高中教案教案

《平面鏡成像》教案。

《平面鏡成像》教案

一、【教材分析】
《平面鏡成像的特點(diǎn)》是《光現(xiàn)象》的關(guān)鍵內(nèi)容。它是光傳播過程中的普遍現(xiàn)象，是“光的傳播”內(nèi)容的延伸。而且定性探究平面鏡成像的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過程，是定量探索《光的反射規(guī)律》的基礎(chǔ)。所以正確處理好平面鏡成像的特點(diǎn)探究過程是學(xué)好本節(jié)乃至本章知識(shí)的關(guān)鍵。
二、【學(xué)生分析】
平面鏡與日常生活密切相關(guān)，學(xué)生已具備這方面的感性知識(shí)，但缺乏理性認(rèn)識(shí)和科學(xué)的探究。八年級(jí)的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，對(duì)物理知識(shí)的積累和對(duì)物理問題研究的方法還有待進(jìn)一步的提高。
三、【教學(xué)目標(biāo)】
（1）知道平面鏡成像的特點(diǎn),知道虛像的概念；
（2）經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄；觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義；
（3）培養(yǎng)尊重事實(shí)，崇尚科學(xué)的態(tài)度；在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。通過光污染的實(shí)例，感知生命的可貴。
四、【教學(xué)重點(diǎn)】
1.經(jīng)歷“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的過程；
2.理解平面鏡成像的特點(diǎn)。
五、【教學(xué)難點(diǎn)】
1.虛像的概念；
2.如何組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。
六、【教學(xué)方法】探究法、實(shí)驗(yàn)分析法。
七、【教學(xué)器材】
演示用：多媒體、實(shí)物投影儀、玻璃鏡、白紙一張、紐扣電池等小件。
學(xué)生用：玻璃鏡、玻璃托、白紙一張、塑料蠟燭兩個(gè)、尺子、筆。
八、【課時(shí)安排】45分鐘
九、【教學(xué)過程】
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)理念
一、創(chuàng)設(shè)物理情境，引入新課。

二
三、知識(shí)小結(jié)

四、鞏固練習(xí)與作業(yè)布置
師：老師用先萬花筒里的玻璃鏡給同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)。（通過投影展示：放一個(gè)紐扣電池入其中，我們可以看到許多的電池）
師：同學(xué)們想知道老師是如何完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)的嗎？（臆測(cè)學(xué)生：想）其實(shí)讓一個(gè)紐扣電池可以變成很多個(gè)紐扣電池的主角不是老師，而是平面鏡。（說的過程中拆開讓同學(xué)們觀察）
師：想不想知道玻璃鏡是如何做到這一點(diǎn)的，這也是我們今天所要學(xué)習(xí)的課題。
§4.2平面鏡成像
1、師生共同探討
其實(shí)平靜的水面是大自然賦予我們的一塊平面鏡，也給我們帶來很多美景：
教師展示大雁塔、鏡湖等圖片。
師：同學(xué)們?cè)谛蕾p美景的同時(shí)，也結(jié)合我們生活，思考一下平面鏡所成的像和物有何相同和不同之處？（學(xué)生會(huì)有一些零散的答案）
下面我們根據(jù)桌面上的器材來來研究這個(gè)問題：平面鏡成像的特點(diǎn)。老師給你們一個(gè)明確的探究方向，請(qǐng)聽好問題。
2、學(xué)生自主探究，分組實(shí)驗(yàn)
第一：提出問題；
平面鏡成像中：
像與物的大小存在什么關(guān)系？
像與物到平面鏡的距離是否相等？
所成的像是實(shí)像還是虛像？
像與物體是否關(guān)于平面鏡對(duì)稱？
第二：猜想與假設(shè)；
學(xué)生自主進(jìn)行猜想并根據(jù)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
第三：學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（在實(shí)驗(yàn)桌上，有滿足探究所需要的實(shí)驗(yàn)器材。同學(xué)們可以根據(jù)器材自行設(shè)計(jì)和制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。）
學(xué)生根據(jù)自行設(shè)計(jì)的試驗(yàn)計(jì)劃合作完成小組實(shí)驗(yàn)。（合作完成實(shí)驗(yàn)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。）
分組方式：
1組：像與物的大小關(guān)系。
2組：像與物到平面鏡的距離關(guān)系。
3組：像是實(shí)像還是虛像。
4組：像與物體是否關(guān)于平面鏡對(duì)稱。
幻燈片給出實(shí)驗(yàn)思路加以引導(dǎo)(大小如何比較,像的位置如何確定)。
第四，交流討論，得出結(jié)論；
學(xué)生小組內(nèi)討論并得出結(jié)論。推薦代表，依次述說猜想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和所選器材、得出的結(jié)論等情況。（過程中教師引導(dǎo)）
實(shí)驗(yàn)一：像的大小與物體的大小相等。
實(shí)驗(yàn)二：像與物到鏡的距離相等。
實(shí)驗(yàn)三：平面鏡所成的像是使虛像。
實(shí)驗(yàn)四：驗(yàn)證物像關(guān)于平面鏡對(duì)稱。
活動(dòng)小結(jié)；
出示幻燈片總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)
①平面鏡所成的像是使虛像。
②像的大小與物體的大小相等。
③像到鏡的距離與物到鏡的距離相等。
④像與物是關(guān)于平面鏡對(duì)稱的。
見幻燈片。
展示練習(xí)題當(dāng)堂完成與講解。
PPT展示平面鏡在生活中的應(yīng)用與可能產(chǎn)生的污染和危害。教師劇情講解。
3、學(xué)生述說自己在本節(jié)課上最大的收獲
……
課堂練習(xí)（根據(jù)時(shí)間適當(dāng)練習(xí)）
學(xué)生本節(jié)課下的作業(yè)是：復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容
觀察演示
思考原因
jAB88.coM

觀察自己在平面鏡中成的像并思考、討論與回答

猜想成像的特點(diǎn)。
小組討論設(shè)計(jì)方法及思路，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生代表講述實(shí)驗(yàn)的過程，
并生成平面鏡成像的特點(diǎn)。

1、取材于學(xué)生身邊，能引起學(xué)習(xí)興趣，
2、教師邊實(shí)驗(yàn)，邊引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。

4讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，理解平面鏡成像的特點(diǎn)。

5小組交流增強(qiáng)合作意識(shí)。

讓學(xué)生學(xué)以致用，用理論解決實(shí)際問題。
十、【板書設(shè)計(jì)】
§4.2平面鏡成像的特點(diǎn)
1虛像；
2像和物體的大小相等；
3像和物體到鏡面的距離相等；
4像和物體左右相反。

擴(kuò)展閱讀

平面鏡成像學(xué)案

課題：2.3平面鏡成像課型：新課

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解平面鏡成像的特點(diǎn)。

2、知道什么是虛像,及其虛像的形成。

3、了解凹面鏡和凸面鏡及其應(yīng)用。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、利用實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)。

2、平面鏡成像的規(guī)律。

三、課前預(yù)習(xí)

1、熟悉43頁實(shí)驗(yàn)“平面鏡成像的特點(diǎn)”的探究過程。

2、了解一下什么是虛像，與本組同學(xué)共同探究平面鏡成像的規(guī)律。

3、閱讀科學(xué)世界部分,了解一下凸面鏡和凹面鏡及其在生活中的應(yīng)用有哪些？

四、精講稿

（一）預(yù)習(xí)總結(jié)，展示問題

（二）精講點(diǎn)撥、重點(diǎn)突破

探究實(shí)驗(yàn)：平面鏡成像的特點(diǎn)

1.在桌面上鋪一張白紙，在紙上豎立一塊玻璃板，在紙上記下玻璃板的位置。

2.把一支點(diǎn)燃的蠟燭A放在鏡前，觀察它在平面鏡后面所成的像。

3.將另一支沒有點(diǎn)燃的同樣大小的蠟燭B豎立在平面鏡后面移動(dòng)，直到看上去它跟蠟燭A的像重合，蠟燭B此時(shí)的位置就是蠟燭A的像的位置，注意觀察蠟燭B的大小和蠟燭A的像的大小是否相同。

4.把光屏放在蠟燭B的位置，觀察光屏上是否有蠟燭A的像出現(xiàn)。

5.移開玻璃板，將把蠟燭A和蠟燭B的位置用直線連起來，分別測(cè)量它們到鏡面的距離。

6.用量角器量出蠟燭A和蠟燭B的連線與平面鏡夾角的大小。

7.改變蠟燭A到平面鏡的距離，按上述步驟重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，并將相應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)記錄在下表中：（表格見下頁）

8.分析與結(jié)論：

（1）平面鏡所成像的大小與物體的大小___________；（填“相等”或“不等”）

（2）平面鏡所成的像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離___________；

（3）平面鏡所成像的位置與物體的連線與鏡面________（填垂直或是成多少角度）；

（4）平面鏡成的像是________（填“實(shí)像”或“虛像”）。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)物與像到平面鏡的距離物與像的大小關(guān)系A(chǔ)與B的位置的連線與平面鏡夾角的大小光屏上是否有像出現(xiàn)

A到平面鏡的距離（cm）B到平面鏡的距離（cm）

1

2

3

五、鞏固檢測(cè)（每小題2分，總分10分）

1.某人站在鏡子前面,在鏡中會(huì)看到另一個(gè)“他”,則鏡中的這個(gè)“他”就是這個(gè)人在平面鏡中的______.

2.某人身高1.7m，站在一塊鏡子前2m處，那么他的像距離鏡子m，

像與人相距m，當(dāng)他遠(yuǎn)離鏡子0.5m，此時(shí)像距為m，像與他相距m，像高為m

3.湖水深10m，小鳥在距離湖面6m的地方飛翔，那么小鳥的像距離湖面m，像與鳥距離m

4凸面鏡能使平行光束________,凹面鏡能使平行光束___________.

5.生活中_________、__________、_________等物體上用到了凹面鏡,_____________、__________等都是凸面鏡.

六、拓展延伸

1、作圖題（作出像、或物、或平面鏡）

2、如右圖是在豎直平面鏡中看到的時(shí)鐘的像，那么這時(shí)的確切時(shí)間是

3、人從遠(yuǎn)處走近一直立的穿衣鏡的過程中,他在鏡中的像的大小()

A逐漸變大B逐漸變小C始終不變D無法確定

探究平面鏡成像特點(diǎn)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，接下來的工作才會(huì)更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“探究平面鏡成像特點(diǎn)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！