高中地理必修三教案

高三地理森林的開發(fā)和保護教案。

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供高三地理森林的開發(fā)和保護教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

第二章第二節(jié)森林的開發(fā)和保護

-----以亞馬孫熱帶雨林為例

一．課標(biāo)要求：

以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。Jab88.Com

二．教材分析：

本節(jié)內(nèi)容主要以區(qū)域環(huán)境建設(shè)為主題，以亞馬孫熱帶雨林為例介紹森林的開發(fā)與保護。森林既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。亞馬孫熱帶雨林對于調(diào)節(jié)氣候，維護全球生態(tài)平衡起著至關(guān)重要的作用。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生理解雨林對全球環(huán)境的重要意義和雨林的脆弱性，理解應(yīng)以全球的、長遠的眼光審視雨林目前的嚴(yán)峻形勢，樹立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環(huán)境觀。

三．學(xué)情分析：

本節(jié)內(nèi)容所涉及的亞馬孫河流域?qū)Υ蠖鄶?shù)學(xué)生來說比較熟悉，但想了解其更深層次的內(nèi)容，需在課下做些課前的預(yù)習(xí)與相關(guān)資料的查找。教師可根據(jù)課上主要內(nèi)容，有側(cè)重地讓學(xué)生自學(xué)，這樣課上的效率就會提高，學(xué)生對知識的理解也會更好。

精選閱讀

2．2 森林的開發(fā)和保護

2．2森林的開發(fā)和保護

--以亞馬孫熱帶雨林為例

課時安排：2課時

課標(biāo)要求與分析：

以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。

本條"標(biāo)準(zhǔn)"要求：1.以某一區(qū)域為實例，分析該區(qū)域資源開發(fā)利用所造成的問題，諸如森林、濕地、水資源、草地資源、礦產(chǎn)資源等開發(fā)利用存在的問題。2.分析該區(qū)域資源開發(fā)利用中存在的問題有哪些危害。3.針對該區(qū)域存在的具體問題，提出有成效的綜合治理措施。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源

2．分析雨林的環(huán)境效應(yīng)，理解雨林的脆弱性

3．了解雨林開發(fā)的背景和原因

過程與方法：

1．通過活動分析雨林環(huán)境效益問題、學(xué)會解決問題的方法

2．通過討論雨林開發(fā)與保護的措施和問題，培養(yǎng)知識遷移的能力和思辨性思維

3．通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力

德育目標(biāo)：認識森林保護的重要性，樹立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環(huán)境觀。

教學(xué)重點：

1．雨林的環(huán)境效應(yīng)和生物基因庫功能。

2．理解雨林的脆弱性。

3．討論雨林開發(fā)與保護的措施和問題。

教案 2．2 森林的開發(fā)和保護

2．2森林的開發(fā)和保護

--以亞馬孫熱帶雨林為例

課時安排：2課時

教學(xué)目的：

1．分析雨林的環(huán)境效應(yīng)和生物基因庫功能。

2．理解雨林的脆弱性。

3．了解雨林開發(fā)的背景和原因。

4．討論雨林開發(fā)與保護的措施和問題。

5．認識森林保護的重要性，樹立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環(huán)境觀。

教學(xué)重點：

1．雨林的環(huán)境效應(yīng)和生物基因庫功能。

2．理解雨林的脆弱性。

3．討論雨林開發(fā)與保護的措施和問題。

教學(xué)難點：理解雨林的脆弱性

教具準(zhǔn)備：有關(guān)掛圖等、自制圖表等

教學(xué)方法：圖示分析法、啟發(fā)討論法等

教學(xué)過程：

高三地理能源資源的開發(fā)教學(xué)設(shè)計

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助高中教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高三地理能源資源的開發(fā)教學(xué)設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第三章第一節(jié)能源資源的開發(fā)教學(xué)設(shè)計

一、課標(biāo)的要求

課標(biāo)對本節(jié)的要求是"以某區(qū)域為例分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系",對標(biāo)準(zhǔn)的把握須注意如下幾點：

1.教學(xué)中教師要有意識地將山西煤炭的合理開發(fā)和利用放置于世界和中國能源利用的大背景下，這樣可使學(xué)生的視野更加開闊；

2.教學(xué)中教師要注意對比山西省在改革開放初期同現(xiàn)在在能源開發(fā)上存在什么不同？理解可持續(xù)發(fā)展的必要性。

二、教材分析

1.本節(jié)教材主要是通過案例分析，來探討能源和礦產(chǎn)資源的開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，煤炭在我國乃至世界的能源結(jié)構(gòu)中都占重要地位，而煤炭又是非可再生資源，能源開發(fā)和資源保護是一對矛盾，山西能源基地建設(shè)既面臨機遇，又充滿了挑戰(zhàn)；

2.在以往的初中地理教學(xué)中，主要關(guān)注于煤在使用過程中（如燃燒煤發(fā)電、取暖、做飯）對環(huán)境造成的污染，本節(jié)內(nèi)容更多的涉及到開采過程，所以對生態(tài)環(huán)境的保護和重建更顯得重要。

高二地理教案：《森林的開發(fā)和保護──以亞馬遜熱帶雨林為例》教學(xué)設(shè)計

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師能夠井然有序的進行教學(xué)。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高二地理教案：《森林的開發(fā)和保護──以亞馬遜熱帶雨林為例》教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【梳理歸納】

一、森林資源的作用與現(xiàn)狀

1．重要作用：既是重要的 ，為人類提供木材和林產(chǎn)品；又是不可替代的 ，具有強大的生態(tài)作用和環(huán)保功效.

自然資源 環(huán)境資源

2．森林分布

3．現(xiàn)狀：世界森林面積 的趨勢仍在繼續(xù)，大片 正遭到毀滅性的破壞.

減少 熱帶原始林

【注意提示】亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區(qū)，或因地廣人稀、自然條件惡劣，或因難以通行、開發(fā)較晚，才得以大面積保存.

二、雨林的全球環(huán)境效應(yīng)

1．影響大氣中的 ，有“地球之肺”之稱.

2．促進全球 ，調(diào)節(jié)全球 .

3．世界 寶庫.

碳氧平衡 水循環(huán) 水平衡 生物基因

【注意提示】世界最大雨林——亞馬孫雨林的成因

亞馬孫平原是世界最大的熱帶雨林氣候地區(qū).①赤道穿過亞馬孫河流域的中部，終年受赤道低氣壓的影響，高溫多雨；②亞馬孫河流域地勢平坦寬廣，為世界上最大的平原；③亞馬孫河流域南、西、北三面為高原、山地，東面向大西洋敞開，由東北、東南海上吹來的濕熱氣流，匯集內(nèi)陸，受西部山地抬升作用，終年降水豐沛；④南美洲北寬南窄，略成倒三角形，亞馬孫河流域位于南美大陸的最寬處.

三、雨林生態(tài)的脆弱性

1．雨林生態(tài)的優(yōu)勢： 強烈， 旺盛，生物生長迅速.

2．脆弱性的表現(xiàn)

(1) 和養(yǎng)分再循環(huán)旺盛，長期高溫多雨的 ，土壤一般很貧瘠.

(2)雨林生長所需的養(yǎng)分幾乎全部儲存在地上的 ， 最容易遭受破壞.

光合作用 生物循環(huán) 有機質(zhì)分解 淋洗 植物體內(nèi) 地上植被

【注意提示】熱帶雨林是“長著森林的綠色沙漠”

在茂密森林覆蓋下，與沙漠地區(qū)有相同的貧瘠的土壤；雨林與沙漠都有一樣脆弱的生態(tài)環(huán)境，一旦破壞，恢復(fù)相當(dāng)困難.

四、亞馬孫開發(fā)計劃及其影響

1．雨林破壞

(1)直接原因： .

(2)根本原因：當(dāng)?shù)匕l(fā)展中國家的 ，以及由此產(chǎn)生的發(fā)展需求.

2．開發(fā)計劃

(1)修建公路.

(2)移民亞馬孫平原：政策“無人之地給予無地之人”.

(3)借助外資、鼓勵跨國企業(yè)投資開發(fā)，背上了沉重的經(jīng)濟和財政包袱.

人類的開發(fā) 人口增長和貧困

五、雨林的前途——開發(fā)還是保護

1．當(dāng)前背景下，應(yīng)該把 放在第一位.

2．保護措施

(1)鼓勵 的開發(fā)方式，如雨林觀光、生態(tài)旅游等.

(2)加強雨林管理和保護，建立 .

(3)加強 ，提高公民環(huán)保意識.

(4)設(shè)立國際基金，使當(dāng)?shù)貜墓芾砗捅Ｗo中獲益.

(5)森林 與更新造林相結(jié)合.

(6)加強雨林 的建設(shè)，減少移民和農(nóng)耕進入雨林區(qū)的機會.

保護 保護性 選擇性采伐 自然保護區(qū)

【思考導(dǎo)讀】

1．說一說：有人說森林是“大自然的總調(diào)度室”.下面一些形象比喻，請說出各蘊含了森林的哪一種環(huán)境功能：A.天然“凈化器”；B.天然“吸塵器”；C.天然“蓄水池”；D.天然“綠色衛(wèi)士”；E.天然“消聲器”；F.天然“美容師”.

2．想一想：有人說熱帶雨林是“長著森林的綠色沙漠”，為什么？

3．如果你是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民或伐木工人、當(dāng)?shù)卣賳T、跨國公司木材供應(yīng)商、歐洲發(fā)達國家首腦、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的官員、巴西環(huán)保部門官員，你認為應(yīng)怎樣開發(fā)和保護巴西熱帶雨林？

【參考答案】

1．A.凈化空氣；B.吸煙滯塵；C.涵養(yǎng)水源；D.保護農(nóng)田；E.減弱噪聲； F.美化環(huán)境.

2．(1)在茂密的森林覆蓋下，與沙漠地區(qū)有著相同貧瘠的土壤；(2)熱帶雨林與沙漠都有一樣脆弱的生態(tài)環(huán)境，一旦被破壞，恢復(fù)相當(dāng)困難.

3．發(fā)散思維，言之有理即可.

【嘗試練習(xí)】

讀下圖，回答1～2題.

1．圖中A、B兩地區(qū)雖然位于回歸線附近，但有熱帶雨林氣候的分布.兩地區(qū)形成熱帶雨林氣候的共同原因有()

①地處赤道地區(qū)，終年受赤道低氣壓帶控制　②受東南信風(fēng)影響?、垩匕队信髁鹘?jīng)，增溫增濕作用明顯?、苌降鼗蚋咴L(fēng)坡的抬升作用　⑤地形以平原或盆地為主

A．①③⑤ B．③④⑤

C．②③④ D．①②④

2．甲、乙兩地區(qū)是世界上面積最大的兩個原始熱帶雨林分布區(qū)，熱帶雨林的保護越來越受到全球的關(guān)注.熱帶雨林的生態(tài)環(huán)境效益主要體現(xiàn)在()

①調(diào)節(jié)大氣中的碳氧含量，穩(wěn)定大氣成分?、诜€(wěn)定全球氣候，減緩全球變暖步伐　③減緩水循環(huán)運動，維持熱帶地區(qū)的水資源儲量?、鼙Ｗo生物多樣性

A．①②③ B．①③④

C．②③④ D．①②④

1.C 2.D

目前，全球的熱帶雨林正以驚人的速度不斷減少，亞馬孫這片全球最大的熱帶雨林，前景也不容樂觀.據(jù)此回答3～5題.

3．破壞熱帶雨林的人類活動包括()

①遷移農(nóng)業(yè)　②遷都巴西利亞?、鄞笠?guī)模的農(nóng)牧場開發(fā)　④商業(yè)性伐木?、莶傻V、修路、城鎮(zhèn)建設(shè)

A．①②③④ B．①③④⑤

C．②③④⑤ D．①②③

4．亞馬孫熱帶雨林被破壞的根本原因是()

A．過度的遷移農(nóng)業(yè)和商業(yè)性伐木

B．人口增長和貧困導(dǎo)致的發(fā)展需求

C．采礦、修路和城鎮(zhèn)建設(shè)

D．開辟大型農(nóng)牧場

5．亞馬孫地區(qū)大規(guī)模開發(fā)計劃引起國際社會的擔(dān)憂，是因為()

A．雨林作為自然資源是人類共有的財產(chǎn)

B．雨林對人類生存的全球環(huán)境至關(guān)重要

C．人類會失去主要的硬木來源

D．雨林是人類醫(yī)學(xué)的寶庫

3.B 4.B 5.B