小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)教案。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)教案

第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
一、聲音是什么第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
1、聲音是由于發(fā)聲體的______產(chǎn)生的。一切發(fā)聲的物體都在_____。固體、液體、氣體都可以發(fā)聲。_____停止，發(fā)聲也停止。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
（注意：振動一定會發(fā)聲，但發(fā)出的聲音人不一定會聽到；如果物體不振動，是決不會發(fā)出聲音的）第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
2、聲音的傳播第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(1)聲音的傳播需要____，一切固體、液體和氣體都可以作為_____，聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播，叫做_____。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(2)_____不能傳聲。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(3)聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。聲音在固體中傳播速度最快，其次是液體，氣體的傳播速度最慢。
3、聲波能使物體振動，能粉碎小石頭，這表明聲音具有。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
二、聲音的特征
1、聲音的三要素第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(1)聲音的三要素是指聲音的____、_____和______。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(2)音調(diào)指聲音的_______，是由物體振動的_______決定的；響度指聲音的_____，是由物體振動的________決定的；我們能分辨不同人的聲音，依據(jù)的是聲音的________。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(3)
聲音的特征
響度
音調(diào)
音色
影響因素
振動的
聲源的遠(yuǎn)近
振動的
發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)
改變方法
改變力的大小
改變發(fā)聲體的長短、粗細(xì)、松緊
舉例
震耳欲聾
脆如銀鈴
悅耳動聽
說明
1、頻率：，單位：
2、振幅：振動的幅度
2、用一把直鋼尺完成下列探究實(shí)驗(yàn)：
（1）探究聲音的響度與聲源的振幅有什么關(guān)系？
（2）探究聲音的音調(diào)與聲源振動的頻率有什么關(guān)系？
（1）實(shí)驗(yàn)方法：將鋼尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外（相同）。第一次撥鋼尺，使鋼尺振動發(fā)聲；第二次撥鋼尺，使鋼尺振動發(fā)聲。
現(xiàn)象：第二次比第一次的響
結(jié)論：振幅越大，。
（2）實(shí)驗(yàn)方法：將鋼尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外（用大小相同的撥動鋼尺）。第一次伸出的一些，使鋼尺振動發(fā)聲，此時(shí)鋼尺振動的；第二次伸出的一些，使鋼尺振動發(fā)聲，此時(shí)鋼尺振動的。
現(xiàn)象：第二次比第一次音調(diào)低
結(jié)論：振動越慢，。
三、令人厭煩的噪聲
1、噪聲的來源、危害和控制第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(1)劃分聲音強(qiáng)弱等級的單位是___，用符號“dB”表示。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(2)減弱噪聲的方法有：從噪聲的_________、_________和________三個(gè)環(huán)節(jié)來防治。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
2、從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都屬于噪聲。
四、人耳聽不見的聲音第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
1、由于人耳聽到聲音的頻率范圍是___Hz～_______Hz，在這個(gè)范圍以內(nèi)的聲音稱為可聽聲。人們把頻率低于____Hz的聲音叫做_____，頻率高于_____Hz的叫做_____。
2、超聲波具有，，易于獲得較為集中的聲能等特點(diǎn)。生活中的應(yīng)用：聲吶、B超圖像、超聲波清洗器、超聲波焊接器
3、次聲波可以傳的很遠(yuǎn)，容易。一定強(qiáng)度的次聲波對人體會造成傷害。

延伸閱讀

聲現(xiàn)象

第周星期第節(jié)年月日
課題第三章聲現(xiàn)象（1課時(shí)）執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1．知道聲音是由物體振動發(fā)生的。
2．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，知道聲音在空氣中的傳播速度。
3．知道回聲現(xiàn)象和回聲測距離。
重點(diǎn)聲音發(fā)生和傳播
難點(diǎn)回聲測距離
教具演示音叉，乒乓球
學(xué)生橡皮筋
主要教學(xué)過程學(xué)生活動
一引入新課我們有兩只耳朵，能聽到各種各樣的聲音，聽老師講課，可以獲得各種知識，聽電臺廣播可以知道天下大事，聲音是我們了解周圍事物的重要渠道，那么，聲音是怎樣發(fā)生的？它是怎么傳到我們耳朵？

二教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．聲音的發(fā)生
（1）演示課本圖3-1，
引導(dǎo)學(xué)生觀察音叉發(fā)生時(shí)叉股在振動。
（2）隨堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)：做課本圖3-1撥動張緊的橡皮筋。
（3）隨堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)：做課本圖3-1用手指摸著頸前喉頭部分，同時(shí)發(fā)聲。
小結(jié)：歸納以上實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出“聲音的發(fā)生是由于物體的振動”。
指出鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動。
二．聲音的傳播
（1）課本圖3-2實(shí)驗(yàn)
問：右邊音叉的振動通過什么傳給了左邊的音叉？-（空氣）
（2）游泳時(shí)，潛入水中也能聽到聲音，說明液體也能傳聲。
（3）隨堂實(shí)驗(yàn)：把耳朵貼近桌面，用手敲桌板，可聽見清晰的敲擊聲，說明固體也能傳聲。
小結(jié)：聲音能靠任何氣體、液體、固體物體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。而真空不能傳聲。
三．聲音的傳播速度
學(xué)生對比表中的一些聲速并找出空氣中15攝氏度的聲速。
聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快。
觀察音叉振動

觀察橡皮筋振動
感覺喉頭振動

歸納

觀察左邊乒乓球
思考
回想
實(shí)驗(yàn)

查表，并比較
教學(xué)過程設(shè)計(jì)四．回聲
（1）回聲：回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。
講述為什么有時(shí)候能聽到回聲，有時(shí)又不能。
原聲與回聲要隔0.1s以上我們才能聽見回聲。請同學(xué)們算一算我們要聽見回聲，離障礙物體至少要多遠(yuǎn)。（17米）
（2）利用回聲測距離
例題：某同學(xué)站在山崖前向山崖喊了一聲，經(jīng)過1.5秒后聽見回聲，求此同學(xué)離山崖多遠(yuǎn)？
已知：v=340m/s;t=1.5s
求：S
解：s=vt1=340m/s×1/2×1.5s=255m
答：略

五．小結(jié)

計(jì)算練習(xí)

學(xué)生解題
三．思考與作業(yè)P43-3
四板書第四章聲現(xiàn)象
第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播
一．音的發(fā)生
1．一切發(fā)聲的物體都在振動。
2．振動停止，發(fā)聲也停止。
二．聲音傳播
1．聲音靠介質(zhì)（任何氣體、液體和固體）傳播。2．聲速（15℃）340m/s
3．聲速由大到小排列：固體、液體、氣體。
三．回聲
1．回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。（聽到回聲條件：0.1s以上，17米）
2．利用回聲測距離：s=1/2s總=1/2vt。
五說明

第周星期第節(jié)年月日
課題第二節(jié)音調(diào)、響度和音色執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1.知道音調(diào)、響度和音色是樂音的三個(gè)特征。
2.常識性了解音調(diào)的高低是由物體振動頻率決定的，響度的大小跟物體振動的振幅和離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
3.知道不同物體發(fā)出的聲音不同，是由于它們的音色不同。
重點(diǎn)樂音的三個(gè)特征。
難點(diǎn)頻率
教具演示收錄機(jī)、發(fā)聲齒輪、塑料硬片等。
學(xué)生梳子、塑料硬片(或硬紙片)、橡皮筋。
主要教學(xué)過程學(xué)生活動
一引入新課用收錄機(jī)放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶。
??！講述：同學(xué)們剛才欣賞到的是悅耳動聽的歌曲，但是在日常生活中還常聽到一些令為煩燥不安刺耳的噪聲。同樣是樂音，有的音調(diào)高，有的音高低；有時(shí)聲音大，有時(shí)聲音??；有的用鋼琴伴奏，有的用小提琴或我國的民族樂器二胡、三弦等伴奏。學(xué)了這節(jié)課后，同學(xué)們將知道其中的奧妙。欣賞歌曲

二教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．音調(diào)
??！(1)講述：唱歌時(shí)，一首歌曲音調(diào)可以唱高一些，也可以唱低一些。剛才同學(xué)們聽到的一首合唱歌曲，高音部的音調(diào)高，低音部的音調(diào)低，我們把聲音的高低叫做音調(diào)(教師板書)。
！！(2)演示：先介紹發(fā)聲齒輪，請一位學(xué)生上臺觀察在同一軸上的幾個(gè)發(fā)聲齒輪的齒數(shù)，并告訴全體同學(xué)，每個(gè)齒輪的齒數(shù)不同。
！！轉(zhuǎn)動齒輪，用塑料硬片接觸齒輪的齒，使塑料硬片振動發(fā)聲。讓學(xué)生注意觀察，硬片接觸不同齒數(shù)的齒輪時(shí)，發(fā)出的聲音的高低有何不同，哪個(gè)高?哪個(gè)低?
引導(dǎo)學(xué)生分析：塑料硬片接觸齒數(shù)多的齒輪時(shí)，振動快，發(fā)出的音調(diào)高；接觸齒數(shù)少的齒輪時(shí)，硬片振動慢，發(fā)出的音調(diào)低。
講述：物體在1秒鐘內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率(教師板書)。由演示得出：
！！音調(diào)由發(fā)聲體振動的頻率決定，頻率越大，音調(diào)越高，頻率越小，音調(diào)越低。
(3)學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：用塑料硬片在梳子上快慢不同地劃過，請同學(xué)們注意觀察，塑料硬片快劃時(shí)和慢劃時(shí)，發(fā)出的聲音的音調(diào)哪個(gè)高?哪個(gè)振動的頻率大?哪個(gè)振動的頻率小?進(jìn)一步認(rèn)識音高是由發(fā)聲體振動的頻率決定的。
聽聲

分析

實(shí)驗(yàn)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（4）請同學(xué)們讀課文中的圖3-11，讀后教師作簡要解釋，然后問：為什么有些聲音在人們毫無察覺時(shí)，貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了?
二．響度
（1）我們把聲音的大小叫做響度。響度跟物體振動的振幅有關(guān)。
（2）響度還跟離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
（3）讀圖：請同學(xué)們看課文中的圖3-12，看后說出為了減小聲音的分散，增大響度可以采用哪些辦法。然后請同學(xué)們從實(shí)際生活中舉出一些增大響度的辦法。課后請同學(xué)們互相比一比，看誰舉得多，又舉得恰當(dāng)。
三．音色
(1)講述
?。〕陨弦粽{(diào)、響度外，音色也是樂音的一個(gè)特征。
平常人們常說：未見其人，先聞其聲，就是根據(jù)各人聲帶振動發(fā)出的聲音不同，即各人的音色不同分辨是誰的聲音的。
四．歸納小結(jié)本課內(nèi)容
本課學(xué)習(xí)了樂音的三個(gè)特征，即音調(diào)、響度和音色。恰當(dāng)?shù)臉芬艚o人以精神上的調(diào)節(jié)，藝術(shù)上的享受，激勵(lì)人們奮發(fā)向上。通過本課學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們知道：
1.什么是音調(diào)?音調(diào)是由什么因素決定?
！2.什么是響度?響度跟哪些因素有關(guān)?
！3.人們能分辨不同物體發(fā)出的聲音是根據(jù)樂音的哪一個(gè)特征?閱讀
讀圖

三．思考與作業(yè)課課通
四板書第二節(jié)音調(diào)、響度和音色
一．音調(diào)
1．音調(diào)：指聲音的高低，跟物體振動快慢有關(guān)。
2．頻率：物體在1秒內(nèi)振動的次數(shù)叫頻率。
頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。
二．響度
1．響度：指聲音的大小2．振幅：物體在振動時(shí)離原來位置的最大距離中振幅。
3．響度與振幅和距發(fā)聲體遠(yuǎn)近有關(guān)
三．音色
1．我們能聽聲辯物是根據(jù)音色不同。
五說明

第周星期第節(jié)年月日
課題第三節(jié)噪聲的危害和控制執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1.能從物理學(xué)的角度和環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識噪聲。
2.知道噪聲的來源及其危害。
3.知道減弱噪聲的途徑，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。
重點(diǎn)知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑
難點(diǎn)環(huán)境保護(hù)的教育。
教具演示
學(xué)生
主要教學(xué)過程學(xué)生活動
一引入新課優(yōu)美的歌曲同學(xué)們都喜歡聽，除了豐富人們的文娛生活，還可以使人奮進(jìn)。但是，對建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等，同學(xué)們聽起來感到煩燥，心神不安，這些聲音都是噪聲。我們這節(jié)課將知道什么是噪聲?噪聲是從哪里來的?噪聲有什么危害?可以用什么辦法來減弱噪聲?

二教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.將課前刻印好的本課閱讀提綱分發(fā)給每位學(xué)生(或板書在小黑板上)。閱讀提綱
??！(1)從物理學(xué)的角度來認(rèn)認(rèn)識什么是噪聲?
！！(2)為什么有時(shí)樂音也是噪聲?(從環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識噪聲)
??！(3)城市噪聲的主要來源有哪些?
??！(4)教室里和教室周圍有無噪聲?如果有噪聲，這些噪聲是從哪里來的?
??！(5)舉例說明噪聲對人們有哪些危害?
?。?6)減弱噪聲的途徑有哪些?
！！(7)說一說你知道我國各級政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施?你自己在減弱噪聲上將做些什么?
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提綱閱讀課文、讀圖，并進(jìn)行討論。
！！(1)學(xué)生閱讀課文第一段噪聲的來源后，按四人一組討論提綱中的(1)、(2)、(3)、(4)問題(討論時(shí)不限于課文中已提到的事例，各抒已見，暢所欲言，教師巡回傾聽學(xué)生的討論情況，并及時(shí)給予指導(dǎo))。然后全班發(fā)言，教師進(jìn)行補(bǔ)充。(板書：從物理學(xué)的角度來認(rèn)識，噪聲是發(fā)聲體無規(guī)則地雜亂無章地振動時(shí)發(fā)出的聲音；從環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識，凡是干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲)閱讀

討論

教學(xué)過程設(shè)計(jì)(2)演示：用充氣的氣球在干燥的玻璃板上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服。講述汽車發(fā)動機(jī)的轟鳴聲、喇叭鳴叫聲，商店內(nèi)招攬顧客收錄機(jī)大聲播放音樂聲等，這些都使城市環(huán)境受到嚴(yán)重污染，干擾機(jī)關(guān)、團(tuán)體的工作人員正常工作，干擾學(xué)校正常教學(xué)。
??！(3)講述分貝，分貝是計(jì)量噪聲強(qiáng)弱的單位。講述后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的圖3-13和第三段課文。讀后連續(xù)組織學(xué)生討論提綱中的(5)和討論為什么非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好?
教師歸納后板書：噪聲是當(dāng)代社會的四大公害之一，危害人們的身心健康。
！！(4)閱讀課文怎樣減弱噪聲，請同學(xué)們說出減弱噪聲的途徑。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)城市建設(shè)情況，政府部門采取了在一些街道禁止汽車鳴喇叭的規(guī)定，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口設(shè)置噪聲計(jì)量儀表等措施，都是為了減弱城市噪聲，使人們正常地進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和有安靜的休息環(huán)境。(教師板書：減弱噪聲的途徑是，從聲源處減弱，在傳播過程中減弱，在人耳處減弱
三、小結(jié)本課內(nèi)容
?。?.從物理學(xué)角度和環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識噪聲。
！！2.噪聲是當(dāng)今社會的四大公害之一，有損人們的身心健康。
??！3.減弱噪聲的途徑和政府部門采取控制減弱噪聲的措施。
??！通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們在今后的生活中，應(yīng)做到不影響他人學(xué)習(xí)、工作和休息，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、總結(jié)本章知識

閱讀

三．思考與作業(yè)
四板書第三節(jié)噪聲的危害和控制
一．噪聲
1．物理學(xué)角度：
2．環(huán)境保護(hù)角度：
二．噪聲等級
1．分貝（dB）
三．噪聲危害四．怎樣減弱噪聲
1．在聲源處減弱。
2．在傳播過程中減弱。
3．在人耳處減弱。
五說明

《聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)教學(xué)案

學(xué)生們有一個(gè)生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《《聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)教學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)教學(xué)案

一、知識梳理

1、聲音是由物體產(chǎn)生的。聲音的傳播需要，不能傳聲。

2、聲音在空氣中傳播速度為m/s，一般情況下聲音在固體、液體和氣體中的傳播速度大小關(guān)系是。人耳能辨別出原聲和回聲的時(shí)間間隔為s

3、聲音的三要素是、、。響度由聲源振動的決定，音調(diào)由聲源振動的決定，音色不同，聲波的不同。

4、減弱噪聲的三種途徑是，，。

5、人耳的聽覺頻率范圍通常在～之間，叫做可聽聲。

頻率高于Hz的聲波叫，頻率低于Hz的聲波叫。

二、基本練習(xí)

1、人類靠振動發(fā)聲的。人耳能聽到的鼓聲，是由的振動而產(chǎn)生。水中的魚會被岸上的人的說話聲嚇跑，這是因?yàn)槁曇粝冉?jīng)傳播到水中，然后再經(jīng)過傳播而被魚聽到。

2、下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中。能說明聲音的產(chǎn)生和傳播條件的一組是()

①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動；②放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來電時(shí)，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了。

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

3、下列四例是形容聲音的“高”：指音調(diào)的有_________，指響度的有______。

（1）這首歌音太高，我唱不上去，（2）引吭高歌

（3）她是女高音歌唱家，（4）請勿“高聲喧嘩”

4、牛和小鳥的叫聲是不同的，的聲音音調(diào)高，說明它聲帶振動的高；

叫的聲音響度大，說明它聲帶振動的大，另外牛叫聲與鳥叫聲的_也不同。

5、用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的()

A．響度與吸管長短的關(guān)系

B．音調(diào)與吸管材料的關(guān)系

C．音調(diào)與吸管長短的關(guān)系

D．音色與吸管材料的關(guān)系

6、在聯(lián)歡晚會上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動物和樂器的聲音，他主要是模仿聲音的______，臺下觀眾聽到口技演員的聲音是靠傳播的.

7、在很多大城市中禁止汽車鳴笛是在處減小噪聲；在馬路兩邊種樹，有的路段安裝3～4m高的透明板墻是在減小噪聲；在飛機(jī)旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔是在處減弱噪聲．

8、超聲波在科學(xué)技術(shù)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生等方面有著廣泛的應(yīng)用,利用回聲定位的原理可探測海洋深度、繪制水下數(shù)千米的地形圖，科學(xué)家利用這一原理發(fā)明了裝置，而B超利用的是它

的特點(diǎn)。次聲波在自然界、等現(xiàn)象中都會產(chǎn)生．

9、利用聲音在空氣中的傳播速度，通過計(jì)算說明，人要能聽見回聲，至少離障礙物多遠(yuǎn)？

三、習(xí)題精練

10、“雨打芭蕉”發(fā)出聲音，這里主要發(fā)聲振動的物體是()

A．雨點(diǎn)B．空氣C．芭蕉D．以上都是

11、玻璃魚缸中盛有金魚，用細(xì)棍輕輕敲擊桌子時(shí)，金魚立即受驚，其中傳聲迅速、使金魚立即作出反應(yīng)的傳聲途徑是()

A．桌子一空氣一水一金魚B．細(xì)棍一空氣一水一金魚

C．桌子--魚缸--水一金魚D．細(xì)棍一魚缸一水一金魚

12、正在拉二胡的一位同學(xué)不斷用手指上下移動去控制琴弦，這樣做的目的是（）

A．使二胡發(fā)出不同的音調(diào)B．為了獲得更好的音色

C．為了獲得更大的響度D．阻止琴弦振動發(fā)音

13、如圖是目前倡導(dǎo)使用的新型建筑材料─空心水泥磚，以下說法錯(cuò)誤的是（）

A、做成空心，可以減少水泥與砂石用量，節(jié)約資源

B、空心磚做成的房子冬暖夏涼，可以保溫

C、空心磚可以減小噪聲污染

D、空心磚承受壓力小，不適宜用于高層建筑

14、根據(jù)下表提供的信息，可以得出的結(jié)論是()．

物質(zhì)空氣氧氣鋁鐵鉛

物質(zhì)的密度／(kgm-3)1.291.432700790011300

聲音傳播的速度／(ms-1)330316510050001300

A．聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而增大

B．聲音傳播的速度隨著物質(zhì)密度的增大而減小

C．聲音在金屬中傳播的速度大于它在氣體中傳播的速度

D．聲音在金屬中傳播的速度隨著金屬密度的增大而增大

15、下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是()

①“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大；②“震耳欲聾”說明聲音的音調(diào)高；③“聞其聲知其人”，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者；④“隔墻有耳”，說明固體能傳聲；⑤回音的聲速比原來聲音的聲速要小；⑥成語“震耳欲聾”是指聲音的音色好。

A．①③④B．①⑤⑥C．②④⑥D(zhuǎn)．②⑤⑥

16、甲、乙兩昆蟲，甲的翅膀每分鐘振動480次，乙的翅膀每秒鐘振動300次，人憑聽覺能感覺到在飛行的昆蟲是（）

A．甲B.乙C.都感覺不到D.都感覺到

17、我們聽到的“隆隆”的雷聲是通過________傳播的。我們先看見閃電后聽到雷聲，其原因是光傳播的速度比聲音傳播的速度________。

18、甲同學(xué)把耳朵貼在足夠長的空鐵管一端，乙同學(xué)在長鐵管的另一端敲一下這根鐵管，甲同學(xué)聽到了次響聲，如果兩次響聲時(shí)間間隔1.4s，聲音在鐵管中的傳播速度為5200m/s，那么這根長m。若管中裝滿水，則甲同學(xué)能聽見次響聲。

19、請你根據(jù)圖中的情景提出一個(gè)物理問題，并作出回答。

問題：簡答：

20、如圖，四個(gè)相同的杯子里裝有水，水面高度不同，用一根筷子敲擊杯子，如果能聽到“duo(1)”“re(2)”“mi(3)”“fa(4)”四個(gè)音階，則與這四個(gè)音階相對應(yīng)的杯子序號是：、、、。

21、聲音是一種波，叫聲波．將點(diǎn)燃的蠟燭放在喇叭的前方．當(dāng)喇叭發(fā)出較強(qiáng)的聲音時(shí)，可以看到燭焰在晃動；聲波還能粉碎人體內(nèi)的“石頭”；當(dāng)聲音的音量足夠大時(shí)，聲波可以打碎玻璃甚至對建筑物造成損害，這些都表明：．

22、如圖所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯制成了一個(gè)“土電話”．

(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明______________________________

(2)細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些．這一實(shí)驗(yàn)表明

(3)如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于。

(4)如果在用“土電話”時(shí)。線沒有拉直而處于松弛狀態(tài)．則聽的一方通過棉線(選填“能”或“不能”)聽到對方的講話．

(5)潛艇失事時(shí)，艇員用硬物連續(xù)敲擊潛艇鋼板，三聲短，三聲長，再三聲短(這是國際求救信號SOS的電報(bào)碼)。救援人員如在附近，就可以知道潛艇中還有人在，這是因?yàn)椤?/p>

23、小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時(shí)，猜測：即使在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長短及弦的材料有關(guān)．于是她想通過實(shí)驗(yàn)來探究一下自己的猜想是否正確。下表是她在實(shí)驗(yàn)時(shí)控制的琴弦條件．

控制條件

編號琴弦的材料琴弦的長度／cm琴弦的橫截面積／mm2

A鋼200.3

B鋼200.7

C尼龍絲30O．5

D銅40O．5

E尼龍絲40O．5

(1)如果小蘭想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的材料的關(guān)系，她應(yīng)該選用表中編號為的琴弦。探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的橫截面積的關(guān)系，應(yīng)該選用編號為的琴弦(以上兩空只填字母代號)。

(2)探究過程通常采用下列一些步驟：①實(shí)驗(yàn)研究；②分析歸納；③提出問題(或猜想)；④得出結(jié)論等．你認(rèn)為小蘭要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應(yīng)該是(填寫數(shù)字代號)．

(3)在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找出另外一些因素的關(guān)系，這種研究方法叫做．請你再寫出兩個(gè)初中物理中用到這種方法的實(shí)驗(yàn)名稱：①______________________，②_________________________。

24、（l）小明學(xué)了“電磁波”和“聲波”這兩部分內(nèi)容后做了如下的知識歸納表，表中和的說法是錯(cuò)的．（填寫表中序號）

波的種類電磁波聲波

傳播速度①真空中所有電磁波的傳播速

度都是3×108m／s②聲波在固、液、氣三態(tài)中的傳播速度

相同

傳播介質(zhì)③電磁波的傳播一定要有介質(zhì)④聲波傳播一定要有介質(zhì)

應(yīng)用事例⑤用于無線電通訊③超聲波用于清潔物品

（2）車門車窗己關(guān)閉的汽車內(nèi)的乘客幾乎聽不到外面的聲音，這是從途徑減少噪聲；市區(qū)內(nèi)禁鳴喇叭是從途徑減少噪聲。

25、聲音在海水中的傳播速度是1530m/s，為了開辟新航道，某科學(xué)探測船裝有回聲探測儀器，探測水下有無暗礁，探測船發(fā)出的聲音信號0.6s被探測儀器接收。

(1)探測船發(fā)出的聲音為了有更好的回收效果，最好用什么聲波？為什么？

(2)通過計(jì)算說明海底障礙物到探測船艙底的距離是多少？

答案：

一．知識梳理

1、振動介質(zhì)真空2、340V固V液V氣0.1s

3、響度音調(diào)音色振幅頻率波形

4、在聲源處減弱噪聲在傳播過程中減弱噪聲在人耳處減弱噪聲

5、20Hz20000Hz20000Hz超聲波20Hz次聲波

二、基本練習(xí)

1、聲帶鼓膜空氣水

2、B3、（1）（3）（2）（4）4、小鳥頻率牛幅度音色5、C

6、音色空氣7、聲源傳播過程中人耳處8、聲納能夠成像臺風(fēng)海嘯

9、

三、習(xí)題精練

10、C11、C12、A13、D14、C15、D16、B

聲音由發(fā)生體振動產(chǎn)生空氣可以傳聲（聲音具有能量）

17、空氣快18、2509.33

19、問題：敲鼓鼓面上的豆子有什么作用？簡答：放大鼓面振動幅度（合理即給分）

20、dabc21、聲音具有能量

22、(1)固體（細(xì)棉線）可以傳聲(2)細(xì)金屬絲比細(xì)棉線傳聲效果好

(3)聲音在傳播過程中被阻斷(4)不能

(5)因?yàn)楣腆w(鋼板)、液體(海水)可以傳聲。

23、(1)DE，AB(2)③①②④(3)控制變量法①探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系②探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系

24、14．（1）②、③；（2）阻斷噪聲的傳播，防止噪聲產(chǎn)生

25、(1)最好用超聲波，因?yàn)槌暡ǖ亩ㄏ蛐院茫瑤缀跹刂本€傳播。

(2)

聲現(xiàn)象（一）

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《聲現(xiàn)象（一）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1．知道聲音是由物體振動發(fā)生的。

2．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，知道聲音在空氣中的傳播速度。?

3．知道回聲現(xiàn)象和回聲測距離。

重點(diǎn)聲音發(fā)生和傳播

難點(diǎn)回聲測距離

教具演示

音叉，乒乓球

學(xué)生橡皮筋

一引入新課我們有兩只耳朵，能聽到各種各樣的聲音，聽老師講課，可以獲得各種知識，聽電臺廣播可以知道天下大事，聲音是我們了解周圍事物的重要渠道，那么，聲音是怎樣發(fā)生的？它是怎么傳到我們耳朵？

二教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一．聲音的發(fā)生

（1）演示課本圖3-1，引導(dǎo)學(xué)生觀察音叉發(fā)生時(shí)叉股在振動。

（2）隨堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)：做課本圖3-1撥動張緊的橡皮筋。

（3）隨堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)：做課本圖3-1用手指摸著頸前喉頭部分，同時(shí)發(fā)聲。小結(jié)：歸納以上實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出“聲音的發(fā)生是由于物體的振動”。指出鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動。

二．聲音的傳播

（1）課本圖3-2實(shí)驗(yàn)問：右邊音叉的振動通過什么傳給了左邊的音叉？-（空氣）

（2）游泳時(shí)，潛入水中也能聽到聲音，說明液體也能傳聲。

（3）隨堂實(shí)驗(yàn)：把耳朵貼近桌面，用手敲桌板，可聽見清晰的敲擊聲，說明固體也能傳聲。小結(jié)：聲音能靠任何氣體、液體、固體物體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。而真空不能傳聲。??

三．聲音的傳播速度學(xué)生對比表中的一些聲速并找出空氣中15攝氏度的聲速。聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快。觀察音叉振動觀察橡皮筋振動感覺喉頭振動歸納觀察左邊乒乓球思考回想實(shí)驗(yàn)查表，并比較

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

四．回聲

（1）回聲：回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。講述為什么有時(shí)候能聽到回聲，有時(shí)又不能。原聲與回聲要隔0.1s以上我們才能聽見回聲。請同學(xué)們算一算我們要聽見回聲，離障礙物體至少要多遠(yuǎn)。（17米）

（2）利用回聲測距離例題：某同學(xué)站在山崖前向山崖喊了一聲，經(jīng)過1.5秒后聽見回聲，求此同學(xué)離山崖多遠(yuǎn)？已知：v=340m/s;t=1.5s求：S解：s=vt1=340m/s×1/2×1.5s=255m答：略

五．小結(jié)計(jì)算練習(xí)學(xué)生解題

三．思考與作業(yè)P43-3

四板書

第四章聲現(xiàn)象

第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播

一．發(fā)生

1．一切發(fā)聲的物體都在振動。

2．振動停止，發(fā)聲也停止。

二．聲音傳播

1．聲音靠介質(zhì)（任何氣體、液體和固體）傳播。

2．聲速（15℃）340m/s

3．聲速由大到小排列：固體、液體、氣體。

三．回聲

1．回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。（聽到回聲條件：0.1s以上，17米）

2．利用回聲測距離：s=1/2s總=1/2vt。

聲現(xiàn)象（一）