小學(xué)控?zé)熃贪?/h1> 發(fā)表時間：2021-01-05

噪聲的危害和控制導(dǎo)學(xué)案。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“噪聲的危害和控制導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題：噪聲的危害和控制
姓名班級
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點：
1、了解噪聲的來源和危害。
2、通過自身體會并實際操作，知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護意識。
3、通過討論，知道保護環(huán)境對我們的好處。
導(dǎo)學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論法
課時：1課時
導(dǎo)學(xué)過程
課前導(dǎo)學(xué)
1、噪聲從物理學(xué)角度講是
從環(huán)保的角度講
2、噪聲強弱等級的單位是，符號是；人剛能聽到的最微弱的聲音是
dB，較為理想的安靜環(huán)境是dB，為了保護聽力，聲音不能超過dB，為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過dB，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過dB。
3、減弱噪聲的途徑有、、。
課堂導(dǎo)學(xué)
1、小實驗：先敲擊音叉發(fā)聲，并用示波器顯示其波形；再用鐵釘刮擦玻璃，用示波器顯示波形，把兩種聲音的波形作一對比，得出噪聲的物理學(xué)含義：
從物理學(xué)的角度來看噪聲是
思考討論：發(fā)聲體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音一定是樂音嗎？師生共同討論并得出
從環(huán)境保護角度來看噪聲是
2、學(xué)生自己閱讀噪聲強弱的等級和危害，了解不同等級的噪聲對人的危害是什么。
(1)噪聲強弱等級的單位是，符號是；
(2)對人的危害：如90dB以上的會
150dB會
3、控制噪聲：同學(xué)們從聽到聲音的條件討論減弱噪聲的方法，歸納如下：
聽：聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——鼓膜的振動
控制：————
教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納小結(jié)
課堂練習(xí)
1.以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是()
A.建筑工地上噪聲大的工作要限時B.市區(qū)里種草植樹
C.戴上防噪聲的耳塞D.市區(qū)內(nèi)汽車喇叭禁鳴
2.以下措施不能減弱噪聲的是()
A.摩托車上安裝消聲器B.機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔
C街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測儀D.高架道路兩側(cè)安裝透明板墻
3、在我國的許多地方，過春節(jié)人們喜愛放鞭炮（如圖1所示），下面是四位同學(xué)關(guān)于這件事的觀點，你覺得誰的觀點最正確()
A.小明：放鞭炮能增加節(jié)日的喜慶氣氛，鞭炮聲不能算作噪聲。
B.小華：放鞭炮沒有任何好處。
C.小軒：放鞭炮雖然可以烘托節(jié)日氣氛，但它會產(chǎn)生噪聲、空氣污染問題。
D.小新：只要用收錄機播放鞭炮的錄音，就不存在噪聲污染問題了。
課后練習(xí)
4、以下減弱噪聲的方法中，屬于在聲源處減弱的是()
A.影劇院的墻面用吸音材料制成
B.在飛機旁的工作人員佩帶有耳罩的頭盔
C.城市某些路段禁鳴喇叭
D.高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音板墻
5、為了使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境的噪聲干擾，采取以下的那些方法是有效、合理的？（）
A、老師講話聲音大一些。B.每個學(xué)生都帶一個防噪聲耳罩。
B、在教室周圍植樹。C.教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置。
6、在工廠里，噪聲主要來源于
在公路上，噪聲主要來源于

擴展閱讀

四．噪聲的危害和控制

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“四．噪聲的危害和控制”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

四．噪聲的危害和控制
[知識提要]
1.噪聲的來源和分類
噪聲可分為兩種:物理噪聲和環(huán)保噪聲.我們更多關(guān)注的是環(huán)保噪聲.
2.噪聲的危害
噪聲的危害是多方面的,最直接受到損害的是聽覺系統(tǒng);其次是慢性損傷,如果人長期處于高分貝的噪聲環(huán)境中,會使聽覺疲勞不斷加深,發(fā)生器質(zhì)性病變,造成聽力下降.
3．防治噪聲的三條基本途徑：
A.防止噪聲產(chǎn)生B.阻斷它的傳播C.防止它進入耳朵
物理練習(xí)
一．填空題
1.從環(huán)境保護的角度看，凡是______人們正常休息，______和工作的聲音，以及對____________的聲音產(chǎn)生______的聲音，都屬于噪聲。
2.圖1-5中甲、乙是兩種聲音的波形，由圖
可知圖甲是的波形，理由是
；圖乙是
的波形，理由是。
3．居民區(qū)，清晨有一家飯店大聲播放優(yōu)美動聽甲乙
的流行音樂，這種音樂______（填“屬于”或“不屬圖1-5
于”）噪聲。
4.有效控制噪聲的主要途徑有：防止噪聲的______，阻斷噪聲的______，防止噪聲進入______。
5.現(xiàn)代城市里常在主要街道上設(shè)置噪聲檢測設(shè)備，若某一時刻該裝置顯示的示數(shù)為53.26的數(shù)據(jù)，這個數(shù)字的單位是______，當(dāng)有摩托車駛過時，顯示屏上的數(shù)據(jù)將會______。（填“變大”，“變小”或“不變”）
6．在地震來臨之前，常常會看到一些動物煩躁不安甚至恐慌，科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，原來是因為它們聽到了來自地下的震動聲，但此時的人卻一無所知，原因_____________。
二．選擇題
1.下列所給出的聲音中，屬于噪聲的是（）
A.公園里悠揚的音樂，人們在音樂中起舞B.馬路上拖拉機行駛的聲音
C.教室里教師講課時的聲音D.在會議室里人們發(fā)表講話時的聲音
2.從環(huán)境保護的角度來看，不屬于噪聲的是（）
A.車輛剎車聲B.沖擊鉆發(fā)出的聲音
C.優(yōu)美的小提琴聲D.音響設(shè)備發(fā)出的震耳的歌聲
3.有一鬧鐘正在響鈴，將鬧鐘用泡沫塑料墊起，使其響鈴聲音減弱，這是（）
A.在發(fā)聲處減弱噪聲B.阻斷噪聲的傳播途徑
C.在人耳處減弱噪聲D.為了使鬧鐘的使用壽命延長
4.下列措施中，不是為了減弱噪聲的是（）
A.給摩托車的排氣管安裝消聲器B.在城市主要道路兩旁安裝隔音板
C.利用聲吶探測海水的深度D.在紡織車間工人帶上耳罩
5.假如跟你住對面樓的鄰居經(jīng)常大聲播放音樂，干擾你的學(xué)習(xí)和休息，下列措施中無效的是（）
A.趕快將門窗關(guān)緊B.用棉花塞住耳朵
C.將窗戶打開，讓空氣加快流通，使聲音跑出去D.將棉被掛在窗戶上
6.由于洗衣機沒有放穩(wěn)所產(chǎn)生的振動噪聲，最好的處理辦法是()．
A.調(diào)節(jié)洗衣機的腳旋鈕，使其平穩(wěn)著地B．室內(nèi)的人帶上耳塞
C．把放置洗衣機的衛(wèi)生間門窗關(guān)上D．在洗衣機內(nèi)加更多的水
7.從環(huán)境保護的角度看，不屬于噪聲的是（）
A.上課了，學(xué)校附近的卡拉OK廳播放出十分響亮優(yōu)美動聽的音樂
B.清晨，公園里播放著優(yōu)雅琴聲，伴隨著老年人的晨練，令人心曠神怡
C.看電影時，幾個同學(xué)在一起旁若無人地高聲談笑，表現(xiàn)十分開心
D.公路上機動車輛的鳴叫聲，發(fā)動機的排氣聲
實驗探究
下面是小明的一則日記：
10月15日星期三晴
叮鈴鈴，叮鈴鈴，清脆的鈴聲打破了校園的寧靜，放學(xué)了。我背著書包走在回家的大街上。街上人來人往，喧鬧非凡，叫賣聲、車鈴聲、汽笛聲仿佛匯成一曲美妙的交響樂?；氐郊依铮畔聲?，躺在軟軟的沙發(fā)上，覺得上了一天的課有些疲勞。當(dāng)我打開錄音機欣賞那優(yōu)美的輕音樂時，全身的每一個毛孔別提有多舒服了?！靶∶鳎唁浺魴C關(guān)掉!”這是爸爸的聲音，他在書房里看書，我的心里不解，心也涼了半截……
(1)針對日記，請?zhí)岢鰩讉€與聲音現(xiàn)象有關(guān)的問題．

(2)小明的爸爸不允許小明欣賞輕音樂的原因是什么?

(3)你能幫助小明想想辦法解決這個問題，讓他們都能兩全其美嗎?

應(yīng)用創(chuàng)新
1.一個年輕人在迪斯科舞廳做服務(wù)生，干了一段時間，他發(fā)現(xiàn)自己的聽力明顯下降。你能告訴他其中的原因嗎？

2.現(xiàn)在的居民樓一般都裝有防盜網(wǎng)，網(wǎng)的上方有一塊很大的薄鐵片做成的擋雨板。這樣在網(wǎng)內(nèi)的東西才不會被雨淋濕，可是每當(dāng)在下雨時，雨點打在擋雨板上，發(fā)出了很響的嗒嗒聲，如果在夜里，這個噪聲更是影響人的睡眠，你想個辦法減小或消除這個噪聲？

噪聲的危害和控制教學(xué)設(shè)計

《噪聲的危害和控制》教學(xué)設(shè)計

《噪聲的危害和控制》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．了解噪聲的來源和危害。

2．知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。

（二）過程與方法

1．通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路。

2．通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2．通過開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐的興趣。

二、教學(xué)重難點

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“噪聲的來源”“噪聲強弱的等級和噪聲的危害”和“控制噪聲”三部分內(nèi)容組成。本節(jié)的物理知識不多，教學(xué)主要從環(huán)境保護出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項措施的過程，了解防止噪聲的思路，知道防止噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的意識，聯(lián)系實際，增強環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

教學(xué)重點：噪聲的等級和危害、怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實際，提高學(xué)生保護環(huán)境的意識。

教學(xué)難點：噪聲的等級和危害。

三、教學(xué)策略

本節(jié)設(shè)計從物理學(xué)的角度說明了樂音與噪聲的區(qū)別，又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角度對噪聲做了說明，實際教學(xué)中不要糾纏于有關(guān)概念的辨析上。在本節(jié)的教學(xué)形式上，可以采用學(xué)生分組討論的形式，也可通過社區(qū)調(diào)查，使學(xué)生對噪聲污染有切身的體會。同時還要對如何防治噪聲的途徑有所了解，增強環(huán)境保護的意識，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的意識。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課（5分鐘）

先請學(xué)生利用樂器演奏一段樂曲。

教師再演示：用鐵釘刮玻璃，聽聽產(chǎn)生的聲音。

對比兩段聲音，請學(xué)生說出自己的感受。

指出：前者稱為樂音，優(yōu)美動聽，使人心情愉快。后者稱為噪聲，刺耳難聽，令人心煩意亂。那么，噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生或者削弱它呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題《噪聲的危害與控制》。

聆聽，回答：前者是優(yōu)美的聲音使人心情愉快，后者刺耳難聽令人心煩意亂。

創(chuàng)設(shè)真實的情景引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、噪聲的來源

據(jù)報道：家住北京昌平區(qū)的史某覺得院子里跳廣場舞的音樂聲過大，他竟拿出家中雙筒獵槍朝天鳴槍，并將自己飼養(yǎng)的三只藏獒放出來沖進人群。跳廣場舞擾民，“鬧”出一名私藏槍支的涉嫌犯罪分子，這對公共安全的建設(shè)還是有貢獻的。廣場舞的音樂為什么有人會不喜歡？

請同學(xué)們閱讀課本“噪聲的來源”，分組討論并回答下面的問題：

1．從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實驗可以驗證你的說法？

2．從環(huán)境保護的角度看，什么是噪聲？

3．城市噪聲的主要來源有哪些？

4．你能舉出生活中噪聲的實例嗎？

歸納總結(jié)：

問題1：從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。這個理論可從下面的演示實驗得到證實。

教師演示：觀察噪聲的波形。

利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形（圖1甲），并與音叉聲音的波形（圖1乙）做比較。

圖1

實驗結(jié)果：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，是雜亂無章的，音叉聲音的波形有規(guī)則。

問題2：從環(huán)境保護的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。例如：優(yōu)美動聽的音樂有時也會變?yōu)樵肼暋?/p>

問題3：城市噪聲的來源是非常多的。

（1）交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲等。

（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲。

（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。

（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。

問題4：（1）自習(xí)課上，教室里很安靜，學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音。老師講課時，學(xué)生在下面的講話聲。上課時，外面的鞭炮聲。

（2）來自建筑工地上攪拌機的隆隆聲。

（3）放學(xué)路上各種車輛的喇叭聲、小商販的叫賣聲。

（4）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲，鄰居電視機過大的聲音，家里電冰箱起動時的聲音。

學(xué)生閱讀并思考。

學(xué)生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論，然后匯報討論結(jié)果，教師進行補充講解。

學(xué)生仔細觀察并交流討論，噪聲與樂音的波形有何不同之處。

從環(huán)保角度讓學(xué)生認識噪聲。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、歸納分析問題的能力。

二、噪聲強弱的等級和噪聲的危害

《北京晚報》曾報道：

采石場機器轟鳴養(yǎng)殖場牲畜“發(fā)瘋”

房山一農(nóng)民承包了村里的十幾畝荒山并辦起了一個具有一定規(guī)模的養(yǎng)殖場。第二年，村里的養(yǎng)殖場邊上又建起了一座石子廠。石子廠每天機器日夜轟鳴，噪聲不斷，結(jié)果養(yǎng)殖場內(nèi)的牲畜出現(xiàn)各種異常情況：有的不進食；有的無睡眠；還有的牲畜到處亂竄，相互哄擠，造成部分小雞骨折，許多小豬被踩死。眼看著損失與日俱增，養(yǎng)殖場主急在心頭，一怒之下將石子廠告上了法院。

《生活時報》也有報道：

致人死命的慢性毒藥

研究表明：噪聲不僅對人的聽力造成影響和損傷，而且也會對人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)造成不良影響。科學(xué)家最近研究證實，長期居住在噪音較大的環(huán)境下的人易患高血壓，所以專家稱噪音為“致人死命的慢性毒藥”。

指出聲音有強有弱，聲音的強弱通常以分貝（decibel，符號是dB）為單位來表示。請同學(xué)們觀看“一些聲強的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像，然后回答下面的問題：

1．人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為____dB；聽力會受到嚴重影響的聲強為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強為____dB。

2．為了保護聽力，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB。

3．噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？

（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。

（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡。

（3）高強度的噪聲能夠損壞建筑物。噴氣式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。

學(xué)生觀看、聆聽。

學(xué)生思考討論并回答：

1．人剛能聽到的最微弱的聲音是0dB；較為理想的安靜環(huán)境為30～40dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為70dB；聽力會受到嚴重影響的聲強為90dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強為150dB。

2．為保護聽力，聲音不能超過90dB；為保證學(xué)習(xí)和工作，聲音不能超過70dB；為保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。

有趣的實例能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

增強對噪聲等級的認識。

三、勻速直線運動

噪聲會嚴重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。請同學(xué)們閱讀課本“控制噪聲”，并回答下面的問題：

1．聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段是什么？

2．控制噪聲的三種途徑是什么？

3．請同學(xué)們設(shè)計一個簡單的實驗來證實控制噪聲的三種途徑。

4．課本幾幅圖中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？

總結(jié)：

問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個階段：（1）聲源的振動產(chǎn)生聲音；（2）空氣等介質(zhì)的傳播；（3）鼓膜的振動。

問題2：控制噪聲的三種途徑：（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）；（2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）；（3）防止它進入人耳（在人耳處減弱）。

問題3：我們可以設(shè)計這樣的實驗，實驗可用鬧鐘作聲源。

（1）將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）。

（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）。

（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）。

問題4：摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲；穿越北京動物園的“隔音蛟龍”采用了在傳播過程中減弱；工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲。

課后作業(yè)：

1．調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學(xué)進行交流，看看誰的調(diào)查更細，采取的措施更好。

2．過節(jié)燃放煙花爆竹是我國的傳統(tǒng)。近年來，許多大城市采取了一些禁止性的辦法。從環(huán)境保護以及喜慶的角度，發(fā)表你對此事的看法，并且根據(jù)所學(xué)的知識，提出更合理的建議。

學(xué)生閱讀、思考并回答。

學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

課堂小結(jié)（5分鐘）

通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。

梳理本節(jié)課知識內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識點。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。同時也可以幫助學(xué)生記憶。