小學(xué)語文五年級教案

八年級上冊《記承天寺夜游》知識點整理語文版。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“八年級上冊《記承天寺夜游》知識點整理語文版”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

八年級上冊《記承天寺夜游》知識點整理語文版

一、填空

⒈蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，同在“唐宋八大家”之列。著有《東坡文集》。

⒉本文以“月”為線索，描繪了在承天寺夜游時看到的月光下的美景，抒發(fā)了自己壯志未酬的苦悶心情。（主題）

二、注音或?qū)憹h字

寢（qīn）藻荇（zǎoxìnɡ）遂（suì）深邃（suì）

三、古今異義JAb88.COm

⒈但少閑人如吾兩人耳。但古義：只（是）今義：表轉(zhuǎn)折的連詞

閑人古義：悠閑自在的人今義：無所事事的人

⒉月色入戶戶古義：門今義：窗子

四、主要問題

⒈文中集中寫景句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。其主要內(nèi)容可用4個字概括為庭院月色。

⒉“但少閑人如吾兩人耳”。這句話在文中起什么作用？表現(xiàn)作者怎樣思想感情？

畫龍點睛。文章前面的寫景為后面的抒情鋪墊，表現(xiàn)被貶官的憤懣抑郁又自嘲、自解、自慰的心情和樂觀豁達(dá)的心境。

⒊寫出三句含有“月”字的古詩詞名句

（1）舉杯邀明月，對影成三人。（李白）

（2）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

（3）野曠天低樹，江清月近人。（孟浩然）

⒋《念奴嬌赤壁懷古》的名句：大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

⒌《水調(diào)歌頭》的名句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

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八年級語文上冊《記承天寺夜游》教案分析

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計劃制定好，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級語文上冊《記承天寺夜游》教案分析”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級語文上冊《記承天寺夜游》教案分析
語文課程標(biāo)準(zhǔn)：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文章的思想感情。
2、了解文章寫景抒情的方法。
3、品味樸素自然、意味雋永的語言。
能力目標(biāo)：
1、通過誦讀，培養(yǎng)語感。
2、培養(yǎng)用樸素的語言表達(dá)感情的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1、學(xué)習(xí)作者曠達(dá)的心境，培養(yǎng)自己良好的個性。
2、領(lǐng)略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達(dá)之美。
教學(xué)重點：分析文章的景色描寫并體味意境。
教學(xué)難點：體會作者樂觀曠達(dá)的心境。
教學(xué)方法：朗讀法合作討論法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
由歌曲《水調(diào)歌頭》導(dǎo)入新課（板書課題）
二、作者簡介、寫作背景
1．作者簡介。
蘇軾：（1037――1101年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人。蘇軾是一位且有多方面才能的藝術(shù)家。他的詩浪漫瑰麗，氣勢不凡；他的詞境界高遠(yuǎn)，開啟宋詞豪放一派；他的書法大氣淋漓，并列“宋四家”之一；他的繪畫也自成一家，為后人所稱道。在散文方面，作為“唐宋八大家”之一，他不僅創(chuàng)作數(shù)量很大，而且以氣勢縱橫，變化多姿，暢達(dá)明快形成了自己獨特的風(fēng)格。
2.寫作背景。
本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時，作者被貶官到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著名的“烏臺詩案”，御史李定等人摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，斷章取義。八月，將他逮捕入獄。過長時間的審問折磨，他幾次都差點丟了性命。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當(dāng)時生活的一個片段。
三、欣賞影片，初步感知
課文視頻
四、疏導(dǎo)字詞
遂至()亦未寢()
藻荇()竹柏()
五、指導(dǎo)朗誦（配樂）
記承天寺夜游
蘇軾
元豐六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無與樂者，遂／至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。
庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。
何夜無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。
六、咬文嚼字，解釋字詞語文
七、疏導(dǎo)文意
通過前面的學(xué)習(xí)，我們與蘇軾同游了承天寺，現(xiàn)在我們通過小組合作來將原文翻譯成現(xiàn)代文，自然分組，選出中心發(fā)言人。
八、合作探究，品味文本
1.作者為什么要夜游承天寺？
（提示：一是因為作者被貶謫，心情郁悶孤獨；二是因為月色很美）
2.找出文中描寫月色的句子，這月色有什么特點？采用了什么修辭手法？
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
月色：皎潔空靈
比喻
3.你是如何理解“但少閑人如吾兩人者耳?！?？
兩層意思：
一、是那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入那茫?；潞６y以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？
二、表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。
九、拓展練習(xí)：
1.收集有關(guān)寫月的著名詩句及篇章，并作好摘錄。
2.試采用文中借景抒情的寫作手法，發(fā)揮你們豐富的想象力，描繪月夜下你們認(rèn)為最迷人的景色。
十、板書
記承天寺夜游

景
人蘇軾張懷民
情郁悶樂觀豁達(dá)惆悵

《記承天寺夜游》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，理解課文大意。

2、理解作品意境，體會文中蘊(yùn)含的思想感情。學(xué)會積極樂觀對待挫折。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

你知道哪些描寫月亮的詩句？（學(xué)生背誦詩句）我們比較熟悉的還有蘇軾的一首《水調(diào)歌頭·明月幾時有》今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇他描寫月亮的一篇小短文。齊讀課題。由題目，你能了解哪些內(nèi)容?

二、介紹作者——蘇軾。

蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詩人，豪放派詞人代表。

三、自主朗讀。

1、教師范讀課文，注意字詞的讀音和朗讀的節(jié)奏

2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

3、教師指名學(xué)生讀課文。

4、請學(xué)生對學(xué)生的朗讀作評價。

5、學(xué)生齊讀需要注意的句子，并再次齊讀短文。

四、疏通文意。

1、根據(jù)課下注釋，疏通課文。

2、在疏通文意方面你有哪些疑惑？全班一起交流。

男生齊讀敘事部分，女生齊讀剩余部分。

五、深入理解課文。

1、文中有一句寫景的千古名句，找出來。

2、古人評價它說：“仙筆也。讀之覺玉宇瓊樓，高寒澄澈?！毕旅嫖覀円操p析一下這句寫景名句。

齊讀這寫景名句。

3、文中最能表現(xiàn)作者心情的就是結(jié)尾的抒情議論部分，自己讀讀，并且通讀全文。在讀中品，在品中讀。月下的蘇軾，會有哪些復(fù)雜的心緒呢？

（賞月的欣喜，漫步的悠閑；貶謫的悲涼，心情的寂寞；面對挫折逆境的豁達(dá)，面對孤獨人生的感慨……）

蘇軾在政治上有遠(yuǎn)大的報負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州。同學(xué)們設(shè)身處地的想一想，如果是你，心情如何？（低沉、郁悶、萎靡不振）而蘇軾表現(xiàn)如何呢？（曠達(dá)、豁達(dá)）

帶著這復(fù)雜的心緒我們再來讀一遍課文。

4、走近蘇軾。

5、與蘇軾共勉。作者是在政治漩渦中身心俱受傷害后被貶黃州的，在這樣的逆境中，仍有賞月的悠閑，這對我們直面人生中的困難、挫折帶來了哪些啟迪？

（作者不沉溺于被貶的失意中，而是自己尋求解脫，這是一種曠達(dá)的胸襟。我們在面對困難與挫折時也應(yīng)積極、樂觀，這樣才能成為生活的強(qiáng)者。）

六、試著背誦課文。

七、生活中，愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈；挫折中，愿我們的胸懷永遠(yuǎn)曠達(dá)從容。

八、布置作業(yè)。

記承天寺夜游

每個老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“記承天寺夜游”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《記承天寺夜游》
教學(xué)目的：
1．重點詞、句的理解與翻譯。
2．學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
3．品析句子，體會作者的思想感情。
教材分析：
本文是一篇簡短的文言文游記。文章情思如水，汩汩而流，語句清新，描寫月色如詩如畫，語言凝練含蓄，饒有余味，言簡意賅，比喻精當(dāng)，情景交融，內(nèi)涵豐富，是一篇不可多得的佳作，需要學(xué)生好好體會其中的美麗之處。
教學(xué)設(shè)想：
學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)。在課堂上要通過朗讀的多種方式，理清文章內(nèi)容，把握重難點。在理解語句的基礎(chǔ)上讓學(xué)生翻寫成優(yōu)美的散文。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)，連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的云煙。面對如此美景，你是否想出門欣賞一番？今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇文章《記成天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中會發(fā)出怎樣的人生感慨。
二、整體感知文段
1．給學(xué)生放范讀，根據(jù)范讀，糾正自己的讀音，確定朗讀節(jié)奏。
2．學(xué)生自由朗讀課文，同桌之間互聽，交流。
3.請學(xué)生給大家讀一遍，師生一起點評，全班齊讀課文。
4．質(zhì)疑：把預(yù)習(xí)中遇到的問題提出，同學(xué)解答，全班共同關(guān)注、探討。
戶：門；遂：于是；蓋：大概；但：只是；耳：語氣詞
5．放音樂《二泉映月》，請同學(xué)朗讀描寫月色的文段，其他同學(xué)品味月色描寫，試用自己的話復(fù)述出來。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
三、合作探究
1．作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？
一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月
2．作者是如何描寫月色的？（去一去關(guān)鍵詞，品修辭）
繪景：月色-積水空明，竹柏-藻荇交橫
把如、蓋……也去掉，和原文相比，句子的意思有無改變？
變了。原文用了比喻的修辭手法，生動形象，如臨其境
3．月夜圖有什么特點？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）
皎潔、空靈、清麗、淡雅
在庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。后加上叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿。一段話，好不好？
不好。改變了原文明凈幽閑，清麗淡雅的味道。
4．文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？
月色入戶，欣然起行，
何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳
5．文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？
貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達(dá)觀
四、小結(jié)：
《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。
五、能力擴(kuò)展：
一切景語皆情語
看圖寫景抒情。
六、板書設(shè)計：
記承天寺夜游

承記敘月色入戶，夜游賞月
天
寺描寫月如積水，竹柏如藻荇情景交融
夜
游議論閑