小學(xué)語文微課教案

平面鏡成像學(xué)案。

課題：2.3平面鏡成像課型：新課

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解平面鏡成像的特點(diǎn)。

2、知道什么是虛像,及其虛像的形成。

3、了解凹面鏡和凸面鏡及其應(yīng)用。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、利用實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)。

2、平面鏡成像的規(guī)律。

三、課前預(yù)習(xí)

1、熟悉43頁實(shí)驗(yàn)“平面鏡成像的特點(diǎn)”的探究過程。

2、了解一下什么是虛像，與本組同學(xué)共同探究平面鏡成像的規(guī)律。

3、閱讀科學(xué)世界部分,了解一下凸面鏡和凹面鏡及其在生活中的應(yīng)用有哪些？

四、精講稿

（一）預(yù)習(xí)總結(jié)，展示問題

（二）精講點(diǎn)撥、重點(diǎn)突破

探究實(shí)驗(yàn)：平面鏡成像的特點(diǎn)

1.在桌面上鋪一張白紙，在紙上豎立一塊玻璃板，在紙上記下玻璃板的位置。

2.把一支點(diǎn)燃的蠟燭A放在鏡前，觀察它在平面鏡后面所成的像。

3.將另一支沒有點(diǎn)燃的同樣大小的蠟燭B豎立在平面鏡后面移動(dòng)，直到看上去它跟蠟燭A的像重合，蠟燭B此時(shí)的位置就是蠟燭A的像的位置，注意觀察蠟燭B的大小和蠟燭A的像的大小是否相同。

4.把光屏放在蠟燭B的位置，觀察光屏上是否有蠟燭A的像出現(xiàn)。

5.移開玻璃板，將把蠟燭A和蠟燭B的位置用直線連起來，分別測量它們到鏡面的距離。

6.用量角器量出蠟燭A和蠟燭B的連線與平面鏡夾角的大小。

7.改變蠟燭A到平面鏡的距離，按上述步驟重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，并將相應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)記錄在下表中：（表格見下頁）

8.分析與結(jié)論：

（1）平面鏡所成像的大小與物體的大小___________；（填“相等”或“不等”）

（2）平面鏡所成的像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離___________；

（3）平面鏡所成像的位置與物體的連線與鏡面________（填垂直或是成多少角度）；

（4）平面鏡成的像是________（填“實(shí)像”或“虛像”）。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)物與像到平面鏡的距離物與像的大小關(guān)系A(chǔ)與B的位置的連線與平面鏡夾角的大小光屏上是否有像出現(xiàn)

A到平面鏡的距離（cm）B到平面鏡的距離（cm）

1

2

3

五、鞏固檢測（每小題2分，總分10分）

1.某人站在鏡子前面,在鏡中會(huì)看到另一個(gè)“他”,則鏡中的這個(gè)“他”就是這個(gè)人在平面鏡中的______.

2.某人身高1.7m，站在一塊鏡子前2m處，那么他的像距離鏡子m，

像與人相距m，當(dāng)他遠(yuǎn)離鏡子0.5m，此時(shí)像距為m，像與他相距m，像高為m

3.湖水深10m，小鳥在距離湖面6m的地方飛翔，那么小鳥的像距離湖面m，像與鳥距離m

4凸面鏡能使平行光束________,凹面鏡能使平行光束___________.

5.生活中_________、__________、_________等物體上用到了凹面鏡,_____________、__________等都是凸面鏡.

六、拓展延伸

1、作圖題（作出像、或物、或平面鏡）

2、如右圖是在豎直平面鏡中看到的時(shí)鐘的像，那么這時(shí)的確切時(shí)間是

3、人從遠(yuǎn)處走近一直立的穿衣鏡的過程中,他在鏡中的像的大小()

A逐漸變大B逐漸變小C始終不變D無法確定

精選閱讀

2.3平面鏡成像導(dǎo)學(xué)案

2.3平面鏡成像導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解平面鏡成像的特點(diǎn)（重難點(diǎn)）2、了解平面鏡成虛像，并了解虛像是怎樣形成的（重點(diǎn)）3、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象（重點(diǎn)）4、初步了解凸透鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。
二、課前導(dǎo)學(xué)
1、平面鏡所成的像是_____。像與物體到平面鏡的距離______，像與物體對應(yīng)點(diǎn)連線與鏡面________，像與物體的大小__。
2、家庭中梳妝用的鏡子在物理學(xué)中稱為__鏡，通過此鏡所成的像到鏡面的距離__（填“大于”、“小于”或“等于”）物體到鏡面的距離，且像和物體的大小__，所成的像是__像。
3、凸面鏡使平行光束__，凹面鏡使平行光束__。
4、小剛同學(xué)站在豎直放置的平面鏡前5m處，沿著垂直于平面鏡的方向前進(jìn)了2m,此時(shí)他在鏡中的像與他本人的距離為（）
A、2mB、3mC、5mD、6m
5、舞蹈演員在練功房練習(xí)，當(dāng)她向平面鏡靠近時(shí)，她在平面鏡中所成的像將（）
A、與人的距離變大，像變大B、與人的距離變小，像大小不變
C、與人的距離變小，像變大D、與人的距離變大，像不變
三、研討解惑
6、如圖所示，小趙同學(xué)手拿時(shí)鐘站在平面鏡前，則（）
A．小趙同學(xué)離平面鏡越遠(yuǎn)，像越小
B．小趙同學(xué)離平面鏡越遠(yuǎn)，像越大
C．時(shí)鐘指示的時(shí)同是2點(diǎn)正
D．時(shí)鐘指示的時(shí)問是10點(diǎn)正
7、“猴子撈月”的寓言故事說，猴子看到井中有個(gè)月亮，以為月亮掉進(jìn)井水中了，以下說法中正確的是（）
A、水中出現(xiàn)月亮屬于光的折射現(xiàn)象
B、水中的月亮到水面的距離比天上的月亮到水面的距離近
C、水中的月亮比天上的月亮小D、水中出現(xiàn)月亮屬于光的反射現(xiàn)象
四、鞏固應(yīng)用
8、小明家的小貓?jiān)谄矫骁R前欣賞自己的全身像，此時(shí)它所看到的全身像應(yīng)是圖中的（）

9、如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點(diǎn)，便于_______________；
(2)如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇__mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)
(3)如果玻璃板沒有放正，將對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響？____________________
(4)使點(diǎn)燃的蠟燭在兩個(gè)不同的位置，分別測出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一：“像距與物距相等”。你認(rèn)為這種方法是否合理？____________。
理由是：_________________________。
10、根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)畫出圖
中物體AB在平面鏡MN中所成的像。
11、如圖所示，由點(diǎn)光源S發(fā)出的光，
經(jīng)平面鏡反射后，其中一條反射光線經(jīng)過A點(diǎn)，
試完成其光路圖。

《平面鏡成像》教案

《平面鏡成像》教案

一、【教材分析】
《平面鏡成像的特點(diǎn)》是《光現(xiàn)象》的關(guān)鍵內(nèi)容。它是光傳播過程中的普遍現(xiàn)象，是“光的傳播”內(nèi)容的延伸。而且定性探究平面鏡成像的特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)過程，是定量探索《光的反射規(guī)律》的基礎(chǔ)。所以正確處理好平面鏡成像的特點(diǎn)探究過程是學(xué)好本節(jié)乃至本章知識(shí)的關(guān)鍵。
二、【學(xué)生分析】
平面鏡與日常生活密切相關(guān)，學(xué)生已具備這方面的感性知識(shí)，但缺乏理性認(rèn)識(shí)和科學(xué)的探究。八年級(jí)的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，對物理知識(shí)的積累和對物理問題研究的方法還有待進(jìn)一步的提高。
三、【教學(xué)目標(biāo)】
（1）知道平面鏡成像的特點(diǎn),知道虛像的概念；
（2）經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄；觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義；
（3）培養(yǎng)尊重事實(shí)，崇尚科學(xué)的態(tài)度；在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。通過光污染的實(shí)例，感知生命的可貴。
四、【教學(xué)重點(diǎn)】
1.經(jīng)歷“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的過程；
2.理解平面鏡成像的特點(diǎn)。
五、【教學(xué)難點(diǎn)】
1.虛像的概念；
2.如何組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。
六、【教學(xué)方法】探究法、實(shí)驗(yàn)分析法。
七、【教學(xué)器材】
演示用：多媒體、實(shí)物投影儀、玻璃鏡、白紙一張、紐扣電池等小件。
學(xué)生用：玻璃鏡、玻璃托、白紙一張、塑料蠟燭兩個(gè)、尺子、筆。
八、【課時(shí)安排】45分鐘
九、【教學(xué)過程】
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)理念
一、創(chuàng)設(shè)物理情境，引入新課。

二
三、知識(shí)小結(jié)

四、鞏固練習(xí)與作業(yè)布置
師：老師用先萬花筒里的玻璃鏡給同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)。（通過投影展示：放一個(gè)紐扣電池入其中，我們可以看到許多的電池）
師：同學(xué)們想知道老師是如何完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)的嗎？（臆測學(xué)生：想）其實(shí)讓一個(gè)紐扣電池可以變成很多個(gè)紐扣電池的主角不是老師，而是平面鏡。（說的過程中拆開讓同學(xué)們觀察）
師：想不想知道玻璃鏡是如何做到這一點(diǎn)的，這也是我們今天所要學(xué)習(xí)的課題。
§4.2平面鏡成像
1、師生共同探討
其實(shí)平靜的水面是大自然賦予我們的一塊平面鏡，也給我們帶來很多美景：
教師展示大雁塔、鏡湖等圖片。
師：同學(xué)們在欣賞美景的同時(shí)，也結(jié)合我們生活，思考一下平面鏡所成的像和物有何相同和不同之處？（學(xué)生會(huì)有一些零散的答案）
下面我們根據(jù)桌面上的器材來來研究這個(gè)問題：平面鏡成像的特點(diǎn)。老師給你們一個(gè)明確的探究方向，請聽好問題。
2、學(xué)生自主探究，分組實(shí)驗(yàn)
第一：提出問題；
平面鏡成像中：
像與物的大小存在什么關(guān)系？
像與物到平面鏡的距離是否相等？
所成的像是實(shí)像還是虛像？
像與物體是否關(guān)于平面鏡對稱？
第二：猜想與假設(shè)；
學(xué)生自主進(jìn)行猜想并根據(jù)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
第三：學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；
學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（在實(shí)驗(yàn)桌上，有滿足探究所需要的實(shí)驗(yàn)器材。同學(xué)們可以根據(jù)器材自行設(shè)計(jì)和制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。）
學(xué)生根據(jù)自行設(shè)計(jì)的試驗(yàn)計(jì)劃合作完成小組實(shí)驗(yàn)。（合作完成實(shí)驗(yàn)，填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。）
分組方式：
1組：像與物的大小關(guān)系。
2組：像與物到平面鏡的距離關(guān)系。
3組：像是實(shí)像還是虛像。
4組：像與物體是否關(guān)于平面鏡對稱。
幻燈片給出實(shí)驗(yàn)思路加以引導(dǎo)(大小如何比較,像的位置如何確定)。
第四，交流討論，得出結(jié)論；
學(xué)生小組內(nèi)討論并得出結(jié)論。推薦代表，依次述說猜想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和所選器材、得出的結(jié)論等情況。（過程中教師引導(dǎo)）
實(shí)驗(yàn)一：像的大小與物體的大小相等。
實(shí)驗(yàn)二：像與物到鏡的距離相等。
實(shí)驗(yàn)三：平面鏡所成的像是使虛像。
實(shí)驗(yàn)四：驗(yàn)證物像關(guān)于平面鏡對稱。
活動(dòng)小結(jié)；
出示幻燈片總結(jié)平面鏡成像的特點(diǎn)
①平面鏡所成的像是使虛像。
②像的大小與物體的大小相等。
③像到鏡的距離與物到鏡的距離相等。
④像與物是關(guān)于平面鏡對稱的。
見幻燈片。
展示練習(xí)題當(dāng)堂完成與講解。
PPT展示平面鏡在生活中的應(yīng)用與可能產(chǎn)生的污染和危害。教師劇情講解。
3、學(xué)生述說自己在本節(jié)課上最大的收獲
……
課堂練習(xí)（根據(jù)時(shí)間適當(dāng)練習(xí)）
學(xué)生本節(jié)課下的作業(yè)是：復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容
觀察演示
思考原因

觀察自己在平面鏡中成的像并思考、討論與回答

猜想成像的特點(diǎn)。
小組討論設(shè)計(jì)方法及思路，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生代表講述實(shí)驗(yàn)的過程，
并生成平面鏡成像的特點(diǎn)。

1、取材于學(xué)生身邊，能引起學(xué)習(xí)興趣，
2、教師邊實(shí)驗(yàn)，邊引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。

4讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，理解平面鏡成像的特點(diǎn)。

5小組交流增強(qiáng)合作意識(shí)。

讓學(xué)生學(xué)以致用，用理論解決實(shí)際問題。
十、【板書設(shè)計(jì)】
§4.2平面鏡成像的特點(diǎn)
1虛像；
2像和物體的大小相等；
3像和物體到鏡面的距離相等；
4像和物體左右相反。

探究平面鏡成像特點(diǎn)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。對教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，接下來的工作才會(huì)更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“探究平面鏡成像特點(diǎn)”，希望能對您有所幫助，請收藏。