小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級上冊(集合十篇)。

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計(jì)劃了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計(jì)劃，下面是小編為大家整理的蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級上冊 篇1

【教學(xué)內(nèi)容】：課本P78頁

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生掌握簡單的乘法應(yīng)用題，會用乘法解決一些簡單的生活問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

會提出乘法計(jì)算的問題，能用乘法解決簡單的問題。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)

1．對口訣

教師與全班學(xué)生進(jìn)行對口訣的練習(xí)。

2．口算：

6×4 5×3 2×7 5×4

3×4 2×8 4×2 7×4

5×7 5×8 2×8 2×1

二、新授

1.教學(xué)例3

出示第78頁主題圖

師：你看到了什么？

學(xué)生自由說。

師：誰能用簡單的話把圖上的意思表達(dá)出來呢？

生：一個文具盒8元，買3個文具盒，一共多少錢

讓學(xué)生完成填空：

每個玩具盒（ ）元，買（ ）個，這里有（ ）個（ ）

師：你能列什么算式？

學(xué)生口答：8+8+8=24 8×3=24

讓學(xué)生把算式寫在草稿本上，指名板書。

解答正確嗎？

請學(xué)生思考檢查的方法。

2. 能力遷移

如果買7塊橡皮，一共多少錢？

師：你是怎么想的.？請你和四人小組的伙伴們說一說。

派代表匯報(bào)，一起評改。

問：你們還能提出其他用乘法解決的問題嗎？

學(xué)生說，教師板書。

A、買5支鉛筆多少錢？

B、買8本日記本多少錢？

三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)十九第3題。

學(xué)生根據(jù)圖意找出有幾個幾，再列式解答。

獨(dú)立完成，指名板書，集體訂正。

2．練習(xí)十九第4題。

學(xué)生完成書上的填空后，集體講評。

問：你還能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？

讓學(xué)生把問題和算式寫在草稿本上，教師巡視指導(dǎo)，若有時間則集體講評。

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級上冊 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解進(jìn)位加的算理，掌握進(jìn)位加的運(yùn)算法則。

2、會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的.筆算加法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)過程：

一、溫故知新、創(chuàng)設(shè)情境。

1.看誰算的又對又快。

8+5= 9+6= 7+5= 3+1+1=

5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=

2.請幫小白兔找到要拔的蘿卜。

34+5 26+32 56+40

96 39 58

3.二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？需要什么信息？如何計(jì)算？

二、自主探究

1.出示35+37=，學(xué)生試算，交流方法。

2.擺小棒。說擺法。問：一捆幾根？捆好的有幾捆？怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？合起來是多少？（wWw.SXw9.COm 實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)）

3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？5+7超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角協(xié)商一個小小的“1”字表示個位滿向十位進(jìn)1。在加十位時，不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。

4.比較35+31與35+37有什么不同？

5．計(jì)算46+24，試算?？梢越柚谛“簟€位的可不可以不寫，為什么？

6.小組討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位加起：個位滿十向十位進(jìn)一。你覺得應(yīng)該還提醒同學(xué)們注意什么問題？

二、拓展運(yùn)用

1.算一算

2，看看下面藏著幾？

26+48=☆4 39+14=☆3 60+39=☆9

37+12=☆9 54+16=☆0 45+8=☆3

三、梳理知識，總結(jié)升華

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級上冊 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2、通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。

3、通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知四邊形的特征，能判別四邊形。

教具、學(xué)具：

課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。

教學(xué)過程：

（一）感知四邊形的特征

1、認(rèn)識四邊形。

（1）師：（板書課題）看一看，今天我們要學(xué)習(xí)什么？你見過四邊形嗎？你認(rèn)為它是什么樣的？

根據(jù)學(xué)生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。

（2）出示下列學(xué)生沒有說到的圖形。

師：那這個是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？

根據(jù)學(xué)生回答板書（四條邊，四個角。）

2、判斷四邊形。

（1）老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？（書第35頁中的圖形補(bǔ)充4個圖形，用課件展示。）

說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補(bǔ)充板書：直的。）

（2）你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？（根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。）

（二）尋找四邊形

1、找生活中的四邊形。

師：同學(xué)們真能干，經(jīng)過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。

2、找主題圖中的四邊形。

師：其實(shí)四邊形在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？（課件出示，根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。）

（三）小結(jié)：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？（多指名學(xué)生說）

（四）四邊形分類

1、指導(dǎo)分法。

師：雖然這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同的，你們看，這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個是任意四邊形（在黑板上邊指邊說）。接下來請你們拿出練習(xí)紙，你能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些特殊的四邊形分分類嗎？先想一想你打算怎么分？需要什么工具嗎？

練習(xí)紙：

根據(jù)學(xué)生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大?。ò鍟罕龋氵€可以用尺量一量它們的邊長（板書：量）。

2、小組合作進(jìn)行分類。

師：下面就請你們分類，老師先給你們一些建議。（課件出示）

友情提示：

1、請你選擇好工具，定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。

2、分類并用自己喜歡的方式記錄。

3、四人小組交流，說說你分類的理由。

4、推薦一名同學(xué)發(fā)言。

3、反饋、交流。

各組派代表發(fā)言，（實(shí)物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。

（1）按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）；

菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。

（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等、正方形的四條邊都相等）；

梯形一類（對邊不相等）。

（3）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）；

正方形、菱形一類（四條邊相等）；

梯形一類（四條邊都不相等）。

4、小結(jié)：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那么我們再來確認(rèn)一下，到底什么樣的圖形是四邊形？

（五）畫四邊形（書第36頁做一做2）

師：我們已經(jīng)會認(rèn)四邊形，還會根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫出這些四邊形呢？需要老師給你們提供什么工具嗎？（尺、格子圖）請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。

實(shí)物投影展示，講評。

你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎？

（長方形、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長；梯形有兩個角是直角，但它的四條邊都不一樣長；菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角；平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角；還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角。）

（六）拼四邊形

師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么，請你們四人合作，選幾個拼成一個四邊形（信封材料準(zhǔn)備）。

信封里的四邊形：

交流、展示。

還有不同拼法嗎？

（七）課堂總結(jié)

師：同學(xué)們的動手能力太強(qiáng)了，老師佩服你們，在這節(jié)課里，你們認(rèn)識了什么？它是什么樣的？還知道了它的哪些知識？四邊形還有很多知識，我們以后再學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級上冊 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自主探究兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算過程。體驗(yàn)算法的多樣化。

2、會正確的計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

3、在進(jìn)行計(jì)算的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)情分析：

學(xué)生在一年級以學(xué)會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。而且，本班大部分學(xué)生的計(jì)算能力都很不錯，但也有個別學(xué)生計(jì)算較慢，因此，在教學(xué)中，除了對于大部分學(xué)生的指導(dǎo)外，還特別要關(guān)注計(jì)算較慢的學(xué)生。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，還要經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會正確的計(jì)算不進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何幫助學(xué)生規(guī)避計(jì)算錯誤。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

生：喜歡。

師：那誰來說一說你們都上哪旅游過？旅游的時候你們感覺怎么樣？

生：非常高興、非常開心“”

二、探究新知

師：的確，我們大家都很喜歡旅游，旅游也給我們帶來了許多快樂，今天，我們書中的一個小學(xué)，假如這就是我們學(xué)校。我們要組織二年級四個班的同學(xué)去旅游，參觀歷史博物館。我們打開書11頁一起來看一看。請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？請把這些有用的信息用鉛筆給底下畫橫線標(biāo)記出來。

生：觀察圖畫，全班交流。

生1：我發(fā)現(xiàn)二(1)班有35 人、二(2)班有32人、二(3)班有37人、二(4)班有34人。

生2：我發(fā)現(xiàn)每個班都有兩名帶隊(duì)老師。

師：同學(xué)們觀察的`可真仔細(xì)！教師隨即板書：

二(1)班35名學(xué)生 2名老師二(2)班有32名學(xué)生2名老師

二(3)班有37名學(xué)生2名老師

二(4)班有34名學(xué)生2名老師

(兩輛汽車用圖片代替)

師：現(xiàn)在我們學(xué)校準(zhǔn)備了兩輛大巴車專門來送小朋友們到博物館參觀。但是每輛汽車準(zhǔn)乘70人，如果讓你來設(shè)計(jì)乘車方案，你認(rèn)為哪兩個班可以合乘一輛車？

生：自己設(shè)計(jì)乘車方案，可同桌交流。全班匯報(bào)，教師板書。

第一種：二(1)班和二(2)班二(3)班和二(4)班

第二種：二(1)班和二(3)班二(2)班和二(4)班

第三種：二(1)班和二(4)班二(2)班和二(3)班

師：同學(xué)們可真聰明！幫助老師設(shè)計(jì)了3種乘車方案，我們先來看第一種，要想知道二(1)班和二(2)班能不能合乘一輛車我們應(yīng)該怎么辦？

生：算一算二(1)班和二(2)班一共有多少人？

師：真棒！誰會列式？

生：35+32=

師：那我們?nèi)绾斡?jì)算呢？

生：用一年級所接觸過的前后排隊(duì)法(即豎式法)。

師：那同學(xué)們還記得前后排隊(duì)法的要求是什么嗎？

生：數(shù)位要對齊

師：非常好！其實(shí)前后排隊(duì)法真正的名字叫豎式法。你還記得豎式應(yīng)該怎么列嗎？請小朋友們在自己的練習(xí)本上列出來35+32的豎式。(教師巡視，找4人到黑板列)。

師：剛才大家都在練習(xí)本上試著寫了豎式，下面我們一起來看黑板上的小朋友列的對不對？

師：四個小朋友兩個人列對了，還有兩個人數(shù)位沒對齊，問題比較多。那么現(xiàn)在我們就來認(rèn)真的學(xué)習(xí)列豎式解題。

(1)我們先要寫出個位和十位

十位 個位

(2)把兩個數(shù)按十位個位對齊寫

3 5

3 2

(3)在左下方標(biāo)清“+”加法運(yùn)算，還是“-”減法運(yùn)算

(4)先算個位再算十位，個位相加得數(shù)寫個位下，十位相加得數(shù)寫十位下。

6 7

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們掌握了豎式的正確書寫方法，也計(jì)算出一班和二班總共坐67人。下面我們來算一算二(3)班和二(4)班總共多少人？誰會列式？

生：37+34=

師：這個式子應(yīng)該怎么計(jì)算呀！個位相加得11應(yīng)該怎么處理呀！

生：不知道。

師：既然我們不會計(jì)算這個式子，給自己設(shè)置了這么大一個障礙，老師現(xiàn)在也不會算啦！那就說明了什么問題？

生：我們這樣的安排不合理。

師：同學(xué)們真聰明！你們想知道第二種和第三種哪一種安排合適嗎？

生：想！

師：記得我們一定要確保每個小朋友都能坐上車。

老師給小朋友們提示一下，遇到個位相加大于等于10時就說明安排是不合理的?，F(xiàn)在四個人一組，開始挑戰(zhàn)?？茨囊唤M能夠最先把我們所有的小朋友安排好，老師會加分。

(8分鐘后)

師：同學(xué)們算出來哪種是合適的嗎？我來請幾組的代表來發(fā)言。

生1：第三種合適

生2：第三種合適

生3：第三種合適

師：你們和他們算得一樣嗎？那我們一起來驗(yàn)證一下，看看第三種是否是合適的。

第二種：一班和三班

十位 個位

3 5

+ 3 7

個位相加得12大于10，安排不合理。

第三種：一班和四班

十位 個位

3 5

+ 3 4

6 9

69

二班和三班

十位 個位

3 2

+ 3 7

6 9

69

剛好每個小朋友都能坐下。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！但是，老師剛才在底下轉(zhuǎn)的時候，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都出現(xiàn)了計(jì)算錯誤。那么我們?nèi)绾伪苊膺@樣的問題出現(xiàn)呢？同學(xué)們現(xiàn)在請拿起筆，跟老師一起來計(jì)算54+34。

按(1)放慢速度，看清數(shù)字

(2)我們先要寫出個位和十位

(3)把兩個數(shù)按十位個位對齊寫

(4)在左下方標(biāo)清“+”加法運(yùn)算，還是“-”減法運(yùn)算

(5)先算個位再算十位，個位相加得數(shù)寫個位下，十位相加得數(shù)寫十位下

(6)回頭在檢查一遍

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們掌握了豎式的書寫方法和運(yùn)算順序，大家學(xué)得都很認(rèn)真下面我們來做一組練習(xí)。

三、課堂練習(xí)

1、13頁做一做。生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、完成練習(xí)二的第二題，要求列豎式，注意書寫的格式。

四、鞏固提高

玩具飛機(jī) 玩具汽車 火箭 輪船

23元 12元 17元 30元

(1)、小明買一架玩具飛機(jī)和一輛玩具汽車，一共要用多少元？

(2)、小紅有50元錢，可以買哪幾樣玩具？

(3)、小青想花最少的錢買兩樣玩具，他可以買哪兩樣玩具？

請?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。

五、課后作業(yè)

讓家長出10道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的題。要求用豎式的標(biāo)準(zhǔn)格式計(jì)算，不能出現(xiàn)計(jì)算錯誤，漏寫答案。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級上冊 篇5

一、學(xué)情分析。

這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析。

這冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的'形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。

（1）改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟?。本冊?shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。

總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避免機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r候（如整理和復(fù)習(xí)時），讓學(xué)生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下，機(jī)械地記憶“計(jì)算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。

（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。

計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。所以，應(yīng)該把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來，將計(jì)算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的。本冊實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣，注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級上冊 篇6

一、教材分析

這一冊教材包括下面內(nèi)容：

1、時、分、秒

2、萬以內(nèi)的加法和減法

3、測量

4、萬以內(nèi)的加法和減法

5、倍的認(rèn)識

6、多位數(shù)乘一位數(shù)

7、長方形和正方形

8、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

9、數(shù)學(xué)廣角

10、總復(fù)習(xí)。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)，有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘除法的基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個重點(diǎn)內(nèi)容，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形，掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計(jì)算長方形和正方形的周長等。同時使學(xué)生通過直觀操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測實(shí)驗(yàn)、推理等活動，找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)觀察、操作及歸納推理的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)加減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)，會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算。

3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應(yīng)用期含義解決問題。

5、掌握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方形，知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長。

6、認(rèn)識長度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的'長度觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行有關(guān)長度、質(zhì)量和時間的簡單計(jì)算。

7、初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

三、教學(xué)措施

本班學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成，大部分學(xué)生能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，但個別學(xué)生還有沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

1、深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課，向四十分鐘要質(zhì)量。

2、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度，運(yùn)用激活練習(xí)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，力爭使他們逐步趕上來。

4、虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級上冊 篇7

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析：

三年級共有40名學(xué)生，同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)困生王佳苗、張志、馬佳媛、范琪、李睿濤，他們筆算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

（2）課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

（3）采取“一幫一、一教一”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

對于本班優(yōu)生的培養(yǎng)，采取如下措施：

（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。

（3）開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?，每周利用一?jié)課的時間讓他們展示自己。

三、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

1、在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

2、從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單，此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

3、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

4、在量的計(jì)量方面，本冊教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍，除了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月、日及24時計(jì)時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時間長短的意識和能力。

5、在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)平均數(shù)的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4.認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5.認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃）會進(jìn)行簡單的`單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6.認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：年月日、面積及解決問題。

六、教學(xué)措施：

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

9、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點(diǎn)設(shè)計(jì)教案。

10、在課堂上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學(xué)好功課”的信心

11、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。

七、奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價(jià)。

3、在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級上冊 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，明確算理，能正確計(jì)算。

2．在練習(xí)過程中，經(jīng)歷比較進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法的異同的過程，加深對筆算加法計(jì)算過程的理解，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析問題和解決問題的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能比較熟練地筆算。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

四、教學(xué)過程

（一）第一層次練習(xí)

(課件出示) 口算：30+20 50+26 92+4 61+25

35+32 3+45 13+72 44+53

（二）第二層次練習(xí)

1．請每位小朋友寫兩道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的`加法算式。

2．寫完后每位小朋友用豎式算一算。

3．把小組內(nèi)同學(xué)的題分分類，有什么相同點(diǎn)或不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：都是加法、算理都一樣。

不同點(diǎn)：有的需要進(jìn)位，有的不需要進(jìn)位。

小結(jié)：筆算加法要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，個位滿十，向十位進(jìn)1。

（三）第三層次練習(xí)

闖關(guān)游戲

1．第一關(guān)：計(jì)算 (課件出示)

4 3 2 9 4 0 6 2

+ 3 4 +4 4 +3 8 +2 9

（先各自練，再指名板演，然后校對）

2．第二關(guān)：分蘑菇

課件出示第8題： 兔媽媽采了很多蘑菇，準(zhǔn)備分給兔寶寶們。于是兔媽媽先分給每個兔寶寶一只籃子，咦？蘑菇上怎么有道數(shù)學(xué)題呀？原來兔寶寶們要找到蘑菇上算式的結(jié)果與籃子里的數(shù)相同才能吃到它。這下兔寶寶們可著急了，你們能幫幫小兔嗎？

3．第三關(guān)： 在○里填上“>”、“

4+38○40+38 76+21○99-5 67+9○69+7

83-3○83-8 57-5○38+17 25+47○35+35

提示：讓學(xué)生比較兩個算式結(jié)果的大小，有的題可以依據(jù)算理不計(jì)算直接比較，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和簡單推理能力。

4.第四關(guān)：實(shí)際應(yīng)用

書柜里上層有38本書，中層有26本書，下層有34本書？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答？

提示：學(xué)生能夠選擇需要的相關(guān)信息進(jìn)行正確計(jì)算。

（四）小結(jié)并揭示課題

1．今天我們對兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)行了練習(xí)，也解決了一些實(shí)際問題，其實(shí)用兩位數(shù)加兩位數(shù)可以幫我們生活中的很多實(shí)際問題呢。（板書課題）

2．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級上冊 篇9

一、學(xué)情分析：

時光匆匆流逝，新的學(xué)期開始了，我所帶的三年級兩個班共有91名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，課堂上能專心聽講，課后按時完成作業(yè)，而且班干部能起到很好的模范帶頭作用。但還有一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力有限，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，因此成績也不好。這學(xué)期的工作中，我除了注重孩子的個體差異外，最重要的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過培優(yōu)補(bǔ)差讓優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，讓后進(jìn)生也得到更好地發(fā)展。為了使學(xué)生能在新學(xué)期轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和勇氣，讓后進(jìn)生能在老師和優(yōu)秀學(xué)生的幫扶下，取得更加優(yōu)異的成績，并且再培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子生，深掘孩子的潛能，讓他們得到更好的發(fā)展。因此決定從培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)能力入手，形成扎實(shí)的基本功和較強(qiáng)的'邏輯思維能力，從而使整體素質(zhì)提高。

二、對象：

培優(yōu)對象：劉子華姚嘉麟雒琪杜坤姚夢樊胡旻樊浩東何倩。

轉(zhuǎn)差對象：趙宇華李奧康袁思文徐鑫怡黃子邁劉沫妍陳澤宇邱雅娟。

三、實(shí)施計(jì)劃與措施：

1、充分了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，給予正確指導(dǎo)，讓后進(jìn)生改善目前的學(xué)習(xí)狀況，樹立自信心。

2、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，合理利用課外時間，組織學(xué)生輔導(dǎo)訓(xùn)練。

3、在課堂上為學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們嘗試到成功的喜悅，從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、多培養(yǎng)優(yōu)等生，老師應(yīng)該大膽放手讓學(xué)優(yōu)等生去幫助學(xué)困生，給他們留有發(fā)展空間和表現(xiàn)機(jī)會，讓他們用自己的言行和學(xué)習(xí)方法，去影響學(xué)困生，從而也鍛煉他們自己的能力。

5、在班上形成“比、學(xué)、趕，幫，超”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

6、平時的教學(xué)中采用激勵機(jī)制，多肯定孩子的進(jìn)步，多表揚(yáng)，多鼓勵。調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

7、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，家校相互合作，共同關(guān)注孩子成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子不斷取得進(jìn)步。

總之，教學(xué)能力在一點(diǎn)一滴地摸索中逐漸成熟。只要我們和孩子共同努力，就一定能獲得成功。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級上冊 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。

2、會在簡單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

3、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個牙沒有了？哪兒去了？

生：我換牙了。

師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問題？

生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙

師：有這么多情況，大家能記住每個同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）

2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢

二、調(diào)查整理，體驗(yàn)過程。

1、暢談想法

生1：可以請每個同學(xué)說一說。

生2：可以請他們分別舉手表示。

生3：可以請換1顆牙的同學(xué)站一排，請換2顆牙的同學(xué)站一排，再請換3顆牙的同學(xué)站一排

2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個記下來的過程就是統(tǒng)計(jì)。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）

3、小組合作，嘗試統(tǒng)計(jì)

組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。

4、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果和記錄方法

如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。

5、比較方法，自我優(yōu)化

剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？

6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計(jì)在黑板上。

7、分析數(shù)據(jù)，提出問題

說說從統(tǒng)計(jì)表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、小組活動，統(tǒng)計(jì)自家人口。

（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計(jì)一下自己家有幾口人。

請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。

（2）交流記錄方法和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（3）說說從統(tǒng)計(jì)結(jié)果你能知道什么？想到什么？

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對大家說什么。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級上冊(集合十篇)》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級”專題。