高中音樂絲竹相和教案

生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。

生態(tài)系統(tǒng)和生物圈
第1課時生物生存的家園――生物圈

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”早已不是什么神話。人類可以離開地球，到時別的星球上去。但是我們能否尋找到一個或是創(chuàng)造一個地球以外適合人類居住的生物圈呢？

1、描述生物圈為生物生存所提供的條件——了解層次
2、分析說明生物圈是生物生存的惟一的家園——理解層次
3、培養(yǎng)分析資料和交流合作的能力——經(jīng)歷、反應(yīng)層次
4、增強(qiáng)保護(hù)生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為——經(jīng)歷、反應(yīng)層次。

閱讀教材內(nèi)容，并填寫以下內(nèi)容
1、生物圈是指的總稱，也是地球上　生態(tài)系統(tǒng)。
2、生物圈為生物的生存提供了　、　、　、　等基本條件。
3、實驗的失敗說明人類目前還無法建立一個適合人類生存的環(huán)境。

（一）、分析生物圈Ⅱ號
讀一讀：
再讀教材中“生物圈Ⅱ號”，思考并小組討論：
找一找：
1、生物圈Ⅱ號由哪些部分構(gòu)成？　
；
2、它為科學(xué)家的生存提供了哪些生存條件？
；
說一說：
1、實驗了１年多，生物園Ⅱ號中發(fā)生了哪些變化？
　
　；
2、科學(xué)家為什么要提前撤出“生物圈Ⅱ號”？　
；
議一議：
１、為什么要把這個實驗基地命名為“生物圈Ⅱ號”？　
　；
２、“生物圈Ⅱ號”實驗的失敗給了你什么啟迪？　
　；
3、太陽系的其它行星能否為人類的生存提供適宜的條件，能說一說各主要原因嗎？
通過“生物圈Ⅱ號”材料的學(xué)習(xí)分析我能得出的結(jié)論：
??；
（二）、分析生物圈是生物的家園
讀一讀：
閱讀教材及相關(guān)資料；
填一填：生物圈為生物的生存提供了哪些必不可少的條件？　
??；
說一說；
１、如果這些條件被破壞，后果如何？　
??；
2、請聯(lián)系自己的所見所聞，選擇一個人類活動對生物圈的破壞。
??；
3、為了保護(hù)生物圈，國際組織研究了許多行之有效的措施，能舉例嗎？
議一議：
立足于現(xiàn)實生活，我們能為保護(hù)生物圈做些什么呢？
（三）、完成概念圖

概念為人類生存提供的條件

１、地球上所有生物和它們所生存的環(huán)境共同構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)稱為。
2、生物生存環(huán)境的范圍包括地面以上約的高度，地面以下的深度。
3、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）
A森林生態(tài)系統(tǒng)B海洋生態(tài)系統(tǒng)C沙漠生態(tài)系統(tǒng)D生物圈
4、水澇時，被淹沒在水下的農(nóng)作物死亡的原因是（）
A缺少空氣B溫度太高C水太多D溫度太低
5、生物圈Ⅱ號實驗的失敗說明。
6、生物圈為生物的生存提供了　、、　、　等基本條件[好工具范文網(wǎng) FaNwen.hAO86.COM]

延伸閱讀

生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案12

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【教學(xué)過程】

清（溫故知新）：

考考你：什么是生態(tài)系統(tǒng)，其組成有哪些？生物圈的概念又是什么呢？

展（見教學(xué)目標(biāo)）

探（合作探究）：

一、想一想：

上節(jié)課我們說到了我們的生態(tài)系統(tǒng)是由自動調(diào)節(jié)能力的，好像我們的草地上鼠的數(shù)量多了，是的貓的數(shù)量也多了，最后鼠就會減少從而維持生態(tài)平衡。那我們生存的生物圈與生態(tài)系統(tǒng)有什么關(guān)系呢？而各種生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，特點都是一樣嗎？

二、學(xué)一學(xué)：（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）

生物圈的范圍

生物圈是一個 ：多種生態(tài)系統(tǒng) 、統(tǒng)一，形成最

大的生態(tài)系統(tǒng)-- ，生物圈是

唯一家園

三、說一說：

大家一起說：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你理解了生態(tài)系統(tǒng)與生物圈之間的關(guān)系了嗎？

快來一起動動腦：

閱讀教材第30頁的資料分析，討論河流生態(tài)系統(tǒng)與那些生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)？

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生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案14

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案14”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

復(fù)習(xí)提問：生物圈和生態(tài)系統(tǒng)的概念前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物圈和生態(tài)系統(tǒng)的概念，請同學(xué)們一起來回憶一下

復(fù)習(xí)提問：

①生物圈的概念？

②生態(tài)系統(tǒng)的概念？

認(rèn)真聽問題，積極思考并回答問題

地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈

在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)

導(dǎo)入新課：生物圈是不是最大的生態(tài)系統(tǒng)呢？我們發(fā)現(xiàn)，生物圈和生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的都是生物與環(huán)境兩方面的內(nèi)容，生態(tài)系統(tǒng)所指的一定的空間范圍是可大可小的，可小到一塊農(nóng)田，一個池塘，那么可大到什么范圍呢？是不是只能大到包括整個地球？（是）那么是不是意味著最大的生態(tài)系統(tǒng)就是生物圈了？。這節(jié)課我們就看看這個是不是正確的假設(shè)。

學(xué)生憑生活經(jīng)驗得出有生物的最大范圍就是整個地球。

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生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案11

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案11”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、復(fù)習(xí)引入

1.生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣？什么是食物鏈？什么是生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力？

2.由于地形復(fù)雜多樣，各地氣候差別很大。與各種環(huán)境條件相適應(yīng)，不同地方的生物種類千差萬別。因此，生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。

二、新授

（1）學(xué)生閱讀教材圖片資料，了解這些生態(tài)系統(tǒng)的特點：

1.在這七個生態(tài)系統(tǒng)中，自動調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是哪個？最弱的是哪個？說明理由。

森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是最強(qiáng)的，它所含有的生物種類最多；農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是最弱的，它所含有的生物種類是最少的。

2.被譽(yù)為“綠色水庫”、“地球之腎”的生態(tài)系統(tǒng)分別是哪個？

強(qiáng)調(diào)：森林生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)在生物圈中所起的作用而言。

森林生態(tài)系統(tǒng)：涵養(yǎng)水源、保持水土；

濕地生態(tài)系統(tǒng)：凈化水源、蓄洪抗旱；

3.海洋、淡水生態(tài)系統(tǒng)的特點是怎樣的？

海洋生態(tài)系統(tǒng)：海洋與海洋生物組成；生產(chǎn)者主要是浮游植物。

淡水生態(tài)系統(tǒng)：淡水與淡水生物組成；生產(chǎn)者主要是藻類植物。

4.與人類關(guān)系比較密切的生態(tài)系統(tǒng)有哪幾種？

農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)：生物種類比較少，需要人的管理。

城市生態(tài)系統(tǒng)：生物種類也比較少，消費者主要是人類。

（2）、生物圈是一個統(tǒng)一的整體

1.生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的。這些生態(tài)系統(tǒng)是不是各自獨立、彼此互不相干的呢？

2.學(xué)生分析資料：說出河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)聯(lián)？

要求學(xué)生從資料中尋找答案。

如：與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有聯(lián)系，是根據(jù)“河水可以用來灌溉農(nóng)田”來判斷。

3.河流生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田、城市、海洋、森林生態(tài)系統(tǒng)等有關(guān)聯(lián)，這些生態(tài)系統(tǒng)在地理位置上有怎樣的關(guān)系？

如：河流的兩岸是農(nóng)田和城市生態(tài)系統(tǒng)；河流的下端是森林生態(tài)系統(tǒng)；河流的上端是森林生態(tài)系統(tǒng)，說明它們在地理位置上有一定的關(guān)系。

4.學(xué)生閱讀教材P31的文字部分，分析教材是從哪幾個角度來分析這些生態(tài)系統(tǒng)是相關(guān)聯(lián)？

第二段文字：從非生物因素中的陽光、大氣、水方面分析，地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)都受這些因素影響。

第三段文字：從地域關(guān)系上來分析，黃河、長江的上端、下端、兩岸所聯(lián)系到的生態(tài)系統(tǒng)，說明這些生態(tài)系統(tǒng)存在一定的地域關(guān)系。

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