覆蓋所有主要內(nèi)容；應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊；達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。”
可見，高考書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)在語言的運(yùn)用上對考生提出了更高的要求。也就是說在考查考生語言準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了用詞的得體性、表達(dá)方式的多樣性。如果同學(xué)們僅運(yùn)用基礎(chǔ)的詞匯和基本的句型，不能體現(xiàn)出較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力，即使要點(diǎn)齊全，表達(dá)沒有語法錯誤，也不能給人一種含金量高的審美享受，因此很難在考試的評分中得到高分。評分標(biāo)準(zhǔn)給我們傳遞了另外一個信息，如果有意識地使用較高級詞匯或復(fù)雜結(jié)構(gòu)，即使有些錯誤，也不扣分，仍屬于最高檔次。
因此要使一個平淡的文章變得豐富起來，從而提高書面表達(dá)的檔次。我認(rèn)為同學(xué)們應(yīng)著力于從以下方面入手。學(xué)會使用較高級的詞匯：
詞匯反映你知識貯存量的多少，也是衡量英語水平的一個重要標(biāo)志。從評分標(biāo)準(zhǔn)可知，運(yùn)用高級的詞匯對提高書面表達(dá)的分?jǐn)?shù)至關(guān)重要。大家先來看下面這些句子：．
(1)Becausetheweatherwasgood，ouriourneywascomfortable．/Thankstothegoodweather,ourjourneywascomfoitable.
(2)Weallthinkheisagreatman./Weallthinkhighlyofhim.
(3)SuddenlyIthoughtoutagoodideacameupon.../Agoodideaoccurredtome./Agoodideasuddenlystruckme.
(4)Thestudentsthereneedntpayfortheirbooks./Booksarefreeforthestudentsthere.
(5)Asaresulttheplanwasafailure./Theplanturnedout(tobe)afailure.
(6)Whensheheardhehaddied,shewentpalewithsorrow./Atthenewsofhisdeath,shewentpalewithsorrow.
(7)ShewenttoAustriainordertostudymusic./ShewenttoAustriafor/withthepurposeofstudyingmusic.
(8)Whenhespoke,hefeltmoreandmoreexcited./Themorehespoke,themoreexcitedhefelt.
(9)Inourschool,therearetwenty-sixclassrooms./Ourschoolismade.upoftwenty-sixclassrooms./Twenty-sixclassroomsmakeupourschool.
(10)Youcanfindmyhouseeasily./Youllhavenotrouble/diffi-cultyfinding.myhouse.
從以上句子中可以看出，所謂較高級的詞匯，并不是這樣的詞匯多么難以拼寫，而是在英語表達(dá)中的一些地道的、符合英語表達(dá)習(xí)慣的一些詞匯，這點(diǎn)應(yīng)引起考生的高度重視。
V．考題類型一網(wǎng)打盡驀然回首燈火闌珊
回顧1測試語法(典型例題分)Thepurposeofnewtechnologyistomakelifeeasieritmoredifficult．
A．notmakingB．notmakeC．nottomakeD．nortomake
1．c點(diǎn)撥：不定式的否定式作目的狀語。
回顧2測試考點(diǎn)8(典型例題failedinthefinalexaminationlasttermandonlythentheimportanceofstudies．
A．IrealizedB．1hadrealizedC．hadIrealizedD．didIrealize
2．D點(diǎn)撥：此題考查“only+狀語+助動詞+主語”這一倒裝句型。
回顧3測試考點(diǎn)5(典型例題wantedtogethomebeforedark。butitdidntquiteasplanned．
A．makeoutB．turnoutC．goonD．comeup
3．B點(diǎn)撥：根據(jù)題意“我們想在天黑前到家，但最后并沒像我們計劃的那樣”。makeout“弄清楚”，comeup“被提出，出現(xiàn)”，不符合題意。
回顧4測試語法(典型例題分)ThiscompanywasthefirstportableradioasweIlascassettetaperecordersintheworld．
A．producingB．toproduceC．havingproducedD．produced
4．B點(diǎn)撥不定式短語作后置定語修飾thefirst。句意為：“這家公司是世界上第一家生產(chǎn)便攜式收音機(jī)和盒式錄音機(jī)的公司?！?br>
回顧5測試考點(diǎn)7(典型例題radwasJanesbrother!heremindedmesomuchofJane!
A．NodoubtB．AboveallC．NowonderD．Ofcourse
5．c點(diǎn)撥Nowonder“難怪”，因?yàn)锽rad是jane的兄弟，他經(jīng)常提到Jane就沒有什么奇怪的了。Nodoubt“毫無疑問”，與題意不符。
回顧6測試語法(典型例題efluisbelievedbyvirusesthatliketoproduceinthecellsinsidethehumannoseandthroat．
A．causingB．beingcausedC．tobecausedD．tohavecaused
6．c點(diǎn)撥sth．isbelievedtodo據(jù)信做某事。根據(jù)后面by判斷用不定式的被動式。
回顧7測試語法(典型例題dontknowwhetheryouhappen，butImgoingtostudyintheU．S．A．thisbeptember．
A．tobeheardB．tobehearingC．tohearD．tohaveheard
7．D點(diǎn)撥：happentohaveheard碰巧已經(jīng)聽說，表示動作發(fā)生在dontknow之前。
回顧8測試語法(典型例題newsreportershurried．totheairport。onlythefilmstarhadleft．
A．totellB．tobetoldC．tellingD．told
8．B點(diǎn)撥：動詞不定式與only連用，表示未曾預(yù)料的結(jié)果。
回顧9測試語法(典型例題uweresillynotyourcar．
A．tolockB．tohavelockedC．lockingD．havinglocked
9．B點(diǎn)撥：根據(jù)謂語動詞的時態(tài)可確定要用動詞不定式的完成時，表示過去所發(fā)生的事。
回顧10測試語法(典型例題eteacheraskedussomuchnoise．
A．dontmakeB．notmakeC．notmakingD．nottomake
10．D點(diǎn)撥：asksb．nottodosth．讓某人不要做某事。
回顧11測試語法(典型例題armyspokesmanstressedthatallthesoldiershadbeenorderedclearwarningsbeforefiring．a(chǎn)nyshots．
A．toissueB．beingissuedC．tohaveissuedD．tobeissued
11．A點(diǎn)撥：order后接主語補(bǔ)足語時，要接帶to的動詞不定式，構(gòu)成beorderedtodosth．句意為；“軍隊發(fā)言人強(qiáng)調(diào)說，已命令所有戰(zhàn)士在開火前發(fā)出明確警告?！?br>
Ⅵ．高考題預(yù)測高瞻遠(yuǎn)矚占盡先機(jī)
一、考情預(yù)測
預(yù)測1：不定式的完成式
預(yù)測根據(jù)：非謂語動詞中對不定式的考查，不會僅僅停留在原形上，而是多方面，多角度進(jìn)行考查，不定式的完成式即tohavedone是近幾年高考考查的熱點(diǎn)，并且這種熱度會持續(xù)下去。
命題角度預(yù)測：對不定式完成式的考查通常會放在單項(xiàng)選擇中進(jìn)行，且設(shè)題時會出現(xiàn)不定式的其他幾種形式，從語法上講都是正確答案，給考生帶來極大干擾?？忌鷦?wù)必清楚：如果不定式中的動作先于謂語動詞表示的動作發(fā)生，就要用不定式的完成式。
預(yù)測2：sb．/sth．issaidtodosth．句式
預(yù)測根據(jù)：sb．/sth．issaidtodosth．句式是一個常用句式，但很多考生熟悉Itissaidthat…句式，而對此句式的把握不到位，但這是考查的重點(diǎn)，務(wù)必引起足夠重視。
命題角度預(yù)測：此句式會在單項(xiàng)選擇中出現(xiàn)，考生務(wù)必清楚此固定句式，且會靈活運(yùn)用在此句式中的不定式的各種變化形式。
預(yù)測3：only引導(dǎo)的倒裝句’
預(yù)測根據(jù)：在倒裝句式中，only后接副詞、介詞短語或狀語從句時，主句要部分倒裝，這是一個難點(diǎn)，也是考題設(shè)題的重點(diǎn)之一。
命題角度預(yù)測：only引導(dǎo)的倒裝句式會在單項(xiàng)選擇中進(jìn)行考查，考生務(wù)必明了此句式，特別注意only后接三種情況引起主句部分倒裝的語法現(xiàn)象。
預(yù)測4：turnout的用法
預(yù)測根據(jù)：turnout表示“結(jié)果是；原來(情況)是”時，是一個系動詞詞組，后接(tobe)+adj/n；表示“生產(chǎn)；制造”時，是實(shí)義動詞詞組。這是高考考查的一個重點(diǎn)詞組，也是考生很容易用錯的一個詞組。
命題角度預(yù)測：turnout的兩層意義及用法的考查會在單項(xiàng)選擇、完形填空中出現(xiàn)。特別要注意：turnout用作系動詞詞組時無被動形式。
預(yù)測5：話題預(yù)測
本單元的中心話題是“科學(xué)家”，具體涉及科學(xué)家的名言、軼事、科學(xué)家的成功之道、如何向科學(xué)家學(xué)習(xí)等。高考題中與本單元有關(guān)的話題會在完形填空、閱讀理解或書面表達(dá)中呈現(xiàn)，可能會介紹某位科學(xué)家的一些事跡，也可能展示某項(xiàng)發(fā)明，在書面表達(dá)中可能會根據(jù)給出的信息描寫某一位科學(xué)家。
二、考題預(yù)測
[備考1]測試考點(diǎn)8Onlywhenyourealizetheimportanceofforeignlanguagesthemwell.
A.youcanlearnB.canyoulearnC.thatyoucanlearnD.andcanyoulearn
1．B點(diǎn)撥：only+when…這一句型，句子運(yùn)用部分倒裝。
[備考2]測試考點(diǎn)6Itllmakenotomewhetheryoustayhereorleave.
A.noticeB.differenceC.senseD.point
2．B點(diǎn)撥：根據(jù)題意“你呆在這兒還是離開對我沒多大影響”，makenodifference“對……沒有影響”；其他答案不符合。
[備考3]測試考點(diǎn)5HesaidJohnwashisbestfriend,whotobeathief.
A.turnedoverB.turnedupC.turneddownD.turnedout
3．D點(diǎn)撥：此題考查turnout“結(jié)果是，最后被證明是”，意思是“他說約翰是他最好的朋友，結(jié)果他是個小偷”。turnover“翻轉(zhuǎn)”，turnup“出現(xiàn)，把……音量調(diào)大”，turndown“拒絕”。
[備考4]測試考點(diǎn)2Withtheresultso,theteacheriswearingasmileonherface.
A.satisfiedtsatisfiedB.satisfying;satisfyingC.satisfying;satisfiedD.satisfied;satisfying
4．C點(diǎn)撥：theresult與satisfy為主動關(guān)系，故用satisfying~而satisfiedsmile強(qiáng)調(diào)老師滿意的微笑。satisfyingsmile則指令別人滿意的微笑。
[備考5]測試考點(diǎn)4Notgivingareplymeanshisre-quest.
A.refuseB.torefuseC.refusingD.tohaverefused
5．c點(diǎn)撥：meandoingsth．意思是……．意味著。meantodo“打算”，題意為“不回答意味著拒絕請求”。故選c。
[備考6]測試考點(diǎn)1Theresultsofthefirstexperimentarevery
A.promisingB.promiseC.promisesD.promised
6．A點(diǎn)撥：promising為形容詞，意為有希望的，有前途的。promising在句中作表語。
[備考7]測試考點(diǎn)2Nothingher:shesalwayscomplaining.
A.satisfyB.satisfyingC.satisfactoryD.satisfies
7．D點(diǎn)撥：句意為：“她什么也不滿意，總是抱怨?！眘atisfies在句中作謂語。
[備考8]測試考點(diǎn)3HewasasaninterpreterafterhegraduatedfromOxford.
A.engageB.engagingC.engagedD.engagement
8．C點(diǎn)撥：句意為：“他從牛津大學(xué)畢業(yè)后就受聘于作翻譯?！?br>
[備考9]測試語法Havingatripabroadiscertainlygoodfortheoldcouple,butitremainswhethertheywillenjoyit.
A.toseeB.tobeseenC.seeingD.seen
9．B，點(diǎn)撥：此題考查remain后接不定式作表語。根據(jù)句意，需用被動。句意為：“到國外旅行對這對老夫婦是有益的，但他們是否會喜歡還有待于查看?！?br>
[備考10]測試語法Therearefivechairs,butImatalosswhichtobuy.
A.tobechosenB.tochoosefromC.tochooseD.forchoosing
lO．B點(diǎn)撥：此題考查不定式作定語。句意為：“這里有五把椅子供我們選，但我不知道該買哪一把?！?/p>
