高中教案教案

狂人日記教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“狂人日記教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

狂人日記
教學(xué)要點(diǎn)：
1、瀏覽小說(shuō)，從整體上感知小說(shuō)中所講述的內(nèi)容。
2、細(xì)讀文本，探討分析小說(shuō)的主題意義并給以總結(jié)。
3、思考細(xì)讀小說(shuō)的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中。
一、導(dǎo)入：
在《歌德談話錄》中有這樣的一句話：“一種思想往往能改變整個(gè)世紀(jì)的面貌，而某些個(gè)別的人物往往能憑借他們創(chuàng)造的成果，給他們那個(gè)時(shí)代打下烙印，使后人永記不忘，繼續(xù)發(fā)生著有益的影響?！苯裉?，魯迅先生逝世已有70周年了（1881.9.25-1936.10.19），在這個(gè)曾經(jīng)爆發(fā)五四狂潮的季節(jié)，年輕的我們是否還能聆聽到先生的心靈震顫呢，還能否感受到先生在“鐵屋子”中的吶喊和彷徨呢？這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)先生的作品，對(duì)先生作一次近距離的回眸凝望，從而走近魯迅先生。下面我們將一起學(xué)習(xí)先生的《狂人日記》（板書）。
二、解題：
1、《狂人日記》：發(fā)表于1918年4月第四卷第5號(hào)《新青年》上，是我國(guó)第一部真正具有現(xiàn)代意義的白話小說(shuō)。我們知道，上一世紀(jì)20年代，華夏土地上發(fā)生了一場(chǎng)轟轟烈烈的“新文化運(yùn)動(dòng)”，而其口號(hào)正是“民主與科學(xué)（德先生和賽先生）”，留日歸來(lái)的魯迅同樣經(jīng)受著時(shí)代思想的洗禮，最終不甘寂寞地鈔古碑，在錢玄同的鼓動(dòng)下開始了文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐，用以延續(xù)自己“年輕時(shí)候做著的夢(mèng)”，于是就有了嶄新內(nèi)容和形式的現(xiàn)代白話小說(shuō)《狂人日記》的寫作，以及后來(lái)的集子。
2、魯迅的代表作品：短篇小說(shuō)集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；散文集：《朝花夕拾》；散文詩(shī)：《野草》；雜文集：《南腔北調(diào)集》、《墳》《且介亭雜文》等
三、分析課文：
1、學(xué)生自由誦讀課文，從總體上感知小說(shuō)的內(nèi)容。
在閱讀這篇小說(shuō)后，你覺(jué)得這篇小說(shuō)講述了怎樣的一個(gè)故事？（由2-3個(gè)學(xué)生回答并給以評(píng)價(jià)）
——教師總結(jié)：本文講述了這樣一個(gè)非同尋常甚至有點(diǎn)恐怖的故事——作者回鄉(xiāng)時(shí)聽說(shuō)一個(gè)朋友生了病，就順路去看望了這個(gè)年輕人。這個(gè)時(shí)候，朋友已經(jīng)病愈，在一個(gè)地方做了候補(bǔ)官；病人的哥哥就向作者講述了弟弟生病的經(jīng)過(guò)，并給作者一本弟弟在生病期間寫的日記。在日記里，年輕的病人敘述了他在病中發(fā)現(xiàn)的許多意想不到的情況。這是在他生病之前沒(méi)有發(fā)生或者不敢想象發(fā)生的現(xiàn)象，于是在極度的緊張和恐慌下開始疑神疑鬼，在夢(mèng)魘中胡言亂語(yǔ)……作者在回去之后，通過(guò)自己的整理，就有了這本《狂人日記》。
2、梳理課文，重難點(diǎn)分析：
從結(jié)構(gòu)上，這篇文章分為兩個(gè)系統(tǒng)：（1）作為整理者的文言文題敘系統(tǒng)，在這里，交代了狂人發(fā)病的始末和這本日記的由來(lái)；（2）整理過(guò)后的白話狂人日記系統(tǒng)，這里記錄了狂人在病中的種種獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、思想掙扎和心靈感受。本節(jié)課我們就重點(diǎn)研究這一部分。
課下讓大家預(yù)習(xí)這篇小說(shuō)，我想問(wèn)一下，在文章中，最能夠直刺你的心靈，引起你震撼甚至觸目驚心的是什么呢？
——“吃人”。這是作者在文字中所發(fā)出的最為振聾發(fā)聵的聲音，也是“狂人”透過(guò)層層的歷史和現(xiàn)實(shí)的煙云的獨(dú)到而深刻地發(fā)現(xiàn)。（有種說(shuō)法就是：“對(duì)于瘋子，他一定是看見(jiàn)了常人所沒(méi)能看見(jiàn)的事理，或者在他瘋之前，或者是他在瘋之后?！保?/p>

狂人發(fā)現(xiàn)了令人震驚的“吃人”這一現(xiàn)象，那么，是什么誘使他發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的呢？（我們可以在第一節(jié)的文字中尋找一下。）
——“月光”：明亮、皎潔、燭照萬(wàn)物。它是引發(fā)狂人發(fā)狂的契機(jī)。在新文化運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)代，月光其實(shí)是有所指的，應(yīng)該是一種啟蒙主義者所獲得的思想武器。月光照亮了狂人所處的時(shí)代和社會(huì)，使他有所覺(jué)悟，然后引起了精神的愉悅，開始發(fā)病了。在現(xiàn)實(shí)意義上，他是被眾人認(rèn)為“發(fā)了瘋了”，但在精神層面上卻由此覺(jué)醒，成為一個(gè)啟蒙者。（“一個(gè)人一旦真理在握，就有資格去教育別人，啟蒙主義者就是大眾的教師”。）但狂人卻由此而害怕。在不覺(jué)悟的時(shí)候，尚可渾渾噩噩、昏昏沉沉地過(guò)活，視“吃人”為正常，可一旦覺(jué)悟，看清了周圍環(huán)境險(xiǎn)惡的真相，他就為自己的處境感到恐慌和緊張了。
可以這樣說(shuō)，狂人感到恐慌和緊張的根源是對(duì)“吃人”這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)。我們可以在文中尋找一下，狂人從身邊和歷史上看到了哪些讓他感到震驚的事實(shí)呢？
——1、身邊的見(jiàn)聞感受。
“前幾天，狼子村的佃戶來(lái)告荒，對(duì)我大哥說(shuō)，他們村里出了一個(gè)大惡人，給大家打死了；幾個(gè)人便挖出了心肝來(lái)，用油煎了吃，……”（“狼子村”？——狼子野心，象征了一種野蠻的部落，具有現(xiàn)實(shí)的代表性。）
狂人在路上的種種遭遇：大家看著我的眼光和竊竊私語(yǔ)；趙家的狗（？百家姓上第一家，是當(dāng)時(shí)皇族權(quán)威的象征。）；街上女人指桑罵槐的打孩子；家里人的表現(xiàn)如此等等。
2、從身邊到歷史的思索——過(guò)渡。
“凡事總須研究，才會(huì)明白。古來(lái)時(shí)常吃人，我也還記得，可是不甚清楚。我翻開歷史一查，這歷史沒(méi)有年代，（沒(méi)有年代？——整個(gè)狂人所見(jiàn)的歷史都是這樣，故無(wú)須具體的某一年代，這是一種歷史的普遍現(xiàn)象。）歪歪斜斜的每頁(yè)上都寫著‘仁義道德’幾個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來(lái)，滿本都寫著兩個(gè)字是‘吃人’”?。ㄗ约阂苍馐芰朔N種潛在威脅并敏銳地感受到了，在尋根究底的深思中層層剝筍，追溯到了歷史的源頭。）
3、對(duì)歷史追本溯源。
“他們的祖師李時(shí)珍做的‘本草什么’（？突出狂人思維的無(wú)緒和慌亂）上明明寫著人肉可以吃……”
“……他對(duì)我講書的時(shí)候，親口說(shuō)過(guò)可以‘易子而食’；又一回偶然議論起一個(gè)不好的人，他便說(shuō)不但該殺，還當(dāng)‘食肉寢皮’……”
“易牙蒸了他的兒子，給桀紂吃，（易牙－桀紂，不同的歷史時(shí)代？精神震驚后的極度慌亂和緊張以致思維故障，“語(yǔ)頗錯(cuò)雜無(wú)倫次”的表現(xiàn)）還是一直從前的事。誰(shuí)曉得從盤古開辟天地以后，一直遲到易牙的兒子；從易牙的兒子；一直吃到徐錫林；從徐錫林，有一直吃到狼子村捉住的人。去年城里殺了犯人，還有一個(gè)生癆病的人，用饅頭蘸血舔?！保ò褮v史和身邊的事件緊緊聯(lián)系在一起）
作者不僅提出了歷史上“吃人”的存在。在課文里，還寫到狂人所親身經(jīng)歷過(guò)的兩次“吃人”的事件，這又是哪兩次呢？
——（1）狂人所遭遇的“吃人”的威脅和對(duì)將要“被吃”的恐慌，而這也就是他所真正生病和發(fā)狂的原由。對(duì)于狂人，在現(xiàn)實(shí)的生活中，大家都把他看作是一個(gè)瘋子，一個(gè)發(fā)了狂的人；但在理想的層面上，他卻是一個(gè)無(wú)比清醒的“新人”，一個(gè)受到新思想尤其是新文化運(yùn)動(dòng)中“科學(xué)與民主”影響過(guò)的時(shí)代新青年。在這個(gè)萬(wàn)馬齊喑的時(shí)代，這樣一個(gè)思想上高度清醒的覺(jué)悟者，一個(gè)新思想的啟蒙者，他是改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一個(gè)優(yōu)秀知識(shí)分子，叛逆的改革者卻要遭遇被吃的恐慌和緊張。而吃掉了他，就等于吃掉了民族的希望之光，也滅絕了民族前進(jìn)的動(dòng)力。
（2）已經(jīng)吃過(guò)了的妹妹。她是一個(gè)孩童，是社會(huì)新生的接班人，吃掉了她，等于吃掉了民族的未來(lái)。

以上是對(duì)“被吃者”的分析。而“吃人”這一動(dòng)作包括“被吃者”和“吃人者”，大家再思考一下，又是哪些人在吃人呢？
——1、大哥。這是一個(gè)主謀者，他吃了自己的妹妹，又打算吃自己的兄弟。狂人其實(shí)是不愿意接受這個(gè)事實(shí)的，他在反思中害怕自己也曾吃過(guò)人，尤其是曾經(jīng)參與吃過(guò)自己的妹妹！因?yàn)椤拔沂浅匀说娜说男值埽　保袢说呐拢号鹿贰垂芬恕怠氯恕麓蟾纭伦约骸醋约阂部赡艽嬖凇俺匀恕钡臍v史〉）
2、陳老五和何先生。幫兇。
3、他們。被壓迫者。
“他們——也有給知縣打枷過(guò)的，也有給紳士掌過(guò)嘴的，也有衙役占了他妻子的，也有老子娘被債主逼死的；他們那時(shí)侯的臉色，全沒(méi)有昨天這么怕，也沒(méi)有這么兇?！边@里面，對(duì)“他們”的發(fā)現(xiàn)，是最讓人驚悚了?？梢哉f(shuō)，他們是無(wú)意識(shí)的一群，是被啟蒙者，在社會(huì)上處于被壓迫被損害被侮辱的地位，個(gè)人的處境和命運(yùn)已經(jīng)是朝不保夕了，卻也念念不忘要吃人，真是令人悲憤而苦悶。（聯(lián)系《藥》）故此群眾的極度不覺(jué)悟就成了革命者發(fā)狂的真正根源。魯迅也說(shuō)：“群眾的罰惡之心，并不下于學(xué)者和軍閥?！?br> 對(duì)于將要被吃的人，這些吃人者又采取了怎樣的方式呢？
——1、仁義道德的表面文章，這是社會(huì)上吃人的方法。
2、愚民思想中的孝悌觀念，這是家庭倫理中吃人的方法。
3、巧立名目找口實(shí)：“發(fā)了瘋了”。一個(gè)社會(huì)和家庭都能夠接受的妙法。
4、歷史的因襲，毫無(wú)原因，無(wú)須原因，只是有前例。“有許有的，這是從來(lái)如此……”（這可說(shuō)是統(tǒng)治者更為厲害的“國(guó)粹”，即強(qiáng)權(quán)的專制主義原則。魯迅：我以為法律上的許多罪名，都是花言巧語(yǔ)，只消以一語(yǔ)包括之，曰：“可惡罪”）

文章中，有這許多的活生生的“吃人”現(xiàn)象，是否可以由此得出觀點(diǎn)：“吃人”的內(nèi)涵就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在呢？聯(lián)系以往所學(xué)思考一下。
——很明顯地，“吃人”并不僅僅是現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的存在，而具有一種深刻的象征性含義。雖然，文章中確也提到過(guò)人吃人的事例，但這只是皮毛的理解。在以往學(xué)習(xí)過(guò)的魯迅先生的作品，譬如他的《故鄉(xiāng)》中的閏土，《祝?！分械南榱稚犊滓壹骸分械目滓壹?，《藥》中的夏瑜，華老栓一家……他們都成了“被吃者”，因此“吃人”的內(nèi)涵就深刻的多了：
（1）禮教吃人；
（2）制度吃人；
（3）政治統(tǒng)治吃人，愚昧思想吃人；
（4）深刻的原因最終歸結(jié)于文化吃人……
（這里各要點(diǎn)在魯迅先生的作品中是交叉存在的的，而不是單一的內(nèi)涵。在《狂人日記》里，各方面都點(diǎn)到了一些，這第一部小說(shuō)具有一種總綱的性質(zhì)。魯迅后來(lái)的作品實(shí)際上都按照這里提出的思路寫下去的。）
四、總結(jié)“吃人”的意義：
——至此，吃人的含義就有了更深刻地理解：這是一種政治機(jī)器和愚民思想對(duì)人的殘害。荼毒生靈最終的指向不僅是統(tǒng)治者的殘酷統(tǒng)治和它所賴以存在的腐朽思想的專制，而且是生靈們?cè)陂L(zhǎng)期愚民思想中的沉睡，并由此形成了愚昧的積習(xí)。他們不僅殘害了那些飽受壓迫、忍辱負(fù)重的下層人民，而且殺害了那些優(yōu)秀的覺(jué)悟者和啟蒙者，象夏瑜等人（鐵屋子中的吶喊者）。這是一種對(duì)人性的泯滅和惡化，是不尊重人，不理解人，是摧殘人性的表現(xiàn)。是一種群體的“傷天害理”（從對(duì)吃人者的歸納上看，吃人的人囊括了廣大的人群，它不是一個(gè)，而是一類人，甚至是全體，是人類的共同的惡，這是整個(gè)社會(huì)的弊病，故拯救人必須從啟蒙開始）。
五、“救救孩子……”
文章結(jié)尾處，狂人發(fā)出了一聲震徹心扉的吶喊：“救救孩子……”這句話可以怎樣理解呢？是吃人者太多，孩子在這樣的社會(huì)中會(huì)遭遇被吃的可能，因此要求人們救他呢，還是有別的原因？
——很顯然地，在這里，魯迅或者狂人的喊聲是另外的意思。我們知道，治標(biāo)必須先治本，否則一切就是妄談，改變國(guó)民的精神面貌首先就得改變?nèi)说乃枷胍庾R(shí)和精神境界。在文中，作者提到了那些小孩，他們——也同那些成年人一樣，是充滿罪惡的，在他們身上，存在邪惡的因子，那么在這個(gè)時(shí)候必須給他們不斷換血，在新思想的不斷熏陶之下，一點(diǎn)一點(diǎn)地改變他們身上存在的邪惡的因子，從而最終實(shí)現(xiàn)人類的救贖。在這個(gè)時(shí)候，我們想想，這里是不是熔鑄了魯迅的思想呢？知識(shí)分子的安身立命和悲天憫人的愿望……
六、小結(jié)：
狂人所處的時(shí)代或許已經(jīng)結(jié)束了，但狂人所思索的問(wèn)題在今天仍然具有深刻的意義，從而成為一種人類的普遍經(jīng)驗(yàn)。在畢淑敏的《紅處方》中：“我希望您能在一個(gè)清風(fēng)拂面的早晨開始閱讀，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)刻的神經(jīng)比較堅(jiān)強(qiáng)；我希望您在傍晚合上書本之后，迅速離開我所描繪的那家醫(yī)院，返回到親人們中間；我希望震驚是短暫的，留下長(zhǎng)久而寧?kù)o的思索……”這節(jié)課我們主要分析了小說(shuō)的主題，正如那句話，我希望震驚是短暫的，留下長(zhǎng)久而寧?kù)o的思索……
七、作業(yè)：
一個(gè)世紀(jì)以前，魯迅先生在《狂人日記》中發(fā)出了“救救孩子”的吶喊，以拯救那樣一個(gè)黑暗的時(shí)代；一個(gè)世紀(jì)后的今天，當(dāng)我們過(guò)上了和平幸福的新生活，我們的孩子在這個(gè)生活富裕的環(huán)境中幾成“小皇帝”“小公主”時(shí)，有人又發(fā)出了“救救孩子”的呼聲，這呼聲是無(wú)病呻吟嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

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安妮日記

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家編輯的《安妮日記》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

安妮日記（節(jié)選） （蘇教版）

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“安妮日記（節(jié)選） （蘇教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

安妮日記（節(jié)選）

【教學(xué)目的】

1、能體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)少年兒童身心的傷害、摧殘，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。

2、能把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1．體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。

2．把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。

【教學(xué)方法】運(yùn)用“問(wèn)題探討”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入：

有這樣一個(gè)女孩，本應(yīng)是個(gè)陽(yáng)光女孩，可她不能沐浴陽(yáng)光，本應(yīng)是花季少女，可她不能在花季里“綻放”，十二三歲的她就被德國(guó)法西斯剝奪了在陽(yáng)光下散步的自由，這個(gè)女孩就是安妮?弗蘭克。請(qǐng)同學(xué)們閱讀有關(guān)安妮的介紹（見(jiàn)P60）……從介紹中知道，《安妮日記》從1942年安妮13歲生日寫起到1944年8月4日被納粹黨衛(wèi)軍發(fā)現(xiàn)時(shí)為止，記錄了她13到15歲的心路歷程。讓我們?cè)O(shè)身處地，試著去感受這位小女孩在德國(guó)納粹統(tǒng)治時(shí)期的非凡閱歷與思考。

二、整體感知

所選的9則日記，除第一則是有關(guān)日記的說(shuō)明，其余8則或記敘事實(shí)，或抒發(fā)感想，除了描寫苦難的生活，記錄所見(jiàn)到的戰(zhàn)爭(zhēng)，更多的是發(fā)自肺腑的情感和思考。閱讀時(shí)可以先概括每一則日記的內(nèi)容，找出值得品味的話語(yǔ)，準(zhǔn)備探討。

第2則――主要寫了關(guān)于猶太人被送往集中營(yíng)和毒氣室的情況，寫了人們?cè)诩{粹占領(lǐng)下的恐懼。｜提出的問(wèn)題：我也是德國(guó)人，但是被希特勒剝奪了國(guó)籍。

第3則――寫外面混亂的局面，人們妻離子散，生活在恐懼之中，每個(gè)小時(shí)都有成百成千的人送命。｜提出的問(wèn)題：“沒(méi)有人能置身于沖突之外，整個(gè)世界都在戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然同盟國(guó)比較順利了，但結(jié)局還不知道在哪兒?！?/p>

第4則――寫在飛機(jī)空襲時(shí)，由于自己是猶太人，不能暴露，跑向防空洞和躲在密室一樣危險(xiǎn)。｜提出的問(wèn)題：因?yàn)榈弥骼锬嵯屡_(tái)的消息，想到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的希望，和平的希望。

第5則――寫躲在密室的苦悶心情。｜提出的問(wèn)題：為什么星期天“是我心中真正悲慘的時(shí)候”？

第6則――寫八個(gè)人躲在密室的感受。｜提出的問(wèn)題：在黑暗和危險(xiǎn)中，渴望得到自由。

第7則――聽說(shuō)戰(zhàn)后要征集與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的日記和書信，想到外人無(wú)法想象躲藏起來(lái)的猶太人的生活。｜提出的問(wèn)題：不是身臨其境，以后的人們能了解戰(zhàn)時(shí)猶太人所受的苦難嗎？

第8則――這一天的思考最有深度。除了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)作了進(jìn)一步的思考，在感受到解放即將到來(lái)時(shí)，還憧憬了自己的未來(lái)，向往樂(lè)觀向上的人生。｜提出的問(wèn)題：“戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義？人為什么不能和平相處？這一切破壞到底是為了什么？”“我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的。蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大。”

三、問(wèn)題探討：

1、在特殊的環(huán)境里，與常人不同，安妮把日記當(dāng)作了自己的朋友，她曾這樣說(shuō)：“沒(méi)有日記，也就無(wú)我?！辈⑶遥谌沼浿刑摂M了一個(gè)“吉蒂”作為自己的傾訴對(duì)象。她為什么這樣做？

尋找對(duì)話對(duì)象，戰(zhàn)勝心靈上的獨(dú)孤。

2、安妮身處特殊環(huán)境，有著常人無(wú)法達(dá)到的思考深度。她對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察和描述，她對(duì)自由的渴望向往，她的苦悶和煩惱，都有點(diǎn)和十五歲左右的年齡不相稱，她為什么會(huì)有這樣的心理，為什么會(huì)有和年齡不相稱的成熟？（可以請(qǐng)學(xué)生查閱20世紀(jì)30年代前后德國(guó)社會(huì)政治方面的資料，除了利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館，還可以去請(qǐng)教歷史教師。）

1929年安妮生于法蘭克福，在她4歲的時(shí)候，她就生活在排猶的陰影下。那一年，希特勒上臺(tái)，在德國(guó)掀起迫害猶太人的浪潮。安妮的父親奧托?弗蘭克被迫帶領(lǐng)全家遷居荷蘭。德國(guó)的排猶是全民性的，雖然有許多德國(guó)人不同意驅(qū)逐猶太人，但是在全民一致的行動(dòng)浪潮中，這種聲音很微弱。安妮十三四歲，本當(dāng)生活在陽(yáng)光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進(jìn)了密室，失去了自由，能否活著走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛(ài)情，安妮比一般女孩要考慮得更加迫切。她的性格，和她所處的環(huán)境有密切的關(guān)系。所以她對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察和思考要比同齡人更加深沉。

3、安妮遭受了難以想象的痛苦，卻沒(méi)有想到過(guò)仇恨和報(bào)復(fù)，只希望人類永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。她為什么這樣想？她的日記里傳達(dá)了怎樣的情感？

她知道自己所遭受的苦難都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的，而報(bào)復(fù)只會(huì)增加仇恨，讓戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)休止地進(jìn)行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨的對(duì)和平的向往。

4、在第8則日記中，安妮這樣寫道：“戰(zhàn)爭(zhēng)不只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生和他們的罪過(guò)一樣大”安妮的這句話是否正確？請(qǐng)大家討論。

探討時(shí)可以注意一下習(xí)慣說(shuō)法。習(xí)慣說(shuō)法一般是把戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)成“政客和資本家”的利益之爭(zhēng)。我們也習(xí)慣上把戰(zhàn)爭(zhēng)作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡，而忽視了人民應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任。這在安妮那樣具體的受害者看來(lái)，是難以接受的。把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對(duì)手無(wú)寸鐵的婦女兒童開槍，在一個(gè)城市制造幾十萬(wàn)人的大屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個(gè)國(guó)家普通的勞動(dòng)者，以及來(lái)自民眾的普通士兵做出的。

安妮作為納粹排猶的受害者，她的思考是深刻的。

補(bǔ)充資料：

德國(guó)和日本法西斯當(dāng)政的時(shí)候，這些國(guó)家的工人和農(nóng)民是支持政府的。１９３３年，德國(guó)１５０萬(wàn)納粹黨人中，工人和農(nóng)民黨員共５０多萬(wàn)，占到三分之一以上。在有組織的瘋狂屠殺猶太人的行動(dòng)中，很多是來(lái)自德國(guó)社會(huì)底層的普通工人、農(nóng)民和商人。

如果僅僅把戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡歸咎于統(tǒng)治階級(jí)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)民族的反省，人民沒(méi)有反思，也就不可能有效地制止戰(zhàn)爭(zhēng)的再次發(fā)生。

德國(guó)著名作家艾米爾?路德維希在他的《德國(guó)人：一個(gè)雙重歷史的國(guó)家》中談及二戰(zhàn)時(shí)說(shuō)：“但是所有這些陳述，都沒(méi)有涉及德國(guó)人民應(yīng)當(dāng)負(fù)什么罪責(zé)?！薄暗窃趪?guó)內(nèi)深入一步追究這場(chǎng)世界大戰(zhàn)的罪責(zé)，?就會(huì)直接指向德國(guó)人民。德國(guó)人民多年來(lái)以默許的態(tài)度對(duì)待這場(chǎng)罪惡，現(xiàn)在要想說(shuō)成是無(wú)所事事的旁觀者，或無(wú)辜者，這是徒勞的?！?/p>

同樣，在日本侵華期間的所有的燒殺奸掠，也都是普通日本人干的，日本人對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不僅默許，而且積極地?fù)碜o(hù)并參與了侵略和屠殺。日本人民不是無(wú)辜的，他們也是施害者，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他們也是有責(zé)任的。日本人民只看到自己民族經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)苦難，而沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)他們給中國(guó)和亞洲人民制造的苦難。

5、在所選的最后一則日記中，安妮寫道：“因?yàn)槭澜珉m然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的。”——對(duì)這句話該怎樣理解？

如果安妮以自己的遭遇就此提出人的內(nèi)心世界是邪惡的，那也不符合作者的思想邏輯。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡必將終止，人民也將覺(jué)醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，她認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻，這是很正常的。

6、拓展討論

（1）每個(gè)人都有自己的愿望，安妮最大的愿望，是做記者或作家。那么，《一個(gè)人的遭遇》中的索科洛夫呢？《流浪人，你若到斯巴……》中的“我”呢？請(qǐng)相一想，這些普通人原來(lái)的生活是怎樣的，戰(zhàn)爭(zhēng)又是如何改變發(fā)他們的命運(yùn)？

《遭遇》中的索科洛夫原本與世無(wú)爭(zhēng)，只想過(guò)安定的日子，然而全家死于炮火，只剩下孤身一人；《流浪》中的“我”雖然有點(diǎn)“另類”，但是，炮火奪去了他那握畫筆的手。普通人本來(lái)都有自己的人生設(shè)計(jì)，但是戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了一切，包括他們最平常的夢(mèng)想。

（2）曾有人批判《遭遇》，認(rèn)為它“渲染戰(zhàn)爭(zhēng)恐怖，鼓吹和平主義”，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合本專題文章，和同學(xué)交流你的看法。

“戰(zhàn)爭(zhēng)恐怖”不是“渲染”出來(lái)的，而是客觀存在，這種所謂“恐怖”更不是作家蓄意制造的。如果不讓人民知道戰(zhàn)爭(zhēng)造成的災(zāi)難，就很難制止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。任何戰(zhàn)爭(zhēng)，最終的受害者都是普通民眾。所以應(yīng)當(dāng)維護(hù)和平，盡可能地防止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，通過(guò)其他途徑解決矛盾。

四、課外作業(yè)：完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》的有關(guān)題目。

高中心情日記

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。所以你在寫高中教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的高中心情日記，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

高中心情日記(篇1)

一個(gè)人走在七月的陽(yáng)光下，心緒一片蒼茫。心里喋喋不休，反復(fù)著關(guān)于離別和思念的語(yǔ)詞。意念無(wú)比抽象，心里無(wú)比空落。我看得見(jiàn)我的心事，但看不見(jiàn)言說(shuō)的可能。街道上陽(yáng)光過(guò)于明亮，以致于我無(wú)法發(fā)現(xiàn)任何具體的意象，把我抽象的心思變成你能辨識(shí)的事物。

這個(gè)白晝，我在成都的一條大街上夢(mèng)游。強(qiáng)烈的光線閃爍在法國(guó)梧桐的葉片上，閃耀在車流的玻璃上，閃動(dòng)在川流不息的臉上。無(wú)數(shù)的光斑組合成一個(gè)閃亮的幻象，我感到自己在幻覺(jué)里穿行?？墒菦](méi)有一塊光斑能煽動(dòng)我的情緒。我的心像一片巨大的虛無(wú)，身體像是渙散在都市的空氣里。我?guī)缀鯖](méi)有感覺(jué)。

城市隱藏了無(wú)數(shù)紛繁蕪雜的往昔。城市的面目恍然如昨，而昨天的情節(jié)已經(jīng)永遠(yuǎn)成為只能惘然追索的回憶了。期待成為懷念，浪漫變成憂傷，漫天的陽(yáng)光中，心事在寂寞地發(fā)霉。昨天，不能再在陽(yáng)光中攤開晾曬，一如藏在陰暗的庫(kù)房里的雜物。它的形狀無(wú)法固定，你看不清它的輪廓。往事就像一串被抽光動(dòng)詞的句子，剩下的只是一堆空洞的形容詞和干癟的名詞。

無(wú)論陽(yáng)光多么明朗，你心里也總會(huì)有陽(yáng)光照不到的一角。那里就是你的昨天囤積的地方。當(dāng)所有的今天都成了昨天，我們就將在那里永遠(yuǎn)棲息。前腳邁過(guò)，后腳踏進(jìn)的已是另一條河流了。昨天的街上大雨如幕，今天的街上陽(yáng)光如注。昨天的這里兩個(gè)黃鸝鳴翠柳黃四娘家花滿蹊，今天的這里在鋼筋水泥的縫隙里是閃爍的紅綠燈和汽車的鳴笛。

燕子在城市的夏季預(yù)言了自然的秋天的來(lái)臨。她從城市的邊緣掠過(guò)，又迅速遠(yuǎn)離。她在高原上面的白云下，在群山環(huán)繞的湖泊邊。與詩(shī)意捆綁在一起的永遠(yuǎn)是寂寞。寂寞是燕子在秋后留下的空巢。那個(gè)遙遠(yuǎn)的春天的正午，對(duì)著屋梁，望著空空的燕巢，我潸然淚下。那個(gè)遙遠(yuǎn)的秋日的傍晚，在昏黃的天光中，對(duì)著南方的天空，我無(wú)緣無(wú)故的悲從中來(lái)。我從悲傷中看到了最美好的影像，就像我時(shí)常從美好的景象中，看到了最動(dòng)人的哀愁。

20xx年夏天的這個(gè)白晝，走在這條大街上，我突然流下淚來(lái)。沒(méi)有風(fēng)。人群像風(fēng)一樣晃過(guò)身旁。靠著一棵法國(guó)梧桐停下，我從項(xiàng)上取下玉墜，大肚彌勒叫我聽他敘說(shuō)快樂(lè)。我說(shuō)此時(shí)我沒(méi)有快樂(lè)，我說(shuō)你快樂(lè)我就快樂(lè)。我看到彌勒笑了。他說(shuō)，你還能流淚本身就是一個(gè)恩典，這個(gè)恩典已經(jīng)超越了世間所有的歡樂(lè)。

高中心情日記(篇2)

高中心情日記

今天是高中生活中的一個(gè)平凡日子，但卻充斥著各種復(fù)雜的情感。早晨，我被陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙灑在臉上，溫暖的觸感讓我從夢(mèng)中醒來(lái)。望著窗外的藍(lán)天白云，我心情瞬間明朗起來(lái)。

第一節(jié)課是語(yǔ)文，老師講解了《紅樓夢(mèng)》中的一場(chǎng)夢(mèng)境，引發(fā)了我們對(duì)夢(mèng)和現(xiàn)實(shí)的思考。我忍不住想起了自己那些曾經(jīng)的夢(mèng)想，也開始懷疑自己是否已經(jīng)走上了正確的道路。心中的疑惑像一團(tuán)烏云，遮蔽了我那剛剛明朗的心情。

隨后，是數(shù)學(xué)課。老師講解了一個(gè)難題，我雖然在課上一直專心聽講，但還是無(wú)法掌握其中的奧妙。同學(xué)們紛紛解答，只有我一個(gè)人束手無(wú)策。我感到了一種無(wú)力和挫敗，心情開始低落。

午飯后，我去體育館和朋友們打籃球?；@球是我最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，每次投進(jìn)一球，我都能感受到一股自豪感。這時(shí)，一個(gè)美麗的三分球擦著籃筐進(jìn)了，場(chǎng)上的隊(duì)友們歡呼著拍我的肩膀，我高興得像只鳥兒一樣翱翔在天空中。心情變得快樂(lè)起來(lái)。

下午的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課仿佛在提醒我，錯(cuò)綜復(fù)雜的世界需要我們細(xì)致入微地探索。實(shí)驗(yàn)中，我把一種化學(xué)試劑滴入試管里，頃刻間液體變色，化學(xué)反應(yīng)發(fā)生。這種微小但明顯的變化仿佛在告訴我，生活中每一個(gè)小細(xì)節(jié)都值得關(guān)注，我們應(yīng)該用心去感受。

最后一節(jié)課是英語(yǔ)，老師放了一段英文電影的片段，讓我們聽力訓(xùn)練和理解。電影中情節(jié)曲折，呈現(xiàn)出各種不同的情緒。我努力去捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)，全神貫注。雖然理解起來(lái)相對(duì)困難，但當(dāng)我通過(guò)自助努力理解其中的劇情時(shí)，心情又開始變得充實(shí)起來(lái)。

放學(xué)了，我背起書包漫步在回家的路上。路旁的花朵開得正盛，彩蝶在花叢中翩翩起舞。這讓我想起了人生的美好瞬間，那些曾經(jīng)讓我心動(dòng)的瞬間。高中生活雖然艱辛，但正是因?yàn)檫@些不容易，才使得那些瞬間變得更值得珍惜。

終于，我回到了家，和家人一起吃晚飯。與家人在一起，我感到一種溫暖和安心。他們是我生活中最重要的人，能夠在他們身邊，就像是在歸宿的港灣一樣。我感到心滿意足，心情變得寧?kù)o起來(lái)。

回到房間，我坐在桌前，寫下了這一天的心情日記。回頭再看這一天過(guò)程，我真切地感受到了情緒的跌宕起伏。這一天，有快樂(lè)、挫折、思考、努力、感動(dòng)和平靜，多彩的情感像是來(lái)自生活的饋贈(zèng)。我想起了老師在課堂上說(shuō)的一句話：人生就是一部心情日記冊(cè)，那么，應(yīng)該如何書寫每一篇，取決于我們內(nèi)心的風(fēng)景。

高中生活充滿了情感的博弈，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)各種各樣的情緒。唯有用心去感受，才能從平凡的日子里汲取快樂(lè)和成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。這樣的高中心情日記，不僅可以讓我們思考自己的成長(zhǎng)軌跡，也是我們?nèi)松姓滟F的記憶。讓我們用文字記錄下那些真實(shí)而豐富的心情，讓它們成為我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。我們的高中心情日記將永遠(yuǎn)伴隨著我們，成為我們生命中的寶貴財(cái)富。

高中心情日記(篇3)

窗外淅瀝的雨聲讓我感到格外親切，特別是夜晚雨水敲打玻璃的聲響。我是喜歡雨的，以至于我從不在雨天打傘。還記得曾經(jīng)經(jīng)常跟朋友一起淋雨的場(chǎng)景，那時(shí)的我們?cè)谟曛袣g快的奔跑，頭發(fā)上的水滴從臉上慢慢滑落，整個(gè)人也顯得晶瑩剔透。

淋雨的時(shí)候常常是一個(gè)人在雨中安靜的走著，或坐在水泥臺(tái)上發(fā)呆，偶爾的躺在草地上看天。在雨中，肌膚可以如此敏感的感受到雨水的細(xì)膩。淋雨的時(shí)候往常是遠(yuǎn)離媽媽的視線，那樣她就不會(huì)擔(dān)憂，也不會(huì)罵我了。呵呵，突然想到在家里淋雨時(shí)的那份歡暢，我在雨中蹦跳著，媽媽在一邊疼愛(ài)的罵著，那時(shí)仿佛自己回到了童年。

下雨了，大把的思緒閃現(xiàn)在腦袋的細(xì)胞里。小婧說(shuō)我太熱愛(ài)回憶了，以至于自己會(huì)很累。還記得在一個(gè)雨天登山的情景，第一次跪在佛像前拜佛的樣子，南方的山，綠色的小草，河邊的木頭制作的房屋。。。那些讓我迷戀的東西再次讓我回味。

女子，經(jīng)常接觸卻讓我無(wú)法觸摸的字眼。朋友勸說(shuō)我該戀愛(ài)了，但我對(duì)愛(ài)卻沒(méi)有任何給予的能力。

再次想到媽媽，在此囑咐她老人家身體健康，每天都可以快樂(lè)生活!!

高中心情日記(篇4)

當(dāng)笑容接納了歲月無(wú)情的吻痕，當(dāng)命運(yùn)承認(rèn)了世道不堪的羈絆，我一個(gè)孤獨(dú)的旅行者，在背上僅有的背囊時(shí)，一無(wú)所有。

常常鼓勵(lì)自己與別人不一樣，但真的遇到真的困境時(shí)，我只能流著眼淚微笑，我說(shuō)我是快樂(lè)的，我不允許自己不快樂(lè)。胃抽的好難受，有種嘔吐的欲望。

仍記得魚說(shuō)，你看不見(jiàn)我流淚，因?yàn)槲以谒?。水說(shuō)，我能感覺(jué)到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖倚睦?。無(wú)數(shù)次，我是那尾小小的流著眼淚的魚，無(wú)數(shù)次我流淚卻依舊微笑。我問(wèn)自己，水在哪里？呵護(hù)我眼淚的水在哪里？沒(méi)有答案。

夸父死在煬谷，他是幸福的，因?yàn)樘?yáng)給他一個(gè)執(zhí)著的肯定；流星燃燒在徹夜的蒼穹，他是光明的，因?yàn)橛袝r(shí)空給他一個(gè)激情的希望；曇花冷香綻放而頃刻即閉，他是美麗的，因?yàn)橛袣q月給他一個(gè)含蓄的動(dòng)人。只有我，與家、與故土告別的旅行者獨(dú)自上路，迎接石飛殺舞的季節(jié)，熬過(guò)饑渴難耐的日子。

有人和我同路，但我們不是同行人。

同為旅行者，卻為著不同的目標(biāo)，低頭匆匆而過(guò)是我的標(biāo)志，聽他們激昂的陳詞，是我前進(jìn)路上的刀鋒，我微笑，不管明天是否依舊美好。

友伴說(shuō)即使不快樂(lè)也不要皺眉，因?yàn)槟悴恢勒l(shuí)會(huì)愛(ài)上你的笑容。我說(shuō)好，我不會(huì)皺眉，但我不知道要怎么才能微笑，怎么才能擁有一季的笑容。

下課的鈴聲真的很好聽，我不知道該再說(shuō)寫什么，只好讓自己再悲傷一次！

高中心情日記(篇5)

高中心情日記

今天是高中的第一天，我早早地來(lái)到了學(xué)校門口。一進(jìn)校門，我便被熙熙攘攘的學(xué)生們所包圍，他們有的歡笑著與朋友打鬧，有的焦急地望著時(shí)間趕著趕路，還有的緊緊地抓著家長(zhǎng)的手不愿離開。這是我人生新的開始，我心里充滿了憧憬和期待。

上了教室，我看到了一張張陌生的臉龐，我不知道該和誰(shuí)坐在一起。我靜靜地找了個(gè)位置坐下，然后看著一本書發(fā)呆。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)快樂(lè)的女孩走了過(guò)來(lái)，她問(wèn)我，能不能跟我坐在一起。我愣了一下，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。她告訴我她叫小麗，我也向她自我介紹。從那天起，小麗成為了我的第一個(gè)朋友，我們互相鼓勵(lì)，一起學(xué)習(xí)，度過(guò)了美好的高中生活。

上了幾節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)高中的學(xué)習(xí)壓力確實(shí)很大。每天晚上要做大量的作業(yè)，還有各種各樣的考試，讓我感到有些力不從心。我看到班級(jí)里有一些同學(xué)在晚自習(xí)的時(shí)候?qū)Ｗ⒌乜磿伊w慕他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。于是我決定改變自己，努力學(xué)習(xí)。我每天晚上都會(huì)找一個(gè)安靜的地方自習(xí)，不再被周圍的嘈雜聲影響，專心致志地做好每一項(xiàng)任務(wù)。

除了學(xué)習(xí)，我也參加了一些課外活動(dòng)，豐富自己的課余生活。我加入了學(xué)校的合唱團(tuán)，我們一起排練各種歌曲，參加各種演出。合唱團(tuán)的活動(dòng)讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也培養(yǎng)了我的音樂(lè)細(xì)胞。此外，我還參加了學(xué)校的籃球隊(duì)，鍛煉了自己的身體素質(zhì)，并且結(jié)交了許多志同道合的朋友。這些活動(dòng)不僅讓我放松心情，還培養(yǎng)了我自信和堅(jiān)持的品質(zhì)。

高中三年，時(shí)間過(guò)得飛快。我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的考試，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失落和挫折。但是，每一次的挫折都讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。我學(xué)會(huì)了自我管理和時(shí)間規(guī)劃，學(xué)會(huì)了如何處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。這些都是高中生活最寶貴的財(cái)富。

最后一個(gè)學(xué)期，我成為了班級(jí)的班長(zhǎng)。我感到非常榮幸，也感到責(zé)任重大。我努力協(xié)調(diào)班級(jí)事務(wù)，關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。每天放學(xué)后的班會(huì)上，我與同學(xué)們交流心得，解答疑惑，共同進(jìn)步。我深深地感到，班級(jí)是一個(gè)集體，每個(gè)人的努力和付出都會(huì)產(chǎn)生影響。

高中生活即將結(jié)束，回首這三年，我收獲了知識(shí)，也獲得了友誼。這個(gè)階段是我人生中最寶貴的時(shí)光，盡管有無(wú)數(shù)的困難和考驗(yàn)，但我從未退縮。在高中，我收獲了自信和勇氣，收獲了珍貴的人生經(jīng)驗(yàn)。我相信，這些寶貴的財(cái)富將為我未來(lái)的人生鋪平道路。

高中心情日記就此結(jié)束，但是屬于我的精彩人生才剛剛開始。我要時(shí)刻保持堅(jiān)定的信心和積極的心態(tài)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我相信，無(wú)論何時(shí)何地，我都可以勇往直前，追逐屬于自己的夢(mèng)想。

高中心情日記(篇6)

無(wú)題

天陰沉沉的，下著下雨。人似乎也沒(méi)有了活力，偌大的辦公室里，也很安靜，連個(gè)電話也沒(méi)有。此時(shí)，有些無(wú)聊，又有些煩躁。

一直都喜歡寫些文字，可是出來(lái)工作之后，就再也沒(méi)有好好寫些東西了。無(wú)聊的時(shí)候總喜歡翻翻以前的記事本，回憶以前的種種，有悲傷的，有失落的，有迷茫的，有無(wú)助的，也有開心的。但是最近幾年經(jīng)歷的種種，卻找不到任何痕跡。突然覺(jué)得很遺憾，很失落。

今后不管工作多忙，都要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)寫些東西，給自己留點(diǎn)回憶。

高中心情日記(篇7)

我最怕人生軌跡中出現(xiàn)我意料之外的岔路口…

我不想我后悔啊。

深夜來(lái)反省自己一下，我今天到底在干什么，我堅(jiān)持不住了嗎？不，我可以。

放輕松，一次而已，你別太在意，你明天還是更好的你，別害怕。

我為什么要羨慕別人？我不需要。

不想被別人否定，那你就自己多努力啊。

你怕什么？一無(wú)所有則無(wú)所不能。

能力不匹配的愛(ài)情都是瞎扯。

對(duì)啊我是很羨慕昨天情人節(jié)那些有男朋友的女孩子啊，但是我內(nèi)心真的不需要啊，那真的很煩，我討厭那種庸俗的感情，我討厭那種不負(fù)責(zé)任又多情的男生，寧可不要何必強(qiáng)求。

高中心情日記(篇8)

高中心情日記

2019年9月1日

今天是我正式成為一名高中生的第一天。上午的開學(xué)典禮讓我感受到了高中的莊嚴(yán)和嚴(yán)肅。到了中午，我和同學(xué)們一起在食堂吃飯，大家紛紛交流自己對(duì)高中生活的期待和想法。我也感受到了這一年來(lái)的高中生活將會(huì)是一個(gè)不同于以往的全新經(jīng)歷。

2019年9月30日

這個(gè)月過(guò)得很快，我已經(jīng)上了一個(gè)月的高中了。作業(yè)變多了，壓力也跟著增加了。但是，我意識(shí)到要多與同學(xué)和老師交流，才能更加適應(yīng)這里的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。在老師的幫助下，我逐漸明白了作業(yè)和學(xué)習(xí)的正確方法。同時(shí)，與同學(xué)們相處的愉悅也讓我更加喜歡我的高中生活。

2019年10月31日

今天是萬(wàn)圣節(jié)，學(xué)校組織了一場(chǎng)主題為“恐怖世界”的聚會(huì)活動(dòng)。我們打扮成各種奇怪的角色，有的是僵尸，有的是鬼怪，有的是吸血鬼。我一開始比較害怕，但是隨著活動(dòng)的深入，我逐漸失去了恐懼，反而感受到了快樂(lè)和興奮。這是我人生中第一次體驗(yàn)到了“萬(wàn)圣節(jié)”。

2019年11月28日

今天我們參加了一次學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去幫助農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)校。我們?nèi)ツ抢锏哪康氖墙虝?huì)孩子們基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。在那里，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子們的生活條件比我所經(jīng)歷的任何一個(gè)城市都要艱苦。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的幸運(yùn)，也讓我更加珍惜教育的機(jī)會(huì)。

2020年1月3日

今天是新年第一天，我和家人一起過(guò)了一個(gè)溫馨的圣誕節(jié)，同時(shí)開始了新的一年。即將到來(lái)的期中考試讓我壓力倍增，但是同時(shí)也讓我更加珍惜我的學(xué)習(xí)時(shí)間。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2020年1月21日

今天放假了，我和同學(xué)們一起去看了一場(chǎng)電影。這是我們第一次自己去看電影，讓我感受到了成長(zhǎng)的自由和責(zé)任。電影雖然很好看，但是我們還是要注意時(shí)間，不要影響自己正常的學(xué)習(xí)生活。這也是我對(duì)自己的一種警醒和提醒。

2020年2月13日

今天是情人節(jié)，我和同學(xué)們花了一整天的時(shí)間準(zhǔn)備了一場(chǎng)制作卡片的活動(dòng)。我們親手制作了卡片和禮物，一起度過(guò)了一個(gè)浪漫而有趣的情人節(jié)。這種友情讓我感受到了成長(zhǎng)和友誼的真諦。我想更好地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的技能和興趣，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中軍訓(xùn)日記模板

我們要閱讀很多范文來(lái)寫作，范文構(gòu)思能激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感，你對(duì)參考范文有什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀窟@篇關(guān)于“高中軍訓(xùn)日記”的內(nèi)容是我整理的，僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，供您作為參考！

高中軍訓(xùn)日記(篇1)

都說(shuō)萬(wàn)事開頭難，充滿期待的高中旅程便要從這殘酷的軍訓(xùn)開始了。還沒(méi)從初中同學(xué)們的離別傷感中回過(guò)神來(lái)，我再次回到了這個(gè)熟悉的“戰(zhàn)場(chǎng)”。烈日驕陽(yáng)，我邁著青澀的步伐，開啟通向高中的大門。背后，是父母的關(guān)心陪伴；是老師的殷切努力；是同學(xué)的熱心照拂。當(dāng)然，人不能總活在過(guò)去，要向前看；高中，更多的是一個(gè)人的靜謐“戰(zhàn)場(chǎng)”。

一到操場(chǎng)，“軍紀(jì)如鐵，意志如鋼”幾個(gè)大字便映入眼簾，同學(xué)們穿著不太合身的綠色軍裝，扭扭捏捏的立于綠蔭場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)好奇的眼神注視著教官，似乎已經(jīng)有了小軍人的樣子。

吃過(guò)晚飯，天空逐漸暗淡，黑色靜悄悄地從最遠(yuǎn)處侵襲而來(lái)。我們站在刺眼的燈光下，原先的嬉戲打鬧早已消失，大家都嚴(yán)肅地對(duì)待起來(lái)。不知何時(shí)，天空飄下絲絲雨點(diǎn)，冰涼從眼角處劃過(guò)臉頰，卻早已分不清是雨水還是汗水。燈光從那高處傾灑下來(lái)，映射出我們一排排的影子，還沒(méi)長(zhǎng)大的我們已有了大人的模樣。雨水“滴答滴答”地拍打在地上，似一個(gè)警鐘一般告誡著我們：高中就是這樣，不管風(fēng)吹雨打，都得像現(xiàn)在這樣屹立不倒。此時(shí)此刻，內(nèi)心果然多了幾分篤定，有如醍醐灌頂，腦袋也清醒了許多。

這只是一個(gè)開始，軍訓(xùn)的條件不可能一如既往地像第一天晚上那般輕松涼爽。這天，艷陽(yáng)高掛在安靜的天空上，太陽(yáng)炙烤著大地，一切都變得燥熱起來(lái)，就連空氣也沉悶地讓人喘不過(guò)氣，兩只隊(duì)伍便在這樣的環(huán)境下呈軍姿狀態(tài)練習(xí)了許久，周圍安靜地出奇，仿佛能聽見(jiàn)自己的心跳，汗水從眉眼間滾滾而下，浸過(guò)眼睫，落入我迷茫的眼，逐漸模糊了我的視線。我仿佛看見(jiàn)了未來(lái)的我多么成功，父母多么為我自豪，我活成了我憧憬的樣子，不是生活主宰著我，而是我掌控著生活。良久，我回過(guò)神來(lái)，不曾察覺(jué)，腿的酸痛感已向我的全身襲來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)，一切皆是虛幻，原來(lái)現(xiàn)實(shí)一直是如此殘酷，是如此冰冷。

記得教官常說(shuō)：“這一遍練好了就休息！”雖然經(jīng)常抱怨這是“哄騙”我們一次又一次練習(xí)的謊言，但現(xiàn)在想來(lái)，這不正是先苦后甜的道理嗎？帶著從前老師的期許“做最亮的珍珠，做最好的自己”，我相信我能完成教官派下的任務(wù)，做到最好。只有吃得苦中苦，才能成為人上人。

高中是漫長(zhǎng)的馬拉松，堅(jiān)持到最后的人才是勝利者。軍訓(xùn)中受的累，吃的苦，流的汗，都將成為我們光輝的勛章；軍訓(xùn)中嘹亮的口號(hào)，都將成為我們難忘的印記。

夕陽(yáng)下，我們奔跑；未來(lái)路上，我們乘風(fēng)破浪。

高中，我來(lái)了！

高中軍訓(xùn)日記(篇2)

太陽(yáng)依舊那么猛烈地照著，大地上的一切仿佛都被烤焦了一般，散發(fā)著滾燙的氣息，跳躍著無(wú)色的火苗，我們迎著陽(yáng)光站立，同學(xué)們仿佛都鍍上了一層金邊，高昂的額頭，挺拔的.身姿，堅(jiān)毅的眼神，任他汗如雨下，我們一動(dòng)不動(dòng)。

晶瑩的汗水從臉頰滴下，在陽(yáng)光的照射下閃耀著。晶瑩的汗水從鼻尖冒出，在臉上緩緩地流動(dòng)著，晶瑩的汗水從手上浸出，在袖口如花朵般綻放。

微風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)一絲愜意的涼爽，樹葉“颯颯”地響著，仿佛在為我們鼓掌般，汗水一滴一滴的滑落，時(shí)間一秒一秒的飛過(guò)，我們都在努力的堅(jiān)持著，期待總教官那可愛(ài)悅耳的哨聲，只恨指縫太窄，時(shí)間太慢。

高中軍訓(xùn)日記(篇3)

今天是軍訓(xùn)的第二天，相比昨天，教官更加嚴(yán)格，軍訓(xùn)任務(wù)也隨之增加，站在烈日下，身體的疲憊，焦躁的心情使我不堪重負(fù)，很多次我想放棄，但想起班主任說(shuō)的堅(jiān)持，我繼續(xù)鼓起勇氣，用盡一切力量戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝挫折。同學(xué)們聚在一起相互加油，相互嬉戲，大家的歡笑聲使我忘卻了身體的疲憊，以后的軍訓(xùn)時(shí)間，我依然會(huì)咬牙堅(jiān)持。哪怕再苦，再累，也要扛過(guò)去。因?yàn)槲疑钚牛菏芯褪俏业募?，班主任、同學(xué)都是我的家人，有了她們的陪伴，我有了精神與心靈的支撐，來(lái)到十三中的三天，我已經(jīng)深深喜歡上了這里的一切。我會(huì)努力，用最熱情，最飽滿的心態(tài)去生活、學(xué)習(xí)。

高中軍訓(xùn)日記(篇4)

9月2日星期二天氣：晴

無(wú)論黑夜多么漫長(zhǎng)，

朝陽(yáng)總會(huì)冉冉升起。

無(wú)論風(fēng)雪怎樣肆虐，

春風(fēng)終會(huì)緩緩吹拂。

無(wú)論軍訓(xùn)多么艱苦，

幸?？倳?huì)悄悄降臨。

無(wú)論天氣怎樣惡劣，

舒適終會(huì)慢慢到來(lái)。

當(dāng)命運(yùn)之門一扇一扇地關(guān)閉時(shí)，

我們永遠(yuǎn)也不要懷疑，

因?yàn)榭傆幸簧却盀槟愦蜷_。

高中軍訓(xùn)日記(篇5)

這次軍訓(xùn)雖然只有3天，也許訓(xùn)練強(qiáng)度遠(yuǎn)沒(méi)有到軍營(yíng)的軍人，但我們?nèi)匀挥X(jué)得非常累，站軍姿——腳跟疼，學(xué)走步–做不到整齊劃一，于是我們一遍遍訓(xùn)練，我們的教官們非常棒，他們待我們很好，有時(shí)還有一些小幽默，我們連的氣氛經(jīng)常變得活躍起來(lái)，“1234567，我們等的好辛苦7654321，我們等的好著急?！柽M(jìn)行中……大家興奮的笑著跳著!

軍訓(xùn)幾天，我學(xué)到了很多，首先我真正地了解遵守紀(jì)律的重要性，要有責(zé)任感，對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)任;為整個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，其次，在這幾天里我感受到軍人那良好的生活習(xí)慣，有高度的自覺(jué)性我會(huì)朝著那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)努力，讓自己擁有良好的習(xí)慣。

高中軍訓(xùn)日記(篇6)

軍訓(xùn)，顧名思義就是一種對(duì)軍人的訓(xùn)練。而從今天，我們很榮幸能夠參加這一場(chǎng)對(duì)于我們?nèi)松鷣?lái)說(shuō)是一場(chǎng)重要的，每個(gè)人都必須經(jīng)歷的，鍛煉我們毅力的洗禮。

戰(zhàn)士我人生中的第一次軍訓(xùn)，我的心情特別興奮，對(duì)與這些我們沒(méi)有做過(guò)的事情，沒(méi)有任何事比這更令我們激動(dòng)。今天，我們穿上了軍服，我們個(gè)個(gè)都成了綠色的小士兵，我們還有了一個(gè)新教官，那個(gè)教官很年輕，是一位海軍：上身白色制服，下著黑色西褲，腳上一雙黑色皮鞋，戴上了一頂海軍軍帽。教官神情嚴(yán)肅，仿佛在告訴我們：我是一名軍人，我是一個(gè)海軍。我也是你們的教官。立正。

今天，我們學(xué)習(xí)了如何立正，這可不是一個(gè)簡(jiǎn)單的立正，是一位軍人所有的站姿，學(xué)的很辛苦，但卻又非常自豪。還學(xué)習(xí)了如何行走，那個(gè)教官很年輕，是一位海軍：上身白色制服，下著黑色西褲，腳上一雙黑色皮鞋，戴上了一頂海軍軍帽。教官神情嚴(yán)肅，雖說(shuō)我們走的還不夠好，但是我們會(huì)堅(jiān)持，會(huì)努力。這也說(shuō)明了做一名軍人，也不是那么容易的。這就可以是剛?cè)腙?duì)伍人說(shuō)的，做軍人苦，但這也是一種自豪、驕傲。

軍訓(xùn)中，我們要在這期間好好鍛煉自己，把自己培養(yǎng)成一個(gè)能吃苦耐勞的高中生。為我們的高考做好革命本錢。所有我們要好好的把握這次來(lái)之不易的軍訓(xùn)，好好表現(xiàn)自我吧。

高中軍訓(xùn)日記(篇7)

燦爛明媚的陽(yáng)光下，我迎來(lái)了初中的第一次軍訓(xùn)。

來(lái)到布滿陽(yáng)光的操場(chǎng)上，我們的教官先幫我們把隊(duì)伍整理好，然后叫我們站軍姿、稍息和轉(zhuǎn)向等，我一開始想，呵呵，果然是初中軍訓(xùn)，一點(diǎn)難度也沒(méi)有！但是我錯(cuò)了，原先站軍姿是不容易的。要做到挺胸收腹頭抬高才行，可做到這一點(diǎn)就已經(jīng)很累了，而且還要堅(jiān)持一段時(shí)間，腳都麻了，如果做不好還要罰蹲，別小看這個(gè)蹲，要是姿勢(shì)正確的話蹲久了腳就會(huì)痛得要命。無(wú)耐我還是被罰了，過(guò)程中我咬緊牙關(guān)一向忍耐著腳的疼痛。

高中軍訓(xùn)日記(篇8)

下午，我們到科藝宮去學(xué)習(xí)森林教護(hù)知識(shí)，比如，通氣，人工呼吸，骨折包扎，顱骨包扎等，我們這才意識(shí)到安全知識(shí)的缺乏，后來(lái)老師還給了我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，佳佳的頭被我包的不成樣子了，好慚愧。

晚上，教官帶我們?nèi)タ駳g――唱歌，我個(gè)人認(rèn)為教官教學(xué)有方，為我們?cè)黾訋追炙?。教官看冷?chǎng)多時(shí)，又讓我們跳企鵝舞，唉老師，你為什么奪去了我培養(yǎng)睡眠的機(jī)會(huì)，可憐我的腳，不是被后面的踢了，就是被前面的踩了。

睡意甚濃，就寫到這吧。

高中軍訓(xùn)日記(篇9)

軍訓(xùn)的日子并不是被苦累所完全填充，軍訓(xùn)越久越會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)如此輕松，這其中不只有人為因素的作用，還受到了人為思想轉(zhuǎn)變的干擾，我們起初并不習(xí)慣于受到束縛，思想上喜歡反其道而行，毫無(wú)斗志。后來(lái)，習(xí)慣了，也就比較容易接受了，熟悉的動(dòng)作成熟的思想，累早已在不知不覺(jué)中放開，歡笑已經(jīng)重拾了。

軍訓(xùn)不是煉獄，是一種釋放快樂(lè)的方式，第一次，總是美麗的，不是嗎？

高中軍訓(xùn)日記(篇10)

今天已是軍訓(xùn)的第四天，也是最后一天。前三天發(fā)生的一切事情還記憶憂新，就好象是剛才發(fā)生的事情。此刻我已習(xí)慣了軍訓(xùn)的生活，也習(xí)慣了苦和累，記得剛開始軍訓(xùn)的時(shí)候感覺(jué)很辛勞，還有幾次暈倒了?？纱丝涛也慌驴嗖慌吕?，惟獨(dú)個(gè)心愿，就是期望我們班在今天的軍訓(xùn)比賽中獲得第一。

上午的練習(xí)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是比尋常更辛勞一些，因?yàn)橄挛缇鸵荣惲耍坦僦缓脟?yán)格執(zhí)行了。好在上午是陰天，老天爺給我們創(chuàng)新了一個(gè)很好的練習(xí)環(huán)境，就這樣，一大早就是復(fù)習(xí)前幾天練習(xí)的內(nèi)容，中午也就是吃飯睡覺(jué)，轉(zhuǎn)眼間就到了下午，就要開始比賽了，我十分擔(dān)心，生怕自己在比賽中一不小心做錯(cuò)動(dòng)作而連累我們班的榮譽(yù)，更擔(dān)心我們班得不到獎(jiǎng)。這種忐忑不安的情緒一直延續(xù)到比賽開始。

前面幾個(gè)班的同學(xué)表現(xiàn)都很好，可是世上究竟沒(méi)有完善美，每個(gè)半豆油一些差錯(cuò)。最終輪到我們班表演了，教官的口令，同學(xué)們的精神面貌，評(píng)委門和其他班的同學(xué)門都看得很清晰，依據(jù)挪移都將會(huì)被口風(fēng)。同學(xué)們?nèi)莨鉄òl(fā)，配合社教官的口令，做出一系列標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，照相機(jī)的鏡頭也對(duì)著我們閃光，那時(shí)侯真有一種自豪感。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，最終表演完了，我們昂首挺胸，踏著整潔的步伐回到草地。

這次的表演使我了解到，不管做什么是，只要認(rèn)真，就會(huì)成功!

高中軍訓(xùn)日記(篇11)

本來(lái)以為文科班男生的數(shù)量會(huì)少得可憐，但怎么知道，女生的數(shù)量真的是多得離譜，因此，我就覺(jué)得我們班少了點(diǎn)什么，應(yīng)該是氣勢(shì)。

教官也是這么認(rèn)為的。

他自身也是比較喜歡教男生，他說(shuō)，好教，教不聽就拿棍子打。呵呵。那也是，對(duì)著我們這一群‘尤物’，可真是碰不得多少，我覺(jué)得我們?cè)谒难壑袘?yīng)該會(huì)像豆腐一樣軟弱吧。

直到現(xiàn)在，我還記得他說(shuō)的一句話：唉，一群紅色娘子軍。

在軍訓(xùn)的時(shí)候，我一直都不開心，因?yàn)橛X(jué)得總是少了些什么。現(xiàn)在看來(lái)，少的應(yīng)該就是一種凝聚力。松散。大家都不肯出力。覺(jué)得無(wú)奈。

所以，我一直在想要是我在以前的班那該多好，要是我在以前的班我們一定能拿第一。我想，有這個(gè)想法的不單單只是我一個(gè)人吧。新的班級(jí)。熟悉或者陌生的人，大家的心都不在一塊，心有芥蒂，眷戀著之前的班集體，那是正常。

那很好。

證明大家都有血有肉。大家都不是白紙。

因此我想，人是需要時(shí)間去過(guò)渡的。

慢來(lái)吧。慢慢會(huì)好的。

其實(shí)我覺(jué)得軍訓(xùn)中最讓我印象深刻的還是教官。覺(jué)得他比較暴躁，但人還不錯(cuò)。但是不會(huì)教人。我們做不好他只會(huì)急，丟帽子跺腳，但是很容易心軟，很多時(shí)候都沒(méi)狠下心來(lái)搞體能，很多時(shí)候都只會(huì)嚇唬我們。是個(gè)好人。有時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得他真的會(huì)被急哭的。

因此，我才做好的。

我覺(jué)得教官是說(shuō)得對(duì)的，女生是不會(huì)比男生差的。

我覺(jué)得，大家既然能聚到一塊，就證明大家有緣，還有兩年要走。路很長(zhǎng)。也很短。

真的希望，兩年后，大家不會(huì)后悔來(lái)到這個(gè)班。

要寫600字以上的軍訓(xùn)總結(jié)……現(xiàn)在還在想怎么那樣形式化地寫些自己都覺(jué)得很無(wú)語(yǔ)的東西

其實(shí)一直很懷念初一的軍訓(xùn)，有高一12個(gè)班的人陪著看起來(lái)也許不孤單，有很精彩的聯(lián)歡，有雖然形式化卻很懷念的火災(zāi)逃生演練。那年軍訓(xùn)，認(rèn)識(shí)了自己現(xiàn)在都還會(huì)一直在寂寞時(shí)想起的朋友們……

7天覺(jué)得沒(méi)干什么，盡管每天訓(xùn)練得腳跟都很痛。

5點(diǎn)多被吵醒，吵到11點(diǎn)多才陪著mp4睡著……

回來(lái)時(shí)，大巴停在一中校園里，很多一中高一的同學(xué)下來(lái)看我們。其實(shí)我不想讓她們看到我那時(shí)真的很疲憊的樣子，等完行李有些想哭地離開。

遼闊的天空，90度的視角仰望著，不是在尋找什么。

傳說(shuō)中的席地而坐，安靜地，久久地，拿著石子在地上畫著?，聽著“小小的愛(ài)在大城里好甜蜜……”，看高二的練擒敵拳，教官教我們拉歌時(shí)的臺(tái)詞，覺(jué)得很白癡……

寫點(diǎn)好玩的事吧……恩……應(yīng)該有吧

1)第一天晚上，，會(huì)聽見(jiàn)樓道里有人打電話宣傳：“我們教官才18……雖然長(zhǎng)得跟28的一樣吧?！?我們教官真的只有18歲，他自己說(shuō)的)

2)看初一的小孩跑圈，是軍訓(xùn)的樂(lè)趣之一，可惜沒(méi)有錄下來(lái)那耐人的過(guò)程。

3)我們教官叫趙漢青，而2班的班長(zhǎng)(是女生)叫趙汗青……休息時(shí)，聽有人喊：趙汗青，我恨你……教官很無(wú)語(yǔ)地站在那兒。

4)每次吃飯之前拿筷子……前五天，我拿的筷子從來(lái)沒(méi)配上過(guò)對(duì)，總是因?yàn)槟每曜永速M(fèi)多多少少的時(shí)間……悲摧……

5)每天早晨，我吃的都是饅頭，雞蛋跟咸菜，從來(lái)沒(méi)變過(guò)。