小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案

《小數(shù)的意義和讀寫法》四年級數(shù)學(xué)教案。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《《小數(shù)的意義和讀寫法》四年級數(shù)學(xué)教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

《小數(shù)的意義和讀寫法》四年級數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標

1、了解小數(shù)是如何產(chǎn)生的，理解和掌握小數(shù)的意義。

2、明確小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，掌握小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系。

3、經(jīng)歷小數(shù)的發(fā)現(xiàn)、認識過程，感知知識與生活之間的密切聯(lián)系，體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點理解和掌握小數(shù)的意義、小數(shù)與分數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)難點理解小數(shù)的意義。

教具學(xué)具多媒體課件

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

老師課前布置了收集生活中的小數(shù)的作業(yè)，現(xiàn)在誰能給大家說說你都在哪里見過小數(shù)?

(學(xué)生匯報交流：從商店的價簽上、出租車的計價表上、時間上、數(shù)學(xué)書后面的價格上……)

師：其實生活中還有很多地方需要用到小數(shù)。請同學(xué)們估算一下，我們教室講桌的高大約有幾米呢?

(學(xué)生可能會回答出：1米、1米多等等)

師：下面就請兩位同學(xué)合作來測量一下講桌的高(用米作單位)?？纯茨悴聹y的對嗎?

學(xué)生匯報測量結(jié)果。

師：在日常生活中，有時測量結(jié)果不能用整數(shù)來表示，像這樣得不到整數(shù)結(jié)果的例子在生活中還有很多，于是人們想到了用分數(shù)或者小數(shù)來表示，這樣就產(chǎn)生了小數(shù)，今天我們就研究“小數(shù)的意義”。(板書：小數(shù)的意義)

二、自主探究

1、認識一位小數(shù)。(課件出示例1)

師：同學(xué)們仔細觀察這把1米長的尺子被分成了多少份?

生:10份。

師：請同學(xué)們想一想，每一份是多長呢?如果用米作單位寫成分數(shù)是多少米?寫成小數(shù)又怎樣表示呢?

小組合作探究：

(1)學(xué)生拿出米尺觀察，先比畫一下“1分米”的長度。

(2)結(jié)合米尺討論1分米用米作單位，用分數(shù)、小數(shù)的表示方法。

(3)學(xué)生匯報時可能會說出：1分米=1/10米=0.1米

讓學(xué)生繼續(xù)觀察米尺，思考這樣的3份寫成分數(shù)、小數(shù)各是多少米?

(指名匯報，教師板書)

生：3分米=3/10米=0.3米

師：仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系了嗎?

生1：我發(fā)現(xiàn)分數(shù)和小數(shù)的關(guān)系非常密切，可以把分數(shù)寫成小數(shù)。

生2：我發(fā)現(xiàn)分母是10的分數(shù)可以寫成一位小數(shù)。

師：請同學(xué)們試著說一說，一位小數(shù)表示什么呢?

師生共同總結(jié)：分母是10的分數(shù)可以寫成一位小數(shù)，一位小數(shù)表示十分之幾。

2、認識兩位小數(shù)。

如果把1米長的尺子平均分成100份，那么每份長又是多少米呢?

師：如果用米作單位，寫成分數(shù)是多少米?寫成小數(shù)又是多少米?

生：把1米平均分成100份，其中的1份是1厘米，也就是1/100米，用小數(shù)表示為0.01米。

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：1厘米=1/100米=0.01米

師：引導(dǎo)學(xué)生觀察米尺，這樣的4份、12份寫成分數(shù)、小數(shù)各是多少米?

生：4厘米=4/100米=0.04米12厘米=12/100米=0.12米

師：仔細觀察，你們又發(fā)現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)有什么聯(lián)系?

師生共同總結(jié)：發(fā)現(xiàn)分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)，兩位小數(shù)表示百分之幾。

3、認識三位小數(shù)。

師：剛才我們認識了一位小數(shù)和兩位小數(shù)，相信同學(xué)們能推想出，如果再把1米長的線段平均分成1000份，每份在尺子上長是多少米?寫成分數(shù)、小數(shù)各是多少米?

生：把1米長的線段平均分成1000份，每份是1毫米，在尺子上長是1/1000米，如果用小數(shù)表示為0.001米。

師：如果把40毫米、105毫米用米作單位寫成分數(shù)、小數(shù)各是多少?

生：1毫米=1/1000米=0.001米40毫米=40/1000米=0.040米105毫米=105/1000米=0.105米

師：說一說，0.040米、0.105米各自表示的意義。

師生共同小結(jié)：分母是1000的分數(shù)，可寫成三位小數(shù)，三位小數(shù)表示千分之幾。

師：如果把1米繼續(xù)按上面的方法平均分下去，這樣的1份就是1/10000米，寫成四位小數(shù)就是0.0001米，我們再繼續(xù)分下去就可以得出五位、六位小數(shù)。

三、探究結(jié)果匯報

師：上面的例子各是把1米平均分成多少份?

生：10份、100份、1000份……

師：這樣的一份或幾份用什么樣的分數(shù)來表示?

生：十分之幾、百分之幾、千分之幾……

師：這些分數(shù)寫成小數(shù)分別是多少?

生：0.1、0.01、0.001……

師：你能用一句話說說什么是小數(shù)嗎?

師生小結(jié)：分母是10、100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。

四、師生總結(jié)收獲

師：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

生1：我知道了分母是10、100、1000的分數(shù)可以用小數(shù)表示。生2：小數(shù)每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10.

師：除了數(shù)學(xué)知識方面的收獲外，在數(shù)學(xué)思想和方法方面呢?

生1：分數(shù)和小數(shù)可以互化，這是數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

生2：認識小數(shù)時，借助了米尺，這是數(shù)學(xué)的“數(shù)形結(jié)合”思想。生3：我知道了數(shù)學(xué)可以類比推理。

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三維目標

1.知識目標：結(jié)合現(xiàn)實情景認識小數(shù)，初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會讀寫小數(shù),體會小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。

2.能力目標：在用小數(shù)表達過程中感受小數(shù)與生活的聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于比較、善于交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點

重點難點：理解小數(shù)的意義。

教學(xué)資源

學(xué)生已經(jīng)初步了解了小數(shù)的意義，知道十分之幾可用小數(shù)零點幾來表示，會讀寫一位小數(shù)。在前面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活中，已積累了元、角、分及米、厘米之間的關(guān)系。這些都是本課進一步認識小數(shù)的基礎(chǔ)。直尺、投影儀。

預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計

學(xué)程設(shè)計

導(dǎo)航策略

調(diào)整反思一、復(fù)習(xí)引題、認定目標。（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.用分數(shù)表示下面的數(shù)。

1角=（）元1分米=（）米2角=（）元1厘米=（）米

1分=（）元1毫米=（）米

2.學(xué)生認定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標。

〖板塊一〗

1.出示單位名稱換算的題目，復(fù)習(xí)學(xué)生的舊知。

2.出示例1情景圖，你認識圖中哪個小數(shù)？你還知道哪些有關(guān)小數(shù)的知識？師：我們已經(jīng)認識了一位小數(shù)，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識，初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會讀寫小數(shù),體會小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系.

二、目標驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.根據(jù)提供的學(xué)習(xí)材料，探究小數(shù)的意義。學(xué)習(xí)菜單：

（1）獨立思考用“角”或“分”作單位，說說物品的價錢。

（2）大膽嘗試，讀出下面的小數(shù)。

（3）想一想：0.3元是1元的幾分之幾？0.05元是1元的幾分之幾？0.48元呢？

2.小組交流學(xué)習(xí)收獲，完善認知結(jié)構(gòu)。

〖板塊二〗

1.師：為了讓同學(xué)們更好的完成今天的學(xué)習(xí)目標，請大家圍繞下面的學(xué)習(xí)菜單自學(xué)。

2.學(xué)生自學(xué)后，進行小組交流，教師巡視，給予指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀整數(shù)部分為0的小

數(shù)的方法：從左往右依次讀出各位上的數(shù)。

三、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)11分鐘）

1.觀察板書：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.自學(xué)例2，小組交流自學(xué)成果。

3.組織全班交流提煉。

〖板塊三〗

1.通過觀察、提問，使學(xué)生明確0.05和0.48都是兩位小數(shù)，都表示百分之幾。

2.自學(xué)例2，進一步使學(xué)生突出兩位小數(shù)

A.理解：1厘米是米，米可以寫成0.01米。

指名理解1厘米為什么是米。

（1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的，就是米）

B.用米為單位的分數(shù)和小數(shù)分別表示4厘米與9厘米。

學(xué)生回答并說名理由。

C.觀察板書：

這三個分數(shù)都是什么樣的分數(shù)？（百分之幾的分數(shù)）

這三個小數(shù)呢？（兩位小數(shù)）

D.千分之幾的同上。

4.揭示小數(shù)的意義：分母是10、100、1000……

5.體驗小數(shù)的讀法：強調(diào)：小數(shù)部分的零要一個一個的讀，不能只讀一個零。數(shù)表示百分之幾。

3.通過全班交流，讓學(xué)生結(jié)合例1、例2的學(xué)習(xí)說說自己是怎樣理解小數(shù)的。在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，進行適當?shù)母爬ā?/p>

四、分層練習(xí)，鞏固內(nèi)化。（預(yù)設(shè)6分鐘）

1.第29頁試一試：把什么看作“1”？

學(xué)生自主練習(xí)，進一步體驗小數(shù)的意義。

2.第29頁練一練。

學(xué)生自主填空，交流時注意讓學(xué)生根據(jù)小數(shù)的意義進行說明。

3.完成書本第32頁，第1、2、3、4題。

五、當堂檢測、評價反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）

布置課堂作業(yè)：

《補充習(xí)題》第16頁。

書本第32頁，第5題。

小明在讀一個小數(shù)時，把小數(shù)點丟了，結(jié)果讀成了六萬七千零八。原來的小數(shù)要讀出兩個零，原來的小數(shù)是多少？〖板塊四〗

1.分段進行練習(xí)，然后全班校對，匯報在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，師生共同查找原因，研究對策。

2.有關(guān)題目的點撥:說說寫出的每個小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分各是多少，它們合起來又是多少。

〖板塊五〗

1.先讓學(xué)生獨立解答，并提醒學(xué)生注意聯(lián)系圖中的涂色部分說說每個小數(shù)的具體含義。

2.教師要多多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時給予指導(dǎo)和幫扶。

3.先做完的同學(xué)，檢查以后，可以嘗試解答做拓展練習(xí)，拓展練習(xí)不要求全班都要做。

A.理解：1厘米是米，米可以寫成0.01米。

指名理解1厘米為什么是米。

（1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的，就是米）

B.用米為單位的分數(shù)和小數(shù)分別表示4厘米與9厘米。

學(xué)生回答并說名理由。

C.觀察板書：

這三個分數(shù)都是什么樣的分數(shù)？（百分之幾的分數(shù)）

這三個小數(shù)呢？（兩位小數(shù)）

D.千分之幾的同上。

4.揭示小數(shù)的意義：分母是10、100、1000……

5.體驗小數(shù)的讀法：強調(diào)：小數(shù)部分的零要一個一個的讀，不能只讀一個零。數(shù)表示百分之幾。

3.通過全班交流，讓學(xué)生結(jié)合例1、例2的學(xué)習(xí)說說自己是怎樣理解小數(shù)的。在學(xué)生充分理解。

北師大版小學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義和讀寫法》數(shù)學(xué)教案

北師大版小學(xué)四年級下冊《小數(shù)的意義和讀寫法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標
1．知識目標：理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系。
2．技能目標：理解并掌握小數(shù)的數(shù)位，計量單位及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。
3．情感目標：培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。
重點難點
重點：知道小數(shù)各部分各數(shù)位的名稱及其意義能夠正確讀小數(shù)。
難點：能夠正確寫出小數(shù)并能夠進行分數(shù)和小數(shù)間的互化。
教具準備：課件、計數(shù)器。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們我們上節(jié)課認識了兩位及三位小數(shù)，老師想看同學(xué)們掌握的怎樣，咱們可以看課件上的說一說。
1．（出示課件。）
學(xué)生：1.8。
教師：為什么呢？
教師：小數(shù)1.8中左邊的1在圖中表示哪部分？右邊的8又表示哪部分呢？
學(xué)生：1表示左邊的1整塊，8表示右邊的8個小長條。這樣就組成了1.8。
教師：真聰明，大家都是愛動腦的好孩子。

2．（出示課件。）
教師：誰來說一說這是多少？并解釋一下，
學(xué)生：2.23，因為左邊的兩整個正方形表示整數(shù)2，右邊的是也就是0.23，合起來就是2.23。
教師：小數(shù)點的左邊部分和右邊部分各表示什么呢？
學(xué)生：左邊的2表示2個整塊，右邊的23表示2個長條和3個小方格。
二、自主探究。
1．課件出示教材6頁情境圖。
（1）小組討論。
教師：如何在計數(shù)器上撥出22.222，并說一下每一個2分別表示多少？
學(xué)生活動，教師巡視。
教師：小數(shù)計數(shù)器和整數(shù)計數(shù)器有什么區(qū)別？
學(xué)生：小數(shù)計數(shù)器上有小數(shù)點。
教師：小數(shù)點左邊有什么數(shù)位嗎？右邊呢？
學(xué)生讀出來。
教師：那么每一個2又表示了什么呢？（出示課件。）
（2）認一認。
教師：這是小數(shù)數(shù)位表，小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。整數(shù)部分計數(shù)單位有個、十、百、千……小數(shù)部分有十分之一、百分之一、千分之一……每一個計數(shù)單位之間進率都是十。2．根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)化簡和改寫小數(shù)。
教師：我要面一條毛巾，一個商店標價是5元，另一個商店標價是5.00元，我該買哪一條？（學(xué)生討論并發(fā)言。）
學(xué)生：價格一樣，因為5元是五個整1元的，而5.00元是五個整1元＋0角＋0分，所以是一樣的。
教師：真棒！看起來5元＝5.00元，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論。）
三、探究結(jié)果匯報。
師生同歸納：小數(shù)的末尾去掉或添上0，小數(shù)的大小不變，只是數(shù)位的表示變了。
教師：說得真好，也就是說“小數(shù)的末尾去掉或添上0，小數(shù)的大小不變，可是表示的意義不一樣?！?br> 教師：根據(jù)小數(shù)數(shù)位表說出小數(shù)由幾部分構(gòu)成。
學(xué)生：三部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分和小數(shù)點。
教師歸納：小數(shù)點后面的小數(shù)部分讀法與前面整數(shù)部分讀法不一樣，整數(shù)部分按照整數(shù)讀法，而小數(shù)部分要依次讀出各數(shù)。
四、課堂作業(yè)設(shè)計：（出示課件。）
教材上8頁的3、4、5題。

小學(xué)四年級優(yōu)秀數(shù)學(xué)《小數(shù)的意義和讀寫法》教案設(shè)計

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教學(xué)內(nèi)容

小數(shù)的產(chǎn)生和意義．（教材第50～51頁例1及“做一做”，練習(xí)九第1～3題．）教學(xué)要求

1．使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計數(shù)單位及進率．

2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、抽象概括能力．

3．滲透事物間普遍聯(lián)系、實踐第一的觀點．

教學(xué)重點

理解小數(shù)的意義．

教學(xué)難點

抽象小數(shù)的意義．

教學(xué)準備

多媒體課件，直尺，價格牌．

教學(xué)過程

一、生成情境

1．播放學(xué)生逛商場營業(yè)員為學(xué)生介紹學(xué)習(xí)用品的價格的影片．

鉛筆0.60元、橡皮0.40元、鋼筆7.50元、練習(xí)本1.20元．

2．剛才的價格是什么數(shù)？它表示什么意義呢？

學(xué)生匯報：它們是小數(shù)．0.60元表示6角錢，它不夠1元；橡皮0.40元表示4角錢；鋼筆7.50元表示7元5角；練習(xí)本1.20元表示1元2角．

3．從剛才影片中看到的數(shù)說明，如果一個數(shù)不是整元數(shù)，我們可以把余下的用角表示．如果仍然要用元表示，就必須用小數(shù)去表示．

4．生活中有很多地方都要用到小數(shù)，播放測量電線長度的影片．

5．你從影片中看到了什么呢？

學(xué)生匯報：我從影片中看到有的電線剛好長3米，有的長6米，但有兩根是2米多一些，4米多一些．

6．像這樣的多一些你可以怎么表示呢？

[學(xué)法嘗試：我可以把多余的部分用分米或厘米來表示，用幾米幾分米的形式表示出來．還可以像剛才那樣幾元幾角，用小數(shù)表示出來．但我不知道怎樣表示．]

7．生活中需要測量數(shù)據(jù)，生活是自然的，因此不可能所有的數(shù)據(jù)都是整數(shù)，這樣就產(chǎn)生了小數(shù)．

二、自主探究

1．認識米尺中的1米、1分米、1厘米，說說分別表示什么意義．

2．播放測量2米多一些的電線的影片．

（1）如果把米尺平均分成10份，每份就是10分米，用小數(shù)表示就是0.1米．

（2）再用分米來測量余下的長度．

（3）顯示為4分米，就是104厘米，0.4米．

（4）兩部分合起來，鐵絲長度為2.4米．

（5）說一說0.4米表示的意義．

3．播放測量4米多一些的電線的影片．

（1）你能像剛才那樣自己讀出數(shù)據(jù)嗎？

（2）你碰到什么困難？

（3）用整分米去讀還有一點點多余的怎么辦呢？

[學(xué)法嘗試：如果還有多余的，說明還不能用整分米作單位，而是要用厘米去作單位測

量．將1米平均分成100份，每份是1厘米，就是1001

米，也是0.01米，有幾份就有幾個

1001

米，幾個0.01米．比如說有8份就是0.08米，18份就是0.18米．]

4．如果還不夠整厘米怎么辦呢？

（1）學(xué)生獨立思考．

（2）學(xué)生講述用毫米作單位．

（3）把1米平均分成1000份，每份是1毫米，就是0.1厘米，也是0.001米．

5．把1米繼續(xù)平均分成10000份、100000份，還可以產(chǎn)生很多的小數(shù)，學(xué)生自己聯(lián)想．

6．引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)的意義．

（1）回憶剛才測量的過程，是因為什么產(chǎn)生了小數(shù)？

（2）是因為什么需要產(chǎn)生了一位小數(shù)、二位小數(shù)、三位小數(shù)呢？

（3）一位小數(shù)、二位小數(shù)、三位小數(shù)分別與分數(shù)有什么關(guān)系？

（4）把1米平均分成幾份，表示這樣的1份如何用分數(shù)表示？用小數(shù)呢？

（5）同學(xué)們自由地說說小數(shù)的意義．

[學(xué)法嘗試：如果不夠整數(shù)1而仍然用整數(shù)的計量單位去表示，就把不夠1的部分平均分成10份、100份、1000份……這樣就產(chǎn)生了小數(shù)．分母是10、100、1000……的分數(shù)可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的叫小數(shù)．]

7．認識小數(shù)計數(shù)單位．

（1）十分之幾、百分之幾、千分之幾的計數(shù)單位分別是什么？

（2）10米里有幾個10厘米？100米里有幾個100厘米？那么相鄰的兩個單位間的進率是多少？

（3）這些計數(shù)單位用小數(shù)表示分別是多少？

（4）小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……小數(shù)相鄰的單位進率由學(xué)生自己填出．

8．學(xué)生小結(jié)．

9．質(zhì)疑：為什么分母是10、100、1000……的分數(shù)可以寫成小數(shù)呢？

[學(xué)法反思：在生活實踐中，由于生產(chǎn)的需要，就產(chǎn)生了小數(shù)，當余下的部分不夠整數(shù)1時，就把余下的部分平均分，這樣就可以合起來表示物體的大?。甝

三、實踐應(yīng)用

1．第51頁“做一做”．

學(xué)生獨立練習(xí)，然后說一說你是怎么想的．

2．練習(xí)九第1題．

學(xué)生獨立練習(xí)，然后全班交流．

3．練習(xí)九第2題．

學(xué)生獨立連線，并說一說你是怎么想的．

4．課堂作業(yè)：練習(xí)九第3題．

四、創(chuàng)新拓展

神秘的0.618

2000多年前，古希臘數(shù)學(xué)家歐多克斯發(fā)現(xiàn)，如果將一條線段AB分割成大小兩段（AP、PB），若小段和大段的長度之比恰好等于大段和全長的比的話，那么這一比值就等于0.618……這就是著名的黃金分割點．

這個黃金分割點在人們生活中到處可見，人的肚臍是人體總長的黃金分割點，人的膝蓋是肚臍到腳跟的黃金分割點．無論是古埃及的金字塔，還是巴黎圣母院，或者是法國的埃菲爾鐵塔，都與0.618有關(guān)．

教練創(chuàng)新

課后練習(xí)指導(dǎo)

小數(shù)的意義和讀寫法第二課時·教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

小數(shù)的讀法．（教材第53～53頁例2及“做一做”，練習(xí)九第4～6題．）

教學(xué)要求

1．使學(xué)生理解并掌握小數(shù)數(shù)位順序表．

2．會正確地讀小數(shù)．

3．滲透事物間相互聯(lián)系的哲學(xué)思想．

教學(xué)重點

理解并掌握數(shù)位順序表．

教學(xué)難點

小數(shù)各數(shù)位與計數(shù)單位之間的區(qū)別．

教學(xué)過程

一、生成情境

1．說一說整數(shù)的數(shù)位順序表、計數(shù)單位、相鄰計數(shù)單位之間的進率．

2．說一說784356這個數(shù)的每個數(shù)字表示的意義．

3．寫出整數(shù)數(shù)位順序表．

4．出示書上梅花鹿的情境圖，讀出身高1.8、5.63．

5．這是兩個什么數(shù)？你還能舉出幾個例子嗎？12.378，5.4327．

6．這些都是小數(shù)．小數(shù)是由哪幾部分構(gòu)成的呢？

二、自主探究

1．學(xué)生自己探索．

[學(xué)法嘗試：小數(shù)是由整數(shù)部分和小數(shù)部分、還有小數(shù)點三部分構(gòu)成的．從講小數(shù)的產(chǎn)生時，我就感覺到了．]

2．隨著學(xué)生回答，板書：

整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分

1.8

5.63

12.378

3．探究小數(shù)數(shù)位及計數(shù)單位．

（1）三個小數(shù)的小數(shù)點右邊第一位是什么位？計數(shù)單位是多少？分別表示什么意義？

（2）小數(shù)點右邊第二位的計數(shù)單位是什么？表示什么意義？

（3）小數(shù)點右邊兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？

（4）再研究其他數(shù)位上的計數(shù)單位．

4．總結(jié)小數(shù)數(shù)位的意義和計數(shù)單位．

[學(xué)法嘗試：小數(shù)像整數(shù)一樣，也是按一定的順序排列起來的，它們所占的位置叫小數(shù)的數(shù)位；一個數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義也不同．]

5．補充完整上面的板書．

6．理解數(shù)位．

（1）提問：小數(shù)部分哪個計數(shù)單位最大？它和整數(shù)1之間是什么關(guān)系？

（2）表示十分之幾的數(shù)要寫在小數(shù)點右邊第幾位？

（3）這一位的數(shù)位叫什么？與整數(shù)部分怎樣隔開？

（4）依次表示百分位、千分位．

（5）再往后面還有很多數(shù)位：如萬分位、十萬分位、百萬分位等．

（6）補充完整剛才的板書．

7．你能根據(jù)整數(shù)數(shù)位順序表自己制作一個小數(shù)數(shù)位順序表嗎？

（1）學(xué)生制作．

（2）全班交流．

（3）呈現(xiàn)教材中的數(shù)位順序表．

（4）學(xué)生用自己喜歡的方式理解并掌握小數(shù)數(shù)位順序表．

8．小數(shù)的讀法．

（1）出示0.58、3.5、41.47三個小數(shù)，請大家讀一讀．

（2）說一說，你是怎樣讀的．

[學(xué)法嘗試：小數(shù)包括整數(shù)部分和小數(shù)部分，因此讀的時候也分兩部分讀，先讀整數(shù)部分，按整數(shù)的方法讀，小數(shù)點讀點，小數(shù)部分直接讀出每個數(shù)字．]

（3）教師出示：

0.3050.0071200.0376.8410001.0001504.0302

（4）學(xué)生自由地讀．

（5）總結(jié)“0”的讀法．

學(xué)生匯報：①整數(shù)部分是0的小數(shù)，整數(shù)部分就讀“0”．

②小數(shù)部分有幾個0就讀出幾個0．

9．學(xué)生自學(xué)教材第52～53頁．

10．學(xué)生在小組內(nèi)說一說小數(shù)數(shù)位順序表、計數(shù)單位、小數(shù)的讀法法則．

11．課堂小結(jié)．

[學(xué)法反思：本課中我明白了小數(shù)是整數(shù)的推廣，因此它與整數(shù)有很多的聯(lián)系，包括數(shù)位表有整數(shù)部分的延續(xù)．小數(shù)部分的讀法是依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字．）

三、實踐應(yīng)用

1．教材第53頁“做一做”．

（1）先請每位同學(xué)大聲地讀一遍．

（2）說一說，你是怎樣讀的．

2．練習(xí)九第4題．

學(xué)生獨立體驗，用手勢與實際長度相比較，形成良好的數(shù)感．

3．練習(xí)九第5題．

說出“2”表示的意思，“2”所在的數(shù)位的計數(shù)單位．

4．課堂作業(yè)：練習(xí)九第6題．

四、創(chuàng)新拓展

用下面的數(shù)字卡片和小數(shù)點卡片，按不同的要求擺出數(shù)．

0123.

（1）小于1而小數(shù)部分是三位數(shù)的小數(shù)．

（2）大于3而小數(shù)部分是三位數(shù)的小數(shù)．

（3）零不讀出來而小數(shù)部分是兩位的小數(shù)．

教練創(chuàng)新

課后練習(xí)指導(dǎo)

練習(xí)九第4題：對數(shù)要有明顯的感覺，形成自己良好的數(shù)感，加強目測與實際測量相結(jié)合的訓(xùn)練方法．第5題：明確不同數(shù)位的數(shù)表示不同的含義．第6題：讀出并理解相關(guān)的數(shù)據(jù)．

補充習(xí)題及解答

1．判斷下列各題．

（1）34.8讀作三十四點八．（）

（2）0.27讀作零點二十七．（）

（3）60.071表示六十又千分之十一．（）

（4）5.003讀作五點零三．（）

3．小明在讀一個數(shù)時，把小數(shù)點讀丟了，結(jié)果讀成了四萬五千零一．原來的小數(shù)讀出來只讀一個零，原來的小數(shù)是多少？

[解答：1．（1）√（2）×（3）√（4）×2．0.81.62.93．450.01]

小數(shù)的意義和讀寫法第三課時·教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

小數(shù)的寫法．（教材第54頁例3及“做一做”，練習(xí)九7～13題．）

教學(xué)要求

1．在掌握小數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上理解并掌握小數(shù)的寫法．

2．把小數(shù)的讀法和寫法聯(lián)系起來，根據(jù)讀法能推出其寫法．

3．滲透事物間相互聯(lián)系的觀點．

教學(xué)重點

小數(shù)的寫法．

教學(xué)難點

有關(guān)“0”的寫法．

教學(xué)準備

多媒體，掛圖，數(shù)位順序表．

教學(xué)過程

一、生成情境

1．學(xué)生匯報自己收集到的小數(shù)例子．

2．學(xué)生相互交流．

3．每位同學(xué)讀出五個小數(shù)．

二、自主探究

1．這些小數(shù)怎樣寫出來呢？

2．揭示課題：小數(shù)的寫法．

3．學(xué)生根據(jù)自己收集的資料任選一個數(shù)，寫出這個小數(shù)．

4．同桌相互交流，看看哪里肯定是對的，哪里不能肯定．

[學(xué)法嘗試：我收集的信息是一支鋼筆是十七點五四元，這個小數(shù)要寫出來，整數(shù)部分肯定是按整數(shù)的寫法，小數(shù)部分依次寫出54，合起來就是17.54．]

5．呈現(xiàn)例3的情境圖．

6．學(xué)生自學(xué)這段話，輕聲地讀一讀，嘗試著寫出這些數(shù)．

7．學(xué)生寫數(shù)：

一點四：1.4五點八：5.8

8．說一說，你是怎樣寫的．

[學(xué)法嘗試：我是根據(jù)整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法寫出來的．整數(shù)部分按整數(shù)部分寫，小數(shù)部分依次寫，點寫作小數(shù)點．]

9．如果整數(shù)部分是0，怎么寫呢？

零點零九，寫作：0.09零點八八，寫作：0.88

10．說一說，你是怎樣寫的．

11．結(jié)合以上幾點，小數(shù)的寫法是怎樣的？

12．學(xué)生相互交流，逐步統(tǒng)一．

整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是0，整數(shù)部分就寫0，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字．

13．小數(shù)在寫的時候，結(jié)合剛才的練習(xí)，大家覺得要注意什么？

（1）在寫小數(shù)時，小數(shù)部分完全按照小數(shù)的讀法，寫出每個數(shù)字，不能有遺漏．特別是有幾個0就寫幾個0．

（2）在寫小數(shù)時，小數(shù)點要寫正確．強調(diào)小數(shù)點要寫在個位的右下角，不能寫在個位和十位中間．小數(shù)點要寫成圓點，不要寫成頓號．

14．學(xué)生閱讀教材第54頁．

15．同桌練習(xí)：一位同學(xué)說小數(shù)，另一位同學(xué)寫出這個小數(shù)，5題一組．

16．交換進行第二組．

17．課堂小結(jié)．

[學(xué)法反思：小數(shù)的寫法按照讀法進行．整數(shù)部分按整數(shù)的寫法去寫，小數(shù)部分按讀的數(shù)字依次寫出來，注意小數(shù)點是個小圓點．]

三、實踐應(yīng)用

1．第54頁“做一做”．

學(xué)生獨立寫數(shù)，寫完后學(xué)生點評，說一說我是怎么寫的．

2．練習(xí)九第8題．

（1）理解數(shù)軸的基本含義，弄清每一小格表示的大?。?/p>

（2）理解每位小數(shù)在哪個區(qū)間，分別由學(xué)生獨立表示．

3．練習(xí)九第9題．

（1）先由學(xué)生獨立理解每幅圖的意義，理解每份表示的含義．

（2）表示的小數(shù)中包含有幾個這樣的一份？

（3）學(xué)生獨立練習(xí)．

4．課堂作業(yè)：練習(xí)九第7、10、11、12題．

四、創(chuàng)新拓展

收集商場、市場中的小數(shù)，看看小數(shù)在生活中的應(yīng)用．《以小數(shù)》為題寫一篇數(shù)學(xué)日記．

教練創(chuàng)新

課后練習(xí)指導(dǎo)

練習(xí)九第12題：引導(dǎo)學(xué)生得出寫數(shù)先確定數(shù)位順序表，依次寫數(shù)，這個數(shù)寫作：60.06．第13題：先按整數(shù)方法寫數(shù)，再確定小數(shù)點，這個數(shù)是450.01．

補充習(xí)題及解答

1．開學(xué)前夕，陳小鵬和媽媽去文具店選購書包和文具盒．媽媽規(guī)定：書包選價格在40元以內(nèi)的，文具盒選價格在10元以內(nèi)的．

3．一把鑰匙只能開一把鎖，現(xiàn)有10把鑰匙和10把鎖，最多試驗多少次才能使鑰匙和鎖搭配好？

[解答：1．書包可以在C、D、E類中選，文具盒在D、E類中選．2．7＋5＋3＋1＝16（種）3．9＋8＋7＋6＋5＋4＋3＋2＋1＝45（次）]