小學(xué)語文微課教案

平面鏡成像。

教學(xué)目標(biāo)

認知目標(biāo)1.理解平面鏡成像特點

2.知道在光的反射現(xiàn)象中光路可逆

3.知道潛望鏡、萬花筒的光學(xué)原理

技能目標(biāo)學(xué)會平面鏡成像作圖法

重點

平面鏡成像特點

難點

“像”的概念，區(qū)別實像和虛像

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)

1．光的直線傳播

2．光的反射現(xiàn)象及反射定律

3．光路可逆

導(dǎo)入

學(xué)生觀察課本P54照片

設(shè)問湖中的倒影是怎樣產(chǎn)生的？為什么與湖面上的景物對稱？

展示表面平的鏡子、玻璃板、表面拋光的金屬板、平靜的水面、大理石及透明塑料片等都能產(chǎn)生與物體對稱的影子。

這類反射面是平面的鏡子稱為平面鏡。

新課

一、平面鏡所成的像有什么特點？

實驗1內(nèi)容活動卡P35實驗1

記錄將蠟燭和蠟燭的像的位置用刻度尺連起來，

量出蠟燭到鏡面的距離和蠟燭的像到鏡面的距離。

結(jié)論平面鏡所成的像是虛像；像和物體到平面鏡的距離相等；像和物體的大小相等；像和物體對鏡面來說是對稱的。

實驗2內(nèi)容活動卡P35實驗2

觀察比較描畫與原畫的大小、左右和朝向關(guān)系

結(jié)論虛像、對稱、大小相等

練習(xí)課本P56思考與練習(xí)1.2.5.

二、平面鏡中的像是如何產(chǎn)生的？

閱讀課本P54-P55

發(fā)光點S發(fā)出的光束經(jīng)平面鏡反射，進入人眼。所有反射光線的反向延長線都交于鏡面后的S。因為光的直線傳播，人眼感到反射光線是從鏡面后的S發(fā)出的，好像S在發(fā)光，S實際沒有光線射出，它是發(fā)光點S在平面鏡中所成的虛像。物體上的每一點都會在平面鏡中形成一個相應(yīng)的虛像點，在平面鏡中就形成了物體的像。像的大小與平面鏡的大小無關(guān)。

演示平面鏡成像作圖法www.lvshijia.net

利用物像對稱性先決定像點位置，任取兩根發(fā)散光線并畫出反射光線。（用虛線表示反射光線的反向延長線）

提問如果入射光線沿著反射光線的方向射入，情況會怎樣？

練習(xí)活動卡P36思考和討論1.2.

課本P56思考與練習(xí)3.4.6.

三、平面鏡的應(yīng)用

閱讀課本P55

平面鏡作用：1.成像2.改變光路

練習(xí)活動卡P37探究1.2.3.

小結(jié)1.平面鏡所成的像特點

2.平面鏡中的虛像的產(chǎn)生

3.平面鏡的應(yīng)用

作業(yè)

活動卡P38家庭實驗1.2.

板書

一、平面鏡成像特點

1.平面鏡所成的像是虛像；

2.像和物體到平面鏡的距離相等；

3.像和物體的大小相等；

4.像和物體對鏡面來說是對稱的。

二、平面鏡成像原因

1.光的反射

2.光路可逆

三、平面鏡成像應(yīng)用

課后記錄

精選閱讀

--光的反射　平面鏡

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)
1、掌握反射定律，理解鏡面反射和漫反射的異同．
2、掌握平面鏡成像的基本原理，知道什么是虛像，掌握平面鏡成虛象的作圖法和和利用幾何知識進行光路控制的有關(guān)計算．

能力目標(biāo)
1、知道反射光路是可逆的，并能用來解釋光現(xiàn)象和計算有關(guān)的問題．
2、知道平面鏡是怎樣成像的，會畫成像的光路圖，
3、知道像的特點，能夠證明物和像是鏡面對稱的．

情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)的物理知識來認識自然界，從而熱愛生活，用正確的科學(xué)的態(tài)度對待生活，培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀．

教學(xué)建議

關(guān)于光的反射、平面鏡的教學(xué)建議

（－）引入新課
上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了光的直線傳播，知道光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，光在真空中的傳播速度是3108m/s，光在其他介質(zhì)中也是沿直線傳播的，只是其傳播速度小于真空中光速，當(dāng)光照到兩種介質(zhì)的交界面時，發(fā)生反射現(xiàn)象，光的反射現(xiàn)象，我們在初中也已經(jīng)做過初步的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們將進一步學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容．
（二）教學(xué)過程（）
光的反射部分在內(nèi)容上與初中沒有太大的區(qū)別，所以可以先讓學(xué)生思考自學(xué)，而后教師進行講解和分析．教師可以將主要精力放在平面鏡的成像上．

學(xué)生思考：
何為光的反射？
光的反射定律內(nèi)容是什么？
列舉光的反射現(xiàn)象．
漫反射和鏡面反射的區(qū)別和聯(lián)系．
平面鏡成像的特點和規(guī)律．
平面鏡成像做圖．

教師講解：
光的反射
1、人是怎樣看見周圍物體的？
物體發(fā)出的光(或物體被照明而反射出來的光)進入人的眼睛，并在視網(wǎng)膜上形成清晰的像，人根據(jù)這像來識別物體．
2.光的反射定律：
(1)反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)．
(2)反射光線，入射光線在法線兩側(cè)．(3)反射角等于入射角．
A、入射角、反射角是指入射光線、反射光線與法線的夾角，不是與界面的夾角．
B、在理解反射定律時，不能片面認為就是反射角等于入射角、因為符合與入射角相等的直線有無數(shù)條，只有加上“反射光線，入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)”，反射光線才能確定．
C、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的．
D、光線照射到光滑的平面上，產(chǎn)生鏡面反射；照射到粗糙物體表面，產(chǎn)生漫反射、平行光線在粗糙面上發(fā)生漫反射時，雖然反射光線顯得雜亂無章，但對每一條光線而言，都遵循反射定律．
光路的可逆性：當(dāng)光線沿反射光線方向入射時，反射光線一定沿入射光線光方向反射．
3.平面鏡成像：
像與物相對平面鏡對稱、等大、且為虛像．
關(guān)于像的問題：實像是物體發(fā)出的光會聚在一起而成的像．而虛像不是實際光線會聚在一起而成像的，而光沿直線傳播的觀念．認為逆著射來的光就可以找到物體，物體發(fā)出的光經(jīng)過平面鏡反射進入人眼中，平面鏡中的是虛像．虛像是虛的，但人視網(wǎng)膜上像是實在的．
平面鏡成像作圖法：(1)利用對稱性作圖．(2)利用反射定律作圖．

關(guān)于平面鏡成像的教學(xué)建議

在初中階段學(xué)習(xí)時只要求利用平面鏡成像的規(guī)律進行作圖，現(xiàn)在要求學(xué)生了解根據(jù)光的反射原理作圖．
①平面鏡成的是虛像，像與物等大，并且相對于鏡面對稱、這個結(jié)論在初中階段由實驗得出，現(xiàn)在可以利用幾何方法證明．
②加深對虛像的理解，要讓學(xué)生知道虛像不是由實際光線會聚而成，而是由鏡面反射后的實際光線反向延長線會聚而成的、虛像不能用光屏接到，只能用眼睛直接觀察．
③平面鏡成像特點：
與物等大、正立的虛像，且物與像是關(guān)于鏡面對稱的
注意：虛像人眼能夠看到，照相機也能拍攝
④平面鏡不改變光線性質(zhì)：具體是指：平行光線經(jīng)平面鏡反射后仍為平行光線、會聚光線經(jīng)平面鏡反射后仍為會聚光線、發(fā)散光線經(jīng)平面鏡反射后仍為發(fā)散光線
⑤平面鏡成像作圖法：
1）反射定律法：從物點作任意兩光線射向平面鏡，由反射定律作其反射光線，此兩條反射光線的反向延長線交點即為虛像點．
2）對稱法：先標(biāo)出反射面，再找物點關(guān)于鎮(zhèn)面的對稱點即像的位置、由物點任意作兩條入射光線，其反射光線的反向延長線必通過像點，實際“存在”的光線或?qū)嵪裼脤嵕€表示，并不真實“存在”的光線即反向延長線或虛像用虛線表示，實光線方向冠以箭頭．通常為了保證準(zhǔn)確、方便，常用第二種方法．

--示例

光的反射、平面鏡

（－）引入新課

上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了光的直線傳播，知道光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，光在真空中的傳播速度是3108m/s，光在其他介質(zhì)中也是沿直線傳播的，只是其傳播速度小于真空中光速，當(dāng)光照到兩種介質(zhì)的交界面時，發(fā)生反射現(xiàn)象，光的反射現(xiàn)象，我們在初中也已經(jīng)做過初步的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們將進一步學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容．

（二）教學(xué)過程（）

光的反射部分在內(nèi)容上與初中沒有太大的區(qū)別，所以可以先讓學(xué)生思考自學(xué)，而后教師進行講解和分析．教師可以將主要精力放在平面鏡的成像上．

學(xué)生思考：

何為光的反射？

光的反射定律內(nèi)容是什么？

列舉光的反射現(xiàn)象．

漫反射和鏡面反射的區(qū)別和聯(lián)系．

平面鏡成像的特點和規(guī)律．

平面鏡成像做圖．

教師講解：

光的反射

1、人是怎樣看見周圍物體的？

物體發(fā)出的光(或物體被照明而反射出來的光)進入人的眼睛，并在視網(wǎng)膜上形成清晰的像，人根據(jù)這像來識別物體．

2.光的反射定律：

(1)反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)．

(2)反射光線，入射光線在法線兩側(cè)．(3)反射角等于入射角．

A、入射角、反射角是指入射光線、反射光線與法線的夾角，不是與界面的夾角．

B、在理解反射定律時，不能片面認為就是反射角等于入射角、因為符合與入射角相等的直線有無數(shù)條，只有加上“反射光線，入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)”，反射光線才能確定．

C、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的．

D、光線照射到光滑的平面上，產(chǎn)生鏡面反射；照射到粗糙物體表面，產(chǎn)生漫反射、平行光線在粗糙面上發(fā)生漫反射時，雖然反射光線顯得雜亂無章，但對每一條光線而言，都遵循反射定律．

光路的可逆性：當(dāng)光線沿反射光線方向入射時，反射光線一定沿入射光線光方向反射．

3.平面鏡成像：

像與物相對平面鏡對稱、等大、且為虛像．

關(guān)于像的問題：實像是物體發(fā)出的光會聚在一起而成的像．而虛像不是實際光線會聚在一起而成像的，而光沿直線傳播的觀念．認為逆著射來的光就可以找到物體，物體發(fā)出的光經(jīng)過平面鏡反射進入人眼中，平面鏡中的是虛像．虛像是虛的，但人視網(wǎng)膜上像是實在的．

平面鏡成像作圖法：(1)利用對稱性作圖．(2)利用反射定律作圖．

探究活動

1．制作：利用光的反射現(xiàn)象制作一只潛望鏡．
2．調(diào)查生活中有關(guān)光的反射的應(yīng)用情況．

3．利用光的反射知識解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象．

20xx高考物理知識點：平面鏡成像實驗

20xx高考物理知識點：平面鏡成像實驗

平面鏡成像的實驗是使學(xué)生認識平面鏡成像特點的關(guān)鍵。如圖2那樣，在桌面上豎直放置一塊薄玻璃板，把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像。另外拿一只相同的蠟燭在玻璃板后面移動，直到看上去它跟像完全重合，后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置。觀察比較蠟燭和它所成像的大?。桓淖凕c燃的蠟燭的位置，重做上面的實驗，量出每次實驗中兩支蠟燭到玻璃板的距離，并比較它們的大小。

平面鏡成像實驗

通過上面實驗很容易總結(jié)出教材中“像和物體到鏡面的距離相等”和“像與物體大小相等”的結(jié)論，并且還可以讓學(xué)生把手放在像的火焰上感受像是“虛”像。

這個實驗的設(shè)計有三個巧妙之處，體現(xiàn)出了等效轉(zhuǎn)換的物理思想。

①用玻璃板替代平面鏡，玻璃板既可以當(dāng)平面鏡用于成像，又可以讓光線透過看到鏡后的物體，使實驗?zāi)軌蛘页鱿竦狡矫骁R的距離，并能比較像的大小。

②把點燃的蠟燭在鏡后成的像轉(zhuǎn)換成了與它完全重合的另一只蠟燭，這樣就能真實的比較像與物的大小和到鏡面的距離。

③蠟燭的像轉(zhuǎn)換成了與它完全重合的另一只蠟燭，以實物代“虛”像，用手放到鏡后像的火焰上，感受像是“虛”像。

等效轉(zhuǎn)換方法，就是當(dāng)我們沿著原來的思路不能或者不易解決問題時，等效的轉(zhuǎn)換一個“角度”進行思考，就可以解決或者比較簡單地解決問題，利用等效轉(zhuǎn)換方法最基本的一個原則是必須保持“效果相同”。

為什么用薄玻璃板？

用厚玻璃做這個實驗，可能會看到兩個不重合的蠟燭的像。當(dāng)蠟燭火焰射出的光經(jīng)玻璃板鏡面反射而生成蠟燭的像。對厚玻璃，其前、后兩表面分別為兩個相距一定距離（玻璃板厚度）的平面鏡，看到兩個不重合的蠟燭的像就是由厚玻璃板前、后兩個鏡面所成的蠟燭的像。

--棱　鏡

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“--棱　鏡”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、了解棱鏡在改變光的傳播方向上的作用，知道棱鏡是利用光的折射定律控制光路的光學(xué)元件一．

2、理解全反射棱鏡產(chǎn)生全反射的原理，知道全反射棱鏡的應(yīng)用．

3、知道各種色光在真空中的速度相同，在其他介質(zhì)中速度不同，因而對同一介質(zhì)的折射率不同．

4、知道色散現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，知道紅光的折射率最小，紫光的折射率最大．

能力目標(biāo)

理解棱鏡對光的偏折作用，對實際問題進行處理．

理解不同色光通過棱鏡的色散現(xiàn)象，分析相關(guān)現(xiàn)象．

情感目標(biāo)

1、對比全反射棱鏡和平面鏡對光路的控制作用的不同效果，讓學(xué)生學(xué)會選擇更合理的工具來解決問題．

2、由光的色散現(xiàn)象這一知識點，啟發(fā)學(xué)生思考不同的色光疊加的效果．

教學(xué)建議

1、要讓學(xué)生會根據(jù)折射定律定性畫出通過棱鏡的光線、能夠通過作圖體會棱鏡控制光法的特點：“光線向底而偏折”、要正確地、靈活地找到頂角和底面．

2、要讓學(xué)生知道全反射棱鏡控制光路的特點、并讓學(xué)生了解全反射棱鏡與平面餅在改變光路上效果是相同的，但利用平面鏡反射時，玻璃表面和鍍層表面都要產(chǎn)生反射，并在鍍層面會有一定的光能被吸收、所以實際中全反射棱鏡優(yōu)于平面鏡．

3、關(guān)于光的色散現(xiàn)象可以先通過演示實驗，如讓白光通過三棱鏡在屏上或白墻上觀察到彩色的光帶而看到色散現(xiàn)象，再通過分析說明各種顏色的光偏向角不同反映了玻璃對各種色光的折射率不同，從而得出不同顏色的光在玻璃中的傳播速度不同．

--示例

棱鏡

（－）引入新課

根據(jù)光的折射現(xiàn)象以及光的可逆性原理分析光線通過三棱鏡后將發(fā)生偏折現(xiàn)象，并通過演示實驗觀察光路（利用激光演示器）．做好演示實驗：光通過三棱鏡后的光路（盡量演示各種可能出現(xiàn)的情況）

（二）教學(xué)過程（）

1、介紹三棱鏡

棱鏡：光學(xué)上用核截面為三角形的透明體叫做三棱鏡，光密媒質(zhì)的棱鏡放在光疏媒質(zhì)中（通常在空氣中），入射到棱鏡側(cè)面的光線經(jīng)棱鏡折射后向棱鏡底面偏折．

A、三棱鏡是利用光的折射控制光路的光學(xué)元件．隔著三棱鏡能看到物體的虛像．虛像的位置比物體的實際位置向頂角方向偏移，但是沒有必要去追究是放大還是縮小的像．

B、光從棱鏡的一個側(cè)面射入，從另一個側(cè)面射出，出射光線將向底面（第三個側(cè)面）偏折，偏折角的大小與棱鏡的折射率，棱鏡的頂角和入射角有關(guān)．

C、若三棱鏡的介質(zhì)相對于周圍介質(zhì)是光流介質(zhì)，則透過棱鏡看物體，看到的虛像向底邊偏移；出射光線較之入射光線向頂角偏折．

2、全反射棱鏡

截面為等腰直角三角形的棱鏡叫全反射棱鏡．全反射棱鏡在光學(xué)儀器中被用來改變光路．

A、玻璃的折射率在1、5～1、9之間，相對于空氣來講，玻璃的臨界角在30～42之間．

B、光從空氣垂直射入全反射棱鏡的直角側(cè)面上，經(jīng)過棱鏡一次全反射，將改變光路90，光垂直射入全反射棱鏡的斜側(cè)面上，經(jīng)棱鏡兩次全反射，將改變光路180．

3、光的色散

白光通過三棱鏡折射后被分解為由紅，橙，黃，綠，藍，靛，紫組成的彩色光譜，這就是光的色散．

A、光的色散現(xiàn)象表明：白光是由各種單色光組成的復(fù)色光；同一種介質(zhì)對不同色光的折射率不同；不同色光在同一介質(zhì)中傳播的速度不同．

B、復(fù)色光通過平行透明板（玻璃磚），也能發(fā)生色散現(xiàn)象．

探究活動

1、利用三棱鏡自制潛望鏡．并與利用平面鏡制作的潛望鏡進行效果對比．

2、動手做一做光的色散實驗，看看會有什么現(xiàn)象？

棱　鏡

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“棱　鏡”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)
1、了解棱鏡在改變光的傳播方向上的作用，知道棱鏡是利用光的折射定律控制光路的光學(xué)元件一．
2、理解全反射棱鏡產(chǎn)生全反射的原理，知道全反射棱鏡的應(yīng)用．
3、知道各種色光在真空中的速度相同，在其他介質(zhì)中速度不同，因而對同一介質(zhì)的折射率不同．
4、知道色散現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，知道紅光的折射率最小，紫光的折射率最大．

能力目標(biāo)
理解棱鏡對光的偏折作用，對實際問題進行處理．
理解不同色光通過棱鏡的色散現(xiàn)象，分析相關(guān)現(xiàn)象．

情感目標(biāo)
1、對比全反射棱鏡和平面鏡對光路的控制作用的不同效果，讓學(xué)生學(xué)會選擇更合理的工具來解決問題．
2、由光的色散現(xiàn)象這一知識點，啟發(fā)學(xué)生思考不同的色光疊加的效果．

教學(xué)建議

1、要讓學(xué)生會根據(jù)折射定律定性畫出通過棱鏡的光線、能夠通過作圖體會棱鏡控制光法的特點：“光線向底而偏折”、要正確地、靈活地找到頂角和底面．

2、要讓學(xué)生知道全反射棱鏡控制光路的特點、并讓學(xué)生了解全反射棱鏡與平面餅在改變光路上效果是相同的，但利用平面鏡反射時，玻璃表面和鍍層表面都要產(chǎn)生反射，并在鍍層面會有一定的光能被吸收、所以實際中全反射棱鏡優(yōu)于平面鏡．

3、關(guān)于光的色散現(xiàn)象可以先通過演示實驗，如讓白光通過三棱鏡在屏上或白墻上觀察到彩色的光帶而看到色散現(xiàn)象，再通過分析說明各種顏色的光偏向角不同反映了玻璃對各種色光的折射率不同，從而得出不同顏色的光在玻璃中的傳播速度不同．

教學(xué)設(shè)計示例

棱鏡

（－）引入新課
根據(jù)光的折射現(xiàn)象以及光的可逆性原理分析光線通過三棱鏡后將發(fā)生偏折現(xiàn)象，并通過演示實驗觀察光路（利用激光演示器）．做好演示實驗：光通過三棱鏡后的光路（盡量演示各種可能出現(xiàn)的情況）
（二）教學(xué)過程
1、介紹三棱鏡
棱鏡：光學(xué)上用核截面為三角形的透明體叫做三棱鏡，光密媒質(zhì)的棱鏡放在光疏媒質(zhì)中（通常在空氣中），入射到棱鏡側(cè)面的光線經(jīng)棱鏡折射后向棱鏡底面偏折．
A、三棱鏡是利用光的折射控制光路的光學(xué)元件．隔著三棱鏡能看到物體的虛像．虛像的位置比物體的實際位置向頂角方向偏移，但是沒有必要去追究是放大還是縮小的像．
B、光從棱鏡的一個側(cè)面射入，從另一個側(cè)面射出，出射光線將向底面（第三個側(cè)面）偏折，偏折角的大小與棱鏡的折射率，棱鏡的頂角和入射角有關(guān)．
C、若三棱鏡的介質(zhì)相對于周圍介質(zhì)是光流介質(zhì)，則透過棱鏡看物體，看到的虛像向底邊偏移；出射光線較之入射光線向頂角偏折．
2、全反射棱鏡
截面為等腰直角三角形的棱鏡叫全反射棱鏡．全反射棱鏡在光學(xué)儀器中被用來改變光路．
A、玻璃的折射率在1、5～1、9之間，相對于空氣來講，玻璃的臨界角在30°～42°之間．
B、光從空氣垂直射入全反射棱鏡的直角側(cè)面上，經(jīng)過棱鏡一次全反射，將改變光路90°，光垂直射入全反射棱鏡的斜側(cè)面上，經(jīng)棱鏡兩次全反射，將改變光路180°．
3、光的色散
白光通過三棱鏡折射后被分解為由紅，橙，黃，綠，藍，靛，紫組成的彩色光譜，這就是光的色散．
A、光的色散現(xiàn)象表明：白光是由各種單色光組成的復(fù)色光；同一種介質(zhì)對不同色光的折射率不同；不同色光在同一介質(zhì)中傳播的速度不同．
B、復(fù)色光通過平行透明板（玻璃磚），也能發(fā)生色散現(xiàn)象．

探究活動

1、利用三棱鏡自制潛望鏡．并與利用平面鏡制作的潛望鏡進行效果對比．

2、動手做一做光的色散實驗，看看會有什么現(xiàn)象？