小學(xué)全英教案
發(fā)表時間：2021-05-25英國議會對王權(quán)的勝利。
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。在寫好了教案課件計劃后，新的工作才會如魚得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“英國議會對王權(quán)的勝利”但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
第六單元第三課第一框《英國議會對王權(quán)的勝利》教學(xué)設(shè)計
平湖市東湖中學(xué)潘金燕、朱明華2014.3.14
一、：
課標(biāo)：2-3-3講述歐美建立資產(chǎn)階級國家的重大事件及其代表人物，說明它們對各自國家歷史進(jìn)程的影響。
解讀：歐美資產(chǎn)階級革命是人類歷史上具有劃時代意義的事件，通過以英國君主立憲制的建立和美國實行總統(tǒng)共和制為例，指導(dǎo)學(xué)生比較資產(chǎn)階級革命后國家政治體制的變化，說明新體制的創(chuàng)立對歷史發(fā)展的影響。
二、：
1．教材編寫特點及意圖：
結(jié)合課標(biāo)以及八年級相關(guān)內(nèi)容，這一課內(nèi)容放在第六單元第三課《資產(chǎn)階級革命：新體制的創(chuàng)立》的第一框。旨在通過對英國資產(chǎn)階級革命前因后果的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人民群眾是人類歷史前進(jìn)的動力，社會的發(fā)展雖然總是曲折、復(fù)雜的，但其前進(jìn)的腳步不會變。更通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正踏入到世界近代史中。
2．教材結(jié)構(gòu)體系：
1640年1642年1649年1660年1688年1689年
三、：
1、知識與技能：了解英國資產(chǎn)階級革命期間的重大事件和歷史人物（英國內(nèi)戰(zhàn)、“光榮革命”、《權(quán)利法案》和克倫威爾等）
2、過程與方法：通過分析英國君主立憲制確立的歷史進(jìn)程，理解制度更替的曲折性和復(fù)雜性；通過分析相關(guān)事件與人物，理解他們對英國歷史進(jìn)程所產(chǎn)生的積極作用；培養(yǎng)用正確的方法分析、理解歷史人物和歷史史實的能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀：發(fā)掘人民群眾在革命中的巨大作用，樹立人民群眾推動歷史進(jìn)步的觀念；樹立人類社會堅定不移地向前發(fā)展的信心。
四、：
重點：了解英國資產(chǎn)階級革命期間的重大事件和歷史人物。
難點：理解這些事件和人物對英國乃至世界歷史進(jìn)程的影響，體會制度更替的曲折性和復(fù)雜性，樹立人類社會堅定不移向前發(fā)展的信心。
五、：
1．運用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)
2．通過材料分析，讓學(xué)生體會資產(chǎn)階級革命的艱巨性，提高學(xué)生的分析、歸納能力
3．通過合作探究，讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的重要性，增加學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣
六、：
導(dǎo)入新課：
出示圖片：英國首相卡梅倫和英國女王伊麗莎白二世。
設(shè)問：你認(rèn)識他們嗎？他們兩個是什么關(guān)系？
設(shè)計意圖：通過辨別人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時拋出問題：首相和國王之間的關(guān)系，為下面是新授課作好鋪墊。
教學(xué)過程：
閱讀書本P44閱讀卡，了解議會的產(chǎn)生及有關(guān)概況，思考：
1.英國議會成立于什么時候？
2.成立議會的目的是什么？
3.議會的組成人員有哪些？
4.議會有哪些權(quán)利？
設(shè)計意圖：通過自主閱讀，了解有關(guān)議會的內(nèi)容，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
（一）英國資產(chǎn)階級革命的原因
活動:出示查理一世圖片，結(jié)合書本內(nèi)容，思考：
1、查理一世的所作所為損害了那些人的利益？
2、由此可見，英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因是什么？
（二）英國資產(chǎn)階級革命的過程
自主閱讀書本，了解英國資產(chǎn)階級革命的大致過程。
歸納：①1640年的議會斗爭，要求限制王權(quán)。（議會斗爭階段1640—1642）
---英國資產(chǎn)階級革命開始的標(biāo)志
②1642年,克倫威爾率領(lǐng)的議會軍打敗了王軍。（內(nèi)戰(zhàn)階段1642—1649）
——查理一世被處死
活動1：出示內(nèi)戰(zhàn)地圖，用自己的語言說說議會和國王戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
活動2：思考：克倫威爾領(lǐng)導(dǎo)的議會軍取得戰(zhàn)爭勝利的原因是什么？
符合歷史潮流,反映了人民的意愿,得到了人民群眾的支持和幫助。
③克倫威爾獨攬大權(quán)，議會一度被解散（“共和國”時期1649—1660）
活動：“前途是光明的，道路是曲折的”，對于英國的資產(chǎn)階級革命適用嗎？為什么？
④資產(chǎn)階級通過革命取得政權(quán)后，舊王朝曾一度復(fù)辟（斯圖亞特王朝復(fù)辟1660—1688）。
⑤資產(chǎn)階級通過不流血的方式發(fā)動政變（“光榮革命”1688），最終完成資產(chǎn)階級革命，并頒布了限制王權(quán)的《權(quán)利法案》（1689）。
（三）英國資產(chǎn)階級革命成果——《權(quán)利法案》
時間：1689年。
目的：限制國王權(quán)力。
內(nèi)容：
《權(quán)利法案》規(guī)定：未經(jīng)議會同意，國王無權(quán)停止法律的實施或廢除法律；未經(jīng)議會準(zhǔn)許，國王不得隨意征稅；未經(jīng)議會同意，不得建立常備軍；議員在議會內(nèi)有言論自由；系會應(yīng)定期召開等。
思考：根據(jù)《權(quán)利法案》的規(guī)定，革命后英國國王和過去專制君主的權(quán)限有哪些不同？
影響：①為限制王權(quán)提供了法律保障。
②英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級專政。
補充：當(dāng)今世界上實行君主立憲制的國家。
合作探究：君主立憲制有何作用？（教師引導(dǎo)結(jié)論）
（四）英國資產(chǎn)階級革命的影響
（1）英國資產(chǎn)階級革命是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，為英國資本主義迅速發(fā)展掃清了道路。
（2）英國資產(chǎn)階級革命揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級革命運動的序幕，推動了世界歷史發(fā)展的進(jìn)程。
延伸拓展：英國資產(chǎn)階級革命給我們怎樣啟示？
設(shè)計意圖：通過這一問題的設(shè)計，升華本堂課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
表格整理本堂課主要內(nèi)容。
課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了英國資產(chǎn)階級革命，從1640年一直到1689年，整整半個世紀(jì)的腥風(fēng)血雨，最終英國確立了君主立憲政體，看來，一種制度要取代另一種制度必然要經(jīng)歷一個非常復(fù)雜、曲折的經(jīng)歷。但同樣的，我們也堅信，只要擁有人民群眾的支持，那么，人類社會終將會堅定不移地向前邁進(jìn)??！
作業(yè)布置：課時集訓(xùn)對應(yīng)練習(xí)
：
原因
英國議會對王權(quán)的勝利過程
（英國資產(chǎn)階級革命）成果
影響
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第17課內(nèi)戰(zhàn)烽火
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識了解抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)形勢和內(nèi)戰(zhàn)初期戰(zhàn)局的演變
掌握美蔣勾結(jié)、重慶談判、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山
能力訓(xùn)練過程方法識別插圖處理信息從課文和插圖中搜集有關(guān)資料，認(rèn)識美蔣勾結(jié)的實質(zhì)、中共的正確對策，理解中共為爭取和平民主所做的努力（兩手準(zhǔn)備）
梳理教材分析時局通過毛澤東赴重慶談判、中共中央主動撤離延安、劉鄧果斷插向大別山等史實，認(rèn)識中共分析時局的準(zhǔn)確性和作戰(zhàn)方針方法的正確性
討論探索毛澤東去重慶談判的原因、劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的作用
情感態(tài)度價值觀愛黨情感中共中央為了爭取國家的光明前途，靈活機(jī)動地應(yīng)對和處理復(fù)雜局勢，顯示了作為中國革命事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心的風(fēng)采，她是值得信賴的
思想意識在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神必須發(fā)揚光大，青年學(xué)生必須具備積極進(jìn)取的人生態(tài)度和堅強(qiáng)意志
教學(xué)重點重慶談判、挺進(jìn)大別山
教學(xué)難點挺進(jìn)大別山的正確性——戰(zhàn)局發(fā)生變化、由守轉(zhuǎn)攻時機(jī)成熟
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧前課學(xué)過的線索，討論回答問題：
1.中共七大的召開，在歷史上起了什么作用？（為奪取抗日戰(zhàn)爭的勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準(zhǔn)備了條件。）
2.中共七大認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨著哪兩種前途？（提示學(xué)生根據(jù)82頁文獻(xiàn)資料回答：黑暗的前途——老狀態(tài)，光明的前途——獨立、自由、民主、統(tǒng)一、富強(qiáng)的新國家）
承上啟下，教師講授：蔣介石依靠美國的支持，想要維持大地主大資產(chǎn)階級的獨裁統(tǒng)治。美國則希望通過支持蔣介石的統(tǒng)治來維護(hù)它在中國的利益。他們勾結(jié)起來，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中共中央面臨著錯綜復(fù)雜的局面，為了爭取光明前途進(jìn)行了一系列斗爭，在歷史上留下了值得細(xì)細(xì)品味的片段。（布置學(xué)生閱讀88——92頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名、事件名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
重慶談判
1學(xué)生觀察88頁插圖《美國軍用飛機(jī)空運國民黨軍隊到內(nèi)戰(zhàn)前線》，思考回答：
A.這幅圖反映的歷史事實是什么？（抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國幫助蔣介石運兵，準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū)。）
B.美國的目的是什么？（把中國變成它的殖民地）
2但是，蔣介石一邊運兵，一邊又電邀毛澤東到重慶談判，這是為了什么？（進(jìn)一步贏得內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備時間，也為了制造輿論來欺騙人民。）
3毛澤東去重慶談判，能改變蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？（不能。因為蔣介石的既定方針是要維護(hù)大地主大資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，中共的目的是要推翻這種反動統(tǒng)治。）
4根據(jù)91頁“活動于探究”：既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，作為中共中央領(lǐng)導(dǎo)核心的毛澤東該不該親自到重慶去談判？（讓學(xué)生自由發(fā)表看法，只要能夠自圓其說，不管說該或不該，都應(yīng)給予鼓勵。因為說不該的同學(xué)，至少還保持著對蔣介石的警惕，對毛澤東安全的顧慮。這種樸素的情感應(yīng)該得到呵護(hù)。）
5事實是——毛澤東冒險去了，結(jié)果怎樣？（揭露了蔣介石假和談的陰謀，同反動派在政治上進(jìn)行了較量，最終達(dá)成了有利于人民的《雙十協(xié)定》，使自己在政治上獲得了極大的主動）
教師小結(jié)、過渡：后來蔣介石很快就撕毀協(xié)定、發(fā)動進(jìn)攻，但也很快地走向失敗。
轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北
1當(dāng)堂完成91頁“練一練”：應(yīng)選B（中原解放區(qū)）。
2西北人民解放軍為什么能夠粉碎敵人的進(jìn)攻？（主動撤離——保存實力；“蘑菇”戰(zhàn)術(shù)——拖垮敵人；引進(jìn)“口袋”——全殲敵軍。）
3這個歷史事實說明什么道理？（中共制定了正確的作戰(zhàn)方針和方法，才能以少勝多、以弱勝強(qiáng)、粉碎敵人的進(jìn)攻。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是革命勝利的關(guān)鍵。）
教師小結(jié)、過渡：當(dāng)時蔣介石的主要兵力同時也在山東進(jìn)行“重點進(jìn)攻”，毛澤東說他這種兵力部署“好比兩個拳頭一張，胸膛就露出來了?！敝灰テ浔∪酰瑥闹虚g突破，就可以直接威脅敵人的心臟地區(qū)。承擔(dān)這項戰(zhàn)略任務(wù)的是劉鄧大軍，他們進(jìn)攻的方向是大別山。
挺進(jìn)大別山
1蔣介石何時發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)？（1946年6月）
2頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動進(jìn)攻，戰(zhàn)場主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上，敵人進(jìn)攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭形勢的變化，使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略反攻的條件。）
3根據(jù)91頁“動腦筋”：為什么說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開始？（當(dāng)時戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進(jìn)攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個軍事行動采取的是進(jìn)攻態(tài)勢，把戰(zhàn)場擺到國民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴(yán)重威脅著國民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并帶動了其他各戰(zhàn)場的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。）
如時間許可，鞏固小結(jié)
1按照新學(xué)案63頁梳理知識：
A.地名：重慶、中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、延安、山東西南、黃河、大別山、南京、武漢
B.時間：1945.8.28—10.10；1946.6；1947.3；1947年夏
C.人物：蔣介石、毛澤東、周恩來、王若飛、彭德懷、賀龍、劉伯承、鄧小平
2指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第91頁“練一練”：應(yīng)選B（中原解放區(qū)）。
3布置課后完成的作業(yè)：新學(xué)案第64頁[自我測評]以及101-103頁“一、單項選擇”1-6題（必答題）；“三、讀史有感”（選答題）。
4提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第18課《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》。
第18課戰(zhàn)略大決戰(zhàn)
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識理解解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的主要歷史特征
掌握三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京等基本歷史事實要素
能力訓(xùn)練過程方法閱讀資料使用圖表從課文和插圖中掌握三大戰(zhàn)役等基本歷史事實要素，形成正確的時空概念和練習(xí)使用圖表的方法
分析比較整合教材通過了解戰(zhàn)局變化，從對比中區(qū)別三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役和解放南京的歷史意義；從裝備優(yōu)劣、兵力眾寡、戰(zhàn)局起伏等方面分析對比國共雙方軍力的發(fā)展演變，歸納出蔣家王朝滅亡的必然性
活動探究“以史帶論”，討論、列舉共產(chǎn)黨以弱勝強(qiáng)，取得革命勝利的原因
情感態(tài)度價值觀歷史使命社會責(zé)任決心學(xué)習(xí)毛澤東等戰(zhàn)略家軍事指揮家以偉大膽略和雄偉氣魄，準(zhǔn)確把握歷史機(jī)遇、奪取革命徹底勝利的歷史使命感和社會責(zé)任感
環(huán)保文保意識北平的和平解放，使軍民避免了傷亡，大家都能比較安定地迎來新生活，保護(hù)了許多文物，保護(hù)了人文環(huán)境，有利于此后北京的發(fā)展
教學(xué)重點遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、解放南京
教學(xué)難點對渡江戰(zhàn)役歷史作用和蔣家王朝覆滅原因的分析和理解
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧前面一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題，并用動態(tài)板書演繹解放戰(zhàn)爭發(fā)展形勢：
1.蔣介石何時發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)？（1946年6月）
2.頭一年里，戰(zhàn)況如何？（敵人對中原解放區(qū)、陜甘寧解放區(qū)、山東解放區(qū)等地發(fā)動進(jìn)攻，戰(zhàn)場主要在解放區(qū)內(nèi)，戰(zhàn)略上，敵人進(jìn)攻，我方防守。但是我軍在正確戰(zhàn)略作戰(zhàn)方針指導(dǎo)下，大量殲滅敵軍，粉碎了敵軍的進(jìn)攻。戰(zhàn)爭形勢的變化，使人民解放軍具備了轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略反攻的條件。）
3.為什么說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的開始？（當(dāng)時戰(zhàn)局已經(jīng)發(fā)生變化，敵軍的進(jìn)攻被粉碎，我軍具備了反攻條件。劉鄧大軍這個軍事行動采取的是進(jìn)攻態(tài)勢，把戰(zhàn)場擺到國民黨統(tǒng)治區(qū)去了，嚴(yán)重威脅著國民黨統(tǒng)治中心——南京和武漢，并帶動了其他各戰(zhàn)場的解放軍轉(zhuǎn)入反攻。）
承上啟下，教師講授：隨著各戰(zhàn)場的解放軍轉(zhuǎn)入反攻，國民黨軍隊被消滅的數(shù)字達(dá)到200多萬。他們只能把兵力收縮到沈陽、北平、徐州等戰(zhàn)略要地。通過決戰(zhàn)徹底打垮敵他們的時機(jī)已經(jīng)成熟。于是，解放戰(zhàn)爭進(jìn)入了戰(zhàn)略大決戰(zhàn)階段。（布置學(xué)生閱讀93——98頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
三大戰(zhàn)役
1學(xué)生根據(jù)94頁《三大戰(zhàn)役示意圖》與教師在黑板上手書的草圖比對，通過認(rèn)識地理范圍加深理解各個戰(zhàn)役之間的聯(lián)系和區(qū)別。（學(xué)生在書上做標(biāo)記：
A.東北——遼沈戰(zhàn)役——“關(guān)門打狗”——解放東北全境
B.以徐州為中心的廣大地區(qū)——淮海戰(zhàn)役——“猛虎掏心”——奠定解放江南的基礎(chǔ)
C.北平、天津、張家口等地——平津戰(zhàn)役——“分而取之”——華北全境基本解放）
2組織小組探討：三大戰(zhàn)役為什么選擇東北作為突破口？（用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo)：
A.兵力對比：轉(zhuǎn)入反攻后，東北地區(qū)的人民解放軍兵力超過了國民黨[這是當(dāng)時最新的變化]。
B.敵軍態(tài)勢：國民黨軍隊被孤立分散，活動范圍小，補給困難，是戰(zhàn)是守舉棋不定。
C.我軍態(tài)勢：解放軍根據(jù)地廣闊，物質(zhì)力量雄厚、得到人民支持[剛完成土地改革]。
D.戰(zhàn)局延伸：勝利后可以揮師入關(guān)，有利于華北、華東的作戰(zhàn)；還能以東北的工業(yè)支援全局。
3修改95頁“動腦筋”，讓學(xué)生討論回答：陳毅的話說明了什么？（人民群眾的支持[直接參軍、組織民兵、踴躍支前等]是解放戰(zhàn)爭勝利原因之一。）
4繼續(xù)探討：為什么要用和平手段解放北平？（繼續(xù)用“分層法”啟發(fā)引導(dǎo)——
A.和平民主是當(dāng)時大勢所趨、民心所向；
B.可以避免不必要的傷亡，保障人民的生命財產(chǎn)安全、保護(hù)古跡和文物、保護(hù)環(huán)境不受破壞；
C.不戰(zhàn)而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于進(jìn)一步瓦解敵人。）
5組織學(xué)生完成97頁“練一練”：填《三大戰(zhàn)役》表
戰(zhàn)役名稱發(fā)起時間共計殲敵人數(shù)歷史意義
遼沈戰(zhàn)役1948年9~11月殲滅和改編敵軍150多萬人國民黨軍隊的主力基本上被消滅，大大地加速了解放戰(zhàn)爭在全國的勝利
淮海戰(zhàn)役1948.11~1949.1
平津戰(zhàn)役1948.11~1949.1
教師補充、過渡：三大戰(zhàn)役后，人民解放軍打到長江邊，國民黨妄想依靠天險“劃江而治”，要求和平談判，當(dāng)時國際上也都認(rèn)為中國將重現(xiàn)歷史上的“南北對峙”格局。黨中央仍然以和平民主為重，同國民黨談判，擬出了“懲辦戰(zhàn)犯”等和平協(xié)議。但是，在蔣介石的“遙控”下，國民黨代表拒絕簽字。于是，黨中央決定發(fā)動渡江戰(zhàn)役。
百萬雄師過大江
1學(xué)生閱讀97頁“文獻(xiàn)資料”，即時回答：百萬雄師過大江的目的是什么？（徹底消滅敵軍，解放全中國，捍衛(wèi)國家主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整。）
2解放南京意味著什么？（提醒學(xué)生聯(lián)系98頁“自由閱讀卡鄧小平走進(jìn)原總統(tǒng)府”回答：
A.反動勢力方面：統(tǒng)治全國22年的國民黨政權(quán)垮臺了。
B.革命力量方面：共產(chǎn)黨代表勞動人民接管了國家領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，勞動人民的地位發(fā)生了根本變化。）
3根據(jù)98頁“活動與探究”，小組討論：共產(chǎn)黨為什么在三年內(nèi)就能以弱勝強(qiáng)？（從五個層面進(jìn)行啟發(fā)：
第一層面：力量對比[如表格所列數(shù)字，這是可以隨著戰(zhàn)爭進(jìn)程發(fā)生劇烈變化的]；
第二層面：軍隊士氣、人心向背[如書上原因A和D]；
第三層面：政權(quán)性質(zhì)、國家職能[國民黨政權(quán)代表大地主大資產(chǎn)階級利益，對內(nèi)壓迫和鎮(zhèn)壓人民，對外成了帝國主義的走狗，是舊社會三座大山的總代表，是新民主主義革命的對象]；
第四層面：戰(zhàn)爭指揮者的素質(zhì)[如書上原因B和C]；
第五層面：歷史發(fā)展趨勢[國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，違背了抗日戰(zhàn)爭勝利后和平民主的歷史發(fā)展趨勢，也違背了全國人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失敗。共產(chǎn)黨代表全國人民的利益和要求，順應(yīng)了抗戰(zhàn)后和平民主的歷史發(fā)展趨勢，所進(jìn)行的事業(yè)是正義的、進(jìn)步的，得到了人民群眾的擁護(hù)和支持，必然取得最后的勝利。
上述第二、五層面是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定性因素。）
如時間許可，鞏固小結(jié)
1.根據(jù)新學(xué)案67頁[知識網(wǎng)絡(luò)]梳理本課知識線索。
2.布置課后完成的作業(yè)：新學(xué)案第69頁[自我測評]以及101——102頁“一、單項選擇”7、8、9、10題（必答題）；“二、配伍選擇”（必答題）；“四、想一想”和“五、史海拾貝”（選答題）。
3.提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第19課《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》。
抗日戰(zhàn)爭的勝利
第20課抗日戰(zhàn)爭的勝利
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
了解中共七大的主要內(nèi)容，認(rèn)識并講述中共七大召開的歷史意義。
了解并認(rèn)識促使日本五條件投降的原因，探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。
過程與方法
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納中共七大的主要內(nèi)容，師生共同討論分析中共七大的歷史意義。
學(xué)生自行分析促使日本無條件投降的因素，結(jié)合前面所學(xué)近代史知識分析探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。
情感態(tài)度與價值觀
中共七大的召開是民主革命時期最重要的一次大會，是一次團(tuán)結(jié)勝利的大會，它為爭取抗戰(zhàn)的勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準(zhǔn)備了條件，從而認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)給中華民族的解放帶來了光明。
抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)，樹立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國主義情感。
應(yīng)認(rèn)識到中國抗日戰(zhàn)爭的勝利離不開國際援助，培養(yǎng)學(xué)生的求真、求實精神。
統(tǒng)一以毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想；團(tuán)結(jié)在以毛澤東為首的中央領(lǐng)導(dǎo)集體周圍)；(3)七大是在關(guān)鍵時刻召開的一次團(tuán)結(jié)的大會、勝利的大會，因而極大地鼓舞了人民的斗志，增強(qiáng)了中國共產(chǎn)黨的凝聚力，是中國共產(chǎn)黨在民主革命時期召開的最重要的一次大會，為爭取抗戰(zhàn)勝利和實現(xiàn)中國的光明前途準(zhǔn)備了條件。
[日本無條件投降]
請學(xué)生閱讀課文，了解該目第一、二兩段的主要內(nèi)容，思考這些內(nèi)容與日本無條件投降之間有什么關(guān)系，與抗日戰(zhàn)爭勝利之間又有什么關(guān)系，說明了什么。學(xué)生討論后，教師強(qiáng)調(diào)指出，該目第一、二兩段主要介紹了美國向日本投擲原子彈，蘇聯(lián)對臼宣戰(zhàn)并進(jìn)攻中國東北的日軍，中國抗日軍民展開大規(guī)模反攻，這些都是促使日本無條件投降的重要因素。我們應(yīng)該看到，美蘇對日軍事行動，客觀上為我國軍民舉行抗日大反攻提供了有利條件，中國抗日戰(zhàn)爭的勝利離不開國際反法西斯力量的援助；同時，中國的抗戰(zhàn)也大力支持了世界反法西斯戰(zhàn)爭，中國的抗日力量是世界反法西斯力量的重要組成部分，因而中國抗日戰(zhàn)爭的勝利具有重要的世界意義。
關(guān)于日本投降的過程，要求學(xué)生記住投降時間，然后可讓學(xué)生結(jié)合“日本向同盟國無條件投降簽字儀式”圖和小字部分內(nèi)容作繪聲繪色地描述，從而樹立民族自豪感、增強(qiáng)民族自信心。
抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大歷史意義是本課的重點。為讓學(xué)生真正理解，啟發(fā)學(xué)生回憶前面所學(xué)知識，列舉出自1840年到抗日戰(zhàn)爭期間中國經(jīng)歷的幾次重要的反抗外來侵略的戰(zhàn)爭(鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭)，思考：這些戰(zhàn)爭有什么樣的共同結(jié)局?(都以屢戰(zhàn)屢敗、簽訂喪權(quán)辱國的條約而告終)與抗日戰(zhàn)爭的勝利結(jié)局有什么不同?(抗日戰(zhàn)爭與以往不同，它以中國的勝利而載人史冊)試結(jié)合以往所學(xué)知識和本課內(nèi)容及課后的“材料閱讀”分析：是什么原因?qū)е铝诉@兩種截然不同的結(jié)局?(以往屢
戰(zhàn)屢敗，歸根結(jié)底在于清朝統(tǒng)治者腐敗無能，軍備空虛，部分軍事指揮人員貪生怕死等；而抗日戰(zhàn)爭之所以能夠取得勝利是因為：日本——小國、人少、兵少、侵略戰(zhàn)、非正義、失道寡助，而中國——大國、人多、兵多、物博、反侵略戰(zhàn)、正義、得道多助；中國共產(chǎn)黨制定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正確方針和人民戰(zhàn)爭路線；國民黨正面戰(zhàn)場和解放區(qū)戰(zhàn)場相互配合，相互支援；各國人民反法西斯戰(zhàn)爭的相互援助，等等)通過與以往歷次反侵略戰(zhàn)爭做比較分析，抗日戰(zhàn)爭勝利的意義就不難理解了——(1)這是一百多年來中國人民反對帝國主義
侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，它創(chuàng)造了半殖民地弱國打敗帝國主義強(qiáng)國的戰(zhàn)爭史上的奇跡，宣告了帝國主義侵華歷史的結(jié)束；(2)抗戰(zhàn)的勝利，洗雪了近代以來的民族恥辱，顯示了中國人民的巨大力量和不屈不撓的斗爭精神，成為中華民族由衰敗到重新振興的轉(zhuǎn)折點。
[臺灣光復(fù)1
讓學(xué)生自己閱讀，認(rèn)識臺灣光復(fù)顯示了中華民族團(tuán)結(jié)抗敵的偉力；還可提醒學(xué)生，臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，臺灣的命運和祖國的命運息息相關(guān)。先有抗日戰(zhàn)爭的勝利，才有臺灣的光復(fù)。我們不應(yīng)忘記祖國的統(tǒng)一大業(yè)。
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文三目之間的關(guān)系及三日與課題之間的關(guān)系，使學(xué)生對奉節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)形成一個清晰的認(rèn)識：第一目講抗戰(zhàn)前夕召開的中共七大，是一次團(tuán)結(jié)的大會，勝利的大會，為抗日戰(zhàn)爭的勝利準(zhǔn)備了條件；第二日講在美蘇軍事配合下，抗日軍民展開反攻，迫使日本五條件投降，標(biāo)志著抗日戰(zhàn)爭取得了偉大勝利，抗日戰(zhàn)爭的勝利意義重大；第三日講抗戰(zhàn)勝利后臺灣光復(fù)。
最后總結(jié)：三日之間因而是一種前因后果的關(guān)系：團(tuán)結(jié)的大會，勝利的大會(為抗戰(zhàn)勝利準(zhǔn)備條件[因]→日本無條件投降(抗日戰(zhàn)爭勝利的標(biāo)志)[既為果，又為因]→臺灣光復(fù)(抗戰(zhàn)勝利的影響之一)[果]。
第８課 正義的勝利
第8課正義的勝利
〖教學(xué)目標(biāo)〗
知識與能力通過《聯(lián)合國家宣言》的發(fā)表和雅爾塔會議的召開，認(rèn)識世界反法西斯同盟建立的必然性和歷史作用。掌握第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折和勝利的重要戰(zhàn)役，如斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸、柏林戰(zhàn)役等。正確認(rèn)識第二次世界大戰(zhàn)勝利的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合問題的能力。過程與方法通過小組攻擂和表演歷史劇等方式了解國際反法西斯聯(lián)盟的建立及其歷史作用。通過“老兵”講故事、觀看錄像等方式了解第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折和勝利的戰(zhàn)役。小組討論、分析第二次世界大戰(zhàn)勝利的原因和影響。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)世界反法西斯聯(lián)盟的建立及分析其在第二次世界大戰(zhàn)中的地位，認(rèn)識到正義的力量只有加強(qiáng)聯(lián)合，才能有效地戰(zhàn)勝邪惡勢力。通過分析第二次世界大戰(zhàn)勝利的原因、影響和歷史啟迪，樹立正確認(rèn)識戰(zhàn)爭和熱愛和平的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界“和平與發(fā)展”的主題?！冀虒W(xué)重點難點〗
重點世界反法西斯同盟的建立、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸、雅爾塔會議、第二次世界大戰(zhàn)的影響。難點第二次世界大戰(zhàn)的影響?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗
教材分析本節(jié)課所在單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第二次世界大戰(zhàn)，本課主要講第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大、結(jié)束及影響，因此是本單元的重點課。為了讓學(xué)生明確了解各歷史事件之間的相互關(guān)系，處理教材時要注意抓住兩條線索：其一是反法西斯國家的不斷聯(lián)合；其二是反法西斯聯(lián)盟在各個戰(zhàn)場的情況。國際反法西斯聯(lián)盟的成立使世界人民最終贏得了這場戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)給各國人民帶來了巨大災(zāi)難，也深刻影響了戰(zhàn)后世界格局的形成和世界未來的發(fā)展。本課有三個子目：“正義力量的攜手聯(lián)盟”“大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折”“消滅法西斯，自由屬于人民”。第一子目介紹國際反法西斯聯(lián)盟的建立，第二子目介紹第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點，第三子目介紹第二次世界大戰(zhàn)后期的幾次重大戰(zhàn)役、第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束及影響，三個子目是按照事件的先后順序安排的。〖學(xué)情分析〗
初三學(xué)生經(jīng)過兩年多的課改實踐學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了自主探究的能力和交流協(xié)作的意識，能夠理性地分析、解決問題。另外，學(xué)生對戰(zhàn)爭這個敏感的話題非常感興趣，他們曾在電視上親眼目睹了美伊戰(zhàn)爭，對本課有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。學(xué)生準(zhǔn)備1.學(xué)生按興趣結(jié)成小組并收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料。2.預(yù)習(xí)課文，在教師指導(dǎo)下編演短劇《雅爾塔會議》、講述諾曼底登陸故事等。教師準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。2.給學(xué)生提供查閱資料的途徑，推薦相關(guān)網(wǎng)站及書籍、影視作品。3.與學(xué)生共同制訂評分標(biāo)準(zhǔn)，選好各小組記分員?！冀虒W(xué)方法〗
運用多媒體課件，通過閱讀、編演短劇、記者采訪、講故事等方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)?！冀虒W(xué)過程〗
課前，學(xué)生按興趣分為三大組：博士組、故事組、表演組。各組指定記分員，確定記分。規(guī)則：凡是積極動腦思考、勇于回答問題、沒有原則上的錯誤，回答一次加1分；如果小組全員參與，整體加5分。（設(shè)計意圖：按興趣選擇主題內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的探究意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體性；記分規(guī)則體現(xiàn)了面向全體的原則）第一環(huán)節(jié)課前測評
師：1.綏靖政策達(dá)到頂峰的標(biāo)志是_______________________________________2.打破了希特勒吹噓的德軍“天下無敵”神話的戰(zhàn)役是_____________________3.“白色方案”指的是__________________________________________________4.“虎、虎、虎”指的是________________________________________________ 生：（搶答）（設(shè)計意圖：開課便創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，引發(fā)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系）師：蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大并達(dá)到最大規(guī)模。面對法西斯國家的猖狂進(jìn)攻，反法西斯國家是如何對抗的呢？第二次世界大戰(zhàn)的形勢是如何發(fā)展的？又是如何結(jié)束的呢？本節(jié)課，我們接著來了解第二次世界大戰(zhàn)。第二環(huán)節(jié)教學(xué)過程(分四個步驟)
一、我來設(shè)計師：首先，請同學(xué)們自讀課文，按照時間的先后順序?qū)⒈菊n重要的歷史事件以表格的方式進(jìn)行歸納。生：閱讀教材，小組互相討論，合作完成。體現(xiàn)重要的知識點：1.《聯(lián)合國家宣言》的發(fā)表：1942年1月1日（標(biāo)志著國際反法西斯聯(lián)盟的建立）。2.斯大林格勒戰(zhàn)役：1942年7月至1943年2月（第二次世界大戰(zhàn)的重要轉(zhuǎn)折點）。3.諾曼底登陸：1944年6月6日（歐洲第二戰(zhàn)場的開辟）。4.雅爾塔會議：1945年2月，蘇、美、英。5.柏林戰(zhàn)役：1945年4―5月。6.德國投降：1945年5月8日。7.日本宣布投降：1945年8月15日。師：展示各個小組的設(shè)計。生：學(xué)生互相評價，互相補充。（設(shè)計意圖：通過繪制表格，自己動手，展示成果，提高興趣和學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生整理、歸納的能力）二、各顯其能師：如果你是反法西斯國家中的一員，你認(rèn)為怎么做才能維護(hù)自己的利益，盡快打敗法西斯國家呢？生：全世界的人民應(yīng)該聯(lián)合起來，才能取得最后的勝利。師：英雄所見略同。下面，我們來了解正義力量的攜手聯(lián)盟。有請我們的博士小組，有什么問題，盡管請教博士組的小“博士們”。其他小組：提出問題，向博士小組發(fā)問。博士組：根據(jù)收集的資料及教材內(nèi)容回答、解決問題，組員相互補充，合作完成。師：預(yù)設(shè)習(xí)題，查漏補缺。1.遭受法西斯侵略的各國為什么會走向聯(lián)合？2.國際反法西斯聯(lián)盟建立的標(biāo)志是什么？其主要內(nèi)容有哪些？3.國際反法西斯聯(lián)盟建立的過程如何？4.國際反法西斯聯(lián)盟的建立有什么意義？（設(shè)計意圖：冠以“博士”頭銜，增強(qiáng)學(xué)生的自信；學(xué)生發(fā)問能提高問題意識，學(xué)生解答能提高分析、解決問題的能力）師：播放《斯大林格勒戰(zhàn)役》錄像片段，提出問題：從這段錄像中，你能得出哪些信息？生：觀看錄像并回答。師：引導(dǎo)質(zhì)疑，設(shè)置疑問：1.交戰(zhàn)的雙方是哪兩個國家？2.斯大林格勒的地理位置為什么重要？3.為什么說這場戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的重要重要轉(zhuǎn)折點？生：小組討論，派代表交流。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從錄像資料中獲取有效信息的能力，并能從感性上體會戰(zhàn)爭的殘酷性；學(xué)生深刻體會斯大林格勒戰(zhàn)役的重要性）師：大屏幕出示中途島海戰(zhàn)、阿拉曼戰(zhàn)役的圖片，指出這兩次戰(zhàn)役是太平洋戰(zhàn)場、非洲戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)中三大戰(zhàn)場的作戰(zhàn)情況，體會協(xié)同作戰(zhàn)的重要性）師：了解了三個戰(zhàn)場的戰(zhàn)事以后，我們接下來看一看戰(zhàn)爭的形勢是如何發(fā)展的？有請故事小組的同學(xué)。故事組：生1（記者）：今天，我們有幸請到了曾經(jīng)參加過諾曼底戰(zhàn)役的幾位“老兵”，讓我們用掌聲歡迎他們！下面我給同學(xué)們介紹一下：這位是MrJack，這位是MrJone，這位是MrTom。有請三位給我們講一講諾曼底登陸的故事。生：熱烈鼓掌。生2：介紹發(fā)動這次戰(zhàn)役的目的。生3：介紹這次戰(zhàn)役的準(zhǔn)備工作。生4：介紹這次戰(zhàn)役的經(jīng)過及影響。（設(shè)計意圖：通過記者采訪的方式激發(fā)學(xué)生興趣，通過“老兵”講故事，引起學(xué)生對歷史的認(rèn)同感，同時，鍛煉學(xué)生的綜合能力、口語表達(dá)能力）師：在第二次世界大戰(zhàn)接近尾聲、德國敗局已定之時，為了取得反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利，解決戰(zhàn)后的重大問題，蘇、美、英三國舉行了雅爾塔會議，表演組的同學(xué)將帶著我們重新走進(jìn)這段歷史。（大屏幕顯示圖片《斯大林、羅斯福和丘吉爾在雅爾塔會議上》）表演組：表演短劇《雅爾塔會議》。生1：設(shè)置問題：1.雅爾塔會議召開的時間、國家及領(lǐng)導(dǎo)人。2.雅爾塔會議的內(nèi)容。3.雅爾塔會議的歷史意義。生：回答。（設(shè)計意圖：以歷史短劇的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生有一種新鮮感，以積極的心態(tài)認(rèn)證歷史）生：講述柏林戰(zhàn)役，介紹希特勒。生：識圖《德國代表簽署無條件投降書》。師：引導(dǎo)學(xué)生回顧中國的抗日戰(zhàn)爭，強(qiáng)調(diào)日本投降的時間就是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時間。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻(xiàn)）三、各抒己見師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這場反法西斯戰(zhàn)爭取勝的原因有哪些？生：發(fā)表自己的見解。師：引導(dǎo)、歸納。出示兩次世界大戰(zhàn)規(guī)模比較表，讓學(xué)生結(jié)合教材楷體字，談一談第二次世界大戰(zhàn)的影響。教師參與并指導(dǎo)學(xué)生討論。生：小組討論、分析，派代表在全班交流。運用辯證法，從對全人類、對法西斯主義、對民族解放運動、對國際社會主義力量、對科學(xué)技術(shù)等方面分析。（設(shè)計意圖：提供感性資料，幫助學(xué)生理解；師生互動，共同解決難點）四、群雄爭霸（知識反饋）出示課件，各小組選擇本組喜歡的小動物，點擊其中的一個，會出現(xiàn)問題，作為本組的必答題；搶答題的規(guī)則：答錯要倒扣分。（設(shè)計意圖：選擇小動物，容易消除學(xué)生消極被動的心理，采取帶有挑戰(zhàn)意味的游戲方式，激發(fā)活力，提高競爭、合作意識，在新奇與刺激中完成反饋）第三環(huán)節(jié)評價(包括小組評價和自我評價)
師：按照慣例，先進(jìn)行自我評價。然后，各組選派代表，對其他小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，綜合剛才各組所得分?jǐn)?shù)，選出本節(jié)課的最佳表現(xiàn)小組。生：完成自我評價和小組互評。師：本節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常出色，可最佳小組只能評選一個，希望在下一節(jié)課，另外兩個小組的同學(xué)有更出色的表現(xiàn)。（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵、診斷、促進(jìn)等功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的提高）〖布置作業(yè)〗
第二次世界大戰(zhàn)后，世界上的局部戰(zhàn)爭仍在不斷發(fā)生，你知道的有哪些？你認(rèn)為人類應(yīng)該如何避免新的戰(zhàn)爭？（設(shè)計意圖：將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的歷史遷移能力；滲透情感教育：珍愛和平，反對戰(zhàn)爭）〖板書設(shè)計〗
第8課正義的勝利
《聯(lián)合國家宣言》反法西斯家1942.1.1德國投降的不斷聯(lián)合雅爾塔議1945.5.8正義的勝利日本投降反法西斯國家斯大林格勒戰(zhàn)役1945.8.15的重要戰(zhàn)役諾曼底登陸原因及影響柏林戰(zhàn)役〖反思心得〗
學(xué)生的主體地位被發(fā)揮，學(xué)生會有你意想不到的創(chuàng)造力，同時要能聯(lián)系時政，明確學(xué)史的目的，以史為鑒!
