高中物理教案

高考物理試題分析。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學(xué)。那么如何寫好我們的高中教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高考物理試題分析，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

綜：要拿高分不容易

點(diǎn)評嘉賓：西工大附中羅毅李延文劉英

■歷史試題起點(diǎn)低落點(diǎn)高（wWW.799918.COM 好句摘抄網(wǎng)）

今年文綜歷史學(xué)科試題整體比較平和，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，和去年試題相比，基本無偏、難、怪題，但是對考生思維能力的要求比較高，是一套既體現(xiàn)能力、又滲透新課改精神的試題。

1.繼續(xù)加大材料解析題的考查力度繼去年之后，今年歷史學(xué)科試題繼續(xù)加大考查學(xué)生對歷史材料的解析力度。選擇題的19、20題，非選擇題的38、40題，材料解析總分值達(dá)到56分之多，充分體現(xiàn)了命題設(shè)計者既要考查考生綜合分析材料、靈活運(yùn)用知識的能力和選拔性考試本身的要求。

2.學(xué)生考后第一感覺同學(xué)們走出考場后有兩種看法。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的說："本套題較難。"中等學(xué)生說："試題很一般，比較容易。"產(chǎn)生此種看法差異的原因是，試題的起點(diǎn)低、落點(diǎn)高，也就是說，拿到題都能做，但要得高分，也不容易。

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相關(guān)閱讀

09高考物理衛(wèi)星問題分析

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，減輕高中教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《09高考物理衛(wèi)星問題分析》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

難點(diǎn)4衛(wèi)星問題分析

一、難點(diǎn)形成原因

衛(wèi)星問題是高中物理內(nèi)容中的牛頓運(yùn)動定律、運(yùn)動學(xué)基本規(guī)律、能量守恒定律、萬有引力定律甚至還有電磁學(xué)規(guī)律的綜合應(yīng)用。其之所以成為高中物理教學(xué)難點(diǎn)之一，不外乎有以下幾個方面的原因。

1、不能正確建立衛(wèi)星的物理模型而導(dǎo)致認(rèn)知負(fù)遷移

由于高中學(xué)生認(rèn)知心理的局限性以及由牛頓運(yùn)動定律研究地面物體運(yùn)動到由天體運(yùn)動規(guī)律研究衛(wèi)星問題的跨度，使其對衛(wèi)星、飛船、空間站、航天飛機(jī)等天體物體繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)以及對地球表面物體隨地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動學(xué)特點(diǎn)、受力情形的動力學(xué)特點(diǎn)分辯不清，無法建立衛(wèi)星或天體的勻速圓周運(yùn)動的物理學(xué)模型（包括過程模型和狀態(tài)模型），解題時自然不自然界的受制于舊有的運(yùn)動學(xué)思路方法，導(dǎo)致認(rèn)知的負(fù)遷移，出現(xiàn)分析與判斷的失誤。

高考物理力學(xué)知識點(diǎn)：受力分析

高考物理電路的分析與計算復(fù)習(xí)

第三課時電路的分析與計算

【教學(xué)要求】
1．理解串、并聯(lián)電路中的電阻、電流、電壓、電功率的關(guān)系。
2．學(xué)會各種電路的分析和計算方法。
【知識再現(xiàn)】
一、串聯(lián)電路特點(diǎn)
1．等效電阻：R＝
2．各處的電流強(qiáng)度相等：
3．分壓原理：
4．電路兩端電壓：
5．功率分配：
二、并聯(lián)電路特點(diǎn)
1．等效電阻
2．各支路電壓相等：
3．分流原理：
4．電路中的總電流：
5．功率分配：
知識點(diǎn)一動態(tài)電路分析
根據(jù)歐姆定律及串、并聯(lián)電路的性質(zhì)，來分析電路中某一電阻變化而引起的整個電路中各部分電學(xué)量的變化情況，常見方法如下：
1．程序法：基本思路是“部分→整體→部分”，即從阻值變化的部分人手，由串并聯(lián)規(guī)律判知R總的變化情況，再由歐姆定律判知I總和U端的變化情況，最后由部分電路歐姆定律判知各部分物理量的變化情況，其一般思路為：
(1)確定電路的外電阻R外總?cè)绾巫兓?br> (2)根據(jù)閉合電路歐姆定律I總=E/（R外+r）確定電路的總電流如何變化(利用電動勢不變)；
(3)由U內(nèi)＝I總r確定電源內(nèi)電壓變化(利用r不變)；
(4)由U外＝E—U內(nèi)確定電源的外電壓(路端電壓)如何變化；
(5)由部分電路歐姆定律確定干路上某定值電阻兩端的電壓如何變化；
(6)由部分電路和整體的串并聯(lián)規(guī)律確定支路兩端電壓如何變化以及通過各支路的電流如何變化。
2．用“并同串反”規(guī)律判斷：所渭“并同”，即某一電阻增大(減小)時，與它并聯(lián)或間接并聯(lián)的電阻中的電流、兩端電壓、電功率都將增大(減小)。所謂“串反”，即某一電阻增大時，與它串聯(lián)或間接串聯(lián)的電阻中的電流、兩端電壓，電功率都將減小。
3．極限法：即因變阻器滑片滑動引起電路變化的問題,可將變阻器的滑動端分別滑至兩個極端討論。
【應(yīng)用1】如圖所示電路中，R2、R3是定值電阻．R1是滑動變阻器，當(dāng)R1的滑鍵P向右滑動時，各個電表的示數(shù)怎樣變化?
導(dǎo)示:當(dāng)R1的滑鍵P向右滑動時，由Rl和R2組成的分壓器的串聯(lián)電阻減小，所以電路的總電阻減??；根據(jù)I=E/（R+r）可知干路中的電流增大，電流表A的示數(shù)增大，再根據(jù)U＝E一Ir，可知路端電壓減小，電壓表V的示數(shù)減小。
因為R3為定值電阻，當(dāng)干路中電流增大時，其兩端電壓隨之增大，所以電壓表V3的示數(shù)增大。根據(jù)U1＝U一U3，因U減小，U3增大，所以Ul減小，電壓表V1的示數(shù)減小。
當(dāng)滑動變阻器的滑鍵向右滑動時，R1的左段電阻R左與R2并聯(lián)部分的電阻增大，且干路中的電流增大，根據(jù)部分電路歐姆定律，可知電壓表V2的示數(shù)增大，由于R2為定值電阻，且U2增大，根據(jù)部分電路歐姆定律，可知電流表A2示數(shù)增大。
根據(jù)并聯(lián)分流原理，通過電流表A1的電流
在上式中，分子為恒量，分母為關(guān)于R左的二次函數(shù)，且二次項的系數(shù)小于零，分母有極大值，由此可見．電流表A1的示數(shù)先減小后增大。
答案：V1示數(shù)變小，V2的示數(shù)增大，V3的示數(shù)增大，V的示數(shù)減小，A2示數(shù)增大，A1示數(shù)先減小后增大。
對電路的動態(tài)分析，既能考查電路的結(jié)構(gòu)，也能考查對閉合電路的理解和應(yīng)用，一直是高考熱點(diǎn)，基本的方法是通過分析部分電路的電阻變化，來分析其他電路的變化，在分析時注意程序：局部→整體→局部的思想，必要時可進(jìn)行假設(shè)或由結(jié)果(答案)去逆向分析。
知識點(diǎn)二含容電路分析
電容器是一個儲存電能的元件。在直流電路中，當(dāng)電容器充放電時，電路中有充放電電流，一旦電路達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)，電容器在電路中就相當(dāng)于斷路，簡化電路時可去掉它。簡化后若要求電容器所帶電荷量時，可在相應(yīng)的位置補(bǔ)上。分析和計算含有電容器的直流電路時，需注意以下幾點(diǎn)：
1．電路穩(wěn)定后，由于電容器所在支路無電流通過。所以在此支路中的電阻上無電壓降，因此電容器兩極板間的電壓就等于該支路兩端的電壓。
2．當(dāng)電容器和電阻并聯(lián)后接人電路時，電容器兩極板間的電壓與其并聯(lián)在電阻兩端的電壓相等。
3．電路的電流、電壓變化時，將會引起電容器的充(放)電。如果電容器兩端電壓升高，電容器將充電；如果電壓降低，電容器將通過與它并聯(lián)的電路放電。
【應(yīng)用2】(03全國江蘇)在如圖所示的電路中，電源的電動勢E＝3.0V，內(nèi)阻r＝1.0Ω；電阻R1＝10Ω，R2＝10Ω，R3＝30Ω．R4＝35Ω；電容器的電容C＝100μF。電容器原來不帶電。求接通電鍵K后流過R4的總電荷量。
導(dǎo)示:電路穩(wěn)定時，直流電路中的電容器可視為開路，所以K接通電路穩(wěn)定后，電路結(jié)構(gòu)是電阻R2與R3串聯(lián)，再與R1并聯(lián)。
由電阻的串并聯(lián)公式，得閉合電路的總電阻為
知識點(diǎn)三故障電路分析
1．故障電路的工作狀態(tài)
(1)斷路狀態(tài)：外電阻R→∞時，I＝0，U外＝E，P總＝P出＝P損＝0
(2)短路狀態(tài)：外電阻R＝0時，I短＝E/r，U外＝0，P總＝I短E=E2/r，P出＝0，P損＝P總
2．故障特點(diǎn)
(1)斷路的特點(diǎn)：電源的電壓不為零而電流強(qiáng)度為零，若外電路中任意兩點(diǎn)間電壓不為零，則這兩點(diǎn)間有斷點(diǎn)。
(2)短路的特點(diǎn)：有電流通過電路而電壓為零。
3．故障分析方法
(1)儀器檢測法：①斷點(diǎn)故障的判斷：用電壓表與電源并聯(lián)，若有電壓時，再逐段與電路并聯(lián)，若電壓表指針偏轉(zhuǎn)，則該段電路有斷點(diǎn)。②短路故障的判斷：用電壓表與電源并聯(lián)，若有電壓時，再逐段與電路并聯(lián)，若電壓表示數(shù)為零，則該電路短路。
(2)假設(shè)法：已知電路發(fā)生某種故障，尋求故障發(fā)生在何處時，可將整個電路劃分為若干部分，然后逐一假設(shè)某部分電路發(fā)生故障，運(yùn)用有關(guān)規(guī)律進(jìn)行推導(dǎo)，結(jié)果若與題設(shè)現(xiàn)象不符合，則此段無故障，否則可能發(fā)生在這部分電路，照此下去找到故障。
(3)排除法：在明確電路結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，從分析比較故障前后電路中電流、電壓的變化人手，確立故障原因并對電路中元件逐一分析，排除不可能的情況，尋找故障所在。故障前后電路的兩種狀態(tài)，可根據(jù)不同狀態(tài)物理量間的關(guān)系來求解有關(guān)量。
【應(yīng)用3】如圖所示的電路中，電源電動勢為6V，當(dāng)開關(guān)S接通后，燈泡L1和L2都不亮，用電壓表測得各部分電壓是Uab＝6V，Uad＝0，Udc＝6V，由此可判定()
A．L1和L2的燈絲都燒斷了B．L1的燈絲燒斷了
C．L2的燈絲燒斷了D．變阻器R斷路
導(dǎo)示:由題目給出的條件可知，電路中有的地方有電壓，說明電源是有電壓的。由Uab＝6V和Uad＝0可知外電路上bcd段有斷點(diǎn)；由Udc＝6V可知外電路上cL2d段有斷點(diǎn)，即L2燒斷，而且除L2外，L1和變阻器R都沒有與L2同時斷開，否則也不存在Udc＝6V。在這種情況下，Uad＝0是情理之中的。故而C選項正確。
類型一電路與力學(xué)綜合問題分析
【例1】如圖所示是一種懸球式加速度儀，它可以用來測定沿水平軌道運(yùn)動列車的加速度。m是一個金屬球，它系在金屬絲下端，金屬絲的上端懸掛在O點(diǎn)，AB是一根長為L的電阻絲，其阻值為R0金屬絲與電阻絲接觸良好，摩擦不計，電阻絲的中點(diǎn)C焊接一根導(dǎo)線。從O點(diǎn)也引出一根導(dǎo)線，兩線之間接一個電壓表V(金屬絲和導(dǎo)線電阻不計)；圖中虛線OC與AB垂直，且OC＝h，電阻絲AB接在電壓為U的直流穩(wěn)壓電源上，整個裝置固定在列車中使AB沿著前進(jìn)的方向，列車靜止時金屬絲呈豎直狀態(tài)，當(dāng)列車加速或減速前進(jìn)時，金屬絲將偏離豎直方向，從電壓表的讀數(shù)變化可以測出加速度的大小。(1)當(dāng)列車向右勻加速運(yùn)動時，試寫出加速度a與電壓表U的對應(yīng)關(guān)系?以便重新刻制電壓表表面使它成為直讀加速度數(shù)值的加速計。(2)用此裝置測得的最大加速度是多少?(3)為什么C點(diǎn)設(shè)置在電阻絲AB的中間?對電壓表的選擇有什么特殊要求?
導(dǎo)示:(1)設(shè)列車加速度為a時懸掛小球的金屬絲偏離豎直方向θ角，這時小球受到的合外力F＝mgtanθ，根據(jù)牛頓第二定律F＝ma得這時的加速度表達(dá)式為a＝gtanθ。因為tanθ＝DC/h將此式代入上式得a＝gDC/h，就是觸點(diǎn)D的位移跟加速度的關(guān)系式。
1．此題為力學(xué)電學(xué)綜合題，解題關(guān)鍵是電壓表讀數(shù)為CD兩端的電壓再由UAB與UCD的關(guān)系和受力分析求解。
2．電表的改裝在教材中只限于改裝成電流表、電壓表和歐姆表等，本題卻要求將電壓表改裝成加速度表，該題的出現(xiàn)提示我們，在平常的學(xué)習(xí)中要重視原理，真正理解概念和規(guī)律的內(nèi)涵。
1．(07丹陽）如圖所示的電路中，電源電動勢E＝6V，內(nèi)阻，電阻，，電容器的電容C=3.6μF，二極管D具有單向?qū)щ娦裕_始時，開關(guān)S1閉合，S2斷開．（1）合上S2，待電路穩(wěn)定以后，求電容器C上電量變化了多少？（2）合上S2，待電路穩(wěn)定以后再斷開S1，求斷開S1后流過的電量是多少？

2．（06廣州市統(tǒng)考卷）如圖所示，電源的電動勢為E，內(nèi)電阻為r，外電路接有定值電阻R1和滑動變阻器R，合上開關(guān)K，當(dāng)滑動變阻器的滑動頭P從R的最左端移到最右端的過程中()
A．電壓表讀數(shù)一定變大
B．電壓表讀數(shù)一定變小
C．R1消耗的功率一定變小
D．R消耗的功率一定變小
3．在“描繪小燈泡的伏安特性曲線”實驗中.用導(dǎo)線a、b、c、d、e、f、g和h按圖示方式連接電路,電路中所有元器件都完好，且電壓表和電流表已調(diào)零.閉合開關(guān)后：
（1）若電壓表的示數(shù)為2V,電流表的的示數(shù)為零，小燈泡不亮，則斷路的導(dǎo)線為_________;
（2）若電壓表的示數(shù)為零，電流表的示數(shù)為0.3A,小燈泡亮，則斷路的導(dǎo)線為_________;
（3）若反復(fù)調(diào)節(jié)滑動變阻器,小燈泡亮度發(fā)生變化，但電壓表、電流表的示數(shù)不能調(diào)為零，則斷路的導(dǎo)線為____________.
4．豎直放置的一對平行金屬板的左極板上用絕緣線懸掛一個帶正電的小球，將平行金屬板按如圖的電路圖連接，絕緣線與左極板的夾角為θ，當(dāng)滑動變阻器R的滑片在a位置時，電流表的讀數(shù)為I1，夾角為θ1，當(dāng)滑片在b位置時，電流表的讀數(shù)I2夾角為θ2，則（）
A．θ1θ2,I1I2
B．θ1θ2,I1I2
C．θ1=θ2,I1=I2
D．θ1θ2,I1=I2

參考答案
1．（1）設(shè)開關(guān)S1閉合，S2斷開時，電容兩端的電壓為，干路電流為
根據(jù)閉合電路歐姆定律有
=
合上開關(guān)S2后，電容電壓為，干路電流為．根據(jù)閉合電路歐姆定律有
=
所以電容器上電量變化了
（或電容器上電量減少了）
（2）合上S2后，電容上電量為Q
斷開S1后，和的電流與阻值成反比，故流過的電量與阻值成反比
故流過的電量
2．AC
3．d導(dǎo)線h導(dǎo)線g導(dǎo)線
4．當(dāng)滑片到b時，電路的總電阻沒發(fā)生變化，電路中的電流沒有變化，I1=I2，平行板兩板間電壓變大了。E=U/d，平行板間場強(qiáng)變大，小球受力變大θ1θ2，故選D

高三物理《運(yùn)動的描述》高考材料分析

高三物理《運(yùn)動的描述》高考材料分析

[浙江考試標(biāo)準(zhǔn)]
考試要求命題規(guī)律知識內(nèi)容必考加試質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系bb1.勻變速直線運(yùn)動的基本概念、公式、規(guī)律的應(yīng)用；
2.xt圖象、vt圖象的應(yīng)用；時間和位移bb速度、加速度cc速度與時間、位移與時間關(guān)系dd自由落體運(yùn)動cc3.與牛頓運(yùn)動定律、電場中帶電粒子的運(yùn)動、磁場中通電導(dǎo)體的運(yùn)動等相結(jié)合考查；
4.與實際生活、體育相結(jié)合.伽利略對自由落體運(yùn)動的研究a實驗1用打點(diǎn)計時器測速度√實驗2探究小車速度隨時間變化的規(guī)律√第1節(jié)運(yùn)動的描述
考點(diǎn)一|質(zhì)點(diǎn)、參考系和坐標(biāo)系
1．質(zhì)點(diǎn)
(1)用來代替物體有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)．
(2)研究一個物體的運(yùn)動時，如果物體的形狀和大小對問題的影響可以忽略，就可以看做質(zhì)點(diǎn)．
(3)質(zhì)點(diǎn)是一種理想化模型，實際并不存在．
2．參考系
(1)參考系可以是運(yùn)動的物體，也可以是靜止的物體，但被選為參考系的物體，我們都假定它是靜止的．
(2)比較兩物體的運(yùn)動情況時，必須選同一參考系．
(3)選取不同的物體作為參考系，對同一物體運(yùn)動的描述可能不同．通常以地球為參考系．
3．坐標(biāo)系
(1)建立目的
定量描述物體的位置及位置的變化．
(2)建立原則
建立坐標(biāo)系的原則是確定物體的位置方便簡捷．

(20xx·浙江10月學(xué)考)20xx年9月3日，紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵式在天安門廣場舉行．如圖所示，七架戰(zhàn)機(jī)保持“固定隊列”在天安門廣場上空飛過．下列說法正確的是()
圖111A．以某飛機(jī)為參考系，其他飛機(jī)是靜止的
B．以飛行員為參考系，廣場上的觀眾是靜止的
C．以某飛行員為參考系，其他飛行員是運(yùn)動的
D．以廣場上的觀眾為參考系，飛機(jī)是豎直向上運(yùn)動的
A[題干中的“固定隊列”表明以某飛機(jī)為參考系，其他飛機(jī)是靜止的，故A正確．以飛行員為參考系，廣場上的觀眾是運(yùn)動的，其他飛行員是靜止的，故B、C錯誤．以廣場上的觀眾為參考系，飛機(jī)是水平運(yùn)動的，D錯誤．]

1．認(rèn)識質(zhì)點(diǎn)“三個”關(guān)鍵點(diǎn)
(1)質(zhì)點(diǎn)是一種理想化的模型．質(zhì)點(diǎn)是對實際物體的科學(xué)抽象．
(2)一個物體能否看做質(zhì)點(diǎn)，并非依據(jù)物體自身大小來判斷，而是由所研究的問題決定的．
(3)質(zhì)點(diǎn)不同于幾何中的“點(diǎn)”．
2．參考系的選取
(1)參考系可以是運(yùn)動的物體，也可以是靜止的物體，但被選為參考系的物體，我們假定它是靜止的．
(2)比較兩物體的運(yùn)動情況時，必須選同一參考系．
(3)選取參考系的原則是觀測運(yùn)動方便和描述運(yùn)動盡可能簡單．

1．(20xx·寧波聯(lián)考)第二屆夏季青年奧林匹克運(yùn)動會于20xx年8月在南京舉行，該屆青奧會在“三大場館區(qū)”的15個不同競賽場館進(jìn)行了26個項目比賽，向世界奉獻(xiàn)了一屆精彩的青奧會．在評判下列運(yùn)動員的比賽成績時，運(yùn)動員可視為質(zhì)點(diǎn)的是()

A[馬拉松比賽時，由于路程長，運(yùn)動員的尺度可以忽略，可以將其視為質(zhì)點(diǎn)，故選項A符合題意；跳水時，評委要關(guān)注運(yùn)動員的動作，所以不能將運(yùn)動員視為質(zhì)點(diǎn)，故選項B不符合題意；擊劍時評委需要觀察運(yùn)動員的肢體動作，不能將其視為質(zhì)點(diǎn)，故選項C不符合題意；評委主要根據(jù)體操運(yùn)動員的肢體動作進(jìn)行評分，所以不能將其視為質(zhì)點(diǎn)，故選項D不符合題意．]
2．以下情景中，人或物體可以看成質(zhì)點(diǎn)的是()
A．研究一列火車通過長江大橋所需的時間
B．乒乓球比賽中，運(yùn)動員發(fā)出的旋轉(zhuǎn)球
C．研究航天員翟志剛在太空出艙揮動國旗的動作
D．用GPS確定打擊海盜的“武漢”艦在大海中的位置
D[長江大橋雖長，但火車長度與之相比不能忽略，不符合“物體的大小或形狀對研究的問題沒有影響，或者對研究問題可以忽略時，物體就可以看做質(zhì)點(diǎn)”的條件，選項A錯誤；既然是“旋轉(zhuǎn)球”，就是要研究球的旋轉(zhuǎn)的，如果把它看成質(zhì)點(diǎn)，則掩蓋了其旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，故不能把它看做質(zhì)點(diǎn)，選項B錯誤；研究航天員翟志剛在太空出艙揮動國旗的動作時，突出的是看清“揮動國旗的動作”，不能把翟志剛看成質(zhì)點(diǎn)，選項C錯誤；用GPS確定“武漢”艦在大海中的位置時，突出它的“位置”，可以把“武漢”艦看成質(zhì)點(diǎn)(船的大小與大海相比，其大小可以忽略)，故選項D正確．]
3．飛機(jī)著地后還要在跑道上滑行一段距離，機(jī)艙內(nèi)的乘客透過窗戶看到樹木向后運(yùn)動，乘客選擇的參考系是()
A．停在機(jī)場的飛機(jī)B．候機(jī)大樓
C．乘客乘坐的飛機(jī)D．飛機(jī)跑道
C[乘客看到的樹木向后運(yùn)動是因為他與飛機(jī)相對樹木向前滑行，他選的參照系顯然是他乘坐的飛機(jī)，其余選項中的參照物均與樹木相對靜止．故選C.]
4．(20xx·鎮(zhèn)海中學(xué)選考模擬)圖112是為了定量研究物體的位置變化作出的坐標(biāo)軸(x軸)，在畫該坐標(biāo)軸時規(guī)定原點(diǎn)在一長直公路上某廣場的中心．公路為南北走向，規(guī)定向北為正方向．坐標(biāo)軸上有兩點(diǎn)A和B，A的位置坐標(biāo)為xA＝5m，B的位置坐標(biāo)為xB＝－3m．下列說法正確的是()

圖112
①A點(diǎn)位于廣場中心南5m處
②A點(diǎn)位于廣場中心北5m處
③B點(diǎn)位于廣場中心南3m處
④B點(diǎn)位于廣場中心北3m處
A．①③B．②④
C．①④D．②③
D[在直線坐標(biāo)系中，位置坐標(biāo)的正負(fù)表示在坐標(biāo)原點(diǎn)的哪一側(cè)，數(shù)值代表位置到坐標(biāo)原點(diǎn)的距離．在此直線坐標(biāo)系中，坐標(biāo)原點(diǎn)的左側(cè)代表廣場中心的南方，右側(cè)代表北方，故②③的描述是正確的．D對．]
考點(diǎn)二|時間和位移

1．時刻和時間
(1)時刻是指某一瞬間，時間間隔表示某一過程．
(2)在表示時間的數(shù)軸上，時刻用點(diǎn)來表示，時間用線段來表示．
2．位移
(1)定義：表示質(zhì)點(diǎn)的位置變動，它是質(zhì)點(diǎn)由初位置指向末位置的有向線段．
(2)與路程的區(qū)別：位移是矢量，路程是標(biāo)量．只有在單向直線運(yùn)動中，位移的大小才等于路程．

(20xx·浙江4月學(xué)考)某同學(xué)繞操場一周跑了400m，用時65s．這兩個物理量分別是()
A．路程、時刻B．位移、時刻
C．路程、時間D．位移、時間
C[繞操場一周回到原位置，因此位移為零，400m是路程，而65s就是這一過程的時間間隔，所以C對．]

位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系
1．(20xx·麗水市聯(lián)考)下列關(guān)于矢量和標(biāo)量的說法中正確的是()
A．取定正方向，做直線運(yùn)動的甲、乙兩物體的位移x甲＝3m，x乙＝－5m，則x甲x乙
B．甲、乙兩運(yùn)動物體的位移大小均為50m，這兩個物體的位移必定相同
C．溫度計讀數(shù)有正有負(fù)，所以溫度是矢量
D．溫度計讀數(shù)的正負(fù)號表示溫度高低，不表示方向，溫度是標(biāo)量
D[直線運(yùn)動中位移的正負(fù)號表示方向，不表示大小，故選項A錯誤；兩個矢量大小相等、方向相同時，它們才相同，故選項B錯誤；溫度是標(biāo)量，溫度的正負(fù)號表示溫度的高低，故選項C錯誤，D正確．]
2．下列涉及研究位移的是()A．高速公路路牌標(biāo)示“中山20公里”
B．汽車行程計量表
C．雨滴在3s內(nèi)下降10m
D．登山運(yùn)動員攀登一座高為500m的高山
C[A、B指的是路程，D指的是高度差，與運(yùn)動員的運(yùn)動無關(guān)，只有C指的是位移，故選項C正確．]
3．(20xx·奉化市調(diào)研)如圖113所示，三位旅行者從北京到上海，甲乘火車直達(dá)，乙乘飛機(jī)直達(dá)，丙先乘汽車到天津，再換乘輪船到上海，這三位旅行者中()

圖113
A．甲的路程最小
B．丙的位移最大
C．三者位移相同
D．三者路程相同
C[三位旅行者從北京到上海，甲乘火車直達(dá)，乙乘飛機(jī)直達(dá)，丙先乘汽車到天津，再換乘輪船到上海，運(yùn)動軌跡不一樣，但首末位置一樣，所以位移相同．甲的路程不一定比乙?。蔆正確，A、B、D錯誤．]
4．如圖114所示的時間軸，下列關(guān)于時刻和時間的說法中正確的是()

圖114
A．t2表示時刻，稱為第2s末或第3s初，也可以稱為2s內(nèi)
B．t2～t3表示時間，稱為第3s內(nèi)
C．t0～t2表示時間，稱為最初2s內(nèi)或第2s內(nèi)
D．tn－1～tn表示時間，稱為第(n－1)s內(nèi)
B[此題首先要注意時刻和時間分別對應(yīng)于時間軸上的一個點(diǎn)和一段線段，其次要特別注意：(1)第ns末就是第(n＋1)s初；(2)ns內(nèi)不等于第ns內(nèi)，ns內(nèi)指的是從0～ns末共ns的時間，而第ns內(nèi)指的是從(n－1)s末至ns末共1s的時間．B正確．]
5．(20xx·杭州市調(diào)研)如圖115所示，物體沿兩個半徑為R的圓弧由A到C，則它的位移和路程分別為()

圖115
A.R，A指向C；R
B.R，A指向C；R
C.R，A指向C；R
D.R，C指向A；R
C[從A到C的直線距離l＝＝R，所以位移為R，從A指向C；從A到C的路徑長度為πR，所以路程為πR.C正確．]
考點(diǎn)三|速度

1．速度
(1)物理意義：描述物體運(yùn)動快慢和方向的物理量，是狀態(tài)量．
(2)定義式：v＝.
(3)決定因素：v的大小由v0、a、Δt決定．
(4)方向：與位移同向，即物體運(yùn)動的方向．
2．平均速度
(1)在變速運(yùn)動中，物體在某段時間內(nèi)的位移與發(fā)生這段位移所用時間的比值叫做這段時間內(nèi)的平均速度，即＝，其方向與位移的方向相同．
(2)平均速度反映一段時間內(nèi)物體運(yùn)動的平均快慢程度，它與一段時間或一段位移相對應(yīng)．
3．瞬時速度
(1)運(yùn)動物體在某一時刻(或某一位置)的速度，方向沿軌跡上物體所在點(diǎn)的切線方向指向前進(jìn)的一側(cè)，是矢量．瞬時速度的大小叫速率，是標(biāo)量．
(2)瞬時速度能精確描述物體運(yùn)動的快慢，它是在運(yùn)動時間Δt→0時的平均速度，與某一時刻或某一位置相對應(yīng)．
(3)平均速率是路程與時間的比值，它與平均速度的大小沒有對應(yīng)關(guān)系．

(20xx·浙江10月學(xué)考)小李乘坐高鐵，當(dāng)他所在的車廂剛要進(jìn)隧道時，看到車廂內(nèi)顯示屏上的示數(shù)為216km/h，他立即觀察手表秒針走動，經(jīng)過20s車廂出了隧道，則該隧道的長度約為()

圖116
A．600mB．1200m
C．2160mD．4320m
B[顯示屏顯示該高鐵的速度大小為60m/s，過隧道所用時間為20s，故該隧道的長度約為1200m，選B.]

1．平均速度與瞬時速度的比較
項目平均速度瞬時速度區(qū)別粗略描述，對應(yīng)一段時間精確描述，對應(yīng)某一時刻共同點(diǎn)描述物體運(yùn)動的快慢和方向，都是矢量，單位都是m/s聯(lián)系勻速運(yùn)動中，平均速度等于瞬時速度2計算平均速度的方法(1)關(guān)鍵點(diǎn)：分清運(yùn)動性質(zhì)．
(2)求解方法：
①勻變速直線運(yùn)動
②非勻變速直線運(yùn)動＝

1．汽車啟動后，某時刻速度計示數(shù)如圖117所示．由此可知此時汽車()

圖117
A．行駛了70h
B．行駛了70km
C．速率是70m/s
D．速率是70km/h
D[表盤讀數(shù)為70，單位是km/h，該讀數(shù)隨著時刻不斷改變，是瞬時速率，故A、B、C錯誤，D正確．]
2．教練員分析運(yùn)動員百米賽跑的全程錄像帶，測得運(yùn)動員在第1s內(nèi)的位移是8m，前7s跑了63m，跑到終點(diǎn)用了10s，則()
A．運(yùn)動員在全程內(nèi)的平均速度是10m/s
B．運(yùn)動員在第1s末的瞬時速度是8m/s
C．運(yùn)動員在百米終點(diǎn)的沖刺速度為10m/s
D．運(yùn)動員在第7s內(nèi)的平均速度是9m/s
A[正確理解平均速度和瞬時速度的概念是關(guān)鍵，百米賽跑位移是100m，所花時間是10s，運(yùn)動員在全程內(nèi)的平均速度是10m/s.根據(jù)已知信息只能求出第1s內(nèi)的平均速度和前7s內(nèi)的平均速度，不能求出第1s末的瞬時速度，也不能求出沖刺速度和第7s內(nèi)的平均速度，由此可以判斷B、C、D三項說法是錯誤的，故選A項．]
3．(20xx·余杭高級中學(xué)選考模擬)一個朝著某方向做直線運(yùn)動的物體，在時間t內(nèi)的平均速度是v，緊接著內(nèi)的平均速度是，則物體在這段時間內(nèi)的平均速度是()
A．vB.v
C.vD.v
D[分別求出兩個時間段的位移，求其和，得出總位移，再除以總時間．故選D.]
4．用如圖118所示的計時裝置可以近似測出氣墊導(dǎo)軌上滑塊的瞬時速度．已知固定在滑塊上的遮光條的寬度為4.0mm，遮光條經(jīng)過光電門的遮光時間為0.040s，則滑塊經(jīng)過光電門位置時的速度大小為()

圖118
A．0.10m/sB．100m/s
C．4.0m/sD．0.40m/s
A[遮光條經(jīng)過光電門的遮光時間很短，所以可以把遮光條經(jīng)過光電門的平均速度當(dāng)作滑塊經(jīng)過光電門位置時的瞬時速度，即v＝＝m/s＝0.10m/s，A正確．]考點(diǎn)四|加速度

1．速度變化量
(1)物理意義：描述物體速度改變的物理量，是過程量．
(2)定義式：Δv＝v－v0.
(3)決定因素：Δv由v與v0進(jìn)行矢量運(yùn)算得到，由Δv＝aΔt知Δv由a與Δt決定．
(4)方向：由Δv或a的方向決定．
2．加速度
(1)物理意義：描述物體速度變化快慢和方向的物理量，是狀態(tài)量．
(2)定義式：a＝＝.
(3)決定因素：a不是由v、Δt、Δv來決定，而是由來決定．
(4)方向：與Δv的方向一致，由合外力的方向決定，而與v0、v的方向無關(guān)．
3．判斷物體加速或減速的方法
(1)當(dāng)a與v同向時，物體加速；
(2)當(dāng)a與v反向時，物體減速．

(20xx·浙江10月學(xué)考)如圖119所示，一女同學(xué)穿著輪滑鞋以一定的速度俯身“滑入”靜止汽車的車底，她用15s穿越了20輛汽車底部后“滑出”，位移為58m．假設(shè)她的運(yùn)動可視為勻變速直線運(yùn)動，從上述數(shù)據(jù)可以確定()

圖119
A．她在車底運(yùn)動時的加速度
B．她在車底運(yùn)動時的平均速度
C．她剛“滑入”車底時的速度
D．她剛“滑出”車底時的速度
B[女同學(xué)以某一初速度做勻變速直線運(yùn)動，時間是15s，位移是58m，初速度未知、加速度未知、末速度未知，唯一可以求的是平均速度，可由＝求得，B正確．]

1．速度、速度變化量和加速度的對比
速度速度變化量加速度物理意義描述物體運(yùn)動的快慢描述物體速度的變化描述物體速度變化的快慢定義式v＝Δv＝v－v0a＝＝方向與位移Δx同向，即物體運(yùn)動的方向由v－v0或a的方向決定與Δv的方向一致，由F的方向決定，而與v0、v方向無關(guān)2.對速度與加速度關(guān)系的三點(diǎn)提醒
(1)速度的大小與加速度的大小沒有必然聯(lián)系．
(2)速度變化量與加速度沒有必然的聯(lián)系．
(3)加速度的方向決定了物體的運(yùn)動性質(zhì)：
①加速度方向與速度方向相同時，物體做加速直線運(yùn)動．兩種情況如圖：

aB
②加速度方向與速度方向相反時，物體做減速直線運(yùn)動．兩種情況如圖：

cd

1．(20xx·舟山市聯(lián)考)關(guān)于速度、速度的變化量和加速度，下列說法正確的是()
A．物體運(yùn)動的速度變化量越大，它的加速度一定越大
B．速度很大的物體，其加速度可能為零
C．某時刻物體的速度為零，其加速度不可能很大
D．加速度很大時，物體運(yùn)動的速度一定很快變大
B[由a＝可知，在Δv很大，但不知道Δt的大小時，無法確定加速度的大小，故選項A錯誤；高速勻速飛行的戰(zhàn)斗機(jī)，速度很大，但速度變化量為零，加速度為零，故選項B正確；炮筒中的炮彈，在火藥剛剛?cè)紵臅r刻，炮彈的速度為零，但加速度很大，故選項C錯誤；加速度很大，說明速度變化很快，速度可能很快變大，也可能很快變小，故選項D錯誤．]
2．關(guān)于速度和加速度的關(guān)系，下列說法正確的是()
A．速度變化越大，加速度就越大
B．速度變化越快，加速度越大
C．加速度大小不變，速度方向也保持不變
D．加速度大小不斷變小，速度大小也不斷變小
B[根據(jù)a＝可知，Δv越大，加速度不一定越大，速度變化越快，則表示越大，故加速度也越大，B正確；加速度和速度方向沒有直接聯(lián)系，加速度大小不變，速度方向可能不變，也可能改變．加速度大小變小，速度可以是不斷增大．]
3．沿直線做勻變速運(yùn)動的質(zhì)點(diǎn)在第一個0.5s內(nèi)的平均速度比它在第一個1.5s內(nèi)的平均速度大2.45m/s，以質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動方向為正方向，則質(zhì)點(diǎn)的加速度為()
A．2.45m/s2B．－2.45m/s2
C．4.90m/s2D．－4.90m/s2
D[設(shè)第一個0.5s內(nèi)的平均速度為v1，即t1＝0.25s時的速度為v1；第一個1.5s內(nèi)的平均速度為v2，即t2＝0.75s時的速度為v2.由題意得v1－v2＝2.45m/s，故a＝＝m/s2＝－4.90m/s2，D正確．]

27、答謝中書書
一、解釋加點(diǎn)詞的含義答案
1、青林翠竹，四時俱備四時：四季。俱：都
2、曉霧將歇歇：消散
3、夕曰欲頹，沉鱗競躍頹：墜落。競躍：爭著跳躍
欲：將要。沉鱗：潛游在水中的魚
4、未復(fù)有能與奇者與：參與，這里指欣賞
二、回答下列問題答案
1、本文反映了作者什么思想？反映了作者娛情山水的思想。
2、中心思想（表達(dá)的思想感情）本文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
3、書是一種怎樣的體裁？書即書信，是一種應(yīng)用性文體，
可具有文學(xué)性。
三、填空答案
1、“高峰入云，清流見底”表現(xiàn)了之美。山水相映
2、“兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了之美。色彩配合
3、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴
夕曰欲頹，沉鱗競躍”表現(xiàn)了晨昏變化之美
27：記承天寺夜游
一、解釋加點(diǎn)詞的含義答案
1、念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民念：想到。遂：于是。至：
到
2、相與步于中庭相與：共同，一起
3、但少閑人如吾兩人者耳但：只是
4、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也交橫：交錯，縱橫。蓋：原來是
5、月色入戶戶：窗戶
二、貫穿全文的線索是什么月光（月色）
三、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句“庭下如積水空明……影也”
四、全文分幾層，請用“/”劃分，并寫出層意全文分三層：第一層記事，交代了賞月散步的時間，原因。第二層寫景，寫了月下庭中景物。第三層抒情，抒發(fā)了對月光，竹柏蔬影的感觸。
五、全文表達(dá)了作者怎樣的心境？表達(dá)了作者曠達(dá)的心境。
六、中心思想本文表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟和積極樂觀的情懷。
28、觀潮
一、指出加點(diǎn)詞的含義答案
1、自既望以至十八曰為盛既望：農(nóng)歷十六
2、方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線方：當(dāng)……時
3、倏而黃煙四起，人物略不相睹倏而：突然.略：一點(diǎn)點(diǎn)
4、僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝逝：去，往
5、吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身文：畫著文采
6、溯迎而上，出沒于鯨波盛萬仞中溯迎：逆流迎著潮水
7、吞天沃曰沃：因水淋洗
8、如履平地履：踩
9、江干上下十余里間干：岸
二、閱讀第二自然段后回答問題答案
1、寫參演艦之多的句子是1、艨艟數(shù)百分列兩岸
2、寫陣勢變化多端的句子是2、盡奔騰分合五陣之勢
3、寫水兵在船上演練技藝之高的句子是3、如履平地
4、寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是4、黃煙四起，人物略不相睹
5、寫聲勢之大的句子是5、水爆轟震，聲如崩山
三、閱讀第一自然段后回答答案
1、解釋下列詞語
（1）既望（1）農(nóng)歷十六
（2）既而（2）不久
2、作者對潮水的描寫由而，對潮水從形、色、聲、勢四個方面進(jìn)行描繪，請用原文回答：遠(yuǎn)，近。
（2）寫“形“的句子是
（3）寫“色”的句子是
（4）寫“聲”的句子是
（5）寫“勢”的句子是（1）僅如銀線
（2）玉城雪嶺際天而來
（3）如雷霆，震撼激射
（4）吞天沃曰，勢極雄豪
3、作者引用楊誠齋的詩句有什么作用？這兩句詩從側(cè)面對潮水的形象做了補(bǔ)充，同時也與段首“天下之偉觀”照應(yīng)，以此加強(qiáng)了讀者對海潮之雄偉壯觀的強(qiáng)烈印象，并為下文作鋪勢。
29、湖心亭看雪
一、指出加點(diǎn)的詞的含義答案
1、是曰更定是：這。定：完了，結(jié)束
2、余拿一小船，用毳衣爐火拿：撐，劃。毳：鳥的細(xì)毛
3、霧淞沆碭沆碭：白氣彌漫的樣子
4、湖中焉得更有此人焉：哪里。更：還
5、余強(qiáng)飲三大白而別強(qiáng)：痛快。白：指酒杯
二、譯句答案
1、有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸1、（我看見）有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。
2、余強(qiáng)飲三大白而別2、我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。
3、莫說相公癡，更有癡似相公者3、不要說相公癡迷，還有比相公更癡迷的人呢。
4、大雪三曰，湖中人鳥聲俱絕4、大雪下了三天，湖中行人，鳥的聲音都消失了。
三、回答問題答案
1、文中具體描寫雪景句子是哪些？1、霧淞沆碭，天與云與山與水，下下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
2、文中在敘寫湖心亭奇遇時運(yùn)用了哪些描寫方法？表達(dá)了作者什么思想感情？2、運(yùn)用了神態(tài)、語言、動作描寫，表現(xiàn)了作者喜悅之情，特別是“強(qiáng)飲”表現(xiàn)了作者豪邁的心情。

第五單元復(fù)習(xí)
一.翻譯句子
1.漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
2.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
3.阡陌交通，雞犬相聞。
4.自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。
5.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
6.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
7..此中人語云:：不足為外人道也。
8.既出，得其船，便扶向路，處處志之。
9.太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
10.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。
11.斯是陋室，惟吾得馨。
12.苔痕上階綠，草色入簾青。
13.談笑有鴻儒，往來無白丁。
14.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
15.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
16.中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
17..菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。
18.罔不因勢象形，各具情態(tài)。
19.其人視端容寂，若聽茶聲然。
20.而計其長曾不盈寸。
21.蓋簡桃核修狹者為之。
22.技亦靈怪矣哉！
23.選賢與能，講信修睦。
24.貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。
25.是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
二．理解運(yùn)用
《桃花源記》陶淵明
一、綜合理解
1、作者在此文中寄托了怎樣的社會理想？這個理想在當(dāng)時條件下能實現(xiàn)嗎？我們應(yīng)該怎樣看待這樣的理想？
答：寄托了建立一個沒有壓迫、沒有剝削、人人安居樂業(yè)、彼此和睦相處的理想社會。這種社會理想在當(dāng)時只是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。作者這一社會理想是對當(dāng)時黑暗的社會的批判，在客觀上也反映了人民擺脫壓迫、擺脫剝削的要求，具有一定的積極意義；但它又帶有一定程度的復(fù)古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現(xiàn)的。
2、世外桃源“是怎樣虛構(gòu)的，從哪些地方可以看出來？摘錄原文回答。
答：便扶向路，處處志之尋向所志，遂迷，不復(fù)得路
3、桃花源是陶淵明描繪的美好的理想社會，也反映了人民群眾的愿望。請概括這一理想社會的特點(diǎn)。
答：①沒有壓迫，沒有剝削，社會安定；②人民安居樂業(yè)，和睦相處，平等自由；③環(huán)境優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富。
4、從《桃花源記》和《飲酒》中，你認(rèn)為作者追求的理想境界是什么？結(jié)合當(dāng)今社會實際，簡要說出你對建設(shè)和諧社會的認(rèn)識。（4分）
答：理想境界是：沒有戰(zhàn)亂，安定團(tuán)結(jié)；相處和諧；生活富足；環(huán)境優(yōu)美。（評分標(biāo)準(zhǔn)：答對其中的兩點(diǎn)即給2分；）對建設(shè)和諧社會的認(rèn)識，屬于開放性答題，只要能從以上四點(diǎn)中的任意兩個方面去答題。認(rèn)識到位，表達(dá)流暢即給2分。
5、為什么“桃源人”“見漁人，乃大驚”？
答：桃源人與世隔絕久遠(yuǎn)，對陌生人到來感到很驚異。
6、簡要回答：（1）文中的桃花源是作者虛構(gòu)的理想社會，在現(xiàn)實生活中是不存在的，這在文中也有暗示，請找出相應(yīng)得一兩處語句；（2）文章第二段描寫了桃花源美好的生活，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
答：（1）①“忽逢桃花林”、“漁人甚異之”②“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”（2）表達(dá)了作者對沒有戰(zhàn)亂、寧靜和平、自由和諧的理想社會（生活）的追求。
7、請你用自己的話,說出桃花源人與漁人的交談都涉及了哪些內(nèi)容。
答案要點(diǎn)：①桃花源人問漁人從哪里來。②挑花源人向漁人說明自己來到桃花源的原因。③桃花源人向漁人詢問外界的情況。④桃花源人囑咐漁人不要向別人提起這里的情況。
8、用原文語句作答：
（1）漁人“欲窮其林“的原因是：忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。
（2）文中描寫桃花源中人精神狀態(tài)的句子是：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：避秦時亂
9．文中哪些話表明桃源人聽了漁人的話之后，仍想繼續(xù)在桃花源中生活？他們?yōu)槭裁床辉鸽x開？
答：不足為外人道也。第二問：因為（1）源中生活安寧，（2）能安居樂業(yè)，（3）和睦相處。
10．陶淵明生活在政治黑暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊生的時代。他筆下的“桃花源“其實并不存在。那么，陶淵明描寫這一世外桃源有什么用意呢？
答：表達(dá)詩人的理想，即追求一種沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人勞動，和樂富足，寧靜淳樸的和諧生活環(huán)境。
作者生活的時代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？
（圍繞“沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，生活安定富足”回答即可。）
11、陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達(dá)的意思相近？
答：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。
12、作者在文中勾畫了自己的理想社會，請你描述一下你心目中的理想社會。答：示例：沒有戰(zhàn)爭、沒有饑餓，沒有貧窮，人與人之間和睦相處，科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，社會文明進(jìn)步。評分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）內(nèi)容合理2分，語言表述1分。
二、課文內(nèi)容理解
1、線索：漁人的行蹤為線索。通過“發(fā)現(xiàn)——訪問——離開——再尋”，貫穿起來。
2、本文中第三段描寫了桃花源人社會風(fēng)尚的哪兩個方面？（簡答）：生活幸福；民風(fēng)淳樸。
3、本文的哪兩件事能說明桃花源是虛構(gòu)的理想社會？尋向所志，遂迷，不復(fù)得路；未果，尋病終。
4、虛構(gòu)目的：描繪無剝削，壓迫，自食其力，自給自足，和平寧靜，人人自得其樂的社會，同當(dāng)時的黑暗社會形成鮮明對照，表達(dá)了作者和廣大勞動人民對美好生活的向往和對理想社會的追求。
5、作品意義：盡管這種理想不可能實現(xiàn)，但它體現(xiàn)了人們的追求和向往，也反映出人們對現(xiàn)實的不滿與反抗。
6、為什么“此中人語云：‘不足為外人道也’”？*設(shè)下懸念,使故事更加離奇
7、漁人離開桃源后，還寫太守與劉子驥先后探訪未果的情形的作用是什么？
*①增添神秘色彩。②暗示這是一個虛構(gòu)的無法實現(xiàn)的理想世界
陋室銘劉禹錫
一、綜合理解：
1、本文表達(dá)了作者怎樣的志趣（情懷）：表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。
2、本文的寫作手法：托物言志（寫法上的特點(diǎn)）
3、本文用反問句做結(jié)尾，有什么作用？
答：用反問句作結(jié)，作者以諸葛亮和揚(yáng)子云自比（作者以名人自況），含蓄地表現(xiàn)了“惟吾德馨”，自己也具有他們的抱負(fù)和志趣。耐人尋味，引人深思。
4、作者的生活態(tài)度在今天有什么意義？
作者的生活態(tài)度在今天依然具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義，我們在創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和諧社會氛圍的時候，依然需要追求高尚的道德操守，依然需要提高自己的精神境界。
5、“談笑有鴻儒，往來無白丁”，對于作者這種交友方式，你有什么看法?
（開放性試題，言之成理即可。示例①：這種交友方式可取，我們就是要與那些有知識有學(xué)問的人交往，這樣才能不斷進(jìn)步。示例②：這種交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。）
6、“談笑有鴻儒，往來無白丁”，涉及的都是“交朋友”的話題。在“交朋友”方面你有怎樣的個性化感悟？請聯(lián)系文段內(nèi)容自選角度具體談?wù)勀愕目捶ā?br> （例一：我認(rèn)為對象的選擇是需要慎之又慎的，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友，在潛移默化中，達(dá)到人格的自我完善。
例二：交朋友應(yīng)交有品位、有追求的人，與這樣的人相處自己便能不斷受到好的影響而不斷提高。這就是所謂的近朱者赤。
例三：要保持君子本色，除了自身的修養(yǎng)之外，朋友的影響也是很重要的，所謂“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，多與“善人”、“鴻儒”交往，有助于修身養(yǎng)性。）
7、“銘”是古代刻在器物上用來警戒自己或稱功頌德的文字，后成為一種文體。人們經(jīng)常用“座右銘”來激勵鞭策自己。請你從平時積累的古詩文中寫出一則有關(guān)學(xué)習(xí)方面的“座右銘”。
（示例：①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。②少壯不努力，老大徒傷悲。）
8．后人常用“芝蘭之室”來喻指賢士居所?！堵毅憽分械摹奥摇币约拔闹刑岬降摹爸T葛廬（南陽諸葛廬）”和“子云亭（西蜀子云亭）”都稱得上是“芝蘭之室”。
9．作者筆下的居室寧靜、雅致。請你用自己的語言描述“苔痕上階綠，草色人簾青”、“調(diào)素琴，閱金經(jīng)”展示給你的畫面。
答：連片的青苔蔓延上臺階，階上一片碧綠；芳草的顏色映人簾里，簾內(nèi)滿目青蔥。在簡陋的屋子里，有人在盡情地彈奏古樸的琴，有人在吟誦著佛經(jīng)。(每句按照原句翻譯只能得1分，加上一定修飾語得2分)
二、填空：
①《陋室銘》一文作者認(rèn)為陋室不陋的原因：斯是陋室，惟吾德馨
②文中描寫陋室環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。③文章點(diǎn)明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
④表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。
⑤用比喻贊美陋室的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
⑥《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有？
⑦作者在文中結(jié)尾把自己與古代賢士相比的一句是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。
《愛蓮說》（宋）周敦頤
綜合理解：
1．從文章中可以看出，人們對不同花的喜愛，表明了他們不同的生活態(tài)度，如陶淵明獨(dú)愛菊，表明了他追求隱逸（不慕名利、潔身自好）的生活態(tài)度；世人甚愛牡丹，表明了世人貪慕富貴的生活態(tài)度。
2．“水陸草木之花，可愛者甚蕃?！蹦阆矚g哪種花？并請你說說喜歡的理由。（3分）
示例：我喜歡桂花。在秋季，桂花小小的淡黃色花朵散布在綠葉中，散發(fā)出沁人心脾的香味，令人陶醉，而它卻絲毫不張揚(yáng)。
我喜歡蘭花，蘭花無論候于何處都是默默無聞的綻放，默默散發(fā)出幽香，具有純樸高雅，不張揚(yáng)、不媚俗的品質(zhì)。
我喜歡梅花，“梅花香自苦寒來”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奮進(jìn)、戰(zhàn)勝困難的精神。
3．許多同學(xué)喜歡“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。因為它出了蓮的高潔、質(zhì)樸，比喻君子既不與惡濁的世風(fēng)同流合污也不孤高自許。你還喜歡本文中描寫蓮的那些語句？為什么
例：我喜歡“香遠(yuǎn)益清”這句話，因為這句寫出了蓮的芬芳，比喻君子美名遠(yuǎn)揚(yáng)。
4．本文主要寫的是“蓮之愛”，為什么還要寫“菊之愛”、“牡丹之愛”呢？
以“菊之愛”、“牡丹之愛”襯托“蓮之愛”，突出蓮之高潔，賦予蓮花美好的品質(zhì)，同時表達(dá)作者潔身自好，不慕名利，正直偉岸的高尚情操。
5．出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是千古流傳的名句，請從其象征意義入手談?wù)勀愕恼J(rèn)識。