高中歷史的教案

七年級(jí)歷史下冊(cè)《燦爛的宋元文化》教案分析。

七年級(jí)歷史下冊(cè)《燦爛的宋元文化》教案分析

教學(xué)內(nèi)容

活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播、文學(xué)、史學(xué)和藝術(shù)成就。

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播，文學(xué)、史學(xué)和藝術(shù)成就，通過(guò)總結(jié)宋元科技高度發(fā)展的原因，學(xué)會(huì)全面系統(tǒng)地分析歷史問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)宋元科技，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)

活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播

教學(xué)難點(diǎn)

活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、讓學(xué)生根據(jù)知識(shí)提煉進(jìn)行自學(xué)，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)

1、巡回指導(dǎo)學(xué)生自問(wèn)和互問(wèn)

2、教師準(zhǔn)備提問(wèn)以下重點(diǎn)知識(shí)：

（1）活字印刷術(shù)是什么時(shí)候、誰(shuí)發(fā)明的？有何意義？

（2）戰(zhàn)國(guó)時(shí)，人們用磁石制成什么？北宋時(shí)制成什么？

（3）指南針發(fā)明于何時(shí)？何時(shí)開(kāi)始用于航海？何時(shí)廣泛用于航海？

（4）火藥什么時(shí)候開(kāi)始用于軍事？

什么時(shí)候廣泛用于軍事？

（5）《資治通鑒》是誰(shuí)寫(xiě)的？記述的哪段歷史？

（5）宋詞、元曲的代表人物有哪些？

（6）宋元時(shí)期的繪畫(huà)、書(shū)法代表人物有哪些？

三、質(zhì)疑釋疑

1、讓學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題，讓其他同學(xué)幫助解決。

2、與學(xué)生一起探討以下問(wèn)題

（1）宋元時(shí)期科技文化高度發(fā)展的原因有哪些？

（2）四大發(fā)明是指什么？分別是何時(shí)發(fā)明的？各有何重要作用？

四、讓學(xué)生小結(jié)知識(shí)并做練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

一、自學(xué)：

以小組為單位，通過(guò)看書(shū)，填寫(xiě)本節(jié)課的自學(xué)提綱，填完后，小組成員共同交流。注意要提高效率。（自學(xué)提綱見(jiàn)區(qū)下發(fā)的學(xué)案中的知識(shí)提煉）

二、自問(wèn)：

1、合上課本自問(wèn)自己掌握了知識(shí)提煉中的哪些知識(shí)，沒(méi)記住的抓緊記住。

2、小組內(nèi)同學(xué)相互問(wèn)答，有選擇性地提問(wèn)知識(shí)提煉上的問(wèn)題

3、回答教師的提問(wèn)

三、質(zhì)疑釋疑

1、小組內(nèi)討論解決教師提出的問(wèn)題并展示

2、小組間討論解決教師提出的問(wèn)題并展示

3、與教師一起探討教師準(zhǔn)備的問(wèn)題并展示

4、隨時(shí)記要點(diǎn)。

四、反思與鞏固

1、小結(jié)本節(jié)課所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

2、做當(dāng)堂練習(xí)，鞏固知識(shí)。

系列訓(xùn)練

見(jiàn)區(qū)下發(fā)學(xué)案中的隨堂訓(xùn)練

板書(shū)設(shè)計(jì)

燦爛的宋元文化

一、科技方面

活字印刷術(shù)

指南針

火藥

二、文學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)

《資治通鑒》

宋詞、元曲

繪畫(huà)、書(shū)法

教后體會(huì)

指導(dǎo)學(xué)生將四大發(fā)明時(shí)間、影響綜合起來(lái)，要聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的造紙術(shù)。

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七年級(jí)歷史下冊(cè)《燦爛的宋元文化一》導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)歷史下冊(cè)《燦爛的宋元文化一》導(dǎo)學(xué)案

1、掌握活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播。了解沈括、郭守敬的科技成就。

2、認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感，學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于探索的精神。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中插圖的觀察、想象及分析，探究“三大發(fā)明”的發(fā)明過(guò)程，初步培養(yǎng)歷史感知和歷史想象能力；通過(guò)對(duì)宋元科技高度發(fā)展原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)考慮問(wèn)題的初步能力。

重點(diǎn)：活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播。

難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。

我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期是，這一時(shí)期科技的重大成就是的發(fā)明，和的廣泛使用。

一、活字印刷術(shù)的發(fā)明

北宋時(shí)期，發(fā)明了活字印刷術(shù)，比歐洲早四百多年?；钭钟∷⑿g(shù)的作用是既，又，大大促進(jìn)了。

二、指南針和火藥的應(yīng)用

1、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)制成了世界上最早的指南儀器；時(shí)期制成了指南針，并開(kāi)始用于

事業(yè)，南宋時(shí)期得到廣泛應(yīng)用，并由阿拉伯人傳入。

2、火藥是我國(guó)古代發(fā)明的，唐朝時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了火藥配方，時(shí)期火藥開(kāi)始用于軍事。宋元時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)，主要武器有、、等，13、14世紀(jì)火藥和火藥武器傳入和。

三、沈括和郭守敬

1、我國(guó)北宋時(shí)期著名的科學(xué)家是，他的著作是《》，畢升發(fā)明活字印刷術(shù)就是這部著作記錄下來(lái)的，他還在書(shū)中開(kāi)始使用“”一詞。他創(chuàng)制，和農(nóng)業(yè)氣象緊密結(jié)合，是當(dāng)時(shí)先進(jìn)的歷法，比英國(guó)（歐洲）早800多年。

2、元朝時(shí)期著名的天文學(xué)家和水利學(xué)家是，他編成的《》與現(xiàn)行公歷基本相同，比歐洲早300年；他還主持開(kāi)鑿了北京附近的。

1.我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期是什么時(shí)候？

2.其主要科技成就有哪些？

3.英國(guó)研究中國(guó)科技史的專(zhuān)家李約瑟教授曾說(shuō)：“每當(dāng)人們?cè)谥袊?guó)文獻(xiàn)中查考任何一種具體的科技史料時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)它的主要優(yōu)點(diǎn)就在宋代?！苯Y(jié)合這一觀點(diǎn)，分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。

（）1、元代以來(lái)，人們讀到的精美書(shū)籍通常是怎樣印制的

A．用雕版印刷術(shù)印制的B．用活字印刷術(shù)印制的C．寫(xiě)在竹木簡(jiǎn)上D．手抄的

（）2、“論從史出”是歷史研究的方法之一。下列成就能說(shuō)明宋元是我國(guó)古代科技發(fā)展高峰時(shí)期的是①活字印刷術(shù)的發(fā)明②蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)③指南針用于航海④火藥在軍事上廣泛使用

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

（）3、活動(dòng)課上，老師問(wèn)同學(xué)們，如果你是宋朝人，你們已經(jīng)懂得哪些新的科學(xué)技術(shù)？同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，你認(rèn)為下列觀點(diǎn)中不正確的是

A.能制造火藥武器B.用黏土制成陶活字，然后排版印刷

C.掌握了轉(zhuǎn)輪排字技術(shù)D.將磁化的鋼針固定在一個(gè)刻有方位的盤(pán)中，用來(lái)指向。

（）4、陳功同學(xué)要尋找畢升活字印刷術(shù)的最原始出處，他應(yīng)該查閱

A.《授時(shí)歷》B.《夢(mèng)溪筆談》C.《資治通鑒》D.《齊民要術(shù)》

（）5、我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰期是指

A、秦漢時(shí)期B、南北朝時(shí)期C、隋唐時(shí)期D、宋元時(shí)期

（?。?．按照發(fā)明的先后，下列排序正確的是①火藥?、诩垺、刍钭钟∷⑿g(shù)?、芩灸?/p>

A．①②③④B．②④①③C．④②①③D．③②④①

（?。?．我國(guó)四大發(fā)明中在北宋時(shí)發(fā)明的是

A．造紙術(shù)和雕版印刷術(shù)B．活字印刷術(shù)和指南針C．火藥和雕版印刷術(shù)D．指南針和造紙術(shù)

（　）8．下列說(shuō)法不正確的是

A．火藥是我國(guó)古代煉丹家發(fā)明的B．唐朝末年火藥開(kāi)始用于軍事上

C．宋元時(shí)期火藥武器廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)D．11、12世紀(jì)火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲

（）9．在中國(guó)古代四大發(fā)明向西傳播的過(guò)程中，作出貢獻(xiàn)最大的是

A、日本遣唐使B、意大利傳教士C、阿拉伯商人D、中國(guó)的航海家

()10．下列我國(guó)古代科學(xué)家中，有哪幾位在相同領(lǐng)域內(nèi)取得了成就?

①?gòu)埡猗谫Z思勰③孫思邈④沈括⑤郭守敬

A．①②③B．②④⑤C．①④⑤D．③④⑤

11.宋元時(shí)期，我國(guó)多民族國(guó)家繼續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化燦爛。閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一《中國(guó)歷史紀(jì)年表》（部分）

材料二兩宋時(shí)期，“國(guó)家的財(cái)政收入約80%來(lái)自淮河以南地區(qū)”，“絲、棉紡織業(yè)造紙業(yè)中心及對(duì)外貿(mào)易港口多集中在南方”，“蘇瑚熟，天下足”。

材料三明朝人方孝孺曾言：“在宋之時(shí)，見(jiàn)胡服、聞胡語(yǔ)者猶以為怪，……至于元，百年之間，四海之內(nèi)，起居、飲食、聲音、器用，皆化而同之?！?/p>

材料四美國(guó)學(xué)者李約瑟說(shuō)：“每當(dāng)人們?cè)谥袊?guó)文獻(xiàn)中查找任何一個(gè)具體的科技史料時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)它的主要焦點(diǎn)就在宋代?！倍鞲袼拐f(shuō)：“現(xiàn)在已經(jīng)毫無(wú)疑義地證實(shí)了，火藥是從中國(guó)經(jīng)過(guò)印度傳給阿拉柏人，又由阿拉伯人和火藥武器一道經(jīng)過(guò)西班牙轉(zhuǎn)入歐洲。”

（1）右圖中政權(quán)①的建立者是誰(shuí)？建立政權(quán)②的是哪個(gè)民族？從圖中可以看出宋元時(shí)期的時(shí)代特征是什么？（4分）

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明材料二中現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。（4分）

（3）材料三反映了元朝時(shí)期的什么歷史現(xiàn)象？這一時(shí)期出現(xiàn)了一個(gè)新民族，它的名稱(chēng)是什么？(2分)

（4）宋元是我國(guó)古代科技發(fā)展高峰時(shí)期，請(qǐng)列出除火藥以外的其它兩項(xiàng)重大發(fā)明。(2分)

12、閱讀下列材料，按要求回答問(wèn)題。

這三種東西改變了整個(gè)世界——尤其是在航海、文學(xué)、和戰(zhàn)爭(zhēng)三個(gè)方面？由此產(chǎn)生的巨大影響，是世界上任何人、任何教派和任何國(guó)家都比不上的?！ダ饰魉埂づ喔?/p>

1.材料中所說(shuō)的三種東西分別是指什么？

2.你如何看待這三種東西對(duì)世界的影響？

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七年級(jí)歷史下冊(cè)《燦爛的宋元文化二》導(dǎo)學(xué)案

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七年級(jí)歷史下冊(cè)《燦爛的宋元文化二》導(dǎo)學(xué)案

1、掌握宋元時(shí)期史學(xué)、宋詞及杰出的詞人、元曲和關(guān)漢卿、繪畫(huà)和書(shū)法成就等的相關(guān)知識(shí)。

2、通過(guò)對(duì)“文獻(xiàn)資料”、插圖的鑒賞，培養(yǎng)審美能力，了解相關(guān)歷史并理解體會(huì)“一定的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念形態(tài)上的反映”。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到宋代文學(xué)美在關(guān)懷民族屈辱、抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感，具有撼人心魄的魅力。

重點(diǎn)：司馬光和《資治通鑒》、宋詞和元曲

難點(diǎn)：如何運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法來(lái)看待文化現(xiàn)象。

一、史學(xué)：北宋編寫(xiě)的《》是一部體的通史巨著，敘述了從到的歷史，對(duì)研究古代歷史有著重要參考價(jià)值。

★．史學(xué)上的“兩司馬”

史學(xué)家

年代

著作

體例

敘事范圍

司馬遷

《史記》

通史

到時(shí)期

司馬光

《》

通史

到

二、文學(xué)：詞是在時(shí)期出現(xiàn)，到成為主要的文學(xué)形式。宋代杰出的詞人有、和。其中對(duì)詞的發(fā)展有突出貢獻(xiàn)，對(duì)后世影響很大的詞人是。

元朝主要的文學(xué)形式是元曲，元曲是由和組成。

元雜劇把、、、熔于一爐，是比較成熟的戲劇形式。元朝劇作家中最優(yōu)秀的是，其代表作是悲劇《》。

類(lèi)別

朝代

代表人物

代表著作

特點(diǎn)（或內(nèi)容）

宋詞

北宋

《》等

“豪放派”：氣勢(shì)豪邁，雄健奔放

兩宋之交

“婉約派”：風(fēng)格委婉，感情真摯，善于運(yùn)用口語(yǔ)，清新自然

南宋

傾吐對(duì)山河分裂的悲痛

元曲

元朝

《》等

鞭撻社會(huì)黑暗勢(shì)力

特別提示：1、關(guān)懷民族屈辱，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感，成為宋代文學(xué)的重要主題。

2、文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，是以經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展為基礎(chǔ)的。

三、藝術(shù)：宋元時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)，題材廣泛，風(fēng)格多樣，技巧成熟，突出體現(xiàn)在、和的創(chuàng)作中。

1、兩宋時(shí)期出現(xiàn)并日益增多的畫(huà)種是，這是兩宋繪畫(huà)的特色。張擇端的《》描繪了北宋東京汴河沿岸的風(fēng)光和繁華景象，是我國(guó)美術(shù)史上的不朽作品。

2、元代最著名的畫(huà)家是，人們稱(chēng)頌他的畫(huà)屬于“”。

3、宋元時(shí)期盛行的書(shū)法字體是。宋代著名書(shū)法家有、、、，人稱(chēng)“宋四家”；元朝的著名書(shū)法家是。

1、看圖回答問(wèn)題。

①此畫(huà)的作者是誰(shuí)？（1分）畫(huà)面描繪了哪一城市

的繁榮景象？（1分）

②當(dāng)時(shí)該城內(nèi)有許多娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所，稱(chēng)為什么？（1分）有很多供來(lái)往客人住宿的地方，叫做什么？（1分）

③從圖中可以看出宋朝時(shí)期有哪幾類(lèi)交通工具？(4分)達(dá)官貴人出行乘坐哪一種交通工具？（1分）

④從畫(huà)面的熱鬧景象，你能了解到宋代社會(huì)哪些信息？

（）1、《清明上河圖》有助于探究北宋城市

A.風(fēng)格各異的中外建筑B.兼收并蓄的對(duì)外交往

C.豐富多彩的社會(huì)生活D.數(shù)量眾多的自由工匠

（）2、下列各項(xiàng)，對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是

A.《史記》——司馬遷B.《蘭亭序》——王羲之

C.《女史箴圖》——顧愷之D.《清明上河圖》——吳道子

()3．宋朝之所以能誕生《清明上河圖》最主要的原因是
A.當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)題材廣泛B.畫(huà)家的風(fēng)格和技巧成熟
C.城市手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展D.人民生活對(duì)風(fēng)俗畫(huà)的需求

（）4、全書(shū)網(wǎng)絡(luò)“善可為法，惡可為戒”的歷史事實(shí)，以與歷代朝政興衰得失相關(guān)的政治、軍事、民族為主要內(nèi)容，這是我國(guó)第一部編年體通史，該著作是

A．《史記》B．《資治通鑒》C．《金剛經(jīng)》D．《竇娥冤》

（）5、南宋著名詩(shī)人鄭思肖在他的詩(shī)中寫(xiě)道：“一心中國(guó)夢(mèng)，萬(wàn)古下泉詩(shī)”，南宋著名詞人辛棄疾在他的詞中寫(xiě)道：“布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山”、“壯歲旌旗擁萬(wàn)夫，錦襜突騎渡江初”。由此可以看出他倆難以忘懷的是

A．祖國(guó)山河的統(tǒng)一　B．中華文化的弘揚(yáng)C．旖旎宜人的風(fēng)光D．個(gè)人的離愁別恨

（）6、下列宋朝詞人中，風(fēng)格豪放的是①蘇軾②辛棄疾③李清照④柳永

A、①②B、③④C、①③D、②④

7、講下列作品的內(nèi)容特色與作品連線(xiàn)。

描繪汴河及其兩岸街景市貌《夢(mèng)溪筆談》

總結(jié)出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，供統(tǒng)治者借鑒《馬可·波羅行記》

涉及數(shù)學(xué)、天文歷法、地理、物理等各科知識(shí)《清明上河圖》

描繪大都繁華景象《資治通鑒》

8、講下列作品與作者連線(xiàn)。

《過(guò)零丁洋》關(guān)漢卿

《念奴嬌·赤壁懷古》司馬光

《資治通鑒》蘇軾

《竇娥冤》文天祥

七年級(jí)歷史下冊(cè)《燦爛的宋元文化》知識(shí)點(diǎn)匯總

七年級(jí)歷史下冊(cè)《燦爛的宋元文化》知識(shí)點(diǎn)匯總

第13、14課燦爛的宋元文化
一、科學(xué)技術(shù)的發(fā)明
1、科學(xué)技術(shù)的發(fā)明
類(lèi)別發(fā)明者朝代成就
活字印刷術(shù)畢升北宋經(jīng)濟(jì)、省時(shí)大大促進(jìn)文化傳播。比歐洲早約四百年。
指南針戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人們根據(jù)磁石指示南北特性，制成“司南”，這是世界上最早的指南儀器。
宋時(shí)期北宋時(shí)，制成了指南針，并開(kāi)始用于航海事業(yè)；南宋時(shí)，指南針廣泛用于航海事業(yè)，還由阿拉伯人傳入歐洲。
火藥火藥是我國(guó)古代煉丹家發(fā)明的
唐末火藥開(kāi)始應(yīng)用于軍事上
宋元時(shí)期火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)
13、14世紀(jì)傳入阿拉伯和歐洲
印刷術(shù)、指南針、火藥，加上造紙術(shù)，是我國(guó)古代人民的“四大發(fā)明”，是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。
中國(guó)古代的四大發(fā)明在人類(lèi)文明史上的重要地位：①造紙術(shù)的發(fā)明，為人類(lèi)提供了經(jīng)濟(jì)、便利的書(shū)寫(xiě)材料，是人類(lèi)文字載體的革命；②印刷術(shù)的出現(xiàn)，加快了文化的傳播，改變了歐洲只有上等人才能讀書(shū)的狀況；③指南針發(fā)明及應(yīng)用于航海，促進(jìn)了中國(guó)航海事業(yè)的發(fā)展，為歐洲航海家進(jìn)行發(fā)現(xiàn)美洲和環(huán)球航行提供了重要條件，促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展；④火藥武器的使用，改變了作戰(zhàn)方式，幫助歐洲資產(chǎn)階級(jí)摧毀了封建堡壘，加速了歐洲的歷史進(jìn)程。
2、兩位杰出科學(xué)家：①北宋時(shí)期科學(xué)家沈括的科學(xué)成就有《夢(mèng)溪筆談》、創(chuàng)制“十二氣歷”。②元朝時(shí)著名天文學(xué)家和水利專(zhuān)家郭守敬的科學(xué)成就有《授時(shí)歷》測(cè)定一年為365.2425天，與現(xiàn)在公歷的公歷基本相同，但比現(xiàn)行公歷的確立早約三百年。
二、史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)方面
1、史學(xué)：北宋的司馬光是我國(guó)古代著名的史學(xué)家，他編寫(xiě)的《資治通鑒》是一部編年體的通史巨著，敘述了從戰(zhàn)國(guó)到五代的歷史。
史學(xué)上的“兩司馬”
史學(xué)家年代著作體例敘事范圍
司馬遷西漢《史記》紀(jì)傳體通史黃帝到漢武帝時(shí)期
司馬光北宋《資治通鑒》編年體通史戰(zhàn)國(guó)到五代
2、文學(xué)：
類(lèi)別朝代代表人物代表著作特點(diǎn)（或內(nèi)容）
宋詞北宋蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“豪放派”：氣勢(shì)豪邁，雄健奔放
兩宋之交李清照《聲聲慢》等“婉約派”：風(fēng)格委婉，感情真摯，善于運(yùn)用口語(yǔ)，清新自然
南宋辛棄疾傾吐對(duì)山河分裂的悲痛
元曲元朝關(guān)漢卿《竇娥冤》鞭撻社會(huì)黑暗勢(shì)力
3、藝術(shù)
繪畫(huà)：
朝代代表人物代表著作特點(diǎn)（或內(nèi)容）
宋朝張擇端《清明上河圖》描繪北宋東京卞河沿岸風(fēng)光和繁華景象
元朝趙孟頫《秋郊飲馬圖》他的作品被稱(chēng)為“神品”
書(shū)法：
階段姓名書(shū)法特點(diǎn)代表作備注
東漢時(shí)期：書(shū)法逐漸成為一種藝術(shù)
魏晉南北朝：風(fēng)格多樣的書(shū)法藝術(shù)王羲之或端秀清新，或“飄若浮云，矯若驚龍”《蘭亭序》“天下第一行書(shū)”；“書(shū)圣”。
隋唐時(shí)期：書(shū)法藝術(shù)的高峰顏真卿、柳公權(quán)雄渾敦厚；方折俊麗，骨力勁健《顏氏家廟碑》《玄秘塔碑》“顏勁柳骨”
宋元時(shí)期：書(shū)法藝術(shù)的繼續(xù)發(fā)展，成為文人普遍的愛(ài)好趙孟頫；蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄。隨意揮灑，勁秀雄健“宋四家”