小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-09聲現(xiàn)象。
第周星期第節(jié)年月日
課題第三章聲現(xiàn)象（1課時(shí)）執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1．知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。
2．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，知道聲音在空氣中的傳播速度。
3．知道回聲現(xiàn)象和回聲測(cè)距離。
重點(diǎn)聲音發(fā)生和傳播
難點(diǎn)回聲測(cè)距離
教具演示音叉，乒乓球
學(xué)生橡皮筋
主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)
一引入新課我們有兩只耳朵，能聽到各種各樣的聲音，聽老師講課，可以獲得各種知識(shí)，聽電臺(tái)廣播可以知道天下大事，聲音是我們了解周圍事物的重要渠道，那么，聲音是怎樣發(fā)生的？它是怎么傳到我們耳朵？
二教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．聲音的發(fā)生
（1）演示課本圖3-1，
引導(dǎo)學(xué)生觀察音叉發(fā)生時(shí)叉股在振動(dòng)。
（2）隨堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)：做課本圖3-1撥動(dòng)張緊的橡皮筋。
（3）隨堂學(xué)生實(shí)驗(yàn)：做課本圖3-1用手指摸著頸前喉頭部分，同時(shí)發(fā)聲。
小結(jié)：歸納以上實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出“聲音的發(fā)生是由于物體的振動(dòng)”。
指出鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動(dòng)。
二．聲音的傳播
（1）課本圖3-2實(shí)驗(yàn)
問：右邊音叉的振動(dòng)通過什么傳給了左邊的音叉？-（空氣）
（2）游泳時(shí)，潛入水中也能聽到聲音，說明液體也能傳聲。
（3）隨堂實(shí)驗(yàn)：把耳朵貼近桌面，用手敲桌板，可聽見清晰的敲擊聲，說明固體也能傳聲。
小結(jié)：聲音能靠任何氣體、液體、固體物體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。而真空不能傳聲。
三．聲音的傳播速度
學(xué)生對(duì)比表中的一些聲速并找出空氣中15攝氏度的聲速。
聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快。
觀察音叉振動(dòng)
觀察橡皮筋振動(dòng)
感覺喉頭振動(dòng)
歸納
觀察左邊乒乓球
思考
回想
實(shí)驗(yàn)
查表，并比較
教學(xué)過程設(shè)計(jì)四．回聲
（1）回聲：回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。
講述為什么有時(shí)候能聽到回聲，有時(shí)又不能。
原聲與回聲要隔0.1s以上我們才能聽見回聲。請(qǐng)同學(xué)們算一算我們要聽見回聲，離障礙物體至少要多遠(yuǎn)。（17米）
（2）利用回聲測(cè)距離
例題：某同學(xué)站在山崖前向山崖喊了一聲，經(jīng)過1.5秒后聽見回聲，求此同學(xué)離山崖多遠(yuǎn)？
已知：v=340m/s;t=1.5s
求：S
解：s=vt1=340m/s×1/2×1.5s=255m
答：略
五．小結(jié)
計(jì)算練習(xí)
學(xué)生解題
三．思考與作業(yè)P43-3
四板書第四章聲現(xiàn)象
第一節(jié)聲音的發(fā)生和傳播
一．音的發(fā)生
1．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。
2．振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。
二．聲音傳播
1．聲音靠介質(zhì)（任何氣體、液體和固體）傳播。2．聲速（15℃）340m/s
3．聲速由大到小排列：固體、液體、氣體。
三．回聲
1．回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。（聽到回聲條件：0.1s以上，17米）
2．利用回聲測(cè)距離：s=1/2s總=1/2vt。
五說明
第周星期第節(jié)年月日
課題第二節(jié)音調(diào)、響度和音色執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1.知道音調(diào)、響度和音色是樂音的三個(gè)特征。
2.常識(shí)性了解音調(diào)的高低是由物體振動(dòng)頻率決定的，響度的大小跟物體振動(dòng)的振幅和離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
3.知道不同物體發(fā)出的聲音不同，是由于它們的音色不同。
重點(diǎn)樂音的三個(gè)特征。
難點(diǎn)頻率
教具演示收錄機(jī)、發(fā)聲齒輪、塑料硬片等。
學(xué)生梳子、塑料硬片(或硬紙片)、橡皮筋。
主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)
一引入新課用收錄機(jī)放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶。
?。≈v述：同學(xué)們剛才欣賞到的是悅耳動(dòng)聽的歌曲，但是在日常生活中還常聽到一些令為煩燥不安刺耳的噪聲。同樣是樂音，有的音調(diào)高，有的音高低；有時(shí)聲音大，有時(shí)聲音??；有的用鋼琴伴奏，有的用小提琴或我國的民族樂器二胡、三弦等伴奏。學(xué)了這節(jié)課后，同學(xué)們將知道其中的奧妙。欣賞歌曲
二教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．音調(diào)
??！(1)講述：唱歌時(shí)，一首歌曲音調(diào)可以唱高一些，也可以唱低一些。剛才同學(xué)們聽到的一首合唱歌曲，高音部的音調(diào)高，低音部的音調(diào)低，我們把聲音的高低叫做音調(diào)(教師板書)。
?。?2)演示：先介紹發(fā)聲齒輪，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)觀察在同一軸上的幾個(gè)發(fā)聲齒輪的齒數(shù)，并告訴全體同學(xué)，每個(gè)齒輪的齒數(shù)不同。
！！轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪，用塑料硬片接觸齒輪的齒，使塑料硬片振動(dòng)發(fā)聲。讓學(xué)生注意觀察，硬片接觸不同齒數(shù)的齒輪時(shí)，發(fā)出的聲音的高低有何不同，哪個(gè)高?哪個(gè)低?
引導(dǎo)學(xué)生分析：塑料硬片接觸齒數(shù)多的齒輪時(shí)，振動(dòng)快，發(fā)出的音調(diào)高；接觸齒數(shù)少的齒輪時(shí)，硬片振動(dòng)慢，發(fā)出的音調(diào)低。
講述：物體在1秒鐘內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率(教師板書)。由演示得出：
?。∫粽{(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定，頻率越大，音調(diào)越高，頻率越小，音調(diào)越低。
(3)學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：用塑料硬片在梳子上快慢不同地劃過，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，塑料硬片快劃時(shí)和慢劃時(shí)，發(fā)出的聲音的音調(diào)哪個(gè)高?哪個(gè)振動(dòng)的頻率大?哪個(gè)振動(dòng)的頻率小?進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音高是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的。
聽聲
分析
實(shí)驗(yàn)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)（4）請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的圖3-11，讀后教師作簡要解釋，然后問：為什么有些聲音在人們毫無察覺時(shí)，貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了?
二．響度
（1）我們把聲音的大小叫做響度。響度跟物體振動(dòng)的振幅有關(guān)。
（2）響度還跟離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。
（3）讀圖：請(qǐng)同學(xué)們看課文中的圖3-12，看后說出為了減小聲音的分散，增大響度可以采用哪些辦法。然后請(qǐng)同學(xué)們從實(shí)際生活中舉出一些增大響度的辦法。課后請(qǐng)同學(xué)們互相比一比，看誰舉得多，又舉得恰當(dāng)。
三．音色
(1)講述
??！除以上音調(diào)、響度外，音色也是樂音的一個(gè)特征。
平常人們常說：未見其人，先聞其聲，就是根據(jù)各人聲帶振動(dòng)發(fā)出的聲音不同，即各人的音色不同分辨是誰的聲音的。
四．歸納小結(jié)本課內(nèi)容
本課學(xué)習(xí)了樂音的三個(gè)特征，即音調(diào)、響度和音色。恰當(dāng)?shù)臉芬艚o人以精神上的調(diào)節(jié)，藝術(shù)上的享受，激勵(lì)人們奮發(fā)向上。通過本課學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們知道：
1.什么是音調(diào)?音調(diào)是由什么因素決定?
！2.什么是響度?響度跟哪些因素有關(guān)?
！3.人們能分辨不同物體發(fā)出的聲音是根據(jù)樂音的哪一個(gè)特征?閱讀
讀圖
三．思考與作業(yè)課課通
四板書第二節(jié)音調(diào)、響度和音色
一．音調(diào)
1．音調(diào)：指聲音的高低，跟物體振動(dòng)快慢有關(guān)。
2．頻率：物體在1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。
頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。
二．響度
1．響度：指聲音的大小2．振幅：物體在振動(dòng)時(shí)離原來位置的最大距離中振幅。
3．響度與振幅和距發(fā)聲體遠(yuǎn)近有關(guān)
三．音色
1．我們能聽聲辯物是根據(jù)音色不同。
五說明
第周星期第節(jié)年月日
課題第三節(jié)噪聲的危害和控制執(zhí)教
教學(xué)
目標(biāo)1.能從物理學(xué)的角度和環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識(shí)噪聲。
2.知道噪聲的來源及其危害。
3.知道減弱噪聲的途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。
重點(diǎn)知道噪聲的來源及其危害。知道減弱噪聲的途徑
難點(diǎn)環(huán)境保護(hù)的教育。
教具演示
學(xué)生
主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)
一引入新課優(yōu)美的歌曲同學(xué)們都喜歡聽，除了豐富人們的文娛生活，還可以使人奮進(jìn)。但是，對(duì)建筑工地的敲擊聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲、電鋸聲、機(jī)器的轟鳴聲等，同學(xué)們聽起來感到煩燥，心神不安，這些聲音都是噪聲。我們這節(jié)課將知道什么是噪聲?噪聲是從哪里來的?噪聲有什么危害?可以用什么辦法來減弱噪聲?
二教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.將課前刻印好的本課閱讀提綱分發(fā)給每位學(xué)生(或板書在小黑板上)。閱讀提綱
！！(1)從物理學(xué)的角度來認(rèn)認(rèn)識(shí)什么是噪聲?
??！(2)為什么有時(shí)樂音也是噪聲?(從環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識(shí)噪聲)
??！(3)城市噪聲的主要來源有哪些?
??！(4)教室里和教室周圍有無噪聲?如果有噪聲，這些噪聲是從哪里來的?
??！(5)舉例說明噪聲對(duì)人們有哪些危害?
??！(6)減弱噪聲的途徑有哪些?
?。?7)說一說你知道我國各級(jí)政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施?你自己在減弱噪聲上將做些什么?
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提綱閱讀課文、讀圖，并進(jìn)行討論。
??！(1)學(xué)生閱讀課文第一段噪聲的來源后，按四人一組討論提綱中的(1)、(2)、(3)、(4)問題(討論時(shí)不限于課文中已提到的事例，各抒已見，暢所欲言，教師巡回傾聽學(xué)生的討論情況，并及時(shí)給予指導(dǎo))。然后全班發(fā)言，教師進(jìn)行補(bǔ)充。(板書：從物理學(xué)的角度來認(rèn)識(shí)，噪聲是發(fā)聲體無規(guī)則地雜亂無章地振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音；從環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識(shí)，凡是干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲)閱讀
討論
教學(xué)過程設(shè)計(jì)(2)演示：用充氣的氣球在干燥的玻璃板上摩擦，其聲音聽起來人們感到非常不舒服。講述汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲、喇叭鳴叫聲，商店內(nèi)招攬顧客收錄機(jī)大聲播放音樂聲等，這些都使城市環(huán)境受到嚴(yán)重污染，干擾機(jī)關(guān)、團(tuán)體的工作人員正常工作，干擾學(xué)校正常教學(xué)。
??！(3)講述分貝，分貝是計(jì)量噪聲強(qiáng)弱的單位。講述后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的圖3-13和第三段課文。讀后連續(xù)組織學(xué)生討論提綱中的(5)和討論為什么非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國20多歲的城市青年還好?
教師歸納后板書：噪聲是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一，危害人們的身心健康。
！！(4)閱讀課文怎樣減弱噪聲，請(qǐng)同學(xué)們說出減弱噪聲的途徑。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)城市建設(shè)情況，政府部門采取了在一些街道禁止汽車鳴喇叭的規(guī)定，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口設(shè)置噪聲計(jì)量儀表等措施，都是為了減弱城市噪聲，使人們正常地進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和有安靜的休息環(huán)境。(教師板書：減弱噪聲的途徑是，從聲源處減弱，在傳播過程中減弱，在人耳處減弱
三、小結(jié)本課內(nèi)容
??！1.從物理學(xué)角度和環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識(shí)噪聲。
！！2.噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一，有損人們的身心健康。
??！3.減弱噪聲的途徑和政府部門采取控制減弱噪聲的措施。
??！通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，?yīng)做到不影響他人學(xué)習(xí)、工作和休息，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、總結(jié)本章知識(shí)
閱讀
三．思考與作業(yè)
四板書第三節(jié)噪聲的危害和控制
一．噪聲
1．物理學(xué)角度：
2．環(huán)境保護(hù)角度：
二．噪聲等級(jí)
1．分貝（dB）
三．噪聲危害四．怎樣減弱噪聲
1．在聲源處減弱。
2．在傳播過程中減弱。
3．在人耳處減弱。
五說明
相關(guān)閱讀
《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)教案
教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)教案
第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
一、聲音是什么第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
1、聲音是由于發(fā)聲體的______產(chǎn)生的。一切發(fā)聲的物體都在_____。固體、液體、氣體都可以發(fā)聲。_____停止，發(fā)聲也停止。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
（注意：振動(dòng)一定會(huì)發(fā)聲，但發(fā)出的聲音人不一定會(huì)聽到；如果物體不振動(dòng)，是決不會(huì)發(fā)出聲音的）第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
2、聲音的傳播第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(1)聲音的傳播需要____，一切固體、液體和氣體都可以作為_____，聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播，叫做_____。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(2)_____不能傳聲。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(3)聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。聲音在固體中傳播速度最快，其次是液體，氣體的傳播速度最慢。
3、聲波能使物體振動(dòng)，能粉碎小石頭，這表明聲音具有。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
二、聲音的特征
1、聲音的三要素第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(1)聲音的三要素是指聲音的____、_____和______。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(2)音調(diào)指聲音的_______，是由物體振動(dòng)的_______決定的；響度指聲音的_____，是由物體振動(dòng)的________決定的；我們能分辨不同人的聲音，依據(jù)的是聲音的________。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(3)
聲音的特征
響度
音調(diào)
音色
影響因素
振動(dòng)的
聲源的遠(yuǎn)近
振動(dòng)的
發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)
改變方法
改變力的大小
改變發(fā)聲體的長短、粗細(xì)、松緊
舉例
震耳欲聾
脆如銀鈴
悅耳動(dòng)聽
說明
1、頻率：，單位：
2、振幅：振動(dòng)的幅度
2、用一把直鋼尺完成下列探究實(shí)驗(yàn)：
（1）探究聲音的響度與聲源的振幅有什么關(guān)系？
（2）探究聲音的音調(diào)與聲源振動(dòng)的頻率有什么關(guān)系？
（1）實(shí)驗(yàn)方法：將鋼尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外（相同）。第一次撥鋼尺，使鋼尺振動(dòng)發(fā)聲；第二次撥鋼尺，使鋼尺振動(dòng)發(fā)聲。
現(xiàn)象：第二次比第一次的響
結(jié)論：振幅越大，。
（2）實(shí)驗(yàn)方法：將鋼尺一端放在桌面上，用手按住，另一端伸出桌面外（用大小相同的撥動(dòng)鋼尺）。第一次伸出的一些，使鋼尺振動(dòng)發(fā)聲，此時(shí)鋼尺振動(dòng)的；第二次伸出的一些，使鋼尺振動(dòng)發(fā)聲，此時(shí)鋼尺振動(dòng)的。
現(xiàn)象：第二次比第一次音調(diào)低
結(jié)論：振動(dòng)越慢，。
三、令人厭煩的噪聲
1、噪聲的來源、危害和控制第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(1)劃分聲音強(qiáng)弱等級(jí)的單位是___，用符號(hào)“dB”表示。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
(2)減弱噪聲的方法有：從噪聲的_________、_________和________三個(gè)環(huán)節(jié)來防治。第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
2、從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音都屬于噪聲。
四、人耳聽不見的聲音第一章聲現(xiàn)象（復(fù)習(xí)）
1、由于人耳聽到聲音的頻率范圍是___Hz～_______Hz，在這個(gè)范圍以內(nèi)的聲音稱為可聽聲。人們把頻率低于____Hz的聲音叫做_____，頻率高于_____Hz的叫做_____。
2、超聲波具有，，易于獲得較為集中的聲能等特點(diǎn)。生活中的應(yīng)用：聲吶、B超圖像、超聲波清洗器、超聲波焊接器
3、次聲波可以傳的很遠(yuǎn)，容易。一定強(qiáng)度的次聲波對(duì)人體會(huì)造成傷害。
奇異的聲現(xiàn)象
第3節(jié)奇異的聲現(xiàn)象
一、目標(biāo)要求
1.了解回聲和共鳴。了解混響現(xiàn)象。
2.通過閱讀文字以及欣賞圖片獲得生活和自然中回聲和共鳴的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
3.通過回聲，共鳴有趣的聲現(xiàn)象的介紹，使學(xué)生領(lǐng)悟到物理就在我們身邊。通過閱讀“動(dòng)物與聲音”，體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界聲音的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活熱愛科學(xué)的情感。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)回聲。共鳴是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
1.回聲
由美麗的弋陽圭峰四聲谷出現(xiàn)的回聲現(xiàn)象，引出回聲概念。
回聲是聲波的反射在人耳引起的感覺?？上?qū)W生提出，為什么離障礙物距離近時(shí)就感覺不到有回聲呢?讓學(xué)生知道回聲和原聲至少相差0.1秒以上才能感覺有回聲。如果原聲和回聲間隔不到0.1秒，回聲與原聲混在一起，可加強(qiáng)原聲。
由學(xué)生舉出自己所知道的回聲現(xiàn)象，并進(jìn)行解釋。
簡介回音壁、三音石、鶯鶯塔等建筑中的聲現(xiàn)象，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。并進(jìn)行愛國主義的教育。
2.混響、混響時(shí)間
聲波在大廳中傳播時(shí)，被四壁不斷反射，即使在聲源停止聲輻射后，還會(huì)有聲音的感覺，但由于聲波的能量，不斷被四周的墻壁和其它障礙物吸收，所以當(dāng)聲源停止振動(dòng)后，聲音只能維持有限的一段時(shí)間，這種現(xiàn)象叫混響，所維持的這段時(shí)間叫混響時(shí)間。
3.用音叉演示共鳴現(xiàn)象
如教材中第42頁圖3-3-5，敲響右邊的音叉，左邊的音叉也會(huì)發(fā)聲，并把懸掛的泡沫塑料小球彈起。提出下列問題并組織學(xué)生進(jìn)行討論。
右邊的音叉振動(dòng)，通過什么傳播給左邊的音叉？如果是真空，左邊的音叉能振動(dòng)嗎？
如果左邊換個(gè)不同頻率的音叉，還能發(fā)生此現(xiàn)象嗎？
通過觀察和討論，使學(xué)生對(duì)聲波和共鳴有了感性認(rèn)識(shí)。知道右邊的音叉振動(dòng)產(chǎn)生了聲波，聲波具有能量，當(dāng)左邊的音叉與右邊音叉頻率相同時(shí)，獲得能量最大，以至于振動(dòng)，發(fā)出了聲音。接著給共鳴下定義：由一個(gè)物體振動(dòng)發(fā)出聲音，引起與它振動(dòng)頻率相同的另一個(gè)物體的振動(dòng)而發(fā)聲的現(xiàn)象叫共鳴。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于共鳴的故事。可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，列舉生活中的共鳴現(xiàn)象。
4.教材中第42頁和第43頁的圖可讓學(xué)生自己閱讀，其內(nèi)容包含了聲的多方面知識(shí)，如聲音傳遞信息，聲可在水中傳播，超聲，次聲，回聲現(xiàn)象等?？商岢鰡栴}幫助學(xué)生在圖中獲取信息。
四、作業(yè)：
（一）“自我評(píng)價(jià)”參考答案
1.當(dāng)聲音在傳播過程中碰到障礙物被反射回來,反射回來的聲再次被接收稱為回聲.
（二）“家庭實(shí)驗(yàn)室”指導(dǎo)
1.回聲一般比原聲要弱得多，這是因?yàn)槁暡ㄔ趥鞑ミ^程中有一部分能量損失?；芈暤膹?qiáng)弱還與聲波所撞擊的材料有關(guān)。有些材料反射聲波的能力強(qiáng)，有些材料能吸收投射到它們上面的大部分聲波。研究材料反射和吸收性能，在聲音的應(yīng)用方面是很有意義的，通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)材料的聲性能有些了解。
2.每個(gè)物體都有自己的固有頻率，當(dāng)敲擊其中一個(gè)裝有水的高腳杯時(shí)，另外一個(gè)發(fā)出了相同的聲音，說明它們的固有頻率相同，發(fā)生了共鳴現(xiàn)象。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道共鳴是要有條件的。
中考總復(fù)習(xí)：聲現(xiàn)象
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“中考總復(fù)習(xí)：聲現(xiàn)象”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
【考綱要求】1、知道聲音的產(chǎn)生與傳播；
2、知道樂音的三要素；
3、知道噪音的危害和控制。
【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】
【考點(diǎn)梳理】
考點(diǎn)一、聲音的產(chǎn)生和傳播
1、聲音的產(chǎn)生：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。物體只有振動(dòng)才能發(fā)聲。
2、聲音的傳播：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。
3、骨傳導(dǎo)：聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。把這種傳播方式叫做骨傳導(dǎo)。
要點(diǎn)詮釋：
1、發(fā)聲的物體一定在振動(dòng)，但振動(dòng)的物體不一定發(fā)聲，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。
2、聲音的傳播速度決定于介質(zhì)的性質(zhì)，相同的聲音在不同的介質(zhì)中的傳播速度不同，不同的聲音在
同一種介質(zhì)中的傳播速度相同，聲音在15℃中的空氣中的傳播速度是340m/s。
3、外界傳來的聲音引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，我們就聽到了聲音。
考點(diǎn)二、聲音的三個(gè)特性：【高清課堂：聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)樂音的三要素】
1.音調(diào)：指聲音的高低，它是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的，頻率越大，音調(diào)越高。
2.響度：指聲音的大小，它跟發(fā)聲體振動(dòng)的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。響度還和距發(fā)聲體的距離有關(guān)，距離越大，響度越小。
3.音色：指不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音特色，不同發(fā)聲體在音調(diào)和響度相同的情況下，音色是不同的，音色由發(fā)聲體本身的性質(zhì)決定。
要點(diǎn)詮釋：
1、超聲波：把頻率高于20000Hz的聲音稱為超聲波。超聲波的波長短，在均勻介質(zhì)中能沿直線傳播，應(yīng)用于探傷、測(cè)距、測(cè)厚、醫(yī)學(xué)診斷和成像。
2、次聲波：通常把頻率低于20Hz的聲音稱為次聲波?；鹕奖l(fā)、激光、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、核爆炸、
火箭發(fā)射等現(xiàn)象都會(huì)產(chǎn)生次聲波。次聲波頻率低，其最顯著的特點(diǎn)是傳播距離遠(yuǎn)，不容易被吸收。如：
印度尼西亞的喀拉喀托火山爆發(fā)時(shí)，產(chǎn)生的次聲波繞地球三圈傳播了十幾萬米。次聲波速度大于風(fēng)暴的
速度，可以檢測(cè)風(fēng)暴。但是有的次聲波對(duì)人體有害。
考點(diǎn)三、噪聲的危害及控制
1、噪聲：
（1）從物理學(xué)角度：噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的；
（2）從環(huán)境保護(hù)的角度看：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪聲。
2、噪聲的控制：防止噪聲的產(chǎn)生；阻斷噪聲的傳播；防止噪聲進(jìn)入耳朵。
要點(diǎn)詮釋：
人們用分貝（dB）來劃分聲音等級(jí)；聽覺下限0dB；為保護(hù)聽力應(yīng)控制噪聲不超過90dB；為保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過70dB；為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過50dB。
考點(diǎn)四、聲的利用
1、聲與信息：蝙蝠利用超聲波探測(cè)飛行中的障礙和發(fā)現(xiàn)昆蟲；利用聲吶探測(cè)海深、魚群。
2、聲與能量：聲波可以用來清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械；外科醫(yī)生可以利用超聲振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石。
【典型例題】
類型一、知識(shí)的綜合應(yīng)用
1、（2016無錫一模）下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，正確的是（）
A．真空罩中的手機(jī)能接收信號(hào)，說明聲音可以在真空中傳播
B．我們無法聽到蝴蝶飛過的聲音，是因?yàn)樗l(fā)出聲音的響度太小
C．用一根棉線和兩個(gè)紙杯可以制成土電話，說明固體能夠傳聲
D．我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音，是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的音調(diào)不同
【思路點(diǎn)撥】考查簡單的聲現(xiàn)象。
【答案】C
【解析】A、真空不能傳聲，手機(jī)接收的是電磁波，故A錯(cuò)誤；B、蝴蝶振翅頻率低于20Hz，人耳是聽不到的，故B錯(cuò)誤；C、土電話，說明固體能夠傳聲，故C正確；D、人們能辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是因?yàn)樗鼈兊囊羯遣煌?，故D錯(cuò)誤。
【總結(jié)升華】此題考查的知識(shí)點(diǎn)比較全面，有人耳的聽覺頻率范圍、音調(diào)的影響因素、真空不能傳播聲音以及聲音的三個(gè)特性等知識(shí)點(diǎn)，屬于識(shí)記性內(nèi)容，比較基礎(chǔ)。
舉一反三：
【變式】【高清課堂：聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)例1】關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是（）
A.聞其聲而知其人主要是根據(jù)音色來判斷的
B.公路旁安裝隔音墻是為了在傳播路徑上減弱噪聲
C.課堂上能聽到老師講課聲，是由于空氣能夠傳聲
D.用大小不同的力先后敲擊同一音叉，音叉發(fā)聲的頻率不同
【答案】ABC
2、成語震耳欲聾從物理學(xué)角度看形容聲音的大；在狹窄的空間燃燒鞭炮比在野外燃燒鞭炮聲音格外響亮，這是因?yàn)樵讵M小空間聲波經(jīng)過多次，使回聲跟原來的聲音混在一起造成的。
【思路點(diǎn)撥】物理學(xué)中把人耳能感覺到的聲音的強(qiáng)弱稱為響度，聲音的響度與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，響度越大；根據(jù)聲音的傳播規(guī)律及回聲的知識(shí)就可解答此題，回聲是聲音在傳播過程中遇到障礙物，從而反射回來的現(xiàn)象。
【答案】響度；反射
【解析】震耳欲聾說明聲音的響度較大；在狹窄的空間放鞭炮，聲音碰到兩側(cè)的障礙物就像皮球似的彈來彈去形成了回聲，回聲不斷反射，與原聲混在一起，使響度增大。而在野外燃放鞭炮就沒有這種效果。
【總結(jié)升華】題目考查了響度和回聲的知識(shí)，人耳能感覺到的聲音的強(qiáng)弱稱為響度，回聲是聲音在傳播過程中遇到障礙物，從而反射回來的現(xiàn)象，如果回聲和原聲疊加可使聲音加強(qiáng)，如果回聲返回的時(shí)間大于0.1秒，可以區(qū)分原聲和回聲。
舉一反三：
【變式】古人用余音繞梁，三日不絕來形容優(yōu)美的琴聲，用夸張的語言表達(dá)物理學(xué)上的道理，在物理學(xué)上，余音指，三日不絕指。
【答案】回聲聲音的不斷反射
類型二、聲音的特性
3、小宇在同學(xué)生日宴會(huì)上，敲擊注入不同高度水的幾個(gè)相同玻璃杯，為同學(xué)演奏一曲優(yōu)美動(dòng)聽的《生日快樂》歌，如圖所示注入不同高度的水是為了改變聲音的（）
A．響度B．音調(diào)C．音色D．振幅
【思路點(diǎn)撥】聲音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度、音色。音調(diào)跟頻率有關(guān)；響度跟振幅和距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)；音色跟材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)；首先找到振動(dòng)物體，然后根據(jù)振動(dòng)物體的質(zhì)量越大，體積越大，越難振動(dòng)，頻率越小，音調(diào)越低。
【答案】B
【解析】玻璃杯中盛有水，敲擊時(shí)玻璃杯和水一起振動(dòng)發(fā)出聲音。水位越高，質(zhì)量越大，越難振動(dòng)，頻率越小，音調(diào)越低。所以注入不同高度的水是為了改變聲音的音調(diào)。
【總結(jié)升華】解決此類問題要會(huì)根據(jù)響度、音色和音調(diào)的定義區(qū)分聲音的三個(gè)特性，并且要知道影響聲音三個(gè)特性的因素有哪些。
舉一反三：
【變式】（2016嘉定區(qū)一模）文明伴我行，在公交車上不能大聲喧嘩這里的大聲是指聲音的（）
A．響度B．音調(diào)C．音色D．頻率
【答案】A
類型三、回聲測(cè)距
4、某位戰(zhàn)士對(duì)著一個(gè)高大的山崖射擊，在射擊3s后，聽到了射擊的回聲，則山崖到戰(zhàn)士的距離大約是（設(shè)聲速為340m/s）（）
A．1020mB．510mC．340mD．以上答案都不對(duì)
【思路點(diǎn)撥】回聲是聲音遇到障礙物再返回來，題目中的3s是聲音傳到障礙物再返回來的時(shí)間，所以聲音傳到障礙物的時(shí)間為總時(shí)間的1/2，聲速已知，根據(jù)公式s=vt得出答案。
【答案】B
【解析】槍聲從山崖傳到人耳的時(shí)間：
山崖到戰(zhàn)士的距離：
【總結(jié)升華】槍聲經(jīng)山崖反射后再傳到人耳，聽到的就是回聲，知道整個(gè)過程用的時(shí)間，可以求出槍聲從山崖傳到人耳的時(shí)間，再利用速度公式求山崖到戰(zhàn)士的距離。
舉一反三：
【變式】人耳聽到回聲的條件是：聽到原聲和聽到回聲的時(shí)間差在秒以上。人站在大樓前拍手0.3秒聽到回聲，人和大樓的水平距離是米。
【答案】0.151
類型四、實(shí)驗(yàn)探究
5、如圖所示，敲響右邊的音叉；左邊完全相同的但沒有與之接觸的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且可以看到乒乓球會(huì)，乒乓球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，說明它（選填是或不是）獲得了能量，同時(shí)通過乒乓球的運(yùn)動(dòng)，我們可以分析判斷左邊音叉在。右邊被敲擊的音叉作為聲源，當(dāng)它的振動(dòng)能量在中向外傳播時(shí)，造成周圍介質(zhì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，尤其是引發(fā)了左邊一個(gè)音叉的共振，使該音叉能夠最大限度地吸收聲源所傳播的能量，并引起乒乓球的振動(dòng)說明聲音（選填能夠或不能夠）傳遞能量。
【思路點(diǎn)撥】聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，并且聲音的傳播是需要介質(zhì)的，聲音能夠傳遞能量。本題是把音叉的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為輕質(zhì)小球的運(yùn)動(dòng)，這樣可以把音叉的微小振動(dòng)進(jìn)行放大，我們能夠聽到聲音，是由于聲音經(jīng)過空氣傳遞到耳朵里的。
【答案】彈開是振動(dòng)空氣能夠
【解析】敲響右邊的音叉，左邊的音叉響，且懸掛在線上的緊靠在左邊音叉的乒乓球會(huì)彈開，這是因?yàn)槠古仪颢@得了能量；通過乒乓球的運(yùn)動(dòng)，我們可以判斷左邊音叉在振動(dòng)；由圖可知，當(dāng)敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，所以左邊完全相同的音叉發(fā)生了振動(dòng)，而我們并沒有直接敲響左邊的音叉，證明聲音是通過空氣傳播給左邊的音叉的，所以空氣是能傳遞聲音的。敲響音叉引起乒乓球的振動(dòng)充分說明聲音能夠傳遞能量。
【總結(jié)升華】本題主要考查了聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播條件、聲音能夠傳遞能量等物理知識(shí)，是一道聲學(xué)綜合題。
6、如圖是探究正在發(fā)聲的音叉實(shí)驗(yàn)裝置。
（1）乒乓球被彈開說明了。
（2）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起的作用是。
（3）加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出什么結(jié)論？響度也越大。
【思路點(diǎn)撥】（1）聲音是由物體振動(dòng)發(fā)出的，振動(dòng)停止，聲音停止。（2）音叉的振動(dòng)微小，觀察起來現(xiàn)象不夠明顯，借助輕質(zhì)小球可將振動(dòng)的效果放大，便于觀察，這屬于轉(zhuǎn)換法。（3）響度大小和物體的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。
【答案】（1）發(fā)聲的音叉在振動(dòng)；（2）將微小的振動(dòng)放大，使現(xiàn)象更易于觀察；（3）振幅越大；響度也越大
【解析】（1）乒乓球被彈開說明了發(fā)聲的音叉在振動(dòng)；（2）用輕質(zhì)的乒乓球來放大音叉的振動(dòng)，使現(xiàn)象更易于觀察，這是轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用，只是為了研究的方便；（3）加大力度敲音叉，會(huì)發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈起的高度越大，音叉發(fā)出的聲音越大，說明音叉的振幅越大，響度越大。
【總結(jié)升華】此題主要考查的是聲音的產(chǎn)生和響度大小的影響因素振幅大小，以及轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的重要作用。
