小學(xué)英語三年級教案
發(fā)表時間:2020-11-26三年級上冊Unit3Lookatme教案新人教版。
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案,以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢?下面是小編為大家整理的“三年級上冊Unit3Lookatme教案新人教版”,僅供參考,希望可以幫助到您。
三年級上冊Unit3Lookatme教案新人教版
Unit3Lookatme!
單元計(jì)劃
一、單元教學(xué)分析:
本單元圍繞“身體部位”這一話題展開。教學(xué)的重點(diǎn)是通過教學(xué)有關(guān)身體部位的詞匯和句型,介紹自己或者他人的身體部位?!吧眢w”是每個學(xué)生有并且可以利用的資源。教材中各部分情境圖展示了不同的情境下介紹和表述五官或者身體部位,在熟悉的語境和情境中呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。所以,在教學(xué)是可以靈活多樣地運(yùn)用“教材情境圖”和相應(yīng)的音視頻來呈現(xiàn)和操練新授內(nèi)容,幫助學(xué)生感知詞匯句型的語義及語用情境。在前幾個單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對本單元的字母語音教學(xué)形式已經(jīng)比較熟悉,教師可以借助本單元的詞匯教學(xué)來運(yùn)用已學(xué)的語音知識,從“音”入手,幫助學(xué)生初步運(yùn)用語音知識來提升單詞的認(rèn)讀和識記成效。C部分的小故事有機(jī)地整合和拓展了主要的詞匯和句型,有趣幽默的故事情節(jié)引人入勝,在閱讀理解的基礎(chǔ)上,可以鼓勵有能力的孩子進(jìn)行表演或給故事配音。
二、單元教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力目標(biāo):
1)句型:
(1)能夠聽懂、會說句型:Lookatme.Thisismytheaan…Howareyou?I’mfine,thankyou.Verywell,thanks.Let’s…
(2)能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用一下句型:Lookatme.Thisismytheaan…向別人介紹自己或別人的五官和身體部位。
(3)能夠在情境中運(yùn)用句型:Howareyou?I’mfine,thankyou.Verywell,thanks.有禮貌地詢問別人的近況并進(jìn)行回答。
(4)能夠在情境中運(yùn)用句型Let’s…向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答。
2)詞匯:
能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot
3)語音:
(1)能夠正確聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在單詞中的發(fā)音。
(2)聽到字母能說出其對應(yīng)的發(fā)音。
2、情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo):
1)培養(yǎng)保護(hù)眼睛和牙齒的意識。
2)初步建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系,整體學(xué)習(xí)單詞。
三、單元課時安排:
第一課時:MainsceneA(Let’stalkLet’splay)
第二課時:A(Let’slearnLet’sdo)
第三課時:A(Lettersandsounds)
第四課時:B(Let’stalkLet’splay)
第五課時:B(Let’slearnLet’sdoLet’ssing)
第六課時:B(StarttoreadLet’scheck)C(Storytime)
Unit3Lookatme!
第一課時
教學(xué)主內(nèi)容MainsceneA(Let’stalkLet’splay)
教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo):能聽懂、會說Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語。
2、能力目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景,讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。
3、學(xué)習(xí)策略:培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)Howareyou?I’mfine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)1、Howareyou?的得體運(yùn)用。
2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。
教具準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程二次備課
1、Warm-up/Revision
(1)師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes",復(fù)習(xí)人體部位的單詞,并集中學(xué)生注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)游戲Doagame."SIMONSAYS"
指令可以是一二單元Letsdo(A/B)的內(nèi)容。
(3)師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生,將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
2、Presentation
(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Letstalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件,使學(xué)生一目了然,既了解了句型的含義,又了解句型運(yùn)用的情景。
(2)再次觀看課件,教師提問:T:Whataretheydoing?他們在干什么?S:在打招呼。
(3)教師演示Letstalk/A的內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為:教師左手舉起ChenJie的頭飾,右手舉起小鳥的頭時,用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中,教師強(qiáng)調(diào)Goodmorning.
(4)教師提問:ChenJie和WUYifan是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.
(5)聽本課時Letstalk/A教學(xué)配套的錄音帶,學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音,如:I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的讀音是[ai],提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時,要讓舍尖處于上下齒之間,教師可以夸大口型,讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正,切不可一味的糾正發(fā)音,打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
(6)第三次觀看Letstalk/A部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,Howareyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點(diǎn)在于:Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面,或是對方身體欠佳,或是較正式的向別人打招呼等場合。因此,同學(xué)們不必每次見面都問Howareyou?,每天見面時,只要說Hello.和Hi.就可以了。
(7)趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說:Howareyou?Fine,thankyou.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確,速度又快的為勝。
3、Practice
(1)游戲
六至七人一組,做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員",監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學(xué)生回答Imfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。(A代表學(xué)生姓名)。
(2)學(xué)生戴上角色的頭飾,分角色練習(xí)、表演對話。
(3)游戲
做Letsplay部分的活動,教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動,兩人相互擊掌問好,如:
S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:Imfine./Fine,thankyou.(A代表學(xué)生姓名)。
在同桌練習(xí)之后,在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Letstalk部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音,糾正發(fā)音,從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。
4、Assessment
教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況,制定本單元獲獎目標(biāo)。
5、Add-activities
可將趣味操練中的游戲2擴(kuò)展為,”找朋友”游戲。
讓學(xué)生在教室自由走動,擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好,教師可放音樂來規(guī)定時間,音樂停的時候,擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。
6、Homework:
1)熟讀課文P24
2)完成作業(yè)本P13(2)(3)
板
書
設(shè)
計(jì)Unit3Lookatme!
第一課時
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
Let’sgotoschool.
OK
教
學(xué)
反
思
Unit3Lookatme!
第二課時
教學(xué)主內(nèi)容A(Let’slearnLet’sdo)
教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo):進(jìn)一步鞏固Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語,能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2.知識目標(biāo):能夠聽說、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己身體的部位。
2、學(xué)習(xí)策略:培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。
教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。
教學(xué)過程二次備課
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。
(2)師生共同復(fù)習(xí)第二單元Let’sdo部分的內(nèi)容。
(3)邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let’stalk的對話。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
(1)出示五官可卸下來的小動物的頭像,教師介紹這個小動物。
(2)教師取下小動物的鼻子說:Thisishisnose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye,face,ear,nose,mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。
(3)認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
(4)教師指著自己說:Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說:Thisismyhead.并鼓勵學(xué)生指著自己的頭說:Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹:eye,face,ear,nose,mouth。
(5)讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的單詞。
(6)游戲:貼五官
(7)游戲:Simonsays
在此次活動中,教師教touch一詞,并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。
3、活動、操練(Activities/Practice)
(1)教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說單詞。
(2)小組活動:Listenandpoint
(3)學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’sdo部分中的活動。
(4)游戲:傳口令
4、課堂評價(jià)(Assessment)
將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽
5、Homework
1)聽錄音,讀課文P25。
2)完成抄寫本P14(2)(3)
3)完成抄寫本
板
書
設(shè)
計(jì)Unit3Lookatme!
第二課時
Lookatme.
Thisismy…
(各五官部位圖片)
教
學(xué)
反
思
Unit3Lookatme!
第三課時
教學(xué)主內(nèi)容A(Lettersandsounds)
教學(xué)目標(biāo)能聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。
教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)讀和書寫字母Ee-----Ii;
教學(xué)難點(diǎn)字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
教具準(zhǔn)備課件,單詞卡,字母卡,音標(biāo)卡
教學(xué)過程二次備課
一.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1Let’schant
學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演
2搶答字母
教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答
3找朋友
教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
二.呈現(xiàn)新課(Presentation)
1教師出示26個字母的字母表
讓孩子說說都學(xué)過了那些字母,讀一讀。找一找,今天我們該掌握哪些字母了。
2讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。
教師針對學(xué)生的錯誤,示范口形。
孩子模仿,小組說一說,查口形
小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii
3教師分別出示大小寫Ee-----Ii,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動作表示?!?br>
4.教師播放ALettersandsounds錄音
問孩子“Whatcanyoulisten?”鼓勵認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞
教師出示單詞或圖片,學(xué)生跟讀單詞,開火車練讀。
5.字母和單詞,體會字母在單詞中的讀音
小組讀字母和相應(yīng)的詞
三.趣味操練(Practice)
1.讀一讀,分一分
孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2.Guessinggame
教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜
孩子小組猜字母
3.部分學(xué)生說指令,其余學(xué)生做動作。
4.學(xué)生上臺表演,教師對表演好的給予獎勵。
四.?dāng)U展性活動(Add-activities)
紙牌游戲
兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡,按順序逐張出卡片(邊出邊讀),誰出的和前一張一樣,就收走中間的牌。
五家庭作業(yè)(Homework)
1.聽錄音,跟讀字母和單詞。
2.完成抄寫本。
3.完成作業(yè)本P15(3)
板
書
設(shè)
計(jì)Unit3Lookatme!
第三課時
EeFfGgHhIi
(音標(biāo)卡)
(各字母例詞)
教
學(xué)
反
思
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第四課時
教學(xué)主內(nèi)容B(Let’stalkLet’splay)
教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo):能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
2、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語,并在A部分Letstalk會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。
3、學(xué)習(xí)策略:在不同情景中,準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語,語音語調(diào)自然。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)Letstalk部分對話。
教學(xué)難點(diǎn)1、表示贊成別人提議的感嘆語Great!和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示。
2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語,語音語調(diào)自然。
教具準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程二次備課
1、Warm-up/Revision
(1)復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
Whatsyourname?Mynames…
Im…
Howareyou?
(2)師生問答:
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
2、Presentation
(1)教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語。
其中一些答語是:
Fine,thankyou.(此時板書以下各句)
Imfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
(教師強(qiáng)調(diào),以上各句可以相互調(diào)換。)
(2)學(xué)生跟讀Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.
教師用單詞卡,讓學(xué)生跟讀How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks。
(3)游戲:請你的回答與我不同
教師拿出準(zhǔn)備好的小球,建議道:Letsplayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學(xué)生說:Howareyou?接球的學(xué)生回答:Fine,thankyou.。之后,由第一個學(xué)生拋球并問:Howareyou?第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同,如:Verywell,thanks.。以此類推,直到不同的答語說完為止,再進(jìn)行一輪。
(4)教師再次建議Letssingasong.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!并帶讀Great!一詞。
播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶,師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍,穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。
(5)教師播放B部分Letstalk的情景課件,讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。
(6)學(xué)生聽B部分Letstalk的錄音,跟讀對話。
(7)學(xué)生戴上人物頭飾,給對話人物配音。
(8)讓學(xué)生分小組,要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。
(9)表演學(xué)生自編的對話。
3、Practice
(1)讓學(xué)生看Letsplay部分的活動,小組練習(xí)幾分鐘。
(2)教師準(zhǔn)備Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Letsplay部分的活動,通過"Chaingame"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Letstalk部分的會話。
(3)讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Letsplay部分的活動。
(4)游戲:MUSICBOX
將本單元所學(xué)的內(nèi)容(詞或短語)的卡片或圖片,放在一個小盒子里,教改前排的某位同學(xué),同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲,音樂停止,盒子停在哪位學(xué)生手中,該生就要抽出一幅畫,并用英語說出圖上內(nèi)容。
4、Assessment
做作業(yè)本本單元部分的練習(xí)。
5、Add-activities
(1)利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進(jìn)行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子,也可以是學(xué)生會說的單詞。
(2)化妝聚會
將學(xué)生帶到室外,讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具,按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候,還可以彼此介紹、自物介紹等,讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進(jìn)行交流。
6、Homework:
1)聽錄音,讀課文P27
2)完成作業(yè)本P16(2)(3)
板
書
設(shè)
計(jì)
Unit3Lookatme!
第四課時
Howareyou?
Verywell,thanks.
Let’smakeapuppet!
Great!
教
學(xué)
反
思
Unit3Lookatme!
第五課時
教學(xué)主內(nèi)容B(Let’slearnLet’sdoLet’ssing)
教學(xué)目標(biāo)能夠聽說、認(rèn)讀head,hand,body,leg,arm,foot這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己身體的部位。
教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head,body,leg,arm,hand,foot。
教學(xué)難點(diǎn)1、Let’sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令,學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出,能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand發(fā)音易混淆。
教具準(zhǔn)備課件,單詞卡
教學(xué)過程二次備課
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。
(2)學(xué)生試唱此歌曲。
(3)智力畫謎看特別頭像說單詞。
?。?)學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/Practice)
(1)由游戲:Simonsays導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
(2)認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音,區(qū)別head和hand的發(fā)音。
(3)學(xué)生聽Let’slearn部分的錄音,一邊聽,一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
(4)教師通過示范,強(qiáng)調(diào)clap,wave,shake,stamp的動作。
(5)讓學(xué)生站起來,聽Let’sdo部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作,并用動作區(qū)分handandhands.
3、活動、操練(Activities/Practice)
(1)邀請幾位學(xué)生表演Let’sdo部分的內(nèi)容。
(2)游戲:傳口令
(3)Singanddo:教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
4、課外活動(Add-activities)
(1)聽本課的錄音,邊聽邊表演。
(2)將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。
(3)學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖,再說說是身體的哪個部位。
板
書
設(shè)
計(jì)Unit3Lookatme!
第五課時
Thisisthe__________-
(各身體部位圖片)
教
學(xué)
反
思
Unit3Lookatme!
第六課時
教學(xué)主內(nèi)容B(StarttoreadLet’scheck)C(Storytime)
教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母,學(xué)習(xí)本課歌謠,進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
2、做本課的聽力練習(xí),訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。
教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元知識,做聽力練習(xí);學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn)歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主,目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
教具準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程二次備課
1、Warm-up/Revision
(1)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy,復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作,表演歌曲。在唱歌曲時,鼓勵學(xué)生張口試唱,能唱一句的唱兩句話,能唱兩句的唱三句。
(2)用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。
(3)用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒,分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下,為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖,讓學(xué)生說說是身體的哪個部位,應(yīng)拼在什么位置。
(4)Simonsays
教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下。
2、Presentation
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做Showmeyour…的游戲,邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后,教師說Closeyoureyes.(動做示意),將部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/…?教師示意學(xué)生找,找到后說Hereitis!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。
(2)師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中,教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子,引導(dǎo)學(xué)生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答:Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。
(3)教師播放Letschant部分的歌謠錄音,學(xué)生打節(jié)拍,試著唱。
(4)教師略講歌謠的詞意,引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會,自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。
3、Practice
(1)操練Readandcount
數(shù)一數(shù),填一填
(2)聽錄音,讓學(xué)生跟著重復(fù),邊說邊加動作。
(3)聽力練習(xí):Listenandnumber
要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子,圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
(4)Findandsay
IseeE,i……
4、Assessment
畫個簡單的人物,標(biāo)出它身體各部分名稱。
5、Add-activities
(1)單詞練習(xí):找出身體部位的圖片,在此中任意找出3個單詞,面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞,學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說BINGO,并可得到教師給予的獎勵。
(2)句子練習(xí):本單元A和B部分Letsdo的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。
教
學(xué)
反
思
Unit3Lookatme!
TheFirstPeriod
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說問候語“Howareyou?”,“I’mfine,thankyou.”和建議去上學(xué)的句子“Let’sgotoschool.”。
2、能在實(shí)際情景中區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語和建議去上學(xué)的說法。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn):問候語“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.”的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):“Howareyou?”的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、自制的人物頭飾、姓名卡、紙盒。
2.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.播放第一單元的歌曲Hello!,學(xué)生齊唱。
二、課前預(yù)習(xí)(Preview)
學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)的打招呼用語互相問候:“Hello/Hi,what’syourname?”,“Hello/Hi,I’m…”。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.A.Let’stalk.
(1)T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.Iam…Todaywe’lllearnUnit3Lookatme!
板書課題:Lookatme!
同時指著自己對學(xué)生說:“I’mfinetoday.”并用表情來表示自己今天很好。接著板書“fine”一詞的意思是“身體好”。然后反復(fù)帶讀單詞“fine”并檢查學(xué)生的發(fā)音。
(2)和一位學(xué)生打招呼:“Hello,howareyou?”,然后指著黑板上的單詞,啟發(fā)學(xué)生回答“I’mfine,thankyou.”。再和幾位學(xué)生重復(fù)剛才的會話之后教學(xué)“I’mfine,thankyou.”。
(3)出示兩位學(xué)生早晨背著書包一起上學(xué)的情景,引出句子“Let’sgotoschool.”,然后解釋此句的意思。
(4)播放兩遍教學(xué)錄音,學(xué)生聽。再次播放教學(xué)錄音,學(xué)生跟讀。
(5)學(xué)生同桌合作表演對話,接著請幾對學(xué)生上講臺表演。
2.A.Let’splay.
讓學(xué)生以小組為單位,用自己的真實(shí)姓名將第一單元和本單元的內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行自由會話。然后表演出來,并評出優(yōu)秀小組給予表揚(yáng)。
四、鞏固延伸(ConsolidationExtension)
1.重點(diǎn)語句。
(1)Goodmorning.早上好!
(2)---Howareyou?你好嗎?
---I’mfine,thankyou.我很好,謝謝。
(3)---Let’sgotoschool!讓我們一起去上學(xué)吧!
----OK!好的!
2.游戲。
將準(zhǔn)備好的姓名卡片放在紙盒里,請兩名學(xué)生上講臺抽卡片,仿照“A.Let’stalk.”部分的對話分角色表演對話。
五、課堂小結(jié)(Summary)
與學(xué)生共同總結(jié)本課時所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
六、布置作業(yè)(Homework)
1.熟讀并背誦“A.Let’stalk.”部分的對話。
2.總結(jié)已學(xué)過的問候語。
Thesecondperiod
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀“eye”,“face”,“ear”,“nose”,“mouth”這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2.能聽懂指示語,并能按指令做出“A.Let’sdo”部分的動作。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn):1.能聽懂、會說表示身體部位的單詞:“eye”,“face”,“ear”,“nose”,“mouth”。
2.能聽懂“A.Let’sdo”部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
難點(diǎn):1.能聽懂“A.Let’sdo”部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
2.讀準(zhǔn)“nose”和“mouth”這兩個單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
2.“A.Let’sdo”有關(guān)動作的圖片。
3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.播放第一單元中“Let’schant”部分的內(nèi)容,全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。
二、課前預(yù)習(xí)
1.教師說指令,學(xué)生做相應(yīng)動作。
Openyourbook.
Closeyourpencilbox.
Showmeyourpencil.
Standup.
Sitdown.
Touchyourcrayon.
…
2.將全班學(xué)生分成四大組,每組第一位學(xué)生對下一位學(xué)生說:“Hello!Howareyou?”,下一位學(xué)生說:“I’mfine,thankyou.”,并對下一位學(xué)生說:“Hello!Howareyou”,以此類推。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.A.Let’slearn.
(1)教師戴上Zoom的頭飾,說:“Hello!I’mZoom.Lookatme.”,指著自己的眼睛說:“Thisismyeye.”,用同樣地方法依次介紹,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。
(2)再次借助動作和表情,如:指著自己的頭說:myeye,指著學(xué)生的頭說:youreye。再通過myface,yourface;mybook,yourbook等讓學(xué)生領(lǐng)會my,your的意思。
2.A.Let’sdo.
(1)通過動作教“touch”。
T:Touchyoureye.(說指令并做動作)
Ss:Touchyoureye.(跟讀并摸眼)
T:Touchyournose.(說指令并做動作)
Ss:Touchyournose.(跟讀并摸鼻子)
(2)播放錄音,學(xué)生邊說邊做動作。
(3)讓學(xué)生分小組練習(xí)單詞“eye”,“face”,“ear”,“nose”,“mouth”。小組中的每一個組員分別說一個單詞,其他學(xué)生指著自己身體相應(yīng)的部位。
四、鞏固延伸(ConsolidationExtension)
1.重點(diǎn)語句。
(1)Lookatme.Thisismyface.看著我。這是我的臉。
(2)Touchyourface/nose/eye/ear.摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。
(3)Openyourmouth.張開你的嘴巴。
2.摸一摸。
將課前準(zhǔn)備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里,然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應(yīng)的身體部位,說:“Lookatme.Thisismynose.”,接著再請兩三位學(xué)生上講臺示范。
五、課堂小結(jié)(Summary)
T:這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?
六、布置作業(yè)(Homework)
用英語將今天所學(xué)的表示身體部位的單詞說給爸爸媽媽聽。
TheThirdPeriod
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語和問候語,使學(xué)生能聽懂、會說:“Howareyou?”,“Very
well,thanks.”,“Let’smakeapuppet.”,“Great!”。
2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景,使學(xué)生能在情境中正確運(yùn)用。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣,要求模仿正確、語調(diào)自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語和問候語:“Howareyou?”,“Verywell,thanks.”。
難點(diǎn):1.“puppet”的讀音。
2.能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的句型進(jìn)行日??谡Z交際。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備頭飾、玩偶、手帕。
2.準(zhǔn)備錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.教學(xué)生用歌曲Happybirthday!的音調(diào)唱歌曲Goodmorning!
Goodmorningtoyou.
Goodmorningtoyou.
Goodmorning,dearteacher.
Goodmorningtoyou!
二、課前預(yù)習(xí)(Preview)
1.讓學(xué)生分角色表演“A.Let’stalk.”部分的對話,復(fù)習(xí)對話和句型。
2.全班學(xué)生站起來,教師說出上節(jié)課所學(xué)的表示身體部位的單詞,學(xué)生指著相應(yīng)的身體部分,指錯的學(xué)生坐下,最后站著的學(xué)生為獲勝者。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.B.Let’stalk
(1)拿出課前準(zhǔn)備的玩偶,介紹說:“Look,thisisapuppet.Agoodpuppet.”,然后對全班學(xué)生說:“Hello,everyone!Howareyou?”,學(xué)生齊聲說:“Fine,thankyou.”。
(2)拿著玩偶分別走到幾位學(xué)生的面前打招呼:“Hello!Howareyou?”,然后教師走上講臺,用玩偶的語氣說:“Hello,everyone!Howareyou?”,然后自己回答說“Verywell,thanks.”和“Fine,thankyou.”的意思和用法相同。
(3)出示兩位學(xué)生一起上學(xué)情景的掛圖,并出示句子“Let’sgotoschool.”,引出句型“Let’s…”。
(4)播放第一次錄音時,學(xué)生先聽錄音,了解對話大意。再次播放錄音,學(xué)生大聲跟讀。
(5)請一位學(xué)生上講臺和自己合作表演對話。然后學(xué)生同桌合作,分角色表演對話。
2.B.Let’splay.
(1)學(xué)生自讀幾遍本部分的句子。
(2)請幾位學(xué)生和自己做示范表演。
(3)學(xué)生六人一組圍成圈,進(jìn)行“句子接龍”游戲。
四、鞏固延伸(ConsolidationExtension)
1.重點(diǎn)知識。
(1)---Howareyou?---你好嗎?
---Verywell,thanks.---很好,謝謝。
(2)---Let’smakeapuppet!---讓我們制作一個玩偶吧!
---Great!---太好了。
2.游戲:擊鼓傳花。
規(guī)則:請一位學(xué)生上講臺拍手,其他學(xué)生傳玩偶,停止拍手時,玩偶在哪位學(xué)生手里,哪位學(xué)生就站起來和老師用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行對話。
五、課堂小結(jié)(Summary)
與學(xué)生共同總結(jié)本課時所學(xué)主要內(nèi)容。
六、布置作業(yè)(Homework)
熟讀并表演本課時所學(xué)的對話。
TheFourthPeriod
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、認(rèn)讀“body”,“l(fā)eg”,“arm”,“hand”,“head”,“foot”這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2.能聽懂指示語,并能按指令做出“B.Let’sdo”部分的動作。
3.會唱“B.Let’ssing”部分的歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn):1.掌握“body”,“l(fā)eg”,“arm”,“hand”,“head”,“foot”這些表示身體部位的單詞,做到能聽、說、認(rèn)讀,并能用英語介紹自己的身體部位。
2.會唱“B.Let’ssing”部分的歌曲。
難點(diǎn):能聽懂“B.Let’sdo”部分的指令并做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的單詞卡片、掛圖、人物圖片。
2.準(zhǔn)備一張有玩具熊身體各部位的圖片。
3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.學(xué)生六人一小組圍成圈,用上節(jié)課學(xué)的問候語進(jìn)行“句子接龍”游戲。
二、課前預(yù)習(xí)(Preview)
教師說指示語,學(xué)生做相應(yīng)的動作,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)A.Let’sdo部分的指示語。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.B.Let’slearn.
(1)出示玩具熊圖片,指著頭部各部位,請學(xué)生說出各部位的名稱,復(fù)習(xí)單詞“eye”,“face”,“ear”,“nose”,“mouth”,并出示這幾個單詞的卡片,學(xué)生大聲讀。
(2)教師指著玩具熊圖片,說:“Thisisitsmouth。Thisisitseye。Thisisitshead。(指著玩具熊胖胖的身體)Andthisisitsbody?!卑鍟癰ody”,帶讀幾遍并解釋其意思。然后繼續(xù)用玩具熊圖片教生詞“l(fā)eg”,“arm”,“hand”,“head”,“foot”。然后出示表示身體各部位的單詞卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。區(qū)別“hand”和“head”的發(fā)音。
(3)播放本部分的教學(xué)錄音,學(xué)生邊聽錄音邊指著自己身體的相應(yīng)部位。
(4)請幾位學(xué)生用句型“Thisis…”進(jìn)行操練,邊說邊指著自己身體的相應(yīng)部位。
2.B.Let’sdo.
(1)讓學(xué)生站起來,聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。
(2)教師通過動作示范,強(qiáng)調(diào)clap,touch,wave,shake,stamp的動作。
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作,并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。
四、鞏固延伸(ConsolidationExtension)
1.重點(diǎn)語句。
Clapyourhands.拍拍你的手。
Touchyourhead.摸摸你的頭。
Waveyourarms.擺擺你的胳膊。
Shakeyourleg.抖動你的腿。
Shakeyourbody.搖搖你的身體。
Stampyourfoot.跺跺你的腳。
2.把學(xué)生分成四人一小組,學(xué)生在小組內(nèi)輪流發(fā)指令,其他學(xué)生做動作,幫助學(xué)生熟練掌握身體各部位的名稱及各動詞的意思。
3.B.Let’ssing.
(1)教師出示人物圖,依次指著圖上人物身體的各個部位,學(xué)生說出相應(yīng)的英文。
(2)教師播放兩遍錄音,學(xué)生小聲跟唱。再次播放歌曲錄音,學(xué)生大聲跟唱。
五、課堂小結(jié)(Summary)
與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的幾個表示身體部位和動作的單詞。
六、布置作業(yè)(Homework)
結(jié)合“B.Let’sdo”和“B.Let’slearn.”部分的內(nèi)容改編歌曲,下節(jié)課全班交流。
TheFifthPeriod
教學(xué)目標(biāo)
1.通過有節(jié)奏、有韻律的單詞閱讀,引出英文字母“e”,“f”,“g”,“h”,“i”的學(xué)習(xí)。
2.能根據(jù)所聽到的英語單詞,圈出與所聽單詞相應(yīng)的首字母。
3.能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”,“f”,“g”,“h”,“i”的大小寫形式。
4.能盡量多地在所給圖中找出英文字母。
5.能在所給的一定數(shù)量的單詞中準(zhǔn)確找出特定單詞的數(shù)量。
6.復(fù)習(xí)有關(guān)身體部分的單詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn):1.能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”,“f”,“g”,“h”,“”,“i”的大小寫形式。
3.復(fù)習(xí)所學(xué)的關(guān)于身體部位的單詞。
難點(diǎn):提高學(xué)生聽英語的能力,培養(yǎng)聽英語的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的單詞卡片、掛圖、圖片。
2.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.檢查上節(jié)課布置的改編歌謠的作業(yè),并評比出最佳的歌曲,貼在墻報(bào)上。
二、課前預(yù)習(xí)(Preview)
1.教師準(zhǔn)備身體各部位的圖片和單詞卡,讓學(xué)生根據(jù)圖片和單詞卡,說出身體各部位的名稱。
2.游戲Simonsays
將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如:Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Black,black,Standup.等等。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.A.Lettersandsounds.
(1)Listen,repeatandchant.
a.教師播放錄音,師生一起合唱歌曲ABCsong.
b.教師逐個出示本部分情景圖中的人物、動物,學(xué)生依次用學(xué)過的問候語和他們打招呼。
c.教師播放本部分的教學(xué)錄音,學(xué)生跟唱。
d.讓學(xué)生找出本部分各個單詞的首字母,帶學(xué)生讀。
(2)Listenandcircle.
a.帶學(xué)生讀第二單元所學(xué)的四個英文字母。
b.教師先講解題意,再播放本部分的教學(xué)錄音,學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的字母。
c.師生再聽錄音,核對答案。
(3)Writeandsay.
a.教師在黑板上得四線三格內(nèi)示范本部分要學(xué)習(xí)的五個英文字母。
b.請學(xué)生伸出手指與教師共同書空。然后打開抄寫本練習(xí)描摹字母,每個字母寫幾遍,一邊寫一邊讀。教師在教室內(nèi)巡視,隨時糾正書寫不規(guī)范、不正確的學(xué)生。
2.B.Starttoread.
(1)Findandsay.
a.全班學(xué)生在練習(xí)本山寫英文字母A~I。
b.教師指著自己的書本說:“Iseeabook.”,再指著一位學(xué)生的文具盒說:“Iseeapencilbox.”,如此反復(fù)說幾句話后引出句型“Isee…”。
c.師出示教學(xué)掛圖,讓學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“Isee…”說出自己能看到的英文字母。
(2)Readandcount.
a.教師分別說出本單元所學(xué)的表示身體部位的漢語名稱,學(xué)生大聲說出相應(yīng)的英語。
b.學(xué)生同桌合作,找出所給單詞的個數(shù)。
c.請幾位學(xué)生匯報(bào)答案后師生共同核對答案。
四、鞏固延伸(ConsolidationExtension)
1.游戲:Bingo。
2.游戲:What’smissing?
把所學(xué)的九個字母的卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀,然后抽去其中的一張,讓學(xué)生尋找缺了什么。
五、課堂小結(jié)(Summary)
師:同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么不懂的地方嗎?
六、布置作業(yè)(Homework)
抄寫三遍本單元所學(xué)的表示身體部位的單詞。
TheSixthPeriod
教學(xué)目標(biāo)
1.通過有趣、幽默的故事,讓學(xué)生理解故事的大意,擴(kuò)展并運(yùn)用語言,同時激起學(xué)生對英語的興趣。
2.會用“first”,“then”來表示動作的先后順序,并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Goodidea!”來贊同別人的意見。
3.檢查學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握情況,便于查缺補(bǔ)漏。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn):理解“C.Storytime”部分的故事大意,會用“first”,“then”來表示動作的先后順序。
難點(diǎn):1.會用“first”,“then”來表示動作的先后順序。
2.贊同別人意見的表達(dá)方法:“OK”,“Great”,“Goodidea!”。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母圖片、單詞卡、實(shí)物玩偶。
2.準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
教學(xué)過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.全班齊唱“B.Let’ssing”部分的歌謠,復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞及句子。
二、課前預(yù)習(xí)(Preview)
出示字母圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)字母。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.B.Let’scheck.
(1)Listenandnumber.
a.師生一起總結(jié)學(xué)過的打招呼用語:
b.教師出示本部分的教學(xué)掛圖,學(xué)生觀察掛圖,猜測聽力內(nèi)容。
c.學(xué)生聽兩遍教學(xué)錄音,并給圖片標(biāo)序號。最后師生共同聽錄音,核對答案。
(2)Lookandmatch.
a.教師說指令,學(xué)生做相應(yīng)的的動作,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞。
b.學(xué)生將單詞與相應(yīng)的身體部位連線。然后師生共同核對答案。
2.C.Storytime.
(1)讓學(xué)生聽錄音,看掛圖,了解故事大意。
(2)教師通過木偶(實(shí)物)教學(xué)“puppet”。
(3)教師通過動作教學(xué)“first”,“then”,如教師說:“First,touchyourhead.Then,touchyourleg.”(邊說邊做相應(yīng)的動作)
(4)鼓勵學(xué)生扮演不同角色,表演故事。
四、鞏固延伸(ConsolidationExtension)
1.重點(diǎn)語句。
(1)Let’smakeapuppet.我們來做一個玩偶吧。
(2)Goodidea!好主意!
(3)First,makethehead.先做頭。
(4)Then,makethebody.再做身體。
(5)Look!Anarmandaleg.看,手臂和腿。
(6)Let’splaywiththepuppet.讓我們和玩偶一起玩吧!
2.鼓勵學(xué)生分別扮演故事中的Zip和Zoom,進(jìn)行對話練習(xí),表演故事。
五、課堂小結(jié)(Summary)
師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識??纯磳W(xué)生還有什么不懂的地方,集體交流。
六、布置作業(yè)(Homework)
將本課時所學(xué)的故事講給自己的爸爸媽媽聽。
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三年級英語上冊Unit3Lookatme第四課時學(xué)案
三年級英語上冊Unit3Lookatme第四課時學(xué)案
第四課時
教學(xué)目標(biāo)?
1.能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
2.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語,并在A部分Letstalk會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對問候的多種回答語。
3.在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語,語音語調(diào)自然。
教學(xué)重難點(diǎn)?
學(xué)習(xí)Letstalk部分對話。
1.表示贊成別人提議的感嘆語Great和Howareyou?的答語Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示。
2.在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語,語音語調(diào)自然。
教學(xué)準(zhǔn)備
1單詞卡片。
2教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程
一熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision
1.復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Whatsyourname?Mynames…/Im…Howareyou?
2.師生問答
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
二呈現(xiàn)新課Presentation
1.教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語。其中一些答語是Fine,thankyou.此時板書以下各句Imfine.Thankyou.Verywell,thanks.教師強(qiáng)調(diào)以上各句可以相互調(diào)換。
2.學(xué)生跟讀Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.教師用單詞卡讓學(xué)生跟讀How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks。
3.游戲請你的回答與我不同教師拿出準(zhǔn)備好的小球建議道Letsplayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great.教師將球拋給一名學(xué)生說Howareyou?接球的學(xué)生回答Fine,thankyou.。之后由第一個學(xué)生拋球并問Howareyou?第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同如Verywell,thanks.。以此類推直到不同的答語說完為止再進(jìn)行一輪。
4.教師再次建議Letssingasong.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great并帶讀Great一詞。
5.教師播放B部分Letstalk的情景課件讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。
6.學(xué)生聽B部分Letstalk的錄音跟讀對話。
7.學(xué)生戴上人物頭飾給對話人物配音。
8.讓學(xué)生分小組要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。
9.表演學(xué)生自編的對話。
三趣味操練Practice
1.讓學(xué)生看Letsplay部分的活動小組練習(xí)幾分鐘。
2.教師準(zhǔn)備Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Letsplay部分的活動通過"Chaingame"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Letstalk部分的會話。
3.讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Letsplay部分的活動。
4.游戲MUSICBOX將本單元所學(xué)的內(nèi)容詞或短語的卡片或圖片放在一個小盒子里教改前排的某位同學(xué)同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲音樂停止盒子停在哪位學(xué)生手中該生就要抽出一幅畫?并用英語說出圖上內(nèi)容。
四擴(kuò)展性活動?Add-activities?
1.聽錄音?仿讀Let’stalk的對話。
2.創(chuàng)設(shè)情景?按照Let’stalk的對話?讓學(xué)生三人一組編對話?分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準(zhǔn)備下一課表演。
三年級英語上冊Unit3Lookatme第一課時學(xué)案
一個優(yōu)質(zhì)課堂,就是老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案,以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整,那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢?以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊Unit3Lookatme第一課時學(xué)案”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
Unit3Lookatme第一課時學(xué)案
第一課時
教學(xué)目標(biāo)?
1.能聽懂、會說Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等問候語。
2.通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景?讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)?
Howareyou?I’mfine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。
1.Howareyou?的得體運(yùn)用。
2.Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。
教學(xué)準(zhǔn)備?
1.本課Letstalk部分的教學(xué)課件。
2.本課時教學(xué)配套的單詞卡片。
教學(xué)過程
一?熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision?
1?師生共同欣賞歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"?滲透人體部位的單詞?并集中學(xué)生注意力?調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.游戲Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元Letsdo(A/B)的內(nèi)容。3.師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生?將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
二?呈現(xiàn)新課Presentation?
1?教師帶上Mike的頭飾?師生問候。
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,Mike.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
出示ChenJie的頭飾。
T:ThisisChenJie.
S:Hi,ChenJie.
C:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
2.接著教師用Mike和ChenJie的頭飾以對話形式引出新授句型Howareyou?及回答。板書帶讀。教師要注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時間未見面或是對方身體欠佳或是較正式地向別人打招呼等場合。因此?要告訴學(xué)生不必每次見面都問此話。每天見面時只要說Hello!或Hi!就可以了。
3.以開火車形式操練句型。
一組為單位做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學(xué)生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。A代表學(xué)生姓名?。
4.把全班分成兩大組?一組是Mike組?一組是ChenJie組。分角色表演對話。
5.教師背上書包并出示school的圖片問學(xué)生Let’sgotoschool.OK?S:OK!板書教授。教師應(yīng)從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let’sgotoschool.本句的發(fā)音較難?口型和發(fā)音不易到位?教師要適當(dāng)提示?多帶讀操練。
6.出示情景圖?聽錄音?指?模仿跟讀對話。
三?趣味操練Practice?
1.Practice學(xué)生帶頭飾表演對話?讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
2.游戲?擊掌問候做Let’splay部分的活動?教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動?兩人相互擊掌問好?如?S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine,thankyou.A代表學(xué)生姓名?。
四?擴(kuò)展性活動Add-activities?
將今天所學(xué)的對話念給父母聽。
《Unit3Lookatme》導(dǎo)學(xué)案
老師講課學(xué)生愛聽,還愿意自學(xué)的情況下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“《Unit3Lookatme》導(dǎo)學(xué)案”,僅供參考,但愿對您的工作帶來幫助。
《Unit3Lookatme》導(dǎo)學(xué)案
課題:《Unit3Lookatme》第一課時
三年級英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課
1、能聽懂、會說句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Lookatme.Thisismy…
2、能聽、說、認(rèn)讀單詞:ear,eye,nose,mouth,face.
3、能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型Howareyou?I’mfine,thankyou.有禮貌的詢問別人的近況并進(jìn)行回答。
重點(diǎn)知識:聽、說、認(rèn)讀單詞:ear,eye,nose,mouth,face.
難點(diǎn)知識:問候用語Howareyou?I’mfine.Thankyou.的運(yùn)用。
1、創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
2、師生會話學(xué)生倆倆對話
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)
課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)一、聽讀練習(xí):認(rèn)真聽錄音并跟讀,然后試著讀出下列字母,圈出你不會讀的字母。
EeFfGgHhIi
二、選擇正確的答案,把序號填在括號內(nèi)。
()1.Goodmorning.A.Great!
()2.Nicetomeet,you.B.Fine,thankyou.
()3.Howareyou?C.Goodmorning.
()4.Let’spaint!D.Metoo.
()5.Ihaveayellowpencil.E.Nicetomeetyou,too.
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。
用所學(xué)打招呼用語,師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
2.導(dǎo)入新課
學(xué)生看本單元主情景圖。
教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候。
出示教學(xué)目標(biāo),帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前,(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場,學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。
預(yù)習(xí)檢測
釋疑點(diǎn)撥
1.檢測預(yù)習(xí)情況
小組展示預(yù)習(xí)題的答案,師生評價(jià)。
2.教師拿出Mike和ChenJie的頭飾,一人分飾兩角,在Mike和ChenJie的對話中自然地引出Howareyou?I’mfine,thankyou.
教師準(zhǔn)備一個書包,利用實(shí)物引入句型:Let’sgotoschool!OK!的學(xué)習(xí)。
T:Ihaveabag.Whatcolourisit?
Ss:It’s….
教師看看手表:Oh!It’s7o’clock.It’stimetogoto
school.并做出背書包上學(xué)的動作,向班級某一位同學(xué)提出建議:Let’sgotoschool!用手勢提醒該同學(xué)用OK!來回答。
3.播放本課時的教學(xué)會話視頻,讓學(xué)生在真實(shí)的語言情境中學(xué)習(xí)語言。
教師注意指導(dǎo)學(xué)生的展示方式。糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞或句子。
利用課件出示圖片,認(rèn)讀gotoschool.
讓學(xué)生模仿跟讀、分角色朗讀對話。
小組交流
合作互助1.組長充當(dāng)小老師,教讀對話,小組內(nèi)糾錯。
2.小組內(nèi)朗讀對話,開火車或者倆倆分角色朗讀。
3.學(xué)生兩人一組扮演對話中的角色,進(jìn)行實(shí)際交流并表演。教師各小組巡視,教讀學(xué)生發(fā)音困難的單詞及句子。
訓(xùn)練展示
合作共贏1.根據(jù)Let’stalk的對話,讓學(xué)生兩人一組編對話,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
2.Let’splay
讓學(xué)生四人一組玩Let’splay中的游戲Claphands。用Hello!Hello!打招呼,并與打招呼的對象擊掌,然后另一位同學(xué)用Howareyou?來呼應(yīng)。第一個同學(xué)反過來用I’mfine,thankyou.來回答。
指導(dǎo)學(xué)生生生互動,循序漸進(jìn)增加難度,使學(xué)生能靈活運(yùn)用語言。
教師利用課件屏幕出示時間,是這一時間上學(xué)的同學(xué)就可以搶先站起來發(fā)出倡議Let’sgotoschool!是同一時間上學(xué)的同學(xué)相互擊掌用OK!來回答。
達(dá)標(biāo)檢測一、情景感知:根據(jù)你對課本對話的理解,選出下面兩個問題的答案。
()1、同學(xué)們下午見面時應(yīng)該說:
A.GoodmorningB.Goodafternoon
()2、上午見面時應(yīng)該說:
A.GoodmorningB.Goodafternoon
二、小小翻譯家
1.Let’sgotoschool.
2.ThisisTom.
3.Nicetomeetyou.
4.Howareyou?I’mfine,Thankyou.
學(xué)習(xí)反思盤點(diǎn)收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題,可以提出來。
教師評價(jià)。
組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。
課題:《Unit3Lookatme》第二課時
三年級英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課
1、能聽說、認(rèn)讀ear,eye,nose,mouth,face,這些關(guān)于身體部位的單詞及句子Lookatme!
2、能聽懂Let’sdo活動中的指令并做出正確的反應(yīng)。
3、能聽懂、會說單詞egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
重點(diǎn)知識:能聽說、認(rèn)讀ear,eye,nose,mouth,face,這些關(guān)于身體部位的單詞及句子Lookatme!
難點(diǎn)知識:單詞ear和eye在音、形、義上的區(qū)別,mouth的正確讀音。
1、創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)
課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)一、聽讀練習(xí):跟讀錄音,體會字母的發(fā)音。
eggfacegreenhandice
elephantfootgifthiicecream
二、單詞理解:選出下列單詞的正確意思。
()eyeA眼睛B臉C鼻子
()faceA鉛筆B嘴C臉
()noseA鼻子B眼睛C嘴
()earA臉B鼻子C嘴
()mouthA嘴B臉C眼睛
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《Coloursong》
(2)Listenandact
學(xué)生聽指令做動作。
2.導(dǎo)入新課
出示小木偶,用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時,教師告訴學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,請你認(rèn)真聽。教師發(fā)布指令:Openyourpencilbox.Closeyourbook…等。
出示教學(xué)目標(biāo),帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
預(yù)習(xí)檢測
釋疑點(diǎn)撥
1.檢測預(yù)習(xí)情況
小組展示預(yù)習(xí)題的答案,師生評價(jià)。
2.學(xué)習(xí)新單詞。
教師指著自己說:Lookatme.指著自己的臉說:Thisismyface.用同樣的方法依次介紹:eye,ear,nose,mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。
學(xué)生個別讀、小組讀。
3.播放本課時的單詞教學(xué)視頻,學(xué)生仔細(xì)聽并跟讀,注意正確的語音語調(diào)。教師注意指導(dǎo)學(xué)生的展示方式。糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞或句子。
教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。
在黑板上畫木偶的臉部,并在相應(yīng)部位貼上單詞卡片。
教師再次借助動作和表情,比如,點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽說。
小組交流
合作互助1.組長充當(dāng)小老師,教讀單詞,組長負(fù)責(zé),小組內(nèi)糾錯。
2.小組內(nèi)讀單詞,并指著相應(yīng)的部位。
3.小組內(nèi)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
開火車讀或倆倆讀。
教師各小組巡視,教讀學(xué)生發(fā)音困難的單詞及句子
訓(xùn)練展示
合作共贏1.Let’sdo
教師通過動作介紹touch,摸著自己的鼻子說Touchmynose.摸一名學(xué)生的鼻子說Touchyournose.學(xué)生做動作。
游戲:Simonsays
教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:
T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說:Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動作。
游戲:
將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個選手,教師說句子,選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,再換另一名選手進(jìn)行。
2.小組活動:教師讓學(xué)生按小組練習(xí)eye,face,ear,nose,mouth。方法是,小組的每一個組員分別說一個單詞,其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
教師不斷變換詞匯學(xué)生繼續(xù)做動作。教師用動作來讓學(xué)生理解短語意義,并配合手掌的張合來夸大表示。
本活動中的句子,可以在本課時Letsdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Letsdo部分Showmeyour…的句子。
達(dá)標(biāo)檢測一、情景感知:根據(jù)你對課本對話的理解,選出下面問題的答案。
()1、你想把John介紹給媽媽時應(yīng)該說:
A.Hello!JohnB.Mom,thisisJohn
()2、早上遇見張小姐時應(yīng)該說:
A.Hello!MrZhang
B.Goodmorning,MissZhang
()3、別人向你道別時應(yīng)該說:
A.GoodbyeB.Hello
二、小小翻譯家
1.Closeyoureyes.
2.Openyourmouth.
3.Touchyournose.
4.Howareyou?
學(xué)習(xí)反思盤點(diǎn)收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題,可以提出來。
教師評價(jià)。
組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。
2、師生會話學(xué)生倆倆對話
課題:《Unit3Lookatme》第三課時
三年級英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語,使學(xué)生能聽懂、會說Goodmorning!/Goodafternoon!Howareyou?Verywell,thankyou./Thanks.Letsmakeapuppet.Great!
2、能聽、說、認(rèn)讀單詞:body,head,arm,hand,leg,foot這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
3、能聽懂Letsdo部分的指示用語,并按指令做出相應(yīng)的動作。
重點(diǎn)知識:聽、說、認(rèn)讀單詞:body,head,arm,hand,leg,foot這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
難點(diǎn)知識:
1、Letsmakeapuppet.的連讀,以及make,puppet的發(fā)音。
2、Letsdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令,學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出,能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
3、head和hand發(fā)音易混。
1.創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
2、師生會話學(xué)生倆倆對話
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)
課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)一、聽讀練習(xí):認(rèn)真聽錄音并跟讀,然后試著讀出下列單詞,圈出你不會讀的單詞。
armleghandheadbodyfoot
二、詞語理解:選出下列單詞的正確意思
()headA手B頭C腿
()bodyA身體B手指C胳膊
()leg A胳膊B腳C手
()armA身體B腳C胳膊
()handA腿B身體C手
()footA鉛筆盒B腿C腳
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,師生共同演唱。
讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流,介紹自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
2.導(dǎo)入新課
與學(xué)生問好導(dǎo)入新課。教師邊唱邊用體態(tài)語示范。
出示教學(xué)目標(biāo),帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課需要掌握的內(nèi)容。
預(yù)習(xí)檢測
釋疑點(diǎn)撥
1.檢測預(yù)習(xí)情況
小組展示預(yù)習(xí)題的答案,師生評價(jià)。
2.教師打招呼或問候,引出Howareyou?的學(xué)習(xí)。
觀看本課B部分Letstalk內(nèi)容的教學(xué)課件。
讓學(xué)生聽錄音,跟讀B部分Letstalk的內(nèi)容。
教師出示Mike,Sarah的頭飾,師生共同扮演以上人物,師生間進(jìn)行簡單的交流。
Sarah:Hi,Mike.Howareyou?
Mike:Verywell,thanks.
Sarah:Let’smakeapuppet.
Mike:Great!教師注意指導(dǎo)學(xué)生的展示方式。糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的單詞或句子。
教師展示各句話的中文圖案。
教師再次強(qiáng)調(diào)Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.
小組交流
合作互助1.學(xué)生小組內(nèi)分角色對話,組長充當(dāng)小老師教讀,小組內(nèi)糾錯。
2.Let’splay.學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.教師教室內(nèi)巡視,教讀發(fā)音困難的單詞及句子。
訓(xùn)練展示
合作共贏Letslearn
1.在原有單詞的基礎(chǔ)上,利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,head,foot.
2.聽Letslearn部分的錄音。
3.認(rèn)讀body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和圖片。
Let’sdo
聽Letsdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。
學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行。
各小組展示。
游戲
每組請1名學(xué)生上講臺,教師發(fā)出指令(指令為Letsdo部分的內(nèi)容),學(xué)生按指令做動作,看誰做得準(zhǔn)、做得快。
head和hand發(fā)音易混,教師在此處適當(dāng)提示,注意區(qū)別發(fā)音。
一邊聽,一邊指著自己身體的各部位。力求做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
教師同學(xué)生一起,邊聽邊示范。教師通過動作示范,強(qiáng)調(diào)clap,touch,wave,,shake,stamp的動作。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作,并用動作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意"s"的不同發(fā)音不必講解,多次帶讀即可。
達(dá)標(biāo)檢測一、給下列句子排排隊(duì)
()Nicetomeetyou.
()Mom,thisisJohn.
()Hi,Mom!
()Nicetomeetyou,too.
()Hi!
二、小小翻譯家
1.Nicetomeetyou2.Clapyourhands
3.Shakeyourbody.4.Stampyourfoot.
5.Whereisyournose?
學(xué)習(xí)反思盤點(diǎn)收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題,可以提出來。
教師評價(jià)。組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。
課題:《Unit3Lookatme》第四課時
三年級英語導(dǎo)學(xué)教案
新授課
1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞及句型。
2、能準(zhǔn)確完成Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
3、了解Storytime部分的故事內(nèi)容,能夠聽懂、會說、分角色表演故事。
重點(diǎn)知識:Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
Storytime部分的故事
難點(diǎn)知識:分角色表演故事。
1.創(chuàng)設(shè)情境TPR教學(xué)法
2.師生會話學(xué)生倆倆對話
學(xué)習(xí)流程學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)
課前預(yù)習(xí)
自主學(xué)習(xí)1.聽讀練習(xí):讀下面的句子,將你不理解或不會讀的句子畫下來。
()1.Showmeyourredpencil..
()2.Goodmorning.
()3.Let’spaint.
()4.Howareyou?
()5.Black,black,Standup.
2.找出不同類的單詞,把答案的序號填在括號內(nèi)。
()1.A.nameB.mouthC.nose
()2.A.bagB.blueC.black
()3.A.headB.greenC.hand
()4.A.fingerB.footC.fine
()5.A.morningB.armC.afternoon
3.聽Let’ssing,學(xué)會唱這首歌。
認(rèn)真聽,唱準(zhǔn)歌詞。
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1.Warm-up
播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,師生共同演唱。
2.導(dǎo)入新課
教師邊唱邊用體態(tài)語示范。
歌曲結(jié)束后,教師指著自己的身體各部位介紹說:Thisismy/the…領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)身體部位單詞。
預(yù)習(xí)檢測
釋疑點(diǎn)撥
1.檢測預(yù)習(xí)情況
學(xué)生以小組為單位演唱歌曲。
2.Storytime
觀看教學(xué)視頻,根據(jù)情景猜測生詞、新句型的意思。
聽錄音,模仿跟讀。
評出最佳表演獎。
教師提問:First,whatdotheydo?Then,whatdotheydo?引導(dǎo)學(xué)生用:First,makethehead.Then,makethebody.來回答。
小組交流
合作互助
學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀對話,表演對話。
教師教室內(nèi)巡視,教讀發(fā)音困難的單詞及句子。
訓(xùn)練展示
合作共贏1.小組展示對話表演。
2.Starttoread.
學(xué)生在小組內(nèi)完成Findandsay.
各小組匯報(bào)。
Readandcount.學(xué)生小組內(nèi)完成此部分的練習(xí)。
3.Let’scheck
小組合作觀察圖片,試著分析圖中人物會話的內(nèi)容
播放錄音,完成Listenandnumber.
學(xué)生自己完成Lookandmatch.核對答案。
教師板書寫出Findandsay中包含的字母。
教師板書重點(diǎn)句子。
達(dá)標(biāo)檢測一、情景感知:把答案的序號填在括號內(nèi)。
()1.你想問對方身體怎么樣,應(yīng)說:
A.Howoldareyou?B.Howareyou?C.Fine,thankyou.
()2.你想讓同桌出示藍(lán)色鉛筆,應(yīng)說:
A.Showmeyourbluepen.B.Showmeyourblackpencil.
C.Showmeyourbluepencil.
()3.你想讓穿黑色衣服的同學(xué)站起來,應(yīng)說:
A.Brown,brown.Sitdown.B.Black,black.Standup.C.Black,black.Sitdown.
()4.你想讓同桌把圖片里的書包涂成粉紅色,應(yīng)說:
A.Colorthebagpink.B.Colorthebagpurple.
C.Colorthebookpink.
()5.你提議大家一起來畫畫,應(yīng)說:
A.Letsplay!B.Let’ssing!C.Let’spaint!
二、連線。
()1.Goodmorning.A.What’syourname?
()2.Fine,thankyou.B.Howareyou?
()3.Myname’sJim.C.Whereisyourhand?
()4.Hereitis.D.Whoareyou?
()5.I’mLiMin.E.Goodmorning.
學(xué)習(xí)反思盤點(diǎn)收獲學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
還有什么不能解決的問題,可以提出來。
教師評價(jià)。
組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。
三年級英語上冊Unit3Lookatme第五課時學(xué)案
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整,那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“三年級英語上冊Unit3Lookatme第五課時學(xué)案”,僅供參考,希望能為您提供參考!
三年級英語上冊Unit3Lookatme第五課時學(xué)案
第五課時
教學(xué)目標(biāo)?
能夠聽說、認(rèn)讀head,hand,body,leg,arm,foot這些關(guān)于身體部位的單詞并能用英語介紹自己身體的部位。
教學(xué)重難點(diǎn)?
進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head?body,leg,arm,hand,foot。
1.1、Let’sdo部分是關(guān)于身體活動的多個指令,學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2.head和hand發(fā)音易混淆。
教學(xué)準(zhǔn)備?
1單詞卡片。
2教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程?
一?熱身/復(fù)習(xí)?Warm-up/Revision?
1.教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。
2.學(xué)生試唱此歌曲。
3.智力畫謎看頭像說單詞。
4.學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。?
二?呈現(xiàn)新課?Presentation?
1.由游戲Simonsays導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
2.認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音?區(qū)別head和hand的發(fā)音。
3.學(xué)生聽Let’slearn部分的錄音?一邊聽?一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
4.教師通過示范?強(qiáng)調(diào)clap,wave,shake,stamp的動作。
5.讓學(xué)生站起來?聽Let’sdo部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作?并用動作區(qū)分handandhands.
三?趣味操練Practice?
1.邀請幾位學(xué)生表演Let’sdo部分的內(nèi)容。
2.游戲?傳口令。
3.Singanddo?教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
四擴(kuò)展性活動Add-activities?聽錄音?朗讀單詞
第六課時
教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母?學(xué)習(xí)本課歌謠?進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
2.做本課的聽力練習(xí)?訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。
教學(xué)重難點(diǎn)
復(fù)習(xí)本單元知識?做聽力練習(xí)?學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠
歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主?目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。
教學(xué)準(zhǔn)備?
1字母卡片。
2教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程?
一?熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision?
1.師生共同唱歌曲Ifyouarehappy復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作?表演歌曲。在唱歌曲時?鼓勵學(xué)生張口試唱?能唱一句的唱兩句話?能唱兩句的唱三句。
2.用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。
3.用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖讓學(xué)生說說是身體的哪個部位?應(yīng)拼在什么位置。
4.Simonsays教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下。
二呈現(xiàn)新課Presentation
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做Showmeyour的游戲,邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后教師說Closeyoureyes.示意將部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/?教師示意學(xué)生找,找到后說Hereitis!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。
2.師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中?教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子,引導(dǎo)學(xué)生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答:Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。
3.教師播放Letschant部分的歌謠錄音,學(xué)生打節(jié)拍,試著唱。
4.教師略講歌謠的詞意,引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會,自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。
三趣味操練Practice
1.操練Readandcount數(shù)一數(shù)填一填。
2.聽錄音讓學(xué)生跟著重復(fù),邊說邊加動作。
3.聽力練習(xí)Listenandnumber要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子,圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
4.FindandsayIseeE,i。
(四)擴(kuò)展性活動Add-activities
1.要求學(xué)生聽錄音,跟讀單詞和句子,并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
2.將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽,并制成單詞卡片。
三年級英語上冊《Lookatme》學(xué)案蘇教牛津
三年級英語上冊《Lookatme》學(xué)案蘇教牛津
Unit5Lookatme
教學(xué)目標(biāo):
1.能聽說、認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2.初步了解表示接觸的指示用語,能聽懂,并按指令做出相應(yīng)的動作。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)?
eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。
教具準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。
用Powerpoint制作的頭部及五官課件。
教材配套的錄音帶。
教學(xué)過程?
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》
呈現(xiàn)新課(Presentation)
出示課件,點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。
教師指著自己說:Goodmorning.I’mMr…Lookatme.指著自己的頭說:Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹:eye,face,ear,nose,mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意:教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。)
教師再次借助動作和表情,比如,點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意:eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。
4.認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。游戲:擴(kuò)展性活動(課件):What’smissing?加深頭部部位的單詞鞏固。eye,face,ear,nose,mouth等單詞。
6.讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
’do,做動作。
Touchyourhead.
Touchyournose.
Touchyoureye.
Touchyourmouth.
Touchyourear.
Touchyourface.
教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果學(xué)生,則被罰下,如:
T:touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師說:touchyour.學(xué)生則。
在此次活動中,教師教touch一詞,并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。
學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’sdo部分中的活動。
教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說單詞。
Homework)
1.讀P15單詞,每個讀五遍。
2.跟同學(xué)口頭練習(xí)Let`sdo的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)?:
Unit?Lookatme
身體部位:head,eye,face,ear,nose,mouth
Let’sdo:
Touchyourhead.
Touchyournose.
Touchyoureye.
Touchyourmouth.
Touchyourear.
Touchyourface.
三年級上Unit5Lookatme!教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級上Unit5Lookatme!教學(xué)設(shè)計(jì)
課題:Unit5Lookatme!
教學(xué)內(nèi)容
Storytime
askirt,aT-shirt,acap
課型
新授課
上課
時間
10.28
課前分析:學(xué)生能說出家庭成員,能正確發(fā)音是難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):1.能初步聽懂、會讀單詞:askirt,aT-shirt,acap
2.能初步聽懂、會讀句型Lookat…,并且能用It’snice./Hownice!/It’sgreat./Great!/來回答。
3.讓學(xué)生能理解中西方對待贊美的差異。
教學(xué)重點(diǎn):、1.能初步聽懂、會讀、會拼寫單詞:askirt,aT-shirt,acap
2.能初步聽懂、會讀句型Lookat…,并且能用It’snice./Hownice!/It’sgreat./Great!/來回答。
教學(xué)難點(diǎn):能初步聽懂、會讀句型Lookat…,并且能用It’snice./Hownice!/It’sgreat./Great!/來回答。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT、人物圖片
教學(xué)設(shè)計(jì):
Step1.Warmup
1.freetalk.
2.揭題:
T:boysandgirls,lookatMissWu.Lookatme!Nice?
S:Yes.
T:Thankyou.Sotoday,wewilllearnUnit5Lookatme!
Step2Presentation
T:Lookatthepicture.(YangLingandhermother.)
YangLingisveryhappy,sheisgoingtoafashionshow.
(1)Watchandtick:WhatclothesdoesYangLingtryon?(Acap,askirtandaT—shirt)
(2)Watchthecartoon,andfindtheanswer:楊玲是如何讓別人關(guān)注自己的?
呈現(xiàn):Lookatmy…/Lookatme!
(3)Watchandremember:HowdoesmumpraiseYangLing’sclothes?
(4)Trytosay:It’snice./Hownice./It’sgreat.
(5)Learningtip:Howtogivepraise?
當(dāng)我們贊揚(yáng)和夸獎別人時可以說:Great./It’sgreat./It’snice./Hownice.
(6)Readthedialogueafterthecomputer.
(7)Openthebooks.Readthedialoguebythemselves.
(8)Readtogether.
Step4.Actthedialogue
Step5.Sayachant
Look,look,lookatmyT—shirt.
Nice,nice,oh,it’snice.
T:Canyoumakeanewchant?
Trytomakeanewchantwiththepartners
Step6:Homework
1.跟讀課文錄音3遍,用正確的語音語調(diào)朗讀課文。
2.嘗試著能夠背誦課文。
3.嘗試和同學(xué)用所學(xué)的句子談?wù)撟约旱囊挛铩?br>
復(fù)備:
能用myskirt我的短裙,用其余三個單詞進(jìn)行替換,能靈活運(yùn)用。
體會It’snice./Hownice!/It’sgreat./Great!這四種回答之間的聯(lián)系和差異性。
通過復(fù)習(xí)家庭成員,鞏固U4的單詞。
1.T—shirt在四線三格的書中,第一個T需要大寫,中間有個小短橫。
2.T—shirt既可指短袖t恤衫,也可指長袖t恤
教學(xué)反思:
這個單元的內(nèi)容是圍繞服裝展開的,課文中涉及到如何讓別人關(guān)注自己,以及如何給予別人評價(jià)。這節(jié)課,我通過任務(wù)的形式展開教學(xué),但在第二遍看動畫時,我是呈現(xiàn)lookat的句型,但今天,這個環(huán)節(jié)卻沒有起到作用,我呈現(xiàn)了句型之后沒有讓學(xué)生進(jìn)行操練,所以在課文反饋環(huán)節(jié),學(xué)生出現(xiàn)了不會說的狀態(tài)。在呈現(xiàn)評價(jià)語的時候,步驟稍顯繁瑣,不夠有條理。
新人教版三年級上冊語文《灰雀》教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行,那么教案怎樣寫才好呢?小編特地為您收集整理“新人教版三年級上冊語文《灰雀》教案”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。
3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖。
3.多媒體課件。
4.收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。
第一課時
看圖導(dǎo)入,交流資料
1.出示列寧照片,說說他是誰?利用課前預(yù)習(xí)收集的資料,談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>
2.學(xué)生交流后,教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事,就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.板書課題,書空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。
讀通課文,初步感知
1.學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號。
2.指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、
“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。
3.賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書競賽,互相提提意見、幫助別人讀得更好。
4.課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?
2~13是課文的具體寫這件事的,那第1自然段告訴了我們什么呢?
學(xué)習(xí)課文,第一小節(jié)
1.指名讀第1自然段,說說了解到了什么。
2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。
說說哪幾個詞語用得好,借助多媒體動畫,相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子,體會列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第一自然段。
4.巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。
2.說說你是怎么記住它們的字形的?
3.提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。
4.學(xué)生描紅、摹寫。
5.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
貼圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。
聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒,和它們打打招呼,問候問候它們??捎幸惶?,列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了,那只灰雀到哪兒去了呢?
精讀課文,感悟真“愛”
1.自由輕聲讀一讀課文3-10自然段,哪幾段是列寧說的話,哪幾段是小男孩說的,找一找、讀一讀。
2.屏幕出示課文3.5.7.9自然段,請大家讀列寧的這幾句話,仔細(xì)體會列寧這些話的意思。
a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會,可以說一說,也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。
b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括,是什么?板書:愛。
3.聰明的孩子,有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4.8.10段。
a.各自練讀這幾段話,指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”教師運(yùn)用手勢,指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。
b.讀后體會:這時候,小男孩在想什么呢?
c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法,相互補(bǔ)充,匯報(bào)體會。
5.相機(jī)小結(jié):列寧的愛是給鳥自由,男孩的愛卻奪去了鳥的自由,列寧才是真正的愛鳥!
6.細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀3-10自然段,
烘托高潮,深入體會
1.在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回樹林,看,它們又在枝頭歡唱了。
多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。
2.學(xué)習(xí)課文11-13自然段,自由朗讀體會,
3.讀了這幾段,你會提出什么問題嗎?學(xué)生交流、提出疑問,如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。
4.小組討論,解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會,列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心,這就是對孩子的愛!
5.你們一定也和列寧一樣,為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來,美美地讀讀課文最后三個自然段。
6.小結(jié)板書,總結(jié)課文。
收集故事、積累提高
1.學(xué)了這篇課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說。
2.收集列寧或其他名人的故事,讀一讀,開展講故事比賽。
三年級上冊unit2LookatMe第三課時教案
作為一小學(xué)位老師,我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案,以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢?以下是小編收集整理的“三年級上冊unit2LookatMe第三課時教案”,希望對您的工作和生活有所幫助。
三年級上冊unit2LookatMe第三課時教案
Unit2LookatMe
第三課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能熟練運(yùn)用詞語:head,eye,face,ear,nose,mouth。
2.學(xué)唱歌曲“TeddyBear”。
3.了解有關(guān)西方萬圣節(jié)的風(fēng)俗,培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.Let’sdraw畫一畫相應(yīng)的五官,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用。
2.Let’ssing復(fù)習(xí)Touchyourear/eye/….學(xué)習(xí)Touchtheground.Turnaround.
3.Culture學(xué)習(xí)西方關(guān)于萬圣節(jié)的習(xí)俗。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
再次強(qiáng)調(diào)this,mouth的發(fā)音;歌曲中的短語較難掌握,讓學(xué)生了解含義即可。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
TeddyBear玩具或頭飾、單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)、課件、萬圣節(jié)資料等。
五、教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up/Review1.Greetingwithstudents.1.Greetingwithteacher.
2.教師播放本單元C部分歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”。2.學(xué)生聽一聽、說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解單詞shoulders,knees,并試唱歌曲。動畫:
Head,Shoulders,KneesandToes制造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),同時自然復(fù)習(xí)五官詞匯。
3.出示head,eye,face,ear,nose,mouth圖片,復(fù)習(xí)單詞。3.學(xué)生邊指邊說:Thisismyhead….檢測學(xué)生對詞匯的聽、說、認(rèn)讀、詞義等的掌握情況。
4.復(fù)習(xí)Touchyour….
教師快速說出指令,學(xué)生做動作。4.同桌之間互相練習(xí):一個人說Touchyour….另一人做動作。教師要注意示范和指導(dǎo)。
5.指導(dǎo)學(xué)生同桌評價(jià)。5.為同桌填寫評價(jià)表。
Presentation
1.出示TeddyBear玩具,介紹ThisisTeddyBear.引導(dǎo)學(xué)生和它打招呼。1.用Hello!Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!等和TeddyBear打招呼。有時間教師可適當(dāng)介紹TeddyBear的來歷。
2.引導(dǎo)學(xué)生向TeddyBear發(fā)出指令,教師帶著頭飾做動作,及時表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生,獎給他們頭飾。2.發(fā)出指令:TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.TeddyBear,TeddyBear,touchyournose….從head,touchyourhead到
TeddyBear,TeddyBear,touchyourhead.循序漸進(jìn),降低學(xué)習(xí)難度,保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3.引出教學(xué)TeddyBear,TeddyBear,touchtheground.TeddyBear,TeddyBear,turnaround.
帶讀,并指導(dǎo)。3.邊說邊做動作。
Practise1.游戲“TeddyBearsays”。教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。
1.聽指令,完成動作。四人小組互相做這個游戲。教師在組織這個游戲時可以適當(dāng)?shù)囟噙M(jìn)行新指令touchtheground,turnaround的訓(xùn)練。
2.播放歌曲動畫“TeddyBear”,注意對Touchtheground.和Turnaround.兩句中的詞糾音。2.聽唱歌曲“TeddyBear”,配上動作。動畫:
TeddyBear站起來聽、唱、動,放松一下。
3.畫五官:做Let’sdraw部分的練習(xí)。3.畫出頭部的各個部位,然后將所畫的圖與單詞連線。及時巡視,給一些困難學(xué)生以幫助和鼓勵。
4.出示Let’sdraw部分課件,根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位。4.查看自己圖畫并訂正。及時校對并給予學(xué)生表揚(yáng)。
Culture1.向?qū)W生展示一張face,是萬圣節(jié)Witch的面具。從face引入萬圣節(jié)。
2.介紹萬圣節(jié)的來歷,介紹一些萬圣節(jié)的傳統(tǒng)象征性人物:
Blackcat,Skeleton,Pirate,Fairy等。教學(xué):HappyHalloween!2.了解每年的10月31日夜晚是西方的傳統(tǒng)節(jié)日:萬圣節(jié)。孩子們帶上面具,出來扮成各種鬼怪等,提著南瓜燈,玩“Trickortreat!”的游戲。教師可以采用學(xué)生喜聞樂見的形式介紹,也可以要求學(xué)生事先對萬圣節(jié)的習(xí)俗做些了解,課堂上做匯報(bào)。
3.游戲“討糖果”。
—HappyHalloween!
—Trickortreat!
—HappyHalloween!3.學(xué)生玩“Trickortreat!”的游戲。教師可以將準(zhǔn)備好的小獎品獎給游戲中的學(xué)生。
六、板書設(shè)計(jì):
Unit2LookatMeLesson3
TeddyBearHappyHalloween!
Turnaround.Trickortreat!
Touchtheground.
七、Homework:
1.聽課本第16頁錄音并跟讀。
2.把Let’ssing中的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
3.向爸爸媽媽介紹西方萬圣節(jié)的習(xí)俗。
三年級上冊Unit3Myfriends(Storytime)教案
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任,在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《三年級上冊Unit3Myfriends(Storytime)教案》,僅供參考,希望可以幫助到您。
三年級上冊Unit3Myfriends(Storytime)教案
年級
三年級
備課人
課題
義務(wù)教育教科書三年級上冊Unit3Myfriends(Storytime)
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會讀、會說詞匯my,friend,he,she,is.
2.能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.
3.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對話。
4.能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與他人告別,向他人介紹自己的朋友。
重點(diǎn)
1.能在情境中理解friend一詞的意義。
2.能理解對話內(nèi)容,用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
難點(diǎn)
能根據(jù)性別的不同,用He’s/She’s…向他人介紹自己的朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT,人物頭飾等。
基本程序
教學(xué)過程
個性修改
靈活導(dǎo)入
激發(fā)興趣
AFreetalk
1.Greetings
2.Revision
復(fù)習(xí)hi,hello問候用語和I’m…Areyou…等句型。
3.Playagame:Listenandguess
Whoishe/she?
呈現(xiàn)情景
切入話題
BPresentationandpractice
1.Teach:She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
T:Look.She’s…She’smyfriend.Sayhelloto…
Ss:Hello,…
T:Look.He’s…He’smyfriend.
Thenthestudentsreadtogetherandreadfreely.
2.生介紹自己的朋友。
T:Hello,S1.Whoisyourfriend?
S1:She’s…She’smyfriend.
3.Readandfind
Mike和YangLing是怎樣向父母介紹自己的朋友的?在文中找出來!
S1:She’sYangLing.She’smyfriend.
S2:He’sMike.He’smyfriend.
Summary:學(xué)生自主歸納出用He’s/She’s…He’s
/She’smyfriend.向他人介紹自己的朋友。
呈現(xiàn)情景
切入話題
4.Watchandthink
T:Watchthecartoon,findoutwhatMissLiandherstudentsaresaying.Whenwesaylikethis?(讓學(xué)生找出表示告別的交際用語,并聯(lián)系文中的場景想一想,在生活中怎樣去用?)
Ss:Goodbye,…
S1:下課的時候說Goodbye.
S2:放學(xué)離開校園時說Goodbye.
S3:…
Summary:讓學(xué)生自己總結(jié)出交際用語Goodbye表示與他人告別。
5.Listentoasong:Goodbye
對話學(xué)習(xí)
奠定基礎(chǔ)
6.Readafterthecomputer.
7.Pointandread.
8.Readingroups.
9.Act.
拓展學(xué)習(xí)
正確運(yùn)用
CConsolidation
興趣班放學(xué)了,老師宣布下課……
(和文中場景類似,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,向師生、同學(xué)告別,向家人介紹自己的朋友。)
(Usefulsentences:Goodbye,…She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.)
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.聽讀Storytime對話五遍。
2.與家人練習(xí)告別用語并利用照片向家人介紹自己的朋友。
3.完成《評價(jià)手冊》中相關(guān)的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
Unit3Myfriends(Storytime)
Goodbye,…
She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.
三年級上冊unit2LookatMe第二課時教案
身為一位人名教師,我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識,那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎?下面是小編為大家整理的“三年級上冊unit2LookatMe第二課時教案”,僅供參考,希望可以幫助到您。
三年級上冊unit2LookatMe第二課時教案
Unit2LookatMe
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能聽懂、會說、會讀身體部位單詞:head,eye,face,ear,nose,mouth。
2.能聽懂Let’sdo中Touchyour….的指令,并能做相應(yīng)的動作。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.詞匯:head,eye,face,ear,nose,mouth。
2.句型:Touchyour....
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1.單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的正確發(fā)音和認(rèn)讀。
2.對mouth一詞尾音的發(fā)音分辨和掌握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
人物頭飾、單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)、課件等。
五、教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up/Review1.改編歌曲“Hello”。
師生共同復(fù)習(xí)句型Goodmorning!
1.改編歌曲,向大家問候并介紹句型Goodmorning!I’m….Nicetomeetyou.動畫:
Hello活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)。
2.Listenanddo.
Openyourpencil-case.
Closeyourbook.
Showmeyoursharpener.
…2.聽指令,迅速作出反應(yīng)。滾動復(fù)習(xí)舊知的同時,為之后學(xué)習(xí)open/closeyoureyes/
mouth作鋪墊。
3.師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let’schant部分的內(nèi)容。
3.Chantanddotheactions.通過學(xué)生熟悉的Chant給他們學(xué)習(xí)的信心,同時復(fù)習(xí)句型Ihave….為本課教學(xué)作好鋪墊。
Presentation1.教師手指自己的head,引出新授單詞head。
T:Look,Ihaveahead.Thisismyhead.
出示課件,顯示Zoom。
Zoom:Hello!I’mZoom.Lookatme.Thisismyhead.1.看圖片,聽錄音。
跟讀單詞head。
2.其他單詞教學(xué)。
教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,eye,face,ear,nose,mouth和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。
同時在教學(xué)一個單詞后,就在黑板上以簡筆畫的方式呈現(xiàn),最后出現(xiàn)一張臉。2.學(xué)習(xí)單詞。
圖片:
head
eye
face
ear
nose
moutheye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學(xué)生張大口型,相互檢查。eye可以請學(xué)生把字母e看成兩只小眼睛,y是鼻子,用形象記憶來記。
mouth的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生注意口型。
3.播放Let’slearn的錄音。3.聽錄音,跟讀Let’slearn部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。全班齊讀;分組讀;男女生讀。音頻:
Let’slearn給學(xué)生一個規(guī)范的模本,同時通過指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。
4.聽指令,做動作。
Openyourmouth.
Closeyoureyes.
Showmeyourears.
Touchyourface.
引出教學(xué)touch。4.根據(jù)指令做動作。通過TPR活動自然引入Touchyournose/face/eye/mouth/ear/head。
5.Touchyour….
①教touch一詞時,讓學(xué)生理解touch,my,your三個詞的含義。
如指著自己的頭說:myhead,指著學(xué)生的頭說:yourhead。再通過myface,yourface,mybook,yourbook等讓學(xué)生領(lǐng)會my,your的意思。
②教師可通過動作教touch。
摸自己的頭說:Touchmyhead.摸學(xué)生的頭說:Touchyourhead.
摸自己的書說:Touchmybook.給學(xué)生發(fā)指令:Touchyourbook.
...5.模仿touch的發(fā)音,理解Touchyour….的意思。通過身體語言,讓學(xué)生明白Touchyour….的意思。
Practise1.小組活動。
①Listenandpoint.
小組的每一個組員分別說head,eye,face,ear,nose,mouth中的一個單詞,其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
②Lookandsay.
教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說Touchmy….學(xué)生兩人一組做以上練習(xí)。1.小組活動。及時通過簡便可操作的小游戲?qū)π聠卧~進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2.TeddyBearsays
教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有TeddyBearsays,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下。如教師說:TeddyBearsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動作。2.判斷并迅速作出反應(yīng)。在前一游戲的基礎(chǔ)上,加大難度,需要學(xué)生對指令進(jìn)行加工,并及時作出反應(yīng),同時為后面學(xué)習(xí)歌曲“TeddyBear”打下基礎(chǔ)。
Consolidation1.播放錄音ALet’sdo。1.學(xué)生聽錄音,邊說邊做
ALet’sdo部分中的活動。音頻:
Let’sdo聽、說、做結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生填寫評價(jià)表。2.按照要求填寫評價(jià)表。對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧。
3.再次聽Let’slearn錄音,引導(dǎo)學(xué)生說:
Goodmorning!
I’m....
Lookatme.
Thisismy....3.模仿、練習(xí)、上臺表演。音頻:
Let’slearn
對課文進(jìn)行整體呈現(xiàn),學(xué)生可以用小短篇來對整節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行整合、展示。
六、板書設(shè)計(jì):
Unit2LookatMeLesson2
Lookatme.Thisismyhead.
eyeear
nose
facemouth
七、Homework:
1.聽課本第15頁錄音并跟讀。
2.和爸爸媽媽一起做Touchyour….的游戲。
三年級上冊unit2LookatMe第四課時教案
作為大家敬仰的人民教師,要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案,以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢?下面是小編為大家整理的“三年級上冊unit2LookatMe第四課時教案”,歡迎您參考,希望對您有所助益。
三年級上冊unit2LookatMe第四課時教案
Unit2LookatMe
第四課時
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能夠聽懂、會說問候語:Goodafternoon.
2.能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用這些句型,如在下午與人見面時用Goodafternoon.禮貌地進(jìn)行問候,用Thisis....介紹別人等。
3.讓學(xué)生養(yǎng)成用英語問候的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生與人交流、與人交往的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容:
在A部分學(xué)習(xí)Goodmorning.Thisis….和Nicetomeetyou.的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等新語言。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1.能根據(jù)實(shí)際情況,熟練運(yùn)用各問候用語和見面用語。
2.Nicetomeetyou.的連讀及它的回答Nicetomeetyou,too.
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
動物玩具TeddyBear、8個人物圖片、人物頭飾、課件和視頻或錄音磁帶等。
五、教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up播放A部分的歌曲“TeddyBear”。
全班起立,配合動作一起唱“TeddyBear”。動畫:
TeddyBear歌曲活躍氣氛,并為引出TeddyBear作鋪墊。
Review1.復(fù)習(xí)創(chuàng)編Unit1中的小故事,引出藏著的動物玩具TeddyBear。
T:Hello!(示意或幫助學(xué)生接下句)
T:Guess!
T:No!
Ha!Ha!I’mTeddyBear.1.在對話中與教師一起創(chuàng)編小故事。
Ss:Hi!Who’sthere?
Ss:AreyouTutu/Mike/Sarah/…?
復(fù)習(xí)第一單元小故事,并為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)問候用語做準(zhǔn)備。
2.出示TeddyBear,與學(xué)生集體或個別打招呼。
課件:一鐘面,顯示早上7:00。TeddyBear用Goodmorning!與學(xué)生問候。2.學(xué)生集體或個別與TeddyBear打招呼。
復(fù)習(xí)所學(xué)問候用語,為引出新句型作鋪墊。
Presentation1.教學(xué)Goodafternoon.
①課件:另一鐘面,顯示下午3:00,引出afternoon。
T:Look!It’s3o’clockintheafternoon.So,whenwemeetintheafternoon,wecansay“Goodafternoon.”
板書Goodafternoon.
帶讀新單詞:afternoon。
a,aa-f
er,ert-er
oo,oo,n-oo-n
af-ter-noon
開火車操練afternoon。
注意學(xué)生對n尾音的發(fā)音。
②教師手指鐘面,與全班學(xué)生問候。
T:Goodafternoon,class.
Ss:Goodafternoon,Miss….
③教師與個別學(xué)生問候。
T:Goodafternoon,xxx.
S:Goodafternoon,Miss….1.在教師創(chuàng)設(shè)的情景中理解、學(xué)習(xí)新的句型,初步達(dá)到認(rèn)知和朗讀Goodafternoon.的要求。理解、學(xué)習(xí)句型Goodafternoon.注意發(fā)音和口型的示范,并讓學(xué)生聽錄音模仿語音語調(diào)。
適當(dāng)時可板畫,配以時間標(biāo)注,讓學(xué)生明白morning,afternoon,evening,noon,night所表示的相應(yīng)時間段。
2.教學(xué)Nicetomeetyou,too.
①出示8個人物圖,用Goodafternoon!與學(xué)生打招呼。
②出示人物頭飾,一學(xué)生扮演Mike等,教師把其介紹給其他學(xué)生,并引出問候語:Nicetomeetyou,too.
T:Goodafternoon!
Ss:Goodafternoon!
T:ThisisMike.
Ss:Nicetomeetyou.
(教師引導(dǎo)該生回答)
Mike:Nicetomeetyou,too.
③帶讀新句型,注意連讀。
④教師與學(xué)生開火車問答。
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.2.與8個人物用Goodafternoon!打招呼,并學(xué)習(xí)答語:Nicetomeetyou,too.圖片:
8個人物圖片聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操練,初步運(yùn)用所學(xué)知識。
Practise1.小組操練。
①用真實(shí)姓名,個別學(xué)生上來示范上面介紹的對話。
②小組操練對話。
③小組上來表演對話。
④對因課堂時間有限而沒上來表演的同學(xué),要求一起起立,大聲表演對話。1.小組操練對話(適當(dāng)改編)。反饋并獎勵上來表演對話的同學(xué)。鼓勵其他同學(xué)把握每次對話的機(jī)會,完成對話要求。
2.介紹玩具。
①讓個別學(xué)生上來問候并介紹自己喜歡的玩具或卡通人物。
②同桌對話。
T:Great!It’syourturnnow.請你和同桌也玩一玩吧!
A:Goodafternoon,xxx.
B:Hello,xxx.
A:ThisisZoom….
B:Nicetomeetyou.
Zoom:Nicetomeetyou,too.2.拿出動物玩具或者自己畫的玩具的圖畫,學(xué)生各自描述自己喜歡的玩具或卡通人物。
進(jìn)一步鞏固句型Goodafternoon!Thisis….Nicetomeetyou,too.
實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的語言。結(jié)合已學(xué)的單詞和句型形成對話。
Consolidation
1.呈現(xiàn)與課本Let’stalk相同的動畫。1.聽對話,理解意思。動畫:
Let’stalk指導(dǎo)學(xué)生模仿動畫中的語音語調(diào)。
2.分角色朗讀Let’stalk的對話,教師提出語音語調(diào)的要求。2.按大組分角色朗讀對話。培養(yǎng)學(xué)生有表情地朗讀課文。
3.兩人一組操練對話,可以替換對話中的Mike等部分臺詞。有時間進(jìn)行表演。3.兩兩操練對話(適當(dāng)改編)。分層要求:英語程度好的同學(xué)改編對話進(jìn)行表演,英語程度較弱的同學(xué)按照課文進(jìn)行對話表演。表演后,師生共同進(jìn)行評價(jià)。
六、板書設(shè)計(jì):
Unit2LookatMeLesson4
A:Goodafternoon.B:Goodafternoon.
A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.
(板畫見下圖)
七、Homework:
1.聽課本第17頁錄音并跟讀。
2.適時運(yùn)用Goodmorning.Goodafternoon.等問候語向教師、同學(xué)、家長等問候。
三年級上冊unit2Lookatme第一課時教案
三年級上冊unit2Lookatme第一課時教案
教學(xué)目標(biāo):
1、聽懂、會說問候語goodmorning.nicetomeetyou.以及介紹別人用語thisis...和建議去上學(xué)的表述句子"letsgotoschool."。
2、在實(shí)際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。
教材分析:本課時主要是通過情景會話,讓學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和問候語goodmorning.nicetomeetyou.介紹別人用語thisis...及建議去上學(xué)的表述letsgotoschool.。goodmorning.可用于上午或早上,hello/hi可用于所有時間段。thisis...介紹別人及建議一起去上學(xué)的表述letsgotoschool.的句子與學(xué)生生活很接近,
教師可根據(jù)教材中的情景,設(shè)計(jì)學(xué)生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進(jìn)行"letstalk"部分的教學(xué)。
設(shè)計(jì)說明:本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學(xué)生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場,學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn),自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分,我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外,我還可采用以舊代新的方法進(jìn)行,在練習(xí)hello/hi的基礎(chǔ)上,告訴學(xué)生英語的打招呼用語還很多,在早上或上午可用goodmorning.來進(jìn)行,同時出示表示上午的圖片。在了解新知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)介紹人物用語、建議去上學(xué)用語等。教學(xué)時,教師應(yīng)注意新舊知識的銜接和結(jié)合。如letsgotoschool.一句,可從第一單元b部分的letsdo活動中的"gotoschool"一句引出,導(dǎo)入到letsgotoschool.一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學(xué)生體會lets。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語goodmorning.及介紹人物用語thisis。
教學(xué)難點(diǎn):接紹人物用語thisis一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備:
1、chengjie,mike,wuyifan,sarah,zip,zoom的頭飾。
2、為let’splay準(zhǔn)備所需要的kitty,mickey等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學(xué)課件[unit2let’stalk/a]
4、教材相配套的教學(xué)錄音帶
5、教師準(zhǔn)備一個小木偶
教學(xué)過程:
熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.教師播放第一單元的歌曲hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候,并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。
2.用所學(xué)打招呼用語,師生互相問候。hello/hi,what’syourname?hello/hi,i’m…
3.讓學(xué)生用自己的英語名字,自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時,學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾,扮演不同人物,練習(xí)打招呼和自我介紹。)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.在開始呈現(xiàn)新知部分,教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名.將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前,(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場,學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。
2.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多,除hello/hi以外,在早上或上午可用goodmorning.來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁邊標(biāo)上時間7:30和goodmorning.一句。(在圖案旁邊板書goodmorning.)然后教師用學(xué)生的英文名字,以不同的身份和學(xué)生打招呼。用hello/hi,a.和goodmorning,a.兩種方法同時進(jìn)行(a代表人名)。
(使學(xué)生了解到,這兩種方法都是在打招呼,但不同點(diǎn)在于goodmorning.可用于上午或早上,hello/hi可用于所有時間段。)
3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。
[unit2let’stalk/a]
4.再次觀看本部分課件,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容,并用中、英文提問,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答thisis
t:who’sthis?這是誰呀?
t:thisisjohn.這是john。
t:wherearetheygoing?他們要去哪?
t:toschool.去學(xué)校。(t代表教師說)
5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)let’stalk/a。
(教師向?qū)W生打招呼:t:goodmorning.i’mmisswang/mr.what’syourname?學(xué)生回答s:myname’s此時,教師主動與學(xué)生握手并說t:nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生回答s:nicetomeetyou,too.)
6.教師介紹卡通人物kitty,mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫,并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞miss,mrs,mr。
t:goodmorning,boysandgirls.
s:goodmorning,misswang.
t:thisiskitty.
s:hi,kitty.
k:nicetomeetyou.
s:nicetomeetyou,too.
k:let’sgotoschool.ok?
s:ok!此時強(qiáng)調(diào)let’sgotoschool.和thisiskitty.兩句話。提示學(xué)生let’sgotoschool.一句,在第一單元b部分的let’sdo活動中的“gotoschool”曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合,從“gotoschool”導(dǎo)入到let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。thisiskitty.是介紹人物的方法,本句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡筆畫旁板書thisis)
7.學(xué)生跟讀并模仿let’stalk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)
8.再次觀看本部分的教學(xué)課件,給學(xué)生分小組,扮演對話中的人物或其他人物,進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說miss,mrs,mr(此時,學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾,也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習(xí)也是與let’splay的活動相結(jié)合。
9.學(xué)生展示練習(xí)情況。
此時,教師可給予一些小貼畫兒,適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用miss,mrs,mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三年級上冊《灰雀》導(dǎo)學(xué)案新人教版
在每學(xué)期開學(xué)之前,老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢?小編收集整理了一些三年級上冊《灰雀》導(dǎo)學(xué)案新人教版,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級上冊《灰雀》導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語:郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。
2.能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯了事就要改正,做一個誠實(shí)的孩子。
3.有感情地朗讀課文。誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情,體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育,滲透保護(hù)鳥類的教育。
2、從人物的語言及神態(tài)描寫中,體會人物的心理活動。
三、教具準(zhǔn)備:課件
四、教學(xué)時間:兩課時
第一課時
一、板書課題,齊讀。說一說自己對灰雀的了解。(也可從文中找有關(guān)句子說)
二、初讀課文,了解課文主要講了一件什么事?
三、引導(dǎo)學(xué)生交流對列寧的了解。
四、指名接讀課文,要讀準(zhǔn)確下列字詞,并用“——”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。
郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛
或者堅(jiān)定面包渣白樺樹自言自語歡蹦亂跳
五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
1、指名讀課文,說一說讀懂了什么?
2、用“~”標(biāo)出寫灰雀的句子,引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會它的可愛。指導(dǎo)朗讀,體會“惹人喜愛”一詞。
3、找出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子讀一讀,討論體會:抓住哪些詞可深入理解。通過朗讀,了解列寧對灰雀的喜愛。
4、再讀,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論:列寧在樹林中找灰雀時,他一邊找一邊會想什么?試著說一說列寧的心里話。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三——十自然段。
1、同桌分讀合作,體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。
2、再讀,討論:
當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候,他心情會怎樣?你從哪些句子中體會到的?
那個男孩聽了列寧說的話,他是怎么說的?這是他會想些什么呢?想象一下他的動作、表情。
3、學(xué)生分角色朗讀,體會列寧、男孩的不同心情,討論:那只灰雀到哪兒去了?又是怎么回來的?
七、作業(yè):
1、熟讀課文。
2、背誦課文一、二自然段。
第二課時
一、檢查背誦一、二自然段。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一、十二自然段。
1、自讀,說一說自己讀懂了什么。
2、思考、討論:
灰雀這幾天到哪里去了?列寧為什么不再問那個男孩?
3、分小組討論:
為什么說男孩十個誠實(shí)的孩子?
三、自由讀全文,深入體會列寧對灰雀的喜愛和對誠實(shí)孩子的喜愛。
四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。
五、指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞。
六、處理課后練習(xí)題。
七、布置課下擴(kuò)展聯(lián)系:
1、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話,緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?請根據(jù)你的想象把它寫下來。
2、開展愛鳥周活動,舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。