小學(xué)語文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-12-17《斑紋》學(xué)案。
作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《斑紋》學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
《斑紋》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．把握文章內(nèi)容和“斑紋”的涵義。
2．探討文中議論性語句的內(nèi)涵，理解文中闡述的哲理。
3熱愛自然，敬畏生命，學(xué)會(huì)以平等的視角來看待自然和生活。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：斑紋的涵義和議論性語句的內(nèi)涵
難點(diǎn)：思路的把握和主題的突破
一、了解作者
周曉楓，1969年6月生于北京。1992年畢業(yè)于山東大學(xué)中文系，在中國(guó)少年兒童出版社做過8年兒童文學(xué)編輯，2000年調(diào)入北京出版社，從事雜志編輯工作。一直從事散文寫作，作品有《它們》、《鳥群》、《圣誕節(jié)的零點(diǎn)》、《種粒》、《斑紋》、《馬戲與雜技》、《幼兒園》、《黑童話》、《你的身體是個(gè)仙境》等等。出版了個(gè)人散文集《上帝的隱語》、《鳥群》、《收藏——時(shí)光的魔法書》和《斑紋——獸皮上的地圖》。曾獲馮牧文學(xué)獎(jiǎng)、冰心文學(xué)獎(jiǎng)、《十月》文學(xué)獎(jiǎng)、《人民文學(xué)》獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
二、學(xué)習(xí)文本
1、閱讀課文回答：你認(rèn)為這是一篇什么文體的文章？并說說理由。
解析：科學(xué)小品（介紹“斑紋”，展現(xiàn)了動(dòng)物的生活習(xí)性。）
隨筆散文（有很強(qiáng)的抒情性和議論成分，語言優(yōu)美。）
(兩者皆可，體現(xiàn)了文體上的融合滲透趨勢(shì)。)
2、從“科學(xué)小品”的角度來分析：
（1）.斑紋是物之斑紋，斑紋之于物是毛與皮的關(guān)系。文章為了介紹斑紋列舉了很多東西，請(qǐng)找出。
解析：蛇蓑鲉鮭魚螺殼鷹隼長(zhǎng)頸鹿斑馬老虎豹子奶牛毒蜂文身皰疹妊娠抓痕大地老趼冰花陶瓷蛋卵地球記憶
講：文章由植物、大地、人類的勞動(dòng)、宇宙，直至我們?nèi)祟惖膬?nèi)心世界，從小到大，由內(nèi)到外，從具體到抽象，斑紋無處不在。依據(jù)所列事物的分類，以及所講的詳略程度，可以大致將文章分為三個(gè)部分：
1——5段6——1011——14【YJs21.coM 幼兒教師教育網(wǎng)】
（2）請(qǐng)概括出第一部分介紹了蛇的哪些生活習(xí)性和特征？
解析：簡(jiǎn)約的身體，迷惑性的斑紋，跑動(dòng)的動(dòng)作，蛇的文化寓意，蛇的尾鱗和牙齒，攻擊的速度。
（3）作家引用圣經(jīng)傳說為我們塑造了什么樣的蛇的形象？
解析：陰鷙、詭秘、兇險(xiǎn)、惡毒的蛇的形象。
（4）文章第六節(jié)“我發(fā)現(xiàn)，斑紋起源于對(duì)一種簡(jiǎn)單圖案的特別嗜好……，不斷復(fù)制構(gòu)成驚人的繁復(fù)效果?！币欢挝淖郑阍鯓永斫獍呒y的產(chǎn)生？
解析：斑紋產(chǎn)生于對(duì)簡(jiǎn)單圖案的單一的大量的重復(fù)使用，從量變而產(chǎn)生質(zhì)變，最終產(chǎn)生斑紋。
（5）如何理解最后一段的內(nèi)涵及作用？
解析：內(nèi)涵：“神”即大自然，作者對(duì)大自然懷有一種敬畏之心，對(duì)主宰一切的自然規(guī)律進(jìn)行了禮贊。
作用：既是一種哲學(xué)沉思，也是對(duì)主題的升華。
（6）思考：“斑紋”是什么？
解析：A、具體的：指動(dòng)物皮毛的形與色（圖案與顏色）；
B、抽象的：指其他自然與社會(huì)現(xiàn)象，人類內(nèi)心的精神生活，帶有哲學(xué)意味，指一切的存在。
3、以散文隨筆的文體角度入手分析：
（1）文章在介紹斑紋時(shí)，往往從動(dòng)物的生活習(xí)性和自然規(guī)律中引申出一些耐人尋味的議論性語句。請(qǐng)以第二部分為例，找出其中富有哲理的句子，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
例如：A八節(jié)“一頭鹿的衰老是幸福的，……”；“虎一般單獨(dú)生活，……”；“世界曠大，……”；
B九節(jié)“弱者的抵抗外強(qiáng)中干，必須模仿惡才得以自衛(wèi)?！?br> （2）文章在描繪動(dòng)物和自然場(chǎng)景時(shí)非常優(yōu)美。請(qǐng)選擇一段文字，作一鑒賞。
例如：第一節(jié)；第八節(jié)中關(guān)于虎鹿的描繪。
三、習(xí)題達(dá)標(biāo)
1、下列各組詞語中，加點(diǎn)字注音全都正確的一組是
A巢穴(qiáo)匍匐(pú)嗜好(shì)鷹隼(sǔn)
B精湛(zhàn)凝眸(móu)妊娠(chén)星宿(xiù)
C罪孽(niè)蠱惑(gǔ)皰疹(báo)妖嬈(ráo)
D鐫刻(juàn)雋永(juàn)碾砣(tuó)老趼(jiǎn)
2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是
A妝飾裝飾裝扮妝扮B文身紋身分辨分辯
C伺機(jī)侍機(jī)扣押扣壓D震動(dòng)振動(dòng)報(bào)復(fù)報(bào)負(fù)
3、下列各句中沒有語病的一句是
A無論靜止和游動(dòng)，斑紋都加重了觀察者的視覺錯(cuò)亂。
B昆蟲身懷非凡的擬態(tài)本領(lǐng)，把生存環(huán)境以極其精湛的寫實(shí)筆法復(fù)述出來，偽裝成枯葉、竹節(jié)或花朵，甚至偽造上面的破損和蟲斑。
C《全宋詩》的編纂是一項(xiàng)浩大的工程，北京大學(xué)古典文學(xué)研究所經(jīng)過八年努力，終于日前告罄。
D老年人心力衰竭發(fā)生的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過量和感冒誘發(fā)的。
4、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A很少有什么能逃脫蛇的勝算，一條蝰蛇的出擊速度只有1/25秒，西方的槍手常被描述成“像眼鏡蛇一樣外無一失?！?br>
B多數(shù)動(dòng)物不像蓑鮋的興趣那樣折中，它們只選其一，要么斑紋，要么斑塊，要么斑點(diǎn)。
C像火焰，像錢幣，像玫瑰，像河流，像死神玄虛的印符等等……那些圖案，始終受到造物主的青睞。
D我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)肉食者與素食者之間一個(gè)有趣的差別：素食者的眼睛長(zhǎng)在頭部的兩側(cè)，如兔、羊、鹿、牛；而肉食者的眼睛處于同一個(gè)平面，像獅、虎、狼、豹。
答案1D2A3B4D
相關(guān)閱讀
斑紋教案
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“斑紋教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
斑紋教案【教學(xué)目的】
1、通過學(xué)習(xí)本文，了解自然界的斑紋。
2、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)自然的理解，對(duì)自然的熱愛，兼有說明文的知識(shí)性，又有散文的哲理及情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):本文的結(jié)構(gòu)方式。
2、難點(diǎn):本文語言的獨(dú)特性。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課：
[作者心語]
《斑紋》收集了我近年來以動(dòng)物為主題的作品，這十篇或長(zhǎng)或短的散文，動(dòng)用了我心底的那部分溫存。
－－周曉楓
二、作者簡(jiǎn)介：
周曉楓，1969年生于北京，1992年畢業(yè)于山東大學(xué)中文系，做過八年兒童文學(xué)編輯，現(xiàn)就職于北京出版社，《十月》雜志副主編。出版過散文集《上帝的隱語》、《鳥群》、《收藏－時(shí)光的魔法書》、《斑紋－獸皮上的地圖》。語言富于想像力和音樂感，曾獲馮牧文學(xué)獎(jiǎng)、人民文學(xué)獎(jiǎng)等。
三、解題：
斑紋：在一種顏色的物體表面上顯露出來的別種顏色的條紋。
周曉楓的許多作品都以動(dòng)物為主題，兼有科學(xué)性、趣味性、思想性與藝術(shù)性。這可能受到了法國(guó)科學(xué)家、散文家法布爾《昆蟲記》的影響，也與現(xiàn)在的人文主義、生態(tài)主義有一定的關(guān)聯(lián)。
這類文章現(xiàn)在很多，文體特征不是非常明顯，說它是散文隨筆可以，說它是科學(xué)小品也不無道理，它反映了目前文學(xué)創(chuàng)作在文體上走向融合滲透的一種趨向。
《斑紋》并不是嚴(yán)格意義上的說明文，也許稱之為散文更為合適，但是，文章主要的表達(dá)方法還是說明，說明的對(duì)象也是以動(dòng)物為中心的自然與社會(huì)生活現(xiàn)象。
四、初步感知：
※※※題目“斑紋”在文中有哪些含義？
1、具體的：指動(dòng)物皮毛的形與色（圖案與顏色）；
2、抽象的：指其他自然與社會(huì)現(xiàn)象，人類內(nèi)心的精神生活，帶有哲學(xué)意味，指一切的存在。
文章結(jié)構(gòu)
本文共14個(gè)小節(jié)，可以分為三個(gè)部分。?第一部分(第1—5段)：這一部分主要寫蛇的斑紋，并介紹蛇的一些生活習(xí)性和與蛇有關(guān)的一些文化。
1節(jié)：寫蛇之外形。
2、3節(jié)：寫蛇的生理特點(diǎn)和習(xí)性。
4、5節(jié)：寫蛇的侵害性。
第二部分(第6～10段)：這一部分由蛇寫到其他動(dòng)物，對(duì)斑紋的形態(tài)進(jìn)行進(jìn)一步的描寫。
6節(jié)：發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的重復(fù)。
7節(jié)：發(fā)現(xiàn)其它動(dòng)物的斑紋的形態(tài)。
8節(jié)：發(fā)現(xiàn)食草動(dòng)物與食肉動(dòng)物的差別，
9節(jié)：發(fā)現(xiàn)逃亡者與捕獵者的謀劃一致，有相同的斑紋。
10節(jié)：發(fā)現(xiàn)大自然中的斑紋，有對(duì)稱設(shè)計(jì)。
第三部分(第1l--14段)：這是在第二部分基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展，從植物、大地、人類的勞動(dòng)、宇宙，直至我們?nèi)祟惖膬?nèi)心世界；從大到小，由內(nèi)到外，從具體到抽象，斑紋無處不在。
11節(jié)：按春夏秋冬的順序?qū)懘蟮氐陌呒y。
12節(jié)-14節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的斑紋無處不在。
五、研習(xí)課文
問：文中怎樣描寫蛇之外形？（1節(jié)）
※作者寫出了蛇的哪些習(xí)性？（2節(jié)）
1、充當(dāng)寓言家；
2、運(yùn)動(dòng)時(shí)的種種幾何圖案；
3、眼睛不能辨別線條和輪廓；
4、沒有聽覺。
※如何認(rèn)識(shí)和蛇有關(guān)的文化？（3節(jié)）
———文章引述故事，創(chuàng)造了一個(gè)陰鷙、詭秘、惡毒、兇險(xiǎn)的形象。在人類文化長(zhǎng)河中，人們對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了許多神話、故事、傳說，它融入了人類的許多愿望、理想、想像和審美意識(shí)。因?yàn)楦鞣矫鏃l件的不同，同一種動(dòng)物會(huì)有許多不同形態(tài)的傳說。
※文章寫出了蛇的哪些生活特點(diǎn)？（4節(jié)）
1、身體柔軟富有彈性；
2、容易攻擊或報(bào)復(fù)，且往往超出必要的限度。
※在寫蛇的行動(dòng)迅速、詭譎時(shí)用了什么說明方法？（5節(jié)）
1、列數(shù)字：1/25秒；
2、引用：“像眼鏡蛇一樣萬無一失”；
3、舉例子：一條蝰蛇。
◎◎作者由“蛇”和“蓑鲉”探討出斑紋呈現(xiàn)的規(guī)律是什么？（6節(jié)）
———斑紋起源于對(duì)一種簡(jiǎn)單圖案的特別嗜好，動(dòng)物的外表要么是斑紋，要么是斑塊，要么是斑點(diǎn)。
◎◎除了蛇，文章又描繪了哪些動(dòng)物的斑紋？（7節(jié)）
———鮭魚、螺殼、瓢蟲、鷹隼、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、老虎、豹子等。
（投影有關(guān)圖片）
◎◎作者對(duì)虎和鹿生活習(xí)性的探討中得到了什么啟發(fā)？（8節(jié)）
———文章在對(duì)虎和鹿生活習(xí)性的說明中發(fā)現(xiàn)，虎一般單獨(dú)生活，而被捕食動(dòng)物幾乎都群居，讓人不禁質(zhì)疑“團(tuán)結(jié)就是力量”。
（投影有關(guān)圖片）
※※作者由動(dòng)物的斑紋又聯(lián)想到哪些內(nèi)容？（10節(jié)）
———聯(lián)想到美女的文身、病變的皮膚、母親的妊娠紋、遇害者的抓痕，進(jìn)而說明斑紋無處不在。
※※如何理解“斑紋，對(duì)稱設(shè)計(jì)”？（10節(jié)）
———奶牛與毒蜂：善與惡；
美女與皰疹：美與丑；
母親與遇害者：生與死。
（投影有關(guān)圖片）
◎◎文章是如何拓展斑紋的范圍的？（11-14節(jié)）
———文章由植物、大地、人類的勞動(dòng)、宇宙，直至我們?nèi)祟惖膬?nèi)心世界，從小到大，由內(nèi)到外，從具體到抽象，斑紋無處不在。
※※如何理解最后一段的內(nèi)涵及作用？
———內(nèi)涵：“神”即大自然，作者對(duì)大自然懷有一種敬畏之心，對(duì)主宰一切的自然規(guī)律進(jìn)行了禮贊。
作用：既是一種哲學(xué)沉思，也是對(duì)主題的升華。
六、總結(jié)課文：
一般來說，說明文都是以單個(gè)的事物、事理與現(xiàn)象作為說明對(duì)象的，而《斑紋》不是這樣。它從動(dòng)物的皮毛寫起，主要介紹動(dòng)物皮毛的紋樣，同時(shí)也涉及到人類社會(huì)許多現(xiàn)象?！鞍呒y”在文中含義是多樣的，并不是一種，動(dòng)物皮毛的花紋，人體、自然與人為的紋樣，人類勞作與動(dòng)物生存在自然界留下的印記，以及冰花、河流等等，都是作者要說明的斑紋。通過這些斑紋，作者試圖說明更深刻的道理，自然的神奇與造物主的鬼斧神工。
※※※主題表述：
本文通過對(duì)形形色色的斑紋的描繪，敘述大自然與人類社會(huì)許多奇妙的景象，對(duì)主宰一切的自然規(guī)律進(jìn)行了禮贊。
※※※感悟?qū)懛ǎ?br> 1、以一馭多，自由灑脫。文中描寫了許多現(xiàn)象，但始終以斑紋為中心，散而不亂。
2、多種表達(dá)，多面展示。運(yùn)用多種手法，說明、敘述、描寫、議論、抒情相結(jié)合，使表達(dá)對(duì)象的各方面都得到了揭示，富有藝術(shù)感染力。
3、繪形繪色，富有詩意。許多畫面的說明與描寫具有質(zhì)感，像電影鏡頭一樣逼真，如開頭的一段，視覺沖擊力很強(qiáng)，而有些地方則如抒情詩一樣，如對(duì)大地上勞作的描寫。
※※※質(zhì)疑探討：你認(rèn)為《斑紋》藝術(shù)表現(xiàn)上存在哪些不足？
1、意象的過于稠密，反而沖淡了藝術(shù)感染力；
2、過分依賴于知識(shí)，削弱了人性與情感內(nèi)涵；
3、語言的華麗繁復(fù)，設(shè)置對(duì)思想表達(dá)的障礙。
◎◎作品評(píng)論
當(dāng)散文寫作日益成為文人養(yǎng)病的方式時(shí)，周曉楓的散文卻依舊保持著銳利、沉著、優(yōu)雅的面貌。加上她那鮮明的散文文體意識(shí)、語言探索精神，她的寫作在當(dāng)代散文界已經(jīng)獨(dú)具一格。（青年評(píng)論家謝有順）
斑紋》是一本能夠喚醒人們沉睡記憶的書，它讓我們想起許多遠(yuǎn)逝的鮮活事物，即生命的目光最初遭遇的哲學(xué)命題。
在她的筆下，人與動(dòng)物們的勞動(dòng)、愛情、壯麗的生和寂靜的死，都浸透著絢麗、壯觀與詩意的內(nèi)容。
周曉楓是個(gè)心無旁鶩的寫作者，完成《斑紋》的寫作后，她希望拓寬一下創(chuàng)作路子，力求打破唯美的書寫，跨入更廣闊的寫作視野。
?。ㄖ芘顦濉督k麗的版圖－－〈斑紋〉閱讀》）
七、課堂鞏固：
[文本研習(xí)]
◎◎《斑紋》寫了哪些事物和現(xiàn)象？文中“斑紋”的含義是什么？文章中有一些議論的語句，找出來并說說他們的作用。
———《斑紋》主要說明和描寫了動(dòng)物皮毛的顏色和圖案，也寫到了其他自然和社會(huì)現(xiàn)象，如山川地貌和人類勞作的痕跡等。文中的“斑紋”的含義既是具體的，又是抽象的，既指動(dòng)物皮毛的形與色，又指人類內(nèi)心的精神生活，帶有哲學(xué)的意味，指的是一切存在?！栋呒y》文體自由，寫作手法多樣，許多議論性的句子都含哲理，在文中起到了深化題旨的作用，如在寫到食肉動(dòng)物時(shí)的議論就有助于對(duì)生物界的自然規(guī)律的理解，有助于對(duì)這一規(guī)律給人類社會(huì)的啟示的理解。再如結(jié)尾部分的議論既是一種哲學(xué)沉思，也對(duì)總括提升全文的思想內(nèi)容有很大的作用。
◎◎《斑紋》的語言形象生動(dòng)，請(qǐng)舉例說明。
———《斑紋》的語言形象生動(dòng)，如一開始寫蛇，但并不點(diǎn)明，而是以形象開始，“著名的長(zhǎng)腰，為了標(biāo)明逶迤的長(zhǎng)度。它省略四肢，只生出用以裝飾的頭與尾”，像電影鏡頭一樣，非常具有視覺沖擊力。寫虎時(shí)，緊跟在梅花鹿后面寫，“而鹿群的遠(yuǎn)方，虎已步出月光下的營(yíng)地，樹影婆娑，岡巒低沉，它站住，凝眸星宿——那晚風(fēng)中開放的天上花園”，現(xiàn)場(chǎng)感很強(qiáng)。文中還有大量的比喻，作者這樣寫動(dòng)物的斑紋，“為了使磚石模樣的斑塊修筑出更矚目的效果，長(zhǎng)頸鹿成為陸地上最高大的動(dòng)物。斑馬的黑夜和白天。老虎生動(dòng)的皮毛。豹子讓人暈眩的圓斑。像火焰，像錢幣，像玫瑰，像河流，像死神玄虛的印符……那些圖案，始終受到造物的青睞，被無比耐心地繪制?！?br> 八、布置作業(yè)：
1、積累字詞。
2、完成課本上的[文本研習(xí)]題。
3、完成《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)》相關(guān)訓(xùn)練題。
人教版高二語文上冊(cè)《斑紋》教案
人教版高二語文上冊(cè)《斑紋》教案
【教學(xué)目的】
1、通過學(xué)習(xí)本文，了解自然界的斑紋。
2、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)自然的理解，對(duì)自然的熱愛，兼有說明文的知識(shí)性，又有散文的哲理及情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):本文的結(jié)構(gòu)方式。
2、難點(diǎn):本文語言的獨(dú)特性。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入新課：
[作者心語]
《斑紋》收集了我近年來以動(dòng)物為主題的作品，這十篇或長(zhǎng)或短的散文，動(dòng)用了我心底的那部分溫存。
－－周曉楓
二、作者簡(jiǎn)介：
周曉楓，1969年生于北京，1992年畢業(yè)于山東大學(xué)中文系，做過八年兒童文學(xué)編輯，現(xiàn)就職于北京出版社，《十月》雜志副主編。出版過散文集《上帝的隱語》、《鳥群》、《收藏－時(shí)光的魔法書》、《斑紋－獸皮上的地圖》。語言富于想像力和音樂感，曾獲馮牧文學(xué)獎(jiǎng)、人民文學(xué)獎(jiǎng)等。
三、解題：
斑紋：在一種顏色的物體表面上顯露出來的別種顏色的條紋。
周曉楓的許多作品都以動(dòng)物為主題，兼有科學(xué)性、趣味性、思想性與藝術(shù)性。這可能受到了法國(guó)科學(xué)家、散文家法布爾《昆蟲記》的影響，也與現(xiàn)在的人文主義、生態(tài)主義有一定的關(guān)聯(lián)。
這類文章現(xiàn)在很多，文體特征不是非常明顯，說它是散文隨筆可以，說它是科學(xué)小品也不無道理，它反映了目前文學(xué)創(chuàng)作在文體上走向融合滲透的一種趨向。
《斑紋》并不是嚴(yán)格意義上的說明文，也許稱之為散文更為合適，但是，文章主要的表達(dá)方法還是說明，說明的對(duì)象也是以動(dòng)物為中心的自然與社會(huì)生活現(xiàn)象。
四、初步感知：
※※※題目“斑紋”在文中有哪些含義？
1、具體的：指動(dòng)物皮毛的形與色（圖案與顏色）；
2、抽象的：指其他自然與社會(huì)現(xiàn)象，人類內(nèi)心的精神生活，帶有哲學(xué)意味，指一切的存在。
文章結(jié)構(gòu)
本文共14個(gè)小節(jié)，可以分為三個(gè)部分。?第一部分(第1—5段)：這一部分主要寫蛇的斑紋，并介紹蛇的一些生活習(xí)性和與蛇有關(guān)的一些文化。
1節(jié)：寫蛇之外形。
2、3節(jié)：寫蛇的生理特點(diǎn)和習(xí)性。
4、5節(jié)：寫蛇的侵害性。
第二部分(第6～10段)：這一部分由蛇寫到其他動(dòng)物，對(duì)斑紋的形態(tài)進(jìn)行進(jìn)一步的描寫。
6節(jié)：發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的重復(fù)。
7節(jié)：發(fā)現(xiàn)其它動(dòng)物的斑紋的形態(tài)。
8節(jié)：發(fā)現(xiàn)食草動(dòng)物與食肉動(dòng)物的差別，
9節(jié)：發(fā)現(xiàn)逃亡者與捕獵者的謀劃一致，有相同的斑紋。
10節(jié)：發(fā)現(xiàn)大自然中的斑紋，有對(duì)稱設(shè)計(jì)。
第三部分(第1l--14段)：這是在第二部分基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展，從植物、大地、人類的勞動(dòng)、宇宙，直至我們?nèi)祟惖膬?nèi)心世界；從大到小，由內(nèi)到外，從具體到抽象，斑紋無處不在。
11節(jié)：按春夏秋冬的順序?qū)懘蟮氐陌呒y。
12節(jié)-14節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的斑紋無處不在。
五、研習(xí)課文
問：文中怎樣描寫蛇之外形？（1節(jié)）
※作者寫出了蛇的哪些習(xí)性？（2節(jié)）
1、充當(dāng)寓言家；
2、運(yùn)動(dòng)時(shí)的種種幾何圖案；
3、眼睛不能辨別線條和輪廓；
4、沒有聽覺。
※如何認(rèn)識(shí)和蛇有關(guān)的文化？（3節(jié)）
———文章引述故事，創(chuàng)造了一個(gè)陰鷙、詭秘、惡毒、兇險(xiǎn)的形象。在人類文化長(zhǎng)河中，人們對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了許多神話、故事、傳說，它融入了人類的許多愿望、理想、想像和審美意識(shí)。因?yàn)楦鞣矫鏃l件的不同，同一種動(dòng)物會(huì)有許多不同形態(tài)的傳說。
※文章寫出了蛇的哪些生活特點(diǎn)？（4節(jié)）
1、身體柔軟富有彈性；
2、容易攻擊或報(bào)復(fù)，且往往超出必要的限度。
※在寫蛇的行動(dòng)迅速、詭譎時(shí)用了什么說明方法？（5節(jié)）
1、列數(shù)字：1/25秒；
2、引用：“像眼鏡蛇一樣萬無一失”；
3、舉例子：一條蝰蛇。
◎◎作者由“蛇”和“蓑鲉”探討出斑紋呈現(xiàn)的規(guī)律是什么？（6節(jié)）
———斑紋起源于對(duì)一種簡(jiǎn)單圖案的特別嗜好，動(dòng)物的外表要么是斑紋，要么是斑塊，要么是斑點(diǎn)。
◎◎除了蛇，文章又描繪了哪些動(dòng)物的斑紋？（7節(jié)）
———鮭魚、螺殼、瓢蟲、鷹隼、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、老虎、豹子等。
（投影有關(guān)圖片）
◎◎作者對(duì)虎和鹿生活習(xí)性的探討中得到了什么啟發(fā)？（8節(jié)）
———文章在對(duì)虎和鹿生活習(xí)性的說明中發(fā)現(xiàn)，虎一般單獨(dú)生活，而被捕食動(dòng)物幾乎都群居，讓人不禁質(zhì)疑“團(tuán)結(jié)就是力量”。
（投影有關(guān)圖片）
※※作者由動(dòng)物的斑紋又聯(lián)想到哪些內(nèi)容？（10節(jié)）
———聯(lián)想到美女的文身、病變的皮膚、母親的妊娠紋、遇害者的抓痕，進(jìn)而說明斑紋無處不在。
※※如何理解“斑紋，對(duì)稱設(shè)計(jì)”？（10節(jié)）
———奶牛與毒蜂：善與惡；
美女與皰疹：美與丑；
母親與遇害者：生與死。
（投影有關(guān)圖片）
◎◎文章是如何拓展斑紋的范圍的？（11-14節(jié)）
———文章由植物、大地、人類的勞動(dòng)、宇宙，直至我們?nèi)祟惖膬?nèi)心世界，從小到大，由內(nèi)到外，從具體到抽象，斑紋無處不在。
※※如何理解最后一段的內(nèi)涵及作用？
———內(nèi)涵：“神”即大自然，作者對(duì)大自然懷有一種敬畏之心，對(duì)主宰一切的自然規(guī)律進(jìn)行了禮贊。
作用：既是一種哲學(xué)沉思，也是對(duì)主題的升華。
六、總結(jié)課文：
一般來說，說明文都是以單個(gè)的事物、事理與現(xiàn)象作為說明對(duì)象的，而《斑紋》不是這樣。它從動(dòng)物的皮毛寫起，主要介紹動(dòng)物皮毛的紋樣，同時(shí)也涉及到人類社會(huì)許多現(xiàn)象?！鞍呒y”在文中含義是多樣的，并不是一種，動(dòng)物皮毛的花紋，人體、自然與人為的紋樣，人類勞作與動(dòng)物生存在自然界留下的印記，以及冰花、河流等等，都是作者要說明的斑紋。通過這些斑紋，作者試圖說明更深刻的道理，自然的神奇與造物主的鬼斧神工。
※※※主題表述：
本文通過對(duì)形形色色的斑紋的描繪，敘述大自然與人類社會(huì)許多奇妙的景象，對(duì)主宰一切的自然規(guī)律進(jìn)行了禮贊。
※※※感悟?qū)懛ǎ?/p>
1、以一馭多，自由灑脫。文中描寫了許多現(xiàn)象，但始終以斑紋為中心，散而不亂。
2、多種表達(dá)，多面展示。運(yùn)用多種手法，說明、敘述、描寫、議論、抒情相結(jié)合，使表達(dá)對(duì)象的各方面都得到了揭示，富有藝術(shù)感染力。
3、繪形繪色，富有詩意。許多畫面的說明與描寫具有質(zhì)感，像電影鏡頭一樣逼真，如開頭的一段，視覺沖擊力很強(qiáng)，而有些地方則如抒情詩一樣，如對(duì)大地上勞作的描寫。
※※※質(zhì)疑探討：你認(rèn)為《斑紋》藝術(shù)表現(xiàn)上存在哪些不足？
1、意象的過于稠密，反而沖淡了藝術(shù)感染力；
2、過分依賴于知識(shí)，削弱了人性與情感內(nèi)涵；
3、語言的華麗繁復(fù)，設(shè)置對(duì)思想表達(dá)的障礙。
◎◎作品評(píng)論
當(dāng)散文寫作日益成為文人養(yǎng)病的方式時(shí)，周曉楓的散文卻依舊保持著銳利、沉著、優(yōu)雅的面貌。加上她那鮮明的散文文體意識(shí)、語言探索精神，她的寫作在當(dāng)代散文界已經(jīng)獨(dú)具一格。（青年評(píng)論家謝有順）
斑紋》是一本能夠喚醒人們沉睡記憶的書，它讓我們想起許多遠(yuǎn)逝的鮮活事物，即生命的目光最初遭遇的哲學(xué)命題。
在她的筆下，人與動(dòng)物們的勞動(dòng)、愛情、壯麗的生和寂靜的死，都浸透著絢麗、壯觀與詩意的內(nèi)容。
周曉楓是個(gè)心無旁鶩的寫作者，完成《斑紋》的寫作后，她希望拓寬一下創(chuàng)作路子，力求打破唯美的書寫，跨入更廣闊的寫作視野。
?。ㄖ芘顦濉督k麗的版圖－－〈斑紋〉閱讀》）
七、課堂鞏固：
[文本研習(xí)]
◎◎《斑紋》寫了哪些事物和現(xiàn)象？文中“斑紋”的含義是什么？文章中有一些議論的語句，找出來并說說他們的作用。
———《斑紋》主要說明和描寫了動(dòng)物皮毛的顏色和圖案，也寫到了其他自然和社會(huì)現(xiàn)象，如山川地貌和人類勞作的痕跡等。文中的“斑紋”的含義既是具體的，又是抽象的，既指動(dòng)物皮毛的形與色，又指人類內(nèi)心的精神生活，帶有哲學(xué)的意味，指的是一切存在?！栋呒y》文體自由，寫作手法多樣，許多議論性的句子都含哲理，在文中起到了深化題旨的作用，如在寫到食肉動(dòng)物時(shí)的議論就有助于對(duì)生物界的自然規(guī)律的理解，有助于對(duì)這一規(guī)律給人類社會(huì)的啟示的理解。再如結(jié)尾部分的議論既是一種哲學(xué)沉思，也對(duì)總括提升全文的思想內(nèi)容有很大的作用。
◎◎《斑紋》的語言形象生動(dòng)，請(qǐng)舉例說明。
———《斑紋》的語言形象生動(dòng)，如一開始寫蛇，但并不點(diǎn)明，而是以形象開始，“著名的長(zhǎng)腰，為了標(biāo)明逶迤的長(zhǎng)度。它省略四肢，只生出用以裝飾的頭與尾”，像電影鏡頭一樣，非常具有視覺沖擊力。寫虎時(shí)，緊跟在梅花鹿后面寫，“而鹿群的遠(yuǎn)方，虎已步出月光下的營(yíng)地，樹影婆娑，岡巒低沉，它站住，凝眸星宿——那晚風(fēng)中開放的天上花園”，現(xiàn)場(chǎng)感很強(qiáng)。文中還有大量的比喻，作者這樣寫動(dòng)物的斑紋，“為了使磚石模樣的斑塊修筑出更矚目的效果，長(zhǎng)頸鹿成為陸地上最高大的動(dòng)物。斑馬的黑夜和白天。老虎生動(dòng)的皮毛。豹子讓人暈眩的圓斑。像火焰，像錢幣，像玫瑰，像河流，像死神玄虛的印符……那些圖案，始終受到造物的青睞，被無比耐心地繪制?！?/p>
八、布置作業(yè)：
1、積累字詞。
2、完成課本上的[文本研習(xí)]題。
3、完成《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)》相關(guān)訓(xùn)練題。
Design學(xué)案
作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“Design學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
Ⅰ.Preparationsbeforeclass(課前準(zhǔn)備)1.高頻單詞——思憶課后詞匯表
2.重點(diǎn)短語——再現(xiàn)
1.combinesth._____sth.把某物與某物結(jié)合起來
2.fixone’seyes____把目光集中于,注視,凝視
3.deep____thought陷入沉思
4.dateback____上溯到，追溯到
5.___one’sbreath屏住呼吸
6.try__嘗試
7.havemercy____sb.對(duì)某人憐憫
8.put____張貼
9.____theshapeof以……形狀
10.leave____刪掉，漏掉
3.典型句式——背誦
1.QiBaishi’sstyleofpaintingoftenleavestheaudienceguessingandmakesthemusetheirimagination.
考點(diǎn)提煉leave+賓語+v.-ing（賓補(bǔ)）表示“使……一直做某事，使一直處于某種狀態(tài)”，賓語與其補(bǔ)足語之間為主動(dòng)關(guān)系。
2.IwishIcouldhaveboughtapainting，buttheyaretooexpensiveforme！
考點(diǎn)提煉wish后跟從句時(shí)常用虛擬語氣，對(duì)現(xiàn)在或?qū)淼奶摂M常用過去時(shí)態(tài)，對(duì)過去的虛擬常用過去完成時(shí)態(tài)。
3.ButwhatIrememberedmostismovingalot.
考點(diǎn)提煉what引導(dǎo)主語從句，在從句中what作remember的賓語。
4.Outbackisasmallgarageforthecarwedon’townyet...
考點(diǎn)提煉Outbackisasmallgarage...為倒裝句式。將表地點(diǎn)的介詞短語提前，目的是強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)或使句子平衡。動(dòng)詞常用be動(dòng)詞或live,stand,sit等。
Ⅱ.ActivitiesinClass(課堂活動(dòng))
重點(diǎn)單詞
1.valuableadj.貴重的，有價(jià)值的valuevt.估計(jì)…的價(jià)值；尊重，重視；v.價(jià)值；價(jià)錢
Hissoftportraitsofbeautifulwomenarevery.(回歸課本P36)
歸納拓展
bevaluableto/for...對(duì)……有價(jià)值/重要
beofgreatvalue=beveryvaluable很有價(jià)值
句型轉(zhuǎn)換
Theteacher’sadviceisveryvaluable.→Theteacher’sadvice.
2.ruinvt.毀壞，毀滅;n.毀滅，崩潰；廢墟；遺跡
歸納拓展
inruins毀壞了的；成為廢墟的
fallintoruin逐漸破碎
cometoruin使毀滅，使落空
bringsb.toruin使某人失敗傾家蕩產(chǎn)
完成句子
Gambling_______________(使他傾家蕩產(chǎn)).
3.purposen.目的，意圖
...papercutsfordecoration,forreligiousandfordesignpatterns.(回歸課本P40)
Mypurposeinwritingthisbookwastodrawattentiontotheproblemofglobalwarming.
我寫這本書的目的是為了引起人們對(duì)全球氣候變暖的關(guān)注。
歸納拓展onpurpose故意地
forthepurposeof為了…起見…的目的
withthepurposeof以…為目的
完成句子
Hebrokethewindowbychance,_____________________(不是故意的).
4.rentn.租金；vt.租用；出租
ThehouseonMangostreetisours,andwedon’thavetopaytoanybody...(回歸課本P42)
歸納拓展
paytherent付租金
forrent出租（廣告語）
rent...from...從…租借…
rent...to...把…租給…
5.mercyn.慈悲，憐憫，同情心；寬??；幸運(yùn)
Hehadnosowehadtoleavefast.(回歸課本P42)
歸納拓展
have/take(no)mercyonsb.對(duì)…（不）同情
showmercyto對(duì)…表示憐憫
begformercy懇求寬恕
withoutmercy毫不留情地；殘忍地
outofmercy出于仁慈
atthemercyofsb./sth.任由某人/某事擺布，在…支配下
翻譯句子他們對(duì)待獄犯毫不憐憫。（兩種結(jié)構(gòu)翻譯）
6.conclusionn.結(jié)論，推斷;終結(jié)，結(jié)局concludev.推斷出；推論出
Ifyoumakethesurveyamongdifferentpeople,youwilldrawdifferentconclusions.
如果你在不同人群中做這項(xiàng)調(diào)查，你可能得出不同的結(jié)論。
歸納拓展
bringsth.toaconclusion使…結(jié)束
inconclusion最后；綜上所述；總之
cometo/reach/draw/arriveataconclusion得出結(jié)論
完成句子
It’salready10o’clock.We’dbetter(結(jié)束會(huì)議)rightnow.
重點(diǎn)短語與句型
7.fixone’seyeson注視，凝視
歸納拓展fixone’sattention/mind/intereston/upon在…方面全神貫注，集中注意力于…
Tomsatinclasswithhiseyesontheflowersoutsidethewindow.
A.fixingB.fixedC.lookingD.looked
8.datebackto追溯到
PapercutsofanimalshavebeenfoundintombswhichthetimeoftheNorthernandSouthernDynasty.(回歸課本P40)
歸納拓展datefrom(=datebackto=gobackto)追溯到，始于
注意datebackto和datefrom不能用于被動(dòng)語態(tài)，作謂語時(shí)多用一般現(xiàn)在時(shí)。
完成句子
Thetemple________________________________(始建于1700年)isbeingrepaired.
9.relateto把…聯(lián)系起來；與…相關(guān)，關(guān)系到…relatedadj.相有關(guān)的relationn.關(guān)系，聯(lián)系
Peoplewhomthedeadpersonwaswouldmaketheseofferingsonspecialdaysandduringfestivals.(回歸課本P40)
歸納拓展relate...to...使與…有關(guān)系，把…和…聯(lián)系起來
berelatedto和…有親戚關(guān)系，與…相聯(lián)系
inrelationto與……有關(guān)，涉及
Almosteveryoneintheofficeknowsthathispromotioninthepositionhisfatherwhoisagovernmentofficer.A.relatedtoB.isrelatedtoC.relatedwithD.isrelatedwith
10.matchsth.withsth.使某物和某物相配
Hewasmadetopracticethepianosomuchthat,,hethoughtaboutgivingup.(回歸P26)
歸納拓展find/meetone’smatch棋逢對(duì)手，遇到對(duì)手
match...to...相配，使…和…調(diào)和
matchin/for...與…匹敵，勢(shì)均力敵
易混辨析match/gowith/fit/suit
（1）match指在品質(zhì)、顏色、設(shè)計(jì)等方面與…相配、相當(dāng)。
（2）gowith指與某物相協(xié)調(diào)，配合良好，與…配套。
（3）fit指尺寸、大小、形狀適合。
（4）suit指顏色、花樣或款式適合，也指時(shí)間、地點(diǎn)、品味、天氣等適合某人。
用match,gowith,fit,suit的適當(dāng)形式填空
（1）Iwantatietomynewsuit.
（2）Thecurtainsshouldthecarpet.
（3）Thecolormewellbutitistoosmallanddoesn’t___me.
11.bedeterminedtodosth.下決心做…
Andwe’reitourschool’sbest-everwallboardwithyourhelp.(回歸課本P47)
歸納拓展bedeterminedtodosth.=determinetodosth.下決心做某事
determinesb.todosth.使某人決定做某事
易混辨析determinetodo/bedeterminedtodo
二者都表示“決定（干某事）”，稍有不同的是：determinetodo強(qiáng)調(diào)動(dòng)作；bedeterminedtodo說明一種狀態(tài)，表示“已下了堅(jiān)定不移的決心”。
Hedeterminedtogoabroad.他決定出國(guó)。
Hewasdeterminedtogoabroad.他下了決心要出國(guó)。?
完成句子
He(下決心要完成任務(wù)),nomatterwhatdifficultyhewillmeet.
12.QiBaishi’sstyleofpaintingoftenleavestheaudienceguessingandmakesthemusetheirimagination.齊白石的繪畫作品常給觀賞者留出運(yùn)用想像力解其內(nèi)涵的余地。(P36第2段)
句式分析在leavetheaudienceguessing中,leave之后接復(fù)合賓語（賓語+賓語補(bǔ)足語）,guessing是現(xiàn)在分詞作賓語補(bǔ)足語。此結(jié)構(gòu)常稱為“l(fā)eave的復(fù)合結(jié)構(gòu)”。此結(jié)構(gòu)組成的句子不容易譯成中文，含有“聽任在某處、使保持某一狀態(tài)”之意。
leave+賓語+賓語補(bǔ)足語，作賓補(bǔ)的可以是形容詞、分詞、不定式、介詞短語、名詞或從句等補(bǔ)足語。其常見結(jié)構(gòu)歸納如下：
歸納拓展
（1）leave+賓語+形容詞/副詞
Leavethedooropenandyouwillbreathefreshair.讓門開著你就會(huì)呼吸到新鮮的空氣。
（2）leave+賓語+現(xiàn)在分詞，其中賓語與賓補(bǔ)之間形成邏輯上的主謂關(guān)系。
Don’tleavemewaitingoutsidetoolong.別讓我在外面等候太久。
（3）leave+賓語+過去分詞，其中賓語與賓補(bǔ)之間形成邏輯上的動(dòng)賓關(guān)系。
Thebadweatherlefttheprojecthalffinished.糟糕的天氣使工程只完成了一半。
（4）leave+賓語+介詞短語/名詞。
Hisparentswentabroadandlefthiminthecareofhisgrandmother.
完成句子
（1）Hewenttobedstraight,_________________________(沒有關(guān)電視).
（2）Thewomanhurriedtotherailwaystationtomeetherdaughter,leavingthewashingmachine.A.torunB.runC.ranD.running
13.Peopletowhomthedeadpersonwasrelatedwouldmaketheseofferingsonspecialdaysandduringfestivals.在特別的日子和節(jié)日期間，死者的親人將會(huì)制作這些祭品。(P40第22行)
句式分析
towhomthedeadpersonwasrelated是由whom引導(dǎo)的定語從句，用來修飾people,這是一種典型的介詞提前的定語從句結(jié)構(gòu)。句中的would此處用作情態(tài)動(dòng)詞，表示過去習(xí)慣性或反復(fù)性的動(dòng)作，一般后面跟行為動(dòng)詞。
ThepencilwithwhichIwrotetheletterisnowheretobeseen.
TheboywithwhomIstudiedFrenchisTom.
Ihavemanyfriends,somearebusinessmen.
A.ofthemB.fromwhichC.whoofD.ofwhom
mattersmostinlearningEnglishisenoughpractice.
A.WhatB.WhyC.WhereD.Which
14..ButwhatIrememberedmostismovingalot.但我記得最清楚的是我們搬了很多次家。(P424行)
句式分析
whatIrememberedmost此處充當(dāng)主語從句，在該主語從句中what作remembered的賓語。在主語從句中作主語或賓語時(shí)，指物用what，指人則應(yīng)用who(m)(whom僅用作賓語，而who可用作主語或賓語)。
WhatIwanttosayisthatwehavelittletimenow.
Whoisthemostsuitablepersonisaproblem.
15.....,orbecarefulnottomaketoomuchnoise,andworriedaboutthelandlordbeingangry.
…或者非常小心，不要弄出聲音，擔(dān)心房東會(huì)生氣。(P42第10行)
句式分析
about為介詞，后跟n.+being結(jié)構(gòu)，為復(fù)合賓語形式。當(dāng)介詞的賓語為v.-ing形式時(shí)，如果要表達(dá)出該v.-ing形式的邏輯主語，則可在其前加上名詞、名詞所有格、人稱代詞賓格或形容詞
性物主代詞。故上面結(jié)構(gòu)中l(wèi)andlord也可用landlord’s。
TheteacherwasveryangryatBill’s/Billfailingintheexamagain.
Thebossunderstoodhim/hiswantingtoleave.
注意作主語的v.-ing形式，其邏輯主語用名詞所有格或形容詞性物主代詞，而不可用名詞或人稱代詞主格。
翻譯句子他父親生病使他很著急。
16.Eachtimeitseemedthere’dbeonemoreofus.每次都好像還要再搬一次似的。
句式分析itseemed(that)...看起來似乎，是一固定句型，在本句中省略了that。
seem構(gòu)成的常用句型：
（1）It+seems+that+從句
Itseemstomethatthereissomethingfunnyaboutthecase.
（2）Itseemsasif...
Atthattime,itseemedasifIcouldn’tthinkoftherightwordanyhow.
（3）Thereseems(tobe)...
Theredoesn’tseemtobemuchhopethathe’llcome/ofhimcoming.
17.Outbackisasmallgarageforthecarwedon’townyetandasmallyardthatlookssmallerbetweenthetwobuildingsoneitherside.出門往后院走有一間小車庫，但現(xiàn)在我們還沒有車。還有一個(gè)小院子,夾在兩邊的高樓中顯得更小。(P42第32行)
句式分析
Outbackisasmallgarageforthecar...此處是一個(gè)完全倒裝句。全部倒裝是指將句子中的謂語動(dòng)詞全部置于主語之前。此結(jié)構(gòu)通常只用與一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。常見的結(jié)構(gòu)有：
（1）here,there,now,then,thus等副詞置于句首時(shí),謂語動(dòng)詞常用be,come,go,lie,run,live等。
（2）表示運(yùn)動(dòng)方向的副詞或地點(diǎn)狀語置于句首時(shí)，謂語常用表示運(yùn)動(dòng)的動(dòng)詞。
Underthetreesatanoldman.
Longlongagotherelivedakingwholovedmoneyverymuch.
翻譯句子桌子底下躺著一只貓。
18.It’sfinallyourturntodothewallboardintheschoolhall！最后輪到我們做學(xué)校禮堂的墻報(bào)。
(P47)
句式分析It’sone’sturntodosth.輪到某人做某事了。為一固定句型。
歸納拓展與turn有關(guān)的其他句型和短語：
inturn依次；按順序
byturns輪流，換著
turnin上交
turnon/off打開/關(guān)上（電源等）
turnup/down開大/關(guān)?。ㄒ袅?、水龍頭等）
taketurnsdoingsth.=taketurnstodosth.輪流做某事
Ⅲ.PracticeafterClass(課后鞏固)高考鏈接
Forbreakfastheonlydrinksjuicefromfreshfruitonhisownfarm.湖北高考
A.grownB.beinggrownC.tobegrownD.togrow
課文原文
Acrossthispainting,,wecanseeahorserunningathighspeedlikeamissileacrossthesky.
Progresssofarverygoodandwearesurethattheworkwillbefinishedontime.（全國(guó)Ⅱ高考）A.wasB.hadbeenC.hasbeenD.willbe
課文原文Sofar,shesixpaintings.
Guncontrolisasubject_________Americanshavearguedforalongtime.（陜西高考）
A.ofwhichB.withwhichC.aboutwhichD.intowhich
課文原文Peoplethedeadpersonwasrelatedwouldmaketheseofferingsonspecialdaysandduringfestivals.
It’shightimeyouhadyourhaircut;it’sgetting.（全國(guó)Ⅱ高考）
A.toomuchlongB.muchtoolongC.longtoomuchD.toolongmuch
課文原文...becarefulnottomakenoise.
nottomisstheflightat15∶20,themanagersetoutfortheairportinahurry.
A.RemindingB.RemindedC.ToremindD.Havingreminded（福建高考）
課文原文byfields,mountainsandrivers,theOldTownofLijianglookslikeajadeinkstoneinSpringandSummer.
LiuXianghasbecomethefocusofattentionafterhereturnedtoracewithmillionsofeyes_______onhim.A.fixingB.fixedC.tofixD.fix
Wearealwaysaskednevertoleaveworkhalf.A.doingB.doC.doneD.todo
Heistheonlyoneofthestudentswho__________awinnerofscholarshipforthreeyears.
A.isB.areC.havebeenD.hasbeen
---Haveyougotanyparticularplansforthecomingholiday?
---Yes,,I’mgoingtovisitsomehomesfortheoldinthecity.
A.IfeverB.IfbusyC.IfanythingD.Ifpossible
《雷雨》學(xué)案
一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“《雷雨》學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《雷雨》學(xué)案
高青一中袁金霞
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、欣賞戲劇沖突
2、分析在沖突中所表現(xiàn)的人物性格
3、欣賞人物語言
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
分析在沖突中所表現(xiàn)的人物性格
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：欣賞人物語言
【知識(shí)鏈接】作家與作品
曹禺（19101996），原名萬家寶，湖北潛江人，我國(guó)杰出的劇作家和“當(dāng)代語言藝術(shù)大師”他出生于一個(gè)封建官僚家庭，從小耳聞目睹了大量剝削階級(jí)的丑聞，這對(duì)他以后創(chuàng)作《雷雨》及其他劇作，有很大的影響他曾在南開中學(xué)和清華大學(xué)讀書，學(xué)生時(shí)代，就喜歡戲劇，受莎士比亞等歐洲戲劇大師作品影響較大經(jīng)過多年構(gòu)思，幾易其稿，于1933年在清華大學(xué)讀書期間完成了他的處女作《雷雨》其后，又寫了《日出》《原野》《蛻變》《北京人》等劇本，這些劇本奠定了他在中國(guó)戲劇界的大師地位解放前，曹禺和老舍赴美講學(xué)，1949年，他們應(yīng)召回國(guó)其后他又創(chuàng)作了《明朗的天》《膽劍篇》（與人合作）、《王昭君》等劇本
有關(guān)《雷雨》
《雷雨》是一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義話劇，是一部深刻揭露反動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)的罪惡本質(zhì)、反映30年代大變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的悲劇
《雷雨》的內(nèi)容情節(jié)安排，充分顯示了作者高超的藝術(shù)才能作者把三十多年間發(fā)生過的事情，集中地放在周公館的客廳里重現(xiàn)，時(shí)間只從當(dāng)天中午延至午夜，在這樣一個(gè)特定的時(shí)間和空間里展開了戲劇沖突：封建資本家周樸園之妻繁漪不堪他的專橫，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系，周萍又勾引了婢女四鳳繁漪出于嫉妒，通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走，而侍萍正是三十年前被周樸園始亂終棄的侍女，她正是周萍的生身母親而被她帶走的兒子魯大海卻又在周樸園的礦上做工，作為罷工的工人代表，正和周樸園面對(duì)面地展開斗爭(zhēng)這些矛盾同時(shí)在這天下午激化，趨向高潮經(jīng)過一番矛盾沖突，周萍、四鳳知道了他們之間原來是同母兄妹，于是四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳也送了命，周萍也開槍自殺……這個(gè)罪惡的大家庭終于崩潰了而這一切都是在雷雨之夜進(jìn)行的，這就以象征的手法告訴人們：在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)變革中國(guó)現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來臨
【學(xué)習(xí)過程】
一、積累運(yùn)用：自主探究
1、下面句子中加點(diǎn)的字重讀有誤的一項(xiàng)是（）
A不對(duì)，不對(duì)，這都是新的我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說
B她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍
C從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？
D那么，我們就這樣解決了我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來
2、下列語句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）
A午飯后，天氣很陰沉，更郁熱，濕潮的空氣，低壓著屋內(nèi)的人，使人成為煩燥的了
B如果老爺想打聽的話，無論什么事，無錫那邊我還有認(rèn)識(shí)的人，雖然許久不通音信，托他們打聽點(diǎn)事情總還是可以的
C梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)距，有一天夜里，忽然地投水死了，后來，后來，——你知道么？
D你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衣也檢出來
二、整體感知：合作探究
本課一共節(jié)選了兩場(chǎng)戲，試梳理這兩場(chǎng)戲的情節(jié)
三、文本研究：合作探究
（一）劇作題名為“雷雨”，第二幕的幕前提示里說：“午飯后，天氣很陰沉，更郁熱，濕潮的空氣，低壓著屋內(nèi)的人，使人成為煩躁的了”這對(duì)于劇情的發(fā)展有什么作用？
（二）周樸園一直用著侍萍用過的舊家具，記著她的生日，甚至保留著她喜歡關(guān)著窗子這樣的生活小習(xí)慣，怎樣看待周樸園對(duì)侍萍的懷念？（言之成理即可）
（三）精讀劇中有關(guān)周樸園、侍萍、魯大海的對(duì)話部分，找出能體現(xiàn)他們性格的句子，感悟他們之間的矛盾沖突，分析人物性格
（四）戲劇人物的語言往往有潛臺(tái)詞，揣摩下列語句，回答括號(hào)中的問題，體會(huì)人物語言的內(nèi)涵的豐富性
1、周樸園什么？魯大海？他！我的兒子？
（這四個(gè)短句表達(dá)的意思，可以說成“魯大海原來是我的兒子”，但表達(dá)的感情卻不同試做分析）
2、魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瑧{——憑——什么打我的兒子？
（表現(xiàn)了侍萍什么復(fù)雜的感情？第二句話巧妙在哪里？）
四、拓展提高——我思，我進(jìn)步
魯迅先生說：“悲劇是把人生有價(jià)值的毀滅給人看”《雷雨》毀滅的有價(jià)值的東西是什么呢？
參考答案：
一、積累運(yùn)用
1、A重音字應(yīng)是“舊”
2、B（A“燥”應(yīng)為“躁”；C“距”應(yīng)為“矩”；D“檢”應(yīng)為“撿”）
二、整體感知
明確：第一場(chǎng)戲：寫三十多年后周樸園與魯侍萍再次相見意外相見，二人之間展開了緊張激烈的矛盾沖突
第二場(chǎng)戲：寫周樸園與魯大海、侍萍與周萍的相見父子相見，卻是仇人，血的控訴，讓人不忍卒聽；母子相見，卻無法相認(rèn)，還不能不喊出“這真是一群強(qiáng)盜”本場(chǎng)主要是由周樸園與魯大海之間展開的矛盾沖突
三、文本研究
（一）明確：“雷雨”是來勢(shì)兇猛、沖決一切事物的象征，“更陰沉，更郁熱，濕潮的空氣”是雷雨將至的征兆，它暗示了劇中沉悶壓抑的氣氛，劇中主要人物煩躁不安的心理狀態(tài)，更讓讀者產(chǎn)生“山雨欲來風(fēng)滿樓”的緊張感，意識(shí)到將會(huì)有大的事件發(fā)生這一提示語起到了鋪墊情節(jié)、渲染氣氛的作用
（二）明確：首先，周樸園并非認(rèn)識(shí)不到自己當(dāng)年對(duì)侍萍所犯下的罪惡，比如在侍萍講述往事的時(shí)候，他“苦痛”“汗涔涔地”，因此，為了求得良心上的安寧，為了表示自己的贖罪之心，他有些刻意地表達(dá)自己對(duì)侍萍的懷念，從這個(gè)角度看，他的懷念是刻意、虛偽的
其次，當(dāng)年他和侍萍確實(shí)感情深厚，侍萍還為他生了兩個(gè)孩子，他難免會(huì)留戀過去他和侍萍的感情生活這種留念之情是真實(shí)的，也是如今他的感情中讓人覺得最有“人性”的部分不過，它是屬于過去的，因?yàn)槿缃袼母星橐呀?jīng)被嚴(yán)重扭曲了，因此，當(dāng)他得知侍萍沒有死，而且就是眼前的魯媽時(shí)，現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系占了上風(fēng)，他的溫情一下子消失了，于是發(fā)出了冷酷無情、帶有侮辱意味的質(zhì)問至于他向侍萍表白的他是如何“紀(jì)念”她的話，基本上是為了軟化她罷了
（三）明確
1、周樸園
周樸園是個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家殘忍、冷酷、自私、貪婪、而又虛偽
對(duì)魯侍萍始亂終棄，大年三十從家中趕走→冷酷、殘忍、自私
故意淹死二千多小工，發(fā)昧心才→殘忍、奸詐
對(duì)魯侍萍由“愛”到“趕”到“懷念”到“兇狠”→虛偽、冷酷、自私
2、魯侍萍
侍萍是一個(gè)受侮辱，被損害的女子，是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象，正直、善良、剛毅、倔強(qiáng)
來自鄉(xiāng)下的溫柔貌美賢惠的侍女→心地善良、正直
默默承受三十多年的悲慘→剛強(qiáng)
面對(duì)周樸園含血帶淚地控訴三十年的悲慘遭遇→倔強(qiáng)
撕毀周樸園的支票→骨氣和尊嚴(yán)
“命，是不公平的命叫我來的”→尚不知道造成自己悲慘命運(yùn)的根本原因
對(duì)周樸園的生日哄騙心軟，不敢當(dāng)眾揭周樸園的底→斗爭(zhēng)不堅(jiān)決
3、魯大海
魯大海與周樸園，從血緣上看，他們是父子；從階級(jí)關(guān)系上看，他們是你死我活的敵人在同周樸園的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出他是一個(gè)覺醒了的工人，代表廣大工人群眾面對(duì)面地同周樸園談判，斗爭(zhēng)他義正辭嚴(yán)地揭穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人的罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個(gè)小工以發(fā)橫財(cái)?shù)淖飷核麍?jiān)定、勇敢、無私、求實(shí)他對(duì)資本家有著清醒、透徹的認(rèn)識(shí)，資本家的威脅、訛詐、利誘等卑鄙手段在他面前無計(jì)可施他義無反顧地在反抗斗爭(zhēng)的道路上走下去(反抗精神、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格)斗爭(zhēng)中顯出經(jīng)驗(yàn)的不足、魯莽等弱點(diǎn)
（四）明確
1、說“魯大海原來是我的兒子”，只是平實(shí)的敘述，無法傳達(dá)出說話者此時(shí)應(yīng)有的復(fù)雜感情用四個(gè)短句，形成急促的語氣，表現(xiàn)了周樸園極度吃驚、惱怒的心情；連續(xù)出現(xiàn)上升語調(diào)，又使他的吃驚、惱怒中帶上了幾分惶惑，真實(shí)地再現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的感受
2、侍萍聽了周樸園的表白，起初還抱有幻想，但當(dāng)她看到周樸園對(duì)魯大海的態(tài)度，特別是看到周萍打魯大海后，她的幻想破滅了，于是憤怒地喊出“這真是一群強(qiáng)盜”，表現(xiàn)了她感情上受的刺激第二句利用同音詞硬生生把話頭轉(zhuǎn)過來，表現(xiàn)了侍萍受到刺激后，想要揭開母子關(guān)系、兄弟關(guān)系，卻馬上又意識(shí)到不能這樣做的心理過程，讓人感受到她痛苦、復(fù)雜的心情
四、拓展提高
明確：應(yīng)該是在命運(yùn)的困頓中苦苦掙扎而又難逃摧殘和拷打的人性，因此，《雷雨》也是一出人性悲劇對(duì)周樸園這個(gè)人物，我們?cè)诜治?、理解的過程中，應(yīng)看到其悲劇的一面，應(yīng)看到其性格的復(fù)雜性不能一味地因循前人對(duì)他的看法，要從人性悲劇的角度挖掘其性格的另一面
