語文小學(xué)四年級教案
發(fā)表時間：2020-11-18七年級語文上冊《古代詩歌四首》知識點整理新人教版。
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“七年級語文上冊《古代詩歌四首》知識點整理新人教版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
七年級語文上冊《古代詩歌四首》知識點整理新人教版JAB88.Com
一、觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
二、次北固山下
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。
三、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
此寄重點
四、天凈沙秋思
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
五、課后練習(xí)題
1.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
sǒngzhì()jié()石澹澹()
蕭瑟()()枯téng()天yá()
2.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()
A.我寄愁心/與明月B.江春/入舊年
C.楊花落盡/子規(guī)啼D.斷腸/人在天涯
3.為下列詩句中的加點詞選擇正確的義項。
(1)我寄愁心與明月()
A.和 B.一起 C.給
(2)星漢燦爛()
A.銀河B.星星C.星和月
(3)次北固山下()
A.一次B.停泊C.游
4.填空
(1)《觀滄?！分姓宫F(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩句是：____________，____________;詩中最能反映詩人的博大胸襟的詩句是：____________，____________;____________，____________。
(2)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中表達(dá)詩人對友人的關(guān)心的詩句是：__________________，________________。
(3)《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是：____________，____________。
(4)《天凈沙 秋思》中表現(xiàn)天涯游子漂泊無依的愁苦之情的句子是：____________，________________。
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“殘花風(fēng)沙烈馬，輕煙枯木殘霞，薄霧彩蝶黃花。殘陽似血，魂傷人在天涯。”，講完了這首元代的散曲小令，我不禁就這樣吟誦起來，是的，這首曾被譽為“秋思之祖”的散曲小令，是多么的精練，古人宋玉曾說“增之一分則太長，減之一分則太短”全篇僅五句，二十八個字，既無夸張，也不用典，純用白描勾勒出這樣一幅生動的圖景，前四句沒提到過一句作者的思想感情，卻沒有一個字不在抒發(fā)著作者的思想感情，這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的羅列，就把濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致。
于是，在這節(jié)課上，我充分利用各種教學(xué)手段來渲染這種濃烈的悲苦之情。我采用圖文結(jié)合的講解方法來讓學(xué)生從中感受到詩人流浪他鄉(xiāng)，心中孤寂悲傷的思鄉(xiāng)之情。詩中“小橋流水人家”穿插在這種悲涼的曲調(diào)當(dāng)中，將樂景與哀景融為一體，更反襯出他的思鄉(xiāng)愁緒。但是，我想這曲小令除了讓學(xué)生理解詩句，感受詩人的思想感情，更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會這首小令的寫作手法：借景抒情，情景交融。并讓學(xué)生依據(jù)這首詩進(jìn)行仿寫。學(xué)生在仿寫的過程雖有點難度，但表現(xiàn)得都很積極興奮。
講完這節(jié)課，我感到語文課堂一定要緊緊抓住教學(xué)重點，能在有限的四十分鐘內(nèi)最大容量地去訓(xùn)練學(xué)生的語文素質(zhì)。語文課應(yīng)力求達(dá)到知識與情感的有機(jī)結(jié)合。在此同時，聽過好幾節(jié)語文課，有些教師只在于過多進(jìn)行內(nèi)容分析，而忽視了作者的情感抒發(fā)，“文以情而發(fā)，”我始終還是堅信這樣的一句話，如果我們撇棄了文章的情感，只是把單調(diào)的字、詞、句拿到課堂上，想必會讓學(xué)生感到索然無味，雖然在這方面我做得還不算太到位，可是我深深意識到了這一點。
另外，我感到一堂課除了夯實教學(xué)重點，緊緊抓住教學(xué)情感外，更為重要的是精妙的教學(xué)設(shè)計。這是個逐漸成熟的教學(xué)功夫，教師一定要有教學(xué)敏感性，當(dāng)看到課本的每一篇文章時，要很快地找到切入點。這節(jié)課我就以“秋思”為切入點，由一首詩來引出“秋思”的詩題。另外，在聽課時，我還發(fā)現(xiàn)了九年級的一位老師在講文言文時，從文題的重要的字去找切入點，由文題的兩個字來統(tǒng)領(lǐng)全文，使整個教學(xué)設(shè)計緊湊而有序。
在這節(jié)課上，我在今后教學(xué)更需要注意的是，我講的語言還是太多，不能夠做到簡煉，在教學(xué)有序的銜接時，不能夠做到很好地過渡，過于太強(qiáng)勢，課堂設(shè)計的教學(xué)問題還不能夠具有開放性，在講這首小令的情語時“斷腸人在天涯”這一句時，沒有做到深入下去，給人一種沒有沉下來的感覺，有的只是泛泛地講，沒有點到重要內(nèi)容上。
七年級語文上冊《春》知識點整理新人教版
教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“七年級語文上冊《春》知識點整理新人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
七年級語文上冊《春》知識點整理新人教版
一、走進(jìn)作者
朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），原名朱自華，字佩弦，號秋實，中國現(xiàn)代詩人、民主戰(zhàn)士、散文作家。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，長大于江蘇揚州，故稱“我是揚州人”。北京大學(xué)畢業(yè)，曾任清華大學(xué)中文系教授、系主任。文筆清新，所著合編為《朱自清全集》。1948年朱自清患嚴(yán)重的胃病，6月18日在《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》上簽字，8月12日因胃穿孔在北大醫(yī)院去世。朱自清以散文聞名，不僅以描寫見長，并且還在描寫中達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。散文有《匆匆》、《背影》、《槳聲燈里的秦淮河》、《荷塘月色》、《溫州的蹤跡》之二的《綠》等抒情散文。
二、字詞
1．生字辨識
醞釀（yùnniàng）巢（cháo）喉（hóu）嚨宛（wǎn）轉(zhuǎn)
應(yīng)和（hé）嘹（liáo）亮黃暈（yùn）撐（chēng）
蓑笠（suōlì）抖擻（sǒu）胳膊（gēbo）
2．重點詞語注釋
[欣欣然]歡歡喜喜的樣子。
[朗潤]明亮潤澤。
[趕趟兒]原意是趕得上，這里有“趁時機(jī)、湊熱鬧”的意思。
[醞釀]原意是造酒的發(fā)酵過程，也比喻作準(zhǔn)備工作。這里是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。
[賣弄]有意顯示、炫耀（自己的本領(lǐng)）。
[宛轉(zhuǎn)]形容聲音抑揚動聽。這個意思現(xiàn)在寫作“婉轉(zhuǎn)”。
[黃暈]昏黃不明亮。暈，太陽或月亮周圍的光圈，也指光影或色彩周圍模糊的部分。
[烘托]中國畫的一種方法，從旁邊或周圍涂抹淡墨或者淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。這里是“襯托”的意思。
[舒活]舒展，活動。
[一年之計在于春]一年的打算在春天。意思是，春是一年的開始，應(yīng)該把全年要做的事及早安排好。
[花枝招展]花枝迎風(fēng)擺動，婀娜多姿。形容婦女打扮得十分艷。招展，迎風(fēng)擺動。
三、文章結(jié)構(gòu)
盼春（1~2）（開篇點題，總領(lǐng)下文）
繪春（3~7）
春草圖（3）：春草報春
春花圖（4）：春花爭春
春風(fēng)圖（5）：春風(fēng)唱春
春雨圖（6）：春雨潤春
迎春圖（7）：春人迎春
贊春（8~10）
娃娃（8）：新
姑娘（9）：美
青年（10）：健
未來：美好
四、課后練習(xí)
1、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
朗rùn（）wǎn（）轉(zhuǎn)醞釀（）（）
liáo（）亮hōng（）托應(yīng)和（）
2、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。
1、歡歡喜喜的樣子。（）
2、呼喚朋友，招引同伴。（）
3、比喻姿態(tài)優(yōu)美。（）
4、舒展、活動。（）
七年級語文上第15課古代詩歌四首導(dǎo)學(xué)案(人教版)
語文七年級上人教新課標(biāo)15《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案
目標(biāo)呈現(xiàn)
1、了解一些古代詩歌常識。
2、理解詩歌主題和作者的思想感情。
3、欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。
重點、難點
欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。
一、預(yù)習(xí)熱身
1、資料鏈接
（1）、了解古代詩歌常識
樂府是漢代封建王朝建立的管理音樂的一個宮廷官署。樂府最初始于秦代，到漢時沿用了秦時的名稱。公元前112年，漢王朝在漢武帝時正式設(shè)立樂府，其任務(wù)是收集編纂各地民間音樂、整理改編與創(chuàng)作音樂、進(jìn)行演唱及演奏等。古人把這一樂府機(jī)構(gòu)收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩或者簡稱樂府。唐代以后，即把指漢、魏、晉、南北朝的樂府詩稱為古樂府。后代模仿其體制的作品，有時也稱古樂府。
律詩：中國近體詩的一種，格律要求非常嚴(yán)格。常見的類型：五律、七律律詩形式：詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一、每首分別為五言、七言句，簡稱五律、七律。律詩有四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。通常的律詩規(guī)定每首8句每首中間兩聯(lián)必須用對偶
散曲是金元時期在我國北方興起的一種新體詩。我們通常所稱的元曲”是指雜劇和散曲
兩種文學(xué)形。散曲大致分為小令和套數(shù)兩種
(2)．查資料了解作者簡
2、自主學(xué)習(xí)
根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語
（cāng）海（jié）石（sǒngzhì）（cháo）平歸（yàn）水何（dàn）（xiāo）（sè）
二、活動探究
1、研讀《觀滄?！?，品評探究，領(lǐng)會詩的意境美。
（1）“”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象。
（2）“”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。作者描繪的景物有哪些？其中哪些是動景，哪些是靜景？哪些是實景？哪些是虛景？
（3）“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢？
（4）《觀滄海》中詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象的句子是：
（5）哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？
2、研讀《次北固山下》體會詩歌所描繪的意境美。
（1）文中的千古名句是：
（2）“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩的意思
（3）“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？
3、研讀《錢塘湖春行》
（1）從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語？
（2）首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)和時所看到的山光水色。
“”，寫春水初生，略與堤平?！啊?，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓，這是總寫。中間兩聯(lián)是分寫。
頷聯(lián)寫，從覺和覺角度，描寫了早春生機(jī)勃勃的景象。
頸聯(lián)寫，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。通過“”和“”來表現(xiàn)早春的景象。尾聯(lián)直抒胸臆，“”表達(dá)詩人喜悅的心情。“”，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。
（3）“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”?
4、研讀《天凈沙秋思》
（1）這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“”圖。這幅圖畫由兩部分構(gòu)成：一部分是由精心選取的幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的圖，渲染了的氣氛；另一部分是騎著瘦馬、獨行寒秋的天涯游子的剪影。兩部分相互映襯，形象地描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，給人以震撼人心的藝術(shù)感受。尾句：“”點明主旨。
（2）、“小橋流水人家”是否與詩歌的悲涼氣氛不相符？采用了什么手法？
（3）、前三句只是列舉了景物，和詩歌的主題是怎樣有機(jī)結(jié)合在一起的？
三、盤點提升：
1、選擇這兩首詩的中任一組寫景句，展開聯(lián)想和想象，將它們擴(kuò)寫成一段寫景的文字。（150字左右）
2、積累描寫春、錢塘湖（西湖）的詩。
四、我的收獲
1、你還知道哪些寫秋天的詩詞
2、
