高中物理必修二教案

初二物理平面鏡成像導學案。

教案課件是老師需要精心準備的，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“初二物理平面鏡成像導學案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題第四章第3節(jié)《平面鏡成像》課型新授課
課堂
流程具體內容學法指導學習體會

課前
測試1、光的反射類型分為________反射和_________反射。
2、光的反射定律?(1)反射光線、入射光線和法線_______同一平面內?(2)反射光線和入射光線位于法線的________?
(3)反射角_______入射角。
3、晚自習時?幾乎各個位置的同學都能看到黑板上的字?這是因為黑板發(fā)生了______反射?而有些位置的同學會覺得黑板“反光”而看不清，這是因為黑板發(fā)生了_______反射在認真預習的基礎之上獨立完成
學習
目標
1分鐘1、通過實驗，探究并了解平面鏡成像的特點
2、能描述平面鏡成像的特點
3、能根據(jù)平面鏡成像的特點畫出物體在平面鏡中所成的像
讀一讀，劃一劃。
重點平面鏡成像特點
難點平面鏡成像原理及虛像概念
學法實驗、討論
獨立探究
（自主學習P77-80）
自主學習1：當你照鏡子的時候，可以在鏡子里看到一個另外的“你”，鏡子里的這個“人”就是你的_______。

自主學習2：閱讀課本P77“探究平面鏡成像的特點”，這個實驗需要哪些實驗器材？
__________、__________、__________、__________、__________。

自主學習3：平面鏡成像時，像的位置、像的大小跟物體的位置、大小有什么關系？
合
作
探
究
與
展
示
15分鐘
探究平面鏡成像的特點
認真觀察實驗，并做好實驗記錄，設計表格如下：
實驗
次數(shù)物到平面鏡的距離/cm像到平面鏡的距離/cm像與物的大小比較
第一次
第二次
第三次

實驗結論：
①像、物到平面鏡的距離________；
②像與物大小________；
③像、物的連線與鏡面________；
④物體在平面鏡里所成的像是______像。

【牛刀小試】根據(jù)平面鏡成像的特點畫出物體AB在平面鏡中所成的像。
（1）（2）（3）
2、平面鏡、凸面鏡和凹面鏡的應用個人經(jīng)歷實驗探究體驗，小組合作探究，交流。
當
堂
檢
測

10分鐘1、小紅同學在做“探究平面鏡成像的特點”的實驗是，將一塊玻璃板豎直架在水平臺上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如圖所示
（1）選擇玻璃板代替鏡子的目的是；
（2）所用刻度尺的作用是；
（3）選用兩段完全相同的蠟燭是為了；
（4）將蠟燭遠離玻璃板，它的像將(填“變大”“變小”
或“不變”)
2、物體在平面鏡里所成的像是____(“虛”或“實”)像，像的大小跟物的大小___，像和物的連線跟鏡面__________，像和物到鏡面的距離____________．

課
后
鞏
固1、許多學校在教學樓1樓都豎立著一塊平面鏡，同學們站在鏡子前成(填“實”或“虛”)像，當同學們走近鏡子時，像的大小(填“變大”“變小”或“不變”)。
2、一個同學站在平面鏡前1m處，則鏡中的像與他相距______m。
3、一只鳥在平靜的湖面上飛行，有時我們看到好像鳥在水中游動，有時看到鳥的陰影在水面上移動，則下列說法正確的是()
A．前者是鳥的影，后者是鳥的像；B．前者是鳥的像，后者是鳥的影；
C．二者都是鳥的像，形成原理一樣。
4、照鏡子時，平面鏡中“人”的大小取決于()
A.人本身的大小B.平面鏡的大小C.人到平面鏡的距離D.平面鏡放置的高低
5、（1）作出下圖中的三角板ABC在平面鏡中成的像A’B’C’。

（2）如圖所示，A’O’是AO在平面鏡中的像，畫出平面鏡的位置。
課
后
反
思學生小結：
1.我學到的知識：

2.我用到的方法：

3.我的感悟和體會：

4.我還想知道……www.lvshijia.net

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平面鏡成像學案

課題：2.3平面鏡成像課型：新課

一、學習目標

1、理解平面鏡成像的特點。

2、知道什么是虛像,及其虛像的形成。

3、了解凹面鏡和凸面鏡及其應用。

二、學習重點、難點

1、利用實驗探究平面鏡成像的特點。

2、平面鏡成像的規(guī)律。

三、課前預習

1、熟悉43頁實驗“平面鏡成像的特點”的探究過程。

2、了解一下什么是虛像，與本組同學共同探究平面鏡成像的規(guī)律。

3、閱讀科學世界部分,了解一下凸面鏡和凹面鏡及其在生活中的應用有哪些？

四、精講稿

（一）預習總結，展示問題

（二）精講點撥、重點突破

探究實驗：平面鏡成像的特點

1.在桌面上鋪一張白紙，在紙上豎立一塊玻璃板，在紙上記下玻璃板的位置。

2.把一支點燃的蠟燭A放在鏡前，觀察它在平面鏡后面所成的像。

3.將另一支沒有點燃的同樣大小的蠟燭B豎立在平面鏡后面移動，直到看上去它跟蠟燭A的像重合，蠟燭B此時的位置就是蠟燭A的像的位置，注意觀察蠟燭B的大小和蠟燭A的像的大小是否相同。

4.把光屏放在蠟燭B的位置，觀察光屏上是否有蠟燭A的像出現(xiàn)。

5.移開玻璃板，將把蠟燭A和蠟燭B的位置用直線連起來，分別測量它們到鏡面的距離。

6.用量角器量出蠟燭A和蠟燭B的連線與平面鏡夾角的大小。

7.改變蠟燭A到平面鏡的距離，按上述步驟重復幾次實驗，并將相應實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)記錄在下表中：（表格見下頁）

8.分析與結論：

（1）平面鏡所成像的大小與物體的大小___________；（填“相等”或“不等”）

（2）平面鏡所成的像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離___________；

（3）平面鏡所成像的位置與物體的連線與鏡面________（填垂直或是成多少角度）；

（4）平面鏡成的像是________（填“實像”或“虛像”）。

實驗次數(shù)物與像到平面鏡的距離物與像的大小關系A與B的位置的連線與平面鏡夾角的大小光屏上是否有像出現(xiàn)

A到平面鏡的距離（cm）B到平面鏡的距離（cm）

1

2

3

五、鞏固檢測（每小題2分，總分10分）

1.某人站在鏡子前面,在鏡中會看到另一個“他”,則鏡中的這個“他”就是這個人在平面鏡中的______.

2.某人身高1.7m，站在一塊鏡子前2m處，那么他的像距離鏡子m，

像與人相距m，當他遠離鏡子0.5m，此時像距為m，像與他相距m，像高為m

3.湖水深10m，小鳥在距離湖面6m的地方飛翔，那么小鳥的像距離湖面m，像與鳥距離m

4凸面鏡能使平行光束________,凹面鏡能使平行光束___________.

5.生活中_________、__________、_________等物體上用到了凹面鏡,_____________、__________等都是凸面鏡.

六、拓展延伸

1、作圖題（作出像、或物、或平面鏡）

2、如右圖是在豎直平面鏡中看到的時鐘的像，那么這時的確切時間是

3、人從遠處走近一直立的穿衣鏡的過程中,他在鏡中的像的大小()

A逐漸變大B逐漸變小C始終不變D無法確定

探究-平面鏡成像的特點導學案

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，大家應該開始寫教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，可以更好完成工作任務！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“探究-平面鏡成像的特點導學案”，僅供您在工作和學習中參考。

八年級物理導學案
課題5.3探究---平面鏡成像的特點
主備人李偉審核人課時3課時
課型新課班級初二姓名
學習目標：1、了解平面鏡成像的特點。
2、了解平面鏡成虛象，了解虛象是怎樣形成的。
3、初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。
學習重點：平面鏡成像的特點。
學習難點：利用平面鏡解決問題。
一、復習回顧
1、當光從一種物質射向另一種不透明的物質的界面時，會返回到原來傳播的物質中，這種現(xiàn)象叫做光的____，在這種現(xiàn)象中光路是的。
2、光的反射定律的內容______________________________________
3、鏡面反射、漫反射都遵循定律。

二、學生自學
自學內容：自學課本P43，邊閱讀邊觀察圖2.3—1與2.3--2獨立完成下列問題。
1探究平面鏡成像的特點：
問題（1）此實驗是研究的與的關系。
（2）實驗所需要的器材是：。
（3）實驗中使用玻璃板而不使用帶水銀的平面鏡，為什么？
（4）實驗中要求玻璃板如何放置？
（5）觀察2.3-2兩只蠟燭到平面鏡的位置有什么關系？通過什么器材測量可以知道這個關系？
（6）圖2.3-1中的兩只蠟燭有什么特點？為什么使用這樣的蠟燭？
（7）用直線把圖2.3—2中的S與S1連接起來看一看這條線與平面鏡所在的直線有什么關系？
1虛像
觀察2.3—2回答下列問題
（1）眼睛的位置與S還是S1在一條直線上？
（2）根據(jù)光沿直線傳播的原理，我們感覺好像是發(fā)出的光射入我們的眼睛。但是，實際上是發(fā)出的光。準確來說，是S發(fā)出的光經(jīng)平面鏡以后，射入眼睛的。
（3）況且，由2.3--2可知，S是S1是光線的延長線，物理中把象S1這樣的像叫虛像
（4）平面鏡成像的原理是
總結：上面1.2可知平面鏡的特點有1.2.
3.4.
2.球面鏡
閱讀P44科學世界回答問題
（1）凸面鏡對光線的作用是：舉例：
（2）凹面鏡對光線的作用是：舉例：
（3）在文中什么地方涉及了“在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的”這個道理
自學檢測：
1.物體在平面鏡里所成的像是_______(“虛”或“實”)像，像的大小跟物的大小_______，像和物的直線跟鏡面_________，像和物到鏡面的距離．
2.某人站在平面鏡前1.5M處，像到鏡面的距離M,人與像的距離為M.
3．作出圖中物體AB在平面鏡中的像
4.球面鏡有兩種，反射面是凹面的叫，對光有作用，反射面是凸面的叫對光線有作用。生活中的凸面鏡有很多，例如凹面鏡的例子如
5、某同學在做平面鏡成像特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B，一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察，如圖所示。
（1）直尺的作用是便于比較物與像_______關系；
（2）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的______關系；
（3）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上______接收到蠟燭A的燭焰的像（填“能”或“不能”），這說明平面鏡成的是__
自學反思：

課堂延伸
1.一人在一豎直放置的平面鏡前2m處，則他在鏡中的像離他_____m，若他沿著與平面鏡平行的方向以1m／s的速度運動了3s，則運動中，像相對于人的速度是________，運動結束時像與人相距__________m
2.池中水的深度是3M，月球到地球的距離為3.8X105KM，月球在水中的像到水面的距離是M。
3．把手指頭按在平面鏡的厚玻璃上，若手指尖與它的像的距離是6mm，則平面鏡玻璃的厚度為()
A．6mmB．12mmC．3mmD．2mm
4.決定平面鏡像大小的因素是（）
A物體距平面鏡的遠近B物體與平面鏡的夾角C鏡面的大小D物體的大小
5.汽車的觀后鏡是，它可以起到的作用。
能力提高：
1.一個人站在平面鏡前，當他走近鏡子時，則（）
A．像變大，像與人的距離變大B．像變大，像與人的距離變小
C．像大小不變，像與人的距離變大D．像大小不變，像與人的距離變小
2.要使放在平面鏡前的鉛筆與它在平面鏡里的像互相垂直，那么鉛筆與平面鏡的夾角應是：（）
A、90°B、60°C、45°D、30°
3、觀察到某一號碼在平面鏡里的像是“01-81”，則該號碼是：（）
A、01-18B、18-01C、18-10D、10-18
4、在一些狹小的商店內墻上多掛幾面大鏡子，可以形成空間增大的感覺，這主要是利用了平面境能夠：（）
A、成像的性質B、改變光的傳播方向
C、使物像距離是物鏡距離的2倍D、使商店內更明亮一些
5．檢查視力時人與視力表間的距離應為5m．現(xiàn)在由于屋子太小而使用一個平面鏡，視力表到鏡子的距離為3m(如圖2所示)，那么人到鏡子的距離應為m．

課堂檢測：
1.湖水深10m，小鳥在距離湖面6m的地方飛翔，那么小鳥的像距離湖面m，像與鳥距離m
2.平行光線射到一張報紙上發(fā)生漫反射時，下列說法正確的是：（）
A、每條光線的反射角不等于入射角B各條光線的入射角相等而反射角都不相等
C、各條光線的入射角不相等，反射角也都不相等D、以上說法均正確
3．一人從平面鏡中看到對面墻上鐘的像如圖1所示，則實際時間為()
A．3：40B．4：20C．8：20D．9：40
4.關于平面鏡成像，下列說法中正確的是（）
A．像和物體之間的距離總是相等的B．平面鏡所成的像是實像
C．像和物體的大小總是相等的D．平面鏡所成的像是由于光的折射形成的
8、如圖所示，太陽光與水平面成60度角。要利用平面鏡使陽光沿豎直方向照亮井底請通過作圖確定平面鏡的位置，鏡面與水平面所成的度數(shù)應等于
15、如圖所示，由點光源S發(fā)出的光，經(jīng)平面鏡反射后，其中一條反射光線經(jīng)過A點，試完成其光路圖。

16.根據(jù)平面鏡成像特點畫出鏡中的像（或鏡前的物體）

《平面鏡成像》說課稿

《平面鏡成像》說課稿
尊敬的各位領導、各位老師，大家好！我叫xx，來自xx市xx中學。今天，我說課題目是《平面鏡成像》。以下我將從教材分析、學情分析、教法與學法分析、教學過程設計四大方面來進行說明。
一﹑教材分析:
（一）教材的地位和作用?！捌矫骁R成像”是人教版《物理》八年級上冊重點內容之一，是在學習了“光的直線傳播”和“光的反射”的基礎上，進一步學習認識平面鏡成像的特點、原理和應用。既與生活聯(lián)系緊密，又是學生首次接觸“像”這個新概念，后面又將學到凸透鏡成像，所以，本節(jié)課既是對光的反射規(guī)律的一個延續(xù)，又為以下的知識埋下了伏筆,真正起到了承上啟下的重要作用。
（二）教學目標:
根據(jù)課程標準的要求和對教材的理解,結合學生的實際，確定本課的三維目標如下：
1、知識與技能:
（1）了解平面鏡成像的特點。
（2）了解平面鏡能成虛像。
（3）理解平面鏡在實際中的應用。
2、過程與方法:
（1）經(jīng)歷平面鏡成像特點的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。
（2）觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）探究“平面鏡成像特點”中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。
（2）培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
（3）通過對平面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活水平的影響。
（三）教學重點和難點：
（1）重點：探究平面鏡成像的特點，感受探究過程的各個環(huán)節(jié)。
（2）難點：平面鏡成像的原理以及成虛像的初步概念。
課程標準提出了科學探究的一般過程和步驟,而八年級的學生物理探究能力比較弱,所以讓學生經(jīng)歷探究的過程是本課的重點。虛像的概念比較抽象,初中學生的抽象思維能力較差，因此,確定為本課的難點。
二、學情分析:
學生在本課之前已經(jīng)學習了光的直線傳播和光的反射定律，已經(jīng)具有前提知識。在日常生活中常見平面鏡成像現(xiàn)象，但不知其物理原理，因此物理探究興趣比較高。
三、教法學法分析：
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要。這就是希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”。新的課程理念認為：在注重知識技能的同時更應注意過程與方法。教給學生方法比教給學生知識更重要。根據(jù)新的課程理念,本課采用“科學探究”的方法,通過創(chuàng)設情境——提出問題——猜想假設——設計方案——實驗探究——分析論證——交流評估——應用拓展等程序,使學生在自主探究的過程中,獲得知識和技能。具體的方法:
教師引導探究法,學生自主探究法,討論法、直觀演示法、啟發(fā)式教學法等.
四、教學程序設計：
教學程序教學內容設計意圖及依據(jù)
一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究欲望。觀看錄像：為什么杯中的蠟燭可以在水中燃燒？將學生帶到創(chuàng)設的問題情境中，激發(fā)學生的學習興趣。

二、平
面
鏡
成
像
實
驗
探
究

1.提出問題學生利用課桌上的平面鏡自我觀察，觀察后提出與平面鏡有關的問題?？赡艿膯栴}:
平面鏡成的像和物有什么關系?教學理論認為：問題是思維的動因，是探究的起點，人們只有發(fā)現(xiàn)和提出問題，才能積極思考和尋求解決方法。同時符合把學生的個人知識和直接經(jīng)驗作為課程資源的理念。
2．猜想假設鼓勵學生根據(jù)生活中的切身實際大膽進行猜想，說出猜想的依據(jù)?？赡艿牟孪耄?br> 1．像與物的大小相等。
2．像與物到鏡面的距離相等?！?br> 3．設計實驗并進行實驗1．教師引導學生設計實驗：
（1）如何選用器材？
（2）如何確定像和物的大小關系？
（3）如何確定像的位置？
（4）如何比較像和物到鏡面的距離？……
2．教師巡視指導，學生實驗探究，強調分工合作，相互交流。重點指導能力較弱的小組，體現(xiàn)教師對學生的人文關懷。
本節(jié)課我著力為學生提供動手、動腦、相互交流的平臺，把課堂交給學生，最大限度的啟發(fā)、挖掘學生的潛力。所以應引導學生主要用實驗探究法和討論法來完成本節(jié)內容,鼓勵學生自己感知知識發(fā)生、發(fā)展過程，并提醒學生學會交流與合作共同體驗成功的愉悅。
4．分析論證小組展示實驗并在課堂上交流探究結果。此環(huán)節(jié)由學生自己總結，教師做適當引導，然后師生共同整理探究結果：
（1）像和物到鏡面的距離相等。
（2）像和物的大小相同。
讓學生自己總結實驗結論，一方面學生總結可以不受限制，可能會提出與結論不一致的問題；另一方面學生在互相質疑中能引起學生的興趣，加深對問題的理解，培養(yǎng)學生歸納問題的能力。
5.交流評估1．各組之間交流在實驗中遇到的困難，解決的方法，提供自己的成功經(jīng)驗，找出實驗的不足等。
2．平靜的水面、拋光的金屬面等反射光線時都可以看成平面鏡。小組交流并拓寬知識面，加深對知識的理解應用。

三．虛像1．教師用白紙承接多媒體投影的像，問學生能不能用白紙承接平面鏡所成的像。
2．利用多媒體從理論上分析平面鏡成虛像。
通過讓學生感受虛像，然后利用現(xiàn)代化教學手段從理論上分析，突破教學難點，符合從感性到理性的認識規(guī)律。
四．應用拓展1．學生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉平面鏡的應用，多媒體播放平面鏡應用例子，說明平面鏡可以成像和改變光路。2、活動：觀察潛望鏡。使物理與社會充分聯(lián)系，體現(xiàn)了從物理走向社會。
五．課堂小結
1．教師出示課堂練習題目。
2．引導組織學生回顧本節(jié)學習內容。
3．組織學生在交流的基礎上進行小結。
4．教師對本節(jié)學習情況進行總結、評價。1．學生根據(jù)要求完成課堂練習。
2．學生按要求回顧本節(jié)學習內容。
3．學生在交流的基礎上作好小結。