高中向量的教案

平面向量的解題技巧。

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平面向量

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，減輕高中教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“平面向量”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

向量與三角函數(shù)創(chuàng)新題型的解題技巧

平面向量的應(yīng)用

課時12平面向量的應(yīng)用
一、學(xué)習(xí)目標：
1．經(jīng)歷用向量的方法解決某些簡單的幾何問題、力學(xué)問題的過程，體會向量是某一種數(shù)學(xué)工具。
2．發(fā)展學(xué)生的運算能力和解決實際問題的能力
二、重點與難點：
1．利用向量數(shù)量積的相關(guān)知識解決平面幾何、物理學(xué)中的垂直、夾角、模長和質(zhì)點運動等相關(guān)問題。
2．用向量的共線定理解決三點共線、動點的軌跡問題。
3．提高學(xué)生對所學(xué)知識和方法的遷移（轉(zhuǎn)化）能力。
三、基礎(chǔ)訓(xùn)練：
1、已知向量，若點C在函數(shù)的圖象上，實數(shù)的值為
2、平面向量=（x，y），=（x2，y2），=（1，1），=（2，2），若==1，則這樣的向量有
3、如果向量與的夾角為，那么我們稱為向量與的“向量積”，是一個向量，它的長度為，如果，則的值為
4．在平行四邊形ABCD中，,則=______________
5．設(shè)中，，且，判斷的形狀。
6、=(cosθ，－sinθ)，=（－2－sinθ，－2+cosθ），其中θ∈[0，π2]，則||的最大值為
7、有兩個向量，，今有動點，從開始沿著與向量相同的方向作勻速直線運動，速度為；另一動點，從開始沿著與向量相同的方向作勻速直線運動，速度為．設(shè)、在時刻秒時分別在、處，則當時，秒．
四、例題研究
例1．已知向量滿足條件，且，求證是正三角形。

例2、已知，.求證：

思考：能否畫一個幾何圖形來解釋例2

變題：用向量方法證明梯形中位線定理。

例3、已知在△ABC中BC，CA，AB的長分別為a，b，c，試用向量方法證明：
（1）（2）

五、課后作業(yè)：
1．設(shè)=（1，3），A、B兩點的坐標分別為（1，3）、（2，0），則與的大小關(guān)系為
2．當|a|＝|b|≠0且a、b不共線時，a＋b與a－b的關(guān)系是
3．下面有五個命題，①單位向量都相等；②長度不等且方向相反的兩個向量不一定是共線向量；③若a，b滿足|a|＞|b|且a與b同向，則a＞b；④由于零向量方向不確定，故0不能與任何向量平行；⑤對于任意向量a，b，必有|a＋b|≤|a|＋|b|。其中正確的命題序號為
4．已知正方形ABCD的邊長為1，＝a，＝b，＝c，則a＋b＋c的模等于
5．下面有五個命題，①|(zhì)a|2＝a2；②；③（ab）2＝a2b2；④（a－b）2＝a2－2ab＋b2；⑤若ab＝0，則a＝0或b＝0其中正確命題的序號是
6．已知m，n是夾角為60°的兩個單位向量，則a＝2m＋n和b＝－3m＋2n的夾角是
7．如圖，平面內(nèi)有三個向量，其中的夾角是120°，的夾角為30°，，若，
則=。
8．已知△ABC中，A（2，－1），B（3，2），C（－3，－1），BC邊上的高為AD，求點D和向量AD的坐標.

9．設(shè)i，j是平面直角坐標系內(nèi)x軸，y軸正方向上的兩個單位向量，且＝4i＋2j，＝3i＋4j，證明△ABC是直角三角形，并求它的面積.

10．已知△ABC頂點的直角坐標分別為A（3，4），B（0，0）C（c，0）
（1）若c=5，求sinA的值;（2）若A為鈍角，求c的取值范圍。

11．已知向量，，
（1）向量、是否共線？并說明理由;（2）求函數(shù)的最大值

12．在平面直角坐標系中，已知向量又點A（8，0），，（1）若，且，求向量；
（2）向量與共線，當，且取最大值4，求

問題統(tǒng)計與分析

高考英語解題技巧點撥

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責，作為教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高考英語解題技巧點撥”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

高考英語各板塊解題技巧點撥
I.聽力應(yīng)試技巧與策略
1）沉著冷靜，重視試音。
正式考試前最好進行“熱身”。在家聽英語磁帶十分鐘，可以使頭腦中的英語思維活躍起來。不然，一進考場就考聽力，許多學(xué)生會不適應(yīng)。正式的高考題前都有一段試音試題，考生進入考場后要重視試音部分，使自己盡快進入聽力測試準備狀態(tài)。同時可嘗試一些積極的心理暗示，用深呼吸來保持平靜的心態(tài)。精神要集中，心理要放松。
2）爭分奪秒，搶先看題。
聽力測試強調(diào)眼、耳、手、腦等多器官的協(xié)調(diào)配合?？忌唤拥皆嚲響?yīng)充分利用考前時間、試音部分時間和每兩段對話間的空隙時間快速讀完題干和選項，通過所提供的文字信息，在腦海里進行預(yù)測、推理即將聽到的錄音可能會涉及到的話題、情景、場合等，并迅速聯(lián)想相關(guān)場合會出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，盡量做到帶著問題聽。籍此，化被動為主動，有的放矢，命中目標。
3）邊聽邊記，避免遺忘。
遇到有關(guān)時間、年月、數(shù)字、人名、地名的，要在不影響跟聽速度的情況下迅速動筆記下。避免在精神高度集中的情況下，短期儲存的記憶變模糊。速記可采用簡單的符號，自己能看懂即可。
聽力中最常出現(xiàn)的就是數(shù)字問題，還包括時間、距離、長度等相關(guān)問題，但為了增加難度，往往相應(yīng)的題需要進行一定的簡單計算或在所給的若干數(shù)字中進行選擇。因此，當我們聽到這類對話時，應(yīng)特別小心，最好是在題邊作一些筆記。
4）抓關(guān)鍵詞，聽弦外音。
對讀兩遍的材料，最好第一遍聽大意，第二遍再做題。要特別注意第二個人的說話內(nèi)容，因為在交際中，應(yīng)答者的話會含有更多的可用的信息。要留意however，but，so，then等信息詞后的話，往往答案隱含其中。要注意說話人的語音、語氣、語調(diào)，聽弦外之音、話外之話。
5）絕不停聽，聽完再答。
考生在聽的過程中往往一聽到與問題有關(guān)的材料就選答案，然而由于下文往往出現(xiàn)轉(zhuǎn)折而造成結(jié)果選錯。因此，考生務(wù)必養(yǎng)成好的聽力習(xí)慣，從整體上把握材料，切不可未聽完就選答。
應(yīng)試時要保持良好的心理狀態(tài)，不因聽懂一句而自喜，不因錯失半言而懊惱。要高屋建瓴，聽完整段后作題，一句沒聽懂，也不可慌了手腳，造成“一步跟不上，步步跟不上”的被動局面。
6）注意順序，逐個攻破。
在一段稍長的對話或獨白后，通常給出2-4個問題，這些問題基本上都是按順序給出的，因此學(xué)生可以采取自上而下，逐個攻破的原則。
7）敢于猜題，果斷作答。
聽力測試完畢后，若有不明白的地方，也屬正常。待有時間時，再根據(jù)上下文及問題、選項進行推理，選出合理的答案，切勿留空白。某個題目確實不清楚答案，憑感覺猜一個答案并果斷地填上，不要指望完成全卷后有時間來檢查。共三個答案，有33%的正確機會，豈容白白錯失，說不定命運之神垂青你呢?做好的題沒有絕對把握切勿輕易更改。
總之，考生做好聽力題要過好三大關(guān)：一是“心理平和”關(guān)，考生應(yīng)做到“充滿信心、嚴陣以待、沉著冷靜、靜心傾聽”?？荚嚽耙煌砩弦ＷC充足的睡眠，臨考前要對自己充滿信心，考試時要摒棄雜念，集中精力。二是“快速反應(yīng)”關(guān)。拿到試卷后，一定要快速略讀問題和選項，做出初步判斷（即帶著問題去聽），第一遍聽錄音要核實判斷正誤（尤其是對只聽一遍的前5題），第二遍聽錄音要當機立斷，選定答案。三是“整體理解”關(guān)，注意力一定要放在對整體內(nèi)容的理解上，切忌只停留在只言片語上而忽視內(nèi)容交際意義、目的或內(nèi)涵。
II.單項選擇
單項選擇考查的知識點主要包括名詞、代詞、冠詞、形容詞和副詞、動詞短語、動詞時態(tài)及語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、虛擬語氣、定語從句、名詞性從句、狀語從句、強調(diào)句型、倒裝句、省略和情景交際等。近年來單選的題干內(nèi)容越來越貼近生活，語言更加靈活。它既要求考生對英語語法知識、詞語知識的記憶、理解、掌握和運用能力，又要求根據(jù)題干所給的語境條件進行分析、對比，靈活地運用各項英語基礎(chǔ)知識。因此要做好單項選擇題，考生除了在平時的學(xué)習(xí)中做好基礎(chǔ)知識的積累外，還需要掌握一定的答題技巧，提高答題的準確率。下面結(jié)合同學(xué)們遇到的一些典型習(xí)題做些分析，希望能給同學(xué)們一些啟發(fā)。
理解句意，整體把握
在做題時，一定要通讀全句，理解整句話要表達的意思，切忌在沒有弄懂句意的情況下，根據(jù)只言片語，以偏概全，盲目做題。例如：
Thenumberofstudentsadmittedannuallytothisschool__frommorethan2，000
intheyear2007tosome4，000lastyear.
A.increases　B.hasincreasedC.isincreasing　D.increased
答案：B。有很多同學(xué)會誤選D，因為他們沒有看懂原文，只是把lastyear看作了時間狀語。其實這句話要表達的意思是“這個學(xué)校每年錄取的學(xué)生數(shù)已由2007年的2000人增加到了去年的4000人?！睆娬{(diào)的是對現(xiàn)在造成的影響，應(yīng)該用現(xiàn)在完成時。而題干中的lastyear并非時間狀語，而是定語。
注意語境，捕捉句子中暗含信息
近年來，單項選擇淡化了對所謂“純”語法和“純”詞匯的考查，而是設(shè)置特定的語境對語法和詞匯進行考查，這樣，準確了解語境信息就成為成功解答語境單選題的鑰匙，而語境信息在題干中可以是單詞、短語或完整的句子。例如：
----IstayedatahotelwhileinNewYork.
----Oh，didyou?You_____withBarbara.
A.couldhavestayed　B.couldstay　C.wouldstay　D.musthavestayed
答案：A。本小題的命題思維角度極佳，不定冠詞a為語境信息詞而并非定冠詞“the”，只有通過不定冠詞a對整個題干的準確理解才不至于誤選干擾性極大的D項，試想一下“我在紐約時住在（任何）一家旅館”與“你一準兒和芭芭拉住在一起”的概率有多大?反之“我在紐約時住在這家旅館”，“哦，是嗎?那么你一準兒和芭芭拉住在一起”才可以是順理成章的事實。
分析句子結(jié)構(gòu)，明確句子成分
分析句子結(jié)構(gòu)，明確句子成分特別是選項在句子中所充當?shù)某煞?，有時對于我們選擇正確答案是很必要的。在分析過程中，要特別留意標點符號，句子中的and，but，or等并列連詞和從屬連詞，從而判斷出這是一個簡單句、并列句，還是主從復(fù)合句。例如：
Atlast，wefoundourselvesinapleasantparkwithtreesprovidingshadeand____downtoeatourpicniclunch.
A.sitting　B.havingsat　C.tosit　D.sat
答案：D.很多同學(xué)選A，把選項看作了伴隨狀語。其實，選項前有一很關(guān)鍵的詞“and”，從而可以判斷選項部分與“found”平行，構(gòu)成了并列謂語，因此D才是正確答案。
細心觀察，注意相似句型之間的差別
通過初、高中知識的積累，同學(xué)們掌握了大量的句型，其中有些句型看上去極其相似，同學(xué)們在解題時必須細心審題，加以辨別，找出所考查的句型。例如：
____is　well　known　that　he　is　good　at　maths　in　our　class.
____iswellknown，heisgoodatmathsinourclass.
____iswellknownisthatheisgoodatmathsinourclass.
A.What　B.This　C.It　D.As
答案：C;D;A。這三句話表達的是同一個意思，但卻用了不同的句型。第一個句子中It為形式主語，而thatheisgoodatmathsinourclass為真正的主語;而第二個句子中，同學(xué)們要注意中間的逗號，是由“as”引起這個非限制性定語從句，它的先行詞是后面的一整句話，意思是“正如大家都知道的”。第三個句子可是一個“主系表”結(jié)構(gòu)的句子，意思是“大家都知道的事是在我們班他擅長數(shù)學(xué)”，英語中“…的事情”用一個詞來表示就是“what”，在此引導(dǎo)一個主語從句。
留意日常交際用語
高考中經(jīng)常會考查日常交際用語方面的內(nèi)容，因此同學(xué)們在學(xué)習(xí)中，要注意積累了解兩個不同民族的交際習(xí)慣，熟悉中、英兩種文化的差異，掌握各種情景中交際應(yīng)酬的用語，避免漢語式英語。例如：
--Wemissedyouatthismorningsmeeting，Diana.
--______，butifIhadnthadtomeetafriend，Iwouldhavebeenthere.
A.Me，tooB.ImsorryC.Nevermind　D.Thankyou
答案：B。Imsorry，but…是很地道的英語，其中but用在表示歉意的話后，引起一個句子，并無實際意義。而同學(xué)們卻受到漢語習(xí)慣的影響，認為有“but”就必須存在轉(zhuǎn)折的語氣，以至于錯過了正確答案。
注意排除思維定勢的干擾
在復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們已經(jīng)做了大量習(xí)題，因此對有些看似熟悉的題目產(chǎn)生了思維定勢。當題干略有變化時，不能隨機應(yīng)變，而是憑老經(jīng)驗辦事，結(jié)果造成錯誤。例如：
--Imthinkingofthetesttomorrow.ImafraidIcantpassthistime.
----_____!Imsureyoullmakeit.
A.Goahead　B.GoodluckC.Noproblem　D.Cheerup
答案：D。很多同學(xué)在看到題干“我正在考慮明天的考試”，就很自信地選擇了B“祝你好運”。再看以下后半部分題干“我擔心不能通過”，顯然，這道題的題干表示的是“說話人的擔心、憂慮”，而不是簡單陳述一件事實“我明天參加考試?！保虼舜鹫Z中要求的已不是大家熟悉的祝愿的話，而應(yīng)該是“安慰的話”“振作點!我認為你能行。
III完形填空：
在歷年高考中完型填空是比較容易失分的題項，雖然看上去也是選擇題，但卻與語法和詞匯的選擇題大不一樣。
完型填空綜合測試學(xué)生的語言知識、閱讀能力和總體語言水平，檢查學(xué)生在有信息空缺的前提下理解整篇文章的能力，要求通過上下文判斷，選擇恰當?shù)膯卧~或詞組填入空格中，使之成為上下合乎邏輯、語言通順、意義連貫的文章。因此理解文章的意思是關(guān)鍵。還要具備扎實的單詞、詞組、句型和語法知識;也要有邏輯推理的能力和歸納的能力。此外，對英語國家文化背景知識的掌握也有助于提高此練習(xí)的準確率。
完型填空的空格分為三種：語法性空格、詞匯性空格和篇章性空格，前兩項雖與語法、詞匯有關(guān)，卻更注重對上下文的理解，第三種屬于較難的，考察對全文及作者意圖的理解。正確的解題過程應(yīng)分為三步：通讀全文、預(yù)設(shè)答案、重新檢查
IV閱讀理解：
在閱讀中我們經(jīng)常會遇到許多生詞。這時許多同學(xué)立即翻閱詞典，查找詞義。這樣做不但費時費力，而且影響閱讀速度、影響對語篇的整體把握。事實上，閱讀材料中的每個詞與它前后的詞語或句子甚至段落都有聯(lián)系。我們可以利用語境（各種已知信息）推測、判斷某些生詞的詞義。近年來全國統(tǒng)一高考中加大了對考生猜詞義能力的考查，因此，掌握一定的猜詞技巧，對突破高考閱讀理解、提高我們的英語語言能力都有非常重要的意義。
VI對話填空
針對對話填空的選材特點和考查角度，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的解題策略。
1）通讀對話全文，掌握對話大意。
在做題時，首先跳過空格，快速把全篇對話通讀一遍，獲取有關(guān)對話的內(nèi)容、語境，及所使用的時態(tài)等信息，為下面的解題打下基礎(chǔ)。通讀時，不提倡做題，因為這樣可能使考生只注意到一個句子，而忽略了它與文章的聯(lián)系，導(dǎo)致一葉障目，無法正確解題。
2）靈活運用語法，形式填寫正確。
對話填空中的有些題目，并不是只要借助上下文的語境就能得出正確答案的，還要考生使用所學(xué)的語法知識才能解決問題。因此，考生需要掌握有關(guān)語法相關(guān)知識，看所設(shè)空格要填的詞在句子里作什么成分，哪類詞合適;看應(yīng)采取詞的什么形式（如用動詞，就要考慮時態(tài)、語態(tài)、語氣、非謂語形式、主謂應(yīng)如何搭配等等）。熟練掌握基礎(chǔ)語法知識并運用其知識進行分析解答是一種非常有效的解題方法。應(yīng)該指出，動詞各種形式的考查在試題中所占分量還是比較大的，試題往往考過去式、過去分詞、現(xiàn)在分詞等形式。
3）注意前后照應(yīng)，完善語篇填空。
對話填空題的題目要求是：閱讀下面對話……寫出一個英語單詞的完整、正確形式，使對話通順。如果把對話比作環(huán)環(huán)相扣的“鏈條”，那么由于空格的存在，鏈條就幾乎環(huán)環(huán)脫節(jié)了。要想把它們再連接起來，就得把握整個對話的語篇，通過判斷說話人的態(tài)度和語氣，從頭腦中由首字母得到的若干備選詞匯中，選擇最適合對話情景和語境的詞匯使得全篇對話主題完整，語意清楚。設(shè)空的答案有的由已讀過的上文決定，有的由未讀過的下文決定，還有的要綜合上下文而定，所以設(shè)空分為三類：1）前制性設(shè)空;2）后制性設(shè)空;3）語篇性設(shè)空。
總之，在做對話填空題時，考生應(yīng)在通讀全篇對話的基礎(chǔ)上，把握各部分之間的邏輯關(guān)系，充分理解談話的內(nèi)容及談話雙方的意圖，靈活運用所學(xué)的語法知識，將對話補充完整，使補全后的對話意思通順，前后連貫，合乎語法規(guī)則，最終提高該題型的得分率，使之成為英語分數(shù)的增長點。
VII書面表達
一、熟悉句子各特點。
為了做好英語書面表達題，熟悉英語句子的結(jié)構(gòu)特點是很有必要的，如句子的五種基本句式、句子的七種類型（包括按用途分類和按結(jié)構(gòu)分類）以及一些使用頻率較高的句式。在平時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中應(yīng)不斷地去發(fā)現(xiàn)、驗證和模仿。
二、背誦范文亦多善。
收集歷屆高考英語書面表達題范文或其他報刊上的優(yōu)秀文章，每天花一些時間大聲朗讀，力爭背下來以擴展思路、培養(yǎng)語感。
三、題材選擇把好關(guān)。
高考書面表達題的題材大多是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容。所以同學(xué)們在訓(xùn)練時應(yīng)選好自己熟悉的題材，并盡量通過各種體裁“輸出”，以達到事半功倍的效果。
四、有的放矢勤訓(xùn)練。
針對高考題型和體裁，堅持常規(guī)訓(xùn)練，由詞到詞組，再到句子，連句成段，連段成篇。簡單句是主菜，要徹底消化，做到融會貫通，運用自如：復(fù)雜句（包括并列句）是佐料，有之增色，缺之乏味。要視具體情況運用，不可片面追求，舍本求末，以免弄巧成拙。
五、仔細審題切莫偏。
做書面表達題時，如果考生對考題提供的材料不仔細閱讀，審題不認真，就會導(dǎo)致在寫作時丟三拉四，信息缺損，內(nèi)容不完整，最終導(dǎo)致因“要點不齊”而丟分。具體審題時應(yīng)特別注意以下幾點：①內(nèi)容要點（這是給文章“定檔”的主要依據(jù)）;②文章體裁;③句子時態(tài)（時態(tài)錯誤屬“大錯”，每處扣1分）;④人稱（若違背試題所要求的人稱，最多可扣7分）。
六、語言輸出要規(guī)范。
有些考生在做書面表達題時，雖然要點齊全，卻錯誤百出，得分不高。歸納起來有如下原因：
1.主謂不一致。如：Thewomandriverhavetostopthecar.（have應(yīng)改為has或根據(jù)情況改為had等）
2.句子主要成分殘缺。如：Anyonewinscangetaprize.（在anyone后加who或改anyone為whoever）
3.時態(tài)、語態(tài)錯誤。如：Itoldherthenewsandshecries.（cries應(yīng)改為cried）
4.詞性錯誤。如：Theoldmanwasacrossingtheroad.（across是介詞，不是動詞，句中的acrossing應(yīng)改為crossing）
5.習(xí)慣搭配錯誤。如：Ihopethepolicetocatchthedriver.（英語習(xí)慣上不用hopesbtodosth，可將句中的to改為can）
6.缺乏銜接成分。如：Hismotherisill，hehastolookafterherathome.（應(yīng)在he前加連詞and或so）
7.平行結(jié)構(gòu)錯誤。如：Wesangnotonlysomepopularsongsbutalsodancedhappily.（應(yīng)將sang放在notonly之后）
8.使用漢式英語。如：Thepriceofoilisexpensivenow.（price不宜用expensive修飾，可改用high）.Don’treadunderthesun.（under應(yīng)改為in）Howlonghaveyouboughtthebike?（buy為終止性動詞，不宜與howlong連用，所以bought應(yīng)改為had）Shemarriedwitharichman.（marry為及物動詞，應(yīng)去掉介詞with）Themotherdressescoatsforherbabyeveryday.（dress不用“衣”作賓語，應(yīng)去掉句中的coatsfor）
錯誤的避免：在寫作時同學(xué)們常常由于中英文的習(xí)慣不同，而出現(xiàn)某些錯誤，而且在檢查時難以查出。其中要予以注意的是：一、不要將同一件事作兩次描述;二、在某一段中不要重復(fù)用一個重點詞，或重復(fù)使用同一句式;三、不要將詞放于錯誤的位置上。如：Thegirlsangonlyonesong.意為她唱了僅一只歌，而Thegirlonlysangonesong.意為她僅唱了歌;四、盡量不要用雙重否定;五、用人稱代詞要小心它的主格賓格;六、形容詞和副詞要正確區(qū)分使用;七、對動詞的時態(tài)要全文呼應(yīng)，主從句呼應(yīng);八、對介詞要慎重，應(yīng)按詞組、習(xí)慣用語、慣用法來記，而不要推理。
七、譽正之前細查看。
同學(xué)們做書面表達題時切莫過分相信自己的直覺，搞所謂的“一氣呵成”。最好先打草稿且行間字距不宜過密，以便于修改。草稿完成之后，應(yīng)按第六招中介紹的方面去認真檢查并及時改正。
八、卷面整潔莫等閑。
每年的高考中，都有相當一部分考生（大約占考生總數(shù)的20%）因書寫不規(guī)范而丟分。好的書寫也是一種能力的體現(xiàn)，需要一個長期培養(yǎng)的過程。在平常的練習(xí)和考試中就應(yīng)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在考場上才能水到渠成，始于自然。
高三英語復(fù)習(xí)進入高三后半學(xué)期，尤其是進入第二輪復(fù)習(xí)后，相應(yīng)地要調(diào)整戰(zhàn)略，完善和充實自己，就要做到以下幾點：
1.有切實可行的計劃
高考臨近，應(yīng)當保持冷靜，請求老師幫助和指導(dǎo)，并根據(jù)自己的實際情況制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，做到按部就班，有條不紊，循序漸進。
2.降低難度，抓基本題
練一般題，不練難題、怪題。高考前許多考生搜集各種模擬題，反復(fù)演練。但要注意：無論做哪個地區(qū)的題，都要結(jié)合自己的實際，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花過多的時間去做這些模擬題中的難題、怪題。即便弄明白了，對高考拿分也沒有太大幫助。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住，這對取得高分是非常有利的。
3.回歸基礎(chǔ)，突出對主干知識的復(fù)習(xí)
高考英語改革雖然從強調(diào)知識考查向注重綜合語言運用能力轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)認識到能力要有扎實的基礎(chǔ)作為依托。尤其是到最后沖刺階段更要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。一模后，一些考生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。只有扎扎實實地從基礎(chǔ)做起，才能“一看就會，一做就對”。
英語基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不間斷、反復(fù)鞏固。除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識。比如，動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞等，都是高考常涉及的知識點。但切記不要在鉆研語法的難點上花過多時間，英語語法不是數(shù)學(xué)公式，在不同的語境中用法就不同。
4.認真研讀《考試大綱》，掌握好基本詞匯與基本句型
高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進行查漏補缺特別重要：大綱中新增加的詞匯的用法，歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點用法；對于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點，求同存異，融會貫通。另外要強化知識鏈，力求知識的系統(tǒng)和完整。
對語法知識的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點：在做練習(xí)或高考模擬試題時對語法知識做進一步鞏固和落實；要特別關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語法項目：狀語從句、名詞性從句、定語從句、強調(diào)結(jié)構(gòu)、冠詞、代詞、形容詞的級、動詞的時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞、情態(tài)動詞等；另外it的用法、名詞短語做連詞（如：themoment……）、動詞的主動形式表被動、獨立主格結(jié)構(gòu)、介詞復(fù)合結(jié)構(gòu)、主謂一致關(guān)系、倒裝語序、同義詞、近義詞辨析、日常交際用語等在高考中出現(xiàn)率較高的知識點也需要進一步學(xué)習(xí)，并融會貫通。
5.查漏補缺，強化專題訓(xùn)練
一模結(jié)束后，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立錯題檔案時發(fā)現(xiàn)在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高，就應(yīng)該重點復(fù)習(xí)這方面的知識。不要注重記多少題，重要的是記住老師在課堂上對這些題的分析過程。抄錄資料或刊物上的講解也是值得推薦的方法。到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達到遇到同類試題不再出錯的目的。復(fù)習(xí)中要加強題型專項訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度；尤其要重視聽力訓(xùn)練，所選聽力材料不宜過難，語速要適中。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當加強對重點內(nèi)容的強化訓(xùn)練和題后分析，提高“考點識別、尋找已知條件、排錯求證”的思維能力。訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。