矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)

“噪聲的危害和控制”教學(xué)案例與設(shè)計(jì)。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，新的工作才會如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了““噪聲的危害和控制”教學(xué)案例與設(shè)計(jì)”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

課題

第一章：聲現(xiàn)象第四節(jié)：噪聲的危害和控制

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解噪聲的來源和危害；知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

能力目標(biāo)：通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

噪聲的來源及危害，減弱噪聲的途徑

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

噪聲的等級

教具與

媒體

玻璃片、鐵釘、音叉及相應(yīng)的圖片、錄像等

教

學(xué)

程

序

內(nèi)容與教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)

依據(jù)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、提問幾個(gè)上節(jié)課出現(xiàn)的問題，做好知識的鋪墊。

2、播放錄像

［師］聲音可以分為兩類，一類是能給人以優(yōu)美享受的聲音，叫做樂音；另一類是令人感到心煩意亂的聲音，我們把它叫做噪聲，隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展，近年來噪聲己成為國際公害，那么噪聲的來源有哪些，它有什么危害，它是通過什么途徑傳播的，怎樣減弱噪聲呢？我們?nèi)绾谓裉炀蛠韺W(xué)習(xí)第四節(jié)的內(nèi)容，噪聲的危害和控制。（板書）

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

（一）噪聲的來源

1、【提出問題】令人心煩意亂的聲音常來自哪里呢？

2、【實(shí)驗(yàn)器材】兩玻璃片、鐵釘。

〖方案1〗將兩玻璃片的棱接觸后摩擦，讓學(xué)生聽發(fā)出的聲音。

〖方案2〗用鐵制品與水泥地摩擦，感覺它發(fā)出的聲音。

3、這些聲音發(fā)聲時(shí)有什么特點(diǎn)呢？我們用示波器觀察一下它的波形，再與樂音進(jìn)行對比。

老師放一段錄像。

總結(jié)：噪聲的振動是無規(guī)則的。

4、生活中還有哪些聲音是令你心煩意亂的，

總結(jié)：妨礙其他人工作、、學(xué)習(xí)、休息的聲音都是噪聲。

所以噪聲的來源很多，我們判斷一種聲音是不是噪聲，可以從兩個(gè)角度考慮，一是從物理學(xué)角度看它的振動規(guī)則，如果它的振動是不規(guī)則的，那么這種聲音就是噪聲；二是從環(huán)境保護(hù)的角度看是否影響了人們的工作、生活和學(xué)習(xí)，如果對其他人有影響，則屬于噪聲。

5、舉一些生活中產(chǎn)生噪聲的例子。

（二）噪聲強(qiáng)弱的等級和危害

1、【等級】雖然都是噪聲，但它們之間也是有不同級別的，有的強(qiáng)度大，有的卻小，我們?nèi)绾蚊枋鲈肼暤倪@種差別呢？

2、我們是否可以將聲音分成若干等級，每一級代表一定的強(qiáng)度。于是我們就用分貝作為聲音強(qiáng)弱等級的單位，分貝用符號dB來表示。

3、請同學(xué)觀看課本圖1.4－3的聲音強(qiáng)弱等級表，找出以下幾種聲音的強(qiáng)弱。

（1）有利于學(xué)習(xí)的教室里的聲音；（2）人與人之間的正常交談聲；（3）嘈雜的馬路上的聲音；（4）噴氣式飛機(jī)起飛的聲音。

4、【危害】

大約有三類：心理效應(yīng)、生理效應(yīng)和物理效應(yīng)

（1）心理效應(yīng)：使人煩躁、精力不集中、妨礙休息

舉例：第二次世界大戰(zhàn)期間，法西斯曾用尖銳的噪聲來折磨被俘人員，使他們精神錯(cuò)亂以獲取口供。

（2）生理效應(yīng)：出現(xiàn)耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等癥狀，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。

舉例：20世紀(jì)50年代，西班牙曾經(jīng)有80個(gè)人自愿做噴氣發(fā)動機(jī)噪聲作用的試驗(yàn)對象，結(jié)果有28人死亡，其余都得了嚴(yán)重的麻痹癥。

（3）物理效應(yīng)：高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物

舉例：曾有一架飛機(jī)，在60米底空只以每小時(shí)1100千米的速度飛行時(shí)，使地面一座樓房遭到破壞。

所以保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起，減小噪聲對其他人的危害。

5、噪聲監(jiān)測

播放噪聲監(jiān)測圖片或錄像，讓學(xué)生觀察，從監(jiān)測儀上能得到什么知識。

（三）噪聲的控制方法

由于我們聽到聲音的過程是：聲源→傳聲介質(zhì)→人耳，所以控制噪聲的方法也要從以上三個(gè)方面加以控制。

例如：你正在學(xué)習(xí)，但樓下音樂的吵鬧聲影響了你，你該怎么辦呢？

老師總結(jié)控制噪聲的三個(gè)方法

1、在發(fā)聲處控制

如：摩托車上的消聲器；用光信號代替聲信號；提高技術(shù)，增加金屬間的彈性，研制無聲合金等。

2、在傳播過程控制

如：在公路兩植樹造林，讓樹木來減弱噪聲；對產(chǎn)生噪聲的機(jī)器裝上隔音罩等。

3、在人耳處控制

如：戴上耳塞就是一個(gè)很好的方法。

老師舉一些例子，請同學(xué)們判斷這是采用什么方法控制噪聲的。

（四）我國在控制噪聲方面的措施

《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》已于1996年10月29日由第八屆全國人大常委會第二十二次會議審議通過,自1997年3月1日起施行，各省市結(jié)合自己的實(shí)際情況，也都制定了相應(yīng)的法規(guī)文件。其中有一條是：在城市市區(qū)街道、廣場、公園等公共場所組織娛樂、集會等活動，使用音響器材，產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過大音量的，由公安機(jī)關(guān)給予警告，可以并處200元以上1000元以下罰款。

法律為我們提供了保護(hù)，你還怕什么呢？

（五）噪聲的利用

噪聲也能利用，例如，利用噪聲可以消除雜草，發(fā)電、制冷、除塵等。

（六）練習(xí)：

課外活動小組參考課題：

研究噪聲對植物生長的影響

這個(gè)活動適合以4～6人的小組為單位展開。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和查閱資料，了解相關(guān)知識，選定要研究《噪聲對植物生長的影響》，并擬訂實(shí)驗(yàn)方案。

提問學(xué)生，回答問題

兩玻璃片摩擦?xí)r或鐵釘擦地時(shí)

我正在學(xué)習(xí)，其他學(xué)生的唱歌聲

所舉的例子可多可少，老師要適量掌握

可以利用書上的表格，通過比較能得出一個(gè)大約值

有聲音強(qiáng)弱的大小，其單位是分貝（dB）

學(xué)生回答

生1：

生2：

生3：

學(xué)生回答

做好知識的預(yù)備

可以讓學(xué)生直接制造一些噪聲來，可提高積極性

噪聲的波形借助多媒體，可以體會高科技為我們帶來的便利

養(yǎng)成帶著問題看書的好習(xí)慣，也為理解影響別人學(xué)習(xí)的聲音做好鋪墊

通過對噪聲危害的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面

利用實(shí)例引出控制噪聲的三種方法，能調(diào)動學(xué)生的積極性

從我國法律的規(guī)定上給學(xué)生以熏陶，增強(qiáng)控制噪聲的信心和勇氣

利用噪聲的利用，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看問題的思維方式

課堂小結(jié)

這節(jié)課從聲音的分類角度得出樂音與噪聲中噪聲的有關(guān)知識。主要分析了噪聲的來源、噪聲的等級和危害及控制噪聲的方法等內(nèi)容。

對噪聲和來源我們是通過錄像與實(shí)際生活相聯(lián)系的方法得出的；對噪聲的等級和危害我們是通過看書和錄像相結(jié)合的方法得出的；對噪聲控制的方法我們是通過一個(gè)個(gè)的實(shí)例總結(jié)出的。

教學(xué)流程

板

書

設(shè)

計(jì)

第四節(jié)：噪聲的危害和控制

一、噪聲的來源

1、噪聲的振動都是無規(guī)則的；

2、凡是影響人們工作、學(xué)習(xí)、生活的聲音都是噪聲。

二、噪聲強(qiáng)弱的等級和危害

1、等級：噪聲的單位是：分貝，符號為dB。適宜學(xué)習(xí)的強(qiáng)度為30～40dB。

2、危害：從心理上、生理上和物理上都能產(chǎn)生一系列的效應(yīng)。

三、控制噪聲的方法

1、在發(fā)聲處控制；2、在傳播過程中控制；3、在聲源處控制。

四、我國在控制噪聲方面的措施jAb88.coM

五、噪聲的利用

課

后

反

思

該課屬于應(yīng)用性質(zhì)，所以在調(diào)動學(xué)生積極性方面還應(yīng)進(jìn)一步提高，貴在設(shè)計(jì)更新穎的問題情景，讓學(xué)生充分參與。

在錄像素材方面，還應(yīng)進(jìn)一步提供一些學(xué)生見得少的情景，能體現(xiàn)高科技方面的情景等，以提高學(xué)生的積極性。

精選閱讀

《噪聲的危害和控制》教學(xué)設(shè)計(jì)

《噪聲的危害和控制》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．了解噪聲的來源和危害。

2．知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

（二）過程與方法

1．通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路。

2．通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

2．通過開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“噪聲的來源”“噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害”和“控制噪聲”三部分內(nèi)容組成。本節(jié)的物理知識不多，教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過程，了解防止噪聲的思路，知道防止噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

教學(xué)重點(diǎn)：噪聲的等級和危害、怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)難點(diǎn)：噪聲的等級和危害。

三、教學(xué)策略

本節(jié)設(shè)計(jì)從物理學(xué)的角度說明了樂音與噪聲的區(qū)別，又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角度對噪聲做了說明，實(shí)際教學(xué)中不要糾纏于有關(guān)概念的辨析上。在本節(jié)的教學(xué)形式上，可以采用學(xué)生分組討論的形式，也可通過社區(qū)調(diào)查，使學(xué)生對噪聲污染有切身的體會。同時(shí)還要對如何防治噪聲的途徑有所了解，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體課件、鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課（5分鐘）

先請學(xué)生利用樂器演奏一段樂曲。

教師再演示：用鐵釘刮玻璃，聽聽產(chǎn)生的聲音。

對比兩段聲音，請學(xué)生說出自己的感受。

指出：前者稱為樂音，優(yōu)美動聽，使人心情愉快。后者稱為噪聲，刺耳難聽，令人心煩意亂。那么，噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生或者削弱它呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題《噪聲的危害與控制》。

聆聽，回答：前者是優(yōu)美的聲音使人心情愉快，后者刺耳難聽令人心煩意亂。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、噪聲的來源

據(jù)報(bào)道：家住北京昌平區(qū)的史某覺得院子里跳廣場舞的音樂聲過大，他竟拿出家中雙筒獵槍朝天鳴槍，并將自己飼養(yǎng)的三只藏獒放出來沖進(jìn)人群。跳廣場舞擾民，“鬧”出一名私藏槍支的涉嫌犯罪分子，這對公共安全的建設(shè)還是有貢獻(xiàn)的。廣場舞的音樂為什么有人會不喜歡？

請同學(xué)們閱讀課本“噪聲的來源”，分組討論并回答下面的問題：

1．從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？

2．從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？

3．城市噪聲的主要來源有哪些？

4．你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？

歸納總結(jié)：

問題1：從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時(shí)發(fā)出的聲音。這個(gè)理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí)。

教師演示：觀察噪聲的波形。

利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形（圖1甲），并與音叉聲音的波形（圖1乙）做比較。

圖1

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，是雜亂無章的，音叉聲音的波形有規(guī)則。

問題2：從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。例如：優(yōu)美動聽的音樂有時(shí)也會變?yōu)樵肼暋?/p>

問題3：城市噪聲的來源是非常多的。

（1）交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲等。

（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。

（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。

（4）社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。

問題4：（1）自習(xí)課上，教室里很安靜，學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音。老師講課時(shí)，學(xué)生在下面的講話聲。上課時(shí)，外面的鞭炮聲。

（2）來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲。

（3）放學(xué)路上各種車輛的喇叭聲、小商販的叫賣聲。

（4）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲，鄰居電視機(jī)過大的聲音，家里電冰箱起動時(shí)的聲音。

學(xué)生閱讀并思考。

學(xué)生帶著問題有目的地閱讀，并分組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。

學(xué)生仔細(xì)觀察并交流討論，噪聲與樂音的波形有何不同之處。

從環(huán)保角度讓學(xué)生認(rèn)識噪聲。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、歸納分析問題的能力。

二、噪聲強(qiáng)弱的等級和噪聲的危害

《北京晚報(bào)》曾報(bào)道：

采石場機(jī)器轟鳴養(yǎng)殖場牲畜“發(fā)瘋”

房山一農(nóng)民承包了村里的十幾畝荒山并辦起了一個(gè)具有一定規(guī)模的養(yǎng)殖場。第二年，村里的養(yǎng)殖場邊上又建起了一座石子廠。石子廠每天機(jī)器日夜轟鳴，噪聲不斷，結(jié)果養(yǎng)殖場內(nèi)的牲畜出現(xiàn)各種異常情況：有的不進(jìn)食；有的無睡眠；還有的牲畜到處亂竄，相互哄擠，造成部分小雞骨折，許多小豬被踩死。眼看著損失與日俱增，養(yǎng)殖場主急在心頭，一怒之下將石子廠告上了法院。

《生活時(shí)報(bào)》也有報(bào)道：

致人死命的慢性毒藥

研究表明：噪聲不僅對人的聽力造成影響和損傷，而且也會對人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)造成不良影響?？茖W(xué)家最近研究證實(shí)，長期居住在噪音較大的環(huán)境下的人易患高血壓，所以專家稱噪音為“致人死命的慢性毒藥”。

指出聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（decibel，符號是dB）為單位來表示。請同學(xué)們觀看“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像，然后回答下面的問題：

1．人剛能聽到的最微弱的聲音是____dB；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為____dB；聽力會受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為____dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為____dB。

2．為了保護(hù)聽力，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過____dB。

3．噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？

（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。

（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。

（3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。

學(xué)生觀看、聆聽。

學(xué)生思考討論并回答：

1．人剛能聽到的最微弱的聲音是0dB；較為理想的安靜環(huán)境為30～40dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為70dB；聽力會受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為90dB以上；能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為150dB。

2．為保護(hù)聽力，聲音不能超過90dB；為保證學(xué)習(xí)和工作，聲音不能超過70dB；為保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。

有趣的實(shí)例能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

增強(qiáng)對噪聲等級的認(rèn)識。

三、勻速直線運(yùn)動

噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。請同學(xué)們閱讀課本“控制噪聲”，并回答下面的問題：

1．聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么？

2．控制噪聲的三種途徑是什么？

3．請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑。

4．課本幾幅圖中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？

總結(jié)：

問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段：（1）聲源的振動產(chǎn)生聲音；（2）空氣等介質(zhì)的傳播；（3）鼓膜的振動。

問題2：控制噪聲的三種途徑：（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）；（2）阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）；（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）。

問題3：我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘作聲源。

（1）將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）。

（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）。

（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）。

問題4：摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲；穿越北京動物園的“隔音蛟龍”采用了在傳播過程中減弱；工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲。

課后作業(yè)：

1．調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好。

2．過節(jié)燃放煙花爆竹是我國的傳統(tǒng)。近年來，許多大城市采取了一些禁止性的辦法。從環(huán)境保護(hù)以及喜慶的角度，發(fā)表你對此事的看法，并且根據(jù)所學(xué)的知識，提出更合理的建議。

學(xué)生閱讀、思考并回答。

學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

課堂小結(jié)（5分鐘）

通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。

梳理本節(jié)課知識內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。

“噪聲的危害和控制”教學(xué)設(shè)計(jì)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理““噪聲的危害和控制”教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【教材分析】

噪聲影響人們身心健康，是當(dāng)代社會的四大公害之一。我國于1996年10月29日通過了《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》。本節(jié)課的物理知識不多，教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過程，了解防治噪聲的思路，知道防治噪聲的途徑，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

了解噪聲的來源和危害。

知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

二、過程與方法

通過體驗(yàn)與觀察，了解防治噪聲的思路。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”意識。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)

知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑。

難點(diǎn)

環(huán)境保護(hù)的教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體、錄音機(jī)、氣球、玻璃板、示波器、教師教學(xué)參考用書、網(wǎng)上查找資料

學(xué)生：鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花、網(wǎng)上查找資料

【板書設(shè)計(jì)】

四、噪聲的危害和控制

一、噪聲的來源

1、物理學(xué)角度：

2、環(huán)境保護(hù)角度：

二、噪聲等級――分貝（dB）

三、噪聲危害

四、控制噪聲

1、在聲源處減弱

2、在傳播過程中減弱

3、在人耳處減弱

【教學(xué)流程】

激趣導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)探索交流討論演示驗(yàn)證應(yīng)用舉例測評小結(jié)

【--】

教師活動

學(xué)生活動

說明

●提問

聲音是如何產(chǎn)生和傳播的？

我們是怎樣聽到聲音的？

聲音有哪些特性？

思考、回答

使學(xué)生對有關(guān)知識進(jìn)行回顧，以備本節(jié)使用

●導(dǎo)入新課

今日說法：由一學(xué)生講述《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染法》中的主要內(nèi)容。演示：

1、以中音播放一曲，然后突然以很大的聲音播放。

2、先播放一曲樂音，再播放一段噪聲。

3、用充氣的氣球在干燥的玻璃上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服。

學(xué)生說法

體驗(yàn)中去比較、思考并討論，然后由學(xué)生提出問題并猜想。

提高學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛。

生活現(xiàn)象往往會促使學(xué)生對科學(xué)概念的理解，引起學(xué)生的重視。

●進(jìn)行新課

一、噪聲的來源

演示：觀察噪聲的波形，如圖1．4-1噪聲的波形。（見教材）

利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較。

演示：播放一段噪聲，如建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等。

歸納結(jié)果──噪聲的來源。

引導(dǎo)學(xué)生討論和發(fā)言，師生一起歸納結(jié)。

二、噪聲的等級和危害

學(xué)生閱讀26頁的表，請學(xué)生回想在這些環(huán)境中的感受，并歸類。

舉例：噪聲對人們有哪些危害？

討論：非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好，這是為什么？

三、噪聲控制

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：課本上沒有實(shí)驗(yàn)的，為了讓學(xué)生感受更深，特增設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：用鬧鐘作聲源，將鬧鐘用泡沫塑料墊起；或?qū)Ⅳ[鐘置于空紙盒中；或用棉花塞住耳朵，都可以感覺到噪聲減弱了。

學(xué)生閱讀課本圖1．4－4幾種控制噪聲的措施的實(shí)例。

舉例：生活中治理噪聲的例子。

環(huán)境保護(hù)的教育

測評與小結(jié)

課堂小測試

測試反饋，師生共同評講矯正。

請學(xué)生小結(jié)

噪聲的來源

噪聲的等級和危害

噪聲的控制

環(huán)境保護(hù)

布置作業(yè)

學(xué)生練習(xí)

觀察、直覺思維、理解。

討論５分鐘，舉手發(fā)言，講述噪聲的來源。

閱讀并歸類。

發(fā)言，舉各種例子討論2分鐘，舉手發(fā)言。

明了方法步驟。兩人一組，動手做實(shí)驗(yàn)，操作、觀察、分析。（５分鐘）

閱讀并歸類。

發(fā)言，舉各種例子。

做5分鐘測試

討論歸納出本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)圖。

通過演示，使學(xué)生對噪聲的概念有一個(gè)比較全面的認(rèn)識。

培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神以及分析總結(jié)問題的能力。

思維發(fā)散，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)噪聲控制的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

理論與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。

加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

通過練習(xí)，檢測學(xué)習(xí)效果。

反饋，共同矯正。

最后的歸納總結(jié)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

對本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固。

噪聲的危害和控制導(dǎo)學(xué)案

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“噪聲的危害和控制導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。