小學(xué)教學(xué)教案

Unit3Differentplaces教學(xué)設(shè)計(jì)。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“Unit3Differentplaces教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

Module2Myneibourhood
Unit3Differentplaces
P38
應(yīng)掌握詞匯
transportn.inthecountryside
supermarketn.onthemap
likedoing
inthesouthof…
takeabus
onceaweek
應(yīng)掌握的句型
1、Ilikelivinginthecountryside.
2、Hereitis.
3、WetakeaminibustoMilkway.
4、--Howlongdoesittake?
--Ittakes….
5、Arethereanyshopsnearyournewflat?
6、MyMumgoestothesupermarketnearMilkwayonceaweek.
Revision
Pairwork:Askandanswerquestionsusingthequizcards,suchas:
S1:WheredoesKittylive?
S2:ShelivesnearDeepwaterBayRoad.
S1:Doessheliveinthecountryside?
S2:Yes,shedoes.
Leadin
Askanablestudent:Canyoutellmesomethingaboutyourneighbourhood?Whereisit?Whataretherenearit?Encouragethestudenttosayasmanyashecan.
Ask“Isthereapostofficenearyourhouse?”
“Isitaquietplaceoranoisyplace?”
Listentotherecording,andletthestudentstrytorememberthetext.
While-taskprocedure
1Listentotherecordingagain,andasksomequestionsaboutthetext:
--What’stherenearKitty’sflat?
--Thereisabeachatthebottomofsomesteepsteps.
--Arethereanyshopsorrestaurantnearherhouse?
--No,therearen’t.
--Isitaquietplace?
---Yes,it’sveryquietandthere’snotmuchtraffic.
2Readafterthetape,sentencebysentence.
3Explainthekeywords,phrasesandsentences.
4Groupwork.
Dividetheclassintogroupsofthree.Discusswheretheylive,usingthewordsandmodelledconversationinAskandanswer.Teachthenewwords,andhelpthemlookupthedictionaryiftheyneed.
5Activity.
AsktheSstodrawtheirneighbourhoodonthepaper,andthenwritesomethingaboutit.
EncouragetheSstocometothefront,showtheirpicturesandintroducetheirneighbourhoodtotherestoftheclass.

Homework
Writeashortpassageabouttheirownneighbourhood.【jZ139.com 迷你句子網(wǎng)】

延伸閱讀

Module2MyneibourhoodUnit3Differentplaces教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《Module2MyneibourhoodUnit3Differentplaces教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Module2Myneibourhood
Unit3Differentplaces
應(yīng)掌握詞匯：
seasonn.季節(jié)
secondnum.第二
thirdnum.第三
fourthnum.第四
eg.Therearefourseasonsinayear.一年中有四個(gè)季節(jié)。
Summeristhesecondseason.夏季是第二個(gè)季節(jié)。
Jimlivesonthethirdfloor.吉姆住在第三層。
Itisautumninthefourthpicture.第四幅圖中是秋季。

應(yīng)掌握的短語:lookthesame,onthetrees

應(yīng)掌握的句型:Itis---because---.它是---是因?yàn)?--
eg.Itisspringbecauseitisraining.現(xiàn)在是春天，因?yàn)樵谙掠辍?/p>

教學(xué)重點(diǎn):1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和序數(shù)詞的用法
2.掌握because句型的用法

教學(xué)難點(diǎn):1.通過對(duì)不同圖片的判斷來提高學(xué)生的觀察、分析能力
2.熟練使用序數(shù)詞和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
教學(xué)過程:
Step1.Revision
幫學(xué)生回憶有關(guān)季節(jié)的相關(guān)知識(shí)。
eg.Howmanyseasonsarethereinayear?
Whatarethey?
Whichseasondoyoulikebest?Why?
Whatseasonisitnow?
What’stheweatherlike?
Step2.Lead-in
給學(xué)生展示一組四季的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生帶著視覺的享受進(jìn)入新課。同時(shí)讓
學(xué)生來區(qū)分它們。
Aretheythesameordifferent?
Whatseasonisitinthe---picture?
Step3.Presentation
1.Lookandread.
Readafterthetapewithoutlookingatthebooks.
2.Payattentiontotheuseofthesameanddifferent.
3.Look,askandanswer.
ExplaintheuseofItis---because---.andthenfillintheblanks
Step4.Activities
1.對(duì)話練習(xí)。同桌之間把填好的答案經(jīng)過討論之后得到更多的答案，然后
同桌來相互問答。前面幾組可以照著書來念，后面幾組的同學(xué)盡量背者
來說。
2.把全班分成四組進(jìn)行討論，每一組分別代表一個(gè)季節(jié)。讓學(xué)生發(fā)揮想象
把能想到的關(guān)于每一個(gè)季節(jié)人們會(huì)做的事情盡可能多的列出來，然后派幾
代表把其中的場(chǎng)景表演出來，用進(jìn)行時(shí)來問，例如：
Whatisthefirst/second/thirdonedoingin---（season）?
讓其他組的同學(xué)猜出來，并用進(jìn)行時(shí)回答出來。
Step5.TommyTarget
1.了解書上句型的含義，并試著來造句。
2.讓學(xué)生盡可能多的回憶出本單元所學(xué)的重要的單詞、詞組和句型
寫到黑板上，并說出他們的意思。
3.讓學(xué)生就所學(xué)的內(nèi)容盡可能多的提問，請(qǐng)其他的同學(xué)來回答。
Step6.Writingpractice
DoWookbookexercisesandGrammarPracticeBookexercises.
板書設(shè)計(jì)

Unit3P41
Patterns:TommyTarget
Whatseasonisitinthefirstpicture?
second
third
fourth
Itis---because---.
(bedoing)

Differentplaces教案

Module2Myneibourhood
Unit3Differentplaces
第三課時(shí)
一、分析（Analysis）
（一）地位（Position）
1在前面已經(jīng)介紹了連詞when的用法，這一單元繼續(xù)鞏固。
2本單元時(shí)態(tài)重點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，這個(gè)時(shí)態(tài)在7A中已經(jīng)有鋪墊，在這一課時(shí)教師有必要再進(jìn)行一些訓(xùn)練。
（二）目標(biāo)（Target）
1when引導(dǎo)句子表示時(shí)間。
2運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作。如：I’mlivinginthecountryside.
（三）重點(diǎn)（Points）
1關(guān)鍵詞：
countryside,noise,lotsof
2功能：
Indicatingthetime(說明動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間)
Whenwelivedinthecity,wewentoutatnight.
Indicatingpresentaction
I’mlivinginthecountryside.

二、教學(xué)設(shè)計(jì)（TeachingDesigns）
教學(xué)內(nèi)容：課本40頁
教學(xué)實(shí)施建議：
這一頁通過比較城市與鄉(xiāng)村生活的區(qū)別，操練when引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。時(shí)態(tài)上體現(xiàn)兩個(gè)時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。這一部分的具體操作內(nèi)容及建議如下：
1）這一部分主要通過比較城市生活和鄉(xiāng)村生活的差別來操練when從句。為避免過于直接地開門見山，教師應(yīng)當(dāng)做一些鋪墊。若教室內(nèi)配有電腦，推薦一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上可以下載到的flash《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》，作為鋪墊，然后讓學(xué)生討論城里生活和鄉(xiāng)下生活的利與弊，并提問學(xué)生：Whichdoyouprefer？若教室內(nèi)無電腦配置，則可以自行組織學(xué)生討論：Thedifferencebetweencitylifeandcountrylife。
2）播放錄音引入詩歌，首先由學(xué)生齊聲朗讀，然后要學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容總結(jié)出城鄉(xiāng)生活的區(qū)別，如：
Inthecity,therearelotsoflights,noise,girls,boys…，
Inthecountryside,therearen’tmanylight,noise…,thereismuchfreshair,manyanimals…
3)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，Whenyoulivedinthecountryside/,whatdidyoudo?
Whenyouareinthecity,whatareyoudoing?
4)接下來利用課本提供的素材，操練when從句。
如：Whenwelivedinthecountryside,wewalkedtoschool.Nowwearelivinginthecity,wedon’t…

5）再次播放錄音，學(xué)生聽并重復(fù)。然后請(qǐng)四位學(xué)生在課堂上表演這首詩。

Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1．秋游。

2．國慶節(jié)計(jì)劃。

3．旅游咨詢。

本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是談?wù)撐磥碛?jì)劃，為了使學(xué)生能夠順利地完成這個(gè)任務(wù)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)假期活動(dòng)的詞匯，之后教師再利用這些材料以舊引新，達(dá)到熟練之后再進(jìn)行交流。

1．語言目標(biāo)：掌握單詞：babysitting，plan，athome；句型：Whatareyoudoingforvacation?Whenareyougoing?

2．語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用英語自如地談?wù)撐磥碛?jì)劃或行動(dòng)。

3．情感態(tài)度目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)；通過假期旅游，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本土文化的熱愛。

1．導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。

教師可以將事先準(zhǔn)備好的掛歷向?qū)W生展示，用手指向下周六，用bedoingsth．句型向?qū)W生介紹學(xué)校要組織的秋游活動(dòng)，將問題WhatareyoudoingonSaturday?呈現(xiàn)給學(xué)生，并且引導(dǎo)和幫助學(xué)生做出回答。

2．討論未來計(jì)劃的設(shè)計(jì)。

學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下已初步掌握談?wù)撐磥淼木湫?，此時(shí)可以利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知和熟悉有關(guān)外出或旅行的詞語，之后再讓學(xué)生做自己的節(jié)日計(jì)劃，說出自己要去的地方和要做的事情。

利用多媒體在真實(shí)的語言環(huán)境中，讓學(xué)生了解詞匯、短語和句型。掛歷的應(yīng)用使學(xué)生能夠更直觀地了解過去、現(xiàn)在與將來的區(qū)別。

TeachingProcedures

Task1:Schooltrip

Purpose：Letthestudentspracticethetargetlanguageinspokenconversation.

Steps

TeachersActivity

StudentsActivity

Step1

Step2

Step3

Task2:PlansofNationalDay

Purpose：Letthestudentslearntotalkabouttheirfutureplans.

Steps

TeachersActivity

StudentsActivity

Step1

Step2

Step3

Task3:Travelservices

Purpose：Letthestudentspracticethetargetlanguage.

Steps

TeachersActivity

StudentsActivity

Step1

Step2

Step3

Assignment：Makeaschedulefortheweekend.