語文教案小學(xué)語文

我的畫_語文教案。

《我的畫》是一堂口語交際課，口語交際課是培養(yǎng)學(xué)生語言的課堂。因此，我在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)了以學(xué)生的說話訓(xùn)練為主，教師的引導(dǎo)為輔的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中交流、學(xué)習(xí)。導(dǎo)入課題時(shí)，我巧設(shè)問題情境：小朋友你喜歡畫畫嗎？接著問你還喜歡做什么呢？通過這樣的問題情境，激發(fā)孩子的說話興趣和說話的欲望。讓孩子在回答問題中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語言。在指導(dǎo)學(xué)生口語交際時(shí)，我考慮到一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，識(shí)字能力差，閱讀能力差，我沒有更多的讓孩子們讀口語交際的要求，我把口語交際的要求滲透在兩個(gè)情境活動(dòng)中去了解。我充分運(yùn)用書上的彩圖和我的示范說畫，引導(dǎo)學(xué)生了解本次口語交際的主題，知道在口語交際中怎樣說清楚自己的畫。我認(rèn)為讓孩子們?cè)诰唧w的活動(dòng)中獲得信息比從閱讀中獲得信息的效果更好。孩子們?cè)诳谡Z交際中都能按要求去介紹自己的畫，都能把自己的畫說清楚，別人在說畫的時(shí)候，大家很認(rèn)真的聽，在老師的引導(dǎo)下，還能按照一定的順序介紹，我覺得孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò)。另外在說畫的過程中，我采取小組合作交流的方式，培養(yǎng)孩子的合作能力。在評(píng)評(píng)別人的畫時(shí)，我注重孩子的思維拓展，通過創(chuàng)設(shè)情境，豐富了孩子的想象，活躍了孩子的思維。

在整節(jié)課中，不管是導(dǎo)入新課還是引導(dǎo)孩子說自己的畫，還是評(píng)評(píng)別人的畫，或者開展畫展等教學(xué)環(huán)節(jié)中，我始終把培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力放到首位，合理的引導(dǎo)孩子說話訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了口語交際課的特點(diǎn)。

不足之處：

1、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)效性不大；

2、學(xué)生在介紹自己的畫和評(píng)別人的畫時(shí)，有的說不恰當(dāng)，我沒有及時(shí)引導(dǎo)；

3、學(xué)生說話聲音小，不夠大膽。

這些問題都是我在今后的教學(xué)中要注意的?！?68OK.coM OK語錄網(wǎng)】

精選閱讀

小學(xué)一年級(jí)語文教案《我的畫》 口語交際

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些小學(xué)一年級(jí)語文教案《我的畫》 口語交際，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、設(shè)計(jì)理念：

“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低段教學(xué)目標(biāo)中進(jìn)一步指出：“（學(xué)生）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！边@節(jié)課的重點(diǎn)是激發(fā)每一個(gè)孩子大膽地說出自己的想法。教師首先必須是學(xué)生的傾聽者，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的俱樂部。當(dāng)學(xué)生有了與人交流的欲望時(shí)，還要學(xué)習(xí)一些交流與傾聽的方法，培養(yǎng)健康的交際心態(tài)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

2、敢于發(fā)表自己的看法，愿意與他人交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思。

難點(diǎn)：激發(fā)想象思維，把話說清楚、說完整。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

課前每個(gè)學(xué)生畫一幅自己最滿意的畫（有條件的可以電腦畫），教師準(zhǔn)備展板，每組一塊，多媒體設(shè)備，若干個(gè)小紅花（獎(jiǎng)品）。

五、學(xué)習(xí)流程：

（一）師生談話，揭示課題

1、以課件形式展示小朋友的畫，并配上小朋友的介紹。

2、引出課題：今天我們開一個(gè)自己的畫展。

（二）介紹自己的畫

1、（出示展板）這里需要小朋友的畫來點(diǎn)綴，誰自告奮勇來展示自己的杰作？

2、指生上臺(tái)展示（實(shí)物投影），并自由介紹自己的畫。

師提問：他介紹得怎么樣？（檢查學(xué)生聽的習(xí)慣）

3、請(qǐng)小朋友們對(duì)畫進(jìn)行評(píng)議：你覺得他畫得怎么樣？說說理由。最后師把畫貼在展板上。

（三）自由組合，小組交流

1、自由組合，5、6人一組，師給每組發(fā)一塊展板，讓學(xué)生把畫貼在板上。

2、組內(nèi)學(xué)生互相展示自己的作品，再說說評(píng)評(píng)，師巡視，注意學(xué)生是否把話說完整、說清楚；其他學(xué)生是否認(rèn)真聽、大膽發(fā)表意見。

3、課間操：表演唱《小畫家》

（四）創(chuàng)設(shè)情景，互說互評(píng)

1、師：畫展開始了，我做為第一批參觀者來欣賞你們的作品，（走近其中一組，指他們畫板上的其中一幅畫）這幅畫真不錯(cuò)，請(qǐng)小畫家當(dāng)講解員來介紹一下！

3、師：又有一批游客來參觀了，讓我們表示歡迎吧?。ㄖ溉舾蓪W(xué)生當(dāng)作游客去各組欣賞，并請(qǐng)部分小畫家當(dāng)講解員介紹作品。）

（五）拓展延伸

把今天開畫展的情況向家長做介紹。

我的畫 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《我的畫 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

我是你的朋友_語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，寫好田字格里的8個(gè)生字。

2、了解慌忙 真誠 偷盜 唾液 珍貴 生命垂危 仇敵 捕殺等詞的意思。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蛇對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

4、關(guān)心自然和生命，熱愛人類的朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)心自然和生命，熱愛人類的朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)心自然和生命，熱愛人類的朋友。

板書設(shè)計(jì)：

我是你的朋友

教學(xué)過程：

一、 談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你和哪些小動(dòng)物是好朋友？今天，我們來人是一位新朋友，聽聽他的心里話《我是你的朋友》趕緊打開書，看看他對(duì)我們說點(diǎn)啥？

二、 自主識(shí)字，合作探究。

1、自讀課文，自由識(shí)字。

2、指名當(dāng)小老師，領(lǐng)讀認(rèn)識(shí)的字。

3、組長用生字卡片檢查。

4、開火車檢查認(rèn)字情況。

三、 讀文感悟。

1、師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

讀了課文，你讀懂了什么，還有哪兒讀不懂？（學(xué)生自主讀文，整體感知。）

2、小組內(nèi)交流讀之后的收獲和存在的疑問。

3、師生共同解疑。

第一自然段

A:我沒有腳，卻行走如風(fēng)。

第二自然段

B：從哪兒看出我令人害怕？

慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來

第三自然段

c：為什么說我是人類真誠的朋友？

抓住典型事例衛(wèi)士、珍貴

第四自然段

d:蛇對(duì)人們的貢獻(xiàn)可真不小，可是就是因?yàn)樗L的丑又兇，人們就隨意的謾罵它，捕殺它，這樣對(duì)蛇，公平嗎？

4、學(xué)了這篇文章，你最想說點(diǎn)啥？

（寫在小本本上。）

四、 拓展延伸。

你還知道哪些動(dòng)物是人類的朋友？

哪些不是？

你還想知道些什么？

學(xué)生各抒己見

鼓勵(lì)孩子用自己的方法識(shí)字

學(xué)生深入思考，明白不能以貌取人的道理。

拓展學(xué)生的視野，增加他們的知識(shí)。

學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己的個(gè)性化的情感，激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

通過反問的語氣，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生深入思考，明白不能以貌取人的道理。

教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

調(diào)整策略

記憶字形，指導(dǎo)書寫

鞏固練習(xí)

五、 記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、檢查認(rèn)讀生字。

看！我們的生字朋友們都來了，你都認(rèn)識(shí)他們嗎？說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？誰來幫幫他？

2、指名讀。（指名讀──集體讀）

3、當(dāng)小老師考考大家。

4、給生字組詞。并試著說一句話。

5、指導(dǎo)書寫。

（1）分析字形，舌、丑是獨(dú)體字，慌、忙、誠、珍都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)左窄右寬，貴和殺是上下結(jié)構(gòu)的字。

（2） 師板演，生書空。

（3） 練習(xí)書寫，組詞。

六、鞏固練習(xí)。

1、今天，小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，這些生字都掌握了嗎？我們開火車讀字 ，讀詞。

2、游戲：用所給的詞說一句話，或用給的幾個(gè)詞說一段話。

學(xué)生在多種多樣的形式中樂于識(shí)記生字。

依據(jù)低年級(jí)學(xué)生記憶特點(diǎn)，及時(shí)的鞏固，復(fù)現(xiàn)是很必要的。同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行說話聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

畫的一年級(jí)語文教案

教材分析：

本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味的循著圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字

3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解詩句的意思。

2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。能用自己的話說出詩句的大概意思。能正確、流利地讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。

(1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

(2)如果水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

(3)各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了，看不到花)

(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走)

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來看看。

二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。

1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色。）

2、請(qǐng)一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。）

3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?

（板書：春去還在。）

4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書：人來不驚。

三、齊讀詩句，板書課題。

1、齊讀詩句。

2、給詩加上題目。

3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)

四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)

4、愿意讀的站起來讀。

五、齊讀課文，試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

語文教案語文_一年級(jí)1畫,標(biāo)簽：一年級(jí)下冊(cè)語文教案,小學(xué)一年級(jí)語文教案,

1、指名背誦課文。

2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說)

二、自學(xué)生字。

1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。

3、分析字形。(說說你是怎么記的)

(1)“畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。

(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“”，下面是“巴”。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

(3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。斤的筆順是：

(4)無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“”，“天”第四筆是“”。

(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。

(6)人：“人”可以與“八”比較?！叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。

4、鞏固生字。

(1)抽讀卡片。

(2)口頭組詞。

5、指導(dǎo)寫字。

板書設(shè)計(jì)：

畫

遠(yuǎn)看山有色，

近聽水無聲，

春去花還在，

人來鳥不驚。

我真希望_語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、朗讀感悟課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩歌的語言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影 插圖 生字卡

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

背誦課文，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，你們都有哪些希望呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第17課《我真希望》。

二、初讀課文，認(rèn)知生字

1、師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)（小黑板出示）。

①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

②集體讀（有注音）。

③開火車讀（無注音）。

④搶讀（無注音，打亂順序）。

3、學(xué)生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節(jié)讀給同桌聽。

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

1、根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。

2、小組交流并討論：我為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達(dá)出我的心情？屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。

3、全班匯報(bào)，朗讀感悟。

4、感情朗讀

① 學(xué)生自由讀全詩。

② 男女生分讀全詩。

③ 教師引讀：我真希望

不是

而是

四、作業(yè)

背誦課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)寫8個(gè)字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

規(guī)范書寫生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入

1、讀生詞卡片；

2、背誦課文。

師：小朋友們，上節(jié)課，我們深入調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎？

二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸

1、全班交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果；

2、談自己的感受。

師：做了這么細(xì)致的調(diào)查，此時(shí)此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么呢？

3、語言實(shí)踐，拓展延伸。

師：請(qǐng)大家模仿課文中詩歌的表達(dá)形式，用上我真希望的開頭，把自己對(duì)改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。

4、小組交流。

5、全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

三、鞏固課文，加強(qiáng)語言文字的練習(xí)

1、出示問題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語

潔白的（ ）芬芳的（ ） 動(dòng)聽的（ ）

2、指導(dǎo)我會(huì)寫的字

① 出示我會(huì)寫的字，引導(dǎo)觀察。

② 學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。

③ 根據(jù)書寫情況，教師范寫指導(dǎo)。

④ 學(xué)生再練。

3、采集本課中表達(dá)環(huán)境美的詞語。

四、總結(jié)

師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！

五、作業(yè)

生字各寫一行。

板書設(shè)計(jì)：

我真希望

飄出來

煙囪 噴出來

吐出來

樹更綠

地球 花更紅

小鳥的歌聲更動(dòng)聽更悠揚(yáng)

我到了南極_語文教案

臭氧空洞面積大于北美洲

據(jù)英國《衛(wèi)報(bào)》報(bào)道，根據(jù)美國航空航天局（NASA）發(fā)布的觀測結(jié)果，南極臭氧損耗嚴(yán)重。南極臭氧空洞平均面積約為2745萬平方千米，比北美洲的面積還大。據(jù)悉，NASA奧拉衛(wèi)星上的臭氧觀測儀可以測量到整個(gè)南極大陸從地表到大氣層上部的臭氧總量。該監(jiān)測設(shè)備在南極東部冰原上空檢測到那里的臭氧量值極低，僅為85多布森單位（1個(gè)多布森單位是標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下千分之一厘米的臭氧層厚度）。另外，美國國家海洋和大氣管理局地球系統(tǒng)研究實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家還利用氣球上攜帶的設(shè)備直接測量南極臭氧量，數(shù)據(jù)顯示，南極的臭氧總量已經(jīng)從7月的約300多布森單位驟降至約93多布森單位。

更令科學(xué)家吃驚的是，臭氧層中距地表12.9千米至21.9千米范圍內(nèi)的臭氧基本被損耗殆盡。7、8月份時(shí)，這一區(qū)間的平均臭氧量為125多布森單位，幾乎完全耗盡。

臭氧層是指距離地球25-30千米處臭氧分子相對(duì)富集的大氣平流層。它能吸收99%以上對(duì)人類有害的太陽紫外線，保護(hù)地球上的生命免遭短波紫外線的危害。當(dāng)臭氧層厚度低于220個(gè)多布森單位時(shí)，便被認(rèn)為出現(xiàn)空洞。1974年美國加利福尼亞大學(xué)的羅蘭和莫萊特發(fā)現(xiàn)，大氣臭氧層已遭到嚴(yán)重破壞，人類頭頂上的這把傘 已出現(xiàn)空洞，并造成地球溫室效應(yīng)加劇。這主要是由于人類活動(dòng)產(chǎn)生的氯氟烴等化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入臭氧層后，消耗臭氧造成的。

奧拉衛(wèi)星的微波分叉發(fā)聲器測量顯示，9月中下旬，南極平流層下部的含氯化合物一直處于極高水平。另外，平流層氣溫也是影響臭氧空洞的主要因素。氣溫偏低時(shí)，空洞面積變大、深度增加。氣溫偏高時(shí)，空洞面積縮減。10月至11月間，臭氧空洞將持續(xù)惡化，預(yù)計(jì)紫外線照射會(huì)異常增強(qiáng)。由于臭氧層損耗物質(zhì)的釋放已經(jīng)受到國際公約的限制并在持續(xù)減少，科學(xué)家估計(jì)，南極洲臭氧層空洞到2065年可以完全修復(fù)。

死亡地帶數(shù)量不斷增多

聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）在北京召開的大會(huì)上發(fā)布了《2006全球環(huán)境展望年鑒》，該報(bào)告稱，海洋中死亡區(qū)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了200個(gè)，在過去兩年中增長了34%。

由于化肥、糞便、污水等排泄入海，為一些藻類提供了充足的養(yǎng)料，刺激這些海藻的瘋狂生長，加上空氣污染因素，導(dǎo)致海中形成了一些低氧區(qū)和缺氧區(qū)，不但魚、蝦、貝類無法在低氧或缺氧狀態(tài)下存活，連海草也難以幸存，因此低氧區(qū)和缺氧區(qū)又被稱為死亡區(qū)。

報(bào)告指出，從20世紀(jì)70年代以來，死亡區(qū)的數(shù)量和面積一直在擴(kuò)大。 1994年估計(jì)全球海洋共有149個(gè)死亡區(qū)，但2006年死亡區(qū)可能已多達(dá)200個(gè)。最早發(fā)現(xiàn)和記錄到的死亡區(qū)在美國東北的大西洋海岸、波羅的海、卡提加特灣、黑海和亞得利亞海東北部。最著名的死亡區(qū)在墨西哥灣，是由密西西比河排泄的養(yǎng)料導(dǎo)致的。最新的一些死亡區(qū)出現(xiàn)在南美、中國、日本、澳大利亞東南部和新西蘭等地區(qū)和國家的沿海。海洋死亡區(qū)對(duì)漁業(yè)形成了極大的威脅，但如果風(fēng)能夠?qū)⒏挥袪I養(yǎng)的水沖走，死亡區(qū)就可能復(fù)活。環(huán)境規(guī)劃署呼吁沿海國家采取措施控制陸源污染，遏止死亡區(qū)持續(xù)增多的勢頭。

人類對(duì)地球破壞 速度前所未有

人類對(duì)地球的破壞已經(jīng)達(dá)到前所未有的驚人速度，千年生態(tài)系統(tǒng)評(píng)估機(jī)構(gòu)認(rèn)為，這將使得自然界更加可能出現(xiàn)突變，導(dǎo)致疾病蔓延、森林遭到摧毀、海洋出現(xiàn)死區(qū)。

千年生態(tài)系統(tǒng)評(píng)估機(jī)構(gòu)（Millennium Ecosystem Assessment）的1360名專家在95個(gè)國家進(jìn)行的調(diào)查得出的結(jié)論是過去50年來，人口增加使得人類賴以生活的三分之二的生態(tài)系統(tǒng)，包括空氣和水源，受到污染和過度開發(fā)。該機(jī)構(gòu)由45個(gè)成員組成的董事局發(fā)表的報(bào)告指出：人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)地球的自然運(yùn)規(guī)律帶來很大的壓力，地球的生態(tài)系統(tǒng)因此未必能養(yǎng)活得了未來的人口。

報(bào)告指出，10%-30%的哺乳動(dòng)物、鳥類和兩棲動(dòng)物瀕臨滅絕的邊緣。

這項(xiàng)歷來最大規(guī)模的地球生態(tài)系統(tǒng)研究工作發(fā)現(xiàn)：過去50年來，人類為了取得食物、凈水、木材、纖維和燃料，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的造成的破壞速度比以往任何一個(gè)年代都要來得快，破壞面也比任何一個(gè)年代來得廣。這使得生物的多樣性承受著無法扭轉(zhuǎn)的損失。報(bào)告補(bǔ)充道，從1945年至今，人類開墾為耕地的面積，比18世紀(jì)和19世紀(jì)開墾的土地加起來還要多。報(bào)告說：未來50年，地表剝蝕會(huì)帶來越來越嚴(yán)重的后果。

整理報(bào)告的專家解釋說，生態(tài)系統(tǒng)未來的變化可能會(huì)造成疾病爆發(fā)、非洲大湖區(qū)可能會(huì)因?yàn)闅夂蜃兓蔀榛魜y散播的溫床。肥料中的氮累積在農(nóng)田里，接著再?zèng)_刷入海，會(huì)導(dǎo)致海藻生長茂盛，從而使得魚兒因缺氧而大量死亡和使得沿海地區(qū)因而出現(xiàn)沒有氧氣的死區(qū)。

南極洲的氣候特點(diǎn)是酷寒、風(fēng)大和干燥。全洲年平均氣溫為零下25℃，內(nèi)陸高原平均氣溫為零下52℃左右，極端最低氣溫曾達(dá)零下89.2℃，為世界最冷的陸地。

《畫》一年級(jí)語文教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《畫》一年級(jí)語文教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學(xué)要求

1毖6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2被崛5個(gè)字。

3閉確地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說明

本課是一首謎語詩，謎底是畫。全詩共四行，讀起來似乎行行違反自然規(guī)律，其實(shí)正是暗中設(shè)謎，寫出了畫的特點(diǎn)?？催h(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清楚。在近處聽流水，應(yīng)當(dāng)聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫上的花，不管在什么季節(jié)，它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥，它就會(huì)受驚飛走；但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會(huì)驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“色、春”和要求會(huì)認(rèn)的字“近、聲、驚”的音。

隨生字“畫、聽、春”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“”（兇字框）、“口”（口字旁）和“”（春字頭）。

指導(dǎo)寫字。要求學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁識(shí)記字形，培養(yǎng)識(shí)字能力。讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置，利用田字格幫助寫好字。注意“畫”字上面的部分與“”不能離得太遠(yuǎn)；“聽”字的口字旁要寫得略靠上；“春”字中“”（春字頭）的“”（撇）和“”（捺）要舒展些，蓋住下面的“日”。

（三）朗讀、背誦指導(dǎo)

本課是韻文形式的謎語，詩句節(jié)奏鮮明，講究對(duì)仗，讀來瑯瑯上口。可讓學(xué)生邊讀每一行詩邊看圖，通過讀和看圖，體會(huì)詩中的“山、水、花、鳥”有什么特點(diǎn)，從而猜出謎底。然后通過范讀，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，能讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

（四）練習(xí)提示

第三題，讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對(duì)的，學(xué)生可以在讀中鞏固所學(xué)生字詞。

（五）擴(kuò)展活動(dòng)

自己作一幅山水畫。

（六）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用1課時(shí)。[20xx28]

《畫》綜合資料由收集及整理,請(qǐng)說明出處

二上《我的畫》教案及練習(xí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“二上《我的畫》教案及練習(xí)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《我的畫》

微課試題計(jì)劃

一、考查的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)

1.考察學(xué)生識(shí)字、寫字的能力。

2.考察學(xué)生對(duì)詞語的積累及運(yùn)用能力。

3.考察學(xué)生課文知識(shí)點(diǎn)的掌握與應(yīng)用能力。

4.考察學(xué)生的閱讀理解、及其表達(dá)能力。

二、題型

(一)基礎(chǔ)知識(shí)

1.在正確的字音、字形上畫“√

2．把搭配的詞語連一連

3．選擇，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

（二）閱讀拓展

1.填空并完成練習(xí)。

2.閱讀短文回答問題。

三、試題來源

本次試題主要以課本內(nèi)容為主進(jìn)行編題，并選取適當(dāng)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行組題。

2《我的畫》微課試題內(nèi)容

（時(shí)間：10分鐘）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.在正確的字音、字形上畫“√”

忘卻（quèqe）花籃（lánlǎn）

（fěnfēng）楓樹（bànbǎng）翅膀

2．把搭配合適的詞語連一連

閃爍的大雁

活潑的星星

飄舞的小朋友

南飛的落葉

3．選擇，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

“我的畫是一幅美麗的畫。”

“我的畫”先畫：（）

A先畫桂花，讓爸爸媽媽聞到桂花的香味。

B.先畫畫草坪和飄著落葉的楓樹

C.先畫通往豐收果園的小路。

二、閱讀拓展

1．按課文內(nèi)容填空。

（1）再畫草坪，這草坪在夏天就像是（綠色綠綠）的地毯，現(xiàn)在卻染上了（黃金一抹黃金）。草坪邊上的（樹木楓樹）開始飄下幾片（透紅的落葉透紅的葉子）的落葉，它們像（小鳥在飛小鳥自由）。啊！原來是（秋天秋風(fēng)）讓落葉張了翅膀。

（2）落下的樹葉還像什么？寫一寫。

飄落的樹葉像。

（1）選出括號(hào)中正確的詞語畫“√”。

【試題剖析：本題主要考查學(xué)生圍繞“再”這一點(diǎn)中，最為突出的重點(diǎn)句文本掌握與理解能力，通過按課文內(nèi)容選擇正確詞語、理解重點(diǎn)句含義的形式由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文選詞填空的基礎(chǔ)上深化理解，扎實(shí)掌握課堂教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)?！?/p>

2.閱讀短文，回答問題。

美麗的花壇

我們學(xué)校操場的西北角學(xué)校院子中間，有一座美麗的花壇。里面的花都是我們親手種的。

花壇的四周，擺放首一盆盆冬青草。嫩綠的枝條向四周伸展，針葉上掛著水珠，長得非常密。挨著冬青草的是五顏六色的各種小花，在花壇里開得十分好看。

同學(xué)們愛惜它，用汗水澆灌它。小花給同學(xué)們的課余生活帶來了歡樂。

1、短文共有個(gè)自然段。

2、在括號(hào)里填上合適的詞。

的花壇的枝條

的小花

3、花壇的四周有、。

2《我的畫》微課試題答案

（共20分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（共6分。1-3題分別是2、2、2。）

1.在正確的字音、字形上畫“√”

忘卻（què√qe）花籃（lán√lǎn）

（fěnfēng√）楓樹（bànbǎng√）翅膀

2.把搭配合適的詞語連一連

閃爍的大雁

活潑的星星

飄舞的小朋友

南飛的落葉

3.選擇

（1）A

飄落的樹葉像小鳥。

二、閱讀拓展（共14分。1題6分，第2題第1題2分，6分。）

1.填空并完成練習(xí)

（1）綠色一抹黃金楓樹透紅的落葉小鳥在飛秋風(fēng)

2.閱讀短文，回答問題

(1)3

(2)美麗的花壇嫩綠的枝條五顏六色的小花

(3)花壇的四周，冬青草。各種小花

小學(xué)一年級(jí)語文教案——畫

一、教材簡說

本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩意。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

2．知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫字

1．識(shí)字。

（1）初讀課文自學(xué)生字時(shí)，可以要求學(xué)生一邊讀，一邊畫出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。本課11個(gè)生字中，“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音，“近、春、人”是前鼻音，“聽、聲、驚”是后鼻音，“遠(yuǎn)、無”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?？勺寣W(xué)生互相認(rèn)讀生字、正音。

（2）在學(xué)會(huì)新偏旁“辶、忄”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主識(shí)記字形，并交流識(shí)記的方法。以下方法供參考。

①偏旁歸類。如，“遠(yuǎn)、近、還”都有“辶”。

②換一換。用給熟字換筆畫或偏旁的方法來記，如，“天”變成“無”，“入”變成“人”，“聽”變成“近”。

③編字謎。如，“春”：“三人日下去春游”，“來”：“米上加橫豎出頭”。

2．寫字。

指導(dǎo)寫字，除繼續(xù)鞏固“撇、捺”的寫法外，重點(diǎn)是練寫“點(diǎn)”。要區(qū)分短“撇”和“點(diǎn)”。這四個(gè)字筆畫不多，要注意筆畫的位置，把字寫勻稱。教師可在田字格中范寫，作具體指導(dǎo)。

人：第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。

火：要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

六：最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。

（二）朗讀感悟

1．讓學(xué)生根據(jù)記憶，說說他們看到的春天的山、水、花、鳥是怎樣的，再次感受大自然的美。

2．讀讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。如，為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？春天開的花，為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？

3．表演想象，感悟詩意。在學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并根據(jù)個(gè)人的感悟配上動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。如，讀到“近聽水無聲”時(shí)，做出側(cè)耳聽的動(dòng)作；讀到“人來鳥不驚”時(shí)，做出擺手的樣子。明白這首詩寫的是一幅山水畫。

4．詩中有幾對(duì)意思相反的詞，要指導(dǎo)學(xué)生通過比較了解它們的意思。如，“遠(yuǎn)”和“近”意思相反，是比較而言的?？梢耘e例說明，如，“教室里，第一排座位離黑板近，最后一排座位離黑板遠(yuǎn)?！薄皝怼焙汀叭ァ笨勺寣W(xué)生通過做動(dòng)作來理解。

5．指導(dǎo)背誦。學(xué)生在多種形式的朗讀之后，基本能背誦?？勺寣W(xué)生介紹自己記憶、背誦課文的方法，如，抓住“山、水、花、鳥”四個(gè)字來背誦，抓住“遠(yuǎn)”和“近”、“去”和“來”兩組意思相反的詞來背誦。

（三）課后練習(xí)

把“我會(huì)說”中六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴在頭上，在音樂伴奏下做找朋友的游戲。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

1．從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找意思相反的，看誰找得多，記得多。

2．課外收集謎語，開展猜謎活動(dòng)。

（五）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）引發(fā)記憶，談話導(dǎo)入

春天有哪些景物讓你們覺得很美？

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字

（三）再讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑

（四）朗讀感悟，揭示課題

1．通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來朗讀，讓學(xué)生圖文對(duì)照感悟詩意，弄清詩句說的是畫中的山、水、花、鳥，明白這是一首描寫山水畫的謎語詩，謎底是“畫”。

2．創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。如，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山，念第一句；貼近畫側(cè)耳聽，念第二句；想象春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的，念第三句；到畫前驅(qū)趕鳥兒，念第四句。指導(dǎo)背誦。

（五）鞏固識(shí)字

先分組認(rèn)讀生字，交流記字方法，再用開火車讀、指名讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。

（六）認(rèn)識(shí)反義詞

先找出課文中意思相反的詞，再通過做“找朋友”的游戲，完成“我會(huì)說”的練習(xí)。

（七）指導(dǎo)寫字

（八）布置課外實(shí)踐

課外收集謎語，讀讀背背，看誰記得多；舉行猜謎競賽活動(dòng)。

五、資料袋

古詩謎

風(fēng)

李嶠

解落三秋葉，

能開二月花。

過江千尺浪，

入竹萬竿斜。

歌謠謎

頭戴小紅帽，

身穿大白袍。

走路搖搖擺，

游泳穩(wěn)又快。

（鵝）

千條線，

萬條線，

落在水里看不見。

（雨）

風(fēng)是一位畫家_語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課 12 個(gè)生字，讀準(zhǔn)收 、 燦 、 景 頂 的字音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感知、欣賞四季的美景，了解風(fēng)的神奇 ,產(chǎn)生對(duì)大自 然的熱愛之情。

4、積累詞語滾圓滾圓，晶亮晶亮 ，并感受 ABAB 疊 詞的表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課 12 個(gè)生字，讀準(zhǔn)收 、 燦 、 景 頂 的字音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感知、欣賞四季的美景，了解風(fēng)的神奇 ,產(chǎn)生對(duì)大自 然的熱愛之情。

2、積累詞語滾圓滾圓，晶亮晶亮 ，并感受 ABAB 疊 詞的表達(dá)效果。

一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題

1、孩子們，你們好，非常高興能和你們一塊兒學(xué)習(xí)。這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，看誰最會(huì)猜，（點(diǎn)出）請(qǐng)聽好：云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，小草見它彎腰。 它是什么？

真聰明，孩子們一下子就猜出來了是風(fēng)。誰能背一首描寫風(fēng)的古詩（指名背）

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇寫風(fēng)的課文，請(qǐng)齊讀課題。（點(diǎn)出）3、風(fēng)是一位畫家。生齊讀課題。

二、出示導(dǎo)綱

1、聽錄音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

3、用自己喜歡的方式再讀課文，思考：課文描寫了哪四個(gè)季節(jié)？你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？是一副怎樣的景象？

三、合作交流

根據(jù)導(dǎo)綱，小組合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字

1、孩子們，讀好了生字，讀準(zhǔn)了字音就能欣賞風(fēng)畫家畫的畫了。看，（點(diǎn)出）風(fēng)畫家把這些生字娃娃吹出來了，認(rèn)識(shí)它們嗎？我們一起來讀一讀。

2、風(fēng)畫家特別要提醒大家，（點(diǎn)出）這幾個(gè)生字娃娃的字音容易讀錯(cuò)，可要當(dāng)心喲！咱們一起來讀一讀，記一記

3、讀得真好聽，風(fēng)畫家可高興了，它輕輕一吹就把字娃娃頭上的拼音小帽吹走了，（點(diǎn)出）你還能讀準(zhǔn)嗎？試試吧！、圓、象、料、豐、粉、季、收、景、

4、生字娃娃帶上他的好朋友出來啦，（點(diǎn)出）來，一起讀讀這些詞語。四季、不停、涂上、滾圓、一幅、豐收、景象、顏料、屋頂、金燦燦。

五、精讀課文，感悟四季的美

（一）感悟春天的美。

1、讀課文第一自然段，思考，四季分別是哪四季？對(duì)，風(fēng)畫家畫了春天（點(diǎn)出）夏天、秋天、冬天這四幅畫，

2、誰最喜歡風(fēng)畫家畫的春天這一幅畫，（點(diǎn)出）請(qǐng)自己讀一讀，春天風(fēng)畫家都畫了些什么？對(duì)，風(fēng)畫家畫了（點(diǎn)紅）大山、大地、花兒。圖文對(duì)照看一看，大山、大地、花兒它們是什么顏色的呢？哦，大山是青的，（點(diǎn)紅）大地是綠的，花兒是五顏六色的。

自己再讀一讀，想著畫面，讀出大山的青，在地的綠，花兒的美。春天，東風(fēng)把大山染青、把大地抹綠，為花兒涂出五顏六色的臉頰。

3、文中還有幾個(gè)特殊的詞，把畫家畫畫時(shí)的動(dòng)作描寫得非常生動(dòng)，找找看是哪幾個(gè)詞？（點(diǎn)）染、抹、涂，這幾個(gè)詞把風(fēng)畫家的神奇準(zhǔn)確的表達(dá)出來了，同時(shí)也寫出了風(fēng)畫家對(duì)大山、大地、花兒的喜愛。我們說話的時(shí)候也要注意用詞的準(zhǔn)確。

4、風(fēng)畫家畫的春天可真美，可他畫的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你們還想去欣賞嗎？（點(diǎn)出圖片）瞧，風(fēng)畫家為大山披上了綠色的春裝。（點(diǎn)）春天到了，花兒開了，吸引了勤勞的蜜蜂。風(fēng)畫家看見就把它畫下來了。（點(diǎn)）春天到了，冰雪融化了，風(fēng)畫家畫出了淙淙流著的小溪，（點(diǎn)）春天，樹木抽出了嫩綠的枝條，（點(diǎn)）春天，美麗的油菜花開了，一大片一大片的，孩子們迎著春風(fēng)放起了風(fēng)箏，風(fēng)畫家畫得多美呀！

（二）感悟夏天的美。

1、孩子們，風(fēng)畫家畫的春天很美，畫的夏天也很不錯(cuò)喲，跟著老師一起去欣賞欣賞。（出示圖文）

自己讀一讀，看看風(fēng)畫家都畫了哪些景色？

2、孩子們真會(huì)讀，一下子就找準(zhǔn)了，風(fēng)畫家畫出了西瓜、星星、青蛙、荷花。（變紅）仔細(xì)看圖西瓜、星星、青蛙、荷花是什么樣的呢？對(duì)，西瓜是（點(diǎn)出）滾圓滾圓的，星星是晶亮晶亮的，青蛙是呱呱叫的，荷花是粉紅的。（點(diǎn)出）我們?cè)賮碜x一讀：滾圓滾圓、晶亮晶亮，同樣的詞語重復(fù)使用，我們把它叫做疊詞，（點(diǎn)出）你能用上剛才疊詞來形容一下它們嗎？對(duì)，（點(diǎn)出）粉紅的荷花，粉紅粉紅的荷花，（點(diǎn)出）碧綠的荷葉，碧綠碧綠的荷葉，（點(diǎn)出）深藍(lán)的天空，深藍(lán)深藍(lán)的天空

你們喜歡風(fēng)畫家畫的夏天嗎？讓我們帶著這種感情把夏天的美讀出來吧，提醒大家邊讀邊想像夏天那美麗的畫面。

（三）感悟秋天的美。

1、風(fēng)畫家十分喜歡聰明能干的孩子們，他決定拿出自己精心描繪的秋天美景圖，請(qǐng)你們好好欣賞欣賞。（出示課文）想想這一段里，風(fēng)畫家又畫了哪些景物？

2、對(duì)，畫了（點(diǎn)出）蘋果、葡萄、柿子、稻穗，那它們都是什么樣的呢？看，（點(diǎn)出）蘋果紅了蘋果紅了，葡萄紫了，柿子黃了，遍地的稻穗都是金燦燦的。

3、除了這些景物，它還畫出了什么呢？（出示圖片）田里的莊稼，蔬菜，瓜果成熟了，農(nóng)民伯伯高興地采摘著，是啊，農(nóng)民伯伯，春天播種，秋天豐收了，看著自己的勞動(dòng)換來了豐收，自己的付出有了回報(bào)，心里當(dāng)然高興，所以風(fēng)畫家又畫出了人們幸福的臉龐，最美的笑容。一起來讀讀描寫秋天的語句，讀出人們豐收的喜悅。讓我們玩一玩唱一唱，再次感受秋天的美吧（出示圖片）

（四）感悟冬天的美。

過渡：秋天，風(fēng)畫家為人們帶來了豐收的喜悅，而冬天風(fēng)畫家讓大地披上銀裝，引起人們無限遐想。（點(diǎn)出課文）冬天風(fēng)畫家又畫了些什么呢？，風(fēng)畫家用白顏料畫出了山、樹、地面、屋頂、雪人。（變紅）冬天風(fēng)畫家用的雖然都是白色的顏料，可是畫出來的畫可不一樣，一起來欣賞一下吧?。ǔ鍪緢D片）風(fēng)畫家描繪出了雄偉的冰山；（點(diǎn)出）一條條冰凌，一朵朵冰花，都是風(fēng)畫家的杰作；（點(diǎn)出）一座座房屋被雪蓋上了厚厚的被子；（點(diǎn)出）風(fēng)畫家用白色裝扮出了一棵棵晶瑩剔透的大樹；（點(diǎn)出）風(fēng)畫家染白了高山，樹林，房屋，大地，一片銀裝素裹、潔白無暇的世界。孩子們?cè)谘┑乩锎蜓┱?，滑雪，堆雪人。這些畫面可真美，想著畫面讓我們?cè)賮戆讯斓拿谰白x出來。（點(diǎn)出）孩子們，剛才我們一起去欣賞了風(fēng)畫家畫的春夏秋冬四幅美麗的畫，（點(diǎn)出）看了之后你想對(duì)風(fēng)畫家說點(diǎn)什么呢？

風(fēng)真是一位神奇的一位畫家，畫出了四季美麗的景象。讓我們一起來讀一讀課文的最后一段。（四季美景）。

六、反饋練習(xí)（略）

七、總結(jié)全文，拓展延伸

今天我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)是一位畫家》一課，了解了風(fēng)用它那神奇的畫筆畫出了美麗的四季，讓我們感受到了大自然的美麗與神奇，下去之后我們也可以試著畫一畫自己喜歡的季節(jié)，做一位神奇的小小畫家。

我能畫什么 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“我能畫什么 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)語文教案——畫雞蛋

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級(jí)語文教案——畫雞蛋”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材分析：

這篇課文講的是世界著名畫家達(dá).芬奇小時(shí)候?qū)W畫的故事。文章緊緊圍繞達(dá).芬奇學(xué)畫畫，老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘，重點(diǎn)記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內(nèi)容含義比較深刻，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知：識(shí)字15個(gè)，寫字7個(gè)。

2．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。4、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不管干什么都必須有勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)過程：

一、揭題，質(zhì)疑：

1、出示課題：畫雞蛋

2、質(zhì)疑：讀了題目，你有什么疑問？（誰畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？雞蛋畫得怎么樣？）

二、初讀課文。

（一）自由讀課文。說說這篇課文主要講了一件什么事？

（二）指名回答。（課文講達(dá)芬奇學(xué)畫雞蛋的事。）

三、學(xué)習(xí)第一段：

（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個(gè)意大利人叫達(dá)芬奇。他是個(gè)著名的畫家。）

（二）指名讀，說說從第一段中，你讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生回答，老師課件出示：年代名字國家怎么樣的人

（三）你能不能換一種說法，來介紹達(dá)芬奇呀？（重新組織語言，但仍然把達(dá)芬奇的這些方面介紹出來。）學(xué)生說句子，老師調(diào)整詞序。

小結(jié)：表達(dá)同一個(gè)意思，可以有很多種不同的方法。

四、學(xué)習(xí)第二段：

（一）為什么要寫達(dá)芬奇學(xué)畫雞蛋的事呢？自由讀第二段。

（二）指名回答。

（三）出示老師的話，指名讀。

（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（1、每一個(gè)雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。2、為了訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力和繪畫技巧。）

（五）齊讀課文老師說的話。

（六）達(dá)芬奇按照老師說的，結(jié)果怎么樣？

五、學(xué)習(xí)最后一段：

（1）讀最后一段。（出示最后一段話，"無論""都"顯紅色。）

（2）用"無論……都……"說話。

六、總結(jié)：現(xiàn)在你知道了嗎？達(dá)芬奇小時(shí)候?qū)W畫畫和他長大后成為畫家有什么關(guān)系？（正是因?yàn)樗r(shí)候認(rèn)真學(xué)畫畫，所以長大后能成為著名的畫家。）

我很重要高二語文教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“我很重要高二語文教案”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、導(dǎo)入新課

高二的同學(xué)，就應(yīng)該善于自己，思考人生。教師先向?qū)W生作自我介紹，然后向?qū)W生講述發(fā)生在她身邊的事。說她跟學(xué)生的關(guān)系很好，師生經(jīng)常通過周記和信箱相互交流。這種交流是非常自在的，可以討論，也可以書面交流。下面向同學(xué)們介紹兩個(gè)學(xué)生的心聲。

一個(gè)說：“我終于承受不了這無休無止的周練了，我只是大海中的一滴水。母親為什么要生我？生我難道就是讓我去應(yīng)付那無窮無盡的周練嗎？這樣活著有什么意思？”

另一個(gè)則不斷地向母親提出物質(zhì)上的要求，吃要講究，穿要名牌，他說：“我的意見是最重要的，難道我不重要嗎？”

師：為什么同樣對(duì)待自己，有的這樣脆弱，有的卻這樣驕橫呢？正在這時(shí)，我看到了《我很重要》這篇課文。希望同學(xué)們學(xué)過之后，想想該如何與他們兩人交流。

二、瀏覽課文，疏理文意

師問：假如讓你很快地疏理一下文章，你有什么竅門？

生答：抓住關(guān)鍵性句子，并把它劃出來。

學(xué)生快速閱讀課文，劃出文章寫“我很不重要”和“我很重要”的句子。

學(xué)生閱讀完畢，師問：課文究竟說了哪些意思？她說了哪些內(nèi)容后才歸結(jié)出“我很重要”？

生1：親人、朋友、自然。

師問：首先說的是什么？

生2：首先說的是自然的精華。

生3：還是人類進(jìn)化的一個(gè)環(huán)節(jié)。

師小結(jié)：作為自然人，人是自然的精華，是人類進(jìn)化的一個(gè)環(huán)節(jié)，還是機(jī)遇的產(chǎn)物。作為社會(huì)人，作者提到了哪些方面呢？

生紛紛答：對(duì)父母，對(duì)伴侶，對(duì)孩子，對(duì)密友，對(duì)工作的重要性。

三、合作探究

師：文中有許多非常好的句子，請(qǐng)認(rèn)真研讀課文，經(jīng)過小組合作，說出“最喜歡的句子，最佩服的寫法，最動(dòng)心的共鳴”，并說明理由。

五分種后，學(xué)生經(jīng)過討論回答：最喜歡23段，最佩服的寫法是22、23段的細(xì)節(jié)描寫。

由于學(xué)生的回答很不自信，聲音較輕，內(nèi)容也很含混，無法記錄。

師：“我”究竟重要在哪里？重要的內(nèi)核是什么？“承諾”是什么？你的肩上有什么？你重要在哪里？

通過討論，得出結(jié)論：重要性就體現(xiàn)在——對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。

1、生命是珍貴的，所以要珍愛生命。

2、要社會(huì)為人類承擔(dān)著責(zé)任。

四、呼應(yīng)開頭提出的問題

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)導(dǎo)入時(shí)提到的那兩們同學(xué)說一兩句話。

學(xué)生發(fā)言較我，但有些實(shí)在沒有完整的或清晰的句子，所以記不下來。

對(duì)第一位同學(xué)：

生1：

生2：人要適應(yīng)環(huán)境，你無法改變“周練”，但可以改變自己。

對(duì)第二位非買耐克不可的同學(xué)：

生1：要設(shè)身處地為父母著想。

生2：你的重要性不應(yīng)該通過穿著來體現(xiàn)。

五、學(xué)生質(zhì)疑生命

學(xué)生提出種種問題之后，教師歸結(jié)學(xué)生的問題：

1、我真的這么重要嗎？

2、在生命的緊急關(guān)頭，如果選擇自救，是否辜負(fù)“承諾”？

3、我為別人而活，好像與個(gè)性時(shí)代和新課標(biāo)精神不相符合，是否否認(rèn)自己的重要性？

請(qǐng)你自己的意見。

由于時(shí)間倉促，教師布置作業(yè)，以“為別人活和為自己活”為中心話題，課后交流。

最后，全體學(xué)生起立，齊讀26-36小節(jié)。