語文教案小學語文

小貓刮胡子_語文教案。

教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白不能見到什么學什么，要從自己的實際出發(fā)的道理。

教學重點：

認識14個生字，會寫8個生字。

教學難點：

有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。

教學準備：

小貓圖 識字卡片

第一課時

教學內容：

初讀課文，學習生字。

教學目標：

認識14個生字，會寫8個生字。

重點難點：

認識14個生字，會寫8個生字。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1、出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會抓老鼠的本領和它身上的器官是分不開的，你能說一說嗎？

2、大家說的真不錯，你們對貓可真了解?？墒怯幸恢粣勖赖男』?，竟然學著自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？

3、今天我們就來學習第11課――小貓刮胡子（板書課題，學生讀）

二、初讀課文

1、自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。

2、給每個自然段編上序號。

3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。

4、學生評議。

5、全班齊讀課文。

6、教師范讀，學生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？

三、識字

1、出示識字卡片，學生自由讀。

2、指名讀后，開火車認讀。

3、出示詞語讓學生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學生認讀，拼出拼音。

2、給這8個生字組詞。

3、和小組同學一起用自己的好辦法識記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫，重點注意：干、血、凈、臉、旁

6、學生在田字格中書寫。

7、教師講評。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

第二課時

教學內容：

學習課文。

教學重點：

正確流利有感情的朗讀課文。了解小貓的胡子的作用，明白不能見到什么學什么，要從自己的實際出發(fā) 的道理。

教學難點：

有感情的朗讀課文，通過課文的學習明白課文所蘊含的道理。

教學過程：

一、復習

1、聽寫詞語：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫出自己喜歡的句子。

3、交流自己喜歡的句子。

二、學習課文

（一）學習課文第一到第二自然段。

1、看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？

2、指名朗讀課文第二自然段。

3、理解以下詞語：兩腮、聚精會神、

4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認真。

6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

8、齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學習課文第5到8自然段

1、自由朗讀課文。

2、為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學朗讀第7自然段，其他同學邊聽邊找原因。

4、指名回答。

三、總結全文

1、有感情地朗讀課文。

2、小花貓為什么學主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？

3、學了這篇課文，你明白了什么道理？

四、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、試著邊表演邊講這個故事，把故事講得生動、具體。

板書設計：

小貓刮胡子

一眨不眨地看 刮得干干凈凈 撞得頭破血流

胡子好比是一把尺

延伸閱讀

小學一年級語文教案——小貓種魚教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“小學一年級語文教案——小貓種魚教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標

1，認識3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。

2．學會7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練習說話。

3．繼續(xù)學習觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學生在向別人學習的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。

4．能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點

1．繼續(xù)學習觀察圖畫的方法，看懂圖意。

2．圖文結合，理解課文內容，明白道理。

3．識字、寫字。

4．背誦課文。

教具準備圖片，田字格黑板，小黑板，音節(jié)卡片，生字、詞語卡片。

教學時間三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）繼續(xù)學習看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯(lián)系起來看，理解圖意。

（二）圖文結合，能正確朗讀課文。

二、教學重點、難點

學會看幾幅有聯(lián)系的圖畫的方法，理解圖意。

三、教學過程

（一）板書課題，導入新課。

8小貓種魚

讀題，解題。這是一篇看圖學文，從題目上看講了誰的事？講了小貓的什么事？小貓種魚，能長出魚嗎？我們帶著這個問題來看圖、學習課文。

（二）指導看圖一、圖二，初讀課文。

1．這課書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事）

2．出示圖一，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨在種玉米）

（1）你從什么地方看出來是在種玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿著小盆往地里撒種；③從第二幅看見長熟的玉米）

（2）什么季節(jié)撒種？（春季撒種）

（3）用一句話說出這幅圖的意思來。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）

3．出示圖二，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）

（1）什么季節(jié)玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）

（2）阿姨種的玉米長得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長得很壯，收了很多的玉米）

（3）能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎？（阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）

4．現(xiàn)在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季收了很多玉米）

（1）這位阿姨是什么人？（農民）

（2）練習把兩幅圖的意思連起來說一說。（學生自己練習，同桌互相說）

（農民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長得很壯，到了秋天農民阿姨收了很多玉米）

5．同學們讀讀課文，看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）

（1）學生自練讀課文。要求讀準字音，能連成句子。

（2）指名讀，齊讀。

（三）指導看圖三、圖四，初讀課文。

1．出示圖三，問，圖上畫的是誰？他在干什么？（農民叔叔在種花生）

2．你從什么地方看出農民叔叔是在種花生呢？（①農民叔叔用鋤頭刨坑；②地上的小盆里放著種子；③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）

3．什么季節(jié)種花生？什么季節(jié)花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）

4．農民叔叔種的花生長得怎樣，收得多不多？（長得很茂盛，收得很多）

5．把兩幅圖的意思連起來說一說。

6．課文中哪個自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習讀一讀。

（1）學生自己練讀，讀準音字，連成句子。

（2）指名讀，齊讀。

（四）指導看圖五，初讀課文。

1．出示圖五，圖上畫的是誰，他在干什么？（小貓種魚）

2．小貓現(xiàn)在在干什么？想什么？（小貓把魚種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會收到一大筐的魚）

3．讀第3自然段課文。

（1）學生自己練習，同桌互相練讀。

（2）教師指名讀。

（五）讀全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。

第二課時

一、教學目標

（一）圖文結合，學懂課文內容，懂得詞義。

（二）知道小貓的錯誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動腦筋，把事情做壞了。

（三）能正確、流利朗讀課文，練背課文。二、教學重點、難點

（一）圖文結合，讀懂課文內容，明白小貓為什么會做錯事的道理。

（二）練背課文。

三、教學過程

（一）復習檢查。

讀詞語卡片：種玉米地里花生很多他

（二）圖文結合，理解課文內容，理解詞義。

1．教師范讀課文。學生學習課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。

2．學習第1自然段。

（1）這個自然段有幾句話？講了誰的事？

（2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學生這叫前半句話。

（3）前半句講了誰？（農民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方？

????①“種”在這是什么意思？看圖說一說。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書：種

②農民把什么種在地里了？（玉米）

③種的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書：玉米

④讀讀前半句。

（4）讀一讀后半句，想想后半句說的是誰？怎么樣了。（農民到了秋天收了很多玉米）

①后半句課文里有“農民”兩個字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來是一句話，前半句話里有誰（農民）就可以了，后半句是接著說的，說的還是他＜農民＞）

②后半句講的是在什么季節(jié)，誰收到了什么。板書：收很多玉米

③“很多”是什么意思，看圖說說。（“很多”在圖上畫的筐里玉米已經(jīng)裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的）

師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農民心情怎么樣？

（5）讀一讀第1自然段，讀出農民的高興心情來。

（6）練習背誦。

①根據(jù)問題練習背誦。

這個自然段有幾句話，講的誰把什么種在地里，到了什么時間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。

③根據(jù)板書練習背誦。

農民種玉米收玉米

這種背誦形式比上述兩種都難一些。

3．學習第2自然段。

（1）指名讀課文，自讀課文。

（2）看圖，讀文，回答問題。

①第2自然段與哪兩幅圖相對應？

②這段話中有哪些詞語與第1自然段不相同？（“花生”與“玉米”）

③前半句講了誰？在干什么？（讀文自己說說）在什么時間種花生？

板書：農民種花生

④農民怎樣種花生？（進一步理解：“種”字）

⑤后半句講的誰？到了什么時間？收到了什么？

板書：到了秋天收花生

⑥農民怎樣收花生？（看圖說說）

⑦讀全句話，問：句子中的兩個“花生”各指什么說的？（農民種的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）種的是種子，收的是果實。

⑧農民收的花生“很多”，看圖說說怎樣多？（農民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒有刨出來的）

⑨讀課文，讀出農民收到很多花生的喜悅心情。

4．練習背誦課文。

（1）第1自然段會背了，這個自然段只要把“花生”這一詞語換成什么就行了？

（2）自己背一背，指名背。

????5．總結兩段，讀課文，回答問題。

（1）農民在什么時間，把什么種在地里，到了什么時間，能收到什么？

（2）農民為什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春種—秋收）

6．學習第3自然段。

（1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰的事？什么事？哪幅圖與這段話對應？

（2）讀第1句話，回答問題。

①小貓看見了什么？（看到農民春天種下種子，秋天能收到很多果實）

②所以小貓就怎么做了？（把小魚種在地里）

③小貓為什么要把小魚種在地里呢？（因為他看到農民春天種了種子，秋天收了很多果實，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的小魚）讀熟第1句話。

（3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會有這樣的想法？

（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現(xiàn)）讀第2句話。

（5）問：小貓能收到很多小魚嗎？為什么？

①花生、玉米是種在什么地方的？

②小魚生活在什么地方？在土地里能活嗎？

③小魚怎樣繁殖？

師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發(fā)芽、長大、開花、結果。小魚是動物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小貓到秋天不會收到很多小魚。

（6）看圖讀讀全段課文，說說小貓錯在哪里？（小貓看見農民春天種下種子，秋天收到很多果實，他就學著種小魚，可他不動腦筋，不想想小魚在土地里是不能活的，更不會長出很多小魚的）

師述：小貓向別人學習是好的，但是不動腦筋，把別人的辦法生搬硬套到自己這里來，就不對了。

7．練習背誦。

（1）填空練習背誦。

小貓（）（）（），把小魚（）（）（）（）。他想，到了秋天，（）（）（）收到（）（）（）（）。

（2）根據(jù)問題練習背誦。

①小貓干什么了？

②小貓怎樣想的？

（三）鞏固練習。

填空：

農民種（），收到（）。農民種（），收到（）。小貓種（），收不到（）。

第三課時

一、教學目標

（一）認識3個新偏旁。（提土旁），彳（雙人旁），夕（夕字旁）。

（二）學會7個生字：種、玉、地、很、多、花、他，讀準音字，識記字形。

（三）能按田字格字帖正確書寫生字。

（四）練習用“很多”、“到了”說話。

（五）朗讀課文。背誦課文。

二、教學重點、難點

（一）識字、寫字。

（二）用“很多”、“到了”練習說話。

三、教學過程

（一）檢查復習。

1．讀詞語卡片。

種玉米種花生很多到了他地

2．朗讀課文。（指名讀，1～2人）

（二）認識3個新偏旁。

1．，提土旁。為什么叫提土旁？（土字做偏旁，第三筆橫改為提）

2．彳，雙人旁。與“亻”單人旁區(qū)別開來。

3．夕，夕（x9）字旁。筆順是一筆斜撇，（），二筆橫折撇（），三筆點（夕）。

（三）學會7個生字。

1．種，zh^ng，拼讀音節(jié)，讀詞語：種玉米。

（1）識記字形。（啟發(fā)學生自學，自記，指名回答問題）你用什么方法記住“種”字？（按偏旁加熟字或按部件記字形，左邊是禾木旁，右邊是“中”字）

（2）口頭組詞語。

2．玉，y)，讀準音，讀詞語：玉米。

（1）識記字形。（啟發(fā)學生自學后講方法）

①用熟字去偏旁的方法記字形。（“國”字去掉大口框兒，共5筆）

②數(shù)筆畫記字形：一筆橫，二筆橫，三筆豎，四筆橫，五筆點。一共5筆。

（2）口頭組詞語。

玉米玉石寶玉

3．地，d@，拼讀音節(jié)，讀詞語：土地。

（1）識記字形。（自學后講記法）

用部件組合法記字形，左邊提土旁，左邊“也”字。

（2）口頭組詞語。

土地地方草地平地地球

4．很，h7n，拼讀音節(jié)，讀詞語：很多。

（1）識記字形。（自學講記法）

用偏旁加筆畫的方法，左右結構，左邊雙人旁（彳），右邊第一筆橫折（），二筆橫（），三筆橫（彐），四筆豎鉤（），五筆小撇（），六筆捺（艮）。

教師提問：右邊下半部的寫法和哪個字一樣？（農）

（2）用“很多”練習說話。

①“很多”是什么意思？（表示數(shù)量多）

②讀原句。（自己選讀）句子說什么“很多”？（很多玉米、很多花生、很多小魚）我們把前半句改了，還用后半句，可以怎樣說？姐：“媽媽買來很多玉米?！毙胁恍?？不對，應說：媽媽買來一些玉米。那我們在什么地方可以看到“很多”玉米呢？（市場上、運貨的大車上、玉米地里）試著說一句。

③在什么條件下，什么東西我們可以說“很多”？如：①我在公園里，看到很多好看的花。②養(yǎng)魚池里有很多小魚。

5．多，du#，拼讀音節(jié)，讀詞語：很多。

（1）識記字形。用部件組合法記字形，上面是夕字旁，下面是“夕”字。

（2）區(qū)別反義詞，理解詞義。與“多”意思相反的詞是什么？（3）口頭組詞語。

很多多少多數(shù)許多多好

6．花，hu1，拼讀音節(jié)，讀詞語：花生。

（1）識記字形。用部件加筆畫的方法記字形。上下結構，上面草字頭，下面左邊是單人旁，右邊第一筆斜撇（丿），第二筆豎彎鉤（七）。

（2）口頭組詞語。

花生花朵鮮花紅花花錢

7．他，t1，拼讀音節(jié)。

（1）“他”

是什么意思？（除你、我之外，稱第三人為他）

（2）識記方法。部件組合法，左右結構，左邊單人旁，右邊“也”字。

（3）“他”和“地”兩個字有什么不同？（從讀音、字形兩點進行區(qū)別）

（四）指導書法。（方法步驟同“學詞學句6”）

提示：

1．種：左右相等，右邊“口”在橫中線上。

2．很：雙人旁兩個斜撇起筆要對齊。

3．多：上下兩個“夕”字，第一筆都從豎中線上起筆。

（五）讀課文，指導用“到了”練習說話。

1．用“到了”進行詞語搭配。到了什么地方？公園商店書店學校車站“什么”到了：春天冬天秋天夏天

2．用“到了”練習說話。

（1）我跟媽媽到了書店，看到許多童話書。

（2）春天到了，我們去公園觀賞桃花。

（六）鞏固復習。

1．讀詞語。

2．背誦課文。

部編版三年級上冊《胡蘿卜先生的長胡子》語文教案

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“部編版三年級上冊《胡蘿卜先生的長胡子》語文教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

部編版三年級上冊《胡蘿卜先生的長胡子》語文教案

教學要求：

1．借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學生享受閱讀的情趣。

2．能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，并學會有理有據(jù)的預測故事將要發(fā)生的事情。

3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教學重難點：

學會通過故事情節(jié)預測故事的發(fā)展

教學時間：

1課時

教具準備：

課件。

教學過程：

一、激趣導入。

同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？

二、整體感知課文。

1．在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務？

(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。

(2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？

2．本課中出現(xiàn)了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

a．指名學生讀。

b．加上拼音讀。

c．讓我們將詞語送入句子讀一讀。

我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？

三、品讀環(huán)節(jié)。

1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內容)

a．讀課文的時候根據(jù)課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。(自由練讀)

b．胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？

c．胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？

d．幫助鳥太太解決了什么難題？

e．還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。

所以說：幫助別人，快樂自己。

3．出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？

4．設疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子，當他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。

小結：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂?？墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。

四、創(chuàng)編故事，繪寫結合。

(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

(2)評價交流。

板書設計：

胡蘿卜先生的長胡子

胡蘿卜的長

胡子幫助了小男孩→替代風箏線

鳥太太→替代繩子晾尿布

……幫助別人

快樂自己

教學反思：

這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然。如果給點時間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個場景，和同桌合作表演，然后叫幾組同學上臺表演，能培養(yǎng)更多孩子的即興表演能力和合作參與意識，效果會更好。

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

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等我也長了胡子

本版塊的三篇課文分別從不同的視角關注兒童的生活，突出了童年的愿望這一主題。《等我也長了胡子》這首兒童詩用敘述的形式，從自己成為一個爸爸，跟兒子一起去探險，給他講故事，帶他去動物園的角度，真實的表達了作者童年的愿望；《播種希望的日子》講述了作者小時候和爺爺種西瓜的趣事，表達了兒童的希望和夢想；而《苦糖》則以兒童的一段特殊的經(jīng)歷，再現(xiàn)了偷吃糖的故事，表達了對幸福生活的渴望。這三篇文章雖然形式不同，但都表達了童年的美好愿望，內容突出了兒童的真切感受，對學生的習作也有重要的借鑒意義。

隨著年齡的增長和學校學習常規(guī)的訓練，中年級兒童學習的自覺性、組織紀律性有所增強。與此同時，中年級兒童的學習能力伴隨著生理的發(fā)育和心理素質的完善逐步發(fā)展起來。感知能力的發(fā)展，注意品質的進步，記憶中有意識記憶能力的提高，都為小學生的學習進步創(chuàng)造了條件。根據(jù)四年孩子的知識水平及性格特點，設計了本節(jié)的教學設計。盼望可以讓孩子們得到充分的發(fā)展。

為了給學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，我設計了在學生充分朗讀理解的基礎上，說一說，寫一寫，畫一畫，做一做實踐活動，即體現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。我想通過語文學習，讓學生讀中感悟文字的優(yōu)美與運用，才能使學生源于生活、社會的內心情感，得以表達，就是要把語文基礎知識內化成一種實際的語文技能，一種更真切、更生動地表達自己對社會、世界科學認知和感受的實際能力，那就是把自己體會到的美融入自己的筆下，真切地再現(xiàn)美。

我贊同這樣一句話：每一節(jié)課，都應是學生的一個生命歷程！在這個歷程里，作為教學的最高藝術，乃是通過激勵、喚醒、啟迪，讓課堂充滿生命活力，使學生得到知識、情感、意志、信心等素質的發(fā)展。孩子的潛能是無限的，教學的創(chuàng)造空間是不可估量的。在語文教學中，只要我們充分調動學生的積極性。充分張揚他們的個性，以切實有效的方式引領他們在語言世界沉淺往復，并為他們顯揚潛能創(chuàng)造機會，他們的生命之河一定會躍起燦爛而美麗的浪花。

遺憾的是我的語文的教學經(jīng)驗還尚淺，不能給孩子們更多的更廣的閱讀的天地！在以后教學的過程中我會努力改進！

清水出芙蓉，天然去雕飾，一個親和的課堂，一種自然的狀態(tài)，一種有缺陷的美麗，提醒自己，還有一百個一千個理由需要努力的不斷的學習，再學習。我會努力汲取，日益豐盈自己的羽翼！

二年級下冊語文教案卡羅爾的小貓

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級下冊語文教案卡羅爾的小貓》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

二年級下冊語文教案卡羅爾的小貓 篇1

教學目標：

1知識：會認15個生字。

2能力：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：

會認15個生字。學習默讀課文。

教學難點：

朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

教學準備：

生字卡片

教學時間：一課時

一導入：

1你最喜歡什么小動物？

2有個小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會有什么動人的故事呢？板書：和她的。學生齊讀課題。

3今天老師給大家上一節(jié)自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。

二初步感知課文。

1學法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2默讀標注：標出自然段。標出生字、新詞。

3師生交流自學情況：

（1）開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。

(2)去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。

（3）交流自己畫出的美詞。

（4）教學多音字:

dāi待在iān黑白相間

待{間{

dài等待iàn中間、心間、房間

三朗讀感悟。

1再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣？畫出來。

交流：學生暢所欲言

2你能對課文提出哪些問題考考同學們？小組合作，提幾個認為比較關鍵、有意義的問題。

3小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的？”請你們回答！

學生暢所欲言，交流所得

4卡羅爾和小貓的關系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

四小結：

如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們。

試著寫寫以關愛為主體的公益廣告詞

五作業(yè)

朗讀課文

板書設計：

8*卡羅爾和她的小貓

送來小貓——送走小貓——只也沒有了——跑出來

高興 傷心 流淚 高興

5

二年級下冊語文教案卡羅爾的小貓 篇2

學習目標

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

課前準備

1、課件及生字卡片

2、學生收集小貓的圖片

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片)

2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)

(設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。)

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。

(1)你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀)

(2)讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。

(設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。)

三、默讀課文，了解內容

1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”(師板書)，什么叫默讀?(指名說)小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

2、學生默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)

3、學生默讀課文(第二次。

(1)哪些地方讓你覺得有趣，為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。

(2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

(3)指名全班交流

老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學生說的情況，出示課文插圖和段落。)

3、默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

4、領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。(播放課件)

5、小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

(設計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快;二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味;三次默讀，感悟、欣賞。)

四、實踐活動

1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)

2、試著寫廣告詞。

3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

(設計意圖：了解生活中的廣告：通過課外閱讀，進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味)

這是一節(jié)區(qū)級研討課教學設計，教學效果很好。請老師們指正。

小學二年級語文《卡羅爾和她的小貓》教學反思

這篇課文雖然是一篇略讀課文，文筆卻生動有趣，孩子們很感興趣。當天正好投影儀壞了，可并不影響孩子們學習的興趣，孩子們發(fā)言非常積極，連平時走神的孩子都聽得津津有味。以下幾點我印象深刻：

1、在認讀生字之后，提問：“誰給卡羅爾送來了小貓?”孩子們找到相關的句子，再抓住關鍵字品讀，然后請孩子們想象還有誰送來了小貓，并創(chuàng)設情境，訓練學生的表達能力。

2、在學習后半部分的內容時，請學生自讀課文，畫出覺得有趣的句子多讀幾遍。孩子們找得很準，尤其是讓孩子們想象爸爸把腳伸進拖鞋時，會有什么樣的感受，孩子們的想象力很豐富，同學們被惹得哈哈大笑。

3、在體會小貓被送走卡羅爾的心情時，盡管創(chuàng)設了情境，可不知是不是因為孩子們沒有親身經(jīng)歷還是沒有投入，無法用心去體會卡羅爾傷心的心情。

4、學完課文后，再回過頭來比較兩則廣告，讓孩子們了解廣告語的基本特點，并試著自己寫廣告語，雖然模仿的痕跡較重，但基本上能寫清楚。

學習這篇課文，我和孩子們一起度過了快樂的兩節(jié)課，孩子們也聽得非常認真，自己也覺得課堂效果還是不錯的。

二年級下冊語文教案卡羅爾的小貓 篇3

教學目標

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學重點學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

課時安排：

第一課時

切入舉偶

1、談話導入。你最喜歡什么動物?為什么喜歡它?(學生暢談自己喜歡的動物)卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學生學文的興趣，拉近學生和文本之間的距離。】

2、插圖導入。出示課文掛圖：你看到了什么?(指名說)這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。(板書課題)

對話平臺自學

1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。

(1)組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

(2)學習伙伴互相交流識字方法。猜謎識字：不上不下——卡。兔子差點不見了——免。形近字比較認識：熱—墊、兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚。用動作演示記“蹭”字。

3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。默讀 1、學生默讀課文，說說有什么感受?(教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。)

4、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。

(1)卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。

(2)卡羅爾為小貓準備的家很有趣。

(3)第三自然段、第七自然段很有趣……

5、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣?

6組內互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。

練習

擴詞

二年級下冊語文教案卡羅爾的小貓 篇4

教材分析：

故事篇幅較大，但內容通俗易懂，情節(jié)曲折有趣，能抓住孩子的心。主要講述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告。別人送來了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸又登廣告把小貓送人。當卡羅爾見不到小貓傷心不已時，驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留了下來，終于有了自己的小貓。

教學目標：

１．鼓勵學生采用多種方法認識“卡”“羅”“爾”等15個生字。

２．采用分層默讀法，指導學生學習默讀，了解默讀的方法。

3．通過自讀自悟感受卡羅爾對小貓喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣，從中受到情感的熏陶。

教學重點：

認識十五個生字，學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓喜愛之情及小貓給人們帶來樂趣。

教學難點：

感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情，觸摸她喜愛小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

課前準備:

制作課件

教學時間：

一課時

教學調整

一、認識伙伴，揭示課題。

1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾

板書：卡羅爾

2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

識字：讀準“卡”“羅”“爾”。說說還在什么地方見過他們中的哪個字？（如：羅漢果、卡車、偶爾……）

3.卡羅爾十分喜歡小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒有得到呢?

4.補完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”

二、初讀課文，趣味識字。

（一）輕聲自由讀故事，讀準字音，讀通句子。

（二）檢查生字詞。

1.出示詞語，學生認讀。

軟墊 絨線團 舒適 櫥柜 廚房 抽屜

滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點心 免費

待在家里 黑白相間 滴滴答答（多音字帶拼音）

（1）同桌互讀，正音。（2）開火車讀。（3）齊讀。

2.出示課文生字條，學生認讀。介紹自己最得意的識字方法。 可以用這些方法識字：

猜謎識字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免。

形近字比較認識：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥— 廚。

用動作演示記“蹭”字。

三、分層默讀，交流體會。

(一)介紹默讀。

今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文。（板：默讀 ）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

（二）第一次默讀。

1.邊讀邊想，課文講了一個什么故事？

2.全班交流，對學生給予適當?shù)目隙ê捅頁P。

（三）第二次默讀。

1.哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“——”畫出來。

2.把自己畫下來的句子、段落多讀幾遍，想想有趣在哪里。

3.全班交流，并把自己喜歡的句子和段落讀一讀?？凑l說得有趣，讀得有趣！

主要是以下幾段，可隨機出示：

▲不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。

（1）說說什么地方最有趣，也可以讀出來。

可以引導學生：小貓把叔叔的口袋當成什么了？（溫暖的小床、免費旅行……）

(2）展示課文插圖，師小結：瞧這些可愛的小貓，它們會跑去做些什么呢？

（3）多么滑稽啊！齊讀這一小節(jié)，重點讀好“撲撲地、一個個、一……就……”

▲打這以后，門鈴一直響個不停，好多小貓都來了，什么樣的都有。

（1）說說會有怎樣的小貓來到卡羅爾家？（可引導學生從小貓顏色、大小、神態(tài)等各方面展開想象。）

（2）想象說話：好多小貓都來了，什么樣的都有。有的————————，有的———————，有的————————，還有的——————。

▲晚上可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、衣柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

（1）學生自由發(fā)言，說說讓自己發(fā)笑的地方。

可根據(jù)學生回答引導：小貓在抽屜里、衣柜里干什么？誰會

被門后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會干些什么有趣的事？

（2）自由讀——指名讀——齊讀。（讀出有趣）

▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來。

（1）自由交流感悟。（2）齊讀。

過渡：小貓那么有趣，那么頑皮可愛，所以卡羅爾非常喜歡小貓。

（四）第三次默讀。

1.從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓？邊讀邊用“～～”畫下來。

2.四人小組交流：讀讀找出來的句子，說說為什么。

3.全班匯報。

▲卡羅爾一直想有一只小貓。

▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點心。她又把舊的軟墊放在一個籃子里，就待在家里等起小貓來。

▲小貓喵喵叫著，卡羅爾說：“別難過，我會照顧你的。”卡羅爾讓小貓喝牛奶，吃點心，還讓它玩絨線團。

▲卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。

▲卡羅爾眼淚都流出來了。屋里什么聲音也沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。

▲卡羅爾高興地叫了起來：“?。∈遣?！”

▲卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

4.讀讀這些句子，體會卡羅爾心情的變化。

板書：一直想要期待 終于有了 高興 傷心 驚喜

(五)總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環(huán)境，學會和諧相處。

四、作業(yè)。（允許學生選擇1—2項）

1.學習寫廣告。

小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜歡小貓啊！而小貓的得失都是通過“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動物嗎？讓我們也來試一試。

2.說說默讀的方法，建議用默讀的方法課外閱讀：童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

3.自己覺得有趣的句段把它積累到本子里。

二年級下冊語文教案卡羅爾的小貓 篇5

教學目標：

1、會認15個字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：

認識生字，學習默讀，體會文中有趣的地方。

教學難點：

在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

教學方法：

朗讀、談話、合作、交流

教學用具：

CAI、生字卡片

教學課時：

一課時

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

師談話：同學們，你們喜歡貓嗎？能說說為什么嗎？（出示各種姿態(tài)的貓，學生感受貓的可愛）

有一個小朋友，她也很喜歡貓，她的名字叫（板書：卡羅爾），誰能讀讀？（要求領讀，齊讀，出示課文插圖，認識卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些有趣的事（板書“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來學習第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書“她的”）

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。

2、學生朗讀，師生共同校正字音。

3、教師范讀。

三、合作交流，學習生字

1、出示其余生字及“我會讀”圖標，各自認識，不會讀的向同桌請教。

2、同桌互讀，互相推薦最得意的記字方法。

3、指名認讀生字，交流方法，并組詞、說話。

4、游戲：認真聽，仔細想，找字卡——根據(jù)教師的講述、表演，從字卡中找出相應的字，擺在桌子上。

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不見了（免）

（3）、土撒在熱水上（墊）

（4）、明白的反義詞（糊涂）

（5）、媽媽做飯的地方（廚）

（6）、做一下“蹭”這一動作。

（7）、學貓叫。

（8）、出示絨線團，學生找出“絨”

5、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪流讀）

舒適、軟墊、多余、絨線團、糊涂、廚房、蹭著、洛陽、卡車、抽屜、羅漢

四、品讀課文、讀中感悟

1、指出默讀的要求與方法：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問題。

2、默讀課文，說說課文哪些地方寫得有趣？并作上記號，再向同學們解釋為什么。教師輔導。

3、小組交流，各組歸納出本組意見。

4、各組派代表全班交流，引導學生用有趣的語氣讀，其它學生聽后提意見，教師范讀。

五、拓展思維，強化感受：讓學生談談自己的學習感受。

六、質疑問難，釋疑

七、總結全文，提出希望：讓學生學會關愛自己和他人，關注周圍環(huán)境，學會和諧相處。

二年級下冊語文教案卡羅爾的小貓 篇6

教學目標

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點

學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

教學用具

生字卡片，課文插圖，小貓小狗圖片，媒體資源：視頻《卡羅爾和她的小貓：范讀》，動畫《我們家的貓：拓展閱讀》

課時安排

1課時

教學過程

一自讀識字

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1．同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示小狗小貓圖片）。

2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

（二）、初讀課文，整體感知

1．請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

2．我們再來聽一聽課文范讀，看一下你們有讀錯的地方?jīng)]有。

二．合作交流

教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。

（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀）

三、品讀感悟

1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

2．學生第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流）

3．學生第二次默讀課文。

（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來。

（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

（3）指名全班交流

老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學生說的情況，出示課文插圖和段落。）

3．默讀課文最后三段，想一想：伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？

卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

4．領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。

5．小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。

現(xiàn)在我們來默讀老舍先生寫的《我們家的貓》——播放動畫《我們家的貓：拓展閱讀》把聲音關掉，在學生默讀完后再開聲音重新播放一次。

四、鞏固延伸

1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢？（學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。）

2．試著寫廣告詞。

教學反思：

在上《卡羅爾和她的小貓》這篇課文時，我在第一時間就為學生準備好了一大組可愛的小貓圖片。在認識小主人公和她的小貓后，我就直接配上動聽的音樂，開始放小貓的圖片。學生的“哇，哇，哇”一陣高過一陣，這一點完全在我的意料之中。

放了大概十張左右，我突然停下來，開始提要求了?！皝碚f說你的心里話吧！來跟小貓說幾句話吧！”“”猜猜小貓咪想干什么？”……學生的熱情高上來了，精彩詞句不時從他們的小嘴里面出來，惹得我暗暗高興。贊許的眼神，肯定的點頭示意，再摸摸孩子們的頭，學生的臉上流露出了由衷的快樂。這時，順便還大面積地說了一圈，其中包括那些平時不太舉手的小朋友。他們說得也不賴，最基本的也會說一句“小貓真是太可愛了！”“我真想和它成為朋友！”課堂氣氛超前活躍。之后作為獎勵，我又放了小貓其他類的一些圖片，學生是百看不厭?？瓷先ケ绕綍r獎“五角星”時更滿足。

小學語文第二冊教案-小貓釣魚

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學語文第二冊教案-小貓釣魚》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學任務：

l．交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。

2．初讀課文，讀準字音。

3．初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。

4．練習把課文讀正確。

5．質疑。

教學過程：（略）

第二課時

教學要求：

1．理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。

2．從課文中學說，誰，在什么地方，做什么的句子。

3．能結合課文內容理解三心二意一心一意的意思。

4．在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。

5．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學重難點；

重點：從課文中學說誰，在什么地方，做什么的句子。

難點：結合課文內容理解三心二意一心一意的意思。

教具準備：

投影片、圖片

教學過程：

一、復習導入：

1．認讀字詞。

2．自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。

二、新授：

（一）根據(jù)質疑情況逐段理解課文內容：

1．學習第一自然段

（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（運用語言）

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。

2．學習第二、三自然段

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。

（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）

3．學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。

4．學習第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）

（3）根據(jù)學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解怎么能釣著魚呢？、釣魚就釣魚、三心二意等詞句。（板書：三心二意）

（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。

5．學習第六、七自然段

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解釣著了一條大魚（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）

（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。

（二）總結課文內容：

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？

（三）學習按要求說一句話：

1．看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。

2．按要求說句子。（）在河邊釣魚。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3．判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4．同桌交流造句。

三、總結全課：

你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發(fā)學生學習語文的興趣）。

四、板書設計：

10．小貓釣魚

三心二意釣不著

一心一意釣著了

圖片板畫

第三課時

教學任務：

1．讀課文，復習課文內容。

2．學習本課生字，有重點的指導書寫。

3．寫句練習。

4．有語氣地朗讀課文。

二年級下冊語文教案《卡羅爾和她的小貓》寫作范例

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《二年級下冊語文教案《卡羅爾和她的小貓》寫作范例》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

學習目標

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

課前準備

1、課件及生字卡片

2、學生收集小貓的圖片

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片)

2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)

(設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閱讀課文。)

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。

(1)你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀)

(2)讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。

(設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。)

三、默讀課文，了解內容

1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”(師板書)，什么叫默讀?(指名說)小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

2、學生默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)

3、學生默讀課文(第二次。

(1)哪些地方讓你覺得有趣，為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。

(2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

(3)指名全班交流

老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學生說的情況，出示課文插圖和段落。)

3、默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

4、領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。(播放課件)

5、小結默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

(設計意圖：本課的重點是指導學生學習默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快;二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味;三次默讀，感悟、欣賞。)

四、實踐活動

1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)

2、試著寫廣告詞。

3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

(設計意圖：了解生活中的廣告：通過課外閱讀，進行默讀能力的訓練，同時感受閱讀的快樂與趣味)

這是一節(jié)區(qū)級研討課教學設計，教學效果很好。請老師們指正。

小學二年級語文《卡羅爾和她的小貓》教學反思

這篇課文雖然是一篇略讀課文，文筆卻生動有趣，孩子們很感興趣。當天正好投影儀壞了，可并不影響孩子們學習的興趣，孩子們發(fā)言非常積極，連平時走神的孩子都聽得津津有味。以下幾點我印象深刻：

1、在認讀生字之后，提問：“誰給卡羅爾送來了小貓?”孩子們找到相關的句子，再抓住關鍵字品讀，然后請孩子們想象還有誰送來了小貓，并創(chuàng)設情境，訓練學生的表達能力。

2、在學習后半部分的內容時，請學生自讀課文，畫出覺得有趣的句子多讀幾遍。孩子們找得很準，尤其是讓孩子們想象爸爸把腳伸進拖鞋時，會有什么樣的感受，孩子們的想象力很豐富，同學們被惹得哈哈大笑。

3、在體會小貓被送走卡羅爾的心情時，盡管創(chuàng)設了情境，可不知是不是因為孩子們沒有親身經(jīng)歷還是沒有投入，無法用心去體會卡羅爾傷心的心情。

4、學完課文后，再回過頭來比較兩則廣告，讓孩子們了解廣告語的基本特點，并試著自己寫廣告語，雖然模仿的痕跡較重，但基本上能寫清楚。

學習這篇課文，我和孩子們一起度過了快樂的兩節(jié)課，孩子們也聽得非常認真，自己也覺得課堂效果還是不錯的。

小貓釣魚

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“小貓釣魚”,僅供參考，大家一起來看看吧。

說教材：

《小貓釣魚》是一篇童話故事，講的是小貓和老貓去釣魚，可是卻總是三心二意，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，一條魚也沒有釣上。最后，小貓聽從了老貓的勸告，一心一意釣起魚來，結果釣著了一條大魚。教學本課，要教育學生懂得做什么事都要專心致志的道理，培養(yǎng)自己嚴謹、認真的學習態(tài)度。

說整體設計：

根據(jù)教材自身的特點及學生實際情況，教學本課時，我主要遵循了以學生為主體，教師為主導的教學原則，在教學時主要以多媒體教學為主。在引入課文時就設計了一個富有激趣的幻燈片，為上好下面的課設下了很好的鋪墊。接著又設計了師生協(xié)作環(huán)節(jié)，通過讀、看、思、議、演、練等教學手段啟發(fā)學生思維，拓寬學習思路，培養(yǎng)學生聽、說、讀的能力，使整個教學環(huán)環(huán)相扣，張羅有馳。

說教學要求：

一、教學目的

根據(jù)本課的特點及本班學生的情況，上這篇課文要達到如下幾個目的

1、學習要求掌握的貓、理等 2 個生字，會讀、會寫、會用。

2、認識釣、蜻、蜓、竿、蝴、蝶等6 個字。

3、正確流利地朗讀課文，并盡量讓學生復述課文。

4、讓學生懂得只有一心一意才能把事情做好。

二、教學重點

正確讀寫要求識記的生字、新詞。

三、教學難點

能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生做事一心一意的好習慣。

四、說教學過程

解決本課教學中的重難點主要是在第二課時完成的，所以在本課時教學時我主要設計了如下幾個環(huán)節(jié)。

1、師生協(xié)作

（1）齊讀課文題目思考：小貓釣著魚了嗎？

（2）學生借助拼音齊讀課文，邊讀邊思考：小貓剛開始就釣著魚了嗎？過程是怎么樣的呢？

（3）投影幻燈，師生交流，教師歸結。 通過這個小環(huán)節(jié)，一方面培養(yǎng)學生的觀察能力，另一方面有利于提高學生的表達能力，一舉兩得。

2、拓展活動

創(chuàng)設情境，排演課本劇?；顒右笫牵鹤屗膫€學生分別上臺扮演小貓、老貓、蜻蜓和蝴蝶，讓學生根據(jù)課文，能生動形象地把小貓如何追蜻蜓和蝴蝶的、老貓是怎么教育小貓 的動作、表情表演出來，教師及時點撥指導并加以鼓勵。 設計意圖：通過排演課本劇，進一步加深學生對課文內容的理解，把握德育滲透點，充分發(fā)揮學生的個性特長，也特別符合學生的年齡特點。 老師設問：如果你是小貓，你會怎么做？ 這個活動的主要目的是啟迪學生思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力及表述見解的能力。

三年級上冊語文《胡蘿卜先生的長胡子》精品教案

小學語文三年級上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教案

教學要求：

1．借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學生享受閱讀的情趣。

2．能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，并學會有理有據(jù)的預測故事將要發(fā)生的事情。

3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教學重難點：

學會通過故事情節(jié)預測故事的發(fā)展

教學時間：

1課時

教具準備：

課件。

教學過程：

一、激趣導入。

同學們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？

二、整體感知課文。

1．在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務？

(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。

(2)認真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？

2．本課中出現(xiàn)了幾個生字，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

a．指名學生讀。

b．加上拼音讀。

c．讓我們將詞語送入句子讀一讀。

我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？

三、品讀環(huán)節(jié)。

1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內容)

a．讀課文的時候根據(jù)課文中的關鍵詞語揣摩人物內心的想法，把自己當成其中的一份子，就能體會文章中人物的內心世界。(自由練讀)

b．胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？

c．胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？

d．幫助鳥太太解決了什么難題？

e．還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。

所以說：幫助別人，快樂自己。

3．出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l來當胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？

4．設疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒?，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。

小結：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。

四、創(chuàng)編故事，繪寫結合。

(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

(2)評價交流。

板書設計：

胡蘿卜先生的長胡子

胡蘿卜的長

胡子幫助了小男孩→替代風箏線

鳥太太→替代繩子晾尿布

……幫助別人

快樂自己

教學反思：

這節(jié)課，孩子們興致勃勃，頗有收獲，我也上得輕松、興味盎然。如果給點時間讓孩子們自主選擇胡蘿卜先生幫助別人的一個場景，和同桌合作表演，然后叫幾組同學上臺表演，能培養(yǎng)更多孩子的即興表演能力和合作參與意識，效果會更好。

小貓吃魚

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“小貓吃魚”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標：

1.在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，并能正確計算5以內加減法。

2.進一步感知減法計算與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力，發(fā)展抽象思維。

3.通過合作交流，獲得成功的體驗；培養(yǎng)認真觀察、積極思考、勇于探索的精神。

教材分析：

通過本課教學，要使學生進一步體會減法的意義，為今后學習打下基礎。由于減法的意義對于一年級學生而言，是比較抽象的，如何把這個抽象的概念變?yōu)閷W生能夠體會的事物呢？我是這樣設想的，從具體情境圖形抽象數(shù)字抽象。讓學生從自己感興趣的可以理解的小貓吃魚具體情境出發(fā)，自己列式計算，初步體會減法的意義；其次，通過圓形圖讓學生從抽象過渡到圖形，進一步體會減法的意義；再次，通過數(shù)學計算（找規(guī)律、摘星星）等加深對減法意義的理解，通過（套圈）練習體會加法與減法意義的聯(lián)系。

學校及學生狀況分析：

我校屬城鎮(zhèn)學校，位于城鄉(xiāng)結合處。學生的動手能力較強，生活經(jīng)驗也較豐富，對小貓吃魚小雞吃食吹泡泡等有自身的經(jīng)驗。利用這些具體情境有利于激發(fā)學生興趣，使他們體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。相對而言，我們的學生抽象思維是弱項，因此，要注重對這方面層次遞進，以培養(yǎng)他們的能力。

教學設計：

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

多媒體課件出示小貓吃魚圖。

1.師：小貓可喜歡吃魚了，老師為小貓準備了一頓豐盛的晚餐（示小貓吃魚片段1）。數(shù)一數(shù)，老師為小貓準備了幾條魚？

生：老師為小貓準備了3條魚（顯示：盤里有3條魚）。

師：小貓原來有3條魚，請你們認真看，后來發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢？瞧：小貓來了！

生看課件（小貓吃魚片段2，3，4）。

2.師：你們喜歡小貓吃魚這個故事嗎？請你們同桌互相講講。（課件重放）

生同桌交流后教師指生交流。

（二）自主探究，合作交流

1.合作交流，感受減法意義。

（1）師：從小貓吃魚的故事中，你能提出什么數(shù)學問題呢？

生先自主思考再小組交流，

最后全班交流。

生可能問

小貓吃了一條魚，還剩幾條魚？

小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚？

小貓再吃了一條魚，還剩幾條魚？

以上一一在小貓吃魚課件片段2，3，4上出示。

（2）師：你們能解決這些問題嗎？想一想，怎樣列式，在小組中說說。

生獨立思考后，小組交流并說說是怎么想的。

師巡視，引導學生說說為什么這樣列式？（著重說明減號前后各寫幾，為什么要這樣寫。）

學生可能出現(xiàn)的答案有

①3-1=23-2=13-3=0

②3-1=22-1=11-1=0

全班交流，并說明你為什么要這樣列式。

（3）看圖列式。

○○○○-1=（）

○○○\○\（）-2=（）

○\○\○\○\（）-（）=（）

學生獨立完成，然后反饋并重點提問。

①這三道題的4各表示什么？（表示原來有4個圓。）

②畫掉的圓是從幾個圓里畫掉的？（從原來的4個圓里畫掉的。）

③算式減號前面要寫幾？（寫4。）

2.探索思考，進一步感悟減法意義。

（1）課件出示第28頁試一試（套圈）。

1+3=44-（）=（）

師：你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎？

生嘗試練習后小組交流，并說明這個算式所表示的意思。

全班交流，生可能出現(xiàn)

4-1=34-3=1

（2）課件出示，說一說（吹泡泡）。

師：你們玩過吹泡泡游戲嗎？看來，大家都喜歡吹泡泡，淘氣又在吹泡泡了。

請你們認真觀察這幅圖，并完成填空。

生填空后，小組交流，并說說這樣寫的原因。

全班交流，師對生不同答案予以評析。

（3）請你畫一畫，算一算。

4-3=（）○\○\○\○

4+1=（）○○○○●

5-4=（）○○○○○

3+2=（）○○○

5-1=（）○○○○○

學生獨立完成后，全班訂正。

（三）應用拓展

1.摘星星。請你說出★下面是幾，說正確的就能摘下一顆小星星。

2.算一算，做第29頁（課件出示）第2題。

讓生獨立完成后，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（以學生表述為主。）

3.講數(shù)學故事。（要求學生根據(jù)圖意，簡明地講數(shù)學故事，并列出算式，算出得數(shù)，先在小組內進行，再在全班交流。）

（1）第29頁差幾個杯子。

（2）第29頁小雞吃米。（根據(jù)5只小雞分組吃米的不同情況，列出不同的加減法算式，復習5以內的加減法。）

教學反思：

在教學中發(fā)現(xiàn)，這一教學設計為學生體會較抽象的減法意義提供了較好的梯子，使學生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、合作交流，獲得成功的體驗，但從培養(yǎng)學生動手能力方面來說，形式較單一，還應積極探求新方法。

案例點評：

本課是在學生學習了5以內的加減法的基礎上進行教學的。通過本課的教學，要使學生進一步體會減法的意義，為今后學習打下基礎。這節(jié)課主要有以下特點。

1.讓學生經(jīng)歷具體情境圖形抽象數(shù)字抽象的過程，使學生逐步體會減法的意義。教學中通過小貓吃魚這一具體情境讓學生初步體會減法的意義，然后通過圓形圖讓學生進一步體會減法的意義，最后再由數(shù)字計算和規(guī)律探求加深理解。這樣設計符合小學生認知特點和心理規(guī)律，為培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力打下了良好的基礎。

2.注重了對學生多種能力的培養(yǎng)。讓學生聯(lián)系生活實際（差幾個杯子）并利用套圈小雞吃食等材料進行講故事、討論交流，從而培養(yǎng)學生的語言表述與合作交流能力。

三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學教案

小學三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教案設計

學習目標1.認識本課的5個生字。
2.了解故事內容，學會想象故事中的情節(jié)。
3.以讀寫的方式引領學生續(xù)編故事。
學習重點續(xù)編故事。
教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測
一、激趣導入（用時：5分鐘）1.今天，老師給你們介紹一位新朋友，他的名字叫“胡蘿卜先生”。（課件出示胡蘿卜先生的圖片）
2.觀察：胡蘿卜先生長什么樣子呢？
3.板書課題。1.學生觀察后，說說胡蘿卜的樣子。
2.齊讀課題，質疑。
3.學生自讀生字、詞語。1.讀了課題，你產生了哪些疑問？
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___________________________
二、自讀理解（用時：18分鐘）1.自讀第1~4自然段，思考：
（1）漏刮的一根胡子為什么會長得這樣快呢？
（2）找出寫胡子長得快的句子。
2.自讀第5、6自然段：一根長長的胡子有什么作用呢？1.“果醬是多么好的營養(yǎng)品啊！”（一根胡子被果醬滋潤，飛快地長起來）
2.“只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了?！?br> 3.小男孩剪下一段來做風箏線。2.多音字組詞。
長zhǎnɡ（）
chánɡ（）
3.用詞說話。
只要……就……
因為……
___________________________
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三、想象拓展（用時：12分鐘）1.自讀第7~8自然段，思考：
鳥太太是怎么利用胡蘿卜先生的胡子的呢？
2.想象：胡蘿卜先生的胡子還有哪些用途呢？1.鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布，胡蘿卜先生的胡子剛好飄到鳥太太眼前，鳥太太抓住胡子，高興地說：“今天真好運，想什么來什么?！本图袅艘唤睾恿篮昧诵▲B的尿布。
2.學生發(fā)揮想象：如可以想到胡蘿卜的胡子不僅幫別人，也幫了他自己。他的眼鏡不小心從鼻子上滑下來的時候，他的胡子系住了眼鏡，胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了?！?.想象：胡蘿卜先生的胡子還幫了哪些人干什么事呢？
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___________________________
四、總結拓展（用時：5分鐘）同學們對課文內容的補充想象較合理、豐富，讀下面文章題目，猜猜會寫什么內容。
《夏洛的網(wǎng)》會寫網(wǎng)的制作和作用；《帽子的秘密》會揭示有這秘密的原因真相……
5.猜一猜這些文章會寫什么？《團圓》《小靈通漫游未來》

可愛的小貓

課時教學設計

第周第課時授課時間：年月日

課題可愛的小貓課型新授

教學目標1、在具體生活中，體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

2、能正確計算5以內的減法。

3、調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生探索問題的能力。

教學重點正確計算5以內的減法。理解得數(shù)是0的減法算式的意義。

理解一個情境用一加一減兩個算式。

借助計數(shù)器等直觀演示

教學難點

關鍵

教學資源課件計數(shù)器

教學過程

教學環(huán)節(jié)

時間安排教師指導學生活動設計意圖

一、創(chuàng)設情境，引入課題

10’

二、探究新知，講授新課

10’

三、鞏固練習，形成能力

15’

四、小結：

5’1、出示圖片，教師談話：淘氣家里有一只可愛的小貓。一天，淘氣買了三條小魚給小貓吃……你能把這個故事講出來嗎？

2、出示第一二幅圖，你能用一個減法算式表示嗎？3-1=2

3、出示第二三幅圖，你能用一個減法算式表示嗎？2-1=1

4、出示第三四幅圖，你能用一個減法算式表示嗎？1-1=0

5、1-1=0在這里表示什么意義？

1、談話：做完了作業(yè)，淘氣下樓去玩了，看，他在玩什么？（出示圖片：套圈圖）

2、你看到了那些數(shù)學信息？你能列出一個加法算式和一個減法算式嗎？

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會加與減的互逆關系）

4、如果是你，你能套中幾個？加法和減法算式應該怎樣？（例如4個都套中了的話，加法算式是4+0=4，減法算式是4-0=4

1、淘氣家有一個大大的計數(shù)器，套完圈，淘氣玩起了計數(shù)器，我們去看看吧！

2、教師邊數(shù)數(shù)，邊撥珠子，撥去一個，提出問題：還剩幾個？看看現(xiàn)在的計數(shù)器，一共有幾個珠子？

3、再次理解有關0的加與減的算式的意義：撥好5顆，撥去5顆，加法和減法算式該怎么列？

1、練一練第1題

套完圈，淘氣又開始吹泡泡了，我們去看一看吧！

獨立寫出算式，反饋，說說算式的意義。

2、練一練第4題

晚上，淘氣請了幾個同學到他家玩，媽媽拿出了牛奶招待他們，可是，粗心的媽媽準備的餐具夠不夠用？說說差了幾個杯子？差了幾把勺子？你是怎樣想的？

3、小結：生活處處有數(shù)學，可見數(shù)學就在我們身邊。

4、獨立完成書本31頁的2、3題。

引導學生講題：盤子里有3條魚，小貓吃了1條，還剩幾條？

小貓又吃了1條，還剩幾條？

三年級上冊語文《胡蘿卜先生的長胡子》優(yōu)秀教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級上冊語文《胡蘿卜先生的長胡子》優(yōu)秀教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教案設計

教學目標：

1、培養(yǎng)學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

2、借助繪本閱讀，掌握繪本閱讀的方法。在觀察、想象中，讓學生享受閱讀的樂趣。

3、以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。

4、以讀寫繪的方式引領學生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教學重難點：閱讀方法的指導和興趣的培養(yǎng)。

教學準備：課件，圖畫書，紅筆一枝。

教學過程：

談話導入

小朋友們，大家好！先自我介紹，我是，今天想帶大家一起走進繪本閱讀。知道什么是繪本嗎？簡單地說繪本就是畫出來的書，也就是圖畫書，是用圖畫和文字共同來講故事的書。（板書：繪本圖畫文字）今天，蔡老師要帶大家讀一個非常有趣的繪本故事，名字叫？（《胡蘿卜先生的胡子》）

2．寫：來，伸出你的小手，和老師一起把這本書的名字端端正正地寫下來，讀出來。

讀：胡子先生胡蘿卜連起來讀題目，讀了這個題目你想到了什么？

（想到爸爸的胡子，想到不一樣的胡子，奇形怪狀的胡子，有什么特別之處）

3．你們想看看胡蘿卜先生長什么樣子嗎？（出示圖畫書）看這就是這本書的封面，這就是胡蘿卜先生，為了大家看得更清楚，我把它弄到了屏幕上。

觀察胡蘿卜先生是什么樣子的

（笑瞇瞇很可愛慈祥老師送你一個詞：和藹可親胡蘿卜先生就像你們的爺爺或外公一樣和藹可親。正用梳子梳著胡子胡子很濃密頭戴紅帽子身穿花格子睡衣描繪）（家里）

5、通過封面，我們認識了胡蘿卜先生，在這封面上你還發(fā)現(xiàn)了什么？（題目作者出示出版社愛的教育圖畫書等）

小朋友可真會發(fā)現(xiàn)，閱讀繪本的封面，除了看畫面之外，還要注意書名、作者、出版社等文字信息。

扉頁：翻開封面，就是扉頁，這個這本書的扉頁和封面是一樣的。

過渡：我們今天要讀的這個故事到底有趣在哪里呢？大家一定迫不及待想讀了吧，趕快去看一看。

二、聽講故事想象體驗

（一）畫面一課件出示

胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要（）地梳理他心愛的胡子。

1、同學們，幫幫忙，括號里可以填什么詞呢？從這個詞可以看出什么？——胡蘿卜先生對他的胡子是非常的喜愛。

（精心細心認真）

2、你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里精心地梳理他心愛的胡子，可見他簡直就是把胡子當成了自己的——？心肝寶貝、最愛

3、相機點撥：小朋友們，這一頁的文字只有短短的一句話，是嗎？哎——繪本中的文字雖然很少，但非常精練，所以讀繪本時，要仔細地讀讀文字，因為這些文字會說話呢。（板：說話）

（二）片段二

接下來我們就一頁一頁地來讀。（課件出示）

生讀：一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。

師：胡子的神奇故事就要從這里開始了。

課件出示

當胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，長胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長了起來。

看看看看：胡蘿卜先生的胡子都長成什么樣子了？你覺得怎么樣？（如果這時候，你也在街上看到了胡蘿卜先生的胡子，你會有什么表現(xiàn)？）（說什么？）

（像媽媽的長發(fā)，像長長的絲帶，線）（太不可思議驚奇有趣奇怪）

（是呀，我也從來沒見過這么長這么有趣的胡子呀）

胡蘿卜先生一步一步往前走，長胡子被風吹到了身體后面。

師：仔細看看，都有哪些小動物看到了他的長胡子，它們會說些什么呢？選擇你喜歡的小動物來說說。

（小鳥小蜜蜂小烏龜小螞蟻小蝸牛小刺猬小白兔七星瓢蟲）

（看，那一只從遠方飛來的小鳥，看到這神奇的長胡子，驚奇地說：

一只正在捉迷藏的小白兔，看到這長長的胡子，感興趣地說：

一只走累了的小烏龜，看到這軟軟的長胡子，高興地說：）

師相機舉例說一個句子，讓生模仿

相機點撥：我們通過看圖，發(fā)現(xiàn)了藏在圖畫中的許多小秘密。所以，讀繪本時不要急著往下翻，要仔細地看圖，因為繪本中的圖畫也會說話。

或：知道嗎，這圖中藏著許多小秘密哪。

多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生心里甭提多得意了，就拖著長長的胡子走啊走。那接下來會發(fā)生哪些有趣事情呢？你猜猜到底猜得對不對呢？我們來看看

（三）片段三

課件出示

你看到了什么？（放風箏）

風箏漂亮嗎？那么漂亮的風箏卻沒有飛起來，為什么？（指名讀）

一個女孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短，她的風箏怎么也飛不過屋頂。

這時，小女孩的心情怎么樣？心里很——？（難過傷心）

（課件出示圖）小女孩正在難過傷心的時候，她看到什么？看圖說

小女孩眼睛亮起來了，她高興起來了，是什么讓她這么高興？

指名說讀小女孩的話，齊讀（出示句子）

當胡蘿卜先生路過的時候，小女孩看見了風里飄動著的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風箏的長線?！?/p>

1、師：胡蘿卜先生那么愛他的胡子，他會愿意嗎？如果你是小女孩，你會怎么跟胡蘿卜先生說呢？現(xiàn)在老師就是胡蘿卜先生，誰來說？

（師：這么有禮貌的孩子，我很樂意借給你。你這么尊敬我，我得借給你一根長長的胡子。

（出示課件）看看小女孩是怎么說的？齊讀

這小女孩比你們還更有禮貌，從哪里看出來？（您對長輩的尊稱）

雪花_語文教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“雪花_語文教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《雪花》一課的教學目標是以情感為主線，從感性入手，調動學生的聽覺感官，發(fā)揮學生的主體作用，使學生主動地學唱歌曲，從而用美的歌聲去表現(xiàn)歌曲。圍繞教學目標，我主要從教學手段的教學方法上去突出創(chuàng)新。

一、變換問好形式，保護學生的學習激情。

在《雪花》一課中，我嘗試著改變了與學生的問好形式， 變換了問好的速度。開課時，我用了兩種不同的速度來問好，一種是行板的速度，讓學生用柔美的聲音去演唱，體會抒情的情緒。另一種則是用小板的速度，讓學生用有彈性的聲音去演唱，從而體會活潑、歡快的情緒。這樣采用對比的形式問好，不僅使學生有耳目一新的感覺，保護了學習激情，而且為后面有彈性的歌唱奠定了基礎。

二、使用多媒體，給學生以情境感染。

1、在新課導入中，讓學生回憶飄著雪花的冬景，并伴有柔和的音樂背景，以此刺激學生的感官，使學生從思維上充分感受嚴冬的氣息，使其沉浸在特定的意境中，產生強烈的情感共鳴，從而展開豐富的想象力，去暢談各自的感受。

2、當孩子們在學完一首歌曲時，思維已處于相對平穩(wěn)的狀態(tài)，若要讓學生充滿激情地演唱歌曲，必須對其再進行一定的思維刺激，才會促使學生以飽滿的情緒演唱歌曲。因此，我在進行藝術處理時，讓孩子們邊聽歌曲，邊看滾雪球、堆雪人的場景圖片，以此去刺激學生的聽覺、視覺感官，使其產生情感共鳴，從而能聲情并茂地演唱歌曲。

一節(jié)看似常規(guī)的唱歌課，在經(jīng)過對教學手段和教學方法的創(chuàng)新后，似乎對其潤色不少。學生不僅興趣濃厚，學得輕松，而且很自然地讓學生在學習過程中培養(yǎng)了主體意識，成了學習的主人。