小學(xué)教學(xué)教案

Unit3Whydoyoulikekoalabears教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“Unit3Whydoyoulikekoalabears教學(xué)設(shè)計(jì)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

Unit3Whydoyoulikekoalabears教學(xué)設(shè)計(jì)
SectionA（一）
教學(xué)內(nèi)容
Smtionr1中的la,lb,lc,2a,26,2c和GrammarfocusU及Selfcheck中的1,2
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.Masterthevocabulary:koala，tiger，elephant，dolphin，panda，lion,penguin，giraffe,zoo,map,first,cute,fun,smart,animal,kind
2.Masteranduse:Let’sseethelions.
Whydoyouwanttoseethelions?
Becausetheyarecute.
過程與方法
學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識，已具備了相當(dāng)?shù)那楦谢A(chǔ)，且學(xué)生已有了一定的英語知識，有能力學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。通過What’syourfavouriteanimal?引入教學(xué)充分利用教學(xué)圖片和多媒體，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生由參與學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
熟知動物相關(guān)詞匯，熱愛動物。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
1.Thevocabulary.
2.Expresspreferencesandgivereasons.
難點(diǎn)
Usethelanguagetoexpresspreferencesandgivereasons．
教學(xué)突破
l、充分利用單詞卡片和教學(xué)圖片，分詞性進(jìn)行單詞教學(xué)。
2、借助多媒體手段和大量的練習(xí)進(jìn)行語言項(xiàng)目的教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)圖片
學(xué)生準(zhǔn)備
單詞卡片
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟、時(shí)間教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用
Step1
Freetalk3GreetingsGreetings.舒緩節(jié)奏歌曲
Step2Test1GivethestudentssomewordcardstoReadandspellReadthewordsandspellthemonebyonewordcards
Step3
Freetalk4getsomepairstocutoutthedialoguestheyhavepreparedPracticethedialogueinpairs
Step4
Revision
6’1.Words
showpictureswithcomeanimalsinthem．
2.FillintheblankstorevisetheexpressionsTrytonametheanimalsthenwritethewordsdowntotheexerciseswritten
orallyslides
Step5
Newteaching
51.Pointtoandsaythenamesofthethreecountriesonthemaps.
2.Pointtothethreeanimascorrecttheanswers．Repeatthecontentnametheanimalsonebyone
Drawalinebetweeneachanimalandthecountryitcomesfrommap,
slides
本課小結(jié)
本節(jié)課共學(xué)習(xí)了18個(gè)單詞，其中包括動物名稱，描述性單詞、國家名稱等。并掌握了提出要求及給出原因的句式。
教學(xué)探討與反思
本節(jié)課通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生熟練地掌握了所學(xué)單詞，這和靈活的教學(xué)方式密不可分。對所學(xué)知識興致很高。
板書設(shè)計(jì)
Unit3Whydoyoulikekoalas?
1.Whydoyoulikepandas?
Becausetheyreverycute.
2.Whydoeshelikekoalas?
Becausetheyrekindofinteresting.

SectionA(二)
教學(xué)內(nèi)容
SectionA中的3a,3b,4
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1.Revisetheknowledgeofthelastclass.
2.Learnthefollowingwords：AfricaSouthAfricabingo.
3.Dosomeexercisestopracticethetargetlanguage.
過程與方法
在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)生們已有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，因此能輕松完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過測試引入教學(xué)，利用多種練習(xí)方式從聽、說、讀、寫四個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)活動。
情感態(tài)度價(jià)值觀
明確動物種類及產(chǎn)地，有探索欲望。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
1.thevocabulary.
2.therevision
難點(diǎn)
usethelanguagefreely
教學(xué)突破
借助于多媒體及單詞卡片來進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
Recorder,slides,exercises
學(xué)生準(zhǔn)備
課前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
教學(xué)步驟
教學(xué)步驟、時(shí)間教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用
Step1
New
teaching
5’Word
reaching
Practice
Presentation
un1.Askstudentstopointtoandnameanyanimalstheycan.
2.Pointtotheanimalsonebyoneandsaythenameofeach,pointoutthesampleanswer.
Playtherecorderfor3times.
Correcttheanswers.
Consolidationpresentation
1.Callattentiontotheexampleconversationinthepicture.Givesomequestions.
2.LettheSsmakeconversationsaboutanimalsaccordingtotheexample.
HavetheSstaketurnssayingbothparts.nametheanimals.
repeatthewordsmatcheachwordswithoneofthepictures.
Pointtoandnametheanimalsinlaandwritetheanswersdownreadittotheclass(pairwork).
Answerthequestionsmakesameconversationsinpainthencutthemout
Step2
consolidation
6Listening
Writing
Oral
PracticeCallattentiontothetwoblanklinesontheleft.Playtherecorderfor3times．
LettheSswritethewordsthattheyheard.
Askastudenttoreadthewordsinthebox．
DemonstrateaconversationwithastudentListencarefully.
Listenandwritesaytheanswersout.
Readthewords
Offerthestudentmakeupadialogueinpairs
本課小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了與動物相關(guān)的幾個(gè)國家，通過游戲鞏固了所學(xué)，學(xué)生興趣很高。
結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生課下搜集其它與動物有關(guān)的國家。
教學(xué)探討與反思
1、游戲激趣可以推廣
2、要經(jīng)常反復(fù)檢查學(xué)生的知識掌握情況，以便鞏固、提高。
板書設(shè)計(jì)
Unit3Whydoyoulikekoalas?
animalscountries

延伸閱讀

Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1．秋游。

2．國慶節(jié)計(jì)劃。

3．旅游咨詢。

本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是談?wù)撐磥碛?jì)劃，為了使學(xué)生能夠順利地完成這個(gè)任務(wù)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)假期活動的詞匯，之后教師再利用這些材料以舊引新，達(dá)到熟練之后再進(jìn)行交流。

1．語言目標(biāo)：掌握單詞：babysitting，plan，athome；句型：Whatareyoudoingforvacation?Whenareyougoing?

2．語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用英語自如地談?wù)撐磥碛?jì)劃或行動。

3．情感態(tài)度目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識；通過假期旅游，培養(yǎng)學(xué)生對本土文化的熱愛。

1．導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。

教師可以將事先準(zhǔn)備好的掛歷向?qū)W生展示，用手指向下周六，用bedoingsth．句型向?qū)W生介紹學(xué)校要組織的秋游活動，將問題WhatareyoudoingonSaturday?呈現(xiàn)給學(xué)生，并且引導(dǎo)和幫助學(xué)生做出回答。

2．討論未來計(jì)劃的設(shè)計(jì)。

學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下已初步掌握談?wù)撐磥淼木湫停藭r(shí)可以利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知和熟悉有關(guān)外出或旅行的詞語，之后再讓學(xué)生做自己的節(jié)日計(jì)劃，說出自己要去的地方和要做的事情。

利用多媒體在真實(shí)的語言環(huán)境中，讓學(xué)生了解詞匯、短語和句型。掛歷的應(yīng)用使學(xué)生能夠更直觀地了解過去、現(xiàn)在與將來的區(qū)別。

TeachingProcedures

Task1:Schooltrip

Purpose：Letthestudentspracticethetargetlanguageinspokenconversation.

Steps

TeachersActivity

StudentsActivity

Step1

Step2

Step3

Task2:PlansofNationalDay

Purpose：Letthestudentslearntotalkabouttheirfutureplans.

Steps

TeachersActivity

StudentsActivity

Step1

Step2

Step3

Task3:Travelservices

Purpose：Letthestudentspracticethetargetlanguage.

Steps

TeachersActivity

StudentsActivity

Step1

Step2

Step3

Assignment：Makeaschedulefortheweekend.

Unit 3 What color is it Starter Unit 3 What color is it?教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3Whatcolorisit教學(xué)設(shè)計(jì)
StarterUnit3Whatcolorisit?
課程目標(biāo)
一、知識和能力目標(biāo)
通過本單元教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)英語，正確地描述物體的顏色；同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)分辨人物的用語，并加以運(yùn)用。
二、過程和方法目標(biāo)
本單元口語訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)自始至終在一種鮮明的色彩背景下進(jìn)行，旨在營造那種為學(xué)生所喜愛的歡快氣氛，教師應(yīng)當(dāng)在十種顏色上大做文章；在使用實(shí)物時(shí)要使顏色醒目；在組合圖畫時(shí)，要盡量用大色塊；在使用投影時(shí)要使顏色突出來。教師可以從教室環(huán)境上入手營造色彩氣氛，如：選取十種顏色的硬色板，剪成各個(gè)大寫字母；或者將色板剪成各種卡通動物形象，懸掛在教室當(dāng)中或在墻上，注明各種顏色的英語字塊。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
用各種可以調(diào)動學(xué)生積極性的活動來提高學(xué)生的活躍性，激發(fā)他們參與討論的熱情。同時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行美育教育，從小培養(yǎng)他們對美的正確認(rèn)識。
學(xué)情分析
“Whatcolor"學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易把它錯寫成或錯讀成“What’scolor”，因此在練習(xí)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
教學(xué)準(zhǔn)備
Atape-recorder,一張白紙和各種顏色的彩筆
課時(shí)參考
四課時(shí)
Period1
Stepl：Introduction
(1)Dodutyreport．Askstudentstotaketurnstododutyreport(getstudentstotellashortstory)onebyone．
(2)Hangthewhitepaperontheblackboard，writethecapitalletter“A”witharedpen,thenaskthestudents：
T：What’sthisinEnglish?Ss：It’sanA．
T：Whatcolorisit?
Theteacheranswersherself：It’sred．
(3)Theteacherteachestheothercolorswiththecolorpens，repeatthesewordsuntilstudentsgraspthem．
Step2：Lead—in
Dothesamestepsoftheletterslistonlaastheteacherdidintheintroduction．Makesurestudentsknowantheselettersandwords．
Step3：Practice
Getstudentstoworkinpairs，practicethedialogueappearinthepictureof1a．Allowstudentsusetheotherthingsinsteadoftheletterswhiletheyareaskingthecolors．
step4：Listening
Do1b，2a，2band2cinturn．(Doenteringfamousschool)

Period2
Step1：Lead—in
Taketurnstodothedutyreport．
Reviewthelessonlearnedbyaskingthestudentstosayoutthetwenty—sixlettersinrightorders．Do2a，2b，2cand2dwiththewholeclass．
Step2：Pairwork
Dotheguessgame．Askstudentstoworkinpairstopractiselikethefollowing：
T：Excuseme，what’sthisinyourbag?S：Isitapen?
T：Yes，you’reright．Whatcolorisit?S：It’swhite．
T：No，you’rewrong．S：Isitred?
Step3：Grammar
Gothroughthegrammarfocusandmakesureallthestudentsknowwhatmeans．Ifpossible，theteachercanuseChinesetoexplainthem．
Step4：Practice
Dotheco1orchangesgame，usetwosmallcupsofwater，coloreachcupofwateryellowandblue．Ask：Whatcolorisit?It’syellow．
Whatcolorisit?It’sblue．
Afterasking，pourthecupofyellowwaterintotheothercup，whenthewaterturnsgreen.Askstudents：Whatcolorisitnow?
Dothecolorchangeswiththeothercolors．Yellow+red=orange，yellow+red+black=brown,yellow+red+blue+black，etc．
A1sotheteachercanletstudentsdiscusswhatcolortheobjectsarearoundussuchasthecolorofthetrafficlights，letter—box，bananasandsoon…
(Doenteringfamousschool)

Period3
Stepl：Lead—in
Dothedutyreportinturn．
PractisethedialogueinlaofsectionA
Askstudentstofinish1aand1bofsectionBindividual．theteacherwalksaroundtheclass，giveahandtothestudents．
Step2：Pairwork
First1etthestudentschecktheanswersoflabyaskinglikethefollowing：
A：What’sthis?B：Isita“pen”?
A：Yes。itis．Canyouspellit?B：Yes．P-E-N，PEN．
A：Youareright．
Thentheteachercheckstheanswersoflawiththewholeclass．
Step3：Listenandrepeat
ListouttheletterA0ntheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsalsomakethesamepronunciation．Presenttheotherlettersthesameastheletter．
Step4：Groupwork
Getstudentspayattentiontoalltheabbreviationsappeararoundus，copythemdown,trytofindwhattheymean．Thentellyourpartners．Encouragestudentst0searchonlineorfinishthishomeworkinotherways．
Step5:Classwork(Doenteringfamousschool)

Period4
Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t．youmayuseChinesetoexplainit．
Step2:Classwork(Doenteringfamousschool)

單元教學(xué)測評
一、將26個(gè)字母按發(fā)音分類(寫出與所給字母含有相同音素的其他字母)
Aa____________________________________________________________________
Ee____________________________________________________________________
Ii_____________________________________________________________________
Oo___________________________________________________________________
Uu____________________________________________________________________
Ff____________________________________________________________________
Rr____________________________________________________________________
二、從A、B、C、D中選出含有相同音素的選項(xiàng)號中的要求寫出以下單詞的適當(dāng)形式
()1．A．a(chǎn)fB．bpC．djD．ir
()2．A．biB．drC．gpD．jp
()3．A．hlB．euC．hmD．nx
()4．A．mwB．srC．cfD．zl
()5．A．hzB．svC．vhD．fs
三、按括號內(nèi)所給要求寫出適當(dāng)形式
1．White____________(反義詞)2.color(n.)_________(動詞)
3．boy____________(反義詞)4．Mr___________(對應(yīng)詞)
5．father__________(對應(yīng)詞)
四、單項(xiàng)選擇
()1．It’s___________black．It’s________blackruler．
A./;/B．a(chǎn)；／C．／；aD．a(chǎn)；a
()2.---________isthatquilt?—It’sblack．
A.WhichcolorB．HowcolorC．WhatcolorD．What’scolor
()3．一Whoisthatgirl?一The______inthebluejacket?
一Yes．--It’sZhangLei．
A．oneB．a(chǎn)nC．a(chǎn)D．／
()4．What’sthat_____English?
A．a(chǎn)tB．toC．inD．on
()5．一Whatcolorisherjacket?一It’s_______.
A．a(chǎn)norangeB．orangeC．theorangeD．a(chǎn)orange
五、句子配對
AB
1．What’sthisinEnglish?A．Theoneinblue.
2．Isthisabook?B．He’smyfather．
3．Who’sthatman?C．It’sorange．
4．Whatcoloristhatorange?D．Yes．itis．
5．Howareyou?E．It’samap．
6．Whichboyisyourbrother?F．No,it’syellow.
7．Whatisthis?G．It’sanorange．
8．Isthatjacketblack?H．Fine，thankyou．
六、改錯(下列各句均有一處錯誤，找出并改正)
1．Whatcoloristhatruler?Itsared.
ABCD
2．Thisisherbluecolorbike.
ABCD
3．Mr.GreenisintheChinanow.
ABCD
4．Canyouspellapen,please?
ABCD
5．What’scoloristhis?
ABCD
七、閱讀短文，判斷正誤：正確的寫“T”錯誤的寫“F”
JaneWhiteisanAmericangirl．Sheisastudent．Sheisfifteen．HerfatherisMr．White．HermotherisMrs．White．Bobisherbrother．Heisastudent．t∞．Heisinablackjacket．Janeisinaredjacket．Sheisanicegirl．
()1．JaneWhiteisEnglish．
()2．Sheisastudent．
()3．Mr.Whiteishermother．
()4．Janeisfourteen．
()5．JaneisMrs.White’sdaughter．
()6．BobisJane’sbrother．
()7.JaneisBob’sbrother.
()8.Bobisateacher.
()9.JaneisinredandBobisinblack.
()10.Janeisanicegirl.

參考答案
一、AHJKEBCDGPVZIYOUWFLMNSXZR
二、1-5BCDDD
三、1.black2.color3.girl4.Mrs5.mother/mom/mum
四、1-5CCACB
五、1-8GDBCHAEF
六、1.Dred2.D去掉3.CChina4.Cpen5.AWhat
七、1-5FTFFT6-10TFFTT

Unit3Differentplaces教學(xué)設(shè)計(jì)

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“Unit3Differentplaces教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

Module2Myneibourhood
Unit3Differentplaces
P38
應(yīng)掌握詞匯
transportn.inthecountryside
supermarketn.onthemap
likedoing
inthesouthof…
takeabus
onceaweek
應(yīng)掌握的句型
1、Ilikelivinginthecountryside.
2、Hereitis.
3、WetakeaminibustoMilkway.
4、--Howlongdoesittake?
--Ittakes….
5、Arethereanyshopsnearyournewflat?
6、MyMumgoestothesupermarketnearMilkwayonceaweek.
Revision
Pairwork:Askandanswerquestionsusingthequizcards,suchas:
S1:WheredoesKittylive?
S2:ShelivesnearDeepwaterBayRoad.
S1:Doessheliveinthecountryside?
S2:Yes,shedoes.
Leadin
Askanablestudent:Canyoutellmesomethingaboutyourneighbourhood?Whereisit?Whataretherenearit?Encouragethestudenttosayasmanyashecan.
Ask“Isthereapostofficenearyourhouse?”
“Isitaquietplaceoranoisyplace?”
Listentotherecording,andletthestudentstrytorememberthetext.
While-taskprocedure
1Listentotherecordingagain,andasksomequestionsaboutthetext:
--What’stherenearKitty’sflat?
--Thereisabeachatthebottomofsomesteepsteps.
--Arethereanyshopsorrestaurantnearherhouse?
--No,therearen’t.
--Isitaquietplace?
---Yes,it’sveryquietandthere’snotmuchtraffic.
2Readafterthetape,sentencebysentence.
3Explainthekeywords,phrasesandsentences.
4Groupwork.
Dividetheclassintogroupsofthree.Discusswheretheylive,usingthewordsandmodelledconversationinAskandanswer.Teachthenewwords,andhelpthemlookupthedictionaryiftheyneed.
5Activity.
AsktheSstodrawtheirneighbourhoodonthepaper,andthenwritesomethingaboutit.
EncouragetheSstocometothefront,showtheirpicturesandintroducetheirneighbourhoodtotherestoftheclass.

Homework
Writeashortpassageabouttheirownneighbourhood.