全英語(yǔ)小學(xué)教案

仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)案全冊(cè)教案3。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)案全冊(cè)教案3”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(表?yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)
(板書生詞yesterday并要求掌握。)
yesterday
Step3Consolidation第三步鞏固(時(shí)間:15分鐘)
鞏固1a,掌握語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。進(jìn)一步理解對(duì)話。
1.(再放1a錄音,學(xué)生跟讀并用鉛筆標(biāo)出重讀與語(yǔ)調(diào)。)
T:Nowlistentothetapeagainandmarkthestressandintonationwithyourpencil.
(板書生詞。理解certainly；掌握enjoyoneself。)
certainly,enjoyoneself
2.(先自讀一遍對(duì)話,然后跟錄音機(jī)一起讀。)
T:First,I’llgiveyouoneminutetoreadthedialog.
(大聲朗讀并根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞理解整個(gè)對(duì)話。)
T:Followthetape.
3.(人機(jī)對(duì)話。然后交換角色再對(duì)話一遍。)
T:OK.Nowlet’smakeaconversationwiththetape.SupposethetapeisBenandyouareJane.
4.(學(xué)生閱讀1a，完成1b中的A。教師在已板書的動(dòng)詞短語(yǔ)旁加上施動(dòng)者的人名。)
(板書)
JaneHelenSallyTomMichaelKangkangJackMaria
5.(根據(jù)板書,兩人一組表演1a，需要記的部分可自己組織語(yǔ)言。)
T:Workinpairs,closeyourbooksandlookattheblackboard,thenactoutthedialog.
S1:HowwasKangkang’sbirthdayparty?
S2:Itwasverynice.
…
6.(根據(jù)板書，結(jié)合1a和2，復(fù)述康康的生日聚會(huì)，完成1b的B部分。強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的運(yùn)用。)
Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:10分鐘)
鞏固2，掌握規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。
1.(讓學(xué)生根據(jù)2的節(jié)目單,兩人一組對(duì)話。進(jìn)一步掌握句型Didyou…?)
T:Nowlet’sdooralworkinpairs.Lookattheprogramlistin2andmakeconversationswith
yourpartnerlikethis:
(示意兩名學(xué)生作示范。)
S1:Hi,Maria.DidyougotoKangkang’sparty?
S2:Yes,Idid.
S1:Didyouplaytheguitar?
S2:No,Ididn’t.Iplayedthepiano.
T:Ready?Go!
2.(教師板書一些變化規(guī)則的動(dòng)詞，讓學(xué)生試著寫出它們的過(guò)去式。)
playmisswashuselikedancecarrytryshopplan
Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:5分鐘)
通過(guò)游戲鞏固一般過(guò)去式,同時(shí)聯(lián)系實(shí)際加以運(yùn)用。
1.(完成3。)
T:Let’splaythisgame.SupposeyouareoneofKangkang’sfriends.ActandletyourpartnerguesswhatyoudidatKangkang’sparty.
2.(家庭作業(yè)。)
(1)(注意觀察、總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式有什么變化規(guī)則。)
(2)(根據(jù)自己過(guò)生日的情景,做一個(gè)報(bào)告。)
T:Writeareportaboutyourbirthdayparty.Youcanbeginlikethis:HereisareportabouthowIspentmybirthday…
Ⅳ.疑點(diǎn)探究
做節(jié)目單時(shí),一般用guitarplaying而不說(shuō)playingtheguitar。此時(shí),guitarplaying為復(fù)合名詞。
SectionB
SectionBneeds1period.SectionB需用1課時(shí)。
Themainactivitiesare1aand2a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a和2a。
Ⅰ.Aimsanddemands目標(biāo)要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
fall,wash,atonce,happen,standup,comeback,videogame,truth,everyone,had,tellalie,angry
2.Talkaboutpastevents.
Imissedthechairandfelldown.
Didyouhurtyourself?
Whattimedidyoucomebackhomelastnight,Judy?
3.Blameandcomplaint.
Howcouldyoulietome?
Whydidyoucomebacksolate?
Whydidn’tyoutellmethetruth?
4.Praise.
Itwaswonderful.
5.Surprise.
Really?
Ⅱ.Teachingaids教具
圖片/錄音機(jī)/掛圖
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:5分鐘)
復(fù)習(xí)生日聚會(huì)上的功能用語(yǔ),導(dǎo)入1a。
(方案一:此方案知識(shí)性強(qiáng),要求學(xué)生一定要熟悉上節(jié)課的內(nèi)容。)
(用SectionA,1a復(fù)習(xí)康康生日晚會(huì)的情況,引出康康生日的另一項(xiàng)活動(dòng)。)

T:AtKangkang’sbirthdayparty.Whatdidhisfriendsdo?
(教師手拿圖片,正面是人物,背面是動(dòng)詞短語(yǔ),和學(xué)生一同回憶在康康的生日晚會(huì)上他們都做了哪些活動(dòng)。)
Ss:HelenrecitedaChinesepoem.Janesangasong.Sallydanced.Tomperformedmagictricks.
T:You’reright.Afterthat,KangkangplayedagamenamedMusicalChairswithhisclassmates.DoyouwanttoknowwhathappenedtoMichael?Nowlet’slistentotheconversationamongMichael,Jane,KangkangandMaria.
(板書happen并要求掌握。)
happen
(方案二:該方案活動(dòng)性強(qiáng),易于提高學(xué)習(xí)興趣,可使學(xué)生迅速進(jìn)入角色。)
(以MusicalChairs游戲鋪墊1a對(duì)話。事先組織學(xué)生在教室的空地上放好五把椅子,讓六個(gè)學(xué)生來(lái)做游戲,看誰(shuí)最后獲勝。完成3。)
T:Todaywe’llplayagamenamedMusicalChairs.Listentothemusic,andrunaroundthechairs.Whenthemusicstops,sitdownonthechairbesideyou.Theonewhomissesthechairhastoleavethegamewithonechair.Thenthegamegoesonthiswayuntiltherearetwopeopleleftcompetingforonechair.Theonewhositsonthelastchairisthewinner.
T:OK.Nowstop!…isthewinner.Clapyourhandsforhim/her.Gobacktoyourseat.AtKangkang’sbirthdayparty,Kangkangalsoplayedthisgamewithhisfriends.Doyouwanttoknowwholostthegame?AndwhathappenedtoMichael?Nowlet’slistentotheconversationcarefully.
(板書happen并要求掌握。)
happen
(過(guò)渡到下一步。)
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時(shí)間:5分鐘)
呈現(xiàn)1a,理解課文內(nèi)容,有針對(duì)性地回答問(wèn)題。
1.(設(shè)置并板書聽(tīng)力任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)1a錄音。)
(1)Whomissedthechair?
(2)Didhehurthimself?
(3)Whatdidhedonext?
T:Nowlet’slistentothetapeandthenanswerthequestionsontheblackboard.
2.(聽(tīng)完錄音,回答問(wèn)題,然后核對(duì)答案。)
T:OK!Nowlet’schecktheanswers.
(板書生詞。理解ouch；掌握f(shuō)all,wash,atonce。)
ouch,fall,wash,atonce
3.(學(xué)生說(shuō)出短文中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ),教師一邊補(bǔ)充說(shuō)明一邊板書。)
missedthechair—felldown—hurtyourself—hands—washroom
Step3Consolidation第三步鞏固(時(shí)間:10分鐘)
鞏固1a,表演并應(yīng)用。
1.(再聽(tīng)1a錄音,看黑板上的重點(diǎn)單詞和詞組并跟讀。)
T:Lookatthekeywordsandphrasesontheblackboard.Listentothetapeagainandfollowit.
2.(糾正語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。)
T:Followthetape.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.
3.(讓學(xué)生自己讀兩分鐘對(duì)話。)
T:Nowreadtheconversationof1abyyourselvesonpage71.I’llgiveyoutwominutes.
4.(看黑板上的關(guān)鍵詞和短語(yǔ),四人一組,脫離書本，根據(jù)自己的理解和記憶表演1a,也可加入自己的語(yǔ)言、情感,為用而學(xué),學(xué)以致用。)
(1)T:Workingroupsoffour.Closeyourbooks,andlookatthekeywordsandphrasesontheblackboard.Actoutthedialog.
…
(2)T:Lookatthepictures,getthekeysentences,andthenmakeconversationsingroups.
(培養(yǎng)合作精神。此步驟可根據(jù)實(shí)際情況選用。)
Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:15分鐘)
完成1b。聽(tīng)2a錄音回答問(wèn)題,并練習(xí)對(duì)話。
1.(讓學(xué)生獨(dú)立完成1b,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。)
T:Nowworkalone.Do1bbyyourselves,andcheckthestatementstoknowwhathappenedtoMichaelattheparty.
Ss:Michaelmissedthechairandfelldown.HewasOKandwashedhishands.
(板書生詞并要求掌握。)
stand,standup
2.(學(xué)生根據(jù)1a掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述對(duì)話,培養(yǎng)語(yǔ)言遷移能力。)
T:Makeareporttoretellthestory,youcanbeginlikethis:
AtKangkang’sbirthdayparty,theyplayedagame…
3.(我們知道了邁克爾在康康生日晚會(huì)上MusicalChairs游戲中的遭遇,下面我們?cè)賮?lái)了解一下朱迪昨晚做了些什么,又遇到了什么事?？磮D,或自做一幅圖片讓學(xué)生猜究竟發(fā)生了什么。)
T:AtKangkang’sbirthdayparty,weknowMichaelmissedthechairandfelldown,butwhathappenedtoJudylastnight?Lookatthepicture.Canyouguess?
4.(由圖片上的目標(biāo)語(yǔ)言猜出了朱迪晚歸,從而導(dǎo)出blameandcomplaint。)
(1)(設(shè)置并板書聽(tīng)力任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)聽(tīng)2a錄音并回答問(wèn)題。)
DidJudygotoplayvideogameslastnight?
(2)(板書關(guān)鍵詞組。)
T:Lookatthekeyphrasesontheblackboard.
Whattimecomebackhalfpastten
Howlieatthattime
Whylatevideogameswenttothepartyreally
Whydidn’ttellthetruthendlateforgotthetime
(3)(再聽(tīng)一遍錄音,根據(jù)關(guān)鍵詞組，回答黑板上的問(wèn)題,并掌握關(guān)于責(zé)備和抱怨的句型。)
T:Listentothetapeagain,andanswerthequestionsusingthekeyphrases.
①Whattimedidshecomeback?
()Halfpastten.
()Midnight.
②WhatdidJudyreallydolastnight?
()Shewenttoplayvideogames.
()ShewenttoKangkang’sbirthdayparty.
③Howdidshelietoherfather?
(4)(兩人一組做對(duì)話練習(xí)，注意對(duì)話中表示責(zé)備、贊揚(yáng)和驚訝等句子的語(yǔ)調(diào)，然后根據(jù)板書的關(guān)鍵詞組再練習(xí)對(duì)話。)
T:Nowpleaseworkinpairsandpracticethedialog.Payattentiontotheintonation.
(板書并掌握生詞。)
everyone,had
5.(學(xué)生根據(jù)2a完成2b，然后集體核對(duì)答案。板書動(dòng)詞的過(guò)去式和一些重要詞組。)
go—wenthave/has—hadforget—forgotcome—came
get—gottell—toldmake—madethink—thought
thenextmorningtellaliemakesb.veryangry
Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:10分鐘)
實(shí)踐調(diào)查,培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
1.(讓學(xué)生作調(diào)查,練習(xí)對(duì)話。)
(首先,讓學(xué)生分四組做一個(gè)調(diào)查報(bào)告,老師板書問(wèn)題“Didyouevercomebackhomeverylateatnight?”“Didyouevertellalie?”并讓學(xué)生猜ever的意思,然后全組集體調(diào)查,讓學(xué)生提問(wèn)“Howmanystudentsnever/seldom/sometimes…camehomeverylate/toldalie?”最后任意抽查學(xué)生向大家匯報(bào)。)
Didyouevercomebackhomeverylateatnight?
Didyouevertellalie?
Howmanystudentsnever/seldom/sometimes…camehomeverylate/toldalie?
Example:
S1:Inourgroup,8studentstoldalieonce,2studentsnever…
2.(教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)實(shí)話,正視自己所犯的錯(cuò)誤,不要說(shuō)謊,要做誠(chéng)實(shí)的孩子,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。)
T:Didyouevertellalie?Why?
3.(讓學(xué)生根據(jù)自己撒過(guò)的謊進(jìn)行反思,并寫出其危害,回到家里及時(shí)和父母溝通,增進(jìn)與
父母的感情。此活動(dòng)可根據(jù)學(xué)生具體情況彈性把握。)
T:Writeapassageaboutalieandreadittoyourparents.
4.(介紹一些有關(guān)撒謊的習(xí)語(yǔ)。)
It’sgoodtotellawhitelie.
Tellingliesisbad.
Cheatingothersischeatingourselves.
5.(家庭作業(yè)。)
(預(yù)習(xí)下一課單詞和動(dòng)詞的過(guò)去式。)
Ⅳ.疑點(diǎn)探究
1.Whydidn’tyoutellmethetruth?此句為否定疑問(wèn)句，表示責(zé)備或抱怨。
2.lie的現(xiàn)在分詞形式為lying。教師可提醒學(xué)生注意它的特殊形式。
3.WhathappenedtoMichaelattheparty?此句主語(yǔ)是what故不用助動(dòng)詞did。sth.happenstosb.意為“某人發(fā)生某事”。提醒學(xué)生不能說(shuō)sb.happenssth.。
SectionC
SectionCneeds1period.SectionC需用1課時(shí)。
Themainactivitiesare1and3.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目標(biāo)要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
each,silent,blowout,breath,sunny,delicious,funny
2.Learntheirregularpastformsofverbs.
is/am—was,are—were,stand—stood,do—did,sing—sang,fall—fell,go—went,forget—forgot,come—came,get—got,have/has—had,tell—told,make—made,think—thought,lose—lost,buy—bought,bring—brought,give—gave,sit—sat,blow—blew
3.TalkaboutKangkang’sbirthdaypartycelebration.
Ⅱ.Teachingaids教具
圖片/掛圖/錄音機(jī)/卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:5分鐘)
復(fù)習(xí)并引入1。
1.(復(fù)習(xí)康康的生日慶祝方式。)
(方案一:用圖片協(xié)助回顧。)
T:CanyourememberwhattheydidatKangkang’sbirthdayparty?
Ss:Yes.JanesanganEnglishsong;HelenrecitedaChinesepoem;Sallydanced;Tomperformed
magictricks;andKangkangperformedkungfu.
(方案二:用簡(jiǎn)筆畫協(xié)助回顧,內(nèi)容同方案一。)
(教師展現(xiàn)SectionB,1a中的MusicalChairs游戲圖。)
T:WhathappenedtoMichaelinthegame?
(幫助引導(dǎo)學(xué)生回答出關(guān)鍵詞和短語(yǔ)missed,felldown,lost。)
Ss:Michaelmissedthechairandfelldown,sohelostthegame.
T:Verygood.
T:Fromthelastlesson,weknewwhatthechildrendidatKangkang’sbirthdayparty.Doyouwanttoknowmoreaboutit?Let’sreadthepassageonPage73.
(板書課題)
SectionC
Kangkang’sBirthdayParty
2.(教師把1中圍坐在桌旁吃蛋糕的圖片掛在黑板上,讓學(xué)生看康康過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)景。沒(méi)有條件的地區(qū),教師可直接讓學(xué)生看教材73頁(yè)的圖片。)
T:First,let’scirclethepastformofverbsinthepassageandreadthemaloud.(檢查預(yù)習(xí)情況。)
T:Nowlookatthepictureontheblackboard/onPage73.HowdidKangkangcelebratehisbirthdayparty?HowoldisKangkang?Doyouknow?
Ss:…
(過(guò)渡到下一步。)
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時(shí)間:15分鐘)
呈現(xiàn)1,回答有關(guān)問(wèn)題,理解并初步掌握課文內(nèi)容。
1.(設(shè)置并板書聽(tīng)力任務(wù)。讓學(xué)生聽(tīng)1的錄音。)
T:Nowlookatthequestionsontheblackboard,thenlistenandanswerthesequestions:
(板書)
(1)WhatdidKangkang’sparentsbuyforhisfriends?
(2)HowoldisKangkang?
(3)Didtheyhaveagoodtime?
(聽(tīng)完錄音，回答問(wèn)題，然后師生一起核對(duì)答案。)
T:Nowcanyouanswerthesequestionsontheblackboard?Let’schecktheanswers.
T:OK.NextI’llgiveyou3minutestoreadthepassagein1quickly,thenanswerthefollowingquestionsin1.
(學(xué)生讀完文章后,師生再一起核對(duì)答案。)
T:Nowlet’schecktheanswerstogether.Thefirstone…
2.(通過(guò)聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練,學(xué)生已大致了解了康康生日聚會(huì)的一些情況。讓學(xué)生們一起討論這是誰(shuí)的生日,在哪里舉行,都有誰(shuí)參加了,都干了些什么,最后結(jié)果怎樣。以此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言遷移能力。)
T:WehavelearnedsomethingaboutKangkang’sbirthdayparty.Nowdiscussingroups,thenfillouttheformontheblackboard,andafterawhileIwillchecktheanswers.
(板書)
WhosebirthdayWhereWhoWhatHow
(學(xué)生討論2分鐘后,師生一起核對(duì)答案。)
T:Areyouready?Nowlet’schecktheanswerstogether.
T:Whosebirthdaywasit?
Ss:ItwasKangkang’sbirthday.
…
3.(學(xué)生互相討論,找出上面表格中的關(guān)鍵詞和詞組，教師板書呈現(xiàn),為下一步學(xué)生復(fù)述做準(zhǔn)備。)
T:Verygood.Nowpleasediscusswitheachotherandfindoutthekeywords,andI’llwritethemdownontheblackboard.
lastWednesday(when)—atKangkang’shome(where)—hisfriends(who)—eachonegavehimpresentsandbirthdaycards—byhand—sataroundthecake—madeasilentwish—blewthecandlesoutinonebreath—danced—sangsongs—playedgames(what)—hadagoodtime(how)
Step3Consolidation第三步鞏固(時(shí)間:9分鐘)
鞏固并進(jìn)一步掌握描述生日的功能用語(yǔ)。
1.(讓學(xué)生根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞和詞組，用2-3分鐘準(zhǔn)備復(fù)述課文。)
T:Usethekeywordsandphrasesontheblackboardtoretellthepassage.I’llgiveyoutwotothreeminutestoprepareit.(一定時(shí)間后教師再叫同學(xué)復(fù)述。)Whowillhaveatry?
S1:LastWednesday,Kangkangcelebratedhisbirthdayathishome,andhisfriendsgavepresentsandbirthdaycardstohim…
(學(xué)生不會(huì)表達(dá)的詞匯,教師給予幫助,體現(xiàn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系——即教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。)
2.(讓學(xué)生獨(dú)立完成2,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)
T:Welldone!Youusedmanypastformsofirregularverbstoretellthepassagein1,nowlet’slearnmore.Pleasedo2byyourselves.I’llgiveyoutwominutestofinishit.
(2分鐘后,核對(duì)答案。)
T:Timeisup.Nowlet’schecktheanswers.
Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:11分鐘)
進(jìn)一步練習(xí)動(dòng)詞的不規(guī)則變化形式，同時(shí)完成3。
1.(把變化不規(guī)則的動(dòng)詞制成卡片,強(qiáng)化練習(xí)?？ㄆ鎸憚?dòng)詞原形,反面寫過(guò)去式。讓學(xué)
生以搶答的方式進(jìn)行練習(xí)?？吹皆握f(shuō)出過(guò)去式,看到過(guò)去式說(shuō)出原形。)
aresinglosecomehavebuy…

weresanglostcamehadbought…

T:Nowlet’shaveacompetition.I’llshowyousomecardswithverbsonthem.Whenyouseethepastform,pleasetellusitsoriginalform.Whenyouseetheoriginalform,pleasetellusitspastform.OK?Nowlet’sseewho’sthebest.I’llgivehimorheraprize.
(教師出示卡片have。)
S1:Had.
(教師出示卡片lost。)
S2:Lose.
…
(通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。進(jìn)入下一步。)
2.(通過(guò)大量的練習(xí),學(xué)生已掌握了本節(jié)課動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化,在此基礎(chǔ)上,可以
進(jìn)入到3的練習(xí)。)
T:Nowdo3byyourselvesasquicklyasyoucan.
(學(xué)生填完空格后,教師核對(duì)答案。)
T:Timeisup.Let’schecktheanswerstogether.
Ss:…was…h(huán)ad…came…played…sang…lost…
T:Verygood!
(板書生詞并要求掌握。)
sunny,delicious,funny
3.(讓學(xué)生變換人稱復(fù)述3，盡可能多地運(yùn)用最近學(xué)過(guò)的單詞或短語(yǔ)。)
T:Retell3,payingspecialattentiontothechangeofthefirst,secondandthirdpersonpronounsasthespeakerischanged,usingthewordsandphraseswehavelearntrecentlyasmanyaspossible.
Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:5分鐘)
用有關(guān)生日的詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ)展開(kāi)活動(dòng),鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
1.(這一課談?wù)摰氖强悼档纳?，教師可以?wèn)學(xué)生有沒(méi)有今天或最近幾天要過(guò)生日的。如果有，大家一起唱生日快樂(lè)歌祝福他/她生日快樂(lè)。完成4。)
T:WehavetalkedaboutKangkang’sbirthday.Isanybody’sbirthdaytoday?Pleasehandsup.
(有一個(gè)學(xué)生舉手。)
S1:It’smybirthdaytoday.
T:Good!Let’ssingHappyBirthdayforhim/her.
Ss:Happybirthdaytoyou…
2.(唱完后讓學(xué)生在兩分鐘內(nèi)盡可能多地說(shuō)出有關(guān)過(guò)生日的詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ)。)
T:Pleasesaythewordsandverbalphrasesaboutbirthdayasmanyaspossible.
S2:Cake,cutthecake.
S3:Candle,blowthecandle.
S4:Party,holdaparty.
…
3.(家庭作業(yè)。)
(根據(jù)剛才所說(shuō)的有關(guān)過(guò)生日的詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ),使用一般過(guò)去時(shí)寫一篇關(guān)于過(guò)生日的短文。不少于50個(gè)單詞。)
T:Writeapassageaboutsomebody’sbirthdayparty,usingthesimplepasttense.
Example:
Ihadabirthdayparty20daysago.Iaskedmanyfriendstocometomyhome.Myparentsboughtlotsoffoodanddrinksforus.Theygavemedifferentpresentsandbirthdaycards.Ilovedthemalot.
Itwasmyfourteenthbirthday.Weput14candlesonabigbirthdaycake.BeforeIcutthecake,Imadeasilentwishandblewthecandlesoutinonebreath.Thenweatethebirthdaycaketogether.Afterthat,weperformeddifferentprograms.Weallenjoyedourselvesverymuch.
Ⅳ.疑點(diǎn)探究
Therewasabigbirthdaycakewith13candlesonit.此句中用介詞on指蠟燭輕插在蛋糕表面上而非深插入,故不用in。
SectionD
SectionDneeds1period.SectionD需用1課時(shí)。
Themainactivitiesare1and5.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1和5。
Ⅰ.Aimsanddemands目標(biāo)要求
1.Learnthepronunciationofthepastformsoftheverbsendingwith-ed/-d:
/t//d//Id/
2.Reviewthepastsimpletense.
Heperformedsomemagictricks.
Ididn’tplayvideogamesatall.
Didyousingasongattheparty?Yes,Idid./No,Ididn’t.
Whattimedidyoucomebackhomelastnight,Judy?
3.Reviewtheregularandirregularpastformsofverbs.
4.Reviewusefulexpressions.
(1)Didyouhurtyourself?
(2)Thisway,please.
(3)WhathappenedtoMichaelattheparty?
(4)Howcouldyoulietome?
(5)Whydidyoucomebacksolate?
(6)Whydidn’tyoutellmethetruth?
Ⅱ.Teachingaids教具
卡片/圖片/錄音機(jī)
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:5分鐘)
復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)。
1.(頭腦風(fēng)暴。教師根據(jù)Topic3中生日聚會(huì)的慶祝過(guò)程,運(yùn)用卡片、圖片提示,讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi),運(yùn)用集體智慧,說(shuō)出全部所學(xué)的知識(shí)。)
T:Accordingtotheprocessofthebirthdayparty,let’sdoabrainstorming.First,speakoutthesentencesofhowtocelebrateKangkang’sbirthdayasmanyaspossible.Onlyoneminute.Go!
S1:Janeplayedtheguitarandsangasong,er…
S2:HelenrecitedaChinesepoem.
S3:Kangkangperformedkungfuandenjoyedtheparty.
S4:Tomperformedsomemagictricks.
S5:Mariaperformedballetandplayedthepiano…
S6:…
T:Timeisup!Welldone!Let’sreviewtogether.
Ss:Janeplayedtheguitarandsangasong.Mariaplayedthepianoandperformedballet.
…
T:Second,speakouttheverbsorverbalphrasesofMusicalChairs.
S7:Missedthechair,felldown,er…
S8:Hurthimself,couldn’tstandup,washedhishands…
T:Goodjob!
2.(通過(guò)男、女生兩組競(jìng)賽復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式。教師先后出示不規(guī)則動(dòng)詞原形及規(guī)則動(dòng)詞原形的卡片，學(xué)生快速說(shuō)出其過(guò)去式。答對(duì)者得一分，最后得分多的組獲勝。)
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時(shí)間:12分鐘)
練習(xí)并掌握規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律。呈現(xiàn)1,總結(jié)讀音規(guī)則。
1.(1)(總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律。)
T:Stophere,please!I’llaskonestudenttocometotheblackboard.S1,pleasecomehere.
(叫一名學(xué)生站在講臺(tái)上,教師讓學(xué)生做動(dòng)作,其他學(xué)生猜并用“Didyou…”來(lái)提問(wèn),教師將其問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句板書在黑板上,句子呈現(xiàn)動(dòng)詞過(guò)去式的一般規(guī)律：動(dòng)詞+ed。)
T:Nowonestudentdoestheaction,andotherstudentsguesswhathedid.
(S1做打排球的動(dòng)作。)
S2:Didyouplayvolleyball?
S1:Yes,youareright.
T:Wecansay“Heplayedvolleyball.”
…
play—played
perform—performed
T:Whocantellmetherulesoftheseverbs?
S3:詞尾+ed。
T:Verygood.Let’sgoon.
(導(dǎo)入下一步。)
(2)(教師呈現(xiàn)兩張圖片,體現(xiàn)動(dòng)詞過(guò)去式的第二種變化形式,即以e結(jié)尾的動(dòng)詞+d。)
T:Lookatthetwopicturesandfindoutwhattheydid.
S4:Shedanced.
S5:Sherecitedapoem.
(教師板書danced和recited并問(wèn)學(xué)生變化規(guī)律。)
dance—danced,recite—recited
T:Yes.Andcanyoutellmetherules?
Ss:詞尾+d。
(3)(板書例句。呈現(xiàn)以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞,讓學(xué)生了解其過(guò)去式的變化規(guī)律,即把y變i+ed。)
HetrieshisbesttolearnEnglishwell.
T:Pleaselookatthesentenceontheblackboardandseehowtochangeit.
(學(xué)生不熟悉,可進(jìn)行激烈討論,教師板書答案。)
HetrieshisbesttolearnEnglishwell.
→HetriedhisbesttolearnEnglishwell.
try—tried
T:Doyouknowtherules?
Ss:Yes.變y為i+ed。
(教師糾正,必須是輔音字母+y結(jié)尾,才能變y為i+ed。)
(4)(呈現(xiàn)stop,plan等詞，讓學(xué)生猜測(cè)其過(guò)去式，然后板書答案。)
T:Guessthepastformsof“stop”and“plan”.
stop—stopped,plan—planned
T:Canyoufindtherules?
Ss:雙寫+ed。
(教師強(qiáng)調(diào)必須是重讀閉音節(jié)，末尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)才能雙寫該輔音字母，再+ed。)
(5)(教師做動(dòng)作,讓學(xué)生猜出動(dòng)作的動(dòng)詞短語(yǔ),體現(xiàn)動(dòng)詞過(guò)去式的特殊變化。)
T:Idotheaction,andyouguess.
S6:Sangasong/Didhousework.
T:Yes,good.Let’ssumuptherules.
(總結(jié)動(dòng)詞一般過(guò)去式的變化規(guī)律,板書呈現(xiàn)。)
①詞尾+ed②以e結(jié)尾,直接+d③輔音+y,把y變?yōu)閕,再+ed④重讀閉音節(jié)且結(jié)尾只一個(gè)輔音字母，雙寫該輔音字母，再+ed⑤不規(guī)則變化
2.(聽(tīng)1錄音,注意動(dòng)詞過(guò)去式詞尾-ed/-d的發(fā)音有幾種。)
T:Let’slistentothetapeandpayattentiontothepronunciationofthepastformsoftheverbsendingwith-ed/-d.
3.(再聽(tīng)1,并跟讀。注意-ed/-d的發(fā)音與鄰近音的關(guān)系。)
T:Listento1again,andfollowit.Payattentiontotherelationshipbetweenthepronunciationof–ed/-dandthatofthesoundnexttoit.
4.(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞加-ed的讀音規(guī)則。)
T:Lookatthewords,pleasefindouttherulesofpronunciation.Whocandoit?
S1:清輔音結(jié)尾加-ed讀成/t/。
T:Yes,verygood.當(dāng)-ed加在清輔音結(jié)尾的動(dòng)詞后時(shí),讀/t/。Anyotherrules?
S2:元音和濁輔音結(jié)尾的動(dòng)詞后加-ed讀成/d/。
T:You’reclever.當(dāng)-ed加在元音或濁輔音結(jié)尾的動(dòng)詞后時(shí)讀成/d/。Whatelse?
S3:t或d結(jié)尾的動(dòng)詞加-ed讀成/Id/。
T:Great!在以/t/或/d/音結(jié)尾的動(dòng)詞后加-ed讀成/Id/。Thefollowingstatementmayhelpyou.
(板書發(fā)音規(guī)則。)
元、濁讀/d/；清讀/t/；/t/,/d/后面讀/Id/。
Step3Consolidation第三步鞏固(時(shí)間:10分鐘)
鞏固1并完成3。
1.(讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,找出本話題中出現(xiàn)的規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。)
T:Pleasefindoutthepastformsofregularverbsinthistopic.Let’sbegin.
2.(把所找到的過(guò)去式按照詞尾-ed/-d的發(fā)音進(jìn)行分類,然后朗讀。)
T:Pleaseclassifyyourwordsaccordingtothepronunciationofverbsendingwith-ed/-d.Thenreadthem.
(板書動(dòng)詞過(guò)去式。)
/t/danced,missed,washed,liked
/d/performed,played
/id/recited
3.(聽(tīng)錄音,完成3。)
T:OK,stophere!Lookat3,please.Let’slistentothetape.Thenfillintheblankswiththeinformationyouhear.Understand?
Ss:Yes.
T:Good!Begin!
(播放錄音。)
4.(再聽(tīng)3,然后核對(duì)答案。)
T:Let’slistenagain.Afterlisteningwewillchecktheanswers.
(播放錄音。)
T:OK.Areyouready?
Ss:Yes.
T:Good!Whocandothefirstone?
S1:Mary—Date:May22nd.Activities:cookedaspecialdinnerforhermotherathome.
T:OK,sitdown,please.Ishe/sheright?
Ss:Yes.
T:WhataboutTom?
S2:…
…
5.(讓學(xué)生分別描述聽(tīng)到的有關(guān)信息。)
T:Pleaserepeattheinformationyouhear.I’llaskthreestudentstodo.NowS4…
Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:10分鐘)
練習(xí)一般過(guò)去時(shí)句型并歸納總結(jié),完成4a,4b。
1.(兩人一組做對(duì)話,練習(xí)疑問(wèn)句。教師可提醒學(xué)生加上如yesterday/lastnight/twodaysago/thenextmorning/in1995等表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)。)
T:Workinpairs,makeaconversationlikethis:
S1:Didyouplaytheguitarlastnight?
S2:Yes,Idid.
S1:DidyoureciteaChinesepoemattheparty?
S2:No,Ididn’t.
(給學(xué)生兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。)
T:Iwillgiveyoutwominutestoprepare.ThenIwillasksomepairstoactouttheconversations.
(學(xué)生準(zhǔn)備對(duì)話。)
T:Timeisup.Stophere!Youtwo,please!
S3:DidyouplayvideogameslastSunday?
S4:No,Ididn’t.
S3:DidyouwatchTVyesterdayevening?
S4:Yes,Idid.
(兩者角色相互轉(zhuǎn)換,對(duì)調(diào)練習(xí)。)
…
2.(接龍游戲。全班學(xué)生起立圍成一個(gè)圓形,練習(xí)過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句。提醒學(xué)生分別用be動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞或行為動(dòng)詞的過(guò)去式回答。答案不得重復(fù)，否則將淘汰出局。)
T:Let’splayagame.Beginlikethis:
S5:Iplayedfootballyesterday.Whatdidyoudo?
S6:IwatchedTV.Wherewereyoulastnight?
S7:Iwasathome.Whatcouldyoudoattheageofsix?
S8:Icouldrideabike.
…
T:Youarewonderful!
3.(讓學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)話和游戲的疑問(wèn)句及答語(yǔ),歸納總結(jié)一般過(guò)去時(shí)的用法,并在黑板上寫出重點(diǎn)句型。)
T:Let’ssumupthepastsimpletense.Volunteers?
Iplayedtheguitar/wasathomelastnight/couldrideabike.
Ididn’tplaytheguitar/wasn’tathomelastnight/couldn’trideabike.
Didyouplaytheguitar?Yes,Idid./No,Ididn’t.
Wereyou…?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.
Couldyou…?Yes,Icould./No,Icouldn’t.
4.(完成4a和4b。)
T:Great!Nowpleaseread4aand4b.Youshouldpayattentiontothesegrammarfocusandusefulexpressions.
Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)(時(shí)間:8分鐘)
通過(guò)寫作和談?wù)?提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和探究能力。
1.(根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生分組完成2,使學(xué)生了解寫信的格式。)
T:SupposeyouareKangkang,writealetterbacktoyourfriendLulutodescribeyourbirthdayparty.Youmaybeginliketheformin2.
2.(每一個(gè)小組選出一名代表,朗讀他們所寫的信,并選出獲勝組。)
T:Noweachgroupchoosesyourrepresentativetoreadyourletter,andthenwewillchoosethewinner.Whichgroupwantstobethefirst?
G1:…
…
T:You’reallgreat.Butwhichgroupisthebest?Let’sgivethemmarks.
(師生給各組打分。)
Group1234…
Point
T:OK.Let’sseetheresult.Congratulations,…isthewinner.
3.(完成5，讓學(xué)生描述一次生日晚會(huì)。)
T:Inthisunit,wehavelearnedaboutcelebratingabirthday.Canyoudescribeyourbirthdayparty?Youcanbeginlikethis:
…ismybirthday.Ihadabirthdayparty.Iaskedmanyfriendstocometomyhome.TheysangthesongHappyBirthdaytogetherforme…
4.(家庭作業(yè)。)
(給你朋友或筆友寫一封信，介紹你難忘的一次生日聚會(huì),并寫好信封。)新課標(biāo)第一網(wǎng)
T:Writealetteraboutyourunforgettablebirthdaypartytoyourfriendorpenpalaccordingto5,andthenwritetheenvelope.
Unit8
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)

言

知

識(shí)類別內(nèi)容課次要求
詞

匯weather,spring,warm,season,summer,mountain,winter,cold,rain,
ground,snow1A掌

握
cloudy,snowy,sunny,windy,rainy,bright,quite,wet,dry,low,temperature,from...to...1B
holiday,remember,wear,part,sun,shine,brightly,shorts,suddenly,spend,as,thesameas,travel,overcoat,if,report1C
comebacktolife,busy,leaf1D
soon,hope,together,stay,placesofinterest,each2A
anytime,fantastic,expensive,camera,famous,tent,raincoat,notebook,whom,prepare2B
enter,takeoff,point,touch,finger,arrive,giftmoney,paper,pass,person,MayDay,during,had,bedifferentfrom2C
greeting,foreigner,polite,into2D
festival,SpringFestival,Christmas,gettogether,potato,mark,sweet,luck,riddle,stayup,honor,familygettogether,Mid-autumnFestival,send,believe3A
inside,shout,chocolate,candy,grape3B
international,labor,race,NationalDay,capital,flag,hang3C
whole,greet,lucky,burn,god3D
gohiking1A理

解
foggy,degreecentigrade1B
softly1C
hopeful,heavily,crop,ripe,harvest,strongly1D
local,Germany,France,NewZealand,Egypt,India,Russia2A
exciting,backpack,thePalaceMuseum,MountTai2B
custom,Brazil,Indonesia,Muslim,Thailand,Korea,Italy,wrap,Tibet,temple,Tibetan2C
necklace,impolite,earn2D
dragon,Thanksgiving,roast,turkey,LanternFestival,Lunar,eve,midnight,fool,adult,mooncake,Christian,Easter,Christ,colorful3A
Halloween,scary,broomstick,witch,ghost,applebobbing,pumpkin,treat,trickortreat,Jewish,honey3B
normally,decorate,stocking,fireplace,SantaClaus,exchange3C
event3D

語(yǔ)

言

知

識(shí)類別內(nèi)容
語(yǔ)

法1.一般過(guò)去時(shí)的特殊疑問(wèn)句
Howwasyourtrip?
Itwaswonderful.
Howlongwereyouthere?
Onlyfivedays.
Whatplacesdidyouvisit?
Wevisitedsomefamoustemples.
2.動(dòng)詞過(guò)去式（不規(guī)則變化）
be→was/weredo→didhave→had
buy→boughtsend→sent
get→gottell→told
hang→hung
功能和話題1.季節(jié)和天氣及相關(guān)的活動(dòng)
What’stheweatherlikeinsummer?
Howistheweatherinwinter?
Whatdoyouthinkoftheweathertoday?
What’sthetemperature,doyouknow?
Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
What’syourfavoriteseason?
Itisagoodseasonforhiking.
It’sagoodtimetoclimbmoutains.
Wecanmakeasnowmaninwinter.
2.旅行計(jì)劃和談?wù)摱燃?br> IwanttogotoAustralia.
Iplantotravelaroundthecountryandtakepicturesofthelocalpeople.
Iwouldliketotraveltosomeplacesofinterest.
Ihopetogettogetherwiththen.
What’sthebesttimetogothere?
What’stheweatherlikeinKunming?
Isitexpensivethere?
WhatplacesshouldIvisitinYunnan?
Wheredidyougoonholiday?
WhatdidyoudolastSunday?
Howwasyourtrip?
3.文化、風(fēng)俗習(xí)慣
Whenyoutravelinothercountries,youshouldknowthecustomsofthosecountries.
InJapan,whenyouentersomeone’shome,youshouldtakeoffyourshoes.
InBrazil,peoplenevergooutwiththeirhairwet.
InIndonesia,youmustn’tpointtoanythingwithyourfoot.
Don’ttouchachildontheheadinThailand.
BeforetheChineseNewYear,manyChinesefamiliesburntheoldpictureofkitchengod,ZaoShen’tobringgoodluck.
4.節(jié)日慶祝
Chinesepeoplemakedumplingsandperformlionanddragondances.
PeopleinmanycountriescelebrateChristmasandgiveeachotherpresents.
Theyoftenwearscaryclothesandknockontheirneighbors’doorsandshout,"Trickortreat?"
Bestwishestoyou.

Topic1SectionA
Themainactivitiesare1aand3.本課重點(diǎn)活動(dòng)是la和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)
1.Learnthewordsofseasonsandthewordsdescribingtheweatherandactivities:
weather,spring,summer,fall,winter,warm,season,cold,rain,ground,snow,gohiking,swimming,climbmountains,makeasnowman
2.Learnhowtodescribeweather:
What’stheweatherlikeinsummer?
It’shot.Wecangoswimming.
Howistheweatherinfall?
Itiscool.It’sagoodtimetoclimbmountains.
3.Learntousethecomparativeandsuperlativeformstoexpresspreferenceaboutseasons:
Ilikespringbetter.
Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
IthinkIlikesummerbest.
Ⅱ.Teachingaids教具
四張教學(xué)掛圖。每張的上方分別標(biāo)有春、夏、秋、冬四個(gè)英語(yǔ)單詞。掛圖背面標(biāo)有暖、熱、涼、冷四個(gè)英語(yǔ)單詞,下方有hiking,swimming,climbmountains,makeasnowman短語(yǔ)。
掛圖背面的下方為四季活動(dòng)的圖片。圖與詞應(yīng)是相對(duì)應(yīng)的。作為教學(xué)掛圖的紙張應(yīng)為紙板式,有一定硬度。

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間:5分鐘）
1.（師生互動(dòng)問(wèn)好導(dǎo)入復(fù)習(xí)呈現(xiàn)。）
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Whatdayisittoday?
Ss:It’sTuesday.
T:Sowewilllearnanewsectiontoday.ButfirstIwouldliketoknowthedatetoday.
2.（找一學(xué)生協(xié)助導(dǎo)入復(fù)習(xí)。）
T:What’sthedatetoday?
S2:It’sJune11th.
（找學(xué)生2。）
T:Whenwereyouborn?
Ss:September21st.
（找學(xué)生3。）
T:What’sthe11thmonthoftheyear?
S3:November.
3.（活動(dòng)繼續(xù),同時(shí)老師分欄板書月份名稱在黑板上。）

T:Therearetwelvemonthsinayear.
Buttherearefourseasonsinayear,too.
Lookattheblackboard.Whatarethefourseasons?
Listento1a,findtheanswersandtellme.
（導(dǎo)入下步。）
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間:10分鐘）
1.T:Now,tellmetheanswers.
Ss:Spring,summer,fallandwinter.
（學(xué)生根據(jù)錄音模仿,老師板書在黑板上相應(yīng)位置,同時(shí)糾正。）
T:Listentothetapeagain,finishlb,trytofindthewordsdescribingtheweather.
2.（放錄音1a第二遍,學(xué)生聽(tīng),完成1b。）
T:Canyoufindthewordsdescribingtheweather?
Ss:Yes.
T:Whatarethey?
Ss:Theyarewarm,hot,coolandcold.
3.（學(xué)生模仿錄音機(jī)發(fā)音,老師板書,糾正。）
T:Listentothetapeforthethirdtime.Findthesentencesofdoingactivities.
Ss:Allright.
4.（放完錄音,師生商討核對(duì)答案,然后老師板書重點(diǎn)句型在黑板上。）
T:Whatareyouranswers?
Itisagoodseasonforhiking.
Ilikeswimmingintheriver.
It’sagoodtimetoclimbmountains.
Wecanmakeasnowmaninwinter.
Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間:5分鐘）
1.（小組活動(dòng)。一邊看課本Page77的四幅圖畫,兩人互問(wèn)互答,熟練掌握句型。學(xué)生重點(diǎn)操練句型,除了黑板上呈現(xiàn)的外,還有以下。）
What’sthewetherlikeinspring?
It’swarm.
Howistheweatherinfall?
It’scool.
2.（讓學(xué)生不看課本,借助黑板上的關(guān)鍵詞,復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。）
Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間:10分鐘）
1.（完成2,聽(tīng)對(duì)話,填表格。）
T:Listento2,completethechart.
T:Herearetheanswers,pleasecheckit.
NameFavoriteSeasonFavoriteActivity
ZhouWeilunsummergoswimming
Mariaspringflykites
2.（學(xué)生兩人對(duì)話,仿照4,表達(dá)自己對(duì)季節(jié)的喜好和原因。）
T:Workinpairs.Followtheexampletomakeadialog.
3.（完成3。）
T:Listento3,readandfindKangkang’sandJane’sfavoriteseason.Andwhy?
（學(xué)生聽(tīng),讀,找答案。）
T:Now,tellmeyouranswers.
（找一學(xué)生檢查填寫情況及的短文理解程度。）
S:Janelikessummerbest.Becauseshelikesswimmingverymuch.Kangkang’sfavoriteseasoniswinter.Becausewhenitsnows,thegroundiswhitewithsnowandhecanmakesnowmen.Helikesdoingthatverymuch.
4.（四人小組活動(dòng)。討論自己最喜歡的季節(jié)及原因。并且需要對(duì)本季節(jié)的天氣進(jìn)行描述。）
T:Now,workinfour.Discussaboutyourfavoriteseason.
Describetheweatherandyourfavoriteactivities.
Example:
S1:Ilikespringbest.Itiswarm.Icangohiking.Ilikehikingverymuch.
S2:Myfavoriterseasoniswinter.Itiscold.Itisnotverycold.Itoftensnowsinwinter.Alliswhite.Ilikewhite.Ilikemakingsnowmenwithsnow.
S3:Ilikesummerbetter.Itishot.Itisnotcold.Icangoswimmingintheriver.Ilikeswimmingverymuch.
S4:Ilikefallbetter.Itiscool,notveryhotandnotverycold.Icangoclimbingmountains.That’smyfavoriteactivity.
Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間:15分鐘）
1.（班級(jí)比賽活動(dòng)。全班分成男、女兩組。每組一次一人。挑出自己最喜歡的季節(jié),取出相應(yīng)的教學(xué)掛圖,藏在身后,不讓對(duì)方看到。然后互相猜。猜中了要描述天氣和適宜的活動(dòng)情況。每人有三次機(jī)會(huì)。猜不中的被淘汰,記零分。最后哪組得分最多,算贏家。）
T:Now,Let’splayagame.
Boysarethefirstgroup.Girlsarethesecondgroup.
Oneboyandonegirlworkinasmallgroup.
Theymustguesstheother’sfavoriteseason,thendescribetheweatherandactivities.Eachcanguessthreetimes.
Let’sseewhichgroupcanbethewinner.
Example:
（第一小組）
A1:Isyourfavoriteseasonspring?
B1:No.
A1:Isyourfavoriteseasonsummer?
B1:No.
A1:Isyourfavoriteseasonfall,either?
B1:Yes.
A1:Itiscoolinfall.It’sagoodtimetoclimbmountains.
（換過(guò)來(lái)）
B1:Whatisyourfavoriteseason?Isitwinter?
A1:No.
B1:Isitfall?
A1:No.
B1:Isitwinter?
A1:Yes.
B1:Itiscold.Wecanmakeasnowmaninwinter.
（第二小組）
A2:Whichisyourfavoriteseason?Springorfall?
B2:Idon’tlikespring.Idon’tlikefall,either.
A2:Isitsummer?
B2:Yes.
A2:Itishot.Itisagoodseasonforswimming.
（換過(guò)來(lái)）
B2:Iguessyourfavoriteseasonissummer,too.
A2:Yes.Itisright.
B2:Itishot.Itisagoodtimetogoswimming.
（第三小組）
A3:Yourfavoriteseasonissummer?
B3:No.
A3:Spring?
B3:No.
A3:Winter?
B3:No.
（A3被淘汰。換過(guò)來(lái)問(wèn)。）
B3:Whichisyourfavoriteseason,spring,summer,fallorwinter?
A3:Spring.
（B3出乎意料地運(yùn)用妙計(jì)一次性猜中。）
（活動(dòng)繼續(xù),直到完成。）
2.（完成Page785）
T:Now,Let’schant.
（全班同學(xué)一齊大聲朗讀歌謠TheSeasons。教室里一片歡快的氣氛。）
3.（留作業(yè)。寫一篇不少于五句的短文,和天氣、季節(jié)有關(guān)。）
T:Thisisyourhomework.
Writeashortpassageaboutweather.Youshouldhavefivesentencesormoreinyourpassage.
（附本課板書:）

Unit8TheseasonsandtheWeather
Tpoic1What’stheweatherliketoday?
SectionA
March
April
May
↓
spring
↓
warm
↓
It’sagoodseason
ForhikingJune
July
August
↓
summer
↓
hot
↓
Ilikeswimming
intheriver.September
October
November
↓
fall
↓
cool
↓
It’sagoodtime
Toclimbmountains.December
January
February
↓
winter
↓
cold
↓
Wecanmakea
Snowmaninwinter.

What’stheweatherlikeinspring?
Howistheweatherinwinter?
Itiswarm.
Itiscold.

延伸閱讀

仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)案全冊(cè)教案4

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)案全冊(cè)教案4》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

SectionB
Themainactivitiesare1aand2a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)
1.Learnwordsofdescribingweather:
cloudy,snowy,foggy,sunny,windy,rainy,bright,quiet,wet,dry,low,temperature
2.Reviewthesimplepasttenseandpresentcontinuoustense:
Howwastheweatheryesterday?
Itwascloudyallday.
Whataretheydoing?
Theyareflyingkitesandaboyisridingabikeoverthere.
3.Learntounderstandweatherreports:
What’sthetemperature,doyouknow?
Thelowesttemperatureis20℃andthehighesttemperatureis25℃.
Ⅱ.Teachingaids教具
課前要求學(xué)生將1c各詞制作成卡片。卡片上盡量顯示圖畫和單詞兩部分。教師制作天氣預(yù)報(bào)簡(jiǎn)圖。簡(jiǎn)圖上標(biāo)明北京當(dāng)天的天氣及最高溫度和最低溫度。
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間:5分鐘）

1.（男,女生各一人作英語(yǔ)課堂值日?qǐng)?bào)告,復(fù)習(xí)上節(jié)課關(guān)于季節(jié),天氣和活動(dòng)的描述。）
S1:Goodmorning,everyone.TodayisTuesday,June10th.It’ssummernow.Ilikesummerbest.Becauseitishot.Icangoswimmingintheriver.（面向全班同學(xué)）What’syourfavoriteseason,everyone?
Ss:Spring／Summer／Fall／Winter.
S1:Why?
Ss:Becausespringiswarm.Itisagoodseasonforhiking.／BecauseFalliscool.It’sagoodtimetoclimbmountains.／Becauseitiscoldinwinter.Icanmakeasnowmaninwinter.
S2:Hello,everyone.Ilikespringbetter.It’sniceandwarm,andIcanflykitesinspring.
2.（學(xué)生作完報(bào)告舉起一張畫有一男孩正在放風(fēng)箏的圖片,同時(shí)標(biāo)有flykites的詞導(dǎo)入下
步。）
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間:10分鐘）
T:What’stheweatherlikeinspring?
（指著圖片復(fù)習(xí)進(jìn)行時(shí),圖片上有多云和下雨的圖片,呈現(xiàn)另一類描述天氣的詞。例:rainny,snowy等,導(dǎo)入用一般過(guò)去時(shí)詢問(wèn)天氣的句型。）
Ss:It’swarm.
T:What’stheboydoing?
Ss:Heisflyingakite.
T:What’stheweatherlikeinsummer?
（老師指著學(xué)生3舉起的圖片。圖片上有夏日一群孩子在湖里劃船和一小孩在湖邊公路上騎車的場(chǎng)面,圖片上標(biāo)有rowboats,rideabike,hot,dry詞。）
Ss:It’sveryhot.Itisdry,too.
T:Whataretheydoing?
Ss:Theyarerowingboats.Aboyisridingabikeoverthere.
（老師手指窗外。）
T:What’stheweatherliketoday?
Ss:It’sraining.It’srainningheavily.
T:Soitisrainytoday.Whatacoolday!Itiswet,too.
（老師讓作下雨圖片的學(xué)生舉起,可結(jié)合實(shí)際情況變換。圖片上標(biāo)有rain,wet詞。）
T:TodayisTuesday.Whatdaywasityesterday?
Ss:ItwasMonday.
T:Whatwastheweatherlikeyesterday?
Ss:Itwascloudy.
（老師分別讓學(xué)生舉起下雪,有霧,晴朗,有風(fēng),多云的圖片。）
T:Whatwastheweatherlikeyesterday?
Ss:Itwassnowy.
Itwasfoggy.
Itwassunny
Itwaswindy.
（師生互動(dòng)練習(xí)。）
Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間:10分鐘）
1.（完成1b。）
T:Lookatthepictureinyourtextbook.Listenandmatchthewordsontherightoftheboxwiththecorrectpicture.
（兩分鐘后老師和學(xué)生核對(duì)答案。）
T:Herearetheanswers.／Tellmeyouranswers.
（或者）Discusswithyourpartnertofindthecorrectanswers.
snowy—efoggy—bcloudy—a
sunny—dwindy—frainy—c
2.（完成1c。）
T:Practicetheconversationin1awiththewordsintheboxwithyourpartner.
3.（做游戲,快樂(lè)中鞏固復(fù)習(xí)。）
T:Let’splayagame.
Therearethreesectionsin1c.
Ifyouhavethecardwithwordsofsection1,pleasestandontheleft.
Ifyouhavethecardwithwordsofsection3,pleasestandontheright.
Ifyouhavethecardwithwordsofsection2,pleasestandinthemiddle.
Now,therearethreegroups.
Thefirststudentofeachgroup,pleasecometothefrontofclass.Holdupyourcards.
Thenthewholeclasscanmakeasentence.
Example:
（1）Itwasrainyyesterday.Todayiswet.
Theyareclimbingmountains.
（2）Itwaswindyyesterday.
Todayisdry.
Wearerowingboats.
（3）Itwassunnyyesterday.
Todayisfoggy.
Weareflyingkites.
（4）Yesterdaywasniceandbright.
Todayisrainy.
Wearemakingsnowmen.
（5）Yesterdaywaswet.
Todayiswindy.
Wearegoinghiking.
（有些句子可能很不符合邏輯,學(xué)生大笑,同時(shí)鞏固復(fù)習(xí)句型,培養(yǎng)交際能力。）
Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間:10分鐘）
1.（老師出示北京天氣預(yù)報(bào)簡(jiǎn)圖呈現(xiàn)關(guān)于濕度的詞,句型。）
T:Now,lookatthepicture.Listen,readandsayafterthetape.
（老師板書關(guān)鍵詞。）
cityweatherlowesttemperaturehighesttemperature
Beijingnice,sunny28℃37℃
（模仿讀三遍,糾正發(fā)音,語(yǔ)調(diào)。）
T:Now,lookatthewordsinthebox.
Whatdoyouthinkoftheweathertoday?
Ss:It’sniceandsunny.
T:What’sthetemperature,doyouknow?
Ss:Thelowesttemperatureis28℃.Thehighesttemperatureis37℃.
2.（兩人對(duì)話練習(xí)。）
T:Workinpairs.Practice2aanddiscussabouttheweatherofothercities.
3.（完成2b。）
T:Now,lookatthepictureofweatherreportonPage80,answermyquestions.
What’stheweatherlikeinToronto?
Ss:It’ssnowy.
T:What’sthetemperature?
Ss:Itisfrom-10℃to-4℃.
T:What’sthehighesttemperature?
Ss:Itis-4℃.
（完成后換成紐約市讓學(xué)生提問(wèn)老師答。師生互動(dòng),增強(qiáng)交際性培養(yǎng)。）
Ss:WhatistheweatherlikeinNewYork?
T:Itissunny.
Ss:What’sthetemperature?
T:Itisfrom3℃to7℃.
Ss:What’sthelowesttemperature?
T:Itis3℃.
Ss:What’sthehighesttemperature?
T:Itis7℃.
4.Practicetheconversationin2awiththewordsintheboxwithyourpantner.（活學(xué)活用。）
Harbinsunnyquitecoolfrom5℃to15℃gohiking
Xi’anwindyhot,dryfrom8℃~20℃flykites
Guangzhourainyhot,wetfrom10℃~30℃takeanumbrella

Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間:10分鐘）

1.（放松學(xué)習(xí)。）
T:Boysandgirls,let’sdoanactivitywithallclassmatestogether.
TurntoPage80.Lookat4.
Let’sreadtherhyme"TheLightRain."
（然后分組朗誦比賽。）
2.（分成七人一組。每人做一天的天氣預(yù)報(bào)。擴(kuò)展什么天氣里注意什么等,關(guān)于注意事項(xiàng)的描述。彈性課堂,知識(shí)遷移。）
SurveytheweatherinyourareaforawholeweekinJune,workingroupofseven.Eachmakesaweatherreportofoneday.
Example:
S1:TodayisMonday.It’sniceandbright.Thetemperatureisfrom10℃to27℃.It’sagooddaytoworkandstudyinschool.
S2:TodayisTuesday.It’scloudy.It’shot.Thelowesttemperatureis9℃.Thehighest
temperatureis31℃.Itwillberainythisafternoon.Ifyougooutintheafternoon,please
takeyourumbrella.
S3:TodayisSunday.It’ssunny.Itwillbeniceandwarmallday.Thelowesttemperatureis10℃.Thehighesttemperatureis25℃.It’sagoodtimetogohiking.
3.（調(diào)查兩個(gè)城市近五天天氣情況。分別做一份天氣預(yù)報(bào)。寫到作業(yè)本上,為下一節(jié)課作準(zhǔn)備。）
T:Findtwocities.Makeasurveyofthepasttwodaysandfuturetwodays,andtoday’s
weather.Makeaweatherreportforeachcity。
Writeyourweatherreportsdown.（學(xué)了就用。）
Andthatisyourhomework.
Getreadyfornextsection.
SectionC
Themainactivitiesare1a,2and3.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a,2和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)
1.Learnsomeusefulwordsamdexpressions:
holiday,remember,wear,part,sun,shine,brghtly,shorts,suddenly,spend,as,travel,overcoat,if,report
2.Reviewhowtousethehighestandlowesttoexpresstemperature:
Thehighesttemperatureis5℃.
Thelowesttemperatureis2℃.
3.Learntomakeweatherreportandsuggestionsfortravelling.
HereistheweatherreportonFebruary20thforsomebigcitiesintheword.
Itisagoodplacetospendyourholidays.
Ⅱ.Teachingaids教具
一張世界天氣預(yù)報(bào)圖／一個(gè)旅行包／一頂太陽(yáng)帽／一幅太陽(yáng)鏡／一把雨傘／一條冬天用的毛圍巾／一架照相機(jī)／12幅教學(xué)單詞卡
Ⅲ.Five?fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間:5分鐘）
1.（男,女生各一人扮演天氣預(yù)報(bào)員作天氣預(yù)報(bào),完成英語(yǔ)課堂值日?qǐng)?bào)告。報(bào)告的依據(jù)是
上節(jié)課的作業(yè)。）
S1:HereisXi’an.Inthepasttwodays,itwaswindyandcloudy.Thetemperaturewasfrom10℃to23℃.Buttodayissunnyandveryhot.Thehighesttemperaturecanbe35℃.Forthefuturetwodays,itisthesame.Thisafternoon,thereisalittlerain.Itcanbecool.
S2:HereisChengdu.Todayisfoggy.Thetemperatureisfrom15℃to25℃.Itwasrainyinthepasttwodays.Butitissunnyforthefuturetwodays.Itisagoodtimefortraveling.
2.（老師可以根據(jù)以上報(bào)告向全班同學(xué)提問(wèn),鞏固復(fù)習(xí)句型。）
T:What’stheweatherliketodayinChengdu?
WhataboutXi’an?
Ss:It’sfineandsunnyinChengdu.
InXi’anitissunnyandhot.
T:HowwastheweatherinthepasttwodaysinXi’an?
HowaboutChengdu?
Ss:ItwaswindyandcloudyinXi’an.
ItwasrainyinChengdu.
T:What’sthehighesttemperatureinXi’an?
AndWhat’sthetemperatureinChengdu?
Ss:Itis35℃inXi’an.
InChengduitisfrom15℃to25℃.
（導(dǎo)入下步。）
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間:10分鐘）

1.（老師設(shè)問(wèn)導(dǎo)入閱讀）
T:Summerholidaysarecoming.Ifyouplantogotraveling,whichcitydoyouwanttogo,Xi’anorChengdu?
Ss:Chengdu.
T:Why?
Ss:Itisnotveryhot.Itiscool.
T:Right.Goodidea.Buttherearebetterplacestotravel.
NowturntoPage81.Readthepassagein1a.
Findyourfavoriteplacefortravelingonsummerholidays.
Ss:OK.
2.（學(xué)生閱讀,老師掛上世界天氣預(yù)報(bào)圖。）
T:First,pleasefinish1b.
（5分鐘后老師和學(xué)生共同商討核對(duì)答案。）
T:Number1,istheweatherinEnglandthesameasthatinAustralia?
Ss:No.
T:Number2,what’stheweatherlikeinEnglandinAugust?
Ss:Itishotandrainsalot.
T:Number3,whatseasonisitinAustraliainAugust?
3.（老師找一學(xué)生3回答。）
S3:Itiswinter.
Ss:Right.
T:Number4,doesitrainalotinChina?
（老師找另一學(xué)生4回答。）
S4:No,sometimesitrains.
Ss:Right.
4.（完成1c,兩人討論暑假去哪里度過(guò)？需要注意什么問(wèn)題？依據(jù)1a的短文。）
T:Talkwithyourpartneraboutwhereyouaregoingforyourholidaysandwhy.
5.（學(xué)生結(jié)對(duì)討論。）
T:Now,reportyourfavoriteplacetoourclass.
S5:MyfavoriteplaceisKunming,China.Becausetheweatherisfinethere.Thewindblows
softly.Itisagoodplacetospendholidays.
S6:MyfavoriteplaceisAustralia.Becauseitissunnyandnotverycoldthere.Itiswinternow.Ilikewinterverymuch.
S7:IlikeEnglandbest.Becauseitishot.Itrainsalotthere.Iplantogothere.Icanbringmyumbrellathere.Ilikerainydaysverymuch.
S8:MyfavoriteplaceisChina.It’snear.TravellinginChinaisnotexpensive.

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間:10分鐘）
（全班分成四組。每組抽出來(lái)一人組成新的四人小組。對(duì)照天氣預(yù)報(bào)圖。第一人選擇自己最佳旅游城市。第二人為其做天氣預(yù)報(bào)。第三人宣布注意事項(xiàng)。第四人拿上正確的所帶物品,做好旅游準(zhǔn)備。老師取出所有教具。）
T:Herearethethingsyouhavetotakewhenyoutravel.Pleaseworkinfour.
T:Thefirstonetellstheclasshis／herfavoriteplacetotravel.
Thesecondonemakesaweatherreportforhim／her.
Thethirdonemakessuggestionforhim／her.
Thelastone,pleasegetreadyfortraveling.
（學(xué)生對(duì)照世界天氣預(yù)報(bào)圖,隨意發(fā)揮表演。全班同學(xué)觀看。一邊獲取信息,一邊核實(shí)活動(dòng)情況是否真實(shí)。）
Group1
S1:MyfavoriteplacetotravelisWashingtonD.C.
S2:It’ssunnyandhot.
S3:Youshouldwearyoursunglasses.
S4:OK.
（學(xué)生4戴上太陽(yáng)鏡背上旅行包準(zhǔn)備出發(fā)。）
Group2
S1:MyfavoriteplacetospendmysummerholdaysisCanada.
S2:It’snotveryhot.Thetemperatureisfrom15℃to25℃.
S3:Itisagoodplacefortraveling.
（學(xué)生4背上旅行包出發(fā),猶豫了一會(huì)兒拿上了照相機(jī)。因?yàn)闆](méi)有得到明確指示。）
Group3
S1:IwanttogotoJapan.
S2:Itisrainyandwet.
S3:Youshouldtakeyourumbrellawithyou.
S4:OK.
（學(xué)生4背上旅行包,帶上傘準(zhǔn)備出發(fā)。）
Group4
S1:MyfavoriteplaceisAustralia.
S2:Itisverycoldandsunny.
S3:Youshouldtakewarmclotheswithyou.
S4:OK.
（學(xué)生背上旅行包戴上毛圍巾開(kāi)始出發(fā)。）
Group5
S1:IwanttotravelinCuba.
S2:Itissunnyandhot.
S3:Youshouldwearyourcap.
S4:OK.
（學(xué)生4背上旅行包,戴上太陽(yáng)帽準(zhǔn)備出發(fā),突然想到還應(yīng)戴上太陽(yáng)鏡。突然聽(tīng)到S3發(fā)話。）
S3:Butsuddenlyitsnows.
（學(xué)生4匆忙轉(zhuǎn)身拿上毛圍巾,還沒(méi)出發(fā),又聽(tīng)S3說(shuō)。）
S3:Nowitrainsheavily.
（學(xué)生4又匆忙轉(zhuǎn)身拿上雨傘,要出發(fā),又聽(tīng)S3說(shuō)。）
S3:Intheafternoon,it’sniceandbright.Itissunny.
（學(xué)生4干脆轉(zhuǎn)身把照相機(jī)也帶上。）
（活動(dòng)結(jié)束。全班同學(xué)興致昂然,意猶未盡。）
（此活動(dòng)中遇到生詞,老師可拿教具實(shí)物做提示。例:sunglasses）
Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間:10分鐘）
1.（老師取出上節(jié)課學(xué)生做的單詞卡片等教具,上面有描述天氣的詞。）
T:Lookatthecardinmyhand.Readtheword,please.
Ss:Snow.
T:Makeasentencewithit.
Ss:Itsnowsinwinter.／Thereissnowontheground.
T:Now,readthisone,please.
（老師取出另一張。）
Ss:Snowy.
T:Givemeasentence.
Ss:Sometimesitissnowyinwinter.
T:Right.Snowisanoun.Snowyisanadjective.
T:Itisthesame.Now,readthisone,please.
（老師取出另一張。）
Ss:Sun.
T:Asentence,please.
Ss:Thesunshinesbrightly.
T:Thisone,please.
Ss:Sunny.
T:Asentence,please.
Ss:It’ssunnytoday.
T:Right.Sunisanoun.Sunnyisanadjective.
（至此,學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。配合老師學(xué)完構(gòu)詞法,關(guān)于天氣的詞,由名詞變形容詞的規(guī)則。）
2.（讀的過(guò)程中,老師可引導(dǎo)學(xué)生不斷擴(kuò)充句子,復(fù)習(xí)天氣預(yù)報(bào)所用句型,為下一環(huán)節(jié)天氣預(yù)報(bào)寫作打基礎(chǔ)。）
Example:
T:Readit,please.
Ss:Cloud.Thereisalotofcloudintheair.（老師訂正為inthesky。）
Cloudy.Itwascloudyyesterday.
T:Andthetemperature?
Ss:Thelowesttemperatureis10℃.
Thehighesttemperatureis20℃.
（老師可用天氣預(yù)報(bào)圖作提示。）
T:Nextone,please.
Ss:Fog.Thereisalittlefogtoday.
T:Thisone,please.
Ss:Foggy.ItisoftenfoggyinChengdu.
T:WhatwastheweatherlikeyesterdayinBeijing?
Ss:Itwassunny.
T:What’sthedatetoday?
Ss:It’sJune15th.
T:TomorrowisJune16th.WhatwilltheweatherbelikeinBeijing?
Ss:Itwillbesunny,too.
T:Whatdayisittoday?
Ss:ItisThursday.
T:ItwillbeFridaytomorrow.
Andtheweatherwillbehot.
（由此導(dǎo)入用將來(lái)時(shí)詢問(wèn)天氣的句型。）

Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間:10分鐘）

1.T:TurntoPage82.Readthechartandtheweatherreport.
Usesixsentencesormoretowriteanewweatherreport.
（學(xué)生寫完后,小組活動(dòng),互相閱讀,批改,挑出最好的,向班級(jí)匯報(bào)。）
Example:
HereistheweatherreportonFebruary21stforSydney.Itwillbefoggy.Thehighesttemperatureis20℃.Thelowesttemperatureis15℃.It’sagoodplacetotravel.Youcantakeyourcapandcamerawithyou.
HereistheweatherreportonFebruary22ndforToronto.Itwillbesnowy.Thelowesttemperatureis-10℃.Thehighesttemperatureis-4℃.Itwillbeverycold.Youmusttakeyourwarmclotheswithyou.Itisnotagoodplacefortraveling.
HereistheweatherreportonFebruary23rdforNewYork.Itwillbecloudy.Thelowesttemperatureis3℃.Thehighesttemperatureis7℃.Ifyougothere,pleasetakeyourumbrellawithyou.
2.（完成3。）
T:Ifyourfriendwantstogoonatripinabigcity,pleasetrytofindtheinformationabouttheweatherandgivehim／hersuggestions.
3.（要求學(xué)生把建議寫下,通過(guò)e?mail發(fā)給朋友。此項(xiàng)活動(dòng)為本節(jié)課后用。）
Writeyoursuggestionsdown.Sendittoyourfriendbye?mail.新課標(biāo)第一網(wǎng)
(附板書。)

SectionD

Themainactivitiesare1aand5.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a和5。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
hopeful,heavily,crop,ripe,busy,havest,leaf（p1.leaves）strongly,comebacktolife
2.Learnsomeusefulsentences:
Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?
Itisagoodseasonforhiking.
It’sagoodtimetoclimbmountains.
3.Learntodescribethedifferencesbetweenseasons:
Itisahopefulseason.
Itistheharvestseason.
...manytreesandflowerscomebacktolifeinMarch.
WinterlastsfromDecembertoFebruary.
Ⅱ.Teachingaids教具
四幅反映四季自然界不同變化的教學(xué)掛圖／幾幅有天氣圖標(biāo)的中國(guó)天氣預(yù)報(bào)圖
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間:10分鐘）
1.（分組活動(dòng)。收集描寫四季不同之處的句子在黑板上。）
T:Therearefourwordsontheblackboard:

2.（全班按座位分成四組。）
T:Therearefourseasonsinayear,buttheyarealldifferent.Now,Let’sseehowtheyaredifferent.
Group1,pleasewritedownthesentencesdescribingspring.
Group2,pleasewriteandtelluswhatsummerislike.
Group3,pleaseworkforfall.
Group4,pleasedescribehowwinterisdifferentfromothers.
Ss:OK.
（學(xué)生開(kāi)始分組活動(dòng)。老師在旁邊觀看,指點(diǎn)和糾正一些必要的錯(cuò)誤。）
（活動(dòng)結(jié)果板書預(yù)計(jì)如下。）

springsummerfallwinter
（1）It’swarm.（1）It’shot.（1）It’scool.（1）It’scold.
（2）It’sfromDecembertoFebruary.（2）It’sfromMarchtoMay.（2）It’sfromJunetoAugust.（2）It’sfromSeptembertoNovember.
（3）It’sagoodseasonforhiking.（3）It’sagoodseasonforswimming.（3）It’sagoodseasonforclimbingmountains.（3）It’sagoodseasonformakingsnowmen.
（4）It’softensunny.（4）Itsometimesrains.（4）Itisoftenwindy.（4）Itsometimessnows.
（5）Springisgreen.（5）Summerisbright.（5）Fallisyellow.（5）Winteriswhite.
（6）Icanflykites.（6）Icanwearsunglassesandshorts.（6）
Icaneatapples.（6）Icanskate.
（7）Whenitrains,itiswet.（7）It’sdry.（7）Wecangotraveling.（7）Wecanwearwarmclothes.
(8）Wecanwearlightclothes.（8）Wecanhavesummerholidays.（8）Wecanbeginournewterm.（8）Wecanhavewinterholidays.
（9）Treescomebacktolife.（9）Thehighesttemperaturecanbe37℃sometimes.(9)Wecaneatdifferentkindsoffruit.(9)Thelowest
temperaturecanbe-17℃sometimes.
（10）Thewindblowssoftly.（10）Sometimesitrainssuddenly.（10）Leavesbegintofallfromthetrees.（10）Farmersarenotbusy.
（導(dǎo)入下步。）
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間:10分鐘）
1.（完成1a,1b。）
T:TurntoPage83,readthepassagein1aandfinish1b.
（學(xué)生獨(dú)自閱讀。老師個(gè)別指點(diǎn),輔導(dǎo)速度慢的同學(xué)。8分鐘后核對(duì)答案。）
T:Now,let’sseewhatyouranswersare.
Spring:March,April,May/comebacktolife／warm／ahopefulseason
Summer:inJune／hot／oftenrains,sometimesitrainsheavily
Fall:aftersummer／theharvestseason／fruitandcropsareripe／thefarmersarebusyharvesting／cool
Winter:fromDecembertoFebruary／cold／warmclothes／theleavesfallfromthetrees／sometimesitsnows
2.（學(xué)生自己活動(dòng),根據(jù)自己所做的筆記,不看課本,復(fù)述短文。）
Example:
InChina,springreturnsandmanythingscomebacktolifeinMarch.Theweathergetswarm.Itisahopefulseason.
SummerbeginsinJune.Itisveryhot.
Fruitandcropsareripeinfall,andthefarmersarebusyharvesting.
Thenwintercomes.ItlastsfromDecembertoFebruary.Weallwearwarmclothes,andtheleavesfallfromthetrees.Sometimesitsnows.

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間:5分鐘）

1.（完成2。）
T:Listenandfillintheblanksaccordingtotheinformationyouhear.
（看學(xué)生做完后。）
T:Now,checkyouranswerswithyourpartner.
2.（完成4。）
T:ReadthechartonPage84andcompletethesentences.
Ss:Allright.
Answers:
TodayisJune2nd.TheTVsaystheweatherissunny.Thehighesttemperatureis30℃.June1stwascloudyandsunny.Thelowesttemperaturewas18℃andthehighesttemperaturewas26℃.
Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間:10分鐘）
1.（兩個(gè)小組活動(dòng)。用比較級(jí)最高級(jí)討論自己喜歡的和最喜歡的東西,季節(jié)和活動(dòng)等。）
Example:
S1:IlikeT-shirtsbetter.Ilikefruitbest.Whataboutyou?
S2:Ilikefootballbetter.
Ilikecomputergamesbest.
S3:Ilikereadingbooksbetter.
IlikeEnglishbest.Andyou?
S4:Ilikephysicsbetter.
Ilikemathsbetter.
S5:Ilikedrawingbetter.
Ilikemusicbest.What’syourfavoriteseason?
S6:Ilikefallbetter.
Ilikespringbest.
S8:Hi.Whichdoyoulikebetter,bybusorbybike?
Andwhichdoyoulikebest,onfoot,bysubwayorbyship?
S9:Bybus.Onfoot.
S10:Whichdoyoulikebetter,redorblack?
Whichdoyoulikebest,green,blueorpurple?
S11:Ilikeredbetter.Myfavoritecolorispurple.
S12:Whichdoyoulikebetter,BeijingorKunming?
Whichdoyoulikebest,NewYork,TorontoorWashingtonD.C?
S13:IlikeBeijingbetter.IplantotravelinToronto,sothat’smyfavoritecity.
2.（掛出天氣預(yù)報(bào)圖。四人一組,向天氣預(yù)報(bào)員,為指定地點(diǎn)作天氣預(yù)報(bào),選出最佳預(yù)報(bào)員,向全班匯報(bào)。）
Example:
TodayisJune3rd.TheTVsaystheweatherisrainy.Thehighesttemperatureis20℃.
TodayisJune5th.TheTVsaystheweatherwillbecloudy.Thehighesttemperatureis23℃.Thelowesttemperatureis15℃.
TodayisJune6th.TheTVsaystheweatherwillbesnowy.Thelowesttemperatureis-10℃.Thehighesttemperatureis5℃.
Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間:10分鐘）
1.（復(fù)習(xí)鞏固本topic要點(diǎn)。）
T:WehavelearnedalltheSectionsofthistopic.
PleasegobacktoSectionA,SectionBandSectionC.
Reviewallthewordsandsentencesofseasonsandweather.
Don’tforgetthefavoriteactivities.
Writethemdowninyournotebook.
Thenreporttotheclasswhatwelearnedinthistopic.
Ss:OK.
（學(xué)生埋頭復(fù)習(xí),鞏固,總結(jié)本topic重難點(diǎn),作好報(bào)告準(zhǔn)備。）
T:Now,timeisup.
Whowouldliketobethefirsttomakeyourreporttoourclass?
SA:Weknowwordsofseasons.
Spring,summer,fallandwinter.
SB:Weknowwordsofweather.
Theyarewarm,hot,coolandcold.
SC:Wehaveotherwordsofweather.
Snow,rain,fog,wind.
SD:Sunny,rainny,snowy,foggy,windy,cloudy.
SE:Therearesentences:
What’stheweatherlikeinspring?
It’swarm.
SF:Howistheweatherinsummer?
It’shot.
SG:Howwastheweatheryesterday?
Itwascloudy.
SH:Itisagoodseasonforhiking.
SI:Itisagoodtimeforswimming.
SJ:Look!whataretheydoing?
Theyarerowingboatsandaboyisridingabike.
SK:Whatisthetemperature?
Itisfrom15℃?25℃.
SL:Thehighesttemperatureis35℃.
Thelowesttemperatureis5℃.
SM:What’syourfavoriteseason?
Whichdoyoulikebetter?
SN:SpringreturnsandmanythingscomebacktolifeinMarch.
SO:Thisisahopefulseason.
SummerbeginsinJune.
SP:Fallcomesaftersummer.Thisistheharvestseason.Fruitandcropsareripe.
SQ:ItlastsfromDecembertoFebruary.
Weallwearwarmclothes,andtheleavesfallfromthetrees.Sometimesitsnows.
2.（小組活動(dòng)。討論不同季節(jié)不同的服裝穿戴,和各種喜歡的運(yùn)動(dòng)。也可把活動(dòng)畫出來(lái),和同學(xué)談?wù)?。?br> 3.Homework:
（把自己一年四季不同的所喜歡的衣服和活動(dòng)寫成一篇短文。不少于6句話。）
T:Hereisyourhomework.Writedownapassageaboutyourfavoriteclothesandactivitiesindifferentseasons.
Topic2
盧燕
SectionA
Themainactivitiesare1a,1band2.（1課時(shí)）
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)
1.Learnotherusefulwordsandexpressions:
soon,local,hope,together,stay,placesofinterest,each
2.Learntoexpressplansandintentions:
Theywanttogotodifferentcountries.
Iplantotravelaroundthecountryandtakepicturesofthelocalpeople.
Ihopetogettogetherwiththem.
Iwouldliketotraveltosomeplacesofinterest.
3.Learntotalkabouttravelsandholidays,mapsandcountries.
Thesummerholidaysarecoming.
IwanttogotoAustralia.
IwanttogobacktoCuba.
Eachofushasagoodplanfortheholidays.
Ⅱ.Teachingaids教具
一張世界地圖／錄音機(jī)／10張教學(xué)掛圖:每張的正面寫上P86頁(yè)2中所列10個(gè)國(guó)家的名稱,背面畫上代表本國(guó)家的特色的名勝,動(dòng)物,國(guó)旗等畫面。
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間:5分鐘）
1.（班級(jí)活動(dòng)。復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容。）
T:Goodmorning,everyone.Now,Let’sbeginourclass.But,firstlet’schanttogether.
TurntoPage86.Read4byyourselves.Trytounderstandit.
（班級(jí)一起chant三次。然后分組chant.最后四組進(jìn)行四重chant,整個(gè)課堂掀起高漲的熱情。活動(dòng)chant內(nèi)容如下。）
Iwanttogoonholiday.
Inthesummerwhentheweatherishot,
WewearshortsandT-shirtsonthebeach.
Andweswiminthesea.
Iwanttogoonholiday.
Inthewinterwhentheweatheriscold,
Wewearcoatsandhatsinthepark.
Andweplayinthesnow.
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間:10分鐘）
1.（聽(tīng)短文,把正確的圖片用線連起來(lái)。培養(yǎng)通過(guò)聽(tīng)力,獲取信息,處理信息的能力。）
T:Reallythesummerholidaysarecoming.TherearemanyplacesofinterestinChinaandintheworld.Itisagoodtimefortraveling.OnPage85,therearefourstudents,whoarethey?
Ss:Kangkang,Jane,MariaandMichael.
T:Listentola,findtheirfavoriteplacestotravel.Matchthepicturesabovethepassage.
Ss:Allright.
（老師檢查糾正連線錯(cuò)誤的同學(xué)。）
2.T:Now,listenagain,pleasereadafterthetape,thenmakeadialogwiththetape.
（學(xué)生大聲跟讀錄音,進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。老師板書生詞,詞組和關(guān)鍵詞在黑板上,并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。）
3.（填表格。根據(jù)表格練習(xí)對(duì)話,直至不看表格描述。）
T:Listenagain,andthencompletetheform.
（老師板書表格在黑板上。）
T:Afterfinishingit,practicetheconversationin1awithyourpartnerwiththehelpofthewordsintheform.
KangkangJaneMariaMichael
EnglandChinaCubaAustralia
Helikesit.Shewouldliketotraveltosomeplacesofinterest.Shemissesherparents.Shewantstocelebrateherbirthdaywithheroldfriends.Itiscool.Hewantstotakepicturesofthelocalpeople.

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間:5分鐘）
1.（四人小組活動(dòng)。一個(gè)裝扮成Kangkang,一個(gè)扮Jane,一個(gè)扮Michael,另一個(gè)裝扮成Maria。表演1a的對(duì)話。）
2.（兩小組一起討論自己假期旅游的情況。）
3.（鞏固,復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。分四組,舉行造句比賽。）
T:In1a,therearefourimportantsentencesasfollows:
Kangkang:IwanttogotoEngland.
Michael:Iplantotravelaroundthecountryandtakepicturesofthelocalpeople.
Maria:IwanttogobacktoCuba.Ihopetogettogetherwiththem.
Jane:Iwouldliketotraveltosomeplacesofinterest.
Pleasemakesentencesasmanyaspossiblewiththefourstructuresin1a.You
havefourgroupsinall.Letusseewhichgroupcanmakethemostsentences.
Example:
Mybrotherwantstostayathomeforhissummerholidays.
HerfriendplanstovisithergrandparentsthisSunday.
WehopetoseetheGreatWallinChinanextmonth.KangkangwouldliketowearT-shirttoday.
Iplantotravelaroundtheworld.
Theyhopetobeaweatherreporter.
AllofuswouldliketosinganEnglishsong.
Hewantstocelebratehisbirthdaypartywithhisparentstogether.
Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間:15分鐘）
1.（取出十張教學(xué)掛圖。根據(jù)畫片、提示,呈現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的國(guó)家名稱。）
T:Now,Lookatthispicture.Whatcanyousee?
Ss:TheGreatWall.
T:Whichcountryisitin?
Ss:China.
T:Right.
T:Nextone,please.Whatcanyousee?
Ss:Animals.
T:WhatkindofAnimals?
Ss:"袋鼠"。
T:Yes,InEnglish,Kangroos.WhichcountryisthehomeofKangroos?
Ss:Australia.
T:Good.Next,please.
Ss:Maria.
T:Oh?WheredoesMariacomefrom?
Ss:Cuba.
T:Thisone,please.
Ss:"金字塔"。
T:Yes.Howtosay"金字塔"inEnglish,doyouknow?
Ss:No.
T:Itispyramid.
（老師板書pyramid,領(lǐng)讀數(shù)遍。同時(shí)領(lǐng)讀Kangaroo一詞。）

仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)案全冊(cè)教案2

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)案全冊(cè)教案2”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Thereis…
Thereisn’t…
Thereare…
Therearen’t…
It’son/in/behind/infrontof…
They’reon/in/behind/infrontof…
(2)T:Thendrawaroom.Thestudentwhodrawsthethingsinthebestplaceisthewinner.
3.(讓學(xué)生自主歸納整理本話題重點(diǎn),以加深印象,鞏固記憶。四人一組,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),每名學(xué)生負(fù)責(zé)歸納整理一個(gè)section的重點(diǎn)句型與詞組。最后四名學(xué)生將總結(jié)的結(jié)果合并到一起,向全班學(xué)生匯報(bào),與全班共享話題1的重點(diǎn)句型與詞組,并與課本3a和3b對(duì)照。)
4.(家庭作業(yè)。)
(讓學(xué)生給他/她的朋友寫一封信。介紹一下自己家的房間分類及房子周圍的環(huán)境。不少于70字。)

Unit6Topic2
陽(yáng)秋寧
SectionA
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)談?wù)摼用窠ㄖQ和居家方位。2.能看懂并會(huì)寫租賃房屋廣告。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)“therebe”結(jié)構(gòu)。
本課重點(diǎn):1a，2a和2b難點(diǎn)：方位介詞的用法
教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議：1～2
教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.教師出示圖片，以“Myhouse”或“Myapartmentbuilding”為題，介紹自己的居住環(huán)境和室內(nèi)布置等。
2.學(xué)生出示自己的居家圖片或“理想家園”圖片，向其它同學(xué)介紹其周圍環(huán)境和室內(nèi)布置，每張圖片5～8句話。
3.邊畫圖邊問(wèn)學(xué)生喜歡住在哪里。apartmentbuilding，townhouse還是farmhouse。
第二步：呈現(xiàn)
1.教師介紹對(duì)話的大致內(nèi)容：
WangWeiandKangkangaretalkingabouttheirhousesandtheirgrandparents’houses.Listencarefullyandtrytofindoutwheretheyandtheirgrandpenrentsarelivingnow，inanapartmenthouse，inatownhouseorinafarmhouse.
2.布置聽(tīng)力任務(wù)，聽(tīng)錄音。
WhereareWangWei’sgrandparentsliving?/WhereareKangkang’sgrandparentsliving?/CouldWangWeigotoplaysoccerwithKangkang?
3.完成1b。
4.師生共同完成1c，通過(guò)下列問(wèn)題進(jìn)行回答：
Wholivesinapartmentbuildings?/Wholivesintownhouses?/Wholivesinfarmhouses?/Wholivesindormitories?
第三步：鞏固
1.讀2a中的廣告，弄清哪些是租房廣告，哪些是賃房廣告。
2.讀廣告，找出生詞。rent，furniture，quiet，single，per
3.根據(jù)廣告內(nèi)容，完成2b。
第四步：練習(xí)
學(xué)生活動(dòng)：談?wù)撛鯓訉懽赓U房廣告。廣告內(nèi)容包括：對(duì)所租房的要求，對(duì)所賃房的簡(jiǎn)單描述和聯(lián)系方式等。
第五步：綜合探究活動(dòng)
1.教師展示。教師本人先說(shuō)出想租房的條件，看學(xué)生中誰(shuí)家的房子更合適，然后寫成廣告的形式。
2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生說(shuō)出并寫出租賃房屋的廣告。貼在墻上（租房南墻，賃房北墻），學(xué)生分別找出自己的理想之家。
SectionB
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)小區(qū)設(shè)施名稱。2.描述自己的居住環(huán)境。3.學(xué)習(xí)用打電話尋求幫助。
本課重點(diǎn):1a和2a難點(diǎn)：方位介詞的用法/打電話尋求幫助
教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議：1～2
教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.出示一張小區(qū)生活示意圖（教學(xué)掛圖），介紹小區(qū)內(nèi)的公共設(shè)施和功能。
2.學(xué)生談一談自己所住的小區(qū)有哪些設(shè)施。
Thereisasmallgardeninfrontofmyhouse.
Therearealotoftallbuildingsinourarea.
第二步：呈現(xiàn)
1.出示教學(xué)掛圖，圖片講解1a。教師介紹圖片內(nèi)容，使聽(tīng)力容易一些。如：
MikeisMary’snewneighbor.Heislookingforastore.Thereisastoreinfrontoftheirbuilding.Alsothereisabankonthestreetcorner.
2.聽(tīng)錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3.讀對(duì)話，做結(jié)對(duì)練習(xí)。
4.完成1b，1c。
5.游戲時(shí)空：以小組為單位，要求一個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)描述所看到的圖片，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出那個(gè)詞。如：
學(xué)生A：Wecanparkourcarsthere.學(xué)生B：Parkinglot.
學(xué)生A：Wecaneatmealsthere.學(xué)生B：Restaurant.
先小組比賽，然后小組的獲勝者在黑板前進(jìn)行比賽。
第三步：鞏固
1.圖片描述：Linda正在給“綠色社區(qū)服務(wù)中心”打電話。一個(gè)男人正在接電話，討論修理廚房排氣扇的問(wèn)題。
2.聽(tīng)錄音，兩人一組練習(xí)，完成2a。
3.兩人一組的長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)話練習(xí)。
第四步：練習(xí)
1.完成2b，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀，然后進(jìn)行鏈狀對(duì)話檢查，訓(xùn)練學(xué)生的流利程度。
2.學(xué)生從機(jī)械練習(xí)過(guò)渡到有意義的練習(xí)，可以進(jìn)行人稱、地點(diǎn)和物品的替換。如對(duì)下列詞的替換：man，Linda，GreenCommunityServiceCentre，Apartment606，BuildingA，kitchenfan等。
第五步：綜合探究活動(dòng)
做調(diào)查：調(diào)查你的社區(qū)有哪些公共設(shè)施，這些公共設(shè)施給你的生活帶來(lái)了什么方便和實(shí)惠。你認(rèn)為還需要增加哪些設(shè)施，使你的生活更美好。如：
Inmyarea，lifeiseasy.Ifyouwanttoeatout，youcangotoarestaurant.AmanfromHunanrunsit.Thedishestherearecheapanddelicious.Ifyouwantto…Andinmyopinion,Ithinkabankisnecessary…
SectionC
教學(xué)目標(biāo)：1.談?wù)撋鐓^(qū)環(huán)境。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)“therebe”結(jié)構(gòu)。3.談?wù)撊绾胃玫嘏c鄰居相處。
本課重點(diǎn):1和3a難點(diǎn)：“therebe”結(jié)構(gòu)的用法/打電話尋求幫助
教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議：1
教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.談?wù)撃闼畹纳鐓^(qū)情況，回答下列問(wèn)題。
問(wèn)題1：Isthereabankaroundyou?
問(wèn)題2：Wherecanyoubuyfruits?
問(wèn)題3：Isthereacommunityservicecentreinyourarea?
2.討論：如果你家中的東西壞了，誰(shuí)能幫你的忙？
3.展示1，教師出示圖片1（教學(xué)掛圖）。盡量多地用therebe結(jié)構(gòu)講述1。
4.對(duì)1部分進(jìn)行師生問(wèn)答，檢查理解的程度（口頭）。
Whereisyourhome?/Aretheremanybuildingsinyourarea?/Aretheremanyshopsandrestaurantsthere?/What’snearthesupermarket?
5.學(xué)生獨(dú)自完成2。
第二步：呈現(xiàn)
1.圖片引入3a：教師根據(jù)圖片內(nèi)容，復(fù)述對(duì)話，然后問(wèn)問(wèn)題。
Look!Daveisplayingthepiano.Heisplayingbeautifully，butitistooloud.Mr.Smithisknockingatthedoor.Mr.SmithistalkingaboutittoDave.Daveisreallysorry.Hewilltrytoplayquietly.
2.聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。
WhatisDavedoing?/WhoisDave’sneighbor?/Whatishappeningtothem?
3.讀課文，學(xué)生間互問(wèn)互答。
第三步：鞏固
學(xué)生兩人一組練習(xí)3b，并表演對(duì)話。
第四步：練習(xí)
1.說(shuō)一說(shuō)：Howdoyougetonwellwithyourneighbors?Areyouagoodneighbor?
2.完成4，學(xué)生兩人一組做結(jié)對(duì)練習(xí)，然后再做小組練習(xí)，最后讓學(xué)生把問(wèn)題的答案串成一篇文章。
3.歌曲時(shí)空：完成5。
第五步：綜合探究活動(dòng)
分別描述各自鄰居的生活起居情況，然后讓學(xué)生寫出來(lái)，盡量多地用上SectionB中學(xué)過(guò)的詞。題目：MyNeighbor。
SectionD
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“therebe”結(jié)構(gòu)。
本課重點(diǎn):1，2a和5難點(diǎn)：“therebe”結(jié)構(gòu)的用法
教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議：1
教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.開(kāi)始歌曲“HomeontheRange”。
2.談一談居住的房子，回答下列問(wèn)題：
Whichtypeofhomedoyoulive?/Wheredoyouwantdolive?/Doyouhaveagoodneighbor?
3.完成1，找出更多/Ｉ//ｅ//Ｉ//ｕ/音的單詞。
第二步：呈現(xiàn)
1.圖片引入2a，簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
2.讀課文填表格（用suburbs或cities）
ahousewithlawnabigyardnoisycleanlowcostquietbusytraffic
3.回答問(wèn)題:
Whydosomanypeopledislikelivinginthecities?
Whydotheylikelivinginthesuburbs?
Whichonedoyouprefer，livinginthecitiesorlivinginthesuburbs?
What’stheopinionofyourclassmates?
4.完成2b。
第三步：鞏固
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)3a，3b?？偨Y(jié)歸納“therebe”結(jié)構(gòu)和習(xí)慣用語(yǔ)。
2.聽(tīng)錄音，完成4。
第四步：練習(xí)
1.回答問(wèn)題，完成5。
2.整理問(wèn)題的答案，寫出一篇文章。
第五步：綜合探究活動(dòng)
1.寫一篇50字左右的文章，參考題目為“我喜歡住在城市/郊區(qū)”。
2.完成6，使語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更加有趣。
Unit6Topic3
SectionA
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)交通工具的名稱。2.學(xué)習(xí)問(wèn)路、指路。3.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。
本課重點(diǎn):1a難點(diǎn)：學(xué)習(xí)問(wèn)路、指路
教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議:1～2
教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.出示教學(xué)掛圖1a，學(xué)習(xí)社區(qū)建筑名稱。
你能在1a地圖上找出清華大學(xué)、北京大學(xué)、海淀橋、仁愛(ài)教育研究所的位置嗎？
2.畫出自己所在社區(qū)的簡(jiǎn)易圖，并寫出英語(yǔ)名稱。
第二步：呈現(xiàn)
1.你能用英語(yǔ)談?wù)勆蠈W(xué)的路線嗎？
2.看地圖1a，聽(tīng)錄音，找出對(duì)話中提到的地方。
3.老師和全體學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后學(xué)生兩人一組練習(xí)。
4.學(xué)生做鏈狀練習(xí)（chainwork）。
第三步：鞏固
1.情景設(shè)置，完成1b。假設(shè)教師本人分別在A，B，C，D點(diǎn)，怎樣到達(dá)不同的地方。
從A點(diǎn)到Ren’aiEducationInstitute/從B點(diǎn)到PekingUniversity
從C點(diǎn)到TsinghuaUniversity/從D點(diǎn)到Park
2.（1）完成1c，復(fù)習(xí)第5單元學(xué)過(guò)的交通方式。
byboat/ship/sea，bytrain，bybus，bysubway，onfoot，bycar，bybike，byplane/air/airplane
（2）把教室當(dāng)作模擬社區(qū)（modelcommunity），在教室內(nèi)標(biāo)出建筑物名稱（buildingnames），并且給rows/teams命名。當(dāng)你在教室“旅游”（travel）時(shí)，練習(xí)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)。（老師可把1a地圖搬到教室來(lái)。）
（3）完成2、3。
第四步：練習(xí)
1.教師展示：教師拿出自己的上班線路圖，說(shuō)出自己的行走路線。
2.學(xué)生展示：學(xué)生兩人一組，說(shuō)出自己所經(jīng)過(guò)的社區(qū)建筑名稱，說(shuō)出自己的上學(xué)路線。
第五步：綜合探究活動(dòng)
畫出地圖，并完成下列短文。
本周五晚上，你要在家中開(kāi)一個(gè)生日晚會(huì)，請(qǐng)你在你的請(qǐng)柬上寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)，并畫出到你家的路線圖。
SectionB
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)SectionA中學(xué)過(guò)的問(wèn)路和指路。2.認(rèn)識(shí)街上的交通標(biāo)志。
本課重點(diǎn):1a和2難點(diǎn)：學(xué)習(xí)問(wèn)路、指路
教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議：1
教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.熟悉社區(qū)各種建筑的名稱。
2.把教室當(dāng)作模擬社區(qū)，在教室內(nèi)標(biāo)出“建筑物”的名稱。如：北京大學(xué)、清華大學(xué)等，并命名道路。即把SectionA1a地圖搬到教室進(jìn)行模擬活動(dòng)?？梢允褂玫木涫剑?br> （1）Excuseme.HowcanIgetto…?
Gostraightahead/on…，turnright…
（2）Excuseme.Whichisthewayto…?
Goalong…turnleft.It’sonyourleft/right.
Youcan’tmissit.
第二步：呈現(xiàn)
1.聽(tīng)錄音1a并回答如下問(wèn)題：
IsthemaninPictureBnewhere?/HowfarisitfromthestationtoBeitaiRoad?/Whichbuscanhetake?
2.再聽(tīng)一遍錄音，核對(duì)答案。
3.教師和全體學(xué)生做對(duì)話練習(xí)。
4.兩人一組對(duì)話練習(xí)。
第三步：鞏固
1.聽(tīng)錄音，填空，完成1b。
2.分角色朗讀，完成1c。
3.學(xué)生4人一組練習(xí)，然后表演出來(lái)。
第四步：練習(xí)
1.假設(shè)你是一個(gè)司機(jī)，當(dāng)你看到這些標(biāo)志，你該怎么辦？
Whenyouseethissign，youcanturnleft.
Youcannotparkyourcarherewhenyouseethissign.
2.兩人一組練習(xí)，一個(gè)人描述圖片，一個(gè)人畫出（找出）圖片。
3.看圖，完成3。
4.輕松一下,Let’schant。
第五步：綜合探究活動(dòng)
假設(shè)你是一名首都警察，一外地出租車司機(jī)正在拿著北京市地圖（SectionA1a），向你詢問(wèn)去北京大學(xué)西門怎么走，請(qǐng)寫一段對(duì)話，盡量多地用上問(wèn)路、指路的用語(yǔ)。
（注意：出租車司機(jī)正在SectionA1a的A點(diǎn)。）
SectionC
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)交通規(guī)則。2.學(xué)習(xí)交通設(shè)施。3.學(xué)習(xí)祈使句。
本課重點(diǎn):1a難點(diǎn)：學(xué)習(xí)祈使句。
教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議：1
教學(xué)過(guò)程:
第一步：復(fù)習(xí)
1.向全體同學(xué)迅速地展示有關(guān)交通標(biāo)志的圖片，讓他們集體說(shuō)出其含義。
2.展示SectionA1a的地圖，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起描述如何從地鐵站到清華大學(xué)。給幾分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，可以用多種表達(dá)方式。
第二步：呈現(xiàn)
1.略讀1a，然后完成1b中的真假判斷題，并核對(duì)答案。
2.精讀1a，將要點(diǎn)列于黑板上，并給出必要的解釋。
3.老師按要點(diǎn)復(fù)述短文，給學(xué)生做出示范。
4.然后讓全體同學(xué)按黑板的提示改寫短文，最好不要看課本，然后選取幾名同學(xué)將他們的短文讀給大家聽(tīng)。
第三步：鞏固新課標(biāo)第一網(wǎng)
1.先讓學(xué)生說(shuō)出自己所知道的社會(huì)公共設(shè)施的名稱，老師將答案收集寫到黑板上。
2.再將2中的圖片展示給學(xué)生讓他們辨認(rèn)，并試著說(shuō)出其英文名字。
3.最后再教授生詞。
第四步：練習(xí)
1.完成3的練習(xí)，看誰(shuí)可以寫出更多的交通規(guī)則，畫出更多的交通標(biāo)志。注意使用祈使句。
2.放歌曲的錄音先讓學(xué)生聽(tīng)?zhēng)妆椋缓笞寣W(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱。
3.學(xué)會(huì)后給歌曲配上動(dòng)作讓學(xué)生進(jìn)行表演。
第五步：綜合探究活動(dòng)
1.假設(shè)老師打算到學(xué)生家進(jìn)行家訪，但不知路線，兩人一小組來(lái)編排一個(gè)師生間有關(guān)指路問(wèn)路的對(duì)話。然后選取幾組進(jìn)行表演。
2.讓學(xué)生盡可能多地用祈使句說(shuō)出一些交通規(guī)則和學(xué)校的規(guī)章制度。如：
Don’tplayinthestreet.Don’ttalkinclass.
SectionD
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)總結(jié)本單元內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)元音音標(biāo)/??//??//ａ?//?/。
本課重點(diǎn):1，2和5難點(diǎn)：學(xué)習(xí)問(wèn)路、指路/學(xué)習(xí)祈使句。
教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議：1
教學(xué)過(guò)程:
第一步：復(fù)習(xí)
1.齊唱第46頁(yè)4的歌曲,并選幾組表演。
2.以3a，3b為線索來(lái)復(fù)習(xí)“therebe”結(jié)構(gòu)和有關(guān)方位的介詞。
第二步：呈現(xiàn)
1.先給出1的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出英文。
2.將單詞一一無(wú)規(guī)律地寫在黑板上。
3.讓學(xué)生們集體總結(jié)出發(fā)音的規(guī)律。
4.盡可能地添加更多的含有同樣發(fā)音的其它單詞。
5.聽(tīng)錄音完成2的對(duì)話填空。然后集體檢查糾正錯(cuò)誤。
第三步：鞏固
1.讓學(xué)生們單獨(dú)畫出自己家到學(xué)校的路線圖。
2.兩個(gè)一組活動(dòng)，向?qū)Ψ浇榻B如何從自己家到學(xué)校。如：Thisismyhouse.WhenIgotoschool,first…second……Last…
3.選幾名同學(xué)上講臺(tái)向全班匯報(bào)他們寫的小短文。
第四步：練習(xí)
1.向?qū)W生解釋如何操作5。
2.四人一組進(jìn)行活動(dòng)。
3.將方框內(nèi)的詞分別配給A，B，C，D，E，F(xiàn)。
4.每人選定一條路線來(lái)描述。
第五步：綜合探究活動(dòng)
將全體同學(xué)分為兩組，A組的第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始提問(wèn)B組的第一個(gè)同學(xué)，如果他/她可以流利地回答的話就可以去提問(wèn)A組的第二個(gè)同學(xué)，如果不能的話就被淘汰出局，由A組的第二個(gè)同學(xué)提問(wèn)B組的第二個(gè)同學(xué)。由此進(jìn)行下去看哪組剩下的人多就獲勝。可提問(wèn)如下問(wèn)題：
Isthereacomputerinyourstudy?/Arethereanybooksinyourbookcase?/What’sinyourdesk?/…
Unit7unit1,2
黃明川
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）語(yǔ)言知識(shí)
語(yǔ)音/e?//I?//??//ａ?/
詞匯掌握birthday,thirteenth,Saturday,celebrate,date,January,February,March,April,
born,was,present,doll,shape,square,circle,camel,lookup,word,etc.
理解bet,eleventh,Toronto,Havana,Spain,birthplace,etc.
（二）語(yǔ)法
1.數(shù)詞
基數(shù)詞（cardinalnumbers）:one,two,three…
序數(shù)詞（ordinalnumbers）:fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,
twentieth…
2.情態(tài)動(dòng)詞can/can’t,could/couldn’t
3.一般過(guò)去時(shí)(thesimplepasttense)
Ifelldown.
Ididn’thearyou.
Didyouplaytheguitar?Yes,Idid./No,Ididn’t.
Whydidyoucomebacksolate?
功能用語(yǔ)與話題
1.談?wù)撊掌赪hat’sthedatetoday?It’sMaytwelfth.
2.談?wù)撋誛henisyourbirthday?Maythirteenth.
3.描寫物體形狀特征What’stheshapeofyourpresent?It’sround.
Howlongisit?Howwideisit?
4.談?wù)撠?zé)備與抱怨Whydidyoucomebacksolate?
Howcouldyoulietome?
（三）能力培養(yǎng)
聽(tīng)1.能聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
2.能聽(tīng)懂有關(guān)生日話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。
3.能從有關(guān)生日話題的聽(tīng)力材料中提取信息,解決問(wèn)題。
說(shuō)1.能結(jié)合日期表達(dá)法就有關(guān)生日的話題交流信息和簡(jiǎn)單的意見(jiàn)。
2.能用英語(yǔ)描述物品的顏色、形狀等特征。
3.能用英語(yǔ)說(shuō)出自己或他人能做和不能做什么事情。
讀1.能讀懂有關(guān)生日話題的簡(jiǎn)短的文章或語(yǔ)段,并從中獲取信息。
2.能正確地朗讀對(duì)話及課文。
寫1.能寫便條和簡(jiǎn)單的書信。
2.能用英文寫簡(jiǎn)單的日記和敘述過(guò)去發(fā)生的事件。
3.能參照?qǐng)D片或范例寫出簡(jiǎn)單的句子。
情感態(tài)度本單元就生日聚會(huì)這一學(xué)生很感興趣的話題,通過(guò)很多的對(duì)話及活動(dòng)設(shè)計(jì),給學(xué)生一種新鮮感,使學(xué)生積極參與到各種活動(dòng)中來(lái),從親身經(jīng)歷的實(shí)踐中獲取知識(shí)。并教育學(xué)生以誠(chéng)待人,不說(shuō)謊話。
學(xué)習(xí)策略本單元在內(nèi)容設(shè)置上以對(duì)話為主,旨在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,即要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)在生日這一特定語(yǔ)境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境,教師應(yīng)有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、整理知識(shí)點(diǎn),還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)交際,擅于使用各種豐富的學(xué)習(xí)資源從不同角度獲取信息。
三、教學(xué)建議
Topic1
SectionA
教學(xué)目標(biāo)：
1.基數(shù)詞和序數(shù)詞1～100。2.月、日、星期的表達(dá)法。
本課重點(diǎn):2,3a和3b難點(diǎn)：基數(shù)詞和序數(shù)詞/月、日、星期的表達(dá)法
教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議：1～2
教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.學(xué)生活動(dòng),兩人一組,就雙方掌握的地點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)：
Couldyoutellmethewayto…?
2.教師課前準(zhǔn)備一些寫有交通法規(guī)和交通警示牌的紙片出示給學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。如：“Noparking”,讓學(xué)生討論它的意思和它所出現(xiàn)的場(chǎng)合。
第二步：呈現(xiàn)
1.教師提出問(wèn)題：CouldyoutellmethewaytoKangkang’shome?Wewanttocelebratehisbirthday.
推出新單詞：celebrate
2.教師提出問(wèn)題：WhenisKangkang’sbirthday?
學(xué)生聽(tīng)錄音1,找出問(wèn)題的答案。（Maythethirteenth）
3.再放一遍錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀,并找出關(guān)鍵詞。
4.兩人一組練習(xí)對(duì)話1。
5.讓學(xué)生由1數(shù)到100,可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)數(shù),也可分為幾組,進(jìn)行接力賽。
6.學(xué)生看書,播放錄音2,學(xué)生跟讀幾遍。
7.引導(dǎo)學(xué)生找出基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律,提醒學(xué)生注意first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth。
8.放3b錄音,學(xué)生跟讀,反復(fù)幾次,確定每一個(gè)學(xué)生都會(huì)讀一年的十二個(gè)月。
第三步：鞏固
1.快速問(wèn)答：
A:What’sthefirstmonthoftheyear?B:It’sJanuary.
A:What’sthesecondmonthoftheyear?B:It’s…
2.雙人活動(dòng)
A:January!B:It’sthefirstmonthoftheyear.
A:September!B:It’stheninthmonthoftheyear.
3.學(xué)生兩個(gè)人一組練習(xí)3a。
4.聽(tīng)錄音3b,學(xué)生跟讀,反復(fù)幾次確定每一個(gè)學(xué)生都能熟練地讀出月、日。
第四步：練習(xí)
1.用所學(xué)的數(shù)字、月份,對(duì)1部分做替換練習(xí)。
2.游戲數(shù)字接龍：全班同學(xué)參加。從1到100,遇到7,7的倍數(shù)或帶7的數(shù)字,說(shuō)“pass”。如five,six,pass,...sixteen,pass,eighteen...說(shuō)錯(cuò)的站起來(lái)。數(shù)數(shù)時(shí)可用基數(shù)詞也可用序數(shù)詞。“pass”也可用學(xué)生感興趣的詞代替。下課前或下節(jié)課讓說(shuō)錯(cuò)的同學(xué)表演節(jié)目。
第五步：綜合探究活動(dòng)
1.總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。
2.課堂活動(dòng)Let’schant,讓學(xué)生稍微放松一下。
3.布置作業(yè)：讓學(xué)生自制日歷或月歷,標(biāo)出自己和全家人的出生日期。如:
Feb.4th,2006Saturday
SectionB
教學(xué)目標(biāo)：
1.談?wù)撊掌凇?br> 2.一般過(guò)去時(shí)was,were的用法。
本課重點(diǎn):1a,2和3a難點(diǎn)：was,were的用法/月、日、星期的表達(dá)法
教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議：1
教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.學(xué)生值日：如：I’mondutytoday.Todayis…It’smybirthday.這項(xiàng)工作可加入以后的課堂中,讓學(xué)生匯報(bào)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí),談?wù)撊掌?、天氣等做為一個(gè)課前2分鐘的freetalk。
2.游戲,數(shù)字接龍：全班同學(xué)參加。從1到100,遇到8,8的倍數(shù)或帶8的數(shù)字,說(shuō)“pass”。如：five,six,seven,pass,...fifteen,pass,seventeen,...
第二步：呈現(xiàn)
1.師生對(duì)話：
A:Whenisyourbirthday?B:It’s…
A:Whenwereyouborn?B:Iwasborn…
2.推出新單詞“beborn”。
3.聽(tīng)錄音1a,回答下列問(wèn)題：
（1）Whenwassheborn?（2）Whenwasherdaughterborn?
（3）Wherewasherdaughterborn?
答案：（1）ShewasborninJune,1970.
（2）ShewasbornonOctober22nd,1996.
（3）ShewasborninHenan.
4.兩人一組練習(xí)1a的對(duì)話。
第三步：鞏固
1.兩人一組練習(xí)1b。
2.學(xué)生獨(dú)立完成1c,教師核對(duì)答案。
3.帶領(lǐng)學(xué)生讀2。
第四步：練習(xí)
1.學(xué)生模擬例句獨(dú)立完成3a,教師核對(duì)答案。
2.學(xué)生合上書,教師舉起寫有各種資料的卡片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出類似的句子。如：MariawasbornonJulythetwelfth.
3.學(xué)生兩人一組完成3b。
4.聽(tīng)錄音,學(xué)生獨(dú)立完成4,教師核對(duì)。
第五步：綜合探究活動(dòng)
1.總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。
2.讓學(xué)生寫幾句話,介紹自己的出生時(shí)間、出生地點(diǎn)、年齡,越詳細(xì)越好。
SectionC
教學(xué)目標(biāo)：
1.談?wù)撐锲返男螤睢㈩伾?、大小等?br> 2.掌握下列句型：
（1）What’stheshapeofyourpresent?It’sround.
Whatdoesitlooklike?Itlookslikeastar.
（2）Whatcolorisit?It’sblackandwhite.
（3）Howlongisit?It’s20centimeterslong.
（4）Howwideisit?It’s15centimeterswide.
本課重點(diǎn):1,2a和2b難點(diǎn)：談?wù)撐锲返男螤?、顏色、大?br> 教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議：1
教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.檢查上節(jié)課的作業(yè)。
2.學(xué)生自由談?wù)摦?dāng)天的日期、自己的生日等。
第二步：呈現(xiàn)
1.告訴學(xué)生,今天是某某的生日,老師想送她／他一件禮物,但你們要先猜一猜是什么,從而引出本課目標(biāo)語(yǔ)言。
What’stheshapeofthepresent?Whatcolorisit?
2.推出新單詞“shape”。
3.聽(tīng)錄音1,回答下列問(wèn)題：
（1）What’stheshapeofyourpresent?
（2）Whatcolorisit?
答案：（1）It’sround.（2）It’sblackandwhite.
4.學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音并跟讀,找出關(guān)鍵詞。
5.學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話1。
第三步:鞏固
1.將所學(xué)的新詞寫在黑板上,如2a部分,教師領(lǐng)讀幾遍,確保每個(gè)學(xué)生都會(huì)拼讀。
2.學(xué)生個(gè)人活動(dòng)：觀察周圍,用所學(xué)的詞描述周圍物品的形狀,如:Thisismypencil?box.Itisgreenandblue.Itisarectangle…
3.分組練習(xí),完成2b。
學(xué)生談?wù)撘恍┪锲?提醒學(xué)生注意物品的形狀、大小、顏色等,在對(duì)話中回答下列問(wèn)題。
(1)Whatcolorisit?(2)Whatshapeisit?
(3)Howlongisit?(4)Howwideisit?
第四步：練習(xí)
1.聽(tīng)錄音3,學(xué)生獨(dú)立完成表格,教師核對(duì)答案。
2.雙人練習(xí)：學(xué)生說(shuō)出一件物品,另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出它的形狀、大小、顏色,可如此反復(fù)幾次。
3.抽幾組學(xué)生到臺(tái)前表演。
第五步：綜合探究活動(dòng)
1.課堂活動(dòng)：猜謎游戲。
2.布置作業(yè)：描述你熟悉的一些物品（至少三件,包括顏色、形狀、長(zhǎng)度和寬度）。
SectionD
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/e?//??//I?//ａ?/。
2.復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)was,were的用法。
3.復(fù)習(xí)日期的表述。
4.復(fù)習(xí)描述物品特征。
本課重點(diǎn):1,2a和4難點(diǎn)：was,were的用法/日期的表述/描述物品特征教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議：1
教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.教師在黑板上列出音標(biāo)。耐心教會(huì)學(xué)生音標(biāo)的讀法,并盡可能多地列出單詞,完成1。
2.給出一些單詞,讓學(xué)生試著去拼讀,以便鞏固讀音和加深記憶。
3.通過(guò)猜詞游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)物品的形狀、大小、顏色的表達(dá)方式。
4.復(fù)習(xí)日期的表達(dá)法。問(wèn)：
Whatdayisittoday?What’sthedate?
Whenwereyouborn?Whenwasheborn?
5.復(fù)習(xí)描述物品。問(wèn)：
Whatshapeisit?Whatcolorisit?
Howlongisit?Howwideisit?
第二步：呈現(xiàn)
1.學(xué)生獨(dú)立完成2a,教師核對(duì)答案。
2.完成2b。
第三步：鞏固
1.給出一些課前準(zhǔn)備的紙片,如：Kangkang,May1st,1990（Beijing）,10月5日,星期日等,讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行問(wèn)答。
2.學(xué)生自己制作各種卡片。兩人一組,根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。
第四步：練習(xí)
1.總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。
2.完成3a和3b。
第五步：綜合探究活動(dòng)
1.用下列問(wèn)題做一個(gè)調(diào)查。
(1)Whenwereyouborn?(2)Wherewereyouborn?
(3)What’syourfavoritepresent?
2.根據(jù)調(diào)查的信息練習(xí)對(duì)話。
Topic2
SectionA
教學(xué)目標(biāo)：
1.情態(tài)動(dòng)詞can/can’t的用法。
2.重點(diǎn)掌握句型:
Canyou…?Yes,Ican./Yes,alittle./Yes,verywell.
No,Ican’t./No,notatall.
本課重點(diǎn):1a和3難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can/can’t的用法
教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議：1
教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.學(xué)生自由對(duì)話。
Whenwereyouborn?Wherewereyouborn?
2.學(xué)生用以下問(wèn)題猜謎語(yǔ)。
Whatshapeisit?Whatcolorisit?
Howlongisit?Howwideisit?
第二步：呈現(xiàn)
1.引出“Canyou…？”
Thereisanobject.It’sround.It’sblackandwhite.Canyouguesswhatitis?
2.師生問(wèn)答。
A：Whatcanyoudo?B:Ican…
A:Whatcan’tyoudo?B:Ican’t…
3.教師可做各種動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。
Icanwrite./Ican’tfly./Icansing.…
4.提出問(wèn)題：
WhatcanMariaandJanedoattheparty?
Whatcan’ttheydoattheparty?
5.學(xué)生聽(tīng)1a錄音,同時(shí)完成1b。
第三步：鞏固
1.放1a錄音,學(xué)生跟讀,核對(duì)1b答案。
2.雙人活動(dòng)。學(xué)生兩人一組,說(shuō)出或?qū)懗鲎约涸诰蹠?huì)上能做什么和不能做什么,雙方交換檢查。
3.聽(tīng)錄音,完成2。
第四步：練習(xí)
1.分組活動(dòng)。將學(xué)生分為若干小組,進(jìn)行比賽。一組說(shuō)Ican…。另一組說(shuō)Ican’t…。教師把學(xué)生所用的動(dòng)詞分別寫在黑板上,動(dòng)詞不得重復(fù),所用動(dòng)詞多的一方取勝?？啥噙M(jìn)行幾次,也可由學(xué)生自己將動(dòng)詞寫在黑板上。
2.學(xué)生兩人一組練習(xí)3。
3.學(xué)生獨(dú)立完成4,教師核對(duì)答案。
4.知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。
第五步：綜合探究活動(dòng)
1.小組活動(dòng)。對(duì)同學(xué)們進(jìn)行調(diào)查,完成5的表格。
2.學(xué)生制作海報(bào),列出自己能做和不能做的事。
3.雙人活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)Icando…,Ican’tdo…,另一個(gè)學(xué)生做作。
SectionB
教學(xué)目標(biāo)：
1.情態(tài)動(dòng)詞can/can’t的用法。
2.重點(diǎn)掌握句型:
Whatelsecanyoudo?Icancount.
Whatcanahendo?
Itcanjump,butitcan’tswim.
CanMr.WangspeakEnglish?
Yes,hecan.Hecanspeakitverywell/alittle.
Yes,butnotverywell.
No,hecan’tspeakitatall.
本課重點(diǎn):1a和2難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can/can’t的用法
教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議：1
教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.學(xué)生展示上節(jié)課的作業(yè),教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
2.兩人一組進(jìn)行表演,一人做動(dòng)作,一人說(shuō)句子,看哪一組配合得好。
第二步：呈現(xiàn)
1.導(dǎo)入1a對(duì)話。
Thereisabird.Shecanspeak.Canyouguesswhatitis?
Oh,it’saparrot.
2.提出問(wèn)題：Whatelsecantheparrotdo?
3.聽(tīng)錄音1a,學(xué)生找出答案,教師核對(duì)答案。
4.再聽(tīng)一遍錄音1a并跟讀。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
T:Cantheparrotsing?S:Yes,shecan.
T:Canshecount?S:No,shecan’t.Shecan’tcount.
T:CanshesinganEnglishsong?S:Yes,shecan.
6.推出新單詞：smart=clever
第三步：鞏固
1.學(xué)生獨(dú)立完成1b,教師核對(duì)答案。
2.提出任務(wù),兩人一組,假設(shè)你有一只小貓、小狗或一只小鳥(niǎo),告訴你的搭擋他/她會(huì)做什么,不會(huì)做什么。如：
Ihavealittledog.Hecanswim.Hecan’tclimbthetree.
3.小組活動(dòng)：
A:Canyourdog/cat…?B:Yes,he/shecan.No,he/shecan’t.
第四步：練習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)
1.由3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Hecan…,buthecan’t….
2.游戲：課前準(zhǔn)備幾張寫有豬、雞、青蛙等的紙片和面具,紙片扣放在講臺(tái)上,面具放在一邊。兩人一組,一人手持面具,另一個(gè)翻看桌上的紙片,然后說(shuō)：Ican…,butIcan’t…手持面具者根據(jù)他的解說(shuō),判斷出是哪一種動(dòng)物后,戴上面具說(shuō)：He/Sheisa…He/Shecan…buthe/shecan’t…面具與紙片上所寫的動(dòng)物對(duì)上的獲勝,由時(shí)間長(zhǎng)短定,可尋找?guī)捉M進(jìn)行練習(xí)。
3.學(xué)生兩人一組練習(xí)3。
4.小組活動(dòng),完成4。
第五步：綜合探究活動(dòng)
布置作業(yè)：學(xué)生5人一組,每人向大家描述自己的能與不能。如：
A:Icanswim,butIcan’tsing.
B:Icanplaytheguitar,butIcan’tplayfootball.
C:Icanrun,butIcan’t…
D:...
四人說(shuō)完后,第五位同學(xué)向大家重復(fù)一句剛才的句子,讓大家正誤。
SectionC
教學(xué)目標(biāo)：
1.情態(tài)動(dòng)詞could/couldn’t的用法。
2.重點(diǎn)掌握句型：
(1)Oneyearago,shecouldn’tflyakiteatall.
(2)Shecouldonlydancealittlewhenshewasfive.
(3)Kangkangisgoodatplayingsoccer.
3.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)。4.復(fù)習(xí)頻度副詞。
本課重點(diǎn):1a和2難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can/can’t與could/couldn’t的用法
教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議：1
教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.檢查作業(yè)。
2.猜迷活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生談?wù)撟约旱耐瑢W(xué),其它同學(xué)猜猜她／他是誰(shuí)。
A:Hecanswimbuthecan’tsing.
B:HeisJim.
C:No,heisn’t.Jimcansingbuthecan’tswim.
第二步：呈現(xiàn)
1.讓學(xué)生讀短文1a,然后找出問(wèn)題的答案。
(1)What’sJanedoing?(2)What’sMariadoing?
(3)WhatareMichaelandKangkangdoing?
答案:(1)Sheisflyingakite.(2)Sheisperformingballet.
(3)Theyareplayingtabletennis.
3.學(xué)生再仔細(xì)讀一遍短文,獨(dú)立完成1b,教師核對(duì)答案。
4.教師講解could/couldn’t和begoodat的用法。
第三步：鞏固
1.學(xué)生獨(dú)立完成2。
2.學(xué)生合上書本,教師展出圖片。學(xué)生描述課本2,練習(xí)過(guò)程中教師可用關(guān)鍵詞給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?br> 3.雙人練習(xí)示范。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Icanswimnow.另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Youcouldn’tswimtwoyearsago.如此反復(fù)練習(xí)幾次或找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)前,一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Icanplaybasketballnow.另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Butyoucouldn’tplaybasketballthreeyearsago.
第四步：練習(xí)
1.教師在黑板上畫如下表格（內(nèi)容可由學(xué)生自己填寫）。
could
cancouldn’t
can’ttime
Swimcometoschoolnow
dancesingayearago
rideabiketwoyearsago
whenIwasfour
fiveyearsago
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如下句子：
Icanswimnow.ButIcouldn’tswimwhenIwasfour.
Icandancenow.ButIcouldn’tdancetwoyearsago.
2.學(xué)生獨(dú)立完成3,教師核對(duì)答案。
第五步：綜合探究活動(dòng)
1.總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。
2.根據(jù)表格寫四個(gè)句子。
SectionD
教學(xué)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)can/can’t的用法。2.復(fù)習(xí)could/couldn’t的用法。
本課重點(diǎn):1,2和4難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can/can’t與could/couldn’t的用法
教具錄音機(jī)
五指教學(xué)方案
課時(shí)建議：1
教學(xué)過(guò)程：
第一步：復(fù)習(xí)
1.檢查作業(yè)。
2.教師把動(dòng)詞短語(yǔ)制成卡片（本單元的相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)）進(jìn)行復(fù)習(xí)。如：
T:Lookatmypictures!Whocanspeakthemostquickly?
S:Playfootball/flyakite/playbasketball...
第二步：呈現(xiàn)
1.播放1錄音,學(xué)生完成下面的習(xí)題。
2.教師領(lǐng)讀。注意句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
3.教師講解課文。讓學(xué)生復(fù)述1,盡可能用上can,can’t,could,couldn’t。
第三步：鞏固
1.先讓學(xué)生閱讀2。
2.由學(xué)生讀出例句,再讓學(xué)生獨(dú)立完成2,寫出正確的句子。
3.學(xué)生根據(jù)自己的情況,寫出類似的句子。
第四步：練習(xí)
1.總結(jié)知識(shí)點(diǎn),完成課本3a和3b。
2.小組活動(dòng)：四人一組,互相調(diào)查,可用以下句子進(jìn)行問(wèn)答。
Canyouswim?Couldyouswimwhenyouwerefouryearsold?
第五步：綜合探究活動(dòng)
1.調(diào)查報(bào)告,要求學(xué)生對(duì)班里的5名同學(xué)做出調(diào)查,如：現(xiàn)在會(huì)做什么,三年前是否會(huì)做,三年前會(huì)做什么,現(xiàn)在是否會(huì)做,寫出自己的調(diào)查報(bào)告。
2.小組活動(dòng),完成課本上的4。
Unit7TheBirthdayParty
Topic3Wehadawonderfulparty.
姚顯貴中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師
SectionA
SectionAneeds1period.SectionA需用1課時(shí)。
Themainactivitiesare1aand2.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a和2。
Ⅰ.Aimsanddemands目標(biāo)要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:
did,recite,poem,magic,himself,enjoyoneself,yesterday
2.Learnthepastsimpletense.
(1)Didyousingasongattheparty?Yes,Idid.
(2)WhatdidSallydo?Shedanced.
(3)WhataboutTom?Heperformedmagictricks.
3.Praiseandencouragement.
YouspeakChineseverywell.
Ⅱ.Teachingaids教具
圖片/錄音機(jī)
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:5分鐘)
復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ),引入1a。
1.(教師呈現(xiàn)圖片,復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。)
(教師手拿圖片,將圖片背對(duì)學(xué)生,叫一名學(xué)生到前面來(lái)做圖片上的動(dòng)作,讓其他學(xué)生猜出其動(dòng)作。)
(板書關(guān)鍵句型。)
Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.
T:Nowlookatthispicture,anddotheactionslikethis.
S1:(手拿話筒做唱歌狀。)
T:Guesslikethis“Didyou…?”andanswerlikethis“Yes,Idid./No,Ididn’t.”
S2:Didyousingasong?
S1:Yes,Idid.
S3:(做跳舞狀。)
S4:Didyouplaytheguitar?
S3:No,Ididn’t.
S4:Didyoudance?
S3:Yes,Idid.
(練習(xí)四張圖片,讓學(xué)生初步了解did的用法,然后與同桌互相問(wèn)答。)
T:OK!Youdidverywell.WeknowKangkanghadabirthdaypartylastWednesday.CanyouguesswhatthechildrendidatKangkang’sbirthdayparty?
(過(guò)渡到下一步。)
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)(時(shí)間:10分鐘)
呈現(xiàn)1a和2,回答有關(guān)的問(wèn)題,了解行為動(dòng)詞的過(guò)去式。
1.(學(xué)生猜孩子們?cè)诳悼档纳站蹠?huì)上做了什么，教師呈現(xiàn)2中更多的動(dòng)詞短語(yǔ)。教學(xué)生詞。)
(板書動(dòng)詞短語(yǔ)，掌握recite,poem,magic；理解trick,Kungfu。)
singanEnglishsong
singaChinesesong
reciteaChinesepoem
performmagictricks
playthepiano
dancethedisco
playtheguitar
performChineseKungfu
2.(設(shè)置并板書聽(tīng)力任務(wù),放1a錄音。)
(1)DidJanereciteaChinesepoemattheparty?
(2)WhatdidSallydo?
(3)WhatdidTomdo?
(4)HowwasKangkangattheparty?
T:Let’slistento1aandanswerthequestionsontheblackboard.
(聽(tīng)完錄音,回答問(wèn)題，并核對(duì)答案。用彩色粉筆將原來(lái)板書的動(dòng)詞短語(yǔ)中的動(dòng)詞變成過(guò)去式。)
3.(讓學(xué)生看70頁(yè)2中的節(jié)目單,了解演出情況，然后聽(tīng)2錄音，完成2。)
T:Nowlet’sturntopage70.Firstpleaselookattheprogramlist,thencircletheprogramsyouhearandfillinblankswithproperformsoftheverbs.
(讓六名學(xué)生回答所填答案,每人一句。注意動(dòng)詞過(guò)去式的讀音變化。)
T:Let’schecktheanswers.I’llasksixofyoutoanswerthequestions.
S1:…played…sang…recited…played…danced…performed…
T:Verygood!

仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)案全冊(cè)教案5

T:Whereisthepyramids?
Ss:"埃及"。
T:Right.InEnglish"Egypt".
（老師板書,領(lǐng)讀）
T:Next,please.Whatisthis?
Ss:Wedon’tknow.
T:TheBigBen.InChinese"大本鐘".ItisinEngland.OK.Nextone.
Ss:TheWhiteHouse.
T:Whereisit?
Ss:TheUnitedStates.
T:InwhichcountrydopeoplespeakbothFrenchandEnglishasofficiallanguage?
Ss:Canada.
T:Now,thisoneisGermany,inChinese"德國(guó)".
WhatdoyouknowaboutGermany?
SomeoftheSs:Car.Benzcar.（奔馳）
T:Yes.AndFrance.WhatdoyouknowaboutFrance?
Ss:InChinese,"香水"（perfume）.
T:ThelastoneisNewZealand.Canyouguesswhichcountry?
Ss:"新西蘭"。
T:Yes.ItisnearAustralia.Itscapitalis"惠靈頓"Wellington.
2.（老師用卡片,輪流呈現(xiàn)畫面,國(guó)家名稱,讓學(xué)生跟讀,加深印象。）
Example:
T:Egypt／音標(biāo)／
Ss:Egypt／音標(biāo)／
T:Pyramid／音標(biāo)／
Ss:Pyramid／音標(biāo)／
T:Germany／音標(biāo)／
Ss:Germany／音標(biāo)／
T:Kangaroo／音標(biāo)／
Ss:Kangaroo/音標(biāo)/
3.（完成2。）
T:LookatthemaponPage86,readafterthetape.Pleasematchthecountrywiththerightletter.
Answers:
theUnitedStates—○B(yǎng)England—○FCuba—○H?Germany—○G
Canada—○EAustralia—○DChina—○AFrance—○C?NewZealand—○IEgypt—○J
4.（完成3。）
T:Listentothedialogandcheck(√)thecorrectanswer.Checkyouranswerswitheachother.
Answers:
（1）WheredoesZhouWeilunwanttogoforaholiday?
Cuba.√India.England.
（2）WheredoesWangJunfengplantogo?
√France.theUnitedStates.Russia.
（3）WherewouldTonyliketogo?
Australia.√Canada.Germany.
（4）WheredoesZhangMinghopetogo?
√Germany.Cuba.England.
Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間:10分鐘）
1.（掛出世界地圖。讓學(xué)生盡可能多的找出國(guó)家及其準(zhǔn)確的位置。并收集有關(guān)國(guó)家的風(fēng)俗、習(xí)慣、文化、名勝等信息。）
2.（彈性課堂。讓學(xué)生自由發(fā)揮,對(duì)照世界地圖,談自己熟悉的國(guó)家及其特色,包括風(fēng)俗、習(xí)慣,文化等。）
T:Talkaboutyourfavoritecountry.
Ss:Allright.
Example:
MyfavoritecountryisChina.Itisbig.Ithasmanyplacesofinterest.TherearetheGreatWall,Tian’anmenSquareandsoon.Chinesefoodtastesgood.Chinesepeoplearefriendly.Chineseclothesarebeautiful.SomebigcitiessuchasBeijing,Xi’an,Kunmingarebeautiful,too.Chinesenationalflagisred.The2008OlympicGameswillbeheldinChina.
Australiaisabigcountry.Theweatherissunnyanddry.Itisveryrich.Ithasmanysheep.WhenChinaisinsummer,itiswinterinAustralia.WhilewhenitiswinterinChina,itissummerinAustralia.OnlyAustraliahasKangaroosintheworld.Australianslikeoutdoorsportsallyearround.
3.（布置作業(yè)。把收集到的各個(gè)國(guó)家的情況寫下來(lái),成為短文。為下節(jié)課作準(zhǔn)備。）
T:Writedownwhatyouknowaboutyourfavoritecountry.
GetreadyforSectionB.
附錄:（掛圖）（略）
SectionB
Themainactivitiesare1a,2and3a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是1a,2和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)
1.（1）Learnsomenewwordsabouttravelsandholidays:
camera,famous,tent,raincoat,notebook,whom,prepare
（2）Learnwordsofdescribingajourney:
exciting,fantastic
（3）Reviewwordsofcountriesandmaps:
China,England,UnitedStates,Australia,Canada,NewZealand,Egypt,Cuba
2.Learntomakesuggestions:
WhatplacesshouldIvisitinYunnan?
YoushouldvisitDaliandLijiang.Andyoushouldn’tmissXishuangbanna.
3.Reviewhowtomakefutureplansandintentions:
Nextmonth,IplantogotoYunnanformysummerholidays.
Whatwouldyouliketoknow?
What’sthebesttimetogothere?
Ithinkyoucangoanytime.
Ⅱ.Teachingaids教具
上節(jié)課所用的十幅教學(xué)掛圖／一張世界地圖／一張中國(guó)地圖／學(xué)生每人帶一件旅游出行需帶的東西或物品（盡可能不重要）
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間:5分鐘）
（利用頭腦風(fēng)暴法復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容countriesandmaps。）
T:I’llshowyousomepicturesonebyone.Pleasetellmethecountries’namesandpointoutthepositionsonthemap.Areyouready?Anyonecananswermyquestions,butpleasebequick,tobethefirstone.Thenyoucanhavethechanceofansweringquestions.
Ss:Pleasebegin.
T:Kangaroos.
S1:Australia.Here,onthemap.
（學(xué)生在地圖上準(zhǔn)確地指出了位置。）
T:TheBigBen.
S2:England.Here.Londonisitscapital.
T:Thepyramids.
S3:Egypt.Here.Itisasmallcountry.
T:WashingtonD.C.
S4:ThecapitaloftheUnitedStates.Itishereonthemap.
T:Maria.
Ss:Cuba.Maria’shometown.
T:Acarwithsign"BMW"onit.
S6:Germany.
T:TheneighborofAmerica.
S7:Canada.
T:Theredflagwithfivestarsonit.
S8:China.
T:WhichcountryspeakFrench?
S9:France.
T:ThecityofWellington.
S10:NewZealand.
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間:10分鐘）
1.（看圖Page87,談?wù)劺ッ鞯奶鞖饧斑m宜旅游情況。）
T:TherearethreepicturesonPage87.Look,canyoutellmewhichcityitis?
Ss:Kunming.／Yunnan.
T:Howdoyouknow?
Ss:Therearewords"石林"inthepicture.
T:Now,talkaboutKunmingwithyourpartner.
（學(xué)生互相討論。復(fù)習(xí)以前關(guān)于昆明天氣的描述。）
T:DoyoulikeKunming?Listentotheconversation.TrytofindZhouWeilun’sdescriptionof
Kunming.
Ss:OK.
（學(xué)生邊聽(tīng)邊讀,邊找答案。）
T:What’stheanswer?
Ss:ZhouWeilunsaystheweatherisalwaysniceandKunmingistheSpringCity.
T:WhatareWangJunfeng’squestions?
Ss:CanyoutellmesomethingaboutYunnan?
What’sthebesttimetogothere?
What’stheweatherlikeinKunming?
WhatplacesshouldIvisitinYunnan?
Itsoundsreallyinterestingandexciting!Isitexpensivethere?
AndwhatshouldItakewithme?
T:WhatareZhouWeilun’ssuggestionsforhim?
Ss:Ithinkyoucangoanytime.
Theweatherisalwaysnice.KunmingistheSpringCity.YoushouldvisitDaliandLijiang.Andyoushouldn’tmissXishuangbanna.It’sfantastic.
Youshouldtakeacamera,apairofsunglasses,somemoneyandsoon.
T:What’sWangJunfeng’splanfornextmonth?
Ss:HeplanstovisitYunnanonhissummerholidays.
T:Now,listenagain,readafterthetape.
Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間:5分鐘）
1.（完成1b。）
T:Listenagainandcompletethechart.Thenpracticetheconversationwithyourpartner.
Answers:
Weather:alwaysnice
Cost:notveryexpensive
FamousPlaces:LijiangandXishuangbanna
Thingstotake:acamera,apairofsunglasses
2.（兩人一組,在班級(jí)表演對(duì)話。）
T:Workinpairs.Actitoutinclass.
Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間:10分鐘）
1.（小組活動(dòng)。學(xué)生每人取出自己所帶的旅行物品。互相說(shuō)出物品的名稱,談?wù)撍鶐锲返脑?。?br> T:Now,takeoutyourthingsyouwanttobringfortraveling.Telltheotherswhatitis,andwhyyouwanttobringit.
Example:
S1:Hereisacellphone.IfIgetlost,Icanuseit.
S2:Iwanttobringwaterwithme.Oritwillbeexpensivetobuy.
S3:Acamera.Wecanuseittotakepictures.
S4:Ifitrains,wemayuseanumbrellaoraraincoat.SoIbringthemwithme.
S5:Ifitishot,Iwanttowearmysunglasses.Heretheyare.
S6:ThefirstthingIwanttotakeisabackpack.Itissonecessary／useful.
S7:Moneyisimportant,too.Iwanttobringsome.
S8:Iwanttowritesomethinginterestingdown,soIbringanotebookwithme.
S9:Atentcanbeusedforsleeping.Ihaveonehere.
S10:Andamapisnecessary,too.
S11:Fruit.
S12:Food.
S13:Someclothes.
S14:...
2.（完成2。）
T:Michael,Kangkang,JaneandMariaaregoingonatrip.Whatdotheywanttotake?Listenandnumberthewordsintheorderyouhear.
3.（完成3a。）
T:Makealistofotherthingsyouthinkweshouldbringonourtravels.
localarea:
Tian’anmenSquare,sunny,￥1000,abackpack,cellphone,someplasticbags,oldnewspapers...
Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間:15分鐘）
1.（老師掛上中國(guó)地圖。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。）
T:Now,workinpairs.Oneofyouactsasaforeigner,theotheroneactsasaChinesestudent.TheforeignerwantstovisitChina,pleaseintroducesomeplacesofinteresttotheforeigner,andmakesuggestionsforhim.
Thenrepeatyourconversationtoourclass.
Example:
Foreigner:Excuseme,myboy.I’mnewinChina.WouldyouliketotellmesomethingaboutChina,thenIcanmakemytravelplansinChina.
Student:OK.It’smypleasure.WelcometoChina.First,therearemanyfamouscitiesinChina,youshouldn’tmissthem.Theyare:Shanghai,Guangzhou,Kunming,Chengdu,Qingdao,Xi’an...andthecapitalcityisBeijing.ManyplacesofinterestareinBeijing.Youcanstaythereforseveraldays.IthinkyoushouldvisittheGreatWall.Itisthebiggestwallofallintheworld.TheChinesecallit"TheTen?thousandGreatWall".Whenyouvisitit,youmaywanttoknowhowtheChinesepeoplecouldbuildsuchagreatwallthousandsofyearsago.QingdaoisamostbeautifulcityinChina.Itisnearthesea.Ithasmanydifferentstylesofhousesthere.KunmingistheSpringCity...
2.（進(jìn)行采訪活動(dòng)。以小組為單位。提前預(yù)約外國(guó)朋友到教室。設(shè)想他已在中國(guó)做完短期旅游,讓他談?wù)剬?duì)中國(guó)的印象。）
T:EveryonewantstospeakEnglishwithrealEnglish.Theythinkitisinterestinganduseful.But,theyarealittlenervous,becausetheydon’tknowhowtostarttheirtalk.Theyhavenochancetotalkwithforeigners.Todaya"foreigner"hascometoourclass.It’sMr.Li,theteacherofEnglishinoneschoolinthesamecity.He’ssittingattheback.Pleasemakeapreparationingroupsandthenmakeaninterview.
（學(xué)生分組進(jìn)行準(zhǔn)備。）
T:Well,class.Iseeeachgrouphasmadeagoodpreparation.Youarereadyforthe"interview"today.AndIbelieveyouknowtherulesofthe"interview".Doyou?(停頓)Good.Let’sbegin!
Example:
Group1:Excuseme,Mr.Li.MayIaskyousomequestions?
Mr.Li:Yes,please.
Group1:WhatdoyothinkofChina?
Mr.Li:Itisgreat.Ilikeit.It’sbeautiful,too.
Group1:DoyoulikeChinesefood?
Mr.Li:Yes,verymuch.Theyaredelicious.Therearesomanykinds.EspeciallyChinesepeoplearefriendly.
Group1:What’syourfavoriteplace?HaveyoueverbeentotheGreatWall?
Mr.Li:MyfavoriteplaceisKunming.Theweatherissonice.IwenttotheGreatWalltwodaysago.
Group1:MayItakepictureswithyou?
Mr.Li:Yes,ofcourse.
Group1:Canyouwritesomethingforme?
Mr.Li:OK.
Group1:Thanks.WelcometoChinaagain.
Mr.Li:Sure.Bye.
3.（完成3b。小組活動(dòng),寫短文,作匯報(bào)。）
T:Chooseoneplacetovisit.Answerthefollowingquestionstowriteapassageaboutyourtripplan,andthenreportittoyourclass.
1.Wherewouldyouliketogoandwhomwouldyouliketotravelwith?
2.Whatplacesofinterestwouldyouliketovisit?
3.Howmuchmoneydoyouplantotake?
4.Beforeyougoonthetrip,whatwouldyouliketopackforit?
4.（布置作業(yè)。結(jié)束課堂。）
T:Pleasecollectmoreinformationaboutdifferentcountriesandcustoms,writeitdownandgetreadyfornextsection.
SectionC

Themainactivitiesare1aand3a.（1課時(shí)）
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)
1.Learnotherusefulwordsandexpressions:
enter,takeoff,point,touch,finger,arrive,gift,pass,person,during,had
2.Makesuggestions:
Youshouldtakeoffyourshoesbeforeenteringsomeone’shome.
Youshouldn’teatwithyourlefthand.
3.Talkaboutcustomsindifferentcountries.
（1）InJapan,whenyouentersomeone’shome,youshouldtakeoffyourshoes.
（2）InBrazil,peoplenevergooutwiththeirhairwet.
（3）Don’teatwithyourlefthandinMuslimcountries.
Ⅱ.Teachingaids教具
錄音機(jī)／世界地圖
Ⅲ.Five?fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間:7分鐘
1.（將全班分成四個(gè)小組,每組抽的每一位同學(xué)輪流說(shuō)出一個(gè)已學(xué)過(guò)的國(guó)家名稱,后面的同學(xué)不能重復(fù)前面說(shuō)過(guò)的國(guó)名。）
T:Let’splayagame.Pleasesaythenamesofcountriesyouknow.Thegroupwhichusestheshortesttimeisthebestgroup.
T:Group1,begin.
S1a:England.
S1b:France.
S1c:...
Group1234
Time
?（以上是一個(gè)評(píng)價(jià)表,在Time的一欄里分別記錄各小組的用時(shí),既便于評(píng)價(jià),也對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用。）
2.（讓學(xué)生說(shuō)出自己所知道的和并未教學(xué)過(guò)的英文國(guó)名,鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維。）
T:Doyouknowanymorenamesofcountries?
S1:Peru.（秘魯）
S2:Mexicol.（墨西哥）
（展示一幅世界地圖,教學(xué)Indonesia及Muslim等詞匯。）
T:Lookatthemap.HereisIndonesia.HereisPakistan.HereisIran.PakistanandIranareMuslimcountries.

Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間:8分鐘）

1.（在黑板上寫出如下問(wèn)題。）
1.Arethecustomsthesameindifferentcountries?
2.Shouldyoutakeoffyourshoesbeforeenteringsomeone’shomeinJapan?
3.CanpeoplegooutwiththeirhairwetinBrazil?
4.CanyoupointtoathingwithyourfootinIndonesia?
5.DopeopleinMuslimcountrieseatwithlefthandorrighthand?
6.InThailand,canpeopletouchachildonthehead?
（讓學(xué)生閱讀短文,并回答以上問(wèn)題）
T:Pleasereadpassagein1a,andtrytowirtedowntheanswers.
2.（核對(duì)答案）
T:Pleaseanswerthequestions.
S1:No.
S2:Yes.
S3:No.
S4:No.
S5:Withlefthand.
S6:No.
3.（播放錄音,讓學(xué)生跟讀。）
T:Pleaselistentothetapeandrepeat.

Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間:15分鐘）

1.（在黑板上列出關(guān)鍵詞。）
customsdifferentcountries
shouldtakeoffshoesJapan
gooutwiththeirhairwetBrazil
pointtoanythingIndonesia
shouldn’teatwithlefthandMuslimcountries
touchachildontheheadThailand
（讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述短文。）
T:Pleaseretellthepassage.
S:Differentcountrieshavedifferentcustoms.Youshouldtakeoffshoesbeforeenteringsomeone’shomeinJapan...
2.（讓學(xué)生完成1b的活動(dòng)。）
T:Pleasematchthecountrieswiththerightpicturesandfillintheblanks.
3.（核對(duì)答案。）
T:Let’schecktheanswers.
S1:PictureA.Youshouldn’teatwithyourlefthandinBrazil.
S2:...
Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間:7分鐘）
1.（分小組,讓學(xué)生用Youshould／shouldn’t...介紹本國(guó)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗。）
T:Wehaveourowncustoms.Forexample,weshouldeattworedeggsonourbirthdays.Weshouldn’tpointtothemoononMid-autumnnight.
Pleasetellussomecustomswith"Youshould／shouldn’t..."
S1:Youshould...
S2:Youshouldn’t...
2.（讓學(xué)生閱讀2中圖表里列出的國(guó)家的不同習(xí)俗,然后寫短文。）
T:Pleasereadthechart,findthedifferentcustomsinthosecountriesandwritedown.
（讓學(xué)生閱讀自己的短文）
T:Pleasereadyourpassagesaloud.
S1:...
3.（老師舉例說(shuō)明不同地區(qū)的人除了風(fēng)俗不同,飲食也不同。）
T:Differentareashavedifferentcustoms.Andthepeopleindifferentareaseatdifferentfood.Fuzhoupeoplelikesweetfood.Sichuanpeoplelikehotfood.Pleasetellussomethingaboutdifferentfoods.
S1:Welikerice.
S2:PeopleinBeijinglikenoodles.
4.（帶著問(wèn)題聽(tīng)3a的錄音。）
T:Nowpleaselistentothetape,andthenanswerthequestion.IsTibetanfoodthesameasours?
5.（核對(duì)答案。）
T:IsTibetanfoodthesameasours?
S:No,it’sverydifferentfromours.
6.（讓學(xué)生跟讀對(duì)話。）
T:Pleaselistentothetapeandrepeat.
（讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話。）
Practicetheconversationinpairs.
Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間:8分鐘）
1.（讓學(xué)生說(shuō)出不同國(guó)家的不同習(xí)俗,看哪位同學(xué)能說(shuō)得最全,最流利。）
T:Welearneddifferentcountrieshavedifferentcustoms.Pleasetellussome.
S:InJapan...InBrazil...
2.（講一些場(chǎng)景片斷,讓學(xué)生判斷這些人的行為對(duì)不對(duì)。）
T:I’lltellyousomestories.Pleasetellmeinstories,whoisrightorwrongandwhy?
Kumikocamebackfromschool,hewentintohishomewithhershoes.Mr.GreeniseatinglunchwithchopsticksathomeinEngland.Mr.Leelikeschildren.HetouchedachildontheheadwhenhewasinThailand.Lucyhadaparty,herfriendswenttothepartyearly.
（讓學(xué)生做判斷,并回答。）
T:Pleasetellmewhoisrightorwrong,why?
S1:Kumikoiswrong.Sheshouldtakeoffhershoes.
S2:Mr.Greeniswrong.Heshouldn’teatwithchopsticks.
S3:Mr.Leeiswrong.Heshouldn’ttouchachildonthehead.
S4:Lucy’sfriendsarewrong.Theyshouldgotothepartyontimeoralittlelater.
3.Homework:
Pleasewritesomemoredifferentcustomsontheexercisebooks.
（可以讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng),去圖書館查資料獲得信息。）
SectionD
Themainactivitiesare1、2and5.（1課時(shí)）
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學(xué)目標(biāo)
1.Learntheusefulexpressions:
greeting,foreigner,politeinto
2.Reviewthewh-questionsofthesimplepasttense:
（1）Howwasyourtrip?
（2）Howlongwereyouthere?
（3）Whendidyoucomeback?
3.（1）Talkaboutholidaysandtravels.
（2）Talkaboutcountries,customsandculture:
ArethesequestionspoliteorimpoliteinEnglish-speakingcountries?
①Doyouhaveanybrothersorsisters?
②Wheredoyouwork?
Ⅱ.Teachingaids教具
錄音機(jī)／北京風(fēng)光明信片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教學(xué)方案
Step1Review第一步復(fù)習(xí)（時(shí)間:8分鐘）
1.（復(fù)習(xí)世界及國(guó)內(nèi)的一些著名旅游城市。）
T:WeknowKangkang,Maria,JaneandMichaelaregoingtodifferentcountries.WangJunfengplanstovisitYunnanonhisholiday.Whereareyougoingforyourholiday?
S1:Xiamen.
S2:Fuzhou.
S3:Anhui.
S4:Tokyo.
S5:Sydney.
（板書這些地名。）
XiamenTokyo

FuzhouSydney
Anhui
（讓學(xué)生說(shuō)出以上城市的風(fēng)景名勝。）
T:Theyarefamouscities.Inthesecities,therearealotofplacesofinterest.Canyoutellussomeplacesofinterestinthesecities?
S1:Gulangyu.
S2:Gushan,ZuhaiPark.
S3:MountHuang.
?　┆
（板書這些名勝,對(duì)應(yīng)著地名。）
XiamenGulangyu
FuzhouGushan,ZuhaiPark
AnhuiMountHuang
??┆┆
（呈現(xiàn)本課的關(guān)鍵動(dòng)詞visit。）
T:WecanvisitGulangyuinXiamen.Pleasetellmewhatplacewecanvisitinthecities.
S1:WecanvisitGushaninFuzhou.
S2:WecanvisitZuhaiParkinFuzhou.
S3:...
（呈現(xiàn)關(guān)鍵動(dòng)詞buy。）
T:Wevisittheplacesofinterest.Wealsocanbuysomepresentsforourfriends.Whatcanyoubuy?
S1:WecanbuyGulangyupiesinXiamen.
S2:WecanbuycombsinFuzhou.
S3:...
2.（復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的各地的不同習(xí)俗。）
T:Differentcountrieshavedifferentcustoms.WhenyoutravelinThailand,canyoutouchachildonthehead?
S1:No,Weshouldn’ttouchachildonthehead.
T:InMuslimcountries,weshouldeatwithlefthandorrighthand?
S2:Righthand.
T:InBrazil,canpeoplegooutwithhairwet?
S3:No.
Step2Presentation第二步呈現(xiàn)（時(shí)間:8分鐘）
1.（完成1中的明信片。）
T:TonyisinGuilin.Hewantstosentapostcardtohisfriend,Carrie.Pleaseworkalone,helphimtocompletethepostcard.
2.（核對(duì)答案。）
T:Who’dliketowriteyouranswersontheblackboard?
（讓學(xué)生將答案寫在黑板上,并核對(duì)。）
arrivedrenteddidvisitedbought
（讓學(xué)生觀察黑板上的答案,并發(fā)現(xiàn)用了動(dòng)詞的何種形式。）
T:Lookattheblackboard.Theyareverbs.Whatformoftheverbsdoweuse?
S:Thepastform.（幫助學(xué)生回答。）
Step3Consolidation第三步鞏固（時(shí)間:10分鐘）
1.（根據(jù)短文內(nèi)容提問(wèn),復(fù)習(xí)過(guò)去式的特殊疑問(wèn),并解釋greeting,foreigner等生詞。）
T:Now,pleaseanswermyquestions.
WhendidTonyarriveinGuilin?
S:HearrivedinGuilinthedaybeforeyesterday.
T:Whatdidherent?
S:Herentedabike.
T:Didhedosometouring?
S:Yes,hedid.
T:Wheredidhevisit?
S:HevisitedForeigners’Street.
T:WhatdidhebuyforJennie?
S:HeboughtabeautifulnecklaceforJennie.
2.（在黑板上呈現(xiàn)關(guān)鍵詞,讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)述賀卡內(nèi)容。）
arrived—rented—didsometouring—visited—bought
T:Whocanretellthestory?
S:TonyarrivedinGuilinthedaybeforeyesterday.Herentedabike...
3.（把學(xué)生按前后桌四人分組,讓學(xué)生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷,在小組里相互介紹,并推選
出表達(dá)最好的學(xué)生,向全班同學(xué)匯報(bào)。）
T:Everyonehadatrip.Pleasetalkaboutyourtripinthegroup.
（小組里同學(xué)進(jìn)行相互口頭交流旅游經(jīng)歷。）
T:Who’dliketotellussomethingaboutyourtrip?
S1:IwenttoFuzhouinMay.IvisitedGushanandZuhaiPark.Iboughtacomb.
S2:...
（學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的詞匯,可用漢語(yǔ)代替,教師幫助他們用英語(yǔ)表達(dá)。）
Step4Practice第四步練習(xí)（時(shí)間:10分鐘）
1.（向?qū)W生簡(jiǎn)介英語(yǔ)國(guó)家有不同于我國(guó)的習(xí)俗。）
T:Weknowdifferentcountrieshavedifferentcustoms.Forexample:InChina,whenyoumeetyourfriends,weoftengreetwith"你吃了沒(méi)有？","你要去哪里?",CanwegreetanEnglishmanlikethis?
S:Ha!Ha!No.
2.（播放2的聽(tīng)力,讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容,做出選擇。）
W:WeknowinEngland,wecan’tasksomequestionsaswedoinChina.It’simpolite.Wemustbepolite.Pleaselistentothetape,andchoose.
3.（核對(duì)答案。）
T:Askthequestion."Doyouhaveanybrothersorsisters？",isitpoliteorimpolite?
S:Polite.
T:Isitpoliteorimpolitetoaskthequestion"..."？
S:...
4.（完成4,讓學(xué)生搭配問(wèn)題與答案。）
T:Pleasematchthequestionsandanswersin4.
（核對(duì)答案。）
T:Pleasereadthequestionsandanswers.
S1a:Wheredidyougoonholiday?
S1b:ToAustralia.
S2a:...
S2b:...
（S1a是指第一小組中第1個(gè)同學(xué),S2b是第二小組中第2個(gè)同學(xué)...）
5.（讓學(xué)生認(rèn)真觀察問(wèn)句,發(fā)現(xiàn)問(wèn)句的結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。）
T:Pleasepayattentiontothequestions.Let’sfindtherules.
S:They’repasttense.（幫助學(xué)生回答。）
（請(qǐng)學(xué)生到黑板上將句式結(jié)構(gòu)補(bǔ)充完整。）
T:Lookandcompletethestructures.
Where
Why
———
———
———
———
———
（老師在黑板上用漢字標(biāo)出句式結(jié)構(gòu)要點(diǎn)。）
Where
Why
How
Whattime
Whom
When
What
特殊疑問(wèn)句助動(dòng)詞過(guò)去式動(dòng)詞原形
（讓學(xué)生朗讀3aGrammafocus中的例句加深理解。）
T:Pleasereadthroughthesentencesin3a.
6.（復(fù)習(xí)3b中的Usefulexpression。）
（1）T:Youlikeabook.Andyou’llbuyit.Youcansay,"Iwanttobuyabook".
wantto
T:Doyouknowtheotherwaystoexpress"wantto"?
S1:Planto...
S2:Hopeto...
S3:Wouldliketo...
wantto
planto
hopeto
wouldliketo
T:Pleasereadthesentencesin3b.
Whocanmakesentenceswith"planto","hopeto"and"wouldliketo"?
S1:Iplantoplaybasketballthisafternoon.
S2:Ihopetohaveabirthdayparty.
S3:I’dliketohaveacupoftea.
┆
?（2）（復(fù)習(xí)用should給建議。）
T:Youshouldn’thaveacupofteabeforeyougogobed.Youshouldgetupearlyinthemorning.Wecanuse"should"togivesuggestions.Pleasemakesentenceswith"should".
S1:YoushouldgotoFuzhouforyourholiday.
S2:...
T:Pleasereadthroughthesentencesin3b.
Step5Project第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間:9分鐘）
1.（向?qū)W生展示一張有北京風(fēng)光的明信片。）
T:Now,Ihaveapostcard.Iwanttowriteittomyfriend.AndtellhimIamonholidayinBeijing.Pleasehelpmetowriteit.
2.（讓學(xué)生在班里朗讀自己的postcard。）
T:Pleasereadwhatyouwroteonthepostcard.
S:...
3.（作業(yè),讓學(xué)生給朋友寫一張賀卡,告訴他／她在哪旅游,并做了哪些活動(dòng)。）
T:Pleasewriteapostcardtoyourfriend.