小學(xué)語文的教學(xué)教案

高二語文下冊(cè)《醉花陰》教學(xué)反思。

高二語文下冊(cè)《醉花陰》教學(xué)反思

1．選準(zhǔn)詩(shī)歌的切入點(diǎn)。這節(jié)課內(nèi)容圍繞詞眼“愁”而展開，問題設(shè)計(jì)也與之有關(guān)，以“愁”貫串教學(xué)環(huán)節(jié)。

2．采用朗讀和鑒賞相結(jié)合的方法。重視誦讀古詩(shī)詞的作用。本節(jié)課設(shè)計(jì)多次朗讀，不同形式的朗讀，讓學(xué)生在誦讀中由淺入深地感知詩(shī)歌，品味詩(shī)歌的意蘊(yùn)。教師的示范背誦，每篇古詩(shī)文都要反復(fù)朗讀，通過多種方式朗讀，達(dá)到熟讀成誦。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，古詩(shī)文的閱讀能力就會(huì)自然得到提高。

教會(huì)學(xué)生賞析的方法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞學(xué)習(xí)要“感受形象、品味語言、領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，設(shè)計(jì)了賞析環(huán)節(jié)。這首詞的思想感情不難把握，又設(shè)計(jì)了總結(jié)賞析的一般方法，以鑒賞練習(xí)鞏固方法。

3．相信學(xué)生的鑒賞能力。我曾經(jīng)在兩個(gè)班上這節(jié)課，第一個(gè)班按照教學(xué)設(shè)計(jì)分組討論上片和下片的詩(shī)句；第二個(gè)班，自選詩(shī)句討論。結(jié)果表明第二種方案學(xué)生討論的結(jié)果更滿意，生成的內(nèi)容全面。因?yàn)榇蠖鄶?shù)選擇的是“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”和“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，這兩句也是這首詞的經(jīng)典詩(shī)句，所以應(yīng)相信學(xué)生的鑒賞能力，放手讓學(xué)生完成。

相關(guān)知識(shí)

高二語文教案：《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高二語文教案：《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

高二語文教案：《醉花陰》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 了解李清照的生平與創(chuàng)作。

2．理解詞中作者抒發(fā)的思想感情。

3．了解作品風(fēng)格與社會(huì)環(huán)境、個(gè)人遭遇的關(guān)系。

4．分析詞中的意象。

一 導(dǎo)入新課

古人喜歡用花來形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映紅”等，但宋代有位女詞人卻以憔悴的“黃花”自指，同學(xué)們知道她是誰嗎？（李清照）

李清照是我國(guó)文學(xué)史上杰出的女詞人。她學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，工于詩(shī)詞，長(zhǎng)于文賦，精通音律善作詩(shī)畫。她那無可比擬的才氣和無比輝煌的詩(shī)詞創(chuàng)作令無數(shù)須眉汗顏。以前我們?cè)?jīng)學(xué)過她的不少作品，大家能不能背出一兩首來？或者說出一兩句？（《如夢(mèng)令》：“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。 “此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！保?/p>

看起來同學(xué)們對(duì)李清照的詞都相當(dāng)熟悉。她的詞婉麗清暢、精美絕倫，是詞中之精品，很值得一學(xué)。今天我們就來學(xué)習(xí)她早期的詞作《醉花陰》。（板書課題）

二 作者簡(jiǎn)介

李清照（1084－1155），宋代婉約派女詞人。號(hào)易安居士。她的詞在蘇軾、柳永、周邦彥之外別樹一幟，婉約而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情實(shí)感，語言清新自然，流轉(zhuǎn)如珠，音調(diào)優(yōu)美，故名噪一時(shí)，號(hào)為“易安體”。

李清照自幼就受過很好的教育，其父親李格非是學(xué)者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能。李清照多才多藝，能詩(shī)詞，善書畫，很早就受人注意。史書記載說她：“自少年便有詩(shī)名，才力華贍，逼近前輩?！?/p>

李清照十八歲嫁了太學(xué)生趙明誠(chéng)，趙愛好金石之學(xué)，也有很高的文化修養(yǎng)?；楹?，他們過著美滿和諧的生活，夫婦在一起常常詩(shī)詞唱和，欣賞金石拓片。趙明誠(chéng)很晚才出仕，到過萊州、淄州等地任職，李清照便常常以詩(shī)詞排遣寂寞，表達(dá)對(duì)丈夫的思念之情。

1127年趙明誠(chéng)南下奔母喪。恰在這時(shí)，戰(zhàn)亂爆發(fā)，金人攻破洛陽，徽、欽二宗被擄，高宗即位，后又南下避難，建立了南宋小朝廷。因趙明誠(chéng)在江寧任知府，李清照于是載書十五車過淮渡江奔往建康。不久，他們藏于家鄉(xiāng)十余間屋中的書籍、金石、器物全被焚毀。

兩年后，李清照46歲時(shí)，趙明誠(chéng)竟不幸病死。從此她開始了國(guó)破、家亡、夫死的悲慘生活旅程。她先是追隨流亡朝廷到過溫州、越州等地逃亡避難，最后又寓居于杭州。這期間，她隨身攜帶的她所珍愛的古銅器、書籍等也相繼遺失或被盜。她孤苦伶仃地度過了悲慘的晚年，大概于1155年在臨安去世。

三 寫作背景

宋徽宗大觀二年重陽節(jié)，趙明誠(chéng)游宦在外；李清照獨(dú)居青州，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無聊之感。

李清照的詞以南渡為界，分為前后期，

南渡前：內(nèi)容：閨情、離愁 詞風(fēng)：清麗明快。

南渡后：內(nèi)容：懷舊、悼亡 詞風(fēng)：凄涼低沉

前期代表作：《如夢(mèng)令》、《一剪梅》、《醉花陰》

如 夢(mèng) 令

常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，

誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘歐鷺。

如 夢(mèng) 令

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，

卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

一 剪 梅

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回頭，月滿西樓。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

后期代表作：《聲聲慢》、《永遇樂》、《武陵春》

武 陵 春

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休， 欲語淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁。

三 推進(jìn)新課

（一）釋題

醉花陰，詞牌名。初見于毛滂《東堂詞》，詞中有“人在翠陰中，欲覓殘春，春在屏風(fēng)曲。勸君對(duì)客杯須覆”，詞牌取義于此。雙調(diào)五十二字，上下闋各五句，三仄韻。

（二）朗讀體味

同學(xué)們結(jié)合注解，有感情的朗讀這首詞。注意停頓。

請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀。

（三）整體把握

《醉花陰》是一首小令。李清照的詞有個(gè)鮮明的藝術(shù)特色，就是情與景的交互相融。而且，她非常善于摘取個(gè)人生活當(dāng)中極富情味的畫面來寫作，很有生活氣息，情真意切。這首詞也同樣如此。請(qǐng)大家先仔細(xì)地閱讀全詞，思考一下，上片和下片的主要內(nèi)容是什么？誰能用四字短語把它概括出來？

上片 重陽思親 （板書“重陽思親”）

下片 飲酒賞菊 （板書“飲酒賞菊”）

（五）鑒賞評(píng)價(jià)

1　有沒有同學(xué)能結(jié)合課文的注釋，具體說說詞上片的內(nèi)容呢？注意，學(xué)習(xí)詩(shī)詞要借助聯(lián)想和想象，不要像古文一樣原文翻譯，可以自由地發(fā)揮、補(bǔ)充。

明確　薄霧淡淡，陰云濃濃，這漫長(zhǎng)的白晝啊，好像永遠(yuǎn)沒有盡頭似的，真令人發(fā)愁啊。為了消磨這難熬的時(shí)光，只好在獸型的香爐當(dāng)中點(diǎn)起了香料。恰好又碰上了佳節(jié)重陽節(jié)，每逢佳節(jié)倍思親，這讓“我”更加想念在外的丈夫。秋夜就寢，玉制的枕頭，輕紗作的帳幔，涼氣透骨，真叫人徹夜難眠啊！

2　詞人在上片中交代的大致的情形我們已經(jīng)了解了，大家能不能用一個(gè)字來概括作者的感受呢？（愁）

3 下面是我們的自主探究時(shí)間，請(qǐng)大家按小組討論，緊扣住這個(gè)“愁”字，以情景交融為方向，自由選擇詞作中的意象來進(jìn)行簡(jiǎn)要的鑒賞分析。

（1）現(xiàn)在看第一句“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸?！闭l來分析這一句？

明確：“薄霧” “濃云”，意境凄涼，借景抒發(fā)孤寂的愁情?！坝罆儭?，整日，點(diǎn)出愁的長(zhǎng)久。這“薄霧濃云”不僅布滿整個(gè)天宇，更罩滿詞人心頭。

“瑞腦銷金獸”，既寫出了時(shí)間的漫長(zhǎng)，烘托出了環(huán)境的凄寂，更寫出了詞人的百無聊賴的愁情。

（2）好了，第二句“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”應(yīng)該怎么分析呢？

明確：“佳節(jié)又重陽”點(diǎn)明時(shí)令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。

“夜半涼初透” ，這種涼，既是身體之涼，更是心里之凄涼，別有一番滋味在心頭。以佳節(jié)團(tuán)聚反襯獨(dú)處之悲。加深了涼意。

（3）上片小結(jié)：上片寫秋涼，既寫季節(jié)之涼，更寫內(nèi)心凄涼，情景交融。委婉地展現(xiàn)了丈夫理離家后自己孤獨(dú)寂寞的心境。

好了，現(xiàn)在同學(xué)們能不能試著把上片背出來呢？（教師檢查背誦）

4 我們先對(duì)下片作個(gè)整體品味，誰來翻譯一下下片的大意？

明確：下片是寫作者在重陽節(jié)這天到菊圃飲酒的情形。

這天黃昏之后，愁悶無比的“我”拿起幾杯淡酒，來到東籬的菊圃里。在這里，菊花的香味四處流動(dòng)，甚至盈滿了“我”的衣袖。景色如此美好，可往日恩愛的丈夫此時(shí)卻身在外地，所以別說這景致不讓人相思愁絕，黯然神傷啊。清風(fēng)吹過黃昏，卷起了門簾，讓人不覺感到一陣微涼。想到剛才把酒相對(duì)的黃色菊花，相思銷魂的自己，不是比菊花更消瘦了嗎？

（1）東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

古人在舊歷九月九日這天，有賞菊飲酒的風(fēng)習(xí)。宋時(shí)，此風(fēng)不衰。所以重九這天，詞人照樣要“東籬把酒”直飲到“黃昏后”，菊花的幽香盛滿了衣袖。然而她，卻不禁觸景生情，菊花再美再香，也無法送給遠(yuǎn)方的親人，這兩句寫的是佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了。

問：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”一句寫的是佳景還是愁景？何以見得？

明確　這是寫佳境。但在詞作當(dāng)中卻起到了“佳景襯哀”的作用。這要聯(lián)系寫作背景來分析。重陽是菊花節(jié)，菊花正值盛放之時(shí)。東籬下的菊花想必開得無比燦爛。黃昏之后，花香四溢，當(dāng)然更富有情味了?？墒菍?duì)于端著酒杯的作者來說，此時(shí)卻只能一人對(duì)花獨(dú)酌，空想與丈夫在一起時(shí)的快樂光陰，所以眼前的美景不但沒有讓她變得快樂，反而更激起她心中無限的思夫之情。黃昏正是令人惆悵之時(shí)，更加襯托了作者的愁悶相思。

(2)莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

黃色的菊花不止外形上雅淡、清秀，與作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，而且在菊花品格的傳統(tǒng)象征意義上，也酷似作者清高、淡泊的精神，這樣的比喻正比較恰切地反映了當(dāng)時(shí)作者由于離開丈夫而孤獨(dú)、愁悶的生活狀態(tài)和內(nèi)心情感。取義新奇?zhèn)魃?，言情含蓄?/p>

問：這首詞以“愁”字開頭，以“瘦”字結(jié)尾，誰來簡(jiǎn)單分析一下這個(gè)瘦字

人“瘦”很容易理解，但作者認(rèn)為菊花也是“瘦”的，這自然只是一種感覺，或者說是作者的一種表現(xiàn)手法吧。菊花本身的菊枝瘦細(xì)，菊瓣纖長(zhǎng)，但仍能在寒風(fēng)中傲立。以“瘦”來形容是極見神韻的。而詞人因?yàn)樗挤蛑闊o法排遣，已然形銷骨立，為伊消得人憔悴，所以才會(huì)有人不如花的感慨。全詞以“瘦”作結(jié)，在人與黃花的比較中寄托了極為深重的相思之情，起到了“畫龍點(diǎn)睛”的效果。

(3)下片小結(jié)：下片寫黃昏后獨(dú)自飲酒的愁緒。

六 作業(yè) 1 背誦全詞

2 完成課后第二題

3 預(yù)習(xí)《聲聲慢》

高二語文下冊(cè)《醉花陰》《聲聲慢》復(fù)習(xí)學(xué)案

高二語文下冊(cè)《醉花陰》《聲聲慢》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文欣賞】《醉花陰》

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。

佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。

莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

《聲聲慢》

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急？

雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？

守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

這次第，怎一個(gè)愁字了得！

翻譯：

《醉花陰》

薄霧彌漫，云層濃密，煩惱白天太長(zhǎng)，香料在金獸香爐中燒盡了。又到重陽佳節(jié)，潔白的玉枕，輕薄的紗帳中，半夜的涼氣剛剛浸透。

在東籬飲酒直到黃昏以后，淡淡的黃菊清香溢滿雙袖。別說不憂愁，西風(fēng)卷起珠簾，閨中少婦比黃花更加消瘦。

《聲聲慢》

我獨(dú)處陋室若有所失地東尋西覓，但過去的一切都在動(dòng)亂中失去了，永遠(yuǎn)都尋不見、覓不回了；眼前只有冷冷清清的環(huán)境（空房?jī)?nèi)別無長(zhǎng)物，室外是萬木蕭條的秋景,這種環(huán)境又引起內(nèi)心的感傷，于是凄涼、慘痛、悲戚之情一齊涌來，令人痛徹肺腑，難以忍受了。）秋季驟熱或驟冷的時(shí)候，最難以保養(yǎng)將息。飲進(jìn)愁腸的幾杯薄酒，根本不能抵御早上的冷風(fēng)寒意。望天空，但見一行行大雁掠過，回想起過去在寄給丈夫趙誠(chéng)明的詞中，曾設(shè)想雁足傳書，互通音信，但如今丈夫已死，書信無人可寄，故見北雁南來，聯(lián)想起詞中的話，雁已是老相識(shí)了，更感到傷心。

地上到處是零落的黃花，憔悴枯損，如今有誰能與我共摘?。≌焓刂白舆?，孤孤單單的，怎么容易挨到天黑！到黃昏時(shí)，又下起了綿綿細(xì)雨，一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴灑落在梧桐葉上，發(fā)出令人心碎的聲音。這種種況味，一個(gè)“愁”字怎么能夠說盡！

簡(jiǎn)介：

醉花陰，詞牌名，又名“醉春風(fēng)”“醉花去”。以毛滂《醉花陰·孫守席上次會(huì)宗韻》為正體，雙調(diào)五十二字，前后段各五句、三仄韻。無變體。代表作品有李清照《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》、辛棄疾《醉花陰·黃花謾說年年好》等。

聲聲慢，詞牌名。據(jù)傳蔣捷作此慢詞俱用“聲”字入韻，故稱此名。亦稱《勝勝慢》、《鳳示凰》、《寒松嘆》、《人在樓上》，最早見于北宋晁補(bǔ)之筆下。雙調(diào)，上片十句，押四平韻，四十九字；下片九句，押四平韻，四十八字，共九十七字。又有仄韻體（一般押入聲）。用“仙呂調(diào)”。

背景：

《李清照詞兩首》作者是李清照，李清照（1084年3月13日—約1155年），號(hào)易安居士，漢族，齊州濟(jì)南（今山東省濟(jì)南市章丘區(qū)）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。

字詞：

云：《古今詞統(tǒng)》等作“雰”，《全芳備祖》作：“陰”。永晝：漫長(zhǎng)的白天。

瑞腦：一種薰香名。又稱龍腦，即冰片。消：一本作“銷”，《花草粹編》等作“噴”。金獸：獸形的銅香爐。

重陽：農(nóng)歷九月九日為重陽節(jié)?！吨芤住芬浴熬拧睘殛枖?shù)，日月皆值陽數(shù)，并且相重，故名。這是個(gè)古老的節(jié)日。南梁庾肩吾《九日侍宴樂游苑應(yīng)令詩(shī)》：“朔氣繞相風(fēng)，獻(xiàn)壽重陽節(jié)?！?/p>

紗廚：即防蚊蠅的紗帳。宋周邦彥《浣溪沙》：“薄薄紗櫥望似空，簟紋如水浸芙蓉?！睓?，《彤管遺篇》等作“窗”。

涼：《全芳備祖》等作“秋”。

東籬：泛指采菊之地。陶淵明《飲酒詩(shī)》：“采菊東籬下，悠悠見南山?！睘楣沤衿G稱之名句，故“東籬”亦成為詩(shī)人慣用之詠菊典故。唐無可《菊》：“東籬搖落后，密艷被寒吹。夾雨驚新拆，經(jīng)霜忽盡開?！?/p>

暗香：這里指菊花的幽香?！豆旁?shī)十九首·庭中有奇樹》：“攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠(yuǎn)莫致之。”這里用其意。

消魂：形容極度憂愁、悲傷。消：一作“銷”。

西風(fēng)：秋風(fēng)。

比：《花草粹編》等作“似”。黃花：指菊花?！抖Y記·月令》：“鞠有黃華”。鞠，本用菊。唐王績(jī)《九月九日》：“忽見黃花吐，方知素節(jié)回?！?/p>

練習(xí)題：

1、閱讀《醉花陰》，回答問題。

1)“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸?！泵枥L了一幅什么畫面?渲染了怎樣的環(huán)境氛圍?作者用了什么表現(xiàn)手法?

2)“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。”作者為何特別提到重陽佳節(jié)?作者的涼意從何而來?

3)古人常愛用花比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”、“人面桃花相映紅”等，而李清照卻說“人比黃花瘦”，這樣的比喻有什么豐富的內(nèi)涵?

4)詞人運(yùn)用哪些景物來烘托心情?表達(dá)了詞人怎樣的心情?

【參考答案】

1)天空濃云密布又有薄霧籠罩，瑞腦香的煙霧從獸形的香爐上裊裊升起。“薄霧濃云”：渲染了一種陰沉憂郁的氛圍?！俺钣罆儭睒O言白晝漫長(zhǎng)沒有盡頭——這是因?yàn)楣聠渭拍瑑?nèi)心憂愁，所以才會(huì)覺得時(shí)間特別的漫長(zhǎng)?！叭鹉X銷金獸”作者靜靜地看著裊裊煙霧從金獸爐上慢慢升起——百無聊賴。運(yùn)用了借景抒情的手法。

2)“佳節(jié)又重陽”：“每逢佳節(jié)倍思親”，重陽佳節(jié)時(shí)本應(yīng)夫妻團(tuán)圓，而如今卻自己孤身一人，獨(dú)對(duì)良辰美景虛度光陰。“又”表明與親人離別已久，獨(dú)過佳節(jié)已非一回?！皼觥辈坏珜懗隽饲餁獾氖捝?，更反映出詩(shī)人心境的凄冷。涼意表面上是因?yàn)橹仃柷镆?，天氣轉(zhuǎn)冷，玉枕紗廚，難御風(fēng)寒;深層次原因是獨(dú)居家中，沒有家庭的溫馨，內(nèi)心感覺到孤獨(dú)凄涼。

3)黃色的菊花外形淡雅、清秀，與作者因相思而消瘦的體態(tài)相近，貼切地反映了當(dāng)時(shí)作者由于與丈夫分別而產(chǎn)生的孤獨(dú)、愁悶的生活狀態(tài)和內(nèi)心情感。而菊花品格的傳統(tǒng)象征意義，也酷似作者清高、淡泊的精神。這樣的比喻極切合女詞人的身份和精神氣質(zhì)。以花喻人，花人相映，人如花，花似人，營(yíng)造了婉曲優(yōu)美的藝術(shù)情境。

4)景物：薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、酒、簾、西風(fēng)、黃花;本詞是作者早期和丈夫分別之后所寫，表達(dá)了思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。

《醉花陰》學(xué)案

《醉花陰》學(xué)案

李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

一．寫作背景：

宋徽宗大觀二年重陽節(jié)，趙明誠(chéng)至仰天山羅漢洞觀月，流連忘返；李清照獨(dú)居青州歸來堂，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無聊之感。

二．賞析詞文：

1．“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”，詞人是如何渲染愁苦之情的？

“薄霧”、“濃云”，意境凄涼，借景抒發(fā)孤寂的愁情。“永晝”，整日，點(diǎn)出愁的長(zhǎng)久。

“瑞腦銷金獸”，看著瑞龍腦在金色獸形的香爐里慢慢地?zé)M。既寫出了時(shí)間的漫長(zhǎng)，烘托出了環(huán)境的凄寂，更寫出了詞人的百無聊賴的愁情。

2．“半夜涼初透”，詞人是怎么知道“半夜”涼意透過紗廚的？

這說明作者思念丈夫，孤寂難眠。

3．作者的涼意從何而來？

A表面上：重陽秋夜，天氣轉(zhuǎn)冷。玉枕紗廚，難御風(fēng)寒。

B深層面：獨(dú)居家中，沒有家庭的溫馨，內(nèi)心感覺到孤獨(dú)凄涼。

4．重陽節(jié)對(duì)這種“涼”意，起到了怎樣的作用？

重陽佳節(jié)，是夫妻登高求福的好日子，偏偏丈夫游玩不歸，以佳節(jié)團(tuán)聚反襯獨(dú)處之悲。加深了涼意。

總結(jié)：上片寫秋涼，既寫季節(jié)之涼，更寫內(nèi)心凄涼，情景交融。這是下文“人比黃花瘦”的原因。

5．下片寫賞菊飲酒，并抒發(fā)感受，中間作者本人的形象在內(nèi)，說說詞中作者是怎樣的形象。

多愁善感、孤寂無聊、相思情苦、弱不禁風(fēng)的思婦形象。

6．烘云托月的手法。

下片寫菊，并以菊喻人。但全篇卻不見一“菊”字?！皷|籬’，本來是用陶淵明‘采菊東籬下”詩(shī)意，但卻隱去了“采菊”二字，實(shí)際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風(fēng)習(xí)，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣?！包S花”，也就是“菊花”。由上可見，全詞不見一個(gè)“菊”字，但“菊”的色、香、形態(tài)卻俱現(xiàn)紙上。

7．賞析“人比黃花瘦”的“瘦”字。

A寫出了菊花的形態(tài)，傳達(dá)出了秋菊的神。

B描寫思婦因思念而面容清減的形象，寫出了思念之深之苦。

C以花喻人，花面相映，人如花，花如人，營(yíng)造了婉曲優(yōu)美的藝術(shù)情境?！菊n前導(dǎo)學(xué)】

1填空：李清照，號(hào)居士，代女詞人。早期生活優(yōu)裕，致力于

的搜集整理，金兵入據(jù)中原，遂流寓南方，丈夫病死后，境遇孤苦。前期詞多寫生活，詞風(fēng)，后期詞多，沉哀凄苦，有時(shí)也流露對(duì)中原的懷念。形式上善用手法，自辟蹊徑，語言清麗，論詞強(qiáng)調(diào)，崇尚，提出“”之說，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞，后人輯有《》。（易安宋金石書畫悠閑清麗婉轉(zhuǎn)嘆悲慘身世白描格律典雅情致“詞別是一家”《漱玉詞》。）

問答：課文所選的兩首詞寫作時(shí)代是否相同？

解答：醉花陰寫于前期，是寫給丈夫趙名誠(chéng)的，聲聲慢是后期的作品。

2醉花陰的上片和下片分別寫的是什么，他的主旨是什么？用了哪幾種修辭手法？

這首詞是作者婚后所作，抒發(fā)的是重陽佳節(jié)思念丈夫的心情。上片寥寥數(shù)句，把一個(gè)閨中少婦心事重重的愁態(tài)描摹出來。下片寫重陽節(jié)這天賞菊飲酒的情景。，它通過悲秋傷別來抒寫詞人的寂寞與相思情懷。作者使用了比喻、烘托、設(shè)問等手法。

3讀《聲聲慢》，整體把握全詞的內(nèi)容和寫法。

全詞透過殘秋景象層層的描述，以表現(xiàn)作者悼亡之悲、懷舊之哀、家國(guó)之痛。通篇純用白描，層層鋪寫，滿紙嗚咽。

醉花陰

時(shí)間

年月日第周星期第節(jié)

課題

醉花陰李清照

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

⒈了解李清照的生平，并通過作品初步了解其創(chuàng)作主題及風(fēng)格。

⒉了解個(gè)人的生活遭遇和創(chuàng)作的密切關(guān)系。

⒊初步感受婉約詞的特點(diǎn)，能讀出詞的意境，能想景悟情。

過程與方法

⒈疏通“詞”義，理清思路，感受李清照婉約的詞風(fēng)。

⒉把握詞人的思想情懷，體會(huì)用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。

⒊通過本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

培養(yǎng)熱愛古典詩(shī)詞的思想感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣和文化品位。

教學(xué)

重點(diǎn)

⒈能總結(jié)詞的意境，體會(huì)詞的意境美。

⒉體會(huì)作者通過描寫自己生活的方式來創(chuàng)造意境的好處

教學(xué)

難點(diǎn)

⒈鑒賞詞的意境美，詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)；
⒉品味語言美、音樂美，掌握藝術(shù)手法。

教學(xué)設(shè)想

教材分析

這首詞安排在人教版高中《語文》必修四宋詞單元，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和音樂性，語言富有張力?！蹲砘帯窂浡鴿鉂獾南嗨迹瑵鉂獾某罹w，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入品味。本課主要是通過李清照的《醉花陰》的賞析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞古典詩(shī)歌的能力。古人說：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，往往一句詩(shī)就是一個(gè)鏡頭，就蘊(yùn)含一片深情，只有反復(fù)吟誦、聯(lián)想、品味，才能領(lǐng)略此中畫意詩(shī)情，感受其意境美。

學(xué)情分析

時(shí)下的高一學(xué)生，喜歡閱讀一些文化快餐式的作品而遠(yuǎn)離了文學(xué)經(jīng)典，很難再被一首首古詩(shī)詞感動(dòng)，很難再與古人的思想感情融合，所以，雖有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但由于人生閱歷較淺，對(duì)本詞不能有深刻的理解，語文教師有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)生在美麗的古典詩(shī)歌家園里徜徉，讓其心靈得以滋養(yǎng)，得以凈化。在教學(xué)中要多點(diǎn)撥、多鼓勵(lì)，讓他們展開聯(lián)想和想象，做到切已體察。

注意時(shí)代的“隔閡”，年齡的“隔閡”，這兩個(gè)隔閡要求在教學(xué)中設(shè)計(jì)巧妙的環(huán)節(jié)予以打通。“閨怨”在宋代即如李清照在詞中所表述，而現(xiàn)在呢？北宋時(shí)代的少婦她們的愛情生活、思想情感也如詞所示，現(xiàn)在呢？這是理解和鑒賞《醉花陰》的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一。

高一學(xué)生多是一些單純的少男少女，如何向他們描述這樣的“閨中戀情”，鑒賞“相思”呢？而愛情雖說都是美好的，學(xué)生又如何看待這樣的愛情呢？這必有一個(gè)良性的引導(dǎo)和啟迪。

教法設(shè)計(jì)

本課嘗試探究性學(xué)習(xí)，利用多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生在品詞的過程中，進(jìn)行情境再現(xiàn)，即再現(xiàn)作者筆下的生活情境，或者補(bǔ)充文章的實(shí)際內(nèi)容，切實(shí)做到領(lǐng)悟象外之象，景外之景，韻外之旨，切實(shí)提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力以及口語表達(dá)能力，做到聲情并茂地朗讀：這種創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)該給學(xué)生的終身學(xué)習(xí)帶來裨益。

學(xué)法指導(dǎo)

⒈朗讀法——通過反復(fù)吟誦，領(lǐng)會(huì)詞的意境

⒉討論法——培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力?？砂讶喾譃榱鶄€(gè)學(xué)習(xí)小組，每組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)討論并整理討論材料。

媒體

本課件利用精美的flash軟件制作，用震撼學(xué)生心靈的視聽沖擊渲染課堂教學(xué)氛圍；講究動(dòng)畫、音效與作品意境和諧相融，講究文本、圖像與環(huán)節(jié)同步支撐?？茖W(xué)合理地利用媒體，最大限度地提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教師手記

（重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施、學(xué)生可能行為預(yù)見及對(duì)策等）

導(dǎo)入新課走近作者背景一得誦讀感悟

一、導(dǎo)入新課

在中國(guó)古典詩(shī)詞中有這樣一類專門表現(xiàn)女子情感的傳統(tǒng)題材，或“盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖”的少女懷春，或“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”的思婦懷人，或“卻下水晶簾，玲瓏望秋月”的宮婦怨情。它們被統(tǒng)稱為“閨怨詩(shī)”。可惜的是在那樣的封建年代中，這些情懷多由男詩(shī)人代筆。

到了宋代，一位才女橫空出世，她以自己驚世的才華，大膽的筆觸，借助詞作直寫自己的閨怨情愁，使詞壇綻放出了一道最?yuàn)Z目的光芒。她就是李清照，婉約派四大旗幟之“別恨”。

今天讓我們一起走進(jìn)這位卓然不群的女詞人的內(nèi)心世界，來品讀她寫“別恨”的代表詞作——《醉花陰》——

二、走近作者

古人云：讀其書，誦其詩(shī)，更得知其為人。大家在下面查閱了不少李清照的資料，也熟知她的一些詩(shī)文。那就請(qǐng)你們來談一談你所了解的李清照。

李清照（1084-約1151），宋代著名婉約派女詞人，號(hào)易安居士。李清照婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非很有學(xué)問，其夫趙明誠(chéng)是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來丈夫病死，李清照亡國(guó)繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。詞自成一家，被稱為“易安體”，詞作有《漱玉詞》。

李清照經(jīng)歷了南北分裂之亂，南渡前后詞風(fēng)變化很大。南渡前，詞多描寫少女、少婦的閨中生活，如《如夢(mèng)令》，于輕快活潑的畫面中見作者開朗歡樂的心情和輕松悠閑的生活；中期婚后生活到南渡以前，與丈夫經(jīng)常是分居兩地，她的很多詞中表現(xiàn)的是一種相思之愁，對(duì)丈夫的思念，如《醉花陰》（薄霧濃云）；南渡后，生活的苦難使她的詞風(fēng)趨于含蓄深沉?！堵暵暵返仍~表現(xiàn)了詞人長(zhǎng)期流亡生活的感受，國(guó)破家亡之愁。

三、背景一得

宋徽宗大觀二年重陽節(jié)，趙明誠(chéng)至仰天山羅漢洞觀月，流連忘返；李清照獨(dú)居青州歸來堂，重陽賞菊，無人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無聊之感。

四、誦讀感悟——感受韻律之美

師：詩(shī)歌是為了傳情達(dá)意，我們?cè)趧偨佑|一首詩(shī)歌時(shí)，一定會(huì)對(duì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感有一個(gè)最初的感受。這首詩(shī)歌我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了。那接下來我們就帶著自己對(duì)詞作的情感把握，通過朗讀來表現(xiàn)出來。好，我們?cè)谙旅孀杂衫首x一下。朗讀時(shí)思考：這首詞的感情基調(diào)是什么樣的？用自己的話概括本詞的內(nèi)容。

⒈學(xué)生自由誦讀。

誦讀提示：

①注意重音。例如“佳節(jié)又重陽”中“又”字要重讀。

②注意韻腳。這首詞運(yùn)用了“晝”“獸”“透”“后”“袖…瘦”等六個(gè)仄聲韻，一韻到底，表現(xiàn)出和諧、統(tǒng)一的音樂美。仄聲字短促急迫，從音樂效果看，仄聲韻較沉悶，容易傳達(dá)愁苦的情緒。

★學(xué)生總結(jié)，教師帶過。

★學(xué)生明確《醉花陰》的寫作背景。

★要求注意字音，注意韻腳，注意節(jié)奏。

賞析文本——品讀思想情感

③注意節(jié)奏。例如“有暗香盈袖”為1-2-2式，應(yīng)讀成“有，暗香，盈袖”。

④注意語調(diào)。讀時(shí)要緩慢低沉，氣徐聲凝。

⒉請(qǐng)一位學(xué)生誦讀，另一位學(xué)生評(píng)價(jià)。

⒊再請(qǐng)全班學(xué)生靜靜地閱讀。

⒋小結(jié)歸納

師：根據(jù)我們的朗讀，我們?cè)賮砀兄幌?，這首詞的情感基調(diào)是什么？用一個(gè)詞概括。（愁）

明確：寂寞、憂郁重陽佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的孤寂愁緒。這首詞是作者早期和丈夫趙明誠(chéng)分別之后所寫，表達(dá)了重陽佳節(jié)獨(dú)守空閨，思念丈夫的寂寞與孤寂的愁緒。

⒌根據(jù)這樣的基調(diào)，我們一起來朗讀一下這首詞。

指導(dǎo)：語速要緩慢，表情感的詞重音要讀出，斷句要注意，如有暗香放在一起讀，不能斷開。感情要帶出濃濃的愁緒。

五、賞析文本——品讀思想情感

過渡：詩(shī)歌總是以很簡(jiǎn)練的語言表達(dá)出極豐厚的意蘊(yùn)。因此我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)，除了要通過朗讀，整體感知詩(shī)歌外，還得從詩(shī)句本身入手去細(xì)品詩(shī)歌情感。因?yàn)椋恼轮械拿總€(gè)詞句都可能會(huì)有很深刻的內(nèi)涵或者包含著豐富的情感。下面我們就一起再讀課文，并到詞句中去挖一挖，試試能挖出多少字面以外的東西。

師：剛才我們談到詩(shī)歌總體基調(diào)是“愁”，那接下來，我們就分析一下，作者“愁”的具體內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)人在哪一句明確表示了她愁的具體內(nèi)容。為什么？

明確：“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”一句可看出。愁的具體內(nèi)容是思念丈夫，表現(xiàn)的是一種孤寂難耐之情。重陽佳節(jié)，傳統(tǒng)的家人團(tuán)聚之日，而作者卻孤身一人，相思之情油然而生。

㈠把握意象，體會(huì)意境，把握情感

師：我們知道，“愁”是抽象的，那么就這種情感來說，詩(shī)人主要是借助了什么意象表露出來的呢？意境特點(diǎn)是怎樣的？

師：古代文人的感傷往往通過一幅幅美麗的畫面去表現(xiàn)。你想象到了一幅怎樣的畫面?

明確：也許是，薄霧迷蒙，彌散四周，濃云凝重，堆浮天際，一位才女，獨(dú)守空房，情思脈脈；也許是，夜半時(shí)分，涼意襲人，一位佳人，獨(dú)宿紗櫥，孤枕難眠，愁腸百結(jié)；也許是，夕陽西下，東籬秋菊，暗香盈袖，一位詞人，形單影只，思夫情弦，再次撥動(dòng)；也許是，西風(fēng)卷簾，黃菊清瘦，一位少婦，玉容憔悴，楚楚可憐……

師：我們來看黃花、西風(fēng)是經(jīng)常出現(xiàn)在詩(shī)詞中的意象，我們同學(xué)能不能再說出幾句利用這兩個(gè)意象渲染氛圍的詩(shī)句？

昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上西樓,望盡天涯路

古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯

★學(xué)生可能說出的答案：詩(shī)人將薄霧、濃云、瑞腦、金獸、玉枕、紗廚、西風(fēng)、黃花這些意象聚合在一起構(gòu)成一幅清冷蕭瑟的畫面。

賞析文本——品讀思想情感

滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?

碧云天，黃花地,西風(fēng)緊,北雁南飛,曉來誰染霜林醉?

明確：西風(fēng)、黃花這兩個(gè)意象一般都與凄涼蕭索的意境相關(guān)。

補(bǔ)充總結(jié)：因此，分析詩(shī)詞時(shí)，只有把握住重要的有著特定情感傾向的意象，通過想像連綴形成完整的意境，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌情感。

㈡品讀關(guān)鍵詞句，體會(huì)情感

詩(shī)歌是語言的藝術(shù)，我們鑒賞一首詩(shī)詞，除準(zhǔn)確把握意象意境外，對(duì)語言的品味也是至關(guān)重要的。

李清照是運(yùn)用語言的大師，清代陳廷焯曾評(píng)論此詞“無一字不秀雅，深情苦悶，元人往往宗之?！苯酉聛砦覀兙蛠龛b賞這首詞的語言。

⒈品“涼”

師：先來看上片，上片開篇即用一“愁”字點(diǎn)明心情。除此外，還有哪一字暗含了作者的心情，試結(jié)合上片分析。

明確：“涼”一語雙關(guān)。

A表面上：重陽秋夜，天氣轉(zhuǎn)冷。玉枕紗廚，難御風(fēng)寒。

B深層面：獨(dú)居家中，愛人不在旁側(cè)，內(nèi)心感覺孤獨(dú)凄涼。

這個(gè)字暗含了詞人內(nèi)心難以言說的情緒。由此我們更加明確了愁的內(nèi)容，就不僅是空泛的“愁緒”，而具體成相思而成的“寂寞之愁”

⒉嘗“瘦”

師：接著我們來看下片。在分析下片之前，先給大家講個(gè)小故事：

據(jù)說，李清照把這《醉花陰》寄給了在外地做官的趙明誠(chéng)，寄托自己的相思之情。趙明誠(chéng)先是很感動(dòng)，接著很贊嘆，但看了半天之后又很慚愧，再看一陣子，慚愧之上生出一些嫉妒之心，怎么能老婆比我寫得好呢？那不成，我現(xiàn)在好歹也是國(guó)家干部，在外做官，是不是？我也得寫幾首詞，讓老婆看看，在才情方面也絕不讓巾幗，看看，人家是巾幗不讓須眉，他只能須眉不讓巾幗了。他痛下決心，請(qǐng)假不上班了，把自己關(guān)在小屋里邊，三天三夜廢寢忘食，在那兒編啊，編了五十首詞。編完了，趙明誠(chéng)動(dòng)了個(gè)壞腦筋，他就把那個(gè)李清照的《醉花陰》攙到他這五十首詞里頭，然后找他好朋友陸德夫，老陸，你來看看啊，最近我產(chǎn)生了一批作品，你給看看我這些作品怎么樣。陸德夫也是個(gè)實(shí)在人，左看右看，說，老趙啊，說實(shí)話，就三句寫得好。那趙明誠(chéng)問哪三句啊？“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”正是《醉花陰》末句。

師：那我們同學(xué)也來品品這神來之筆的佳妙之處。我們先看，這三句中哪句是重點(diǎn)?這句中哪個(gè)字是重點(diǎn)?（瘦）那我們就結(jié)合全篇來品品這個(gè)“瘦”字的妙處。

①結(jié)構(gòu)上，“瘦”字和首句的“愁”字相呼應(yīng)。因?yàn)橛锌坦堑碾x愁，所以衣帶漸寬，腰肢瘦損；

②手法上，運(yùn)用夸張比喻，生動(dòng)地描繪出詩(shī)人因思念日漸消瘦的形象。

③內(nèi)容上，一個(gè)“瘦”字，歸結(jié)全篇的情意，上面種種景物描寫，都是表達(dá)這刻骨的離愁的。詞人因相思而成的寂寞憂郁躍然紙上。

這一“瘦”字恰是全詞的“詞眼”。這個(gè)“瘦”字，可是全詩(shī)的詩(shī)眼。為何而瘦，因?yàn)樵?shī)人少婦強(qiáng)烈的寂寞和相思，相關(guān)的香爐里的瑞香也消損了身形，盛開的菊花也不豐腴。酒淡無味，黃昏暗淡，西風(fēng)垴人。這是多么感人的深秋懷人境界啊。

賞析文本——品讀思想情感情讀·悟情總結(jié)詩(shī)歌鑒賞方法

⒊比“瘦”

⑴有一種版本為“人似黃花瘦”。“比”與“似”孰優(yōu)孰劣?

明確：“比”，重在程度，超過幾分，意味更勝；“似”，重在物我合一，憐菊即憐人。

引用名家論述：李清照先是忘了自己，同情于菊花之瘦，次又發(fā)現(xiàn)自己之瘦，最后才見出自己之瘦還有過于菊花者，她的生命似早已與菊花化而為一了。(李長(zhǎng)之《論李清照》)

結(jié)尾一句是高潮，也是千古名句。人們都公認(rèn)其言美妙無比。一則，以簾外之黃花與簾內(nèi)之玉人相比擬映襯，境況類似。形神相似，創(chuàng)意極美；再則，因花瘦而觸及己瘦，請(qǐng)賓陪主，同命相恤，物我交融，手法甚新；三則，用人瘦勝似花瘦，最深至最含蓄地表達(dá)了詞人離思之重，與詞旨妙合無間，給人以余韻綿綿，美不勝收之感。(劉乃昌《李清照詞鑒賞》)

⑵比較同樣是以物寫瘦的詩(shī)句與詞句相比哪一個(gè)更好？

“依舊，依舊，人與綠楊俱瘦?！保ㄇ赜^《如夢(mèng)令》

“人瘦也，比梅花，瘦幾分?！保ǔ疼颉稊偲平亲印罚?p>A這個(gè)比喻與詞的整體形象結(jié)合得十分緊密。下片寫菊，并以菊喻人，卻始終不見一“菊”字。詞人用“東籬把酒”這樣的典故與“暗香盈袖”的描寫，突出詠菊的話題，“菊”的色、香、形態(tài)，俱現(xiàn)筆端。

B這三句共同創(chuàng)作出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷仁的境界。尤其是簾卷西風(fēng)，時(shí)令于環(huán)境氣氛做烘托，使人馬上想到一副西風(fēng)瘦菊的畫面。很有意境美。

總結(jié)：愁——涼——瘦三字前后呼應(yīng)，情感一氣貫穿，內(nèi)容銜接緊密。詩(shī)人由愁生涼，滿懷寂寞之意；因涼而形瘦，一片憂郁之情，由此我們知道，詞人的愁是一種閨怨之愁，是因相思而致的寂寞憂郁。

通過對(duì)這兩個(gè)字的品讀，要能明確，在一首詩(shī)或某聯(lián)、某句中往往都有那種最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的詞或句。這些詞句往往運(yùn)用一些表現(xiàn)手法，活用字詞，多用動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等生動(dòng)傳神地刻畫出景物，使得情感表達(dá)得更淋漓盡致。它們是讀者窺探詩(shī)歌內(nèi)容的窗口。我們?cè)阼b賞一首詩(shī)歌時(shí)，要特別注意從這些詞、句入手深入肌里，去理解詩(shī)歌情感。

六、情讀·悟情

師：明白了詩(shī)人具體的情感，那接下來，我們就再次通過朗讀進(jìn)入到詩(shī)人敏感多情的內(nèi)心世界。此時(shí)我們?cè)诶首x的時(shí)候就要讀出一種女子的慵懶，嬌柔。讀出她的閨怨之愁，因相思而致的寂寞之意，憂郁之情。

全班再次朗讀，找個(gè)別學(xué)生朗讀。

七、總結(jié)詩(shī)歌鑒賞方法

⒈知人論世，感受詩(shī)歌情感；

⒉抓住意象，連綴意境，把握詩(shī)歌情感；

⒊品味語言，把握詩(shī)眼（動(dòng)詞、形容詞、副詞等）品味詩(shī)歌情感；

⒋結(jié)合情感，分析所運(yùn)用的表現(xiàn)手法的妙處。

★答案不求統(tǒng)一，自圓其說即可。

★清代陳廷焯《云韶集》評(píng)價(jià)說：“無一字不秀雅，深情苦調(diào)，元人詞曲往往宗之。”

★在理解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生朗讀，水到渠成。學(xué)生讀得不好，沒有感情，說他們不會(huì)讀書，其實(shí)不是不會(huì)讀而是沒有讀懂，他連其中的感情都不清楚，你讓他怎么讀出感情呢？所以要想讀出感情必須建立在學(xué)生徹底領(lǐng)悟文章的基礎(chǔ)上。

★學(xué)生根據(jù)這兩首詞的鑒賞過程，總結(jié)詩(shī)歌鑒賞的步驟方法。

課堂練習(xí)課外拓展課堂總結(jié)

八、課堂練習(xí)

⒈閱讀下面的詞作。然后回答問題。

清平樂李清照

年年雪里，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。

今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L(fēng)勢(shì)，故應(yīng)難看梅花。

問：這首詞處處跳動(dòng)這詞人生活的脈搏。詞人對(duì)“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請(qǐng)結(jié)合具體表現(xiàn)詞人情感的詞語，說明詞人寫了哪幾個(gè)階段的怎樣感受。

答案：寫了三個(gè)階段的生活感受：“常插梅花醉”，用一醉字形象生動(dòng)地寫了詞人早年陶醉于賞梅的悠閑與快樂；“贏得滿衣清淚”，用一“淚”字寫出了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心哀婉幽怨；“故應(yīng)難看梅花”用一“難看“則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。更深刻地表達(dá)出及晚年因生活的淪落飄零造成的難言的凄苦和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。

⒉練筆——表達(dá)詩(shī)意之美

以“相思”為話題寫一個(gè)句子。寫好后讓學(xué)生逐一朗讀。形成一首首現(xiàn)代詩(shī)。

參考：相思是風(fēng)箏，飄飛的你，永遠(yuǎn)在我的視線里。

相思是暗夜里那盞不眠的燈，醒亮著寂寞。

相思是眼角悄然流下的紅淚，染紅了西邊的天空。

⒊現(xiàn)在有一家出版社即將出版李清照詞集，編輯們需要設(shè)計(jì)這本書的封面，假如就以《醉花陰》的意境作為基礎(chǔ)，你將設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的畫面呢？

學(xué)生可能的答案：有的說要畫出女詞人臉上泛起的酒后的紅暈；有的說要畫出女詞人憂傷的眼神；有的說要畫出地下落滿菊英；有的說畫一叢盛開的菊花以反襯詞人的憔悴；有的又說不如畫一輪圓月以顯示月圓人不圓；有的說畫一只掉隊(duì)的孤雁；有的又說畫一雙戲水的鴛鴦；有的還說畫上一處園子，里面有石桌石凳，石桌上一個(gè)酒壺，里邊只剩半壺酒了，而旁邊還有一個(gè)女詞人憔悴的背影，她是端著一只空空的酒杯在望月懷遠(yuǎn)；有的又說要畫一位消瘦的女詞人躺在床榻之上，左手握一支發(fā)簪……

九、課外拓展

我們?cè)谡n前面曾經(jīng)介紹過，李清照這兩首詞屬于閨怨詞詩(shī)。鄭振鐸曾說：“無數(shù)的詞人詩(shī)人，寫著無數(shù)的離情閨怨的詩(shī)詞；他們一大半是代女主人翁立言的，這一切的詩(shī)詞，在清照之前，直如糞土似的無可評(píng)價(jià)?！笨吹贸鏊麑?duì)李清照極為推崇。但他的話也有些絕對(duì)。一些男性詞人所作閨怨詞也有不少佳作。今天給大家先列出一些，有興趣的同學(xué)課后可共同研究探討，看看它們分別表現(xiàn)了什么樣的情感。

十、課堂總結(jié)

南宋王朝的衰微，個(gè)人遭際的坎坷，國(guó)破家亡的命運(yùn)，人生閱歷的豐富，李清照“愁情”的內(nèi)涵，日益飽滿，逐漸變化：從對(duì)春光流逝的傷感到物是人非的悲戚，從閨中少婦的孤獨(dú)寂寞到怎一個(gè)愁字了得的無盡悲苦，我們分明可以看出，李清照的詞作無論在藝術(shù)表現(xiàn)還是情感抒發(fā)，都體現(xiàn)了“極其工”的特點(diǎn)，在宋代詞壇獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，“別是一家”，達(dá)到了后人難以企及的高度。

《閨怨》王昌齡

《子夜吳歌》李白

《玉階怨》李白

《和樂天春詞》劉禹錫

《望江南》溫庭筠

《蝶戀花》（庭院深深）歐陽修

《蝶戀花》（檻菊愁煙）晏殊

作業(yè)

有人曾經(jīng)說過：就百年論，誰肯有此事；就千載論，不可無此事。

匆匆百年，誰愿意遭受如此磨難，但是，從文學(xué)藝術(shù)傳承、發(fā)展的歷史高度看，這些意蘊(yùn)豐富的名篇的確是文學(xué)大觀園中的一朵朵奇葩。苦難是人生的一筆財(cái)富，是苦難的身世成就了風(fēng)神靈秀的詞人。撥開歷史的煙云，我們分明看到一個(gè)亂世中的美神，正神情凄楚地站立在我們面前。

詩(shī)歌是一條寬闊的河流，那些流淌在先民血液的文字，如同一道道從遠(yuǎn)古罅隙中流淌出的清泉，在我們生命的河道里汩汩流淌，滌清了污濁，才讓我們?nèi)缭S澄澈清明，精神在墨香流動(dòng)中積聚，人生在書香馥郁中升華，只愿此生詩(shī)歌為伴，修得一世清明。

北宋的玉人我們肯意見不著了，但《醉花陰》卻依舊鮮活的熱血感情——李清照因此而不朽。李清照是一個(gè)只會(huì)“想丈夫”的家庭婦女嗎？當(dāng)然不是！有詩(shī)為證：“生作為人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東?！边@還是一個(gè)女子的婉約嗎？這還是一個(gè)深閨女子的愛情之怨嗎？

引入下一課《聲聲慢》的預(yù)習(xí)，同樣是在晚秋的季節(jié)里，看看“亡國(guó)”“飄零”“孀居”的李清照有了怎樣的悲痛，這又是怎樣的婉約……

十一、作業(yè)

⒈背誦《醉花陰》。

⒉展開想象，用你個(gè)性化的表達(dá)（如散文、現(xiàn)代詩(shī)歌等），把你對(duì)《醉花陰》這首詞的理解描繪出來。

⒊將《醉花陰》改寫為一首散文詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)歌。

★向下一課引導(dǎo)。

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