小學(xué)語文五年級教案

八年級語文上冊《老王》導(dǎo)學(xué)案人教版。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級語文上冊《老王》導(dǎo)學(xué)案人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級語文上冊《老王》導(dǎo)學(xué)案人教版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識與技能：學(xué)習(xí)把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。
2.過程與方法：品味平淡有味的語言、調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn)，領(lǐng)會作者傾注在底層人物身上的深沉情感。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟平民生活的艱辛，體會普通人性格中的光彩，學(xué)會關(guān)愛生活中的不幸者。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．感悟老王的性格特點(diǎn)和思想感情，體察善良，關(guān)愛不幸者。
2．學(xué)習(xí)用簡樸的語言記平淡的瑣事和人物的技巧。
【相關(guān)鏈接】
1.作者
楊絳，錢鐘書的夫人，本名楊季康，生于1911年7月17日，祖籍江蘇無錫，1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935年—1938年留學(xué)英法，回國后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作。楊絳女士是著名作家、翻譯家、外國文學(xué)研究家，主要文學(xué)作品有《洗澡》、《干校六記》，另有《堂吉訶德》等譯著，2003年出版回憶一家三口數(shù)十年風(fēng)雨生活的《我們仨》，96歲成書《走到人生邊上》。
2.背景
文章著于1984年。這是一篇回憶性文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)生活片段。當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，楊絳夫婦在那個(gè)荒唐動(dòng)亂的特殊年代里受了不少苦，被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，先后失去了女婿女兒。但是任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此，與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中一般的知識分子經(jīng)歷了文革之后都會以自身的不幸去控訴?！巴翘煅臏S落人”，楊絳的散文中閃過時(shí)代的影子，使我們在這種大時(shí)代下看到了老王的一顆金子般的心。善良別有一番意味，這種意味絕不僅僅是對善良的肯定，它包含著更為復(fù)雜的東西。寫這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)度過了動(dòng)亂年代，她在追憶動(dòng)亂年代遇到的這些善良的人們時(shí)更容易忽略苦難，而是看到苦難年代里人性的光輝。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入新課。
愛是一種情感，更是一種美德。假如每個(gè)人以純真的情感善待、關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠；多一份文明，少一些殘酷。那么去關(guān)愛吧！即使一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑。
二、自主學(xué)習(xí)。
1.自讀課文，給生字注音。
塌（t?。。核萜茢▂ǔ）：彎腰曲背翳（yì）：眼角膜病變后留下的疤痕滯（zhì）笨：呆滯笨拙愧怍(zuò）：慚愧取締（dì）：明令取消或禁止
攥（zuàn）：握惶（huáng）恐：恐懼不安骷（kū）髏（lǒu）：沒有皮肉毛發(fā)的尸首或頭骨
2.整體感知。
本文是一篇寫人記事的散文（文體），材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)的整體。作者以與老王的交往為線索，兼用時(shí)間來組織材料。課文寫老王，概括起來就是兩個(gè)字，一曰“苦”，二曰“善”。
三、合作探究。
1.老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些方面？
（1）靠一輛破舊的三輪車活命。
（2）“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。
（3）打了一輩子光棍，孤苦伶仃。
（4）眼睛不好，瞎了一只眼。
（5）住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋?！F苦卑微、凄涼艱難。
2.老王的善良表現(xiàn)在哪里？
（1）愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費(fèi)減半。（老實(shí)厚道）
（2）送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠（知恩圖報(bào)）；
（3）受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。（善良淳樸，知恩圖報(bào)）
——老實(shí)厚道、心地善良、知恩必報(bào)的好人。
3.作者一家的善良表現(xiàn)在哪里？
（1）照顧老王的生意，坐他車；
（2）老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；
（3）老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；
（4）關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活。
（5）她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。——對老王的同情、關(guān)心、尊重
4.你覺得文中的老王是怎樣一個(gè)形象？作者對他的態(tài)度是怎樣的？
老王窮苦卑微但純樸善良。他一生凄涼艱難，是一個(gè)生活在社會底層的不幸者。但是老王心好，老實(shí)厚道。他重感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢，是一個(gè)精神上沒有受到污染的純樸的好人。
作者對老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視，而是本著平等觀念和人道主義精神去關(guān)心、愛護(hù)他。如知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油；總是照顧他的生意等。
四、檢測反饋。
課后第二題。
1.第1句“前任”一詞簡練，大詞小用，又很風(fēng)趣。
2.第1句說“鑲嵌的門框里”用夸張手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履艱難、身體僵直的形態(tài)。
3.第1句“強(qiáng)笑”一詞，準(zhǔn)確含蓄，透露出作者看到老王病重還拿東西來謝“我們”時(shí)心里的悲酸和感動(dòng)。
五、拓展延伸。
幸運(yùn)者有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。每個(gè)人只有懷著一顆愛心，為他人為社會奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)愛，我們的世界才能變成美好的人間，讓世界更加溫馨美好。
1.關(guān)注“老王”
老王生前，楊絳經(jīng)常幫助他，但她仍覺得關(guān)愛得不夠，而我們身邊，也有著許許多多這樣的“老王”，我們又該怎樣對待呢？
2.仿句。
（1）愛心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。
愛心是一首飄蕩在夜間的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
愛心是一座屹立在海中的航標(biāo)，使黑夜航行的船找到前進(jìn)的方向
愛心是沙漠中的一片綠洲，使長途跋涉的旅者得到心靈的片刻的休憩
愛心是一朵綻放在隆冬的梅花，使飽經(jīng)風(fēng)霜的人感到生命的頑強(qiáng)；
愛心是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。
愛心是一片灑落在旱地上的甘霖，使心靈枯萎的人嘗到情感的甜美。
愛心是一輪炫耀在初春的太陽，使精神頹廢的人看到人生的美好。
（2）假如我是一束光，就要給別人帶去一片光芒。
假如我是一陣風(fēng)，就要給別人帶去一陣清涼。
假如我是一朵花，就要給別人送去一陣芬芳。
假如我是一棵樹，就要給別人帶來一片陰涼。
假如我是一首歌，就要給別人送去一片悠揚(yáng)。
【教學(xué)后記】

延伸閱讀

八年級《老王》導(dǎo)學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“八年級《老王》導(dǎo)學(xué)案”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

八年級《老王》導(dǎo)學(xué)案

【設(shè)計(jì)思想】

《老王》講述的就是一個(gè)普通車夫的故事。楊絳用平淡如水的語言給我們介紹了老王的身世、她與老王交往的幾個(gè)生活片斷以及老王死后她的“愧怍”心理，不僅高度贊揚(yáng)了老王善良的品質(zhì)，還體現(xiàn)了作者對老王這些不幸者的深切同情和關(guān)愛。這些情感都寄寓在一些看似平淡的細(xì)節(jié)中，語言質(zhì)樸卻飽含深情，如一顆青橄欖，令人回味無窮。

這是一篇人物關(guān)系簡單，內(nèi)容單純的散文，學(xué)生仔細(xì)閱讀兩遍便可理解課文內(nèi)容并初步了解老王這個(gè)人物形象。但是真正把握作者感情及文章主題就有些難度。現(xiàn)今中學(xué)生他們大多都是獨(dú)生子女，生活普遍優(yōu)越，閱歷淺顯。因此，他們對現(xiàn)實(shí)生活中如老王一樣的不幸者可能會同情，但不會明白作者既然對老王關(guān)愛有加為何又心懷愧怍？因此，要引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，抓關(guān)鍵字詞句，分析人物形象，深入剖析作者的情感，通過“情”的感悟來學(xué)會“愛”。

教學(xué)這樣的文章，能否喚起學(xué)生的真情體驗(yàn)是教學(xué)成敗的要害。所以教學(xué)中要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生透過文字去體察不幸，感受善良，理解他人，關(guān)愛弱者，培養(yǎng)愛心，并領(lǐng)悟多種寫作方法對于表現(xiàn)人物品性的作用，并且能運(yùn)用一些簡單的寫作手法去體察身邊的人性之美。

【創(chuàng)意設(shè)計(jì)】

一、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．品析人物形象，感悟人性之美。

2．品味關(guān)鍵語句、段落，了解人物描寫手法之美。

3.喚醒學(xué)生的心靈，能用簡單的描寫方法表現(xiàn)身邊的美好人性。

二、教學(xué)活動(dòng)：

《老王》是百歲老人楊絳先生一篇十分經(jīng)典的散文，很多人都對這篇文章情有獨(dú)鐘，楊絳先生自己也非常鐘愛這篇作品，因?yàn)樗f，這篇文章反映出了那個(gè)特殊年代里普通人身上人性的高貴與尊嚴(yán)。今天就請同學(xué)們跟隨作者的筆墨，走進(jìn)文章。我們首先來探究課文中的人性之美

(一)探人性之美（課件展示：一探人性之美）

學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生大聲自由朗讀課文，找出課文主要刻畫出哪些人物身上的人性之美呢。

2勾畫出能夠表現(xiàn)這些人物人性之美的地方，然后用如下句式來回答。

課件展示示例：我讀到了一個(gè)的，我是從看出來的。

教師活動(dòng)：板書老王：善良、感恩、樂于助人、為他人著想、關(guān)心他人、老實(shí)

作者：善良、謙和、不貪小便宜、關(guān)心弱者、有同情心

作者的女兒：熱心、樂于助人

教師歸納：高貴

注意：作者簡介。（楊絳，現(xiàn)代文學(xué)家、翻譯家。主要代表作品有《堂吉訶德》、長篇小說《洗澡》、散文集《干校六記》等。他的丈夫就是著名學(xué)者《圍城》的作者錢鐘書。盡管兩人都是知名學(xué)者，但在文化大革命其間，兩人卻被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。不僅被下放干校勞動(dòng)，而且房子被沒收，甚至在大庭廣眾之下，寫檢討書，讓群眾批斗。曾有與楊絳先生住在一個(gè)院中的小姑娘，因?yàn)橘I了一捆蔥拖不動(dòng)，楊絳好心地想幫她，結(jié)果那小姑娘卻怒目相對，斷然拒絕，就因?yàn)樾」媚飶母改改莾罕桓嬷獥罱{是一個(gè)被批斗的“壞人”。）

教師點(diǎn)撥：很多同學(xué)從課文中發(fā)現(xiàn)了人物的高貴之美，可老師認(rèn)為啊，人性之美不僅僅表現(xiàn)在高貴，還表現(xiàn)在有尊嚴(yán)（尊嚴(yán)就是權(quán)利和人格被尊重），你能找找文中哪些地方還看出人物的尊嚴(yán)之美嗎？

課件展示示例：

（2段）老王靠著活命的只是一輛破舊的三輪車。（謀生的手段）

（3段）老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（身體狀況）

不要施舍，自食其力

學(xué)生展示：

讀到這里，我們也許會覺得他們所做的這些事都很平凡普通，甚至不值一提，但是他們卻是在那樣的時(shí)代背景下，連自己的生活都自顧不暇的人們所擁有的境界，因此，我們不得不為他們的高貴和尊嚴(yán)深深的感動(dòng)。

（二）探人物描寫方法之美（課件展示：二探人物描寫方法之美）

作者是如何將這些美投射到人物身上的，現(xiàn)在我們一起再來探究作者借助了哪些人物描寫的方法呢。

課件展示：

知識回顧人物描寫的常用方法：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理活動(dòng)描寫。

運(yùn)用這些描寫方法有何作用呢？

課件展示示例：（對比閱讀）

（原文）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴（yǔ彎腰曲背）著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳(yì眼角膜病變留下的疤痕)，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

（改文）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王站在門框里。我問他說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”

點(diǎn)撥：原文運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、外貌描寫的方法，生動(dòng)形象的寫出了老王已經(jīng)生命垂危的狀態(tài)，突出了老王臨終前對作者一家的感激與不舍。同時(shí)，也表現(xiàn)出作者對老王深切的同情與深深的自責(zé)之情，與后文的“愧怍”相照應(yīng)。

學(xué)生活動(dòng)：文中這樣的例子比比皆是，請大家仔細(xì)默讀課文勾畫批注出作者運(yùn)用這樣一些人物描寫方法，突出能老王和作者精神品質(zhì)的地方，并且要求品讀。

方法小結(jié)：恰當(dāng)運(yùn)用人物描寫的基本方法，能使文章語言更加生動(dòng)，人物形象更加鮮明，更好的突出人物性格特征，表達(dá)人物的思想感情。

作者正是借助了這樣一些手法，才將人性之美表現(xiàn)得那么真實(shí)，那么感人。

（三）探我們身邊的美（課件展示：三探我們身邊的美）

你們身邊有沒有這樣一類例子呢，我們來欣賞一段視頻資料，也許對你有新的啟發(fā)。視頻播放

是的贈(zèng)人玫瑰，手有余香；愛在左，同情在右，走在生命的路上，隨時(shí)撒種，將這條慢慢長路，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不覺得悲涼。

現(xiàn)在請大家借助一兩種人物描寫方法，寫下你身邊美的小故事吧。（音樂伴奏）

學(xué)生展示：

小結(jié)：假如我是一團(tuán)火，就要給別人送去溫暖，假如我是一朵花，就要給別人帶來芬芳，假如我只是天際的一顆流行星，哪怕短暫，我也要給別人送去瞬間的光明。（在情感渲染中結(jié)束本文教學(xué)）

八年級語文上冊《老王》學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級語文上冊《老王》學(xué)案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

八年級語文上冊《老王》學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】
1.理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧作”等詞語。
2.整體感知課文內(nèi)容，了解老王的“苦”與“善”，把握他的性格特點(diǎn)。
【過程與方法】
學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
從老王這個(gè)人物身上，理解他的愛心、善心、同情心，品味作者的仁愛精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)通過幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。
2.把握老王的性格特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大。
三、教學(xué)方法
談話法、小組合作探究法。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過讓你難忘的人嗎?嗯，有同學(xué)說他們的爸爸媽媽，還有同學(xué)說他們的鄰居。從同學(xué)們的回答中，可以知道你們遇到過讓你難忘的人。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章就是寫作者對她的鄰居的懷念，讓我們一起走進(jìn)楊絳先生的散文《老王》。
(二)初讀課文，整體感知
1.初讀課文，解決生字詞。
2.學(xué)生通讀課文，理解文章大意。
3.了解作者簡介。
(三)深入研讀，體會情感
(1)作者一家對老王怎樣?具體表現(xiàn)在哪些事上?又表現(xiàn)出他們具有怎樣的品質(zhì)?
明確：送水，車費(fèi)減半;送錢先生去醫(yī)院，不要錢，拿了錢，還不大放心;臨終前還給“我”家送香油和雞蛋。作者一家盡力幫助老王，給他錢救濟(jì)生活;女兒給他買魚肝油治好了夜盲癥。這些事情表現(xiàn)了楊絳一家人與人為善、厚道仁慈、知恩必報(bào)的美德。
(2)這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的?文章的線索是什么?
明確：以“我”與老王的交往為線索，兼用邏輯順序和時(shí)間順序來編排。開頭三段寫老王的基本情況，按邏輯順序編排，一是職業(yè)，老王的謀生手段;二是生理缺陷，老王謀生的困難;三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，生活就苦。下面的內(nèi)容按時(shí)間順序安排，回憶與“我”老王的交往。
(3)作者夫婦已經(jīng)很關(guān)心老王了，為什么還在結(jié)尾說：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。
明確：作者愧怍自己作為一個(gè)幸運(yùn)的人，對不幸的、應(yīng)有所同情、有所寬容的人，卻沒有理解他們的高貴品性，甚至連感覺也沒有，就那一點(diǎn)感動(dòng)也是在他死之后才有的;作者的愧怍還因?yàn)槿思以谏詈髸r(shí)刻來關(guān)顧自己的時(shí)候，卻沒有感覺，沒有感動(dòng)她的慚愧、她的內(nèi)疚集中在當(dāng)時(shí)自己只對人家病態(tài)的外貌描寫有感覺，而對人家崇高的內(nèi)心沒有感覺。從這個(gè)意義上說，才可以理解楊絳為什么全文都沒有什么描寫，偏偏到了老王最后送雞蛋來的時(shí)候，大大的描寫一番，而所寫的相貌又是那么的丑陋，令人毛骨悚然。政事他的丑反映出了他的病情十分嚴(yán)重，同時(shí)又反映出他對別人的無條件的，絲毫沒有考慮到自己的健康狀況。
(4)老王是怎樣的形象?
明確：老王是一個(gè)車夫，是一個(gè)窮苦的勞動(dòng)者，他孤苦伶仃，卻樸實(shí)善良?！拔医?jīng)常坐老王的三輪”中以看出老王是個(gè)車夫。他生活艱難，居住在“荒僻的小胡同”“破破落落的大院”“幾間塌敗的小屋”里。雖然老王的日子過得很艱苦，但他依然惦記著我們，在他在病危之際，親自來謝謝好心人。
(四)拓展延伸，理解難點(diǎn)
在社會生活中，應(yīng)愧怍的僅是作者嗎?這反映了作者什么樣的呼聲?
對不幸者、卑微者要持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們，多給他們以善心，這樣一來社會就更加發(fā)展和文明了。(平平淡淡中孕育著真情，平平凡凡中折射出人性的真、善、美。一個(gè)幸運(yùn)者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。讓我們?yōu)槔贤鹾炔?為老王那顆金子般真摯而誠懇的心喝彩!)
(五)小結(jié)作業(yè)
試以老王為第一人稱，改寫文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。
五、板書設(shè)計(jì)

八年級語文上冊《老王》教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《八年級語文上冊《老王》教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級語文上冊《老王》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解老王的“苦”與“善”。
2、揣摩重點(diǎn)語句含義，體會作者遣詞造句的匠心。
3、探究本文線索分明、順序清晰的寫法。
4、以善良體察善良，培養(yǎng)愛心、同情心。
一、基礎(chǔ)知識
1．給下面加點(diǎn)的字注音。
　愧怍（）攥（）著滯（）笨
　傴（）僂骷髏（）（）眼翳（）
　
2．根據(jù)拼音寫漢字。
荒pì（）取dì（）huánɡ（）恐t?。ǎ?br> 3.結(jié)合語境，解釋下列加點(diǎn)的詞語。
（1）有人說，這老光棍大約年輕時(shí)候不老實(shí)，害了什么惡病。
老實(shí)：
（2）胡同口蹬三輪的我們大多熟識，老王是其中最老實(shí)的。
老實(shí)：
二、理解探究、
1、本文是寫人記事的散文，那么見于文中的老王是怎樣一個(gè)形象呢?請學(xué)生自讀課文談出自己的閱讀感知。作者對他的態(tài)度是怎樣的？
三、合作釋疑
2、.(1)文中作者的善良表現(xiàn)在哪里?老王的善良又表現(xiàn)在哪里?對揭示文章意旨的課文雖后一句話，你是怎樣理解的?
(2)你怎樣看待文中作者一家對老王的關(guān)愛?相對現(xiàn)實(shí)生活中見到的對不幸者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么?
(3)寫人記敘文的構(gòu)思中既要從眾多事件中精選最能體現(xiàn)中心的材料，又要安排文章的謀篇布局，也即組材，那么本文段落安排有什么特色?又給我們怎樣的啟示呢?
四、課內(nèi)精讀
有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地()在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”
他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。
我()著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
他只說：“我不吃?！?br> 我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?br> 我也趕忙解釋：“我知道，我知道--不過你既然來了，就免得托人捎了。”
他也許覺得我這話有理，站著等我。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。
過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”
“早埋了?！?br> “呀，他什么時(shí)候……”
“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天?！?br> 他還講老王身上纏了多少尺全新的白布--因?yàn)槔贤跏腔孛瘢裨谑裁礈侠?。我也不懂，沒多問。
我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃肀硎靖兄x，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。
6．填上文中空缺的兩處詞語
7．解釋下列詞語
（1）鑲嵌：
（2）滯笨：
（3）愧怍：
8．為什么老王病危之際，還要給作者一家送香油和雞蛋呢？
9．從上文哪段可以看出作者一家曾經(jīng)給予老王幫助？
10．作者的善良是如何表現(xiàn)的？
11．“我不能想像他是怎么回家的”，為什么？
12．概括文段的中心意思。
五、拓展遷移
愛是人間的春風(fēng)，是生命的源泉，缺乏愛心的社會將會是一片沙漠，一片荒原。通過與街頭墻角那些擺小攤、掃大街、撿破爛的溝通、交流，對你一定很有觸動(dòng)，請學(xué)生說出自己的感受和體會。