小學語文教案三年級
發(fā)表時間：2022-02-28部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案九。
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案九”，歡迎您參考，希望對您有所助益。
部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案九
教學目標
1．學會本課的生字、新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所邊疆小學的喜愛之情。
3．在朗讀的過程中，邊讀邊想象課文描寫的畫面，體會課文表達的贊美之情。
4．培養(yǎng)學生成為從小熱愛祖國、平等對待少數(shù)民族的人。
?重點難點
重點：通過對課文的整體把握，了解我國各民族兒童之間團結(jié)友愛的感情。
難點：體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
?教學準備
課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
?教學課時
2課時
?教學過程
第1課時
一、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子在同一所學校學習。大家愿不愿意跟隨老師到一所邊疆的小學去參觀一下？
2．板書課題：大青樹下的小學
二、初讀課文，整體感知 。
1．學生自由讀課文，感受這所學校的美，遇到不認識的字根據(jù)拼音拼讀一下，讀不通順 的地方多讀幾遍。(可以同桌互讀，也可以分小組朗讀，用自己喜歡的方式讀。)
2．指名分自然段朗讀，說說大青樹下的小學給你留下了怎樣的印象。
三、趣味識字。
1．出示帶有生字的詞語。(課件展示)
2．指名讀，正音。
3．小組開火車讀。
4．同桌互相指讀。
四、指導書寫生字。(課件展示)
1．重點指導。
“晨”的下半部分“辰”為半包圍結(jié)構(gòu)，被包部分撇畫書寫時稍短，不能穿過捺的筆畫。
“服”為左右結(jié)構(gòu)，書寫時右邊的筆順是先寫橫折鉤，再寫豎。
“靜”右邊中間一橫要寫得長一些，右邊要出頭。
2．學生寫字， 教師巡視指導。
五、全班交流初讀感受。(課件展示)
1．說說大青樹下的小學給你留下的總體印象是什么，這所小學和你所在的小學有哪些不同之處。
2．有感情地朗讀自己最喜歡的段落。
?板書設(shè)計
1 大青樹下的小學
晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 ?！〈帧∮?/p>
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部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案七
相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案七”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案七
教材簡析：
課文描寫了西南邊疆的一所民族小學，這是一所美麗的、充滿歡樂的學校，反映孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國個民族之間的友愛和團結(jié)。
教學目標
1．會認14個生字。會寫13個生字。正確讀寫本課詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。
2．了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
重點難點
重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達效果。
教學準備：
教學方法：情境導入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。
教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
1、我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。
2、視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
3、評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。
二、揭示課題，范讀課文。
1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？
2、板書課題：我們的民族小學。
3、教師配樂范讀課文。
三、自學生字新詞，試讀課文。
1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2、指名分自然段朗讀。
3、教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。
坪壩（bà）
絨球花
傣（dǎi）族
景頗（pō）族
阿昌（chāng）族
德昂（áng）族
絢麗多彩
蝴蝶
孔雀舞
摔跤（jiāo）
山貍
鳳尾竹
搖晃（huàng）
四、分組朗讀，組間比賽
1、作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？（自豪、贊美）你從哪里體會到的？討論交流。
2、（出示句子）：
（1）課題：我們的民族小學
（2）這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。
3、誰呢讀好這幾句話？各自練習讀，賽讀。
五、鞏固字詞，指導書寫。
1、指名讀生字卡片。做游戲鞏固字詞。
（1）“貼字”游戲：教師出示圖片，請小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。
（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）
（2）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。
2、指導書寫課后田字格中的字。
（1）學生自己識記，著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范寫。
“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。
“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。舞“字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。
（2）學生練寫，師隨機指導。
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部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案二
作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案二
教學目標：
1. 認識23個生字，會寫“絨”“影”等生字，能聯(lián)系上下文理解“坪壩”“絢麗多彩”的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想象畫面，了解大青樹下的小學的特別之處以及民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的贊美之情。
3.初步學習運用“合并段意”的方法概括課文的主要內(nèi)容。
制定依據(jù)：
★文本分析：
《大青樹下的小學》是統(tǒng)編本三上第一單元第一篇課文。本單元所選課文有《大青樹下的小學》《花的學?！贰恫欢蛦枴罚@幾篇課文都是與校園生活有關(guān)，單元的人文主題是“美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方?！北締卧恼Z文要素是“閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。體會習作的樂趣。”
《大青樹下的小學》一課用清新、平實的語言向我們介紹了我國西南邊疆地區(qū)的一所民族小學。文中，第一自然段描寫了少數(shù)民族的孩子早晨來上學的情景第二、三自然段描寫了同學們上課、下課活動的情景，最后告訴我們這是一所可愛的邊疆的民族小學，那里景色優(yōu)美。課文中的小學非常有特色，對孩子們非常有吸引力。首先學校是在大青樹下，學校里的學生來自不同的民族，服裝鮮艷，把校園打扮的得絢麗多彩。上課時，會有猴子跑來。下課了，同學們的活動也各具民族特色，如：摔跤、跳孔雀舞……還有松鼠、山貍也趕來看熱鬧……這么多新奇的事物，深深吸引著孩子們的心。同時，文章里有很多表達上有多處運用了擬人的手法，使語句富有新鮮感，如：“鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”“這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著。”“連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”……這些語句活潑有趣，貼近兒童生活，更易激起學生的閱讀興趣。在識字上，整篇文章共需認識10個生字，會寫13個生字。識字量較大，學生朗讀上能做到正確、流利不容易，需要教師運用多種方法激發(fā)學生的朗讀、識字的興趣，同時能學習概括文章主要內(nèi)容的方法。課后習題要求學生朗讀時，一邊讀一邊想象畫面，畫出有新鮮感的詞句。用自己的話說說這所學校的特別之處，選擇一個場景說說自己的學校是什么樣的。在教學時，應(yīng)合理劃分第一課時、第二課時的教學任務(wù)，分解教學重難點。第一課時重點學習生字詞，理解難懂的詞義，學習默讀的方法，并能運用邊讀邊想象畫面的方法將課文讀通讀順，讀得有感情。第二課時重點品味有新鮮感的句子，學習表達。遷移運用。
★學情分析：
學生剛從二年級升入三年級，他們具備一定的獨立識字的能力，但是面對23個生字的學習，要將較長的課文讀通順、流利，還是具有一定的難度。他們對課文內(nèi)容感興趣，但同時對少數(shù)民族以及民族小學的情況了解甚少，需要課前搜集資料，促進對文本內(nèi)容的理解。
同時由于學段轉(zhuǎn)換，語文學習迎來新的挑戰(zhàn)。之前，在學習上更偏重識字寫字。他們篇章意識缺乏，對文章要有總體的認識，還是很難的。特別是概括文章的主要內(nèi)容，會讓她們力不從心，概括能力急需提高。更需要教師的方法指導。因而，在教學上關(guān)注了教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)。教給學生運用“段意合并”的方法概括文章主要內(nèi)容。這樣比較適合三年級學生的認知與表達能力。在朗讀上，學生要入情入境地有感情地朗讀，具有一定難度。教學中，引導學生邊讀邊想象畫面，讓她們走進課文描寫的情境里，學習將文章讀得有感情。
★預設(shè)提升點：
1.一邊讀一邊想象畫面，將文章讀得有滋有味。
2. 初步學習“合并段意”的方法來概括課文主要內(nèi)容。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
1. 同學們喜歡聽歌嗎？老師給大家?guī)硪皇赘?，讓我們一起欣賞一下吧。（播放《愛我中華》）聽完歌，你知道歌中“56個星座，56枝花”是指什么？你知道哪些民族的名字？
2. 揭題：同學們，在我國的西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處，不同民族的孩子也在同一所學校里共同學習，你們想到這樣的小學去看一看嗎？今天，我們一起學習《大青樹下的小學》
3. 讀一讀課題，看一看，你知道了什么？指導有感情地讀課題。
4. 激疑：讀了課題，你還想知道一些什么？生提問。
是呀，這所小學是什么樣子的？它有什么特別的地方呢？下面就讓我們走進這所小學，聽老師讀課文。
（設(shè)計意圖：以歌頌中華，贊美多民族團結(jié)的歌曲開篇，激發(fā)學生對少數(shù)民族以及民族小學的興趣，品讀題目，學習細讀文本，圍繞題目質(zhì)疑，激發(fā)主人公自主探究的學習興趣）
二、自學課文，讀通讀順
1. 出示自學提示：
（1）自由朗讀課文，讀準生字的音，將課文讀正確讀流利
（2）想一想，這所學校有什么特別之處呢？
2. 學生自學，自由朗讀課文
3. 檢查交流，讀準字音，讀通課文
（1）檢查生字詞的讀音
出示綠葉，點出隱藏的詞語：
絨球、漢族、服裝、摔跤、安靜、影子、粗壯、朗讀
出示圖片，點出隱藏的詞語：
傣族、景頗族
（2）找朋友，練習詞語搭配
出示：
潔白的 服裝 鮮艷的
枝干 歡唱的 小鳥 粗壯的
粉墻
（3）范讀詞組，引導學生想象畫面。
（4）小結(jié)方法：朗讀時，想象畫面，可以將內(nèi)容讀生動。生齊讀詞組。
（5）出示難讀的句子，開展朗讀競賽，出示競賽規(guī)則：
比一比，賽一賽 朗讀小能手：
聲音響亮，能將句子讀正確讀流利。
朗讀高手：
聲音響亮，不僅能將句子讀正確讀流利，還能想象畫面，將句子讀得有感情。
（6）學生練習，準備競賽
（7）朗讀競賽，指導邊讀邊想象畫面，將句子讀正確流利，有感情。
（8）運用“聯(lián)系上下文的方法”理解“坪壩”“絢麗多彩”的意思。
（設(shè)計意圖：運用交互式白板蒙塵、詞語配對練習，深化積累，激發(fā)學生學習興趣，讓課堂變得趣味盎然。學習邊讀邊想象畫面，將課文讀得有情趣。深化“聯(lián)系上下文”理解詞語“的方法，提高閱讀理解能力。）
三、再讀課文，概括主要內(nèi)容
1. 要求：默讀課文，邊讀邊思考，每一個自然段主要寫了什么？
2. 學生默讀課文，思考段意
3. 交流討論：
第1 自然段： 早晨，同學們上學的情景。
第2、3自然段： 同學們上課、下課的情景。
第4自然段： 這是一所可愛的邊疆小學。
4. 指導概括課文主要內(nèi)容
（1）課文主要寫了什么？誰來把段意連起來說一說。
（2）指導將主要內(nèi)容說通順，說簡潔。
（3）小結(jié)方法：概括課文主要內(nèi)容可以將段意連起來說，這種方法叫”合并段意法“。
（設(shè)計意圖：訓練默讀，教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)，讓學生學習運用”合并段意“的方法概括課文主要內(nèi)容，提高言語能力。）
四、指導生字書寫
1. 看生字表，學生自主講寫字難點與注意點
2. 重點學習”影“”絨“的書寫。
（1）字理識字：影 出示：篆書到楷書”影“的變化，了解”影“的造字原理（篆書里”景“代表”影“，”京“表示古代用以瞭望預警的高大亭臺?！比铡?”景“表示太陽照在高大的亭臺上投下的影子）
（2）指導如何將”影“寫美觀，范寫生字
（3）指導”絨“的書寫（注意：1.筆順2.左窄右寬）
（4）學生練習寫字
（5）評議學生寫的字
（設(shè)計意圖：運用字理教學，讓生字的形與意深深扎根學生腦海中。突出難寫的字，重點教學，使寫字教學更有實效。）
五、總結(jié)學習
1. 學了本課，你有哪些收獲？
2. 小結(jié)（從內(nèi)容到方法，例如：想象畫面讀課文，合并段意概括課文主要內(nèi)容……）
（設(shè)計意圖：梳理總結(jié)，深化結(jié)構(gòu)意識，讓學生學會反思、總結(jié)，提高學習反思力。）
六、課后作業(yè)
有感情地朗讀課文，將大青樹下的小學介紹給自己的父母。
板書設(shè)計：
大青樹下的小學
上學
上課 下課
可愛
編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總
提醒：
小學數(shù)學試題、知識點、學習方法
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部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學》第一課時教案
部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學》第一課時教案
【教學目標】
1．會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。
【教學重點】
引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學難點】
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、歌曲引入，介紹資料。
1.（課件出示1）播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：
“五十六個星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六種語言，
匯成一句話——愛我中華，
愛我中華，愛我中華?！?br>
2.引導交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。
3.學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
4.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。
今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。（課件出示2）板書課題：1.大青樹下的小學。
5.請大家讀題。誰來說說課題該怎么讀？我們再一起把課題讀一遍。
二、初讀課文，自學生字
大青樹下的小學有什么特色呢？讓咱們一起走進這所大青樹下的小學，去認識一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學的魅力。
1.請你自己試著讀課文。
（1）給課文標出自然段。
（2）勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2.學生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。
4.(1)（課件出示3、4）本課生字組成的詞語。
（第一組含有會寫字，第二組含有會認字）：
早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子
坪壩飄揚摔跤鳳尾竹潔白
認讀形式靈活多樣。
師生參與評價，重點強調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚、鳳”等。
你認為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復讀。學生練讀。
（2）有關(guān)民族的詞語。（課件出示5）
景頗族傣族阿昌族漢族德昂族
注意讀準“頗、傣、昌、昂”的字音。
5.詞語我理解
溫馨提示：（課件出示6）
理解詞語的方法：
1.查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。
2.有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么？
3.有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞用在什么場合？
（1）小組交流自己理解的詞語。
（2）猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應(yīng)詞語。（課件出示7）
指旌旗隨風擺動的樣子。()
形容色彩華麗。()
山間平整的場地。()
邊防，邊境。()
兩人徒手較量,以把對手摔倒為勝的競技運動。()
6.生字我會寫
（課件出示8：生字田字格課件）
晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影
（1）識記字形
你有什么好辦法記住這些字？
形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。
加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭=靜”“豐+色=艷”。
換一換：“報”把“扌”換成“月”就是“服”。
(2)說說本課每個字，提醒大家寫時要注意什么？（課件出示9）
寫好生字四步走：1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對一對。
說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬。
“漢、扮、讀、?！薄笥医Y(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。
“艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬。
看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法。
巧記字形：“豐”“色”艷。
寫一寫：老師范寫,重點指導“晨、裝”，學生練寫。
“晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要注意整個字不要寫得過長，其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區(qū)別，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。
對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。
(1)學生練寫,教師巡視指導。
（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。
師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點去學習，能幫助我們更輕松地認讀、識寫。
7.再次鞏固字詞：
把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。（課件出示10）
8.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。
三、再讀課文，理清順序。
1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么？
2.學習反饋（課件出示11）（填空）：
課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛的小學）。
四、自主品讀，自我感悟。
是啊，這就是大青樹下的小學。“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？請同學們帶著這個問題，自由讀文。
部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案十
身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案十”，僅供參考，希望可以幫助到您。
部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案十
教材分析
這篇課文通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。這是一所美麗的學校：各民族的小學生身著鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。這是一所團結(jié)的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的國旗下共同生活，在同一間教室里學習。這是一所充滿歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真地讀書、課下盡情地玩耍。
學情分析
三年級是中學段的起始段，要通過本單元課文的學習，來幫助學生盡快適應(yīng)中年級的語文學習，逐步完成由低年級向中年級的學習過渡，讓學生初步養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法，形成一定的語文積累，從而提升語文學習的能力。這是三年級語文學習的第一篇課文，教師要引領(lǐng)學生步入閱讀課堂，指導他們閱讀的方法。
教學建議
1．課前可布置學生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團結(jié)友愛的故事。
2．為了突出教學重點，解決教學難點，根據(jù)教材特點和學生的年齡特征，應(yīng)主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學方法。運用想象感悟法可以在研讀中通過換位思考體驗人物的內(nèi)心，真正做到基于文本又超越文本；運用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，在讀中理解感悟；運用品詞析句法可以讓學生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲，感悟字里行間所蘊含的情感。
教學目標
【知識與技能】
1．會認10個生字，會寫13個生字。
2．邊讀邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活。
3．用自己的話說一說這所學校有什么特別的地方。
4．由文本遷移到現(xiàn)實生活，能根據(jù)提示選擇自己學校中的一個場景進行說話訓練。
【過程與方法】
1．用生詞卡、圖片等多種媒介和方式幫助學生掌握生字詞。
2．教會學生歸納總結(jié)等方式，用自己的話說一說這所學校特別的地方。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過本課的學習，讓學生體會到在學校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。
重點難點
重點
1．會認10個生字，會寫13個生字。
2．通過對課文的朗讀和整體把握，能找出這所學校的特別之處。
難點
體會我國各民族兒童之間的團結(jié)友愛。
教學準備
教師：準備生字詞語卡片，多媒體課件。
學生：根據(jù)“資料袋”的提示，搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1．掌握本課的生字、新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，讀出對大青樹下的小學的喜愛之情。
重點難點
重點
掌握本課的生字、新詞。
難點
正確、流利地朗讀課文，讀出對大青樹下的小學的喜愛之情。
教學過程
一、根據(jù)提示語，說說自己的學校
●上學路上：
早晨，從……上，從……里，從……的小路上，走來了許多小學生，有……的，有……的，有……的，還有……的。
●進入學校：
來到學校，大家……
●在學校里：
上課了，同學們在教室里……
下課了，同學們在操場上……
放學了，同學們在教學樓前……
●點題抒情：
這就是我們可愛的小學，一所……的小學……
二、初讀課文，感知內(nèi)容，學習生字新詞
1．初讀課文，整體感知這所地處邊疆的小學的美。
2．由對課文的初步感知引出本課的生字新詞，重在讀準字詞的音節(jié)，在講讀課文時應(yīng)側(cè)重對字詞形、義的理解。
部分字詞學習提示：
絨：讀róng。
坪壩--方言詞，一般指平坦的場地。場地與土有關(guān)，故為土字旁。
粗--形聲字，米形且聲。本義是指米粗糙，故“粗”以“米”表形。引申為精細和毛糙，再引申為粗大。
三、再讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1．學生自由朗讀課文，感受這所學校的美。(可以同桌互讀，可以分小組朗讀，用自己喜歡的方式讀即可。)
2．指名分自然段朗讀課文。
3．再讀課文，指名說說“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學，它與我們所在的學校有什么不同。(讓學生初步感受這是一所地處邊陲的小學，校園景色優(yōu)美，不同民族的學生團結(jié)友愛，學習認真，生活快樂。)
四、指導書寫生字
1．出示要求會寫的生字，學生認讀。
2．教師示范書寫，重點指導“裝、讀”這兩個字的寫法。
3．學生寫字，教師巡視指導。
五、布置作業(yè)
1．抄寫帶生字的詞語。
2．熟讀課文。
梳理板書
大青樹下的小學
上學的路上--進入學校--在學校里--點題抒情
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部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案八
一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案八”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第一課時語文教案八
教學目標：
1．認識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、漢”等13個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
教學重點：
引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理 解，了解我國各民 族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
教學難點：
體會描寫窗外的安靜和小動物湊 熱鬧的句子的表達效果。
教學準備：課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1．創(chuàng)設(shè)情境。提問學生對于少數(shù)民族的了解，與我們?nèi)粘ｏ嬍撑c服飾等作對比。引出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族，并展 示圖片。
2．初讀課文 清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（大青樹下的小學）對，那可是一個充滿歡笑， 美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。
提出讀書要求：自己小聲讀課文，劃出不認識的字，借助拼音讀一讀。
二、揭示課題，范讀課文。
1．在我國西南邊疆 地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不 愿意去參觀一下？
2．板書課題：大青樹下的小學。
3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。
三、自學生字新詞，試讀課文。
1．這所民族小學美 不美？大家肯定想親自去走 一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的 生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。
2．學生試讀。
3．指名分自然段朗讀。 教師隨機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也適當提示。
四、分組朗讀，組間比賽
1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。
2．各組練習后進行比賽。
五、鞏固字、詞，指導寫詞。
1．指名讀生字，新詞。
2．指導書 寫課后田字格中的字。
a．著重分析指導“晨、裝”。并且在黑板上田字格中示范。
3.抄寫本課的詞語。
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部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第二課時語文教案九
每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第二課時語文教案九”，僅供您在工作和學習中參考。
部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第二課時語文教案九
第2課時
一、復習舊課，導入新課。
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞的掌握情況。
2．導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了這所邊疆小學的美，這一課我們要繼續(xù)朗讀感悟，我們會進一步發(fā)現(xiàn)這所小學的美。
二、分段讀議，加深感悟。(課件展示)
1．學習第1自然段。
(1)輕聲朗讀第1自然段，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？
用“我好像看到了這樣的情景：____________________”的句式說話。
(2)學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面來想象、講述。
(3)大家一邊朗讀，一邊在頭腦中展開想象，就能讀得更加入情入境。誰來讀一讀？
教師評點后再指名練習。
2．學習第2、3自然段。
(1)“當，當當！當，當當 ！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族小學的學 生開始上課了。請各自輕聲朗讀第2、3自然段，想象一下不同民族的學生是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。
(2)學生各自讀課文，然后交流。
教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充。例如， 大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望 ；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時的聲音響亮、一致、抑揚頓挫……
(3)如果你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一 只猴子，看到同學們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體會窗外的安靜，體會仿佛周圍的花草、鳥蟲、猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞、 不忍打攪的和諧。
(反復朗讀這幾句話。)
(4)下課了，同學們在做什么？操 場上會是怎樣的情景？學生想象描述。朗讀有關(guān)句子。
3．學習第4自然段。
(1)這所小學給你什么印象？交流感受。(熱鬧、歡快)
(2)我們參觀了這所大青樹下的小學，了解了那里的同學上學路上、上課學習、下課活動的情景。多么美麗的小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
(3)有感情地齊讀這一自然段。
三、練習背誦。
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、歸納總結(jié)。(課件展示)
這所邊疆的小學里有許多學生很想和大城市的小朋友交朋友，成為書信往來的筆友。請你給他們寫封信，介紹自己的生活、學習情況，使他們對你的生活也有一些了解。(課件展示)
教學反思
識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多，老師應(yīng)引導學生采用多種方法認記。在教學時，老師可以讓學生充分讀書， 談讀書感受，也可以通過喚起學生的想象，以激發(fā)學生的興趣，從而達到保持學生注意力和幫助學生理解文本的目的。
?課后習題答案
第2題：這所學校特別的地方有以下幾個方面：
(1)這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的小學生身著鮮艷的服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。
(2)這是一所團結(jié)的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，來到學校，都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。
(3)這是一所充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽學生讀書、圍觀學生玩耍，可見孩子們的生活是多么幸福。
第3題：示例：上課的時候，同學們都在教室里坐得端端正正，認真地聽老師講課，不時傳來一陣陣瑯瑯的書聲。課間活動時，校園里到處都是同學們快樂的身影。有的同學來到操場上踢足球、打羽毛球，有的同學干脆就躺在草坪上打滾兒?；▔叺钠古仪蚺_旁圍著一大堆同學，他們正在打乒乓球呢！教學樓前的大樹下，有兩個小書蟲正捧著自己心愛的漫畫書，沉浸在精彩的故事之中。
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小學數(shù)學試題、知識點、學習方法
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部編版三年級上冊《大青樹下的小學》語文教案四
每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版三年級上冊《大青樹下的小學》語文教案四》，僅供參考，希望可以幫助到您。
部編版三年級上冊《大青樹下的小學》語文教案四
教材妙析
這篇課文通過描寫邊疆的一所小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。這是一所美麗的學校：各民族的小學生身著鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。這是一所團結(jié)的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的國旗下共同生活，在同一間教室里學習。這是一所充滿歡樂、和諧氣氛的學校：孩子們課上認真地讀書、課下盡情地玩耍，連小動物也來聆聽讀書和看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。
學情分析
三年級是中學段的起始段，要通過本單元課文的學習，來幫助學生盡快適應(yīng)中年級的語文學習，逐步完成由低年級向中年級的學習過渡，讓學生初步養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握一定的學習方法，形成一定的語文積累，從而提升語文學習的能力。這是三年級語文學習的第一篇課文，教師要引領(lǐng)學生步入閱讀課堂，指導他們閱讀的方法。
教學思路
1．課前可布置學生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團結(jié)友愛的故事。
2．為了突出教學重點，解決教學難點，根據(jù)教材特點和學生的年齡特征，綜合運用了想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法，對比引導法等多種教學方法。運用想象感悟法可以在研讀中通過換位思考體驗人物的內(nèi)心，真正做到基于文本又超越文本；運用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，在讀中理解感悟；運用品詞析句法可以讓學生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲，感悟字里行間所蘊含的情感；對比引導法可以讓學生把自己的學校與這所學校的景、人，物進行比較，從而感悟“特別”之處。
教學目標
【知識與技能】
1．會認10個生字，會寫13個生字。
2．邊讀邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活。
3．用自己的話說一說這所學校有什么特別的地方。
4．由文本遷移到現(xiàn)實生活，能根據(jù)提示選擇自己學校中的一個場景進行說話訓練。
【過程與方法】
1．用生詞卡、圖片等多種媒介和方式幫助學生掌握生字詞。
2．教會學生歸納總結(jié)等方式，用自己的話說一說這所學校特別的地方。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過本課的學習，讓學生體會到在學校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛。
重點：
1．會認10個生字，會寫13個生字。
2．通過對課文的朗讀和整體把握，能找出這所學校的特別之處。
難點：體會我國各民族兒童之間的團結(jié)友愛。
教師：準備生字詞語卡片，多媒體課件。
學生：根據(jù)“資料袋”的提示，搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
【教學流程】
一、談話引入，引起思考。
（師先寫好課題。）
師： 同學們，上節(jié)課，我們一起參觀這所學校，知道了課文主要寫了來自不同民族的學生，齊聚在一所大青樹下的學校，共同學習、共同成長的美好景象?？梢哉f收獲滿滿，這些字詞，你還記得嗎？先在心里默讀再指名讀。
師：大家讀過后再看看這些新鮮詞，有什么發(fā)現(xiàn)？（特別美，少數(shù)民族特別多，上課安靜有趣、下課熱鬧非凡）評價語：你善有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛；你善于總結(jié)；你善于思考；
師：這節(jié)課，我們將要深入了解課文，與大青樹下的小學的小朋友成為最知心的朋友?，F(xiàn)在就請同學們打開課本，品讀課文，思考：這所大青樹下的小學有什么特別之處嗎？（板書：特別？） 用波浪線畫出有關(guān)的句子讀一讀，想一想。學生品讀。教師巡視輔導。
【設(shè)計意圖：通過字詞的復習，回顧主要內(nèi)容快速進入學習，又運用提出核心問題的方法來導入本課，起到了提綱挈領(lǐng)的作用，使學生明確了本課時的核心學習任務(wù)?！?/p>
二、自主學習，深入探究“特別之處”。
（一）品悟大青樹下的小學校園的特別之美。
1.剛才同學們再次品讀了課文，說說這所學校特別之處。哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的想法告訴大家？
預設(shè)生：我覺得它特別在民族服裝之美。你從哪一句感悟到的？接著引導學生：有人跟她感受一樣嗎？這所學校特別在于不同的美？還有哪些語句寫了這所學校的特別之美？
（學生講到哪句，教師就順勢指導哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。）
預設(shè)1：
“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生……” 美在哪里？從句式結(jié)構(gòu)是有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這排比句突出了上學路上景色之美，學生從四面八方趕來。我們上學路上都是車子和行人）
我聽明白了，這句話說明大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，地理位置很特別，而且它校內(nèi)校外都很美。誰來把它的美讀出來？（評價：讀出了上學路上景色之美）
【設(shè)計意圖：通過圖片的直觀欣賞和排比句式朗讀、運用，體會出大青樹下的小學地理位置的特殊，矗立在山花爛漫之中，體會它的“特別”】
預設(shè)2：
（1）“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩?！蔽覀円黄饋硇蕾p一下什么是鮮艷的服裝？出示漢族，傣族，景頗族，阿昌族和德昂族服裝圖。
（2）你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗嗎？（絢麗多彩） “絢麗”的近義詞就是--美麗
（3）課外你還知道哪些形容顏色豐富的四字詞語呢？（有納才有吐，有積累才有表達。課外積累豐富。）
師：這些各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，絢麗多彩！它使學校更加美麗。
（4）讓我們一起讀出它的美。指名生讀。（評價：抓重點詞品讀，讀出這所小學獨特之美）
【設(shè)計意圖：通過關(guān)鍵詞的重音范讀，引導學生體會詞語的意思，加深了學生對詞語的理解，同時也使學生掌握了朗讀的方法?！?/p>
（如果此時學生不能準確地說出“大青樹下的小學”是一所美麗的小學，教師可這樣處理：
老師來讀一句話：“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩?！蹦銈冇X得這句話寫出了學校的什么呢？
預設(shè)3：（學生找不到，師引導，我們學校有銅鐘和鳳尾竹嗎？）
“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”
（1）這句話在課文的最后一自然段。其他同學同意他的觀點嗎？那我們一起來讀讀。
（2）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？聯(lián)系我們的身邊之景，想一想，這校園里還有哪些景物呢？（生答。）是呀，多美的小學。
2．配樂想象與朗讀：
師：現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師說，一邊想象校園的美景(師邊描述邊貼出相應(yīng)的圖畫)：一所小學里有一棵高大粗壯碧綠的大青樹，它粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
師：同學們，這樣的校園美嗎？你想不想去看看？那就帶著對大青樹下的小學的喜愛與贊美，來深情地朗讀，邊讀邊想象畫面。（女生都1，男生讀2）（評價：你們不但讀出了聲，更讀出了情，讀出了美的境界。）（板書設(shè)計：校園獨特美麗）
【設(shè)計意圖：體會省略號的作用，填補課文空白，展開想象的翅膀，在音樂聲中邊聽邊想象畫面，再有感情誦讀語句，使學生進一步體會到了校園的特別之美。】
3.小結(jié)，過渡。
確實，校園地理位置特殊，校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，更加上校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。
這么美麗的校園最令人難忘的是那各民族鮮艷的服裝，這鮮艷的服裝都來自不同的民族，你知道文中哪一句寫出了許多少數(shù)民族嗎？
（二）品悟大青樹下的小學的多民族之特別。
1.這所小學，還有什么特別之處嗎？（如果沒有學生說出來，教師可以直接說：我們學校有少數(shù)民族嗎？這所小學少數(shù)民族嗎？把描寫少數(shù)民族的語句找出來？） （教學方法：對比找異同）
預設(shè)1：
（1）生：有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。“這句話告訴我們什么特別多？（民族）我國一共有多少個民族？你還知道有哪些少數(shù)民族？（苗族，回族，白族，壯族，滿族，瑤族，朝鮮族，蒙古族，維吾爾族……）”有“的排比句，誰能聯(lián)系生活，用”有“的排比句說一句話。（出示課件9）
（2）同學們看這2句：
“大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友?！?“不同民族的小學生，在同一間教室里學習。”
請同學上臺找一找，相同和不同：“不同民族”“穿戴不同”“同一間教室”“一起”“好朋友”（孩子們雖然民族不同，習俗不同，語言不通，服裝不同，但他們在同一所學校，在同一間教室學習，他們成為 同學，甚至成為同桌，他們不分彼此，互幫互助，團結(jié)友愛，慢慢地成了肩并肩，心連心的好朋友。他們更生活在同一片藍天下，生活在鮮艷的高高飄揚的國旗下，是名副其實的一家人，是中華民族的一員，都愛我中華。請欣賞歌曲《愛我中華》
聽過歌曲，你有什么感受或者想法嗎？
3.小結(jié)，過渡。
這是一所特別的小學，這是一所多民族的小學，更是一所團結(jié)友愛的小學。（板書：民族團結(jié)友愛）
（三）品悟大青樹下的小學的特別之歡樂和諧。
師過渡：你聽， “當，當當！當，當當！” 大青樹下的古老的銅鐘
敲響了。上課了，這鈴聲引領(lǐng)我們走進安靜的課堂。它又有什么特別之處嗎？（生答）
1.預設(shè)：
（1） “上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！?/p>
師：大青樹下的小學的同學們在認真讀課文，聲音是那樣的好聽，窗外怎樣？用一個詞概括？（安靜；你從哪里體會到安靜的？）
（2）師：這是一個排比句寫出了窗外的安靜。如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎么做，怎么想？（不忍心打擾）
（3）師：師：“最有趣”是什么？在你的印象里猴子是一個什么樣的動物？（調(diào)皮搗亂的猴子） 這里猴子調(diào)皮搗亂了嗎？是怎樣的？“好奇”是指人的，這里用了什么修辭？ （擬人）
（4）課文用 “窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文” “最有趣”“好奇地聽著”這些新鮮的詞句從側(cè)面烘托出孩子們的學習是多么的認真。誰來讀一讀，讀出上課的認真與安靜？（前半部分慢速，語調(diào)輕柔，讀出安靜與祥和；后半部分加快速，語調(diào)高揚點，讀出趣味性。）（板書：上課安靜有趣）
2.小結(jié)學法，遷移應(yīng)用。
師：這段文字我們一起來回憶一下怎么學習的。師生邊引導回憶引導學生小結(jié)學習方法。（副板書：學習方法：找關(guān)鍵詞語；理解感悟；新修辭。）
【設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞，理解重點句，進而過渡到對課文的理解，再把理解通過朗讀表達出來，層層遞進，學生對課文的理解會更加透徹。“授人以魚，不如授人以漁”，學完后再小結(jié)學習方法，由扶到放，遷移運用，教會學生會學語文，真正成為學習的主人?！?/p>
3.師過渡：那下課又有什么特別之處？用剛才我們小結(jié)的學習方法自學。（學生默讀課文，自學下課內(nèi)容。教師巡視輔導。）
4.交流反饋。
4預設(shè)：
生：“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！?/p>
（1）課下的情景請用有一個詞來概括？誰火眼金睛找出來？大青
樹下有多熱鬧？誰來看熱鬧？什么修辭？文章用這些新鮮的詞句，用這些有趣的擬人，寫出來大青樹下的小學，人與動植物，人與自然的和諧相處的美好畫面。
誰能把孩子們這一靜一動的歡樂有趣讀出來？他讀得怎么樣？認為比他讀得好的站起來讀。
（2）同學們回憶一下，你們平時在學校里上課下課做些什么？選一個場景想一想，再同位合作說一說，最后推薦到班級來說（自薦或者由同位推薦）。
小結(jié)，過渡：
師：同學們做到了大膽說，認真聽。你在做這些時，有猴子，松鼠、山貍來嗎？大青樹下的學校有這些可愛的動物嗎？大青樹下的小學有嗎？這又是一個特別之處，（板書：課下歡樂和諧）
這樣的小學讓我們羨慕，讓我們向往，想與花草為伴，以動物為伍，想成為這所小學的一員嗎？。所以文章的作者無不自豪地說： 這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。
三、總結(jié)課文，升華主題。
1.總結(jié)全文
2.師生交流，教師小結(jié)。
同學們，你喜歡這樣一所特別的小學“嗎？你愿意贊美它嗎？那就讓我們帶著贊美讀這句話?。ㄖ刈x “可愛”）
假如你是這所大青樹下的小學的學生，你會對這樣的學校產(chǎn)生怎樣的情感？（重讀“我們”讀出你的自豪、驕傲）
師小結(jié)，完成板書：
這是一所特別的學校，特別在于校園美麗，民族團結(jié)，安靜有趣，歡樂和諧（擦去？板書：贊美 自豪）
你們喜歡這大青樹下的小學嗎？這樣的小學怎能不讓人贊美？怎能不令人向往？請同學們再看課題，請讀出喜愛與贊美；我們?yōu)橛羞@樣的大青樹下特別的的小學而自豪，為自己是大青樹下的小學的一員而感到驕傲。請同學們再次深情地齊讀課題，讀出你的驕傲與自豪。
【設(shè)計意圖：在充分理解全文的基礎(chǔ)上，再次引導學生去讀課題，能使學生深刻體會到作者表達的思想感情，并讀出這種感情?！?/p>
師總結(jié)全文：
美麗的校園，成長的搖籃，更是夢想啟航的地方，愿你們在校園里健康快樂幸福成長！更希望你們將來與少數(shù)民族的小朋友們團結(jié)一心，把我們的祖國建設(shè)得更加富強！
四．課外作業(yè)：
拓展作業(yè)：
1.課下摘抄你喜歡的富有新鮮感的詞句，并把它們積累下來。
2.回家 把這篇課文讀給你的朋友或者親人聽聽，讓他們也一起感受這所小學的特別之處。
3.學唱歌曲《愛我中華》，感受民族大團結(jié)帶來的幸福與歡樂。
【教學反思】
本節(jié)課我綜合運用了想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法，對比引導法等多種教學方法，讓學生逐步感受到這所小學的特別之處，還讓學生運用掌握的學習方法自學，讓學生真正成為學習的主人，做到了“以教師為主導，以學生為主體”。
因為我上課是用二年級的學生來上新部編的三年級上冊的第一課，生源感覺還是有點差別的，學生情感沒充分激發(fā)出來，沒達到預想的高潮，以后自己情感激發(fā)上多下功夫。
編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總
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小學數(shù)學試題、知識點、學習方法
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部編版三年級上冊《大青樹下的小學（第二課時）》語文教案
老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編收集整理了一些“部編版三年級上冊《大青樹下的小學（第二課時）》語文教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
部編版三年級上冊《大青樹下的小學（第二課時）》語文教案
第二課時
一、復習舊課，導入新課。
1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。
2．導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。
二、分段讀議，加深感悟。
1．第一自然段。
a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？
b．學生讀后交流。
可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c．大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？教師評點后再指名練習。
d．配樂朗讀這一段。
2．第二、三自然段。
a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的？
b．學生各自讀課文，然后交流。
教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……
c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。
d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。
4．第四自然段。
a．這所民族小學留給你什么樣的印象？交流感受。
b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。
c．齊讀這一自然段。
三、感情朗讀，比賽背誦。
1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。
2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。
四、抄寫句子，加強積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學習。
你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
板書設(shè)計：
大青樹下的小學
穿戴不同 語言不同
共同學習 共同游戲
熱愛團結(jié)
教學反思：
在這一節(jié)語文課的教學中，我感悟到指導朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導學生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學生的體驗，進行移情朗讀，使學生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
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部編版三年級上冊《大青樹下的小學》語文教案六
老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學》語文教案六”，僅供參考，希望可以幫助到您。
部編版三年級上冊《大青樹下的小學》語文教案六
教學目標：
1、認識10個生字，會寫13個生字；會寫“鮮艷、服裝、招引”等21個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。
3、能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。
教學難點：
能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。
教學準備：
1、制作課件
2、學生根據(jù)自學提示進行預習。
教學過程：
一、
（一）認識“單元導讀”。
導語：同學們，從今天開始我們就進入三年級的學習，使用的課本發(fā)生了新的變化。每一個單元前都有一個新增的模塊，由一幅精美的圖畫和幾句文字組成，能幫我們了解這一單元的主題內(nèi)容和這這一單元我們要掌握的語文要素，這個模塊就叫做篇章頁，也叫單元導讀。（課件出示，介紹人文主題，語文要素和習作要求，認識語文要素就是學習語文的方法。）
（二）理解什么是新鮮感。
課件出示新鮮一詞的釋義，讓學生理解新鮮感的詞句是指文中有特色的，自己感興趣的詞句，可以是新出現(xiàn)的，較為新奇的，也可以是文中寫的特別好的詞句。
二、導入新課，釋題。
1、直接出示課題，齊讀。
2、讀了課題你在腦海中仿佛看到怎樣的畫面？ 小結(jié)板書：邊讀邊想象畫面。
過渡：課題也是課文的一個部分，閱讀理解要從課題開始。和“我們的學?！边@些題目相比，“大青樹下的小學”這個題目都是有新鮮感的文章題目。那么，課文《大青樹下的小學》說的是一所什么樣的小學，它與我們的學校有什么不同呢？我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內(nèi)容，就能知道了。
三、檢查預習
1．指名分段讀課文。
出示評價標準：
（1）一顆星：能讀準字音，讀通句子。
（2）兩顆星：讀時不加字，不少字，能正確流利朗讀。
（3）三顆星：能讀出停頓和語氣。
正音，引導評價，讓學生明確讀的要求。
2、同桌輪讀課文檢查預習，互相評議，并圈出表示時間的詞語。
匯報，板書：早晨，上課了，下課了。
指導書寫：晨。
四、學習第一自然段，體會“新鮮感”。
過渡：早晨的小學是什么樣的呢？讓我們走進課文第一自然段。
1.出示第一組詞語：
坪壩 絨球花 太陽花 飄揚
打扮 漢族 鮮艷 服裝
（1） 開火車檢查認讀。
（2） 這些詞語中你關(guān)注了哪些有新鮮感的詞語？（重溫新鮮感
的詞語是指新出現(xiàn)的、較為新奇的，自己感興趣的。匯報交流，借助圖片理解坪壩、絨球花、太陽花，）
（3） 指導書寫：重點指導“絨”、“服裝”。
（4） 完成看拼音寫詞語，練寫8個生字。（練習、展示、反饋）
早晨 絨球 漢族 服裝 鮮艷 打扮
評價標準： 正確 端正 美觀
2、出示詞語傣族、景頗族、阿昌族、德昂族及圖片
（1）讓學生認讀，用一個詞語形容他們的服裝特點。理解鮮艷及絢麗多彩。拓展積累詞語：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、五光十色、萬紫千紅。
（2）指導讀好句子：那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。 評價，引導一邊讀一邊想象畫面。
3、過渡：想這樣寫得特別好的句子就是值得我們關(guān)注的有新鮮感的句子，第一自然段中還有哪些值得關(guān)注的有新鮮感的句子呢？ 出示閱讀提示：默讀第一自然段，用畫出自己關(guān)注的有新鮮感的句子，想想為什么。再和同桌互相朗讀自己關(guān)注的句子，說說自己的想法。（復習默讀要求：不出聲，不動唇，不指讀）
4、同桌交流，全班匯報：
1、預設(shè)句子：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。引導體會同學們團結(jié)友愛、尊師愛國。指導朗讀。
2、預設(shè)句子：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。
（1）指導朗讀，練習仿寫。
清晨，同學們迎著朝陽，從__________，從__________，從__________，來到我們美麗整潔的十七小校園內(nèi)。同學們一走進教室，就紛紛投入到緊張的學習中，有__________，有__________，有__________，還有__________。
（2）師生配樂朗誦第一自然段，并根據(jù)提示試著背誦。
a.早晨，從__________上，從__________里，從一條條開著__________花和__________花的小路上，走來了許多小學生，有__________族的，有__________族的，有__________族的，有__________和__________族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的__________，把學校打扮得__________。同學們向在校園里歡唱的小鳥__________，向敬愛的老師__________，向高高飄揚的國旗__________。
b.早晨，從__________，從__________，從__________，走來了__________，有__________，有__________，有__________，有__________。 大家__________，來到__________，都__________。那__________，把__________。同學們向__________，向__________，向__________。
五、小結(jié)：
1．讀了第一自然段，你覺得這所學校有什么特別之處： 填空：大青樹下的小學是一所____________________的小學。（預設(shè)，多民族、美麗、團結(jié)友愛……）。
2、復習《神州謠》。
六、板書設(shè)計
1 大青樹下的小學
早晨 邊讀邊想象畫面
上課了 關(guān)注有新鮮感的詞句
下課了
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小學數(shù)學試題、知識點、學習方法
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部編版三年級上冊《大青樹下的小學》語文教案五
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些部編版三年級上冊《大青樹下的小學》語文教案五，僅供您在工作和學習中參考。
部編版三年級上冊《大青樹下的小學》語文教案五
【教學目標】
1．會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。
3．能和同學交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學校的特別之處。
【教學重點】
1. 引導學生對課文的整體把握和對重點詞句的理解。
2. 了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
【教學難點】
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
【教學課時】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。
2.能和同學交流課文中有新鮮感的句子。
3. 正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學學生幸福的學習生活。
【教學重難點】
1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，能和同學交流課文中有新鮮感的句子。
3.整體把握課文內(nèi)容。
【課前準備】
1．布置學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2．教師準備具有民族特色的視頻、圖片資料。
【教學過程】
一、校歌導入，激起興趣。
1. 播放校歌，引出校園：
課前，我們先來聽段歌曲，（播放音頻）熟悉嗎？這就是我們學校的校歌，這就是我們美麗的校園（出示學校圖片），這里是我們成長的搖籃，是我們夢想起航的地方。而在我國西南邊疆地區(qū)有這樣一所小學，它在一棵粗壯的大青樹下，來自不同民族的孩子在這里共同學習生活，想去參觀一下嗎？
2. 伸出手和老師一起來書空課題。板書課題。
3. 齊讀課題。
4. 讀完課題，你們想知道什么？（指名交流）
你們抓住了題目來問，發(fā)現(xiàn)了它的特別之處，這篇散文不僅題目新鮮（板書“新鮮”），文章的語言和內(nèi)容也會有吸引你們的地方，讓我們打開課本，走進這所小學。
二、初讀課文，指導正音
1.檢查預習，指名讀文
預習過課文，課文共有幾個自然段？（4個自然段）我們來請幾位同學讀一讀。
2.指名讀第一自然段。
（1）指導朗讀長句子：老師再教給你們一個小妙招，我們在讀到相同短語的時候，語氣可以有高有低，語速也可以有快有慢，聽老師讀一讀第一句。
（2）同桌互相讀：你們也來試試，讀給自己的同桌聽聽。
（3）指名讀、齊讀。
3.師范讀第二自然段。
4.聽：當，當當！當，當當！大青樹下的銅鐘敲響了，開始上課了，請你接著讀。
5. 指名讀第三自然段指名讀，并評價。
指導朗讀好上課前和上課后的不同感覺，生自由讀，指名讀。
6. 指名讀第四自然段。
正音“影子”，指導讀好后鼻音。
7.出示詞語，開火車讀。
（1）課文讀完了，老師從文中找了一些詞語，你們能準確的認出他們，并把他們記在腦海里嗎？（出示詞語）
（2）開火車讀詞語。
三、再讀文章，找出新鮮詞句
1.現(xiàn)在把這些詞語帶入課文中（出示自學提示），再讀課文，邊讀邊圈，畫出有新鮮感的詞語和句子。
2.生自讀課文，并圈畫，師巡視指導。
3.指名交流。哪位同學來給我們說說你圈畫的新鮮詞句？ 預設(shè)：
（1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。”
①這句話為什么吸引了你？
②大青樹下的學校位于我國西南邊疆地區(qū)，是個少數(shù)民族地區(qū)，這里提到的少數(shù)民族你們有哪些了解的嗎？指名交流課前查閱的資料。
③咱們中國有56個民族，那除了這些少數(shù)民族，你們還知道哪些？（指名回答）每一個民族都有自己的特色，老師給大家?guī)砹艘欢涡麄髌?，一起來看（播放視頻）。56個民族56枝花56族兄弟姐妹是一家，咱們中國可是個團結(jié)的大家庭呢！
④看大青樹下的小學生們來了，孩子們穿著民族服飾，走在大青樹下的小學里，你們看看他們的服飾上有什么特點？（鮮艷）。
⑤理解詞語，識記并書寫生字
A.鮮艷是什么意思？“艷”是生字，怎么去記住它？寫的時候怎么樣能做到更美觀？翻到后面的田字格去觀察。
B.指名交流識記方法及書寫要點。
C.師范寫，生書空。
D.這一課左右結(jié)構(gòu)的字有很多，有沒有和“艷”一樣左右等寬的字？（靜）左窄右寬的字有哪些？“影”是什么結(jié)構(gòu)？（左寬右窄）。
E.范寫“影”、“絨”，
F.生描紅，三個生字各描一個寫一個。
G.指名生字組詞說話。
⑥花朵鮮艷，服裝也鮮艷，才會讓大青樹下的小學“絢麗多彩”。生活中還有什么也是絢麗多彩的？指名說話。
（2）“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，想敬愛的老師問好，想高高飄揚的國旗敬禮?！?/p>
①像這樣連用三個或者是三個以上相同句式的句子，我們叫做排比，（板書排比）
②文章中還有沒有排比句？指名回答。
③你們知道第一自然段都寫了哪些場景嗎？（指名回答并板書：上學路上到校園里）。緊接著又會想到哪些場景呢？（指名回答并板書：上課和下課），大青樹下的小學上課和下課能和我們一樣嗎？這些場景里有沒有讓你感到新鮮的詞句？
（3）“這時候，窗外十分安靜......是那樣好奇地聽著。”
①為什么你對這里感興趣？
②讀出你的感受。
（4）“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲......也趕來看熱鬧?！?/p>
①為什么你對這里感興趣？
②認識理解“摔跤”：他們的課余生活很豐富，不僅做游戲，還跳孔雀舞，摔跤，尤其是摔跤是少數(shù)民族的特色活動，講究技巧。誰愿意上來和老師一起試試？
③師和學生邊做動作邊講解摔跤。兩人摔跤是先兩臂相架，所以“摔”為提手旁，然后各自伸出一條腿去別住對方的另一條腿，腿腳相交即是“跤”。不過老師都要提醒大家，摔跤時要注意各自的安全，畢竟安全的游戲才是最有意思的游戲。
（5）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃......”
①為什么覺得這里很新鮮？
②看來大青樹下有特別新鮮的事物讓大家感興趣，找一找這段中還有沒有這樣一些帶“的”字的短語？
③這么多新鮮的事物，讓咱們大青樹下的小學成了一所可愛的小學，（板書：可愛）你們喜歡嗎？帶著你們的喜歡齊讀第四自然段。
四、理清文章脈絡(luò)
1. 這篇文章的作者叫做吳然，吳然叔叔是一名云南作家，他用富有民族特色的語言給我們介紹了大青樹下的小學從上學路上到校園里，從
課上到課下的情景，你們能根據(jù)老師的板書也來介紹一下這所學校嗎？
2. 出示提示，小組內(nèi)進行交流，師巡視指導。
3. 小組派代表交流匯報。
五、想象畫面，齊讀課文
1. 想象這一個個新鮮的畫面，捧起書本，讓我們再次走進大青樹下的小學，齊讀課文。
2. 多么可愛的學校，它還會有哪些特別的地方呢？下節(jié)課再來學習
六、作業(yè)布置
1. 積累本課中學習的好詞好句在閱讀本上；
2. 仔細觀察我們的學校里是什么樣的？同學們在校園里都做些什么？
【板書設(shè)計】
1. 大青樹下的小學
艷 影 絨 新鮮
上學路上→校園里 排比
上課→下課
【教學反思】
作為中年級開學的第一課，識字和寫字仍然是一項重要的教學任務(wù)，所以在教學本課生字任務(wù)時，我穿插在課文中進行，指導學生觀察生字并將生字按結(jié)構(gòu)分類。同時本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多。我在教學中注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力。引導學生采用多種方法認記。
在教學時，我設(shè)計讓學生充分讀書，第一遍讀文正音，第二遍讀文圈畫有新鮮感的詞語并交流自己的感受，并在這個過程中認識理解重點詞語，在有了自己的感受之后，想象畫面再回歸課本齊讀課文，從而達到保持學生注意力，以達到理解文本的目的。
在整個教學過程中，對于學生理解的感情認識引導的還不夠，一些細節(jié)及教師的語言上還需要再規(guī)范些，同時課堂上還應(yīng)再放手，讓更多的學生敢于去表達自己的見解。
編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總
提醒：
小學數(shù)學試題、知識點、學習方法
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部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學》教案
部編版三年級語文上冊《大青樹下的小學》教案
1.大青樹下的小學
課題大青樹下的小學課型新授課
設(shè)計說明課文描寫的是在西南邊疆一所建在大青樹下的民族小學里，各民族的小學生在祖國的大家庭里快樂地學習生活的情景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團結(jié)，表達了作者對民族團結(jié)的自豪、贊美之情。
在教學設(shè)計中，我注重引導學生學會通過重點詞語理解句子的讀書方法進行朗讀，幫助學生逐步完成由低年級向中年級的過渡。運用引讀、自讀、賽讀等形式引導學生在讀中理解課文內(nèi)容，感受各族人民親如一家，友愛和團結(jié)。學會作者的表達方法，并進行語言積累。
學前準備1.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風俗的圖片及文字資料。（師生）
2.預習生字，制作生字卡片。（學生）
3.制作多媒體課件。（教師）
課時安排2課時
教學過程
第一課時
學習目標1.認識10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
學習重點認識生字；正確讀寫課文中的新詞。
學前準備1.制作教學課件。（教師）
2.查找與課文有關(guān)的資料，預習課文。（學生）
教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測
一、插圖引入，揭示課題（用時：5分鐘）1.出示課文插圖，教師鼓勵學生，引導學生觀察、對比圖中學校和自己學校的區(qū)別。
2.導入新課，引出課題：同學們穿著不同的服飾，是因為他們來自不同的民族，這所小學建在一棵大青樹下。板書課題。
3.引導學生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎？1.學生交流匯報：
（1）圖中的校園有動物，我們學校沒有。
（2）圖中學生的穿戴和我們不一樣。
2.齊讀課題。
3.學生質(zhì)疑：這所學校的學生都來自哪些民族？1.這所學校的學生都來自哪些民族？
___________________________
___________________________
2.你知道的還有哪些民族？
___________________________
___________________________
二、初讀課文，隨文識字（用時：22分鐘）1.教師巡視，指導學生自讀課文。
2.指導學生學習生字新詞、教師重點指導“絨、摔、跤、鳳”的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。1.學生熟讀課文，畫出文中的生字、新詞。
2.小組交流識字方法，自學生字、新詞。如：采用加一加的方法認識“艷、潔”；采用換偏旁的方法認識“扮、壩”等。3.給帶點的字選擇正確讀音。
絨毛（rénrón）
摔跤（suishui）
4.比一比，組詞。
扮（）揚（）
紛（）楊（）
三、再讀課文，整體感知（用時：10分鐘）1.指導學生再讀課文，思考:你對“大青樹下的小學”有怎樣的了解？
2.引導學生整體把握課文內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)。1.默讀課文，學生認真感知文章各部分內(nèi)容。
2.概括每部分內(nèi)容。
第一部分（第1自然段）：寫同學們上學路上和來到學校時的情景。
第二部分（第2、3自然段）：寫同學們上課、下課的情景。
第三部分（第4自然段）：結(jié)尾點題，抒發(fā)了對民族小學的熱愛之情。5.大青樹小學是一所怎樣的小學？用自己的話寫一寫。
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6.課文是分幾部分寫的？每部分寫什么？
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四、課堂小結(jié)（用時：3分鐘）1.教師引導歸類復習本節(jié)課學習的生字。
2.要求學生有感情地朗讀課文。1.學生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進一步鞏固生字詞。
2.學生選擇自己喜歡的部分大聲朗讀。7.讀拼音，寫詞語。
zochénxinyàn
（）（）
fúzhundbàn
（）（）
jìnàinjìn
（）（）
第二課時
學習目標1.了解大青樹小學學生學習生活的幸福，抄寫描寫窗外安靜的句子，并體會其中的含義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。
學習重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學的喜愛之情。
2.學生通過多種方式的朗讀，如:自讀、互讀等，進行感悟。
學前準備制作教學課件。（教師）
教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測
一、回顧交流，導入新課（用時：5分鐘）1.復習生字詞。
2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。
3.引導學生圍繞“喜愛”和“贊美”這兩個詞來學習全文。1.學生回憶課文主要內(nèi)容，體會作者對大青樹下這所小學的喜愛和贊美之情。
2.學生自由探究：作者為什么會喜愛這所邊疆小學呢？8.作者為什么會這樣喜愛和贊美這所邊疆小學呢？
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二、分段讀議，體會情感（用時：25分鐘）1.引導學生自由讀第1自然段，體會作者的情感。
2.齊讀第2自然段，引導學生了解這一自然段在文中的作用。
3.引導學生默讀第3自然段，通過重點語句體會作者的自豪和贊美之情。
4.引導學生反復誦讀最后一自然段，以感受作者的贊美之情。
5.引導學生思維拓展：課文結(jié)尾的省略號有什么作用？1.學生讀后交流：抓住課文中的三個“從”、三個“有”、三個“向”，從上學路上的景色、學生的服飾及到校后的活動等展開想象。
2.了解過渡段有承上啟下的作用。
3.學生研讀“上課”和“下課”的內(nèi)容，通過重點語句，體會人物、動物、景物的和諧美。
如：（1）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。
（2）下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
4.通過反復誦讀，學生評價。
5.拓展：發(fā)揮想象，你還能往下寫些什么內(nèi)容呢？9.讀句子，回答問題。
同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
(1)這句話運用了什么修辭方法？寫出了孩子們的什么特點？
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（2）句中描寫小動物有什么作用？
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三、感悟朗讀，背誦喜歡的段落（用時：5分鐘）你還喜歡哪些句子？引導學生有感情地朗讀。有感情地朗讀課文。10.抄寫自己喜歡的句子。
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四、回顧課文，開展活動（用時：5分鐘）1.引導學生說說對大青樹下的這所小學的感受。
2.引導學生介紹自己的學?；蛲瑢W。1.假如你也是這所小學的學生，你會喜歡這所學校嗎？為什么？
2.你的學校是什么樣的？同學們在學校里做什么？選一個場景說一說。
教室里操場上大樹下11.介紹自己的學?；蛲瑢W。
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板書設(shè)計
教學反思
部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第二課時語文教案七
作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第二課時語文教案七”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
部編版三年級上冊《大青樹下的小學》第二課時語文教案七
第二課時
一、復習舊課，導入新課
1、開火車認讀生字、新詞。
2、導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)初步感受到了這所來自大青樹下小學的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來寫這篇文章的。這一節(jié)課，就讓我們再次走進課文，看看作者為什么會產(chǎn)生這樣自豪的情感呢？
二、分段讀議，加深感悟
△ 讀讀說說，學習第一自然段。（感受學校的美和團結(jié)）
1、自讀感悟：請同學們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說。
2、根據(jù)下列提示展開想象，交流描述：
早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：_______________。
學生讀后交流描述。
3、指導朗讀：早晨的校園多美啊，難怪作者會如此的喜歡他們的學校。你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。
學生自讀自練，指名讀，交流評議。
△ 讀讀說說，學習第二、三自然段。（感受學生上課的認真及下課玩耍時的快樂）
引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？
1、分組討論交流，引導學生說出自豪的理由，如：上課時這所學校的孩子讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊取?/p>
2、這讀書的聲音究竟有多好聽?。空页稣n文中的句子說一說，讀一讀。
（出示句子）：
大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝步搖了，鳥兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。
指名讀，評議
師：難怪窗外十分安靜啊，正是因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧。
1、小作者喜歡那兒的課間活動嗎？你從哪兒看出來？那就來讀一讀吧！
（出示句子）：
下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
指名讀，評議，齊讀。
2、孩子們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀2、3自然段吧。
△第四段（進一步感受自豪之情）
1、（出示句子）：
這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學。指名讀，齊讀。
2、齊讀全段。
三、背誦自己喜歡的部分。
讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背，同桌互背。
四、拓展活動
民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。
學生寫信后在學習園地里展示。教師從媒體上尋找信息，選擇一所邊疆小學的學生與本班同學開展”手拉手結(jié)對子“活動。
板書設(shè)計：
美麗
大青樹下的小學 友愛（自豪贊美）
和諧
編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總
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部編版三年級上冊《掌聲（第一課時）》語文教案
身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版三年級上冊《掌聲（第一課時）》語文教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
部編版三年級上冊《掌聲（第一課時）》語文教案
教學要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．認識11個生字，會寫11個生字，掌握2個多音字，理解生詞意思。
3．通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。
教學重難點：
通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。
課前準備：生字卡、圖片。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入揭題。
1．我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么？(板：掌聲)
2．我們常常會在什么情況下聽到掌聲？
3．預習了課文后大家知不知道，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？
二、初讀課文。
1．師范讀。
2．生自讀課后生字詞。
3．師出示詞語，檢查認讀情況：
班里 愿意 投向 調(diào)來 情況 持久 講述 交談
珍惜 慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈
4．理解詞義：
持久：保持的時間長。
困境：困難的處境。
猶豫：拿不定主意。
驟然：突然。
5．指名分自然段朗讀課文，概括每個自然段的意思。
6．討論分段，概括段意：
①寫英子因患有殘疾而憂郁、自卑。
②老師由于不了解情況而讓英子上臺演講，英子在同學們的掌聲中上臺演講，獲得成功。
③同學們的掌聲使英子鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。
④點明中心：人人都需要掌聲。
7．每組各讀一段。
三、書寫生字。
1．師指導寫“班”“境”“愿”。
2．生習字，師巡視指導。綠 色 圃 中
編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總
提醒：
教學技巧、熱點好文、教師資料、老師必讀
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