高中必修三教案

必修三文學(xué)的繁榮。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，使高中教師有一個(gè)簡單易懂的教學(xué)思路。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“必修三文學(xué)的繁榮”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

擴(kuò)展閱讀

文學(xué)的繁榮教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會提前最好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“文學(xué)的繁榮教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

課標(biāo)要求

了解19世紀(jì)以來文學(xué)的主要成就，認(rèn)識其產(chǎn)生的時(shí)代北京及影響。

教學(xué)要求

1、了解19世紀(jì)以來浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、20世紀(jì)的西方文學(xué)和蘇聯(lián)、亞非拉美文學(xué)取得的主要成就。

2、認(rèn)識浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景及影響。

3、提高文學(xué)作品的閱讀興趣、形成高尚的文學(xué)審美情趣

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力

1、識記9世紀(jì)以來的世界文學(xué)主要成就

2、理解分析現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生的背景，理解文學(xué)作品與社會生活，意識形態(tài)與社會存在之間的關(guān)系。

二、過程與方法：對比法、情景再現(xiàn)法

三、情感態(tài)度價(jià)值觀繼承優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)，為國家、社會與人類作出自己的貢獻(xiàn)。以人為本，對學(xué)生進(jìn)行人格、情感教育。

教學(xué)過程

導(dǎo)課

投影展示世界名著的影印封面，以談話方式與學(xué)生交流所知道的世界名著。你讀過哪些19世紀(jì)的外國名著？它們分別屬于哪種文學(xué)流派？各文學(xué)流派與當(dāng)時(shí)的社會歷史條件有什么關(guān)系？對今后產(chǎn)生了什么影響？請學(xué)生閱讀教科書回答。然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀引言，出示課標(biāo)，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。

新課

一、“浪漫主義文學(xué)”。就以下問題學(xué)生看書討論

1、歐洲浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的社會背景

教師：點(diǎn)撥——1789年爆發(fā)了震撼歐洲的法國大革命。這次革命推翻了統(tǒng)治法國一千多年的封建專制制度，開辟了歐洲資本主義發(fā)展的新時(shí)期，對19世紀(jì)的文學(xué)進(jìn)程也產(chǎn)生了巨大影響。法國大革命勝利后確立的資本主義社會秩序，不像啟蒙思想家描繪的那樣美妙，資產(chǎn)階級的“自由、平等、博愛”口號也沒有實(shí)現(xiàn)，因而引起人們的失望和強(qiáng)烈不滿，于是反映人們對現(xiàn)實(shí)不滿、進(jìn)而追求新的理想的浪漫主義潮流應(yīng)運(yùn)而生。

2、主要特點(diǎn)：第一，反對崇尚理性，強(qiáng)調(diào)歌頌人的本能感情。第二，反對古典主義文學(xué)形式主義的束縛，在創(chuàng)作中采用夸張手法，富于幻想和傳奇色彩。到19世紀(jì)30年代，浪漫主義發(fā)展到頂峰。

3、列舉成就

雨果——《巴黎圣母院》。補(bǔ)《悲慘世界》

雪萊——詩劇《解放了的普羅米修斯》，以希臘羅馬神話為題材，描繪了為人類“盜火”的英雄普羅米修斯堅(jiān)強(qiáng)不屈、最后依靠自然的力量獲得解放的故事，寄托了詩人對一個(gè)充滿愛的光輝的理想社會的向往，表現(xiàn)了詩人的空想社會主義思想。

德國浪漫主義文學(xué)家的主要代表是海涅。他的代表作是政治抒情長詩《德國，一個(gè)冬天的故事》，該詩描寫了當(dāng)時(shí)德國的現(xiàn)實(shí)，涉及社會各個(gè)層面，同時(shí)，作者又不時(shí)地在現(xiàn)實(shí)與幻想的夢境間跳躍，幻想與現(xiàn)實(shí)如水乳交融，折射出作者對美好理想的熱望和追求。

4、感受名著：學(xué)生完成，每人2分鐘

二、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。

繼浪漫主義文學(xué)之后，于十九世紀(jì)三十年代出現(xiàn)在歐美并開始占主導(dǎo)地位的資產(chǎn)階級文藝思潮，現(xiàn)實(shí)主義以具體反映現(xiàn)實(shí)生活，暴露社會黑暗為特征。因此，它又被稱為“批判現(xiàn)實(shí)主義”。

19世紀(jì)30年代以后現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)在歐美文壇占主導(dǎo)地位的原因？

1、歐美現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的社會背景

工業(yè)革命在西歐開展以后，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，資本主義制度所固有的矛盾和弊病逐漸暴露，真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，揭露批判社會黑暗的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)逐漸發(fā)展為文學(xué)的主流。

2、主要特點(diǎn)是：第一，強(qiáng)調(diào)真實(shí)具體地描寫現(xiàn)實(shí)生活，詳盡分析人類行為互相沖突的趨勢，著力再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物。第二，以長篇小說作為主要形式，使長篇小說的創(chuàng)作空前繁榮。

3、歐美現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家和代表作

巴爾扎克是法國19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的偉大代表，恩格斯稱他為偉大的現(xiàn)實(shí)主義大師。他經(jīng)歷了拿破侖的興衰、波旁王朝的復(fù)辟和七月王朝三個(gè)時(shí)期，對現(xiàn)實(shí)關(guān)系的深刻理解和創(chuàng)作素材的豐厚積累，為他現(xiàn)實(shí)主義小說的創(chuàng)作奠定了生活基礎(chǔ)。他所創(chuàng)作的系列小說《人間喜劇》以現(xiàn)實(shí)主義手法，淋漓盡致地揭露了資產(chǎn)階級的自私、貪婪、狡詐和虛偽，真實(shí)描繪了法國社會生活。在《人間喜劇》中以《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》等最著名?！稓W也妮·葛朗臺》（1883年）是巴爾扎克的代表作之一，其主人公葛朗臺是一個(gè)資產(chǎn)階級暴發(fā)戶的典型。小說通過葛朗臺的發(fā)家史及其女兒歐也妮·葛朗臺的愛情、婚姻悲劇，深刻而生動(dòng)地揭示了19世紀(jì)初期法國社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。《高老頭》以波旁王朝復(fù)辟時(shí)期的巴黎社會為背景，以伏蓋公寓（高里奧老頭的寓所）和鮑賽昂夫人的客廳為舞臺，描繪了貴族子弟拉斯蒂涅墮落的經(jīng)歷和高老頭被女兒遺棄的悲劇。小說揭露和批判了資本主義社會金錢勢力的罪惡和道德的淪喪，形象地反映了貴族階級必然沒落的歷史命運(yùn)，從而表現(xiàn)了復(fù)辟時(shí)期法國社會的時(shí)代特征和社會風(fēng)貌。

英國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作家狄更斯。狄更斯出身貧困，十分熟悉英國社會底層勞動(dòng)人民的生活。他的作品情節(jié)細(xì)膩感人，人物個(gè)性鮮明生動(dòng)，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。《大衛(wèi)·科波菲爾》是作者的自傳體小說，是他最喜愛的作品，也是公認(rèn)的他的代表作。在這部小說中，不僅可以全面地了解大衛(wèi)曲折艱辛的身世，更重要的是可以通過他的一生道路了解19世紀(jì)上半期英國的社會現(xiàn)實(shí)。

俄國現(xiàn)實(shí)主義作家普希金的詩體長篇小說《葉甫蓋尼·奧涅金》奠定了俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基礎(chǔ)。

列夫·托爾斯泰的創(chuàng)作將現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)推向高峰，對世界文學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了巨大影響。其不朽名著《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》等。

了解丹麥作家安徒生，挪威作家易卜生和美國作家馬克·吐溫及他們的代表作，肯定這些文學(xué)家在世界文學(xué)史上的應(yīng)有地位。

19世紀(jì)的世界文學(xué)主要成就的影響，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行概括。

第一，浪漫主義作家在政治上反對封建制度，批判現(xiàn)實(shí)的黑暗，矛頭指向封建貴族，反對新生的資本主義社會中殘存的封建殘余，同時(shí)也展示了資本主義社會的殘酷現(xiàn)實(shí)。

第二，現(xiàn)實(shí)主義作家揭露了資本主義社會本質(zhì)，對資本主義社會及其法律、道德提出了強(qiáng)烈的控訴，同時(shí)，深切同情飽受辛酸苦難的勞動(dòng)人民。

第三，以上所介紹的所有著名作家，他們都熱愛祖國，熱愛人類，都有強(qiáng)烈的正義感，都在用自己的筆來歌頌人類美好的理想和高尚的道德情操，批判黑暗的社會現(xiàn)實(shí)和骯臟、邪惡的東西。他們的高尚品德激勵(lì)21世紀(jì)的青年學(xué)生，為祖國、為人民貢獻(xiàn)自己的力量。

4、感受名著：

三、20世紀(jì)的世界文學(xué)

1、20世紀(jì)是人類歷史上最輝煌的世紀(jì)，但同時(shí)又充滿令人心悸的動(dòng)蕩不安：戰(zhàn)爭的幽靈、革命的暴力、科技的雙刃劍、價(jià)值的迷失、未來的沖擊……這一切促成了西方現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和現(xiàn)代主義文學(xué)的發(fā)展。

出示了四幅插圖《海明威和魚》《等待戈多》《鋼鐵是怎樣煉成的》《泰戈?duì)枴?。展示了世界現(xiàn)代文學(xué)的多元化景觀。讓學(xué)生在文學(xué)作品中感受到同一歷史時(shí)期不同社會性質(zhì)、不同民族風(fēng)格的文學(xué)，由此得出“只有民族的文化，才是世界的文化”這一結(jié)論。

2、美國作家海明威是一位較多使用現(xiàn)代主義手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義作家。他曾參加過兩次世界大戰(zhàn)、西班牙內(nèi)戰(zhàn)并負(fù)重傷，還曾短暫赴華報(bào)道日本侵華戰(zhàn)爭。他的代表作是《老人與?！贰Ｗ髡吣恰耙粋€(gè)人不是生來要給打敗的”的生存信念，給人以一種深刻而帶有悲愴意味的人生啟示。

3、現(xiàn)代主義文學(xué)

（1）產(chǎn)生的社會背景、主要特征

現(xiàn)代主義是資本主義壟斷時(shí)代的產(chǎn)物。19世紀(jì)末期以來，西方社會科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，工業(yè)化程度不斷提高。資本主義文明進(jìn)入一個(gè)新的階段。然而伴隨著這一過程，人類付出了巨大代價(jià)。尤其是兩次世界大戰(zhàn)的煙云，無情地嘲弄了人類的尊嚴(yán)和生存權(quán)力。戰(zhàn)后頻繁的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、冷戰(zhàn)，使西方各國的社會問題層出不窮。人與人、人與社會、人與自然等，均失去和諧存在的必然性；人們面對的是一個(gè)動(dòng)蕩不安的社會環(huán)境；文明的發(fā)展形成與人相對立的狀態(tài)；以理性主義為基礎(chǔ)的西方價(jià)值觀受到懷疑等。基于這樣的社會現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代主義文學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)代主義文學(xué)的主要特征是：主觀地表達(dá)世界的看法和通過想象表現(xiàn)心理的真實(shí)。在藝術(shù)手法上，往往沒有開頭、結(jié)尾和情節(jié)，只有指示人物活動(dòng)的粗線條；沒有或是徒具人形的人物，而不厭其煩地寫某一固定的物；沒有脈絡(luò)，顛倒跳躍、多角度、多層次；語言無邏輯、或句法殘缺、或以聲音替代，晦澀難懂。

（2）現(xiàn)代主義文學(xué)家及代表作

法國劇作家貝克特的《等待戈多》一劇是典型的現(xiàn)代主義作品，貝克特借《等待戈多》的兩個(gè)流浪漢之口闡明“在人類的荒誕處境中所感到的抽象的心理苦悶”這一戲劇主題。

5、20世紀(jì)蘇聯(lián)和亞非拉美的文學(xué)”

（1）蘇聯(lián)文學(xué)產(chǎn)生的歷史背景、基本特征及其沿革

十月革命的偉大勝利，開創(chuàng)了人類歷史的新紀(jì)元，也為社會主義文學(xué)的飛速發(fā)展提供了有利條件。蘇維埃共和國建立之后，在布爾什維克黨文藝政策的正確指引下，蘇聯(lián)社會主義文學(xué)的迅速發(fā)展，標(biāo)志著世界無產(chǎn)階級文學(xué)已進(jìn)入了成熟和繁榮階段。其基本特征是：遵循列寧提出的文學(xué)黨性原則，為無產(chǎn)階級革命事業(yè)服務(wù)；接受共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)有崇高的社會責(zé)任和歷史使命；以社會主義現(xiàn)實(shí)主義作為基本創(chuàng)作方法，同時(shí)吸收其他藝術(shù)流派有生命力的表現(xiàn)手法；具有多樣化的民族形式和統(tǒng)一的社會主義內(nèi)容。

20世紀(jì)上半期，蘇聯(lián)社會主義文學(xué)繁榮。高爾基的小說《母親》等奠定了蘇聯(lián)社會主義文學(xué)的基礎(chǔ)。高爾基在蘇聯(lián)社會主義文學(xué)史上占有重要地位，是蘇聯(lián)文學(xué)的奠基人。奧斯特洛夫斯基則在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中以親身經(jīng)歷向大家講述了保爾·柯察金由一個(gè)普通的工人子弟成長為英雄的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝歷程。小說感情真摯。（屏幕同步顯示，保爾·柯察金的名言）這一時(shí)期的蘇聯(lián)作家，以真實(shí)的筆觸塑造了正面的英雄形象，我們可稱之為無產(chǎn)階級“革命文學(xué)”。

1953年斯大林逝世，隨著蘇聯(lián)政治生活的重大變化，50年代中期，蘇聯(lián)文學(xué)中出現(xiàn)了一股被稱為“解凍”的文學(xué)現(xiàn)象，它是以作家愛倫堡1954年5月發(fā)表在文學(xué)雜志《旗》上的一個(gè)中篇小說《解凍》為標(biāo)志的。盡管這并不是一部了不起的杰作，但是由于它首先突破了斯大林時(shí)代那種描寫工農(nóng)業(yè)成就、歌頌英雄人物的固有模式，把愛情和個(gè)人幸福問題作為小說的主題，因而贏得了讀者的普遍歡迎和好評，小說的標(biāo)題也就成了這一時(shí)期的象征。此后，創(chuàng)作題材趨于多樣化，既有展示普通人日常生活和命運(yùn)的作品，也有引起爭論或批評的作品。從而造成文壇活躍與混亂并存的局面。

蘇聯(lián)文學(xué)的沿革，既反映了蘇聯(lián)社會的偉大思想性變革，又反映了蘇聯(lián)文壇活躍與混亂并存的局面，特別是其所具有強(qiáng)烈的意識形態(tài)色彩是蘇聯(lián)社會深層次變化的風(fēng)向標(biāo)。

（2）20世紀(jì)的亞、非、拉美文學(xué)

20世紀(jì)亞、非、拉美文學(xué)的繁榮伴隨著民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲，其主流都體現(xiàn)了反對殖民壓迫、反對社會不公的愛國主義精神。出現(xiàn)了許多頗有影響的作家和作品。泰戈?duì)柺怯《冉F(xiàn)代文學(xué)的光輝代表，為印度現(xiàn)代民族主義奠定了基礎(chǔ)。其代表作《戈拉》塑造了愛國的印度民族主義知識分子形象。泰戈?duì)柺鞘孜猾@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的東方作家。魯迅是中國文學(xué)革命的巨匠，他的《吶喊》集，昭示著中國新文學(xué)時(shí)代的到來。哥倫比亞作家馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》，描繪加勒比海沿岸小城百年孤獨(dú)的原因及打破這種狀態(tài)的途徑。

向?qū)W生講清我國自新文學(xué)運(yùn)動(dòng)以來，已從世界現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成果中汲取了必要的營養(yǎng)。各民族文化在相互交流的過程中，不斷相互交融、吸收，從而相互生長、發(fā)展；在處理民族文化與世界文化的關(guān)系上，應(yīng)在本民族文化的基礎(chǔ)上，積極吸收外來文化的優(yōu)點(diǎn)，逐步形成具有本民族特點(diǎn)的文化。只有民族的文化，才是世界的文化。

小結(jié)：利用表格進(jìn)行小結(jié)。請學(xué)生完成填空。

流派

浪漫主義

現(xiàn)實(shí)主義

現(xiàn)代主義

時(shí)間

背景

特點(diǎn)

成就

備注

習(xí)題反饋：

見課件和評價(jià)手冊

教學(xué)后記：

《文學(xué)的繁榮》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課教材主要從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了世界近現(xiàn)代文學(xué)方面的主要成就：

第一，浪漫主義文學(xué)形成的原因、主要特點(diǎn)和成就，介紹和評價(jià)了法國浪漫主義文學(xué)大師雨果、英國詩人雪萊和德意志詩人海涅以及他們的代表作品。

第二，始于19世紀(jì)30年代的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)出現(xiàn)的歷史背景、特點(diǎn)，介紹和評價(jià)了法國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師巴爾扎克、英國作家狄更斯、俄國詩人普希金和現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師列夫·托爾斯泰和他們的代表作品。

第三，概述了20世紀(jì)的世界文學(xué)主要成就。①概述了20世紀(jì)的西方現(xiàn)代主義文學(xué)特點(diǎn)、社會根源。②概述了20世紀(jì)的蘇聯(lián)文學(xué)和亞非拉美的文學(xué)成就。這些成就一方面極大地豐富了人類文化寶庫，成為優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)；另一方面也反映了這些文學(xué)家關(guān)心、關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會問題的社會責(zé)任感。特別是20世紀(jì)的世界文學(xué)成就還展現(xiàn)了現(xiàn)代文學(xué)的多元化景觀。由于這一時(shí)期世界文學(xué)成就的文字和影視資料比較豐富，建議在教學(xué)時(shí)適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充，增加學(xué)生對這一時(shí)期世界文學(xué)成就的感性了解，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的審美能力，掌握正確評價(jià)文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)在真、善、美三方面提高自身素質(zhì)的意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與能力

①識記：浪漫主義文學(xué)著名作家及代表作、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)著名作家及代表作、20世紀(jì)的西方文學(xué)主要成就；蘇聯(lián)社會主義文學(xué)成就及亞非拉文學(xué)成就。

②理解分析文學(xué)流派產(chǎn)生的背景，理解文學(xué)作品與社會生活、意識形態(tài)與社會存在之間的關(guān)系。

③探究19世紀(jì)以來世界文學(xué)主要有哪些成就，并了解它們產(chǎn)生的時(shí)代背景和影響。

（2）過程與方法：

①問題探究：；

②情景再現(xiàn)：；

③歷史比較：。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：

①培養(yǎng)學(xué)生繼承優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)，為國家、社會與人類作出自己的貢獻(xiàn)；

②樹立以人為本，對學(xué)生進(jìn)行人格、情感教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：(1)浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)與現(xiàn)代主義文學(xué)潮流的主要特點(diǎn)；雨果、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰和他們的代表作。（2）蘇聯(lián)文學(xué)的成就。

難點(diǎn)：浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、現(xiàn)代主義文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)的盛行與當(dāng)時(shí)社會歷史條件的關(guān)系。

四、學(xué)情分析

我們的學(xué)生屬于平行分班，沒有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識有差距。有些學(xué)生基礎(chǔ)知識比較差，所以講解時(shí)需要詳細(xì)，對于難點(diǎn)問題更是應(yīng)該多角度進(jìn)行解決。

五、教學(xué)方法

1．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。

2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

六、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)案，初步把握本課概況。

2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生朗誦英國著名作家雪萊的詩《西風(fēng)頌》：

請把我枯死的思想向世界吹落，

讓它像枯葉一樣促成新的生命！

哦，請聽從這一篇符咒似的詩歌，

就把我的話語，像是灰燼和火星

從還未熄滅的爐火向人間播散！

讓預(yù)言的喇叭通過我的嘴唇

把昏睡的大地喚醒吧！西風(fēng)呵，

如果冬天來了,春天還會遠(yuǎn)嗎?

師：1819年一個(gè)秋日的午后，詩人雪萊在意大利佛羅倫薩近郊的樹林里漫步。突然狂風(fēng)大作，烏云翻滾。到了傍晚，暴風(fēng)雨夾帶著冰雹雷電傾盆而下，蕩滌著大地，震撼著人間。大自然威武雄壯的交響樂，觸發(fā)了詩人的靈感，他奮筆疾書，譜寫了不朽的抒情短詩《西風(fēng)頌》。那么，這首詩風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？

生：詩人實(shí)質(zhì)上是通過歌唱西風(fēng)來歌唱革命，表現(xiàn)了浪漫主義文學(xué)的特征。

師：說得很好。“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠(yuǎn)嗎？”結(jié)尾這句膾炙人口的詩句，寓意深遠(yuǎn)，余味無窮，一百多年來成了人們廣泛傳誦的名言警句。那么“冬天”和“春天”分別有什么含義？

生：“冬天”象征著反動(dòng)勢力，寓意革命道路的艱難與曲折；“春天”象征著新的生命的誕生，意味著革命即將取得勝利。

師：雪萊是一個(gè)熱情的浪漫主義詩人，同時(shí)又是一個(gè)勇敢的革命戰(zhàn)士。作者在詩句中表達(dá)了獻(xiàn)身革命的強(qiáng)烈愿望。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)“浪漫主義文學(xué)”。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

探究問題現(xiàn)代主義文學(xué)與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的區(qū)別：

現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)

現(xiàn)代主義文學(xué)

從產(chǎn)生和繁盛的時(shí)間來看

在西方由來已久，文藝復(fù)興以來，尤其是啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，文藝家就主張藝術(shù)必須真實(shí)地反映社會生活。

19世紀(jì)30年代起成為文學(xué)的主流。

興起于19世紀(jì)晚期，20世紀(jì)30年代達(dá)到鼎盛時(shí)期，并取代現(xiàn)實(shí)主義成為文學(xué)的主流。

從興起的社會根源來看

工業(yè)革命后，資本主義社會的矛盾開始大量暴露出來，社會問題日益突出。

第二工業(yè)革命后，壟斷資本主義的產(chǎn)物。經(jīng)濟(jì)危機(jī)、世界大戰(zhàn)等社會問題使人們對資本主義產(chǎn)生了普遍的危機(jī)感，迷茫痛苦而找不到出路。

從創(chuàng)作特點(diǎn)來看

強(qiáng)調(diào)真實(shí)具體地描寫現(xiàn)實(shí)生活，詳盡分析人類行為互相沖突的趨勢，再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物，往往因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)秩序不滿而被稱為批判現(xiàn)實(shí)主義。

是一種流派眾多、風(fēng)格各異的多元化文學(xué)，其共同點(diǎn)是集中表現(xiàn)自我，在藝術(shù)手法上反傳統(tǒng)。

步驟如下：

1.教師列出探討問題的角度

2.學(xué)生分組討論

3.學(xué)生發(fā)表見解，教師引導(dǎo)總結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：通過分析討論鍛煉學(xué)生的探究能力

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

從18世紀(jì)末以來，西方文學(xué)流派出現(xiàn)了浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和現(xiàn)代主義文學(xué)三種。注意掌握每一流派的特點(diǎn)、著名作家及代表作。同時(shí)，也要注意俄國的普希金也屬于浪漫主義代表，而哥倫比亞的馬爾克斯則屬于魔幻現(xiàn)實(shí)主義杰出代表。另外，從教材中提到的作家中，分清哪些是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

九、板書設(shè)計(jì)

1.浪漫主義文學(xué)

（1）背景（2）特點(diǎn)（3）作者和作品

2.現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)

（1）背景（2）特點(diǎn)（3）作家與代表作

3.20世紀(jì)的世界文學(xué)

（1）20世紀(jì)的西方文學(xué)（2）20世紀(jì)蘇聯(lián)社會主義文學(xué)（3）20世紀(jì)亞非拉美文學(xué)

十、教學(xué)反思

結(jié)合你所了解的歷史事實(shí)，分析浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、現(xiàn)代主義文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)反映了什么樣的歷史背景和社會生活。

十一、學(xué)案設(shè)計(jì)(見下頁)

第22課文學(xué)的繁榮

課前預(yù)習(xí)學(xué)案

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

了解19世紀(jì)以來文學(xué)的主要成就，認(rèn)識其產(chǎn)生的時(shí)代背景及影響。

二、預(yù)習(xí)內(nèi)容

（一）浪漫主義文學(xué)

請找出浪漫主義文學(xué)的時(shí)代背景和特點(diǎn)，并且舉出具有代表性的作者和作品

（二）現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)

請找出現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的時(shí)代背景和特點(diǎn)，并且舉出具有代表性的作者和作品

（三）20世紀(jì)的世界文學(xué)

1、找出20世紀(jì)的西方文學(xué)產(chǎn)生背景、主要特征以及代表性成就

2、找出20世紀(jì)蘇聯(lián)社會主義文學(xué)特征和代表性成就

三、提出疑惑

同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

疑惑點(diǎn)

疑惑內(nèi)容

課內(nèi)探究學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解19世紀(jì)以來文學(xué)的主要成就

2．認(rèn)識上述文學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景及影響

3．提高文學(xué)作品的閱讀興趣、形成高尚的文學(xué)審美情趣

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：(1)浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)與現(xiàn)代主義文學(xué)潮流的主要特點(diǎn)；雨果、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰和他們的代表作。

（2）蘇聯(lián)文學(xué)的成就。

難點(diǎn)：浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、現(xiàn)代主義文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)的盛行與當(dāng)時(shí)社會歷史條件的關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)過程

第一目浪漫主義文學(xué)

1、背景：啟蒙思想幻滅、大革命后法國社會的動(dòng)蕩、人們對現(xiàn)實(shí)的不滿

2、特點(diǎn)：

①反對崇尚理性，強(qiáng)調(diào)歌頌人的本能感情。

②反對古典主義文學(xué)形式主義的束縛，在創(chuàng)作中采用夸張手法，富于幻想和傳奇色彩。

③起源于18世紀(jì)末19世紀(jì)初，到19世紀(jì)30年代發(fā)展到頂峰。

3、作者和作品：

作者

國家

作品

主要內(nèi)容

雨果

法國

《巴黎圣母院》

雪萊

英國

《解放了的普羅米修斯》

海涅

德意志

《德國，一個(gè)冬天的童話》

第二目現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)

1、背景：19世紀(jì)30年代后，歐美資本主義國家的社會矛盾日趨尖銳，揭露批判社會黑暗的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)逐漸發(fā)展為文學(xué)的主流。

2、特點(diǎn)：

（1）關(guān)注社會問題，典型地再現(xiàn)社會風(fēng)貌，深入剖析社會生活本質(zhì)，揭露和批判社會的罪惡。

（2）以長篇小說作為主要形式，使長篇小說的創(chuàng)作空前繁榮。

3、作家與代表作：

作者

國家

作品

主要內(nèi)容

巴爾扎克

法國

《人間喜劇》

狄更斯

英國

《大衛(wèi)·科波菲爾》

普希金

俄國

《葉甫蓋尼·奧涅金》

列夫·托爾斯泰

俄國

《安娜·卡列尼娜》

安徒生

丹麥

《賣火柴的小女孩》

易卜生

挪威

《玩偶之家》

馬克·土溫

美國

《百萬英鎊》

第三目20世紀(jì)的世界文學(xué)

1、20世紀(jì)的西方文學(xué)：

（1）現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（20世紀(jì)早期）

作家

國籍

代表作

主要內(nèi)容簡介

蕭伯納

英國

《蘋果車》

羅曼·羅蘭

法國

《約翰·克利斯朵夫》

（2）現(xiàn)代主義文學(xué)：

1）產(chǎn)生背景：資本主義壟斷時(shí)代的產(chǎn)物。

①科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，工業(yè)化文明程度提高；

②兩次世界大戰(zhàn)威脅人類的尊嚴(yán)和生存權(quán)力；

③戰(zhàn)后頻繁的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、冷戰(zhàn)，使西方各國的社會問題層出不窮。

2）主要特征：

①強(qiáng)調(diào)集中表現(xiàn)自我；（主觀地表達(dá)世界的看法和通過想象表現(xiàn)心理的真實(shí)。）

②手法怪誕，故事的開頭和結(jié)尾沒有明顯的理由；

③故事背景模糊不清，因果關(guān)系不明，語言風(fēng)格悖離傳統(tǒng)。

3）文學(xué)家及代表作：

作家

國籍

代表作

主要內(nèi)容簡介

海明威

美國

《老人與海》

”

貝克特

愛爾蘭

《等待戈多》

探究問題學(xué)生分組討論現(xiàn)代主義文學(xué)與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的區(qū)別：

現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)

現(xiàn)代主義文學(xué)

從產(chǎn)生和繁盛的時(shí)間來看

在西方由來已久，文藝復(fù)興以來，尤其是啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期，文藝家就主張藝術(shù)必須真實(shí)地反映社會生活。

19世紀(jì)30年代起成為文學(xué)的主流。

興起于19世紀(jì)晚期，20世紀(jì)30年代達(dá)到鼎盛時(shí)期，并取代現(xiàn)實(shí)主義成為文學(xué)的主流。

從興起的社會根源來看

工業(yè)革命后，資本主義社會的矛盾開始大量暴露出來，社會問題日益突出。

第二工業(yè)革命后，壟斷資本主義的產(chǎn)物。經(jīng)濟(jì)危機(jī)、世界大戰(zhàn)等社會問題使人們對資本主義產(chǎn)生了普遍的危機(jī)感，迷茫痛苦而找不到出路。

從創(chuàng)作特點(diǎn)來看

強(qiáng)調(diào)真實(shí)具體地描寫現(xiàn)實(shí)生活，詳盡分析人類行為互相沖突的趨勢，再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物，往往因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)秩序不滿而被稱為批判現(xiàn)實(shí)主義。

是一種流派眾多、風(fēng)格各異的多元化文學(xué)，其共同點(diǎn)是集中表現(xiàn)自我，在藝術(shù)手法上反傳統(tǒng)。

2、20世紀(jì)蘇聯(lián)社會主義文學(xué)：

（1）特征：

①遵循列寧提出的文學(xué)黨性原則，為無產(chǎn)階級革命事業(yè)服務(wù)；

②接受共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)有崇高的社會責(zé)任和歷史使命；

③以社會主義現(xiàn)實(shí)主義作為基本創(chuàng)作方法，同時(shí)吸收其他藝術(shù)流派有生命力的表現(xiàn)手法；

④具有多樣化的民族形式和統(tǒng)一的社會主義內(nèi)容。

（2）代表：

作家

代表作

主要內(nèi)容簡介

高爾基

《母親》

奧斯特洛夫斯基

《鋼鐵是怎樣煉成的》

3、20世紀(jì)亞非拉美文學(xué)：

（1）特點(diǎn)：作品反映了反帝反殖和愛國主義精神。

（2）代表人物及作品：

作家

國籍

代表作

備注

泰戈?duì)?p>印度

《戈拉》

魯迅

中國

《吶喊》集

馬爾克斯

哥倫比亞

《百年孤獨(dú)》

索卡因

尼日利亞

《森林之舞》

《阿凱的童年》

（三）反思總結(jié)

從18世紀(jì)末以來，西方文學(xué)流派出現(xiàn)了浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和現(xiàn)代主義文學(xué)三種。注意掌握每一流派的特點(diǎn)、著名作家及代表作。同時(shí)，也要注意俄國的普希金也屬于浪漫主義代表，而哥倫比亞的馬爾克斯則屬于魔幻現(xiàn)實(shí)主義杰出代表。另外，從教材中提到的作家中，分清哪些是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者。

(四)當(dāng)堂檢測

1．“匯集了法國社會的全部歷史，我從這里，甚至在經(jīng)濟(jì)細(xì)節(jié)方面所學(xué)到的東西，也要比從當(dāng)時(shí)所有職業(yè)的歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家那里學(xué)到的東西還要多”。恩格斯這里說的作品是（）

A．《西風(fēng)頌》B．《唐璜》

C．《人間喜劇》D．《戰(zhàn)爭與和平》

2．現(xiàn)代主義文學(xué)與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)相比，在文學(xué)表現(xiàn)方法上最大的區(qū)別是()

A．反映社會現(xiàn)實(shí)B．集中表現(xiàn)自我

C．意識的延續(xù)占主導(dǎo)地位D．語言風(fēng)格上大不一樣

3．恩格斯說：“和啟蒙學(xué)者的華美約言比起來,‘理性的勝利’建立起來的社會制度和政治制度竟是一幅令人極度失望的諷刺畫”。上述引文主要指出了(

A．啟蒙文學(xué)盛行的時(shí)代背景

B．浪漫主義和批判現(xiàn)實(shí)主義盛行的時(shí)代背景

C．繪畫藝術(shù)的局限性

D．現(xiàn)代荒誕文學(xué)盛行的時(shí)代背景

4．現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和浪漫主義文學(xué)的相同點(diǎn)是（）

A．揭露社會問題

B．熱衷于塑造正面和贊美英雄人物的正面形象

C．鼓吹暴力革命

D．崇尚理性正義

5．下列敘述不正確的是（）

A．列夫·托爾斯泰的小說《安娜·卡列尼娜》是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品

B．《等待戈多》為現(xiàn)代主義作品

C．《老人與海》是海明威用現(xiàn)代主義手法創(chuàng)作的

D．《蘋果車》是一部現(xiàn)代主義作品

6．（2009·安徽）19世紀(jì)30年代以后，歐美文學(xué)的主流著力于表現(xiàn)社會生活、關(guān)注社會問題、揭示社會矛盾、批判社會罪惡。屬于這一文學(xué)主流的名著是()

A．《大衛(wèi)·科波菲爾》B．《老人與?！?p>C．《巴黎圣母院》D．《等待戈多》

7．（2009·廣東）巴爾扎克的《人間喜劇》所屬的文學(xué)流派是（）

A．現(xiàn)代主義B．現(xiàn)實(shí)主義C．浪漫主義D．印象主義

8．（2009·天津）俄國作家列夫·托爾斯泰的小說《安娜·卡列尼娜》，生動(dòng)地描述了俄國貴族的生活。它所屬的文學(xué)流派是（）

A．古典主義B．現(xiàn)實(shí)主義C．浪漫主義D．現(xiàn)代主義

9．（2009·江蘇）某學(xué)者準(zhǔn)備給中學(xué)生作有關(guān)歐美近代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的報(bào)告，為此他去圖書館查閱了部分文學(xué)作品，其中與報(bào)告內(nèi)容相關(guān)度較高的是（）

A

B

C

D

參考答案1CBBAD6ABBB

課后練習(xí)與提高

一、選擇題

1．現(xiàn)代主義文學(xué)在藝術(shù)手法上反傳統(tǒng)的表現(xiàn)有（）

①語言為反傳統(tǒng)的習(xí)慣

②故事情節(jié)開頭和結(jié)尾沒有一個(gè)明顯的理由

③故事的背景不明確，使讀者不能理解其中的因果關(guān)系

A．①②B．②③C．①③D．①②③

2．浪漫主義文學(xué)的主要特征包括（）

①刻意突出人的理性

②深入挖掘人類的感情世界

③塑造特點(diǎn)鮮明的人物形象

④在創(chuàng)作風(fēng)格上，以想象力豐富的構(gòu)思和跌宕起伏的情節(jié)為主要特征

A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④

3．有一作家在小說中用了大量的篇幅描寫主人公的內(nèi)心獨(dú)白，沒有標(biāo)點(diǎn)，不分段落，充分體現(xiàn)人物意識的自然流動(dòng)。據(jù)此，你認(rèn)為它屬于哪一文學(xué)流派（）

A．古典主義B．現(xiàn)代主義

C．現(xiàn)實(shí)主義D．魔幻現(xiàn)實(shí)主義

4．關(guān)于下列文學(xué)作品的表述，正確的是（）

A．《巴黎圣母院》是典型的現(xiàn)實(shí)主義作品

B．德國歌德的長詩《德國，一個(gè)冬天的童話》充分表達(dá)了浪漫主義愛國情懷

C．馬克·吐溫的短篇小說無情揭露了美國社會中的弊端

D．貝克特的《等待戈多》是現(xiàn)實(shí)主義作品

5．在19～20世紀(jì)的歐洲文壇上()

①古典主義注重抒發(fā)個(gè)人思想感情

②現(xiàn)代主義文學(xué)強(qiáng)調(diào)集中表現(xiàn)自我，手法比較怪誕

③浪漫主義文學(xué)表現(xiàn)主觀思想和個(gè)人感情

④現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)著力批判社會黑暗面

A．①②③④　B．②③④C．①②④D．①③④

6．浪漫主義與批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的興起是（）

A．對現(xiàn)實(shí)的不滿在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的反映

B．對自由、民主、平等、博愛的美好景象的描繪

C．對人民的愛國精神和英雄氣概的贊揚(yáng)

D．對封建統(tǒng)治階級黑暗統(tǒng)治的強(qiáng)烈譴責(zé)

7．2008年北京奧運(yùn)會，牽動(dòng)著億萬人們的心。普羅米修斯冒險(xiǎn)盜來天火，造福人類，也成為現(xiàn)代奧運(yùn)會火炬接力最早的靈感。英國雪萊曾經(jīng)以一部《解放了的普羅米修斯》享譽(yù)文壇。這部巨著反映了（）

A．時(shí)人對啟蒙運(yùn)動(dòng)宣揚(yáng)的理性王國的失望

B．現(xiàn)實(shí)主義取代浪漫主義成為文學(xué)主流

C．作者較多使用現(xiàn)代主義手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作

D．作者強(qiáng)調(diào)集中表現(xiàn)自我

8．一同學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，他閱讀了《巴黎圣母院》、《解放了的普羅米修斯》、《德國，一個(gè)冬天的童話》、《悲慘世界》等一系列相關(guān)的作品。依據(jù)你的判斷，他研究的課題可能與哪一文學(xué)流派有關(guān)（）

A．解凍文學(xué)B．古典主義C．現(xiàn)代主義D．浪漫主義

9．有一位作家在其作品中用了大量篇幅來表現(xiàn)人們的意識流動(dòng)，展示恍惚迷離的心靈世界，情節(jié)淡化，時(shí)空錯(cuò)位，你認(rèn)為該作品應(yīng)該屬于那一文學(xué)流派（）

A．古典主義B．現(xiàn)實(shí)主義C．現(xiàn)代主義D．浪漫主義

二、材料題

10．閱讀下列材料：

材料一19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)思潮是在特定的社會歷史背景下產(chǎn)生的，它的形成是社會對文學(xué)的必然要求的結(jié)果?，F(xiàn)實(shí)主義摒棄浪漫主義的主觀想象和抒情性，通過對社會作如實(shí)細(xì)致的描繪，揭露社會的黑暗，展示物擠壓下的各種心態(tài)，并倡導(dǎo)社會改良。

材料二作為創(chuàng)作方法和藝術(shù)精神，現(xiàn)實(shí)主義早在古希臘文學(xué)中就已經(jīng)存在，即使是與現(xiàn)實(shí)主義相對立的浪漫主義文學(xué)，也為現(xiàn)實(shí)主義的繁榮做了準(zhǔn)備，它是現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造，也是歷史的繼承。

──以上材料均摘自《外國文學(xué)史》

請回答：

（1）根據(jù)材料一及所學(xué)知識，說明現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的“特定的社會歷史背景”以及這一流派的特點(diǎn)。

（2）舉出兩位俄國現(xiàn)實(shí)主義作家及其作品

（3）依據(jù)材料二，我們是否認(rèn)為現(xiàn)實(shí)主義流派在古希臘已經(jīng)形成？為什么？

（4）綜合兩則材料，你可以得到哪些認(rèn)識？

高三歷史教案：《文學(xué)的繁榮》教學(xué)設(shè)計(jì)

文學(xué)的繁榮

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

浪漫主義文學(xué)著名作家及代表作、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)著名作家及代表作、20世紀(jì)的西方文學(xué)主要成就；蘇聯(lián)社會主義文學(xué)成就及亞非拉文學(xué)成就；理解分析文學(xué)流派產(chǎn)生的背景，理解文學(xué)作品與社會生活、意識形態(tài)與社會存在之間的關(guān)系；探究19世紀(jì)以來世界文學(xué)主要有哪些成就，并了解它們產(chǎn)生的時(shí)代背景和影響。

過程與方法

①問題探究：引導(dǎo)學(xué)生探究浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生的背景，歸納、提煉各種文學(xué)流派的特征；

②情景再現(xiàn)：有條件可放映《巴黎圣母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等影視片，以加深印象；

③歷史比較：如現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)與現(xiàn)代主義文學(xué)的差異。同時(shí)，學(xué)生可以展開比較、討論西方現(xiàn)代主義文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)為什么會出現(xiàn)如此不同的特點(diǎn)，一個(gè)是頹廢、迷茫，一個(gè)是充滿朝氣和激情，分析其中的歷史原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生繼承優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)，為國家、社會與人類作出自己的貢獻(xiàn)；樹立以人為本，對學(xué)生進(jìn)行人格、情感教育。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)與現(xiàn)代主義文學(xué)潮流的主要特點(diǎn)；雨果、巴爾扎克、列夫·托爾斯泰和他們的代表作；蘇聯(lián)文學(xué)的成就。

難點(diǎn)：浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、現(xiàn)代主義文學(xué)和蘇聯(lián)文學(xué)的盛行與當(dāng)時(shí)社會歷史條件的關(guān)系。

★教材分析與建議：

本課教材主要從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了世界近現(xiàn)代文學(xué)方面的主要成就：

第一，浪漫主義文學(xué)形成的原因、主要特點(diǎn)和成就，介紹和評價(jià)了法國浪漫主義文學(xué)大師雨果、英國詩人雪萊和德意志詩人海涅以及他們的代表作品。

第二，始于19世紀(jì)30年代的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)出現(xiàn)的歷史背景、特點(diǎn)，介紹和評價(jià)了法國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師巴爾扎克、英國作家狄更斯、俄國詩人普希金和現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師列夫·托爾斯泰和他們的代表作品。

第三，概述了20世紀(jì)的世界文學(xué)主要成就。① 概述了20世紀(jì)的西方現(xiàn)代主義文學(xué)特點(diǎn)、社會根源。② 概述了20世紀(jì)的蘇聯(lián)文學(xué)和亞非拉美的文學(xué)成就。這些成就一方面極大地豐富了人類文化寶庫，成為優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)；另一方面也反映了這些文學(xué)家關(guān)心、關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會問題的社會責(zé)任感。特別是20世紀(jì)的世界文學(xué)成就還展現(xiàn)了現(xiàn)代文學(xué)的多元化景觀。由于這一時(shí)期世界文學(xué)成就的文字和影視資料比較豐富，建議在教學(xué)時(shí)適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充，增加學(xué)生對這一時(shí)期世界文學(xué)成就的感性了解，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的審美能力，掌握正確評價(jià)文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)在真、善、美三方面提高自身素質(zhì)的意識。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

英國著名作家雪萊的詩《西風(fēng)頌》：

請把我枯死的思想向世界吹落，

讓它像枯葉一樣促成新的生命！

哦，請聽從這一篇符咒似的詩歌，

就把我的話語，像是灰燼和火星

從還未熄滅的爐火向人間播散！

讓預(yù)言的喇叭通過我的嘴唇

把昏睡的大地喚醒吧！西風(fēng)呵，

如果冬天來了,春天還會遠(yuǎn)嗎?

這首詩風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？詩人實(shí)質(zhì)上是通過歌唱西風(fēng)來歌唱革命，表現(xiàn)了浪漫主義文學(xué)的特征。“如果冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠(yuǎn)嗎？”結(jié)尾這句膾炙人口的詩句，寓意深遠(yuǎn)，余味無窮，一百多年來成了人們廣泛傳誦的名言警句。“冬天”和“春天”分別有什么含義？“冬天”象征著反動(dòng)勢力，寓意革命道路的艱難與曲折；“春天”象征著新的生命的誕生，意味著革命即將取得勝利。雪萊是一個(gè)熱情的浪漫主義詩人，同時(shí)又是一個(gè)勇敢的革命戰(zhàn)士。作者在詩句中表達(dá)了獻(xiàn)身革命的強(qiáng)烈愿望。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)“浪漫主義文學(xué)”。

一、浪漫主義文學(xué)：

1、背景：（啟蒙思想幻滅、大革命后法國社會的動(dòng)蕩、人們對現(xiàn)實(shí)的不滿）

1789年爆發(fā)了震撼歐洲的法國大革命。這次革命推翻了統(tǒng)治法國一千多年封建專制制度，開辟了歐洲資本主義發(fā)展的新時(shí)期，對19世紀(jì)的文學(xué)進(jìn)程也產(chǎn)生了巨大影響。法國大革命勝利后確立的資本主義社會秩序，不像啟蒙思想家描繪的那樣美妙，資產(chǎn)階級的“自由、平等、博愛”口號也沒有實(shí)現(xiàn)，因而引起人們的失望和強(qiáng)烈不滿，于是反映人們對現(xiàn)實(shí)不滿、進(jìn)而追求新的理想的浪漫主義潮流應(yīng)運(yùn)而生。

含義：什么是浪漫主義文學(xué)？它是歐洲資產(chǎn)階級革命高潮年代的產(chǎn)物，宣揚(yáng)人的情感至上，追求個(gè)性張揚(yáng)。在政治上反對封建專制，在藝術(shù)上與古典主義相對立，屬于資本主義上升時(shí)期的一種意識形態(tài)。歐洲的浪漫主義思潮，是在人們對啟蒙運(yùn)動(dòng)“理性王國”的失望，對資產(chǎn)階級革命中的“自由、平等、博愛”口號的幻滅和對資本主義社會秩序不滿的歷史條件下產(chǎn)生的。

2、特點(diǎn)：

①反對崇尚理性，強(qiáng)調(diào)歌頌人的本能感情。

②反對古典主義文學(xué)形式主義的束縛，在創(chuàng)作中采用夸張手法，富于幻想和傳奇色彩。

③起源于18世紀(jì)末19世紀(jì)初，到19世紀(jì)30年代發(fā)展到頂峰。

3、作者和作品：

國家

作品

主要內(nèi)容

雨果

法國

《巴黎圣母院》

巴黎圣母院副主教克羅德先愛后恨，迫害吉卜賽女郎愛斯梅拉爾達(dá)。面目丑陋、心地善良的敲鐘人卡西莫多為救女郎舍身。小說揭露了宗教的虛偽，宣告禁欲主義的破產(chǎn)，歌頌了人世間的美、善和光明，鞭撻了丑、惡和黑暗。

雪萊

英國

《解放了的普羅米修斯》

以希臘羅馬神話為題材，描繪了為人類“盜火”的英雄普羅米修斯堅(jiān)強(qiáng)不屈、最后依靠自然的力量獲得解放的故事，寄托了詩人對一個(gè)充滿愛的光輝的理想社會的向往，表現(xiàn)了詩人的空想社會主義思想。

海涅

德意志

《德國，一個(gè)冬天的童話》

描寫了當(dāng)時(shí)德國的現(xiàn)實(shí)，涉及社會各個(gè)層面，同時(shí)作者又不時(shí)地在現(xiàn)實(shí)與幻想的夢境間跳躍，幻想與現(xiàn)實(shí)如水乳交融，折射出作者對美好理想的熱望和追求。

二、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)：

1、背景：19世紀(jì)30年代后，歐美資本主義國家的社會矛盾日趨尖銳，揭露批判社會黑暗的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)逐漸發(fā)展為文學(xué)的主流。

含義：繼浪漫主義文學(xué)之后，于十九世紀(jì)三十年代出現(xiàn)在歐美并開始占主導(dǎo)地位的資產(chǎn)階級文藝思潮，現(xiàn)實(shí)主義以具體反映現(xiàn)實(shí)生活、暴露社會黑暗為特征。因此，它又被稱為“批判現(xiàn)實(shí)主義”。

2、特點(diǎn)：

（1）關(guān)注社會問題，典型地再現(xiàn)社會風(fēng)貌，深入剖析社會生活本質(zhì)，揭露和批判社會的罪惡。

（2）以長篇小說作為主要形式，使長篇小說的創(chuàng)作空前繁榮。

3、作家與代表作：

國家

作品

主要內(nèi)容

巴爾扎克

法國

《人間喜劇》

被稱為資本主義“社會百科全書”。以《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》等最著名?！稓W也妮·葛朗臺》通過葛朗臺的發(fā)家史及其女兒歐也妮·葛朗臺的愛情、婚姻悲劇，深刻而生動(dòng)地揭示了19世紀(jì)初期法國社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。《高老頭》以波旁王朝復(fù)辟時(shí)期的巴黎社會為背景，以伏蓋公寓（高里奧老頭的寓所）和鮑賽昂夫人的客廳為舞臺，描繪了貴族子弟拉斯蒂涅墮落的經(jīng)歷和高老頭被女兒遺棄的悲劇。

狄更斯

英國

《大衛(wèi)·科波菲爾》

自傳體小說。在這部小說中，不僅可以全面地了解大衛(wèi)曲折艱辛的身世，更重要的是可以通過他的一生道路了解19世紀(jì)上半期英國的社會現(xiàn)實(shí)。狄更斯在小說中揭露了資本主義社會本質(zhì)：“這里有一條交易法則：‘欺騙他人，因?yàn)樗麄円垓_你?！@是真正的經(jīng)商之道?！?/p>

普希金

俄國

《葉甫蓋尼·奧涅金》

詩體長篇小說，奠定了俄國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的基礎(chǔ)。反映了19世紀(jì)20年代俄國的社會生活，真實(shí)地表現(xiàn)了那一時(shí)代俄國青年的苦悶、探求和覺醒，提出了許多重要的社會問題，因此別林斯基把它稱為“俄羅斯生活的百科全書和最富人民性的作品”。

列夫·托爾斯泰

俄國

《安娜·卡列尼娜》

主人公安娜·卡列尼娜是一個(gè)高層首長卡列寧的妻子，一次舞會上邂逅了年輕的伯爵渥倫斯基。二人產(chǎn)生了真愛，不顧一切地私奔，從而展開了一場愛情悲劇。表面上是寫一個(gè)上流社會的貴婦人失足的事情，實(shí)際上展示的19世紀(jì)70年代俄國社會中婦女的地位，并由此來鞭撻它的不合理性。作品描寫了個(gè)人感情需要與社會道德之間的沖突。

安徒生

丹麥

《賣火柴的小女孩》

描寫了一個(gè)賣火柴的小女孩在除夕夜被凍死的故事，批判了當(dāng)時(shí)不公平的社會制度，揭示舊社會貧富懸殊的問題，反映下層勞動(dòng)人民窮苦悲慘的生活。

易卜生

挪威

《玩偶之家》

通過女主人公娜拉與丈夫海爾茂之間由相親相愛轉(zhuǎn)為決裂的過程，探討了資產(chǎn)階級的婚姻問題，暴露男權(quán)社會與婦女解放之間的矛盾沖突，進(jìn)而向資產(chǎn)階級社會的宗教、法律、道德提出挑戰(zhàn)，激勵(lì)人們尤其是婦女為掙脫傳統(tǒng)觀念的束縛，為爭取自由平等而斗爭。

馬克·土溫

美國

《百萬英鎊》

描寫了一位美國窮小子亨利·亞當(dāng)斯在倫敦的一次奇遇。倫敦的兩位富翁打賭，把一張無法兌現(xiàn)的百萬鈔票借給亨利，看他在一個(gè)月內(nèi)如何收場。一個(gè)月的期限到了，亨利不僅沒有餓死或被捕，反倒成了富翁，并且贏得了一位漂亮小姐的愛情。痛斥了資本主義金錢至上的丑惡本質(zhì)。

小結(jié)：浪漫主義文學(xué)和現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)都發(fā)生在19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)，正是工業(yè)革命完成，資本主義迅速發(fā)展過程中，社會發(fā)展日新月異，人們的思想也在不斷變化之中。19世紀(jì)的文學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行概括。

第一，浪漫主義作家在政治上反對封建制度，批判現(xiàn)實(shí)的黑暗，矛頭指向封建貴族，反對新生的資本主義社會中殘存的封建殘余，同時(shí)也展示了資本主義社會的殘酷現(xiàn)實(shí)。

第二，現(xiàn)實(shí)主義作家揭露了資本主義社會本質(zhì)，對資本主義社會及其法律、道德提出了強(qiáng)烈的控訴，同時(shí)，深切同情飽受辛酸苦難的勞動(dòng)人民。

第三，以上所介紹的所有著名作家，他們都熱愛祖國，熱愛人類，都有強(qiáng)烈的正義感，都在用自己的筆去歌頌人類美好的理想和高尚的道德情操，批判黑暗的社會現(xiàn)實(shí)和骯臟、邪惡的東西。他們的高尚品德激勵(lì)21世紀(jì)的青年學(xué)生，為祖國、為人民貢獻(xiàn)自己的力量。

三、20世紀(jì)的世界文學(xué)：

1、20世紀(jì)的西方文學(xué)：

（1）現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（20世紀(jì)早期）

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作家

國籍

代表作

主要內(nèi)容簡介

蕭伯納

英國

《蘋果車》

抨擊英國議會制的政治諷刺劇。

羅曼·羅蘭

法國

《約翰·克利斯朵夫》

敘說了一個(gè)真誠的音樂家是如何反抗虛偽輕浮的社會，從而在與社會反動(dòng)勢力的斗爭中升華自己、完善自己，它是主人公克利斯朵夫的歷險(xiǎn)記。它又是一部音樂的史詩，作者用他對音樂精神的深刻理解，描述了病態(tài)墮落的藝術(shù)與健康奮進(jìn)的音樂之間的斗爭，歌頌了一種充滿生命力的音樂理念。

（2）現(xiàn)代主義文學(xué)：

1）產(chǎn)生背景：資本主義壟斷時(shí)代的產(chǎn)物。

①科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，工業(yè)化文明程度提高；

②兩次世界大戰(zhàn)威脅人類的尊嚴(yán)和生存權(quán)力；

③戰(zhàn)后頻繁的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、冷戰(zhàn)，使西方各國的社會問題層出不窮。

概念：所謂現(xiàn)代主義，實(shí)際上指思想和藝術(shù)方面與傳統(tǒng)文藝迥然不同的許多思潮和流派的總稱。20世紀(jì)20～30年代是現(xiàn)代主義流派的繁盛時(shí)期，當(dāng)時(shí)主要有后期象征主義等。后來，又出現(xiàn)了荒誕派、美國的黑色幽默派和拉丁美洲的魔幻現(xiàn)實(shí)主義等。

2）主要特征：

①強(qiáng)調(diào)集中表現(xiàn)自我；（主觀地表達(dá)世界的看法和通過想象表現(xiàn)心理的真實(shí)。）

②手法怪誕，故事的開頭和結(jié)尾沒有明顯的理由；

③故事背景模糊不清，因果關(guān)系不明，語言風(fēng)格悖離傳統(tǒng)。

3）文學(xué)家及代表作：

作家

國籍

代表作

主要內(nèi)容簡介

海明威

美國

《老人與海》

小說主要描寫了一位老人桑提阿果獨(dú)自在海上打魚。他釣到了一條大魚，把魚頭和上半身綁在小船邊上。但是他遇上了鯊魚，老人使出了渾身解數(shù)和鯊魚搏斗，昭示“做人不應(yīng)該被任何困難所壓服，應(yīng)該盡自己最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭。”

貝克特

愛爾蘭

《等待戈多》

現(xiàn)代主義文學(xué)荒誕派的典型，借兩個(gè)流浪漢之口闡明“在人類的荒誕處境中所感到的抽象的心理苦悶”這一戲劇主題。

2、20世紀(jì)蘇聯(lián)社會主義文學(xué)：

（1）特征：

①遵循列寧提出的文學(xué)黨性原則，為無產(chǎn)階級革命事業(yè)服務(wù)；

②接受共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)有崇高的社會責(zé)任和歷史使命；

③以社會主義現(xiàn)實(shí)主義作為基本創(chuàng)作方法，同時(shí)吸收其他藝術(shù)流派有生命力的表現(xiàn)手法；

④具有多樣化的民族形式和統(tǒng)一的社會主義內(nèi)容。

（2）代表：

作家

代表作

主要內(nèi)容簡介

高爾基

《母親》

作品通過弗拉索夫家兩代人的不同命運(yùn)揭示了馬克思主義和工農(nóng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合是俄國無產(chǎn)階級革命的必由之路，闡述了俄國工人階級和廣大革命群眾在革命斗爭中不斷覺悟、成長的過程。

奧斯特洛夫斯基

《鋼鐵是怎樣煉成的》

小說中以親身經(jīng)歷向大家講述了保爾·柯察金由一個(gè)普通的工人子弟成長為英雄的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝歷程。

3、20世紀(jì)亞非拉美文學(xué)：

（1）特點(diǎn)：作品反映了反帝反殖和愛國主義精神。

（2）代表人物及作品：

作家

國籍

代表作

備注

泰戈?duì)?/p>

印度

《戈拉》

1913年他以抒情詩集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的印度人(也是首個(gè)亞洲人）。

魯迅

中國

《吶喊》集

馬爾克斯

哥倫比亞

《百年孤獨(dú)》

20世紀(jì)拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。1972年獲拉美文學(xué)最高獎(jiǎng)——委內(nèi)瑞拉加列戈斯文學(xué)獎(jiǎng)，1982年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)和哥倫比亞語言科學(xué)院名譽(yù)院士稱號。

索卡因

尼日利亞

《森林之舞》

《阿凱的童年》

1986年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為第一個(gè)獲得該獎(jiǎng)的非洲人。

小結(jié)：

從18世紀(jì)末以來，西方文學(xué)流派出現(xiàn)了浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和現(xiàn)代主義文學(xué)三種。注意掌握每一流派的特點(diǎn)、著名作家及代表作。同時(shí)，也要注意俄國的普希金也屬于浪漫主義代表，而哥倫比亞的馬爾克斯則屬于魔幻現(xiàn)實(shí)主義杰出代表。

另外，在講授本課內(nèi)容時(shí)：

第一，要從發(fā)展變化的觀點(diǎn)出發(fā)，介紹現(xiàn)代文學(xué)的社會主義、西方的現(xiàn)實(shí)主義到現(xiàn)代主義和亞非拉美現(xiàn)代民族主義等文化。并以此為背景評價(jià)具代表性的文學(xué)家及作品，講授時(shí)要注意各類型的歷史環(huán)境、階段性發(fā)展和藝術(shù)特征，還要注意彼此在發(fā)展中的相互借鑒，從而展現(xiàn)現(xiàn)代文學(xué)的多元化和交流、融合的趨勢。

第二，向?qū)W生講清我國自新文學(xué)運(yùn)動(dòng)以來，已從世界現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成果中汲取了必要的營養(yǎng)。各民族文化在相互交流的過程中，不斷相互交融、吸收，從而相互生長、發(fā)展；在處理民族文化與世界文化的關(guān)系上，應(yīng)在本民族文化的基礎(chǔ)上，積極吸收外來文化的優(yōu)點(diǎn)，逐步形成具有本民族特點(diǎn)的文化。只有民族的文化，才是世界的文化。

第22課文學(xué)的繁榮

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？小編收集并整理了“第22課文學(xué)的繁榮”，希望能對您有所幫助，請收藏。