小學四年級教案數(shù)學

四年級上冊數(shù)學《不確定性》導學案。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“四年級上冊數(shù)學《不確定性》導學案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

四年級上冊數(shù)學《不確定性》導學案

【學習目標】1、我能結(jié)合“擲硬幣”的游戲和豐富的生活實例體驗一些事情的不確定性，感受簡單的隨機現(xiàn)象。2、我能用“可能”“一定”“不可能”來描述簡單事件發(fā)生的情況。3、在活動中我能感受到數(shù)學與生活的密切關(guān)系。
【學習主題】“不確定性”與“確定性”
導學
流程
自研自探環(huán)節(jié)
合作探究環(huán)節(jié)
展示提升質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)
總結(jié)歸納環(huán)節(jié)
自學指導
（內(nèi)容、學法、時間）
互動策略
（內(nèi)容、形式、時間）
展示方案
（內(nèi)容、方式、時間）
隨堂筆記
（重點摘記、成果記錄、
知識生成、規(guī)律總結(jié)）
不
確
定
性
游戲?qū)胄抡n并板書課題《不確定性》
文本探究:（自研課本95頁內(nèi)容）
主題一:擲硬幣游戲（95頁問題串一）
親子互動：在家玩游戲，擲10次硬幣
1、猜一猜，硬幣落下后哪個面朝上,先記錄下來
2、做一做，把擲硬幣的結(jié)果記錄下來，（猜一次擲一次，完成表格，請用“正”或“反”填空。）
3、比一比，說一說，自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)。（橫向比較擲硬幣的結(jié)果，縱向比較猜測與實際的結(jié)果）
（完成隨堂筆記一）
主題二：生活中隨機事件的分析
（95頁問題串二）
1、想一想，回答課本中的三個生活實例的問題，還會有什么情況發(fā)生？
2、說一說，生活中“不確定性”的事件。（完成隨堂筆記二）
主題三：摸球游戲（95頁問題串三）
1、說一說，連一連，每個盒子會摸出什么顏色的小球？有幾種可能？再連一連。（請在課本中完成連線）
2、試一試，結(jié)合確定的結(jié)果說一說生活中確定性的事例。
（完善隨堂筆記三）
（預時2分鐘)
兩人小對子：
檢查獨學情況并給予評價，重點交流你在擲硬幣游戲中自己的發(fā)現(xiàn)
互助組：
討論交流：
1、結(jié)合課本95頁中的三個生活實例分別說說事情具體發(fā)生的情況。
2、補充說明生活中“不確定性”的例子（至少2條）
共同體：
挑戰(zhàn)
分享生活中“確定”與“不確定”的事例
結(jié)合展示內(nèi)容進行預展
（預時12分鐘)
展示單元一：
擲硬幣游戲
課堂實際操作，一邊做一邊與同學互動，演示猜測與實踐的具體情況，隨堂填寫表格并說說發(fā)現(xiàn)
（請組長安排好人員分工）
展示單元二：
生活中隨機事件1、分別說一說具體事件發(fā)生的情況
2、隨堂筆記二
展示單元三：
1、摸球游戲（回答問題時請按盒子順序逐一說明）
2、隨堂筆記三
（預時18分鐘)
隨堂筆記一：
第幾次
1
2
3
4
5
猜測
擲結(jié)果
第幾次
6
7
8
9
10
猜測
擲結(jié)果
我發(fā)現(xiàn)了：每擲一次硬幣的結(jié)果，（）正面朝上，（）
反面朝上。我（）猜對了，（）猜錯了。
隨堂筆記二：
生活中“不確定性”的例子
1、
2、
……
隨堂筆記三：
生活中“確定性”的例子
1、
2、
……
整理導學案（預時2分鐘）【zR120.COm 節(jié)日祝福網(wǎng)】

精選閱讀

四年級數(shù)學上冊《不確定性》教案設計

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“四年級數(shù)學上冊《不確定性》教案設計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

四年級數(shù)學上冊《不確定性》教案設計

知識與技能;
1、結(jié)合“擲硬幣”的游戲，通過豐富的生活實例體驗一些事情發(fā)生的不確定性，感受簡單的隨機現(xiàn)象。
2、能用“可能”“一定”“不一定”來描述簡單事件發(fā)生的情況，并能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果。
情感態(tài)度與價值：
讓學生在觀察體驗、交流等活動中體會學習的快樂，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
方法與過程：
引導學生在解決問題的過程中發(fā)展解決問題的策略，培養(yǎng)學生的問題意識，提高解決問題的能力。
教學重點：能用“可能”“一定”“不一定”來描述簡單事件發(fā)生的情況
教學難點：能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果
教學準備：硬幣、課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新知。
1、課件呈現(xiàn)教材95頁情境圖，觀察情境圖，獲取數(shù)學信息：有4個小朋友在做擲硬幣的游戲，他們正在爭論誰擲的硬幣正面朝上或反面朝下。
2、談話引入：揭示課題----不確定性。
二、自主探索，獲取新知。
1、與同桌輪流子、擲10次硬幣，先猜猜哪面朝上，再把實際結(jié)果記錄下來。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
（1）、讓學生同桌兩人輪流擲硬幣10次，每次擲硬幣之前都猜一猜哪個面朝上，做好記錄。
（2）、開始擲硬幣活動。
（3）、展示學生的記錄單。并匯報擲10次的結(jié)果。
（4）、組織全班交流：說一說通過剛才的活動，你有什么感受和發(fā)現(xiàn)。硬幣落地只有兩種可能，不是正面向上就是反面向上；擲了很多次后，可能每一面朝上的次數(shù)會大致相等。還可以怎樣講？也可以說：落地后出現(xiàn)的那一種情況結(jié)果是隨機的，不確定的。
2、說說下面事情發(fā)生的情況。
（1）猜一猜“明天會下雨嗎”不一定吧，可能不會吧，電視里已經(jīng)播報了不會下雨的，有的說：會下雨的，天氣預報不會那么準吧，有時候也會有變動的，因為天氣時多變的。所有無法確定。
（2）、猜測“我能中一等獎嗎”，先讓學生發(fā)表意見，討論得出：每抽一次獎，可能會發(fā)生三種結(jié)果：中獎但不是一等獎、中一等獎、沒有中獎。說明十前無法預料到哪一種情況會發(fā)生，都是隨機的。
（3）、猜測“下一個路口我會遇到紅燈嗎？”（方法同上，討論、分析各種因數(shù)，最后明確：下一個路口是否遇到紅燈這件事是隨機的，無法預料。
（4）、讓同學自己舉一例生活中隨機現(xiàn)象的實例。
3、說一說，每個盒子里可能摸出什么顏色的球？有幾種可能？再連一連。
（1）、讓學生先連一連。
（2）、交流自己怎樣連的想法。第一個盒子里和第二個盒子里只有黃球和白球，摸球只有一個結(jié)果發(fā)生；第三個盒子有兩種球，摸出的結(jié)果酒有兩種結(jié)果，結(jié)果無法確定，是不確定。
三、鞏固練習，應用新知。完成教材第96頁第1—4題。
四、課堂總結(jié)。這節(jié)課你學到了什么？

確定與不確定教學案

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“確定與不確定教學案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

13.1確定與不確定
班級學號姓名
主備人：胡芬芳審核人：初一數(shù)學組
一、學習目標：
1.初步感受有些事件的發(fā)生是不確定的,有些事件的發(fā)生是確定的。
2.會區(qū)分生活中的必然事件、不可能事件和隨機事件。
3.在經(jīng)歷猜測、實驗、收集與分析實驗結(jié)果的過程中，學習與他人合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點。
二、學習重點：
會區(qū)分生活中的必然事件、不可能事件和隨機事件。
三、學習難點：
與他人合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點。
四、教學過程：
（一）情境引入
第47屆世乒賽女子單打決賽最終在中國球員王楠與張怡寧之間展開。在比賽開始之前，請思考如下事件：
1、冠軍一定屬于中國
2、冠軍可能屬于外國
3、冠軍一定屬于中國選手王楠
問：在比賽開始之前，你知道它們一定會發(fā)生嗎？一定不會發(fā)生嗎？有可能發(fā)生嗎？

（二）相關(guān)概念
我們在事情發(fā)生前，對描述的事件都做了一定的推測，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些特點？可以如何分類呢？
引導學生對事件進行分類歸納，并板書：
不可能事件
確定事件
事件必然事件
隨機事件

（三）說一說
你能說出生活中的必然事件、不可能事件和隨機事件嗎？

（四）想一想
說出摸球?qū)嶒炛械母魇录鞘裁词录?/p>

（五）自由空間
1、自由轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤停止后指針指向紅色區(qū)域是何種事件?
(如果指針落在交界線上,規(guī)定其為屬于相鄰的逆時針區(qū)域)
2、根據(jù)老師提供的情境，同學們自己設計必然事件、不可能事件和隨機事件。

（六）課堂一辯
有一個下雨的夜晚，小明做了一個夢，夢見第二天太陽從西邊升起，海水在一瞬間枯竭了，夢見了自己長大后成了一名宇航員，并成功地登上了火星……后來一聲雷響把小明驚醒。
請找出上面文字中的確定事件和隨機事件。

（七）課堂小結(jié)

【課后作業(yè)】：
1、下列事件中，隨機事件是（）
A、沒有水，人類就不可能生存B、今天是星期一，明天是星期二
C、同齡的男生比女生高D、天空有兩個太陽
2、生活中“幾乎不可能”表示（）
A、不可能事件B、確定事件C、必然事件D、隨機事件
3、擲2枚普通的正方體骰子，把2枚骰子的點數(shù)相加，下列事件是必然事件的是（）
A、和為1B、和為12C、和不小于2D、和大于2
4、下列事件中，必然事件是（）
A、當x是有理數(shù)時，x0B、買一張電影票，座位號是偶數(shù)
C、后天下小雨，刮大風D、口袋里有兩個紅球，從口袋里任意摸出1個球為紅球
5、下列事件中，哪些是不可能事件？哪些是必然事件？哪些是隨機事件？
（1）、小明這次數(shù)學測驗考了98分，他決心以后每次數(shù)學測驗都考滿分；
（2）、一年有14個月；
（3）、13人中至少有2人的生日是同一個月；
（4）、擲1枚正方體骰子，點數(shù)“2”會朝上；
（5）、在地球上，樹上的果子一定會向下落；
（6）、某“免檢”產(chǎn)品一定是100%合格。
（7）、如果a、b是有理數(shù)，那么a+b=b+a
解：不可能事件：
必然事件：

隨機事件：

6、在一個袋中裝有6張點數(shù)從1～6的撲克牌，現(xiàn)在從中摸出2張牌，請你根據(jù)上述情況，寫出必然事件、不可能事件、隨機事件各1個。
解：不可能事件：
必然事件：

隨機事件：
7、現(xiàn)有一只空的不透明布袋和6個球，其中3個紅球和3個藍球，除顏色外完全相同，請你利用它們設計一個摸球游戲，使得：任意摸出2個球，一定都不是紅球；

確定與不確定

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認真寫教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，才能對工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“確定與不確定”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題

第13章感受概率

課時分配

本節(jié)需1課時

本節(jié)課為第1課時

為本學期總第課時

13.1確定與不確定

教學目標

了解不可能事件、必然事件、隨機事件的概念，能指出某一事件是確定事件（不可能事件、必然事件）還是隨機事件。

重點

區(qū)別隨機事件。

難點

區(qū)分確定事件（不可能事件、必然事件）與不確定事件。

教學方法

講練結(jié)合、探索交流

課型

新授課

教具

投影儀

教師活動

學生活動

情景設置：

在某次國際乒乓球單打比賽中，中國選手甲和乙進入最后決賽，那

么，該項比賽的

（1）冠軍屬于中國嗎？

（2）冠軍屬于外國選手嗎？

（3）冠軍屬于中國選手甲嗎？

新課講解：

在特定條件下，有些事情我們事先能肯定它一定不會發(fā)生，這樣的

事情是不可能事件（）。

例如，上述比賽中“冠軍屬于外國選手”，“明天太陽從西方升起”

等都是不可能事件。

思考：不可能事件發(fā)生的機會是多少？

在特定條件下，有些事情我們事先能肯定它一定會發(fā)生，這樣的事

情是必然事件（）。

例如，上述比賽中“冠軍屬于中國”，“拋出的籃球會下落”等都是必然事件。

思考：必然事件發(fā)生的機會是多少？

必然事件和不可能事件都是確定事件。

例1．請把你的判斷填入下表：

在特定條件下，生活中也有很多事情我們事先無法確定它會不會發(fā)

生，這樣的事情是隨機事件（）。

例如，上述比賽中“冠軍屬于中國選手甲”，“拋擲1枚均勻硬幣正

面朝上”等都是隨機事件。

思考：隨機事件發(fā)生的機率是50%嗎？

議一議：舉出一些生活中的必然事件、不可能事件和隨機事件。

課堂練習：P185~186練習題。

課堂小結(jié)：

誰能說說什么是必然事件、不可能事件、隨機事件？

教學素材：

A組題：

判斷下列事件是什么事件：

1．用力旋轉(zhuǎn)畫有紅、黃、藍、綠四色轉(zhuǎn)盤上的指針，指針會停在紅色上。

2．擲一枚正方體骰子，點數(shù)不會超過6。

3．任何有理數(shù)的絕對值不小于0。

4．投一枚硬幣四次，有三次正面朝上。

5．檢驗某種電視機，它是合格產(chǎn)品。

6．買一張得獎率為65%的體育彩票中獎。

7．80把鑰匙中，只有一把能打開鎖B，任取其中二把，打不開鎖B。

B組題：

判斷下列事件中，哪些是必然事件、不可能事件、隨機事件？

1．隨意寫一個有理數(shù)，則其平方小于其四次方。

2．隨意寫兩個有理數(shù)，則其平方不相等。

學生回答

由學生討論，然后回答，師生補充。

思考、討論、回答。

生思考、舉例、回答。

作業(yè)

習題14.1：P

板書設計

§14.1確定與不確定

不可能事件必然事件例1隨機事件

……………………

教學后記