小學全英教案

高考歷史英國君主立憲制。

第二單元西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展

第一講英國君主立憲制

本單元主要介紹在與封建制度的長期斗爭中，資產(chǎn)階級的經(jīng)濟力量不斷壯大，為在政治上取得支配地位，西歐的主要國家英國、法國和德國的資產(chǎn)階級代議制度先后建立，美國也通過獨立戰(zhàn)爭和1787年憲法的制定建立起資產(chǎn)階級代議制度。三課分別介紹了英國的君主立憲制、美國的總統(tǒng)制、法國的共和制和德國的君主立憲制幾種不同形式的政治制度，概括總結(jié)了資產(chǎn)階級代議制在西方現(xiàn)代政治生活中的作用。

君主立憲制度

1689年，英國頒布《權(quán)利法案》

JAB88.COM

1787年美國制定憲法

以三權(quán)分立為特點的聯(lián)邦總統(tǒng)制

1875年頒布法蘭西第三共和國憲法

總統(tǒng)制共和制

1871年通過《德意志帝國憲法》

君主立憲制

了解《權(quán)利法案》的制定和責任制內(nèi)而形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。（1）英國資產(chǎn)階級革命（2）“光榮革命”（3）《權(quán)利法案》（4）君主立憲制（5）責任內(nèi)閣制解析：“光榮革命”，《權(quán)利法案》，君主立憲制，責任內(nèi)閣制，是高考的相對熱點；英國資產(chǎn)階級革命是高考的相對冷點。關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命應了解其發(fā)生的背景和原因、經(jīng)過；關(guān)于光榮革命：（1）知道什么是光榮革命，了解光榮革命的過程。（2）從光榮革命的歷史淵源、經(jīng)濟基礎(chǔ)、政治因素、三個方面來闡述其發(fā)生的歷史必然性；（3）掌握光榮革命成功的歷史意義。了解《權(quán)利法案》的內(nèi)容，識記什么是責任制內(nèi)閣；掌握《權(quán)利法案》頒布的歷史意義，從首相的權(quán)力、地位，內(nèi)閣的組成、權(quán)力、性質(zhì)來理解責任制內(nèi)閣的主要特點；了解君主立憲制度的特點，掌握在這種制度下其國王的重要地位。要充分認識到在君主立憲制度下，君主與首相的差異之處以及他們在國家的不同的作用。從橫向上認識到英國國王與中國的封建君主的差異，從而認識到在當時的條件下兩個國家在政治制度方面的差異。掌握君主立憲制度對英國資本主義發(fā)展的重要作用。

一、英國資產(chǎn)階級革命

背景：1、13世紀，英國議會制度基本形成，以《大憲章》為依據(jù)，要求限制王權(quán)。2、新航路開辟以后，英國資產(chǎn)階級和新貴族控制了議會，17世紀初斯圖亞特王朝的詹姆士一世和查理一世宣揚君權(quán)神授，和議會發(fā)生矛盾。根本原因：封建統(tǒng)治阻礙資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。直接原因：斯圖亞特王朝奉行“君權(quán)神授”，并宣稱議會權(quán)力來自國王，和議會發(fā)生矛盾。爆發(fā)：1640年革命爆發(fā)。過程：1640年—1688年，英國發(fā)生資產(chǎn)階級革命。二、《權(quán)利法案》

1、背景：1688年，英國議會邀請詹姆士二世的女兒瑪麗和她的丈夫荷蘭執(zhí)政威廉承襲英國王位，并統(tǒng)治英國。這場不流血的政變，歷史上稱為“光榮革命”，標志著議會取得勝利。2、內(nèi)容：1689年頒布《權(quán)利法案》，確立議會主權(quán)，從立法權(quán)、司法權(quán)、稅收權(quán)、軍事權(quán)等方面限制了國王權(quán)利。3、意義：以法律的形式確立了議會主權(quán)，國王的權(quán)利受到議會的明確限制，它標志著英國確立君主立憲制政體。4、影響：“光榮革命”后，英國的貴族地主階級與資產(chǎn)階級實行集體統(tǒng)治，統(tǒng)治方式從人治走向法治，英國社會從此進入第期穩(wěn)定發(fā)展時期。三、責任內(nèi)閣制的形成

1、內(nèi)閣的含義：內(nèi)閣原來是指國王召集親信大臣商議國家機密的秘密小房間，后來指決議國家大事的最高行政班子。2、首相制度的形成。18世紀，“首相”產(chǎn)生，國王逐漸退出內(nèi)閣，成為“統(tǒng)而不治”的虛君。第一任首相：1721年沃波爾。3、確立內(nèi)閣對議會負責的制度。4、國王權(quán)力的逐漸削弱。5、維多利亞女王時期，讓在議會選舉中取得多數(shù)席位的政黨組閣，該黨的領(lǐng)袖就是理所當然的首相。6、19世紀中期，責任內(nèi)閣制度確立。四、資產(chǎn)階級君主立憲制的特點

1、以責任內(nèi)閣制為核心：國王是“統(tǒng)而不治”的虛君，是禮儀性的國家元首，首相是最高行政首腦，即政府首腦；內(nèi)閣對議會負責，內(nèi)閣與首相由議會選舉中取得多數(shù)席位的政黨組建內(nèi)閣及多數(shù)黨領(lǐng)袖擔任首相；以代議制為基礎(chǔ)，議會掌握國家主權(quán)；實行分權(quán)原則。2、全體成員對政府事務集體負責，并與首相在政治上共進退。如果議會通過對政府的不信任案，內(nèi)閣就要下臺，或者宣布解散議會，重新進行選舉。3、1832年議會改革法案使更多的新興工業(yè)資產(chǎn)階級進入議會。確保了資產(chǎn)階級民主政體的穩(wěn)定和資本主義經(jīng)濟和迅速發(fā)展。五、英國君主立憲制的影響

1．為英國資本主義的發(fā)展提供了有力保障；2．各派可以通過議會斗爭實現(xiàn)自己的政治主張，把政治斗爭規(guī)定在一個相對有序的狀態(tài)中，避免了不必要的暴力沖突，對社會穩(wěn)定起著重要作用；3．大大削弱了國王的權(quán)力，使英國走上資本主義民主化的道路；4．是世界上第一個建立君主立憲制的國家，為世界很多國家樹立了一種模式。六、英國代議制度的特點與作用

英國君主立憲制度是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合體。1．主要特點：君主保留，議會掌權(quán)2．代議制度下主要的政體形式：君主立憲制度，以議會內(nèi)閣制為核心3．政治運作模式：政府掌握實權(quán)，國王統(tǒng)而不治，雖是國家元首，但只是象征，沒有實權(quán)4．英王的作用：對外交往代表英國；成為民族團結(jié)的紐帶和國家統(tǒng)一的象征；維系英聯(lián)邦。5．英國議會制君主立憲制權(quán)力運作方式

權(quán)力機關(guān)

地位

與其他權(quán)力機關(guān)的關(guān)系

國家元首

國王

“統(tǒng)而不治”，國家象征

形式上任命行政機關(guān)

政府首腦

首相

國家最高決策者和領(lǐng)導者

形式上對國王，實際對議會負責

行政機關(guān)

責任制內(nèi)閣

國家最高行政機關(guān)

實際上對議會和首相負責

立法機關(guān)

議會（上下兩院）

國家最高權(quán)力機關(guān)

不對國王負責

1．英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因

第一，政治基礎(chǔ)。從1640年英國資產(chǎn)階級爆發(fā)革命以來到1688年光榮革命的最終勝利，其間經(jīng)歷了資產(chǎn)階級（以克倫威爾為代表）與封建舊貴族（以復辟斯圖亞特王朝查理二世為代表）的殊死較量，最后，在雙方的妥協(xié)下，建立起既有封建性又具有較強的民主性的君主立憲制度。第二，經(jīng)濟基礎(chǔ)。資本主義深入農(nóng)村是英國資本主義發(fā)展的重要特點，由于新航路的開辟，引起英國固有的階級關(guān)系的變化，即使英國資產(chǎn)階級和具有資產(chǎn)階級傾向的新貴族強大起來，經(jīng)濟實力的增強，必然要求獲得更多的政治權(quán)利。第三，宗教因素。思想意識上的專制的天主教與當時英國的新教的矛盾沖突升級，反映在社會形態(tài)上，使英國新教成為資產(chǎn)階級和新貴族在革命中戰(zhàn)勝封建王權(quán)的一面重要旗幟。第四，歷史傳統(tǒng)。從中世紀開始形成議會傳統(tǒng)，在其漫長的過程中不斷地發(fā)展和完善，成為英國人民同英國王權(quán)進行斗爭的重要場所。2．英國資產(chǎn)階級革命的意義

17世紀的英國資產(chǎn)階級革命，是人類從封建社會開始向資本主義社會過渡的一次重要革命。具有劃時代的歷史意義，對歐美乃至全世界都產(chǎn)生了深遠的影響。第一、資產(chǎn)階級革命摧毀了封建專制制度，建立器資產(chǎn)階級和新貴族占統(tǒng)治地位的君主立憲制度，為英國資本主義的發(fā)展掃清了道路。第二、資產(chǎn)階級革命確立了資本主義生產(chǎn)關(guān)系在英國的統(tǒng)治地位，廢除了封建土地的所有制，加速了統(tǒng)一的民族市場的形成，推動了英國的生產(chǎn)力的發(fā)展，為英國成為“日不落”殖民帝國奠定了基礎(chǔ)。第三、在世界史上，資產(chǎn)階級革命沖擊了歐洲乃至世界各封建國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)，推動了歐美等國家的資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)，加速了歐洲封建制度的崩潰，推動了世界資本主義的發(fā)展。3．英國革命前后議會和國王的地位發(fā)生了什么變化？變化的原因是什么？

革命前：英國議會自1265年誕生以來，無權(quán)直接對國家的行政事務進行干涉，議員只能討論國王所頒布的命令；傳統(tǒng)上，國王要征收新稅必須獲得議會的同意。國王是至高無上的絕對權(quán)威，擁有政治、經(jīng)濟和軍事大權(quán)；國王隨意解散議會，甚至實行無議會統(tǒng)治，因此有“議會是國王的議會”之說。革命后：議會成為國家的權(quán)力中心，議會擁有立法權(quán)、財政權(quán)和對行政的監(jiān)督權(quán)等權(quán)力。國王只是國家元首和國家的象征，王權(quán)要受到法律和議會的限制，國王只是沒有實權(quán)的虛位君主。因此有“國王是議會的國王”之說。變化原因：通過資產(chǎn)階級革命，打擊了英國王黨勢力；“光榮革命”使資產(chǎn)階級獲得統(tǒng)治權(quán)；《權(quán)利法案》為限制王權(quán)、保證議會的權(quán)力提供了法律依據(jù)。從根本上說，是由于英國資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級力量的壯大。4．.君主立憲制下英國國王、議會、內(nèi)閣的地位和關(guān)系

（1）國王處于“統(tǒng)而不治”的地位，但仍是世襲的國家元首、立法機關(guān)的一部分、聯(lián)合王國武裝部隊總司令、英國國教的世俗領(lǐng)袖和英聯(lián)邦的元首（2）議會中的上院，保留尊嚴和榮譽，權(quán)力相當有限；下院享有立法權(quán)、財政權(quán)和對政府監(jiān)督等一切大權(quán)，是政治權(quán)力中心。（3）內(nèi)閣通過控制下院的本黨議員控制下院、宣布提前大選等。內(nèi)閣首腦是首相，擁有行政和立法大權(quán)，事實上是國家政治生活中的最高決策者和領(lǐng)導者，擁有各部大臣和主教的提名權(quán)、高級文官的任免權(quán)，內(nèi)閣會議的主持權(quán)、各項重大政策的決策權(quán)等。（4）內(nèi)在關(guān)系：責任內(nèi)閣制下，首相由國王任命在下院大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖擔任，閣員和政府成員由首相提名，國王批準組成；內(nèi)閣名義上對國王負責，實際上對議會或首相負責。5.英國民主政治制度的發(fā)展有哪些特點？

英國民主政治制度的內(nèi)容主要包括：國王、議會、內(nèi)閣、政黨政治。其特點是：（1）連續(xù)性。近現(xiàn)代英國的主要國家機構(gòu)和政治制度幾乎無一不是從中世紀繼承下來的歷史遺產(chǎn)。從《大憲章》到《權(quán)利法案》，從英王的內(nèi)閣到責任制內(nèi)閣。（2）漸進性。英國制度的發(fā)展變化都是漸進式的，英國君主立憲制在17世紀末形成，以后逐漸發(fā)展完善。（3）創(chuàng)新性。如內(nèi)閣本是國王召集的咨詢機構(gòu)，革命后內(nèi)閣作為國王的私人會議的成份減弱，內(nèi)閣逐漸獨立行事，于是形成了現(xiàn)代意義上的責任制內(nèi)閣。6.明清時期內(nèi)閣與英國內(nèi)閣的不同

明清內(nèi)閣不是法定的中央行政或決策機構(gòu)，只是皇帝的內(nèi)侍機構(gòu)，閣臣職權(quán)大小依皇帝旨意而定，一般無實權(quán)。明清的內(nèi)閣是皇權(quán)專制強化的產(chǎn)物，它加強了君主的絕對權(quán)力，保證君主對全國的統(tǒng)治，進一步鞏固了皇權(quán)至高無上的地位。而英國的內(nèi)閣是依法建立的中央機構(gòu)，是國家立法機關(guān)-議會組織的行政機構(gòu)（即政府），它只是聽命于議會，而不聽命于君主。君主只是國家元首的形式代表，而行政權(quán)力在政府首腦-首相或總理的手上。

1．（07海南歷史）一般認為，英國在16、17世紀時的社會和政治制度、人民精神面貌以及價值標準已經(jīng)發(fā)展到適合于工業(yè)化的程度。其中的政治制度是指A．斯圖亞特王朝前期實行的政治制度B．“光榮革命”前夕實行的政治制度C.由《權(quán)利法案》所確立的政治制度D．議會選舉改革之后完善的政治制度C英國在17世紀所確立起來，并對英國工業(yè)革命產(chǎn)生積極影響的是君主立憲制度，這種制度的建立始于《權(quán)利法案》的頒布。

2．(08海南歷史)在英國君主立憲制的建立過程中，1701年頒布的嗣位法發(fā)揮了重要作用。該法規(guī)定，國王所作的任何決定必須由同意該決定的大臣簽署方能生效。這一規(guī)定的目的在于A.防止國王獨斷專行B.擴大議會的權(quán)力C.加強國王對內(nèi)閣的控制D.擴大國王的行政權(quán)A“國王所作的任何決定必須由同意該決定的大臣簽署方能生效”，這句話可以看出國王不可能隨心所欲，所以選A。3.（2008上海歷史）光榮革命后，英國政治體制發(fā)生了顯著變化，表現(xiàn)在A.內(nèi)閣首相由國王兼任B.王室成為政治統(tǒng)治中心C.君主立憲制度確立D.議會對內(nèi)閣負責C.光榮革命后，通過的《權(quán)利法案》使英國國王的權(quán)利受到了議會的制約，確立了議會主權(quán)至上的原則，英國的君主立憲制從此確立。因此C項為正確答案。4．（09年全國卷一）22．19世紀中期的一位英國記者報道：“沒有一個曼徹斯特的工人沒有鐘表，這是他們須臾不可離開的東西……（他們）最通常的物品是那小小的荷蘭機械，有一個忙碌的擺，在整個世界面前公開而公正地擺動著?！边@一材料表明，當時的曼徹斯特A．鐘表工業(yè)非常發(fā)達B．工廠紀律嚴格C．工人消費水平較高D．貧富差距縮?。卤绢}通過設置新情景材料，考查學生對工業(yè)革命后英國工人階級狀況的理解。19世紀中期英國率先完成工業(yè)革命，當時英國的工人工作狀況是悲慘的，勞動條件惡劣，勞動時間長而且紀律非常嚴格，由“沒有一個曼徹斯特的工人沒有鐘表”即可知。答案A、Ｃ是對材料的表面理解，故錯誤。而答案Ｄ表述本身錯誤，貧富差距不是縮小而是拉大。5．（09年海南卷）8、對英王查理一世的審判與處死是英國革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在國王和他的人民之間存在一個契約協(xié)定….這就好像一條紐帶，紐帶一頭是君主對國民應盡的保護義務，另一頭是國民對君主應盡的義務。先生，一旦這條紐帶被切斷，那么只能說，別了，君主統(tǒng)治！”上述材料表明，布拉德肖比法國啟蒙思想家更早提出了（）A．君主立憲的觀點B．革命權(quán)利的學說C．社會契約的理念D．天賦人權(quán)的思想C依據(jù)題干材料，布拉德肖法官認為國王和人民之間存在著“契約協(xié)定”，協(xié)定的雙方——國民和君主都必須履行各自的義務，一旦國王違背了契約（“紐帶被切斷”），人民有權(quán)推翻君主統(tǒng)治，這一觀點與法國啟蒙思想家盧梭的“社會契約論”觀點是一致的。6．（09年海南歷史）10、英國革命歌法國大革命“不僅反映了它們本身發(fā)生的地區(qū)即英法兩國的要求，而且在更大得多的程度上反映了當時整個世界的要求”。這表明，英法資產(chǎn)階級的成功標志著（）A．工業(yè)生產(chǎn)方式確立B．工業(yè)資產(chǎn)階級勝利C．新社會制度的勝利D．君主制度的衰亡CA、B兩項是工業(yè)革命影響的結(jié)果，D項說法錯誤，英國最終確立了君主立憲制，保留了君主制度，故ABD都不正確。當時“整個世界的要求”是由封建主義過渡到資本主義、由專制走向民主，英法資產(chǎn)階級革命完成了本國向新的資本主義制度的過渡7．（09年上海歷史）32．以圖證史是歷史研究的新方法。文化史學家布克哈氫圖像稱作“人類精神過去各個發(fā)展階段的見證”，認為通過圖像可以加深對歷史變遷的理解。觀察下列一組圖片，回答問題。（13分）（1）按照英國清教徒革命的發(fā)展進程將上述圖像排序，并據(jù)此概述革命期間的政體變化。（6分）（2）詹姆士一世和瑪麗、威廉一世的權(quán)力一樣嗎？說明理由。（5分）（3）為什么歷史學家說圖像是“可視的歷史”？（2分）（1）斯圖亞特王朝在詹姆士一世統(tǒng)治時期，奉行君權(quán)神授，厲行君主專制，到查理一世統(tǒng)治時終于爆發(fā)資產(chǎn)階級革命，推翻了斯圖亞特王朝，處死了查理一世。但在克倫威爾之后，英國的資產(chǎn)階級和新貴族與斯圖亞特王朝妥協(xié)，斯圖亞特王朝復辟。1688年資產(chǎn)階級和新貴族又發(fā)動“光榮革命”推翻了復辟的斯圖亞特王朝，迎來瑪麗和威廉，并頒布《權(quán)利法案》在英國終于建立了君主立憲制的資產(chǎn)階級代議制度。（2）實質(zhì)是比較君主專制和君主立憲制下君主的權(quán)利。（3）可從歷史資料的來源方面分析。（1）答案1：能完整地寫出與題意相符的內(nèi)容。·④②①③。詹姆士一世宣揚君權(quán)神授，實行君主專制；英國廢除君主制，實行共和制；斯圖亞特王朝復辟，英國恢復了君主制；光榮革命后頒布《權(quán)利法案》，英國確立了君主立憲制。答案2：未能完整地寫出與題意相符的內(nèi)容。（2）答案未能運用核心知識作出解釋。·不一樣。詹姆士一世是專制君主，宣揚君權(quán)神授?，旣惡屯臋?quán)力受到法律的制約，議會成為政治統(tǒng)治的中心。（3）答案1：結(jié)合圖像，從歷史資料與歷史解釋的視角回答?！膱D像中的人物、服飾、場景等判斷，圖像記錄了歷史，展示了大最的歷史細節(jié)；圖像與其他史料相互印證，可以獲得較為真實的歷史。答案2：僅從歷史資料與歷史解釋的視角來回答或只就圖像本身進行回答。·圖像記錄了歷史，展示了大量的歷史細節(jié)；圖像與其他史料相互印證，可以獲得較為真實的厲史。·從圖像中的人物、服飾、場景可以看出圖像記錄了歷史。8．（09年江蘇歷史）(10分)閱讀下列材料：材料一：1762年，約翰·威爾克斯開始發(fā)行《蘇格蘭人》報，其中第45期刊出一篇文章，激烈譴責政府的對外政策，并對喬治三世本人進行攻擊，……這使喬治三世大為光火，就授意政府將其逮捕。威爾克斯本是議員，享有特權(quán)不受逮捕，但喬治三世指使下院通過決議，剝奪他的議員資格?！麟A層人們開始支持威爾克斯，“威爾克斯與自由”成了當時流行的口號?！X乘旦、陳曉律《英國文化模式溯源》材料二：1781年英軍在約克敦的投降造成巨大的沖擊波，國內(nèi)輿論紛紛指責政府，指責喬治的個人干預造成了北美的巨大失策?！?782年，諾思(首相)頂不住美國革命勝利的沖擊波而宣布辭職，喬治三世的個人統(tǒng)治實際上壽終正寢?！粋€企圖恢復個人權(quán)力的國王在議會已取得主導地位的時代想抗拒歷史發(fā)展的潮流，終于造成國家的傷害、個人的悲劇。——錢乘旦、許潔明《英國通史》材料三：正是美國的愛國者感染了英國的激進分子提出了更為民主的選舉權(quán)口號，激勵他們?yōu)樘岣哂胀ū唤y(tǒng)治者的政治影響而奮斗。他們還為英國的改革分子展示了組織政治運動的方式以及如何在不引起太多內(nèi)亂的前提下達到改革的目標。——[英]H．T．迪金森《美國革命對英國的影響》(1)據(jù)材料一、二，指出英國政壇出現(xiàn)危機的具體原因及其政治根源。(4分)(2)據(jù)材料三英國激進分子所面臨的政治使命是什么?由此，19世紀30年代前期興起的政治運動是什么?這一運動有何積極影響?(6分)本題主要從近代英國政壇危機為切入點，考查了英國民主政治建設不斷發(fā)展和完善的過程，要求考生從中分析原因、總結(jié)結(jié)論、提升認識。第⑴較為簡單，考查考試從材料中提取、概括信息的能力；第⑵問提升能力要求，考查考生調(diào)動和運用知識、論證和探討問題的能力，從更深層次思考問題。

(共10分)(1)具體原因：喬治三世指使下院剝奪威爾克斯議員資格；北美獨立戰(zhàn)爭中英國的慘??；國王個人干預造成英國在處理北美問題上的重大失策。根源：喬治三世試圖突破《權(quán)利法案》對國王權(quán)力的限制。(2)使命：擴大選舉權(quán)；進行議會改革。運動：1832年議會改革。影響：擴大了工商業(yè)資產(chǎn)階級的政治權(quán)利；推動了代議制的發(fā)展；保證了英國資本主義的迅速發(fā)展。

一、易錯知識點

1．1689年英國通過《權(quán)利法案》確立了君主立憲制，但國王仍有較大的行政權(quán)，可以領(lǐng)導政府和內(nèi)閣，但受到議會制約，責任內(nèi)閣制確立后英王才開始處于“統(tǒng)而不治”的地位。2．英國《大憲章》的主要內(nèi)容是限制王權(quán)，實質(zhì)是維護封建貴族特權(quán)。3．注意英國的封建專制統(tǒng)治與中國的封建專制統(tǒng)治是不同的。中國是絕對君主專制，君主大權(quán)獨攬，到明清時期達到高峰；而英國在中世紀時，王權(quán)就受到貴族的挑戰(zhàn)。二、方法點撥

第一，一要注意結(jié)合西方代議制確立的歷史背景，運用經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的原理及階級的觀點和發(fā)展的觀點，分析英代議制(政體)確立的原因，如英國君主立憲制的確立：經(jīng)濟上，英國資本主義獲得進一步發(fā)展。政治上，以資產(chǎn)階級和新貴族為首的議會掀起了長達半個世紀的資產(chǎn)階級革命，掌握了國家主權(quán)。法律上，資產(chǎn)階級新貴族為鞏固革命成果頒布了《權(quán)利法案》，以法律的形式確立議會主權(quán)至上的原則，建立起君主立憲制第二，二是上掛下聯(lián)。前后比較，這樣容易認識英國議會與王權(quán)關(guān)系的演變及實質(zhì)：中世紀英國議會制度的形成和“法律至上”“有限王權(quán)”原則的傳承。此時的議會是封建性的，但為英國近代君主立憲制的確立奠定了基礎(chǔ)。第三，英國君主立憲制的形成，要把握：一條主線：議會的發(fā)展演變（即代議制的確立、發(fā)展、完善）兩個趨勢：國王權(quán)力逐漸削弱，議會權(quán)力不斷增強；三個轉(zhuǎn)移：立法權(quán)由國王轉(zhuǎn)移到議會；行政權(quán)力由國王轉(zhuǎn)移到內(nèi)閣；政治權(quán)利由貴族民主轉(zhuǎn)移到工業(yè)資產(chǎn)階級民主，并下移到公民民主。第四，本講是高考的重點，幾乎每年都有考題，既有選擇題，也有大題。新課標高考試題的考查范圍主要是西方民主政體的特點。復習的過程中，注意中國與英國不同政體的比較及形成的不同原因。將雅典民主政治與英國君主立憲制和社會主義國家的民主政治建設聯(lián)系起來，進行比較。

一、選擇題1.（江蘇省海安高級中學2009屆高三上學期第四次檢測）據(jù)2008年7月1日《廣州日報》報道：6月27日，英國王室官員“哭窮”，王室缺乏足夠資金維持白金漢宮和溫莎堡的日常維護。根據(jù)英國的政治體制，英國王室要解決經(jīng)費問題應通過（）A．直接向全國征稅B．向英聯(lián)邦國家募集C．向政府申請撥款D．要求首相資助2．（廣東省2009屆高三第二次六校聯(lián)考試卷）諾貝爾獎獲得者道格拉斯諾斯寫道：“假設一位古希臘人能被奇跡般地送到1750年的英國，他或她會發(fā)現(xiàn)許多熟悉的事物。不過，如果希臘人再晚兩個世紀被送來，就會發(fā)現(xiàn)，自己宛如置身于一個“幻想的”世界，什么都不認識，甚至什么都不理解。”作者提出后一種假設的主要歷史依據(jù)是（）A.工業(yè)社會形成與發(fā)展B.人口爆炸性增長C.經(jīng)濟全球化進程加速D.各國間交往密切3．（廣東省2009屆高三第二次六校聯(lián)考試卷）英國女王伊麗莎白二世曾對英國人民說：“我無法領(lǐng)導你們作戰(zhàn)，我不能賦予你們法律或司法，但我可以做其他一些事情。”她能做的事情有（）①代表國家對外宣戰(zhàn)、媾和②任命議會中的多數(shù)黨③決定英國的重大政策④任免內(nèi)閣大臣和高級文官A.①②B.②④C.②③④D.①②③④4.(遼寧省盤錦中學2008－2009學年度第一學期高三第四次月考)大型電視紀錄片《大國崛起》中有這樣的鏡頭：英國議會上，外交大臣巴麥尊提出出兵進攻中國，議會以271票對262票的微弱多數(shù)通過了侵華戰(zhàn)爭撥款。英國維多利亞女王最終同意華宣戰(zhàn)。對上述材料理解不正確的是（）A．英王是虛位元首，議會掌握國家權(quán)力B．英王形式上有對外宣戰(zhàn)的權(quán)力C．英王是國家元首，議會對英王負責D．議會主權(quán)至上，英王要遵從議會通過的決議5.(大慶鐵人中學2008-2009學年度高一上學期第一次模塊考試)假設英國議會因為英國政府在伊拉克問題上的處理不當，而對政府提出了不信任案，內(nèi)閣的選擇是（）A.要么下臺，要么宣布解除首相的職務B.要么下臺，要么宣布解散議會C.要么宣布解散議會，要么宣布解除首相的職務D.要么下臺，要么宣布由國王裁決6.（大慶中學2008—2009學年上學期期末考試高一歷史試題）在香港回歸時，英國王儲查爾斯代表英國國王參加了香港政權(quán)交接儀式。這說明()A、英國王室仍然行使外交權(quán)力B、英國王室的政治地位有所提高C、英國國王在對外交往中代表英國D、英國王室外可以取代內(nèi)閣和首相7.(2009年廣東省廣州市高三年級調(diào)研測試)中央電視臺歷史紀錄片《大國崛起》解說詞寫道：17世紀，英國“在歷史性的轉(zhuǎn)變中搶了先機，已經(jīng)率先到達了現(xiàn)代文明的入口處……在下兩個世紀里，它將傲視全球。”英國“搶占了先機”和“傲視全球”的典型表現(xiàn)分別是()A．通過新航路的開辟，推動資本主義的迅速發(fā)展B．確立了君主立憲制，通過《航海條例》加強了海外貿(mào)易C．確立了君主立憲制，通過工業(yè)革命成為最發(fā)達的工業(yè)國D．率先完成工業(yè)革命，確立了海上霸主和世界殖民霸主的地位8.．英國的君主立憲制發(fā)展歷程中，議會進行改革，工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了更多的議席，大大加強了在議會中作用，這是哪一次歷史事件的結(jié)果A．1689年頒布《權(quán)利法案》B．1832年議會改革C．1721年沃爾波爾成為英國的第一位首相D．2007年布朗出任工黨領(lǐng)袖和英國首相二、非選擇題9.（2009屆高考歷史二輪專題復習學案）閱讀下列材料，結(jié)合所學知識回答問題：對英國人來講，除了懷舊意義之外，王室還是日不落帝國的民族象征。從撒切爾到梅杰再到布萊爾，政府可以更迭，但最“正統(tǒng)”的王室只有一個。在歐盟日益一體化的過程中，王室的存在，對于保持英國獨立的“民族身份”將更加不可或缺。此外，王室也是政府最好的外交官之一。2004年12月2日至4日，伊麗莎白女王出訪德國，到柏林亡者紀念堂里面向所有戰(zhàn)爭死難者獻花圈，并在柏林交響樂廳舉辦大型音樂會，邀請名流1850人為修建德累斯頓圣女教堂募捐。女王的這趟舟車勞頓沒有白費，德國媒體稱其為“撫平了英、德二戰(zhàn)恩怨的和解之行”。請回答：（1）英王室在英國國家政治生活中扮演著什么角色？（2）英王室從何時開始在政治生活中扮演這樣的角色？（3）近現(xiàn)代的英國政府是如何產(chǎn)生的？對誰負責？（4）本篇報道的作者認為英王存在有必要嗎？具體有哪些存在的意義？10．2006年3月20日是伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)三周年紀念日。在伊拉克戰(zhàn)爭前后，布萊爾的思路很明白，在“日不落”帝國已成歷史之后，跟勝者走是英國唯一的選擇。2003年春天，雖然與法、德為代表的歐洲大陸反戰(zhàn)派只隔著一條窄窄的海峽，但他毅然站在了大西洋的另外一邊。英國首相布萊爾追隨美國出兵伊拉克。你認為：（1）內(nèi)閣成員大體上是贊成還是反對？為什么？（2）女王伊麗莎白如果反對，布萊爾會不會因此撤兵？為什么？（3）議會中大多數(shù)極力反對，結(jié)果又會如何？

參考答案

1-7：CAACBCC8.BB注意題中的“工業(yè)資產(chǎn)階級”是經(jīng)過第一次工業(yè)革命成長壯大起來的政治力量，符合這一時期的是B項。9.（1）英王是國家元首，國家的象征，扮演儀式性的角色。（2）18世紀初（3）產(chǎn)生：根據(jù)英國君主立憲制，下院議員由選民普遍直接選舉產(chǎn)生，由國王任命在下議院大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖為首相，由首相提出內(nèi)閣成員和政府成員名單，送交國王批準，組成責任制內(nèi)閣。首相即政府首腦，事實上成為國家政治生活中的最高決策者和領(lǐng)導者。對誰負責：名義上對國王負責，實際上對議會或首相負責的“責任制政府”。（4）有存在的必要。國王的政治作用主要體現(xiàn)在：作為國家元首，去對外交往中代表英國；是英國的人格化，是民族團結(jié)的紐帶和國家統(tǒng)一的象征；作為英聯(lián)邦首腦，還起著維系英聯(lián)邦紐帶的作用10.（1）贊成。內(nèi)閣成員與首相對國家事務集體負責，共同進退。（2）不會。首相掌握行政大權(quán)，不對國王負責。（3）議會可以通過不信任案，要求內(nèi)閣下臺，或者宣布解散議會，重新選舉。

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英國君主立憲制的建立教學設計

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。高中教師要準備好教案，這是高中教師的任務之一。教案可以更好的幫助學生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？以下是小編收集整理的“英國君主立憲制的建立教學設計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第七單元歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展

7.1.1英國君主立憲制的建立

目標

內(nèi)容

知識與能力

過程

與方法

情感態(tài)度價值觀

識記

理解

運用

“光榮革命”

議會制由來；“光榮革命”

了解《權(quán)利法案》制定和責任制內(nèi)閣形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題發(fā)展的基本脈絡。

了解君主立憲制度和內(nèi)閣制度形成過程，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，努力做到注重探究學習，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣。

概括闡釋

問題探究

獨立思考

通過學習英國以君主立憲為特征的英國代議制度確立發(fā)展的過程使學生理解任何新制度的出現(xiàn)都要經(jīng)過一個反復的曲折的過程，從而培養(yǎng)學生對歷史規(guī)律的認識，形成科學的世界觀和歷史觀。

《權(quán)利法案》與責任制內(nèi)閣

君主立憲制；責任制內(nèi)閣；代議制度的確發(fā)展；君主立憲制的特點與作用

一、“光榮革命”

1．議會制由來

2．“光榮革命”

二、《權(quán)利法案》與責任制內(nèi)閣

1．君主立憲制

2．責任制內(nèi)閣

3．代議制度的發(fā)展

4．君主立憲制的特點與作用

重點：君主立憲制、《權(quán)利法案》、責任制內(nèi)閣

難點：理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點和作用。

本節(jié)課內(nèi)容由于所講內(nèi)容概念性較強而且較抽象的特點，主要采用概要講述法和問題探究方式進行。在教學中應該讓學生主動參與課堂的學習過程、學會在課堂上主動學習、主動探究問題的習慣。培養(yǎng)掌握歷史學習的基本方法，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，能對所學習的內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋。采用概要講述法和問題探究方式進行既符合學生認知的水平，也符合學生的心理發(fā)展特征，更有利于培養(yǎng)和提高學生的學習興趣和歷史思維能力。

18世紀中葉英國著名政治家老威廉庇特在一次演講中說的：在英國，由于財產(chǎn)權(quán)是神圣的，再貧窮的人在他的寒舍里也敢于對抗國王的權(quán)威。風可以進這所房子，雨可以進這所房子，房子甚至會在風雨中飄搖，但是國王不能踏進這所房子，國王的千軍萬馬不敢踏進這所門檻已經(jīng)破損了的破房子。在我們今天看來英國既古老而又現(xiàn)代，既傳統(tǒng)而又常新，既執(zhí)著地保守而又充分地自由。英國的國王制度至今仍然存在。那么國王神圣不可動搖的地位是從什么時候開始動搖的呢？由此導入新課。

一、“光榮革命”

1．議會制由來

先講清英國議會制度的由來。13世紀英國議會制度基本形成經(jīng)過了三個國王。1214年英王約翰簽署的《大憲章》是“英國自由的奠基石”。大憲章雖然是封建的法律文獻，但具有進步意義，它的整個精神是限制王權(quán)，置王權(quán)于封建法律的約束下。因此許多人認為它是“英國自由的奠基石”，是英國第一部“憲法”。亨利三世（1216—1272年）繼位后，貴族繼續(xù)與之對抗。亨利無奈，制定了“牛津條例”，把國家權(quán)力交給貴族操縱的十五人會議。后來，反對國王保護憲章派的貴族領(lǐng)袖人物西蒙·孟福特對會議進行改造，這便是英國歷史上第一次議會。愛德華一世（1272－1307年）統(tǒng)治時，為了籌劃軍費，曾在1295年召開了一個由各等級共同參加的議會，此后議會經(jīng)常召開，都以1295年的議會為榜樣。這意味著封建國家的統(tǒng)治者在議會的形式下，形成剝削階層的聯(lián)合。

再講清楚英國議會的構(gòu)成和特點。1297年，議會獲得了批準賦稅的權(quán)力，到了14世紀，又獲得了頒布法律（法令和條例）的權(quán)利。由于各個等級的利害不同，議會從1343年起分成兩院：上議院叫“貴族院”，由教俗貴族組成。下議院叫眾議院，由代表各郡的騎士和市民組成。騎士和市民之所以同在一院，是因為他們在政治和經(jīng)濟上的利益已漸趨一致了。議會的形成，使國王的封建諮議機關(guān)逐漸成為國家的代議機關(guān)。城市代表的參加和下議院的形成，對后來英國歷史的發(fā)展具有重要的意義，正在興起的市民階層與下層貴族逐漸聯(lián)合，他們利用議會批準賦稅和通過法案的權(quán)力，對王權(quán)起了限制作用。

結(jié)合課本的進一步說明在中世紀，君主制、議會制已經(jīng)成為英國這個封建國家的傳統(tǒng)，《大憲章》就是以封建法律文件來限制王權(quán)的先例。

17世紀初，英國處在斯圖亞特王朝的統(tǒng)治之下，斯圖亞特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君權(quán)神授”，他們厲行君主專制，實行宗教專制，經(jīng)常觸犯資產(chǎn)階級的利益。英國議會中的資產(chǎn)階級和新貴族的代表，對國王推行的政策和專橫行為不斷進行指責，在議會中形成了反對派，他們支持《大憲章》，積極要求限制王權(quán)。

2．“光榮革命”

在學習英國資產(chǎn)階級革命時，可以由教師向?qū)W生講述革命爆發(fā)的必然性，英國斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治嚴重阻礙資本主義經(jīng)濟的發(fā)展是英國革命爆發(fā)的根本原因，也決定了原本就已經(jīng)存在的王權(quán)和議會的斗爭更加激烈。

1640年11月，國王查理一世召開議會，企圖由議會通過法案，征收新稅。當時英國議會中的資產(chǎn)階級和新貴族不但拒絕通過征稅法案，而且要求限制王權(quán)。這次議會的召開揭開了英國資產(chǎn)階級革命的序幕。

革命中，查理一世于1649年以叛國罪被處死，英國成立共和國。克倫威爾當政時期鞏固了英國資產(chǎn)階級革命的成果，于1653年成為“護國主”，建立軍事獨裁政權(quán)。而后英國經(jīng)歷了斯圖亞特王朝的復辟，在王權(quán)和議會的斗爭中，英國政壇發(fā)生分化，政黨開始形成，出現(xiàn)了代表不同利益集團的政黨——輝格黨和托利黨。1688年，輝格黨聯(lián)合一部分托利黨人發(fā)動政變，邀請信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國，這就是英國歷史上著名的“光榮革命”。“光榮革命”最終解決了國王與議會的主權(quán)之爭，它標志著英國資產(chǎn)階級革命的完成。

二、《權(quán)利法案》與責任制內(nèi)閣

1．君主立憲制

議會為了鞏固對專制政體的勝利，趁勢通過《權(quán)利法案》，鞏固新貴族與資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。《權(quán)利法案》由威廉三世于1689年簽署，威廉三世被宣布為“光榮革命”之后英國國王的前提就是必須接受由議會所提出的這部《權(quán)利法案》。

《權(quán)利法案》實施的目的及本質(zhì)是什么？議會都獲得了哪些權(quán)利？《權(quán)利法案》是限制王權(quán)和保障議會權(quán)利的重要法律文件，它在立法、稅收、軍隊等方面對國王的權(quán)利明確地作了一些限制，使王權(quán)有所約束，同時也把議會的自由、議會的權(quán)利用法律文件固定下來，保證議會的立法權(quán)、財政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)。它最早在英國政治制度上打下了資本主義時代的烙印，顯示了沖擊封建專制政治的勝利，君主立憲制由此出現(xiàn)。但是，當時英王的權(quán)力還相當大，國王有權(quán)批準議會法案、任免官吏，國王又是軍隊最高統(tǒng)帥，有對外宣戰(zhàn)締約的權(quán)利等。后來經(jīng)過相當長的歷史時期，議會權(quán)力才超過王權(quán)。

《權(quán)利法案》確立了英國“議會至上”原則，是使國王逐漸處于統(tǒng)而不治的地位，議會逐漸成為國家的最高權(quán)力機關(guān)。英國君主立憲制政體確立起來。

2．責任制內(nèi)閣

在講述責任內(nèi)閣制的形成時，讓學生先閱讀教材上提供的有關(guān)“內(nèi)閣”和“責任內(nèi)閣制”的有關(guān)材料，結(jié)合教師的補充讓學生明確“責任內(nèi)閣制”的概念。指出內(nèi)閣制是17世紀英國革命的間接產(chǎn)物。國王召集咨詢會議本是英國的傳統(tǒng)，革命后內(nèi)閣作為國王的私人會議的成份減少了，而從議會多數(shù)黨領(lǐng)袖中來遴選內(nèi)閣成員也漸成慣例。喬治一世（1714－1727年在位）讓內(nèi)閣自行處理國事，沃爾波爾就成了實際上的首相。內(nèi)閣制是內(nèi)閣總攬國家行政權(quán)力并對議會負責的政體形式。與總統(tǒng)制相對。由于內(nèi)閣制政府具有對議會全權(quán)負責的特征，故又稱責任內(nèi)閣制、議會內(nèi)閣制。

然后講清楚責任內(nèi)閣制形成和發(fā)展過程。內(nèi)閣制起源于18世紀初的英國，由樞密院外交委員會演變而來，以后為許多國家采用。內(nèi)閣制的內(nèi)閣是以議會為基礎(chǔ)產(chǎn)生的。內(nèi)閣首相通常由在議會中占多數(shù)席位的政黨或政黨聯(lián)盟的領(lǐng)袖擔任。首相從政見基本相同的議員中挑選閣員人選，提請國家元首任命，組織內(nèi)閣。國家元首對內(nèi)對外名義上代表國家，但并無實際行政權(quán)力，由內(nèi)閣代表國家元首對議會全權(quán)負責。元首頒布法律、法令和發(fā)布文告時，都必須由首相或有關(guān)閣員副署。內(nèi)閣接受議會的監(jiān)督，定期向議會報告工作。如內(nèi)閣得不到議會信任，其閣員必須集體辭職，或由內(nèi)閣提請國家元首解散議會，重新舉行議會大選。新議會如果仍對內(nèi)閣表示不信任，內(nèi)閣則必須總辭職，由國家元首任命新首相組織新政府。首相（或總理）是內(nèi)閣政府首腦，主持內(nèi)閣會議，總攬政務，擁有任免內(nèi)閣成員和所有政府高級官員的權(quán)力，負責制定和執(zhí)行國家對內(nèi)對外的重大方針政策。

讓學生概括英國責任內(nèi)閣制的特點。借此培養(yǎng)學生歸納、分析、闡釋的能力。（特點有責任內(nèi)閣制為在下院大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖首相負責組成，責任內(nèi)閣制對議會和首相負責；首相是國家政治生活的最高決策者和領(lǐng)導者；內(nèi)閣控制下院等）

結(jié)合教材有關(guān)提供的材料，讓學生了解現(xiàn)代英國憲政特點。讓學生明確與歷史上相比，下院在權(quán)力上有哪些變化？知道英國憲政的演變過程。

3．代議制度的發(fā)展

在講解以君主立憲制為特征的英國代議制度的確立和發(fā)展時，一個方面指出他為英國資本主義的發(fā)展提供了有力的保障，另一方面指出政治上不同政黨通過議會斗爭是此過程中英國政治的主要特點。也由此明確這一特點給英國帶來的是議會各黨派在代議制下通過協(xié)商和妥協(xié)來完成，避免了不必要的暴力和內(nèi)戰(zhàn)。

民主化趨勢時，教師應該首先讓學生明確“代議制”的概念：代議制由選舉產(chǎn)生的代表民意的機關(guān)來行使國家權(quán)力的制度。代議制是資產(chǎn)階級取得革命勝利、奪取政權(quán)之后正式確立起來的。它的基本特征是：由通過普選產(chǎn)生的議員組成議會，形式上代表民意行使國家權(quán)力；議會議決事項均由議員共同討論并經(jīng)多數(shù)通過；議會享有立法權(quán)、財政權(quán)和行政監(jiān)督權(quán)。代議制是一種間接民主形式，選舉制是它的基礎(chǔ)。選舉人的資格，選區(qū)的劃分，提出候選人的方法，投票和選票計算的方式等，是衡量代議制是否符合民主原則的重要因素。

代議制下在選舉制度方面英國在其歷史上不斷進行改革，其中最重要的是1832年的議會改革。隨著工業(yè)革命的開展，英國工商業(yè)資產(chǎn)階級不斷壯大，資產(chǎn)階級掀起了議會改革運動。1832年的第一次議會選舉制度改革，降低了候選人和選民的財產(chǎn)資格要求，使富有的農(nóng)民和城鎮(zhèn)工商業(yè)者獲得選舉權(quán)；同時取消了一些人口很少的選區(qū)，增加了一些新興的工業(yè)區(qū)為選區(qū)。新興工業(yè)城市的資產(chǎn)階級代表首次獲得進入議會的權(quán)利。英國工商業(yè)資產(chǎn)階級不斷增強了在議會中的地位，保證了英國資本主義更加迅速的發(fā)展。

4．英國代議制度的特點與作用

現(xiàn)代英國君主立憲制度是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合體。主要特點是什么哪？（君主保留，議會掌權(quán)）代議制度下主要的政體形式是什么？（君主立憲制度，以議會內(nèi)閣制為核心）具體的政治運作模式是什么？（政府掌握實權(quán)，國王統(tǒng)而不治，雖是國家元首，但只是象征，沒有實權(quán)）最后問學生：英國國王在英國主要起到什么作用？（對外交往代表英國；成為民族團結(jié)的紐帶和國家統(tǒng)一的象征；維系英聯(lián)邦。）

我國當代文章大家余秋雨2001年在其文章《扼守秋天》中寫道：“前些天在法國經(jīng)常想起伏爾泰，記得他在《哲學通信》中高度贊揚英國的寬容、自由、和平、輕松，而當時在法國，宗教迫害太多。但是在我看來，伏爾泰在這里遇到了一個深刻的悖論：正是法國的不自由呼喚出了一個自由斗士的他，他贊美英國卻很難長住英國，因為正是他所贊美的那些內(nèi)容，決定了這樣的地方不需要像他這樣峻厲的思想批判家。英國也許因為溫和漸進，容易被人批評為不深刻。但是，社會發(fā)展該做的事人家都做了，該跨的坎人家都跨了，該具備的觀念也一一具備了，你還能說什么呢？”你怎樣看待這一評論。

思路：余秋雨對于英國歷史該跨的歷史門檻他們都跨了，該做的事他們都做了的評價還欠全面。對英國的評價問題不單是個革命徹底不徹底的問題，而是一個如何去看待君主立憲制度的問題。首先要看英國人為什么要實行君主立憲制，實行了君主立憲制使英國得到了哪些歷史的與現(xiàn)實的效益。

1688年英國經(jīng)過“光榮革命”建立君主立憲政體。1689年通過《權(quán)利法案》以明確的條文限制國王的權(quán)力，約束國王的行為，逐漸形成了政黨政治為基礎(chǔ)的議會責任內(nèi)閣制。議會是立法機關(guān)，內(nèi)閣由議會產(chǎn)生，而且必須對議會負責。“內(nèi)閣制度”的確立是英國議會君主制正式形成的重要標志。以君主立憲制為特征的英國代議制度的確立和發(fā)展，為英國資本主義的發(fā)展提供了有力的保障。

《英國君主立憲制的建立》教學設計

俗話說，凡事預則立，不預則廢。教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，有效的提高課堂的教學效率。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《《英國君主立憲制的建立》教學設計》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第7課英國君主立憲制的建立

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，作為高中教師就要精心準備好合適的教案。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，幫助高中教師掌握上課時的教學節(jié)奏。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第7課英國君主立憲制的建立》，僅供您在工作和學習中參考。

第7課英國君主立憲制的建立

了解《權(quán)利法案》制定和責任內(nèi)閣制形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲的特點。

知識與能力掌握“光榮革命”、《權(quán)利法案》和責任制內(nèi)閣形成等基本史實。理解英國君主立憲制的特點。通過閱讀等途徑獲取歷史信息的能力。
過程與方法注意情境再現(xiàn)，分析材料。對相關(guān)材料進行分析、比較、歸納、概括。探究學習，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。
情感態(tài)度與價值觀認識民主與專制斗爭的復雜性與曲折性；培養(yǎng)歷史唯物主義的世界觀，理解和尊重人類文化的統(tǒng)一性和多樣性；進一步樹立開放的世界意識。

重點
對英國君主立憲制度的確立及特點的分析、理解與掌握
難點
依照學生現(xiàn)有的知識水平，在對本節(jié)的政治制度的建立及特點的理解與掌握上有一定的難度。如英國的君主立憲制度、議會民主制的特點等。

引導、探索、歸納、應用

準備幻燈片學生預習

本節(jié)教材主要包括兩方面的內(nèi)容：第一，“光榮革命”。1640年英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，經(jīng)過長達近半個世紀的復雜和曲折的斗爭，1688年的“光榮革命”標志著這場革命的完成。第二，《權(quán)利法案》與責任制內(nèi)閣?！肮鈽s革命”后，議會權(quán)力逐漸擴大。1689年3月，議會頒布了《權(quán)利法案》，對王權(quán)的限制和議會所擁有的權(quán)利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一種新的政治體制，即君主立憲制。這種由議會制約王權(quán)的政體，完全是資產(chǎn)階級性質(zhì)的國家體制，已經(jīng)是資產(chǎn)階級責任內(nèi)閣制的雛形。君主立憲制的確立對英國資本主義的發(fā)展具有極為重要的意義，而且產(chǎn)生了廣泛的國際影響。它作為資本主義的政治上層建筑，發(fā)揮了對經(jīng)濟基礎(chǔ)的積極反作用。馬克思得出結(jié)論：“正是隨著君主立憲制的確立，在英國才開始了資產(chǎn)階級社會的巨大發(fā)展和改造”。

[導入新課]
什么是資產(chǎn)階級代議制？
代議制從本質(zhì)上講是現(xiàn)代民主政治的產(chǎn)物，它是國家權(quán)力得以實現(xiàn)的主要形式。公民通過由自己的同意所選舉出來的代表來負責制定法律和管理公共事務，這種間接民主又被稱為代議制民主。代議制最初是中世紀歐洲君主和貴族的發(fā)明，到現(xiàn)在才實現(xiàn)了民主制度的結(jié)合。
創(chuàng)設情境：幻燈片打出英國首相布萊爾與女王伊麗莎白二世交談的照片。問學生：誰的權(quán)力更大？這種國王無實權(quán)而首相是最高決策者的制度是什么制度？由此導入新課。
[講授新課]
一、光榮革命
（一）學生自學思考，總體把握：
（1）英國早期的議會是怎樣形成的？
（2）議會對王權(quán)起到什么作用？由此可知，英國議會自產(chǎn)生之日起，與國王之間就存在什么矛盾？
（3）英國資產(chǎn)階級為什么要革命？這次革命為什么稱為“光榮革命”？“光榮革命”最重要的成果是什么？
（二）引導學生解決問題：
1．議會的形成
（1）英國議會是資產(chǎn)階級議會的鼻祖，它起源于中世紀，大約在13世紀中期，議會制度形成，但還是封建性的。14世紀以后，議會逐漸分成上下兩院：上議院由貴族和教會代表組成，又稱貴族院；下議院由鄉(xiāng)紳和市民代表組成，又稱平民院。國王是議會的召集人。即由英王、上院和下院三部分共同構(gòu)成英國的議會政體。但這一時期的議會仍然是封建性質(zhì)的等級代議機構(gòu)。
（2）引導學生從第106頁中得出：議會是在王權(quán)的衰落中產(chǎn)生的，對王權(quán)起著限制作用。所以從一開始，議會與國王的斗爭就一直在進行著，這樣的斗爭主要體現(xiàn)在大貴族與國王的矛盾上。
2．“光榮革命”
（1）教師講述：新航路開辟后，英國處于大西洋航運的中心線上，海外活動更加便利。英國積極開拓海外貿(mào)易，資本主義興起和發(fā)展起來。在資本主義發(fā)展的過程中，資產(chǎn)階級和新貴族的實力不斷加強，他們同代表舊的生產(chǎn)關(guān)系的封建專制制度的矛盾越來越尖銳。
（2）引導學生根據(jù)課本內(nèi)容具體回答有關(guān)斯圖亞特王朝統(tǒng)治時期的問題，用幻燈片打出問題：①議會代表哪個階級的利益？②國王代表哪個階級的利益？③國王與議會斗爭的焦點是什么？④通過“光榮革命”上臺的威廉和瑪麗與革命期間的查理一世相比，其權(quán)力是變大還是變小了？為什么？
（3）在學生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)：隨著資本主義的發(fā)展，代表資產(chǎn)階級和新貴族的議會與王權(quán)之間的權(quán)力斗爭越來越激烈，終于引發(fā)了1640年的資產(chǎn)階級革命，1660年斯圖亞特王朝復辟。1688年爆發(fā)了一場不流血的宮廷政變，威廉和瑪麗承襲英國王位，共同統(tǒng)治英國，稱為“光榮革命”。它最重要的成果是君主立憲制的建立。

二、《權(quán)利法案》和責任制內(nèi)閣
1．《權(quán)利法案》（1689年議會頒布）
幻燈片打出《權(quán)利法案》的內(nèi)容，引導學生閱讀思考：《權(quán)利法案》限制了國王的哪些權(quán)力？用法律的形式肯定和保證了議會所擁有的哪些“自由”和權(quán)力？他的頒布有什么意義？
《權(quán)利法案》內(nèi)容：
◇凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。
◇凡未經(jīng)議會準許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。
◇設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。
◇除經(jīng)議會同意外，平時在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。
◇議會議員之選舉應是自由的。
◇議會內(nèi)之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。
◇為伸雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，議會應時常集會。
（立法權(quán)、稅收權(quán)、司法權(quán)、軍權(quán)、選舉權(quán)、言論自由、集會權(quán)利。
《權(quán)利法案》頒布后，議會的權(quán)力日益超過國王的權(quán)力，英國的君主立憲制確立起來。）
2．君主立憲制
（1）君主立憲制的確立
教師向?qū)W生說明，英國的君主立憲制的確立有一個從萌芽到鞏固的過程，然后由教師適當引導，學生概括：①13世紀中期，君主立憲制的萌芽；②1688年“光榮革命”事實上確立了君主立憲制；③1689年《權(quán)利法案》的頒布是正式確立的標志。
教師補充：④1701年議會通過了《王位繼承法》，進一步限制王權(quán)，提高了議會在國家政權(quán)中的地位，鞏固了君主立憲制；⑤1832年第一次議會改革，工商業(yè)資產(chǎn)階級地位不斷增強，是君主立憲制的發(fā)展時期；⑥19世紀中期以來逐漸保守、定型。
（2）君主立憲制的特點
教師指導學生根據(jù)前面學過的內(nèi)容，特別是《權(quán)利法案》的內(nèi)容歸納，然后補充整理：
A．英國君主立憲制度是君主制、貴族制和民主制融為一體的產(chǎn)物。
B.國王作為國家的象征，“統(tǒng)而不治”。
C.議會掌權(quán)（19世紀中期以來移到內(nèi)閣和首相手中）
（3）君主立憲制的作用
引導、歸納：
促進資本主義經(jīng)濟發(fā)展；避免暴力和內(nèi)戰(zhàn)，維護社會的穩(wěn)定；結(jié)束了封建專制制度，使英國走上政治民主化的道路；為世界上很多國家樹立了一種模式。
（聯(lián)系現(xiàn)實）當今世界除英國以外，還有哪些國家實行君主立憲制？（日本、西班牙、荷蘭、瑞典、丹麥、比利時、盧森堡、泰國、柬埔寨等。）
3．責任制內(nèi)閣
①根據(jù)課本第108頁由學生用講故事的形式講述責任制內(nèi)閣的由來，以增強趣味性。
②創(chuàng)設情鏡：根據(jù)第108頁的相關(guān)內(nèi)容討論：布萊爾要想上臺組閣必須具備什么條件？
教師整理學生的結(jié)論（工黨必須在下院大選中獲勝成為多數(shù)黨；工黨必須單獨擁有下院中一半以上的席位或與其他黨派聯(lián)合擁有一半以上是席位。布萊爾本人必須是工黨領(lǐng)袖。要由國王任命）
從而理解責任制內(nèi)閣：內(nèi)閣要在下議院中占有決定作用的多數(shù)；在大政方針上閣員保持一致并集體負責；內(nèi)閣所設的首腦有控制內(nèi)閣決定的發(fā)言權(quán)，且必須是下議院多數(shù)黨的首領(lǐng)。內(nèi)閣制的建立，使立法機構(gòu)得以控制行政，有效地調(diào)節(jié)了立法權(quán)和行政權(quán)之間的關(guān)系。

[知識結(jié)構(gòu)]
議會制的形成
光榮革命議會與王權(quán)的斗爭
光榮革命（1688年）
英國君主立憲制的建立
《權(quán)利法案》（內(nèi)容、作用）
建立
《權(quán)利法案》和內(nèi)閣責任制的形成君主立憲制特點
作用
責任制內(nèi)閣的形成

1．什么是資產(chǎn)階級君主立憲制？英國資產(chǎn)階級君主立憲制是怎樣建立起來的？
君主立憲制是資本主義國家用憲法限制君主權(quán)力的政治制度。一切都要由法律決定，君主沒有實權(quán)，而且本身俄也要遵循法律。
中世紀，在英王與貴族的斗爭中產(chǎn)生了議會。由于它是在王權(quán)衰落中產(chǎn)生的，因而對王權(quán)起著限制作用。新航路開辟后，隨著資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，資產(chǎn)階級和具有資產(chǎn)階級傾向的新貴族形成并壯大起來。17世紀開始統(tǒng)治英國的斯圖亞特王朝厲行君主專制，經(jīng)常觸犯資產(chǎn)階級利益，這是議會成為資產(chǎn)階級和新貴族與國王斗爭的工具。隨著資產(chǎn)階級與王權(quán)之間的矛盾日益尖銳，1640年英國發(fā)生資產(chǎn)階級革命，經(jīng)過近半個世紀的曲折斗爭，1688年“光榮革命”后，資產(chǎn)階級和新貴族的同志最終得以確立下來；1689年議會頒布《權(quán)力法案》，它已明確的法律條文，限制國王的權(quán)力，保證議會的權(quán)力。此后，英國議會的權(quán)力日已超過國王的權(quán)力，國王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位，英國的君主立憲制確立起來。

2．《權(quán)利法案》與責任制內(nèi)閣
……靈俗兩界貴族與眾議員等……宣告：
1.凡未經(jīng)國會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。
2.近來以國王權(quán)威擅自廢除法律或法律實施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。
3.設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。
4.凡未經(jīng)國會準許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出國會準許之時限或方式者，皆為非法。
5.向國王請愿，乃臣民之權(quán)利，一切對此項請愿之判罪或控告，皆為非法。
6.除經(jīng)國會同意外，平時在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。
7.凡臣民系新教徒者，為防衛(wèi)起見，得酌量情形，并在法律許可范圍內(nèi)，置備武器。
8.國會議員之選舉應是自由的。
9.國會內(nèi)之演說自由、辯論或議事之自由，不應在國會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或訊問。
……
13.為伸雪一切訴冤，并為修正、加強與維護法律起見，國會應時常集會。
彼等〔即靈俗兩界貴族與眾議員等〕并主張、要求與堅持上開各條為彼等無可置疑之權(quán)利與自由；凡上開各條中有損人民之任何宣告、判決、行為或訴訟程序，今后斷不應據(jù)之以為結(jié)論或先例。

3．孟德斯鳩的“三權(quán)分立”思想
每一個國家有三種權(quán)力：（一）立法權(quán)力；（二）有關(guān)國際法事項的行政權(quán)力；（三）有關(guān)民政法規(guī)事項的行政權(quán)力。
……
當立法權(quán)和行政權(quán)集中在同一個人或同一個機關(guān)之手，自由便不復存在了；因為人們將要害怕這個國王或議會制定暴虐的法律，并暴虐地執(zhí)行這些法律。
如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立，自由也就不存在了。如果司法權(quán)同立法權(quán)合而為一，則將對公民的生命和自由施行專斷的權(quán)力，因為法官就是立法者。如果司法權(quán)同行政權(quán)合而為一，法官便將握有壓迫者的力量。
如果同一個人或是由重要人物、貴族或平民組成的同一個機關(guān)行使這三種權(quán)力，即制定法律權(quán)、執(zhí)行公共決議權(quán)和裁判私人犯罪或爭訟權(quán)，則一切便都完了。

4．英國1832年議會改革法（1832年6月7日）
（1832年改革法案，標志著土地貴族、金融貴族與工業(yè)資產(chǎn)階級的妥協(xié)。改革法對工業(yè)資產(chǎn)階級有利；工人和小資產(chǎn)階級受財產(chǎn)資格限制得不到選舉權(quán)。）
1.鑒于國會眾議院的選舉議員辦法歷來弊端百出，亟宜采取有效措施以矯正之；宜剝奪許多微不足道的選區(qū)產(chǎn)生議員之權(quán)利，將該項權(quán)利授予人口稠密、資源富饒之大城市；宜增加州郡之代表名額；宜擴充有權(quán)參加議員選舉之人數(shù)，使陛下臣民中許多從未參預其事者得享受此項權(quán)利；并宜減少選舉經(jīng)費；國王陛下采納聚集在本屆國會內(nèi)諸教會長老、世俗公侯以及眾議院議員之建議，征得其同意，并經(jīng)其授權(quán)，特頒令：凡列入本法案附表（甲）之各城市選區(qū)自本屆國會終結(jié)之后不得再產(chǎn)生任何國會代表。
2.茲再頒令：凡列入本法案附表（乙）之各城鎮(zhèn)選區(qū)自本屆國會終結(jié)之后，只能產(chǎn)生一名國會代表，不得超過此數(shù)。
3.茲再頒令：凡列入本法案附表（丙）之各地區(qū)此后即遵循本法案的意圖，各自成為一城鎮(zhèn)選區(qū)，上述各選區(qū)應包括劃入其境界之某地或某些地區(qū)，其界線如何劃分將由本屆國會專為此事制定法案規(guī)定之。該項法案一經(jīng)通過，即成為本法案之一部分，充分有效，猶如本法案之附件。凡列入附表（丙）之上述各選區(qū)在本屆國會終結(jié)之后，得產(chǎn)生兩名國會代表。
4.茲再頒令：凡列入本法案附表（?。┲鞯貐^(qū)此后即遵循本法案的意圖，各自成為一城鎮(zhèn)選區(qū)，上述各選區(qū)應包括劃入其境界之某地或某些地區(qū)，其界線如何劃分將由本屆國會專為此事制定法案規(guī)定之，當該項法案一經(jīng)通過，即成為本法案之一部分，充分有效，猶如本法案之附件。凡列入附表（?。┲鲜龈鬟x區(qū)，在本屆國會終結(jié)之后，得產(chǎn)生一名國會代表。
19.茲再頒令：凡成年男性未被褫奪法律行為能力，并根據(jù)普通法或衡平法（衡平法是從過去英國御前法庭所執(zhí)行的非常法發(fā)展而來的一些條例，以補充普通法和成交律。在一般老百姓心目中，衡平法更能主持公道。──譯者）執(zhí)有任何依租簿而獲得的土地或產(chǎn)業(yè)之產(chǎn)權(quán)，或依除自由產(chǎn)權(quán)外的任何其他租佃方式而獲得，不論享用該項權(quán)利限于其本人終身，或另一人終身，或任何其他諸人終身，或為任一較大的產(chǎn)業(yè)代管；其凈年值除繳納該項土地之一切租稅及費用外，不少于十鎊者，即有權(quán)參加選舉其本區(qū)代表，代表該項土地或租地所在的州郡，或隸該州郡之某一區(qū)某部分，或某一范圍，參加下屆國會。
20.茲再頒令：凡成年男性未被褫奪法律行為能力，而系任何土地或產(chǎn)業(yè)──不論由于自由產(chǎn)權(quán)或任何其他租佃方式──之租賃人或代理人，其原定租期在六十年以上（不論享用該項土地是否限于一人或多人終身），不論有效年限之多寡，其凈收入，除繳納該項土地之租稅及費用外，年在十鎊以上者；或其原定租期在二十年以上（不論享用該項土地者是否限于一人或多人終身），不論有效期限之多寡，其凈收入除繳納該項土地之租稅及費用外，年在五十鎊以上者；或任何土地或租地之佃戶，凡真誠按時繳租每年在五十鎊以上者，得有權(quán)參加選舉其本區(qū)代表，代表該項土地或租地所在的州郡，或隸屬該州郡之某一區(qū)、某部分、某一范圍，參加下屆國會；唯任何轉(zhuǎn)租人或轉(zhuǎn)租契約之代理人不得參加該項選舉，不論其原定租期為六十年或二十年，除非他在實際上占有該項產(chǎn)業(yè)。
27.茲再頒令：凡在能產(chǎn)生一名或數(shù)名國會代表之各城或城市選區(qū)居留之成年男性，未被褫奪法律行為能力，而在其居留地──即在上述城市或城鎮(zhèn)選區(qū)，或在參加該城市或選區(qū)選舉之地區(qū)內(nèi)──擁有或租有任何住宅、倉庫、賬房、商店或其他房屋，不論系單獨擁有房屋，或除房屋外并擁有與上述之城市、城鎮(zhèn)、選區(qū)或地區(qū)相毗連之土地，不論系本人所有，抑或租自同一房主，年值在十鎊以上，并依照下文條款合法登記者，得有權(quán)選舉該城市或城鎮(zhèn)選區(qū)一名或數(shù)名國會代表……
36.茲再頒令：任何人不得在任何一年登記作為選民，選舉該城市或城鎮(zhèn)選區(qū)之一名或數(shù)名國會代表，假如他在當年七月底之前十二個月中曾接受教區(qū)賑款或其他救濟金，依照目前議會法之規(guī)定，他喪失了選舉國會代表的資格。
──錄自《世界史資料叢刊》初集，《1815—1870年的英國》

5．英國議會的選舉情況
17世紀末到18世紀中期，英國的議會選舉仍然實行沿襲已久的傳統(tǒng)選舉制度。當時，選區(qū)不是按照各地區(qū)人口數(shù)量平均劃分的，有關(guān)選舉權(quán)的規(guī)定在各地區(qū)也不一樣。一般來說，自由產(chǎn)業(yè)所有者年收入在40先令以上者才有選舉權(quán)。但是也有例外，在包括威斯敏斯特選區(qū)在內(nèi)的12個選區(qū)，就實行與成年男子普選權(quán)相近的選舉制。當時的選舉雖然是在公開方式下進行，但普通選民很容易受到有權(quán)勢人物的影響。由于議會有很大權(quán)力，所以許多有權(quán)勢的人物都想盡辦法通過選舉進入議會。他們操縱輿論，賄買選民。1689年，哈威斯一位貴族為了當選議員，用了8鎊6先令8便士的錢去賄買；1727年，一位伯爵為了在議會獲得一個議席，花去了900鎊。喬治一世（1714～1727年在位）時，一個議席標價為1500鎊；到喬治二世（1727～1760年在位）時，漲到2000鎊。這些有權(quán)勢的富翁為了能進入議會，依仗自己的財勢，到處拉選票。有人統(tǒng)計，在18世紀中期，有106名權(quán)勢人物操縱了192個議席的選舉。

7．英國首相布萊爾與伊麗莎白二世交談

8．維多利亞女王
維多利亞女王在位64年（1837—1901年），一生模范地履行歷險君主的職責，深受國民的愛戴。
她繼承王位時只有18歲，輝格黨首相墨爾本幾乎是手把手地教她如何做一個立憲君主，教會她不憑感情用事，心平氣和與民選的首相共事，哪怕她從心底里厭惡這個首相。維多利亞女王變得成熟以后，盡量克制自己，盡管他不喜歡輝格黨領(lǐng)袖羅素，也不喜歡自由黨首相格拉斯頓，但是他仍舊尊重政府領(lǐng)導者的決策。溫斯頓丘吉爾夸他“君主制的新典范，以后一只隔代國王的行動準則”。

本課是第七單元的第一課，在學新課之前首先引導學生整體把握整個單元，讓學生了解什么是資產(chǎn)階級代議制。
當今資本主義各國國情各異，政體亦不盡相同，但有一點是相同：國家權(quán)力都掌握在經(jīng)選舉產(chǎn)生的議會手中，此即代議制。這一制度已有300多年的發(fā)展歷程，至今仍顯示出旺盛的生機與活力。
17—19世紀，隨著資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級力量的壯大，封建專制制度在資產(chǎn)階級革命和改革中土崩瓦解，英、法、美、德等一大批資本主義國家相繼誕生，這些國家的資產(chǎn)階級為鏟除專制注意，實現(xiàn)政治民主化，同舊勢力進行了艱苦復雜的斗爭，先后建立起資產(chǎn)階級代議制。
英國是世界上第一個建立起君主立憲的國家，這一制度的確立和完善，為世界上很多國家樹立了一種模式，不少國家后來都采用了這一模式。

①注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，加深學生對問題的理解。
②對于重點知識可以教給學生巧記憶、巧理解的方法。比如：對于英國君主立憲政體下個部門之間的關(guān)系，可用下列圖是加深理解、記憶

組織任命

一、選擇題
1．英國議會制度基本形成是在（）
A.13世紀B.14世紀C.15世紀D.17世紀
2．英國在1640—1689年的政治體制先后為（）
A.君主專制、君主立憲制、封建專制、共和制
B.君主專制、封建專制、共和制
C.封建專制、共和制、君主立憲制
D.封建帝制、君主立憲制
3．了解英國資產(chǎn)階級君主立憲制確立指出的情況，下列文獻可供參考的是（）
A.《權(quán)利法案》B.《大憲章》C.《牛津條例》D.《獨立宣言》
4．從社會發(fā)展的角度看，1689年《權(quán)利法案》頒布的主要意義在于（）
A.確立了君主立憲的政體
B.以法律為標志的國家權(quán)力取代專制王權(quán)
C.確立了資本主義社會的法律規(guī)范
D.國王“統(tǒng)而不治”，成為名以上的元首
5.對英國內(nèi)閣制的表述不正確的是（）
A.形成于18世紀初B內(nèi)閣首相由下院中多數(shù)黨領(lǐng)袖出任
C.議會要對內(nèi)閣負責D.政府要對議會負責
6．1832年英國議會改革后，哪個階層獲得了更多的政治權(quán)利？（）
A.大資產(chǎn)階級B.工業(yè)資產(chǎn)階級C.工人階級D.新貴族
7．有人說英國的革命實際上是議會的變革，“革命前世國王的議會，革命后是議會的國王?！边@實際上表明（）
A.革命前后國王的地位沒有發(fā)生變化，議會代表的階級利益發(fā)生了變化
B.革命前后議會和國王共同掌握國家大權(quán)，議會監(jiān)督國王
C.革命前后議會與國王不僅互換了位置，而且發(fā)生了質(zhì)變
D.革命之改變形式，本質(zhì)未變
8．英國議會出現(xiàn)的實質(zhì)是（）
A.王權(quán)已經(jīng)沒落B.資產(chǎn)階級已經(jīng)非常強大
C.向中央集權(quán)體制過渡的產(chǎn)物D.貴族跋扈的產(chǎn)物
二、材料分析
閱讀下列材料：
材料一國王是法律的創(chuàng)造者，二妃法律創(chuàng)造國王。……假如臣民認為國王濫用權(quán)力，他們只能祈求上帝開導國王，把他引到正確的道路上去?！駹幷撋系勰茏鍪裁词菬o神和瀆神一樣，作為一個臣民去爭論國王能做什么，或者國王不能做這做那，也是僭越和高度的侮辱。
——（英）詹姆士斯圖亞特《神權(quán)》（1603年）
材料二人們參加社會的理由在于保護他們的財產(chǎn)，他們選擇一個立法機關(guān)并賦予其權(quán)力的目的，就希望由此可以制定法律，樹立準則，以保衛(wèi)一切社會成員的財產(chǎn)。……當立法者們圖謀破壞人民的財產(chǎn)或貶低他們的地位，使其處于權(quán)力下的奴役狀態(tài)時，立法者就使自己和人民處于戰(zhàn)爭狀態(tài)。人民因此就無需再與服從，而只能尋求上帝給與人們的抵抗強暴的共同庇護。
——(英)約翰洛克《政府論》（1688年）
請回答：
（1）兩則材料的思想是否一致？界和材料具體說明。
（2）兩則材料都提到“上帝”，分析其各自的意圖。
（3）材料二反映的是什么理論？根據(jù)材料概括洛克的政治主張。
（4）結(jié)合史實，分析上述思想在其所處時代的影響。
答案：
選擇題：ACABCBCB
材料分析：
（1）不一致。材料一人為國王凌駕于法律之上，人民無權(quán)限制國王的行為，國王的權(quán)力是上帝賦予的。材料二人為統(tǒng)治者的權(quán)力是人民賦予的，法律應體現(xiàn)人民的利益和保護一切社會成員的財產(chǎn)；如果統(tǒng)治者違背人民的利益，人民有權(quán)反抗。
（2）材料一引用“上帝”是要說明“君權(quán)神授”；材料二應用“上帝”是要說明“天賦人權(quán)”。
（3）材料二反映的是啟蒙思想中的社會契約論。洛克反對君主專制，主張建立資產(chǎn)階級民主政治制度。
（4）材料一的思想是力圖維護君主專制權(quán)力，結(jié)果導致資產(chǎn)階級、人民群眾與封建統(tǒng)治者的矛盾激化，是引發(fā)英國資產(chǎn)階級革命的原因之一。材料二位資產(chǎn)階級和人民群眾反對君主專制和建立資本主義政治制度提供了理論依據(jù)。

英國君主立憲制的建立

英國君主立憲制的建立
一、教材分析
《英國君主立憲制的建立》一課是本單元的第一課。本單元的主要內(nèi)容可以分為兩個方面。第一，歐美資產(chǎn)階級代議制的建立。17~19世紀，隨著資本主義的發(fā)展和資產(chǎn)階級力量的壯大，封建主義的基礎(chǔ)受到猛烈沖擊，封建專制制度在資產(chǎn)階級革命和改革中動搖。歐美的主要國家英國、美國、法國和德國經(jīng)過艱苦的斗爭，先后建立起資產(chǎn)階級代議制。這些國家實行的代議制度，核心是經(jīng)過選舉產(chǎn)生的代表組成的議會。他們鏟除專制主義、實現(xiàn)政治民主化成果，反映了人類文明的進步。第二，歐美各國資產(chǎn)階級代議制的共性特點。盡管上述國家的資產(chǎn)階級代議制產(chǎn)生的時間不同，每個國家又會由于國情差異歲呈現(xiàn)的特點各異，但核心思想是一致的，即：資產(chǎn)階級通過議會的設置，把國家的主要權(quán)力——立法權(quán)掌握在自己手中，并通過立法來限制和制約君主或總統(tǒng)等對行政權(quán)力的濫用，也都通過立法保證資產(chǎn)階級的利益。這種政治模式的建立，有利于調(diào)節(jié)社會矛盾、維持穩(wěn)定秩序、促進資本主義的發(fā)展。本單元對英國的君主立憲制、美國的總統(tǒng)共和制、法國的議會共和制和德意志帝國的二元制君主立憲制做了剖析，指出這些資產(chǎn)階級政治民主化的斗爭促進了世界歷史的發(fā)展。其中英國的老牌的資本主義國家，也是世界上第一個君主立憲制國家，其所建立的現(xiàn)代民主政治模式表明了近現(xiàn)代議會民主政治的開端，其意義極為重大，所以在本單元中首先來考察英國的君主立憲制是十分必要的。
二、學情分析與學法指導
在初中階段，學生已經(jīng)初步接觸了英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和1787年憲法，以及法國大革命。但是由于學生對世界歷史不很熟悉，特別是不大了解世界近代以前的歷史，建立學生們在學習本課之前，先花一點時間了解相關(guān)的知識。在此基礎(chǔ)上才能比較深入地理解英國君主立憲制建立的歷史背景以及在歷史上的作用。另外，還建立同學們帶著問題，在比較中進行學習，以便在接下來的單元里更好地掌握各國政治制度的共性和各自特點。
三、教學目標
（一）知識與能力
掌握“光榮革命”、《權(quán)利法案》和責任制內(nèi)閣形成等基本史實。理解英國君主立憲制的特點。提高通過閱讀等途徑獲取歷史信息的能力。在合作探究的學習過程中形成良好的學習方法。
（二）過程與方法
注重合作、探究學習。橫向縱向的比較比較必不可少，有助于知識之間的聯(lián)系與運用。
（三）情感態(tài)度與價值觀
認識英國君主專制制度確立過程的復雜性與曲折性；培養(yǎng)學生歷史唯物主義的世界觀，要求學生能夠理解和尊重人類文化的統(tǒng)一性和多樣性；進一步樹立開放的世界意識。
四、教學重點與難點
1、重點：對英國君主立憲制的確立及特點的分析、理解與掌握
2、難點：依照學生現(xiàn)有的知識水平，在對本節(jié)的政治制度的建立及特點的理解與掌握上有一定的難度。如英國的君主立憲制、議會民主制的特點等。
五、教學準備
1、教師方面：搜集豐富的圖文資料，制作多媒體課件
2、學生方面：提前預習課文
六、教學過程
（一）新課導入：
1、情境設置：教師提高課堂設計：老師這個月生活比較拮據(jù)，我以老師的權(quán)力命令你們每人贊助我20塊錢。（頓一頓）老師是否有沒有這個權(quán)力？（沒有）那你們愿意贊助嗎？（不愿意）傷心哪！
的確，老師是沒有這樣的權(quán)力的。但是關(guān)于權(quán)力，自希臘羅馬人們就一直探求如何行使權(quán)力才能符合社會發(fā)展合乎人們的要求。經(jīng)過長期的探索和結(jié)果本國的實際情況，美國建立了民主共和制、法國建立了資產(chǎn)階級共和制，而英國建立了君主立憲制。這節(jié)課我們就來學習第七課《英國君主立憲制的確立》
2、教師引導：這節(jié)課我們主要來控討兩個問題。英國君主立憲制是如何形成的和君主立憲制的含義是什么。
（二）新課講解：
1、問題探究一——英國君主立憲制的含義是什么？
（1）請大家觀看視頻，注意從視頻中抓捕信息。
（2）欣賞了視頻，結(jié)合我們課本上的內(nèi)容，我們一起來探討一下：英國君主立憲制是如何形成的？
經(jīng)濟基礎(chǔ):資本主義經(jīng)濟的發(fā)展
政治前提:英國資產(chǎn)階級革命
歷史傳統(tǒng):資本主義經(jīng)濟的發(fā)展
理論依據(jù):英國啟蒙思想家的聲音
開始確立:1689《權(quán)利法案》
（3）1701年，議會通過了《王位繼承法》,確立了議會高于王權(quán)、司法獨立于王權(quán)的原則。至此，君主立憲制在英國最終確立。
英國君主立憲制確立了，但是這個時候的英國國家體制和行政管理方面是極不完善的，而內(nèi)閣的出現(xiàn)和1832年議會改革則是英國君主立憲制的發(fā)展與完善。
（4）、責任內(nèi)閣制形成后，18世紀中期英國開始工業(yè)革命，至1982年工業(yè)革命進行了相當長的一段時間。工業(yè)資產(chǎn)階級擁有較多財富，在社會中的地位越來越重要。他們要求改革以保護和增強他們的權(quán)力。
2、問題探究二：英國君主立憲制的含義是什么？
（1）接下來我們來探討第二個問題：君主立憲制的含義是什么？
既然稱為“君主立憲制”可以猜到這個國家擁有―――君主。英國女王伊麗莎白二世的封號全稱是：。。。。。。
（2）英國進入了資本主義社會，為什么還要保留一個君主呢。而且這個王室每年要花費政府大量錢財，偶爾還鬧出點緋聞。
英王是國家元首，在對外交往中代表英國
英王是國家的人格化，是民族團結(jié)的紐帶和國家統(tǒng)一的象征
英王作為英聯(lián)邦首腦，起著維系英聯(lián)邦的紐帶作用
（3）英國國王扮演了以上角色，但是她有沒有實權(quán)呢？真正的權(quán)力掌握在誰的手中呢？我們先來聽聽同學的新聞報道。”
2007年6月27日新聞報道：布萊爾當天正式辭去首相職務，工黨領(lǐng)袖布朗順利接任英國第52任首相。
當天中午，54歲的布萊爾前往議會下院，最后一次回答議員的質(zhì)詢。之后他離開唐寧街，驅(qū)車前往白金漢宮，向伊麗莎白二世正式遞交辭呈。幾分鐘后，女王召見布朗，授權(quán)于他組建新內(nèi)閣…作為新任首相，他的第一項工作是組建新內(nèi)閣。56歲的布朗日前剛剛從布萊爾手中接過帥印，出任工黨領(lǐng)袖。由于工黨在英國議會占據(jù)多數(shù)議席，因此在布萊爾辭職后，布朗不必經(jīng)過選舉，便順利接任英國第52任首相。
（4）、引出各個機構(gòu)的形成過程及權(quán)力分配。
例一:英國前首相布萊爾追隨美國出兵伊拉克,因而在國內(nèi)飽受爭議,你認為:
①,內(nèi)閣成員大體上是贊成還是反對為什么
②,女王伊麗莎白二世如果反對,布萊爾會不會為此而撤兵為什么？
③,如果議會中大多數(shù)都極力反對,結(jié)果又會如何？
例二：2001年布朗就任英國第52任首相，他能夠上臺組閣必須先具備哪些條件？
（四）、本課總結(jié)：
從橫向來看，英國的制度創(chuàng)新表現(xiàn)為君主立憲制度的確立、內(nèi)閣制度的形成、議會選舉制度的不斷完善；
從縱向來看，英國政治制度的發(fā)展實際上是國家權(quán)力重心的不斷下移。即由上帝移到君主、由君主移到議會、由議會移到人民。由于英國率先完成了政治制度的近代化，實現(xiàn)了民主和法治，英國從此長期穩(wěn)定發(fā)展，為工業(yè)革命首先在英國發(fā)生創(chuàng)造了政治前提。

（五）鞏固練習（選擇題）
（六）、課堂延伸
請比較明內(nèi)閣和英國內(nèi)閣的權(quán)力。（小品表演）
從小品表演中和課本所學得出答案。

教學反思
教者在教授歷史必修一第七單元第一課《英國君主立憲制的建立》的過程中，打破了常規(guī)課程內(nèi)容設計步驟，探討的上課方式和倒敘手法，將三個標題的內(nèi)容徹底打亂后重新安排了秩序，目的是使全課內(nèi)容全部圍繞“英國君主立憲制”這一中心來鋪開。本課在導入時采用了一段視頻，具有良好的先聲奪人的效果。
本課開門見山地拋出本課的探究主題，比較簡潔明了，也為接下來的教學節(jié)約了時間。其實在設計本課之前，教者也曾嘗試其他的方法，也采用了傳統(tǒng)的方法，但效果不佳。而本課的全新設計獲得了不錯的效果，尤其把布朗的材料換回了布萊爾的材料，排除了學生對英國大選及各機構(gòu)權(quán)力產(chǎn)生過程模糊不清的影響。
中間設計的一個環(huán)節(jié)效果比較好，起到了很好的承上啟下的作用。設計如下：英國首相布萊爾追隨美國出兵伊拉克，因而在國內(nèi)飽受爭議，你認為：
（1）內(nèi)閣成員大體上是贊成還是反對？為什么？（贊同。集體負責，共同進退）
（2）女王伊麗莎白二世如果反對，布萊爾會不會為此而撤兵，為什么？（不會。首相掌握行政大權(quán)，不對國王負責。）
（3）如果議會中大多數(shù)都極力反對，結(jié)果又會如何？（議會可以通過對政府的不信任案，要求內(nèi)閣下臺；內(nèi)閣要么下臺，要么宣布解散議會，重新選舉。）
課堂的設計本著新課改的理念，把自主還給學生，把民主還給課堂。個人認為：
本課的主要亮點在于：
第一是課堂教學設計的流暢性。主要體現(xiàn)在一是導入的新穎，二是打破了教材原有結(jié)構(gòu)對教材作了合理而有便于學生理解接受的新的整合，教師的主導性得到較好的體現(xiàn)。三是各環(huán)節(jié)過渡的流暢，一氣呵成。
第二，整個教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學生的高度參與，能關(guān)注到所有學生。在一些重要環(huán)節(jié)和重要概念的落實上，均來自于學生的主動探討和質(zhì)疑，課堂民主氣氛濃厚。
第三，充分運用了多媒體教學的優(yōu)勢，使該節(jié)諸多內(nèi)容得以在一課時中得到有效解決，材料運用，背景分析，合作探究均成為課堂教學的有效手段。教學手段的多樣性，充分調(diào)動了學生的積極性和參與性。第三，問題探究貫穿于整個教學環(huán)節(jié)，整課以探究兩個問題為核心，即：英國君主立憲制是如何形成的和君主立憲制的含義是什么？
本課的不足之處在于：
第一、本人聲音不夠響亮，不能抑揚頓挫，飽含感情的效果。一些細節(jié)還須給學生指出，著重強調(diào)。
第二、時間把握上還需緊湊，最后一個拓展的問題的討論應更加深入，讓學生自主總結(jié)出答案。
第三、個人理論知識還有待加強。