小學(xué)衛(wèi)生與健康教案

課題：4.1.2頻數(shù)與頻率。

課題：4.1.2頻數(shù)與頻率

教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)擲硬幣的實(shí)驗(yàn)理解頻數(shù)與頻率的意義。

2知道重復(fù)試驗(yàn)中，各試驗(yàn)結(jié)果的頻數(shù)之和等于實(shí)驗(yàn)的總次數(shù)，各試驗(yàn)結(jié)果的頻率之和等于

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1理解頻數(shù)和頻率的意義，2知道重復(fù)試驗(yàn)中，各試驗(yàn)結(jié)果的頻數(shù)之和等于實(shí)驗(yàn)的總次數(shù)，各試驗(yàn)結(jié)果的頻率之和等于1.

難點(diǎn)：理解頻數(shù)與頻率的意義。

教學(xué)過(guò)程

一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在一次象棋比賽中，有兩個(gè)最優(yōu)秀的選手始終是平局，于是決定用擲硬幣的方法來(lái)確定誰(shuí)是第一名，把硬幣拋擲地面，只有兩種可能性，有國(guó)徽的一面朝上或者另一面朝上，猜中者為冠軍，假設(shè)你是這兩個(gè)選手中的一員，你認(rèn)為怎么樣猜好？為什么呢？

下面就讓我們來(lái)通過(guò)試驗(yàn)感受拋擲硬幣時(shí)，出現(xiàn)有國(guó)徽的一面朝上的可能性。

二合作交流，探究新知

1擲一枚硬幣的試驗(yàn)

（1）體會(huì)頻數(shù)與頻率的概念

請(qǐng)你拋擲一枚硬幣10次，并紀(jì)錄拋擲結(jié)果，填入下表：

次數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

結(jié)果

統(tǒng)計(jì)：

①在這10次試驗(yàn)中，正面朝上的有____次，反面超上的有____次。

指出：正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)也叫頻數(shù)。

思考：正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)以及總次數(shù)有什么關(guān)系？

指出：在一組重復(fù)實(shí)驗(yàn)中，各結(jié)果的頻數(shù)之和等于試驗(yàn)的總次數(shù)。

②在這10試驗(yàn)中，正面朝上的次數(shù)占總次數(shù)的幾分之幾？反面朝上的次數(shù)占總次數(shù)的幾分之幾？

指出：正面朝上的次數(shù)占總次數(shù)的比例叫正面朝上的頻率，反面朝上的次數(shù)占總次數(shù)的比例教反面朝上的頻率。

思考:正面朝上的的頻率和反面朝上的頻率之和等于______

指出：在一組重復(fù)實(shí)驗(yàn)中，各結(jié)果的頻率之和等于1

請(qǐng)把你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填入下表

頻數(shù)

頻率

正面朝上

反面朝上

和

（2）統(tǒng)計(jì)20位同學(xué)的結(jié)果填入下表（體會(huì)正面朝上和反面朝上的頻率差距大不大？）

頻數(shù)

頻率

正面朝上

反面朝上

說(shuō)一說(shuō)：上面用拋擲硬幣的實(shí)驗(yàn)來(lái)決定冠軍時(shí)，猜哪面朝上好呢？

2擲兩枚硬幣的試驗(yàn)

如果是拋擲兩枚硬幣來(lái)決定冠軍，兩枚硬幣有可能出現(xiàn)哪些情況呢？（交流討論）

A兩枚硬幣都是正面朝上，B兩枚硬幣都是反面朝上，C一枚硬幣正面朝上，另一枚硬幣反面朝上

每次拋擲硬幣都發(fā)生A,B,C三種情形中的一種，并且只發(fā)生一種，猜那種正面朝上好呢？

我們來(lái)試驗(yàn)：

每個(gè)同學(xué)拋擲一次，填寫(xiě)P121表格。

思考：通過(guò)試驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？

發(fā)現(xiàn)：出現(xiàn)C的可能性多一些。

為什么出現(xiàn)C的可能性會(huì)多一些呢？你只原因嗎？

三課堂練習(xí)，鞏固提高

P122

四反思小結(jié)，拓展提高

這節(jié)課你有什么收獲？

五作業(yè)

練創(chuàng)考P65---65

精選閱讀

頻數(shù)與頻率-

頻數(shù)與頻率

（第二課時(shí)）

湖北省丹江口市丹趙路中學(xué)設(shè)計(jì)：王世濤

教學(xué)內(nèi)容

課題名稱(chēng)

頻數(shù)與頻率

學(xué)科

數(shù)學(xué)

總課時(shí)數(shù)

1

版本名稱(chēng)

湖南教育出版社

年級(jí)

八年級(jí)

冊(cè)次

上冊(cè)

單元章節(jié)名稱(chēng)

第四章

頁(yè)碼

119面

執(zhí)教者

陳毅

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）了解頻數(shù)與頻率的概念。

（2）會(huì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并計(jì)算頻率。

2、過(guò)程與方法

（1）讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例中抽象出頻數(shù)與頻率的概念。

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，理解整理數(shù)據(jù)的方法及必要性。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)實(shí)踐操作、鞏固學(xué)生對(duì)各種圖表信息的識(shí)別與獲取信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中所見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和評(píng)判意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

頻數(shù)與頻率的概念、學(xué)習(xí)時(shí)多舉生活中的實(shí)例，在實(shí)例中體會(huì)概念的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

是應(yīng)用頻數(shù)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)又借解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)一步理解頻數(shù)的意義。

教學(xué)流程安排

活動(dòng)流程圖

活動(dòng)內(nèi)容與目的

活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入課題

全體學(xué)生參與投幣實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)2、觀(guān)察試驗(yàn)結(jié)果

通過(guò)試驗(yàn)結(jié)果理解并掌握頻數(shù)與頻率的概念。

活動(dòng)3、投擲兩枚硬幣試驗(yàn)

通過(guò)試驗(yàn)結(jié)果更進(jìn)一步理解頻數(shù)與頻率，并探究頻數(shù)之和、頻率之和的規(guī)律。

活動(dòng)4、知識(shí)應(yīng)用（1）、（2）（3）

通過(guò)問(wèn)題驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題：方法和能力。

活動(dòng)5、應(yīng)用拓展延伸

學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中某一事件的統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行發(fā)表看法，進(jìn)行交流。

活動(dòng)6、歸納總結(jié)反思

形成評(píng)議與反思意識(shí)。

活動(dòng)7、作業(yè)訓(xùn)練

鞏固課堂知識(shí)，進(jìn)一步理解頻數(shù)與頻率的意義，并能夠在生活中進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

問(wèn)題與情景

師生行為

設(shè)計(jì)意圖

課題引入

教師提問(wèn)學(xué)生思考后回答

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生初步感知頻數(shù)頻率。

活動(dòng)1：做做投幣實(shí)驗(yàn)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)表格多媒體演示

讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行交流，并發(fā)表看法。

活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)頻數(shù)與頻率

小組討論交流師生共同參與

歸納頻數(shù)與頻率的概念

活動(dòng)3：兩枚硬幣的實(shí)驗(yàn)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)表格多媒體演示

進(jìn)一步理解并掌握頻數(shù)與頻率的意義。

活動(dòng)4：鞏固加深（1）（2）（3）

師生共同參與

鞏固掌握頻數(shù)與頻率的意義并應(yīng)用。

活動(dòng)5：應(yīng)用拓展延伸

學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中某一事件的統(tǒng)計(jì)的結(jié)果發(fā)表看法，進(jìn)行交流。

知識(shí)應(yīng)用

活動(dòng)6：歸納小結(jié)、總結(jié)、反思

學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，布置作業(yè)。

形成評(píng)價(jià)，反思意識(shí)，掌握知識(shí)。

頻數(shù)和頻率

課題3、1頻數(shù)與頻率(2)授課時(shí)間
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解頻率的概念
2、理解樣本容量、頻數(shù)、頻率之間的相互關(guān)系。會(huì)計(jì)算頻率。
3、了解頻數(shù)、頻率的一些簡(jiǎn)單實(shí)際應(yīng)用。
4、通過(guò)收集、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步作出合理的決策，提高學(xué)生處理問(wèn)題、決策問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)是頻率的概念。
難點(diǎn)：例2第(3)題學(xué)生在理解上會(huì)有一定的困難，是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
自學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（學(xué)案）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（教案）
（一）自學(xué)內(nèi)容：
閱讀課本p51-53。
(二)自學(xué)要求：
1．理解頻率的概念
2．理解樣本容量、頻數(shù)、頻率之間的相互關(guān)系。會(huì)計(jì)算頻率。
3．嘗試完成課本中的課內(nèi)練習(xí)，了解頻數(shù)、頻率的一些簡(jiǎn)單實(shí)際應(yīng)用。
(三)自學(xué)練習(xí)題
（1）完成課本p53課內(nèi)練習(xí)1，2
（2）計(jì)算一組數(shù)據(jù)的最大值與最小值的差是為了掌握這組數(shù)據(jù)的()
A.個(gè)數(shù)B.組數(shù)C.頻數(shù)D.變動(dòng)范圍的大小
（3）思考：為了了解全班同學(xué)的出生月份情況，任意抽取30名同學(xué)，對(duì)他們的出生月份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，下面讓我們一起來(lái)對(duì)被抽到的30名同學(xué)的出生月份繪制一張頻數(shù)分布表扔。(師生共同完成，平等交流)
請(qǐng)分析哪一個(gè)月份出生的人數(shù)最多？所占的比值是多少？哪一個(gè)月份出生的人數(shù)最少？所占的比值是多少？
一、自學(xué)檢測(cè)與新知引入：
如圖,有四張撲克牌,其中2張黑桃,1張方塊和一張梅花.將它們的背面朝上,任抽1張，記下花色(“桃”“方塊”“梅花”)，再放回,經(jīng)洗牌后,任抽1張,記下花色.這樣重復(fù)試驗(yàn)20次,統(tǒng)計(jì)各種花色出現(xiàn)的頻數(shù)，并制作頻數(shù)分布表.求出各種花色出現(xiàn)的次數(shù)與試驗(yàn)總次數(shù)的比,你認(rèn)為這些的大小與頻數(shù)之間有什么關(guān)系？

二、運(yùn)用新知，練習(xí)鞏固。
表3-3是八年級(jí)某班20名男生100m跑成績(jī)(精確到0.1秒)的頻數(shù)分布表；
八年級(jí)某班20名男生100m跑成績(jī)的頻數(shù)分布表
組別(秒)頻數(shù)頻率
12.55-13.552
13.55-14.555
14.55-15.557
15.55-16.554
16.55-17.552
(1)求各組頻率，并填入上表；
(2)求其中100m跑的成績(jī)不低于15.5秒的人數(shù)和所占的比例。
注：不低于15.5秒是指大于或等于15.5秒
三、新知探究：
車(chē)站實(shí)施電腦售票后大大縮短了購(gòu)票者排隊(duì)等候的時(shí)間，一名記者在車(chē)站隨機(jī)訪(fǎng)問(wèn)了25名購(gòu)票者，了解到他們排隊(duì)等候的時(shí)間分別為(單位：分)1,2，2,2，1,3，4,2，2,2，2,3，1,3，4,5，3,2，1,2，2,3，2,3，2。
(1)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)如右的頻數(shù)分布表：
(2)求出等待時(shí)間為2分和3分的人數(shù)和所占的百分比。
(同伴交換練習(xí)互評(píng)，然后用多媒體展臺(tái)展示學(xué)生答題，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià))
組別(分)頻數(shù)頻率
14
212
36
42
51
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
某袋餅干的質(zhì)量的合格范圍為50±0.125g，抽檢某食品廠(chǎng)生產(chǎn)的00袋該種餅干，質(zhì)量的頻數(shù)分布如下表。
(1)求各組數(shù)據(jù)的頻率；
(2)估計(jì)被抽樣的袋裝餅干的平均質(zhì)量；
(3)由這批抽檢餅干估計(jì)該廠(chǎng)生產(chǎn)這種餅干的質(zhì)量的合格率。
某食品廠(chǎng)生產(chǎn)訴200袋餅干的量的頻數(shù)分布
組別(秒)組中值頻數(shù)頻率
49.775-49.82549.801
49.825-49.87549.852
49.875-49.92549.901
49.925-49.97549.9550
49.975-50.02550.00100
50.025-50.07550.0540
50.075-50.12550.104
50.125-50.17550.152
四、拓展提高：
下表是八年級(jí)某班全體同學(xué)機(jī)械記憶力成績(jī)的頻數(shù)分布表，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面頻數(shù)分布表中未完成部分。

組別頻數(shù)頻率
優(yōu)秀80.2
良好12
一般0.4
不理想
合計(jì)
根據(jù)頻數(shù)分布表，回答下列問(wèn)題：
（1）求我們班機(jī)械記憶力成績(jī)一般的及一般以上的人數(shù)所占的比例。
（2）能否根據(jù)我們班的“優(yōu)秀”人數(shù)來(lái)估計(jì)我校八年級(jí)（553人）的“優(yōu)秀”人數(shù)。若能，請(qǐng)求出大概人數(shù)；若不能，請(qǐng)說(shuō)明理由。

反思
本節(jié)課我采用從生活中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用類(lèi)比等式性質(zhì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教給學(xué)生類(lèi)比，猜想，驗(yàn)證的問(wèn)題研究方法，培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
整節(jié)課在運(yùn)用符號(hào)語(yǔ)言的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題與錯(cuò)誤，因此在課堂上，我特別重視對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)做出評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)能力。
本節(jié)課我覺(jué)得基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破上也基本上把握得不錯(cuò)。其中還存在不少問(wèn)題，我會(huì)在以后的教學(xué)中，努力提高教學(xué)技巧，逐步的完善自己的課堂。

頻率與概率

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的頻率與概率，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

課題6.1頻率與概率（一）課型新授課
教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。
2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解當(dāng)實(shí)驗(yàn)次數(shù)較大時(shí)實(shí)驗(yàn)頻率穩(wěn)于理論概率，并可根據(jù)此估計(jì)某一事件發(fā)生的概率。
3．能運(yùn)用列表法計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。
教學(xué)重點(diǎn)掌握列表法計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。
教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中估計(jì)某一事件發(fā)生的概率。
教學(xué)方法學(xué)生對(duì)隨機(jī)事件及其發(fā)生的概率的認(rèn)識(shí)是一較長(zhǎng)的認(rèn)知過(guò)程，對(duì)概率的理解也有必要隨著其數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不斷加深而逐步得到發(fā)展.本節(jié)課通過(guò)一個(gè)兩步試驗(yàn)的事件的概率問(wèn)題,通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng),體會(huì)頻率的穩(wěn)定性,并形成對(duì)概率的全面理解。感悟并非任何隨機(jī)事件的發(fā)生的概率都可以理論地計(jì)算,利用類(lèi)比的方法歸納出試驗(yàn)次數(shù)很大時(shí),試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于理論概率這一規(guī)律,并據(jù)此估計(jì)某一事件發(fā)生的概率.發(fā)展學(xué)生初步的辯證思維能力．

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程備注
一、復(fù)習(xí)引入
1.回顧七年級(jí)時(shí)一些基本概念和曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的兩個(gè)問(wèn)題：
（1）．用擲硬幣的方法決定小明和小麗誰(shuí)去看周末的電影：任意擲一枚均勻的硬幣.如果正面朝上，小麗去；如果反面朝上，小明去．這樣決定對(duì)雙方公平嗎?
（2）．任意擲一枚均勻的小立方體(立方體的每個(gè)面上分別標(biāo)有數(shù)字1，2，3，4，5，6)．“6”朝上的概率是多少?
2.提出兩個(gè)新問(wèn)題：
（1）．如果是連續(xù)擲兩次均勻的硬幣。會(huì)出現(xiàn)幾種等可能的結(jié)果?出現(xiàn)“一正一反”的概率為多少呢?(給學(xué)生思考時(shí)間,之后學(xué)生很可能猜測(cè)結(jié)論,讓學(xué)生暢說(shuō)欲言).
（2）．如果將上面均勻的小立方體也連續(xù)擲兩次，會(huì)出現(xiàn)幾種等可能的結(jié)果，兩次總數(shù)都是偶數(shù)的概率為多少呢?（學(xué)生面對(duì)這個(gè)問(wèn)題與上個(gè)問(wèn)題的反應(yīng)相同.）
提問(wèn)：請(qǐng)大家分析這兩個(gè)問(wèn)題與前面兩個(gè)問(wèn)題有什么不同？
上面兩個(gè)游戲是一枚硬幣擲一次、一個(gè)正方體擲一次;后面兩個(gè)問(wèn)題是連續(xù)擲兩次.前面的兩個(gè)問(wèn)題涉及的都是一步實(shí)驗(yàn)．而后兩個(gè)問(wèn)題都是兩步試驗(yàn).從這一節(jié)開(kāi)始我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)概率的有關(guān)知識(shí)．我們用實(shí)驗(yàn)的方法估計(jì)出了任意擲一枚硬幣“正面朝上”和“反面朝上”的概率．同樣的我們也可以通過(guò)試驗(yàn)．估計(jì)較復(fù)雜事件的概率．
二、探究新知
1.小組活動(dòng)方法：準(zhǔn)備兩組相同的牌，每組兩張，兩張牌的牌面數(shù)字分別是1和2，從每組牌中各摸出一張，稱(chēng)為一次實(shí)驗(yàn)。
（1）一次實(shí)驗(yàn)中兩張牌的牌面數(shù)字和可能有哪些值？
（2）每人做30次實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)下面表格：
牌面數(shù)字積234
頻數(shù)
頻率
（3）根據(jù)上表，制作相應(yīng)的頻數(shù)分布直方圖。
（4）你認(rèn)為哪種情況的頻率最大？
（5）兩張牌的牌面數(shù)字和等于3的頻率是多少？
（6）六個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，分別匯總其中的兩人、三人、四人、五人、六人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，相應(yīng)得到實(shí)驗(yàn)60次、90次、120次、150次、180次時(shí)兩張牌的牌的數(shù)字和等于3的頻率，填寫(xiě)下表，并繪制相應(yīng)的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)6090120150180
兩張牌的牌面數(shù)字和等于3的頻數(shù)
兩張牌的牌面數(shù)字和等于3的頻率
2.議一議
（1）在上面的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？增加實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后頻率漸趨于哪一個(gè)穩(wěn)定值？
（2）與其他小組交流所繪制的圖表和發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。
3.做一做
（1）將各組的數(shù)據(jù)集中起來(lái)，求出兩張牌的牌面數(shù)字和等于3的頻率，它與你們的估計(jì)相近嗎？
（2）計(jì)算兩張牌的牌面數(shù)字和等于3的概率。
3.想一想
兩張牌的牌面數(shù)字和等于3的頻率與兩張牌的牌面數(shù)字和等于3的概率有什么關(guān)系？
一般而言，學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)以及上面(2)(3)的圖表容易猜想兩張牌的牌面數(shù)字和為3的頻率最大．理論上．兩張牌的牌面數(shù)字和為2，3，4的概率依次為，應(yīng)該說(shuō)，經(jīng)過(guò)30次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生基本能夠猜想兩張牌的牌面數(shù)字和為3的頻率最大．這里一定要保證試驗(yàn)的次數(shù)，如果試驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論可能會(huì)有較大出入.
結(jié)論：當(dāng)實(shí)驗(yàn)次數(shù)很大時(shí)，兩張牌的牌面數(shù)字和等于3的頻率穩(wěn)定在相應(yīng)的概率附近，因此可以通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)事件發(fā)生的頻率來(lái)估計(jì)這一事件發(fā)生的概率。
三、隨堂練習(xí)課本隨堂練習(xí)
四、課堂總結(jié)談?wù)勵(lì)l率與概率之間既有聯(lián)系和區(qū)別.
五、布置作業(yè)
課本習(xí)題6.1
教學(xué)后記本節(jié)課只有讓學(xué)生經(jīng)歷試驗(yàn)，才能感悟頻率穩(wěn)定概率這一規(guī)律。頻率穩(wěn)定概率這一規(guī)律是解決本節(jié)概率的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課一定要學(xué)生親身參與試驗(yàn)全過(guò)程，不可為了趕進(jìn)度而忽略試驗(yàn).