高中牛頓第二定律教案

《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》第二課時(shí)教案。

《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》第二課時(shí)教案

（參見上一課時(shí)）。

（參見上一課時(shí)）。

重點(diǎn)：了解八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對中國民族危機(jī)全面加深的影響。

難點(diǎn)：分析《辛丑條約》對中國民族危機(jī)全面加深的影響。

復(fù)習(xí)上一課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)導(dǎo)入。

二、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

性質(zhì)：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)是一場反帝愛國運(yùn)動(dòng)。

口號(hào)：扶清滅洋

斗爭矛頭：直指帝國主義侵略勢力

失敗：被中外反動(dòng)勢力的聯(lián)合絞殺

三、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

1、借口（背景）：

中國爆發(fā)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，沉重打擊了帝國主義。

2、戰(zhàn)爭爆發(fā)：

1900年，英、法、俄、美、德、日、意、奧八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭。

3、八國聯(lián)軍在中國犯下的滔天罪行

八國聯(lián)軍占領(lǐng)北京，燒殺搶掠，無惡不作。殘酷屠殺義和團(tuán)成員。

4、義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍

5、拓展討論

材料：“無論歐美日各國皆無此腦力與兵力，可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一，故瓜分一事實(shí)為下策?！薄藝?lián)軍總司令瓦德西給德皇的報(bào)告。

討論：（1）瓦德西對中國的侵略存在什么顧慮？

提示：中國人民英勇抗?fàn)幜钋致哉呶窇帧?/p>

（2）是什么事件令瓦德西產(chǎn)生這種顧慮？

提示：義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍的一次次戰(zhàn)斗，使帝國主義瓜分中國的迷夢徹底破滅。

四、《辛丑條約》

1、簽訂時(shí)間：1901年

2、與清政府訂約的國家：英、法、俄、美、德、日、意、奧、西、荷、比共11國。

3、內(nèi)容：P23

①清政府賠償白銀4．5億兩，分39年還清。（以海關(guān)等稅收作擔(dān)保）

②嚴(yán)禁中國民眾成立或加入任何具有反帝性質(zhì)的組織。（嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)）

③大沽和北京通海沿線炮臺(tái)一律拆毀，允許各國在此沿線的戰(zhàn)略要地駐兵。

劃定北京東交民巷為“使館區(qū)”，由各國派兵常駐。（不準(zhǔn)中國人居住，成為“國中之國”）

⑤改總理各國事物衙門為外務(wù)部，班列六部之首。

4、影響（嚴(yán)重危害）：

①《辛丑條約》給中國人民增加了新的沉重的負(fù)擔(dān)。

②嚴(yán)重?fù)p害了中國的主權(quán)。（OK語錄網(wǎng) wWW.968ok.Com）

③從此，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。

④中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。

5、《辛丑條約》是賠款最多的條約。

6、清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)，說明清政府成為帝國主義列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具（清政府已成“洋人的朝廷”）。

通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了解八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對中國民族危機(jī)全面加深的影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)帝國主義的侵略本質(zhì)。

1、規(guī)定中國人不準(zhǔn)居住的在東交民巷不平等條約是（D）

A《南京條約》B《北京條約》C《馬關(guān)條約》D《辛丑條約》

2、標(biāo)志著中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)深淵的條約是（D）

A．《南京條約》B.《天津條約》C．《北京條約》D．《辛丑條約》

3、《辛丑條約》鑒定后，中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)深淵，這主要是指：（D）

A.中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)完全解體B.帝國主義直接控制清政府的內(nèi)政外交

C.賠款數(shù)量大，清政府被帝國主義完全控制D.清政府完全成為列強(qiáng)的侵華工具

4、八國聯(lián)軍攻陷北京后，慈禧太后帶領(lǐng)倉皇逃跑的皇帝是（C）

A．咸豐帝B．同治帝C．光緒帝D．道光帝

延伸閱讀

第5課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第5課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》，希望能為您提供更多的參考。

第5課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
[教學(xué)目標(biāo)]
1．知識(shí)與能力目標(biāo)：
　通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解八國聯(lián)軍侵華的基本史實(shí)。
2．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
中華民族有著堅(jiān)決反抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)，義和團(tuán)的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭精神，是阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國的最主要、最直接的原因
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭、《辛丑條約》是本課的重點(diǎn)。
“分析《辛丑條約》對中華民族的危害”是本課的難點(diǎn)。
[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用問題目標(biāo)教學(xué)法。
[教學(xué)手段]多媒體課件
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[教具]八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭相關(guān)多媒體、圖片
[教學(xué)過程]
1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。
2）導(dǎo)入新課：
通過上述設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
趣，并引出要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。
3）講授新課：
一、八國聯(lián)軍侵占北京
義和團(tuán)和部分清軍取得廊坊狙擊戰(zhàn)的勝利，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了所謂“西方軍隊(duì)無敵”的神話。義和團(tuán)在阻止帝國主義列強(qiáng)瓜分中國方面發(fā)揮了極其重要的作用。
1900年8月北京陷落，慈禧太后挾光緒帝西逃，這是繼四十年前（1860年）英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京之后，北京城又一次為列強(qiáng)所占領(lǐng)。（建議復(fù)習(xí)比較北京兩次被列強(qiáng)占領(lǐng)的史實(shí)）
二、《辛丑條約》
1．《辛丑條約》同清政府簽訂《辛丑條約》的國家，除出兵中國的英、美、俄、日、法、德、意、奧八國之外，還有比利時(shí)、西班牙、荷蘭三國，共十一國。
2．《辛丑條約》的主要內(nèi)容。條約的主要內(nèi)容，教材列舉了四點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生從四個(gè)方面歸納記憶。
第一，經(jīng)濟(jì)上，“清政府賠款白銀4．5億兩，以海關(guān)等稅收作?！?。
第二，政治上，“清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)”。
第三，軍事上，“清政府拆毀大沽炮臺(tái)，允許帝國主義國家派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地”；
第四，外交上，“劃定北京東交民巷為‘使館界’，允許各國駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人居住?！蓖ㄟ^《辛丑條約》，帝國主義列強(qiáng)對中國進(jìn)行了又一次駭人聽聞的經(jīng)濟(jì)掠奪，并使清朝的都城置于帝國主義列強(qiáng)的武裝控制之下，最終確立了清政府為帝國主義列強(qiáng)忠實(shí)走狗的地位。
3．《辛丑條約》給中國造成的嚴(yán)重危害是本課的難點(diǎn)。教師可以先指導(dǎo)學(xué)生通過對條約主要內(nèi)容進(jìn)行分析，而后再指導(dǎo)學(xué)生對《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的主要內(nèi)容進(jìn)行對比分析，以深化學(xué)生對《辛丑條約》嚴(yán)重危害性的認(rèn)識(shí)。
4．小結(jié)：本課教學(xué)內(nèi)容完成之后，可以簡單將《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》進(jìn)行列表歸納，結(jié)合活動(dòng)與探究1進(jìn)行小結(jié)指出：清政府已經(jīng)成為“洋人的朝廷”，中國已經(jīng)完全淪為列強(qiáng)的半殖民地。（可播放多媒體VCD）
5、練習(xí)：材料題“神助拳，義和團(tuán)，只因鬼子鬧中原，不到三月遍地紅，個(gè)個(gè)拿起刀，保國逞英雄”
①該材料反映的是什么運(yùn)動(dòng)？該運(yùn)動(dòng)興起的原因是什么？
②該組織的原名叫什么？主要成員由哪些人組成？
③該組織提出了什么口號(hào)？材料中哪句話表明了該團(tuán)體斗爭的目的？
④以慈禧為首的統(tǒng)治階級(jí)出于什么目的允許該組織“不到三月遍地紅”？
⑤該運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么？
6作業(yè)：將《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的主要內(nèi)容進(jìn)行對比分析，進(jìn)行知識(shí)的橫向聯(lián)系，以深化學(xué)生對《辛丑條約》危害性的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試發(fā)表自己獨(dú)特見解或論點(diǎn)，并結(jié)合史實(shí)進(jìn)行初步的分析和論證。

附：板書設(shè)計(jì)
一、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)于1898年在山東冠縣“扶清滅洋”大旗，
二、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭時(shí)間是1900年，有英、美、俄、日、法、德、意、奧；
三、《辛丑條約》簽訂的時(shí)間，內(nèi)容，影響（或危害）

第5課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“第5課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教案”，希望能為您提供更多的參考。

第5課八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭教案
●○教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
知識(shí)目標(biāo)
①了解義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起、發(fā)展以及八國聯(lián)軍侵華的基本史實(shí)。
②掌握《辛丑條約》內(nèi)容及危害。
能力目標(biāo)
①通過引導(dǎo)學(xué)生比較《辛丑條約》與其他條約的內(nèi)容和危害，層層分析得出結(jié)論：自鴉片戰(zhàn)爭以來，中國是怎樣步步陷入半殖民地半封建社會(huì)深淵的；歸納出同一時(shí)期，中國各階層又是怎樣進(jìn)行不屈不撓的斗爭來挽救中國的民族危亡的。從而明確清朝（近代部分）時(shí)期的兩條線索，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和概括、歸納能力。
②通過啟發(fā)學(xué)生對“八國聯(lián)軍侵華”史實(shí)的感想，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
③此外，通過學(xué)習(xí)本課，還培養(yǎng)了學(xué)生查閱資料、繪制和識(shí)別歷史地圖、表演、運(yùn)用成語及合作能力。
過程與方法
通過分組，鍛煉了學(xué)生的合作能力；通過搜集整理資料、制作示意圖、準(zhǔn)備導(dǎo)入詞、講故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過抒發(fā)感想，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維；通過制作比較表、分組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；通過成語比喻、編演歷史短劇，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了課堂容量。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
①通過對八國聯(lián)軍侵華史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是20世紀(jì)初帝國主義列強(qiáng)對外侵略掠奪空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭，真正體會(huì)到“落后就要挨打”，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感。
②通過學(xué)習(xí)義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使其繼承中華民族不屈不撓、前仆后繼反抗外侮的優(yōu)良傳統(tǒng)。
●○教學(xué)思路
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理方法
①重點(diǎn)：a．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭——以學(xué)生講述八國聯(lián)軍侵華概況、講故事、新舊知識(shí)聯(lián)系和補(bǔ)充課外資料的形式突出重點(diǎn)；b．《辛丑條約》——引導(dǎo)學(xué)生歸納條約內(nèi)容，用成語比喻深化理解內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合錄像加深感性認(rèn)識(shí)。
②難點(diǎn)：分析《辛丑條約》對中華民族的危害——學(xué)生通過表演歷史短劇，加深對“清政府已經(jīng)成為洋人的朝廷”觀點(diǎn)的理解；并通過對《辛丑條約》和其他條約的橫向比較，結(jié)合史實(shí)進(jìn)行綜合分析，得出結(jié)論：中國已經(jīng)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。（學(xué)生討論的方式）
課前導(dǎo)學(xué)
①教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力、基礎(chǔ)水平合理分組；學(xué)生以組為單位，查閱書籍、雜志、網(wǎng)站，搜集有關(guān)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、八國聯(lián)軍侵華、《辛丑條約》的文字、圖片及視頻資料。
②制作《八國聯(lián)軍侵華示意圖》。
③編演歷史短劇。
④編寫不平等條約比較簡表。
⑤編寫小結(jié)歌謠。
⑥有能力、條件的學(xué)生可制作相關(guān)的課件。
教學(xué)滲透點(diǎn)
①通過上網(wǎng)查詢、搜集和剪輯相關(guān)影視資料，滲透—信息和多媒體技術(shù)。
②學(xué)生自制并講解八國聯(lián)軍侵華示意圖，史地有機(jī)結(jié)合。
③學(xué)生可用多種生動(dòng)活潑的文藝形式加深理解和掌握歷史知識(shí)、總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，如編演歷史短劇、用成語加深對《辛丑條約》內(nèi)容的理解、朗誦詩歌，使文、史融為一體。
●○教學(xué)資料
①自制多媒體課件
②書籍：《奮斗的征程屈辱的歲月》；《中國全鑒》。
③音像資料：《中華歷史五千年》《中華國恥大事記》中有關(guān)義和團(tuán)、八國聯(lián)軍侵華、《辛丑條約》等內(nèi)容。
●○板書設(shè)計(jì)
●○教學(xué)設(shè)計(jì)

□教師活動(dòng)□學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課
各組把準(zhǔn)備好的導(dǎo)入詞和方案呈交給老師，教師要給予一定的指導(dǎo)。
可用視頻資料《晚清悲歌》（《中華歷史五千年》之二十一集）中的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)（“還我江山還我權(quán)，刀山火海也敢鉆。哪怕皇上服了外，不殺洋人誓不還?！保?br> 八國聯(lián)軍侵華內(nèi)容導(dǎo)入。
學(xué)生導(dǎo)入可有以下幾種方案：
①通過復(fù)習(xí)上節(jié)課舊知識(shí)，承上啟下，導(dǎo)入新課；
②按課前提示；
③聯(lián)系德國變山東為其“勢力范圍”的史實(shí)；
④聯(lián)系第二次鴉片戰(zhàn)爭。

學(xué)習(xí)新課
①義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的興起和發(fā)展（板書）
1900年春，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到京津地區(qū)，斗爭矛頭直指帝國主義侵略勢力。為鎮(zhèn)壓義和團(tuán)反帝愛國運(yùn)動(dòng)，帝國主義列強(qiáng)組成八國聯(lián)軍開始了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭。
學(xué)生解釋“奧”指“奧匈帝國”。

②八國聯(lián)軍侵華：攻占天津→攻占北京（板書）
（1900年）
教師根據(jù)學(xué)生的講述書寫上列板書。
切換于實(shí)物投影儀狀態(tài)下。
多媒體顯示圖片：《廊坊大捷》。
多媒體顯示——
想一想：下列西摩爾的話說明了什么?
“設(shè)使義和團(tuán)所用武器材皆為西式槍炮，則聯(lián)軍必遭全軍覆沒之命運(yùn)。”
多媒體先后顯示照片《八國聯(lián)軍在大沽登陸》、《八國聯(lián)軍攻陷天津》。
教師通過讓學(xué)生自制《八國聯(lián)軍侵華示意圖》并講解之、板書、播放以上兩幅照片和下面的視頻資料，使學(xué)生對八國聯(lián)軍侵華的線路和概況已有了較深的印象。
學(xué)生利用自制的《八國聯(lián)軍侵華示意圖》（用實(shí)物投影儀投放）概述八國聯(lián)軍侵華過程。
學(xué)生生動(dòng)講述廊坊阻擊戰(zhàn)的故事。
學(xué)生熱烈討論，各組代表積極發(fā)言，得出結(jié)論：
廊坊阻擊戰(zhàn)的勝利，沉重打擊了侵略者的氣焰，粉碎了“西方軍隊(duì)無敵”的神話。
學(xué)生也通過參與，展示了自己的成果，鍛煉了識(shí)圖、語言表達(dá)等能力。

1900年8月中旬，聯(lián)軍攻占北京，慈禧太后攜光緒帝倉皇出逃。40年前中國的都城還曾被哪些列強(qiáng)侵占過?
八國聯(lián)軍對北京進(jìn)行了滅絕人性的燒殺搶掠。
對此，同學(xué)們有什么補(bǔ)充嗎?
教師可補(bǔ)充：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭剛爆發(fā)時(shí)人數(shù)才兩千多人，到1900年9月卻增至10萬人。
若學(xué)生掌握的資料不夠詳實(shí)，教師可補(bǔ)充以下數(shù)字：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，聯(lián)軍攻占北京之初，僅王公職官陣亡將校即達(dá)640人，闔家引火自焚、吞藥自盡、投井而死者有1798人。至于平民百姓的死難者，則不可勝數(shù)。
總結(jié)說明：“自元明以來之積蓄，上自典章文物，下至國寶
學(xué)生回憶第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍攻入北京的史實(shí)，體會(huì)清朝的無能、衰??；同時(shí)也提高了對新舊知識(shí)進(jìn)行縱向聯(lián)系的能力。
結(jié)合教材小字、圖片內(nèi)容揭露八國聯(lián)軍的暴行。
同學(xué)們踴躍發(fā)言：
①殺：八國聯(lián)軍僅在莊王府一帶就殺害義和團(tuán)員1700多人（配合教材插圖《八國聯(lián)軍殺害義和團(tuán)員》）。他們在北京城展開殺人比賽。
②搶：八國聯(lián)軍在北京實(shí)際公開搶劫了8天，其后

□教師活動(dòng)□學(xué)生活動(dòng)

奇珍，掃地遂盡?！?br> 就連侵略聯(lián)軍也毫不掩飾地供認(rèn)：“北京今已成為一強(qiáng)盜世界”。
多媒體視頻資料播放：八國聯(lián)軍對北京城的劫掠[截取于《中華國恥大事記》（二）之四《國寶嗚咽》]貪婪的八國聯(lián)軍連紫禁城中的鎦金防火大水缸也不放過，他們竟然把大水缸上的鎦金刮得一干二凈。
多媒體顯示——
八國聯(lián)軍統(tǒng)帥瓦德西在給德皇的報(bào)告中承認(rèn)“中國此次所受毀損及搶劫之損失，其詳數(shù)將永遠(yuǎn)不能查出，但為數(shù)必極重大無疑?！?br> 更繼以私人搶劫，對北京城進(jìn)行了一年多的大洗劫?！队罉反蟮洹?07冊，經(jīng)史子集4.6萬余冊，四庫藏書4.7萬余本，寶物2000余件，鍍金佛3000余尊等，被盡行劫毀。聯(lián)軍掠走庫銀達(dá)6000萬兩之多。（配合教材插圖《美軍搶劫的白銀》）

總結(jié)并深化
學(xué)習(xí)了八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)，同學(xué)們有何感想?
在學(xué)生討論時(shí)，教師深入到各組中去，啟發(fā)誘導(dǎo)。
這場暴行不但是中華民族的一次浩劫，也是世界文化史上的一場災(zāi)難。（引導(dǎo)學(xué)生看問題應(yīng)更全面）
針對學(xué)生的回答，多媒體顯示——
瓦德西在寫給德皇威廉二世的報(bào)告中承認(rèn)：“中國群眾……尚含有無限蓬勃生氣”，“無論歐美、日本各國，皆無此腦力與兵力，可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一”，“故瓜分一事，實(shí)為下策”。
（教師對學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、歸納和總結(jié)。）

提問
八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么指導(dǎo)學(xué)生看插圖《辛丑條約簽訂的情景》。
各組學(xué)生認(rèn)真思考，熱烈討論，選出代表，說明其觀點(diǎn)，抒發(fā)其感想：
①八國聯(lián)軍侵華是人類歷史上空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭，充分暴露了帝國主義列強(qiáng)的兇惡的本質(zhì)；
②義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍的斗爭雖然失敗了，但它顯示了中華民族有著不屈不撓、反抗外侮的光榮傳統(tǒng)，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)。
根據(jù)多媒體資料，進(jìn)一步得出結(jié)論：義和團(tuán)在阻止帝國主義瓜分中國方面發(fā)揮了極其重要的作用。
③我們不會(huì)忘記1900年的國恥和國難，從而更深切地體會(huì)到：落后必定挨打。作為學(xué)生，我們應(yīng)該從歷史中記取教訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，為中華之崛起而貢獻(xiàn)力量。
回答：1901年，清政府被迫同英、美、日、俄等國簽訂了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》（1901年是舊歷的辛丑年）。

□教師活動(dòng)□學(xué)生活動(dòng)

解釋
同清政府簽訂條約的國家，除了八個(gè)出兵國以外，還有比利時(shí)、西班牙、荷蘭三國，共十一國。

多媒體視頻資料播放
《辛丑條約》的簽訂[節(jié)取于《中華國恥大事記》（一）之一《萬惡之源》]
大家根據(jù)錄像和課文，歸納《辛丑條約》的內(nèi)容。
教師根據(jù)學(xué)生的歸納書寫板書。
各組學(xué)生，通過討論，把條約內(nèi)容歸納成經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、外交四個(gè)方面。

不知大家注意到?jīng)]有，錄像中有這樣一句話：《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。為什么這樣說?在弄清這個(gè)問題的原因之前，我們先來了解一下什么叫“半殖民地半封建社會(huì)”。
多媒體顯示——
半殖民地：指形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化各方面受帝國主義控制和壓迫的國家。
半封建：封建國家遭受帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略后形成的一種社會(huì)形態(tài)，原來的封建經(jīng)濟(jì)遭到破壞，資本主義有了一定的發(fā)展，但仍然保持著封建剝削制度。
切換到實(shí)物投影儀狀態(tài)下。
（給予學(xué)生充分的展示平臺(tái)，提倡從不同的角度、用不同的方法及途徑論證觀點(diǎn)。但應(yīng)注意根據(jù)課堂時(shí)間及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)控。）
指導(dǎo)學(xué)生做“動(dòng)腦筋”欄目：結(jié)合《辛丑條約》內(nèi)容，你能談?wù)勥@個(gè)條約給中華民族帶來哪些危害嗎?
補(bǔ)充材料說明：
列強(qiáng)為了懲罰以義和團(tuán)為代表的中國人民，竟然按推算的中國人口數(shù)字，要每個(gè)中國人交1兩白銀作為“罰金”。
這就是臭名昭著的“庚子大賠款”。
教師進(jìn)一步補(bǔ)充說明：而戰(zhàn)后清政府為彌補(bǔ)財(cái)政虧欠，不得不大量借外債來償付賠款。這些外債一般是以中國鐵路、礦山的開采權(quán)作為抵押。從此，中國的經(jīng)濟(jì)命脈就控制在帝國主義手中；清政府的財(cái)政收入，除田賦外，幾乎全部被帝國主義所控制。
可啟發(fā)學(xué)生用成語形象地比喻這些條款內(nèi)容（如：虎視眈眈，羊落虎口等），以加深理解、記憶。
各組學(xué)生根據(jù)“半殖民地半封建社會(huì)”的定義，積極思維，可從下列幾個(gè)途徑論證答案、分析條約的危害：
用課前自制的《中國主要不平等條約比較簡表》推論：把《南京條約》《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》諸項(xiàng)內(nèi)容及危害進(jìn)行對比、邏輯推理，最終得出答案；同時(shí)也理出清朝統(tǒng)治（近代史部分）的基本線索之一：中國是如何一步步變成半殖民地半封建社會(huì)的。
分析——
經(jīng)濟(jì)：
清政府賠款4.5億兩，以海關(guān)等稅收作擔(dān)保，分39年還清，本息合計(jì)再加各地賠款，總數(shù)達(dá)10億兩，這相當(dāng)于清政府12年的財(cái)政總收入。這些賠款被清政府層層轉(zhuǎn)嫁到人民頭上，給中國人民增加了沉重的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，中國的關(guān)稅、鹽稅均被帝國主義所把持。
軍事、外交：
至于拆毀炮臺(tái)、在軍事

□教師活動(dòng)□學(xué)生活動(dòng)

多媒體播放視頻資料——節(jié)取于[《中華國恥大事記》（一）之三《國中之“國”》使館界部分]

指導(dǎo)學(xué)生做“活動(dòng)與探究”2——談一談：《辛丑條約》中的劃定使館界，與今天的使館區(qū)有何不同?

為了加深學(xué)生的理解，多媒體播放視頻資料——加拿大駐華使館門前，中國衛(wèi)兵在站崗。

指導(dǎo)學(xué)生做“活動(dòng)與探究”1——議一議：《辛丑條約》簽訂以后，有人指出清政府已成為“洋人的朝廷”。這種說法是否有道理，為什么?

總結(jié)
“量中華之物力，結(jié)與國之歡心?！笔且痪涞湫偷馁u國名言，
要地駐兵及劃定“使館界”的規(guī)定，使從渤海灣到北京城的通道完全處于帝國主義直接控制之下，從此北京大門洞開，大大便利了帝國主義的侵略。這嚴(yán)重破壞了中國的主權(quán)和國防安全。
由學(xué)生根據(jù)所學(xué)、了解的知識(shí)進(jìn)行發(fā)揮。但應(yīng)從根本上指出《辛丑條約》劃定的使館界允許各國駐兵，是“國中之國”，成了列強(qiáng)策劃侵略中國的大本營，各國公使成為中國的太上皇；而今天的使館區(qū)是在中國政府管轄下的，加拿大駐華使館門前中國衛(wèi)兵在站崗就是有力的說明。
政治：
學(xué)生表演歷史短劇，增強(qiáng)對“清政府已成為洋人的朝廷”觀點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。
畫外音：1900年12月的某一天，大太監(jiān)李蓮英手執(zhí)李鴻章的急電，急匆匆地走進(jìn)慈禧太后的住處，把電文呈上。慈禧太后一看喜出望外。原來電文上說《辛丑條約》未把慈禧列為“禍?zhǔn)住睉娃k。
李蓮英和慈禧的扮演者隨畫外音做動(dòng)作。
慈禧：“所有十二條大綱，應(yīng)即照允!”
李蓮英：“遵旨?！?br> 畫外音：1901年2月某日。

□教師活動(dòng)□學(xué)生活動(dòng)

這表明慈禧為首的清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，成了洋人的工具。
通過以上分析，說明《辛丑條約》簽訂后，清朝的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面均受到帝國主義的控制。所以我們得出結(jié)論：至此，中國已經(jīng)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)的深淵。
慈禧：小李子，傳旨與李鴻章——“量中華之物力，結(jié)與國之歡心。今茲議約不割我土地，念列邦之見諒，疾愚暴之無知?！?br> 李蓮英：“接旨。”

思想升華
多媒體視頻資料播放——馬克思的論斷[節(jié)取于《中華國恥大事記》（二）之三《外交恥辱》]“一個(gè)人口幾乎占人類三分之一的幅員廣大的帝國，不顧時(shí)勢，仍安于現(xiàn)狀，由于被排斥于世界的體系之外而孤立無援，因此竭力以天朝的盡善盡美的幻想來欺騙自己，這樣一個(gè)帝國終于要在這樣一場殊死的決斗中死去?！?br> 切換到實(shí)物投影儀狀態(tài)下。
義和團(tuán)失敗后，反清革命興起。革命代表了民主共和對封建專制的歷史否定，在20世紀(jì)開始之后成為時(shí)代的主流。下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)《辛亥革命》。
若時(shí)間允許，可放視頻資料：（節(jié)取于《中華歷史五千年》之《晚清悲歌》有關(guān)內(nèi)容。）
思考馬克思的這段話，回顧八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，得出一個(gè)真理：國家要發(fā)展、人類要前進(jìn)，就不能固步自封。今天，我們已經(jīng)打開國門，擁抱世界。強(qiáng)國之夢，騰飛中華，將在我們這一代逐步變成現(xiàn)實(shí)!
承上啟下：
學(xué)生朗誦《寶刀歌》（秋瑾作）
“北上聯(lián)軍八國眾，
把我江山又贈(zèng)送。
白鬼西來做警鐘，
漢人驚破奴才夢。”
回顧已學(xué)過的中國各階層挽救民族危亡的斗爭有哪幾次。（歸納出清朝近代時(shí)期的另一條基本線索）

總結(jié)歌謠
八國聯(lián)軍侵滿清，
北京二度被占領(lǐng)。
賠巨款，派駐兵，
辛丑年里淚盈盈。
嚴(yán)禁人民反列強(qiáng)，
清朝變成洋人廷。
學(xué)生齊聲朗誦。（學(xué)生若有歌謠則展示，若沒有或編得不理想，則直接看教師的。）

□教師活動(dòng)□學(xué)生活動(dòng)
附上課件中采用的照片或圖片：
圖片：廊坊大捷
照片：八國聯(lián)軍在大沽登陸
照片：八國聯(lián)軍侵占天津

八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。