小學詞匯教案

Travel詞匯集合。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，未來的工作就會做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“Travel詞匯集合”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

精選閱讀

Travel

教學目標

教學目標與要點

1．掌握打電話的一些方法和技巧，能熟練使用英語打電話，并且用語準確，特別注意英漢文化之間的差異。

2．學習歸納有關(guān)"travel"方面的詞匯。能夠制定、描述、總結(jié)自己的某一次trip。掌握相關(guān)的旅行常識。

3．學習賓語從句，掌握由that引導的賓語從句。注意所有陳述（肯定或否定）句作賓語時，都應由that引導。

4．能夠理解和運用部分動詞所帶否定的賓語從句的否定前置。如：Idontthinktheycancameontime.

5.除會敘述旅行之外，我們還要給出Weshouldwriteashortpassageabouttravelling.Whatdoyouthinkoftravelling?Isitgoodorbad?等題目進行寫的練習。

素質(zhì)教育目標

1.學習新的語法知識：TheObjectClause。

2.熟練掌握有關(guān)打電話和旅行的詞匯、短語及日常用語。

3.鼓勵學生在學習過程中鍛煉聽說讀寫的能力，并不斷提高相關(guān)知識的語言應用能力。

4.向?qū)W生通過對旅行知識的學習，了解祖國的大好河山，教育他們熱愛祖國、建設祖國、保衛(wèi)祖國的理念。

教學建議

關(guān)于本單元教材內(nèi)容的分析

本單元圍繞“Travel”這一中心話題，結(jié)合Lesson14“Jim’strainride”和與travel相關(guān)的對話Lesson15開展教學活動。Lesson13是由格林先生打電話給校長引出了本單元的語法功能項目——賓語從句。由that引導的賓語從句是本單元教學的重點知識之一。本單元學習了用英語寫電話留言（telephonemessage），重現(xiàn)和新學了一些打電話的專用術(shù)語。本單元所闡述的有關(guān)travel的內(nèi)容，和我們生活密切相關(guān)，如Lesson16，應靈活掌握，就其中的某些問題能有自己的獨特見解。對于有關(guān)travel的交際用語，學生應學會熟練地使用。

本單元句型及日常交際用語

1.本單元句型及交際用語

（1）—CouldIspeaktosb,please?

　—I’msorryheisnthererightnow.

（2）—MayIhelpyou?

　—Thatsverykindofyou.

（3）Thatwouldbefine.

（4）I’llleaveamessageonhisdesk.

（5）Manythanks.

（6）—Whatdoessbsay?

　—He/Shesaysthat….

（7）Whatapity!I’msorryImissedit.

（8）Howexciting!

（9）Youmustbeverytired.

（10）Thescorewas2-1.

（11）Hurryup!Orwe’llbelate.

（12）Ittakesabouttenminutes.

（13）—Whatdoyouthinkisthefastestwaytotravel?

　—Ithinkthefastestwaytotravelisbyplane.

（14）Ittakessbsometimetodosth.

（15）I’mfreeeverydayexcepttoday.

2.關(guān)于打電話的一些專用語：

（1）開始打電話時

Hello,couldI/mayIspeaktoCarterBronte?

您好，我可以和卡特·布朗特講話嗎？

Hello,isMr.Parleyin?

您好，派雷先生在嗎？

Hello,thisisJohnhere(speaking).Who’sthat(speaking)?

您好，我是約翰，您是哪一位？

（2）接電話時

Holdonforamoment,please.請稍等。

Heisonanotherphone.他正在接聽另一通電話。

MayIaskwhoiscalling?請問是誰？

IsthatJohn(speaking)?你是約翰嗎？

Sorry,butheisnothereatthismoment.對不起，他不在。

Thelineisbad,pleasespeakalittlelouder．

線路不好，請說得大聲點。

Someonewantsyouonthephone.您的電話。

（3）留口信、結(jié)束通話時

CouldItakeamessageforyou?我替您留個口信好嗎？

Doyouwanttoleaveamessage?您想留個口信吧？

Heisnotinrightnow.Wouldyoucallback?他不在，你（一會兒）再打過來好嗎？

I’llhangupnow,bye!我掛了，再見！

關(guān)于本單元重難點知識的分析

1.Ihopetoseehimassoonaspossible.

as…aspossible是一個固定詞組，與as…asIcan/could同義。soon為副詞，可將soon換為別的副詞或形容詞，作“盡可能……地（的）”解。如：

assoonaspossible盡可能早

asquickaspossible盡可能快

asoftenaspossible盡量經(jīng)常

asfriendlyaspossible盡量友好

（1）You’dbetterleavehereassoonaspossible.

你最好盡早離開這里。

（2）Trytobeasfriendlytoyourclassmatesaspossible.

對同學要盡可能友好。

（3）Yourshouldgohometoseeyoursickmotherasoftenaspossible.

你應當盡可能多回去看你病中的母親。

（4）Getupasearlyaspossibletomorrow==Getupasearlyasyoucan．

明天清盡早起床。

（5）Willyoupleasesayitasclearlyaspossible?=Willyoupleasesayitasclearlyasyoucan？

請你能盡可能說得清楚些嗎？

（6）Doitasquicklyaspossible=Doitasquicklyasyoucan．盡快去做吧。

需要注意的是assoonaspossible指時間的遲早；而asquicklyaspossible則表示動作的快慢。

2.I’llleaveamessageonhisdesk.我將在他的桌子上留言。

（1）leaveamessage.“留言；留話”，類似的還有：

givesbamessage給某人帶個口信；

takemessage帶個口信，帶個話；

sendamessagetosb發(fā)信息給某人

（2）leave的用法歸納

1）離開；出發(fā)。詞組有：leave…for…離開…去…；leavefor動身去…，如：

WhenwillyouleaveBeijing?你們什么時候離開北京?

WeareleavingBeijingforShanghai.我們將離開北京去上海。（leave此句中是及物動詞）

WhenareyouleavingforLondon?什么時候你將動身去倫敦？（leave此句中是不及物動詞）

2）留下；丟下；遺忘。常用結(jié)構(gòu)：leave+賓語+介詞短語，如：

Ileftmybayinyourhome.我把我的書包忘在你們家了。

3）過去分詞left用在名詞后作賓語，意為“剩下”，如：

Don’tworry,thereissometimeleft.不要著急，還剩一點時間。

4）leave還可表示“讓……處于……狀態(tài)”，例如：

Willyouleavethedooropen?請把門敞開好嗎？

3．I’mfreeeverydayexcepttoday.除了今天我每天都空。

在英語中，besides，but和except作為介詞，都有“除……之外”的意思。besides是“除……之外，還有……”是肯定的；而except和but是“除……之外，沒有……”是否定的。在否定句中，besides可以和except，but同義。與but相比，except所含“除外”的意味更明確，語氣也更強烈。例如：

（1）AllcamebackbesidesKate．除了凱特已回來，其他所有人也回來了。

（2）Allcamebackexcept/butKate．除了凱特，全都回來了。（意思是凱特還沒有回來）

（3）Idontwantanythingbut/exceptthis．除了這個，我什么都不要

（4）WegotoschooleverydayexceptSunday．除了星期天，我們每天都上學。

4.Whatdoestheteachersay？

Shesaysthatshewillleaveamessageontheheadmaster’sdesk．

在這個句子中that是一個引導詞，用來引導一個賓語從句。that在口語中可以省略。在使用含有賓語從句的復合句中，當主句是一般現(xiàn)在時的時候，從句可以用任何時態(tài)。但是，當主句是一般過去時的時候，從句必須用過去的某一種時態(tài)（客觀真理除外）。例如：

Ihearshewillbebackinanhour.

Hesaidshelivedwithhermother.

Hetoldmethatthesunisthebiggestofthethree．

5．電話記錄卡的寫法

書寫電話記錄卡是我們?nèi)粘Ｉ?、辦公、學習中常常碰到的事。接個電話，要找的人不在，需要對方留言，我們要學會怎樣寫這種“電話留條”。下面我們看一個例子：

有時候，如果電話內(nèi)容重要，還要將接電話，寫留言記錄條的人姓名寫上去。

6．Itismuchcheaperandfarmoreenjoyablethanarushedtripbyair．

句中的much和far是用在比較級前表示程度的。類似的還有：alittle，still，alot，even等。例如：

（l）Thistextisalittlemoredifficultthanthatone．這篇課文比那篇稍難一點。

（2）I’mfeelingevenworsetoday．我今天覺得更不舒服。

（3）I’vemadealotmoremistakesthanyouhave．我犯的錯比你犯的多多了。

7.Ittakesabouttenminutes.

“大約花了十分鐘時間。

“花費某人多長時間做某事”通常使用Ittakes／tooksb．sometimetodosth．句型。

(1)Ittookmethreehourstofinishmywork．

完成工作花了我三個小時的時間。

（2）Itusuallytakesmehalfanhourtodomorningexercises．

早鍛煉通?；ㄎ野雮€小時時間。

8.Theykeptwatchingthebeautifulsceneryoutofthewindow.

Theconductorkeptcominggoofferthemhotwaterandsellingthemmagazines.

此兩句中共同用到keepdoing，keep作為動詞有許多用法：

1）保持；保存；保留；保護；保守（秘密）

Willyoukeepthisseatforme?

替我保留這個座位好嗎？

Doesyourwatchkeepgoodtime?

你的表走得準嗎？

Whoholdsthepositiontokeepgoal?Who’sthegoalkeeper?

誰守球門呀？

2）使人（物）保持在（某一狀態(tài)）

Weshouldkeepthemotherlandinmindandthewholeworldinview．

我們應該胸懷祖國，放眼世界。

We’llkeepyouinformed．

我們將隨時讓你知道情況。

Sorrytohavekeptyouwaiting．

對不起，讓你久等了。

3）履行（諾言），遵守（慣例）等

TheChinesepeoplealwayskeeptheirword．

中國人民說話是算數(shù)的。

Shekeepsregularhours．

她生活作息很有規(guī)律。

4）（按民間習俗）過（節(jié)或生日等），慶祝

HowdoyoukeepSpringFestivalbyyourself?

你一個人怎么過春節(jié)？

TokeeptheSabbathisakindofhabitofEuropeans．

歐洲人的一種習慣是守安息日。

6）留，停留

Theoldmankepthisbedfor15years．

這老人臥床不起已有三5年了。

Thegirlkeepsthehouse．

這女孩足不出戶。

有關(guān)keep的詞組：

keepaway站開，使離開

keepback后退

keepfrom阻止

keepdown鎮(zhèn)壓，控制

keepoff讓開，不接近

keepout靠外，免入

keepunder壓制，控制

keepupwith跟上，趕上.

9．trip與journey的區(qū)別

這兩個單詞的含義大致相同，表示“旅游；旅行”等，都可以表示“從一處到另一處旅行”。但在不同的語境，它們的用法稍有差異：

journey可指經(jīng)常走過、旅行過的范圍，它一般用于長距離的，其“旅行”方式不論海、陸、空交通皆可以。例如：

Didyouhaveagoodjourney?

你一路上順利嗎？

Theywentonalongtrainjourney．

他們乘火車出遠門了。

Itsmorethan27hoursjourneybyairfromBeijingtoLondon．

從北京飛往倫敦需要對個小時以上。

而trip是指短途旅行和觀光，從某地出發(fā)再回到某地。例如：

Thisismytriptotheseaside.

這是我的海濱之行。

TheirhoneymoontriptoVeniceisexciting.

他們前往威尼斯的蜜月旅行令人興奮不已。

trip嚴格的意義上來說，它的“旅行”的目的是公差或娛樂性的。

另外，它們的另一個同意詞是travel，當travel作名詞時，它的“旅行”含義是“出國旅行”。它不能與不定冠詞連用，例如：atravel。如果要表示“一次”，我們可以說：“atrip”，“ajourney”。

Travelismuchcheaperthanitusedtobe．

現(xiàn)在旅行比過去便宜多了。

注意：travels則表示“游記；國外游記”。例如：

IamwritinganaccountofmytravelsaboutAmerica．

我正在寫一部美國游記。

賓語從句要點分析

在復合句中，作及物動詞、介詞或某些形容詞的賓語的句子稱為賓語從句。同學們在本單元學習連詞that引導的賓語從句時，應注意以下要點：

1．在連詞that引導的賓語從句中，that本身無意義，不是句子的任何成分。在口語和非正式文體中常被省略。賓語從句要用陳述句語序。如：

Shesays(that)shewillleaveamessageontheheadmaster’sdesk.她說她將在校長的桌子放個留言條。

Ihope(that)you’llhaveagoodholiday.希望你（們）假日愉快。

2．后面常接that引導的賓語從句的動詞有：think,hope,say,tell,know,see,hear,mean,agree,fell等。如：

Isee(that)youcomehereonfoottoday.我看你今天是步行來的。

Ihear(that)oneofthepandashasababy.我聽說有只熊貓生了個小熊貓。

注：1）有時賓語從句和主語的謂語之間可插入一個間接賓語或狀語。如：

PleasetellMr.HuthatI’mworkinghardonmyChinese.請告訴胡老師我在努力學習漢語。

YoucanseefrommyphotothatIhaveabigsmileandlongblackhair.你可以從我的照片中看到我的笑容和黑長發(fā)。

2）think等表示看法的動詞后面接賓語從句時，若賓語從句的謂語為否定形式，要將否定詞not轉(zhuǎn)移到主句，這種現(xiàn)象稱為“否定移位”。如：

Idon’tthinkanyoftheprogrammesisinteresting.我認為這些節(jié)目沒有一個有趣。

Idon’tthinkchickenscanswim.我認為雞不會游泳。

3．后面常接賓語從句的形容詞有：sure,glad,pleased,happy,afraid等。如：

I’msurehewouldlovetocometoyourbirthdayparty.我相信他會很樂意參加你的生日聚會。

Wearebothveryhappythatwearetwins.我們倆都為我們是雙胞胎而感到高興。

4．賓語從句的時態(tài)：

主句的動詞如果是現(xiàn)在時態(tài)，賓語從句中動詞可以根據(jù)實際情況用不同的時態(tài)。

IthinkI’velostmykey．我想我已把鑰匙丟了。

Iseeyouareonfoottoday．我看見你今天是步行來的。

HesaysJimwillcomebacksoon．他說吉姆很快會回來的。

I’mgladshedidn’thurtherself．我很高興她沒有傷著自己。

主句的動詞是一般過去時態(tài)，賓語從句的動詞必須使用過去相應的某種時態(tài)（一般過去時、過去進行時、過去將來時、過去完成時等）。下面分類講述。

（1）主句中謂語動詞的動作是過去發(fā)生，且賓語從句中的詞語動詞的動作與它同時發(fā)生，從句的謂語動詞要用一般過去時或過去進行時。

Hesaidthathehadaverygoodjourneyhome．

他說他們回家旅途愉快。

HesaidhewasworkinghardonhisChinese．

他說他在繼續(xù)努力學習中文。

（2）主句中謂語動詞的動作是過去發(fā)生，且賓語從句中的謂語動詞的動作發(fā)生在它之后，從句的謂語動詞要用過去將來時；如賓語從句中的謂語動詞的動作發(fā)生在它之前，用過去完成時。

Hesaidhewouldhavetogivepresentstoallthefamily,buthehadntchosenanyyet．

他說他要給家里所有的人送禮例說話之后要發(fā)生的事），但他還什么都沒有買呢（指說話前沒做的事情）。

注：過去將來時和過去完成時以后還要學，在這兒只要求了解。

（3）如果賓語從句表示客觀真理，即使主句中用了過去時，從句的謂語仍要用一般現(xiàn)在時。

Theteachertoldusthatthesunistheneareststartousofall.

老師說太陽是離我們最近的恒星。

（4）Couldyoutellme…?是表示“請求”的委婉句型，并不表示過去時，所以其后的賓語從句的時態(tài)可根據(jù)需要用任何時態(tài)。

Couldyoutellmewhattimetheplaneleaves?

你能告訴我飛機什么時候起飛嗎？

關(guān)于Makingtelephonecalls的教學建議

用英語打電話是重要的功能項目之一。本單元再次出現(xiàn)打電話的情境。教師可利用本單元的教學，幫助學生復習打電話用語，讓他們學會用英語打電話。

西方人士的習慣是接電話的人通常先報出自己的電話號碼，特別是辦公機構(gòu)，如：Hello！6098724，

★如想找某人聽電話時，可說：

May/Could/CanIspeakto…,please?

★如你就是某人時，可答道：

Thisis…(speaking)./Thisis…h(huán)ere/…h(huán)ere/speaking不能說I’m…

★當對方想問你是否某人時，說：

Isthat，…(speaking)?而不說Areyou…?

肯定回答是：Yes，itis.不說Yes，Iam.

否定回答是No，thisis…而不是No，Im…

★如要讓對方等一等，可說：

Holdon(foramoment)，please.或Onemoment，please.

He/Sheisn’thererightnow/atthemoment.

或I’msorryhe’s/she’souratthemoment.表示要找的人不在。

★在這種情況下，接電話的人表示愿意傳話，可說：

CanItakemessage(foryou)?

I’llleaveamessage(onher/hisdesk).

I’llgiveher/himthemessage.

★聽電話時，開始要用招呼語，如Hello!Hi!如要問候?qū)Ψ?，就用問候語：

—Howareyou?

—Fine，thanks.Whataboutyou?/Andyou?

—Imfine，too.Thankyou.

★結(jié)束時用告別語：Goodbye!/Bye./Seeyou(tomorrow).等。

另外，在通話過程中可用MayIhelpyou?表示可以幫忙，Thatsverykindofyou.表示感謝，Yes，thatwouldbefine.表示同意。

進行口語訓練時，教師可以結(jié)合一些生活實情，讓學生兩人為一小組練習打電話。

教學設計方案

Lesson13

LanguageFocus:

1.Usefulexpressions:

Rightnow,That’sverykindofyou.assoonaspossible,except,leaveamessage,manythanks,between…and…

2.Grammar:TheObjectClause.

Hesaysthathewantstospeaktotheheadmaster.

Hesaysthathewontbefreeuntiltomorrow.

Properties:Recorder,OverheadProjector,Pictures

TeachingProcedures:

I.Showingaims

Getthestudentsknowwhattheywilllearninthislessonandwhattheywilldointhisclass:

1.Mastersomeusefulexpressions

2.Learnthenewgrammar:TheObjectClause

3.LearntomakedialoguesusingtheObjectClause

II.Revision

1.Checkhomework.

2.RevisethePresentPerfectTense.Ask:HaveyoueverbeentomountainEmei?

Howlonghaveyoubeenthere?Seeifthestudentscananswerthemcorrectly.

3.Revisehowtomakeatelephonecall.Askthestudentswhattheywillsayinthetelephonecall,helpthestudentstoanswerwith“Hello.”“CouldIspeakto…?”“Thisis…speaking.”“Who’sthat,please?”writethemontheblackboard.

III.Presentation

Takeouttwotelephonesets,makeatelephonecallwiththestudents.Askonebeststudenttoanswerthetelephone:

T:CouldIspeaktoMrsYang,Please?

S:I’msorry.Sheisntin.MayIhelpyou?

T:That’sverykindofyou.IhopetoseeheronFriday.Couldyoutakeamessageforme?

S:Certainly.

T:Manythanks.Goodbye.

S:It’smypleasure.

Havethestudentspractiseinpairs,makesuretheycanmakethedialoguefreely.

IV.Listen,readandact

Part1.SpeechCasette.Playthetapeforthestudentstolisten,thenplaythetapeagainforthestudentstorepeat.

Havethestudentsreadthedialogueinpairsandasktwoorthreegroupstoread.

Askonegrouptoactoutthedialogue.

V.Presentation

PlaygameswithPollysaystheteachersayssentence,thenasksonestudenttorepeatit,beginwith:Pollysays…

T:IwanttoseeMissYang.

S1:PollysaysthatshewantstoseeMissYang.

T:Iwanttogohomeassoonaspossible.

S2:Pollysaysthatshewantstogohomeassoonaspossible.

T:IwillgotoBeihaisoon.

S3:PollysaysthatshewillgotoBeihaisoon.

ExplainthegrammarTheObjectClauseinChinese,getthestudentstounderstandit.

DoExercise2intheworkbooktohelpthestudentsunderstandthegrammareasily.

VI.Practice

Theteachersaysaword,havethestudentsaskandanswerinpairs.Forexample:

Theteachersays:“ThegirlisreadingEnglish.”Thestudentsmayaskandanswerlike:

SA:Whatdoestheteachersay?

SB:ShesaysthatthegirlisreadingEnglish.

Saysentencesasmanyaspossible,makesurethestudentscanaskandanswercorrectly.

Part2.TalkaboutthedialogueofPart1.Getthestudentstoworkinpairs.

VII.Workbook

DoExercise1inpairs,checkwiththewholeclass.

ForExercise2,workonitashomework.

VIII.Summary

Exerciseinclass

Askquestionsinpairsandwritethemdownintheexercisebook.

Model:Iwanttobuyabook.

A:WhatdoesPollysay?

B:Pollysaysthatshewantstobuyabook.

1.Hewillnotcometoday.

2.IwanttospeaktoMrBrown.

3.WearegoingtoMountEmei.

4.I’mfreeeverydayexcepttoday.

5.I’llleaveamessageonthedesk.

IX.Homework

Finishofftheexercisesintheworkbook.

教學設計方案

Lesson14

LanguageFocus:

morethantwoyears,practisespeakingEnglish,theGreens,noneofthethem,keepdoingsomething,fallfastasleep/awake,wakeup,lastlong

Properties:Recorder;OverheadProjector;Pictures.

TeachingProcedures:

I.Showingaims

Havethestudentsknowwhattheywilllearninthislessonandwhattheywilldointhisclass:

1.Mastersomeusefulexpressions.

2.Readthepassage“Jim’sTrainRide”carefullytoimprovetheirreadingability.

3.KnowsomethingaboutMountEmeiandsomeothermountsinChina.

II.Revision

1.Checkhomework.

2.RevisetheObjectClause.Playgames“Katesays…”Havethestudentsdoingroupsofthree.

vK:Nancyisnothereyet.

vT:Shewillbeheresoon.

vY:Nancyisnothereyet.Ihopethatshewillbeheresoon.

vK:Theweatheriscloudy.

vT:Itwillclearupsoon.

vY:Theweatheriscloudy.Ihopethatitwillclearupsoon.

vK:Thereisalotoffood.

vT:Youcaneatmore.

vY:Thereisalotoffood.Ihopethatyoucaneatmore.

vK:Theparkiscrowded.

vT:Thereareenoughtablesandbenches.

vY:Theparkiscrowded.Ihopethatthereareenoughtablesandbenches.

III.Pre-read

Part1.Insmallgroupshavethestudentsanswerthequestions.Thendiscussthequestionsinclass.

PutupamapofChinaontheblackboardandgetthestudentstoshowMountEmeiandothermountssuchasMountHuaetc,andtalkaboutsomemountsiftheyknowthem.

IV.Presentation

Havethestudentsdiscussingroups.Ask:“Whatwilltheydoiftheywillgotravelling?”Afewminutesforthemtodiscuss,thenasksomeofthemtogivetheirreportstosharewiththeclass.

V.Reading

Part2.SpeechCassette.Letthestudentsreadthroughthepassagetofindtheanswertothequestion:HowdidJimfeelonhistriptoMountEmei?Helpthestudentsusethesewords:happy,exciting,…Seeifthestudentscanguessthemeaningofthenewwords.

Playthetape.Askthestudentstolistencarefully.Theteachermaystopthetapewhilethestudentsarelistening,andaskthestudentstogoonreading.Itcantestthestudentsabilitytofollowthepassageasitisreadonthetape.

UsingExerciseIintheworkbookofLesson14,checkthestudentsreading.Thestudentsaskandanswerinpairs.

VI.Acting

Dividethestudentsintosmallgroups.Changethispassageintoaplay,askthemtoactoutthisplay.Oneofthemplaysthepartofanarrator,theothersplayMrGreen,MrsGreen,Jim,theconductor,andfruitshopassistant.

VII.Workbook

DoExercise3inclass.HavethestudentsreadthesentencesandtranslatethemintoChinese,checkwiththewholeclass.

ForExercise2,itcanbeworkedashomework.

AnswersforExercise2:by,enjoyable,by,took,bus,lively,comfortable,watching,scenery,offer,magazines,nearby,practised,trip/journey,tired.

VIII.Summary

Exercisesinclass

Rewritethefollowingsentences

1.ShewillhaveatrainridetoHangzhou.(Shesays…)

2.ClassFivewillhaveafootballmatchwithClassSix.(Theteachersays…)

3.Thestationisverycrowded.(Hesaid…)

4.AyoungmanisspeakinginEnglish.(Jimsaid…)

5.Thetrainisquitecomfortable.(Jimthought…)

6.Therearen’ttoomanypeopleintheirsleepingcar.(Jimtoldme…)

IX.Homework

Readthepassageafterclass.

Finishofftheexercisesintheworkbook.

教學設計方案

Lesson15

LanguageFocus:

1.Usefulexpressions:onatrip;haveafootballmatch;WhataPity.Howinteresting.Haveagoodtime;takephotos.

2.Theuseof“that”intheObjectClause.

Properties:recorder;OverheadProjector;Pictures

TeachingProcedures:

I.Showingaims

Getthestudentstoknowwhattheywilllearninthislessonandhavethestudentsknowwhattheywilldointhisclass:

1.Mastersomeusefulexpressions.

2.GoonlearningtheGrammar:theuseof"thatintheObjectClause

3.Readandactoutthedialogue

II.Revision

1.Checkhomework.

2.ReviseLesson14“Jim’sTrainRide”.Firstgetthestudentstoaskandanswersomequestionsaboutthepassage,seeifthestudentscanunderstandthepassagecorrectly.Getonestudenttoretellthestory.

III.Presentation

Presentthisdialogue:

T:Whatdidyoudoyesterday?

S:Wehadafootballmatch.Whataboutyou?

T:Wewereonatrain.WecamebackfromMountEmei.

S:Really?Howexciting.Iveneverbeenthere.Howdidyougetthere?

T:Bytrain.Wewenttherebytrain.

S:Didyouhaveagoodtime?

T:Yes,ifsverybeautiful.

S:Didyoutakeanyphotos?

T:Ofcourse.

Showthedialogueonaslide,andaskthestudentsWreaditinpairs.Givethemafewsecondstopractisethedialogueinpairs.Getthestudentstomaketheirowndialogues.Asksomegroupstosharetheirdialogueswiththewholeclass.

IV.Readandact

Part1.SpeechCassette.Havethestudentslistentothetape.Thenplaythetapeagainforthemtorepeat.Ask:WhatdidLinTaosay?Havethestudentsfindtheanswer.

Readthedialogueagain,anddoExerciselintheworkbooktohelpthemtounderstandthedialogueandhelpthemtomasterthegrammar:theObjectClause.

V.Practice

Part2.Havethestudentsaskandanswerinpairs.SeeifthestudentscanusetheObjectClausecorrectly.

VI.Workbook

DoExercise3withthestudents.Havethestudentsreadthepassageandguessthemeaningofthenewwords.Encouragethestudentstoimprovetheirreadingability.

DoExercise2.Haveadictation.Dictatesomesentences.Thenmakethestudentsaskandanswerinpairs.

VII.Summary

Exercisesinclass

Fillintheblankswiththerightverbforms.

1.Ourteachertoldusthatyou_________(be)goingonatrip.

2.LinTaosaidthathe___________never__________(be)there.

3.Jimthoughtthatthetrain__________(be)likeabigmovingparty.

4.Shesaysthere__________(be)abigpartythisweekend.

5.LinTaofeelsthathisownteam__________(be)evenbetter.

6.__________(notbe)lateforclass,theteacher__________(notbe)happy.

Answers:1.were2.hadbeen3.was4.willbe5.is6.Dontbe/wontbe

VIII.Homework

Readthedialogueandmakesimilardialogues.

教學設計方案

Lesson16

LanguageFocus:TheObjectClause

Properties:Recorder;OverheadProjector;Pictures

TeachingProcedures:

I.Showingaims

Havethestudentsknowwhattheywilllearninthislessonandwhattheywilldointhisclass:

1.RevisesomeusefulexpressionsinUnit4.

2.Trainthestudents’listeningabilitybydoinglisteningwork.

3.Revisethegrammar:theObjectClause.

4.Writeashortpassagetotrainthestudentswritingability.

II.Revision

Haveadictation.Dictatesomeusefulexpressions.Thenaskthestudentstomakesentencesusingtheusefulexpressions:

1.assoonaspossible;

2.Thatwouldbefine;

3.Keepdoingsomething;

4.Hurryup;

5.Fallfastasleep;

6.Wakeup.

Forexample:

1.Pleasecomebackassoonaspossible.

2.Let’sgo.Thatwouldbefine.

3.Hekeptmereadingthepassageforalongtime.

4.Hurryup,oryouwillmissthetrain.

5.Helistenedtothelightmusicandfellfastasleep.

6.Iwokeupearlythismorning.

Mymotherwokemeupearlythismorning.

III.Listening

ListeningCassette.Booksclosed.PlaythetapeonceortwiceforthestudentstolistenanddoExerciseIintheworkbook.Makesurethestudentscanunderstandthem.Showoneortwostudents’passageontheslide,checkwiththewholeclass.

IV.Practice

Part2.Askandanswerinpairswiththehelpofthetableinthebook.Thenpassthepassageontothestudentsnexttothem,seeifthestudentscanusetheObjectClausefreely.

V.Write

Part4.Wecanfillintheforminclass.Getthestudentstogiveouttheirideasaboutthetravelling.

Ifthereisnotime,wecanleavethewritingworkashomework.

VI.Game

Part5.Playthisgameinclassiftimepermits.Getonestudenttosayasentence,andhecantletallthestudentshearclearly,thenonestudentmaysay:Icanthearhim,anotherstudentmayrepeatthesentence,Beginwith:Hesaysthat…

VII.Checkpoint4

GothoughCheckpoint4intheusualway.Explainanyproblemsthatthestudentsmayhave.Getthestudentstogooverthegrammarnotes.Makesentencesusingtheusefulexpressions.

VIII.Workbook

ForExercise2,havethestudentsreadthelongsentences,firstlistentotheteacher,thengetthemtoreadindividually.Payattentiontothesentencestress,pauseandintonation.

ForExercise3,havethestudentsmakeupthesentences,seewhocanmakethemostsentences,andmakecorrectsentences.

DoExercise4ashomework.

IX.Summary

Exerciseinclass

短文改錯

在下列短文中，每行的錯誤不多于一處，有的沒錯，如有錯，請找出并改正，如沒有錯，請打“√”。

LastweekmyparentsandItookatwo-daytriptoEmei

MountaininSichuan.Aseveryoneknows,it’sfamous1.____________

mountainwithallkindsofplantsandanimals.Theweather2.____________

wasfine.Itwasaboutnoonwearrivedatthefootof3.____________

themountain.Thethreeofthemwereveryexcited.Aswe4.____________

climbedthemountain,wefedmonkeys,visitingtemples5.____________

andtoldstories.OnthewayupIwasbusytakingpicture6.____________

sincethescenerywassobeautiful.Thetimepassesquickly.7.____________

Eveningcamedown.Wespentthenightinahotelatthetop8.____________

ofthemountain.Thefoodwasexpensiveandtheservicewas9.____________

good.IwassotiredthatIfellasleepatthemomentmy10.____________

headtouchedthepillow.

Answers：

LastweekmyparentsandItookatwo-daytriptoEmei

MountaininSichuan.Aseveryoneknows,it’s∧famous1._____a_______

mountainwithallkindsofplantsandanimals.Theweather2._____√______

wasfine.Itwasaboutnoon∧wearrivedatthefootof3.___when______

themountain.Thethreeofthemwereveryexcited.Aswe4.____us_______

climbedthemountain,wefedmonkeys,visitingtemples5.____visited____

andtoldstories.OnthewayupIwasbusytakingpicture6.____pictures__

sincethescenerywassobeautiful.Thetimepassesquickly.7.____passed____

Eveningcamedown.Wespentthenightinahotelatthetop8.____down____

ofthemountain.Thefoodwasexpensiveandtheservicewas9._____but_____

good.IwassotiredthatIfellasleepatthemomentmy10.____at_____

headtouchedthepillow.

X.Homework

Finishofftheexercisesintheworkbook.

探究活動

表演課文

先將學生分成若干表演小組，每個小組自行將課文Jimtrainride改編成劇本。教師給出相關(guān)提示，如:

劇中人包括：anarrator，JimGreen，MrGreen，MrsGreen，theconductor，fruitshopassistant。

可改寫的例句如：

1.HewillhaveatrainridetoBeijing.(Hesays…)

2.ClassThreewillhaveafootballmatchwithClassTwo.(Theteachersays…)

3.Thestationisverylively.(Hesaid…)

4.Ayoungmanispracticing/practicingspeakingEnglish.(Jimsaid…)

5.Thetrainisquitecomfortable.(Jimthought…)

6.Therearenttoomanypeopleintheirsleepingcar.(Jimtoldme…)

每個組都準備好自己的臺詞，按次序進行表演。

打電話

在課余時間，教師與學生一起制作兩個簡易話筒。在課堂上演練打電話的場景。教師可先與一位同學作示范，如：

T:CouldIspeaktoMrsYang,Please?

S:Imsorry.Sheisntin.MayIhelpyou?

T:Thatsverykindofyou.IhopetoseeheronFriday.Couldyoutakeamessageforme?

S:Certainly.

T:Manythanks.Goodbye.

S:Itsmypleasure.

讓同學們作模仿練習。練習后，教師給出關(guān)于打電話的專業(yè)用語，讓同學們檢查一下自己所用的詞匯和短語是否標準。

（1）開始打電話時

Hello,couldI/mayIspeaktoCarterBronte?

您好，我可以和卡特·布朗特講話嗎？

Hello,isMr.Parleyin?

您好，派雷先生在嗎？

Hello,thisisJohnhere(speaking).Whosthat(speaking)?

您好，我是約翰，您是哪一位？

（2）接電話時

Holdonforamoment,please.請稍等。

Heisonanotherphone.他正在接聽另一通電話。

MayIaskwhoiscalling?請問是誰？

IsthatJohn(speaking)?你是約翰嗎？

Sorry,butheisnothereatthismoment.對不起，他不在。

Thelineisbad,pleasespeakalittlelouder．

線路不好，請說得大聲點。

Someonewantsyouonthephone.您的電話。

（3）留口信、結(jié)束通話時

CouldItakeamessageforyou?我替您留個口信好嗎？

Doyouwanttoleaveamessage?您想留個口信吧？

Heisnotinrightnow.Wouldyoucallback?他不在，你（一會兒）再打過來好嗎？

Illhangupnow,bye!我掛了，再見！

Someonesays練習

練習一

內(nèi)容是說到亨利想在周末里去玩。首先老師念一個陳述句，接著老師念一個賓語從句，學生把這個賓語從句代換到原來的句子里。

H:Ithinkthattheweatherwillbenicethisweekend.

T:Weshouldgosomewhere.

H:Ithinkthatweshouldgosomewhere.

T:Weshoulddrivetothebeach.

H:Ithinkthatweshoulddrivetothebeach.

T:Itllbeagoodtrip.

H:Ithinkthatitllbeagoodtrip.

T:Youllenjoyit.

H:Ithinkthatyoullenjoyit.

練習二

Playgamessomeonesayssentence,thenasksonestudenttorepeatit,beginwith:

Pollysays…

T:IwanttoseeMissYang.

S1:PollysaysthatshewantstoseeMissYang.

T:IwanttoreadEnglishassoonaspossible.

S2:PollysaysthatshewantstoreadEnglishassoonaspossible.

T:IwillgotoBeijingsoon.

S3:PollysaysthatshewillgotoBeijingsoon.

Teachersays…

Theteachersaysaword,havethestudentsaskandanswerinpairs.Forexample:

Theteachersays:"ThegirlisreadingEnglish."Thestudentsmayaskandanswerlike:

SA:Whatdoestheteachersay?

SB:ShesaysthatthegirlisreadingEnglish.

T:Iwanttoeatanapple.

SA:Whatdoestheteachersay?

SB:Theteachersaysthatshewantstohaveanapple.

1.Heisntabletocometoday.

2.Iwanttospeaktomyson.

3.WearegoingtoMountEmei.

4.Imfreeeverydayexcepttoday.

5.Illleaveamessageonthedesk.

Travel教案

Unit1Travel

科目：七年級英語授課教師：七年級備課組

課題

Unit1.TravelReadingA

課時

第1課時

教學目標

1、讓學生通過閱讀英文雜志上關(guān)于旅游的文章，了解法國的概況，從文中獲取法國的地理地貌，風土人情等主要信息。

2、讓學生通過看標題、首段、首句、看圖片等方法，以及掃讀、猜詞義、推斷等閱讀理解學習策略，培養(yǎng)學生閱讀微技能。

3、掌握并正確使用課文的重點詞句，并理解文章的大意。

4、通過課外閱讀材料拓展與課文相關(guān)的文化背景知識，以開拓視野。

教材分析

ReadingA中有一篇關(guān)于旅游的文章，練習題A1有三個問題，要求學生查看標題，看文章或段落的首句話，來查找文章內(nèi)容；A2是以綜合填空的形式從課文中查找所缺單詞，以完善課文的大意；A3為課文細節(jié)題，根據(jù)課文內(nèi)容判斷相關(guān)句子表達是否正確。

重點和難點

Mastersomeusefulphrasesandexpressions.Eg:befamousfor,thesedays,usedtodosth.,enjoyoneselfetc.

教具準備

Radio,PPT,Handout

教

學

過

程

教

學

過

程

Step1.Leading-in

(1).Greeting.

(2).AsksomethingaboutSs’winterholidayorally.Eg.Whatdidyoudoinyourwinterholiday?DidyouvisityourrelativesinSpringFestival?Ifyouhavetimeormoney,wherewillyouspendyourSpringFestival?Step2.Pre-reading

(1).ShowapictureoftheEiffelTowerinFrance.ThenshowthehumourcartoonbetweenHiandLo.AsktheSspayattentiontoadoublemeaning.

(2).Showsomenationalflagofdifferentcountries(China,theUSA,Franceetc.),askSsmatchthemcorrectly.

(3).TelltheSsthattheyaregoingtolearnapassageaboutFrance.AsksomeSstosaysomethingaboutFrance.

(4).ShowamapofWestEuropetotheSs,trytofindFranceandsomefamouscitiesinFrance,suchasParisetc.

(5).Teachthenewwordsinthistextbyshowingsomepicture.Suchas:coast,scenic,beachetc.Step3.While-reading

(1).AsktheSstoskimthepassageandanswerthequestion.

(2).Readthepassageagainandfillinatable.

(3).ReadfordetailsandfinishthereadingtaskinEnglishWeeklyReadingA.Step4.Post-reading

(1).Readthepassagealoud,payattentiontothenewwordsandthepropernouns.

(2).Trytofindoutsomeusefulphrasesandexpressionsinthistext.

(3).FinishtherelevantexercisesinEnglishWeekly.

(4).Finishtheexercisesinthehandout.Step5.Homework

(1).FinishtheexercisesinEnglishWeekly.

(2).TrytowriteashortpassageaboutFrance.Atleast8sentences.

教學反思

7B教案設計

科目：七年級英語授課教師：七年級備課組

課題

Unit1.TravelReadingB

課時

第2課時

教學目標

1、讓學生閱讀一篇介紹舊金山的文章，了解描述旅游地應包含的基本信息。

2、指導學生運用一些閱讀學習策略，培養(yǎng)閱讀微技能，如：尋讀，找出關(guān)鍵信息等。

教材分析

ReadingB是一篇關(guān)于介紹舊金山的文章，練習題設置為根據(jù)文中的具體信息，判斷句子表達的正誤。

重點和難點

Mastersomeusefulphrasesandexpressions.Eg:havesomethingtodo,takepartin,allkindsofetc.

教具準備

Radio,PPT,Handout

教

學

過

程

教

學

過

程

Step1.Revision

(1).Greeting.

(2).ShowabrainstormmapaboutFrancetotheSs,askthemtosaysomethingaboutFrance.Step2.Pre-reading

(1).ShowthenationalflagsoftheUSAandFrancetotheSs,guidethemtotellthedifferenceandthesamethingsofthetwoflags.TrytofinishB1.

(2).ThenshowsomepicturesofthefamousbuildingintheUSA,guidetheSsname“Disneyland,theWhiteHouse,TheStatueofLiberty”etc.

(3).ThenshowamapoftheUSA,asktheSstosaysomebigcitiesintheUSA.Tellthemthattheyaregoingtoreadapassageaboutoneofthefamouscities——SanFranciscointheUSA.AskthemtofinishthelocationofSanFranciscointhemap.

Step3.While-reading

(1).AsktheSstoreadaboutSanFranciscocarefullyandfinishthe“T”or“F”exercises.Askthemtocorrecttheuntruesentences.

(2).Readthepassageagain,andfillintheforminEnglishWeekly.Step4.Post-reading

(1).Readthepassagealoud,payattentiontothenewwordsandthepropernouns.

(2).Trytofindoutsomeusefulphrasesandexpressionsinthistext.

(3).FinishtherelevantexercisesinEnglishWeekly.Step5.Homework

(1).FinishtheexercisesinEnglishWeekly.

(2).TrytowriteashortpassageaboutvisitingtheUSA.Decidewhichcitywouldyouliketovisit?Giveatleast3reasons.

教學反思

7B教案設計

科目：七年級英語授課教師：七年級備課組

課題

Unit1.TravelListeningAandB

課時

第3課時

教學目標

1、讓學生聽一段著名建筑物——埃菲爾鐵塔的情況介紹，學習通過數(shù)字和實例來掌握要點，利用縮寫和符號來快速記錄，完成筆記。

2、讓學生聽一段關(guān)于家鄉(xiāng)泰國的演講，鞏固抓住要點和細節(jié)的能力，并強化單元話題。

教材分析

1、ListeningA是一段有關(guān)埃菲爾鐵塔的情況介紹的聽力材料，然后完成一篇關(guān)于埃菲爾鐵塔的筆記記錄。

2、ListeningB是關(guān)于家鄉(xiāng)泰國的演講，根據(jù)聽力材料，完成相應的選擇題。

重點和難點

聽力技巧的指導，幫助學生獲取必要信息，培養(yǎng)學生提取信息的能力。

教具準備

Radio

教

學

過

程

教

學

過

程

Step1.Leading-in

(1).Greeting.

(2).AsksomeSssaysomethingaboutFranceandtheUSAorally.Step2.Pre-listeningA

(1).ShowsomelisteningskillstotheSs—Howtocompletethenoteswhilelistening?Askthempayattentiontothefactsandfigureswhilelistening.

(2).Teachthenewwordsinthelisteningmaterial.

(3).Readthroughtheexercisebeforelistening,makesuretheyknowthekindsofwordstheywillwrite.Step3.While-listeningA

(1).ListentotherecordingabouttheEiffelTowerandcompletethenotes.

(2).Playtherecordingagainandchecktheanswers.Step4.Pre-listeningB

(1).ShowthemapofAsia,andtelltheSstheyaregoingtolistentoapassageaboutBangkok,thecapitalofThailand.AlsogetthemtofindthelocationofThailandandBangkokinthemap.

(2).Teachthenewwordsinthelisteningmaterial.

(3).Readthroughtheexercisebeforelistening.Step5.While-listening

(1).ListentotherecordingaboutBangkokandfinishtheexercises.

(2).Playtherecordingagainandchecktheanswers.Step6.Post-listening

(1).Explainsomeusefulphrasesandexpressions.

(2).FinishtherelevantexercisesinEnglishWeekly.Step7.Homework

(1).FinishtherelevantexercisesinEnglishWeekly.

(2).PreviewLanguage.

教學反思

7B教案設計

科目：七年級英語授課教師：七年級備課組

課題

Unit1.TravelLanguage

課時

第4課時

教學目標

1、讓學生了解專有名詞的用法及其與普通名詞的區(qū)別。

2、讓學生了解、學習并列連詞and、but、so表達并列、轉(zhuǎn)折、因果等不同意義的用法。

教材分析

1、LanguageA是專有名詞的介紹，并配有兩個練習題讓學生去發(fā)現(xiàn)專有名詞的特點——首字母要大寫。

2、LanguageB是并列連詞and、but、so的用法，并配有一個完形填空。

重點和難點

1、專有名詞的特點；

2、正確使用并列連詞and、but、so。

教具準備

Handout、PPT

教

學

過

程

教

學

過

程

Step1.Leading-in

(1).Greeting.

(2).Revision—DictatesomeusefulwordsandphrasesinReadingAandB.Step2.Presentation—Propernouns

(1).ShowsomenounstotheSs.AndshowsomePropernounstothem.TrytoasktheSstoconcludethedifferencesbetweennounsandpropernouns.

(2).HelptheSstofindouttheusagesofPropernouns.

(3).AddsomeusefulgrammarpointsofPropernouns.Step3.Practice

(1).FinishEx.A1andA2.

(2).Checktheanswers.Step4.Presentation—Usingand,butandso

(1).Showthreesentencesandnoticehowand,butandsoareused.

(2).HelptheSsfindouttheusagesofand,butandso.

(3).Finishtheexercise—Fillintheblankswithand,butandso.

(4).Checktheanswers.

(5).Addsomeusefulgrammarpointsofand,butandso.Step5.Consolidation

(1).FinishtherelevantexercisesinEnglishWeekly.

(2).Checktheanswers.Step6.Homework

(1).FinishtherelevantexercisesinEnglishWeekly.

(2).PreviewMorepractice.

教學反思

7B教案設計

科目：七年級英語授課教師：七年級備課組

課題

Unit1.TravelMorepracticeAandB

課時

第5課時

教學目標

1、通過閱讀訓練，能將本單元所學的掃讀，速讀等技巧應用到閱讀中；

2、通過聽力訓練，能將本單元所學的記筆記的技巧應用到聽力中。

教材分析

1、MorePracticeA提供了一個對話，讓學生通過聽對話完成相應的題目；

2、MorePracticeB是緊接著MorePracticeA的一個對話，延續(xù)A中討論的旅游的話題，要求學生聽對話完成判斷對錯的練習。

重點和難點

本課為拓展課，旨在拓展語言知識，提高語言技巧。

教具準備

Handout、PPT

教

學

過

程

教

學

過

程

Step1.Leading-in

(1).Greetings.

(2).AskthreegroupsofSstomakeashortdialogueaboutwhattheydidinwinterholiday.OtherSsgetthetime,place,figures,factetc.intheirdialogue.

(3).TelltheSstheyaregoingtolistentoatelephoneconversationinMorePracticeA.GettheSstoreadthroughthequestionsfirst.Step2.Listening—MorePracticeA

(1).Playtherecordingforthefirsttime.Trytoanswerthequestionsindividually.

(2).Playtherecordingagainandchecktheanswers.Step3.Listening—MorePracticeB

(1).TelltheSstheyaregoingtolistentoadialogueinMorePracticeB.GettheSstoreadthroughthe“T”or“F”questionsfirst.

(2).Playtherecordingforthefirsttime.Trytoanswerthequestionsindividually.

(3).Playtherecordingagainandchecktheanswers.Step4.Post-listening

(1).Afterlistening,helptheSstofindoutsomeusefulexpressionsanddifficultsentencesinMorePracticeAandB.

(2).FinishtherelevantexercisesinEnglishWeekly.Step5.Homework

(1).FinishtherelevantexercisesinEnglishWeekly.

(2).FinishtherelevantexercisesinBookB.

教學反思

7B教案設計

科目：七年級英語授課教師：七年級備課組

課題

Unit1.TravelMorepracticeCandSpeaking

課時

第6課時

教學目標

1、通過閱讀訓練，能將本單元所學的掃讀，速讀等技巧應用到閱讀中；

2、幫助學生正確朗讀音標：[f][v][][][θ][]

教材分析

1、MorePracticeC為一篇關(guān)于比薩斜塔的文章，定位為泛讀課，讓學生運用所學閱讀技巧完成相應練習。

2、讓學生復習鞏固音標：[f][v][][][θ][]

3、讓學生通過討論去國外度假的計劃來鞏固本單元的旅游話題。

重點和難點

本課為拓展課，旨在拓展語言知識，提高語言技巧。

教具準備

Handout、PPT

教

學

過

程

教

學

過

程

Step1.Revision

(1).Greetings.

(2).AsksomeSstosaysomethingaboutLondonaccordingtothedialoguebetweenLiuMeiandLiJie.Step2.Reading—MorePracticeC

(1).ShowthemapofwestEurope,gettheSstofindFrance,Italy,etc.AsktheSsiftheyknowwhatItalyisfamousfor.Guidethemtogettheanswersbyshowingthepictures.Eg.pizza,theTowerofPisaetc.

(2).ThenreadthepassageabouttheTowerofPisaquicklyandtrytofindoutthefactsoflocation,floors,steps,Dateclosedetc.tocompletethenotes.

(3).Checktheanswersinclass.Step3.Post-reading

(1).Afterreading,helptheSstofindoutsomeusefulexpressionsanddifficultsentencesinMorePracticeAandB.

(2).FinishtherelevantexercisesinEnglishWeekly.Step4.Speaking—Talktime

(1).GettheSstopronouncethefollowingphoneticsignscorrectly.

(2).PlaythetapeforSstolistenandfinishA1andA2.Step5.Speaking—Speakup

(1).TelltheSsthattheyaregoingtoplanforaholiday.Workinpairsandtalkaboutit.GiveatleastfourreasonandtellthemtheycanusesomeusefulphrasesandexpressionsinReading.

(2).AsksomeSstotelltheclasstheirdecision.Step6.Games—Tonguetwister

ShowsometonguetwisterstotheSs,andhaveacompetitionbetweenboysandgirls.Step7.Homework

(1).FinishtherelevantexercisesinEnglishWeekly.

(2).Writeashortpassageaboutacity.Youshouldgiveatleastfourreasonsthatwhyyouchoosethecityfortravelling.

教學反思

7B教案設計

科目：七年級英語授課教師：七年級備課組

課題

Unit1.TravelWritingandProject

課時

第7課時

教學目標

1、指導學生學習如何將旅游經(jīng)歷寫成簡短的明信片，并寄給親戚朋友。

2、通過Project匯報展示，培養(yǎng)學生綜合運用語言知識的能力。

3、引導學生歸納小結(jié)本單元所學知識

教材分析

1、Writing中展示了明信片，要求學生根據(jù)明信片內(nèi)容找出所需信息，并嘗試書寫簡短的明信片。

2、Project中要學生了解世界上著名的城市，開拓了視野和知識面。

重點和難點

1、明信片的格式與寫法。

2、幫助學生口頭及書面介紹一個城市。

教具準備

Handout、PPT

教

學

過

程

教

學

過

程

Step1.Revision

(1).Greetings.

(2).AsksomeSstoreadtheirwritingout.TelltheotherSsthatwhytheywouldliketotravelthecity.Step2.Presentation—Project

(1).ShowtheblankinProjectA—Citiesoftheworld.Thenhaveacompetitionbetweenboysandgirlstoseewhoknowthemostcitiesoftheworld.

(2).GuidetheSsiftheydonotknowtheanswers,lookitupinadictionaryorthegeographybooks.

(3).Checktheanswers.

(4).AsktheSstochooseacityfromAandsaysomethingaboutitorally.

(5).InvitesomeSstoreadtheirwritingout.Step3.Presentation—Writing

(1).ShowsomepostcardstotheSs,makesuretheyknowtherearetwosidesofthepostcard.Apostcardhasapictureonthefront,andspaceforwritingontheback.

(2).LettheSsreadthepostcardinExerciseAandanswerthequestions.

(3).CompletethepostcardfromPetertoMabelinEx.B.

(4).GettheSstowritetheirownpostcards,withthehelpofthetipsinEx.C.Step4.Revision—learningfocus

(1).HelptheSstoconcludetheusefulphrasesandexpressions,languageinUnit1.

(2).FinishsomerelevantexercisesinEnglishWeekly.

(3).FinishsomerelevantexercisesinBookB.Step5.Homework

(1).WritethepostcardinWritingC.

(2).Finishsomerelevantexercisesinexercisesbook.

(3).Prepareforatest.

教學反思

初三英語上冊unit4重點詞匯集合（牛津譯林版）

初三英語上冊unit4重點詞匯集合（牛津譯林版）

初中英語大家學習了很多重要知識點，課下要認真溫習這些內(nèi)容，這樣才能在解題時取得事半功倍的效果，下面為大家?guī)砼＝蜃g林版九年級英語第一學期unit4重點詞匯集合，希望對大家學習初中英語有幫助。

1.你想什么了?What’sonyourmind?

2.掛在心上onone’smind(mind頭腦，可數(shù))

3.改變主意changeone’smind

4.沒關(guān)系nevermind

5.下定決心makeupone’smind

6.介意做某事mind(sb)doingsth

7.成長，長大growup

8.發(fā)生什么事?What’sup?

9.沒關(guān)系That’sallright.

10.(答感謝句That’sOK.Notatall.You’rewelcome.

11.(答道歉句Nevermind./Itdoesn’tmatter.)

12.行，好吧Allright(同意對方意見)

13.對，正確That’sright.

14.對于我的屋子長的太大growtoobigformyhouse

15.為你自己建另一個buildanotheroneforyourself

16.叫醒我wakemeup

17.了解這個世界learnabouttheworld

為大家精心準備了牛津譯林版九年級英語第一學期unit4重點詞匯集合，希望大家能夠在初中英語學習的過程中注重掌握重點知識，想要獲取更多的初中英語重點請查閱。