小學教學教案

UNIT 3 THIS IS MY SISTER教學設(shè)計。

UNIT3THISISMYSISTER
(the1stperiodSectionA1a-1c,2b-2d)

Teachingaims:(教學目標)
1.學會表述家人的稱謂,區(qū)分家人的稱謂..
2.學會介紹家人.
3.學會用疑問句來詢問家人的稱謂.
Languagepoints:(語言點)
1.要求掌握以下句式:(1)------Thisismy…
------Thesearemy…
------Thisishis/her…
------Thesearehis/her…
------Isthisyour…?
------Aretheseyour…?
------Isthishis/her…?
------Arethosehis/her…?
2.要求掌握以下詞匯:(1)名詞:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,friend,grandparent
(2)代詞:thesethose
3.需要了解的節(jié)日：FamilyDay---It’safestivalintheUSA.Anationalefforttopromoteparentalengagementasasimple,effectivewaytoreduceyouthsubstanceabuseandraisehealthierchildren.It’salwaysonthelastweekendinSeptember.
Difficulties(難點):本課的難點是學生要區(qū)分和掌握家人的稱謂,而學生在初次接觸的時候,要分清楚各個稱謂會有一定難度。學生學習用一般疑問句來詢問并回答家庭成員的關(guān)系也有一定的難度。

Teachingsteps(教學步驟)
1.Warming-upandrevision(課堂熱身和復習)
(1)Dailygreetingstothestudents1(日常問候)
T:Hello,whatisyouname?
S:Mynameis….
T:Nicetomeetyou!
S:Nicetomeetyou,too!
(2)Revision(復習)
T:What’sthisinEnglish?2
S:Thisis/Itisapencil.
T:Howdoyouspell“pencil”?
S:P-E-N-C-I-L,pencil.
T:Thankyou.
T:What’sthis/thatinEnglish?
S:This/Thatisapen/book/eraser/ruler/dictionary/backpack/
Baseball/watch/key/computergame/notebook/ring
T:Howdoyouspell---?
S:---
2.Presentation(呈現(xiàn)新知識):
T:What’sthisinEnglish?
S:It’sapicture/photo.3
T:Yes,thisisapictureofmyfamily.
T:Canyouseethewoman?
Thisismymother4.Readafterme,mother.
S:Mother.
T:Doyouknowwhichoneismyfather?
Thisismyfather4.Doyouthinkheishandsome?Please
readafterme,father.
S:Father.
T:Ifwewanttocallourfatherandmothertogether,wecan
callthemparents.
T:Fatherismyparent,5Motherismyparent,too.Theyare
myparents.
T:Nowlookatthesetwooldpeople.Theyaremy
Grandparents6.Oneismygrandfather,theotheroneis
mygrandmother.Theyareoldbuttheyarehealthy.
T:I’mtheonlychildinmyfamily,soIdon’thaveany
brotherorsister.ButIhaveanuncleandanaunt.They
aremyfather’sbrotherandsister.Look,theyarehere.
3.Workon1a:(完成P13—1a)
T:Now,pleaseopenyoubooks,andturntopage13.look
atpart1a.YoucanseeapictureofDave’sfamily
andsomewordswehavelearnedjustnow.Pleasematch
thewordswiththepeopleinthepicture.7
…
Checktheanswer.
4.Drill(練習)：
T:Now,youareDave8.Pleasecovertheanswerof1aby
usingapieceofpaperthenlistentomecarefully.Iwill
giveyoualetter,andyoumusttellmethislettermeans
whichmemberinyourfamily.Forexample,Isay“c”.
Youshouldsay“Thisismymother”.
Understand?
T:OK,let’sbegin.ThefirstoneisXX,yourletteris“d”.
S:Thesearemygrandparents.
T:Goodjob.Nextone---
S:---
5.Workon1b(完成P13—1b)
T:Thenexttaskisveryeasyforyou.Iwillplaythetape.
Pleaselistencarefully,andcirclethepeopletheboytalks
aboutinthepicture9.
T:Doyougettheanswer?Whodoestheboytalkabout?
S:Hisbrothersandsister.
T:Youaresoamazing.
6.Workon1c(完成P13—1c)
T:IthinkeveryonehasknownDave’sfamily.
Twostudentsagroup,pleaseintroduceDave’sfamily10
toeachother.Pleaseuse“Thisishis---.”“Thesearehis---.”
S1:Thisishisfather.
S2:Thesearehisparents.
S:---
7.Workon2b(完成P14-2b)
T:Today,IwouldliketointroduceanAmericanfestival
toyou,itiscalled“FamilyDay”11.Onthisday,thewhole
familygettogether,havemealsandplaygames.Now
lookatthepicturein2b.TheseareDave’sfamilymembers.
Theyarehavingtheir“FamilyDay”.Look,theyareso
happy.ButIdon’tknowwhoaretheyexactly.Canyoutell
me?
Iwillplaytherecordingoncemore.Andpleasematch
thenamewiththepeopleinthepicture.
T:Canyougivemeyouranswer?
S:---
…
Presentation(呈現(xiàn)新知識)
T:OK,nowwehaveknownDave,LinHai,MaryandJim
Buttherearestillsomestrangers12.
T:Lookatthiswoman.IsthisDave’smother?
S:Yes,sheis/No,sheisn’t.
T:Whataboutthesetwooldpeople?
ArethoseDave’sgrandparents?
S:Yes,theyare./No,theyaren’t.
---
8.Workon2c(完成P14-2c)
T:Twostudentsagroup.Askandanswerbyusing
yourownpictures13Pleaseusethesesentences:
“Isthisyouruncle?”
“Arethoseyourparents?”
S1:Hi,XXX.Isthisyourgrandfather?
S2:Yes,heis.
S1:Arethoseyourparents?
S2:No,theyaremyuncleandaunt.
---
9.Workon2d(完成P14-2d)
GuessingGame.
T:Look.What’sinmyhands.Thisisapicture.Butyou
onlycanseeapartofthepicture14.Icantellyouthisisa
memberinDave’sfamily.Canyouguess“Whoisit?”
Pleaseusethequestionswehavelearnedtoday.
S:IsthatDave’saunt?
Isthishisgrandmother
Arethesehisbrother?
Arethosehisfriends?
10.Followup(進一步擴展)
T:Wearestudentsnow,butonedaywewillgrowup.We
willhaveourownfamily.Canyouimaginewhatisyour
familylike30yearslater?15Pleasedrawthefuturefamily
onapieceofpaperaboutyourfamilyona“Family
Day”.Thenshowthedrawingtoyourgroupmate.
Askeachotheraboutthefamilymembers.
Iwillchoosethebestpairstomakeapresentation
forus.
11.Homework
Writedownyourintroductionaboutyourownfamilyand
yourfriend’sfamilyasdetailedaspossible.

Unit3THISISMYSISITER
(The2ndperiodSectionA2a,3a---3c)

Teachingaims(教學目標)
1.學會說家庭成員的稱謂
（繼續(xù)學習含有be的動詞的基本句型的陳述句和一般疑問句。）
2.學會向別人詢問、介紹家庭成員
Languagepoints（語言點）
1．要求學會以下句式：(1)That’s……
(2)---Ishe/she……
---Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)
2．要求掌握以下詞匯：she,he
3.要求掌握以下縮寫：he’s=heis,she’s=sheis
(上述句式、詞匯和縮寫應在第二課中出現(xiàn)過，在本課中作為重點可滲透到課堂各個活動中，加深學生對所學知識的印象，使之能被更靈活地運用。)
Difficulties（難點）：學習含有be動詞的一般疑問句的句式及其回答。
Teachingsteps（教學步驟）
1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）
(1)Dailygreetingstothestudents（日常問候）
T:Howareyoutoday?1
S:Iam(fine/great/OK/verygood).Howaboutyou?
T:Iam(fine,too/notbad/prettygood/awful/terrible).
Howisyourfather/mother/grandfather/
grandmother/uncle/aunt/brother/sister?
Howareyourparents/grandparents---?
S:He/Sheis…
T:What’syourname,please?
S:Iam(Mynameis)…
T:(tothewholeclass)Sothat’s….2
(2)Revision（復習）
Workon2a(完成P14-2a)
T:Now,pleaseopenyourbooks,andturntopage14.
Lookat1a.Iwillplayarecording.Listencarefully
andcirclethewordsyouhear.Iwillplayittwice3.The
firsttimeyoujustneedlisten.Youcanfinishthispart
atthesecondtime.
T:Now,let’schecktheanswer.
S:---
T:Youareright.Thankyou.
2.Presentation
T:Now,let’splayaguessingCanyouguesshowoldIam?4
S:Areyoutwenty-seven?5
T:NO,Iamalittleolder.
S:Areyoutwenty-eight?
T:Yes,youaresoclever.(學生可能回有不同的回答，
老師根據(jù)學生回答給出多種評價。)
T:Whataboutyou?Howoldareyou?
S1:Iamtwelve(thisyear).
T:Areyoutwelve,too?
S2:Yes,Iam.(No,Iamnot.Iamthirteen.)
T:Oh,Iamsorry.Ican’thearyouclearly6,(tothewholeclass)
Ishe/shethirteen?7
S:Yes,he/sheis.
T:Thanks.Youaresoclever(good/wonderful/…).Sheis
youngerthanme,sosheismysister8.

3.Workon3a(完成P153a)
T:Nowlet’slookatthispicture.Therearefourpeople
inthepicture,andtheboyandthegirlplayingbasketball
areAnnaandPaul.Let’sreadthewordsaloudandfillin
theblankswiththewordsfromthebox.9.
T:Let’schecktheanswers:10
---Issheyoursister?
---Yes,sheis.
---Andisheyourbrother?
---No,heisn’t.Heismyfriend.
4.Workon3b(完成P153b)
T:Welldone!Nowreadthedialoguein3awithyour
partner,thenchangeyourroles.11
Ssreaditindifferentroles.
T:Ohlook,therearemanypeoplethere,oldandyoung.
Canyoumakeadialoguelike3a?12
5．Presentation
T:Ihaveafriend.HisnameisMike.Doyouhaveafriend?13
S:Yes.
T:What’shis/hername?
S:His/HernameisPeter.
T:Thanksverymuch.Ithinkhemustbeagoodboy.
(toanotherstudent)IsPeteryourfriendtoo?
S:No,heisn’t.
T:Whoisyourfriend?
S:……
6．Workon3c(完成P153c)
T:Iwanttoknowmoreaboutyourfriendsorfamily
members.(tothewholeclass)Doyouwanttoknow
themtoo?
S:Yes.
T:I’dlikeastudenttowritedownyourmother’s,father’s,
orfriend’snameontheboard.Theotherstudentsguess
whothepersonis.Who’dliketocomehere?14
WeiHuaplease.(在黑板上寫下一個名字。)
S1:Is…yourbrother?
S2:Is…yourfriend?
S3:Is…youruncle?
7．Workon4---groupwork(完成P154)
T:Pleasetakeoutyourfamilyphotos.Puttheminyourgroup.
Taketurnstoaskandanswerquestionsaboutthephotos.15
S1:Issheyourgrandmother?
S2:Isheyourfather?
S3:Issheyourcousin?
（小組活動后，請幾個小組進行表演。老師及時鼓勵。）
8．Homework
Oralwork:
(1)Listento3a,readandreciteit.
(2)Goonmakingupyourdialoguewithyourgroup
membersandpolishit.
Writtenwork:
(1)Copythesentencesin3a.
(2)WriteaboutthepicturesonP15usingthesentencestructures
in3a

Unit3THISISMYSISITER
(The3rdperiodSectionB1---2c)

Teachingaims(教學目標)
1.學會說家庭成員的稱謂（繼續(xù)學習含有be的動詞的基本句型的陳述句）
2.學會談?wù)摷彝コ蓡T
Languagepoints（語言點）
3．要求熟練運用以下句式：(1)Theseare…
(2)This/Thatis……
(3)He/Sheis…
4．要求掌握以下詞匯：son,cousin,daughter,uncle,aunt
(上述句式在前幾課中已學過，在本課中要將這些單詞和句型滲透到綜合性活動中，加深學生對所學知識的印象，使之能被更靈活地運用。)
Difficulties（難點）：在介紹或談?wù)摷彝コ蓡T時，注意學生口語中的單復數(shù)運用。
Teachingsteps（教學步驟）
1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）
a)Dailygreetingstothestudents（日常問候）
T:Goodmorning/afternoon.Whoisondutytoday?
S1:Iam.
T:Iseveryoneheretoday?
S1:Yes,Everyoneishere./No,…isnothere.
T:Thankyou/Welldone..1
b)Revision（復習）
T:HereisapicturefromLily.Guesswhoheis?2
S1:Ishe…’sfather?
S2:Ishe…’sbrother?
S3:Ishe…’sfriend?
S4:Ishe…’suncle?3
T:Yes,youaresoclever.
2.Presentation
T:Hereisaphoto.Doyouknowwhoheis?4
S:Heis布什（Bush）.
T:Yes,heisthepresidentofAmerica.Whoishisfather?
S:…(學生可能會有不同的回答，對能正確回答或接近
正確答案的學生進行表揚和鼓勵。)
T:Herearealsomanypeopleinhisfamily.Let’sguess
Whotheyare.Areyouready?
S1:IsheBush’sfather’sfather?5
T:Youaresowonderful.HeisBush’sgrandfather.
S2:IsheBush’sbrother?
S3:IsheBush’suncle?
S4:IsheBush’sson?6
T:Thanks.Youaresoclever(good/wonderful/…).
3.Workon1(完成P161)
T:Inmyfamilymygrandfatheristheoldestone.
Whoistheoldestmaninyourfamily?7
S:Mygrandfather,too.
T:Everyfamilyhasafamilytree,canyoufinish
thefamilytree8
S:Yes!
4.Workon2a(完成P162a)
T:Welldone!Nowlet’splayagame.Pleaselookat2a.
Let’sseewhoisthebestinyourgroup.9
(播放錄音，讓學生勾出所聽到的家庭成員，如果
播放錄音一遍后，部分學生不能完成這一聽力任務(wù)，可
再播放一遍錄音。）
5．Presentation
T:Thisismyfamilyphoto.Thesearemyparents.Thisismy
Grandmother.ThisismycousinTom.
Ihaveanothertwopictures.OneisDave’s,
OneisLinHai’s.CanyouguesswhichisDave’s
andwhichisLinHai’s?10
S:Yes.
T:WhocansaysomethingaboutPicture111?
S1:Thereareeightpeopleinthepicture.
S2:ThisisDave’sgrandfather.
S3:IthinkthisisDave’suncle.
…….
(播放錄音，讓學生勾出所聽到的家庭成員稱謂，如果
播放錄音一遍后，部分學生不能完成這一聽力任務(wù)，可
再播放一遍錄音。）
6．Workon2c---groupwork(完成P162c)
T:Iamveryhappy.Allofyoudoagoodjob.Wehaveknown
Dave’sandLinHai’sfamiliesandfriends.Iwanttoknow
yourfamily.Nowdrawapictureofyourfamilyandfriends.
Tellyourpartneraboutyourpicture12.
（小組活動后，請幾個小組進行表演,老師及時鼓勵。）
7．Homework
Oralwork:
(3)Listento2a,2c,readandreciteit.
(2).Drawafamilytreeaboutyourfamily(模仿1中family
tree，畫一個自己家庭的familytree，完善對自己家庭的介紹。)
Writtenwork:
(3)Copythewordsin2a.
(4)Findthepersonyouareinterestedin,and
writeapassageabouthis/herfamily.13

Unit3THISISMYSISTER
(The4thperiodSectionB3a—4b)

Teachingaims(教學目標)
學會介紹家庭成員
Languagepoints(語言點)
1.要求熟練運用以下句式:This/Thatis……Is/this/that…?
Theseare…Yes,she/heis.No,he/sheisn’t.
(以上句式在前幾課中已有出現(xiàn),在本課中要把這些句式運用到照片的介紹中,記加深學生對所學知識的印象,使之能更靈活地運用到實際生活中.)
2.要求掌握以下句式:Thanksfor…
3.要求掌握以下詞匯:thanksfor,dear,great,photo,here
4.要求掌握簡單的書信格式
Difficulties(難點):本課難點是學會簡單地寫信
Teachingsteps(教學步驟)
1.Warmingupandrevision(課堂熱身和復習)
(1)Dailygreetingstothestudents(日常問候)教學設(shè)計說明
T:Goodmorning/afternoon..Gladtomeetyou.
S:Gladtomeetyou,too.
T:Howareyoutoday?1
S:I’mfine/OK/verygood,thankyou.Andyou?
T:Iamgreat.Howisyourmother/father/grandmother/…?1.
S:She/Heisfine/OK/verygood/great.2
T:Thanksforyouranswer.2.

(2)Revision(復習)
T:Pleaseshowmethephotoofyourfamily.3
(Letmelookatthephotoofyourfamily.
MayIhavealookatyourfamilyphoto?)
Isthis/thatyourfather/mother/…?4
S:Yes,she/heis.No,she/heisn’t.
T:Great!Thanksforyouranswer.5

2.Presentation(呈現(xiàn)新知識)
T:Ihaveseenyourfamilyphotos.Doyouwanttoseemy
familyphoto?
Hereismyfamilyphoto.6
Thisismyhusband,Mr.Zhang.Thisismydaughter,Weiwei.
Thesearemyparents.
3.Workon3a
T:ThisisaletterfromEmmatoMary.Let’sreadtheletter
together.7
DrawapictureofEmma’sfamily.Let’sseewhoiswinner?
3.Workon3b
T:Justnow,wedrewapictureofEmma’sfamily.
Now,hereisaphotoofMary’sfamily.Whois
Mary?8
S:Emma’sfriend.
T:Yes,MaryisEmma’sfriend.PleaseLookat
thephotoandwriteaboutthepeopleinthe
picture.9
T:Pleasereadyourarticletoyourpartners.10

4.Workon4a
T:NowpleasewritealettertoEmmatointroduce
yourfamilyphoto.11【DG15.cOM 工作總結(jié)之家】

5.Workon4b
Divideallthestudentsinto4groups.Eachgroupput
theirphotosandlettersontheboard.(Theymustput
thelettersandphotosindifferentplaces)Askother
groupstomatchthelettersandthephotos.12

6.Followup
T:Nowit’syourturntogiveareport.Introduceyour
favoriteteacher/friend/sportsplayer/filmstar/…
tous.
Hello,everyone.Nowit’smyturntoreport.This
ismy…13

7.Homework
Oralwork:
(1)Readandrecite3a.
(2)ReadandrecitethenewwordsinUnit3.
Writtenwork:
WritealettertoyourEnglishteachertointroduceyour
favoriteperson.(Youmustputtheperson’sphotoontheletter.)

Unit3THISISMYSISTER
(The5thperiodSectionBSelf--check)

Teachingaims(教學目標)
學會介紹家庭成員
Languagepoints(語言點)
1.要求熟練運用以下句式:This/Thatis……Is/this/that…?
Theseare…Yes,she/heis.No,he/sheisn’t.
He/Sheis….
(以上句式在前幾課已有出現(xiàn),在本課中要把這些句式運用各個任務(wù)中去,加深學生對所學知識的印象,使之能更靈活地運用到實際生活中.)
2.要求熟練掌握并運用本單元的單詞
Teachingsteps(教學步驟)教學設(shè)計說明
1.Warmingupandrevision(課堂熱身和復習)1
(1)Dailygreetingstothestudents(日常問候)教學設(shè)計說明
T:Goodmorning/afternoon..Gladtomeetyou.
S:Gladtomeetyou,too.
T:Howareyoutoday?
S:I’mfine/OK/verygood,thankyou.Andyou?
T:Iamgreat.Howisyourmother/father/grandmother/…?
S:She/Heisfine/OK/verygood/great.
T:I’mgladtohearthat.Thanksforyouranswer..

(2)Revision(復習)
T:Pleaseshowmethephotoofyourfamily.
(Letmelookatthephotoofyourfamily.
MayIhavealookatyourfamilyphoto?)
Isthis/thatyourfather/mother/…?
S:Yes,she/heis.No,she/heisn’t.
T:Great!Thanksforyouranswer.

T:Canyoutellmewhois/areyourfather/parents…?
S:Yes.Thisismyfather…/Thesearemyparents.

2.Selfcheck(自我檢測)
(1)Vocabulary2
1.Showafamilytreetothestudents.Askthemtofillinthe
blankswithproperwords.
2.Spotdictation
3.WritenewwordsinyourVocab-Builder.3
(2)Makeadialogue4
1.T:TheseareMary’sphotosofBeijing.Lookatthephotosand
makeadialoguewithyourpartner.
(Asksomestudentstoactouttheirdialogues.)
2.Askstudentstocompletethedialogues.
(3)Guessinggame(Justforfun)5
Onestudent(S1)mustclosehiseyes.WhenS2(the
studentpretendshisfamilymember)isknockingat
thedoor,theotherstudents(Ss)ask:
Ss:Whoisit?
S1:Isitmyfather?
Ss:Yes,itis.Youareright.
(S2comesintotheclassroom)
S2:Iamyourfather,andyouaremyson.

Ss:Whoisit?
S1:Isitmyfather?
SsNo,itisn’t.
S1:Isitmy…?(GiveS1threechances)
Ss:No,itisn’t.Youarewrong.
(S2comesintotheclassroom)
S2:I’myourgrandmother.Youaremygrandson.

(4)Follow--upActivities
Role--playAbirthdayparty6
Actors:Jim(Todayishisbirthday)
Kate(Jim’ssister)
Mr.andMrs.Green(Jim’sparents)
LucyandLily(Jim’sfriends,twins)
JiminvitesLucyandLilytohisfamilytotakepart
inhisbirthdayparty.Heintroducesthemtohisfamily
members.

Homework:
Oralwork:
ReviewthenewwordsinyourVocab-Bulider.
Writtenwork
Writedownthedialogue“Abirthdayparty”.

Additional
Evaluationform:
(課堂表現(xiàn)自我評價表)
allthetimemostofthetimealittlenone
1.Iunderstandmyteacher□□□□
2.IspokeEnglish□□□□
3.Iworkedwithmygroup/deskmate□□□□
4.Iwasinterestedintheclass□□□□
(知識掌握自我評價表)
IcanYesNeedmorepracticeNeedmorehelp
1.introducethefamilymembers.□□□
2.readandspellthewords:
mother,father,sister,brother,
grandmother,grandfather,
friend,grandparents,uncle,aunt,
cousin,parent.□□□
3.askandanswer:
Isthis---?Yes,heis/No,theyaren’t
Arethey---?Yes,theyare/
No,theyaren’t.□□□
4.talkaboutone’sfamily.□□□
5.writeapassagetodescribeone’sfamilytree.□□□
以上評價表可以課后發(fā)給學生填寫，目的是為了讓學生自我檢測課堂表現(xiàn)，也幫助老師了解學生對所學知識的掌握程度，以便老師教學時查漏補缺。建議老師根據(jù)課堂教學及學生的具體情況，添加或刪改評價表的內(nèi)容，要求越具體越好，能充分反饋出學生該單元的學習情況。

精選閱讀

Unit 3 This is my sister教案

Unit3Thisismysister.
SectionB3a-4a展示課教學設(shè)計
一、課前展示：
由兩名主持人主持，對學生進行板答題，必答題和搶答題，并對每組給予加分。
由課件展示搶答題：
（一）.按要求改寫下列句子.
1.Thisismysister.（變一般疑問句，否定回答）

2.Thosearehisboxes.（變一般疑問句，否定回答）

3.Isthatyourfather?
Yes,_________.

4.Thatismybrother.(變復數(shù)形式）

（二）用所給的詞的適當形式填空
1.TheseareEnglish_____.(book)
2.Thisis_____family.(I)
3.Aretheygood______?(friend)
4.Arethese____grandparents?(she)
5.Emmais____girl.Sheis___Englishgirl.(a)

二、展示目標:（利用多媒體）
學習目標
1.熟練掌握本課時的單詞，短語及句型。

2.通過談?wù)撜掌械娜宋?，掌握介紹家人及其他人。

3.掌握書信的書寫格式。

教學任務(wù)
1.學會用照片介紹家人及其他人。

2.學會信件書寫格式。

3.完成達標測試。

三、小組探究
Task1
?Readtheletter.

?DrawapictureofEmma’sfamily.
Task2
?Readtheletter.

?Thenfillintheblanks.

?Talkabouthowtowritealetter.

DearTom,
How＿＿＿you?Lookatthephoto.Thisgirl____mygoodfriend,＿＿＿nameisMarySmith.Maryisher＿＿＿name,andSmithisher＿＿＿
name.＿＿＿is8.Nowweare____China.
WelcometoChina!
Yours,
Mike

Task3
?Lookatthefamilyphoto.

?Writeaboutthepeopleinthephotoingroups.

?Look!ThisisJane’sfamilyphoto.
?Thisisherfather.
?Thisishermother.
?Andthesearehergrandparents.
?Thisishersister,andthisisherbrother.

Task4
?Takeoutyourfamilyphoto.

?Talkaboutyourfamilyphotowithyourgroup.

四、師生互動

五、拓展延伸

為…而感謝
1.thanksfor+

eg.1.Thanksforyourhelp.
2.Thanksforhelpingme.
2.help:幫助
helpsb.todosth.幫助某人做某事
helpsb.withsth.在某方面幫助某人
eg.
1.Ioftenhelpmymothertodohousework.
2.Ioftenhelpmymotherwithhousework.

六、鞏固練習
(一)、單項選擇
()1.–These___areverybig.
A.boxsB.boxesC.boxD.boxse
()2.Thanksfor____me.
A.helpingB.helpC.tohelpD.helps
()3.Hereis___myfamily.
A.aphotoofB.photoofC.aphotoat
()4.–AretheseJeffandJack?
--________.
A.Yes,theyaren’t.B.No,theyaren’t.
C.No,theyaren’tD.Yes,theseare
(二)、連詞成句
1.Is,his,that,grandfather?
_________________________________
2.are,my,pen,those,friends.
_________________________________
3.not,he,my,is,uncle.
_________________________________
4.your,are,photos,these?
_________________________________
5.what,those,in,are,English?
__________________________________

七、總結(jié)
?1.Howtowritealetter.
?2.Howtointroduceyourfamilyphoto.
?3.Howtointroduceotherfamilyphotos.

八．作業(yè)
Mary向你介紹了她的家庭，你為了感謝她，請你寫封感謝信并畫出自己家的全家福，把家人介紹給她。

Unit 3 This is my sister教案設(shè)計

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“Unit 3 This is my sister教案設(shè)計”希望對您的工作和生活有所幫助。

Unit3Thisismysister.
單元整體說明
單元教材分析
本單元主要通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，學習“介紹人物、識別人物”，學生學會基本句型Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis/No,itisn’t．進一步體會一般疑問句的用法；學會運用指示代詞“This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.”介紹人物,學會運用人稱代詞詢問人物Ishe/sheyoursister/brother?。通過以上幾個方面的學習,使學生能夠以寫信談?wù)撜掌?、畫Familytree的方式來了解家庭成員，學會用英語介紹、識別不同的家庭成員；既能促使學生丁解自己的家庭成員，增進家庭和睦，又能促進學生彼此之間的了解，增進友誼。本單元與第四單元銜接緊密：由本單元人物名詞的單復數(shù)的學習過渡到第四單元的物品名詞的單復數(shù)的學習井討論“Wherearethethings?”。
單元知識系統(tǒng)（樹）
Isthis/thatyour/her//hissister?Yes,itis.No,itisnt.
Arethese/thoseyour/her/hissisters?Yes,theyare.No,theyaren’t.
Ishe/sheyoursister/brother?Yes,theyare.No,theyaren’t.
Aretheyyour/her/hissister?Yes,theyare.No,theyaren’t.
單元總體目標
用Personalizingmemorizing的學習策略，引導學生學習“介紹人物、識別人物”，進一步體會一般疑問句的用法，學會運用指示代詞、人稱代伺，培養(yǎng)口語交際的目標，增進家庭和睦，促進學生彼此之間的了解，增進友誼。
單元教學重難點一覽
重點難點
1.復習詞匯fathermotherboygirlbrotherthisthatyou’rehisherfriend
2.學習詞匯parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterthese
Thoseheshetheysondaughtercousinauntunclegreatphotolovesoonverymuch
3.句型Isthis/that/he/she…?Arethey/these/those…?可數(shù)名詞的單、復數(shù)。

單元學情分析
本單元的主題是不學習“介紹人物、識別人物”，運用Personalizing和Memorizing的學習策略，使學生能夠以寫信、談?wù)撜掌?、畫“Familytree”的方式來了解家庭成員，增進家庭和睦，又能促進學生彼此之間的了解，增進友誼。
單元教學建議
采用PersonalizingMemorizing和Roleplaying的學習策略，利用教學圖片和制作多媒體課件展開課堂pairwork,groupwork口語交際活動，引導學生學習“介紹人物、識別人物”，進一步體會一般疑問句有用法，學會運用指示代詞、人稱代詞。
單元課時分配
本單元用3課時教學
SectionA用1課時
SectionB部分用1課時
Selfcheck及閱讀部分用1課時

SectionA
教學內(nèi)容
SectionA(教材P13-15)
教學目標
知識與能力
SectionA主要通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學生學會“介紹人物、識別人物”的基本句型“Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis.No,itisn’t.”，進一步體會疑問句的用法；學會運用指示代詞“This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.”介紹人物，學會運用人稱代詞詢問人物。培養(yǎng)識別、判斷能力。
過程與方法
采用personalizing和Memorizing的學習策略,利用教學圖片和制作多媒體課件來展開課堂Pairwork,Groupwork口語交際活動,引導學生學習“介紹人物、識別人物”，進一步體會一般疑問句的用法，學會運用指示代詞、人稱代飼。
情感態(tài)度價值觀
通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學生了解自己與他人的家庭、家人的一些信息，理解家人；能在英語交流中注意他人的情感；樂于接觸并了解異國文化，激發(fā)學習的主動性和學習興趣。
教學重、難點及教學突破
重點
通過談?wù)摗凹彝ァ钡脑掝}，使學生學會“介紹人物、識別人物”的基本句型，進一步體會一般疑問句的用法，學會運用指示代詞介紹人物，學會運用人稱代詞詢問人物。培養(yǎng)識別、判斷能力。
教學突破
使學生學會Personalizing和Memorizing的學習策略，展開課堂Pairwork,Groupwork口語交際活動，談?wù)撜掌械募胰恕?br> 教學準備
教師準備
制作la部分的插圖和人物對話的課件，或自己準備一幅全家福照片（最好是三代同堂），人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插人，使學生學會“介紹人物、識別人物”的基本句型；同時復習單詞fathermotherboygirlbrotherthisthatyourhisherfriend,學習詞匯parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterthesethoseheshetheysondaughter
學生準備
復習單詞fathermotherboygirlbrotherthisthatyourhisherfriend,學會“介紹人物、識別人物”的基本句型及personalizing和memorizing的學習策略。

教學步驟
(1課時）
一、第一教學環(huán)節(jié)：情境導入
教師活動學生活動
1.利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W生將單詞與圖中人物相連復習一些單詞、學一些生詞。然后教師引導學習“介紹人物、識別人物”的基本句型“This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.”
2.讓學生聽錄音，圈出錄音中提到的人物。
3.按順序討論圖中的家庭成員。1.將單詞與圖中人物相連復習一些單詞、學一些生詞。學習“介紹人物、識別人物”的基本句型“This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.”
2.聽錄音，圈出錄音中提到的人物。
3.按順序討論圖中的家庭成員。

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動
教師活動學生活動
1.播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽錄音熟悉家庭成員的稱呼grandfathergrandmothergrandparentsisterbrother及姓名，完成2a,2b部分的教學任務(wù)。
2.引導學生談?wù)搱D中人物完成2c部分的教學任務(wù)（IsthisJeff?Yes,itis.No,itisn’t.It’sDave.）。
3概括語法點。1.聽2a部分的錄音熟悉家庭成員的稱呼grandfathergrandmothergrandparentssisterbrother及姓名，完成2a、2b部分的教學任務(wù)
2.談?wù)搱D中人物，完成2c部分的教學任務(wù)（IsthisJeff?Yes,itis.No,itisn’t.It’sDave.）。
3熟悉語法點。

三、第三教學環(huán)節(jié)：操練、鞏固
教師活動學生活動
引導學生填3a中的空,然后練習3b中的
對話操練句型“Ishe/she/yoursister/brother?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”。填3a中的空；然后練習3b中的對話,操練句型“Ishe/she/yoursister/brother?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”。

四、第四教學環(huán)節(jié)：Groupwork
教師活動學生活動
通過談?wù)搹募抑袔淼恼掌箤W生學會“介紹人物、識別人物”的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)識別、判斷的能力。通過談?wù)搹募抑袔淼恼掌?，學會“介紹人物、識別人物”的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)識別、判斷的能力。

本課總結(jié)
SectionA的主要內(nèi)容是：學習家庭人員的稱呼名詞:motherfatherparentsisterbrothergrandfathergrandmothergrandparentsfriend；指示代詞thisthatthesethose的用法；主格人稱代詞Iheshethey的用法；名詞復數(shù)形式的構(gòu)成和用法；復習Yes/No問句及其簡單回答。
板書設(shè)計
Unit3Thisismysister.
SectionA
Words:parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterthesethoseheshetheysondaughter
Drills:Isthis/thatyour/her/hissister?Yes,itis.No,itisn’t.
This/Thatismy/your/her/hisfriend.These/Thosearemy/your/her/hisfriends.
Grammar:Isthis/that…?Yes,itis.No,itisn’t.
Thisis….Thatis….
Theseare….Thoseare….

問題探究與拓展活動
介紹自己的家庭（向同學或朋友）：到同學或朋友家里去拜訪，和同學或朋友一起欣賞影集。在介紹自己家庭的時候，便會運用所學的句型：This/Thatismy…He/Sheismy…These/Thosearemy…They’remy…；教師也可讓學生把照片帶到課堂上進行介紹，然后讓其他同學進行轉(zhuǎn)述，又可練習所學過的句型：This/Thatishis/her…He/Sheishis/her…These/Thosearehis/her…Theyarehis/her…。

練習設(shè)計
隨堂練習設(shè)計
寫出下列句子的復數(shù)形式。
1.Thisismyfriend.__________________________
2.Thatishisparent.__________________________
3.Issheyoursister?_____________________
4.Isthisaphoto?________________________
5.No,sheisn’t.___________________________
Keys:1.Thesearemyfriends.2.Thosearehisparents.3.Aretheyyoursisters4.Arethesephotos5.No,theyaren’t.
個性練習設(shè)計
學會用英文稱呼家庭成員：這一活動可設(shè)計為一個小組活動，通過此項活動不僅幫助學生學會爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等家庭成員的英語表達方式，而且?guī)椭鷮W生學會更多的家家庭成員的名稱。教師可先讓學生在家里學著用英語叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，然后想一想家庭成員還有誰，用英語怎樣說？再讓學生帶一張自己的全家福照片或自己畫的一幅照片，向全班同學介紹自己的家庭，學習和鞏固家庭成員的稱呼表達法；教師可準備一幅成員比較多的全家福照片，讓學生進行介紹，學習所有的家庭成員稱呼表達法

SectionB
教學內(nèi)容
SectionB(教材P16~17)
教學目標
知識與能力
通過對家譜的了解使學生掌握家庭成員的稱呼，并學習如何寫介紹家人的短信。這一任務(wù)是前面所學的介紹家人的任務(wù)的升華，是將口語轉(zhuǎn)化為書面語。先填寫家庭樹，復習有關(guān)的單詞；再通過照片（自己的或同學、朋友的）讓學生談?wù)?，介紹照片上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來，便形成了短信。
過程與方法
采用PersonalizingMemorizing和Roleplaying的學習策略，先是復習介紹家庭成員的名詞；然后談?wù)撜掌?，復習“介紹家人”的有關(guān)句型；再是閱讀有關(guān)介紹家人的短信，掌握寫信的基本格式和方法；最后是讓學生自己根據(jù)照片學寫短信。
情感態(tài)度價值觀
通過寫作練習，為自己或同學的全家福照片寫一個介紹，運用所學知識；然后互相交流，取長補短。
教學重、難點及教學突破
重點
復習詞匯fathermotherboygirlbrotherthisthatyou’rehisherfriend
學習詞匯parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterbrotherthesethoseheshetheysondaughtercousinauntunclegreatphotolovesoonverymuch
教學突破
先填寫家庭樹，復習有關(guān)的單詞，再通過照片〔自己的或同學、朋友的）讓學生談?wù)摚榻B照片上的人物；最后讓他們將介紹的文字記錄下來，便形成了短文。
教學準備
教師準備
設(shè)計家庭樹，讓學生填寫并復習有關(guān)的單詞，然后談?wù)撜掌瑥土暋敖榻B家人”的有關(guān)句型，最后是讓學生自己根據(jù)照片學寫短信。
學生準備
通過對家譜的了解，掌握家庭成員的稱呼并學習如何寫介紹家人的短信及設(shè)計自己的FamilyTree.

教學步驟
(2課時)
一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導入新課
教師活動學生活動
1.引導學生了解家庭成員之間的關(guān)系
2.引導學生先填寫家庭樹，復習有關(guān)的
單詞“grandfathergrandmothersisterbrothersondaughtercousinauntuncle”完成1部分的學習要求1.了解家庭成員之間的關(guān)系。
2.先填寫家庭樹．復習有關(guān)的單詞
“grandfathergrandmothersisterbrothersondaughtercousinauntuncle”完成1
部分的學習要求

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究
教師活動學生活動
1.播放2a部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a部分的教學任務(wù)
2.再播放2a部分的錄青，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容判斷錄音內(nèi)容談
論的是哪幅畫完成2b部分的教學
任務(wù)心
3.引導學生進行Pairwork活動．根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活動，正確實用家庭成員的稱呼，完成2c部分的教學任務(wù)
4.引導學生閱讀3a部分的信，要求學生畫出信中的人物，熟悉家庭成員的稱呼并理解其含義，完成3a部分的教學任務(wù)。
5.引導學生先看全家福，再介紹照片中的人物，完成3b部分的教學任務(wù)。要求學生正確使用家庭成員的稱呼。
6.引導學生寫出自己全家人的稱呼，要求學生正確使用家庭成員的稱呼，完成3c部分的教學任務(wù)。1．聽2a部分的錄音，，邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞完成2a部分的教學任務(wù)。

2.再聽一遍2a部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，判斷錄音內(nèi)容談?wù)摰氖悄姆?，完?b部分的教學任務(wù)。

3.迸行PairWork活動,根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活動,正確使用家庭成員的稱呼，完成2c部分的教學任務(wù)
4.閱讀3a部分的信，畫出信中的人物,熟悉家庭成員的稱呼并理解其含義，完成3a部分的教學任務(wù)。
5.先看全家福，再介紹照片中的人物，完成3b部分的教學任務(wù)。要求正確便用家庭成員的稱呼。
6.寫出自己全家人的稱呼，要求正確
使用家庭成員的稱呼．完成3c部分的教學任務(wù)。

本課總結(jié)
復習指示代詞：this,that,these,those的用法；復習主格物主代詞；I,he,she.They的用法；復習Yes/No文具極其簡單回答；復習和鞏固名詞復數(shù)形式的構(gòu)成和用法；學習書寫英文信件并能用書信介紹自己的家庭。
板書設(shè)計
Unit3Thisismysister
SectionB
Words:parentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterthesethoseheshetheysondaughtercousinauntunclegreatphotolovesoonverymuch
Drills:Thanksfor….Thisis….Thatis….Theseare….
Grammar:this,that,these,those,I,he,she,they
問題探究與拓展活動．
如何書寫英文書信：英文書信是一種使用十分廣泛的應用文，是學生必須要掌握的知識和技能。本部分初步涉及英文書信的寫法。教師可先介紹傳統(tǒng)的英文書信的格式和寫法，然后再聯(lián)系到目前一種比較流行的書信形式，也就是e-mail(電子信件），學生比較感興趣，教學的效果應十分明顯。

練習設(shè)計．
個性練習設(shè)計
給一位筆友寫信，介紹自己的家庭：給自己的朋友寫信應該是中學生必須具備
的一種能力．同時練習寫信也可鞏固和運用所學的知識。這項活動可設(shè)計為小組活動．通過這項活動使學牛華會以正確的英文格式給朋友或家人寫信。教師可先準備一封尋找必友的來信，讓學生根據(jù)來信寫一封回信，介紹自己的家人并貼上相片，也可畫畫；再讓學生在小組中交換信件、讀信，大家一起改錯，互相學習。

SelfCheck
教學內(nèi)容
SelfCheck（教材P18)
教學目標
知識與能力
復習詞匯fathermotherboygirlbrotherthisthatyou’rehisherfriendparentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterbrotherthesethoseheshetheysondaughtercousinauntunclegreatphotolovesoonverymuch
鞏固一般疑問句．指示代詞．人稱代詞的用法，培養(yǎng)口語交際的目標。
過程與方法
運用personalizingMemorizing和Roleplaying的學習策略。在復習教學中，運用聽寫、提問、對話演練與儉測，促使學生不斷地使用所學內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。
情感態(tài)度價值觀
增進家庭和睦，促進學生彼此之間的了解，增進友誼。
重難點
復習詞匯fathermotherboygirlbrotherthisthatyou’rehisherfriendpatentsgrandfathergrandmothergrandparentssisterbrotherthesethoseheshetheysondaughtercousinauntunclegreatphotolovesoonverymuch
教學突破
通過各種復習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知進行交際活動。
教學準備
教師準備
制作能顯示本單元重點詞匯和句型的單詞圖片；設(shè)計課后鞏固練習的幻燈片。
學生準備
復習所學詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進行適當?shù)目偨Y(jié)、歸類。
教學步驟
(3課時)
一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導入新課
教師活動學生活動
引導學生進行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成l部分的教學內(nèi)容。進行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成1部分的學習要求。

二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究
教師活動學生活動
1．引導學生在筑詞表上進行筑詞活動，引導學生采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學習提供保障，完成2部分的學習要求。
2．引導學生根據(jù)圖畫內(nèi)容完成對話，并復習所學的目標語言，完成3部分的教學內(nèi)容。1．在筑詞表上進行筑詞活動，學會采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學習提供保障，完成2部分的學習要求。
2．根據(jù)圖畫內(nèi)容完成對話，并復習所學的目標語言，完成3部分的學習要求。

三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動學生活動
引導學生進行Justforfun!游戲活動，復習、鞏固所學的Isthis／thatyour／her／hissister?Yes，itis．No，itisn’t．等句型和語法知識。進行Justforfun!游戲活動，復習、鞏固所學的Isthis／thatyour／her／hissister?Yes，itis．N0，itisn’t．等句型和語法知識。

本課總結(jié)
通過單詞檢測．對話練習和游戲等一系列復習手段對所學知識進行系統(tǒng)而全面的復習和鞏固，不僅使學生掌握所學知識，更重要的是靈活運用的能力；同時教授學生personalizingMemorizing的學習策略。
板書設(shè)計
Unit3Thisismysister
Selfcheck
Words:fathermotherparentsgrandfathergrandmothergrandparentsboygirlbrothersisterfriendsondaughtercousinauntunclethisthatthesethoseyou’rehishershethey
Drills:Isthis/that—？Yes/No—

練習設(shè)計
隨堂練習設(shè)計
閱讀理解。
根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤，正確的寫T，錯誤的寫F。
MynameisHelen.Iamtwelve.Imaschoolgirl.IstudyChinese.IlikeChineseverymuch..MyfamilylivesinChicago(芝加哥).Wehavefourrooms.Myfamilyisnothis.Wearefive-grandfather,father,mother,sisterandI.Mylittlesister,Janeisonlysixyearsold.Shedoesn’tgotoschool.Mymotherisverybeautifulandmyfatheriscool.MyparentsworkinChicago.Mygrandfatherisoldandhedoesn’twork.Ilovemyfamilyverymuch.
()1.Helenisaschoolgirloftwelve.
()2.Therearefourpeopleinherfamily.
()3.Hersisterisalsoaschoolgirlandsheissix.
()4.HerparentsworkinNewYork.
()5.Helen’smotherisbeautiful.
()6.Helen’sgrandfatherisoldbuthestillworks.
()7.Helenlovesherfamily.
()8.HelenstudiesChineseintoChina.
Keys:1-5TFFFT6-8FTF
個性練習設(shè)計
活動內(nèi)容采訪：了解同伴的家庭和朋友。以一名記者的身份采訪你的一個同伴，了解他／她的家庭和朋友。在班主匯報采訪過程和結(jié)果。
根據(jù)匯報的效果評選出“優(yōu)秀記者”。

Unit 3 This is my sister.教案

Unit3Thisismysister.教案
SectionA(1a—2c)
小組：_____姓名：_________
學習目標:理解運用指示代詞，人稱代詞。
2.通過介紹自己的家人或朋友來學習掌握有關(guān)詞匯和句型。
認定目標:（一學生讀出目標）
預習導航:1.根據(jù)音標讀出p101之p103單詞。
2.將課本1a的單詞記住并寫出單數(shù)名詞的復數(shù)。
3.寫出并讀出下列單詞:父親____-朋友_____那些______這些_______伯母姨媽_______
自主探究:1，檢查1a，1b，1c，及Grammarfocus的預習效果。
2,聽力練習；2a，2b完成課本上的內(nèi)容，再聽一遍，并補全對話。
歸納總結(jié)：Thisis….這是個用來介紹他人的句型。英語中的介紹分為兩種：自我介紹.在介紹前可適當?shù)拇蛘泻粲谜Z或問候語.如Hello!/Hi此時常用Mynameis…或I’m...句型.例句：Hello!MynameisJim.你好!我叫吉姆。Hi!I’mBill.你好！我是比爾。介紹他人。介紹在場的第三人時，常用句型為Thisis…Thatis…或That’s…一般不用Heis…或Sheis…。例句：ThisisKate這位是凱特。ThatisMike.那位是邁克。
達標測評
一、重新排列字母組成的單詞(A檔)
1.therbor_________2.themor_______
3.entpra________4.frendi_____
5.tersis_________6.fthrea___________
二、用所給詞的適當形式填空(B檔)
1．Isthis______(you)brother?
2．Whatis_______(he)school’sIDcardnumber?
3．_________(this)aremygrandparents.
4．______(I)friendsareverykindtome.
5．Thatboyismybrother._______(he)nameisTom.
6．Thisismywatchand______(this)aremydictionaries.
三、指出錯誤并改正(B檔)
1．Arethisyoursister?

2．Thoseareherfourwatch.

3．Thisishesister.

4．Jackishe’sfriend.

拓展提高:
根據(jù)句意及首字母提示補全單詞。(B檔)
1.--Bob,isthisyours_________?
--No,Daveisherbrother.
2.Mr.andMrs.SmithareScott’sp________.Theyarehisf_______andm________.
3.Aret________yourbrothers?No,theyaren’t.
4.Jimisinmyclass.Wearegoodf___________.
5.Look!TheoldmanisTom’sg____________.
二、選擇填空
()1.________ismyaunt,Mary.
A.TheseB.ThisC.lookD.I
()2.________mycousins.
A.TheseareB.ThisareC.TheseisD.Thisis
()3.Hismother’s________ishisgrandmother.
A.grandfatherB.grandmotherC.grandparentsD.mother
()4.ThisisMaryandthatisKate.________my________.
A.She’s,friendB.They’re,friendsC.They’re,friendD.She’s,friends
()5.Thosemy.
A.are;cousinsB.is;brotherC.are;cousinD.is;brothers
()6.-Issheyouraunt?-.
A.She’smyauntB.Yes,sheisC.No,sheisD.Yes,she’s
()7.Hismother’sishisgrandmother.
A.grandfatherB.grandmotherC.grandparentsD.mother
()8.Isthisyourfather?Yes,.
A.thisB.thatC.sheD.it
()9.Myuncleandaunteachers.
A.isB.areC.amD.be
()10.IsGuoPengyourbrother?_______.
A.Yes，itisB.No，itisn’tC.Yes,sheisD.No，heisn’t
教學反思：

七年級上Unit3Thisismysister.
SectionA(3—4b)
小組：_____姓名：_________
學習目標:
1、掌握本節(jié)課中的單詞和短語：she,he,aunt,he’s,yoursister,myfriend.
2、掌握句型：
Ishe/sheyourbrother/sister?Yes，he/sheis./No,he/sheisn’t.
認定目標:（一學生讀出目標）
預習導航:
預習簡單的名詞復數(shù)形式,并寫出下列詞的復數(shù).
1.sister2.key3.boy4.parent5.grandparent
6.friend7.brother8.am/is9.this10.that
自主探究:
1.學習新單詞(p15).學生先自讀，然后教師糾正并領(lǐng)讀，學生代表領(lǐng)讀。
2.看3a圖片，獨立完成單詞填空，個別展示答案，師生共同核對、糾錯。
3.練習3a中的對話
4.學生兩人一組練習3c。
達標測評
一、選用this，that，these或those填空.
1.Mom,____ismyEnglishteacher,MissGao.
2.Whatis_____overthere(在那邊)?
_____isabaseball.
3.Are____yourkeys?Yes,theyare.
4.Are______yourpencils?
No,thesearemypencils.
5.A:Hello,____isJane.Is____Peter?
B:Yes,Peterspeaking.
二、單項選擇
()1.—Isthisyoureraser??—No,itisnt.Ithink___________.?
A.ithereraser?B.itshereraser?C.itshereraser?
()2.Isheyourfriend?Yes,________.
A.itisB.itisn’tC.heisD.heisn’t
()3.IsGuoPengyourbrother?________.
A.Yes，itisB.No，itisn’tC.Yes,sheisD.No，heisn’t
()4.Annaisnotmysister.________mycousin.
A.HeB.He’sC.SheD.She’s
()5.----IsJeff________brother?-----Yes,heis.
A.meB.youC.yourD.yours
()6.Is________yourbrother?
A.theboyB.aboyC.thegirlD.agirl
()7.Thanks________thepresent.
A.inB.atC.forD.to
()8.See________soon,DaveandAnna.
A.yourB.youC.theyD.them
()9.ThisisMaryandthatisKate.________my________.
A.She’s,friendB.They’re,friendsC.They’re,friendD.She’s,friends
()10.Whatis________thelostandfoundbox?A.atB.inC.ofD.for
拓展提高：
句型轉(zhuǎn)換
1.Thisismygrandmother.(改否定句)
This______mygrandmother.
2.Histelephonenumberis535-2375.(改一般疑問句并作否定回答)
______histelephonenumber535-2375?No,____________.
3.Itshisbackpack.(改一般疑問句并作肯定回答)
____________hisbackpack?Yes,_____________.
4.Thatsapencil-caseinEnglish.(對劃線部分提問)
_________________inEnglish?
5.ThatboysnameisJeff.(對劃線部分提問)_____________thatboy’sname?

教學反思：

人教新目標七年級上Unit3Thisismysister.SectionB
備課時間：第5周擬使用時間：第6周
小組：_____姓名：_________
學習目標：
1、新單詞：
2、新句型：Thesearemyparents
Thisismyfriend,linFang.
3、能區(qū)分家庭成員名稱，能正確使用人稱代詞，形容詞性物主代詞，指示代詞及名詞的單復數(shù)。
4、能閱讀短信并初步認知英文短信的格式
認定目標:（一學生讀出目標）
預習導航:
根據(jù)句意及首字母提示完成句子.
1.Daveismyuncle’sson.Heismyc______.
2.Kateismysister.Sheismymother’sd______.
3.Tomismyfather’sbrother.Heismyu________.
4.Jimismyfather’sson.Heismyb________.
5.Mymother’smotherismyg____________
自主探究:
1.學習新單詞（P16－17）
2.根據(jù)要求填補1中的家譜
3.聽錄音獨立完成2a、2b，
4.閱讀短信，完成3a。
5.看圖片，獨立完成3b，然后小組內(nèi)討論
歸納總結(jié)：
短信的英文格式：
題組訓練：
1她的兩個女兒___________
2他的兒子_____________
3家譜_________
4Myfather’scousin_____________
5我阿姨的叔叔_____________
達標測評:
I.單項選擇
()1.Thanksyourbirthdaypresents.A.ofB.fromC.forD.to
()2.–IsAnnastudentorateacher?－______________.
A.Yes,sheisastudentB.She’spupilC.She’sateacherD.Yes,she’sateacher
()3.aremysisters.
A.ThisB.ThatC.SheD.These
()4.JimandTimaregood.
A.brotherB.friendC.friendsD.brotherandsister
()5.–Arethosecars?-Yes,.
A.theyareB.thoseareC.they’reD.theseare
II.翻譯句子
1.你的電話號碼是多少？Whatsyour________________________?
2.那是我叔叔，我父親的弟弟。________ismy______,myfather’sbrother.
3.這是我的妹妹。____________ismy____________.
4.——這是你的手表嗎？——不是。
—Isthis________________________?--______,_____________.
5.他是你的兒子嗎？Ishe________________?
6.他的母親是一名教師。________motheris________teacher.
7.這些是我的朋友。________________myfriends.
8.那些人是我弟弟的朋友。________________mybrother’sfriends.
拓展提高：
閱讀理解。根據(jù)短文內(nèi)容，完成句子。
Comeandlookatthepicture.ItisapictureofanAmericanfamily.ThemaninthehatisMr.JohnHouse.He’sateacher.HeteachesEnglishinamiddleschoolinChina.
YoucanseeMrs.House,too.SheisDoraHouse.She’sfromCanada(加拿大).MrandMrsHousehavetwochildren,TomandMary.TomistenandMaryiseight.TheyareatMrandMrsHouse’sschool.
1.Tom’sfatherinthepictureis__________.
2.Mary’smotherisfrom___________.
3.MrHouseis__________

教學反思：

人教新目標七年級上Unit3Thisismysister.
SelfCheck
復習目標：
1、復習并掌握本單元的重點詞匯及短語。
2、能用be的一般疑問句談?wù)撊腋Ｖ械某蓡T，并會作肯定或否定回答。
3、通過對話交流，鼓勵學生積極參與教學活動，體會學習英語的快樂和小組合作的樂趣。
認定目標:學生誦讀學習目標。
達標測評:
一．單項選擇
()1.Isthis_______pencil？Yes,itis.A.heB.youC.her
()2.Myuncle’s_________ismycousin.A.sisterB.brotherC.son
()3.Isthisyourbrother?Yes,________.A.itisB.heisC.thisis
()4.____isAlice.It’s_____backpack.
A.This,sheB.That,herC.These,her
()5.What’sthis?It’saphoto______myfamily.A.atB.toC.of
()6.Thankyou_____theseflowers（花朵）.A.toB.ofC.for
（）7.Hi,Jim!Thatismysister___thatismybrother.A./B.andC.but（但是）
（）8.Here____twopicturesinmynotebook.A.amB.isC.are
()9.Is____yourfriend,Jane?No,____isn’t.
A.she;itB.Anna;sheC.that;she
()10.John,thisismyfriendKangHua.____________.A.ThankyouB.What’syourname?C.Nicetomeetyou.
（）
11.WhataretheseinEnglish?____________.
A.They’rephotos.B.Yes,theyare.C.No,theyaren’t
()12.Thanks______yourbook.A.toB.forC.at
()13.ThisisTony.______ismyson.A.SheB.HeC.It
()14.Thatisaniceboy.______nameisJohn.A.SheB.HisC.Her
()15.Myfather’ssisterismy______.A.grandmotherB.cousinC.aunt

()16.Herearemyfamily_______.A.photoB.photosC.photoes
()17.Who____thegirl?A.isB.areC.am
()18.Thesearen’tmypens.______aremypens.A.TheyB.ThoseC.These
()19.Isthatyourfriend?Yes_____.A.thisisB.thatisC.itis
()20.IsTomyourcousin?__________.
A.Yes,itisB.Yes,sheisC.No,heisn’t
二、完形填空
Iamfrom（來自）afamilyofsixpeople（人）.Pleaselookatthepictureofmy____.Thisismyuncle.Heismyfather’s____.Heis____goodworker（工人）.Andthatismy___.Sheismyuncle’swife（妻子）.Thatismygrandmother.Thesearemy____.MyfatherisanEnglishteather.Mymotherisadoctor（醫(yī)生）.
()1.A.schoolB.parentsC.family
()2.A.sisterB.sonC.brother
()3.A.aB.anC.the
()4.A.sisterB.auntC.mother
()5.A.parentsB.friendsC.grandparents
拓展提高：
句型大變身，每空一詞。
1.Isthisyourpicture?（改為復數(shù)句）_____________your__________?
2．That’smycousin.（改為一般疑問句，并作否定回答）
_______that_______cousin?No,_________________.
3.ThesearePaul’sfriends.（改為否定句）These__________Paul’sfriends.
4.Sheismygrandmother.（改為一般疑問句，并作肯定回答）
_______＿＿＿yourgrandmother?Yes,_______________.
5.Tonyismygoodfriend.（改為同義句）Tony__________aregoodfriends.