小學(xué)三角形教案

等腰三角形1導(dǎo)學(xué)案。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《等腰三角形1導(dǎo)學(xué)案》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

12.3.1等腰三角形（1）
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性質(zhì)，并能靈活應(yīng)用等腰三角形的性質(zhì)解決一些實(shí)際問題。
2、通過獨(dú)立思考，交流合作，體會(huì)探索數(shù)學(xué)結(jié)論的過程，發(fā)展推理能力。
3、激情投入，收獲成功。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：等腰三角形性質(zhì)的探索及應(yīng)用
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：等腰三角形性質(zhì)的應(yīng)用
三、合作探究（同學(xué)合作，教師引導(dǎo)）
1、復(fù)習(xí)回顧：○1.三角形全等的判定方法○2.有兩條邊相等的三角形，叫叫做等腰三角形,相等的兩條邊叫做腰，另一條邊叫做底邊，兩腰所夾的角叫做頂角，底邊與腰的夾角叫做底角
2、用剪刀按照49頁介紹的方法，剪出一個(gè)等腰三角形，想一想，它是軸對(duì)稱圖形嗎？如果是，它的對(duì)稱軸是什么？
3、將2中的等腰三角形沿對(duì)稱軸對(duì)折，找出重合的線段和角，由此你發(fā)現(xiàn)了等腰三角形的哪些性質(zhì)？
性質(zhì)1：等腰三角形的兩個(gè)底角相等（簡(jiǎn)寫成“等邊對(duì)等角”）；
性質(zhì)2：等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高相互重合。
你能證明這兩個(gè)性質(zhì)嗎？
4、填空：如圖1，在△ABC中
○1∵AB=AC，∠BAD=∠CAD∴BD=，⊥。
○2∵AB=AC，BD=CD∴∠BAD=，⊥.
○3∵AB=AC，AD⊥BC∴∠BAD=，BD=.
四、精講精練
例1、如圖2，在△ABC中，AB=AC，點(diǎn)D在AC上，且BD=BC=AD.
求△ABC各角的度數(shù)。jab88.com

例2、已知一個(gè)等腰三角形兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)之比為1：4，則這個(gè)等腰三角形頂角的度數(shù)為。
例3、如圖3，在△ABC中，AB=AC，點(diǎn)D、E在BC上，且AD=AE
.求證：BD=CE

練習(xí)：1、如圖4，AB=AE，BC=DE,∠B=∠E,AM⊥CD，垂足為點(diǎn)M
求證：CM=DM
2、等腰三角形一腰上的高和另一腰的夾角為40o，則底角為。
3、如圖5，在△ABC中，AB=AC，∠A=30o，BF=CE，BD=CF，
求∠DFE的度數(shù)。

五、課堂小結(jié)：腰三角形的哪些性質(zhì)？
性質(zhì)1：等腰三角形的兩個(gè)底角相等（簡(jiǎn)寫成“等邊對(duì)等角”）；
性質(zhì)2：等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高相互重合。
六、作業(yè)：P511、3

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等腰三角形(一)導(dǎo)學(xué)案

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“等腰三角形(一)導(dǎo)學(xué)案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

＄13.3.1等腰三角形（一）導(dǎo)學(xué)案
備課時(shí)間201（3）年（9）月（8）日星期（日）
學(xué)習(xí)時(shí)間201（）年（）月（）日星期（）
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解等腰三角形的概念．
2、掌握等腰三角形的性質(zhì)．
3、學(xué)會(huì)等腰三角形的概念及性質(zhì)的應(yīng)用．
4、經(jīng)歷作（畫）出等腰三角形的過程，從軸對(duì)稱的角度去體會(huì)等腰三角形的特點(diǎn)．
5、在探究等腰三角形性質(zhì)的過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣．
學(xué)習(xí)重點(diǎn)等腰三角形的概念、性質(zhì)及應(yīng)用
學(xué)習(xí)難點(diǎn)等腰三角形三線合一的性質(zhì)的理解及其應(yīng)用
學(xué)具使用多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境獨(dú)立思考（課前20分鐘）
1、閱讀課本P75～77頁，思考下列問題：
（1）等腰三角形的性質(zhì)1是什么？你能證明它嗎？
（2）等腰三角形的性質(zhì)2是什么？你能證明它嗎？
（3）你能獨(dú)立解答課本P76上的例1嗎？試一試。
2、獨(dú)立思考后我還有以下疑惑：
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學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
二、答疑解惑我最棒（約8分鐘）
甲：
乙：
丙：
丁：同伴互助答疑解惑
三、合作學(xué)習(xí)探索新知（約15分鐘）
1、小組合作分析問題
2、小組合作答疑解惑
3、師生合作解決問題
（1）下列圖形不一定是軸對(duì)稱圖形的是（）
A、圓B、長(zhǎng)方形C、線段D、三角形
（2）怎樣的三角形是軸對(duì)稱圖形？答：
（3）有兩邊相等的三角形叫，相等的兩邊叫，另一邊叫兩腰的夾角叫，腰和底邊的夾角叫
（4）如圖，
在△ABC中，AB=AC，標(biāo)出各部分名稱
＄13.3.1等腰三角形（一）導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
（5）探究：教材P75
把活動(dòng)中剪出的△ABC沿折痕AD對(duì)折，找出其中重合的線段和角，填入下表
重合的線段重合的角

四、歸納總結(jié)鞏固新知（約15分鐘）
1、知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)：
性質(zhì)1:等腰三角形的兩個(gè)相等（簡(jiǎn)寫成“”）
性質(zhì)2:等腰三角形、、、互相重合。
2、運(yùn)用新知解決問題：（重點(diǎn)例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練）
（1）證明性質(zhì)1、性質(zhì)2：
＄13.3.1等腰三角形（一）導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
（2）例：在△ABC中，AB=AC，點(diǎn)D在AC上，且BD=BC=AD，
求△ABC各角的度數(shù)．

（3）課本P77頁練習(xí)共三題（寫到書上）
（4）課本P81-82頁習(xí)題13.3第1、3兩題（寫到書上）
五、課堂小測(cè)（約5分鐘）

六、獨(dú)立作業(yè)我能行
1、獨(dú)立思考＄13.3.1等腰三角形（二）工具單
2、課本P81-82頁習(xí)題13.3第4兩題（作業(yè)本上）
七、課后反思：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況反思：

2、掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)情況反思：

3、錯(cuò)題記錄及原因分析：
＄13.3.1等腰三角形（一）導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
自我評(píng)價(jià)
課上1、本節(jié)課我對(duì)自己最滿意的一件事是：

2、本節(jié)課我對(duì)自己最不滿意的一件事是：

作業(yè)獨(dú)立完成（）求助后獨(dú)立完成（）
未及時(shí)完成（）未完成（）
五、課堂小測(cè)（約5分鐘）
1、等腰三角形的一個(gè)角是110°，它的另外兩個(gè)角的度數(shù)是
2、等腰三角形的一個(gè)角是80°，它的另外兩個(gè)角的度數(shù)是
3、如圖，點(diǎn)D，E在△ABC的邊BC上，AB＝AC，AD＝AE，
求證BD＝CE

等腰三角形

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“等腰三角形”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

等腰三角形（2）導(dǎo)學(xué)案

1.1等腰三角形（二）
一、問題引入：
1.在等腰三角形中作出一些相等的線段（角平分線.中線.高），你能發(fā)現(xiàn)其中一些相等的線段嗎？你能證明你的結(jié)論嗎？
等腰三角形的兩底的角平分線相等嗎？怎樣證明.
已知：
求證：
證明：
得出定理：.
問題：等腰三角形兩條腰上的中線相等嗎？高呢？還有其他的結(jié)論嗎？請(qǐng)你證明它們，并與同伴交流.
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練；
1.請(qǐng)同學(xué)們閱讀P6的問題（1）.（2），由此得到什么結(jié)論？
2.我們知道等腰三角形的兩個(gè)底角相等，反過來此命題成立嗎？并與同伴交流，由此得到什么結(jié)論？
得出定理：；簡(jiǎn)稱：.
3.請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“想一想”，這一結(jié)論成立嗎？你能證明嗎？若不會(huì)證明，請(qǐng)看課本小明是怎樣證明的，這種證明問題的方法與以前的證明方法相同嗎？若不同應(yīng)稱為什么方法？
三、例題展示：
如圖，△ABC中，D.E分別是AC.AB上的點(diǎn)，BD與CE
相交于點(diǎn)O，給出下列四個(gè)條件①∠EBO=∠DCO；
②∠BEO=∠CDO；③BE=CD;④OB=OC,上述四個(gè)條
件中，哪兩個(gè)條件可判定是等腰三角形，請(qǐng)你寫出一種情形，并加以證明.

四、課堂檢測(cè)：
1.已知：如圖，在△ABC中，則圖中等腰直角三角形共有（）
A.3個(gè)B.4個(gè)C.5個(gè)D.6個(gè)

2.已知：如圖，在△ABC中，AB=AC,∠BAC=1200,D.E是BC上兩點(diǎn)，且AD=BD，AE=CE，猜想△ADE是三角形.
3.如圖，在△ABC中，∠ABC與∠ACB的平分線交與點(diǎn)O，若AB=12，AC=18，BC=24，則△ABC的周長(zhǎng)為（）
A.30B.36C.39D.42
4.在△ABC中，AB=AC,∠A=360,BD.CE是三角形的平分線且交于點(diǎn)O，則圖中共有個(gè)等腰三角形.
5.如圖：下午14：00時(shí)，一條船從處出發(fā)，以28海里/小時(shí)的速度，向正北航行，16：00時(shí)，輪船到達(dá)B處,從A處測(cè)得燈塔C在北偏西280,從B處測(cè)得燈塔C在北偏西560,求B處到燈塔C的距離.
6.中考真題：同一底上的兩底邊相等的梯形是等腰梯形嗎？如果是，請(qǐng)給出證明；如果不是，請(qǐng)給出反例.