小學(xué)語文五年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間:2020-12-21八年級(jí)上冊(cè)《滿井游記》知識(shí)點(diǎn)整理語文版。
一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃,新的工作才會(huì)更順利!你們清楚有哪些教案課件范文呢?小編收集并整理了“八年級(jí)上冊(cè)《滿井游記》知識(shí)點(diǎn)整理語文版”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
八年級(jí)上冊(cè)《滿井游記》知識(shí)點(diǎn)整理語文版
第24課《滿井游記》
一、填空
⒈本文選自《袁中郎全集》,作者袁宏道,是明代文學(xué)家,他與其兄袁宗道、弟弟袁中道合稱“三袁”,因?yàn)樗麄兌际枪踩耍藗兎Q之為“公安派”,他們認(rèn)為文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨(dú)抒性靈,不拘格套”。
⒉這是游記散文,通過描寫北京近郊滿井一帶初春的景色,表達(dá)作者整個(gè)冬天都“局促一室之內(nèi)”而今返回自然“若脫籠之鵠”的歡快心情。(主題)
二、注音或?qū)憹h字
燕(yān)地花朝(zhāo)節(jié)沙礫(lì)廿(niàn)日波色乍(zhà)明huì(靧)面閃爍(shuò)
泉而茗(mínɡ)者紅裝而jiǎn(蹇)汗流浹(jiā)背pù(曝)沙之鳥xi?。ㄟ龋├藟櫍╤uī)事
惡(wū)能無記鵠(hú)鬟(huán)
三、通假字
⒈墮事:墮通“隳”,毀壞⒉惡所無紀(jì):紀(jì)通“記”,記載,記下,記游。
四、一詞多義
⒈乍波色乍明(始,初)⒉余余寒猶厲(剩下的)
乍出于匣也(突然)余之游……(我)
⒊而而冷光之乍出于匣(連詞,表順接)
泉而茗者(連詞,表修飾)
而城居者未之知也(連詞,然而)
而此地適與余近(連詞,表遞進(jìn))
⒋之脫籠之鵠(的,結(jié)構(gòu)助詞)
未之知也(代詞,指郊田之外春天來臨這一情況)
冷光之乍出(助詞,取消句子獨(dú)立性)
倩女之靧面(助詞,取消句子獨(dú)立性)
如鏡之新開(助詞,取消句子獨(dú)立性)
五、古今異義
⒈局促一室之內(nèi)古:受束縛而不得舒展今:拘束不自然
⒉墮事古:同“隳”,毀壞今:落,掉,往壞里變
⒊惡所無紀(jì)古:安,哪今:可惡
六、詞類活用
⒈泉而茗者(用泉水煮,喝茶,名作動(dòng))
⒉罍而歌(飲酒,名作動(dòng))
⒊紅裝而蹇者(穿著艷裝,騎驢,名作動(dòng))
七、特殊句式
⒈山巒為晴雪所洗(被動(dòng)句。山巒被融化的雪水洗刷)
⒉而城居者未之知也(賓語前置句的倒裝句。只是城里居住的人不知道有這樣的變化?。?/p>
八、掌握注釋及翻譯
九、閱讀第二段
⒈選文描寫滿井郊外春色,先用“高柳夾堤,土高微潤,一望空間”總寫,然后依次分寫水、山、柳、麥、鳥、魚,條理十分清楚。
⒉文中準(zhǔn)確描寫作者心情句子:若脫籠之鵠。
⒊始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也
⒋“點(diǎn)明本文主旨句子:始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也”揭示了一個(gè)什么道理?
美是一種客觀存在,人們應(yīng)自覺不斷擴(kuò)大視野,發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。
十、課文和《小石潭記》和《記承天寺夜游》在寫景的同時(shí),都抒發(fā)了作者獨(dú)特的感受。試說說你從三篇課文中看出了三位作者怎樣不同的心境。
《小石潭記》和《記承天寺夜游》的作者都有抱負(fù)未酬和被貶謫的遭遇,因此在文中流露出某種憂愁和憤懣,而《滿井游記》的作者只是官小、職務(wù)清閑,并無被貶的遭遇,性情又比較達(dá)觀,所以不僅沒有憂愁,甚至為此而慶幸、自慰。
擴(kuò)展閱讀
八年級(jí)下冊(cè)《滿井游記》學(xué)案
八年級(jí)下冊(cè)《滿井游記》學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、積累文言詞語,增強(qiáng)文言語感。
2、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。
能力目標(biāo)
1、重視誦讀,在朗讀中把握文意,逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、理解文章的意境和作者的思想感情,體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。
3、體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果,引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。
情感目標(biāo):
感受北方早春宜人的春色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境,體會(huì)作品中流露的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1.品讀課文,體會(huì)本文寫景的技巧,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。
2.理解“夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也”的豐富意蘊(yùn)。
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)與討論點(diǎn)撥相結(jié)合
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)疏通課文
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
我國的南方,物華天寶,人杰地靈。前面我們?cè)诹谠呐阃掠斡[了湖南永州市的小石潭;與范仲淹相伴,登臨岳陽西北的岳陽樓;在歐陽修的指引下,觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天,我們將“揮師北上”,看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致。
二、朗讀課文,整體感知文意。
(一)讀課文
1、教師示范朗讀
(多媒體顯示)
(1)學(xué)習(xí)鞏固生字
(2)強(qiáng)調(diào)長句子的斷句
2、學(xué)生自讀體會(huì)
3、指名學(xué)生讀課文
要求:學(xué)生聽讀,并點(diǎn)評(píng)(①讀音是否正確;②停頓是否分明)
(二)譯課文
1、學(xué)生自由讀課文,借助注釋及工具書,理解文句,整體感知文意。發(fā)現(xiàn)疑難詞句。
2、同桌之間討論交流,解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語,理解文句。
(多媒體顯示)
內(nèi)容如下:
①常用實(shí)詞。
②一詞多義。
③難句翻譯。
▲游人雖未盛,泉而茗者,罍而歌者,紅裝而蹇者,亦時(shí)時(shí)有。
譯:游人雖然還不算多,(但)用泉水煮茶喝的,拿著酒杯唱歌的,身著艷裝騎驢的,也時(shí)時(shí)能看到。
▲始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也。
譯:(我這)才知道郊野之外未嘗沒有春天,可住在城里的人(卻)不知道啊。
▲夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也。
譯:大概說是不能因?yàn)橛瓮娑⒄`公事的,流連忘返在山石草木之間的,只這個(gè)官兒罷了。
四、課下作業(yè):
筆譯課文
第二課時(shí)品讀課文
一、檢查課文翻譯
二、作者及背景簡介
(多媒體顯示)
三、品讀課文
閱讀思考:
1.北京一帶早春氣候有什么特征?
2.寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?
3.第2自然段描寫初春景物,抓住了“乍暖還寒”、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn),分析作者描寫了哪些景物,怎么描寫的?
4.第3自然段表達(dá)了作者什么愿望?
5.本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的以物比物。試舉例說明。
討論明確,歸納要點(diǎn):
1.氣候特征是“余寒猶厲”“凍風(fēng)時(shí)作”“飛沙走礫”。
2.表達(dá)作者“局促一室之內(nèi),欲出不得”的無奈心情。作用是:用烘托、反襯的手法,欲揚(yáng)先抑,寫出燕地的氣候特征,暗示作者渴望出游的心情,為后文做了鋪墊。
3.先寫全景:“高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊”及其獨(dú)特的感受:“若脫籠之鵠”;再以獨(dú)特感受為審美中心,分別描寫“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”“鳥”“魚”等種種景物,抓住了初春的特征,運(yùn)用新穎生動(dòng)的比喻,描繪了一幅幅生機(jī)勃勃、喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情,情景交融。
4.“始知郊田之外未始無春,而城居者未之知也”,是全文的主旨所在,既高度概括了上述兩幅對(duì)比鮮明的圖景的內(nèi)容,表現(xiàn)了作者的歡快心情,也反映了作者對(duì)哲理的追求。
5.(1)若脫籠之鵠:以人比物(把人比作物)。
(2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也:以物比物。
(3)如倩女之釀而髻鬟之始掠也:以物比人(把物比作人)。
(4)麥田淺鬣寸許:以物比物。
四、課堂小結(jié):
《滿井游記》是一篇寫景抒情的山水游記。
作者用細(xì)膩而充滿詩情的筆調(diào),為我們呈現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、活力無限的滿井春光圖:河面浮冰剛剛?cè)诨?,波光粼粼,一池春水清亮得如同新開之鏡;山巒積雪剛剛消融,座座青山秀麗,好像晨妝少女;柳條鵝黃初染;麥苗冬眠初醒;鳥兒曬太陽;魚兒戲水戲浪。這些富于早春特征的景物組成一幅層冰解凍、波光粼粼、山川氤氳、田野生機(jī)勃勃的圖畫,給人以高度諧和的美的享受。游人相偕出游,作者將品茶、飲酒、騎驢觀賞諸畫面合為一組鏡頭,熱鬧非凡。自然風(fēng)光與人物活動(dòng)相映成趣。既表達(dá)了一種輕快喜悅的心情,又流露了對(duì)自然重新煥發(fā)生機(jī)的欣賞和贊美之情。
五、背誦寫景的句子。
六、課下作業(yè):
完成《目標(biāo)檢測(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
滿井游記袁宏道
城中余寒(欲揚(yáng)先抑)——苦惱的心情
總:滿井全景(面)——?dú)g快的心情
滿井春色分:水—山—柳—麥—人—鳥—魚(點(diǎn))——欣賞與贊美之情
(白描、比喻、擬人)
點(diǎn)明主旨:郊外有春意,只是未出游
游自此始總結(jié)全文——寄情山水的意趣
八年級(jí)上冊(cè)《選舉風(fēng)波》知識(shí)點(diǎn)整理(語文版)
八年級(jí)上冊(cè)《選舉風(fēng)波》知識(shí)點(diǎn)整理(語文版)
一、字音
招徠(lái)賄賂(huìlù)巾幗(ɡuó)泰然處(chǔ)之瞥(piē)見忿忿(fèn)然噩(è)夢(mèng)許諾(nuò)
二、詞語解釋
富麗堂皇:豪華美麗,有氣派??犊ぐ海盒稳萸榫w、語調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。
不言而喻:不用說就可以明白。喻:明白。首當(dāng)其沖:比喻首先受到攻擊或遭遇災(zāi)害。
耿耿于懷:心事縈繞,不能忘懷。泰然處之:形容遇事鎮(zhèn)定,毫不慌張。
茅塞頓開:原來心里好像有茅草堵塞,現(xiàn)在被打開了。形容忽然理解明白。
三、文學(xué)常識(shí)
《選舉風(fēng)波》作者秦文君,當(dāng)代最出色的兒童文學(xué)女作家之一。主要作品:《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《天堂街3號(hào)》等。她的作品被譽(yù)為“新時(shí)期少年兒童的心靈之作”。
四、文章主題:文章圍繞中學(xué)生賈里、魯智勝等選舉學(xué)生會(huì)主席這一事件展開,描寫了中學(xué)生天真爛漫的生活,通過主人公賈里如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難,歌頌了樂于助人、敢于負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品德。
五、文章結(jié)構(gòu)
第一階段,主要事件是選舉學(xué)生會(huì)干部。
第二階段,主要事件是:墻外的噪音使同學(xué)們無法安心上課,關(guān)鍵時(shí)刻魯艷青挺身而出,呼吁盡快搬走售貨鋪,最終將此事辦成。
第三階段,主要情節(jié)是林武翔去看店鋪拆遷時(shí)砸傷,賈里等人一下子由英雄變成了受人指責(zé)的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
第四階段,是故事的結(jié)局。賈里得到爸爸的鼓勵(lì),終于勇敢地面對(duì)生活中的困難。這場(chǎng)風(fēng)波,使賈里重新認(rèn)識(shí)了魯艷青,但卻沒有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)自己當(dāng)初的過失。慶祝會(huì)上查老師的講話意味深長:“做一個(gè)中國的孩子,需要為許多事情操心,但是,中國孩子也很幸運(yùn),因?yàn)槟軇?chuàng)造世界?!?/p>
六、人物性格
1.魯艷青:在課文中出場(chǎng)不多,但卻是一個(gè)十分有亮點(diǎn)的人物。她非常有責(zé)任感,很熱心,也很有魄力,是當(dāng)代中學(xué)生的優(yōu)秀代表。
2.賈里:一個(gè)聰明、活潑、熱情的中學(xué)生,作為一名班干部,他做事認(rèn)真負(fù)責(zé),他有正義感,也敢于負(fù)責(zé),一系列事件的發(fā)生使賈里由幼稚走向成熟,逐漸懂得如何面對(duì)生活中的困難和挫折。
七、寫作特色
1.真實(shí)細(xì)膩的心理描寫。能把學(xué)生的心理、學(xué)生的所思所感以及他們的喜怒哀樂淋漓盡致地展現(xiàn)出來。
2.語言輕松活潑、幽默俏皮、極富生活氣息,多用兒童化的口語寫成,讀起來清新、明快。
八年級(jí)上冊(cè)《談?wù)Z言》知識(shí)點(diǎn)整理(語文版)
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的,大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃,這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義!你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎?下面是小編為大家整理的“八年級(jí)上冊(cè)《談?wù)Z言》知識(shí)點(diǎn)整理(語文版)”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
八年級(jí)上冊(cè)《談?wù)Z言》知識(shí)點(diǎn)整理(語文版)
第10課《談?wù)Z言》
一、文學(xué)常識(shí)
本文作者王力,語言學(xué)家。有《漢語史稿》、《中國語言史》、《中國現(xiàn)代語法》、《漢語音韻學(xué)》等大量著作和論文。
二、字詞拼音
時(shí)髦(máo)圩(wéi)堤娓娓動(dòng)聽(wěi)斟酌(zhēnzhuó)以訛傳訛(é)
弄巧成拙(zhuō):想要巧妙的手段,結(jié)果反而壞了事。
適得其反:結(jié)果跟希望正好相反。
不假思考:不經(jīng)過思考。假:憑借,通過。
頭頭是道:這里形容說話很有條理。
不以為然:不認(rèn)為是對(duì)的。
以訛傳訛:把本來就不正確的話又錯(cuò)誤地傳下去,結(jié)果越傳越錯(cuò)。
約定俗成:指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過長期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的。
一勞永逸:辛苦一次,把事物辦好,以后就不再費(fèi)事了。
三、文章思想內(nèi)容
本文談?wù)摰氖菚娴氖褂脝栴},作者談了書面語和口語的關(guān)系,談話中闡述了“書面語言是口語的規(guī)范化”(也可以說成:書面語應(yīng)該是經(jīng)過加工的口語)的觀點(diǎn)。
四、寫作特點(diǎn)
⒈大雅似俗的風(fēng)格。
⒉平實(shí)易懂的語言。
五、重點(diǎn)問題
⒈文章是如何提出中心論點(diǎn)的?
文章闡述的是“書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化”的中心論點(diǎn)。課文沒有直接提出中心論點(diǎn),而是化解為兩個(gè)分論點(diǎn):“書面語言不能脫離口語”和“書面語言應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的”。
⒉文章可分為幾部分/全文的結(jié)構(gòu)提綱如下:(1)(第一段)
第一部分(1):愛好寫作的人應(yīng)當(dāng)愛語言,掌握好語言。
第二部分(2~5):書面語不能脫離口語。⑴第2自然段:某些人華而不實(shí),弄巧成拙。⑵第⒊4自然段:例證某些人的華而不實(shí)、弄巧成拙。⑶第5自然段:朱自清的文章做作的不好,樸實(shí)的好。
第三部分(6~12):書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。⑴第6、7自然段:書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。⑵第8、9自然段:例證某些用語的不規(guī)范。⑶第10自然段:既要規(guī)范,又要大眾化。⑷第11自然段:不應(yīng)以“約定俗成”反對(duì)規(guī)范化。⑸第12自然段:規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)展的。