矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)

“噪聲的危害和控制”教學(xué)設(shè)計(jì)。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理““噪聲的危害和控制”教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

【教材分析】

噪聲影響人們身心健康，是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一。我國(guó)于1996年10月29日通過了《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》。本節(jié)課的物理知識(shí)不多，教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過程，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

了解噪聲的來源和危害。

知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、過程與方法

通過體驗(yàn)與觀察，了解防治噪聲的思路。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)

知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。

難點(diǎn)

環(huán)境保護(hù)的教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體、錄音機(jī)、氣球、玻璃板、示波器、教師教學(xué)參考用書、網(wǎng)上查找資料

學(xué)生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網(wǎng)上查找資料

【板書設(shè)計(jì)】

四、噪聲的危害和控制

一、噪聲的來源

1、物理學(xué)角度：

2、環(huán)境保護(hù)角度：

二、噪聲等級(jí)――分貝（dB）

三、噪聲危害

四、控制噪聲

1、在聲源處減弱

2、在傳播過程中減弱

3、在人耳處減弱

【教學(xué)流程】

激趣導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)探索交流討論演示驗(yàn)證應(yīng)用舉例測(cè)評(píng)小結(jié)[實(shí)用申請(qǐng)書 373939.COm]

【--】

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

說明

●提問

聲音是如何產(chǎn)生和傳播的？

我們是怎樣聽到聲音的？

聲音有哪些特性？

思考、回答

使學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧，以備本節(jié)使用

●導(dǎo)入新課

今日說法：由一學(xué)生講述《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染法》中的主要內(nèi)容。演示：

1、以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。

2、先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。

3、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服。

學(xué)生說法

體驗(yàn)中去比較、思考并討論，然后由學(xué)生提出問題并猜想。

提高學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。

生活現(xiàn)象往往會(huì)促使學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解，引起學(xué)生的重視。

●進(jìn)行新課

一、噪聲的來源

演示：觀察噪聲的波形，如圖1．4-1噪聲的波形。（見教材）

利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較。

演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等。

歸納結(jié)果──噪聲的來源。

引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言，師生一起歸納結(jié)。

二、噪聲的等級(jí)和危害

學(xué)生閱讀26頁(yè)的表，請(qǐng)學(xué)生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類。

舉例：噪聲對(duì)人們有哪些危害？

討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國(guó)20多歲的城市青年還好，這是為什么？

三、噪聲控制

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：課本上沒有實(shí)驗(yàn)的，為了讓學(xué)生感受更深，特增設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起；或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中；或用棉花塞住耳朵，都可以感覺到噪聲減弱了。

學(xué)生閱讀課本圖1．4－4幾種控制噪聲的措施的實(shí)例。

舉例：生活中治理噪聲的例子。

環(huán)境保護(hù)的教育

測(cè)評(píng)與小結(jié)

課堂小測(cè)試

測(cè)試反饋，師生共同評(píng)講矯正。

請(qǐng)學(xué)生小結(jié)

噪聲的來源

噪聲的等級(jí)和危害

噪聲的控制

環(huán)境保護(hù)

布置作業(yè)

學(xué)生練習(xí)

觀察、直覺思維、理解。

討論５分鐘，舉手發(fā)言，講述噪聲的來源。

閱讀并歸類。

發(fā)言，舉各種例子討論2分鐘，舉手發(fā)言。

明了方法步驟。兩人一組，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，操作、觀察、分析。（５分鐘）

閱讀并歸類。

發(fā)言，舉各種例子。

做5分鐘測(cè)試

討論歸納出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

通過演示，使學(xué)生對(duì)噪聲的概念有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神以及分析總結(jié)問題的能力。

思維發(fā)散，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)噪聲控制的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

理論與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。

加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

通過練習(xí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

反饋，共同矯正。

最后的歸納總結(jié)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

對(duì)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固。

擴(kuò)展閱讀

噪聲的危害和控制

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：
1.知道樂音和噪聲的區(qū)別．
2.知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑．

能力目標(biāo)：
將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力．

情感目標(biāo)：
從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感．

教學(xué)建議

教材分析
本節(jié)教材包括三部分內(nèi)容：（1）噪聲和它的形成；（2）噪聲的等級(jí)和危害；（3）怎樣減弱噪聲．

教材首先指出，噪音污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的四大公害，點(diǎn)明了本節(jié)課教學(xué)的核心是提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)保護(hù)意識(shí)．隨后教材從物理學(xué)角度出發(fā)闡明了噪聲的形成，再?gòu)沫h(huán)境保護(hù)的角度說明了什么聲音屬于噪聲；緊接著指出聲音的強(qiáng)弱可以用分貝來表示后，文中列出表格，通過大量數(shù)據(jù)及各種分貝聲音下人的生理或心理反映作依據(jù)，闡明了噪聲對(duì)人的危害，同時(shí)也說明了減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義．教材針對(duì)聽到聲音的條件，提出了減弱噪聲的三條途徑．教材最后的“想想議議”，目的是引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，改造自己的環(huán)境．

本節(jié)的重點(diǎn)是從環(huán)保角度出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感．

教法建議
1）教學(xué)大綱對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的要求較低，而這節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)雖少，但涉及到的是現(xiàn)今社會(huì)的敏感話題，是現(xiàn)實(shí)生活中正在面對(duì)的問題．所以，對(duì)于本節(jié)知識(shí)的講解決不能照本宣科，必須聯(lián)系實(shí)際．課前可讓學(xué)生調(diào)查和查找一些本地、本校周圍的環(huán)境、位置和當(dāng)?shù)卣囊恍┮?guī)定和采取的措施等．

2）本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握減弱噪聲的幾個(gè)途徑．在這個(gè)知識(shí)的講解過程中，應(yīng)與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系．例如：在第一節(jié)中，我們講到人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程是：
聲源的振動(dòng)介質(zhì)（空氣）的振動(dòng)鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音
①②③
聯(lián)系這個(gè)物理過程，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出可以從三個(gè)途徑減弱噪音污染：聲源處、傳播過程中或人耳處．最后讓學(xué)生參與進(jìn)來，舉出生活中不同的噪聲并自己提出減弱噪聲的方案．

3）根據(jù)本課內(nèi)容，將本課作為閱讀、討論課比較適合．但一定要有充分的準(zhǔn)備，擬出閱讀提綱．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

示例1：

教學(xué)重點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí).

教學(xué)難點(diǎn)：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑

教具：錄音機(jī)、錄制好的磁帶

教法：學(xué)生閱讀討論

教學(xué)過程：

（一）新課引入
用錄音機(jī)放一首學(xué)生中流行的歌曲，在演唱進(jìn)行一半的時(shí)候逐漸有了雜音，最后只有建筑工地的敲擊聲或用戶裝修房屋時(shí)的電鋸聲.
學(xué)生指明這是噪聲.
點(diǎn)明課題：我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)有關(guān)噪聲的知識(shí).

（二）新課教學(xué)

閱讀提綱：
1．從物理學(xué)的角度看什么是噪聲？
2．優(yōu)美的歌曲一定是樂音嗎？（舉例說明）
3．從環(huán)境保護(hù)的角度看什么是噪聲？
4．上課時(shí)間教室里和教室周圍有無噪聲？如果有噪聲，這些噪聲的來源？
5．你知道城市噪聲的來源主要有哪些？
6．噪聲的等級(jí)用什么計(jì)量？
7．你知道噪聲對(duì)人的身體有哪些危害？（除影響聽覺外的其它危害你還知道什么？）
8．你認(rèn)為應(yīng)怎樣減弱噪聲？
9．你知道我國(guó)各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施？有哪些規(guī)定？
10．你對(duì)學(xué)校環(huán)境改善有哪些建議？
學(xué)生閱讀后，進(jìn)行討論，討論中不限于課文中已提到的事例.

（三）小結(jié)
1．噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí).
2．噪聲的等級(jí)劃分——分貝.
3．噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一，有損人們的身心健康.
4．減弱噪聲的途徑

示例2：

（一）新課引入
教師提問引入：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽講效果也就特別差，好象對(duì)老師講過的知識(shí)沒有什么印象”這是為什么呢？
引出：安靜的環(huán)境容易使人注意力集中；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力，→由學(xué)生的切身體會(huì)引入

（二）新課教學(xué)

一、噪聲
舉出不同事例
（1）工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲
（2）在音樂廳聽音樂
（3）入睡時(shí)有人放聲歌唱
問題：上述聲音是否是噪聲？噪聲如何界定？
指出：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來認(rèn)識(shí).

二、噪聲的等級(jí)和危害
指導(dǎo)學(xué)生讀表：書第40頁(yè)（或用投影儀打出）
一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺

常聞聲

貝數(shù)（dB）

感覺

微風(fēng)吹動(dòng)樹葉沙沙聲
耳語(yǔ)

10
20

極靜

靜夜
室內(nèi)一般說話聲

30
50

安靜

大聲說話
嘈雜的鬧市

70
90

較吵鬧

電鋸

110

很吵鬧

響雷
螺旋槳飛機(jī)起飛

120
130

鼓膜震痛

噴氣式飛機(jī)起飛
火箭、導(dǎo)彈發(fā)射

140
150

無法忍受

通過閱讀表格，讓學(xué)生感受到：噪聲是個(gè)我們?nèi)巳吮仨毭鎸?duì)的問題，如果處理不當(dāng)，回給人類造成很大的危害.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)及社會(huì)公德意識(shí)的必要的教育，保護(hù)環(huán)境要從自身做起.
教師指出：在現(xiàn)代化都市中，噪聲污染與大氣污染、水污染和固體廢物污染等都是當(dāng)代社會(huì)的重大公害，減弱噪音污染具有重大的現(xiàn)實(shí)意義.

三、噪聲的控制
與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識(shí)相連系：
在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程：
聲源的振動(dòng)→介質(zhì)（空氣）的振動(dòng)→鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音
①②③

聯(lián)系這個(gè)物理過程，教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從聲源的振動(dòng)發(fā)出聲音，到鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音.
問題：針對(duì)上述人聽到聲音的過程，可以從幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲？
總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染.并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩；植樹造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）；帶耳塞等.
學(xué)生參與：舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案.
請(qǐng)同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議.

（四）總結(jié)、擴(kuò)展
教師應(yīng)通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感.
對(duì)于程度較好的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，完成一份調(diào)查報(bào)告.

（五）布置作業(yè)：
閱讀課文，完成書后練習(xí)，提出環(huán)境保護(hù)的建議.

板書設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)

1）【課題】噪聲污染對(duì)人體聽覺危害的調(diào)查
【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】
通過對(duì)不同作業(yè)環(huán)境下人群的健康調(diào)查，及查閱資料，寫出噪聲污染對(duì)人體聽覺危害的調(diào)查報(bào)告．

【活動(dòng)流程】
制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；寫出論文；與其他組交流．

【備注】
1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄．
2、和其他成員交流．

2）【課題】社區(qū)（或?qū)W校）噪聲污染調(diào)查
【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)目的】
調(diào)查社區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，提出進(jìn)一步防止噪聲的建議．

【活動(dòng)流程】
制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；社會(huì)調(diào)查；綜合分析材料；寫出調(diào)查報(bào)告；與其他組交流．

【備注】
1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄．
2、社會(huì)調(diào)查要有過程紀(jì)錄．
3、和其他成員交流．

四．噪聲的危害和控制

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“四．噪聲的危害和控制”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

四．噪聲的危害和控制
[知識(shí)提要]
1.噪聲的來源和分類
噪聲可分為兩種:物理噪聲和環(huán)保噪聲.我們更多關(guān)注的是環(huán)保噪聲.
2.噪聲的危害
噪聲的危害是多方面的,最直接受到損害的是聽覺系統(tǒng);其次是慢性損傷,如果人長(zhǎng)期處于高分貝的噪聲環(huán)境中,會(huì)使聽覺疲勞不斷加深,發(fā)生器質(zhì)性病變,造成聽力下降.
3．防治噪聲的三條基本途徑：
A.防止噪聲產(chǎn)生B.阻斷它的傳播C.防止它進(jìn)入耳朵
物理練習(xí)
一．填空題
1.從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是______人們正常休息，______和工作的聲音，以及對(duì)____________的聲音產(chǎn)生______的聲音，都屬于噪聲。
2.圖1-5中甲、乙是兩種聲音的波形，由圖
可知圖甲是的波形，理由是
；圖乙是
的波形，理由是。
3．居民區(qū)，清晨有一家飯店大聲播放優(yōu)美動(dòng)聽甲乙
的流行音樂，這種音樂______（填“屬于”或“不屬圖1-5
于”）噪聲。
4.有效控制噪聲的主要途徑有：防止噪聲的______，阻斷噪聲的______，防止噪聲進(jìn)入______。
5.現(xiàn)代城市里常在主要街道上設(shè)置噪聲檢測(cè)設(shè)備，若某一時(shí)刻該裝置顯示的示數(shù)為53.26的數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)字的單位是______，當(dāng)有摩托車駛過時(shí)，顯示屏上的數(shù)據(jù)將會(huì)______。（填“變大”，“變小”或“不變”）
6．在地震來臨之前，常常會(huì)看到一些動(dòng)物煩躁不安甚至恐慌，科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)，原來是因?yàn)樗鼈兟牭搅藖碜缘叵碌恼饎?dòng)聲，但此時(shí)的人卻一無所知，原因_____________。
二．選擇題
1.下列所給出的聲音中，屬于噪聲的是（）
A.公園里悠揚(yáng)的音樂，人們?cè)谝魳分衅鹞鐱.馬路上拖拉機(jī)行駛的聲音
C.教室里教師講課時(shí)的聲音D.在會(huì)議室里人們發(fā)表講話時(shí)的聲音
2.從環(huán)境保護(hù)的角度來看，不屬于噪聲的是（）
A.車輛剎車聲B.沖擊鉆發(fā)出的聲音
C.優(yōu)美的小提琴聲D.音響設(shè)備發(fā)出的震耳的歌聲
3.有一鬧鐘正在響鈴，將鬧鐘用泡沫塑料墊起，使其響鈴聲音減弱，這是（）
A.在發(fā)聲處減弱噪聲B.阻斷噪聲的傳播途徑
C.在人耳處減弱噪聲D.為了使鬧鐘的使用壽命延長(zhǎng)
4.下列措施中，不是為了減弱噪聲的是（）
A.給摩托車的排氣管安裝消聲器B.在城市主要道路兩旁安裝隔音板
C.利用聲吶探測(cè)海水的深度D.在紡織車間工人帶上耳罩
5.假如跟你住對(duì)面樓的鄰居經(jīng)常大聲播放音樂，干擾你的學(xué)習(xí)和休息，下列措施中無效的是（）
A.趕快將門窗關(guān)緊B.用棉花塞住耳朵
C.將窗戶打開，讓空氣加快流通，使聲音跑出去D.將棉被掛在窗戶上
6.由于洗衣機(jī)沒有放穩(wěn)所產(chǎn)生的振動(dòng)噪聲，最好的處理辦法是()．
A.調(diào)節(jié)洗衣機(jī)的腳旋鈕，使其平穩(wěn)著地B．室內(nèi)的人帶上耳塞
C．把放置洗衣機(jī)的衛(wèi)生間門窗關(guān)上D．在洗衣機(jī)內(nèi)加更多的水
7.從環(huán)境保護(hù)的角度看，不屬于噪聲的是（）
A.上課了，學(xué)校附近的卡拉OK廳播放出十分響亮優(yōu)美動(dòng)聽的音樂
B.清晨，公園里播放著優(yōu)雅琴聲，伴隨著老年人的晨練，令人心曠神怡
C.看電影時(shí)，幾個(gè)同學(xué)在一起旁若無人地高聲談笑，表現(xiàn)十分開心
D.公路上機(jī)動(dòng)車輛的鳴叫聲，發(fā)動(dòng)機(jī)的排氣聲
實(shí)驗(yàn)探究
下面是小明的一則日記：
10月15日星期三晴
叮鈴鈴，叮鈴鈴，清脆的鈴聲打破了校園的寧?kù)o，放學(xué)了。我背著書包走在回家的大街上。街上人來人往，喧鬧非凡，叫賣聲、車鈴聲、汽笛聲仿佛匯成一曲美妙的交響樂?；氐郊依?，放下書包，躺在軟軟的沙發(fā)上，覺得上了一天的課有些疲勞。當(dāng)我打開錄音機(jī)欣賞那優(yōu)美的輕音樂時(shí)，全身的每一個(gè)毛孔別提有多舒服了。“小明，把錄音機(jī)關(guān)掉!”這是爸爸的聲音，他在書房里看書，我的心里不解，心也涼了半截……
(1)針對(duì)日記，請(qǐng)?zhí)岢鰩讉€(gè)與聲音現(xiàn)象有關(guān)的問題．

(2)小明的爸爸不允許小明欣賞輕音樂的原因是什么?

(3)你能幫助小明想想辦法解決這個(gè)問題，讓他們都能兩全其美嗎?

應(yīng)用創(chuàng)新
1.一個(gè)年輕人在迪斯科舞廳做服務(wù)生，干了一段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)自己的聽力明顯下降。你能告訴他其中的原因嗎？

2.現(xiàn)在的居民樓一般都裝有防盜網(wǎng)，網(wǎng)的上方有一塊很大的薄鐵片做成的擋雨板。這樣在網(wǎng)內(nèi)的東西才不會(huì)被雨淋濕，可是每當(dāng)在下雨時(shí)，雨點(diǎn)打在擋雨板上，發(fā)出了很響的嗒嗒聲，如果在夜里，這個(gè)噪聲更是影響人的睡眠，你想個(gè)辦法減小或消除這個(gè)噪聲？