高中第一節(jié)課教案

第一節(jié)向“距離”挑戰(zhàn)教案。

第一節(jié)向“距離”挑戰(zhàn)教案

知識與能力
知道進入蒸汽時代和電氣時代的標志和大致時間；舉出瓦特改良蒸汽機、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象、西門子研制發(fā)電機、格拉姆發(fā)明電動機、愛迪生的發(fā)明等史實，說明蒸汽機的發(fā)明和電氣技術的應用對社會發(fā)展的作用。
了解電腦與網(wǎng)絡技術發(fā)明和發(fā)展的概況；理解現(xiàn)代信息技術對人類社會的影響；了解信息時代的特點；分析計算機網(wǎng)絡的發(fā)展對社會生活帶來的變化和存在的問題。
過程與方法
觀察和思考蒸汽機、電氣技術、現(xiàn)代信息技術與我們生活的聯(lián)系，體會科學技術應用于生產(chǎn)和生活給人類文明帶來的巨大變化。
情感、態(tài)度與價值觀
體會科學技術應用于生產(chǎn)給人類文明帶來的巨大變化；感受愛迪生等熱愛科學和對科學不懈追求的精神。
感受信息時代帶來的社會生活和價值觀念的變化，加深對“科技發(fā)展和人文關懷并重”價值觀的理解和認同。
教學重點：蒸汽時代、電氣時代和信息時代的到來及其對人類的影響。
教學難點：理解科學與技術的結(jié)合是社會需求發(fā)展的結(jié)果，是人類文明不斷積淀的結(jié)果。
一、萬能原動機與“蒸汽機時代”(瓦特)
聯(lián)系必修二專題五第三課“蒸汽的力量”第一目“大工業(yè)的狂飆時代”中有關工業(yè)革命的內(nèi)容。
1、瓦特改良蒸汽機
(1)背景
社會生產(chǎn)發(fā)展的需要是蒸汽機得以發(fā)明的直接推動力；
1765年哈格里夫斯發(fā)明人力“珍妮機”
1771年阿克萊特發(fā)明水力紡紗機
1779年克隆普頓發(fā)明“騾機”
1785年卡特萊特研制出水力織布機
自然科學成就是蒸汽機得以發(fā)明的理論基礎；
相關生產(chǎn)技術的進步是蒸汽機得以發(fā)明的技術保證。
實驗科學的長期孕育
(法)巴本發(fā)明帶有活塞的實驗型汽缸，把熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能。
(英)塞維利發(fā)明蒸汽泵，無法普及
紐可門等人研制大氣活塞式蒸汽機，只能用于礦山抽水。
(2)瓦特改良蒸汽機
發(fā)明：1769—1782年完成蒸汽機的改良
2、意義
解決了工業(yè)發(fā)展的動力問題；成為一切生產(chǎn)部門和交通運輸部門“萬能的原動力”。
推動工廠的建立，人類跨入“蒸汽時代”。
推動交通運輸工具的改進。1803年(美)富爾頓制成汽船；1814年(英)史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車
機器制造業(yè)的誕生：蒸汽機的出現(xiàn)和傳動結(jié)構的改進，使生產(chǎn)部門對車床需求的數(shù)量和種類激增，手工生產(chǎn)方式已無法滿足需要。1794年(英)莫茲利發(fā)明移動刀架，1797年制成帶有移動刀架和導軌系統(tǒng)的車床。19世紀機械加工制造業(yè)誕生。
二、電力的廣泛應用與“電氣時代”(法拉第、西門子等)
聯(lián)系必修二專題五第四課“走向整體的世界”第一目“電氣時代的來臨”中有關電氣技術發(fā)明的內(nèi)容。
1、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象，為發(fā)電機的研制提供理論基礎。
2、電氣技術的應用
德國工程師西門子制成發(fā)電機。比利時人格拉姆制成了直流電動機。美國人愛迪生創(chuàng)建第一個發(fā)電站。電報：1837年，美國莫爾斯發(fā)明有線發(fā)報機。電話：1875美國貝爾發(fā)明電話機。意大利馬可尼發(fā)明無線電通訊。
3、電氣技術的應用對社會發(fā)展的作用
電動機和發(fā)電機的發(fā)明，為電力工業(yè)開辟了廣闊的前景。隨后，電燈、電話、電車、電報等，不斷涌現(xiàn)出來，人們對電的需求量越來越大。
第二次工業(yè)革命從19世紀下半葉開始，到20世紀初基本完成。由于電力的廣泛應用，使世界跨入“電氣時代”。
☆立體交通的誕生
條件：
內(nèi)燃機的發(fā)明和應用；石油開采和石油化工業(yè)的發(fā)展。
主要成就：1885年，德國卡爾本茨和戴姆勒制成了最早的汽車。1887年把內(nèi)燃機裝到汽船上。1903年，美國萊特兄弟制成第一架飛機。
影響:
推動了世界交通運輸業(yè)的發(fā)展，人類進入了立體交通的新時代。加強了世界各地的聯(lián)系，促進世界市場的形成。
三、現(xiàn)代信息技術與“信息時代”
聯(lián)系必修二專題四第三課“大眾傳播媒介的更新”第三目“互聯(lián)網(wǎng)與民眾生活的漸變”中有關互聯(lián)網(wǎng)作用的內(nèi)容。
☆概念：互聯(lián)網(wǎng)
互聯(lián)網(wǎng)是通過計算機網(wǎng)絡傳播信息的文化載體，這種以數(shù)字化的方式存儲、處理和傳播，以比特為計量單位的電子媒介被人們稱為“第四媒體”。(以紙質(zhì)為媒介的報紙是第一媒體，以電波為媒介的廣播是第二媒體，以圖像為媒介的電視是第三媒體)
形成與發(fā)展：1969年美國建成了世界上第一個采用分組交換技術的計算機網(wǎng)ARPANET。它僅連接了四個大學實驗室，這是計算機互聯(lián)網(wǎng)（因特網(wǎng)）的前身。20世紀90年代以來，由于通信技術和計算機技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)進一步發(fā)展為全球信息網(wǎng)。
功能：收發(fā)電子郵件、資料檢索、瀏覽新聞、休閑游戲、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上遠程教育、遠程醫(yī)療、網(wǎng)上談心。
特點：界面直觀、音色兼?zhèn)?、鏈接靈活和高速傳輸。
1、背景
以計算機和通信技術為核心的現(xiàn)代信息科學技術的發(fā)展，奠定了基礎?！袄鋺?zhàn)”時期，美國出于與蘇聯(lián)爭奪世界霸權的需要，直接推動了互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生。
2、電腦與網(wǎng)絡技術發(fā)明和發(fā)展
電子計算機的研制
1946年，美國研制出第一臺電子計算機。至今，電子計算機經(jīng)歷了電子管、晶體管、集成電路和大規(guī)模集成電路四個發(fā)展階段，第五代新型計算機正在研制之中。
電子計算機技術的應用
電子計算機不僅為自動化和控制論的建立奠定了基礎，而且被廣泛應用到各個領域，如數(shù)據(jù)處理、設計實驗、自動控制、經(jīng)營管理、信息傳播、情報檢索、通訊聯(lián)絡、教學科研等方面。
3、現(xiàn)代信息技術對人類社會的影響
積極：互聯(lián)網(wǎng)給世界帶來了翻天覆地的變化。大大縮小了全球的空間距離，使全人類實現(xiàn)信息交流和共享；推動了知識經(jīng)濟的產(chǎn)生與發(fā)展；使人類的生產(chǎn)、生活、工作、學習、思維等方式都發(fā)生了深刻的變化；促進了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的更新改造；使人類進入信息時代。
消極：導致信息泛濫、垃圾信息、網(wǎng)絡安全和網(wǎng)絡犯罪等；各國之間圍繞互聯(lián)網(wǎng)的競爭造成世界更加動蕩不安；虛擬社會對人們生活和學習工作特別是對青少年產(chǎn)生消極影響。
☆認識：科學技術是第一生產(chǎn)力；科學技術是一把雙刃劍；要重視科技，正確利用科技。
作業(yè)：隨堂練習

精選閱讀

高二歷史教案：向“距離”挑戰(zhàn)

知識與能力

知道進入蒸汽時代和電氣時代的標志和大致時間；舉出瓦特改良蒸汽機、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象、西門子研制發(fā)電機、格拉姆發(fā)明電動機、愛迪生的發(fā)明等史實，說明蒸汽機的發(fā)明和電氣技術的應用對社會發(fā)展的作用。

了解電腦與網(wǎng)絡技術發(fā)明和發(fā)展的概況；理解現(xiàn)代信息技術對人類社會的影響；了解信息時代的特點；分析計算機網(wǎng)絡的發(fā)展對社會生活帶來的變化和存在的問題。

過程與方法

觀察和思考蒸汽機、電氣技術、現(xiàn)代信息技術與我們生活的聯(lián)系，體會科學技術應用于生產(chǎn)和生活給人類文明帶來的巨大變化。

情感、態(tài)度與價值觀

體會科學技術應用于生產(chǎn)給人類文明帶來的巨大變化；感受愛迪生等熱愛科學和對科學不懈追求的精神。

感受信息時代帶來的社會生活和價值觀念的變化，加深對"科技發(fā)展和人文關懷并重"價值觀的理解和認同。

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第一節(jié)氯氣

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在認真準備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第一節(jié)氯氣》，希望對您的工作和生活有所幫助。

第一節(jié)氯氣

●教學目標

1.使學生掌握氯氣的化學性質(zhì)及在實驗室中制取氯氣的基本原理和方法。

2.使學生掌握氯離子的檢驗方法。

3.使學生了解氯氣的物理性質(zhì)和用途。

4.通過引導學生觀察、分析演示實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力。

5.培養(yǎng)學生設計實驗的能力。

●教學重點

1.氯氣的化學性質(zhì)及實驗室制法。

2.氯離子的性質(zhì)。

●教學難點

氯氣的化學性質(zhì)。

●教學方法

實驗探索、啟發(fā)、引導、比較、講解等。

●課時安排

第一課時：氯氣的實驗室制法及氯氣的化學性質(zhì)(與水、堿的反應)。

第二課時：氯氣的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)(與金屬、非金屬單質(zhì)的反應，氯離子的檢驗)。

●教具準備

第一課時：電腦、投影儀、氯氣制取裝置一套（含凈化裝置和試劑）、集氣瓶、玻璃片、大燒杯、NaOH溶液、水、紅紙、兩瓶氯氣。

第二課時：投影儀、集滿氯氣的集氣瓶、酒精燈、火柴、坩堝鉗、尖嘴彎管、制氯氣的裝置一套、銅絲、鎂條、鋅粒、稀硫酸、氯化鈉溶液、稀鹽酸、氯化鉀溶液、硝酸銀溶液、碳酸鈉溶液。

●教學過程

★第一課時

［引言］前面我們學習了堿金屬元素的有關知識，知道堿金屬是幾種在原子結(jié)構和元素性質(zhì)上都具有一定相似性的金屬元素，本章，我們來學習幾種在原子結(jié)構和元素性質(zhì)上都具有一定相似性的非金屬元素——鹵素，它們包括氟、氯、溴、碘、砹五種元素。

［板書］第四章鹵素

［講解］在鹵素形成的單質(zhì)中，最主要的是18世紀70年代的瑞典化學家舍勒首先發(fā)現(xiàn)并制得的氯氣。本節(jié)課我們就來學習氯氣的實驗室制法和它的一些化學性質(zhì)。

［板書］第一節(jié)氯氣（第一課時）

一、氯氣的實驗室制法

［問］根據(jù)我們以前學過的制取氣體的實驗問答，一套完整的制取氣體裝置應包括哪幾個環(huán)節(jié)？

［生］包括氣體發(fā)生、氣體凈化、氣體收集、尾氣吸收四個環(huán)節(jié)。

［師］回答得很好！現(xiàn)在，就請大學以以上四個環(huán)節(jié)為依據(jù)，結(jié)合有關信息，來設計實驗室制取氯氣的裝置。

［投影］已知氯氣是一種有毒的、密度比空氣大的黃綠色氣體。能溶于水（常溫下，1體積的水約能溶解兩體積的Cl2），并能與NaOH溶液發(fā)生反應。

△

MnO2＋4HCl(濃)====MnCl2＋Cl2↑＋2H2O

可供選擇的試劑：濃鹽酸、二氧化錳、水、NaOH溶液、濃H2SO4、飽和食鹽水。

儀器：燒瓶、帶分液漏斗及導管的雙孔橡皮塞、橡皮管、洗氣瓶（兩個）、集氣瓶、燒杯、石棉網(wǎng)、鐵架臺(帶鐵夾)、酒精燈

△［學生思考，教師板書］

1.實驗原理：MnO2＋4HCl(濃)=====MnCl2＋Cl2↑＋2H2O；

2.Cl2中可能含有的雜質(zhì)；

3.除雜試劑；

4.收集方法：

5.尾氣吸收試劑；

［師］請大家根據(jù)剛才的思考結(jié)果回答，Cl2中可能含有的雜質(zhì)是什么？并說出推斷的依據(jù)。

［生］可能有HCl氣體和水蒸氣。因反應物中的濃鹽酸有揮發(fā)性，故可能有HCl；反應體系中有水，且反應在加熱的條件下進行，故可能有水蒸氣。

［板書］HCl、H2O(g)

［問］水蒸氣應該選什么試劑除去？

［生］濃H2SO4

［講解］對于Cl2中含有的HCl氣體，我們常用排飽和食鹽水的方法除去。這是因為HCl氣體極易溶于水，而Cl2在飽和食鹽水中的溶解度較小之故。

［板書］飽和食鹽水、濃H2SO4

［問］實驗室收集Cl2應用什么方法？

［生］向上排空氣法！

［板書］向上排空氣法

［問］那么，用什么試劑來吸收有毒的尾氣呢？

［生］用NaOH溶液

［板書］NaOH液

［把信息中提供儀器在“電腦實驗室”中呈現(xiàn)］

［師］好，現(xiàn)在就請一位同學把以上儀器進行有效連結(jié)！

［一學生用鼠標在“電腦實驗室”中進行模擬安裝，另兩名學生在實驗臺上進行實際安裝，最終結(jié)果如下圖所示］

［師］下面，我們就按以上設計裝置來制取一瓶純凈干燥的氯氣。

［請兩位同學上臺來收集］

［過渡］我們剛剛制得的氯氣能和哪些物質(zhì)發(fā)生化學反應呢?下面，我們就通過實驗來認識氯氣的化學性質(zhì)。

［板書］二、氯氣的化學性質(zhì)

［師］請大家仔細觀察下面的實驗：

［演示實驗：把一塊紅紙分成兩片，一片直接投入剛剛制得的氯氣中，一片用水潤濕后再投入］

［師］敘述你們所看到的現(xiàn)象。

［生］干燥的紅紙條不褪色，濕潤的紅紙褪色。

［師］以上現(xiàn)象可說明氯氣與水反應生成了能使紅紙褪色即具有漂白性的新物質(zhì)。

［板書］1.氯氣與水的反應

［設問］那么，氯氣與水反應生成的新物質(zhì)是什么呢？

［講解］實驗證明，氯氣與水反應生成了鹽酸和次氯酸。

［板書］Cl2＋H2O====HCl＋HClO

［設問］起漂白作用的到底是鹽酸還是次氯酸呢？

［補充實驗］把鹽酸滴在干燥的紅紙片上，不褪色。

［講解］由上面的實驗可知，干燥的氯氣與鹽酸都不具有漂白性，則具有漂白作用的一定是次氯酸。

［設問］次氯酸有哪些重要的性質(zhì)和用途呢?請大家閱讀課本中的有關內(nèi)容，找出答案。

［學生活動］

［板書］（1）HClO的性質(zhì)

［師］請大家敘述次氯酸有哪些性質(zhì)？

［學生回答、教師板書］

光HClO不穩(wěn)定，容易分解放出氧氣。

2HClO====2HCl＋O2↑

有強氧化性，可用來漂白、殺菌、消毒。

［講解］次氯酸在光照的條件下，分解加速，它屬于弱酸，在水溶液中僅部分電離：

［板書］HClOH++ClO－

［設問］Cl2溶于水是否全部和水反應?怎樣證明?

［補充實驗］在上面收集有Cl2的集氣瓶中注入少量水，振蕩，與另一瓶氯氣的顏色相比較，并把所得溶液顏色與純水的顏色相比較(可在瓶后襯一張白紙，現(xiàn)象更明顯)。

［講解］注入水后，集氣瓶中的黃綠色變淺，說明氯氣溶于水。溶液為黃綠色，而Cl－、HClO及ClO－無色，所以說明氯水中含有大量的氯氣分子。由此可知，氯氣溶于水時，僅有少量的氯氣與水發(fā)生了反應。

常溫下，1體積的水約溶解2體積的氯氣。

［問］在新制的氯水中，含有哪些粒子。

［學生思考并回答，教師板書］

（2）新制氯水中所含粒子：

H2O、HClO、Cl2、H+、Cl－、ClO－、OH－

［問］氯水為何要現(xiàn)用現(xiàn)制，并保存在棕色的細口瓶中？

［生］因氯水中的次氯酸不穩(wěn)定，易分解，而光照時分解加速，從而使次氯酸分子的數(shù)目大為減少，故氯水要現(xiàn)用現(xiàn)制，并保存在棕色的細口瓶中。

［過渡］剛才我們制氯氣時，用于吸收尾氣的是NaOH堿溶液，說明Cl2是可與堿反應的。

［板書］2.氯氣與堿的反應

［補充實驗］把少量NaOH溶液注入另一瓶盛有氯氣的集氣瓶中，黃綠色全部消失，所得溶液無色。

［講解］Cl2可與NaOH溶液充分反應，生成可溶于水的NaCl和NaClO。

［板書］Cl2＋2NaOH====NaCl＋NaClO＋H2O

［引導學生從Cl2與H2O的反應來理解該反應］

［教師］請大家根據(jù)上式，寫出Cl2與Ca(OH)2溶液的反應。

［板書］2Cl2＋2Ca(OH)2====CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O

［講解］上述反應就是工業(yè)上生產(chǎn)漂粉精的原理，是通過Cl2與石灰乳作用制成的。其中的有效成分是次氯酸鈣。

思考：次氯酸具有漂白作用，為什么不用HClO直接漂白，而要轉(zhuǎn)換成次氯酸鹽?漂白粉漂白的原理是什么?請大家看書后回答。

［學生看書，并回答］

［生］因為次氯酸不穩(wěn)定，而次氯酸鹽較穩(wěn)定，故不用次氯酸直接漂白，而是把它轉(zhuǎn)化為較穩(wěn)定的次氯酸鹽，次氯酸鹽可和空氣中的二氧化碳和水蒸氣反應，生成次氯酸而漂白。

［師］回答得很正確。漂白粉中的有效成分次氯酸鈣的漂白原理，可用方程式表示如下：

［板書］Ca(ClO)2＋CO2＋H2O====CaCO3↓＋2HClO

［設問］上述反應說明了H2CO3與HClO的酸性強弱順序如何?Ca(ClO)2能與HCl反應嗎?漂白粉應怎樣保存才能不很快失效?

［生］根據(jù)強酸制弱酸的原理，說明碳酸酸性強于次氯酸，因鹽酸是強酸，故也能與次氯酸鈣反應；因漂白粉在潮濕的空氣中，易吸收空氣中的二氧化碳而釋放出次氯酸，次氯酸不穩(wěn)定，容易分解而使漂白粉失效，故漂白粉應密閉保存，并置于陰涼、干燥處。

［師］請同學們寫出鹽酸與次氯酸鈣反應的方程式。

［請一位同學上黑板來寫］

［學生板書］Ca(ClO)2＋2HCl====CaCl2＋2HClO

［小結(jié)］本節(jié)課我們主要學習了氯氣的實驗室制法和氯氣與水、堿的反應。

［投影］課后思考題：

1.實驗室制Cl2為何不用Ca(OH)2溶液來吸收尾氣?

2.用濕潤的藍色石蕊試紙檢驗Cl2時，為何試紙的顏色先變紅，后變白?

［答案］1.因Ca(OH)2在水中的溶解度很小，所得溶液極稀，不能保證尾氣被充分吸收。

2.Cl2與H2O發(fā)生反應，有鹽酸和HClO生成，變紅是因為生成酸的酸性，變白是緣于HClO的漂白性。

［布置作業(yè)］習題：一、2.二、3.5.七、1.

［參考練習］

1.在空氣中能穩(wěn)定存在的物質(zhì)是（）

A.石灰水B.氯水C.次氯酸鈉D.食鹽水

解析：能與空氣中CO2、O2、H2O反應和見光易分解的物質(zhì)在空氣中均不能穩(wěn)定存在。石灰水中的Ca(OH)2能與空氣中的CO2反應生成CaCO3；氯水中的HClO易分解；次氯酸鈉在空氣中發(fā)生反應：CO2+H2O+2NaClO====Na2CO3+2HClO而變質(zhì)。

答案：D

2.下列關于氯水的敘述正確的是（）

A.新制的氯水中只含有Cl2和H2O分子

B.新制的氯水可使藍色石蕊試紙先變紅后變白

C.光照氯水有氣泡逸出，該氣體是Cl2

D.氯水放置數(shù)天后，pH會變小。

光解析：新制的氯水中含有H2O、Cl2、HClO、H+、Cl－、ClO－等粒子，光照氯水發(fā)生反應2HClO=====2HCl+O2↑，故A、C項敘述錯誤；氯水中的H+可使石蕊變紅，HClO具有漂白性可使石蕊褪色，前者反應速率較快，后者反應速率較慢，故先變紅后褪色；氯水久置，因弱酸(HClO)分解成強酸（鹽酸）使溶液酸性增強、pH減小。

答案：BD

3.比較次氯酸的漂白作用與活性炭的褪色作用在本質(zhì)上的區(qū)別。

答案：次氯酸具有強氧化性，能將有色物質(zhì)氧化而使其褪色，是化學變化，漂白后的物質(zhì)一般不恢復到原色；而活性炭的褪色作用是它的吸附作用引起，因吸附了有色物質(zhì)而褪色，是物理變化過程。

●板書設計

第四章鹵素

第一節(jié)氯氣（第一課時）

△一、氯氣的實驗室制法

1.實驗原理：MnO2＋4HCl(濃)=====MnCl2＋Cl2↑＋2H2O

2.Cl2中可能含有的雜質(zhì)：HCl、H2O(g）

3.除雜試劑：飽和食鹽水、濃H2SO4

4.收集方法：向上排空氣法。

5.尾氣吸收試劑：NaOH溶液

二、氯氣的化學性質(zhì)

1.氯氣與水的反應：Cl2＋H2O====HCl＋HClO

（1）HClO的性質(zhì)

光HClO不穩(wěn)定，容易分解放出氧氣。

2HClO====2HCl＋O2↑

有強氧化性，可用來漂白、殺菌、消毒。

HClOH＋＋ClO－

（2）新制氯水中所含粒子

H2O、HClO、Cl2、H+、Cl－、ClO－、OH－

2.氯氣與堿的反應

Cl2＋2NaOH====NaCl＋NaClO＋H2O

2Cl2＋2Ca(OH)2====Ca(ClO)2＋CaCl2＋2H2O

Ca(ClO)2＋CO2＋H2O====CaCO3↓＋2HClO

Ca(ClO)2＋2HCl====CaCl2＋2HClO

●教學說明

把Cl2的實驗室制法以信息題的形式提到前面講，一是可以培養(yǎng)和提高學生設計實驗的能力；二是講Cl2與水和堿的反應時，可一氣呵成；三是對下節(jié)課Cl2的物理性質(zhì)的學習打下了很好的基礎；更重要的是在培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和推理能力方面，有著良好的效果，在講本節(jié)課以前，若能有時間講一節(jié)有關實驗設計的專題，效果會更理想。

第一節(jié)家庭電路教案一

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，教師要準備好教案，這是教師需要精心準備的。教案可以更好的幫助學生們打好基礎，幫助教師在教學期間更好的掌握節(jié)奏。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的第一節(jié)家庭電路教案一，但愿對您的學習工作帶來幫助。

第一節(jié)家庭電路教案一

（一）教學目的

1．理解家庭電路的組成和電路的連接方法。知道什么是火線和零線。

2．理解保險絲的作用及其安裝方法。

3.知道電能表、插座、家用電器接地的作用。

4.知道測電筆的構造及其使用方法。

（二）教具

用實物制成的如課本圖10-1的家庭電路示教板一塊，收錄機一只，螺絲口燈座、卡口燈座、閘刀開關、三孔插頭插座各一個，測電筆二只，燈座掛圖二幅，自制的如課本圖10-3、圖10-4、圖10-5投影幻燈片三張，保險絲，銅絲，鐵絲，火柴，寫有例題的小黑板。學生用器材：每張課桌發(fā)一只測電筆，學生自帶的燈座，保險盒等。

（三）教學過程

1．提問，引入新課

問：我們教室里各盞燈是怎樣連接的？教師依次通斷教室里各盞燈，使學生知道是并聯(lián)。

問：那么我們家里的燈又是怎樣連接的？家里的插座和臺燈又是怎樣連接的？我們家里的電路由哪些部分組成？

這節(jié)課我們要研究家庭電路。

2．進行新課

(1)家庭電路的組成和連接方法

出示如課本圖10-1的的示教板。讓學生逐個觀察每一部分，并引導學生說出每個器材的名稱。當學生說到燈座時，教師出示卡口和螺絲口燈座實物和掛圖。讓學生拿出自帶的燈座并旋開，對照兩只燈座的掛圖聽教師講解，了解燈座的結(jié)構，知道燈泡是怎樣裝到燈座上而連入電路的。

教師給示教板通電，并閉合、斷開開關，讓學生觀察到燈和開關是串聯(lián)，燈與燈之間是并聯(lián)。同時將一收錄機的插頭插到插座上，打開收錄機，聽到了優(yōu)美的音樂，使學生知道，插座和燈也是并聯(lián)。

最后提出下列問題，請同學逐一回答：

①家庭電路由哪些部分組成？學生答：（按照接線順序）火線、零線、電能表、閘刀開關、保險盒、插座、燈座、開關。

②開關與電燈是怎樣連接的？（答略）

③插座是怎樣接到家庭電路上的？插座和燈是怎樣連接的？（答略）

(2)家庭電路的幾個主要部分

①火線和零線

問：家庭電路的電源是什么？我國家庭電路的電壓是多少？家庭電路的兩根電線各叫什么？

引導學生看課本第二自然段和圖10-2后回答：家庭電路由外面的低壓供電線路供電，家庭電路的電壓是220伏，家庭電路的兩根電線，一根叫零線，另一根叫火線。

②電能表

教師提出下列問題，引導學生看書后回答：

電能表接在電路的什么地方？它有什么作用？如何讀數(shù)？電能表上標著一個電壓值和一個電流值是什么意思？電能表允許安裝的家用電器的最大功率是多少？

討論回答完上述問題，教師出示寫有例題的小黑板和學生共同分析計算。例題：某電能表上標著“220V2.5A”字樣，電路中接入40W的電燈5只，70W的彩電一臺，100W的電冰箱一臺，500W電熱器一個，這些用電器若同時使用，電能表是否能安全工作？（不能）

③保險絲

問：電路中的電線和其它設備都是按照一定的工作電流設計的，若超過這個電流將發(fā)生什么？引導學生用Q=I2Rt來分析可能會發(fā)生的事故。

問：采取什么措施來防止事故的發(fā)生？學生答：在電路里安裝保險裝置——保險盒，里面有保險絲。

問：保險絲的作用是什么？

演示：給示教板通電，并閉合開關使燈亮，用一火線與零線相碰即已短路的插頭插入插座中。

學生觀察到：保險盒火花一閃，燈熄。再拔出保險盒蓋給學生看，保險絲已熔斷。（拔出短路的插頭）

指出保險絲的作用是：當電路中電流增大而超過線路設計的允許值前，能自動切斷電路，起到保護電路（保險）的作用。

問：保險絲為什么能在電路中的電流過大時自動切斷電路呢？選什么材料做保險絲呢？

指出：選做保險絲的材料必須具備兩個條件：A．電阻率大，這樣電流通過保險絲時發(fā)熱多。溫度能迅速上升。B．熔點低。演示用點燃的火柴可燒斷保險絲，而不能燒斷銅絲、鐵絲。

問：保險絲安裝在什么地方？

指出：保險絲應串聯(lián)在電路里，在插入式保險盒中保險絲裝在盒蓋上，有些閘刀開關的下方也裝有保險絲。

教師教給學生怎樣給保險盒、閘刀開關安裝保險絲。把剛才保險盒蓋上燒斷的保險絲去掉，重新裝上新的，插到示教板上，看到燈亮?？稍僬堃煌瑢W上講臺給一保險盒蓋安裝保險絲，學生安裝好后，把這個保險盒蓋插到示教板上檢查他是否接對，當學生看到燈亮了，自己接對了，一種獲得成功后的喜悅溢于言表。

問：怎樣選擇保險絲？

指出：保險絲越粗，使它熔斷的電流越大。使用保險絲時，必須用規(guī)格合適的保險絲，指出用較粗的，用鐵絲、銅絲代替合格保險絲的危險性。

④插座接地

A．出示三孔插座、三腳插頭，演示把三腳插頭怎樣插到插座上。

B．用幻燈打出課本圖10-3、圖10-4，講解三孔插座和插頭及作用。作用是：把三腳插頭插在三孔插座里，在把用電部分連入電路的同時，也把外殼與大地連接起來。

C．用幻燈打出課本圖10-5，講解家用電器的金屬外殼為什么要接地。

D．最后讓學生記住三孔插座的三孔分別表示：l—接地，2—接火線，3—接零線。

⑤測電筆

指出：辨別火線和零線要用測電筆。

讓學生拿起桌上的測電筆，打開，對照課本圖10—6，弄清測電筆的構造。再請一同學起來說出它的構造。

教師講解、示范如何使用測電筆：手一定要接觸筆尾的金屬體。請同學握住測電筆，教師檢查，當眾糾正錯誤的握法。再分別請兩個同學用測電筆辨別教室墻上的插座，哪一個孔里是火線，哪一個孔里是零線。

3.討論：

1．課本節(jié)后的練習1、2。

2．本章末習題5（教師引導學生分析）。

4.小結(jié)（略）

5.布置作業(yè)：課后完成本章末“觀察·實踐·調(diào)查”中的1、2、3點。

（四）說明

1．課前布置學生盡可能多帶一些燈座、插座、保險盒、閘刀，課堂上可邊聽講解，邊觀察手邊的實物，邊練習安裝。也可把幾個班同學帶來的收集到一起用。

2．該節(jié)課實驗器材多，演示實驗也多，教師課前要做好充分準備，按照上課的順序把器材、掛圖、幻燈準備好。若缺乏實驗器材，沒有幻燈的學校，可引導學生多觀察課本上的圖。

第一節(jié)家庭電路　教案二

第一節(jié)家庭電路教案二

（一）提問引入：

（1）大家可能有過這樣的經(jīng)歷：冬天家里開著電暖器，微波爐也正在工作，突然冰箱啟動制冷，結(jié)果家里所有電器一下子都停止了工作．有時當你打開臺燈準備做功課時，燈泡閃了幾下便滅了，但其它電器卻仍能正常工作．為什么有時所有電器一起停止工作，而有時某個電器壞了卻不影響其它電器的工作呢？

（2）如果你家中所有的電源插孔都被占滿了，但又添置了新電器，怎樣做才能使新電器也能工作起來？

若能準確回答上述問題，則需要知道我們家庭電路的組成．

（二）新課教學過程

演示家庭電路組成板．

（1）進戶線．

進戶線有兩極，如圖1中所示A和B．其中一根是火線，一根是零線，家庭電路中的零線一般是接地的，因此零線與大地（地線）之間不存在電壓；但火線與零線之間存在220V電壓，只是一會兒電流由火線經(jīng)用電器流入零線，一會兒電流又由零線經(jīng)用電器流入火線，如此按一定頻率變化，即我們家庭電路使用的是交流電．

為了保證某個電器發(fā)生故障后不影響其它電器的工作，各個電器都應是一端接在火線上，另一端接在零線上，即這些電器之間是并聯(lián)關系，一個支路發(fā)生故障其它支路仍能工作，所以臺燈壞了，并不會影響電視機等其它電器的工作．

（2）保險絲（如圖1中的D）．

提問：現(xiàn)在生活水平日益提高，越來越多的人有能力購買各種電器，但我們能否無限制地增加家用電器呢？

講解：

由于各個電器是并聯(lián)的，同時使用的電器越多，干路（即進戶的火線和零線）上的電流就越大．但進戶線是有一定規(guī)格的，只能允許某個值以下的電流通過，若通過的電流超過此值，就會使電線過熱，有可能引發(fā)火災，造成生命財產(chǎn)的危險．在火線和零線上分別串入兩根保險絲，就可以在電流超過進戶線的允許值時，保險絲自動熔斷，切斷干路電流，使所有電器停止工作，避免發(fā)生火災，同時提醒用戶：你目前同時使用的電器過多了，由此可見，我們在使用電器時一定要注意干路電流的允許值，不能無限制增加同時工作的電器數(shù)量．

提問：保險絲是怎樣對電路起到保護作用的？

講解：

保險絲是用電阻率比較大、熔點比較低的鉛銻合金做成的．當干路電流過大時，保險絲發(fā)熱很快，溫度急速上升，到達其熔點時，保險絲熔斷，干路就成為斷路，支路上一切電器都停止工作．

因此在供電正常情況下，家中所有電器同時停止工作，往往意味著保險絲熔斷了．

有些用戶為了自家用電方便，私自將保險絲換成粗的（允許通過的電流大）或干脆換成鐵絲或銅絲，這樣使用大功率電器時，保險絲就不會斷了．但這種做法引起的后果是極其危險的，曾經(jīng)就有這樣的事例；干路中電流大到已使火線和零線成為兩條火龍，并且沿著各個支路蔓延開去，而保險絲卻安然無恙，根本沒有切斷電源，起到保險的作用．

（3）插座（見圖1中的E）

提問：既然各個電器都是并聯(lián)在火線與零線之間，我們怎樣才能將電器并聯(lián)上去呢？

在我們房間的墻壁上往往有電源插孔（可看教室中的實物）這就是插座（如圖2中的甲和乙）．插座的每個孔中都有金屬片，若插孔是兩個孔的，那么其中一個孔中的金屬片連接火線，另一個孔中的金屬片連零線．當電器的插頭插入插座時，插頭的金屬片與插座的金屬片相接觸，電器就通上電了．

對于三孔插座（如圖2中的乙），一般孔“2”接火線，孔“3”接零線，孔“1”接地，為什么要設計這樣的插座呢？我們家中的洗衣機、飲水機等電器的外殼本來是與火線絕緣的，但如果天長日久絕緣被破壞，外殼就會與火線相連，人站在地上，人與外殼間會存在電壓，此時一觸外殼便會觸電．若將電器外殼與地線相連，人與外殼間沒電壓，就安全了．由于上述原因，這種電器的插頭是三腳的（如圖2中的丙），最上方的一腳接電器外殼，此腳插入插座的孔“1”，外殼便與地線相連了．

如果多個電器都要用同一個插座，就必須用插座板了（出示實物插座板），這樣可以解決多個用電器的用電問題．

觀察打開的插座板，提問：

①插座板中哪些地方是導電的、哪些地方是絕緣的？

②怎樣安裝插座板？

③安裝插座板時一定要注意什么問題？（兩根導電的彈簧片間必須絕緣）

④插座板外殼上的數(shù)字有什么意義？

（4）照明線路（如圖1中的F）

①讓學生觀察線路的接法，提問：為什么要這樣連接？燈和開關的位置能否互換？

要求學生通過討論明確：燈與開關互換后，即使開關斷開，燈也與火線相連，與站在地上的人之間存在電壓，人若觸摸電的產(chǎn)絕緣處便會發(fā)生危險．

②讓學生課后觀察螺口燈與卡口燈的燈泡及燈座，分析它們的工作電路，并說明哪種更安全些？

（5）電能表（如圖1中的C）

提問：

①電能表能否安裝在圖1的“E”和“F”之間？

②某電能表上標有“220V，10A”字樣，這是什么意思？

③電能表上的“1500r／kWh”字樣表示什么意思？

要求學生明確：該字樣說明用戶用電能1度時，此電能表的轉(zhuǎn)盤會轉(zhuǎn)1500轉(zhuǎn)．

例題某電器單獨工作30分鐘的過程中，該電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了500轉(zhuǎn)，則該電器的功率應為多少？可否根據(jù)此題設計一個測未知功率電器額定功率的方案？需測哪些數(shù)據(jù)？

（6）測電筆．

講解：在連接家庭電路時，首先應區(qū)分零線和火線．我們可以用測電筆來完成這項工作．

測電筆的構造如圖3所示：由金屬筆尖、大電阻、氖管和筆尾金屬體依次相連而成．在使用測電筆時，用手捏住筆尾金屬體，將筆尖接觸進戶線，若碰到的是火線，則氖管發(fā)光．這是因為火線與人所站的大地之間存在電壓，而大電阻和氖管的電阻比人體電阻大很多，所以大部分電壓加在了大電阻和氖管上，使氖管發(fā)光．若筆尖接觸的是零線，氖管就不會發(fā)光．

測電筆分為高壓測電筆和低壓測電筆，一般一千伏以上的電壓稱為高壓，我們家庭電路的電壓屬于低壓．千萬不要用低壓測電筆去測高壓火線，因為此時人體按比例分得的電壓會超過人體所能承受的安全電壓．