高中生物選修二教案

高二生物生態(tài)環(huán)境和生物圈。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高二生物生態(tài)環(huán)境和生物圈”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

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高二生物知識(shí)點(diǎn)：生物圈

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。所以你在寫(xiě)教案時(shí)要注意些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高二生物知識(shí)點(diǎn)：生物圈”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高二生物從生物圈到細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)

從生物圈到細(xì)胞

一、教學(xué)目標(biāo):
:舉例說(shuō)出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。
說(shuō)出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
:認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)是重點(diǎn);說(shuō)出生命系統(tǒng)的層次是難點(diǎn)
三、教學(xué)用具:ppt幻燈片
四、課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生收集關(guān)于冠裝病毒相關(guān)的資料。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
(一)引入新課
(二)分析細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
(三)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(難點(diǎn))
小結(jié)
課后練習(xí)
教師活動(dòng)
以"病毒是不是生物?"問(wèn)題引入,簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)病毒的結(jié)構(gòu)(沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)外殼和核酸核心,但是能復(fù)制)。舉引起SAS的冠狀病毒為例,提出問(wèn)題,病毒在細(xì)胞外不具備很多生命的基本特征,它是怎么復(fù)制的呢?……冠狀病毒在那些細(xì)胞里面復(fù)制呢?
小結(jié)上面的內(nèi)容,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒在細(xì)胞外表現(xiàn)不出生命的特征,說(shuō)明細(xì)胞是生命的基本特征。(為什么呢?)細(xì)胞的任何一部分脫離了細(xì)胞就不具有獨(dú)立生存的能力,大分子物質(zhì)也不具有生命的特征。所以細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。提出問(wèn)題:細(xì)胞能表現(xiàn)出那些生命活動(dòng)呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料,并開(kāi)展討論。
小結(jié):(幻燈片展示提綱)細(xì)胞為什么是生命結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。一個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng);多細(xì)胞生物是在在細(xì)胞生命活動(dòng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)各種的生命功能。(舉出一些實(shí)例)
地球上生物的種類和數(shù)量可謂是恒河沙數(shù),但是這些生物,小到組成它們身體的細(xì)胞,大到一個(gè)生物個(gè)體,一個(gè)物種、甚至一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)、整個(gè)生物圈,都可以一個(gè)一個(gè)的生命系統(tǒng)(什么是系統(tǒng)呢),而且這些生命系統(tǒng)之間還有層次的關(guān)系。(以一只龜為例分析)
單一個(gè)心肌細(xì)胞就是一個(gè)生命系統(tǒng),(為什么呢?)因?yàn)榧?xì)胞各個(gè)部分都是互相依存,互相影響,而使細(xì)胞能表現(xiàn)生命特征;心肌也是一個(gè)系統(tǒng)(分析略)。引導(dǎo)學(xué)生分析心臟、循環(huán)系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落等也是一個(gè)系統(tǒng)。
學(xué)生活動(dòng)
討論、思考問(wèn)題:病毒是怎么樣復(fù)制的?(在細(xì)胞內(nèi))
匯報(bào)冠狀病毒的相關(guān)的資料
閱讀資料并討論:
(實(shí)例一:草履蟲(chóng)除了分裂和運(yùn)動(dòng),還能鑷食、排泄,生長(zhǎng),應(yīng)激;實(shí)例二:精子和卵細(xì)胞作為橋梁,胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂、分化有關(guān)系;實(shí)例4:例如瘧疾、非典感冒等等
學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,理解生物系統(tǒng)的層次性、以及嘗試分析后面幾個(gè)層次作為生命系統(tǒng)的原因。(著重引導(dǎo)說(shuō)出多個(gè)組分互相配合影響成為整體)
完成資料后的"思考與討論"。
第2節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo):
:了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程
理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性;細(xì)胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系
原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較
:顯微鏡高倍鏡的使用
制作臨時(shí)裝片
觀察不同細(xì)胞的差異
:認(rèn)同科學(xué)探索是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過(guò)程
認(rèn)識(shí)水華對(duì)環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義
二、教學(xué)重難點(diǎn):顯微鏡高倍鏡的使用;細(xì)胞的多樣性,特別是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較是本課的重點(diǎn)。而了解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)用具:實(shí)驗(yàn)材料、顯微鏡、ppt幻燈片。
四、課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料(選取多少種細(xì)胞?)。
五、教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)內(nèi)容
(一)使用顯微鏡的高倍鏡觀察集中細(xì)胞
(二)第一課時(shí)的課后練習(xí)
教師活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生觀察課本彩圖,回憶4種細(xì)胞的來(lái)源以及復(fù)習(xí)在初中階段所了解的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下顯微鏡的使用。用幻燈片指導(dǎo)學(xué)生制作臨時(shí)裝片并使用高倍顯微鏡觀察。并以問(wèn)題作為引導(dǎo):你觀察的是什么細(xì)胞;從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后,視野發(fā)生了怎么樣的變化?為什么要先用低倍鏡找到目標(biāo)并將其移動(dòng)到視野中央,再轉(zhuǎn)換高倍鏡?嘗試用簡(jiǎn)圖來(lái)描述一下你觀察的細(xì)胞;你認(rèn)為造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因是什么?(同種生物之間和不同種生物之間比較)
小結(jié),造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因由于功能上的差異。
課后聯(lián)系第1、2題
第一題:答案是B
第二題:(1)上皮組織細(xì)胞、角質(zhì)保護(hù)層細(xì)胞、皮下結(jié)締組織細(xì)胞;表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、導(dǎo)管細(xì)胞、篩管細(xì)胞。(2)共同點(diǎn):細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;相異點(diǎn):植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,液泡和葉綠體。(3)因?yàn)閮烧叨加卸喾N組織有機(jī)結(jié)合,并有一定生理功能。
學(xué)生活動(dòng)
思考并回答問(wèn)題
制作臨時(shí)裝片并觀察。思考討論老師的問(wèn)題,并作出回答交流。
完成練習(xí)
(二)真核細(xì)胞與原核細(xì)胞(第二課時(shí))
(三)細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程
課后練習(xí)
科學(xué)前沿
本章小結(jié)
自我測(cè)試
引導(dǎo)學(xué)生比較上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課所繪制的細(xì)胞圖與大腸桿菌相片、模式圖的差異。提出問(wèn)題:兩種細(xì)胞之間的主要區(qū)別在哪里?
導(dǎo)出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的概念、以及兩者之間的代表生物。(真核細(xì)胞如動(dòng)物、植物、真菌;原核細(xì)胞如細(xì)菌、藍(lán)藻)
以藍(lán)藻作為例子介紹原核細(xì)胞的生活習(xí)性。
1.什么是藍(lán)藻,身邊熟悉的藍(lán)藻有那些代表生物?(發(fā)菜、水華)水華對(duì)環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。
2.形態(tài):比較小,營(yíng)養(yǎng)方式。細(xì)菌主要以寄生、腐生為主,而藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用。
3.沒(méi)有成形的細(xì)胞核,只有擬核
4.用幻燈片比較一下真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的不同點(diǎn)。然后比較兩者的相同點(diǎn),突出細(xì)胞核與擬核物質(zhì)組成的共同性。
設(shè)問(wèn):被譽(yù)為現(xiàn)代生物學(xué)三大基石是什么?(達(dá)爾文的進(jìn)化論、孟德?tīng)栠z傳理論、細(xì)胞學(xué)說(shuō))
簡(jiǎn)單地解釋細(xì)胞學(xué)說(shuō)的三個(gè)要點(diǎn):第一個(gè)要點(diǎn)描述了生物是由細(xì)胞組成;第二要點(diǎn)描述了細(xì)胞的生命活動(dòng);第三要點(diǎn)描述細(xì)胞的繁殖。(可以以設(shè)問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生講)
以討論題引導(dǎo)學(xué)生閱讀"細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立過(guò)程"的資料。
課后練習(xí)3:根本區(qū)別是有無(wú)成形的細(xì)胞核;共性是細(xì)胞核的組成物質(zhì)。
(略)

高二生物教案：《人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“高二生物教案：《人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

2.在探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響的過(guò)程中，熟練運(yùn)用資料搜集、分析歸納的方法。

3.認(rèn)同節(jié)制人口增長(zhǎng)的觀念，增加保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

1.幻燈片出示擁擠不堪的人群、遭酸雨腐蝕的森林、污水侵襲的漁場(chǎng)、重度污染的城市和飄滿垃圾的河流等生態(tài)環(huán)境遭受破損的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约喝绻蒙碛谶@樣的環(huán)境會(huì)怎樣?

學(xué)生能夠說(shuō)出假如置身于這樣的環(huán)境就會(huì)感到自己和他人不僅行動(dòng)受到了很大的限制，而且在心理上也有一種堵塞不舒暢的感覺(jué)，以及各種受到污染和破壞的環(huán)境使人們的生活質(zhì)量明顯下降，影響人們的身體健康和心理健康。從而感受到每個(gè)人都需要有一個(gè)優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境下的合理生存空間，引出課題。

(二)新課講授

1.請(qǐng)學(xué)生觀察圖6-2的人口增長(zhǎng)和開(kāi)墾土地之間的關(guān)系，并分析人口增長(zhǎng)對(duì)土地的影響。

生自由發(fā)言得出：人口增長(zhǎng)給土地資源帶來(lái)巨大的壓力，居民用地和商業(yè)用地占據(jù)大量的農(nóng)業(yè)用地，農(nóng)業(yè)平衡遭到破壞。

2.小組討論人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的其他方面帶來(lái)的影響。

師生共同總結(jié)出：對(duì)土地資源的壓力，居民用地和商業(yè)用地占據(jù)大量的農(nóng)業(yè)用地，農(nóng)業(yè)平衡遭到破壞;對(duì)水資源的壓力，用水量增加，污水量也增加;對(duì)森林資源的壓力，森林砍伐嚴(yán)重，水土流失和生態(tài)平衡遭到破壞;對(duì)能源或礦產(chǎn)資源的壓力，能源和礦產(chǎn)急劇銳減;加劇了環(huán)境的污染和生態(tài)環(huán)境的破壞。

(三)鞏固提高

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)評(píng)述或者用現(xiàn)代語(yǔ)言詮釋下列古語(yǔ)的含義：我國(guó)先秦時(shí)期重要著作《韓非子》中的“今人有五子不為多，子又有五子，大父未死而有二十五孫。是以人民眾而財(cái)貨寡，事力勞而供養(yǎng)薄。”

生自由發(fā)言，師補(bǔ)充，共同得出：“現(xiàn)在的人，有五個(gè)孩子都不算多，每個(gè)孩子又各有五個(gè)孩子。爺爺活著的時(shí)候，就有二十五個(gè)孫輩了。這就造成了社會(huì)上的人口多而物資少，雖然辛勤勞作，生活用品卻依然匱乏?！边@句話反映出作者的憂慮：如果不抑制人口的增長(zhǎng)，將會(huì)給家庭和社會(huì)增加沉重的負(fù)擔(dān)。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合以上我國(guó)人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響、老師給出的寧夏沙坡頭村、南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)、廣東新農(nóng)業(yè)生態(tài)園等案例以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累試著說(shuō)出相應(yīng)的解決措施。

學(xué)生自由發(fā)言，師生共同得出：控制人口增長(zhǎng)的同時(shí)，還要加大保護(hù)資源和環(huán)境的力度，如植樹(shù)種草，退耕還林、還草、還湖，防治沙漠化;監(jiān)控、治理江河湖海及海域的污染;加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)和自然保護(hù)區(qū)建設(shè)，以及推進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)等。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)本節(jié)所學(xué)。

作業(yè)：1.通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、雜志等媒體，調(diào)查近5年來(lái)“世界環(huán)境日”的主題各是什么，分析它們是否與人口增長(zhǎng)有關(guān)。

2.課后同學(xué)們分小組調(diào)查人口增長(zhǎng)過(guò)快給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境帶來(lái)哪些影響，并試著寫(xiě)出一篇報(bào)道。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

高三生物教案：《生物生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。所以你在寫(xiě)高中教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編幫大家編輯的《高三生物教案：《生物生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

本文題目：高三生物教案：生物生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

考綱要求　1.人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響(Ⅱ)。2.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題(Ⅰ)。3.生物多樣性保護(hù)的意義及措施(Ⅰ)。

一、人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

1.我國(guó)的人口現(xiàn)狀與前景

(1)急劇增長(zhǎng)的主要原因：生育率較高，死亡率逐漸下降，________過(guò)大。

(2)發(fā)展目標(biāo)

①2020年，人口總數(shù)控制在________億以內(nèi)。

②21世紀(jì)中葉，人口總數(shù)達(dá)到峰值(接近________億)。

2.人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

(1)________的壓力;(2)水資源的壓力;(3)________的壓力;(4)森林資源的壓力;(5)________的壓力。

想一想　預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家的人口未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r的主要依據(jù)是什么?

二、保護(hù)我們共同的家園

1.關(guān)注全球性環(huán)境問(wèn)題

全球________變化、水資源短缺、________破壞、酸雨、土地________，海洋________、生物多樣性銳減等。

動(dòng)動(dòng)腦　如何預(yù)防和減少溫室效應(yīng)的影響?酸雨的主要成因是什么?

2.保護(hù)生物多樣性

(1)生物多樣性：生物圈內(nèi)所有的________、動(dòng)物和________，它們所擁有的全部________以及各種各樣的________，共同構(gòu)成了生物多樣性，包括____________、物種多樣性和________________。

(2)生物多樣性的價(jià)值

①________：a.藥用價(jià)值;b.工業(yè)原料;c.科研價(jià)值;d.美學(xué)價(jià)值。

②________：生態(tài)功能。

③______：未發(fā)現(xiàn)，不清楚的價(jià)值。

(3)措施

①________：主要指建立自然保護(hù)區(qū)。

②________：將物種遷出原地，進(jìn)行特殊保護(hù)和管理，利用生物技術(shù)對(duì)瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)，協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系(關(guān)鍵)。

③加強(qiáng)立法，執(zhí)法和宣傳教育。

思考　從分子生物學(xué)角度考慮生物多樣性的直接原因和根本原因分別是什么?從進(jìn)化的角度考慮生物多樣性的原因是什么?

三、可持續(xù)發(fā)展

1.含義：在不犧牲未來(lái)幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要，它追求的是________________的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展。

2.實(shí)現(xiàn)措施

(1)保護(hù)________________。

(2)保護(hù)環(huán)境和資源。

(3)建立________________________之間的協(xié)調(diào)與平衡。

探究點(diǎn)一　人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

分析人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境影響的模型，回答有關(guān)問(wèn)題：

1.簡(jiǎn)述人口增長(zhǎng)會(huì)給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)壓力?

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述人與自然和諧發(fā)展的措施?

思維拓展

1.人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境影響主要體現(xiàn)在土地資源、水資源、森林資源、能源和環(huán)境污染等五個(gè)方面的壓力。

2.我國(guó)人口急劇增長(zhǎng)的主要原因

(1)生育率較高和逐漸下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，從而使人口增長(zhǎng)加快。

(2)人口基數(shù)過(guò)大也是原因之一。

3.人口增長(zhǎng)引發(fā)環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)：人類的活動(dòng)超出了環(huán)境的承受能力，對(duì)人類自身賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能造成了破壞。

4.人口增長(zhǎng)與其他生物種群增長(zhǎng)規(guī)律的關(guān)系

(1)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的全部人口可以看作一個(gè)種群，它同樣具有種群的特征，其相互關(guān)系如下：

(2)人口增長(zhǎng)規(guī)律與其他生物種群增長(zhǎng)規(guī)律并不完全相同。

①人是生物界中的一員，所以生物種群增長(zhǎng)規(guī)律有適用于人口增長(zhǎng)情況的一面。

②人不同于一般的生物：人具有發(fā)達(dá)和善于思維的大腦，具有制造工具和能動(dòng)地調(diào)控人口增長(zhǎng)以及能動(dòng)地改造和保護(hù)自然的本領(lǐng)等。因此，人口增長(zhǎng)規(guī)律又有其特有特點(diǎn)，如實(shí)行計(jì)劃生育。

探究示例1　(2011?宿遷質(zhì)檢)下列關(guān)于我國(guó)人口增長(zhǎng)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，正確的是()

A.我國(guó)現(xiàn)有的人口已經(jīng)超過(guò)了我國(guó)自然環(huán)境的人口環(huán)境容納量

B.隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們的各種消費(fèi)水平不斷提高，人口增長(zhǎng)會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成更大的壓力

C.因自然資源豐富，人口增長(zhǎng)過(guò)快，消耗大量的自然資源并不影響生態(tài)環(huán)境

D.人口快速增長(zhǎng)有利于解決我國(guó)在發(fā)展中遇到的困難和問(wèn)題

聽(tīng)課記錄：

變式訓(xùn)練1　下圖所示為四個(gè)不同國(guó)家，在相同的時(shí)間內(nèi)人口種群大小與每英畝土地糧食產(chǎn)量的關(guān)系(實(shí)線為種群大小，虛線為糧食產(chǎn)量/英畝)。請(qǐng)問(wèn)在無(wú)糧食進(jìn)口的情況下，哪一個(gè)國(guó)家能生存的最長(zhǎng)久()

探究點(diǎn)二　全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題

理解生態(tài)環(huán)境問(wèn)題成因及危害，完成下表：

主要的環(huán)境問(wèn)題 成因 危害

____ 大氣中____過(guò)多 傷害葉、芽;使水體酸化，危害水生生物安全

____

____ 大氣中____等溫室氣體過(guò)多 氣溫升高，海平面上升

臭氧層破壞 ______等物質(zhì)大量排放 皮膚癌和白內(nèi)障患病率上升;植物光合作用受到抑制

海洋污染 ________、________進(jìn)入海洋水體，海洋運(yùn)輸時(shí)________和傾倒污染物等 發(fā)生赤潮，影響水生生物生存

土地荒漠化 植被(如草原、森林等)破壞是主要原因 出現(xiàn)______

思維拓展

1.溫室效應(yīng)、酸雨問(wèn)題的共性

(1)成因：植被減少(吸收CO2、SO2減少)，化學(xué)燃料大量燃燒(排放CO2、SO2增多)，超出了環(huán)境自動(dòng)凈化能力。

(2)防治措施：大量植樹(shù)造林(增加吸收力)，開(kāi)發(fā)新能源，減少化學(xué)燃料的燃燒(減少排放)。

2.海洋污染和土地荒漠化均是由于人類活動(dòng)、掠奪式地開(kāi)發(fā)利用自然資源及污染環(huán)境造成的。

3.圖解

探究示例2　有關(guān)環(huán)境污染和破壞的敘述，正確的是()

①造成溫室效應(yīng)的主要原因是煤、石油、天然氣的大量燃燒?、谠斐沙粞鯇涌斩吹闹饕蚴侨藗兇罅渴褂梅葻N制冷劑?、鬯嵊晷纬傻闹饕蚴巧执罅科茐摹、芩w富營(yíng)養(yǎng)化、藻類大量繁殖，主要是由于有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)的積累和濃縮

A.①②③④ B.①②④ C.①② D.②③④

聽(tīng)課記錄：

變式訓(xùn)練2　英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家K?E?博爾丁把對(duì)自然界進(jìn)行掠奪、破壞式開(kāi)發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)模式稱為“牧童經(jīng)濟(jì)”，下列現(xiàn)象不是由“牧童經(jīng)濟(jì)”模式造成的是()

A.沙塵暴頻發(fā) B.火山爆發(fā)

C.溫室效應(yīng)加劇 D.濕地內(nèi)物種減少

探究點(diǎn)三　保護(hù)生物的多樣性

1.簡(jiǎn)述生物多樣性及其價(jià)值分類。

2.簡(jiǎn)述生物多樣性的保護(hù)措施?

思維拓展

1.多樣性成因分析

(1)從分子水平看：

DNA?基因?的多樣性?根本原因?――→轉(zhuǎn)錄翻譯蛋白質(zhì)多樣性?直接原因?→生物性狀多樣性?即生物多樣性?

(2)從進(jìn)化角度看：物種多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性主要是生物的不定向變異與定向選擇在進(jìn)化過(guò)程中共同作用的結(jié)果。

2.生物多樣性的間接價(jià)值，即生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的能力，這是生態(tài)系統(tǒng)乃至整個(gè)生物圈穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)，因此，生物多樣性的間接價(jià)值遠(yuǎn)大于它的直接價(jià)值。

探究示例3　(2010?北京理綜，5)保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。下列對(duì)生物多樣性的理解正確的是()

A.生物多樣性的豐富程度與自然選擇無(wú)關(guān)

B.群落演替過(guò)程中的生物多樣性逐漸降低

C.物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定

D.遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)

聽(tīng)課記錄：

變式訓(xùn)練3　下列屬于生物多樣性間接使用價(jià)值的是()

A.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作靈感

B.野生生物相互依存、相互制約，共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

C.科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導(dǎo)航原理，研制了新型的導(dǎo)航儀

D.生物多樣性是培育農(nóng)作物、家畜和家禽新品種不可缺少的基因庫(kù)

題組一　人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響

1.現(xiàn)在世界上面臨的五大問(wèn)題是：人口膨脹、資源短缺、能源危機(jī)、糧食不足、環(huán)境污染。其中要解決這五大問(wèn)題，關(guān)鍵是要解決()

A.糧食問(wèn)題 B.人口問(wèn)題

C.環(huán)境問(wèn)題 D.資源問(wèn)題

題組二　全球環(huán)境的問(wèn)題

2.目前氣象預(yù)報(bào)中有“紫外線指數(shù)”的內(nèi)容，提醒市民注意避免紫外線傷害。造成地面紫外線照射增強(qiáng)的直接原因是()

A.濫伐森林 B.水體污染

C.南極冰川融化 D.臭氧層破壞

3.某環(huán)保部門(mén)在凌晨2點(diǎn)選擇某養(yǎng)豬場(chǎng)附近河流的四個(gè)不同地點(diǎn)測(cè)量其溶氧量，結(jié)果如圖所示，根據(jù)圖示分析正確的是(多選)()

A.這條河流污染最嚴(yán)重的是地點(diǎn)3附近

B.污染最可能從地點(diǎn)2附近開(kāi)始

C.地點(diǎn)3溶氧量減少的主要原因是光照不足，浮游植物光合作用減弱

D.地點(diǎn)4數(shù)據(jù)表明該河流具有抵抗力穩(wěn)定性

4.(2011?黃岡模擬)造成溫室效應(yīng)的原因和緩解全球溫室效應(yīng)危機(jī)的措施依次是()

A.煤、石油、天然氣的大量燃燒;節(jié)能減排、營(yíng)造森林綠地

B.SO2等有毒氣體的大量產(chǎn)生;種植夾竹桃等能大量吸收SO2的植物

C.人造含氟制冷劑的泄漏;采用無(wú)氟制冷劑

D.汽車和工廠排放的廢氣和煙塵;收取排污費(fèi)，限令整改

5.(2010?揚(yáng)州調(diào)研)造成我國(guó)野生生物資源減少的主要原因是()

A.生存斗爭(zhēng)的激烈化 B.物種退化

C.自然條件的變化 D.生存環(huán)境的改變和破壞

題組三　生物多樣性

6.菁草是菊科植物的一個(gè)種。采集同一山坡不同海拔高度的菁草種子，種在海拔高度為零的某一花園中，植株高度如下圖。下列敘述中，不正確的是(多選)()

A.原海拔高度不同的菁草株高的差異表現(xiàn)出物種多樣性

B.不同海拔高度菁草之間不能雜交或雜交不育

C.研究遺傳差異是否影響菁草株高，需原海拔處的數(shù)據(jù)

D.圖示結(jié)果說(shuō)明菁草株高的變化受到花園環(huán)境的影響

7.下列關(guān)于“生物多樣性及其保護(hù)”的敘述，正確的是()

A.地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物，以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多

樣性

B.許多野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚，所以生物的多樣性具有間接的使用價(jià)值

C.人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因

D.生物多樣性保護(hù)的最有效措施是禁止開(kāi)發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源

8.(2011?泰州質(zhì)檢)下列各項(xiàng)不屬于生物多樣性價(jià)值體現(xiàn)的是()

A.用蘆葦、秸稈作原料造紙

B.將抗蟲(chóng)基因轉(zhuǎn)入棉花體內(nèi)培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉

C.以石油產(chǎn)品為原料生產(chǎn)化纖

D.引進(jìn)蜣螂消除草原上成災(zāi)的牛羊糞便

9.(2011?江蘇卷，20)下列關(guān)于江蘇省境內(nèi)發(fā)生的幾個(gè)生態(tài)事件的敘述，錯(cuò)誤的是()

A.互花米草原產(chǎn)美洲，引入到江蘇沿海等地種植后迅速擴(kuò)散并改變了灘涂生物多樣性，屬于生物入侵

B.克氏原螯蝦(小龍蝦)原產(chǎn)美洲，經(jīng)由日本引入南京地區(qū)后迅速擴(kuò)散，對(duì)農(nóng)田有一定危害，但成為餐桌上的美味，不屬于生物入侵

C.麋鹿原產(chǎn)我國(guó)，但后來(lái)在國(guó)內(nèi)絕跡，從歐洲引入并在大豐境內(nèi)建立自然保護(hù)區(qū)實(shí)行遷地保護(hù)

D.丹頂鶴在我國(guó)東北等地繁殖，遷徙到江蘇沿海灘涂越冬，在鹽城建立自然保護(hù)區(qū)實(shí)行就地保護(hù)

題 號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9

答 案

10.(2011?廣東卷，28)人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機(jī)錫化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面，有效防止了海洋生物附著生長(zhǎng)，但近年來(lái)的研究發(fā)現(xiàn)油漆中的有機(jī)錫可釋放入海，對(duì)多種生物造成毒害。有關(guān)該污染的部分研究如下，請(qǐng)回答：

(1)較低濃度的有機(jī)錫即能抑制軟體動(dòng)物雌性個(gè)體的雌性激素合成，這些雌性個(gè)體的繁殖功能有何變化?__________________。小鼠在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺萎縮，請(qǐng)推測(cè)其細(xì)胞免疫和體液免疫功能各有何變化?________________________________。

該污染物通過(guò)________的富集可能對(duì)魚(yú)類、鳥(niǎo)類甚至人類造成危害。

(2)有機(jī)錫污染導(dǎo)致某海域一種魚(yú)的種群年齡組成發(fā)生改變(如圖)，請(qǐng)預(yù)測(cè)該種群數(shù)量的變化趨勢(shì)。

圖中數(shù)字表示各年齡期個(gè)體數(shù)占總個(gè)體數(shù)的百分比

(3)某海域受有機(jī)錫污染后，部分海藻以及多種軟體動(dòng)物的生物量顯著下降，個(gè)別物種消亡，而沙蠶等多毛綱動(dòng)物變?yōu)閮?yōu)勢(shì)類群。這是在____________水平上研究的結(jié)果。

(4)以上資料表明，如果有機(jī)錫長(zhǎng)期污染將會(huì)導(dǎo)致____________下降，從而降低生態(tài)系統(tǒng)的____________。若想探究海洋底泥中是否存在分解三丁基錫的細(xì)菌，以便用于今后的生態(tài)修復(fù)，篩選目標(biāo)菌株的培養(yǎng)基成分為：蛋白胨、________、NaCl、H2O和瓊脂。

11.在南海某島上遷入一些農(nóng)戶，那里土地肥沃、氣候宜人。若干年后，島上人口增長(zhǎng)曲線如圖所示。請(qǐng)回答：

(1)該島在m年內(nèi)，人口增長(zhǎng)呈________型曲線。當(dāng)人口數(shù)量接近n線時(shí)，環(huán)境阻力越來(lái)越大，n線是該島環(huán)境_________________________________________________________。

(2)當(dāng)人口數(shù)量強(qiáng)行增長(zhǎng)到O點(diǎn)時(shí)就會(huì)很快下降至P點(diǎn)，原因是人口劇增后，島上__________________發(fā)生短缺，________遭到破壞，________越來(lái)越嚴(yán)重，變得不再適宜人類居住。所以島上居民紛紛遷出該島所致。

學(xué)案46　生態(tài)環(huán)境的保護(hù)

課前準(zhǔn)備區(qū)

一、1.(1)人口基數(shù)　(2)①14.5?、?6　2.(1)土地資源　(3)能源　(5)環(huán)境污染

想一想　主要依據(jù)是年齡組成和性別比例。

二、1.氣候　臭氧層　荒漠化　污染

動(dòng)動(dòng)腦　大力植樹(shù)造林，減少化學(xué)燃料的燃燒;酸雨成因：煤、石油等化學(xué)燃料的燃燒。

2.(1)植物　微生物　基因　生態(tài)系統(tǒng)　遺傳多樣性　生態(tài)系統(tǒng)多樣性　(2)①直接價(jià)值　②間接價(jià)值?、蹪撛趦r(jià)值　(3)①就地保護(hù)?、谝椎乇Ｗo(hù)

思考　從分子生物學(xué)角度考慮，生物多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性，根本原因是基因的多樣性。從進(jìn)化角度考慮，生物多樣性的原因是生物生存的多種多樣的環(huán)境對(duì)生物進(jìn)行不同方向的選擇。

三、1.自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)　2.(1)生物多樣性　(3)人口、環(huán)境、科技和資源消費(fèi)

課堂活動(dòng)區(qū)

探究點(diǎn)一

1.(1)人類的生存資源、土地資源、森林資源、能源是有限的，過(guò)度利用使其減少。

(2)人口增加，人類需求也不斷增加，為了滿足衣食住行的要求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使污染物的總量增大，大量工農(nóng)業(yè)廢棄物和生活垃圾排放到環(huán)境中，影響了環(huán)境的納污量以及對(duì)有毒、有害物質(zhì)的降解能力，加劇了環(huán)境污染。

2.(1)繼續(xù)控制人口增長(zhǎng)。

(2)加大保護(hù)資源和環(huán)境的力度。

(3)監(jiān)控治理江河湖泊及海洋的污染。

(4)加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)和自然保護(hù)區(qū)建設(shè)。

(5)推進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)。

探究示例1　B　[環(huán)境容納量表示的是環(huán)境所允許的最大值。我國(guó)現(xiàn)有的人口并沒(méi)有超過(guò)我國(guó)自然環(huán)境的人口環(huán)境容納量。隨著人口的增長(zhǎng)，會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的環(huán)境問(wèn)題，如人均生存空間的減少、土地資源壓力、水資源壓力、能源危機(jī)、環(huán)境污染等，不利于可持續(xù)發(fā)展。]

變式訓(xùn)練1　B　[在無(wú)糧食進(jìn)口的情況下，人口的增長(zhǎng)與糧食產(chǎn)量保持協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)家生存的最長(zhǎng)久。]

思路導(dǎo)引　讀圖獲取信息：A國(guó)人口數(shù)量與糧食產(chǎn)量呈反比;B國(guó)二者大致同步;C 國(guó)后期人口增長(zhǎng)遠(yuǎn)超過(guò)了糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng);D國(guó)后期人口增長(zhǎng)與糧食產(chǎn)量呈負(fù)相關(guān)。

探究點(diǎn)二

酸雨　SO2　溫室效應(yīng)　CO2　氟利昂　生活污水　工業(yè)廢水　石油泄漏　沙塵暴

探究示例2　C　[酸雨形成的主要原因是由于污染大氣的二氧化硫等氣體過(guò)多而使雨水的酸性增強(qiáng)。水體富營(yíng)養(yǎng)化、藻類大量繁殖，主要原因是水體中N、P等礦質(zhì)元素增多造成的。]

變式訓(xùn)練2　B　[“牧童經(jīng)濟(jì)”模式是指對(duì)自然界進(jìn)行掠奪、破壞式開(kāi)發(fā)利用的經(jīng)濟(jì)模式，是人類的行為對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞。而火山爆發(fā)是自然因素而不是人為因素引起的。]

探究點(diǎn)三

1.(1)概念：生物圈內(nèi)所有動(dòng)物、植物和微生物及它們所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

(2)生物多樣性價(jià)值

①直接價(jià)值：藥用價(jià)值、工業(yè)原料、科研價(jià)值、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作、旅游、美學(xué)價(jià)值等。

②間接價(jià)值：生態(tài)功能，如保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候等。

③潛在價(jià)值：大量野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚，但將來(lái)可能有重要作用，一旦這些生物從地球上消失，就永遠(yuǎn)無(wú)法再生了。

2.(1)就地保護(hù);(2)易地保護(hù);(3)利用生物技術(shù)進(jìn)行保護(hù);(4)加強(qiáng)教育和法制管理。

探究示例3　C　[生物多樣性的形成是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果;群落演替過(guò)程中，生物的多樣性會(huì)逐漸加強(qiáng);一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中物種多樣性越高，生物系統(tǒng)中的組分就越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性就越高。突變和基因重組導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)遺傳多樣性的產(chǎn)生，從而為生物的進(jìn)化提供了大量的原材料，其中，可能有一些會(huì)適應(yīng)某種變化的、生存所必需的遺傳類型，因此，遺傳多樣性的提高對(duì)生物的進(jìn)化是有利的。]

變式訓(xùn)練3　B　[生物多樣性間接使用價(jià)值是指生物多樣性的生態(tài)功能，如森林和草地對(duì)水土保持作用、調(diào)節(jié)氣候等，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)具有重要的調(diào)節(jié)作用。]

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

物種　生態(tài)系統(tǒng)　直接　可持續(xù)

課后練習(xí)區(qū)

1.B　[在人類社會(huì)文明高度發(fā)展的今天，人類開(kāi)發(fā)利用自然資源、能源的水平有了很大的飛躍，糧食的產(chǎn)量大大提高，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)也有了很大進(jìn)步。但同時(shí)世界人口也在飛速增長(zhǎng)，且其增長(zhǎng)速度大大超過(guò)了糧食的增長(zhǎng)速度及資源、能源的開(kāi)發(fā)速度，因此造成了世界資源枯竭、能源缺乏、糧食不足，而且人口的增長(zhǎng)、工業(yè)的發(fā)展對(duì)環(huán)境造成了巨大污染。由此可見(jiàn)，要解決這些問(wèn)題，關(guān)鍵是要解決人口膨脹這個(gè)問(wèn)題。]

熱點(diǎn)鏈接　人口與環(huán)境問(wèn)題是一個(gè)永恒的話題，人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境影響的突出表現(xiàn)是環(huán)境污染，圍繞生物學(xué)知識(shí)考查的主要有富營(yíng)養(yǎng)化(藍(lán)藻事件、水華與赤潮現(xiàn)象)、水污染(石油污染、工業(yè)廢水排放、生活污水處理)、溫室氣體排放、DDT等有機(jī)磷農(nóng)藥引起的生物富集現(xiàn)象及危害等。

2.D　[臭氧層可以大量吸收太陽(yáng)輻射中的紫外線。]

3.ABD　[地點(diǎn)3溶氧量減少主要是由水中好氧型細(xì)菌消耗氧氣引起的。]

4.A　[首先明確，產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因是大氣中CO2的含量增加，而CO2的含量在大氣中增加的原因主要是由于煤、石油、天然氣的大量燃燒。要想緩解全球溫室效應(yīng)的危機(jī)，需采取措施降低大氣中CO2的含量。]

5.D

6.ABD　[因處于不同海拔高度的菁草屬于同一物種，故原海拔高度不同的菁草株高的差異表現(xiàn)的是個(gè)體差異，而不是物種多樣性。同一物種間不存在生殖隔離，個(gè)體之間可以雜交。不同海拔高度的菁草種子在海拔高度為零的某一花園中株高的差異說(shuō)明遺傳的差異。研究遺傳差異是否影響菁草株高，需原海拔處的數(shù)據(jù)，若與原海拔處的數(shù)據(jù)相同，說(shuō)明遺傳差異影響株高，若與原海拔處的數(shù)據(jù)不同，說(shuō)明環(huán)境差異影響株高。]

7.C　[A錯(cuò)誤，生物多樣性包括三個(gè)層次：遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，即地球上的所有植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性;B錯(cuò)誤，許多野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚，屬于生物多樣性的潛在價(jià)值;C正確，人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因，如破壞生態(tài)環(huán)境、掠奪式開(kāi)發(fā)、亂捕濫獵及盲目引種等;D錯(cuò)誤，生物多樣性保護(hù)的最有效措施是就地保護(hù)，但這并不意味著要禁止開(kāi)發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源，而是應(yīng)建立合理的開(kāi)發(fā)利用機(jī)制。]

模型構(gòu)建　保護(hù)生物多樣性

8.C　[A和B為直接價(jià)值;D為間接價(jià)值;石油是生物產(chǎn)品而非生物。]

9.B　[生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，并對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象。互花米草引入到江蘇沿海等地后，在與本地物種的競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)，使本地的生物多樣性受到威脅，A項(xiàng)正確;小龍蝦由日本引入后，在與本地生物的競(jìng)爭(zhēng)中占優(yōu)勢(shì)而大量繁殖并迅速擴(kuò)散，屬于生物入侵，B項(xiàng)錯(cuò)誤;麋鹿原產(chǎn)我國(guó)，在國(guó)內(nèi)絕跡后，從歐洲引入并在大豐境內(nèi)建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)起來(lái)，屬于遷地保護(hù)，C項(xiàng)正確;鹽城的丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)是在其越冬地進(jìn)行的就地保護(hù)，D項(xiàng)正確。]

知識(shí)鏈接　外來(lái)物種入侵——人類自找的麻煩

一個(gè)外來(lái)物種引入后，有可能因不能適應(yīng)新環(huán)境而被排斥在系統(tǒng)之外，必須要有人類的幫助才能勉強(qiáng)生存;也有可能因新的環(huán)境中沒(méi)有相抗衡或制約它的生物，而可能成為真正的入侵者，打破平衡，改變或破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。

外來(lái)物種的入侵可能引起：當(dāng)?shù)匚锓N數(shù)量直接減少、改變當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)和景觀、生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性降低、土壤保持和營(yíng)養(yǎng)改善能力降低、生物多樣性保護(hù)能力降低等。

10.(1)減弱　細(xì)胞免疫和體液免疫都逐漸減弱　食物鏈(網(wǎng))　(2)該種群的數(shù)量將越來(lái)越少?！?3)群落

(4)物種多樣性　抵抗力穩(wěn)定性　三丁基錫

解析　(1)由于較低濃度的有機(jī)錫即能抑制軟體動(dòng)物雌性個(gè)體的雌性激素的合成，造成雌性動(dòng)物體內(nèi)雌性激素減少，所以繁殖功能減弱。胸腺是T淋巴細(xì)胞發(fā)育成熟的場(chǎng)所，胸腺萎縮后T淋巴細(xì)胞減少，則T淋巴細(xì)胞對(duì)應(yīng)的細(xì)胞免疫減弱。在體液免疫中，T淋巴細(xì)胞分泌淋巴因子，刺激B淋巴細(xì)胞分化，所以T淋巴細(xì)胞減少，體液免疫也會(huì)減弱。(2)有機(jī)錫污染后，魚(yú)的年齡組成由增長(zhǎng)型變?yōu)樗ネ诵?，可以預(yù)測(cè)該種群的數(shù)量將會(huì)越來(lái)越少。(3)該題考查物種多樣性的變化以及優(yōu)勢(shì)種的問(wèn)題，這些都屬于群落水平上研究的內(nèi)容。(4)生態(tài)系統(tǒng)中的組分越簡(jiǎn)單，其自我調(diào)節(jié)能力越小、抵抗力穩(wěn)定性越差。因?yàn)橐骄考?xì)菌能不能分解三丁基錫，所以培養(yǎng)基中應(yīng)添加三丁基錫，以便觀察海洋底泥中的細(xì)菌能不能將其分解。

11.(1)“J”　人口最大容納量　(2)生活資源　生態(tài)環(huán)境　環(huán)境污染

解析　(1)由于海島上土地肥沃，氣候宜人，因此在m年內(nèi)當(dāng)?shù)厝丝谠鲩L(zhǎng)應(yīng)呈“J”型曲線增長(zhǎng)。而隨人口數(shù)量增加，環(huán)境阻力增大后，應(yīng)呈“S”型曲線增長(zhǎng)，因此n線應(yīng)為“S”型曲線的K值。(2)當(dāng)人口數(shù)量增長(zhǎng)到O點(diǎn)時(shí)，由于此時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于K值，生態(tài)系統(tǒng)的生活資源是有限的，人口過(guò)多，必然導(dǎo)致生活資源的短缺(如淡水資源)和生態(tài)環(huán)境的破壞，生產(chǎn)、生活活動(dòng)增多，又必然會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染。