小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

八年級(jí)上冊(cè)《選舉風(fēng)波》知識(shí)點(diǎn)整理（語(yǔ)文版）。

八年級(jí)上冊(cè)《選舉風(fēng)波》知識(shí)點(diǎn)整理（語(yǔ)文版）

一、字音

招徠（lái）賄賂（huìlù）巾幗（ɡuó）泰然處（chǔ）之瞥(piē)見(jiàn)忿忿（fèn）然噩（è）夢(mèng)許諾（nuò）

二、詞語(yǔ)解釋

富麗堂皇：豪華美麗，有氣派?？犊ぐ海盒稳萸榫w、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。

不言而喻：不用說(shuō)就可以明白。喻：明白。首當(dāng)其沖：比喻首先受到攻擊或遭遇災(zāi)害。

耿耿于懷：心事縈繞，不能忘懷。泰然處之：形容遇事鎮(zhèn)定，毫不慌張。

茅塞頓開(kāi)：原來(lái)心里好像有茅草堵塞，現(xiàn)在被打開(kāi)了。形容忽然理解明白。

三、文學(xué)常識(shí)

《選舉風(fēng)波》作者秦文君，當(dāng)代最出色的兒童文學(xué)女作家之一。主要作品：《男生賈里全傳》《女生賈梅全傳》《天堂街3號(hào)》等。她的作品被譽(yù)為“新時(shí)期少年兒童的心靈之作”。jAB88.CoM

四、文章主題：文章圍繞中學(xué)生賈里、魯智勝等選舉學(xué)生會(huì)主席這一事件展開(kāi)，描寫(xiě)了中學(xué)生天真爛漫的生活，通過(guò)主人公賈里如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難，歌頌了樂(lè)于助人、敢于負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品德。

五、文章結(jié)構(gòu)

第一階段，主要事件是選舉學(xué)生會(huì)干部。

第二階段，主要事件是：墻外的噪音使同學(xué)們無(wú)法安心上課，關(guān)鍵時(shí)刻魯艷青挺身而出，呼吁盡快搬走售貨鋪，最終將此事辦成。

第三階段，主要情節(jié)是林武翔去看店鋪拆遷時(shí)砸傷，賈里等人一下子由英雄變成了受人指責(zé)的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

第四階段，是故事的結(jié)局。賈里得到爸爸的鼓勵(lì)，終于勇敢地面對(duì)生活中的困難。這場(chǎng)風(fēng)波，使賈里重新認(rèn)識(shí)了魯艷青，但卻沒(méi)有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)自己當(dāng)初的過(guò)失。慶祝會(huì)上查老師的講話意味深長(zhǎng)：“做一個(gè)中國(guó)的孩子，需要為許多事情操心，但是，中國(guó)孩子也很幸運(yùn)，因?yàn)槟軇?chuàng)造世界。”

六、人物性格

1.魯艷青：在課文中出場(chǎng)不多，但卻是一個(gè)十分有亮點(diǎn)的人物。她非常有責(zé)任感，很熱心，也很有魄力，是當(dāng)代中學(xué)生的優(yōu)秀代表。

2.賈里：一個(gè)聰明、活潑、熱情的中學(xué)生，作為一名班干部，他做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，他有正義感，也敢于負(fù)責(zé)，一系列事件的發(fā)生使賈里由幼稚走向成熟，逐漸懂得如何面對(duì)生活中的困難和挫折。

七、寫(xiě)作特色

1.真實(shí)細(xì)膩的心理描寫(xiě)。能把學(xué)生的心理、學(xué)生的所思所感以及他們的喜怒哀樂(lè)淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。

2.語(yǔ)言輕松活潑、幽默俏皮、極富生活氣息，多用兒童化的口語(yǔ)寫(xiě)成，讀起來(lái)清新、明快。

精選閱讀

八年級(jí)上冊(cè)《懶惰的智慧》知識(shí)點(diǎn)整理（語(yǔ)文版）

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八年級(jí)上冊(cè)《懶惰的智慧》知識(shí)點(diǎn)整理（語(yǔ)文版）

第12課《懶惰的智慧》

一、字音及詞義：

摞（luò）：把東西重疊地往上放。

憊（bèi）：極端疲乏。

循（xún）：遵守；依照；沿襲。

稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。

親躬（ɡōnɡ）：親自做。躬：自身，親自。

循規(guī)蹈矩：遵守規(guī)矩。捷徑：近路，比喻能較快地達(dá)到目的的巧妙手段。

乏味：沒(méi)有趣味，缺少情趣。筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。

二、相關(guān)背景：關(guān)于作者：凱利，美國(guó)作家。

三、文章脈絡(luò)
全文共7段，按總分總結(jié)構(gòu)可分為兩個(gè)部分。
第一部分（1~5），提出論點(diǎn)，并側(cè)重論證沒(méi)有我們的這些懶漢，勤勞的人面對(duì)的恐怕只會(huì)是單調(diào)乏味的勞作。
這一部分又可分為兩層。
第一層（1~3），用社會(huì)現(xiàn)象作論據(jù)論證。
第二層（4~5），用個(gè)別典型事例作論據(jù)論證。
第二部分（6~7），論證懶惰促進(jìn)了人類進(jìn)步。

四、重難點(diǎn)導(dǎo)析

本文主要是選用令人信服的事例作論據(jù)，用歸納法推理，展開(kāi)論述。這一掃某些議論文連篇累牘引用名人名言，板著臉說(shuō)教，卻少有個(gè)性和見(jiàn)解的寫(xiě)法。全篇以一系列事實(shí)的敘述，推出作者與眾不同的觀點(diǎn)。由于作者對(duì)事例細(xì)致、獨(dú)到的觀察，敘述語(yǔ)言不僅生動(dòng)形象，且幽默傳神，不乏機(jī)敏的俏皮。如第五自然段列舉了漢弗萊·波特發(fā)明閥門(mén)的事例，以“人家雇他坐在一臺(tái)討厭的蒸汽發(fā)動(dòng)機(jī)旁邊”寫(xiě)波特發(fā)明前工作的無(wú)奈；以“他是個(gè)懶漢，覺(jué)得這括兒太累人”寫(xiě)他萌發(fā)發(fā)明念頭的初衷；以“他不但可以脫身走掉，玩?zhèn)€痛快，而且發(fā)動(dòng)機(jī)的功率立刻提高了—倍”寫(xiě)他發(fā)明后的瀟灑；以“他懶洋洋地發(fā)現(xiàn)了往復(fù)式發(fā)動(dòng)機(jī)活塞的原理”總結(jié)他的成果。在上例中，“懶漢”波特其人，簡(jiǎn)直呼之欲出!

八年級(jí)上冊(cè)《范進(jìn)中舉》知識(shí)點(diǎn)整理（語(yǔ)文版）

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八年級(jí)上冊(cè)《范進(jìn)中舉》知識(shí)點(diǎn)整理（語(yǔ)文版）

第14課《范進(jìn)中舉》

一、字音

帶挈（qiè）行（hánɡ）事踹（chuài）兀（wù）自綰（wǎn）靦腆（miǎntiǎn）啐（cuì）

星宿（xiù）嗑（hé）西北風(fēng)避諱（huì）

二、詞語(yǔ)解釋

無(wú)名業(yè)火：佛教用語(yǔ)：指怒火。唯唯連聲：連連答應(yīng)，形容十分恭順。

三、文學(xué)常識(shí)

吳敬梓的《儒林外史》是清代著名的長(zhǎng)篇諷刺章回小說(shuō)。這部小說(shuō)的語(yǔ)言有著典型的諷刺藝術(shù)特點(diǎn)。

四、文章主題：它通過(guò)范進(jìn)中舉喜極而瘋及中舉前后生活遭遇的變化，深刻地揭露和批判了科舉制度腐蝕讀書(shū)人靈魂、摧殘人才及敗壞社會(huì)風(fēng)氣的罪惡，窮形盡相地表現(xiàn)了封建末世的世道人心，對(duì)各類市儈小人，進(jìn)行了有力的鞭笞和嘲諷。

五、文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1--2段）：寫(xiě)范進(jìn)回家到中舉前的情況。

第二部分（3--結(jié)束）：寫(xiě)范進(jìn)中舉后情景。

第一層（3--5）：范進(jìn)發(fā)瘋。（昏厥、瘋跑、跌倒、瘋走集上）第二層（6--9）：胡屠戶治瘋。

第三層（10--11）：張靜齋拜會(huì)范進(jìn)。第四層（12）：范進(jìn)賞銀給胡屠戶。

六、人物形象

1．范進(jìn)：一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子，中舉前窮困潦倒，地位卑微，逆來(lái)順受，甘受屈辱。中了舉，情形就完全不同了。夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)使他驚喜得發(fā)了瘋。課文刻畫(huà)范進(jìn)中為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。

2．文中胡屠戶說(shuō)的、罵的、訓(xùn)斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇章，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了一個(gè)前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的形象。

七、藝術(shù)特色

1．作者善于使用符合人物身份的語(yǔ)言，生動(dòng)而準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的性格特征。

2．生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。作者善于抓住特定環(huán)境中的某個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)掘其典型意義，生動(dòng)地刻畫(huà)人物性格，表現(xiàn)小說(shuō)的主題。如范進(jìn)把兩錠銀子送給胡屠戶時(shí)，“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：‘這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？’”可是范進(jìn)說(shuō)“用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用”，他就“連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”。這拳頭一伸一縮，一揣，及胡屠戶跟在范進(jìn)后邊低著頭扯衣服皺的細(xì)節(jié)，活靈活現(xiàn)地畫(huà)出了一副溜須拍馬的奴才相。

3．鮮明的對(duì)比與夸張，使小說(shuō)具有極強(qiáng)的諷刺效果。小說(shuō)圍繞范進(jìn)中舉這一中心事件，展開(kāi)了多角度的對(duì)比。范進(jìn)中舉前生活窘迫，以至無(wú)米下鍋，到街上去賣雞；中舉后生活富足，衣食無(wú)憂。中舉前，胡屠戶對(duì)范進(jìn)又訓(xùn)又罵；中舉后對(duì)范進(jìn)又敬又畏，阿諛?lè)畛辛钊巳饴椤Ｖ信e前，鄰人們對(duì)范進(jìn)的困窘不聞不問(wèn)，甚至百般奚落嘲諷；中舉后又拿雞蛋又拿白酒，“有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的”。通過(guò)這些鮮明對(duì)比，無(wú)情地諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，揭示了科舉制度扭曲人的心靈、敗壞社會(huì)風(fēng)氣的罪惡本質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的夸張，是諷刺藝術(shù)的重要手段。課文成功地運(yùn)用了夸張這一手法。范進(jìn)因中舉而發(fā)瘋，就是通過(guò)合理夸張而設(shè)置的情節(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，因中舉而發(fā)瘋的事未必多見(jiàn)，但熱衷科舉、醉心功名利祿的封建知識(shí)分子，十年寒窗苦，有的甚至是讀到須發(fā)皆白，中了舉欣喜若狂，落了榜痛不欲生乃普遍現(xiàn)象。小說(shuō)在此基礎(chǔ)上合理夸張，不僅真實(shí)可信，而且更典型，更能揭露科舉制度的罪惡。

4．課文的語(yǔ)言通俗、洗練、富有表現(xiàn)力。

如寫(xiě)范進(jìn)賣雞：“范進(jìn)抱著雞，手里插個(gè)草標(biāo)，一步一踱的，東張西望，在那里尋人賣?！绷攘葦?shù)語(yǔ)，寫(xiě)出了范進(jìn)的窮困潦倒和迂腐可笑。

寫(xiě)報(bào)錄人送喜報(bào)：“只聽(tīng)得一片聲的鑼響，三匹馬闖進(jìn)來(lái)……一片聲叫道：‘快請(qǐng)范老爺出來(lái)，恭喜高中了！’”連鄰居也“飛奔到集上”去找范進(jìn)。為找胡屠戶為范進(jìn)治瘋，另一個(gè)也是“飛奔去迎”，這一片欣喜若狂的景象，都是因?yàn)榉哆M(jìn)中了舉！

小說(shuō)中還使用了很多群眾的口頭語(yǔ)言、諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，如“罵了一個(gè)狗血噴頭”“癩蛤蟆想吃天鵝肉”“撒泡尿自己照照”等等，這些語(yǔ)言極大地增強(qiáng)了小說(shuō)的表現(xiàn)力，對(duì)刻畫(huà)人物性格起了很好的作用。

八、將《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》作一個(gè)總體比較

1.人物和主題思想。

范進(jìn)與孔乙己同是讀書(shū)人，一個(gè)到晚年終于中舉而發(fā)瘋，一個(gè)始終沒(méi)有功名，潦倒而死。從思想性格方面來(lái)說(shuō)，他們都熱衷于功名，迂腐可笑，瘋的不知為何而瘋，死的不知因誰(shuí)而死，麻木不仁，可悲可憐。因此，這兩篇文章從不同角度揭露了封建制度對(duì)讀書(shū)人的毒害，摧殘他們的精神，摧殘他們的肉體。

2.作者的態(tài)度和諷刺手法。

《范進(jìn)中舉》和《孔乙己》都運(yùn)用了諷刺手法，但又有區(qū)別。前者是對(duì)主人公（范進(jìn)）尖銳的嘲笑，那“抱著雞，手里插著草標(biāo)”的形象，那“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身水”的丑態(tài)，刻畫(huà)著入木三分；后者對(duì)孔乙己的嘲諷，嚴(yán)厲而冷峻，卻并不顯露，那又臟又破的長(zhǎng)衫，那“坐著用這手慢慢走去”的神情，描繪得那樣淋漓盡致。為什么有這樣的區(qū)別呢？吳敬梓對(duì)筆下的人物是尖銳的嘲笑，無(wú)情的鞭撻，因?yàn)樗春薹饨婆e制度；魯迅對(duì)他筆下的人物卻是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，因?yàn)樽髡呦Ｍ軓穆槟局杏X(jué)醒，以便拯救中華民族。由此可見(jiàn)，作品中的人物形象，由作者對(duì)形象的態(tài)度所決定。

3.表現(xiàn)手法。

《范進(jìn)中舉》主要運(yùn)用了強(qiáng)烈的對(duì)比手法，來(lái)塑造人物形象，表現(xiàn)主題思想；而《孔乙己》則選取人物一生中幾個(gè)富有表現(xiàn)力的片斷，放在一個(gè)典型的環(huán)境里，去刻畫(huà)人物表現(xiàn)主題。

九、思考與練習(xí)重點(diǎn)：

（一）默讀課文，回答下列問(wèn)題。

1.范進(jìn)中舉前后、胡屠戶對(duì)他的態(tài)度有什么不同？胡屠戶是一個(gè)怎樣的人？

2.范進(jìn)中舉后，周圍人有什么反應(yīng)？

3.你怎樣評(píng)價(jià)范進(jìn)這個(gè)人物？

（答案見(jiàn)“人物形象”和“藝術(shù)特色”）

（二）仔細(xì)閱讀課文第五到第八段，說(shuō)說(shuō)其中哪些地方是正面描寫(xiě)，哪些地方是側(cè)面描寫(xiě)，各是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)范

進(jìn)的，并體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。

這幾段寫(xiě)的是范進(jìn)發(fā)瘋和胡屠戶治瘋。主要寫(xiě)的是范進(jìn)。正面寫(xiě)了范進(jìn)的語(yǔ)言、動(dòng)作，如他“看了一遍，又念一遍”（簡(jiǎn)直不敢相信，惟恐是夢(mèng)）“把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫！好了！我中了！’”（得到確認(rèn)后，極度興奮，一拍，一笑，意味深長(zhǎng)）忽然一跤跌倒，不省人事。醒過(guò)來(lái)又“拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”（長(zhǎng)期的被人蔑視侮辱，二十多次落第的經(jīng)歷把他弄得十分脆弱，無(wú)論是巨大的歡樂(lè)或悲哀都已經(jīng)受不住了。“好”，幾十年的屈辱和痛苦結(jié)束了！“中了”夢(mèng)寐以求的功名富貴到手了?。┧T(mén)外飛跑，“一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”（真是丑態(tài)百出，可悲可嘆?。?。作者通過(guò)對(duì)范進(jìn)丑態(tài)的生動(dòng)描繪，深刻地揭露了封建科舉制度的對(duì)知識(shí)分子的毒害。

這部分還寫(xiě)了眾鄰居及范進(jìn)家人、胡屠戶的反應(yīng)。從鄰居送來(lái)米酒，極度獻(xiàn)殷勤，飛奔著去找范進(jìn)，去迎接胡屠戶，報(bào)錄人的想出治瘋的“妙”計(jì)，老太太哭，娘子愁，眾人勸胡屠戶為范進(jìn)治瘋等，這些都是為烘托這場(chǎng)鬧劇，是側(cè)面描寫(xiě)，突出了范進(jìn)身份的變化，反映當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，強(qiáng)化了課文的諷刺效果。

八年級(jí)上冊(cè)《曹劌論戰(zhàn)》知識(shí)點(diǎn)整理（語(yǔ)文版）

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“八年級(jí)上冊(cè)《曹劌論戰(zhàn)》知識(shí)點(diǎn)整理（語(yǔ)文版）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

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第27課《曹劌論戰(zhàn)》

一、文學(xué)常識(shí)

⒈《曹劌論戰(zhàn)》選自編年體史書(shū)《左傳》。我們接觸過(guò)的史書(shū)還有紀(jì)傳體史書(shū)《史記》。（作者司馬遷，朝代西漢）。國(guó)別體史書(shū)《戰(zhàn)國(guó)策》，（相傳系戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)史官或策士輯錄，西漢時(shí)，經(jīng)劉向整理）

⒉《左傳》也稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是我國(guó)較早的一部史學(xué)著作和重要的文學(xué)著作。多用史實(shí)解釋《春秋》，與用義理解釋《春秋》的《公羊傳》、《谷梁傳》合稱為“春秋三傳”。

⒊“長(zhǎng)勺之戰(zhàn)”是我國(guó)古代以弱勝?gòu)?qiáng)，以少勝多的著名戰(zhàn)例，我過(guò)古代這樣的戰(zhàn)例還有：1淝水之戰(zhàn)2赤壁之戰(zhàn)3官渡之戰(zhàn)。

二、成語(yǔ)

一鼓作氣：第一次擊鼓時(shí)士氣振作起來(lái)。后用來(lái)比喻趁勁頭大的時(shí)候，一下子把事情做完。

彼竭我盈：對(duì)方的勇氣耗盡了，我方的士氣正高漲。

轍亂旗靡：車跡雜亂，軍旗倒覆。形容軍隊(duì)潰敗之狀。

再衰三竭：力量已經(jīng)衰竭耗盡。

三、按要求默寫(xiě)

⒈曹劌請(qǐng)見(jiàn)的原因：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。

⒉“忠之屬也”是指“小大之獄，雖不能察，必以情”。

⒊《曹劌論戰(zhàn)》中說(shuō)明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件，其中“取信于民”是指“小大之獄，雖不能察，必以情”。（曹劌認(rèn)為莊公“可以一戰(zhàn)”的理由）

⒋曹劌認(rèn)為可以追擊齊師的理由是“視其轍亂，望其旗靡，故逐之”。

⒌曹劌認(rèn)為抓住有利反攻的時(shí)機(jī)是指“彼竭我盈”之時(shí)。

⒍曹劌論戰(zhàn)的依據(jù)是“夫戰(zhàn)，勇氣也”：“夫大國(guó)，難測(cè)也”。

⒎為何待齊人“三鼓”而后“鼓”？“夫戰(zhàn)，勇氣也……故克之”。

⒏為何“下視其轍，登軾而望之”之后才認(rèn)為可以追擊？“夫大國(guó)……懼有伏焉”。

⒐“肉食者鄙”中的“鄙”在戰(zhàn)前表現(xiàn)在：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”，“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”。戰(zhàn)中表現(xiàn)在“公將鼓之”，“公將弛之”。戰(zhàn)后表現(xiàn)在“公問(wèn)其故”。

四、字音字形

曹劌（ɡuì）又何間（jiàn）焉弗（fú）小信未孚（fú）玉帛（bó）下視其轍（zhé）

登軾（shì）敗績(jī)（jì）遂（suì）逐（zhú）齊師夫（fú）戰(zhàn)旗靡（mǐ）

五、古今異義

⒈又何間焉古義：參與jiàn今義：隔開(kāi)，不連接jiàn

中間，空間或時(shí)間jiān

⒉肉食者鄙古義：鄙陋，目光短淺今義：卑鄙，道德品質(zhì)惡劣

⒊犧牲玉帛古義：古代祭祀用的豬、牛、羊等今義：為正義事業(yè)而舍棄生命或某種利益

⒋小大之獄古義：案件今義：監(jiān)獄，監(jiān)禁罪犯的地方

⒌忠之屬也古義：竭力做好本分的事情今義：忠誠(chéng)

⒍必以情古義：實(shí)情今義：感情

⒎再而衰古義：第二次今義：又一次

⒏可以一戰(zhàn)古義：可以憑借今義：表示許可，可能

⒐弗敢加也古義：虛夸今義：增加

⒑齊師伐我古義：軍隊(duì)今義：老師

六、一詞多義

⒈從民弗從也（聽(tīng)從）⒉間又何間焉（參與）

戰(zhàn)則請(qǐng)從（跟從）其間千二百里（間隔）

中間力拉崩倒之聲（夾雜）

⒊請(qǐng)曹劌請(qǐng)見(jiàn)（請(qǐng)求）⒋作一鼓作氣（振作）

戰(zhàn)則請(qǐng)從（請(qǐng)?jiān)试S）困于心，橫于慮，而后作（奮起）

⒌屬忠之屬也（shǔ類）

常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異（zhǔ連綴，連續(xù)）

⒍夫夫戰(zhàn)，勇氣也（fú句首發(fā)語(yǔ)詞，表示抒發(fā)議論）

荷擔(dān)者三夫（fū成年男子）

⒎故問(wèn)其故（原因）⒏其其鄉(xiāng)人曰（他的）

故克之（所以）下視其轍（他們的）

公問(wèn)其故（其中）

⒐之肉食者謀之（代詞，這件事）⒑以何以戰(zhàn)（憑借，用、靠）

公與之乘（代詞，指曹劌）必以分人（把）

小大之獄（的，結(jié)構(gòu)助詞）必以情（按照）

公將鼓之（助詞，補(bǔ)足音節(jié)，不譯）必以信（用）

公將馳之（代詞，指齊軍）

⒒于戰(zhàn)于長(zhǎng)勺（在）⒓焉懼有伏焉（于此，兼詞）

舜發(fā)于畎畝之中（從）又何間焉（呢，語(yǔ)氣詞）

七、詞性活用

⒈神弗福也福：賜福，保佑，名詞作動(dòng)詞

⒉公將鼓之鼓：擊鼓，名詞作動(dòng)詞

⒊懼有伏焉伏：伏兵，動(dòng)詞作名詞

八、文言句式

⒈何以哉？（“何”是“以”的賓語(yǔ)，本句是賓語(yǔ)前置的倒裝句，即“以何哉”）

譯：“您”憑借什么作戰(zhàn)？

⒉戰(zhàn)于長(zhǎng)勺（“于長(zhǎng)勺”作“戰(zhàn)”的狀語(yǔ)，本句是狀語(yǔ)后置的倒裝句。）

譯：在長(zhǎng)勺交戰(zhàn)。

⒊夫戰(zhàn)，勇氣也。（“也”表判斷，此句是判斷句）

⒋譯：作戰(zhàn)，是靠勇氣的。

⒌必以分人[省略句“必以”后省略賓語(yǔ)“之”，即“必以（之）分人”]

譯：一定把（它）分給別人。

⒍可以一戰(zhàn)[省略句，“可以”后省略賓語(yǔ)“之”。即“可以（之）一戰(zhàn)”]

譯：可以憑借（這個(gè)條件）打一仗。

⒎一鼓作氣，再而衰，三而竭[省略句，即“一鼓作氣，再（鼓）而（氣）衰，三（鼓）而（氣）竭”]

譯：第一次擊鼓時(shí)，士氣振作起來(lái)，第二次擊鼓時(shí)，他們的士氣衰減了，第三次擊鼓時(shí)他們的士氣耗盡了。

九、閱讀理解

⒈標(biāo)題“曹劌論戰(zhàn)”意思是曹劌論作戰(zhàn)的道理，所以文章的重點(diǎn)不在記敘戰(zhàn)斗情況，而在記敘曹劌“論”戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)。

⒉文章結(jié)構(gòu)

第一自然段：寫(xiě)戰(zhàn)前記述曹劌一次次詢問(wèn)和批駁莊公的有關(guān)看法，最后得出得民心是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的基本條件。

第二自然段：寫(xiě)戰(zhàn)中，記述魯軍與齊軍戰(zhàn)于長(zhǎng)勺，擊潰敵軍的經(jīng)過(guò)。

第三自然段：寫(xiě)戰(zhàn)后，記述莊公問(wèn)，曹劌答，從而揭示曹劌非凡的戰(zhàn)略思想和卓越的軍事見(jiàn)解。

⒊給第一段劃分層次，并寫(xiě)出層意

分三層：十年春……公將戰(zhàn)。//曹劌請(qǐng)見(jiàn)……乃入見(jiàn)。//問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”……戰(zhàn)則請(qǐng)從。//

第一層：簡(jiǎn)要交代事件發(fā)生的時(shí)間，原因和莊公被迫出戰(zhàn)的打算。

第二層：通過(guò)寫(xiě)鄉(xiāng)人勸阻曹劌，曹劌解釋說(shuō)明，表現(xiàn)了曹劌深謀遠(yuǎn)慮的政治遠(yuǎn)見(jiàn)和敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度。

第三層：寫(xiě)曹劌一次次詢問(wèn)莊公迎戰(zhàn)的政治上的準(zhǔn)備，最后得出：獲取國(guó)人的信任，是戰(zhàn)勝齊軍的政治保證。

也可分為兩層：十年春……乃入見(jiàn)。//問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”……

第一層：寫(xiě)曹劌與鄉(xiāng)人的對(duì)話，說(shuō)明曹劌請(qǐng)見(jiàn)的原因。

第二層：寫(xiě)曹劌與魯莊公的對(duì)話，說(shuō)明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。

⒋“十年春，齊師伐我”這句話除了交待戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間外，還指出了作戰(zhàn)的對(duì)象和戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。

⒌文中表現(xiàn)曹劌積極“參與”精神的詞語(yǔ)是“請(qǐng)見(jiàn)”。

⒍第一自然段曹劌與魯莊公談話的中心內(nèi)容是：“何以戰(zhàn)（憑借什么作戰(zhàn)）”。

⒎曹劌認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的條件是“忠之屬也”，那么“忠之屬也”的實(shí)質(zhì)是取信于民。（曹劌認(rèn)為“取信于民是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的先決條件”）

⒏“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”一句在全文中的作用？

⑴點(diǎn)明請(qǐng)見(jiàn)的原因，為下文寫(xiě)莊公張本（或“鋪墊”）

⑵襯托曹劌的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

⒐“既克，公問(wèn)其故”在文中的作用：

⑴結(jié)構(gòu)上，承上啟下

⑵內(nèi)容上寫(xiě)出了曹劌的遠(yuǎn)見(jiàn)，也寫(xiě)出了打了勝仗卻不知其故的莊公的“鄙”。

⒑“彼竭我盈”指的是什么時(shí)候？

齊人三鼓進(jìn)軍后，魯人才第一次擊鼓時(shí)。

⒒找出選文中前后照應(yīng)的句子：

⑴“三而竭”照應(yīng)上文“齊人三鼓”“齊師敗績(jī)”

⑵“視其轍亂，望其族靡”照應(yīng)“下視其轍，登軾而望之”

⑶“公將戰(zhàn)”與“公將鼓之”“公將馳之”遙相呼應(yīng)

⑷“可以一戰(zhàn)”與下文兩次“可矣”相照應(yīng)

⒓本文運(yùn)用的人物描寫(xiě)方法主要是對(duì)話描寫(xiě)。

⒔分別用兩個(gè)成語(yǔ)概括曹劌和魯莊公的性格特征：

曹劌：深謀遠(yuǎn)慮魯莊公：鼠目寸光

文中對(duì)二人的描寫(xiě)形成對(duì)比，課文運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作方法來(lái)刻畫(huà)人物。

以第二段為例：“將鼓”“將馳”表現(xiàn)了莊公的急躁冒進(jìn)，“未可”“可矣”表現(xiàn)曹劌的胸有成竹和從容不迫；而“齊師敗績(jī)”和“遂逐齊師”的結(jié)局證明了曹劌指揮的正確。

⒕“遠(yuǎn)謀”是貫穿全文的主線，是全篇的文眼，文中哪些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠(yuǎn)謀”？

⑴戰(zhàn)前，曹劌就預(yù)見(jiàn)到“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，在與莊公會(huì)面時(shí)，曹劌分析了莊公的二次答話，皆著眼于“民”。這就是他的“遠(yuǎn)謀”。

⑵戰(zhàn)中，不急于進(jìn)攻和追擊，表現(xiàn)了他在戰(zhàn)略上的深謀遠(yuǎn)慮。

⒖曹劌在這次戰(zhàn)役中起了什么作用？

曹劌在這次戰(zhàn)役中起了決定成敗的關(guān)鍵性作用。

⑴善于抓住有利戰(zhàn)機(jī)，選擇“彼竭我盈”的時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)反攻，后發(fā)制人。

⑵詳察敵情，知己知彼，步步謹(jǐn)慎。

⒗分析曹劌、魯莊公兩個(gè)人物形象

曹劌：⑴有愛(ài)國(guó)心與責(zé)任感。祖國(guó)被侵略時(shí)，立即“請(qǐng)見(jiàn)”去參與“肉食者謀之”的事，并主動(dòng)要求參戰(zhàn)。

⑵有卓越的政治遠(yuǎn)見(jiàn)，認(rèn)為取信于民是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的先決條件。

⑶有杰出的軍事指揮才能，戰(zhàn)中能夠運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，并掌握戰(zhàn)機(jī)，后發(fā)制人，詳察敵情，知己知彼。

⑷有很高的說(shuō)服他人的技巧。

魯莊公：

看法1：⑴政治上昏庸無(wú)能，把取勝的希望寄托在近臣的擁護(hù)和神靈的保佑上。

⑵軍事上無(wú)知，作戰(zhàn)時(shí)急躁冒進(jìn)，不察敵情，迫不及待地“鼓之”“馳之”。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，不知取勝的原因。

看法2：是位愛(ài)惜人才，知人善任的君主，是能體恤民情的開(kāi)明君主，是具有樂(lè)于納言，從善如流精神的君主。

⒘概括本文的中心：文中以曹劌為主、莊公為賓，通過(guò)他們有關(guān)齊魯戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的對(duì)話，闡明了弱國(guó)在對(duì)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中所應(yīng)采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則，即政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人，知己知彼等。

1⒏課后練習(xí)三：曹劌說(shuō)：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)?！闭?wù)勀銓?duì)這兩句話的解釋。

曹劌這句話是對(duì)莊公“小大之獄，雖不能察，必以情”這一答話的肯定，他認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的先決條件是取信于民，作為國(guó)君應(yīng)盡心盡力為人民做好事來(lái)取得人民的支持和擁護(hù)。忠于職守在今天依然是每個(gè)公民應(yīng)具備的素質(zhì)，我們應(yīng)努力培養(yǎng)自己愛(ài)崗敬業(yè)的精神，全心全意為人民服務(wù)。