外研版小學英語教案

外研版七年級下Module3PlansUnit1教案設計。

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家應該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“外研版七年級下Module3PlansUnit1教案設計”，僅供您在工作和學習中參考。

外研版七年級下Module3PlansUnit1教案設計

一、教學內容

Module1Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend？通過討論周末要做的事情，學習用Begoingtodosth.結構表達自己打算或計劃要做某事,并學會記日記。

二、教學目標

（一）語言知識目標

1．詞匯及短語：plan，reviseforatest，haveapicnic

2．語法：Begoingto+動詞原形表達一般將來時。

3．功能及話題：談論周末計劃要做的事情。

（二）能力目標

1．通過聽說練習，提高學生的聽力、口語表達能力及交流合作能力。

2．通過用所學詞匯及短語完成計劃表的練習，鍛煉學生的寫作能力及英語思維能力。

（三）情感目標

1．鍛煉學生有目的、有計劃地做事，使學生形成自主學習的能力，養(yǎng)成統(tǒng)籌安排的好習慣。

2．通過互相問答練習，鍛煉學生的交際能力，加強同學之間的交流與合作，形成互幫互助的良好學習氛圍。

三、教學重點難點

重點：學習Begoingto結構描述將來要做的事。

難點：熟練準確地運用Begoingto結構談論自己打算做的事，完成計劃表。

四、設計理念

以歌曲導入新課，利用活潑的多媒體畫面，調動學生積極性，并穿插進行口語及聽力練習，鍛煉學生的聽說能力。

對話教學采取先提出問題，帶著問題聽、理解的形式，注意了整體教學，整體理解；然后采取互相對話的形式練習、鞏固。詞匯和短語在語境中自然接觸，很容易讓學生領會。教學活動由易到難，設計任務型學習活動，在真實任務中引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和交際能力。在日常教學中做到理論聯(lián)系實際,學以致用，體會真實環(huán)境下的語言運用。

五、教學過程：

Step1Greeting

S:Goodmorning，MissJiao.T:Goodmorning,boysandgirls.First,let’ssinganEnglishsongtogether,OK?S:OK.

(師生共唱歌曲Hello!Howareyou?并做動作。)

Step2Presentation

Tellthestudents:TodaywearegoingtolearnUnit1,Module1.(邊說邊把begoingtolearn結構寫黑板上,并特別強調.)

Ask:Whatishe/shegoingtodoattheweekend?Whataretheygoingtodoattheweekend?Answer:He/Sheisgoingtocheckheremail./haveapianolesson./reviseforhistestetc.(邊問邊出示多媒體圖片,師生互相問答和個別問答相結合.)

Step3Practice

Page2,Part2.Writethephrasesunderthepictures.Makesurethestudentscansaythephrasesquicklyandclearly.Step4Listenandanswer

Tellthestudents:We’regoingtolistentoadialoguebetweenDamingandBetty.Thenask:What’Daminggoingtodoattheweekend?WhataboutBetty?Askthestudentstolistenandanswerthequestions.

Afterlistening，letthestudentsanswerthequestions：OnSaturdaymorning，Damingisgoingtocheckhisemailanddohishomework.Intheafternoon，he’goingtohaveapianolesson.Intheevening,he’sgoingtohaveapartyatafriend’shomeandlistentosomemusicwithhisfriend.BettyisgoingtobuysomeclothesonSaturdayafternoon.She’sgoingtostayinbedonSundaymorningandreviseforhertest.Step5Exercise

Page3,Part4.Choosethecorrectanswers,thencheckthem.Step6Listenandread

Listentothedialogueagainandread,thenpracticeandactitout.(聽錄音跟讀,并結合自己情況表演對話.)

Step7Exercise

SBPage3.FinishPart7.CompletethediaryaboutwhatDamingandBettyaregoingtodoattheweekend.(完成日記并口頭描述他們要做的事情.)

Step8Summary

Todaywehavelearnedhowtotalkaboutwhatyouaregoingtodoattheweekend.Youshouldknowhowtousebegoingto+do.Forexample:Whatareyougoingtodoattheweekend?I’mgoingtocheckmyemail.He/Sheisgoingtohaveapicnic.We/Theyaregoingtogetupearlyetc.Step9Homework

1.FinishtheexercisesonPage72.2.Makeadialogueaboutwhatyouaregoingtodoattheweekendinpairs.教案點評：本教學設計適應新教材課程改革要求，最大程度地做到了教師指導下的學生積極參與，使學生有充分的活動和表達自由，在學習過程中不斷地鍛煉自己、完善自己，培養(yǎng)學生的英語思維能力。教師充分利用了各種活動進行教學，使學生在真實情景中進行語言練習，更好地培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力及英語學習興趣。如果在教學中多一些激勵機智，更及時地給予評價及反饋，活動的效果會更好，學生的參與熱情及學習積極性會更高。

相關知識

七年級英語下冊Module1《Peopleandplaces》教案1外研版

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“七年級英語下冊Module1《Peopleandplaces》教案1外研版”，相信能對大家有所幫助。

七年級英語下冊Module1《Peopleandplaces》教案1外研版

Module1Peopleandplaces
一．教材內容分析
本模塊以旅游為話題，運用現(xiàn)在進行時態(tài)介紹世界各地的時差,并且讓學生了解在不同的時間,不同的國家人們做些什么事情.是學生感興趣的話題.教學中應結合學生實際情況，靈活調整教學內容（或增加，或刪除，或前后調整），合理設置課時。適當進行拓展，以豐富學生知識，拓展學生視野.
二．學情分析
本單元是7下的第一單元.在經過一個學期的學習之后,學生也積累了一定的詞匯量.教師在教學時盡量用游戲,圖片或flash動畫的多種媒體來引起學生的學習興趣,引導學生在交際中動態(tài)生成，學生有話可說，樂于合作分享。這樣就有利于他們更好的運用課本知識，達到提高綜合運用語言能力的目的。

三．教學目標
1．語言知識目標
語音掌握3個元音//////詞匯buycalldriveenjoydrivelieshoptaketellwaitforpostcardreallyanywaycarthingleaveworkpubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdogcoffeeseegreetingsoonlovenightstreet詞組
句型takephotoswaitforputonlookat
Whatareyoudoing?I’mwaitingforabus.
Areyouwaitingforabus?Yes,Iam./No,I’mnot.
Whatishe/shedoing?He/Sheiswaitingforabus.
Ishe/shewaitingforabus?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.語法1．現(xiàn)在進行時態(tài)的用法.
2．動詞-ing形式的變化規(guī)則.功能運用現(xiàn)在進行時態(tài)正確地寫一張明信片.話題介紹不同國家的時差,在不同的時間里不同國家的人們做些什么事情.
2．語言技能目標
聽聽懂有關現(xiàn)在進行時態(tài)的句子，提高學生實際應用能力。說能利用現(xiàn)在進行時態(tài)句型表達正在發(fā)生的事情；流利地說出本模塊的生詞、短語。讀能閱讀包含現(xiàn)在進行時態(tài)句型的有關簡單文章。進行簡單的閱讀技能訓練。寫1．能寫包含現(xiàn)在進行時態(tài)的句子；
2．能正確寫一張明信片.
演示與表達能向全班表達正在發(fā)生的事情和描述一張圖片.
3．學習策略目標
不斷提升自主學習能力，有效交際、信息處理、英語思維能力。認知聯(lián)系，歸納，推測等技能。調控從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改。交際學習運用恰當詞語和句子介紹正在發(fā)生的事情.資源通過其他資源獲取更多其他國家的信息,如時差等信息.自學策略能借助其他的手段了解別的國家的情況.
4．文化意識目標：
在中外對比中，了解不同國家生活情況.

5．情感態(tài)度目標
培養(yǎng)學生熱愛自己家園的意識。參加各種英語活動，克服困難，在新環(huán)境中進一步樹立正確的語言學習觀。

四．重點難點
1.教學重點
[1]重點句型:現(xiàn)在進行時態(tài)句子的肯定，疑問與否定形式
[2]重點話題:用現(xiàn)在進行時態(tài)敘述正在發(fā)生的事情.
2.教學難點
[1]動詞-ing形式的構成規(guī)則.
[2]掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的句型和結構.

3.突破途徑
以話題為核心，通過游戲、小組及班級活動等不同途徑，在聽、說、讀、寫中使單詞及句型以不同的形式反復出現(xiàn)，在足夠的輸入中，達成有效的語言輸出。

五.教學設計：
Unit1we’rehavingagreattime!
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:buycalldriveenjoylieshoptakephotostellwaitforpostcardtheGreatWallreallyagoodtimealotanyway
Keystructure:Whatareyoudoing?I’mtakingphotos.
2.Listeningskill:TounderstandconversationsinvolvingthepresentContinuousTenseinlistening.Improvethestudents’listeningability.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playaguessinggame
Showstudentssomephotosoffamouspersonsandgetthemtoguesswhotheyare.
設計意圖:從學生熟悉并且感興趣的名人著手,玩猜猜看的游戲,由美國總統(tǒng)布什的滑稽造型引出本單元的重點句子:Heisrunning.
Step2Leadin
ShowstudentsapictureofYaoMingandaskthem“whatishedoing?”andgetthemtoanswer“Heisplayingbasketball.”ThendothesamewithpicturesofBillGates,LiYuchunandYangLiping.
設計意圖:從學生所熟悉的名人出發(fā),用現(xiàn)在進行時態(tài)的句子進行問答,不必要求學生說得非常正確,只是讓學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的句子有一個初步的認識.
Step3Practice
Showmorepicturesandgetstudentstopracticethepattern:whatishe/shedoing?He/Sheis….Andatthesametimeteachsomenewwords.
設計意圖:在這一步驟中,要盡量引導學生說正確的現(xiàn)在進行時態(tài)的句子,在不斷的操練中熟悉句型.
Step4Listenandread
ListentothedialogueinActivity3,andbeforetheylistenaskthemtothinkabout2questions.1)WhereisBettycalling?2)Whyisshethere?Afteransweringthe2questions,getthemtoreadthedialogueinpairs.
Step5Match
Matchthepeopleandtheactions.Thengetthemtowritefullsentencesusingnames.Forexample:Bettyistalkingtohermother.
設計意圖:在這一步驟中,讓學生從說轉移到寫上,這對以后的兩個單元的學習會起到很好的幫助.
Step6Playagame
把全班學生分成3大組分別寫一些短語,第一組寫主語,第二組寫正在做什么,第三組寫地點.然后每組分別叫一個同學上來,把他們的短語組合成一句句子.這樣組合起來的句子肯定非?；?讓同學們在輕松愉快的氛圍下把當天所學的知識加以鞏固.在游戲中結束了第一單元的學習.
Step7Homework
Readthewordsandthedialoguefrequently.Trytorecitethedialogue.
Bringyourfavouritephotoandtalkaboutitnexttime.

Unit2They’regoingtotheopera.
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:carputonthingleaveworkathomepubrestaurantoperaballetsleepwashdressstartmiddayhotdogcoffeesee
Keystructure:Peoplearesleeping.Peoplearen’tworking.
Speakingskill:TosaysentenceswiththePresentContinuoustense.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playagame
模仿中央電視臺的幸運52節(jié)目,讓同學兩個一組上臺,一個人做動作,另一個同學問,例如:Areyouswimming?
設計意圖:由游戲開始上課,同學們會比較感興趣,并且這個游戲正好可以復習上節(jié)課的內容.
Step2Revise
Use9picturestorevisethepattern.Getstudentstoaskandanswerinpairs.Forexample:Whatisshedoing?Sheisgettingup.
Step3Sumup
用中文總結一下現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和現(xiàn)在分詞的構成規(guī)則.并帶領全班同學朗讀單詞原形和現(xiàn)在分詞形式.
Step4Presentation
首先用一張世界地圖來教時差。然后出示世界著名城市的圖片，如北京、倫敦、莫斯科、紐約和洛杉磯，老師引導學生用現(xiàn)在進行時態(tài)來說句子。例如，It’s1:00a.m.inBeijing.Peoplearesleeping.Peoplearen’thavingdinner.在同學們自由發(fā)言的時候，老師有目的的來引出本活動中的幾個重點短語：runningfortrains;havingafternoontea;goingtotheopera;watchingaballet;gettingdressed,etc.
設計意圖：在這一步驟中，要讓同學們積極主動的發(fā)言，并且答案可以是不統(tǒng)一的。老師鼓勵學生大膽表達，并且給予適當?shù)谋頁P，讓學生感受成功，增加自信心和求知欲。
Step5Listenandcheck
ListentothepassageinActivity1onlyonceandcheckthetruesentencesinActivity3.
設計意圖：只讓學生聽一遍磁帶，然后馬上判斷句子正誤。目的是培養(yǎng)學生的聽力，在聽力練習中抓住主要內容。
Step6Magictrip
Showstudentspicturesoffamouscities,andtellthemyoucangotooneofthemwithyourfriendsatonce.Discussingroupsoffour,andchooseoneandsaysomethingaboutthetrip.Forexample:Hello!NowI’minHangzhou.Iamshopping.MyfriendChengLongisdrinkingmilkinapub.YaoMingis
myfriend,too.Heissleepinginthehotel.
設計意圖：學以致用，小組進行合作，培養(yǎng)學生主動學習，大膽合作的精神。
Step7Readthepostcard.
Givestudents3minutestoreadthepostcardandanswerthe6questions.Checktheanswerstogether.Thenplaythetape.Studentsreadafterthetape.
設計意圖：讓學生模仿課文錄音，語調，感受語言的節(jié)奏
Step8Homework
Readthepassagefrequently.
Writeapassageaboutthemagictrip.

Unit3Languageinuse
TeachingAimsandDemands:
1.LanguageKnowledge
Keyvocabulary:Seeyoulater.goodnightstreet
Keystructure:Issheenjoyinghervisit?Yes,sheis./No,sheisn’t.
Aretheybuyingpostcards?Yes,theyare./No,theyaren’t.
Speakingskill:TosaysentenceswiththePresentContinuoustense.
Writingskill:TowriteapostcardusingthePresentContinuousTense.
TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)
TeachingProcedures:
Step1Playagame
Showtheflashofsomepigs,butstudentscan’tseewhattheyaredoing.Getstudentstoguess.Theteachercanasklikethis:Whatishedoing?Isherunning?Ishesinging?
設計意圖:本單元是一個復習單元,以游戲引出話題，活躍課堂氣氛，鼓勵學生大膽表達。
Step2Enjoytalking
Showstudents9pictures.Getthemtoaskandanswerquestions.Forexample:Whatishedoing?Heissinging.
Step3Findouttherules
Letstudentsseeninesentencesandaskthemtotrytofindouttherulesofv.ingforms.(句子見幻燈片)
Step4Dosomeexercises
Giveeachstudentapieceofpaperandtrytofillintheblanks.Payattentiontotheform:be+v.ing(題目見幻燈片)
Step5Aroundtheworld
Showstudentspicturesofdifferentcities.Andtellthemthereisdifferenttimeindifferentplaces.
Step6Tryimagination
Showstudentsapictureofaboy.Tellthemlikethis:ThisismyfriendTony.Completethedialogueandguesswhereheis.
T:Hi,Dad!
D:Hi,Tony.What________________(you/do)?
T:We___________(visit)theForbiddenCity.LinglingandBetty______________(write)postcards.
D:What______________(Daming/do)/
T:He_____________(take)photos.Therearelotsofpeoplehere.They____________(enjoy)thesun.Som__________(look)atthebuildingandsome_______________(listen)totheguide.
D:________________(you/have)agoodtime?
T:Yes,we_____________(have)agreattime,Dad!Seeyoulater.
D:Bye.
Step7Writeapostcard
TellthestudentstheanswerofthequestioninStep6.TonyisvisitingtheForbiddenCitywithhisfriends.Hehasmanyfriends.Tellthestudents:Supposeyouareoneofhisfriends.Nowyouwriteapostcardtohim.GetthemtopayattentiontowritingpostcardsinEnglishcorrectly.
Step8Match
MatchthewordsinBox1withthewordsinBox2tomakephrases.
Step9Homework
Finishtheexercisesinworkbook.
Finishthepostcard.

外研版七年級下冊Module7Unit1教學設計

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“外研版七年級下冊Module7Unit1教學設計”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

課題:Tonyhasthelongestjourney.
(外研版Module7Unit1)
一.課型:Listeningandspeaking
二.教材分析:
本單元是第七模塊第一單元,是在五,六模塊的基礎上,進一步學習形容詞的最高級形式及”by+交通工具”的用法.通過圍繞交通這一話題,展開了聽,說,讀,寫方面的活動,學生通過對形容詞的最高級形式的操練,能夠就相關話題進行問答,并且在聽力過程中,學會通過圖表獲取文中信息的能力.最后使學生達到能夠用形容詞的最高級形式描述自己或他人旅行的目的.
三.教學對象分析:
本課的授課對象是七年級的學生們，他們活潑好動，善于表現(xiàn)自我。本單元的語法項目是在形容詞比較級的基礎上學習形容詞的最高級形式，讓學生學會如何用正確的形容詞形式來描述有關交通和旅游方面的話題，該話題貼進學生的生活，便于他們利用自己的實際情況來展開話題。因此根據(jù)新課標的要求，我以學生的興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)學生的自主學習的能力和合作精神為目的，將任務型教學的模式靈活的穿插在課堂中，使學生積極的參與到課堂中來，并且充分利用圖片、錄音機，多媒體課件等教學輔助設備，加強直觀印象，對難點進行適當指導，培養(yǎng)學生自主、合作、融會貫通的學習能力。
四.教學目標:
1、根據(jù)《國家英語課程標準》的教學目標的要求，鑒于對本課的理解，我制訂了如下的教學目標：
1）語言知識目標：
詞匯:能聽懂、會讀及拼寫單詞:journey,ferry,subway,taxi,crowded,modern,fast,most,close,使學生在明確單詞的基本含義的同時，并能圍繞交通話題，運用所學詞匯進行問答,并用形容詞的最高級形式描述各類交通方式.
語法:形容詞的最高級形式的變化規(guī)則及用法;by+交通工具的表達方式.
2）語言技能目標：
聽：能聽懂含有形容詞的最高級形式的對話以及聽辨有關交通方式的動詞短語；能借助表格內容聽懂對話大意。
說：能用形容詞的最高級形式表達乘坐某種交通工具的優(yōu)勢.
讀：能讀懂有關用形容詞的最高級形式描述的交通方面的文章.
寫：正確使用形容詞的最高級形式介紹某種交通工具優(yōu)勢或選擇原因.
2、學習策略:
通過觀察，能注意發(fā)現(xiàn)形容詞最高級變化現(xiàn)象背后的規(guī)律,并運用規(guī)律舉一反三.同時學會與他人分享，培養(yǎng)小組互助合作的學習策略.
3、情感態(tài)度價值觀目標：
通過對本單元的學習，使學生了解了有關交通方面的信息，并能密切聯(lián)系自己的日常生活展開對話，從而激發(fā)了學習英語的興趣。
4、教學重點和難點
1）重點：形容詞的最高級形式及by+交通工具”的用法
2）難點：能用形容詞的最高級形式來描述交通工具和旅行。
五、說教學過程
Step1Warming-up
1．PlayabeautifulEnglishsongbeforetheclass.
2．ThenTasks3questionstoleadinthenewlesson.
Q1:WhichcountrywillholdtheOlympicGamesin2008?
S:Beijing,China.ThenTgivesapictureofBeijing.
Q2:WouldyouliketogotoBeijing?
S:Yes.
Q3:Howcanyougetthere?S1:Byplane.
S2:Bybus…
Todaylet’slearnsomethingaboutthetransportandtravel.Showthetitleonthescreen.
[設計意圖]播放歌曲的目的是讓學生們放松心情，創(chuàng)設一個輕松的英語氛圍。
通過第六模塊的奧運會的話題，引出本課的教學內容—交通方式，激發(fā)起學生們的興奮點，有利于新課的學習，并使學生對本課的知識有了一定的預測。
Step2Presentation
1Givesomepicturesandteachthenewwordsandtheformsofsuperlativeadjectives
Forexample:
T:Whatcanyouseeinthepicture?S:Taxi.
T:Mymumgoestoworkbytaxi.Doyougotoschoolbytaxi?S:No.
T:Why?S:It’sexpensive.
T:Butit’sthemostcomfortable.
Thenshowmanypicturesaboutthetransport.LetSssaythewordsquickly.
[設計意圖]通過圖片創(chuàng)設一定的語境來教授本課的新單詞及短語和形容詞的最高級形式，讓學生在圖文之間建立聯(lián)系，便于學生理解記憶所學單詞，同時在應用中掌握新詞匯，并為Activity2做了鋪墊。
2Texplains:Ifyouwanttosay“乘車”,“坐船”,youshoulduse“by”,Forexample,“byplane”,thenletSslookatthepicturesandmakethephraseslikethis:bybus,bytaxi,bytrain,bysubway…
Thengiveapicturethatagirlisworking.
Tasks:Iwalktoschool.Icanalsosay:Igotoschoolonfoot.
[設計意圖]通過交通方式的組圖來教授“by+交通方式”的短語，便于學生加深印象和理解掌握。
3Workinpairs,askandanswer.
Tasksastudent,“Igotoworkbybus.Howdoyougotoschool?”
S:Igotoschoolbybike/bicycle.
ThenletSsmakeashortdialoguelikethis.
S1:Howdoyougotoschool?S2:Igotoschoolbybus.
[設計意圖]通過詢問學生的上學方式來進一步練習“by+交通方式”的短語，由于語境貼近學生的實際生活，激發(fā)了他們的學習興趣，學生的思維完全被激活，馬上就將新詞匯運用到問答中去。重點交通方式的教學就順利地解決了。
4Showthegrouppicturesofthetransportagain.
Tasks:Whichisthecheapestwayofall?HelpSsanswer:Walking.
Thengiveotherformsofsuperlativeadjectives.LetSsaskandanswer.
S1:Whichisthefastestwayofall?S2:Plane.
[設計意圖]用交通方式的組圖來進行比較，從而引出形容詞的最高級形式的教學內容，問答談論，從而達到能熟練運用所學形容詞的最高級形式來描述交通方式的目的，同時這些圖片又進一步強化了本課所學的新單詞和短語，完成了對學生循環(huán)記憶單詞的引導。
Afterthat,Tgivessomeformsofsuperlativeadjectives.HaveSsfindouttherulesbythemselves.
fast→fastestcheap→cheapest
safe→safestclose→closest
big→biggesthot→hottest
heavy→heaviesteasy→easiest
comfortable→mostcomfortable
dangerous→mostdangerous
good/well→bestfarthest
[設計意圖]通過給出的同類別的形容詞的最高級形式變化，使學生能很容易的找到變化規(guī)律，并且能舉一反三，培養(yǎng)了觀察能力、分析能力和歸納能力。
Step3Listenandmatch
1HaveSslookatthewordsfirst.
2Listentothetapeandmatchthem.
3Describethetransportwiththeformsofsuperlativeadjectives.
[設計意圖]本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生能聽懂含有形容詞最高級形式的小對話，并從中獲取信息。同時又返回到口頭訓練，進而達到能熟練應用形容詞的最高級形式描述交通工具目的。
Step4Discussion.
T:ThisSunday,wewillgoonatrip,butwherearewegoing?
S1:Dalian.
T:Howarewegoingthere?
S1:Bybus.
T:Why?
S1:Becauseit’stheeasiestway.
ThenhaveSsdiscusslikethisinpairs.
[設計意圖]創(chuàng)設一個情境，讓學生利用所學的“by+交通方式”的短語和形容詞最高級形式來自由討論。使“死”的知識能靈活的運用到實際的生活中去，達到了情景教學的目的，另外又大大地提高了學生的口語表達能力。
Step5Listenandfillinthetable.
T:HowdoDaming,TonyandLinglinggotoschool?Nowlistenandcheck.
OnfootBybusBybikeBytrainBytaxi
Tony
Daming
Lingling
Betty’sdad
Tplaysthetape,andthenchecktheanswers.
[設計意圖]聽的活動，既復現(xiàn)了本課的重要詞匯，更重要的是訓練學生能聽懂含有形容詞最高級形式的語音材料，培養(yǎng)了學生的聽力技巧。此外，這種給出提示信息的任務型聽力，一降低了難度，二能讓學生在聽時抓住關鍵詞，便于聽懂文章，這種方法更適于我們的學生們。
Step6Readthedialogue
1Ssreadthedialoguebythemselves.
2Dividetheclassintotwogroups.G1readBetty,G2readBetty’smum.
3BoysreadBetty’Mum,girlsreadBetty.
ThendoActivity5.Saywho.
[設計意圖]形容詞最高級形式的發(fā)音不是太容易，大量的讀的練習，能培養(yǎng)學生正確的語音語調，提高學生的朗讀水平，同時鍛煉學生的閱讀理解及自學能力.使其更加熟悉本文內容，為做Activity5掃清了障礙。
Step7Findoutthesentenceyoulikebest.
1HaveSsfindandreadthesentencetheylikebest.
2ThenhaveSsmakeupthesamesentence.
[設計意圖]讓學生在體驗優(yōu)美句子的同時，能仿造他們造句，體會英語句子的結構，培養(yǎng)了學生寫的技巧，并為下一步的寫作打下良好的基礎。
Step8Task.
T:ThisSunday,wewillgoonatrip,canyoumakeatravelplanforyourself?Thefollowingquestionscanhelpyou.
Wheretogo?
Howtogetthere?Bybus,bytrain…Why?
Howlongwillittake?
Whywillyougothere?(price,sightseeing,culture…)
Giveamodel.
Iwillgoonatripto…Iwillgothereby…Becauseit’sthecheapestwayofall.Itwilltake…togetthere.AndIthinkitisthemostbeautifulplace…
[設計意圖]：通過小組討論，自由對話等形式鍛煉學生的口語表達能力，使學生把本課所學的語言知識自然地運用于真實的語境中，旨在培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力，既達到運用語言來做事的任務型教學目標。
Sspracticeingroups.Thenchoosesomeofthemtoshowtheirworksinfront.
Step9Dosomeexercises.
Dosomeexercisesaboutkeypoints
[設計意圖]：通過練習，增加學生對知識點的掌握.
Step10:Homework
Writethecompositionaftertheclass..
[設計意圖]：通過寫作練習，進一步鞏固所學知識，并為unit2,3的學習打好基礎.
Blackboarddesign.
Module7Planes,boatsandtrains
Unit1Tonyhasthelongestjourney.
bybusWhichisthecheapestwayofall?
ferryfastest
subwaymostcomfortable
taximostcrowded/modern
onfoot

六、教學評價設計
評價表（小組成員之間進行評價，以星號作為標記，五個星為最高，但是必須小組全票才能通過生效）
_____小組
同學姓名學習態(tài)度、
習慣合作精神任務完成情況作業(yè)情況成績
小組長評語：
小組長簽名：教師評語：
教師簽名：
時間：

教學流程：
看圖學習有關交通方式的詞匯和形容詞的最高級形式,口頭訓練---交通方式的問答，用形容詞的最高級形式---描述交通方式,聽問題---引入形容詞的最高級---描繪圖片,創(chuàng)設情境---綜合練習交通方式和形容詞的最高級，聽文章---回答問題，讀文章---掃除“障礙”，口頭訓練、自由交談---培養(yǎng)語言運用能力，通過習題---掌握知識點，課后作業(yè)，鞏固知識點，鍛煉語言綜合運用能力，為新課作鋪墊

教學反思
本節(jié)課是一堂對話課，是在五,六模塊的基礎上,進一步學習形容詞的最高級形式及”by+交通工具”的用法.通過圍繞交通這一話題,展開了新課的教學。那么如何在真實的語境中學習形容詞的最高級形式及”by+交通工具”的用法就成了關鍵。
導入環(huán)節(jié)設計的是三個問題：WhichcountrywillholdtheOlympicGamesin2008?WouldyouliketogotoBeijing?Howcanyougetthere?然后展示圖片。由此自然地展開本課的話題，使課堂教學從一開始就進入比較真實的語境當中。
單詞新授環(huán)節(jié)采用的是利用圖片來創(chuàng)設關于交通的情境，進而學會用形容詞的最高級形式來描述交通方式。使學生在應用中掌握重點詞匯。之后教師創(chuàng)設一個大家要去旅游的情境，很自然的引入了交通方式和形容詞的最高級形式，使”死”的知識能靈活的運用到實際的生活中去，達到了情景教學的目的，另外又大大地提高了學生的口語表達能力。這一系列的活動的設計都是幫助學生們利用情境來學習本課重點，為后面的聽力練習打下了堅實的基礎。
對話的聽力練習采用給出表格的任務型聽力模式，該活動復現(xiàn)了本課的重要詞匯，更重要的是訓練學生能聽懂含有形容詞最高級形式的語音材料，培養(yǎng)了學生的聽力技巧。同時為最后的口頭作文奠定了基礎，本課設計上思路非常明晰，由淺入深，教師帶領著學生一步一個腳印，漸漸進入任務，讓學生非常自然的領會本課的知識點。任務的設計貼近學生生活，有趣又實用，學生的參與非常熱烈。教師對課堂的把握非常到位，收放自如。
另外形容詞的最高級形式的教授，采取的是給出例詞，學生自己找出變化規(guī)律的自學方式。從而培養(yǎng)了學生的自學學習策略。
當然本課還存在很多不足，由于自身水平有限，課堂的調空能力還顯得有些不足。某些環(huán)節(jié)設計的不十分到位，導致學生的參與度不是很高。另外關于旅游的話題過于廣泛，教師應該給與適當?shù)闹笇?，提供方向性的資料，更有利于學生課下完成作文。
課雖上完了，但擺在我面前的是要更加努力，更加執(zhí)著于自己的事業(yè)，不求明日成為名師，但求無愧于今日學生口中的那聲----老師。

外研版七年級上冊Module6Unit1教學設計

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《外研版七年級上冊Module6Unit1教學設計》，希望能對您有所幫助，請收藏。

Module6Aninvitationtothecinema
Unit1Wouldyouliketogotothecinema？
Teachinggoals教學目標
知識目標：
功能句式
邀請和建議
1.Wouldyouliketo…
2.Let’s…
詞匯
1．重點詞匯
cinema,would,film,match,star,team,evening,Friday,Monday,Saturday,Sunday,Thursday,Tuesday,Wednesday,with,great,idea,let,let’s,when,invite,ask,
2．認讀詞匯
invitation,stadium
3.掌握并能區(qū)別語音:/s/,/z/
語法
用在時間前的介詞—in,on
重點句子
1.Wouldyouliketogotothecinema?
2.Let’sgointheevening.
技能目標
1.能聽懂有關邀請別人做事的對話。
2.向別人發(fā)出邀請,對邀請做出反應,提出建議。
學習策略：
1.互換信息、學會合作探究、
2.從聽、說過渡到寫，由口頭輸出的流暢性過渡到筆頭輸出的精確性
情感目標
在用英語交流中，要禮貌，尊重對方。
教法與學法：
在本單元的教學過程中，我運用了“任務型”教學方法，這是一種以學生為主體，活動為重點的教學方法。
本單元的主要句型貼近現(xiàn)實生活，邀請某人去看電影、足球比賽等，學生興趣
高，易于接受?？梢酝ㄟ^自由交談，來引出新單詞，引出句型Wouldyouliketogo
tothecinema?
我主要采取了從Pairwork分角色閱讀的形式來練習對話（到教室前面表演對話），以討論的形式來糾正聽力答案。
學生以分角色閱讀，到教室前面表演對話，調查探究學習，小組合作學習的方法，激發(fā)了學生的熱情，提高了學習的興趣，使學生真正成為課本的主體，提高了課堂效率。
3．過程分析：
Step1:Warming-up:
Freetalk:
Teacher:Whatsyourfavouritesport?
Canyouplaybasketball?
Canyouplayfootball?
DoyoulikewatchingTV?
Students:IlikewatchingTV.AndIlikeseeingafilm.
Step2.Input:
1.Teachfilmfilmstar(showthemaphotoofJackieChan.)
Teacher:Heismyfavouritefilmstar.Thereisafilmatthecinema.ItsJackieChan.
Teachcinema(showthemaphotoofJackieChancinema.)
Teacher:Wouldyouliketogotothecinema?板書課題。
今天我們學習Module6AninvitationtothecinemaUnit1Wouldyoulike
togothecinema?談論怎樣發(fā)出邀請。
Teacher出示圖片學習單詞：stadiumteamfootballmatch
Teacher:What’sthis?It’sastadium.It’sateam.
Teacher出示一張足球比賽的畫，教授單詞footballmatch
2.Studentsreadthethreephrases(inthemorningintheafternoonintheevening),andmaketheirownnewsentences.readtheminclass.
3.Teacher出示自制的卡片學習日期的名稱：Ask:Howmanydaysaretherinaweek?
Canyounamethem?
SundayMondayTuesdayWendesdayThursdayFridaySaturday
學習了星期的名稱之后，給學生編一個小chant:
SundayMondayTuesday
WednesdayThursdayFriday
SaturdaySaturdaySaturday
Wealllikeit.
Studentsreadittogether.
(初一階段學生年齡小，對詩歌比較感興趣，朗朗上口，易于記憶。不斷變換
練習的形式，使學生有新鮮感，不感到乏味)。
Step3Pratice
1.Teacher:Thereisafootballmatchintheafternoon.Wouldyouliketogotoafootball
match?
幫助Students回答：That’sagoodidea.
2.dopairworktopracticethedialogue:Wouldyouliketogotothecinema?/
afootballmatch?That’agoodidea.
3.讓三個小組展示。
Step4Output
(1).Listening:
Students聽Activity4、5和6錄音，同伴核對答案。教師提問。
活動6是檢測對對話的理解，又增加了兩個問題，
(2)Studentsreadtheconversationsilentlyandanswerthetwoquestions.
1WhowillgotoseeaJackieChanfilm?
2WhowillgotoseethefootballmatchonSunday?
(3)Studentspracticetheconversationingroupsandmakesimilarconversationsusingthefollowingsentences.
Wouldyouliketogoto…?
That’sagreatidea.
Whenisit?
Let’sgowith…
Let’sgointheevening/afternoon/morning.
給學生提供真實的情景，比如要haveaparty,haveapicnic,goshopping,goswimmingorgofishing,向朋友發(fā)出邀請。
最后叫三組同學上臺展示。
Step5Feedback:
Exercise:
補全對話：
DaMing:WouldyouliketogotothecinemawithBettyandme?It’sJackieChan,andhe’smyfavouritefilmstar.
Tony:That’sagreatidea!Let’sgowithlingling,too.Whenisit?
Daming:It’sintheafternoonandintheevening.
Tony:Let’sgointheevening.WouldyouliketogotoafootballmatchonSunday?It’sManchesterUnited,myfavouriteteam.
Daming:That’sagoodidea.
本單元是教材Module6的第一個單元，根據(jù)新標準的要求，第一單元是以培養(yǎng)學生的聽說能力為主，包括詞匯、語法、語音學習，發(fā)出邀請、提出建議的句型。在這一單元中，詞匯是基礎是重點，熟記了這些詞匯之后，學生才能熟練的表達出邀請及提出建議的句型，才能在聽力材料中辨認出這些詞匯。通過本單元的詞匯、句型學習，使學生提高語言結構與詞匯學習的能力，為后面兩個單元的學習奠定基礎。
Step6Summing-up
1.Students自己總結本節(jié)課所學內容。
音標
語法
句型
話題
2.幾個學生展示。
音標掌握并能區(qū)別語音:/s/,/z/
語法用在時間前的介詞—in,on
句型1.Wouldyouliketogotothecinema?2.Let’sgointheevening.
話題向別人發(fā)出邀請,對邀請做出反應,提出建議。
3.教師加以評價。
Step7Evaluation
內容我的表現(xiàn)評價方式
積極發(fā)言自評
積極參與自評
樂于合作互評
完成任務互評
Step8：Homework
(1)必做題：Workbook中的Exercise1and3.
(2)選做題：MakeadialogueaboutinvitingyourfriendtoswimonSunday.
Step9教學反思：

一達標題：
1.補全對話：
DaMing:Wouldyouliketogotothe1withBettyandme?It’sJackieChan,andhe’smyfavourite2.
Tony:That’sagreatidea!Let’sgowithlingling,too.Whenisit?
Daming:It’s3and4
Tony:5gointheevening.Wouldyouliketogotoa67Sunday?It’sManchesterUnited,myfavouriteteam.
Daming:That’sagoodidea.
2.根據(jù)句意和首字母提示完成單詞。
1）.Thereares_____daysinaweek.
2)S_____isthefirstdayintheweek.
3)Let’sseeaf_____thisFriday
4)There’safootballmatchinthea_____Friday..
5)Beckhamisaveryfamousfootballs_______.
答案：
1.1Cinema2filmstar3intheafternoon4intheevening.5Let’s6footballmatch7on
2.1.seven2.Saturday3.film4.afternoon5star

二.檢測題:
一、.Phonetics
()1A.inviteB.FridayC,filmD.cinema
()2A.matchBSaturdayC,stadiumD.table
()3A.letBwhenCcinemaD.Wednesday
()4AteamBgreatCcreamD.meat
二、根據(jù)句意和首字母提示完成單詞。
1.We`vegotfourclassesinthem_____.
2.W____youliketogotothecinemawithme?
3.Let’sgoandd____somecoffee.
4.Damingisgoingtoi_____Tonytothecinematonight.
5.WegotoschoolfromM_____toFriday.
三、.單項選擇:
()1.---wouldyouliketogotothecinema?
---_______.
AIlikeBIwouldCI’loveDNo,youwould
()2Wehaven’tgotanylessons______SatandSun.
AinBofConDto
()3---What’s______thecinemathisSunday?
---HarryPotter.
AonBinCtoDof
()4---Let’sgotoafootballmatch.
---______.
AYes,let’sseeafilmBNo,I’dgotoafootballmatch
CNo,let’sgoDGoodidea
()5---Canyouplayfootball?
---______
AYes,IcanBYes,IhaveCYes,IamDNo,I’mnot
()6---Arethere______vegetableinthefridge?
---Yes,thereare______.
AsomesomeBanysomeCsomeanyDanyany
()7Wearegoingto______ourbikestothestadium.
AplayBcloseCrideDopen
()8OurChineseteacher______averyoldpicture.
AisBhasCareDhave
()9---_____isthefilm?
---It’sintheevening.
AWhereBWhoCHowDWhen
()10TonyandBetty_____Martintoplayfootball.
AinviteBletCsingDsee
四、根據(jù)漢語提示完成句子。
1.你想和我們一起去看電影嗎？
Wouldyouliketo____________________________with______?
2.托尼請大明去看籃球比賽。
Tony_______Daming_____　______abaseball_______.
3.讓我們今晚去吧。
____________inthe______.
4.電影在上午上映。
Thefilm_____inthe_______.
5.好主意。
That’s_________________.
五、情景交際

AThat’sgreat.
BWhenisit?
CMayIspeaktoMike?
DHowaboutmeetingatthegateofthecinema?
E.Wouldyouliketogotothecinemawithme?
A:Hello!
B:Hello!
A:__1___
B:Speaking.
A:TheLionKingisonthisevening__2___
B:___3___Let’sgowithLingling,too.__4____
A:It’sat7:30pm.
B:Whereshallwemeet？
A:__5___.
B:OK,seeyoulater.
A:Seeyou.
1______2______3______4______5_______
Thekeys:
一BDCB
二1morning2would3drink4invite5Monday
三CCBDABCBDA
四1gotothecinemaus2invitestowatchmatch3Let’sgoevening
4isonmorning5goodidea
五CEABD