高中生物教學設(shè)計1100字。

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，作為高中教師就要好好準備好一份教案課件。教案可以讓學生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師緩解教學的壓力，提高教學質(zhì)量。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《高中生物教學設(shè)計1100字》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

I 學習目標

1. 列舉其他植物激素。

2 評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

II 學習重難點

1. 其他植物激素的種類和作用。

2. 植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

3. 搜集并分析植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料。

III 方法指導 自學質(zhì)疑/交流展示

自學質(zhì)疑、 交流展示、知識建構(gòu)、基礎(chǔ)檢測、鞏固練習、能力提升

一、自學質(zhì)疑/交流展示

1. 除生長素外,植物體內(nèi)還存在 xx 等植物激素。

2. 植物體內(nèi)各種激素并不是孤立的起作用，而是多種激素 共同調(diào)解。

3. 的對植物的生長發(fā)育有 的化學物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑，植物生長調(diào)節(jié)具有 xx 等優(yōu)點，在生長中得到廣泛使用。

二、【基礎(chǔ)檢測、鞏固練習】

1、下列對植物激素的敘述中，不正確的是（ ）

A、它在植物體內(nèi)含量極少 B、它對植物生命活動具有調(diào)節(jié)作用

C、它是植物體一定部位產(chǎn)生的 D、它的化學本質(zhì)是吲哚乙酸

2、把成熟的蘋果與未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于蘋果放出了（ ）

A、乙烯 B、赤霉素 C、脫落酸 D、細胞分裂素

3、植物激素是指（ ）

A、活細胞合成的微量高效調(diào)節(jié)物質(zhì) B、一定部位合成的微量高效調(diào)節(jié)物質(zhì)

C、人工合成的植物生長調(diào)節(jié)劑 D、細胞合成的具有調(diào)控代謝功能的物質(zhì)

4、細胞分裂素不存在于（ ）A、莖尖 B、根尖 C、成熟的果實 D、萌發(fā)的種子

5、能夠延緩葉片衰老的植物激素是（ ）

A、 生長素 B、赤霉素 C、細胞分裂素 D、脫落酸

6、下列除哪種激素外，都能促進植物生長（ ）

A、生長素類 B、赤霉素 C、細胞分裂素 D、乙烯

7、在植物的生長發(fā)育過程中起調(diào)節(jié)作用的激素是（ ）

A、生長素 B、赤霉素 C、多種激素 D、乙烯

三.【能力提升】

13．根據(jù)有關(guān)知識回答下列問題：

（1）在進行插條繁殖時，如果在枝條上保留一些正在生長的芽或幼葉，扦插枝條就容易生根，這是因為 。

（2）如圖（一）為桃樹，圖（二）為龍爪槐，請回答它們頂芽產(chǎn)生的生長素的運輸方向（回答A→B或B→A），并解釋原因。

① 桃樹 ，龍爪槐 。

② 原因是 。

（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用生長素類似物噴灑生長有某種雙子葉植物雜草的水稻田，結(jié)果水稻正常生長，雜草死亡。這說明 。

（4）松柏、杉樹的樹冠都明顯呈寶塔形，請解釋其形成原因

_______________________________________________________________________________。

（5）要使貯藏越冬的蔬菜保持綠色，應(yīng)給蔬菜噴灑哪種植物激素，并解釋使用這種激素的原因 。

（6）剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽，其原因是塊莖含有較多的 ，進入休眠期。要解除它的休眠，促使其發(fā)芽，可用 處理。

13、（1）芽和幼葉能產(chǎn)生生長素，促進扦插枝條的生根

（2）①A→B；B→A ②在芽中生長素的運輸是由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸

（3）雙子葉植物雜草對生長素敏感性較強，在較低濃度下，生長就被抑制，而單子葉植物水稻在這一濃度時卻能正常（或促進）生長。

（4）這是一種頂端優(yōu)勢現(xiàn)象。越往下，離頂芽越遠，側(cè)芽積累的生長素就越少，發(fā)育形成的側(cè)枝就越長。反之，越往上，就越短。

（5）細胞分裂素，因為它有防止葉片衰老的作用。

（6）脫落酸；赤霉素

延伸閱讀

高中生物必修1學案(蘇教版)

第1課時細胞增殖
感情先行：

學生自學：
學習目標：
1、說出細胞的生長和增殖具有周期性
2、觀察細胞的有絲分裂，說出細胞各時期的主要特征
3、概述細胞的無絲分裂
自學方法：
閱讀課本、討論
自學內(nèi)容：
（一）、細胞周期
1、概念：
2、組成：
3、表示：

（二）、分裂間期
1、概念：
2、特點：
（三）、分裂期（以植物細胞為例）
前期特點：染色體形態(tài)：
中期特點：染色體形態(tài)：
后期特點：染色體形態(tài)：
末期特點：染色體形態(tài)：
（四）、動植物有絲分裂的主要區(qū)別
1、間期區(qū)別：
2、分裂期區(qū)別前期
后期
釋疑：

當堂檢測：
1.如圖表示細胞有絲分裂一個細胞周期所用的時間。下列說法正確的是（）
①甲→乙的過程表示分裂間期
②乙→甲的過程表示分裂期
③一個細胞周期是指甲→甲的全過程
④一個細胞周期是指乙→乙的全過程
A.①②③B.①②④C.③D.④
2.一個細胞周期持續(xù)的時間是（）
A從上次分裂開始到下次分裂開始B從上次分裂開始到下次分裂結(jié)束
C從上次分裂結(jié)束到下次分裂開始D從上次分裂結(jié)束到下次分裂結(jié)束
3.在細胞分裂周期中，染色體數(shù)目倍增發(fā)生在?。ǎ?br> 在細胞分裂周期中，DNA分子的含量倍增發(fā)生在（）
有絲分裂過程中，紡錘體清晰可見，染色體形態(tài)和數(shù)目最清晰的時期是（）
在動物細胞有絲分裂過程中，兩組中心粒中的一組開始移向另一極的時期是（）
（A）間期?。˙）前期?。–）中期?。―）后期?。‥）末期
4.在細胞周期中，細胞內(nèi)主要變化恰好相反的兩個時期是(）
（A）間期和末期?。˙）中期和后期　（C）前期和后期?。―）前期和末期
課堂領(lǐng)悟小結(jié)：

課后作業(yè)：
1.某同學觀察一個正在分裂的細胞，發(fā)現(xiàn)從細胞的兩極逐漸發(fā)出紡錘絲，縱行排列于細胞的中央，形成紡錘體，而染色體散亂分布在細胞的中央，可推測他觀察的是（）
A.植物細胞分裂前期B.植物細胞分裂中期C.動物細胞分裂前期D.動物細胞分裂中期
2.下列生理活動與細胞分裂無直接關(guān)系的是（）
A.高等動物的胚胎發(fā)育B.單細胞生物的繁殖
C.病人手術(shù)后傷口的復(fù)原D.噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖
3.在高等植物細胞有絲分裂過程中，直接參與活動的細胞器有（）
A.高爾基體和核糖體B.高爾基體和中心體
C.葉綠體和核糖體D.中心體、高爾基體和核糖體
4．植物細胞有絲分裂過程中沒有出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是
A．赤道板B．紡錘體C.細胞板D.染色單體
5.下列敘述中表明動物細胞正在進行有絲分裂的顯著特點是（）
A.核糖體合成活動加強B.線粒體產(chǎn)生大量ATP
C.中心體周圍發(fā)出星射線D.高爾基體數(shù)目顯著增多
6.連續(xù)進行有絲分裂的細胞，其間期的特點是（）
A.細胞沒有變化B.核膜解體，核仁消失
C.染色體隱約可見D.細胞內(nèi)DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成
7.某化學物質(zhì)，能強烈抑制腫瘤細胞的DNA復(fù)制，這些細胞就停留在細胞周期的（）
A.間期B.前期C.中期D.后期

高中生物重要知識點總結(jié)

高中生物重要知識點總結(jié)

生物的基本特性生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

新陳代謝作用

應(yīng)激性

生長、發(fā)育、生殖

遺傳和變異

生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境和影響環(huán)境生物體的基本組成物質(zhì)中都有蛋白質(zhì)和核酸。

蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者。

核酸是遺傳信息的攜帶者。

細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

新陳代謝是活細中全部有序的化學變化的總稱。

新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ)。

生物學發(fā)展三階段：

描述性生物學、實驗生物學、分子生物學《細胞學說》——為研究生物的結(jié)構(gòu)、生理、生殖和發(fā)育奠定了基礎(chǔ)；

《物種起源》——推動現(xiàn)代生物學的發(fā)展方面起了巨大作用；

孟德爾；DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)；

生物科學發(fā)展生物工程、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、能源開發(fā)與環(huán)保疫苗制造——核心：基因工程

抗蟲棉；石油草；超級菌

生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

生物體的生命活動都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)

化學元素在不同的生物體內(nèi)，各種化學元素的含量相差很大。

分類：大量元素、微量元素

化合物是生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。

化學元素能夠影響生物體的生命活動。

生物界和非生物界具有統(tǒng)一性和差異性

化合物水、無機鹽、糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸。

水——自由水、結(jié)合水

無機鹽的離子對于維持生物體的生命活動有重要作用。

糖類——單糖、二糖、多糖。

脂質(zhì)——脂肪、類脂、固醇

自由水是細胞內(nèi)的良好溶劑，可以把營養(yǎng)物質(zhì)運送到各個細胞。

維持細胞的滲透壓和酸堿平衡，細胞形態(tài)、功能。

糖類是構(gòu)成生物體的重要成分，也是細胞的主要能源物質(zhì)。

脂肪是生物體內(nèi)儲存能量的物質(zhì)；減少身體熱量散失，維持體溫恒定，減少內(nèi)臟摩擦，緩沖外界壓力。

磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要成分。

固醇——膽固醇、維生素D、性激素；維持正常新陳代謝和生殖過程。

蛋白質(zhì)與核酸蛋白質(zhì)和核酸都是高分子物質(zhì)。

蛋白質(zhì)是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)。

核酸是遺傳信息的載體

蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)：氨基酸的種類、數(shù)目、排列和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)。

蛋白質(zhì)功能：催化、運輸、調(diào)節(jié)、免疫、識別

染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。

生命的基本單位——細胞

細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

細胞結(jié)構(gòu)與功能細胞分類：真核生物、原核生物

細胞具有非常精細的結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的自控功能。細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。

細胞膜結(jié)構(gòu)：流動鑲嵌模型——磷脂、蛋白質(zhì)。

基本骨架：磷脂雙分子層

糖被的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)+多糖。

細胞壁：纖維素、果膠功能：流動性、選擇透過性

選擇透過性：自由擴散（苯）、主動運輸

主動運輸：能保證活細胞按照生命活動的需要，選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排除新陳代謝產(chǎn)生的廢物和有害物質(zhì)。

糖被功能：保護和潤滑、識別

細胞質(zhì)基質(zhì)——營養(yǎng)物質(zhì)

細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞進行新陳代謝的主要場所。

各種細胞器是完成其功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和單位。

線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。

葉綠體是細胞光合作用的場所。

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)——光面：脂類、糖類合成與運輸

粗面：糖蛋白的加工合成

核糖體

高爾基體

液泡對細胞的內(nèi)環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用，可以使細胞保持一定的滲透壓和膨脹狀態(tài)。

細胞核結(jié)構(gòu)：核膜、核仁、染色質(zhì)

核膜——是選擇透過性膜，但不是半透膜

染色質(zhì)——DNA+蛋白質(zhì)

染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)和不同時期的兩種形態(tài)功能：

核孔——核質(zhì)之間進行物質(zhì)交換的孔道。

細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。

細胞核在生命活動中起著決定作用。

原核細胞主要特點是沒有由核膜包圍的典型細胞核。

其細胞壁不含纖維素，而主要是糖類和蛋白質(zhì)。

沒有復(fù)雜的細胞器，但有分散的核糖體。

擬核裸露DNA

細胞相對較小

細胞增殖方式：有絲分裂、無絲分裂，減數(shù)分裂。細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。

有絲分裂

細胞周期有絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式。

體細胞進行有絲分裂是有周期性的，也就有細胞周期

動物與植物有絲分裂區(qū)別：前期、末期不同種類的細胞，一個細胞周期的時間不同。

分裂間期最大特點：完成DNA分子復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。

意義：保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性。

細胞分化僅有細胞的增殖，而沒有細胞分化，生物體不能進行正常的生長發(fā)育。

細胞分化是一種持久性的變化，發(fā)生在生物體的整個生命進程中，胚胎時期達最大限度。

細胞穩(wěn)定性變異是不可逆轉(zhuǎn)的。

細胞全能性：高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛在能力。全能性表現(xiàn)最強的細胞是已啟動分裂的干細胞；

受精卵具有最高全能性。

細胞癌變細胞畸形分化。

致癌因子：物理、化學、病毒。

癌細胞由于原癌基因從抑制變成激活狀態(tài)，使細胞發(fā)生轉(zhuǎn)化而引起的。特征：無限增殖；形態(tài)結(jié)構(gòu)變化；細胞膜變化。

細胞衰老是細胞生理和生化發(fā)生復(fù)雜變化的過程，最終反映在細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生了變化。特征：水分減少，新陳代謝減弱；酶的活性降低；

色素積累，阻礙了細胞內(nèi)物質(zhì)交流和信息傳遞；

呼吸速度減慢，體積增大，染色質(zhì)固縮、染色加深，物質(zhì)運輸功能降低。

第三章生物新陳代謝

在新陳代謝基礎(chǔ)上，生物體才能表現(xiàn)（生長發(fā)育遺傳變異）生命的基本特征。新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物最本質(zhì)的區(qū)別。

酶酶是活細胞的一類具有生物催化作用的有機物（蛋白質(zhì)、核酸）特征：高效性、專一性。

需要的適宜條件：適宜溫度和PH

ATPATP是新陳代謝所需能量的直接來源。

形成途徑：動物——呼吸作用

植物——光合作用、呼吸作用

形成方式：ADP+PiATP在細胞內(nèi)含量很少，但轉(zhuǎn)化十分迅速，總是處于動態(tài)平衡。

光合作用意義：除了將太陽能轉(zhuǎn)化成化學能，并貯存在光合作用制造的糖類等有機物中，以及維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定外，還對生物的進化具有重要作用。藍藻在地球上出現(xiàn)以后，地球大氣中才逐漸含有氧。

水分代謝滲透作用必備條件：

具有半透膜；兩側(cè)溶液具有濃度差。

原生質(zhì)層：細胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細胞質(zhì)。蒸騰作用是水分吸收和礦質(zhì)元素運輸?shù)膭恿Α?/p>

礦質(zhì)代謝礦質(zhì)元素以離子形式被根尖吸收。

植物對水分的吸收和對礦質(zhì)元素的吸收是相對獨立的過程。礦質(zhì)元素的利用形式：N、P、Mg

Ca、Fe

營養(yǎng)物質(zhì)代謝三大營養(yǎng)物質(zhì)的基本來源是食物。

糖類：食物中的糖類絕大部分是淀粉。

脂類：食物中的脂類絕大部分是脂肪。

蛋白質(zhì)：合成；氨基轉(zhuǎn)換；脫氨基

關(guān)注：血糖調(diào)節(jié)、肥胖問題、飲食搭配。

只有合理選擇和搭配食物，養(yǎng)成良好飲食習慣，才能維持健康，保證人體新陳代謝、生長發(fā)育等生命活動的正常進行。

甘油脂肪酸大部分再度合成為脂肪。

動物性食物所含氨基酸種類比植物性食物齊全。

三大營養(yǎng)物質(zhì)之間相互聯(lián)系，相互制約。他們之間可以轉(zhuǎn)化，但是有條件，而且轉(zhuǎn)化程度有明顯差異。

內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)內(nèi)環(huán)境相關(guān)系統(tǒng)：循環(huán)、呼吸、消化、泌尿。

包括：細胞外液（組織液、血漿、淋巴）

內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細胞生存的直接環(huán)境。

內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)包括：溫度、PH、滲透壓等

穩(wěn)態(tài)：機體在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。體內(nèi)細胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換。

穩(wěn)態(tài)意義：機體新陳代謝是由細胞內(nèi)很多復(fù)雜的酶促反應(yīng)組成的，而酶促反應(yīng)的進行需要溫和的外界條件，必須保持在適宜的范圍內(nèi)，酶促反應(yīng)才能正常進行。

呼吸作用分類：有氧呼吸、無氧呼吸

有氧和無氧呼吸的第一階段都在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行。

無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)

生物體生命活動都需要呼吸作用供能意義：呼吸作用能為生物體生命活動供能；呼吸過程能為體內(nèi)其他化合物的合成提供原料。

新陳代謝類型同化作用

異化作用自養(yǎng)型：光能自養(yǎng)、化能自養(yǎng)

異養(yǎng)型

需氧型

厭氧型

第四章生命活動的調(diào)節(jié)

植物生命活動調(diào)節(jié)基本形式激素調(diào)節(jié)

動物生命活動調(diào)節(jié)基本形式神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導地位。

植物向性運動是植物受單一方向的外界刺激引起定向運動。

植物的向性運動是對外界環(huán)境的適應(yīng)性。

其他激素：赤霉素、細胞分裂素；脫落酸、乙烯。

植物的生長發(fā)育過程，不是受單一激素調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)。生長素是最早發(fā)現(xiàn)的一種植物激素。

生長素的生理作用具有兩重性，這與生長素濃度和植物器官種類等有關(guān)。

生長素的運輸是從形態(tài)學的上端向下端運輸。

應(yīng)用：促扦插枝條生根；促果實發(fā)育；防落花果。

動物——體液體液調(diào)節(jié)：某些化學物質(zhì)通過體液傳送，對人和動物體的生理活動所進行的調(diào)節(jié)。

激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容。

反饋調(diào)節(jié)：協(xié)同作用、拮抗作用。

通過反饋調(diào)節(jié)作用，血液中的激素經(jīng)常維持在正常的相對穩(wěn)定的水平。下丘腦是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐。

激素調(diào)節(jié)是通過改變細胞代謝而發(fā)揮作用。

生長激素與甲狀腺激素；血糖調(diào)節(jié)。

動物——神經(jīng)生命活動調(diào)節(jié)主要是由神經(jīng)調(diào)節(jié)來完成。

神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式——反射。

反射活動結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧

興奮傳導形式——神經(jīng)沖動。

興奮傳導：神經(jīng)纖維上傳導；細胞間傳遞

神經(jīng)調(diào)節(jié)以反射方式實現(xiàn)；體液調(diào)節(jié)是激素隨血液循環(huán)輸送到全身來調(diào)節(jié)。體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺受中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制，分泌的激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。反射活動——非條件反射、條件反射。

條件反射大大地提高了動物適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境變化的能力。

神經(jīng)中樞功能——分析和綜合

神經(jīng)纖維上傳導——電位變化、雙向

細胞間傳遞——突觸、單向

動物——行為動物行為是在神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、運動器官共同調(diào)節(jié)作用下形成的。

行為受激素、神經(jīng)調(diào)節(jié)控制。

先天性行為：趨性、本能、非條件反射

后天性行為：印隨、模仿、條件反射

動物建立后天性行為主要方式：條件反射

動物后天性行為最高級形式：判斷、推理

高等動物的復(fù)雜行為主要通過學習形成。神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用處主導地位。

性激素與性行為之間有直接聯(lián)系。

垂體分泌的促性腺激素能促進性腺發(fā)育和性激素分泌，進而影響動物性行為。

大多數(shù)本能行為比反射行為復(fù)雜。（遷徙、織網(wǎng)、哺乳）

生活體驗和學習對行為的形成起決定作用。

判斷、推理是通過學習獲得。

學習主要是與大腦皮層有關(guān)。

生物的生殖和發(fā)育

生殖無性生殖、有性生殖

有性生殖使產(chǎn)生的后代具備了雙親的遺傳特性，具有更強的生活能力和變異性，對生物的生存和進化具有重要意義。單子葉：玉米、小麥、水稻

雙子葉：豆類（花生、大豆）、黃瓜、薺菜

減數(shù)分裂和受精作用維持每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定，具有遺傳和變異作用。

個體發(fā)育從受精卵開始發(fā)育到性成熟個體的過程。

植物個體發(fā)育花芽形成標志生殖生長的開始。受精卵經(jīng)過短暫休眠；受精極核不經(jīng)休眠。

胚柄產(chǎn)生激素類物質(zhì)，促進胚體發(fā)育。

動物個體發(fā)育胚胎發(fā)育、胚后發(fā)育

含色素的動物極總是朝上，保證胚胎發(fā)育所需的溫度條件。

生物的個體發(fā)育是系統(tǒng)發(fā)育短暫而迅速的重演。爬行類、鳥類、哺乳類的胚胎發(fā)育早期具有羊膜結(jié)構(gòu)，保證了胚胎發(fā)育所需的水環(huán)境，具有防震和保護作用，增強了對陸地環(huán)境的適應(yīng)能力。

遺傳和變異

遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)DNA的探索：

轉(zhuǎn)化因子的發(fā)現(xiàn)→轉(zhuǎn)化因子是DNA→DNA是遺傳物質(zhì)→DNA是主要遺傳物質(zhì)

DNA復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制的過程。

復(fù)制方式——半保留復(fù)制。

基因的本質(zhì)是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段

基因是決定生物性狀的基本單位。

基因?qū)π誀畹目刂疲?/p>

1通過控制酶的合成來控制代謝過程；

2通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接影響脫氧核苷酸是構(gòu)成DNA的基本單位。

染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。

DNA分子結(jié)構(gòu)：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)

堿基互補配對原則

堿基不同排列構(gòu)成了DNA的多樣性，也說明了生物體具有多樣性和特異性的原因。

DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基互補配對原則保證了復(fù)制能夠精確、準確地進行，保持了遺傳的連續(xù)性。

各種生物都公用同一套遺傳密碼。

中心法則的書寫。

一個性狀可由多個基因控制。

生物變異不可遺傳：不引起體內(nèi)遺傳物質(zhì)變化

可遺傳：基因突變、基因重組、染色體變異

多倍體產(chǎn)生原因，是體細胞在有絲分裂過程中，染色體完成了復(fù)制，但受外界影響，使紡錘體形成受破壞，從而染色體加倍?；蛲蛔兪巧镒儺惖母緛碓?，為生物進化提供了最初的原材料。

通過有性生殖過程實現(xiàn)的基因重組，為生物變異提供了極其豐富的來源，是形成生物多樣性的重要原因之一。

多倍體育種營養(yǎng)物質(zhì)增加，但發(fā)育延遲、結(jié)實少。

單倍體育種可以在短時間內(nèi)得到一個穩(wěn)定的純系品種，明顯縮短了育種年限。

優(yōu)生措施禁止近親結(jié)婚；遺傳咨詢；適齡生育；產(chǎn)前診斷。

生物進化

進化基本單位---——種群

進化實質(zhì)——種群基因頻率的改變

突變和基因重組只是產(chǎn)生生物進化的原材料，不能決定生物進化方向。

生物進化方向由自然選擇決定。

不同種群之間一旦產(chǎn)生生殖隔離，就不會有基因交流。突變和基因重組是生物進化的原材料；

自然選擇決定生物進化方向；

隔離是新物種形成必要條件。

生物與環(huán)境

生態(tài)因素非生物因素

光：光對植物的生理和分布起著決定性作用。

光對動物的影響很明顯。（繁殖活動）

溫度：溫度對生物分布、生長、發(fā)育的影響

水：決定陸地生物分布的重要因素。生物因素

種內(nèi)關(guān)系：種內(nèi)互助、種內(nèi)斗爭

種間關(guān)系：互利共生、寄生、競爭、捕食

種群特征：種群密度、出生率和死亡率、年齡組成、性別比例。

數(shù)量變化：“J”曲線、“S”曲線。

研究數(shù)量變化意義：在野生生物資源的合理利用和保護、害蟲防治方面。影響種群變化因素：氣候、食物、被捕食、傳染病。

人類活動對自然界中種群數(shù)量變化的影響越來越大。

生物群落垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)

生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

成分：非生物的物質(zhì)和能量；生產(chǎn)者；消費者；分解者。

成分間聯(lián)系——食物鏈、食物網(wǎng)

生產(chǎn)者固定的太陽能的總量是流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量。

能量流動特點：單向流動、逐級遞減

物質(zhì)循環(huán)和能量流動沿著食物鏈、網(wǎng)進行的。

據(jù)此實現(xiàn)對能量的多極利用，從而大大提高能量利用效率。

能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能。

生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度。

一個生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之間往往存在相反的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)成分越單純，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，自動調(diào)節(jié)能力越低，抵抗力穩(wěn)定性越低。

2017高中生物知識點歸納

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，高中教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助高中教師在教學期間更好的掌握節(jié)奏。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“2017高中生物知識點歸納”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

高中生物知識點歸納：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)

第一章、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)
第一節(jié)、組成生物體的化學元素
名詞：1、微量元素：生物體必需的，含量很少的元素。如：Fe（鐵）、Mn（門）、B（碰）、Zn（醒）、Cu（銅）、Mo（母），巧記：鐵門碰醒銅母（驢）。2、大量元素：生物體必需的，含量占生物體總重量萬分之一以上的元素。如：C（探）、0（洋）、H（親）、N（丹）、S（留）、P（人people）、Ca（蓋）、Mg（美）K（家）巧記：洋人探親，丹留人蓋美家。3、統(tǒng)一性：組成細胞的化學元素在非生物界都可以找到，這說明了生物界與非生物界具有統(tǒng)一性。4、差異性：組成生物體的化學元素在細胞內(nèi)的含量與在非生物界中的含量明顯不同，說明了生物界與非生物界存在著差異性。
語句：1、地球上的生物現(xiàn)在大約有200萬種，組成生物體的化學元素有20多種。2、生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)是指組成生物體的各種元素和化合物。3、組成生物體的化學元素的重要作用：①C、H、O、N、P、S6種元素是組成原生質(zhì)的主要元素，大約占原生質(zhì)的97%。②．有的參與生物體的組成。③有的微量元素能影響生物體的生命活動（如：B能夠促進花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長。當植物體內(nèi)缺B時，花藥和花絲萎縮，花粉發(fā)育不良，影響受精過程。）
第二節(jié)、組成生物體的化合物
名詞：1、原生質(zhì)：指細胞內(nèi)有生命的物質(zhì)，包括細胞質(zhì)、細胞核和細胞膜三部分。不包括細胞壁，其主要成分為核酸和蛋白質(zhì)。如：一個植物細胞就不是一團原生質(zhì)。2、結(jié)合水：與細胞內(nèi)其它物質(zhì)相結(jié)合，是細胞結(jié)構(gòu)的組成成分。7、自由水：可以自由流動，是細胞內(nèi)的良好溶劑，參與生化反應(yīng)，運送營養(yǎng)物質(zhì)和新陳代謝的廢物。8、無機鹽：多數(shù)以離子狀態(tài)存在，細胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成成分（如鐵是血紅蛋白的主要成分），維持生物體的生命活動（如動物缺鈣會抽搐），維持酸堿平衡，調(diào)節(jié)滲透壓。9、糖類有單糖、二糖和多糖之分。a、單糖：是不能水解的糖。動、植物細胞中有葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖。b、二糖：是水解后能生成兩分子單糖的糖。植物細胞中有蔗糖、麥芽糖，動物細胞中有乳糖。c、多糖：是水解后能生成許多單糖的糖。植物細胞中有淀粉和纖維素（纖維素是植物細胞壁的主要成分）和動物細胞中有糖元（包括肝糖元和肌糖元）。10、可溶性還原性糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖等。11、脂類包括：a、脂肪（由甘油和脂肪酸組成，生物體內(nèi)主要儲存能量的物質(zhì)，維持體溫恒定。）b、類脂（構(gòu)成細胞膜、線立體膜、葉綠體膜等膜結(jié)構(gòu)的重要成分）c、固醇（包括膽固醇、性激素、維生素Ｄ等，具有維持正常新陳代謝和生殖過程的作用。）12、脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基（-NH2）與另一個氨基酸分子的羧基（-COOH）相連接，同時失去一分子水。13、肽鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的鍵（-NH-CO-）。14、二肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵。15、多肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)。有幾個氨基酸叫幾肽。16、肽鏈：多肽通常呈鏈狀結(jié)構(gòu)，叫肽鏈。17、氨基酸：蛋白質(zhì)的基本組成單位，組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，決定20種氨基酸的密碼子有61種。氨基酸在結(jié)構(gòu)上的特點：每種氨基酸分子至少含有一個氨基（-NH2）和一個羧基（-COOH），并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上（如：有-NH2和-COOH但不是連在同一個碳原子上不叫氨基酸）。R基的不同氨基酸的種類不同。18、核酸：最初是從細胞核中提取出來的，呈酸性，因此叫做核酸。核酸最遺傳信息的載體，核酸是一切生物體（包括病毒）的遺傳物質(zhì)，對于生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用。19、脫氧核糖核酸（DNA）：它是核酸一類，主要存在于細胞核內(nèi)，是細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)，此外，在細胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體也有少量DNA。20、核糖核酸：另一類是含有核糖的，叫做核糖核酸，簡稱RNA。
公式：1、肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目—肽鏈數(shù)。2、基因（或DNA）的堿基：信使RNA的堿基：氨基酸個數(shù)=6：3：1
語句：1、自由水和結(jié)合水是可以相互轉(zhuǎn)化的，如血液凝固時，部分自由水轉(zhuǎn)化為結(jié)合水。自由水/結(jié)合水的值越大，新陳代謝越活躍。2、能源物質(zhì)系列：生物體的能源物質(zhì)是糖類、脂類和蛋白質(zhì)；糖類是細胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進行生命活動的主要能源物質(zhì)；生物體內(nèi)的主要貯藏能量的物質(zhì)是脂肪；動物細胞內(nèi)的主要貯藏能量的物質(zhì)是糖元；植物細胞內(nèi)的主要貯藏能量的物質(zhì)是淀粉；生物體內(nèi)的直接能源物質(zhì)是ATP（Ａ－Ｐ～Ｐ～Ｐ）；生物體內(nèi)的最終能量來源是太陽能。3、糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸四種有機物共同的元素是C、H、O三種元素，蛋白質(zhì)必須有N，核酸必須有N、P；蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，核酸的基本組成單位是核苷酸。（例:DNA、葉綠素、纖維素、胰島素、腎上腺皮質(zhì)激素在化學成分中共有的元素是C、H、O）。4、蛋白質(zhì)的四大特點:①相對分子質(zhì)量大；②分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜；③種類極其多樣；④功能極為重要。5、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性：①氨基酸種數(shù)不同，②氨基酸數(shù)目不同，③氨基酸排列次序不同，④肽鏈空間結(jié)構(gòu)不同。6、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性決定了蛋白質(zhì)分子功能多樣性，概括有：①構(gòu)成細胞和生物體的重要物質(zhì)如肌動蛋白；②催化作用：如酶；③調(diào)節(jié)作用：如胰島素、生長激素；④免疫作用：如抗體，抗原（不是蛋白質(zhì)）；運輸作用：如紅細胞中的血紅蛋白。注意：蛋白質(zhì)分子的多樣性是有核酸控制的。7、一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的承擔者。核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)。是遺傳信息的載體，存在于一切細胞中（不是存在于一切生物中），對于生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的合成具有重要作用。8、組成核酸的基本單位是核苷酸，是由一分子磷酸、一分子核糖、一分子含氮堿基組成。組成DNA的核苷酸叫做脫氧核苷酸，組成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。兩者組分相同的是都含有磷酸基團、腺嘌呤、鳥嘌呤和胞嘧啶三種含氮堿基。

高中生物《隔離與物種的形成》教案

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責，作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，使高中教師有一個簡單易懂的教學思路。高中教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“高中生物《隔離與物種的形成》教案”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

高中生物《隔離與物種的形成》教案

一、教學目標

1.知道物種的概念，地理隔離和生殖隔離的概念。
2.理解隔離在物種形成中的作用。

1.通過提問問題的方式，讓學生自主閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學生提取信息以及歸納概括的能力。
2.通過對地理隔離和生殖隔離兩者之間的比較以及聯(lián)系，提高學生對比分析的能力。

了解環(huán)境與物種形成之間的關(guān)系，體會生物的多樣性，養(yǎng)成愛護環(huán)境，保護珍稀動物的意識。
二、教學重難點

物種的概念，地理隔離和生殖隔離的概念以及隔離在物種形成中的作用。

隔離在物種形成中的作用。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一、導入新課(多媒體導入)
在多媒體上展示曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖圖片，通過上節(jié)課的學習，同學們知道了該地區(qū)的樺尺蠖基因頻率發(fā)生了很大的變化，但是并沒有形成新的物種。那為什么說它們沒有形成新的物種?又該怎樣判斷兩個種群是否屬于一個物種呢?以此導入新課。
環(huán)節(jié)二、新課教學
1、物種的概念
自主學習，閱讀課本，找出物種的概念(能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物稱為一個物種。簡稱“種”)
之后設(shè)疑：馬和驢可以交配，產(chǎn)生后代——騾。那么馬和驢是同一物種嗎?(不是，因為騾不可育)
老師引出：生殖隔離(不同物種之間一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不可能產(chǎn)生可育的后代，這種現(xiàn)象叫做生殖隔離)。
多媒體展示兩個池塘中的鯉魚，問：同學們?yōu)槭裁磿纬蓛蓚€種群呢?(可能由于高山、河流、沙漠或者其他地理上的障礙，使得每一個物種總是被分成一個一個或大或小的群體)
順勢引出：地理隔離(同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫做地理隔離)。
過渡：我們學習了生殖隔離和地理隔離，那么大家想不想知道隔離在物種形成中有什么作用呢?
2.隔離在物種形成中的作用
多媒體展示生活在加拉帕戈斯群島生活的13種地雀，讓同學觀察他們的外形差異(它們的喙差別很大)并且他們之間形成了生殖隔離。
分組討論：
(1)設(shè)想南美洲大陸的一種地雀來到加拉帕戈斯群島后，先在兩個島嶼上形成兩個初級種群。這兩個種群的個體數(shù)量都不多。它們的基因頻率一樣嗎?(由于這兩個種群的個體數(shù)量都不夠多，基因頻率可能是不一樣的)
(2)不同島嶼上的地雀種群，產(chǎn)生突變的情況一樣嗎?(不一樣。因為突變是隨機產(chǎn)生的)
(3)對不同島嶼上的地雀種群來說，環(huán)境的作用有沒有差別?這對種群基因頻率的變化會產(chǎn)生什么影響?(不同島嶼的地形和植被條件不一樣，因此環(huán)境的作用會有差別，導致種群基因頻率朝不同的方向改變)
(4)如果這片海域只有一個小島，還會形成這么多種地雀嗎?(不會。因為個體之間會有基因的交流)
由于各個島上的食物和棲息條件互不相同，自然選擇對不同種群基因頻率的改變所起的作用就有差別。導致這些種群的基因庫就會形成明顯的差異，并逐步出現(xiàn)生殖隔離。生殖隔離一旦形成，原來屬于一個物種的地雀，就成了不同的物種。因此可以得出結(jié)論：隔離是物種形成的必要條件。
環(huán)節(jié)三：拓展與應(yīng)用
組織學生回顧導入：為什么說樺尺蠖沒有形成新的物種?又該怎樣判斷兩個種群是否屬于一個物種呢?(它們?nèi)匀豢梢赃M行交配產(chǎn)生可育后代。觀察這兩個種群的雌雄個體是否可以相互交配，并且可產(chǎn)生可育后代)
環(huán)節(jié)四：小結(jié)與作業(yè)
小結(jié)：請同學回顧本節(jié)課學到的知識(物種的概念，地理隔離和生殖隔離的概念以及隔離在物種形成中的作用)。
作業(yè)：你聽說過獅虎獸或虎獅獸嗎?課后搜集相關(guān)資料，下節(jié)課進行分享交流。