高中英語選修七教案

七年級(jí)下冊(cè)英語Unit 2 Where is the post office導(dǎo)學(xué)案。

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七年級(jí)上冊(cè)Unit 8: Is there a post office near here?導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)上冊(cè)Unit8:Isthereapostofficenearhere?導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)詢問街道上某一場(chǎng)所的位置
2．學(xué)會(huì)為他人指明去某一場(chǎng)所的路線
3．學(xué)會(huì)闡述某一場(chǎng)所各個(gè)建筑物之間的位置關(guān)系
4．學(xué)會(huì)利用地圖向他人介紹自己所居住的社區(qū)
二、教學(xué)向?qū)?br> topic：
askforandgivedirectionsonthestreet.問路、指路（街道上）
functions：
isthereabanknearhere?
yes,theresabankoncenterstreet.
wheresthesupermarket?
itsnexttothelibrary.
isthereapayphoneintheneighborhood?
yes,itsonbridgestreetontheright.
structures：
where引導(dǎo)的特殊疑問句
肯定陳述
表示方向的介詞
vocabulary：
postoffice,hotel,videoarcade,bank,park,supermarket,street,payphone,avenue
new,clean,quiet,big,small,dirty,old,busy
left,right,nextto,acrossfrom,near,between
learningstrategies：
聯(lián)系上下文，利用情景思維
轉(zhuǎn)換具體信息
多元智能：
方位識(shí)別
人際交往
助人為樂
邏輯表述
三、主題詞表

四、主題思維圖及任務(wù)型活動(dòng)

任務(wù)一：comeover!
邀請(qǐng)同學(xué)到家里玩，為其描述路徑并畫一張簡(jiǎn)單的路徑圖，在地圖上標(biāo)出標(biāo)志性建筑物。
任務(wù)二：地圖不見了！（themapisgone!）
接到邀請(qǐng)的同學(xué)應(yīng)邀前往，但路徑圖不見了，讓學(xué)生憑記憶問路。
任務(wù)三：描述一個(gè)地點(diǎn)(describingaplace）
以組為單位，合作描述一個(gè)大家熟悉的地點(diǎn)，讓其他同學(xué)猜是什么地方。猜的人可以問問題，但回答只有“yes”或“no”。
五、挑戰(zhàn)性活動(dòng)
我當(dāng)校長(zhǎng)！
學(xué)校內(nèi)部的布局總有讓學(xué)生滿意和不滿意的地方。給學(xué)生一個(gè)“規(guī)劃”校園的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的校園，并接受其他同學(xué)的提問。
sample1認(rèn)識(shí)居住的小區(qū)
teacher:wheredoyoulive?canyoudrawamapofyourneighborhood?wouldyouliketodescribeyourneighborhoodtous?
操作方法：
課前任務(wù)：要求學(xué)生畫一張自己住所及周邊環(huán)境的示意圖，供上課使用。
學(xué)生兩人一組展開活動(dòng)使用課前準(zhǔn)備的地圖向同伴介紹自己所居住的環(huán)境。
同伴一邊聆聽介紹，一邊在地圖上指出相應(yīng)的路線。
結(jié)對(duì)活動(dòng)后，每組的a號(hào)同學(xué)代表本組發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己所居住的環(huán)境，全班同學(xué)做記錄。其他同學(xué)還可以對(duì)發(fā)言者的表現(xiàn)給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：
thereisasupermarket/library/bankoncenterstreet.
therearesomepayphonesoncenterstreet.
thesupermarketisnexttothebank.
thelibraryisacrossfromthepark.
sample2設(shè)計(jì)自己理想的住所藍(lán)圖
teacher:areyousatisfiedwithyourneighborhood?whatisyouridealneighborhood?pleaseaskyourfriendsomequestionsabouthis/heridealneighborhoodandtakeanote.pleasedon’tlookateachotherspictures.
操作方法：
課前任務(wù)學(xué)生設(shè)計(jì)自己理想的住所及周邊環(huán)境圖供上課使用。
學(xué)生兩人一組展開活動(dòng)，通過相互問答的方式，調(diào)查出同伴理想中的居住地及周邊環(huán)境，并與自己的地圖進(jìn)行比較，對(duì)比。將相同與不同點(diǎn)簡(jiǎn)單地記錄下來。
前后桌學(xué)生展開活動(dòng)，匯報(bào)自己的調(diào)查成果，包括自己與同伴理想的居住地相同的地方和不同的地方。
老師抽查幾名學(xué)生，讓其將自己理想的居住地在全班同學(xué)面前描述出來，并結(jié)合自己的地圖，找出哪位同學(xué)的設(shè)計(jì)與自己的相似。
完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)；
a：isthereavideoarcadenearyourhouse?
b:yes,thereis.thereisvideoarcadeonfifthavenue.
a:istherealibrarynearthevideoarcade?
b:yes,thereis.itsbetweenthevideoarcadeandthesupermarket.
thereisa…inmyneighborhood.itsacrossfromthepostoffice.
inmypicture,thereis…,butinjackspicturethereis….
sample3制作一個(gè)精美的道路指南手冊(cè)
teacher:haveyoubroughtyourguidehere?doyouwantmorepeopletocomeforavisit?nowintroducetheneighborhoodtoyourpartnerandpersuadehimorhertobehere.
操作方法：
課前任務(wù)：學(xué)生根據(jù)自己的意愿，或進(jìn)行實(shí)地考察或參考其他書目、地圖，制作任意一個(gè)地區(qū)（可以是一個(gè)自己喜愛的地區(qū)，也可以是自己熟悉的地區(qū)）的道路指南，最好標(biāo)出東南西北方向。
學(xué)生取出事先制作好的道路指南圖，開展小組活動(dòng)。首先由一名同學(xué)介紹自己的道路圖的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，介紹完畢之后，其他同學(xué)可以自由提問，詢問相關(guān)地點(diǎn)及各個(gè)場(chǎng)所的位置關(guān)系。
或?qū)W生取出事先制作好的道路指南圖（地圖上沒有任何建筑物），全組成員輪流描述自己的地圖，其他人邊聽邊在地圖上標(biāo)出建筑物的位置，全面在本組內(nèi)進(jìn)行對(duì)照。
完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：
thereisapostofficeonfirstavenue.
therearesomesmallparksinthisneighborhood.
a:isthereasupermarket?
b:yes,thereis.thereisabigsupermarkethere.
4.a:isthereapayphonenearthesupermarket?
b:yes,thereis.itsbetweenthevideoarcadeandthesupermarket.
5.a:isthereahotelthere?
b:sure.therearemanyhotelsthere.
sample4做義務(wù)指路員
teacher:boysandgirls,lookatyourguide!couldyoupleasetellyourpartnerthewaytoabuilding?pleasealsotellhim/hertheneighborhood.
操作方法：
此活動(dòng)為四人一組的小組活動(dòng)學(xué)生制作某一個(gè)著名旅游景點(diǎn)及周邊環(huán)境的平面地圖向同伴做介紹，告訴同伴其所處位置及相臨的建筑物。
老師可以找學(xué)生做一個(gè)范例，請(qǐng)一位學(xué)生根據(jù)自己的圖完成老師布置的任務(wù)，告訴同學(xué)們?nèi)绾瓮瓿纱巳蝿?wù)。如果學(xué)生水平好，老師可以先讓學(xué)生直接開展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題再停下來示范更有針對(duì)性。
以下圖例：
完成任務(wù)所需要的語言結(jié)構(gòu)：
thereisaplacemuseumoncenterstreet.
yuduhotelisbetweenthepalacemuseumandthebankofchina.
thereisapayphoneonzhengyiroad.
thepalacemuseumisacrossfromthelibrary.
sample5給筆友寫一封信。（writealettertooneofyourpenpal.）
teacher:whereareyougoingthisweekend?couldyoupleasewritealettertoyourpenpalandtellyourplan?writeaguidetotheplacetoyourpenpal.
操作方法：
要求學(xué)生給筆友寫一封信，告訴他/她周末你要去一個(gè)地方，并簡(jiǎn)單描述這個(gè)地方及周圍建筑物的位置。
老師可以給學(xué)生幾幅圖，讓學(xué)生參考所給圖完成這封信，也可以不給任何材料，讓學(xué)生任意發(fā)揮。
完成任務(wù)所需的語言結(jié)構(gòu)：
thereisasupermarket/library/bankoncenterstreet.
therearesomehotelsoncenterstreet.
thebankisnesttothesupermarket.
theparkisacrossfromthepayphone.

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit 8 Is there a post office near here知識(shí)點(diǎn)

七年級(jí)英語下冊(cè)Unit8Isthereapostofficenearhere知識(shí)點(diǎn)

一．短語歸納
1.postoffice郵局2.policestation警察局
3.payphone付費(fèi)電話4.BridgeStreet橋街
5.Centerstreet中心大街6.LongStreet長(zhǎng)街
7.nearhere附近8.acrossfrom在……對(duì)面
9.nextto挨著，靠近10.between…and…在……和……之間
11.infrontof在……前面12.excuseme勞駕
13.farfrom離……遠(yuǎn)14.goalong…沿著……走
15.turnright/left向右/左轉(zhuǎn)
16.onthe(或one’s)right/left在（某人的）右邊/左邊
17.inmyneighborhood在我的街區(qū)18.looklike看起來像
19.inlife一生中20.befree免費(fèi)（有空）
二．用法集萃
1.Turnright/leftatthe+序數(shù)詞+crossing.在第幾個(gè)路口向右/左轉(zhuǎn)2.spend+時(shí)間/金錢+onsth.花費(fèi)時(shí)間/金錢在
spend+時(shí)間/+金錢(in)doingsth.花費(fèi)時(shí)間/金錢做某事
3.watchsb.doing觀看某人正在做某事
4.enjoydoingsth.喜歡做某事
三．重點(diǎn)句型
1.—Isthereahospitalnearhere?這附近有醫(yī)院?jiǎn)幔?/p>

—Yes,thereis.It’sonBridgeStreet.是的，有。它在橋街上。
2.Thepayphoneisbetweenthepostofficeandthelibrary.付費(fèi)電話在郵局與圖書館之間。
3.—Oh…where’sCenterStreet?噢……中心大街在哪里？
—It’snottoofarfromhere.它離這兒不太遠(yuǎn)。
4.Thereisarestaurantinfrontofthepostoffice.在郵局前面有一家餐館。
5.GoalonglongStreetandit’sontheright.沿著長(zhǎng)街走，它在右邊。
6.Turnrightatthefirstcrossing.在第一個(gè)十字路口向右轉(zhuǎn)。
7.IoftenexerciseattheparkbecauseIlovethecleanairandsunshine.
我經(jīng)常在公園鍛煉因?yàn)槲蚁矚g那里新鮮的空氣和陽光。
8.WhenIreadbooks,timegoesquickly!當(dāng)我讀書的時(shí)候，時(shí)光飛逝。

Is there a post office near here?導(dǎo)學(xué)案

Isthereapostofficenearhere?導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：了解常見的地名；掌握方位介詞的使用；學(xué)會(huì)詢問和表達(dá)建筑物的位置，并介紹自己理想的居住環(huán)境。

（一）知識(shí)與能力

1．學(xué)習(xí)并掌握不同地點(diǎn)的表達(dá)方式。

2．學(xué)會(huì)使用therebe…,where…?句型詢問和使用方位介詞描述建筑物的具體位置。

3．初步運(yùn)用問路和指路的用語進(jìn)行交際。

（二）過程與方法

采用任務(wù)型教學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、小組合作探究和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片等來展開課堂教學(xué)。通過guessinggame可以讓學(xué)生對(duì)一些常見的地點(diǎn)名詞有更深刻的理解。Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)互相詢問同伴某個(gè)建筑物的存在和具體方位；組內(nèi)成員討論大家比較理想的社區(qū)環(huán)境，既可以練習(xí)運(yùn)用所學(xué)語言，又可以拓展學(xué)生的思維。

本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)──讓學(xué)生能在朗讀或?qū)υ捴姓_使用連讀；詞匯教學(xué)──采取頭腦風(fēng)暴、圖片、游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語教學(xué)──采取pairwork問答式的口語交際活動(dòng)和小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)──采取互相匹配，根據(jù)聽到內(nèi)容的先后排序，聽后回答問題等方式；寫作教學(xué)──以填詞、回答問題、寫簡(jiǎn)單的短文為主；語法教學(xué)──總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過小組設(shè)計(jì)自己的理想社區(qū)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且在活動(dòng)中教會(huì)大家要互相尊重，互相理解并積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過團(tuán)隊(duì)成員的合作達(dá)成共識(shí)。讓學(xué)生多注意自己的居住環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注環(huán)境變化、珍惜美好生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)并掌握不同地點(diǎn)的表達(dá)方式。

2．學(xué)會(huì)使用therebe…,where…?句型詢問和使用方位介詞描述建筑物的具體位置。

3．初步運(yùn)用問路和指路的用語進(jìn)行交際。

4．訓(xùn)練在聽力過程中抓住關(guān)鍵詞的技能。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1．運(yùn)用方位介詞描述建筑物的具體位置。

2．therebe句型陳述句、否定句、一般疑問句正確理解及應(yīng)用。

三、教學(xué)策略

語音教學(xué)──讓學(xué)生能在朗讀或?qū)υ捴姓_使用連讀；詞匯教學(xué)──采取頭腦風(fēng)暴、圖片、游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語教學(xué)──采取pairwork問答式的口語交際活動(dòng)和小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)──采取互相匹配，根據(jù)聽到內(nèi)容的先后排序，聽后回答問題等方式；寫作教學(xué)──以填詞、回答問題、寫簡(jiǎn)單的短文為主；語法教學(xué)──總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。

四、教學(xué)過程

Step1：Lead-in

首先向?qū)W生說明通過本課學(xué)習(xí)最終要完成的一個(gè)大任務(wù)──討論并設(shè)計(jì)自己理想的社區(qū)環(huán)境。

通過向?qū)W生布置本課要完成的一個(gè)大任務(wù)引入新課，貼近學(xué)生日常生活，創(chuàng)設(shè)熟悉的生活環(huán)境，并通過對(duì)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用最終達(dá)到教學(xué)目的。

Step2：Presentation

Activity1：利用圖片和brainstorming回憶學(xué)過的表示地點(diǎn)的英文詞匯表達(dá)。Library,supermarket,park,bridge等。

學(xué)習(xí)常見的地點(diǎn)名詞的表達(dá)，圖片形象直觀。頭腦風(fēng)暴可以激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，為下面更好的運(yùn)用語言做準(zhǔn)備。

Activity2：Guessinggame

通過英語描述一些地點(diǎn)的特征以及相應(yīng)的圖片，逐步呈現(xiàn)地點(diǎn)名詞，postoffice,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,street,payphone,park等。

Activity3：Lookandsay

通過1a中把英語單詞和圖片中的地點(diǎn)相匹配的活動(dòng)，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度，又一次復(fù)現(xiàn)了重點(diǎn)描述地點(diǎn)的詞匯，加深了印象。

Step3：Listening

Activity：通過聽力對(duì)話的形式再現(xiàn)了表達(dá)地點(diǎn)的名詞，呈現(xiàn)了談?wù)摻ㄖ锼谖恢玫木湫?，讓學(xué)生初步感知目標(biāo)語言。

訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，練習(xí)在聽力過程中尋找關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中快速獲取關(guān)鍵信息。

Step4：Practice

Activity：通過同伴間互相訓(xùn)練，進(jìn)一步熟悉和掌握表達(dá)詢問建筑物存在與否的句型。

A:Isthereabanknearhere?

B:Yes,thereis.It’son…Street.

A:Isthereapostofficenearhere?

B:…

通過同伴間互相對(duì)話練習(xí)，進(jìn)一步熟悉和掌握表達(dá)地點(diǎn)的名詞以及詢問建筑物存在與否的句型。

Step5：Lookandsay

Activity1：利用圖片觀察并詢問Whereistheball?,學(xué)習(xí)方位介詞。

通過呈現(xiàn)一個(gè)球與一個(gè)盒子之間不同位置關(guān)系的圖片，談?wù)撐锲匪谖恢?，引出本課重點(diǎn)方位介詞的表達(dá)方式。

Activity2：利用圖片中一個(gè)公共電話與不同建筑物的位置關(guān)系，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)方位介詞的運(yùn)用。

進(jìn)一步運(yùn)用方位介詞，并鞏固了地點(diǎn)名詞的表達(dá)。

Step6：Listening

Activity1：2a匹配圖片。

Activity2：聽2b對(duì)話并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填空。

通過聽力對(duì)話對(duì)詢問和回答物體所在位置的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固了重點(diǎn)詞匯和句型。

Step7：Practice

Activity：利用目標(biāo)語言，對(duì)1a圖片中的建筑物的具體位置進(jìn)行詢問和回答。

A:Excuseme.Isthereapostofficenearhere?

B:Yes,thereis.

A:Whereisthepostoffice?

B:It’snextto…

A:Isthereahospitalnearhere?

B:No,thereisn’t.…

嘗試用所學(xué)語言描述地點(diǎn)和方位，逐步從模仿語言過渡到運(yùn)用語言。

Step8：Listenandanswerthequestions

Activity1：聽對(duì)話并回答問題。2d示范對(duì)話的語境仍然是兩個(gè)孩子詢問一個(gè)地點(diǎn)的所在位置，但它創(chuàng)設(shè)了相對(duì)真實(shí)的場(chǎng)景，綜合運(yùn)用了前面出現(xiàn)的句型。

Activity2：角色扮演訓(xùn)練對(duì)話。

讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)語言在真實(shí)語境中的使用情況，并為學(xué)生模仿語言和進(jìn)一步拓展該話題提供了示范。

Step9：Makeareport

Activity1：觀看一幅地圖，并根據(jù)圖片把一篇介紹它的文章補(bǔ)充完整。

綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，讀圖并作介紹。為下面大活動(dòng)的輸出做示范作用，保證大活動(dòng)進(jìn)展順利。

Activity2：完成Lead-in布置的任務(wù)：討論并設(shè)計(jì)自己理想的社區(qū)環(huán)境。組內(nèi)成員以問答方式描述社區(qū)環(huán)境，選出一名組長(zhǎng)作匯報(bào)。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語談?wù)撓埠煤捅硎鲈?，學(xué)生實(shí)踐所學(xué)語言在真實(shí)語境中的使用。

Step10：Homework

Activity：畫出理想社區(qū)的草圖并書寫組內(nèi)匯報(bào)內(nèi)容。

筆頭鞏固所學(xué)目標(biāo)語：利用方位介詞描述建筑物的位置，有利于學(xué)生寫作能力的提高。