小學英語三年級教案

三年級英語下冊《Themagicstone》學案新版冀教版。

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級英語下冊《Themagicstone》學案新版冀教版》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級英語下冊《Themagicstone》學案新版冀教版

Lesson18Themagicstone
一、教學目標：
1、知識與技能：
能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15
會唱本單元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
2、過程與方法：
運用游戲，調(diào)動學生積極參與。創(chuàng)設情境，創(chuàng)編對話。
3、情感態(tài)度與價值觀：
小組合作的形式培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
提高學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心。
二、教學重點：
能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15
三、教學難點：
理解和口頭運用本單元的重點句子。
四、教具學具：
單詞卡片，錄音機。
五、教學過程：
1、Greating.
（1）Freetalk.
HowareyouHowoldareyou
What’sthisDoyoulike____
Howmany____
What’sforbreakfast/lunch/supper？
（2）SinganEnglishsong
It’stimeforlunch.
2、Review
（1）Guessinggame“What’sthis”
教師將所學過的表示食物的卡片背面展示給學生，請他們猜測What’sthis（本單元要求掌握的單詞：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）當學生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學生。
（2）全班活動，單詞分類
T:Ieatbreakfastinthemorning.
S:Ieatlunchintheafternoon.
S:Ieatsupperintheevening.
教師在學生說的同時板書句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfastlunchsupper歸為三餐類，將morningafternoonevening歸為時間類。
T:Ilikechickenforlunch.
T:Ilikemeat.Idon’tlikesoup.
T:Ilikedumplings.Idon’tlikenoodles.
組織學生觀察like后面的單詞的共同點,引出食品類。學生分組練習說這樣的句子。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.
T:I’mthirsty.Iwanttodrink.
教師邊做動作邊說句子，同時板書，學生跟著練習。把eatdrink歸為動作的單詞。Hungrythirsty由于學生很難分，教師告訴他們這樣的單詞為狀態(tài)類。
分類結束后，教師放手，讓組長組織孩子們用單詞卡片進行鞏固練習。
（3）我問你答
Askandanswerinpairs
如：2+10=twelve看誰作對的題目多。（學生自己出題，評判）
（4）Talkabout“Myday.”學生自由發(fā)言，教師適時引導。
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunchIlike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？
對學生的表現(xiàn)給與積極的評價與鼓勵。
3、Classclosing
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
4、課后練習：
I’mhungry.Iwantto____.
I’m____.Iwanttodrink.
Igetupinthe____.Inthemorning,Ieat____.
Intheafternoon,Ieat____.
六、板書：
Lesson18Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
數(shù)詞11-15
七、課后反思：

延伸閱讀

三年級英語下冊《hotdogsandHamburgers》學案新版冀教版

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級英語下冊《hotdogsandHamburgers》學案新版冀教版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語下冊《hotdogsandHamburgers》學案新版冀教版

Lesson20:hotdogsandHamburgers
一、教學目標
1、知識目標
（1）聽懂會說單詞chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop.
（2）聽懂會用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.
2、能力目標
（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。
（2）通過創(chuàng)設情境使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。
3、情感目標
了解中西餐的相同和不同之處，進一步了解西方人的飲食文化，為進一步學好外語打下堅實的基礎。
二、教學重點、難點
1、教學重點
（1）聽懂會說chicken?Frechfries?hamburger?pizza?pop
(2)聽懂會說Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
2、教學難點
（1）聽懂會說chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop
（2）聽懂會說有關Whatwouldyoulike?
I’dlike_______.
三、教具學具
1、教具
（1）有關本課的教學掛圖或幻燈片。
（2）Frechfries?hamburger實物。
（3）錄音機。
2、學具
（1）學生準備有關Frechfries?hamburger?pop的外包裝盒。
（2）畫一些實物卡片。
四、課堂教學資源
Westernfood
brunch早午餐、latesnack宵夜、dinner正餐、hamandegg火腿腸、whitebread白面包、brownbread黑面包、greensalad蔬菜沙拉、onionsoup洋蔥湯、friedchicken炸雞????????????????????????????
五、教學過程
1、復習bread?chicken?cookies?fruit?juice?meat?milk?sandwich?soup　教師出示掛圖與學生問答練習。
T:Doyoulikechicken?
S1:Yes.
T:Wouldyouliketoeatfruit?
S2:Yes,Iwouldlike.
T:Doyoulikexmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/Sandwich?
S3:No,Iwouldnot.
2、新授
(1)出示實物或掛圖
T:What’sthis?(指hamburger)
Ss:Hamburger.(學生可能讀音不準，教師適當糾正。)
T:Yes,it’sahamburger.
T:What’sthat?(指Frechfries)
Ss:Frenchfries(教師給予糾正發(fā)音)
T:What’sthis?(指pizza)
Ss:Pizza.(糾正讀音)
T:What’sthat?(指pop)
Ss:Pop.(這個詞學生讀起來可能容易些)
（2）圍繞四個單詞（hamburger?Frenchfries?pizza?pop）師生進行對話練習。
教師站在講臺桌前利用食物或包裝盒與自告奮勇的學生進行表演。
教師扮演售貨員，學生扮演顧客。
T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?
S1:Hamburger,please.
T:Oh,youwouldlikehambruger.
S1:Yes,I’dlikehamburger.
然后師生互換角色。
S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?
T:Pizza,please.I’dlikepizza.
（3）游戲（猜單詞，用手語表示）
Hamburger?Frenchfries?pizza?pop
看一看哪個同學反應最快，回答最準確。
教師用手語表示出吃漢堡，吃薯條，吃比薩餅，喝汽水的動作。
（4）學習對話Saltorpepper?
教師先用面包片蘸果醬和饅頭片蘸果醬向?qū)W生滲透　Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.
T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.
教師表演幾遍后讓同學們看書，跟錄音機朗讀課文對話Ilikesalt.
六、板書設計　
Lesson11:PizzaandHamburgers
Chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop
Whatwouldyoulike?
I’dlike________.
七、課后反思：

三年級英語下冊《Howmuch？》學案新版冀教版

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的三年級英語下冊《Howmuch？》學案新版冀教版，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級英語下冊《Howmuch？》學案新版冀教版

Lesson22HowMuch
1．學習并掌握買食品和在餐館里點菜，食品相關的詞匯和用語
2．技能目標：日常口語會話能力提升
3．情感目標：教師用自己的教學熱情來感染和調(diào)動學生的積極情緒
教學重點：Howmuchfor…I’lltake…
教學方法：真實情景教學法
教學過程：
一：greeting
1.Singasong:“headshoulderskneesandtoes”
Howmany__doyouhave
MayIhave___
Sure.Thanks.You’rewelcome.
2.Whatisyourfavoritefood(noodlesbreadeggschickenrice)
（設計意圖：熱身與師生會話為書中1，2部分中難點詞匯做鋪墊）
二：Newconcepts
1.由上面的howmany引出howmuch(多少錢)
Howmuchforonemarkerhotdogonebottleofpop
____yuan.
2.學生舉例Howmuchfor___________yuan.
3.師生會話：T:Howmuchfor_____S1;_____yuan.
T:I’lltake______.(板書taket-a-k-e買學生拼讀此詞)
三：利用學生自己手中物品師生進行以下會話
1.T:I’lltake______.
S:Sure.T:Thankyou.S:You’rewelcome.
2.T:Ilike_____.Doyoulike____
S:Ilike_____.
4.T:Ilike_____alot.
設計意圖：通過以上的買與價格的練習，學生對于howmuch與take的運用有了深刻的了解。
四：聽錄音并逐句跟讀，回答下列問題
1.Howmuchforonedonutonehotdog
2.Howmanywillyoutake
3.Doesyourfriendlikeit
五：練習:組句說中文
1.hot,for,one,how,dog,much
2.will,five,please,take
六：haveachant
由于開始歌曲的演唱與食品的復習學生操作起來不難
七：情景操練（根據(jù)本課會話）
八：作業(yè)
把相應的問句與答句連起來
1.AreyouthirstyA:Ilikeanapple.
2.HowmanybottlesofpopB:Twoyuan.
3.HowmuchforonedonutC:Yes,Iamthirsty.
4.WhatwouldyoulikeD:Thirteen.
板書設計：Lesson13HowMuch
howmuch（多少錢）
I’lltake_____.（我要買…）
alot（很多）
教學反思：

三年級英語下冊《IntheRestaurant》學案新版冀教版

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語下冊《IntheRestaurant》學案新版冀教版》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級英語下冊《IntheRestaurant》學案新版冀教版

Lesson21:IntheRestaurant
一、教學目標：
1.知識目標:聽懂會說單詞bowl,cup,glass,platesport，數(shù)字16-20；聽懂會用句型Areyoureadytoorder?Yes,Iwouldlike_____.
2.能力目標：能將所學單詞及句式運用于對話之中。
3．情感目標：培養(yǎng)自信能力，熱愛勞動的好習慣。
二、教學重難點：
1、重點：聽懂會說單詞bowl,cup,glass,platesport，數(shù)字16-20
2、難點：聽懂會說Areyoureadytoorder?Yes,Iwouldlike_____.句型
三、課堂教學資源：碗，玻璃杯，盤子，勺子，杯子
四、課時:1課時
五、教學過程：
1、復習數(shù)字1-15。讓全班每個學生一個接一個，按座位順序報數(shù)。
2、新授：
（1）出示圖片或?qū)嵨?br> ①T:Look,whatarethese?（指bowls）
Ss:Bowls.
T:Yes,Theyarebowls.
T:Howmanybowlsarethere?
Ss:Sixteenbowls.(sixteen中teen用紅色筆寫)
T:Yes,sixteenbowls.領讀幾遍
②T:Whatarethose?(指plates)
S1:Plates.
T:Yes,plates.Howmanyplatesarethere?
S1:Seventeenplates.（seventeen中teen用紅色筆寫）
T:Yes,thereareseventeenplates.領讀幾遍。
③T:Whatarethese?(指glasses)
S2:Glasses.
T:Yes,glasses.Howmanyglassesarethere?
S2:Eighteen.（eighteen中teen用紅色筆寫）
T:Yes,thereareeighteenglasses.領讀幾遍。
④T:Whatarethose?(指spoons)
S3:Spoons.
T:Yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?
S3:Nineteen.（nineteenteen用紅色筆寫）
T:Yes,therearenineteenspoons.(領讀幾遍)
⑤T:Whatarethese?(指cup)
S4:Cups.
T:Twenty.
T:Yes,twentycups.Therearetwentycups.
（2）操練1-20的數(shù)字
師從任意一個數(shù)字說起，叫一生以此數(shù)為起點按順序說下去直至20。
（3）兩人一組聯(lián)系對話（學生根據(jù)實物或圖片練習）
提示：用Howmanybowls/plates/glasses/cupsarethere?提問，用Thereare___________.
回答。
（4）句子接龍游戲：
(5)聽第二部分錄音，思考：
?WhatdoesLiMingwanttoeat?
WhatdoesJennywanttoeat?
WhatdoesJennywanttodrink?
學生分角色朗讀課文。
(6)創(chuàng)設情景，練習對話
師可將教室布置成飯店的情景，展開服務員和客人的對話。
師先做示范：
T:CanIhelpyou?
???Areyoureadytoorder?
S:Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice,acupoftea.
T:Ok,hereyouare.
(7)學生編對話，展視對話。
3、作業(yè)：
去超市觀察物品價格，作價格標簽。（至少做五個）
六、板書：
Lesson10:IntheRestaurant
Sixteenbowls???????seventeenplates
Eighteenglasses????ninteenspoons
Twentycups
Areyoureadytoorder?
Yes,Iwouldlike?________.
七、習題：
1、畫一畫：
（1）thirteenhamburgers
(2)seventeenstrawberries
(3)twentyapples
(4)eighteengrapes
2、填空：
(1)一杯水?a____ofwater
(2)一碗面條??a______ofnoodles
(3)一杯茶??a____oftea
(4)一瓶飲料?a_____ofpop
3、計算題，用英語寫得數(shù)：
2+14＝
5+12＝
11+9＝
20-2＝
八、教學反思：

三年級英語下冊《Alittlemonkey》學案冀教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級英語下冊《Alittlemonkey》學案冀教版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級英語下冊《Alittlemonkey》學案冀教版

Lesson24Alittlemonkey
教學目標：
知識目標：本單元單詞和句子。
能力目標：能在餐廳或商店進行流利的對話。
情感目標：培養(yǎng)學生團結友愛的精神，在外要講文明，講禮貌。
教學重難點：
1、重點：單詞和句子
2、難點：組織對話
教學過程：
1、數(shù)字接龍游戲（1――20）
2、Sing“It’stimeforlunch”.EncouragethestudentstopickfruitsandWesternfoodstofillintheblanksforthissong.Thisisagoodwaytoprerareforthetest.
3、Play“What’smissing”Usevocabularycardsforbanana,chicken,donut,Frenchfries,grapes,hamburger,hotdog,melon,orange,pizza,popandsandwich.
4、引導對話
T:Howmuchisthepencil
S:___yuan.
T:I’lltake____,please.
S:(給教師一支鉛筆)
T：Thanks!
S:You’rewelcome.
5、復習對話
T:Doyouhaveanypencils/books/markers
S:Yes.
T:Iwanta____./Ineeda____.MayIborrowone,pleaseMayIhavea____,please/MayIborrowit/them
S:Yes/Sure.
T:Thanks.
S:You’rewelcome.
6、布置兩個場景，KFC和shop,貼上張貼畫。
出示一些卡片，問What’sthis(復習了單詞)學生每說出一個，老師把它放在相應位置。偶爾出現(xiàn)卡片帶有價錢，問：Howmuchis/are____(復習了數(shù)字)
7、老師說出沒有的東西，Ineed_____.MayIborrow_____
把學生的東西補充到shop中，再讓學生借。
8、老師引導場景對話
a.KFCT:Whatwouldyoulike
S:I’dlike_____.Howmuch_____
b.shopDoyouhaveany____
Howmuch_____I’lltake______.
Thanks.
9、板書本單元重點句子，領讀。
10、小組編對話，展示。
板書設計：
Lesson24AlittleMonkey
Howmuchforone_________yuan.
I’lltake____,please.
Thankyou.You’rewelcome.
Howmuchis/arethe_____
MayIborrow____
Weneed____.Let’sborrow_____.
課堂教學資源：
中國小吃的英文表達
油條friedbreadstick饅頭steamedbuns
豆?jié){soya-beanmilk春卷springrolls
混沌wonton米粉ricenoodles
課后習題：
一、選擇填空
What，How,Howmany,Howmuch1、_____bananasdoyouhaveTwo.
2、_____areyouFine,thanks.
3、_____wouldyoulikeI’dlikeasandwich.
4、_____arethecookiesFiveyuan.
二、連線
11+7ten
5+5twenty
17-4eighteen
16+4fourteen
54-40thirteen

三年級英語下冊《Tigersandbears》學案冀教版

三年級英語下冊《Tigersandbears》學案冀教版

Lesson8Tigersandbears
教學過程:
ClassOpeningandReview
1.GREETING
2.SING"OLDMACDONALDHADAFARM"
3.PLAYASENTENCEGAME
WriteCanaontheblackboard.
AskthestudentstocalloutthenamesoffiveanimalsandfiveactionsinEnglish.Makeseparatelistsofthesewordsontheblackboardandnumbereachformonetofive.
Askthestudentstocalloutnumbers,inEnglish,forthefirstblankandthenthesecondblank.
Asktheclasstoanswereachquestionitmakesup.
二.NewConcepts
1.SUTDENTBOOK:L25N1
InChinese,discussthephotographatthebeginningofthisunit.
a.Whatdoesthephotographshow
b.Whohasvisitedazoo
教學側記
c.Whatanimalsdidyouseethere
Writezooontheblackboardandsayitafewtimeswiththestudents.
Explainthatthisunitisaboutzooanimalsandthatthestudentswilllearnfouranimalsinthislesson.
PointtoeachpictureinNumber1asteacherandthestudentssaylion,tiger,elephantandkangarooafewtimes.
PointtoeachpictureandsayAhas.Sayeachsentencewiththestudentsafewtimes.
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
2.STUDENTBOOK:L25N2
Introducethesentences:DoesahaveaWhathasa
WhatelsehasaShowthestudentshowtosubstitutedifferentwordsinthestructure.
Tellthestudentsthereissomethingwrongwiththepicture.
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
3.DRILL
T:Doesatigerhavefur
C:Yes,itdoes.
T:Doesatigerhaveatrunk
C:No,itdoesnot.
T:Whathasatruck
C:Anelephanthasatrunk.
三.ClassClosing.
教學反思:

三年級英語下冊《CanIhelpyou？》學案冀教版

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語下冊《CanIhelpyou？》學案冀教版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊《CanIhelpyou？》學案冀教版

Lesson6CanIhelpyou?

第三人稱做主語，拼寫他人名字，詢問與他人有關的問題。
根據(jù)音標詞能夠正確拼寫出單詞。

its和it’s的辨析。
詢問與他人有關的問題。

一、熱身/復習（warm-up/revision）
日?？谡Z會話。
游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學生猜，如果學生程度較高，也可以由學生來敘述。
eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?
學生用Heis…或Hisnameis…回答。
說說自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內(nèi)容，同時為新課做準備。
二、呈現(xiàn)新課（presentation）
教師展示圖片（小貓和小鳥）
教師問：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？
Doyouknowhowtospelltheirnames？
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
模仿課文對話。教師播放聲音，學生跟讀。
兩人一小組，練習對話。
請幾組到前面來表演。
學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學生做拼讀練習。
游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Canyouspellyourname？這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。
三、趣味操練（practice）
給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。
自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。
請幾組到前面來表演。
師生共同給予評價。
看圖練習：教師或?qū)W生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?
讓幾個同學模仿。（第51頁練習）
待學生明白教師的要求后，學生在小組中練習。
拼讀音標詞，拼出相應的字母。
替換操練。
小組竟賽：每組出一位同學，為下一組點一幅圖，點一位同學。如果這個同學說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。
its和it’s的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？
那么“it’s”呢？
這兩個詞一樣嗎？（同時板書這兩個單詞）
學生可以討論。
請同學匯報討論結果。
教師總結。
請同學試著用這兩個詞造句，檢查一下學生是否理解了。
四、擴展活動（add-activities）
介紹我的好朋友：學生根據(jù)平時的了解，和熱身時同學的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰？
拼一拼，寫一寫：根據(jù)音標詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學來寫詞：
can　spell　we　wash　hurry　sorry　weather　water　sun　read　do　pass　give　very　much　big　clock　today　Monday　day　week　many　fourteen

三年級英語下冊《At the zoo》學案冀教版

三年級英語下冊《Atthezoo》學案冀教版

Lesson7Atthezoo
教學目標：
1、能聽、說、認讀形容詞big、small、long、short.能用“l(fā)ookat……Ithas……It’sso……的句型介紹動物的特征。
2、通過練習和游戲等方式使學生掌握have和has的用法，并能正確運用，語調(diào)自然。
課前準備：
1、準備教材配套的錄音帶
2、準備大象、猴子、狗、兔子等幾種常見動物圖片和long、short、big、small的單詞卡片。
3、準備第一冊Unit4Blet’chant磁帶
4、準備動物頭飾
教學過程：
1、熱身、復習（Warmup/Revision）
（1）、唱英文歌曲
（2）、復習動物單詞，教師出示動物卡片，要求學生分組認讀，進行認讀單詞比賽。
（3）、教師播放第一冊Unit4Blet’schant的錄音帶，將cat、pig、m、mouse的圖片貼在黑板上，邊指圖邊聽錄音復習歌謠，做出相應動作。
（4）、說關于動物的句子，自由說。
2、呈現(xiàn)新課（presentation）
（1）、出示形容詞big、small的單詞卡片利用手勢和動作教這兩個形容詞，待學生練習幾遍，初步掌握時，可出示大象的圖片，對學生說：“Lookattheelephant.It’ssobig.”再出示老鼠的單詞卡片，對學生說：“Lookatthemouse.It’ssosmall.”
(2)、出示形容詞long、short的單詞卡片，通過直尺或鉛筆來教這兩個形容詞，練習幾遍后，教師可對學生說：“Lookattheruler,It’ssolong,lookattheruler,It’ssoshort.”讓學生用長短不同的兩支鉛筆進行仿照練習。加深對形容詞的掌握，同時更進一步了解so的用法。
（3）、出示單詞卡片，復習long、short、big、small,通過實物、動作復習這四個形容詞，達到熟練。
（4）、教師將Unit6let’stalk掛圖貼在黑板上，播放配套的錄音磁帶，讓學生初步感知對話含義。
（5）、根據(jù)學生平日積累和對大象觀察，讓學生試著用shortlongbigsmall等幾個形容詞來描述大象。教師根據(jù)學生描述情況將課文內(nèi)容再次導出，并板書在黑板上。
3、趣味操練（practice）
(1)、看掛圖，試著描述大象的特征，教師可先示范一遍，再讓學生試著描述。
（2）、教師拿出準備好的動物圖片，如m，讓學生仿照課文描述其特征。
（3）、每組學生拿著一個動物圖片在組內(nèi)進行特征介紹，然后在全班表演，每組一名代表。
（4）、教師布置一個任務，利用本課學習的幾個形容詞介紹自己，注意區(qū)別第一人稱“我”要用have，然后分組自我介紹。
（5）、做let’spractice部分的練習。按照課本呈現(xiàn)方式，教師拿一個小豬的面具，請一名學生到臺前扮演小豬，并自我介紹：
Iamapig,Ihavebigearsandsmalleyes.讓另外一名學生轉(zhuǎn)述。It’sapig,Ithasbigearsandsmalleyes.
再拿出小兔子的面具進行一樣的練習，句子可再多說一些。如：Iamarabbit,Ihavebigearsandsmalleyes.Ihavelonglegsandshorttail.再讓學生轉(zhuǎn)述。
4、課堂評價，總結鼓勵
做活動手冊上的練習，給予表現(xiàn)積極進步較大的同學“英語之星”的獎勵。

三年級英語下冊全冊導學案（三）（冀教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語下冊全冊導學案（三）（冀教版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語上冊教案24課（新版冀教版）

Lesson1：Hello!
共一課時
一、教學目標：
A.知識目標：
a.認識三個人物：LiMing、JennySmith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?
B.能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。
C.情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
hello/hi你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
What’syourname?你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
三、教學難點：What’syourname?你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
四、教具、學具：錄音機，圖片
五、教學過程：
Classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T:Hello.Mynameis______.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。
(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)
NewConcepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。
在此引出Mynameis______.并告訴學生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。
在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。
（設計意圖：創(chuàng)設真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）
2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T:Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:Hello.MynameisDanny.
T:What’syourname?
D:MynameisDanny.
T:Oh.Danny.Hi.Danny.
此時，要向?qū)W生強調(diào)What’syourname?的用法。
之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子
（設計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。
3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、JennySmith和Liming同時告訴學生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中國)。然后領讀CanadaChinaIlivein___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）
4、StudentBook
（設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）
5、Playgame
(１)Play“go—stop”
(當喊道stop時，就互相詢問名字)
（2）Play“Findfriend”
(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)
（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）
ClassClosing
六、板書：
Lesson1:Hello!
HelloHi!
What’syourname?
Mynameis________.
課后反思：
Lesson2:Boy,girlandteacher
一、教學目標第一課時
知識方面：
使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl
能理解并口頭運用：What’shis/hername?
能力方面：
通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。
情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
teacher教師boy男孩girl女孩
his他的her她的
2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
Thisisa______.這是______。
What’shisname?他叫什么名字？
Hisnameis______.他的名字是______。
What’shername?她叫什么名字？
Hernameis______.她的名字是______。
三、教學難點：區(qū)分his和her的用法。
四、教具、學具：錄音機、圖片
五、教學流程：
Classopening
1.Greeting：Hello!/Hi!
2.Review：What’syourname?
NewConcepts
１、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：Thisisaboy.領讀boy,接著介紹Hisnameis_____.(說出這位學生的名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：
T:What’shisname?Hisnameis__A___.
What’shisname?Hisnameis___B__.
Whatdoesthisword‘his’means?
在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What’shisname?
試著讓學生回答：Hisnameis_____.反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。
教授單詞girl,teacher和句子What’shername?同上述方法.
設計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設情景的方法，直觀的將所學內(nèi)容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發(fā)學生的學習興趣。
2.Listentothetape,andreadafterit.
設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓練。

第二課時
3.Playagame。
Memoryname。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。
第一個人說：MynameisHong.
第二個人說：MynameisBing.和HernameisHong.(指著第一個人說)
第三個人說：MynameisMing.和HernameisHong.(指著第一個人說)　HisnameisMing.(指著第二個人說)這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。
設計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。
4.Makeadialogueingroups.
設計意圖：使學生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學習能力。
ClassClosing
Goodbye!
六、板書：
Lesson2:Boy,GirlandTeacher
　teacherboy　girl
What’shisname?Hisnameis.
What’shername?Hernameis.
課后反思：
Lesson3：Howareyou?
一、教學目標：共一課時
A.知識目標：
1.掌握三會詞匯：bookchairdesk
2.學會問候語“Howareyou?I’mfine,thanks.”。
B.能力目標：
1.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，發(fā)音準確。
2.會使用句子“What’sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’sa…”回答。
C.情感目標：
讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：bookchairdesk
注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：（會聽、會說）：
What’sthis?It’sa________.這是什么？這是________。
Howareyou?I’mfine.你好嗎？我很好。
三、教學難點：What’sthis?It’sa________.這是什么？這是________。
四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片
五、教學流程：
Classopening
Greeting
1）教師用“Hello/Hi！”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi！”
2）教師同學生做手偶游戲，進行“What’syour/her/hisname?”的對話。
NewConcepts
１、Listenasong：
A、教師可以先自導自演一段對話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’syourname?
B:Mynameis________.
A:Oh,howareyou?
B:I’mfine.
然后反復強調(diào)最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。
B、利用實物教授bookchairdesk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’sthis?It’sa________.
2.Practice：
1）Iask,youanswer
教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’sthis?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。
2）Playagame“Stop,go”
把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“Howareyou?”。
3）Singasong
兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“Howareyou?”從而調(diào)動每一個學生參與的積極性。
3、Makedialogue：
教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。
ClassClosing
Goodbye!
六、板書：
Lesson3:HowAreYou?
bookchairdesk
Howareyou?I’mfine,thanks.

三年級英語下冊全冊導學案（二）（冀教版）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語下冊全冊導學案（二）（冀教版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

冀教版英語（三年級起點）三年級下冊 At the Zoo 教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“冀教版英語（三年級起點）三年級下冊 At the Zoo 教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊全冊導學案（一）（冀教版）

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級英語下冊全冊導學案（一）（冀教版）》，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級英語下冊全冊導學案（一）（冀教版）

Lesson1I’mHungry!
一、教學目標：
知識目標
1、要求學生掌握下列單詞eat、drink、table、food
2、能理解并能口頭運用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；
能力目標：能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求。
情感目標：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。
二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。
三、教具：錄音機和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實物，獎勵用的金星。
四、學具：學生用小卡片。
五、教學過程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“ILoveYou”，（可以邊做動作邊唱）
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生：Whoarethey?學生可以說出一些家庭成員的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？學生可以用漢語回答，從而引出本課要學的有關飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson1）
Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。依次學習food,eat,drink,(在學習eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。
Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜單詞）
Step5、Practiceingroups（小組之內(nèi)組長組織練習上面游戲）。
Step6、Demonstrate：(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!
Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
Step7、(板書Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
Step8、Drill：練習舉著有食物和飲料的卡片，引導學生完成下列句子。
T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:Eat.
T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:Drink.
Step9、引導學生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？聽一聽他們在說些什么？播放錄音，看圖學習句子。（配合手偶同時使用）
小組之內(nèi)練習句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。
六、板書
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
Lesson2Meat、ChickenAndFish
一、教學目標：
知識目標：1、要求學生掌握下列單詞meat、chicken、fish。
2、正確的聽、說、口頭運用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
3、能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.。
能力目標：通過圖片，詞語和對話理解句子所表達的意思，并能口頭運用句子表達自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當?shù)姆磻?br> 情感目標：關注學生情感，繼續(xù)關注飲食的營養(yǎng)衛(wèi)生。
二、教學重點和難點：本課的八個單詞和句子。
三、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫，獎勵用的小星和實物。
四、學具：學生用小卡片。
五、教學過程：
Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟錄音邊做動作邊唱）
（3）復習單詞food,eat,drink,舉起詞匯卡片，讓學生說出這些單詞。
Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生看圖：學生可以說出一些熟悉的食物的名稱（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？引出Danny的話：Thisfoodisgood!說明good是一個我們可以用來描述食品的詞。如果喜歡某種食物，我們就說Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本課要學的有關飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson2Meat、ChickenAndFish）
Step3、用課件出示meat，放音。學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。依次學習chicken、fish。（同時將張貼畫貼在黑板上并板書）鼓勵發(fā)音不標準的學生多讀幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。
Step4、播放錄音，讓他們指著書上的小圖畫看書跟讀。
Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜單詞）
Step6、Practiceingroup（小組之內(nèi)組長組織練習上面游戲）。
Step7、Demonstrate：eleven和twelve.課件出示十一個蘋果，當學生數(shù)到ten的時候，教師接著說eleven，并讓學生跟自己一起說.依次學習(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen將標有數(shù)字的張貼畫掛在黑板上)
Step8、為了便于記憶解釋為什么后面數(shù)字的結尾都有“teen”。播放錄音，讓學生看書跟讀，同時還可以用手指來表示所說的數(shù)字。
Step9、Drill：讓全班學生跟老師一起數(shù)到11，然后讓他們自己接著往下數(shù)，反復練習twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教師舉著1到15不同數(shù)目的物品（例如彩筆），讓學生數(shù)數(shù)。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至掌握為止。表現(xiàn)好的小組獎勵小笑臉。
Step9、小組討論對本課內(nèi)容總結匯報，完成《活動手冊》，練習完成寫單詞的部分。
六、板書
Lesson2Meat、ChickenAndFish
meat、chicken、fish
eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
一、教學目標：
1.要求學生掌握下列單詞noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口頭運用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真實地環(huán)境中進行會話。
4.注意用餐中的禮節(jié)。
二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。
三、教具、學具：computers,radio,pictures,cards
四、教學過程：
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板書Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome｛soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教學目標：
知識目標：vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目標：能夠表達自己喜歡或不喜歡的食物。
情感目標：培養(yǎng)學生健康飲食，不偏食的習慣。
二、教學重難點：學會使用句子：Ilike/don’tlike______.表達自己喜歡什么食物。
三、教具學具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。
四、教學過程：
StepI：GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“l(fā)ike”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用兩套相同的食物卡片分發(fā)給同學們，請他們用Doyoulike_______?句型問其他的同學,當問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學時就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告訴每行第一個同學一個單詞，然后傳到最后一個同學，再請最后一個同學在黑板上畫出他所聽到的，請第一個同學猜，當然最后一個同學不能說?？茨慕M同學傳得快，猜得準。（可使用我們已學過的蔬菜水果的單詞，重點復習本課學的單詞）
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
一、教學目標
1、知識目標
(1)能正確的說、認識和口頭運用下列單詞：breakfastlunchsupper
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目標
能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物……
二、教學重難點
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
學會向別人介紹自己的喜好，同時學會去了解別人的喜好，并做到實際生活中的靈活運用。
三、教具準備
多媒體課件、幻燈片、錄音機、學生自帶的食物、食物的卡片
四、教學過程
Part1:Greetings!　
(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
Part2:Warming-up
Singasong:Igetupinthemorning(見L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學習中。)
Part3:Review
利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復習上節(jié)課所學知識，讓學生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！
Ilike________.(微笑，點頭)
Idon’tlike________.?。ò櫭迹瑩u頭）
Part4:NewConcepts
（１）做游戲ColourPoint（出示食物大掛圖）
利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue……用已學過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會。然后自然的導出以前所作游戲。
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
……　……
適當?shù)膸捉M游戲，師生互動，生生互動，自然導入MyFavouriteFood的新授.
（２）T:What’syourfavouritefood?
(從上一游戲自然導入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發(fā)問，并微笑點頭。語調(diào)中Favouritefood要有所突出，應起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了！)
S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
全班讀數(shù)遍。
（３）依照Myfavouritecolour接著做Myfavouritefood的游戲，學生可以走到大掛圖前，也可以展示自己帶來的食物，向別人介紹自己FavouriteFood.讓游戲涉及到更多的學生，讓英語課堂人人都有機會。
S4:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S5:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
……　……
（４）T:我們都有自己喜歡的食物，讓我們?nèi)タ匆豢矗琖hat’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯delicious,good并說明delicious比good更進一步.
(栩栩如生的卡通片把枯燥無味的課本知識變得形象直觀，把需要老師用很多語言來表達的東西輕而易舉的表現(xiàn)出來。)
（５）操練：學生利用食物或卡片小組之間合作做游戲。
S6:Doyoulike________?
S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皺眉)
S8:What’syourfavouritefood?
S9:Myfavouritefoodis________.（做興高采烈狀）
評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。
（６）利用多媒體課件，學習第二部分：breakfast,　lunch,supper
①放光盤，并讓學生觀察圖片，理解breakfast,lunch,supper的含義，并跟讀幾遍。
②用P11頁第二部分的內(nèi)容做歌詞，教授歌曲。
采用曲調(diào)為Thisisthewaywewalktoschool的曲調(diào)。
（老歌新唱，降低了學習的難度，使孩子們學得更快，掌握起來格外的容易，孩子們就更愿意學了。）
Part5:Class-Closing
（１）做活動手冊——學生自我檢測本課所學。
讓學生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時的進行自我提高和更正。使孩子們能不斷進步。
（２）唱歌結束課堂
SinganEnglishsong.整堂課在輕松愉快的歌曲中結束.
五、板書
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
Lesson6What’sforbreakfast?
教學目標：
一、知識與技能：
認知詞匯juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal
能夠運用句子Ilike____forbreakfast.進行問答。
二、過程與方法：
創(chuàng)設情景，使學生在語言情境中體會并使用語句。
學生小組合作，給學生更多的交流機會。
運用事物或圖片，學生更直觀的理解認知詞匯。
三、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生大膽自信地運用英語進行交流。
提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
教學重難點：理解認知本課詞匯及句子。
了解西方的飲食文化，介紹早餐。
教具學具：與本課教學相關的實物及圖片，單詞卡片等。
教學過程：
一、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?
2、Review
Ilike____.Idon’tlike____.
二、Newconcepts
1、What’sthis?
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？
Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實物及圖片，演示詞匯juiceeggsbreadtoastandjam
Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
Play“What’smissing？”
2、Porridgeorcereal?
(1).利用手偶演示
板書Ilike____.Ilike____forbreakfast.
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3)幫助學生理解本課中涉及到的食物及相關的文化背景。
InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.
(4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
(5).小組創(chuàng)編對話usethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？
Yes,please.No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
《活動手冊》
板書：
Lesson6What’sforbreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
Lesson7What’sforlunch?
教學目標：
四、知識與技能：
認知詞匯sandwichmilkdessertcookiesicecreamcake
四會單詞juice回答問句What’sfor___?
能理解會唱本課英文歌曲“It’stimeforlunch”。
五、過程與方法：
學習歌曲，使學生在語言情境中快樂使用語言。
運用事物或圖片，使學生更直觀的理解認知詞匯。
六、情感態(tài)度與價值觀：
提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
培養(yǎng)學生的文化意識，擴展知識面。
教學重難點：理解認知本課詞匯及句子，會唱本課英文歌曲。
教具學具：與本課教學相關的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。
教學過程：
二、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
SinganEnglishsongyoulikebest.
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilikeeat___forbreakfast.
Whataboutyou？
二、Newconcepts
3、Lunch-time
(1).T:Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?
(2).Look,askandanswer“What’sthis？”.
出示實物及圖片，演示詞匯sandwichmilkjuice
(3).Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
(4).Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
4、What’sfordessert?
(1).教師介紹西方飲食習慣。引出dessert
(2).出示實物及圖片，介紹學習詞匯cookiesicecreamcake
(3)Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
三、Let’ssingasong.
Listenandintroduce:It’stimeforlunch.
Pointtoeachpictureasreadallthesentenceswiththesong.
Singafterthetapeanddoactionstogether.
七、展示活動
小組創(chuàng)編對話Ilike___forbreakfastlunchsupperdessert.或唱(改編)本課歌曲It’stimeforlunch.
三、Classclosing
《活動手冊》
板書：Lesson7What’sforlunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
Lesson8Again,please!
教學目標：
一、知識與技能：
能夠聽、說、讀、寫本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數(shù)詞11-15
會唱本單元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
二、過程與方法：
運用游戲，調(diào)動學生積極參與。創(chuàng)設情境，創(chuàng)編對話。
三、情感態(tài)度與價值觀：
小組合作的形式培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
提高學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心。
教具學具：與本課教學相關的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。
教學過程：
一、Greating.
（1）Freetalk.
Howareyou?Howoldareyou?
What’sthis?Doyoulike____?
Howmany____?
What’sforbreakfast/lunch/supper？
（2）SinganEnglishsongyouhavelearned.
或唱你改編的歌曲It’stimeforlunch.
二、Review
5、Guessinggame“What’sthis?”
教師將所學過的表示食物的卡片背面展示給學生，請他們猜測What’sthis?（本單元要求掌握的單詞：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）當學生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學生。
2、全班活動
將所學的單詞分類，如：1—三餐（breakfastlunchsupper），2—時間（morningafternoonevening），3—食品（chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables），4---狀態(tài)(hungrythirsty),5---動作(eat,drink)各組選擇一個，重組新句。
Ieat三餐inthe時間.
Ilike食品for_三餐.
Ilike食品.Idon’tlike食品.
I’m_狀態(tài).Iwantto_動作_.
3．我問你答
Askandanswerinpairs
如：2-10=twelve看誰作對的題目多。（學生自己出題，評判）
4．Talkabout“Myday.”學生自由發(fā)言
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunch?Ilike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？
對學生的表現(xiàn)給與積極的評價與鼓勵。
三、Classclosing
《活動手冊》
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
八、Homework
Write“Myday”onyourpracticebook.
板書：
Lesson8Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
數(shù)詞11-15
Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!
一、教學目標
1、知識
（1）聽懂會說單詞apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.
（2）聽懂會用句子：Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、能力
（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。
（2）通過創(chuàng)設情境，使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。
3、情感
使同學們了解多吃蔬菜水果的好處，養(yǎng)成多吃水果蔬菜的好習慣。
二、教學重點、難點
1、教學重點：
(1)聽懂會說strawberry,grapes.
(2)聽懂會說Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、教學難點
（1）聽懂會說strawberry,grapes及相關句型。
（2）聽懂會說Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
三、教具、學具
1、教具
（1）有關本課水果的掛圖及幻燈片。
（2）水果及托盤實物。
（3）錄音機。
2、學具
（1）學生準備apple,strawberry,grapes,orange,banana,melon圖片。
（2）水果實物。
四、教學過程
1、復習以前學過的有關食物的單詞。
Breadchickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat(采用拼讀方法)
教師出示圖片讓同學進行拼讀練習。
2、新授
（1）出示掛圖或幻燈片，(strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon)
T:Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?
Ss:Yes.
T:OK,Let’shaveafruitparty.
Ss:Great.
（2）教師指著圖上的水果或?qū)嵨锱c同學對話。
T：Wouldyouliketoeatstrawberry?
S1:Yes,please.
T:Wouldyouliketoeatapple?
S2:Yes,please.
T:strawberry……(教師領讀幾遍)
Ss:strawberry……
T:Wouldyouliketoeatgrapes?
S2:Yes,please.
T:grapes……
Ss:grapes……
(3)同學二人之間對話練習
S1：Wouldyouliketoeatbanana?
S2:Yes,please.
S1:Hereyouare.
S2:Thankyou.
S1:You’rewelcome.
(4)教師邊讀單詞邊在黑板上進行板書：
Applebananagrapesmelonorangestrawberry
(5)游戲：聽音樂傳水果
學生坐成環(huán)狀，教師分別將兩個水果交給兩頭的兩名學生，音樂響起后，兩頭同時向里傳水果，音樂停止后，拿水果的兩名學生走到前面進行會話表演。
（6）水果傳到教師手中，教師和學生進行會話表演。
（7）介紹句型Thereare_____(數(shù)字)
教師手指書中掛圖提問。
T:What’sthis?
S1:Pop.
T:Yes,It’sabottleofpop.
T:Howmanybottlesofpop?
S1:Ten.
T:Yes,tenbottlesofpop.
T:Therearetenbottlesofpop.
(8)播放課文錄音，讓學生看書跟讀。
五、板書設計
Lesson9:Let’seat!Let’sdrink!
strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon
Lesson10:IntheRestaurant
一、教學目標
1、知識
（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon數(shù)字16—20。
（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.
2、能力
（1）能夠聽懂會說本課會話，做到學以致用。
（2）通過創(chuàng)設情境使學生感受并學會運用語言，進一步培養(yǎng)學生的口語表達能力。
3、情感
養(yǎng)成在家?guī)椭改缸黾覄眨埡笙床途叩暮昧晳T。
二、教學重點難點
1、教學重點
（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon
（2）聽懂會用句子：Iwouldlikea____.
2、教學難點
（1）聽懂會說單詞bowlcupglassplatespoon
（2）聽懂會說Iwouldlikea____.有關的句型。
三、教具、學具
1、教具
（1）有關本課餐具的掛圖或?qū)嵨铩?br> （2）錄音機。
2、學具：學生準備（六人一組）一個餐具。
四、教學過程
1、復習數(shù)字1—20讓全班每個學生數(shù)1—20，然后讓他們一個接一個站起來，按正確順序每人說出一個數(shù)字。
2、新授
（1）出示實物或掛圖
T:Look,whatarethese?
Ss:Bowls.
T:Yes,Theyarebowls.
T:Howmanybowlsarethere?
Ss:Sixteenbowls.
T:Yes,sixteenbowls.領讀幾遍
T:Whatarethose?(指plates)
S1:Plates.
T:Yes,plates.Howmanyplatesarethere?
S1:Seventeenplates.
T:Yes,thereareseventeenplates.領讀幾遍。
T:Whatarethese?(指glasses)
S2:Glasses.
T:Yes,glasses.Howmanyglassesarethere?
S2:Eighteen.
T:Yes,thereareeighteenglasses.領讀幾遍。
T:Whatarethose?(指spoons)
S3:Spoons.
T:Yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?
S3:Nineteen.
T:Yes,therearenineteenspoons.(領讀幾遍)
T:Whatarethese?(指cup)
S4:Cups.
T:Twenty.
T:Yes,twentycups.Therearetwentycups.
（2）同學二人之間對話練習。
S1:Howmanybowlsarethere?
S2:Therearesixteenbowls.
S3:Howmanyplatesarethere?
S4:Thereareseventeenplates.
S5:Howmanyglassesarethere?
S6:Thereareeighteenglasses.
S7:Howmanyspoonsarethere?]
S8:Therearenineteenspoons.
S9:Howmanycupsarethere?
S10:Therearetwentycups.
(3)教師邊讀單詞邊在黑板上進行板書
Bowl,abowlofrice,
Plate,aplateoffish,
Glass,aglassofwater/juice,
Cup,acupoftea.
(4)教師扮演飯店服務員與學生對話：
T:Areyoureadytoorder?
S1:Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice.
T:Areyoureadytoorder?
S2:Yes,please.Iwouldlikeabowlofnoodles,acupoftea.
(5)二同學之間進行對話練習：
S3:Whatwouldyoulike?
S4:Iwouldlikeabowlofrice,please.
S5:Whatwouldyoulike?
S6:Iwouldlikeaplateoffish.
S7:Whatwouldyoulike?
S8:Iwouldlikeaglassofwater.
(6)聽錄音學生看書跟讀。
五、板書設計
Lesson10:IntheRestaurant
Sixteenbowlsseventeenplates
Eighteenglassesninteenspoons
Twentycups
Iwouldlikea________.

三年級英語下冊全冊教案（冀教版）

冀教版三年級英語下冊全冊教案（三年級起點）----1
Lesson1I’mHungry!
一、教學目標：
知識目標:
1、要求學生掌握下列單詞eat、drink、table、food
2、能理解并能口頭運用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；
能力目標：
能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求。
情感目標：
初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。
二、教學重點和難點：
本課的四個單詞和句子。
三、教具：
錄音機和磁帶，教師用卡片和張貼畫，獎勵用的金星。
四、學具：
學生用小卡片。
五、教學過程：
1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）師生同唱“ILoveYou”，（可以邊做動作邊唱）
2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生：Whoarethey?學生可以說出一些家庭成員的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？學生可以用漢語回答，從而引出本課要學的有關飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson1）
3、利用卡片出示桌子，放錄音。學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。
教師出示有幾種食物的卡片，ask“Whatisthis”?學生可以先用漢語回答，然后教師告知孩子們這些都可以用food來表示，教師放錄音，學生跟讀，師強調(diào)food的讀音，指名多讀幾遍。
教師一邊做吃東西的動作一邊問，“WhatamIdoing”?學生猜一猜，引出eat，教師出示單詞卡片，領讀單詞，指名讀，全班讀，邊讀單詞邊加上吃的動作。
教師出示喝的圖片，學生觀察，教師：ask“Whatisshedoing”?學生用漢語回答，師引出drink，教師領讀幾遍，播放錄音，學生再跟讀，并加上相應的動作。
4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）
（2）Guessingwords.（猜單詞）
5、Practiceingroups（小組之內(nèi)組長組織練習上面游戲）。
6、Demonstrate：(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!
Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
7、(板書Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
8、練習舉著有食物和飲料的卡片，引導學生完成下列句子。
T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:Eat.
T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:Drink.
9、引導學生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？聽一聽他們在說些什么？播放錄音，看圖學習句子。
小組之內(nèi)練習句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。
10、課后練習：
（一）、連線：
eat、drink、food
(二)、選詞填空：
1、I’mhungry.Iwantto
A、eatB、drink
2、I’m____.Iwanttodrink.
A、hungryB、thirsty
六、板書
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
七、課后反思：
八、課堂教學資源：
Littlechant:
Tablefood，tablefood，I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood，tablefood，I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood，tablefood，Let’seat,Let’sdrink.
Lesson2Meat,ChickenAndFish
教學目標：
知識目標：
a.正確的聽、說、口頭運用食物單詞meat、chicken、fish.
b.正確的聽、說、口頭運用數(shù)字單詞eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
c.能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.
能力目標：
通過圖片、詞語和對話理解句子所表達的意思，讓學生能口頭運用句子表達自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當?shù)姆磻?br> 情感目標：
保持學生學習英語的興趣和熱情，鼓勵學生將英語運用到生活中。
教學重點、難點：
本課的八個單詞和句子。
教學媒體：
錄音機和磁帶、課件、教師用卡片、教學相關的圖片或?qū)嵨铩?br> 教學過程：
一.ClassOpeningandReview
1.Greeting.
Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？”(Encouragetheclasstoreply)
Class:“……”
2.Singanumbersong:“ONE,TWO,…”
Teacherandclasssingtogetherwhiledoingactions.
3.ReviewLesson1:Watchthevideo“twocats”，Afterthevideo,asktheclasssayoutthesewordsandsentences“food,eat,drink”“I’mhungry.Iwanttoeat.I’mthirsty.Iwanttodrink.”
（視頻播放，讓學生在情景中回顧所學知識，有助于學生對知識的進一步理解。歌曲的引入，調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。）
二．NewConcepts
1.Meat，chicken，fish.
T:Aftersayingthevideo,Ifeelalittlehungry.Now,Let’seatsomething,ok?
Guidingthestudentseesthepicture：Thestudentcanspeakthefamiliarwords（forexample：bananas,apples,pears,grapes）,andthen,introducethenewwords:meat,chickenandfish.Studychicken，fishonebyoneinorder.Encouragenonstandardstudentinpronunciation.
Practiceseveralmoretimetoreadthephoneticsymbolallow.
（通過反復朗讀加深對單詞的記憶。）
T:“WhatisDannysaying？”Danny：Thisfoodisgood!Explain‘good’isawordwecandescribefoodphrase.Ifwelikeacertainfood,Wesaythe‘Goodfood!’or‘Thisisgoodfood!’.
（通過幻燈片展示，從視覺上讓學生理解記憶。）
GameTime:
(1)Usemorewordsthatyoulearned
(2)Usethethingsaroundyou
Practiceingroup
Passthegroupgame,practicethewords.
（游戲的練習，既調(diào)動學生的興趣，將所學知識靈活運用于生活。）
Playthetape，Askthestudentstopointtothepictureandreadthewordsonthebook。
（播放課文錄音進一步鞏固所學知識。）
2.Numberseleventofifteen.
Demonstrate：
Useslidetoshow11pitches.Whenthestudentcountsthetentheteachersayseleven,twelve，Asktheclasssayafewtimesaftertheteacher.
Showthatthenextnumbershave‘teen’ontheendtorepresent‘ten’.Studythirteen,fourteen,andfifteenonebyoneinorder.
（在數(shù)字單詞的教學中，通過讓學生找單詞書寫的規(guī)律來掌握它們的讀音，進而記憶。并通過數(shù)數(shù)的方式加以鞏固。）
Drill：
Letstudentcountingwithteacherfrom1to11,Thenletthemselvescountimmediatelyafter,Practiceagainandagaintwelve,thirteen,thirteen、fourteen,fifteen.
Game:Theteacheruseslidetoshowpicturesandletstudentstoguessandcount“Whatisit?Howmany?”
(通過師生之間的猜謎游戲的練習，鞏固數(shù)字單詞。)
三．ClassClosing.
Thestudentssingasong“one,two…”
Assignhomework.
板書設計：
Lesson2Meat,ChickenandFish
1.(picturestoshowthewordsbelow)
meatchickenfish
2.eleventwelvethirteenfourteenfifteen
1112131415
課后習題：
Chooseandtick.(挑出不同類別的一項)
()1.A.warmB.coldC.good
()2.A.fatherB.foodC.mother
()3.A.orangesB.pinkC.purple
()4.A.bananaB.appleC.milk
()5.A.oneB.threeC.meat
課后反思：
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
課堂教學資源：
把童話故事、歌謠、滲透在英語數(shù)字教學中
在我們現(xiàn)行的4A教材第三單元中出現(xiàn)了大量的數(shù)字（13----60）。這么多的數(shù)字，怎么能讓學生愉快的學習，而且能記得牢，并在生活中熟練的運用呢？我試著采用童話故事的形式，給孩子們講了關于數(shù)字的童話故事------數(shù)字媽媽為數(shù)字寶寶取名字。
1.復習1---12
我的1----12個寶寶出生時模樣各不相同，外貌相差很大，為他們起了不同的名字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
這些數(shù)字娃娃要過生日了，我們?yōu)樗麄兂赘璋桑?br> One,two,three,four,
Howareyou?Howareyou?
Fivesixseveneightnineten,
Howareyou?
One,two,three,four,
Howdoyoudo?Howdoyoudo?
Five,six,seven,eight,nine,ten.
Howdoyoudo?
Ihavetwofriends,twofriends
Elevenandtwelve.
我的13—19這些數(shù)字寶寶長的很相像，他們的頭上張了同樣的美麗的蝴蝶結，你們瞧，---teenthirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,seventeen,eighteen,nineteen.
2.字卡出現(xiàn)這些單詞，并用彩色筆把后綴---teen著重表現(xiàn)，突出出來并引起學生的注意。通過學生觀察發(fā)現(xiàn)，再由老師的適時引導，學生輕松自如的掌握了這些詞。
3.20---60寶寶出生時，他們都張了相同的長長的尾巴，猜猜看這是什么呢？---ty,這組單詞學生通過自我發(fā)現(xiàn)探究的方式，獲取了新知識并從中得到的快樂。
4.用我們學習的數(shù)字表示身邊常見的數(shù)字如：電話號碼，車牌號等。進行一個小游戲活動。
由此發(fā)現(xiàn)，在教學中只要我們善于發(fā)現(xiàn)，采用一些孩子們感興趣的童話故事、歌謠等形式，他們在輕松愉快的氛圍中就會不知覺的學會了新知。

Lesson3WouldYouLikeSomeSoup?
一、教學目標：
1.要求學生掌握下列單詞noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口頭運用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真實地環(huán)境中進行會話。
4.注意用餐中的禮節(jié)。
二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子。
三、教具、學具：computers,radio,pictures,cards
四、教學過程：
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,rice.Letthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板書Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome｛soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
課后反思：
課后練習：
1．連線
noodlesdumplingsricesoup
2．把句子填完整
Wouldyoulikesome----?
Yes,please.
課堂教學資源：
提供英國人早餐喜歡食品,區(qū)別于中國人的飲食習慣，滲透中西方文化的不同。傳統(tǒng)的英式早餐有煎培根、香腸和煎土司。這叫做“煎食”。hotdogbreadjuicesandwichmilk
但現(xiàn)在多數(shù)人都很忙，沒辦法每天都吃這種豐盛的早餐，所以現(xiàn)在最流行的早餐種類有：
一碗玉米片加牛奶；
一些優(yōu)格加新鮮水果；
土司涂果醬，通常在早餐時喝茶、咖啡、或果汁。
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教學目標：
知識目標：vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目標：能夠表達自己喜歡或不喜歡的食物。
情感目標：培養(yǎng)學生健康飲食，不偏食的習慣。
二、教學重難點：學會使用句子：Ilike/don’tlike______.表達自己喜歡什么食物。
三、教具學具：蔬菜水果粘貼畫，哭臉和笑臉卡片，學生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等。
四、教學過程：
StepI：GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“l(fā)ike”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用兩套相同的食物卡片分發(fā)給同學們，請他們用Doyoulike_______?句型問其他的同學,當問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學時就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告訴每行第一個同學一個單詞，然后傳到最后一個同學，再請最后一個同學在黑板上畫出他所聽到的，請第一個同學猜，當然最后一個同學不能說?？茨慕M同學傳得快，猜得準。（可使用我們已學過的蔬菜水果的單詞，重點復習本課學的單詞）
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
六、課后反思：
七、練習
聽力
選擇聽到的單詞
1.()AlunchBdumplingsCdrink
2.()AfifteenBsupperCvegetable
3.()AfishBhungryCjuice
4．（）Iam----------(thirty,tall)
5.()AmorningBevening
筆試
一.選擇正確的一項（20分）
1.seven+four=--------Athirteen.BelevenCtwelve.
2.Igetupinthe__________A.morningB.afternoon
3.Idomyhomeworkinthe______Aevening.Bafternoon.
4.Intheafternoon,Ieat-------Alunch.Bsupper.
二．情景交際(20分)
1．我喜歡吃魚，應該說（）
A.Ilikefish.
B.Ilikemeat.
2.我不喜歡蔬菜，怎么說()
A..Idontlikevegetables.
B.Ilikevegetables.
3.用英語表達“你喜歡吃水果嗎？”A.doyoulikevegetables?
B.Doyoulikefruit?
聽力材料：
1dumplings2vegetables.3juice.
4.thirty.5.evening.
八、課堂教學資源
morning
上午是指從早上起床，一直到到中午吃飯這段時間。在中國，早上和上午是不同的概念，早上一般指8點鐘以前。而英文沒有早上的概念，在英文的邏輯當中，從起床到中午吃飯這段時間，是同等重要的，不需要區(qū)分。
earlyinthemorning
一大早，早晨
noon
中午，正午12點鐘的時候，而不是中文的“12點到1點”的含義。
afternoon
下午是指從中午12點后到晚上6點左右
evening
晚上從晚上6點以后一直到睡覺的時間
night
指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡覺的時候。
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
一、教學目標
1、知識目標
(1)能正確的說、認識和口頭運用下列單詞：breakfastlunchsupper
(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目標
能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物。
二、教學重難點
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
學會向別人介紹自己的喜好，同時學會去了解別人的喜好，并做到實際生活中的靈活運用。
三、教具準備
多媒體課件、錄音機、學生自帶的食物、食物的卡片
四、教學過程
(一)ClassOpeningandReview
Part1:Greetings!　
T:Hello,boysandgirls?Howareyou?Whatfooddoyoulike?
師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。
Part2:Playagame“ColourPoint”
Pointtored,pointtoblue……用已學過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會。
Practice:
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
……　……
Part3:Review
利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物，復習上節(jié)課所學知識，讓學生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！
T；Whatfooddoyoulike?
S:Ilike________.(微笑，點頭)
Idon’tlike________.?。ò櫭迹瑩u頭）
Myfavouritefoodis______________.
(二):NewConcepts
Step1:Demonstrate:What’syourfavouritefood?
T:Ilikedumplings.Ilikenoodles.
Myfavouritefoodisrice.
T:What’syourfavouritefood?
S:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)
T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
Step2:Practiceingroups
S1:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S2:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
……　……
Step3Lookatthebookandlistentothetape
讓我們?nèi)タ匆豢?，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯delicious,good并說明delicious比good更進一步.
Talkabout
WhatfooddoesLiMinglikeordoesn’tlike?
What’shisfavouritefood?
Step4:Groupwork
S1:Doyoulike________?
S2:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皺眉)
S3:What’syourfavouritefood?
S4:Myfavouritefoodis________.（做興高采烈狀）
Step5:利用簡筆畫，學習breakfast,　lunch,supper
①畫簡筆畫并配早6：30的表，旁邊貼卡片noodles
Ieatbreakfast.Ieatbreakfastinthemorning.
并讓學生觀察圖片，理解breakfast的含義，并跟讀幾遍。
Lunch,supper的教學同breakfast.
②拓展練習
（1）Ilike_______for______.
(2)Idon’tlike_______for_________.
(三):Class-Closing
SinganEnglishsong.整堂課在輕松愉快的歌曲中結束.
五、板書
Lesson5　BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
六、課后反思：
七、練習題
（一）填空
1．Ilike______for______.(breakfast,noodles)
2.Ilike______for_______.(rice,lunch)
3.Idon’tlike______for______.(supper,meat)
(二)根據(jù)意思，選詞填空
Ieatbreakfastinthe________.Ieatlunchinthe________.Ieatsupperinthe_____.
(afternoon,morning,supper)
八、課堂資源：
1．西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麥等谷物膨化片和面包片,再加上一杯純果汁或咖啡。傳統(tǒng)的西方人喜歡早早起來,淋浴凈身后,伴著燦爛的陽光在餐桌上一邊吃早餐一邊看報紙。整個過程大概要30分鐘—60分鐘左右，慢悠悠地享受完早起的清閑,再精神抖擻地去上班。西方人的午餐可能最簡單,一般是一塊三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹薩或是意大利面條,最多有色拉和湯,吃大塊牛排的并不多見,西人每天都吃牛排大半只是中國人的想象。
2．Eatbreakfast與havebreakfast:
在課文中意思應該是一樣的呀，如果說有區(qū)別的話，好像havebreakfast強調(diào)狀態(tài)，eatbreakfast強調(diào)動作.

Lesson6What’sforBreakfast?
教學目標：
知識與技能：
a.正確的聽、說、口頭運用食物單詞juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal.
b.能夠運用句子Ilike____forbreakfast.進行問答。
過程與方法：
a.創(chuàng)設情景，使學生在語言情境中體會并使用語句。
b.開展小組合作，給學生更多的交流機會。
c.運用實物或圖片，學生更直觀的理解認知詞匯。
情感態(tài)度與價值觀：
a.培養(yǎng)學生大膽自信地運用英語進行交流。
b.提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
教學重難點：理解認知本課詞匯及句子。了解西方的飲食文化，介紹早餐。
教具學具：與本課教學相關的實物及圖片，幻燈片，單詞卡片。
教學過程：
一、Classopeningandreview.
1.Greeting.
Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？”(Encouragetheclasstoreply)
Class:“……”
2.Review
Reviewthefoodwordusethesesentences:
Doyoulike...?Yes,Ilike./No,Idon’tlike.
What’syourfavouritefood?
二、Newconcepts
1.porridge
T:Igetupinthemorning.Inthemorning,What’sforyourbreakfast？
Ss:（rice、soup...）
T:Ieatporridgeforbreakfast.(showapictureofporridgeandthenpracticeseveralmoretimetoreadtheword.)
2.juiceeggsbreadtoastandjamcereal
T:(showaslideofrice、soup、porridgeandsoon.)Inxmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/China,weeatthesefoodforbreakfast.Doyouwanttoknowwhatdoeswesternereatfortheirbreakfast?
(introducejuiceeggsbreadtoastandjamcereal)Encouragetheclasstoreadthesewordsafewtime.)
3.dialogues
板書Ilike____.Ilike____forbreakfast.
幫助學生理解本課中涉及到的食物及相關的文化背景。
InCanada,theyeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.theyputmilkandsugeronit.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
4.Drill
(1).Play“What’smissing？”
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3).Makeupadialogueingroupsusethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？
Yes,please.No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
讓學生列一個招待客人吃西餐所要準備的食物名稱表。
板書設計：
Lesson6What’sforBreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
課后習題：
一、連線。
1.
egg
2.
juice
3.
porridge.
4.
cereal
二、選擇正確的一項
1.Ilikeporridge______breakfast.
A.forB.inC.to
2.Cereal______inabox.
A.areB.isC.comes
課后反思：
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
課堂教學資源：
Breakfast的來歷
在一日三餐breakfast,lunch,supper中，你知道breakfast這個單詞的來歷嗎？它是由哪兩個詞組成的？有什么文化內(nèi)涵？
原來fast除了有“快的；迅速的”的意思外，還有“禁食；齋戒”等意思，而break的意思是“打破；沖破”。到這里，我們終于明白了，齋戒日一結束，一早起來就可以吃東西了，也就是break打破了fast齋戒，當然就是吃“早飯”havebreakfast了。
Lesson7What’sforLunch?
一、教學目標：
知識與技能：
1、練習并能認識下列詞匯：sandwich,milk,juice,dessert,cookies,icecream,cake.能回答問句What’sforlunch/dessers?
2、能唱本課英文歌曲It’stimeforlunch.
過程與方法：
1、學習歌曲，使學生在語言情境中快樂使用語言。
2、運用事物或圖片，使學生更直觀的理解認知詞匯。
情感態(tài)度與價值觀：
1、提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
2、培養(yǎng)學生的文化意識，擴展知識面。
二、教學重難點：
能認讀有關西餐當中午餐的食品的單詞。會唱本課英文歌曲。
三、教具學具：
與本課教學相關的實物及圖片，單詞卡片，錄音機等。
四、教學過程：
(一)Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilikeeat___forbreakfast.
Whataboutyou？
（二）、Newconcepts
1.Playagame:Touchandguess.把實物擺放在講臺上，請學生蒙上眼睛觸摸并猜。通過該游戲讓學生從觸覺的角度感受所學的單詞，也增添游戲的新穎性。
2．MainActivitiesforTeachingandLearning.
（1）.Lunch—time!What’sforlunch?教學sandwich
1.1創(chuàng)設情境——指指手表，說：“It’stimeforlunch.I’mveryhungry.Iwanttoeat.”隨后出示實物sandwich，一邊吃一邊說：“Ilikesandwich.Sandwichisdelicious.”指向?qū)嵨飐andwich重復幾遍該單詞。
1.2板書、教讀單詞。
1.3小組輪讀單詞。
1.4全體學生開火車自由讀單詞、說句子。
教學milk
1.5再設情境——，說：“I’mthirsty.Iwanttodrink.”隨后出示實物milk，一邊吃一邊說：“Ilikemilk.Milkisokay.”指向?qū)嵨飉ilk重復幾遍該單詞。
1.6板書、教讀單詞。男女生比賽讀單詞。
1.7全體學生開火車自由讀單詞、說句子
1.8用Wouldyoulikesome______?句式來進行操練。
1.9Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
(2)、What’sfordessert?
2.1教師介紹西方飲食習慣。引出dessert
2.2出示實物及圖片，介紹學習詞匯cookiesicecreamcake
2.3Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
(3)、Let’ssingasong.
3.1播放歌曲錄音兩遍，學生聽歌曲，初步理解大意。
3.2教師一邊出示實物或卡片，一邊教唱歌曲。
3.3學生伴以動作唱歌。
3.4引導學生不斷替換食品的單詞唱這首歌。
3.5請自告奮勇者表演。學唱歌曲It’stimeforlunch，并變換自己喜愛的食物來唱。
（三）、展示活動
讓學生畫出他們最喜歡的飯菜，告訴他們在每幅畫上標出每頓飯的名稱（breakfast,lunch,supper）。為了增加對學生的挑戰(zhàn)，可以讓學生用英語標上他們所畫的其它東西，（如table或具體的食物的名稱），在教室里展覽他們的作業(yè)。
（四）、Classclosing
五、板書：Lesson7What’sforLunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
六、練習：
1、看圖連線。